XXIII Congresso da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Msica Natal 2013

Musicalizao de adultos: gosto musical se discute

MODALIDADE: COMUNICAO

Andra Cristina Cirino

accirino@terra.com.br

Resumo: Este artigo visa expor as preferncias musicais de adultos maduros relacionadas aos
aspectos de apreciao e identidade musical. Derivado da pesquisa de mestrado concluda em
2010, o trabalho apresenta os relatos de oito participantes com idade acima de 50 anos, registrados
mediante entrevistas semiestruturadas. Os resultados procedem da anlise interpretativa do
contedo, apoiando-se nos argumentos tericos de Bourdieu, Green e Turino. As concluses
indicam a relevncia do ambiente sociocultural na preferncia musical do ouvinte, que pode valer-
se do processo de apreciao capaz de despertar a sensibilidade para diferentes estilos de msica.

Palavras-chave: Preferncia musical. Identidade. Apreciao. Familiaridade.

Musicalization of adults: musical taste is discussed

Abstract: This article aims to expose the musical preferences of mature adults related to aspects of
appraising and musical identity. Derived from the masters research concluded in 2010, the paper
presents the reports of eight participants aged 50 or older, recorded by semi-structured interviews.
The results come from the interpretative analysis of content, relying on the theoretical arguments
of Bourdieu, Green and Turino. The conclusions indicate the importance of the sociocultural
environment in musical preference of the listener, who can rely on the appraising process capable
of awakening the sensitivity to different styles of music.

Keywords: Musical preference. Identity. Appraising. Familiarity.

Introduo

Pesquisas atuais mostram a importncia da ao musicalizadora aliada ao

aprimoramento da sensibilidade, ao contexto sociocultural e natureza de cada indivduo.
Nesse processo necessrio explorar os sons, enxergar o que a msica possui para que seja
escutada, e apreci-la de diferentes maneiras. Isso tambm implica aspectos como memria,
gosto, estilo, emoo e reflexividade concernentes experincia musical. Entretanto, pouco se
compartilha sobre a preferncia musical e sua relao com a musicalidade de um pblico da
maturidade que pretende familiarizar-se com a msica.
Considerando assim a experincia cotidiana dos adultos maduros, pergunta-se:
que estilos de msica eles gostam de ouvir ou criticam? Por qu? Como o gosto musical pode
ser modificado? Qual o papel da apreciao sobre a preferncia musical?
Embora tais questes possam ser ampliadas para diversos grupos sociais,
prevalece a perspectiva de se adequar contedos musicais ao segmento proposto para se obter
processos de musicalizao cada vez mais significativos.
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1. Mtodo

Com a finalidade de investigar as preferncias musicais de pessoas maduras, e

levando em conta suas caractersticas individuais, este estudo utiliza a metodologia qualitativa
baseada em tcnicas de etnografia escolar. A abordagem etnogrfica implica a insero do
pesquisador em um determinado contexto social para que ele possa observar e descrever as
culturas de comunidades particulares (LAVILLE; DIONNE, 1999: 76), sendo que na rea de
educao, o pesquisador utiliza tcnicas tradicionais ligadas etnografia. O procedimento
escolhido possibilita observar o cenrio de interesse, descrever e participar de experincias
que buscam retratar os pontos de vista, comportamentos e significaes das pessoas
articuladas pesquisa. Segundo Marli Andr (2007: 46), este processo consiste no princpio
da relativizao, que permite ao pesquisador compreender e descrever os participantes sem
encaix-los em concepes e valores prprios.
A amostragem caracteriza-se como no probabilista, pelo fato de no abranger a
populao inteira de adultos que pudessem ceder informaes para o estudo previsto.
Portanto, a amostra foi composta por quatro homens e quatro mulheres, matriculados em 2009
no curso de extenso Apreciao e Musicalizao na Maturidade, da UFMG, destinado a
alunos a partir de 50 anos. Visando representar parte da populao alvo, o recorte etrio foi
definido entre 50 e 65 anos, conforme as necessidades da pesquisa.
Dentre as tcnicas utilizadas para a coleta de dados procedentes da triangulao
metodolgica, a entrevista semiestruturada foi um instrumento essencial para a abordagem
qualitativa. Esse tipo de entrevista incluiu questes abertas definidas antecipadamente e
perguntas improvisadas que foram adaptadas aos relatos dos entrevistados. Conforme
Szymanski, Almeida e Prandini (2008: 12), [q]uem entrevista tem informaes e procura
outras, assim como aquele que entrevistado tambm processa um conjunto de
conhecimentos e pr-conceitos sobre o entrevistador [...]
Os participantes foram entrevistados individualmente durante os encontros que
duraram cerca de 45 minutos. Para se manter a garantia do anonimato dos depoentes, cada um
escolheu o prprio pseudnimo. Os dados foram registrados em gravador digital e transcritos
de forma literal exclusivamente para os propsitos da pesquisa.
Ao longo do processo de coleta de dados e da subsequente anlise relacionada
categoria gosto musical dos participantes, fez-se uso da reviso literria. Os pressupostos
tericos sustentam ideias nas reas da sociologia e da etnomusicologia compatveis com a
pluralidade e o processo interdisciplinar da educao musical. Destacam-se aqui autores como
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Bourdieu (2008; 2004; 1983), Green (2005; 2000) e Turino (2008), que discorrem sobre a
prtica cotidiana e a experincia cultural em consenso com a familiaridade musical.

2. Construindo a preferncia musical

As ideias, valores, maneiras de perceber e costumes relacionados experincia

musical dos participantes foram construdos e criaram razes a partir da familiaridade com
certos tipos de msica. Nesse contexto, ao narrarem sobre suas preferncias e se tm
identificao especial com algum msico, os participantes falam de estilos, compositores e
perodos da msica.
Baessa, nascida em 1944, diz que prefere a msica clssica ou romntica:

Chopin o meu preferido. Fora ele, eu gosto muito dos compositores

da antiga URSS: Tchaikovsky, Borodin, Mussorgsky, Rachmaninov...
[...] Pavarotti, Jos Carreras, Andrea Bocelli so cantores lricos com
os quais me identifico. (Baessa).

Lane, que aprendeu a tocar de ouvido flauta transversal, aprecia o Romantismo,

alm da msica instrumental e da melodia que agrade bem aos ouvidos. Ela conta que se
identifica com Elizete Cardoso, Ney Matogrosso, Elis Regina, por saberem cantar e
interpretar.
Fripp, professor de fsica, fala que passou a ser um apreciador do jazz, devido
liberdade que cada intrprete tem na improvisao. Porm, a partir do jazz, ele comenta ter
descoberto um elo com a Bossa Nova... Compositores e intrpretes como Tom Jobim, Joo
Gilberto, Nara Leo, Joo Donato, fazem parte do seu Pantheon dos msicos. Fripp se
identifica com Dick Farney, alm de Noel Rosa, com seu samba-cano e choro.
Sapoti, formada em psicopedagogia, tambm gosta de Bossa Nova e jazz, de Tom
Jobim e das composies de Caetano Veloso. Ela expe que aprecia muito a voz de cantores
negros, como Stevie Wonder e Nat King Cole. No estilo erudito, J. S. Bach um dos seus
prediletos.
Marcos, jornalista de TV, menciona que se considera um ouvinte muito ecltico,
embora no tenha o hbito de ouvir msica erudita:

Uai, eu adoro ouvir Frank Sinatra [] ele faz msica rindo! [] a

gargalhada dele tem ritmo... [...] E gosto muito do Tony Bennett []
Eu tenho todos os discos do Chico Buarque, todos! [...] e gosto muito
de ouvir jazz. (Marcos).
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Com esses depoimentos, podemos refletir que os participantes gostam das

msicas que eles tm o costume de ouvir no dia a dia. De um modo ou de outro, o contato
com a msica tornou-se um hbito na vida deles, funcionando de forma despercebida.
Tendo em vista a importncia do senso comum entre indivduo e sociedade, o
socilogo Pierre Bourdieu explana a noo de habitus como princpio gerador de prticas,
estabelecendo a relao entre a capacidade de produo e a capacidade de distinguir e apreciar
o que foi produzido (BOURDIEU, 2008: 162). Desse modo, saber identificar, interpretar e
avaliar tais prticas revelaria o gosto que, segundo Bourdieu, no se limita a bens culturais,
mas abrange todas as preferncias pessoais, de acordo com a demanda de consumo em dada
sociedade. Assim, o gosto percebido como um estilo distintivo de vida, seja por meio da
escola ou da experincia comum (BOURDIEU, 2008: 165-166).
Em consenso com as prticas, Thomas Turino enfatiza a representao e a
subjetividade musical. Com base na teoria dos signos de Charles Peirce, o autor explica que
os hbitos culturais compartilhados entre os grupos sociais so parte e pertencem s pessoas,
enquanto as pessoas que fazem parte da sociedade (TURINO, 2008: 110).
Sendo assim, o gosto referente msica associa-se ao cenrio cotidiano, conforme
as circunstncias e as condies de experincia do indivduo. Temos como exemplo Saulo,
que fala em tom de brincadeira sobre sua dependncia musical: eu fico trabalhando,
estudando, corrigindo trabalho e ouvindo msica o tempo todo!
Para Lucy Green (2005: 6), a msica nunca pode ser ouvida (como msica) fora
de um contexto social. Swanwick (2003: 38) tambm admite que a natureza social da msica
liga o espao entre diferentes indivduos e culturas diversas. Nesse aspecto, quando a msica
passa a representar constituintes no musicais relacionadas com o contexto social que envolve
identidade, conceitos e valores esboados metaforicamente, seu significado agrega-se s
delineaes (GREEN, 2005: 5). Dessa maneira, uma atribuio de gosto a determinados
tipos de msica depende no s de suas qualidades sonoras, mas tambm de aspectos sociais
vinculados a fatores econmicos, polticos, tnicos e religiosos.
No por acaso que mesmo diante de variadas predilees, h msicas que
podem agradar ou no aos ouvintes. Na opinio dos participantes, msicas caracterizadas por
falta de melodia, excesso de barulho, insensibilidade, e/ou utilitarismo mercadolgico,
costumam instigar uma resposta negativa em relao preferncia musical.
Dentre os entrevistados, Dora, que se interessou pela musicalizao aos 51 anos
de idade, comenta: Falou que msica, eu gosto! Mas... samba, funk, rock... esses
negcios no. Tenho mais identificao com a msica erudita.
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Baessa at gosta de outros tipos de msica que no seja erudita, mas confessa no
ser muito chegada em msica [...] muito puladinha, muito batuque ou barulho.
Ax e funk tambm desagradam Marcos. Ele relata:

Essa chamada msica baiana de trio eltrico, para mim insuportvel.

[] O funk e o chamado rap so categorias parte, que no devem
ser analisadas como msica [] (Marcos).

Sapoti diz que exigente, apesar de reconhecer a influncia da cultura popular;

por isso, msicas como rap, funk, street dance no lhe despertam emoo. De modo
semelhante, Lane admite categoricamente que no tem familiaridade com o tum, tum, tum,
tum e o p-r-r do funk.
Enquanto Fripp critica a msica da atualidade, por consider-la consumista e
muito aqum da riqueza da msica brasileira, o serralheiro Ton reconhece que aprendeu a
gostar e observar todo tipo de msica, inclusive o rap. Entretanto, Ton prefere a msica
gospel da Igreja porque ela fala muito de Deus e do amor.
Em suma, os relatos constatam que msicas do estilo erudito, jazz e Bossa Nova
prevalecem dentre as preferncias musicais dos adultos maduros, suscitando uma resposta
positiva. Contrariamente, ainda existe o distanciamento de gneros como rock e rap, alm do
funk e ax, emergentes na cultura brasileira nos ltimos 20, 30 anos. Desse modo, reitera
Green (2005: 11), se a msica no for familiar, provavelmente ela no ser apreciada pelo
ouvinte, que pode consider-la casual ou incoerente.
Em face do exposto, atentamos que existe uma articulao entre o gosto musical,
a vivncia de cada participante e o que a msica desperta neles. Sendo assim, uma resposta
emocional do indivduo a determinados estilos musicais depende da interao entre as
diferenas individuais, as caractersticas da msica e a situao do meio social
(HARGREAVES; NORTH, 1999: 74).
Percebe-se, a princpio, que a maneira como a pessoa responde experincia
musical resulta de sua subjetividade, ou identidade individual. Lane, por exemplo, comenta
que tem gente que j nasceu com a veia musical, ou seja, tem musicalidade! Nas palavras
de OFlynn (2005:191), alm de nossos comportamentos e pensamentos musicais individuais,
temos nossa prpria personalidade (musical) nica. Portanto, considerar-se uma pessoa
musical expe uma parte do quem sou eu, que poder ser percebida conforme a expresso de
musicalidade do indivduo.
Por isso, praticamente impossvel dissociar o gosto por algum tipo de msica da
trajetria musical cotidiana e/ou do prprio sujeito. Cabe ainda lembrar que as classes so
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diferenciadas de acordo com os gostos que as identificam no meio social. Nessa perspectiva,
Bourdieu explica que o espao social apresenta-se sob duas formas. Por um lado, as estruturas
objetivas so percebidas como um sistema simblico, caracterizado por diferentes estilos
de vida, de natureza individual ou coletiva. Por outro lado, as estruturas subjetivas constroem
as categorias de percepo e apreciao que tendem a apreender o mundo como legtimo
em consequncia dos sistemas classificatrios (BOURDIEU, 2004: 160-162).
Em conformidade com o senso esttico, Sapoti cogita que nasceu num ambiente
musical, e conta que escolhe as msicas de acordo com a qualidade da melodia, da letra e
da execuo, independentemente da origem. Para ela, torna-se essencial o valor da msica:

[...] eu gosto de msica boa, uma msica de qualidade, porque eu olho

melodia, olho tambm a letra e, de modo geral, a msica bem
executada [] (Sapoti).

De acordo com Bourdieu (2008: 263), [o] que est em jogo precisamente a
'personalidade', ou seja, a qualidade da pessoa, que se afirma na capacidade de apropriar-se de
um objeto de qualidade. Nesse sentido, uma maior familiaridade com as obras musicais
pressupe uma competncia cultural e/ou artstica do indivduo.

3. Da apreciao familiaridade musical

Considerando a impresso do indivduo face s qualidades dos elementos da

msica, a cada passo o aprendiz, em qualquer faixa etria, toma conscincia do seu universo
sonoro no decorrer da musicalizao. De alguma maneira, o processo de aprendizagem
combina a relao entre sujeito e ao por meio da msica, propiciando ao indivduo a noo
de valor e a identificao com as categorias musicais. Para GREEN (2005: 3-4), a capacidade
de o ouvinte perceber as qualidades do som, assim como criar vnculos que se referem a um
estilo musical, envolve os significados musicais inerentes. A autora acrescenta:

As reaes dos ouvintes e respectiva compreenso aos significados inerentes

dependem das suas competncias relativamente ao estilo musical. Uma obra musical
cujo material seja altamente significativo ou gratificante para uma pessoa, pode no
o ser para outra. (GREEN, 2000: 47).

Desse modo, o grau de familiaridade que o ouvinte tem com os materiais sonoros
contribui para que ele faa relaes entre os elementos de uma pea musical (SLOBODA,
2008: 201-202). Segundo Green (2005: 9), quanto maior a familiaridade que o indivduo tiver
com o estilo de msica, provavelmente mais positiva ser sua resposta experincia musical.
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Para exemplificar, Saulo diz que gosta de jazz, blues e rock, mas comeou a
incorporar outras sonoridades como choro, samba de raiz e clssicos. Fripp afirma ter
melhorado sua percepo da msica pelo fato de ouvir outros estilos musicais. Apesar da
preferncia pelo jazz, ele j tem interesse em escutar Piazzola, Debussy, Bach, Mozart:

Eu ouvia a msica de uma maneira muito intuitiva; ento aquilo me

agradava, no agradava... [...] agora eu posso de uma maneira
entender a estrutura que est por trs quando [...] tem vrios
instrumentos combinados... [...] porque eu t distinguindo mais as
coisas e tal... [...] (Fripp).

Observa-se que quanto mais o indivduo escuta, mais chance ele ter de
desenvolver sua sensibilidade auditiva, podendo assim apreciar melhor as msicas. Embora
seja difcil o ouvinte se identificar com todo tipo de msica, a prtica auditiva ocupa um papel
preponderante pelo fato de envolver uma apreciao cognitiva. Sob esse ponto de vista, a
esttica funciona sob o modo do conhecimento, isto , do saber, que no implica
necessariamente a prtica correspondente (BOURDIEU, 1983: 88). Consequentemente, o
indivduo estar motivado a perceber novas estruturas ao ouvir msicas.

Finalizando

Decerto, ao longo da vivncia as pessoas adquirem gosto pela msica. As atitudes,

recordaes, valores e emoes que emergem por meio da msica determinam o repertrio
preferido dos adultos maduros. Quando o sujeito gosta de uma msica, ele expressa sua
musicalidade e entra em sintonia com o que percebeu de significativo para si. A preferncia
musical, portanto, alia-se concomitantemente ao modo de vida e personalidade do indivduo.
Em vista dos depoimentos analisados, podemos nos deparar com um aspecto
antagnico. Se por um lado o acesso msica erudita ainda considerado privilgio das
classes com maior nvel de instruo, a preferncia dos entrevistados por esse estilo supera o
gosto pela msica oriunda de classes populares, menos favorecidas. Isso supe um domnio
das preferncias prticas adquiridas fora da escola, que nessa circunstncia tentam se adequar
apropriao cultural, independentemente do conhecimento terico.
No entanto, vlido destacar que a escolha da msica para ser apreciada submete-
se no s herana familiar, mas aquisio de cultura. Somos levados a acreditar que a
experincia esttica revela a aptido para compreender novos valores musicais. Portanto, na
musicalizao de adultos, torna-se primordial motivar a escuta de msicas diversificadas
como proposta para aquisio de habilidades musicais e expanso da capacidade cognitiva e
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emocional dos alunos. A partir desse processo mental, os ouvintes ficam suscetveis a novas
concepes, estabelecendo a familiaridade com diferentes estilos de msica.
Compreende-se, assim, que as prticas musicais das pessoas maduras seguem por
constantes mutaes no mundo social. Perceber e apreciar essas experincias torna-se um
desafio concernente (re)apropriao simblica e da cultura que refletem o gosto musical.

Referncias

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