PROGRAMACION ANUAL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 09
INSTITUCIN Fray Melchor Aponte
EDUCATIVA
REA CURRICULAR COMUNICACIN

GRADO 5TO SECCIONE A, B , C HORAS 5

S SEMANALES
DOCENTES
RESPONSABLES: CHIHUN REYES, BRISSIA
FLORES PLAZA, MAIT
OLORTEGUI REGALADO, MARCELA

DIRECTORA Lucy Snchez Medranda

COORDINADORA DE Elva Doris Ramrez Garca
LETRAS

II. DESCRIPCIN GENERAL

A lo largo del quinto grado de Secundaria, se desarrollan las competencias del rea curricular de
Comunicacin correspondientes a su ciclo. De tal manera, proyectamos para el estudiante las siguientes
metas en cada una de las cinco competencias

Comprensin de textos orales: infiera informacin relevante y conclusiones, evale la validez

de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto.

Expresin de textos orales: produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, organiza sus ideas en torno a un tema e intercambia con sus pares, plantee
su punto de vista y evala las ideas de los otros.
Comprensin de textos escritos: reconozca e integre informacin relevante en textos de
estructura compleja, infiera conclusiones y evale la validez a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural en el que el texto fue producido.
Produccin de textos escritos: escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
desarrollando lgicamente sus ideas, plantee su punto de vista considerando diferentes
perspectivas y evale si su texto se adeca a la situacin comunicativa.
 Interaccin con expresiones literarias : interprete textos literarios estableciendo relaciones,
cree mundos representados empleando su imaginacin y recursos estilsticos, reflexione sobre las
tradiciones literarias en relacin a diversos gneros y procedencias culturales.

Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: Textos literarios,

recursos y tcnicas literarias para crear ensayos literarios, microficcin fantstica y
poemas; estructuras literarias ( personajes, conflictos, ambiente, tiempo); hitos literarios de
la literatura peruana y latinoamericana y nociones literarias( arquetipos, representaciones
sociales) . Textos expositivos y argumentativos de formato continuo y mixto, nociones
funcionales de gramtica y ortografa. Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y
cohesin; estrategias para leer y elaborar textos funcionales; recursos expresivos para los
textos orales (no verbales y paraverbales).

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Acta e interacta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
Ejerce plenamente su ciudadana.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
Gestiona su aprendizaje con autonoma y eficacia.

CRONOGRAMACIN 2016
BIMESTRE INICIO TRMINO
I 14 MARZO 20 MAYO
II 23 MAYO 29JULIO
PERIODO VACIONAL: 25 DE JULIO AL 14 DE AGOSTO
III 14 AGOSTO 22 OCTUBRE
IV 26 OCTUBRE 16 DICIEMBRE
HORAS EFECTIVAS EN JORNADA COMPLETA: 1600
OBSERVACIN: Se est teniendo en cuenta -3 Horas en el mes de Mayo, Junio, Julio y Septiembre
por actividades del Da de la Madre, El Padre, Da del Maestro y La Primavera. Asimismo 3 das
para Ejecucin de Da del Logro y Jornada Pedaggica.
 III.

literario.
Unidad I:

Unidad II:
escuchamos.

lectura y mapa

Corre, ve y dile
LA UNIDAD

historia personal de
Compartimos nuestra
NMERO Y TTULO DE

Somos lo que leemos y

y
N

12
10

30 horas
25 horas

sesiones
sesiones
(en horas

sesiones)
DURACI

6 semanas
5 semanas
textos orales. Escucha activamente diversos

X
X

X
de diversos textos orales. Recupera y organiza informacin
X
orales. Infiere el significado de los textos
Comprende
textos orales

contenido y contexto de los textos Reflexiona sobre la forma,

X
X

situacin comunicativa. Adeca sus textos orales a la

X X

Expresa con claridad sus ideas.

recursos expresivos. Utiliza estratgicamente variados

contenido y contexto de sus Reflexiona sobre la forma,

oralmente
Se expresa

X
X

manteniendo el hilo temtico. Interacta colaborativamente

X

diversos textos escritos. Recupera informacin de

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES / MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

X
X

diversos textos escritos. Reorganiza informacin de

escritos.Infiere el significado de los textos

X
X
Comprende

X
X

contenido y contexto de los textosReflexiona sobre la forma,

textos escritos

X
X

diversos textos escritos Planifica la produccin de

X
X

convenciones de la escritura. Textualiza sus ideas segn las

textos
escritos
Produce

X
X

contenido y contexto de sus Reflexiona sobre la forma,

X
X

relacin con diversos contextos. Interpreta textos literarios en

X

necesidades expresivas. Crea textos literarios segn sus

Se vincula con tradiciones

literarias

literarias mediante el dilogo

X
expresiones

intercultural.
Interacta con
Unidad III: 6 semanas X X X X X X X X X X X X X X X
Rosado y Azul? 12
sesiones
30 horas
Proyecto Educativo N 06 X X X X X X
01 sesiones
Reciclando 18 horas
mejoraremos nuestro
medio ambiente

Unidad IV: 6 semanas X X X X X X X X X X X X X X X

Igualdad en la 12
diferencia sesiones
30 horas

Unidad V: 6 semanas X X X X X X X X X X X X X X
La rebelda de mi 12
causa sesiones
30 horas
Unidad VI: 5 semanas X X X X X X X X X X X X X
Somos realistas, 10
pidamos lo imposible sesiones
25 horas
Proyecto Educativo N 05 X X X X X X
02 sesiones
Cuidemos nuestras 15 horas
playas
Total de veces que se 4 4 4 3 4 4 4 3 5 4 4 7 6 7 8 8 6 5 3
trabajar cada
capacidad
 NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACI CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
(Situacin significativa o situacin N
problemtica) (en
sesiones
)
Unidad I: Somos lo que leemos y - Estrategia oral: El discurso. Estructura. Exposicin.
escuchamos. Compartimos nuestra - Estrategia de produccin textual: El discurso Historia
historia personal de lectura y mapa (Historia personal de lectura). personal de
literario. 25 horas - Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y lectura,
Empieza nuestra ltima etapa escolar, 10 cohesin. escritura y
hasta este punto de nuestra vida hemos sesiones - Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas. mapa literario
sido testigo y lectores de diferentes tipos - Literatura: El lector dentro de la obra, el personaje.
- Comprensin lectora: Inferencias y lectura crtica.
de historias, expresadas de diferentes
formas (ancdotas, historietas, cuentos,
leyendas) las cuales han quedado
grabadas en nuestra mente por las
diversas caractersticas que presentan
cul es la que ms recuerdas? Podr
crear mi historia personal de lo ledo?
Unidad II: Mi destino nace o se hace?
Elaboramos un ensayo literario. - Literatura: El ensayo literario. Tema literario: El
Este ao terminas la secundaria Qu destino. Hitos literarios de la literatura clsica y Ensayo literario
pasar contigo? Cul ser tu destino? El 30 horas latinoamericana.
destino nace o se hace? Este pensamiento 12 - Estrategias de produccin textual de textos
ha acompaado a los seres humanos a lo sesiones argumentativos.
- Gramtica: Oraciones compuestas subordinadas.
largo de su existencia generando una serie
Sustantivas y adjetivas.
de reflexiones y de creaciones sobre lo que
- Estrategia de texto oral: La exposicin
se espera en el viaje de la vida. Te
interesa sustentar tus ideas sobre este argumentativa.
tema?

Unidad III: Cundo y para qu alzar - Literatura: Hitos de la literatura contempornea, Un memorial
nuestra voz ciudadana? Nos universal y peruana. y/o testimonio y
pronunciamosEscribimos memoriales, 30 horas - Estrategias de comprensin y produccin de un artculo de
testimonios y artculos de opinin. 12 textos: El testimonio y/o el memorial. El artculo opinin sobre
Somos sujetos de deberes y derechos. Sin sesiones de opinin. los programas
embargo, muchas veces nuestra voz es - Gramtica: Palabras que cambian su funcin. realities de TV
reprimida, silenciada en contextos de - Lenguaje audiovisual: Realities.
- Ortografa: La tilde en palabras compuestas.
estructuras muy injustas. Qu hacer
frente a ello?
Unidad IV: Ser o no ser? -Literatura: Hitos literarios de la literatura medieval, Microficcin
Representaciones sociales del sentido de renacentista y contempornea (fantstica) y fantstica o un
la vida y del otro en la narrativa peruana 30 horas peruana. Cuestiones literarias: Lo fantstico, lo poema
y universal. Creamos una microficcin 12 se real y lo mtico. Estructura: Yo potico. vanguardista/
fantstica o un poema vanguardista. sio Representaciones sobre el sentido de la vida y Anuario de 5to.
Planificamos nuestro anuario. ne representaciones sociales del otro. de secundaria
Solo s que nada s, Solo Dios basta. s -Produccin de textos: Planificacin del Anuario (planificacin)
Estas son expresiones que reflejan la fe, -Estrategias de creacin literaria: Microficcin
las certezas modernas y las incertidumbres fantstica y poema vanguardista.
postmodernas que condicionan nuestra
actitud ante la vida y ante el otro
(indiferencia /empata). Qu certezas e
incertidumbres te cuestionan y movilizan?
Unidad V: Cmo es mi hoja de vida - Hitos literarios: Literatura renacentista y La hoja de vida
actual? Cmo ser mi hoja de vida contempornea. (funcional e
futura? Escribimos hojas de vida, - Aproximaciones a la literatura. Arquetipos y imaginaria) y
monlogos y/o dilogos teatrales. 30 horas representaciones sociales. los monlogos
Textualizamos nuestro anuario. 12 - Comprensin y produccin de textos: Hoja de vida. y/o dilogos
Algunas veces quieres vivir la vida de sesiones - Creacin literaria: La hoja de vida imaginaria de tu teatrales/Anuari
otros o te identificas ms con la personaje literario favorito/Monlogos y dilogos o de 5to. de
teatrales entre personajes diversos.
posibilidad de vivir en una poca antigua secundaria
porque crees que es ms interesante o (textualizacin)
ms sencilla en relacin con la poca que
nos ha tocado vivir Cmo ser la hoja de
vida de tus personajes literarios favoritos?
Cmo es tu hoja de vida actual? Cmo
te gustara que sea?
Unidad VI: Qu races y alas tiene tu plan
de vida? Elaboramos un plan de vida, un - Literatura: Hitos literarios. Poesa contempornea. Plan de vida,
poema autobiogrfico y/o grafitis poticos. Literatura clsica y peruana contempornea. poema
Revisamos y publicamos nuestro anuario. 30 horas Tema literario: La aventura. Hroes y heronas. autobiografa
El cierre de la escolaridad es un tiempo de 12 Recurso: La intertextualidad literaria. Estrategias sinestsicay/o
cuestionamientos y anhelos vinculados a sesiones y recursos de Creacin literaria: Poema. grafiti potico.
los intereses actuales de los adolescentes Comprensin lectora: Inferencias. Texto Anuario de 5to.
funcional.
y a sus sueos futuros. Quin eres? Qu de secundaria1
- Produccin de textos y expresin oral: Plan de
quieres ser? Cmo puedes lograr tus (revisin y
vida. Exposicin.

1 Recordemos que la planificacin es una hiptesis de trabajo. El producto colectivo del anuario es una sugerencia (no una
imposicin) que pretende responder de manera significativa a la situacin comunicativa del cierre de la escolaridad y a la
necesidad de comunicar recuerdos, percepciones propias y del grupo sobre la experiencia escolar y sobre cada integrante de
la promocin, as como a la necesidad de expresar cuestionamientos y anhelos vitales.
anhelos? Produccin de textos: Anuario de 5to. de publicacin)
secundaria.
 IV.

VNCULOS CON OTRAS REAS

UNIDAD I
La Unidad I se vincula con el rea curricular de Persona Familia y relaciones
humanas, ya que se parte de la exploracin de la identidad para lograr
que se reconozcan como seres capaces de aprender y que expresen sus
experiencias literarias de la cultura oral y la cultura escrita, respetando y
acogiendo otras experiencias, tradiciones literarias de diversas culturas y
puntos de vista. Tambin se articula con el rea de formacin ciudadana
y cvica (FCC) porque se promueve el sentido de pertenencia a una
comunidad y el dialogo intercultural entre diversas tradiciones valorando
a las sociedades multitnicas y pluriculturales. Y, finalmente, se relaciona
con el rea curricular de arte, puesto que el estudiante expresa sus
sentimientos, sueos e ideas experimentando con distintos lenguajes del
arte para crear un producto colectivo (mapa literario).
Que el
UNIDAD III
UNIDAD IV
UNIDAD V
UNIDAD VI
UNIDAD
VII
UNIDAD
VIII

V.

PRODUCTO ANUAL

VI.

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CABELLO, MERCEDES (2003) Blanca Sol. Fecha de consulta 30/ 11/
14. Disponible en <http://www.biblioteca.org.ar/libros/1925.pdf>
- CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar
en el aula. Barcelona: Editorial Paids.
- CASSANY, Daniel. (2012). EN-LNEA Leer y escribir en la red.
Barcelona: Editorial Anagrama
 -CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Ensear lengua.
Barcelona: Gra.
- CASSANY, Daniel. Prcticas letradas contemporneas por Daniel
Cassany: la perspectiva sociocultural. En:
https://www.youtube.com/watch?v=lsHc3SWiWEQ
- COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora
5. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo
general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo
de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo
de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de
Educacin Secundaria. Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de
comunicacin VII ciclo. Lima.
- PERONI, Michel (2003). Historias de lectura. Trayectorias de vida y de
lectura. Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica. Coleccin: Lectura
sobre lecturas.
- PETIT, Michle (1999) Nuevos acercamientos a los jvenes y a la
lectura. . Mxico DF: Fondo de Cultura Econmica. Coleccin: Lectura
sobre lecturas.
- Pginas web de Internet, Revistas y peridicos, Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- CABELLO, MERCEDES (2003) Blanca Sol. Fecha de consulta 30/ 11/
14. Disponible en <http://www.biblioteca.org.ar/libros/1925.pdf>
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora
5. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos, Obras literarias juveniles y obras literarias
clsicas
- Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de
secundaria.
Internet y tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador,
lpiz, plumones

VII
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA

_________________________ _____________________________
Vo.Bo. DIRECTOR Vo.Bo. SUBDIRECTOR