Gdp006 Manual de Convivencia2016 Saleciano

MANUAL DE CONVIVENCIA
CODIGO: GDP006 V: 02.03.16 Pgina 1 de 87
COLEGIO SALESIANO EL SUFRAGIO
FORMAMOS BUENOS CRISTIANOS

Y
HONESTOS CIUDADANOS
NOVENA EDICIN
Revisin y ajustes del captulo IX. Coordinadores Marzo

02 Consejo directivo
Artculos: 63, 64, 65, 66, 68, 70, 98 de Convivencia 2016
Revisin y ajustes de algunos Coordinadores Noviembre

captulos de Convivencia 2015
Modificacin del direccionamiento

estratgico debido al gran cambio Coordinadores Marzo
hecho al Sistema de Gestin de de Convivencia 2015
Calidad
REVIS Y
VERSIN DESCRIPCIN ELABOR FECHA
APROB
CUADRO DE MODIFICACIONES
TABLA DE
CONTENIDO
RESOLUCIN RECTORAL N 04
.................................................................................................................................6
GENERALIDADES ...................................................................................................................
....................................8
1. OBJETIVOS
............................................................................................................................................
........8
2. DOCUMENTOS DE
REFERENCIA....................................................................................................................8
3. DEFINICIN DE CONCEPTOS
.........................................................................................................................9
SOPORTE JURDICO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

............................................................................................ 11
GENERALIDADES DEL PRESENTE MANUAL

............................................................................................................ 14
1.1 CAPTULO I FILOSOFA INSTITUCIONAL

.............................................................................................. 15
1.2 CAPTULO II PEDAGOGA DE LA

TOLERANCIA..................................................................................... 17
1.3 CAPTULO III DERECHOS Y DEBERES

................................................................................................... 19
1.3.1 ARTCULO 9 - Son derechos de los

estudiantes:............................................................................ 19
1.3.2 ARTCULO 10 - Son deberes de los estudiantes:

........................................................................... 21
1.3.3 ARTCULO 11 - Son derechos del grupo de

clase:.......................................................................... 24
1.3.4 ARTCULO 12 - Son deberes del grupo de clase:

........................................................................... 24
1.3.5 ARTCULO 13 - Son derechos de los Padres de Familia o Acudientes:

.......................................... 25
1.3.6 ARTCULO 14 - Son deberes de los padres de familia o acudientes:

............................................. 25
1.3.7 ARTCULO 15 - Son derechos de los
educadores:.......................................................................... 27
1.3.8 ARTCULO 16 - Son deberes de los educadores:

........................................................................... 28
1.3.9 ARTCULO 17 - Son derechos del personal administrativo y de apoyo:

........................................ 29
1.3.10 ARTCULO 18 - Son deberes del personal administrativo y de apoyo:

.......................................... 30
1.4 CAPTULO IV - PERFILES

......................................................................................................................... 30
1.4.1 ARTCULO 19
Estudiante............................................................................................................. 30
1.4.2 ARTCULO 20
Educador............................................................................................................... 31
1.4.3 ARTCULO 21 Padre de Familia

................................................................................................... 32
1.4.4 ARTCULO 22 Representante de Grupo

...................................................................................... 32
1.5 CAPTULO V GOBIERNO

ESCOLAR....................................................................................................... 33
1.5.1 ARTCULO 31 - Funciones Generales del Consejo

Acadmico:...................................................... 36
1.5.2 ARTCULO 32 - Personero de los estudiantes

................................................................................ 37
1.5.3 ARTCULO 35 - REVOCATORIA DEL

MANDATO.............................................................................. 38
1.5.4 ARTCULO 36 Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo

....................................... 39

...................................................................................... 39
1.6 CAPTULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIN

................................................................................ 40
1.6.1 ARTCULO 38 Consejo de Estudiantes

........................................................................................ 40
1.6.2 ARTCULO 40 - CONSEJO DE

PADRES............................................................................................. 40
1.7 CAPTULO VII UNIFORME DEL COLEGIO

............................................................................................. 43
1.8 CAPTULO VIII PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO

............................... 44
1.9 CAPTULO IX COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA, SANCIONES

Y OTRS DISPOSICIONES
...........................................................................................................................................
....... 46
1.9.1 ARTCULO 50 - COMISIONES DE

CONVIVENCIA............................................................................. 46
1.9.2 ARTCULO 52 - CRITERIOS DE VALORACIN

.................................................................................. 46
1.9.3 ARTCULO 53 - Clasificacin de las faltas

....................................................................................... 47
1.9.4 ARTCULO 58 - CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
........................................................................... 52
1.9.5 ARTCULO 59 - CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

........................................................................... 53
1.9.6 ARTCULO 60 - DEBIDO

PROCESO.................................................................................................. 53
1.9.7 ARTCULO 61 - ACCIONES CORRECTIVAS Y SANCIONES

................................................................ 55
1.9.8 ARTCULO 62 - AMONESTACIN VERBAL

...................................................................................... 55
1.9.9 ARTCULO 63 - AMONESTACIN ESCRITA

..................................................................................... 55
1.9.10 ARTCULO 64 - SUSPENSIN DE UNO A DOS DIAS

........................................................................ 55
1.9.11 ARTCULO 65 - SUSPENSIN DE TRES (3) A OCHO (8)
DAS........................................................... 56
1.9.12 ARTCULO 66
EXCLUSIN............................................................................................................ 56
1.9.13 ARTCULO 67 - NEGACIN DE CUPO

............................................................................................. 56
1.9.14 ARTCULO 68 - REMISIN O SOLICITUD DE APOYO A BIENESTAR

ESTUDIANTIL........................... 57
1.9.15 ARTCULO 69 - COMPROMISO

PEDAGGICO................................................................................ 57
1.9.16 ARTCULO 70 - CONDUCTO REGULAR

........................................................................................... 58
1.9.17 ARTCULO 71 - DELITO

INFORMTICO........................................................................................... 58
1.9.18 ARTCULO 72 -Tipos de delitos informticos

................................................................................. 59
1.9.19 ARTCULO 73 - FRAUDE INFORMTICO

......................................................................................... 59
1.10 CAPTULO X COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

.............................................................................. 59
1.10.1 ARTCULO 80 - Principios

............................................................................................................... 63
1.10.2 ARTCULO 81 - Responsabilidades del Colegio.

............................................................................. 63
1.10.3 ARTCULO 82 - Responsabilidades del Rector:

.............................................................................. 64
1.10.4 ARTCULO 83 - Responsabilidades de los Docentes:

..................................................................... 65
1.10.5 ARTCULO 84 - Responsabilidades de la

Familia:.......................................................................... 65
1.10.6 ARTCULO 85 - Situaciones que Afectan la Convivencia Escolar:

.................................................. 66
1.10.7 ARTCULO 86 - Pautas y Acuerdos para la Convivencia Escolar.

................................................... 66
1.10.8 ARTCULO 87 - Clasificacin de las Situaciones.

............................................................................ 66
1.10.9 ARTCULO 88 - Protocolo de Atencin - Casos Tipo I.
................................................................... 66
1.10.10 ARTCULO 89 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo II.

............................................................. 66
1.10.11 ARTCULO 90 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo III.

............................................................ 67
1.10.12 ARTCULO 91- Medidas

Pedaggicas......................................................................................... 67
1.10.13 ARTCULO 92 - Ruta de Atencin Integral para la Convivencia

Escolar..................................... 67
1.11 CAPTULO XI ASISTENCIA AL COLEGIO Y PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS

......................................... 68
1.12 CAPTULO XII MATRCULA, PENSIONES Y OTROS COBROS PERIODICOS

............................................ 70
1.12.1 ARTCULO 98 - PAGO DE MATRCULA Y PENSIONES.

.................................................................... 70
1.12.2 Artculo 99 - OTROS COBROS PERIDICOS
.................................................................................... 70
1.13 CAPTULO XIII ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

.......................................................................... 72
1.14 CAPTULO XIV SMBOLOS DEL COLEGIO

............................................................................................. 75
1.15 CAPITULO XV MODELO PEDAGGICO

................................................................................................ 76
1.15.1 ARTCULO 105: MODELO PEDAGGICO INTEGRADO BASADO EN

COMPETENCIAS .................. 76
1.15.2 ARTCULO 106: DIDCTICA Y METODOLOGA

............................................................................... 76
1.16 CAPITULO XVI SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

............................. 77
1.16.1 ARTCULO 107: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS

ESTUDIANTES. ..................... 77
1.16.2 ARTCULO 108: ESCALA DE VALORACIN

INSTITUCIONAL............................................................ 80
1.16.3 ARTCULO 109: Defniciones.

......................................................................................................... 80
1.16.4 ARTCULO 110: AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES.

.......................................................... 80
1.16.5 ARTCULO 111: PERIODOS Y PORCENTAJES DE LA EVALUACIN.

................................................. 80
1.16.6 ARTCULO 112: BOLETN INFORMATIVO.

...................................................................................... 80
1.16.7 ARTCULO 113: ESTRATEGIAS DE APOYO.

..................................................................................... 81
1.16.8 ARTCULO 114:

PROMOCIN......................................................................................................... 81
1.16.9 ARTCULO 115: PROCLAMACIN Y GRADUACIN DE BACHILLERES.

............................................ 83
1.16.10 ARTCULO 116: VIGENCIA

.......................................................................................................... 85
1.17 CAPITULO XVII PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIN DE QUEJAS,

SUGERENCIAS, INQUIETUDES Y FELICITACIONES
...........................................................................................................................................
...... 85
1.18 CAPTULO XVIII COMPROMISO Y FIRMAS
.......................................................................................... 85
RESOLUCIN RECTORAL N 04
Marzo 17 de 2016
Por medio de la cual se adopta el Manual de Convivencia del Colegio Salesiano El Sufragio en su
novena (9) edicin a partir del 29 de marzo de 2016.
El Rector del Colegio Salesiano El Sufragio, como representante de la institucin, en uso de sus
facultades legales, en especial las conferidas por el Artculo 25 del Decreto Reglamentario 1860 de
agosto 3 de 1994 y
CONSIDERANDO
1. Que la Constitucin Nacional establece en su Artculo 13 la igualdad de derechos de las personas

ante la Ley, en su Artculo 27 la libertad de enseanza, en su Artculo 67 los derechos de los nios y
en su Artculo 68 los derechos de los establecimientos educativos.
2. Que el Artculo 1 de la Ley 115 de 1994 concibe la educacin como un proceso de formacin
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona,
de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
3. Que todos los miembros de la Comunidad Educativa estamos llamados a lograr una formacin que
evidencie la participacin democrtica, responsable, una disciplina generada en valores, hbitos de
superacin permanente y la sana convivencia en el medio familiar y social, contribuyendo al
desarrollo del pas que anhelamos.
4. Que con aras de lograr la sana convivencia y la superacin de los logros escolares el Articulo 87 de
la Ley 115 de 1994 ordena la existencia del Manual de Convivencia en toda institucin educativa.
5. Que la ley 1098 de noviembre 8 de 2006 presenta el Cdigo de Infancia y Adolescencia y sus
implicaciones en el campo educativo.
6. Que el Decreto Reglamentario 1860 de 1994 y el Decreto Departamental 1423 de 1993 ordenan
tambin la elaboracin del Manual de Convivencia.
7. Que el Comit Escolar de Convivencia, autorizado por la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y su
Decreto Reglamentario 1695 del 11 de septiembre de 2013, se encarga de apoyar la labor de
promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para el ejercicio de los derechos
humanos y reproductivos, as como el desarrollo y aplicacin del Manual de Convivencia y de la
prevencin y mitigacin de la violencia.
8. Que el Consejo Directivo del Colegio Salesiano El Sufragio en su reunin ordinaria (Acta N 002 de
Marzo 17), aprob por unanimidad el texto del Manual de Convivencia en su novena (9) edicin.
RESUELVE
ARTCULO 1: Adoptar el presente Manual de Convivencia en el Colegio Salesiano El Sufragio para

promover la convivencia democrtica y la consecucin de los objetivos institucionales.
ARTCULO 2: A partir de la fecha queda sin vigencia la edicin anterior (octava)
ARTICULO 3: El texto completo del Manual de Convivencia, en su novena edicin ser publicado en
la pgina web del colegio y socializado en el mes de abril con todos y cada uno de los
estamentos de la Comunidad Educativa.
Dado en Medelln a los 17 das del mes de marzo de 2016.
CMPLASE
Pbro. Luis Eugenio Vargas Isaza

C.C. 15.435.155 Medelln
Rector
GENERALIDADES
1. OBJETIVOS
Orientar e indicar los procesos de convivencia en el Colegio Salesiano El Sufragio, para

desarrollar lneas de acciones pedaggicas y educativas, fortaleciendo los valores
salesianos.
Promover, garantizar y defender los DDHH y

DHSR.
Establecer normas para las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados

por la comunidad educativa entre s y con el entorno escolar, de manera tal que se garantice
el ejercicio de los derechos de todas las personas que la conforman.
Fortalecer procesos en torno a las medidas pedaggicas y alternativas de solucin para

las
situaciones que afectan la convivencia
escolar.
2. DOCUMENTOS DE REFERENCIA
Constitucin Poltica de
Colombia.
NTC ISO
9001:2008.
PEPS
Cuadro de Referencia de la Pastoral Juvenil
Salesiana
Ley General de Educacin.
(115/94)
Ley de la Juventud
(375/97)
Cdigo de Infancia y Adolescencia
(1098/06)
Decreto 1860 de 1994 Reglamentario de la ley 115 aspectos de organizacin y
pedagoga.
Decreto 1290 de 2009 Por el cual se reglamenta el nuevo sistema de evaluacin del
aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
Ley 1620 / 2013 Decreto Reglamentario 1965 del 2013 - Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
Decreto 1286 de 27 abril del 2005 - Por el cual se establecen normas sobre la
participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de
los establecimientos oficiales y privados.
Ley 1273 de 5 de enero de
2009.
Sentencia 341 de
1993.
Sentencia T-569 de
1994.
Sentencia 037 de
1995.
Sentencia T-366 de
1995.
Decretos 1256 de 2005 2253 de
1995
Gua 49, del MEN Guas Pedaggicas para la convivencia
escolar.
La Ley 1273 de 2009: Delitos informticos y la proteccin de la
informacin.
Decreto 1075 de
2015
3. DEFINICIN DE CONCEPTOS
1. Gobierno Escolar: Es la organizacin activa, participativa, autnoma y democrtica de

la comunidad educativa.
2. Manual de Convivencia: Es un reglamento, cdigo o gua de constitucin escolar,

orienta y regula el ejercicio de las libertades, derechos y responsabilidades de la
comunidad educativa, constituyndose en la carta de principios morales y sociales que
sirven de base para formar, orientar, evaluar, corregir o estimular los comportamientos
de los integrantes de la comunidad educativa.
3. Tolerancia: Es el aprendizaje, entendimiento, comprensin y respeto al otro con todas

sus diferencias.
4. Acudiente: Es la persona mayor de edad que representa y acompaa al estudiante en

su proceso formativo.
5 Currculo: Es el conjunto de criterios, planes, programas, metodologas y procesos que

contribuyen a la formacin integral del ser humano.
6. Perfil: Comportamiento ideal esperado en todo miembro de la comunidad educativa

despus de un proceso formativo.
7. Disciplina: Es la manera de favorecer la realizacin de cada estudiante en un ambiente

de libertad, para lo cual se requiere de un ordenamiento (ley-reglamento-costumbre-
norma social) que establezca pautas de comportamiento e induzcan al estudiante a
convertirse en una persona capaz de regularse a s misma; por lo tanto, la disciplina
debe ser el resultado del ejercicio de la libertad. El colegio en su currculo y en su
atmsfera total forma un uso progresivo de la autonoma, de tal manera que el
estudiante llegue a autodeterminarse, y a autodisciplinarse. Por eso, el fundamento de
la disciplina se basa en el respeto por los derechos individuales y colectivos y no en la
represin y el castigo.
8. Derecho: Es la facultad natural del hombre para hacer legtimamente lo que conduce a
los fines de su vida.
9. Deber: Se entiende como la obligacin para el ser humano de obrar segn los
principios de la moral, la justicia y su propia conciencia.
10. Estmulo: Es el premio, mencin, etc., que el colegio ofrece con el fin de resaltar un
comportamiento o resultado obtenido en el campo educativo, en cualquiera de los
aspectos (acadmico, disciplinario, cultural, cientfico y deportivo).
11. Correctivo Pedaggico: Es una medida adoptada por el colegio con el propsito de
subsanar comportamientos indebidos en el desarrollo del proceso de la enseanza-
aprendizaje, tanto a nivel discente como docente.
12. Competencia: La capacidad de una persona para desarrollarse integralmente, es un

saber hacer en y desde un contexto en el campo social, cognitivo, cultural, tico o fsico.
13. Moral: Facultad del espritu para la toma de conciencia del respeto humano, la
comprensin de la diferencia entre el bien y el mal.
14. tica: Ciencia de los actos humanos la cual regula la convivencia social expresada en
la rectitud de las acciones, en el respeto de s mismo y de los dems.
15. Libertad: Capacidad de elegir en forma consciente y de manera responsable.
16. Norma: Mandato para fijar la forma en que ha de ordenarse una relacin social.
17. Autonoma: Gobierno de s mismo, capacidad para autodeterminar su conducta.
18. Acciones Correctivas: Acciones encaminadas a cambiar o mejorar comportamientos

que afecten el crecimiento personal y la convivencia del educando.
19. Sancin: Consecuencia de infringir una norma previamente establecida en el Manual de

Convivencia.
20. Recurso de Reposicin: Instrumento jurdico para manifestar las razones de hecho
y de derecho por las cuales no se est conforme con decisiones contenidas en una
Resolucin Rectoral.
21. Notificacin: Medio idneo para dar a conocer el contenido de una decisin.
22. Anecdotario: Registro donde se describen las faltas cometidas por los estudiantes, las
acciones que se realizaron ante esta situacin y a quien se le comunic lo sucedido.
23. Acoso escolar (bullying). Es toda conducta negativa, intencional metdica y

sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un
tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su
entorno.
24. Ciberacoso escolar (ciberbullying). Es toda forma de intimidacin con uso deliberado
de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
SOPORTE JURDICO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
CONSTITUCIN POLITICA 1991 : En sus artculos N 11-12-13-15-16-18-19-20 -21-22-23-

27-29-37-38-40-41-44-45-52-67-70-71-74-83-93-94.
- LEY 115 DE 1994

Artculo 73: Con el fin de lograr la formacin integral del estudiante, cada
establecimiento educativo deber elaborar y poner en prctica un Proyecto Educativo
Institucional (PEI) en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines
del establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la
estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de
gestin, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus
reglamentos.
Artculo 87: Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o Manual de

Convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los
padres o tutores de los educandos, al firmar la matrcula correspondiente en
representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.
- DECRETO 1860 DE 1994

Artculo 17: De acuerdo con lo dispuesto en los Artculos 73 y 87 de la Ley 115 de
1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del PEI,
un reglamento o Manual de Convivencia, ste debe contener una definicin de los
deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los dems
estamentos de la Comunidad Educativa.
- CDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

LEY 1098 DE NOVIEMBRE 8 DE 2006
Artculo 28 Derecho a la Educacin: Los nios, las nias y los adolescentes tienen
derecho a una educacin de calidad. Esta ser obligatoria por parte del Estado en un
ao de preescolar y nueve de educacin bsica. La educacin ser gratuita en las
instituciones estatales de acuerdo con los trminos establecidos en la Constitucin
Poltica. Incurrir en multa hasta de 20 salarios mnimos quienes se abstengan de
recibir a un nio en los establecimientos pblicos de educacin.
Artculo 42 Obligaciones especiales de las Instituciones Educativas: Para cumplir

con su misin las instituciones educativas tendrn entre otras las siguientes
obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema educativo y

garantizar su permanencia.
2. Brindar una educacin pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.
4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro
educativo.
5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la
comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten dificultades
de aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de
orientacin psicopedaggica y psicolgica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas
culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales
extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo nios, nias y

adolescentes, y promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica.
9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la

cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del

patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,
condicin socio-econmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
Artculo 43 Obligacin tica fundamental de los establecimientos educativos: Las

instituciones de educacin primaria y secundaria, pblicas y privadas, tendrn la obligacin
fundamental de garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, debern:
1. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los valores

fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptacin, la
tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello debern inculcar un trato
respetuoso y considerado hacia los dems, especialmente hacia quienes
presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
1. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de

maltrato, agresin fsica o sicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de
los dems compaeros y de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo,

correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia nios y adolescentes con
dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
Artculo 44 Obligaciones complementarios de las instituciones educativas: Los

directivos y docentes de los establecimientos educativos y la comunidad educativa en
general pondrn en marcha mecanismos para:
1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento.
2. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de

malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y
explotacin econmica y laboral, las formas contemporneas de servidumbre y
esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud.
4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,

vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de

maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte
de los dems compaeros o profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo,

correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia los nios, nias y
adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen

dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos necesarios para el

acceso y la integracin educativa del nio, nia o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o

peores formas de trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y
reproductiva y la vida en pareja.
Artculo 45 Prohibicin de sanciones crueles, humillantes o degradantes: Los

directores y educadores de los centros pblicos o privados de educacin formal, no formal
e informal, no podrn imponer sanciones que conlleven maltrato fsico o psicolgico de los
estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. As
mismo, queda prohibida su inclusin bajo cualquier modalidad, en los Manuales de
Convivencia Escolar.
- LEY 1620 DE 2013 y DECRETO REGLAMENTARIO 1965 DE 2013
El objeto de esta Ley es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a

la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educacin -Ley 115
de 1994-mediante la creacin del sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la
formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los estudiantes, i de los niveles educativos de preescolar, bsica y media y
prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
- El presente Decreto reglamenta el funcionamiento del Sistema Nacional de

Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar; sus
herramientas; los lineamientos generales bajo los cuales se deben ajustar los
Manuales de convivencia de los establecimientos educativos, de acuerdo con lo
ordenado en la Ley 1620 de 2013 y otros aspectos relacionados con incentivos y la
participacin de las entidades del orden nacional y territorial, establecimientos
educativos, la familia y la sociedad dentro del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar.
GENERALIDADES DEL PRESENTE MANUAL
Este Manual de Convivencia contempla los siguientes aspectos:
1. Reglas de higiene personal y de salud pblica para preservar el bienestar de la

2. Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de

los bienes personales y de uso colectivo.
3. Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de estudiantes y profesores para garantizar el mutuo

respeto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o

colectivos que se presenten entre los miembros de la comunidad educativa.
6. Pautas de presentacin personal las cuales preserven a los estudiantes de la
discriminacin por razones de apariencia.
7. Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el

derecho a la defensa.
8. Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo, Consejo Acadmico,

Consejo de Estudiantes y del Personero de ellos.
9. Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin internos del

establecimiento.
10. Reglas para el uso de la biblioteca escolar.
1.1 CAPTULO I FILOSOFA INSTITUCIONAL
ARTCULO 1
El Colegio Salesiano El Sufragio aplica como mtodo educativo el sistema preventivo de
Don Bosco, el cual se caracteriza por favorecer la formacin integral de los jvenes como
buenos cristianos y honestos ciudadanos.
ARTCULO 2
El sistema preventivo salesiano se resume en una pedagoga del ambiente educativo, el cual
se va construyendo e identificando en un conjunto de valores y aspectos pedaggicos-
pastorales que guan a la prctica formativa.
El ambiente educativo-pastoral del Colegio Salesiano El Sufragio
pretende:
1. Ser CASA que acoge, comparte y forme comunidad en la participacin y

corresponsabilidad educativa de cada uno los miembros, dentro del marco de las
propias competencias.
2. Ser PARROQUIA evangelizada y evangelizadora donde se educa en la dimensin

cristiana, favoreciendo la opcin de vida personal y eclesial de sus miembros, dentro del
respeto y la libertad de la conciencia.
3. Ser ESCUELA porque favorece el desarrollo armnico, libre y original de las

potencialidades personales de los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral, en
donde el joven es el centro y el protagonista de la propuesta educativa y de las
intervenciones pastorales y acadmicas.
4. Ser PATIO pues privilegia y desarrolla el encuentro de la amistad, en un ambiente

juvenil de animacin y de convivencia espontnea, alegre y creativa.
5. Ser PATRIA donde se construye identidad y proyecto de nacin al responder a los

retos de la historia hoy: forjar un orden de convivencia democrtica y mejorar los
ndices de productividad con equidad.
ARTCULO 3
En esta forma, la pedagoga salesiana exalta los valores juveniles de la amabilidad, la
alegra, el dinamismo, la participacin, la responsabilidad, el liderazgo, el asociacionismo, la
flexibilidad y la piedad los cuales conforman un peculiar clima educativo denominado
ambiente oratoriano.
En resumen, el Colegio Salesiano El Sufragio es una institucin
educativa
confesionalmente catlica.
ARTCULO 4
Los objetivos del proceso formativo del colegio son:
1. El crecimiento de la Comunidad Educativa Pastoral en la fe.
2. La vivencia alegre de un proyecto personal de santidad juvenil en la propuesta de los

valores del Evangelio, al estilo salesiano, uniendo en una sola experiencia vital: el patio,
el estudio, el sentido tico y la solidaridad.
3. La experiencia de iglesia, comunidad de creyentes, que se asume con sentido de

pertenencia.
4. La conformacin de la Comunidad Educativa Pastoral (religiosos y laicos) la cual, como
ncleo animador y en proceso permanente de formacin y participacin, dinamiza el
PEI.
5. La educacin en y para la libertad, el amor, la dimensin social y poltica que lleva a la

adopcin de un protagonismo juvenil.
6. La implementacin de una escuela con calidad, empeada en privilegiar la

fundamentacin cientfica y tecnolgica, la sensibilidad esttica y la formacin tica.
7. La formacin para la investigacin y el desempeo profesional

competente.
8. El desarrollo y la expresin de las aptitudes, destrezas y habilidades (cientficas,

tecnolgicas, artsticas y recreativas) las cuales estimulen la iniciativa, la espontaneidad
y el buen uso del tiempo libre.
9. La significatividad y calidad de la propuesta educativa que inicia positivamente en el
lugar donde acta la escuela.
10. La educacin en y para el trabajo con la incorporacin de nuevas tecnologas, que

capaciten para el compromiso cooperativo, las innovaciones y la produccin.
1.2 CAPTULO II PEDAGOGA DE LA TOLERANCIA
ARTCULO 5
En nuestra institucin pretendemos difundir y explicar con mucha amplitud y profundidad
la pedagoga de la tolerancia, para ensear a todas las personas, miembros de la
comunidad educativa mecanismos de reflexin y de dilogo para construir una actitud de
tolerancia y la utilizacin de una metodologa y unas tcnicas para resolver los conflictos.
ARTCULO 6
Para la solucin conflictos definimos:
1. La Conciliacin: Cuando las partes se enfrentan, en un conflicto, un tercero neutral

ajeno a ste llamado CONCILIADOR, mediante el desarrollo de algunas destrezas o
tcnicas, ayuda a las partes a encontrar la mejor solucin para la divergencia.
2. Negociacin Directa: Cuando las partes en conflicto, en comn acuerdo, buscan la

solucin a su problema.
Hacemos nfasis en la negociacin directa; pues en la medida en que las
partes resuelvan negociar, se concreta el concepto de tolerancia, pues la capacidad de
comunicarse mediante las palabras es el fundamento para la convivencia en paz de la
sociedad.
3. La Mediacin: Es una figura por medio del dilogo: las partes involucradas en un
conflicto buscan la solucin al mismo, con la colaboracin de un tercero imparcial
denominado MEDIADOR. ste ayuda a las partes a aclarar sus intereses y a facilitar un
camino para encontrar la mejor solucin.
ARTCULO 7
Sern pautas para una aproximacin a la tolerancia:
1. Bajar la voz.
2. Escuchar al otro.
3. Hacer un esfuerzo por entender las razones y los argumentos del otro.
4. Entender cmo ve el otro las cosas.
5. Tratar de entender que el otro es como usted.

6. Elaborar Acuerdos.
ARTCULO 8
1. Aprender a vivir y convivir en paz Base de todo Modelo de Convivencia Social:
Esto significa aprender a:
1. Tener cuidado por la vida, la ma y la del otro, como un principio mximo de

toda convivencia.
2. Comprender que existen opositores con los cuales se debe dialogar para resolver
las diferencias y conflictos.
3. Valorar las diferencias como ventajas que me permiten ver y compartir

otros mtodos de pensar, sentir y actuar.
4. Encontrar en el otro, alguien con el que se camina en busca de la

felicidad.
2. Aprender a comunicarnos Base de la autoafirmacin Personal y Grupal: El

medio bsico de la comunicacin es el dilogo. La convivencia social requiere aprender
a conversar. A travs de ella podemos expresarnos, comprendernos, aclarar, coincidir,
discrepar y comprometernos.
3. Aprender a interactuar Base de los Modelos de Relacin Social: Supone

aprender a:
1. Acercarse a las otras personas. Esta es la importancia del saludo y de las reglas de
cortesa.
2. Comunicarse con las otras personas por medio de la conversacin.
3. Sentirse bien, estando cerca de las dems personas, siendo solidario con las
alegras y los triunfos, pero tambin con las angustias y los sufrimientos.
4. Respetar a los dems, guiados por las reglas de los derechos humanos, que
preceden toda la Ley y estn reafirmados en la Constitucin Poltica de Colombia.
4. Aprender a decidir en grupo Base de la Poltica y de la Economa: Aprender a

concertar es aprender a decidir en grupo. La concertacin la podemos definir como la
seleccin de un inters compartido, el cual, al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros
nos orienta y nos obliga a todos los integrantes del grupo.
A esta concertacin le ponemos diversos nombres: propsito, meta, estatuto, convenio,
capitulacin, contrato y cuando es una concertacin de toda una sociedad, la llamamos
Constitucin.
Aprender a decidir en grupo implica reconocer los diferentes intereses personales y de
grupo.
Para que la concertacin sea til a la convivencia social requiere de la participacin en
la decisin del grupo.
5. Aprender a cuidar y a estar en el mundo Base de la Autoestima y el Respeto: La

convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del
universo. Esto supone aprender a:
1. Cuidar el planeta. Por conseguir dinero estamos destruyendo la riqueza: el agua,
el aire, las selvas, la biodiversidad y la vida en general.
2. Conocer las diferentes formas de vida y la manera como cada uno depende de
nosotros y nosotros de ellas.
3. Reciclar conscientemente.
4. Cuidar el espacio pblico en el Colegio, en el barrio y en las ciudades.
5. Cuidar, proteger y respetar su vida y la de sus semejantes.
6. Preocuparse por cuidar el bienestar fsico y psicolgico de s mismo y de los otros.
7. Rechazar los actos violentos contra s mismo y los dems.
8. No hacer justicia por mano propia.
6. Aprender a cuidar el entorno Fundamento de la supervivencia

1. Aceptar que todos somos parte de la naturaleza y el universo, pero que en
ningn momento, somos superiores a ellos. No somos los amos de la naturaleza.
2. Preservar y hacer buen uso de los recursos naturales.
3. Cuidar los lugares donde se vive, se trabaja y se divierte.
7. Aprender a valorar el saber cultural Base de la Evolucin Social y la Cultura

1. Valorar las costumbres, tradiciones y su historia.
2. Entender que el ser humano no slo evoluciona biolgicamente, sino
tambin cambia a medida que su cultura se transforma.
3. Comprender que sus saberes y conocimientos son tan vlidos e importantes como
los de otros.
1.3 CAPTULO III DERECHOS Y DEBERES
1.3.1 ARTCULO 9 - Son derechos de los estudiantes:
1. Recibir una educacin religiosa fundamentada en los valores evanglicos, en

la filosofa salesiana y en los programas acadmicos vigentes del MEN.
2. Acceder a una formacin integral en los valores: alegra, estudio, piedad,

responsabilidad, solidaridad y otros, que lo hagan creyente y til a la sociedad.
3. Ser respetado en su dignidad, identidad, diferencias tnicas, religiosas e

ideolgicas, sin que el proselitismo perjudique el bien comn.
4. Establecer comunicacin en forma apropiada con los integrantes de los diferentes

estamentos del colegio.
5. Recibir, en todo momento, trato digno como persona y miembro de la comunidad
educativa.
6. Opinar sobre los problemas educativos, desarrollar el sentido crtico siguiendo los
canales regulares de comunicacin estudiantil y manifestar sus reclamos en forma
corteses y justos.
7. Ser evaluado en los mbitos acadmicos y disciplinarios segn las normas

establecidas oficialmente y de acuerdo con las reglas trazadas por el Colegio.
8. Disfrutar de un ambiente sano y agradable, y de normas disciplinarias razonables

para el desarrollo normal de su proceso de aprendizaje.
9. Utilizar los materiales adecuados para el aprendizaje y el logro de los objetivos, as

como disfrutar del tiempo y mtodos suficientes para estos logros.
10.Exigir a los educadores que orientan el proceso formativo, que cumplan a

cabalidad con sus deberes profesionales: capacitacin, orientacin, puntualidad,
preparacin de clases, actividades y evaluacin de procesos.
11.Disponer de educadores justos que respeten su individualidad, no mezclen lo

acadmico con lo disciplinario, fijen de comn acuerdo con los estudiantes pautas de
trabajo claro, las comuniquen oportunamente y las cumplan.
12.Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares y de tiempo libre.
13.Contar con una dosificada programacin de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones;

respetando el cronograma de actividades acadmicas previamente establecido.
14.A tener en cuenta sus excusas cuando cumplan los requisitos que considere el
presente Manual de Convivencia.
15. A ser reconocidos por mritos, cuando as lo ameriten
16.Disfrutar de la planta fsica del plantel, de sus dependencias, implementos y servicios

de acuerdo con las indicaciones del Manual de Convivencia.
17.Tener acceso al observador del alumno conservado por el director de grupo, para
informarse de su hoja de vida.
18.Conocer de manera oportuna por parte de la coordinacin acadmica los requisitos

para la aprobacin de reas, presentacin de exmenes, recuperaciones y todas las
otras actividades relacionadas con la parte acadmica.
19.Ser informado con anterioridad por los educadores acerca de los mecanismos de
evaluacin en cada rea, las fechas de las evaluaciones, conocer la nota definitiva
antes de consignarla en la planilla y devolverle oportunamente los trabajos evaluados.
20.Ser informado por parte del Coordinador de Convivencia acerca de la existencia y

contenido del Manual de Convivencia.
21.Conocer los contenidos de los programas de las diferentes reas, su intensidad

semanal y los efectos de las faltas de asistencia.
1.3.2 ARTCULO 10 - Son deberes de los estudiantes:
1. Conocer, acatar, defender y aceptar el presente Manual de Convivencia.
2. Aceptar los distintos miembros de la Comunidad Educativa respetando sus funciones

especficas.
3. Ajustar su conducta tanto dentro como fuera del plantel a la moral y a las reglas de la
buena educacin.
4. Ser cuidadoso al portar el carn estudiantil y portarlo siempre.
5. Respetar las ideas de los educadores, compaeros, personal administrativo y

de apoyo colaborando con ellos.
6. Proveerse de los libros e implementos necesarios para su labor escolar.
7. Asistir al normal desarrollo de las actividades acadmicas de acuerdo con lo

ordenado por el MEN.
8. Participar en forma activa y oportuna en las clases, de manera que el aprendizaje

se convierta en una elaboracin personal con la gua del maestro.
9. Cumplir con exactitud el horario de clases, lecciones y tareas asignadas por los
educadores.
10.Presentar puntual y oportunamente los trabajos escolares, a no ser que se halle

impedido por fuerza mayor.
11.Tomar conciencia de las disposiciones reglamentarias del colegio y cumplirlas a

cabalidad segn el compromiso adquirido en la matrcula.
12.Presentarse con el uniforme requerido y llevarlo con dignidad.
13.Acatar las normas de urbanidad en todos los sitios.

14.Estar respaldado por sus padres o un acudiente mayor de edad.
15.Observar y cumplir las normas y horarios que, para el bien de la comunidad estudiantil
establezca el Colegio en los diferentes servicios: secretara, biblioteca,
administracin y tesorera.
16.Abstenerse de fijar citas mdicas o compromisos sociales dentro del horario de clases.
17.Permanecer en los sitios asignados en las diferentes actividades.
18.Respetar la formacin en el patio de acuerdo con las normas establecidas en el Manual

de Convivencia.
19.Responder econmicamente en forma individual o en grupo por los daos materiales

causados a implementos o enseres del colegio.
20.Ser solidario y responder a las diversas actividades que programa el colegio o los
Padres de Familia, de manera especial ante las calamidades, dificultades o
accidentes que puedan presentarse dentro y fuera del colegio.
21.Representar a la Comunidad Educativa en los eventos deportivos, culturales,

sociales o artsticos cuando se sea elegido para ello.
22.Hacer uso correcto del conducto regular para solucionar sus dificultades.
23.Entregar a sus padres o acudientes los diversos informes y circulares enviados por el
Colegio.
24.Conservar siempre una presentacin personal basada en la naturalidad, limpieza y

orden, y llevar el cabello corto.
25.Asistir a todos los actos de comunidad programadas por el colegio: clases,

convivencias, actos litrgicos, programas culturales, sociales, deportivos y artsticos.
26.Mantener el orden durante los descansos y evitar los gritos extemporneos, silbidos o
estampidas y otros ademanes al salir de clase.
27.Hacer buen uso de la cafetera, dar buen trato a los empleados y encargados.
28.Acatar las observaciones de los educadores encargados de la asistencia.
29.Dar a cuantos lo rodean un trato digno, utilizar un vocabulario corts, llamar a las
personas por su nombre y evitar apodos, insultos, ofensas, amenazas, injurias,
peleas y rias tanto dentro del plantel como fuera de l.
30.Estar dispuesto al dilogo y a la comprensin con el nimo de fortalecer las relaciones

interpersonales y superar los conflictos.
31.Dar un trato adecuado a los enseres de la biblioteca y pertenencias de los integrantes
de la CEP.
32.Respetar los bienes de los dems.
33.Permanecer en las aulas de clase, an en ausencia del educador.
34.Abstenerse de ingresar sin autorizacin a la Sala de Profesores, Secretara,

Coordinacin, Laboratorios, Sala de Proyecciones y Coliseo.
35.No fumar en las instalaciones del colegio.
36.No poseer, consumir, ni distribuir droga, estupefacientes, yerbas con efectos

alucingenos, ni bebidas embriagantes.
37.Por ningn motivo portar, guardar o utilizar armas cortopunzantes, de fuego o

artefactos explosivos.
38.Valorar la propia sexualidad y la de los dems: no injuriar con palabras soeces y

escritos obscenos o contra la identidad sexual sobre los dems.
39.Respetar, conservar y cuidar los rboles, el jardn y la naturaleza en general.
40.Respetar y acatar la filosofa institucional del Colegio.
41.Presentarse a diligenciar el proceso de la matrcula en las fechas sealadas por el

Colegio y cumplir con todos los requisitos exigidos para ello en el momento de la
matrcula.
42.Arrojar la basura en el lugar que le corresponde.
43.Cumplir con el material de trabajo exigido por las diferentes reas al igual que el libro
de oracin, garantizar su rendimiento acadmico y disciplinario.
44.Generar actividades de investigacin y desarrollo con los dems grupos, que

incrementen y potencialicen nuevas capacidades.
45.Cumplir con los compromisos acadmicos y de comportamiento definidos.
46.Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de

sus debilidades.
47.Dar uso adecuado a los recursos y novedades tecnolgicos.
1.3.3 ARTCULO 11 - Son derechos del grupo de clase:
1. Ser acatado por las directivas y educadores en un dilogo abierto, cuando se tengan
problemas o conflictos que afecten la convivencia o el logro de los objetivos
acadmicos.
2. Organizar actividades que favorezcan la convivencia, la comunicacin, la integracin y

el aprendizaje.
3. Elegir un representante estudiantil, de manera que los represente ante los distintos
estamentos del Colegio.
4. Proponerse metas a nivel cultural, disciplinario, acadmico, religioso y deportivo de

acuerdo con las necesidades del grupo, sin transgredir las polticas del Colegio (PEI).
5. Informarse oportunamente acerca de los cambios y decisiones que en el desarrollo de

las actividades comprometan el bienestar e integridad del grupo.
6. Tener un educador lder que los asesore y oriente en todo el proceso de formacin
y organizacin de actividades de integracin y convivencia y que los ayude a madurar
como personas.
1.3.4 ARTCULO 12 - Son deberes del grupo de clase:
1. Acoger el Manual de Convivencia del Colegio y proponer los medios para cumplirlo en el
grupo.
2. Estar integrados, organizados y proponerse metas que garanticen el xito en el proceso

de la formacin integral.
3. Crear comits que aseguren la salud, el aseo, la presentacin, el orden y disciplina del
saln, el logro de los objetivos acadmicos y el xito en las actividades culturales y
complementarias.
4. Colaborar en todas las actividades propuestas por los dems grupos, para incrementar
y desarrollar sus capacidades.
5. Respetar a los compaeros a partir de su individualidad, su vida privada, y sus

pertenencias.
6. Acatar con respeto las observaciones hechas por cualquier educador de la institucin.
7. Identificarse con la filosofa institucional, sus programas y exigencias.
8. Propiciar un ambiente sano y agradable dentro del grupo donde se fomente el respeto y
la convivencia social sana.
9. Acatar el liderazgo y el trabajo de los delegados de los grupos, como los voceros ante
las instancias administrativas del Colegio.
10. Saber debatir y llegar a un consenso sin romper la convivencia.
11. Cuidar los muebles, enseres y la planta fsica.
12. Estimular los valores propicios de la convivencia social como: la amabilidad, prudencia,
cooperacin, sociabilidad, compaerismo, cordialidad, confianza, simpata y cortesa.
1.3.5 ARTCULO 13 - Son derechos de los Padres de Familia o Acudientes:
1. Obtener informacin oportuna acerca de la filosofa, Proyecto Educativo, objetivos,

Manual de Convivencia y Programas del Colegio.
2. Ser atendidos por los integrantes de los diversos estamentos del Colegio, en un
dilogo que fortalezca la orientacin del los hijos, en horario establecido en cada rea
educativa.
3. Ser informado sobre los procesos acadmicos y disciplinarios de los hijos.
4. Participar en las diferentes actividades organizadas por el Colegio o la Asociacin de
Padres de Familia, con el fin de contribuir al fortalecimiento de la Comunidad
Educativa Pastoral.
5. Acompaar el proceso acadmico y disciplinario de los hijos.
1.3.6 ARTCULO 14 - Son deberes de los padres de familia o acudientes:
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educacin

de sus hijos, corresponde a los padres de familia los siguientes deberes:
1. Cumplir con las obligaciones contradas en el contrato de prestacin de servicios

educativos y con sus firmas en dicho contrato manifiestan que leyeron, entendieron y
aceptaron el Manual de Convivencia.
2. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua

que favorezca la educacin de los menores y la mejor relacin entre los miembros de la
3. Comunicar de inmediato y en primer lugar, a las autoridades del establecimiento

educativo las posibles irregularidades en relacin con la prestacin del servicio
educativo. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades
educativas de su jurisdiccin.
4. Apoyar el establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al

mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
5. Acompaar y orientar permanentemente el proceso educativo en cumplimiento de su

responsabilidad como primeros educadores de sus hijos.
6. Suministrar a los hijos un proceso formativo adecuado y los medios que garanticen su
educacin.
7. Apoyar las acciones educativas del Colegio, conocer la filosofa salesiana, el Proyecto
Educativo, el Manual de Convivencia y los programas del plantel, cooperando para que
sus hijos se comprometan conscientemente con ellos.
8. Suministrar los implementos necesarios a sus hijos, para garantizar su rendimiento

acadmico y disciplinario.
9. Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias a todo llamado que

haga el Colegio, incluyendo la Escuela de Padres.
10. Cumplir con el pago puntual (los primeros diez das calendario del mes) de las
pensiones y dems obligaciones adquiridas en la matrcula.
11. Responder por los daos que los hijos causen a los enseres del Colegio.
12. Preocuparse por el progreso de los hijos, dialogando a menudo con los educadores, y
favoreciendo la relacin Colegio-Hogar, en un horario previamente establecido
13. Fomentar en los hijos el respeto por los mayores, dndoles un buen ejemplo.
14. Colaborar con la asistencia puntual de los hijos a las clases y actos programados por el
Colegio.
15. Solicitar con anticipacin y por escrito al coordinador de convivencia los permisos
cuando sus hijos necesiten ausentarse del Colegio en horas de clase.
16. Enviar por escrito al coordinador de convivencia las excusas que justifiquen las
ausencias o retardos.
17. Prevenir comportamientos inadecuados de los hijos, que atenten contra la moral y las
buenas costumbres dentro o fuera del plantel.
18. Solicitar previamente por escrito las citas para dialogar con los educadores y directivas
segn el horario estipulado para estos casos.
19. Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral del
Colegio.
20. Presentarse o diligenciar el proceso de matrcula en las fechas y horarios sealados por
el Colegio.
21. Revisar diariamente la agenda estudiantil y responder la solicitud que hace el Colegio.
22. Revisar el estado fsico y salud de sus hijos para asegurar las condiciones necesarias
para participar en las clases.
23. Informar al director de grupo y al coordinador de convivencia los cambios en la

direccin y nmero telefnico.
24. Analizar los informes peridicos de evaluacin y tomar las acciones necesarias
1.3.7 ARTCULO 15 - Son derechos de los educadores:
1. Ser informado por parte de los directivos sobre la filosofa salesiana, los objetivos del
Colegio, su misin, visin y polticas de calidad.
2. Recibir trato justo y respetuoso por parte de los Directivos, Compaeros, Padres de
Familia y Estudiantes de la institucin.
2. Recibir oportunamente sus asignaciones, cursos y horarios de clase en concordancia

con las normas vigentes y con respeto por su rea de especializacin.
5. Expresar libremente sus pensamientos conservando el debido respeto por la

dignidad de las personas y las instituciones.
6. Tener acceso al material didctico, audiovisual y bibliogrfico necesario y

adecuado para el buen desarrollo de su labor docente.
8. Participar activamente en foros, convivencias celebraciones, actos deportivos y

culturales programados por el Colegio, para mejorar su formacin personal y la
bsqueda de una mayor integracin de la comunidad educativa pastoral.
9. Disponer de la dotacin y enseres inherentes a su cargo para el buen desempeo

de sus funciones.
10. Recibir capacitacin permanente para su profesionalizacin y actualizacin.
11. Ausentarse del Colegio en caso de enfermedad o calamidad domstica con el previo
aviso de la rectora y/o coordinacin.
12. Recibir las prestaciones sociales ordenadas por la Ley.
13. Hacer uso de las garantas y beneficios laborales contemplados por la Ley.
14. Poseer los servicios de seguros mdicos y los de recreacin y esparcimiento por parte
de la entidad correspondiente, de acuerdo a las normas laborales vigentes.
15. Recibir el salario pactado de acuerdo con el contrato anual firmado conjuntamente con
el representante legal del Plantel.
16. Conocer con antelacin el reglamento interno de la institucin y todo lo relacionado con
su contrato laboral.
17. Aspirar y ser elegido como miembro activo de los rganos de gobierno de la institucin.
1.3.8 ARTCULO 16 - Son deberes de los educadores:
1. Reflejar en sus actitudes una profunda vida espiritual educando siempre en una
accin conjunta de acuerdo con las orientaciones de la Pastoral de la institucin.
2. Manifestar los autnticos valores cristianos que impulsen a los jvenes a madurar sus
propios principios morales. Evitar comentarios que lesionen el buen nombre de los
compaeros.
3. Desarrollar su actividad docente en el marco de la filosofa salesiana, representado en

el sistema preventivo de Don Bosco.
4. Profesionalizarse y actualizarse en los avances y conocimientos educativos, cientficos y

socioculturales para inculcar en los estudiantes hbitos de investigacin.
5. Crear en el estudiante principios cristianos y hbitos de investigacin, estimulndolo

como persona y promoviendo su superacin.
6. Promover el conocimiento por los smbolos patrios y de la institucin. Resaltar las

fechas especiales, los actos cvicos y culturales, y las dems celebraciones del plantel.
7. Mostrar pulcritud y buena presentacin personal como ejemplo vivo para sus
estudiantes.
8. Elaborar correcta y oportunamente todos los requerimientos o registros exigidos por las
distintas dependencias del Colegio.
9. Ser justo y oportuno en las evaluaciones de los estudiantes, mostrando una buena
disposicin para atender a sus reclamos (teniendo en cuenta su proceso evaluativo).
10. Atender a los estudiantes y padres de familia en los horarios y fechas establecidos por
la institucin, dando informes sobre el rendimiento acadmico y disciplinario.
11. Llegar puntualmente a la institucin y a las clases para prevenir actos de indisciplina y
desrdenes por parte de los estudiantes.
12. Conocer y aplicar correctamente el Manual de Convivencia del Colegio.

13. Asistir a los eventos y actos programados para los estudiantes.
14. Asistir a las reuniones programadas por las directivas.
15. Participar en forma responsable en los proyectos de la institucin.
16. Practicar la asistencia salesiana en el lugar y horario indicados con una presencia activa
en medio de los jvenes para fortalecer su crecimiento personal.
17. Presentarse a la zona asignada para su asistencia durante los descansos o cuando se
le requiera.
18. Acatar y cumplir el reglamento interno de la institucin.
19. Responsabilizarse en los cuidados y buen uso de todos los recursos de la institucin.
20. Inculcar en los jvenes los principios cristianos a partir de su testimonio de vida.
1.3.9 ARTCULO 17 - Son derechos del personal administrativo y de apoyo:
1. Ser respetados por las Directivas, el personal docente, los padres de familia y los
estudiantes del Colegio.
2. Gozar de las diferentes prestaciones sociales segn la Ley vigente.
3. Conocer y aplicar correctamente sus funciones de trabajo.
4. Recibir oportunamente todos los implementos necesarios para desempear sus

funciones.
5. A ser reconocido como miembro activo de la Comunidad Educativa Pastoral.
6. Conocer previamente todo lo relacionado con su contrato laboral.
7. Tener conocimiento del reglamento interno de la institucin y del Sistema de Gestin de

la Calidad.
8. Recibir la induccin apropiada para el trabajo especfico y sus funciones.
9. Disfrutar de los beneficios como miembro activo de la pastoral educativa de la

institucin.
10. Recibir capacitacin y actualizacin especfica sobre su rea de desempeo.

1.3.10 ARTCULO 18 - Son deberes del personal administrativo y de apoyo:
1. Llevar una vida moral de acuerdo con los principios y valores cristianos.
2. Acatar y cumplir con todo lo relacionado con el reglamento interno de la institucin.
3. Estar en el sitio de trabajo correspondiente, cumpliendo con los horarios de trabajo

establecidos, en forma constante.
4. Mostrar buena presentacin y ser culto en su trato con los dems miembros de la
Comunidad Educativa.
5. Dar un manejo adecuado a los elementos olvidados en los salones o dependencias

remitindolos a la coordinacin o a la portera.
6. Informar sobre la irregularidades (robos, desrdenes en los baos o dependencias,

personas extraas) que se puedan presentar en el establecimiento.
7. Dar a tiempo y con exactitud la informacin o los mensajes que reciban remitindolos a
las persona interesadas.
8. Manejar y cuidar con responsabilidad los implementos o herramientas confiados para el

desempeo de su trabajo.
9. Demostrar en sus acciones sentido de pertenencia con la institucin, dejando en alto

su nombre, dentro y fuera de ella.
10. Favorecer un clima de solidaridad, respeto y convivencia con sus compaeros.
1.4 CAPTULO IV - PERFILES
1.4.1 ARTCULO 19 Estudiante
El perfil del estudiante salesiano es el de una persona que:
1. Desarrolla un autoconcepto de acuerdo con su realidad personal, reconociendo sus

cualidades y sus limitaciones.
2. Cultiva el espritu de sacrificio y disciplina para lograr rendir en el trabajo y poder tener
autocontrol.
3. Practica la libertad como ejercicio de autonoma al servicio del bien comn.
4. Desarrolla una adecuada autoestima.

5. Vive su sexualidad como camino de encuentro con los dems, como un valor y no como
una fuente de placer egosta.
6. Posee un espritu investigativo y creativo que le permita alcanzar una excelencia

acadmica.
7. Promueve la dignidad de la persona, velando por el respeto de los derechos humanos y

por el cumplimiento de los deberes de los ciudadanos.
8. Posee capacidad de comunicacin para entrar al dilogo con los dems.
9. Asume una actitud responsable hacia el medio ambiente.
10. Desarrolla su capacidad de liderazgo.
11. Valora su familia como punto de referencia.
12. Hace su opcin por Cristo como camino, verdad y vida.
13. Se acerca a los sacramentos como medio para conservar y aumentar su amistad con
Jess.
14. Cultiva su devocin a Mara como Madre de la Iglesia y Auxiliadora de los cristianos.
15. Manifiesta en todas sus actividades la alegra juvenil.
1.4.2 ARTCULO 20 Educador
El perfil del Educador Salesiano:
1. Es un cristiano comprometido con los valores del Evangelio encarnado en la cultura y en

la vida cotidiana.
2. Es un investigador de la cotidianidad pedaggica.
3. Es excelente al comunicar su vida como persona, cristiano y como profesional de la

Educacin Salesiana.
4. Es solidario, abierto y leal con sus compaeros.
5. Tiene creatividad para disear modelos curriculares.
6. Maneja activa y creativamente su aula de clase.
7. Reconceptualiza sus planes de rea y evala los procesos de aprendizaje de manera

cualitativa, integral y continua.
8. Tiene sentido de asistencia salesiana para saber intervenir en otros lugares.
9. Vive su profesin como una vocacin, entregando a la labor educativa sus valores,
tiempo y capacidad.
10. Se valora como persona aceptando sus limitaciones y cualidades.
11. Es consciente de que su labor educativa depende no slo de su saber especfico,

sino tambin de su ser como persona y del testimonio dado a sus estudiantes.
12. Desempea sus funciones con tica profesional haciendo de su labor educativa un
medio de evangelizacin.
13. Es fiel a la filosofa del Colegio Salesiano El Sufragio.
1.4.3 ARTCULO 21 Padre de Familia
El perfil de los Padres de Familia:
1. Padres que hagan de su hogar un santuario propio para la educacin de sus hijos.
2. Padres que den testimonio de fe y promuevan la prctica de los valores humanos.
3. Padres que logren un dilogo formativo en el hogar, cultivando las relaciones

interpersonales de amor, respeto y cario.
4. Padres que se preocupan por la capacitacin como paps, para poder cumplir con su
misin de primeros educadores de sus hijos.
5. Padres que cultiven y propicien las buenas relaciones con los profesores de sus hijos y
con otros padres de familia, compartiendo inquietudes y experiencias.
6. Padres de familia que formen a sus hijos en el respeto por la vida, la autoestima, en los
valores y en el respeto por las personas y por la naturaleza.
7. Padres de familia que vivan sus compromisos cristianos de familia y los proyecten a sus
hijos y a su comunidad.
8. Padres que participen en todas las actividades de la institucin.
9. Padres que acepten la filosofa de la institucin y se identifiquen con ella.
Perfil del Representante de Grupo:
1. Que sepa escuchar las propuestas de los dems.

2. Que proponga iniciativas formativas para el grupo.
3. Que difunda y defienda las ideas del grupo, siendo mediador de conflictos entre sus
compaeros y la Comunidad Educativa Pastoral.
4. Que sea sincero, leal y buen amigo.
5. Que acepte sus errores y muestre voluntad para corregirlos.
6. Que sea entusiasta, optimista y alegre.
7. Que sea justo e igualitario en el trato con cada compaero.
1.5 CAPTULO V GOBIERNO ESCOLAR
ARTCULO 23
El Gobierno Escolar del Colegio Salesiano El Sufragio est fundamentado en la Ley 115/94 y
en su Decreto Reglamentario 1860/94 que da una participacin plena a la Comunidad
Educativa y Pastoral. Est representado por el Consejo Directivo, el Consejo Acadmico y el
Rector.
ARTCULO 24
El Consejo Directivo es el mximo rgano ejecutivo del plantel, da participacin a los
diversos miembros de la Comunidad Educativa y Pastoral. Orienta acadmica, disciplinaria y
administrativamente el Colegio, respetando el fuero del Consejo Local de la comunidad
salesiana.
ARTCULO 25
El Consejo Directivo del Colegio Salesiano El Sufragio est conformado
as:
1. Rector.
1. Un representante del Consejo Local de los Salesianos
2. Un representante de los coordinadores.
3. Dos representantes de los educadores (uno de preescolar y primaria y el otro de
bachillerato)
4. Dos representantes de los padres de familia: uno del Consejo y el otro de la
Asociacin.
5. Un representante de los estudiantes.
6. Un representante de los exalumnos.
7. Un representante del sector productivo del lugar (Ecnomo del Colegio).
ARTCULO 26
En cuanto a la eleccin de los representantes se procede as:
1. Los representantes de los educadores se eligen por secciones: un representante de

preescolar y la bsica primaria y otro del bachillerato, con previa convocatoria de todo
el profesorado, y por mayora de votos.
2. Los representantes de los Padres de Familia se eligen: uno por la Junta Directiva de la
Asociacin y otro por el Consejo de Padres, con previa convocatoria de la Junta, del
Consejo o del Rector, y por mayora de votos.
3. Corresponde al Consejo de Estudiantes hacer la eleccin del representante de los

estudiantes al Consejo Directivo, mediante votacin y debe ser integrante del grado
undcimo (11).
4. El representante de los exalumnos ser nombrado por el Consejo Directivo, o por ellos
si tienen Asociacin.
ARTCULO 27
El Consejo Directivo se rene una vez por perodo, y extraordinariamente cuando el rector o
tres (3) de sus miembros lo estimen conveniente, se tendr en cuenta el qurum (la mitad
ms uno) de sus integrantes con derecho a voto. La citacin a reuniones ordinarias debe
hacerse con tres (3) das de anticipacin y por escrito.
ARTCULO 28
Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:
1. Tomar las decisiones para el buen funcionamiento de la institucin, excepto las que
sean competencia de otra autoridad tales como las reservadas a la direccin
administrativa y al Consejo de la Comunidad Salesiana.
2. Servir de instancia para resolver los eventuales conflictos entre docentes y

administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y despus de haber
agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
3. Recomendar los criterios para la asignacin de cupos disponibles.
4. Asumir la defensa y garantas de los derechos de toda la Comunidad Educativa cuando

alguno de sus miembros se sienta lesionado.
5. Aprobar el plan de actualizacin acadmica del personal docente presentado por

el
Rector.
6. Participar en la planeacin, ejecucin y aprobacin del PEI, del currculo y del plan de
estudios, y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del
organismo que haga sus veces para verificar el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la Ley y los reglamentos.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin

educativa.
8. Establecer estmulos y correctivos para el buen desempeo acadmico y social del

estudiante que han de incorporarse al Manual de Convivencia. En ningn caso pueden
ser contrarios a la dignidad del estudiante.
9. Participar en la evaluacin de los educadores, directivos docentes y personal

administrativo de la institucin.
10. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,

culturales, deportivas y recreativas.
11. Recomendar el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin

de actividades educativas, culturales, deportivas y sociales de la respectiva comunidad
educativa.
12. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas, y la conformacin de organizaciones juveniles.
13. Reglamentar y promover los procesos electorales previstos en el Decreto 1860 de

1994.
14. Organizar el proceso de matrculas y pensiones para cada ao.
15. Aprobar el plan de estudio presentado por el Consejo

Acadmico.
16. Aprobar el horario de la jornada escolar.
17. Aprobar el calendario acadmico anual presentado por el Consejo

Acadmico.
18. Estudiar, revisar y aprobar los proyectos presentados por el Consejo de Estudiantes.
19. Ratificar o modificar las decisiones adoptadas por el Comit Escolar de Convivencia con
relacin a la exclusin de estudiantes que segn su comportamiento social no hayan
cumplido con las normas del Manual de Convivencia.
20. Participar en la elaboracin del Manual de Convivencia y aprobarlo antes de su entrada

en vigencia.
ARTCULO 29
El Consejo Acadmico como rgano consultor y asesor del Consejo Directivo, constituye la
instancia superior que delimita la orientacin pedaggica del plantel y las polticas
relacionadas con el proceso evaluativo y la promocin de los estudiantes.
El Consejo Acadmico est conformado por:
1. El Rector.
2. La Direccin Acadmica
3. Los Coordinadores Acadmicos.
4. Los Profesores Jefes de rea.
ARTCULO 30
El Consejo Acadmico se reunir cuando sea citado por el Rector o cuando tres (3) de sus
miembros lo estimen conveniente, sesionar mediante qurum y sus decisiones sern
adoptadas por la mayora absoluta (mitad ms uno) de sus miembros presentes.
PARGRAFO: Todos sus integrantes tienen voz y

voto.
1.5.1 ARTCULO 31 - Funciones Generales del Consejo Acadmico:
1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del

proyecto educativo institucional.
2. Estudiar el currculo y proporcionar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
4. Participar en la evaluacin institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los
educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluacin.
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa.

7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
8. Participar en la construccin del Modelo Pedaggico.
9. Informar al equipo docente de las determinaciones que le competen.
10. Analizar y tomar las acciones de mejora necesarias frente a los resultados acadmicos.
1.5.2 ARTCULO 32 - Personero de los estudiantes
Se establece en el Colegio Salesiano El Sufragio, el nombramiento del Personero de los

estudiantes. El personero ser del grado 11, cuya eleccin ser por el sistema de mayora
simple, mediante voto secreto, durante los primeros treinta (30) das calendario, siguientes a
la iniciacin de clases y para un perodo lectivo anual, esta eleccin ser entre los
estudiantes del grado primero hasta el grado undcimo.
ARTCULO 33
Requisitos para aspirar a ser elegido como Personero de los
Estudiantes:
1. Haber cursado como mnimo los ltimos dos (2) aos en el Colegio El
Sufragio.
2. No haber firmado en los ltimos dos (2) aos ningn compromiso pedaggico
(acadmico-comportamiento)
3. Ser de comportamiento social ejemplar y no presentar deudas acadmicas de los

grados anteriores.
4. Gozar de aceptacin por parte de los miembros de la Comunidad

Educativa.
5. Haber demostrado su liderazgo en el plantel.
6. Tener conocimiento y acatar la filosofa de la

institucin.
7. No ser Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
ARTCULO 34
Son funciones del personero de los estudiantes:
1. Velar por el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la

Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
2. Utilizar los medios disponibles para comunicarse con los estudiantes. Pedir la
colaboracin al Consejo de Estudiantes para organizar reuniones, foros u otras formas
de deliberacin.
3. Poner a disposicin de los estudiantes todos los medios para que ellos le comuniquen
sus inquietudes.
4. Recibir y evaluar las quejas y reclamos de los estudiantes sobre las lesiones a sus
derechos, siempre y cuando hayan cumplido el conducto regular propuesto en este
Manual.
5. Presentar ante el rector las solicitudes de oficio y/o las peticiones necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes, y facilitar el cumplimiento de los deberes.
6. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o Acadmico, las
decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
1.5.3 ARTCULO 35 - REVOCATORIA DEL

MANDATO
Podr aplicarse a los representantes de los siguientes cargos: Personero de los

Estudiantes y Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
Son causales de revocatoria del mandato:
1. Bajo rendimiento acadmico.
2. Incurrir en una falta grave o gravsima dentro o fuera de la institucin (segn el

Manual
de Convivencia).
3. Incumplimiento en los planes y programas propuestos durante su

campaa.
4. Baja representatividad ante los estudiantes.
5. Falta de proyeccin.
6. Suplencia de vacancia, esto es, si el Personero abandona el cargo, lo suple el

siguiente en votacin.
PARGRAFO: La revocatoria de mandato podr ser solicitada por escrito ante el Consejo
Directivo por el Consejo de Estudiantes y/o por al menos el 5% de los estudiantes que hayan
participado en la eleccin.
Con el visto bueno del Consejo Directivo se proceder a la revocatoria del mandato a travs
de la recoleccin de firmas en formato especial elaborado y aprobado por el jefe de rea de
ciencias sociales. Se considera revocado el mandato cuando el total de firmas sea igual o
mayor a 50 ms uno por ciento de los estudiantes votantes, previa confrontacin con las
listas de inscripcin. Cumplido el anterior proceso, el Consejo Directivo proceder a levantar
un acta en la cual debe constar el proceso llevado para tal efecto.
Para el reemplazo del cargo revocado, el Consejo de Estudiantes deber presentar ante el
Consejo Directivo una terna de estudiantes de undcimo grado por cada cargo revocado. El
Consejo Directivo, despus de conocer la hoja de vida de cada uno de los candidatos,
proceder a la eleccin con voto secreto de sus miembros, la cual debe constar en el acta.
1.5.4 ARTCULO 36 Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo
Eleccin del Representante de los Estudiantes al Consejo

Directivo:
Se proceder como lo indica el Artculo 26 Numeral 3, para este Representante rigen los
Artculos 33 y 35.
Son funciones del Representante de los Estudiantes al Consejo directivo, las

siguientes:
1. Asistir a las reuniones del Consejo Directivo, Comit de Convivencia Escolar y cumplir
su reglamento.
2. Mantener informado al Consejo de Estudiantes de las determinaciones que se

tomen.
3. Estudiar y analizar los proyectos, programas y actividades que se presenten antes de

llevarlos al Consejo Directivo.
4. Tramitar ante el organismo competente las propuestas del estamento estudiantil

acordadas en asamblea de estudiantes.
5. Utilizar todos los medios disponibles para comunicar a los estudiantes, oportunamente,
los informes que crea convenientes y necesarios.
PARGRAFO 1: Destitucin del Representante de los Estudiantes al Consejo

Directivo.
El Consejo de estudiantes se reunir en sesin ordinaria o extraordinaria, para elegir un
nuevo Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo, teniendo en cuenta los
requisitos contemplados anteriormente.
Eleccin del Representante de Grupo: Para elegir el Representante de Grupo se

procede as:
El director de curso presenta al grupo tres (3) candidatos con el perfil requerido en el
Captulo IV y que adems cumplan con estos rasgos:
1. Ser estudiante ejemplar en todo sentido.
2. Que su comportamiento social sea excelente.
3. Que no haya firmado compromiso pedaggico en los dos ltimos

aos.
4. Haber cursado como mnimo dos (2) aos en el Colegio Salesiano El
Sufragio.
5. Que no sea repitente y que no tenga deudas acadmicas de grados

anteriores.
6. Haber demostrado su liderazgo en el plantel.
1.6 CAPTULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIN
1.6.1 ARTCULO 38 Consejo de Estudiantes
El Consejo de Estudiantes estar integrado por un vocero de los grados a partir de tercero
elemental y un vocero representante de preescolar, primero y segundo, contar con el
acompaamiento del Rector y\o delegado. El Rector convocar en una fecha dentro de las
cuatro primeras semanas del calendario acadmico sendas asambleas integradas por los
estudiantes que cursen los mencionados grados para que elijan por votacin secreta, el
representante ante el Consejo Directivo para el ao lectivo.
ARTCULO 39
Son funciones del Consejo de Estudiantes las siguientes:
1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo del establecimiento y

asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil.
4. Supervisar y apoyar los diversos planes o trabajos de la organizacin: Consejo de

Estudiantes.
5. Analizar e impulsar los planes y metas del Colegio.
1.6.2 ARTCULO 40 - CONSEJO DE PADRES
El Artculo 5 del Decreto 1286 de 2005 dice que la conformacin del Consejo de Padres
es de carcter obligatorio en cada institucin educativa.
El Consejo de Padres: Es un rgano de participacin de los padres de familia o acudientes

autorizados, del Colegio Salesiano El Sufragio destinado a asegurar su continua
participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.
ARTCULO 41
Naturaleza: El Consejo de Padres como instancia de participacin de la comunidad
educativa, es un organismo de coordinacin y asesora para con el rector, ayuda en la
orientacin del Colegio mediante la presentacin de propuestas y planes de mejoramiento.
Conformacin: El Consejo de Padres estar integrado por dos (2) padres de familia (un
principal y un suplente) quienes representan cada uno de los grupos de la institucin de
conformidad con el PEI.
Sede: El Consejo de Padres desarrollar sus funciones en los recintos asignados por las
directivas del Colegio, de acuerdo con las necesidades puntuales de los procesos a
desarrollar.
Vigencia: El Consejo de Padres ejercer sus funciones por un ao calendario, desde el

momento de la eleccin y hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres; los
representantes de los padres de familia slo podrn ser reelegidos por un perodo adicional.
ARTCULO 42
Funciones Generales:
1. Contribuir con el Rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las

evaluaciones peridicas de competencias y pruebas de estado.
2. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice

el
Colegio.
3. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento institucional y en el logro de los

objetivos planeados.
4. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar

estrategias de acompaamiento de los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes.
5. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la

Constitucin y la Ley.
6. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica de los

estudiantes.
7. Estimular el buen funcionamiento del Colegio.
8. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacfica de
conflictos y compromisos con la legalidad.
9. Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluacin.

10. Darse su propio reglamento.
ARTCULO 43
Calidad de sus miembros: Para pertenecer al Consejo de Padres, se tendrn en cuenta los
siguientes criterios:
1. Estar vinculado al Colegio (tener su(s) hijo/a(s) matriculado(s)).
2. Demostrar actitudes y valores.
3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el Colegio y entrega al servicio

educativo del plantel.
4. Comulgar con la ideologa del Colegio Salesiano y con sus principios.
5. Haber manifestado siempre respeto por el Colegio y sus estamentos.
6. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.
7. Cumplir con las obligaciones econmicas contradas con el Colegio.
8. Su nombramiento obedecer a la eleccin libre y mayoritaria de los padres de familia en

cada grupo.
9. Su participacin ser voluntaria y gratuita.
ARTCULO 44
Son miembros por derecho propio: El rector o su designado por el mismo.
Son miembros por eleccin: Los representantes de los Padres de Familia.
PARGRAFO: Se pierde la calidad de miembro del Consejo de Padres
por:
1. Retiro voluntario, expresado por escrito.
2. Decisin del mismo Consejo.
3. Cese de su hijo como estudiante del Colegio.

1.7 CAPTULO VII UNIFORME DEL COLEGIO
ARTCULO 45
El uniforme se constituye como un smbolo de representacin dentro y fuera de la
institucin.
1. El uniforme de Diario para los hombres es:
- Camiseta tipo polo de color blanco con lnea roja y gris en el cuello y ruedo de mangas,
logo de la institucin.
- Pantaln gris con siglas de la institucin.
- Zapato de color negro.
- Medias de color gris (acorde al pantaln).
- Correa negra.
Especificaciones tcnicas: Pantaln gala en estefano Gris N.194305, 5 pasadores, 2 bolsillos

laterales con vista, 2 bolsillos traseros estilo ribete doble pestaa, Ajuste Offcors, rodilleras, Bolsillos
en tela forro superflex, cierre fijo, botn en frente y bordado en frente derecho.
Camiseta tipo polo en tela Montana blanco N.0009, cuello y puo tejido color blanco con rondos color
gris y rojo, 2 botones 18L blanco, Hiladilla en tapa cuello, cogotera con marquilla sublimada, perilla
fusionada y logo bordado en el frente punto corazn.
2. El uniforme de Diario para las damas es:
- Camisa blanca con el logo de la institucin.

- Jumper escolar de color gris con lnea en cinturn y botones rojos, la falda a la altura de
las rodillas.
- Medias de color blanco a la altura de las rodillas.
- Zapato de color vino tinto de goma.
Especificaciones tcnicas: Jumper en tela Stefano Gris N.194305 con cargaderas cruzadas en la
espalda, charretera en el lado Izquierdo con botn, Cotilla partida en el lado izquierdo con 3 botones
rojos en Stefano Gr. N.191102, vivo empitado color rojo entre la cotilla y la falda y bolsillo lado
derecho.
Blusa colegial en tela popelina superior color blanco, con tres botones ref. 188 18L color blanco,
manga corta con doblez hacia fuera con vivo empitado color rojo N.1985 y cuello sport; Logo bordado
Colegio el sufragio en frente lado izquierdo punto corazn.
3. El uniforme de Educacin Fsica para los hombres y para las damas

es:
- Camiseta blanca con cuello en V de color gris y con ruedo en la manga del mismo color,
logo de la institucin.
- Sudadera gris con dos lneas laterales de color rojo.
- Tenis de color blanco.
- Calcetn color blanco.
- Pantaloneta gris con lnea roja y logo de la institucin.
Especificaciones tcnicas: Sudadera en tela perchette color gris N.194220, con cordn puntera
color rojo, 2 lneas de sesgo rojo P-1 a cada lado, dos bolsillos laterales, uno trasero con cierre color
Gris Os. N.08 en el lado izquierdo, rodillera hasta T12 y logo bordado en la pierna Izquierda.
Camiseta Tshirt en tela Polux color blanco N.110601, cuello en "V", puos y costados en tela
montesimone color Gris Os. N.193906, Vivo empitado color Gris N.7779 en cortes de mangas y
costados, logo bordado Colegio el sufragio en punto corazn.
Pantaloneta en tela Universal color gris N.194220, con cortes en tela Universal color rojo N.181660 y
vivo empitado Gris N.7279 en los laterales, bolsillo lado derecho estilo ribete, cordn puntera color
Rojo y elstico. Logo bordado en pierna izquierda.
4. El buso para todos los y las estudiantes debe ser de color gris, con las siglas de
Colegio bordadas en el pecho, con cierre y capucha.
Especificaciones tcnicas: Buso con capucha en tela perchette color Gris N.194220, dos bolsillos
inferiores a cada lado, puos y pretina en la misma tela. Tela bvara color Rojo N.4508 para forro de
capucha y bolsillos, cierre separable rojo N.820 y bordado "CSS" en el frente.
PARGRAFO 1: Si se utiliza camisilla, sta debe ser

blanca.
PARGRAFO 2: Todas las prendas que hacen parte del uniforme deben ser acorde con el
modelo propuesto por el colegio.
PARGRAFO 3: PARA LOS HOMBRES:

El cabello no debe llevar tinturas, debe ser corto, sin estilos extravagantes como cortes
laterales, colas, crestas y copetes; no se permite el cabello largo. Est prohibido el uso de
accesorios como: gorras, pasamontaas, paoletas, piercing, expansores, brazaletes,
gargantillas, pulseras y manillas en cantidad y tamao exagerado y aretes.
PARGRAFO 4: PARA LAS

DAMAS:
En caso de utilizar tintura en el cabello, debe ser de un tono no extravagante,
aretes pequeos procurando que combinen con el uniforme. Est prohibido el uso de
expansores, piercings, manillas y pulseras en cantidad o tamao exagerado, gorras,
pasamontaas, paoletas. El color de esmalte en las uas debe ser acorde al uniforme,
evitando colores extravagantes.
1.8 CAPTULO VIII PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

OBLIGATORIO
ARTCULO 46
Segn la Resolucin No. 4210 del 2 de septiembre de 1996 del Ministerio de Educacin
Nacional, los estudiantes del grado undcimo (11) para poder obtener el ttulo de bachiller
debern prestar el servicio social estudiantil obligatorio con una intensidad mnima de 80
horas segn lo descrito en su artculo 6. Lo anterior es requisito indispensable para la
obtencin del ttulo de bachiller, de conformidad con lo dispuesto en el Artculo 11 del
Decreto 1860 de 1994, en armona con el Artculo 88 de la Ley 115 de 1994.
ARTCULO 47
El plan de estudios del Colegio Salesiano El Sufragio programar con la intensidad antes
mencionada un proyecto pedaggico, durante los grados dcimo (10) y undcimo (11) de la
Educacin Media de acuerdo con las indicaciones del respectivo PEI.
ARTCULO 48
La institucin ofrece al estudiante las siguientes condiciones para poder prestar el
servicio social:
1. Una coordinacin orientada por un docente de la institucin, quien dirigir la prestacin del
servicio.
2. Los coordinadores del servicio social elaboran un proyecto donde establecen los lugares,
las actividades, los recursos y el cronograma de la prestacin del servicio.
3. El Colegio establecer convenios con las instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para realizar el servicio.
4. Los coordinadores establecern un control y registro de la asistencia y cumplimiento del
servicio por parte de los estudiantes.
ARTCULO 49
Los estudiantes se responsabilizarn de:
1. Recibir la formacin pedaggica, didctica e investigativa para prestar el servicio en las
horas acadmicas y en las reas respectivas.
2. Presentarse al lugar de la prctica con el uniforme del Colegio.
3. Acatar el Manual de Convivencia del Colegio durante toda la
prctica.
4. Realizar las prcticas en horas diferentes a la jornada escolar con la asesora de uno
de los profesores encargados.
5. Firmar el acta de cumplimiento del servicio social estudiantil
obligatorio.
6. Presentar las actas de cumplimiento del servicio social estudiantil obligatorio con su
respectivo control de horas y firmas de la institucin donde prest el servicio, antes de la
fecha de graduacin.
PARGRAFO 1: Son causas de no validez del servicio social estudiantil

obligatorio:
1. La inasistencia frecuente sin justificacin.
2. El incumplimiento del reglamento, funciones y horarios en la prestacin del servicio
social.
3. Las agresiones fsicas y/o verbales con los compaeros y/o coordinadores del
proyecto.
PARGRAFO 2: El estudiante debe terminar en el proyecto que inici la prestacin de

su servicio social obligatorio. Para cambiar de proyecto se requiere:
1. Enviar por escrito a los coordinadores del proyecto, las causas o razones por la cuales
desea cambiar de proyecto y esperar la respuesta.
2. Al iniciarse en otro proyecto, las horas cumplidas en el proyecto inicial, no sern tenidas
en cuenta y por lo tanto debe reiniciar una nueva intensidad
1.9 CAPTULO IX COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA,

SANCIONES Y OTRS DISPOSICIONES
1.9.1 ARTCULO 50 - COMISIONES DE CONVIVENCIA
En el presente artculo se establece la creacin de las Comisiones de Convivencia en el

Colegio Salesiano El Sufragio, una para cada grado de la institucin. Estarn conformadas
por sus directores de grupo y contarn con la presencia del Coordinador de Convivencia.
ARTCULO 51
Las funciones bsica de las Comisiones de Convivencia:
1. Asignar en cada periodo acadmico, los cdigos y/o indicadores que hacen referencia
al comportamiento social segn la escala establecida, en ella aparecen las fortalezas,
las faltas y las recomendaciones, con base en el proceso de seguimiento registrado en
los anecdotarios.
2. Asignar una valoracin final del comportamiento social a cada uno de los
estudiantes en el ltimo periodo, excelente (E), sobresaliente (S), aceptable (A) e
insuficiente (I), como se describe en el artculo siguiente.
3. Presentar ante el Comit Escolar de Convivencia (mes de septiembre), los posibles

casos de negacin de cupo para el ao siguiente.
4. Las dems funciones asignadas por el rector, por el Consejo Directivo o por el Comit
Escolar de Convivencia
1.9.2 ARTCULO 52 - CRITERIOS DE

VALORACIN
Las Comisiones de Convivencia tienen presente el proceso integral del estudiante, sin
embargo para facilitar su viabilidad, contempla la siguiente escala de valoraciones:
1. Excelente (E): Cuando el estudiante no tiene ninguna observacin negativa en los

anecdotarios.
2. Sobresaliente (S): Cuando el estudiante tiene una (1) observacin negativa en el

anecdotario y es considerada falta leve.
3. Aceptable (A): Cuando el estudiante tiene registrada al menos una falta grave en los
anecdotarios.
4. Insuficiente (I): Cuando el estudiante tiene registradas faltas graves o gravsimas en los
anecdotarios.
1.9.3 ARTCULO 53 - Clasificacin de las faltas
La Ley 734 del ao 2002 clasifica las faltas disciplinarias en: leves, graves y gravsimas.
ARTCULO 54
Faltas Leves: Estn consideradas por el incumplimiento de los deberes ordinarios que
afectan la convivencia. Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Llegar tarde al Colegio, formacin, buenos das y/o a clase sin justificacin.
2. Interrumpir clase y dems actos institucionales con charlas, ruidos, gestos y juegos
que afecten el normal desarrollo de las actividades.
3. Incumplir con lo establecido en el presente manual de convivencia en cuanto al
porte del uniforme (Ver captulo VII, artculo 45).
4. Utilizar vocabulario inapropiado e irrespetuoso contra los miembros de la CEP.
5. Manifestar indiferencia y desacato a las rdenes dadas por el superior competente.
6. Salir, entrar y/o permanecer sin autorizacin en cualquiera de las dependencias del
Colegio durante el tiempo de clase.
7. Arrojar basuras u otros objetos dentro y en los alrededores de la institucin.
8. Manchar, rayar o daar cualquier bien mueble y/o inmueble de la Institucin.
9. Realizar en clase actividades diferentes a las indicadas por el profesor sin justa causa.
10.Negarse a contribuir con el aseo y la buena presentacin de las aulas de clase y del
plantel en general.
11.Promover desrdenes en cualquier sitio del Colegio.
12.Permanecer o entrar sin autorizacin en las aulas de clase durante los descansos
pedaggicos y/o actividades fuera del saln.
13.Asumir actitudes que impidan el normal desarrollo de actividades culturales,
recreativas, acadmicas o deportivas dentro o fuera de la institucin.
14.Utilizar el celular y cualquier otro dispositivo electrnico o tecnolgico, sin la
autorizacin del docente.
15.Inasistencia injustificada a las actividades programadas por el Colegio.
16.Posesin de material de contenido pornogrfico.
17.Inducir premeditadamente a miembros de la comunidad educativa a cometer faltas.
Procedimiento para tratar las faltas leves
Se tratarn de la siguiente manera, dejando evidencia por escrito en el anecdotario:
Investigacin de la ocurrencia o falta:

Direccionado por la persona que haya presenciado la falta.
Accin pedaggica correctiva:
Apelacin:
Presentado ante segunda instancia: Coordinacin de convivencia.
Estrategias formativas para las faltas leves
Amonestacin verbal en privado.
Amonestacin escrita en el anecdotario.
Elaboracin de trabajos, campaas educativas, reflexiones al grupo, entre otros, referentes

al tema sobre el que ha cometido la falta.
Aseo de lugares o mobiliario afectado.
Reparacin y/o reposicin de cualquier objeto o mobiliario daado.
Envo del estudiante a la oficina de coordinacin a ejecutar el trabajo de clase
asignado. No participacin en el desarrollo de una actividad programada.
Ofrecer disculpas a las personas afectadas.
Realizacin de compromiso por escrito en el anecdotario.
Realizacin de una actividad de apoyo pedaggico en la seccin primaria.
NOTA: Toda estrategia formativa que se haga al estudiante, debe quedar consignada en
el anecdotario.
ARTCULO 55
Faltas Graves: Son todos los comportamientos que atentan contra los miembros de la
comunidad educativa pastoral y los principios institucionales.
Se consideran faltas graves las siguientes:
1. Acumulacin de tres (3) faltas leves de cualquier ndole.

2. Vender o comprar artculos, hacer cualquier tipo de negocio o rifa dentro del Colegio.
3. Incumplir las estrategias formativas determinadas al incurrir en una falta leve.
4. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pnico colectivo.
5. Ocasionar daos a terceros.
6. Asumir expresiones afectivas inadecuadas dentro de la institucin.
7. Inducir a cualquier estudiante del Colegio a cometer faltas.
8. Incumplir el compromiso pedaggico.
9. Hacer fraude en las evaluaciones y trabajos, suplantacin y engao.
10. Realizar actividades que afecten el buen nombre de la institucin portando el uniforme
o algn distintivo de sta.
11. Perforar y/o dejarse perforar alguna parte del cuerpo dentro de la institucin.
12. Incomodar constantemente con acciones y/o comentarios a los miembros de la CEP.
13. Distribucin, incitacin al uso de material de contenido pornogrfico
Procedimiento para tratar faltas graves
Se tratarn de la siguiente manera, dejando evidencia por escrito en el anecdotario o en

un acta si es el caso:
Investigacin de la ocurrencia o falta:

Apelacin:
Presentado ante segunda instancia: Coordinacin de convivencia.
Estrategias formativas para las faltas graves
Amonestacin escrita en el anecdotario.

Ofrecer disculpas a las personas afectadas.
En caso de fraude (exmenes, copias de trabajos, textos escritos, entre otros), la nota en
el ejercicio ser 0.0 sin derecho a presentar actividad de apoyo en esa actividad especfica.
Hacer compromiso pedaggico.
Realizacin de una actividad de apoyo pedaggico en la seccin primaria.
Reparacin y/o pago de los daos causados a muebles o enseres, acompaados de un

trabajo formativo que presentar a sus compaeros durante los Buenos das.
Suspensin de actividades especiales programadas en el Colegio.
No proclamacin en el acto de graduacin (para los estudiantes de grado
11) Suspensin de uno a dos das.
NOTA: Toda estrategia formativa que se haga al estudiante, debe quedar consignada en
el anecdotario.
ARTCULO 56
Faltas Gravsimas: Son los comportamientos que de una u otra forma atentan contra
el derecho a la vida, contra la tica y la moral.
Se consideran faltas gravsimas:
1. Incumplir las estrategias formativas impuestas por una falta grave.

2. Acumular dos (2) faltas graves de cualquier ndole durante el periodo.
3. Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de armas.
4. Fumar, consumir, traficar, poseer y/o distribuir sustancias alucingenas y sustancias
psicoactivas dentro del colegio, durante el desarrollo de cualquier evento institucional,
en actividades en las que se represente la institucin y en los alrededores del colegio.
5. Consumir bebidas alcohlicas dentro del colegio, durante el desarrollo de cualquier
evento institucional, en actividades en las que se represente la institucin y en los
alrededores del colegio.
6. Atentar contra el derecho a la vida y/o a la paz mediante actos tales como:
amenazas, estafas, chantaje, bullying, ciberbullying y acoso.
7. Alterar, falsificar y/o hurtar documentos y/o registros institucionales.
8. Hurtar elementos pertenecientes a cualquier miembro de la comunidad educativa o a
la institucin.
9. Agredir fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
10. Pelear dentro, en los alrededores del colegio o en cualquier evento institucional.
11. Promover desrdenes, peleas y situaciones que alteren el normal desarrollo de cualquier
actividad institucional.
12. Ser cmplice en actos de fraude, hurto, robo u omitir informacin necesaria en
estos casos.
13. Difundir o propiciar en el colegio cualquier gnero de propaganda poltica o religiosa,
que vaya en contra de los principios y valores institucionales.
14. Incurrir en cualquier conducta tipificada como delito en el Cdigo Penal Colombiano.
15. Falsificar las firmas de padres, acudientes, profesores y/o directivos docentes.
16. Apropiarse de material investigativo, literario, interpretativo que viole los derechos
de autor y propiedad intelectual.
Procedimiento para tratar faltas gravsimas
Se tratarn de la siguiente manera, dejando evidencia por escrito en el anecdotario o en

un acta si es el caso:
Investigacin de la ocurrencia:
Direccionado por el coordinador (a) de convivencia.
Direccionado por el coordinador (a) de convivencia.
Apelacin:
Presentada ante segunda instancia: Rectora.
Estrategias formativas para las faltas gravsimas
Brindar asesora psicolgica al estudiante que comete la falta gravsima, a fin de realizar
un acompaamiento que permita procesos de formacin
En caso de estudiantes que requieran tratamiento de rehabilitacin por problemas de

alcoholismo y/o drogadiccin, deber presentar una certificacin de asistencia y pruebas
peridicas que constaten su recuperacin. Es la familia la encargada de costear
los tratamientos y de responder por la validez del proceso.
No proclamacin en el acto de graduacin (para los estudiantes de grado
11) Suspensin de tres a ocho das
Negacin de cupo para el ao siguiente.
Compromiso pedaggico.
Semiescolarizacin.
Exclusin.
ARTCULO 57
El Colegio Salesiano el Sufragio antes de aplicar una accin correctiva o sancin, tendr
en cuenta dos (2) tipos de circunstancias: atenuantes y agravantes.
1.9.4 ARTCULO 58 - CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Son las que disminuyen la gravedad o la severidad del correctivo necesario ante
una situacin que afecta la convivencia escolar.
1. Su edad, desarrollo psicoafectivo, mental y evolutivo.
2. Circunstancias personales, familiares y sociales.
3. Haber obrado por motivos nobles o altruistas.
4. Haber observado buena conducta anterior.
5. Obrar con ignorancia invencible.
6. Haber confesado la falta oportunamente.
7. Demostrar afeccin psicolgica comprobada.
8. Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad y/o madurez
psicoafectiva.
9. Cometer la falta en estado de alteracin, motivado por circunstancias que le causan

dolor fsico o psquico.
10. Procurar, a iniciativa propia, resarcir el dao o compensar el perjuicio causado antes de
iniciarse el proceso disciplinario.
1.9.5 ARTCULO 59 - CIRCUNSTANCIAS

AGRAVANTES
Son las que aumentan la gravedad o exigen mayor severidad en la aplicacin del correctivo
ante una situacin que afecta la convivencia escolar.
1. Reincidir en faltas graves y gravsimas.
2. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
3. Mentir en forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta.
4. Reaccionar con irrespeto ante el sealamiento por haber cometido una

falta.
5. Realizar el hecho con pleno conocimiento de sus efectos daosos o con la

complicidad de otros.
6. Declarar su no responsabilidad en la falta o atribursela a otros.
7. Infringir varias obligaciones con la misma conducta.
8. Cometer la falta abusando de las condiciones de inferioridad de otras

personas.
9. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede resultar en peligro
comn.
10. Preparar con premeditacin la falta o con la complicidad de otras

personas.
11. Hacer ms nocivas las consecuencias de la falta.
1.9.6 ARTCULO 60 - DEBIDO PROCESO
Para el cumplimiento a los postulados constitucionales del debido proceso, la garanta de

defensa, y en aras de garantizar el normal desarrollo institucional del Colegio Salesiano El
Sufragio, se utiliza el siguiente debido proceso:
1. La queja o el conocimiento del oficio: Se inicia el oficio al recibir la queja o la

informacin por parte de algn miembro de la comunidad educativa pastoral o persona
particular, debe ser debidamente formulada y recibida: cierta, veraz, material, concreta y
oportuna.
2. Indagacin preliminar: Tiene como finalidad verificar la ocurrencia de algunos hechos

y la presencia de personas que intervienen en estos. La persona que recibi o
presenci la falta, pone en conocimiento al Coordinador respectivo l cual inicia la
investigacin.
3. Apertura del proceso: El estudiante debe conocer los cargos, y luego el proceso est
dirigido al esclarecimiento de los hechos y de acuerdo con su veracidad calificar la
responsabilidad del estudiante. El estudiante investigado presenta su declaracin libre
3.1 Luego se emitir una comunicacin al estudiante a travs de sus representantes en la

que informe de dicha apertura, transcribiendo lo que manifiesta y anuncindole la
oportunidad que tienen para concurrir a la presentacin de sus descargos.
3.2 Con dicha comunicacin se vincula al proceso disciplinario al investigado y queda

incorporado a la actuacin administrativa que se le sigue en materia disciplinaria; a
partir de este momento cuenta con cinco (5) das hbiles para presentar sus
descargos, solicitar pruebas y dems actuaciones que considere pertinentes y
convenientes para su defensa.
3.3 Pruebas: el proceso disciplinario escolar es de una connotacin especial, que debe ante todo
tener una connotacin pedaggica, formativa y creadora de parmetros de comportamiento
deseables en la convivencia institucional, se debe tener en cuenta la edad del infractor, y por
ende, su grado de madurez psicolgica(HCC).
Las pruebas deben de ser reales, fsicamente posibles, pertinentes, conducentes

y, ante todo, oportunas.
Entre las pruebas utilizables pueden tenerse en cuenta:
- Testimoniales
- Documentales
- Tcnicas
4. Decisin de primera instancia: Una vez agotadas todas las etapas mnimas
anteriormente sealas, se procede a proferir, emitir o expedir la decisin de primera
instancia; esta decisin consiste en el acto administrativo que da por terminada esta
etapa del debido proceso y se concreta en la resolucin rectoral, la cual, como todo
acto administrativo, deber contener todos los elementos constitutivos de dichos actos:
objeto, sujeto, motivos, entre otros.
5. Recurso de reposicin: Una vez notificada la Resolucin Rectoral que imponga la

sancin, si el afectado o sus representantes manifiestan alguna inconformidad,
pueden hacer uso del Recurso de Reposicin, el trmino para interponer este recurso
es de dos (2) das hbiles siguientes a la notificacin del contenido de la resolucin; si
no se presenta este recurso se proceder a ejecutar la sancin por haber quedado en
firme la Resolucin Rectoral.
PARAGRAFO 1: CITACIN Y NOTIFICACIN A LOS PADRES DE FAMILIA:

La citacin la harn el director de grupo y/o el coordinador respectivo por escrito a los
padres o acudientes, para dialogar y analizar la situacin del estudiante y buscar frmulas
de cambio en su actitud. De esta notificacin se deja constancia en un Acta.
PARAGRAFO 2: Si se presenta el recurso de Reposicin por una sancin (suspensin), ser
el Rector apoyado en el Comit Escolar de Convivencia quien modifique o ratifique la
decisin.
PARAGRAFO 3: Si se presenta el recurso de Reposicin por la cancelacin de matrcula

como sancin o por la negacin de cupo, ser el Consejo Directivo quien modifique o
ratifique la decisin.
6. Ejecucin de la Sancin: Es aquella que permite dar cumplimiento a la decisin que

se ha tomado y se ha notificado mediante la Resolucin Rectoral.
1.9.7 ARTCULO 61 - ACCIONES CORRECTIVAS Y

SANCIONES
El estudiante que abuse de los derechos, incumpla sus deberes o compromisos e incurra
en
faltas contra la disciplina o la conducta, se har acreedor a una accin correctiva o
sancin. Estas acciones o correctivos pedaggicos son:
1.9.8 ARTCULO 62 - AMONESTACIN

VERBAL
Se aplica a los estudiantes que han incurrido en una falta leve.
1.9.9 ARTCULO 63 - AMONESTACIN

ESCRITA
Se aplica a los estudiantes que han incurrido en faltas leves (reiteradas), graves
y/o gravsimas.
1.9.10 ARTCULO 64 - SUSPENSIN DE UNO A DOS

DIAS
Se aplica a los estudiantes que cometen faltas graves pese a las acciones
correctivas aplicadas en el incumplimiento de las normas establecidas en el Manuel de
Convivencia.
Este correctivo lo aplican los coordinadores de convivencia con el visto bueno del Rector.
Se notificar personalmente al estudiante afectado y a sus padres o acudientes; se le

entregarn las actividades acadmicas que debe realizar el estudiante durante el tiempo de
suspensin. Dichas actividades acadmicas sern enviadas al correo electrnico del
acudiente con copia al estudiante.
Al trmino de la suspensin el estudiante debe presentar las actividades a los docentes

respectivos para su revisin y asignacin de concepto cuantitativo.
De este correctivo se deja constancia el formato de Resolucin Sancionatoria, con las
firmas respectivas.
1.9.11 ARTCULO 65 - SUSPENSIN DE TRES (3) A OCHO (8)
DAS
Se aplica a los estudiantes que incurren en faltas

gravsimas.
Este correctivo lo impone el Rector del Colegio despus de recibir el informe de los
coordinadores de convivencia.
La suspensin puede ser por tres (3), cinco (5) u ocho (8) das hbiles; el Rector expedir
una Resolucin Rectoral con el contenido de la sancin y la notificar al estudiante
afectado y a los padres o acudientes; estos velarn responsablemente para que el
estudiante cumpla con la sancin y con las actividades acadmicas asignadas.
Dichas actividades acadmicas sern enviadas al correo electrnico del acudiente con copia
al estudiante.
Al trmino de la suspensin el estudiante debe presentar las actividades a los docentes

respectivos para su revisin y asignacin de concepto cuantitativo.
De este correctivo se deja constancia el formato de Resolucin Sancionatoria, con las firmas
respectivas.
Frente a esta Resolucin no procede el Recurso de Reposicin.
1.9.12 ARTCULO 66
EXCLUSIN
Se aplica a los estudiantes que incurran en faltas gravsimas. La exclusin puede darse en
desarrollo del ao lectivo.
Cuando la situacin se presente en el desarrollo del ao lectivo: El Rector del colegio

dialogar con los padres o acudientes del estudiante y concertar con ellos la cancelacin
voluntaria de la matrcula; de no lograrse esta concertacin, se citar de manera
extraordinaria al Consejo Directivo quien estudiar el caso.
La decisin de exclusin (cancelacin de matrcula), se tomar por mayora simple de los

miembros del consejo Directivo y se har mediante Resolucin Rectoral con base en el acta
del Consejo Directivo.
Este correctivo lo impone el Consejo Directivo del Colegio, despus de analizar los informes
presentados por la Comisin de Convivencia y/o el Comit Escolar de Convivencia.
1.9.13 ARTCULO 67 - NEGACIN DE

CUPO
Se aplica a los estudiantes que incurran en faltas gravsimas y a quienes incumplan el

compromiso pedaggico de convivencia; esta decisin la tomar el Consejo Directivo
despus de analizar los informes presentados por la Comisin de Convivencia y/o el Comit
Escolar de Convivencia, en reunin ordinaria (mes de Septiembre), despus de estudiar
cada caso podr acordar la negacin de cupo por uno, dos o tres aos o en forma definitiva.
La decisin de la negacin de cupo se tomar por mayora simple de los miembros del
consejo Directivo y se har mediante Resolucin Rectoral con base en el acta del Consejo
Directivo.
PARGRAFO 1
En ambos casos los padres de familia o acudientes autorizados podrn interponer
Recurso de Reposicin frente a la resolucin emitida por el Rector.
Ser el Consejo Directivo quien estudie el recurso interpuesto y ratificar o modificar la
decisin, para ello cuenta con dos (2) das hbiles.
La decisin adoptada por el Consejo Directivo ser respaldada por la expedicin de una
nueva Resolucin Rectoral para la cual no procede recurso alguno y se notificar al
estudiante, a sus padres o acudiente autorizado.
PARGRAFO 2
Si al estudiante a quien se le ha negado el cupo, desea regresar al colegio, debe
presentar un comportamiento excelente, no se recibir para repetir el ao, no debi
interrumpir su proceso educativo y no debe figurar con deudas acadmicas de grados
anteriores.
PARGRAFO 3
Los estudiantes de grado undcimo que incurran en faltas gravsimas del Manual de
Convivencia establecido por el colegio, tanto dentro como fuera del mismo, podrn ser
excluidos del acto solemne de proclamacin de bachilleres.
1.9.14 ARTCULO 68 - REMISIN O SOLICITUD DE APOYO A BIENESTAR

ESTUDIANTIL
Si los padres de familia o acudientes, si el estudiante, si los docentes o los coordinadores

consideran necesaria esta remisin se har a travs de un anecdotario, con el fin de llevar al
estudiante a reflexionar sobre su conducta y asumir compromisos de cambio.
1.9.15 ARTCULO 69 - COMPROMISO

PEDAGGICO
Aplica para los estudiantes que, despus de agotar los correctivos, continan con
su
ACTITUD de indisciplina e irresponsabilidad acadmica.
Consiste en citar al estudiante y a sus padres o acudientes para diligenciar el compromiso

pedaggico. Ambos escribirn a qu se comprometen y cmo se har el acompaamiento.
Este compromiso lo firman el Rector, el Coordinador, el estudiante y sus padres o

acudientes.
Al finalizar cada periodo acadmico, el director de grupo escribir cmo ha sido el

cumplimiento o incumplimiento del mismo
PARAGRAFO 1
Este compromiso pedaggico aplica tambin para: los repitentes, los estudiantes que al
finalizar el ao, su comportamiento social sea evaluado insuficiente, para casos
especiales en la marcha del ao y no aplica para el nivel de preescolar.
PARAGRAFO 2
Durante el informe parcial de cada periodo, el coordinador de seccin (acadmico y/o
convivencia) citar a los padres de familia o acudientes para revisar el compromiso
pedaggico y verificar el cumplimiento o incumplimiento por parte de los padres de familia,
acudientes, el o la estudiante.
1.9.16 ARTCULO 70 - CONDUCTO

REGULAR
Se entiende como Conducto Regular a las diferentes instancias de que disponen los
estudiantes, padres de familia y/o acudientes para buscar alternativas de solucin a los
problemas y/o dificultades acadmicas y/o de convivencia que se les presenten durante el
transcurso de sus procesos formativos en el Colegio. Tales instancias son:
PARA CASOS ACADMICOS:

- Profesor de la materia.
- Director de grupo.
- Coordinador acadmico.
- Consejo acadmico.
- Rector.
- Consejo Directivo.
PARA CASOS DE CONVIVENCIA:

- Docentes.
- Director de grupo.
- Coordinador de Convivencia.
- Comisin de Convivencia.
- Comit Escolar de Convivencia.
- Rector.
- Consejo Directivo.
1.9.17 ARTCULO 71 - DELITO

INFORMTICO
Es el 'Delito informtico', crimen genrico o crimen electrnico, que agobia con operaciones
ilcitas realizadas por medio de Internet o que tienen como objetivo destruir y daar
ordenadores, medios electrnicos y redes de Internet. Sin embargo, las categoras
que definen un delito informtico son an mayores y complejas y pueden incluir delitos
tradicionales como el fraude, el robo, chantaje, falsificacin y la malversacin de caudales
pblicos en los cuales ordenadores y redes han sido utilizados. Con el desarrollo de la
programacin y de Internet, los delitos informticos se han vuelto ms frecuentes y
sofisticados.
1.9.18 ARTCULO 72 -Tipos de delitos
informticos
Acceso no autorizado a sistemas o servicios.

Amenazas.
Delitos contra la intimidad, el derecho a la propia imagen y la inviolabilidad de
domicilio.
Fraude efectuado por manipulacin informtica.
Daos informticos: Se impondr al que por cualquier medio destruya, altere, inutilice
o de cualquier otro modo dae los datos, programas o documentos electrnicos
ajenos contenidos en redes, soportes o sistemas informticos.
Manipulacin de programas.
Reproduccin no autorizada de programas informticos de proteccin legal.
Sabotaje informtico.
PARGRAFO:
El delito informtico es considerado como falta gravsima en el Manual de Convivencia:
Capitulo IX, Articulo 56, Numeral 13, a los estudiantes que incurran en estos delitos, se les
aplicar las acciones correctivas y sanciones contempladas en el captulo mencionado.
Antes de esto habr un correctivo pedaggico para el estudiante y sus acudientes.
1.9.19 ARTCULO 73 - FRAUDE

INFORMTICO
El fraude informtico es inducir a otro a hacer o a restringirse en hacer alguna cosa de lo cual
el criminal obtendr un beneficio por lo siguiente:
1. Alterar, destruir, suprimir o robar datos, un evento que puede ser difcil de detectar.
2. Alterar o borrar archivos.
3. Alterar o dar un mal uso a sistemas o software, alterar o reescribir cdigos con
propsitos fraudulentos.
1.10 CAPTULO X COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTCULO 74: Qu norma lo autoriza?
El Colegio Salesiano El Sufragio, dando cumplimiento a lo consignado en la Ley 1620,

artculos 12 y 13 del 15 de marzo de 2013, conforma el Comit Escolar de Convivencia, para
ello se basa en el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 en los artculos 22, 23, 24,
25,
26 y 27.
ARTCULO 75: Qu es?
El Comit Escolar de Convivencia se encarga de apoyar la labor de promocin y

seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para el ejercicio de los derechos
humanos y
reproductivos, as como del desarrollo y aplicacin del Manual de Convivencia y de la
prevencin y mitigacin de la violencia.
ARTCULO 76: Quines lo integran?
El Comit Escolar de Convivencia estar conformado por:

- El Rector quien lo preside.
- El Personero estudiantil.
- El Psiclogo de la institucin.
- Los Coordinadores de convivencia.
- El Presidente del Consejo de Padres.
- El Presidente del Consejo de Estudiantes.
- El Director de grupo cuyo estudiante(s) sea remitido al Comit.
ARTCULO 77: Cul es el reglamento del Comit Escolar de Convivencia?
El Comit Escolar de Convivencia se rige por el siguiente reglamento:
- Todos sus integrantes participarn con voz y voto.

- Las reuniones ordinarias se realizarn una vez por periodo acadmico.
- Las reuniones extraordinarias se realizarn cada vez que una situacin lo amerite.
- Corresponde al rector citar a sesiones ordinarias, al menos dos das antes de la reunin.
- El Comit Escolar de Convivencia elegir en su primera reunin, la secretaria o
secretario encargada(o) de llevar las actas de las reuniones.
- El Comit Escolar de Convivencia no podr sesionar sin la presencia del rector.
- El Comit Escolar de Convivencia podr invitar a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa Pastoral para participar de la reunin, ste actuar con voz, pero sin voto.
- Las decisiones se tomarn por mayora absoluta (mitad ms uno de los presentes).
ARTCULO 78: Qu funciones tiene el Comit Escolar de Convivencia?
El Comit Escolar de Convivencia, tiene, entre otras, las siguientes funciones:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el

ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin
de la violencia escolar en la Comunidad Educativa Pastoral.
3. Vincular el Colegio a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin

de ciudadana que se adelanten en la ciudad y que respondan a las necesidades de la
Comunidad Educativa Pastoral.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquier miembro de la Comunidad
Educativa Pastoral. El estudiante estar acompaado por su padre, madre, acudiente o
compaero del colegio.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29

de la ley 1620 y reglamentada en el decreto 1965, captulo II, frente a situaciones
especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por este Comit de acuerdo a lo establecido en el Manual de
Convivencia, porque trascienden del mbito escolar y que deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar

la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de

convivencia y reportar a la instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional
de Convivencia Escolar de los casos o situaciones que haya conocido el Comit.
8. Analizar y proponer estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del

modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio para
determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
9. Estudiar, analizar y tomar las decisiones ms apropiadas para resolver los casos
especiales y eventuales que afectan la convivencia escolar.
10. Analizar las posibles exclusiones para los aos siguientes en la reunin del mes de
septiembre, basados en los informes de las Comisiones de Disciplina.
11. Presentar ante el Consejo Directivo el respectivo informe de las exclusiones presentadas
para el ao siguiente, quien en ltima instancia lo ratifica o modifica.
12. Las dems funciones que le sean asignadas por el Rector o por el Consejo Directivo.
ARTCULO 79: Definiciones.
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos

no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar
puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas, entre otras.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las

relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda accin que busque afectar negativamente a

otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos
ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando
se revela la identidad de quien los enva.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013,

es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620

de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de
informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre vctima y agresor".
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda

situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los nios, nias y adolescentes.
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el

conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
1.10.1 ARTCULO 80 - Principios
1. Participacin: El Colegio debe garantizar el derecho a la participacin de nios, nias y

adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro del
Comit Escolar de Convivencia.
2. Corresponsabilidad: la familia, El Colegio, la sociedad y el Estado son corresponsables

de la formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la educacin para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y
adolescentes.
3. Autonoma: El Colegio puede hacer uso de este principio en concordancia con la

Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
4. Diversidad: los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y
formacin que se fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes.
5. Integralidad: este principio est orientado hacia la promocin de la educacin para la

autorregulacin del individuo y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las
Leyes.
1.10.2 ARTCULO 81 - Responsabilidades del Colegio.
1. Garantizar a estudiantes, docentes, directivos docentes y dems personal de

la Institucin, el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el Comit Escolar de Convivencia y garantizar su cumplimiento.
3. Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del

Manual de Convivencia y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso,
violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos por
parte de los dems compaeros, docentes o directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el PEI, el Manual de Convivencia y el Sistema Institucional de

Evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre a la Comunidad
Educativa Pastoral.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del Colegio, e identificar

factores de riesgo y factores protectores que inciden en la convivencia escolar,
proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos.
6. Emprender acciones que involucren a toda la Comunidad Educativa Pastoral en un

proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso
escolar.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la Comunidad

Educativa Pastoral que promuevan y fortalezcan la Convivencia Escolar, la reconciliacin
y divulgacin.
9. Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas
reas de estudio.
1.10.3 ARTCULO 82 - Responsabilidades del Rector:
1. Liderar el Comit Escolar de Convivencia.
2. Incorporar en los procesos de planeacin Institucional el desarrollo de los

componentes de prevencin y promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos
para la implementacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar.
3. Liderar la revisin y ajuste del PEI, el Manual de Convivencia y el Sistema Institucional

de Evaluacin, en un proceso que involucre a la Comunidad Educativa pastoral.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos

humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del Colegio en
calidad de presidente del Comit Escolar de Convivencia.
1.10.4 ARTCULO 83 - Responsabilidades de los Docentes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso y violencia escolar y

vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos que afecten a los
estudiantes del Colegio.
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de

aprendizaje democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin
estratgica para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a
la integridad fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y formacin docente y de evaluacin del clima

escolar del Colegio.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del Manual de Convivencia.
1.10.5 ARTCULO 84 - Responsabilidades de la Familia:
1. Proporcionar a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,

ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.
2. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de las estrategias que promuevan

la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participacin
y la democracia y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico

que adelante el Colegio para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisin y ajuste del Manual de Convivencia.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de

sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones (deberes) establecidas en el Manual de

convivencia y responder cuando su hijo incumple algunas de las normas all definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un caso de

violencia escolar, la vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos o
una situacin que lo amerite.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atencin

Integral, para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.
1.10.6 ARTCULO 85 - Situaciones que Afectan la Convivencia Escolar:
Ver captulo IX, Artculos 54, 55, 56 del presente Manual de convivencia.
1.10.7 ARTCULO 86 - Pautas y Acuerdos para la Convivencia Escolar.
Ver captulo II, Artculos 5, 6, 7, 8 del presente Manual de convivencia.
1.10.8 ARTCULO 87 - Clasificacin de las Situaciones.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados

inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar,
acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar
que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin
sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
1.10.9 ARTCULO 88 - Protocolo de Atencin - Casos Tipo I.
1. Mediar de manera pedaggica con las personas involucradas.

2. Fijar formas de solucin de manera imparcial, equitativa y justa y acciones para la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliacin.
3. Establecer compromisos y hacer seguimiento.
1.10.10 ARTCULO 89 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo II.
1. Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los afectados.

2. Remitir la situacin a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos.
3. Adoptar medidas de proteccin para los involucrados para evitar posibles acciones en su
contra.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres y acudientes.
5. Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
6. Determinar acciones restaurativas para la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y reconciliacin.
7. Realizar el reporte en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
8. El Comit Escolar de Convivencia realizar el anlisis del caso y seguimiento de las
soluciones.
1.10.11 ARTCULO 90 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo III.
1. Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los afectados.

2. Informar de manera inmediata a los padres, madres y acudientes.
3. Informar de la situacin a la Polica Nacional (Polica de Infancia y Adolescencia).
4. Citar a los integrantes de Comit Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento
del caso.
5. Adoptar las medidas propias para proteger a la vctima, a quien se le atribuye la
agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin
presentada.
6. Realizar el reporte en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
7. Realizar seguimiento por parte del Comit Escolar de Convivencia, de la autoridad
que asuma el conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento educativo.
1.10.12 ARTCULO 91- Medidas Pedaggicas.
Ver captulo IX, Artculos 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67 y 68 del presente Manual de convivencia.
1.10.13 ARTCULO 92 - Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar.
1. Promocin: Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de

generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
2. Prevencin: Intervenir oportunamente en los comportamiento que podran afectar

la realizacin efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto
escolar.
3. Atencin: Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a

las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
4. Seguimiento: Seguimiento y evaluacin de las estrategias y acciones de promocin

prevencin y atencin desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar.
1.11 CAPTULO XI ASISTENCIA AL COLEGIO Y PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS
ARTCULO 93
Todo estudiante estar representado por sus padres o acudientes en las reuniones o
asambleas programadas por el Colegio con carcter informativo, para entrega de resultados
acadmicos o disciplinarios:
1. El Consejo Acadmico determinar en cul de los perodos acadmicos exonerar a los

padres de familia o acudientes a asistir a la reunin de entrega de boletines informativos
de aquellos estudiantes que no presenten insuficiencia ni problemas disciplinarios. Si el
estudiante est a paz y salvo con la institucin podr recibir el boletn personalmente.
3. Si hay alguna dificultad para cumplir la cita, el padre de familia o acudiente enviar una
excusa previa, mencionando el motivo y diciendo cundo puede cumplir el llamado del
Colegio.
4. Si un padre de familia o acudiente no asiste o no cumple las citaciones que le haga el

Colegio, a travs del director de grupo o coordinador, el rector, con apoyo del Consejo
Directivo, podr tomar la decisin de no renovar el contrato educativo para el ao
siguiente.
ARTCULO 94
En cuanto a los permisos de los estudiantes para ausentarse del Colegio o de las clases,
se seguir el siguiente procedimiento:
1. Cuando los permisos son especiales, stos sern otorgados nica y exclusivamente por
el Rector del Colegio, los dems sern autorizados por el coordinador de convivencia.
2. Estos permisos o autorizaciones para ausentarse el Colegio o de algunas clases

deben presentarse por escrito con firma y sello del rector o del coordinador de
convivencia.
3. Los permisos o autorizaciones deben presentarse a los educadores con los cuales el
estudiante tenga clase, y si esto no es posible, al regreso a clase.
4. Cuando el estudiante deba faltar al Colegio, con causa justificada, el padre de familia
o acudiente debe avisar por escrito en la agenda estudiantil.
ARTCULO 95
En lo relacionado con la inasistencia prolongada a las clases, se seguir el siguiente
procedimiento:
1. Cuando el estudiante falte a clases en forma prolongada, el padre de familia o

acudiente debe enviar una excusa dirigida a los profesores del plantel el da de su
regreso, y en ella debe aparecer bien claro el motivo de la inasistencia, la firma del
responsable y su nmero telefnico. La excusa debe enviarse en la agenda
estudiantil.
2. El estudiante tiene tres (3) das hbiles posteriores a su regreso, para presentar su
excusa en coordinacin de convivencia y colocarle firma y sello.
3. Igualmente se presenta a los educadores, muestra la excusa, y stos la

firman.
4. Con la firma de cada educador, el estudiante tiene derecho a ponerse al da en los

compromisos acadmicos no presentados durante su ausencia.
5. Pasados tres (3) das hbiles si el estudiante no present la excusa, los

compromisos acadmicos no presentados sern evaluados con concepto de cero (0).
6. Cuando se trate de una representacin autorizada por el Colegio, el rector pasar al

coordinador por escrito los nombres de los estudiantes, las fechas de la ausencia y sus
grupos, y ste a su vez, informar a los educadores sobre la autorizacin concedida.
7. Quienes representen oficialmente al Colegio tienen cinco (5) das hbiles posteriores a
su regreso para responder por todos los compromisos acadmicos pendientes.
PARGRAFO:
Cuando al estudiante se le asigne un trabajo , consulta, taller, investigacin, etc., y conozca
la fecha de entrega y esta coincide con su inasistencia, esta actividad debe presentarse a
quien la solicit el da que el estudiante regrese a clase y no se tendrn en cuenta los tres
(3) das hbiles mencionados en el numeral dos (2) del presente artculo.
ARTCULO 96
La jornada diaria para los estudiantes comprende el siguiente
horario:
Preescolar: 12:45 p.m. a 5:00 p.m.

1 y 2: 6:30 a.m. a 1:05 p.m.
3, 4 y 5: 6:30 a.m. a 1:15 p.m.
De 6 a 11: 6:30 a.m. a 1:30 p.m.
Este horario est sujeto a modificaciones segn circunstancias

especiales.
ARTCULO 97
Los estudiantes que pertenecen a diferentes seleccionados deportivos, grupos culturales
o de pastoral del Colegio deben:
1. Estar matriculados en el Colegio.

2. Ser puntuales a los entrenamientos y encuentros deportivos o a los ensayos culturales y
pastorales, presentndose con el uniforme reglamentario aprobado por el Colegio.
3. Representar dignamente al plantel, respetando a sus rivales y a las

autoridades competentes, y cumpliendo con las responsabilidades asumidas en los
torneos o presentaciones internas o externas.
4. Obtener la autorizacin del coordinador de convivencia para salir del Colegio o del aula
de clases.
5. Contar con la debida autorizacin del Rector y del entrenador o profesor para retirarse
de la seleccin o del grupo al cual pertenece.
6. Mantener un buen rendimiento acadmico y disciplinario, as como actitudes

que resalten los valores institucionales.
7. Tener la respectiva autorizacin de los padres de familia.
1.12 CAPTULO XII MATRCULA, PENSIONES Y OTROS COBROS PERIODICOS
1.12.1 ARTCULO 98 - PAGO DE MATRCULA Y PENSIONES.
1. Todos los estudiantes del Colegio Salesiano El Sufragio cancelarn su matrcula y sus
pensiones a travs de su padre de familia o acudiente mediante las formas establecidas
por la institucin ya sea formato especial, libreta de pagos o convenio con entidad
bancaria.
El pago de pensiones debe hacerse en fechas estipuladas por la institucin o
entidad bancaria que est a cargo del recaudo.
2. Si por algn motivo el padre de familia o acudiente se retrasa en el pago de las pensiones,
esto ocasionar un recargo para la entidad recaudadora.
Si el retraso pasa de 2 meses, ser reportado a la entidad encargada del cobro prejuridico.
3. El Colegio no hace entrega de certificados de estudios, diplomas, actas de grado, hojas

de vida o constancias educativas a los estudiantes que no se encuentren a paz y
salvo con la institucin.
Este paz y salvo se exigir el da de la matrcula y de no presentarse, el Colegio
podr disponer de los cupos respectivos.
1.12.2 Artculo 99 - OTROS COBROS PERIDICOS
El Colegio Salesiano el Sufragio basado en la NORMA OFICIAL, definir los otros cobros
peridicos para cada ao lectivo. Se entiende por otros cobros peridicos la suma de los
servicios ofrecidos por el establecimiento educativo que no son parte de la tarifa
anual. (Decreto 1075, Artculo 2.3.2.2.1.4 Numeral 3).
Conceptos para todos los niveles y grados:
PAPELERA
Productos y elementos de necesidad administrativa asociada directamente al estudiante.
Carn estudiantil.
Circulares.
Talleres (guas de ejercitacin).
Boletines escolares peridicos (Plataforma para acceder a las notas e informes
acadmicos impresos peridicos).
GUIAS DE PROFUNDIZACION ACADEMICA

Material didctico educativo realizado por la institucin que orienta el proceso
formativo salesiano que se constituye en Gua de Profundizacin Salesiana, el cual
contiene: Agenda, Cuaderno de tica y textos de profundizacin de la espiritualidad
salesiana.
El programa Lectores Competentes ofrece mltiples beneficios para el aprendizaje de
los estudiantes, el cual incluye lectura crtica, desarrollo de pensamiento, desarrollo de
ideas y evaluacin de conocimientos. Igualmente el programa cuenta con una
plataforma interactiva para el desarrollo de las actividades. Art. 44, Decreto 1860
de
1994.
SALIDAS PEDAGGICAS:
Salidas de campo que corresponden al cumplimiento de objetivos de aprendizaje
definidos en los planes de rea, proyectos y formacin humana cristiana.
(Visitas a bibliotecas, parques educativos o centros de ciencia y tecnologa,
convivencias, retiros espirituales, entre otros).
COBROS ESPECFICOS:
Sern pagados por el usuario al solicitar los servicios.
Constancias de desempeo / Certificados de estudio.

Ceremonia de Grado 11
Papelera Grado 11 Duplicado
Carn Estudiantil Duplicado
Diploma Grado 11 Duplicado Acta
de Grado 11 Duplicado Boletn
Escolar Peridico Actividades
Extracurriculares
Impresin de factura para pago de pensiones
Actividades extracurriculares.
1.13 CAPTULO XIII ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
ARTCULO 100
El Colegio Salesiano El Sufragio propende por la formacin integral de sus estudiantes y
resalta en ellos el esfuerzo, la constancia, el excelente comportamiento, los mritos
deportivos, culturales, cientficos y el espritu religioso. La institucin les ofrece los siguientes
estmulos:
1. Reconocimiento en pblico con la correspondiente anotacin en su ficha de

seguimiento.
2. Reconocimiento en el cuadro de honor de los siguientes

valores:
2.1 Autonoma: Capacidad de autodeterminacin, carcter, coraje, liderazgo.

2.2 Afectividad: Servicio desinteresado y oblativo, buenas relaciones.
2.3 Convivencia: Solidario, conciliador, compaerismo, trabajo en equipo.
2.4 Comunicacin: Crtico, negociador, participativo, buena expresin oral y
escrita.
2.5 Espritu Religioso: Cultiva la oracin, frecuenta los sacramentos, espritu
apostlico y con devocin mariana.
2.6 Valores ticos: Cortesa, urbanidad, tolerancia, honestidad.
2.7 Superacin: Fijar metas y luchar para lograrlas.
2.8 Saber: Pensamiento lgico formal, buen tratamiento de problemas y
capacidades metacognitivas.
3. Medallas y diplomas.
4. Matrcula de honor.
5. Representacin del Colegio en eventos.
6. Das de recreacin para el grupo.
7. Mencin de honor en el acto de clausura para los estudiantes que durante el ao

lectivo sobresalieron ante la comunidad educativa y pastoral por asumir, desarrollar y
cultivar los valores definidos en el cuadro anterior.
8. Premio al mejor bachiller, al mejor puntaje en las pruebas de estado (ICFES) y a

quienes estn en el colegio desde el nivel preescolar.
9. Entrega del boletn de calificaciones directamente al estudiante de excelente

rendimiento acadmico y disciplinario y que est a paz y salvo con la institucin, en los
periodos que determine el Consejo Acadmico.
PARGRAFO 1
Al finalizar cada periodo acadmico los Directores de Grupo, seleccionarn los estudiantes
que merecen estar en el cuadro de honor segn la escala de valores propuesta y los
consignar en la planilla respectiva.
PARGRAFO 2
En el acto de clausura se har reconocimiento especial a los estudiantes seleccionados
como los mejores del grado en dichos valores; los seleccionados como mejores en el grupo
recibirn su reconocimiento en el aula de clase.
Para seleccionar los mejores estudiantes en los aspectos mencionados, los directores de
grupo llenarn la planilla correspondiente a partir del mes de octubre; para ello deben
tener en cuenta el seguimiento realizado a travs de cada uno de los perodos acadmicos.
PARGRAFO 3
El estudiante elegido como mejor en primaria, y el mejor en bachillerato (de 6 a 10), se le
asignar la MATRCULA DE HONOR consistente en el pago de la totalidad de la matrcula
para el ao siguiente.
Para ello se requiere no tener ninguna falta registrada en el anecdotario y que obtenga el
mejor promedio acadmico en las notas finales; en caso de empate se repartir en partes
iguales
ARTCULO 101
Los estudiantes que pertenecen a diferentes seleccionados deportivos, grupos culturales
o de pastoral del Colegio deben:
1. Estar matriculados en el Colegio.
2. Ser puntuales a los entrenamientos y encuentros deportivos o a los ensayos culturales y

pastorales, presentndose con el uniforme reglamentario aprobado por el Colegio.
3. Representar dignamente al plantel, respetando a sus rivales y a las

autoridades competentes, y cumpliendo con las responsabilidades asumidas en los
torneos o presentaciones internas o externas.
4. Obtener la autorizacin del coordinador de convivencia para salir del Colegio o del aula
de clases.
5. Contar con la debida autorizacin del Rector y del entrenador o profesor para retirarse
de la seleccin o del grupo al cual pertenece.
6. Mantener un buen rendimiento acadmico y disciplinario.

7. Tener la respectiva autorizacin de los padres de familia.
1.14 CAPTULO XIV SMBOLOS DEL COLEGIO
ARTCULO 102
Se adopta como himno del Colegio Salesiano El Sufragio el siguiente:
HIMNO
Letra y msica: Padre Len Arango, sdB.

Armonizacin: Maestro Jess Mara Bernal.
Al Sufragio un himno se entone que

de Antioquia resuene hasta el fin,
pues Don Bosco y la Auxiliadora
han plantado banderas aqu. (Bis)
De la ciencia El Sufragio es un templo,

la alegra en sus patios es la Ley.
Ya Domingo escribi para siempre:
Joven santo y alegre sers. (Bis)
Compromiso hay que hacer con la historia,

Juventud salesiana de hoy,
pues la patria reclama ser hombres
sabios, justos creyentes en Dios. (Bis)
ARTCULO 103
La bandera del Colegio Salesiano El Sufragio consta de tres (3) franjas horizontales
e iguales:
Franja superior: Verde, smbolo de la alegra y el optimismo.
Franja intermedia: Blanca, smbolo de la excelencia.
Franja inferior: Azul, smbolo de la espiritualidad cristiana y mariana.
ARTCULO 104
LOGO
Identidad e Imagen Corporativa Salesiana

Smbolo
Unin Familiar
El Padre
El Mundo
El Camino Recorrido por los SDB
El smbolo representa la familia unida haciendo camino en el mundo con el
carisma
Salesiano.
1.15 CAPITULO XV MODELO PEDAGGICO
1.15.1ARTCULO 105: MODELO PEDAGGICO INTEGRADO BASADO EN

COMPETENCIAS
Dentro de la experiencia de la educacin salesiana la formacin integral de los nios y

jvenes es vertebral, es el motor que impulsa la labor educativa y que a su vez dinamiza y
pone en movimiento las dimensiones del ser humano, que a su vez entran en consonancia
con las dimensiones de la accin educativa salesiana como lo son la: Dimensin
educativo-cultural, Dimensin de educacin en la f, Dimensin vocacional, Dimensin de la
experiencia Asociativa. Estas dimensiones hacen parte del quehacer educativo salesiano
y se desenvuelven como una red que va propiciando un ambiente educativo que permite a
su vez generar integraciones y un dilogo que permite la puesta en marcha de la
escuela, como lugar privilegiado de educacin integral de la persona en
todas sus dimensiones, conforme a la visin humana y cristiana de la vida. Es por
eso, que el Modelo Pedaggico del Colegio Salesiano El Sufragio est encaminado a la
comprensin del proceso de enseanza y aprendizaje desde lo disciplinar, inter y
transdiciplinar, permitiendo la movilidad de las dimensiones de la persona, orientada a
una construccin del conocimiento integral.
Dentro del Modelo Pedaggico Integrado, es importante resaltar las caractersticas

epistemolgicas que identifican un proceso integrado, su vnculo con el currculo y con las
relaciones sociales creadas para su circulacin en un contexto pedaggico, funciones que
permiten un proceso de Integracin, a saber: Desclasificacin: entendido como el proceso
en que los distintos saberes y disciplinas se dan a la apertura frente a otros conocimientos,
rompen sus fronteras que los aslan de los dems. Flexibilidad: es el proceso que permite la
comunicacin y la relacin dialgica entre las disciplinas y los saberes de diferentes
maneras, tiempos y momentos; es la posibilidad de hacer una lectura constante y
contextualizada del quehacer pedaggico, que permite realizar intervenciones diversas frente
al proceso educativo
Este proceso de integracin est acompaado por una constante reflexin del contexto que
rodea el proceso educativo, es por eso que debe ser recontextualizado, mirando sus
necesidades cambiantes, sus retos y exigencias que el acontecer va poniendo en el camino,
es un proceso que est orientado a formar estudiantes competentes que realizan una lectura
actualizada del mundo y que los exige a construir principios y soluciones a problemticas que
se les presentan cotidianamente
1.15.2 ARTCULO 106: DIDCTICA Y

METODOLOGA
Para mediar estos elementos es importante que a partir de cada uno de los saberes se
establezca una Configuracin Didctica de cada una de las reas, es decir, establecer la
manera particular cmo el rea y el docente favorece la construccin del conocimiento
Cmo puede el docente favorecer los procesos de construccin de conocimiento desde sus
reas? De qu manera se puede realizar una construccin elaborada, para que el docente
aborde la diversidad de temas, contenidos? Qu estrategias deben implementarse? Qu
mtodo seguir?
Esta Configuracin Didctica debe estar apoyada por una Transposicin Didctica, entendida
en donde el maestro hace de su conocimiento especfico, erudito, un conocimiento
enseable que entre en dilogo con los otros saberes, que se plantee soluciones e
interpretaciones de la realidad. El maestro en su trasegar pedaggico debe valerse de
herramientas, medios que permitan el acercamiento a la compresin de la realidad y de las
necesidades de los estudiantes, de esta manera la configuracin didctica, reconoce los
medios como cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos
de enseanza y aprendizaje a travs de cualquier medio pedaggico y tecnolgico.
La configuracin de la didctica requiere la transposicin de sus contenidos en campos
aptos para su enseanza y aprendizaje, acorde a los objetivos planteados en los Planes de
rea: (contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Esta relacin se ver reflejada entonces en la construccin del problema o la pregunta, mejor
an la pregunta que se problematiza, constituyndose de esta manera en el mtodo que
dinamizar el proceso pedaggico, esta pregunta problematizadora permitir la integracin
curricular, puesto que estar orientada para que el estudiante se adentre en la indagacin, y
explore posibles soluciones y pueda a su vez establecer relaciones inter y transdisciplinarias
para lograr su objetivo, haciendo de todo este proceso un Aprendizaje Significativo
1.16 CAPITULO XVI SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS

ESTUDIANTES
Basado en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y modificaciones aprobadas por el

Consejo Directivo a travs del acuerdo y la resolucin N 1 de febrero 1 de
2013.
1.16.1 ARTCULO 107: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS

ESTUDIANTES.
La evaluacin para el Colegio Salesiano El Sufragio, es un proceso permanente que
permite
a los estudiantes identificar su desempeo e ir desarrollando las competencias asumidas
desde el modelo pedaggico.
1. Competencia Lingstica
El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos

contextos. El uso funcional de una lengua extranjera.
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin

oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin
y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las
emociones y la conducta.
2. Competencia Matemtica
Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar

matemticamente. Comprender una argumentacin matemtica.
Comunicarse y expresarse en el lenguaje matemtico.
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los
smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e
interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.
3. Competencias bsicas en ciencia y tecnologa
Es la posibilidad de interactuar con el mundo fsico, natural y creado por el hombre,

suponiendo la aplicacin del pensamiento cientfico-tcnico, interactuando con otras
formas de pensamiento.
Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en
los generados por la accin humana, de tal modo que se posibilita la comprensin de
sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de
las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos.
4. Competencia digital
Utilizar recursos tecnolgicos para resolver problemas

reales.
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y

comunicar informacin, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes
habilidades, que van desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos
soportes una vez tratada, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
5. Competencia social y ciudadana
Comprender la realidad social, empleando el juicio tico evidenciado en las

prcticas democrticas, contribuyendo a la paz y a la democracia. (convivencia)
Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar,
convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como
comprometerse a contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos diversos y
habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en
determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.
honestos ciudadanos porque buenos cristianos.
6. Competencia cultural y artstica
Abarca los ejercicios de conocer, comprender, apreciar, disfrutar, valorar el arte y las
manifestaciones culturales en su conjunto, propiciando el desarrollo de la capacidad
esttica y creadora.
Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes

manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y
considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Apreciar el hecho cultural en
general, y el hecho artstico en particular, lleva implcito disponer de aquellas habilidades y
actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, as como habilidades de
pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido esttico para poder
comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas.
7. Competencia espiritual
Es la posibilidad de reconocerse como persona que trasciende, que establece un

proyecto de vida y tiene como referencia el ejemplo de vida cristiano, que es capaz de
asumir la vida en su integralidad y de vivirla con calidad, una persona que se site
frente a s misma, a los otros y la sociedad, con un patrimonio ideal de valores y
significados, con actitudes dinmico-crticas frente a la realidad y los conocimientos, y
la capacidad de tomar decisiones y de servir.
8. Competencia para el emprendimiento.
Es ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar acciones individuales y colectivas

desde la autonoma y la iniciativa personal que conduzcan a la responsabilidad, el
sentido crtico, la creatividad y la cooperacin.
Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de

un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la
perseverancia, el conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el
control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, as
como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, de aprender de los
errores y de asumir riesgos. Por otra parte, remite a la capacidad de elegir con criterio propio,
de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las
opciones y planes personales en el marco de proyectos individuales o colectivos
responsabilizndose de ellos, tanto en el mbito personal, como social y laboral.
1.16.2 ARTCULO 108: ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL.
Los criterios de valoracin se presentarn en forma cuantitativa en una escala de 0.0 a
5.0 en la escala de valoracin institucional y se realiza la equivalencia con la escala nacional.
ESCALA INSTITUCIONAL ESCALA NACIONAL

(4.8 5.0) Desempeo Superior
(4.3 4.7) Desempeo Alto
(3.5 4.2) Desempeo Bsico
(0.0 - 3.4) Desempeo Bajo
1.16.3 ARTCULO 109: Definiciones.
- Desempeo superior: Toma iniciativa, es propositivo de manera permanente,

profundiza en el desempeo de manera interdisciplinar.
- Desempeo alto: Muestra desempeo slido y hace conexiones con otras disciplinas,
pudiendo profundizar en su proceso formativo.
- Desempeo bsico: Muestra un desempeo suficiente, aun presentando algunas
dificultades en la apropiacin de saberes especficos e interdisciplinarios. Desempeo
bajo: Comete errores, no lo corrige, no tiene iniciativa para apropiarse de los saberes
propuestos, aun con la ayuda de estrategias de apoyo.
PARGRAFO:
- Las actividades de evaluacin definitivas de un periodo por rea y/o asignatura, ser
el resultado promedio de cinco (5) casillas.
- Se realizarn dos evaluaciones por periodo distribuidas en casillas diferentes.
- Por periodo se deben asignar mnimo dos actividades de evaluacin por casilla. En el
caso de las rea/asignaturas que tienen una hora semanal se debe asignar
mnimo una nota por casilla.
1.16.4 ARTCULO 110: AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES.

Los docentes de cada rea asignatura realizarn, como parte del proceso integral de cada
estudiante, una autoevaluacin que se contemplar como una actividad de evaluacin
de una de las cinco (5) casillas del periodo.
1.16.5 ARTCULO 111: PERIODOS Y PORCENTAJES DE LA EVALUACIN.

El ao escolar estar dividido en tres (3) periodos, el primero y el segundo con una duracin
de trece (13) semanas cada uno, el tercer periodo catorce (14) semanas. El primer
y segundo periodo tendrn un valor de 30% cada uno y el tercero ser de 40%.
1.16.6 ARTCULO 112: BOLETN INFORMATIVO.

Al terminar cada periodo se le entregar al padre de familia y/o acudientes un informe escrito
donde se evidencia los indicadores de desempeo de cada estudiante.
Para el nivel de preescolar los informes se presentarn de forma cualitativa.
PARGRAFO: A Los estudiantes que a mitad de periodo presentan dificultades acadmicas,

el colegio entregar un informe parcial a los padres de familia y/o acudientes para que estn
enterados de la situacin y realicen el acompaamiento correspondiente.
1.16.7 ARTCULO 113: ESTRATEGIAS DE

APOYO.
Son las que ayudan a resolver situaciones pedaggicas pendientes de los
estudiantes.
A. Estrategias de apoyo ordinarias.

Se realizarn durante el periodo acadmico, el estudiante que obtenga un resultado positivo,
obtendr una valoracin de (3.5) y se dejar constancia en actas.
B. Estrategias de apoyo extraordinarias.

Se realizarn despus de conocer el informe final del ao acadmico y al iniciar el siguiente
ao a los estudiantes que presentan desempeo bajo hasta en dos (2) reas, dejando
constancia en actas.
Los estudiantes deben estar presentes y participar activamente durante las estrategias de
apoyo extraordinarias.
La valoracin positiva de una estrategia de apoyo extraordinaria ser como mximo

3.5.
El estudiante que termine el ao escolar con un rea pendiente y su desempeo anual sea
desempeo alto (4.3 4.7), automticamente salda la deuda acadmica.
1.16.8 ARTCULO 114:

PROMOCIN.
Esta fundamenta a partir del cumplimiento del desempeo bsico planteado por las diversas
reas/asignaturas.
La promocin de los estudiantes es determinada por la Comisin de Evaluacin y
Promocin.
- La promocin de los estudiantes del Preescolar (jardn y transicin) es de carcter
automtico y flexible.
- La promocin de los estudiantes de Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media
Acadmica, es otorgada a quienes hayan alcanzado como mnimo un desempeo
bsico en cada rea del conocimiento establecida por la institucin. El rea de filosofa
se contempla dentro de la promocin para los grados de sexto a noveno.
Comisiones de evaluacin y promocin.

Esta comisin estar integrada por los docentes de cada grado y contar con la asesora de
los coordinadores de seccin, las reuniones se llevaran a cabo al terminar cada periodo
escolar con el fin de analizar el proceso acadmico de los estudiantes con tres (3) reas o
ms con un desempeo bajo. En estos casos debern realizar las recomendaciones
pertinentes a docentes, estudiantes, padres de familia y/o acudientes.
Al terminar el ltimo periodo se reunirn para analizar la promocin de los estudiantes al
siguiente grado. As mismo esta comisin se reunir para analizar casos de promocin
anticipada cuando se requiera.
Promocin anticipada.
Para los estudiantes que obtengan un desempeo superior en todas las reas - asignaturas,
podrn por iniciativa propia o por recomendacin de los docentes, solicitar dicha promocin,
previo anlisis de la Comisin de Evaluacin y promocin. Si el candidato es aceptado
deber recibir la orientacin, el acompaamiento y seguimiento del cuerpo docente al grado
que ser promovido, con el fin de favorecer su adaptacin. Esta promocin slo es factible
trascurrido la mitad del primer periodo acadmico. Se har efectivo una vez se conozcan los
resultados del informe parcial y la Comisin de Evaluacin emita su concepto.
Casos especiales que inciden en la promocin.

Aquellos casos donde el estudiante presenta dificultades severas en su proceso de
aprendizaje y requiera de un tratamiento especial, se le pedir a los padres de familia y/o
acudientes, realizar evaluaciones con los especialistas pertinentes, de quienes se espera
enven un informe que contenga el diagnstico especfico y las recomendaciones sobre el
manejo del caso.
Dependiendo de la gravedad del caso y/o las dificultades de su manejo, se proceder a

definir si hay o no promocin, en caso negativo, se proceder a recomendar a la familia el
cambio de institucin a una ms adecuada que atienda las necesidades especficas del
estudiante.
Criterios que impiden la promocin.

La no promocin de un estudiante, implica que ste debe reiniciar el grado en todas sus
reas, actividades y proyectos contemplados en el Plan de Estudios.
Casos que impiden la promocin:
- Estudiantes que al finalizar el ao acadmico presenten un desempeo bajo en 3

reas o ms.
- Estudiantes que hayan dejado de asistir a las actividades pedaggicas programadas
en el Plan de estudios por un tiempo, que acumulado, resulte superior a la cuarta
parte del tiempo prescrito equivalente al 25% (es decir: inasistencia de 50 das y/o 300
horas).
PARGRAFO
En la medida en que un estudiante no promovido, previo seguimiento de sus educadores,
muestre un Desempeo Superior durante la mitad del primer periodo acadmico del ao
lectivo reiniciado en las reas con desempeo bajo y aprobando las dems, podr ser
promovido al grado siguiente. Se har efectivo una vez se conozcan los resultados del
informe parcial y la Comisin de Evaluacin emita su concepto.
Solicitud para reiniciar un grado no promovido en la institucin.

Si un estudiante resulta no promovido al finalizar el ao lectivo, puede continuar en la
institucin para reiniciar el grado por segunda vez, siempre y cuando se cumplan los
siguientes requisitos:
- Que haya cupos disponibles en ese grado.
- Que el padre de familia y/o acudiente o el mismo estudiante, presente una solicitud
por escrito al rector dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la entrega del
informe oral definitivo del ao.
El rector analizar las solicitudes y tomar las decisiones del caso. Si la solicitud es
aprobada, el estudiante y su acudiente, debern firmar un compromiso pedaggico el da
de la matricula; de no cumplir dicho compromiso, y si reprueba nuevamente el grado,
quedara excluido del colegio hasta por tres (3) aos.
- Se tendr en cuenta el comportamiento social del estudiante solicitante.

- La asistencia de los padres de familia y/o acudiente a las reuniones y escuelas de
padres programadas por el colegio.
- No se permite reiniciar un mismo grado por tercera vez.
1.16.9 ARTCULO 115: PROCLAMACIN Y GRADUACIN DE

BACHILLERES.
A. Proclamacin: Es el acto de graduacin colectiva organizado para los estudiantes en

reconocimiento a los logros alcanzados en las reas y/o asignaturas de conocimiento
ofrecidas por la institucin para el grado Undcimo, que no hayan tenido reas
pendientes del grado Dcimo, que hayan cumplido con la intensidad horaria de
acuerdo con lo estipulado en la ley, y que no tenga dificultades disciplinarias conforme
a lo estipulado en el presente Manual.
B. Graduacin: Es el otorgamiento del ttulo de Bachiller Acadmico a los estudiantes de

Undcimo que han culminado el proceso y cumplieron como mnimo con un
desempeo bsico en las reas ofrecidas por la institucin. El ttulo de Bachiller
puede ser otorgado en cualquier poca del ao siguiente a la finalizacin de
actividades acadmicas.
C. Requerimiento de grado: Los estudiantes del grado undcimo para obtener el Ttulo
de bachiller acadmico, tienen como requisitos los establecidos en el Sistema
Institucional de Evaluacin y la presentacin y aprobacin de un trabajo de
investigacin.
D. Graduacin suspendida: Se presenta para los estudiantes del grado undcimo que
an presenten reas con desempeo bajo de grados anteriores y del lectivo
cursado en undcimo, hasta el mes de enero.
E. Quienes se proclaman bachilleres La proclamacin de bachilleres, en acto pblico,

es un estmulo institucional. Se hacen merecedores a este, los estudiantes del grado
undcimo que hayan cumplido con los indicadores de desempeo acadmicos fijados
por la institucin; quienes en su proceso de formacin hayan demostrado principios
humanos, ticos y morales, al igual que un gran sentido de pertenencia al Colegio.
F. Quienes no se proclaman bachilleres

- Los estudiantes que no hayan alcanzado el desempeo bsico en una o ms reas
despus de haber realizado las estrategias de apoyo.
- Los estudiantes que durante el ao lectivo hayan presentado un comportamiento que

atente contra la filosofa institucional y las normas establecidas en el Manual de
Convivencia.
- Quienes no estn a paz y salvo con la institucin.
G. Eleccin del mejor bachiller

Ser elegido dentro de los estudiantes que terminen el grado undcimo y debe reunir los
siguientes requisitos:
- No haber reprobado ningn grado en el bachillerato.

- Tener una disciplina excelente desde el grado noveno (9) hasta el grado undcimo
(11).
- No haber firmado compromiso pedaggico durante los ltimos tres grados.
- Terminar el grado undcimo con todas sus reas aprobadas sin presentar estrategias
de apoyo.
- Mostrar un gran sentido de pertenencia con la institucin.
- Ser testimonio en valores (responsabilidad, solidaridad, civismo, espiritualidad,
compaerismo, entre otros).
- Tener proyeccin dentro y fuera de la institucin.
- Presentar buenas relaciones con toda la C.E.P.
H. Eleccin
El procedimiento para la eleccin:
1. Cada director de grupo de grado undcimo pasar una terna de candidatos al grupo
correspondiente, que rena la mayor cantidad de requisitos antes mencionados, de cada
terna los compaeros de grupo elegirn por mayora de votos un candidato.
2. Los docentes que dan clase en el grado Undcimo realizarn votacin secreta para
determinar el puesto de honor de los bachilleres elegidos as:
Tercer puesto: medalla de bronce.
Segundo puesto: medalla de plata.
Primer puesto: medalla de oro.
3. Si hay dificultades para hacer esta eleccin por parte de los profesores, directores de
grupo del grado undcimo, estos, pasaran los nombres de los candidatos al rector con sus
respectivas hojas de vida. El rector, los coordinadores y los directores de grupo de 11
grado, estudiaran cada caso y al finalizar tomarn la decisin mediante votacin secreta.
1.16.10 ARTCULO 116: VIGENCIA

El presente Sistema de Evaluacin de los Estudiantes rige a partir del mes de enero de 2016
1.17 CAPITULO XVII PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIN DE QUEJAS,

SUGERENCIAS, INQUIETUDES Y FELICITACIONES
ARTCULO 117
Existe un sistema para recibir las quejas, sugerencias, Inquietudes y felicitaciones de los
padres de familia y de los estudiantes. Consiste en:
- Padres de familia o estudiantes diligencian la queja a travs de la pagina del colegio y llega
al correo: calidad@elsufragio.com.co que es revisado diariamente por la coordinadora de
calidad para direccionar las quejas, sugerencias, inquietudes, felicitaciones y garantizar
su respuesta, que debe contener investigacin, medidas y respuesta.
- Las quejas, sugerencias, inquietudes y felicitaciones tambin pueden llegar a los correos
institucionales de cada dependencia, quien lo debe direccionar a la coordinadora de calidad
para que lo controle y lo direccione a la persona responsable de hacer la investigacin, tomar
medidas y dar respuesta.
- Las quejas que se reciben verbal o telefnicamente deben ser consignadas por escrito
por la persona que las recibe, a travs de la pgina web institucional.
Nota: las quejas annimas no se tendrn en cuenta.
1.18 CAPTULO XVIII COMPROMISO Y FIRMAS
ARTCULO 118:
El presente Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de su publicacin y difusin,
dejando sin vigencia la edicin anterior (Octava).
Compromete a todos los integrantes de la Comunidad Educativa Pastoral del Colegio

Salesiano El Sufragio a su fiel y cabal cumplimiento.
Firman los integrantes del Consejo Directivo:

Pbro. Luis Eugenio Vargas Isaza

Presidente
Pbro. Germn Londoo

Rep. Sector Productivo
Seora Diana Mara Montoya Pareja

Rep. Consejo de Padres
Seora: Beatriz Restrepo Arango

Rep. Asociacin de Padres de Familia
Johana Marcela Ruiz

Rep. Profesores de Bachillerato
Juan Diego Ruiz

Rep. Profesores Preescolar y Primaria
Jos Alberto Lpez

Rep. Consejo de Estudiantes
Jess Alejandro Betancur

Rep. Exalumnos
Mara del Pilar Snchez Bedoya

Rep. Coordinadores

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MANUAL DE CONVIVENCIA

CODIGO: GDP006 V: 02.03.16 Pgina 1 de 87

COLEGIO SALESIANO EL SUFRAGIO

FORMAMOS BUENOS CRISTIANOS

Revisin y ajustes del captulo IX. Coordinadores Marzo

Revisin y ajustes de algunos Coordinadores Noviembre

Modificacin del direccionamiento

SOPORTE JURDICO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

GENERALIDADES DEL PRESENTE MANUAL

1.1 CAPTULO I FILOSOFA INSTITUCIONAL

1.2 CAPTULO II PEDAGOGA DE LA

1.3 CAPTULO III DERECHOS Y DEBERES

1.3.1 ARTCULO 9 - Son derechos de los

1.3.2 ARTCULO 10 - Son deberes de los estudiantes:

1.3.3 ARTCULO 11 - Son derechos del grupo de

1.3.4 ARTCULO 12 - Son deberes del grupo de clase:

1.3.5 ARTCULO 13 - Son derechos de los Padres de Familia o Acudientes:

1.3.6 ARTCULO 14 - Son deberes de los padres de familia o acudientes:

1.3.8 ARTCULO 16 - Son deberes de los educadores:

1.3.9 ARTCULO 17 - Son derechos del personal administrativo y de apoyo:

1.3.10 ARTCULO 18 - Son deberes del personal administrativo y de apoyo:

1.4 CAPTULO IV - PERFILES

1.4.3 ARTCULO 21 Padre de Familia

1.4.4 ARTCULO 22 Representante de Grupo

1.5 CAPTULO V GOBIERNO

1.5.1 ARTCULO 31 - Funciones Generales del Consejo

1.5.2 ARTCULO 32 - Personero de los estudiantes

1.5.3 ARTCULO 35 - REVOCATORIA DEL

1.5.4 ARTCULO 36 Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo

1.5.5 ARTCULO 37 Representante de Grupo

1.6 CAPTULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIN

1.6.1 ARTCULO 38 Consejo de Estudiantes

1.6.2 ARTCULO 40 - CONSEJO DE

1.7 CAPTULO VII UNIFORME DEL COLEGIO

1.8 CAPTULO VIII PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO

1.9 CAPTULO IX COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA, SANCIONES

1.9.1 ARTCULO 50 - COMISIONES DE

1.9.2 ARTCULO 52 - CRITERIOS DE VALORACIN

1.9.3 ARTCULO 53 - Clasificacin de las faltas

1.9.5 ARTCULO 59 - CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

1.9.6 ARTCULO 60 - DEBIDO

1.9.7 ARTCULO 61 - ACCIONES CORRECTIVAS Y SANCIONES

1.9.8 ARTCULO 62 - AMONESTACIN VERBAL

1.9.9 ARTCULO 63 - AMONESTACIN ESCRITA

1.9.10 ARTCULO 64 - SUSPENSIN DE UNO A DOS DIAS

1.9.13 ARTCULO 67 - NEGACIN DE CUPO

1.9.14 ARTCULO 68 - REMISIN O SOLICITUD DE APOYO A BIENESTAR

1.9.15 ARTCULO 69 - COMPROMISO

1.9.16 ARTCULO 70 - CONDUCTO REGULAR

1.9.17 ARTCULO 71 - DELITO

1.9.18 ARTCULO 72 -Tipos de delitos informticos

1.9.19 ARTCULO 73 - FRAUDE INFORMTICO

1.10 CAPTULO X COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

1.10.1 ARTCULO 80 - Principios

1.10.2 ARTCULO 81 - Responsabilidades del Colegio.

1.10.3 ARTCULO 82 - Responsabilidades del Rector:

1.10.4 ARTCULO 83 - Responsabilidades de los Docentes:

1.10.5 ARTCULO 84 - Responsabilidades de la

1.10.6 ARTCULO 85 - Situaciones que Afectan la Convivencia Escolar:

1.10.7 ARTCULO 86 - Pautas y Acuerdos para la Convivencia Escolar.

1.10.8 ARTCULO 87 - Clasificacin de las Situaciones.

1.10.10 ARTCULO 89 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo II.

1.10.11 ARTCULO 90 - Protocolos de Atencin - Casos Tipo III.

1.10.12 ARTCULO 91- Medidas