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FRANCÉS I
AÑO 2014
PROGRAMA ABREVIADO
UNIDAD I
Tipo textual: texto informativo (portal sitio Internet).
Contenido intercultural: Sistemas de enseñanza superior en Argentina y en Francia.
Contenidos lingüísticos:
Las consignas de clase. Las preguntas: formulación y significado. El alfabeto y los signos diacríticos y
tipográficos: similitudes y diferencias. Algunas siglas de uso frecuente. Las cifras y los números: su
valor informativo en el texto. El calendario académico: comparación (fechas, vacaciones, turnos de
exámenes). La formación de los números y su utilización en diferentes contextos. Las ciencias y la
formación, profesiones.
UNIDAD II
Tipo textual: Curriculum vitae - Testimonio (texto en 1ª persona) - Tarjetas personales - Entrevista.
Contenido intercultural: La francofonía.
Contenidos lingüísticos:
Los datos personales y las informaciones profesionales: nombre, apellido, etc.; estudios realizados
y en curso; otros conocimientos. Los números ordinales. Los artículos definidos y las contracciones
preposición + art. def.. Las actividades cotidianas: verbos regulares en presente del indicativo.
Verbos: avoir, être y aller. La negación. La expresión simple de los gustos, verbos aimer, adorer. El
pronombre sujeto «on» y sus valores de uso. Las preguntas para obtener informaciones personales.
La expresión de la posesión (adjetivos posesivos).
UNIDAD III
Tipo textual: textos informativos académicos (becas, news letters, tutorías)
Contenido intercultural: Los estudios universitarios, los doctorales y post-doctorales
Contenidos lingüísticos:
La selección de informaciones: esenciales y complementarias. La reformulación verbo/substantivo.
Los adjetivos posesivos y los pronombres objeto directo e indirecto. Los verbos irregulares en
presente del indicativo. Algunos indicadores de cronología.
UNIDAD IV
Tipo textual: texto narrativo (informe de experiencia y biografía)
Contenido intercultural: La vida del estudiante en un país extranjero y sus proyectos.
Contenidos lingüísticos:
La conjugación y el uso del passé composé del modo indicativo. La conjugación y el uso del
imperfecto del modo indicativo. La alternancia passé composé-imperfecto. Las relaciones lógicas:
causa, consecuencia y oposición. Algunos conectores para expresar dichas relaciones lógicas. Los
pronombres relativos simples: qui, que,dont, où. Los indicadores temporales en el presente,
pasado. La alternancia de los auxiliares avoir y être en la conjugación del passé composé
UNIDAD V
Tipo textual: entrevista, texto instructivo, texto proyectivo.
Contenido intercultural: El futuro académico y profesional (intercambios).
Contenidos lingüísticos:
Los distintos usos del imperfecto del indicativo. La conjugación y el uso del futuro simple. El
imperativo: conjugación y uso en textos académicos.
FICHE No 1
LES CONSIGNES DE TRAVAIL / LE VOCABULAIRE DE LA CLASSE
j. k. l. m.
n. √ o. p.
FICHE No 2
LES QUESTIONS
a. Lisez les questions et les réponses.
Interrogatifs (à l’écrit) Réponses Sens de la question
Est-ce que tu es français ? Oui.
Es-tu français ? Non.
Qu’est-ce que vous étudiez ? La philosophie.
Qu’étudiez-vous ? L’histoire.
Que faites-vous ? La langue espagnole.
Qui est-ce que tu lis ? Foucault
Qui lis- tu ? Derrida
Comment est-ce que vous trouvez Je la comprends facilement.
la langue française?
Comment trouvez-vous la langue
française?
Où est-ce qu’elle habite ? À Rosario, en Argentine.
Où habite-t-elle ?
Pourquoi est-ce que vous étudiez Pour lire de la bibliographie
le français ? en français.
Pourquoi étudiez-vous le français ?
Quand est-ce que vous étudiez ? De 9 heures à 12 heures.
Quand étudiez-vous ?
Combien est-ce que vous êtes 30
dans la classe ?
Combien êtes-vous dans la classe ?
Quel livre est-ce que tu lis ? Le dernier livre de Le Clézio.
Quel livre lis-tu ?
Quels livres est-ce que tu lis ?
Quels livres lis-tu ?
Quelle nouvelle est-ce que tu lis ?
Quelle nouvelle lis-tu ? Une nouvelle d’un écrivain
Quelles nouvelles est-ce que tu latino-américain.
lis ?
Quelles nouvelles lis-tu ?
f
d e
i
g h
b. g.
c. h.
d. i.
e.
FICHE No 3
L’ALPHABET FRANÇAIS
Les voyelles : a, e, i, o, u, y Les consonnes : b, c, d, …
I comme Irma R comme Raoul
A comme Anatole
J comme Joseph S comme Suzanne
B comme Berthe
K comme Kléber T comme Thérèse
C comme Célestin
L comme Louis U comme Ursule
D comme Désiré
M comme Marcel V comme Victor
E comme Emile
N comme Nicolas W comme William
F comme François
O comme Oscar X comme Xavier
G comme Gaston
P comme Pierre Y comme Yvonne
H comme Henri
Q comme Quintal Z comme Zoé
LES SIGNES DIACRITIQUES ET TYPOGRAPHIQUES
Majuscule (f.) M majuscule Marie
minuscule (f.) m minuscule matin
accent aigu (m.) é téléphone
accent grave à, è, ù à midi
accent circonflexe â, ê, î, ô, û rêve
tréma (m.) ë, ï Leïla Sebbar
c cédille (f.) ç ça va
apostrophe (f.) ' l'école
trait d'union (m.) - demi-heure
point (m.) . Il pleut.
virgule (f.) , Pierre, Paul et Jean.
deux points : Courses: oeufs et tomates.
point d'interrogation ? Comment?
point d'exclamation ! Venez vite!
point-virgule ; tatata;
points de suspension ... des fleurs, des fruits...
guillemets (m.) << Ouvrez les guillemets
guillemets >> Fermez les guillemets
parenthèse (f.) ( Ouvrez la parenthèse (
parenthèse ) Fermez la parenthèse)
en italique abc en italique
tiret (m.) - - Bonjour!
tiret bas _ ga_bro@yahoo.fr
plus loin mot espace mot Pattes à Trac
en un seul mot motmot Patatrac
arobase @ candant1@swarthmore.edu
2 barres obliques (f.) // http://www.monde-diplomatique.fr/
FICHE No 4
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid20190/organisation-licence-master-doctorat-
l.m.d.html
1- Cherchez dans le texte la signification de chaque sigle.
2- Soulignez les chiffres.
Dans le cadre de l'harmonisation des cursus d'enseignement supérieur européens, le cursus
universitaire français s'organise désormais autour de trois diplômes : la licence, le master et le
doctorat. Cette nouvelle organisation, dite L.M.D., permet d'accroître la mobilité des étudiants
européens, la mobilité entre disciplines et entre formations professionnelles et générales.
La licence
Le dispositif français crée un nouveau diplôme de licence qui se prépare en six semestres. Il se
substitue à l'ancien diplôme d'études universitaires générales (D.E.U.G.) en deux ans suivi de la
licence en un an. En revanche, les brevets de technicien supérieurs (B.T.S.), les diplômes
universitaires de technologie (D.U.T.), les diplômes d'études universitaires scientifiques et
techniques (D.E.U.S.T.) et la licence professionnelle demeurent. Les étudiants de B.T.S., D.U.T. ou
D.E.U.S.T. ainsi que les élèves des classes préparatoires aux grandes écoles peuvent demander à
intégrer la préparation de cette nouvelle licence.
Les étudiants ayant obtenu leur B.T.S., D.U.T. ou D.E.U.S.T. ou ayant validé les quatre premiers
semestres de la nouvelle licence peuvent demander à entrer en licence professionnelle. Cette dernière
continue à se préparer en deux semestres.
Le master
A l'issue de la licence, les étudiants peuvent préparer le diplôme de master qui sanctionne des
parcours types de formation initiale ou continue répondant à un double objectif :
Le doctorat
A l'issue du cursus Master, les étudiants peuvent s'inscrire en vue de préparer un doctorat. Tous les
étudiants titulaires du grade de Master peuvent se porter candidat à une inscription en thèse de
doctorat, qu'ils aient obtenu un diplôme de master voie recherche ou voie professionnelle, ou qu'ils
soient titulaires d'un titre d'ingénieur ou un diplôme d'école supérieure de commerce conférant le
grade de Master.
La durée de préparation du doctorat est en règle générale de trois ans (il correspond à un diplôme bac
+ 8 années d'étude).
Les périodes d'examen se situent à la fin de chaque semestre. Au mois de septembre, la session de
rattrapage a lieu en général entre la 2e et la 3e semaine du mois.
Chaque semestre d'études est affecté de 30 crédits ou E.C.T.S. (European Credit Transfert System),
communs à de nombreux pays européens : en licence, 6 semestres validés soit au total 180 crédits ;
en master 4 semestres validés soit au total 300 crédits.
Chaque enseignement du semestre reçoit un nombre de crédits proportionnel au temps que l'étudiant
doit y consacrer et qui inclut le travail personnel. Dans le cadre de leur contrat pédagogique, les
étudiants peuvent acquérir des crédits dans des établissements d'enseignement supérieur à
l'étranger. Les crédits sont également transférables d'un parcours à l'autre (sous réserve d'acceptation
de l'équipe pédagogique). Le parcours universitaire organisé en crédits est ainsi moins rigide, plus
personnalisé qu'auparavant et permet aux étudiants de découvrir d'autres disciplines avec le seul
impératif de conserver un cursus cohérent.
Les étudiants qui ont validé les quatre premiers semestres de la nouvelle licence et ainsi acquis 120
crédits peuvent demander à ce que leur soit délivré un DEUG. De même, les étudiants qui ont validé
les deux premiers semestres du master et ainsi acquis 240 crédits peuvent demander à ce que leur soit
délivrée une maîtrise.
Les maîtrises de sciences et techniques (M.S.T.), maîtrises de sciences de gestion (M.S.G.), diplôme
d'études universitaires générales (D.E.U.G.), licence et maîtrise des Instituts universitaires
professionnalisés (I.U.P.) sont appelés a trouver leur place dans la nouvelle architecture au travers de
nouveaux parcours.
FICHE No5
LE CALENDRIER
Observez le texte et relevez:
1- Relevez les jours de la semaine.
http://www.univ-lyon2.fr/international/etudiant-international/programme-d-
echange/calendrier-universitaire-2014-2015-269812.kjsp
Calendrier universitaire 2014-2015
Proposition de calendrier pour l'année universitaire de septembre 2014 à juin 2015 (sous
réserve de modifications). Toutes les dates des 1er et 2nd semestres, des 1ère et 2ème
sessions d'examens et des vacances pour les étudiants en programme d'échange.
vendredi 3 octobre : date limite pour rendre le contrat pédagogique (inscription dans les cours
du premier semestre)
vendredi 14 novembre : date limite pour modifier le contrat pédagogique du premier semestre
(ajouter des cours/supprimer des cours/changer si le cours est noté ou non noté)
Du mercredi 24 décembre 2014 au dimanche 04 janvier 2015 : vacances de Noël et jour de l'an
vendredi 13 février : date limite pour rendre le contrat pédagogique (inscription dans les cours
du deuxième semestre)
vendredi 27 mars : date limite pour modifier le contrat pédagogique du deuxième semestre
(ajouter des cours/supprimer des cours/changer si le cours est noté ou non noté)
Du lundi 27 avril au jeudi 30 avril 2015 : rattrapages d'enseignements (si le professeur a été absent)
Du jeudi 11 juin au jeudi 18 juin 2015 : examens de rattrapage pour le premier semestre
Du vendredi 19 juin au samedi 27 juin 2015: examens de rattrapage pour le deuxième semestre
(Uniquement pour ceux qui ont échoué en session 1)
3- Comparez les calendriers universitaires argentins et français : les dates de de début et de fin,
les vacances, les périodes d'examens, etc.
4- Comment vous expliquez à un étudiant francophone qui vient étudier à Rosario le calendrier
universitaire.
FICHE No 6
LES CHIFFRES ET LES NOMBRES
6: 26: 16:
100:
FICHE No 7
1- Lisez l’offre de formation de l’Université Paris 5 et faites les activités proposées.
3- Quels sont les domaines de spécialités pour les licences à l’université Paris Descartes ?
Soulignez-les.
http://formations.univ-paris5.fr/
L’université Paris Descartes offre des formations dans tous les grands domaines du savoir.
Les diplômes proposés par l’université sont :
Licences
Licences professionnelles
Master recherche
Masters professionnels
Doctorat
Les études de santé
IUT : les DUT1
DAEU A et B2
1
Diplôme de technicien obtenu dans un I. U. T., en deux ans, après le baccalauréat.
2
Diplôme qui permet aux adultes non pourvus du baccalauréat d’entrer à l’Université, de préparer les concours ou
examens pour lesquels le baccalauréat est normalement exigé.
informaticien/ne
biologiste
mathématicien/ne
psychologue
avocat/e
chimiste
comptable
ethnologue
économiste
enseignant/e
biochimiste
démographe
Et vous ?
_________________________________________________________________________________
FICHE No 8
http://asalec.univbiskra.net/pg005.html
- Observez le CV (p. 17 et 18) et faites les activités proposées.
______________
- Où il l’obtient? ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5- Il vient à la Facultad de Humanidades y Artes de Rosario pour donner une conférence sur son
sujet de thèse. Vous le présentez en espagnol. Écrivez une brève présentation.
Curriculum Vitae .
Coordonnées :
Nom :
Prénom :
Grade professionnel :
Adresse :
Date de naissance :
Lieu de naissance :
Nationalité :
N° de tel :
Courriels :
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11 juillet 2005 : Obtention de la licence en langue française - Département de français - Faculté des
lettres et sciences humaines et sociales - Université de Biskra.
07 Juillet 2008 : Obtention du diplôme de Magistère, option sciences des textes littéraires avec la
moyenne de : 13,30/20 mention : Assez bien (intitulé du mémoire : Les indices de la transfictionnalité
dans la trilogie de Malek Haddad, cas des personnages).
Septembre 2008 : Inscription en première année doctorat – École doctorale algéro-française – antenne
de Batna. Axe de recherche : Réécriture et métamorphose des mythes dans Le seigneur des anneaux de
John Ronald Reuel Tolkien.
_________________________________________________________________________________
Année universitaire 2005 – 2006 :
- Enseignant de F.O.S. à l’U.F.C. - Biskra.
Année universitaire 2006 – 2007 :
- Enseignant des modules : Éducation aux médias, Initiation aux sciences et Littérature
comparée au Département de Français - Université de Biskra.
Année universitaire 2007 – 2008 :
- Enseignant des modules : Éducation aux médias, Initiation aux sciences et Littératures orales
au Département de Français - Université de Biskra.
Année universitaire 2008 – 2009 :
- Enseignant des modules : Éducation aux médias, Littératures orales et Méthodologie de la
recherche universitaire au Département de Français - Université de Biskra.
- Enseignant de F.O.S. à l’U.F.C. de Biskra.
- Enseignant des modules : Méthodologie générale et Terminologie à l’École Paramédicale de
Biskra.
Année universitaire 2009 – 2010 :
- Enseignant des modules : Éducation aux médias, Littératures orales et Méthodologie de la
recherche universitaire au Département de Français - Université de Biskra.
- Enseignant de F.O.S. à l’U.F.C. de Biskra.
Année universitaire 2010 – 2011 :
- Enseignant des modules : Éducation aux médias, Littératures orales, Théories de la littérature
et Types et genres de discours (Master) au Département de Français - Université de Biskra.
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Bonne maîtrise de l'outil informatique.
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Arabe : Langue maternelle.
Français : Langue de spécialité.
Anglais : Moyen.
http://ciel.id.st/
http://les-editions-brumerge.wifeo.com/mounir-hammouda.php
FICHE No 9
-Lisez les trois textes et faites les activités proposées.
1-
http://cours-particuliers.annonceetudiant.com
Bonjour,
Je suis étudiante à l'école de droit de la Sorbonne et je propose des cours de toutes les matières
notamment les matières scientifiques, en effet j'ai un bac S. De ce fait, je suis à votre disposition.
Bien à vous.
Prix: 20 euros de l'heure
2-
http://www.mon-logement-etudiant.fr
Étudiant colombien cherche logement 4 mois Annonce: L13040216435938
Envoyer un email
Andrés
Budget : 300€ maximum par Mois
Description
Bonjour,
je suis actuellement étudiant à Paris à l'Université Panthéon-Sorbonne en arts plastiques et je
cherche à me loger jusqu'à la fin Juillet. Je suis disponible pour vous rencontrer le plus tôt
possible
Profil de Andrés Colocataire idéal de Andrés
Age : 24 de 18 à 99 ans
3-
Étudiante en BTS AM recherche logement à Paris Annonce: L1303221762931
Envoyer un email
Laïla
Budget : 500€ maximum par Mois
Emménagement: 4 mai 2014
Durée minimum : 2 Mois
Bonjour à tous Je me présente, Laïla, étudiante en BTS AM sur Marseille. Je recherche un logement à
Paris dans le cadre d'un stage de deux mois (mai et juin) que je dois effectuer.
J'attends vite une réponse et merci de m'avoir lu
Profil de Laïla Colocataire idéal de Laïla
Fumeur : Non Peu importe
Situation: Non indiqué(e) Peu importe
Sexe : Femme Peu importe
Age : 20 de 18 à 99 ans
Animaux : Non Peu importe
Orientation : Hétéro Peu importe
Hébergement: N/A Résidence étudiante
Annonce créée le: 22/03/2014
Mise à jour le : 23/03/2014
1- Répondez en espagnol.
_______________________________________________________
Âge
Nationalité
État civil
Études réalisées -
études en cours
7- Quels sont les verbes réguliers du tableau ci-dessus ? Complétez le tableau ci-dessous pour
faire la synthèse sur les verbes réguliers.
Infinitif Base Terminaisons
. - Je / J’ …
Tu …
Il / Elle / On …
Nous …
Vous …
Ils / Elles …
FICHE No 10
CARTES DE VISITE
1- Complétez les cartes de visite (profession et adresse). Utilisez les informations de l’encadré et
les affirmations ci-après.
Profession Adresse Ville
journaliste 10, rue Danton Lille
professeur 7, rue Saint-Martin Lyon
médecin 6, rue de la Gare Marseille
actrice 8, rue de la Paix Paris
a. David habite à Paris. Il n’est pas médecin.
b. Paul n’habite pas à Lyon. Il habite 6, rue de la Gare.
c. Lucienne est actrice, elle n’habite pas à Lyon.
d. Joëlle n’est pas médecin.
e. Le professeur habite 7, rue Saint-Martin, à Paris.
f. La journaliste habite 8, rue de la Paix, à Lyon.
g. Le médecin habite à Lille.
Paul Pelletier
___________________________________
_________________________________
_________________________________ Tél.: 03 97 86 13 18
David Aubry
___________________________________
________________________________
________________________________ Tél.: 01 45 88 89 17
Lucienne Daviel
_____________________________________
__________________________________
__________________________________ Tél.: 04 45 86 73 12
Joëlle Martin
______________________________________
____________________________________
____________________________________ Tél.: 04 36 89 75 12
FICHE No 11
TÉMOIGNAGES
1- Lisez le témoignage et faites les activités proposées.
http://newsletter.paris-sorbonne.fr/spip.php?page=imprimir_articulo&id_article=1946
Goûts Désirs
3- Le verbe « aimer » apparaît deux fois dans le texte ? Il a le même sens ?__________________
7- Soulignez dans le texte les éléments de la négation. Qu’est-ce que vous remarquez ?
_________________________________________________________________________________
C’est la seule université où l’on peut étudier le droit et un diplôme de la Sorbonne a beaucoup de
valeur.
Les profs sont géniaux ! Cette université, c’est comme une maison : les gens sont gentils,
accueillants. Il y a toujours quelqu’un pour vous aider. Nos professeurs sont comme nos parents.
b. _______________________________________________________________________________
mes = masculin ou féminin, première personne
tes = masculin ou féminin, deuxième personne
ses = masculin ou féminin, troisième personne
c. _______________________________________________________________________________
notre = masculin ou féminin, première personne
votre = masculin ou féminin, deuxième personne
leur = masculin ou féminin, troisième personne
d. _______________________________________________________________________________
nos = masculin ou féminin, première personne
vos = masculin ou féminin, deuxième personne
leurs = masculin ou féminin, troisième personne.
11- Transcrivez chaque adjectif à la place correspondante.
masculin singulier féminin singulier pluriel
Je *
Tu *
Il/Elle *
Nous
Vous
Ils/Elles
*Notez : Devant un mot féminin commençant par une voyelle ou un "h" muet, on emploie "mon,
ton, son" au lieu de "ma, ta, sa" (mon école, ton école, son école).
FICHE No 13
-Lisez les textes et faites les activités proposées.
http://www.europe-education-formation.fr/erasmus.php
Premier grand programme européen, Erasmus favorise les actions de mobilité en Europe pour les
étudiants (périodes d'études ou de stage), le personnel enseignant (mission d'enseignement), ainsi que
l'ensemble des personnels des établissements d'enseignement supérieur (périodes de formation).
La charte universitaire Erasmus établit les principes fondamentaux qui sous-tendent les activités
Erasmus que tout établissement d'enseignement supérieur s'engage à respecter.
Tout établissement d'enseignement supérieur éligible selon les critères nationaux (voir BOEN du 23
novembre 2011), souhaitant participer à Erasmus et obtenir des financements auprès de son agence
nationale, doit être en possession de la charte universitaire Erasmus.
L'appel à propositions 2014 spécifiques pour la charte Erasmus 2014-2020 a été publié.
Tous les établissements d'enseignement supérieur doivent déposer une demande de charte pour
cette période, avant le 15 mai 2013.
http://newsletter.paris-sorbonne.fr/spip.php?article1727
Chaque année, au mois de décembre, se tient une réunion d’information, organisée par
l’administration, dans les différents centres de Paris-Sorbonne, afin de présenter le
programme Erasmus et d’informer les étudiants sur les modalités à suivre pour tenter
l’expérience.
À l’issue de cette réunion, les étudiants intéressés disposent des mois de janvier et février
pour télécharger un dossier d’inscription et s’inscrire en ligne. L’ensemble des dossiers
déposés est ensuite remis aux coordinateurs pédagogiques désignés par les différentes
UFR, qui ont alors pour tâche d’examiner attentivement les candidatures. Des accords
bilatéraux ont fixé le nombre de places, étudiants et enseignants confondus, à 750. Si le
nombre d’étudiants étrangers désirant venir passer un an dans notre université atteint
invariablement le quota imposé, la réciproque n’est pas encore vraie : seuls 400 étudiants
de Paris-Sorbonne sont partis en 2008-09.
Début avril, les étudiants reçoivent par courriel la réponse à leur dossier de candidature.
Tous les étudiants sélectionnés pour profiter de cet échange sont alors reçus un par un au
service des Relations internationales afin de constituer leur dossier de départ.
FICHE No 14
“Paris-Sorbonne se met en IV” est une lettre d’information mensuelle entièrement destinée aux étudiants.
Son objectif est d’accompagner leur passage à l’université Paris-Sorbonne. Elle est disponible sur le Portail
Étudiant. Les étudiants sont prévenus de sa mise en ligne grâce à un message envoyé automatiquement à
leur messagerie universitaire.
Chaque mois, ils peuvent naviguer parmi différentes rubriques et ainsi découvrir les actualités à l’affiche :
— "Le coup de pouce du FSDIE" est dédié à un projet étudiant soutenu par la commission Fonds de
Solidarité et de Développement aux Initiatives Étudiantes de l’université,
— "C’est bon à savoir !" leur livre des « bons plans » et autres astuces pratiques qui peuvent leur être utiles
dans leur vie personnelle,
— "En chiffres" met en valeur une information relative à la vie étudiante de l’université et à leur quotidien,
Fréquence de parution
Lieu de publication
But
4- Observez et comparez.
leur passage leur permet les informe
leur livre
7- Complétez le tableau.
LES DIFFÉRENTES FORMES DES PRONOMS PERSONNELS
COD COI
complément direct complément indirect
nous nous
………………………. …………………….
leur fait
leur livre
LE PRÉSENT DE L’INDICATIF
Verbes en –er Verbes à deux bases Verbes à trois bases
Je travaille dormir devoir
Tu travailles dor → je dors –tu dors – doi→ je dois- tu dois-
Il - Elle - On travaille il /elle / on dort il / elle / on doit
Nous travaillons dorm → nous dormons dev→ nous devons –
Vous travaillez vous dormez vous devez
Ils – Elles travaillent ils – elles dorment doiv→ ils – elles doivent
sortir boire
sor → je sors – tu sors – boi→ je bois –tu bois
il / elle / on sort il – elle – on boit
sort → nous sortons - buv → nous buvons
vous sortez - vous buvez
ils – elles sortent boiv→ ils – elles boivent
finir prendre
fin → je finis – tu finis prend→ je prends – tu prends-
il / elle / on finit il / elle / on prend
finiss→ nous finissons pren→ nous prenons –
vous finissez vous prenez
ils – elles finissent prenn → ils – elles prennent
Verbes pronominaux
se lever : je me lève – tu te lèves – il / elle / on se lève –
nous nous levons – vous vous levez – ils / elles se lèvent
*Les verbes : avoir, être, aller, faire, pouvoir, vouloir ne sont pas considérés dans le tableau
précédent.
9- Mettez les questions à la place convenable. Attention, il y a des intrus ! Justifiez votre réponse
en soulignant un mot de la réponse.
Comment puis-je m’inscrire ?
Comment est-il le formulaire d’inscription ?
Quand publiez-vous la newsletter ?
Quand puis-je m’inscrire ?
Comment puis-je consulter les newsletters précédentes ?
Et si je ne souhaite plus être inscrit ?
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La newsletter paraît tous les mercredis.
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n'avez qu'à cliquer sur « Désabonner » au bas de la newsletter lorsque vous la recevez, et vos
coordonnées sont immédiatement retirées de notre base de données.
Vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de rectification et de suppression de vos données
(art. 34 de la loi "Informatique et libertés" du 6 janvier 1978).
Pour exercer ce droit, merci d'envoyer un mail à : info@letudiant.fr.
_________________________________________________________________________________
Voici les 3 derniers numéros : news n°206 | news n°205 | news n°204
11- Observez les questions ? Quelle est la particularité que vous trouvez ?____________________
________________________________
_________________________________________________________________________________
14- « Paraître » c’est l’infinitif de quel verbe conjugué dans le texte ?________________________
FICHE No 15
- Avant de lire le texte complet, lisez les titres, les intertitres et les mots en caractères gras pour
anticiper le contenu du texte.
http://www.education.gouv.fr/cid24150/que-faire-apres-le-baccalaureat.html
Que faire après le baccalauréat ?
B.T.S., D.U.T., C.P.G.E., universités, grandes écoles, écoles spécialisées : le baccalauréat ouvre les portes de
l'enseignement supérieur. En fonction de la série de son bac, le futur étudiant s'oriente vers les filières de
l'enseignement supérieur qui lui correspondent. Les bacheliers technologiques et professionnels vont plutôt se
diriger vers des études techniques supérieures telles que les B.T.S., D.U.T., pour lesquelles ils bénéficient de
conditions particulières d’admission. Les bacheliers généraux vers des cursus plus longs : universités, grandes
écoles. Ils peuvent aussi envisager des études sur le mode de l'alternance.
Les formations courtes, deux années d'études après le baccalauréat, concernent les secteurs des affaires, de l'industrie
ou des services. Les cursus intègrent toujours des stages en entreprise et permettent une entrée directe sur le marché du
travail.
Les diplômes
Diplôme universitaire de technologie : le D.U.T. est une formation professionnalisée en deux ans accessible après le
baccalauréat ou équivalent. Il est préparé dans 115 Instituts Universitaires de Technologie, dans les universités.
25 spécialités sont proposées dans les secteurs de la production ou des services.
Brevet de technicien supérieur : le B.T.S. se prépare en section de technicien supérieur dans un lycée. Cette formation
dispense des enseignements spécialisés. Elle est accompagnée d'un ou de plusieurs stages en entreprise. Elle permet
d'obtenir un diplôme professionnalisé en deux ans.
106 spécialités sont proposées dans les secteurs du management des unités commerciales, techniques physiques pour
l'industrie et le laboratoire, design d'espace, etc.
Le baccalauréat technologique prépare à des études supérieures technologiques en 2 ans (B.T.S., D.U.T.) et
plus.
Le baccalauréat professionnel prépare principalement au B.T.S. en 2 ans d’études supérieures.
Il existe en France deux grands types d'établissements permettant de suivre des études supérieures longues : les
universités et les écoles spécialisées.
Les universités
Les universités françaises sont des établissements publics. Elles reçoivent les étudiants titulaires du baccalauréat français
(général, technologique et professionnel) ou d'un diplôme étranger équivalent. Elles offrent des formations fondamentales,
des formations technologiques ou à finalité professionnelle.
Conformément à l'organisation européenne des études, les formations longues sont organisées en trois niveaux
successifs, qui permettent d'obtenir 3 diplômes nationaux :
La licence, préparée en 6 semestres
2 filières sont possibles : la licence générale ou professionnelle.
Le master, préparé en 4 semestres après la licence
2 filières sont possibles : le master recherche, qui permet de suivre ensuite un doctorat, et le master professionnel, qui
prépare à un métier précis et permet une entrée immédiate sur le marché du travail.
Le doctorat, préparé en 6 semestres après le master
Ce troisième niveau est consacré à un travail de recherche. Le diplôme de doctorat est obtenu après soutenance d'une
thèse.
L'alternance consiste à préparer un diplôme où se succèdent les périodes de formation théorique dans une école
ou à l'université et les périodes de formation pratique au sein d'une entreprise.
Ce type de formation permet d'acquérir à la fois des compétences et de l'expérience professionnelle.
L'alternance permet de préparer des diplômes de niveau bac + 2, comme le brevet de technicien supérieur
(B.T.S.), des diplômes bac + 3 ou bac + 5. De nombreuses universités et grandes écoles proposent des diplômes
d'ingénieur ou des masters par la voie de l'alternance.
a. Complétez la grille si l’information est donnée dans les textes. Si elle n’est pas donnée,
mettez « ? ».
Types d’établissements supérieurs
Nombre d’étudiants
Types de diplôme
d. Vous travaillez dans « Campus France » et vous venez à la Facultad de Humanidades y Artes
pour présenter le système de l’enseignement supérieur en France. Préparez un fichier «power
point » en espagnol.
Chaque diplôme (………), ce qui n'est pas toujours le cas ailleurs. Votre diplôme français est un label
qui indique clairement ce que vous avez étudié et ce que vous êtes capable de faire.
Avec le système LMD, les diplômes (……...). Ce document détaille le parcours de l'étudiant : les
connaissances acquises, les activités en lien avec la formation...
LES ÉQUIVALENCES
Il n'existe pas en France d'équivalence automatique entre diplômes étrangers et diplômes français.
- Les travaux dirigés et les travaux pratiques : ont lieu en groupes restreints, ils viennent illustrer
les cours magistraux par la mise en pratique et l'approfondissement des connaissances théoriques
exposées dans les cours magistraux. Ils sont obligatoires, au contraire des cours magistraux où les
absences ne sont pas contrôlées.
b. Lisez le texte et complétez le tableau récapitulatif si l’information est donnée, si elle n’est pas
donnée, mettez « ? ».
Cours magistraux TD - TP
Où ?
Comment ?
Combien ?
Condition/s ?
FICHE No 17
LA THÈSE
http://newsletter.paris-sorbonne.fr/spip.php?article2137
1- Qu’est-ce qu’une thèse ? Expliquez en espagnol.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
La soutenance de thèse
Pour autoriser la soutenance, il ____________________ un avis favorable de deux rapporteurs
extérieurs à l’université. La soutenance est publique, sauf clause de confidentialité, et le jury est
souverain pour l’organiser. Les doctorants _________________________________ venir y assister.
Une soutenance se déroule en deux temps :
Le candidat ______________________ oralement son travail. Le temps accordé pour cet exercice
est généralement compris entre 20 et 30 minutes.
Le président du jury ___________________ ensuite la parole au directeur de thèse et à chacun
des deux rapporteurs. Le candidat est invité à _____________________ aux questions que les
rapporteurs lui posent. Le président _____________________ en dernier et
_____________________ donner la parole à des personnes docteurs venues assister à la
soutenance. À l’issue de ce débat, la séance publique est suspendue et le jury
________________________ à huis-clos. Ses membres sont tenus de respecter le secret des
délibérations.
Le jury _______________________ (ou non, mais cette situation est tout à fait exceptionnelle), le
titre de docteur de l’établissement concerné, avec ou sans mention et/ou un commentaire
particulier, des conseils ou des réserves (notamment sur la publication ou la diffusion du
document).
Il existe trois mentions : "honorable", "très honorable" et "très honorable avec les félicitations du
jury".
6- Remettez chaque mention à la place convenable : « très honorable avec les félicitations du
jury » ; « très honorable » ; « honorable ».
« _____________________ » est la mention délivrée dans la grande majorité des cas. Les mentions
extrêmes distinguent des travaux exceptionnellement réussis (__________________________) ou
présentant des imperfections notables (__________________________).
FICHE No 18
CURRICULUM VITAE
Instructions pour l’utilisation du curriculum vitae Europass
http://europass.cedefop.europa.eu
_________________________________________________________________________________
La rédaction du curriculum vitae est une étape importante pour obtenir un emploi ou une
formation. Le CV constitue souvent le premier contact avec un futur employeur; il doit donc retenir
son attention dès les premières secondes de lecture, et vous permettre d’obtenir un entretien.
_________________________________________________________________________________
Sachez qu’un employeur consacre généralement moins d’une minute à l’examen d’un CV en vue
d’effectuer une première sélection des candidats. Vous devez vous montrer convaincant pour ne
pas perdre vos chances.
Lisez attentivement les informations qui suivent avant de remplir le modèle de CV qui vous est
proposé.
_________________________________________________________________________________
Avant de commencer à rédiger votre curriculum vitae, remémorez-vous quelques principes
importants.
_________________________________________________________________________________
Présentez vos qualifications et compétences de manière claire et logique, en vue de mettre vos
atouts en valeur.
_________________________________________________________________________________,
ni sur le fond, ni sur la forme; les fautes d’orthographe et de ponctuation sont évidemment à
proscrire.
________________________________________________________________________________
- Un CV doit être bref: dans la plupart des cas, deux pages suffisent pour valoriser votre profil. Trois
pages pourront sembler excessives dans certains pays, même si votre expérience professionnelle
est étendue.
- Si cette dernière est encore limitée (par ex. si vous venez de quitter l'école ou l'université),
inversez l’ordre des rubriques et commencez par le paragraphe «Éducation et formation»; mettez
en valeur les périodes de stage effectués lors de vos études.
- Concentrez-vous sur les informations essentielles donnant une valeur ajoutée à votre candidature:
vous pouvez ainsi ne pas mentionner une expérience professionnelle ancienne ou sans rapport avec
votre candidature.
________________________________________________________________________________
Relisez systématiquement votre CV avant de l’envoyer à un employeur, pour vérifier qu’il
correspond au profil recherché; faites ressortir les atouts qui mettent votre candidature en valeur.
Efforcez-vous d’obtenir de l’information sur l’entreprise concernée afin de mieux adapter votre CV
au profil recherché.
_______________________________________________________________________________
ne gonflez pas artificiellement votre CV; vous risquez de vous discréditer lors d’un entretien.
COMPRÉHENSION DES TEXTES
a. Associez un intertitre à chaque paragraphe. Transcrivez-les à la place convenable.
Ajustez votre CV en fonction du poste recherché Recommandations générales
Important ! Attention !
Aucun détail ne doit être négligé Introduction
Soignez la rédaction de votre CV Concentrez-vous sur l’essentiel
d. Soulignez dans le texte les formes comme les précédentes et transcrivez-les dans la grille.
? ? ?
Information personnelle
Nom(s) / Prénom(s) Nom(s) Prénom(s) (Rubrique facultative, voir instructions)
Adresse(s) Numéro, rue, code postal, ville, pays (Rubrique facultative, voir instructions)
Téléphone(s) (Rubrique facultative, voir Portable: (Rubrique facultative, voir
instructions) instructions)
Télécopie(s) (Rubrique facultative, voir instructions)
Courrier électronique (Rubrique facultative, voir instructions)
Expérience professionnelle
Education et formation
Aptitudes et compétences
personnelles
Langue(s) maternelle(s) Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s)
langue(s) maternelle(s), voir instructions)
Autre(s) langue(s)
Auto-évaluation Comprendre Parler Ecrire
Niveau européen (*) Écouter Lire Prendre part à S’exprimer
une oralement en
conversation continu
Langue
Langue
(*) Cadre européen commun de référence (CECR)
Aptitudes et compétences Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
sociales (Rubrique facultative, voir instructions)
Aptitudes et compétences Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
organisationnelles (Rubrique facultative, voir instructions)
Aptitudes et compétences Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
techniques (Rubrique facultative, voir instructions)
Aptitudes et compétences Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
informatiques (Rubrique facultative, voir instructions)
Aptitudes et compétences Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
artistiques (Rubrique facultative, voir instructions)
Autres aptitudes et Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises.
compétences (Rubrique facultative, voir instructions)
Permis de conduire Inscrivez le(s) permis de conduire dont vous êtes titulaire en précisant si nécessaire
la catégorie de véhicule. (Rubrique facultative, voir instructions)
Information complémentaire Indiquez ici toute autre information utile, par exemple personnes de contact,
références, etc. (Rubrique facultative, voir instructions)
Annexes Énumérez les pièces jointes au CV. (Rubrique facultative, voir instructions)
2. français
5. Lapierre Philippe
23 Place Flaubert, 31000 Toulouse (France)
+33 567890123 Portable +33 6512345678
lapierrephil@wahoo.fr
Française
08 septembre 1974
Masculin
6. B
7. 09/2007 →
Préparation d'un Doctorat ≪Archéologie, histoire et civilisation de l’Antiquité et du Moyen Age≫
Recherches doctorales sur le thème ≪La mise en place du décor peint dans les tombes
macédoniennes (4e-2e siècles av. J.-C.)≫
- recherche universitaire et spécialisation sur la peinture antique;
- archéologie et anthropologie funéraire;
- restauration et mise en valeur du patrimoine.
Université Aix-Marseille I – Université Aristote de Thessalonique (cotutelle)
FICHE No 19
De manière générale, le tutorat est valorisant et gratifiant pour les étudiants « tuteurs » ou
« tutorés ». Interrogés sur leurs motivations et leurs attentes en matière de soutien, ces derniers
répondent majoritairement être venus chercher des conseils et acquérir méthode et assurance.
Comprendre ce que l’on attend d’eux à l’université, apprendre à rédiger efficacement et à élaborer
des fiches, bénéficier d’une aide méthodologique et d’explications supplémentaires sont les motifs
principaux qui poussent les étudiants à venir au tutorat. Ils apprécient la disponibilité et la
proximité de leur tuteur et déplorent le caractère souvent impersonnel des cours, où les choses
vont vite et où leurs doutes et questionnements restent sous silence. Le tutorat permet de
remédier assez efficacement à cet état de fait, même si pour certains il apparaît nécessaire d’offrir
encore et toujours plus de séances de ce type, afin, notamment, de réduire certains effectifs, et de
développer l’entraînement à l’oral, pour ceux, fort nombreux, que terrifie l’idée de « passer en
exposé dans leurs T.D. ».
4. Quelle est l’appréciation des étudiants sur les cours ? Justifiez votre réponse avec des mots du
texte.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5. Comment sont appelés les étudiants en tutorat ? _____________________________________
6. Existe-t-il la figure de tuteur à l’UNR ? ______________________________________________
e. Relevez dans les textes les mentions de lui, leur, leurs et complétez la grille avec les exemples.
lui (pronom) leur (pronom) leur (adjectif) leurs (adjectif)
f. Relevez dans les textes les indications temporelles et complétez la grille avec les exemples.
Chronologie Date Fréquence
Simultanéité Présent
Durée
i. Donc, récapitulez !
Le pronom relatif « qui » est en fonction _____________________________________ du verbe.
Il remplace _____________________________________________________________________
Il est __________________________________________________________________________
Il est toujours placé ______________________________________________________________
Il n’est jamais ___________________________________________________________________
Pour la troisième année consécutive, Olivier Berger étudiant inscrit en doctorat d’Histoire moderne,
a postulé pour être tuteur. Après l’obtention de la Licence d’Histoire, il a préparé une maîtrise puis
un DEA sur les crimes de guerre de l’armée allemande en 1870-71.
- Olivier Berger a postulé il a préparé
- Qu’est-ce que vous connaissez de cette forme verbale ? _______________________________
- C’est quel verbe à l’infinitif ? ______________________________________________________
- Conjugué à quel mode et à quel temps ? _____________________________________________
- Vous pouvez inférer les infinitifs de « postulé » et « préparé » ? __________________________
- Donc, c’est un temps verbal composé de 2 verbes :
_______________________________________ + _______________________________________
FICHE No 20
- Lisez les textes et faites les activités proposées.
Naissance du projet
J’ai entendu parler du programme Centre international d’études pédagogiques (CIEP) tout à fait par
hasard, par l’un de mes professeurs, seulement quelques jours avant la date limite d’envoi des
dossiers (fin mars).
À la fin d’un cours de civilisation américaine de Master 2, notre professeur, M. Frayssé, a demandé
à la classe si nous serions intéressés par un poste de lecteur à l’étranger. Je suis donc allée chercher
une feuille d’information concernant le programme.
Résidant à Londres depuis quatre ans déjà (où j’enseignais le Français dans une école et dans des
compagnies privées) j’ai décidé de candidater au poste à l’University College London car ce travail
représentait une chance unique pour acquérir de l’expérience dans l’enseignement à un niveau
universitaire tout en restant à Londres.
Procédure à suivre
La démarche a été relativement simple : j’ai envoyé un email à la responsable du programme,
Mme Savina, avec mon CV, une lettre de motivation et une lettre de recommandation de ma
directrice de recherche. Quelques semaines plus tard (début mai), j’ai reçu un email où l’on
m’annonçait que j’avais été sélectionnée pour le poste à l’UCL. J’ai alors contacté la coordinatrice
du département de français à l’UCL qui m’a expliqué comment l’université fonctionnait et quel
serait mon rôle : j’étais chargée de donner des cours de grammaire et des cours d’oral aux
étudiants de « BA », c’est-à-dire de l’équivalent de la licence de France, ainsi que de faire passer les
examens de fin d’année –examens d’oral et correction des examens écrits.
http://www.ciep.fr/
e. Relevez dans le texte les indicateurs de temps et classez-les dans la case correspondante, selon
le rapport exprimé.
l’antériorité la postériorité le commencement la fin la continuité
- - - - -
-
-
h. Quelles conclusions vous pouvez tirer sur la formation des participes passés ?
Participe passé en _______________________ Participe passé en _______________________
i. Cherchez dans le texte une forme verbal composée du passé mais avec un autre auxiliaire ?
________________________________________________________________________________
j. Quel est l’auxiliaire ? _____________________________________________________________
k. Qu’est-ce que vous observez dans le participe passé ? _________________________________
FICHE No 21
- Lisez les textes et faites les activités proposées.
a. Transcrivez chaque phrase dans le texte correspondant. Justifiez votre choix avec un mot du
texte.
1. « Aujourd’hui, il y a 26 ans qu’elle habite et travaille là-bas. »
2. « Maintenant, ils ont leur propre restaurant et leurs affaires marchent bien. »
3. « Cette année-là, ils ont quitté l’Afrique du Nord. Ils se sont d’abord installés dans la région
parisienne et puis ils ont immigré au Canada. »
4. « Pendant ses vacances là-bas, il a rencontré une jeune québécoise. Il est resté au Canada. »
décider
devenir
faire
immigrer
naître
oublier
ouvrir
partir
prendre
quitter
rencontrer
rentrer
rester
s'installer
se marier
travailler
vivre
d. Quels sont les verbes avec auxiliaire « être » du texte ? Transcrivez les infinitifs dans la grille.
e. Observez la bande dessinée. Mettez les verbes dans l’ordre des actions.
naître entrer monter arriver rester aller tomber
mourir sortir descendre partir passer venir retourner
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
13. 14.
parti
ouvert
devenu
vécu
fait
pris
eu
né
LE PASSÉ COMPOSÉ
Il est composé de 2 parties:
- auxiliaire _________________________ ou ____________________ au présent + participe passé
Auxiliare:
- en général avec _________________________________________ + participe passé invariable
- avec ________________________________+ participe passé variable en genre et en nombre
Exemple: Il est devenu Elle est devenue
Ils sont devenus Elles sont devenues
- et tous les verbes pronominaux : se lever,…
Hier, vous vous êtes levés à quelle heure?
avoir être
- er - ir - re - oir
n. Depuis ou il y a ?
1. Je l'ai rencontré _________________________________________________ un peu plus d'un an.
2. Il travaille dans cette entreprise ___________________________________ une dizaine d'années.
3. Ils se sont mariés __________________________________ trois ans et ils ont déjà deux enfants.
4. Je t'attends ______________________________________________________ plus d'une heure!
5. On s'est rencontré ___________________________________________ six mois dans le métro.
6. Il est malade ______________________________________________________________ lundi.
o. Dans ou en ?
1. Nous avons fait tous les exercices _________________________________________dix minutes.
2. Nous passons un test ____________________________________________________ trois jours.
3. Le matin, je me prépare ____________________________________________ un quart d'heure.
4. Des élections vont avoir lieu __________________________________________ quelques jours.
5. Je vous conseille de consommer ces vins rouges _____________________ cinq ou six ans, leur
qualité va s'améliorer avec le temps.
p. Associez avec "en" ou "pendant"+ complément de temps.
1. Louis XIV a régné a. en dix secondes.
2. Le peintre est rapide: il a repeint tout le salon b. pendant soixante-dix ans.
3. Les gens regardent souvent la télévision c. en moins de trois jours.
4. Paul se lave les dents d. pendant les repas.
5. Marie a préparé un excellent repas e. en trois quarts d'heure.
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
r. Sur la base des données biographiques ci-après, racontez la vie de Marguerite Duras.
D’abord associez un nom à un verbe à l’infinitif, choisissez l’auxiliaire, notez le participe passé et
enfin faites des phrases au passé composé.
- Naissance, le 4 avril 1914 près de Saigon
- 18 ans de sa vie en Indochine
- à quatre ans: mort du père
- achat par sa mère d'une concession impossible à cultiver à cause des inondations
- à 16 ans: rencontre du Chinois qui deviendra son amant
- Retour en France après son bac
- 1939: mariage avec Robert Antelme
- Travail dans une maison d'édition et début de son œuvre d'écrivain
- 1943: publication de son premier livre « Les Impudents » chez Gallimard
- Participation dans la résistance pendant la guerre (avec François Mitterrand)
- 1945: divorce
- Adhésion au Parti communiste
- Mort de son premier enfant et de son plus jeune frère (guerre sino-japonaise)
- 1950: publication du roman « Barrage contre le Pacifique »
- 1958: Moderato Cantabile
- Adaptations de certaines de ses œuvres pour le cinéma (« Hiroshima, mon amour par Alain
Resnais en 1959
- 1967: début de son travail d'écriture de scénarios pour le cinéma
- Dans le même temps, écriture de scénarios pour le théâtre et poursuite de son travail comme
romancière.
- Participation aux événements de 1968
- 1975: Prix au Festival de Cannes pour « India Song »
- Prix Jean Cocteau en 1976 pour « Des journées entières dans les arbres »
- Plusieurs voyages au Canada, aux États-Unis et en Italie
- 1984: Prix Goncourt pour l'Amant
- Encore plusieurs œuvres
- 3 mars 1996: décès à Paris
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
FICHE No 22
a. À quelles questions devrait répondre la biographie d’un écrivain ?
- ______________________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________________
b. Notez quelques mots (si possible en français) qui, d’après votre expérience, pourraient
apparaître dans le texte.
c. Lisez le texte de la page 72 et vérifiez vos hypothèses sur les questions et le vocabulaire.
e- Réduisez le plus possible les informations sur les œuvres de Simone de Beauvoir mais gardez la
distinction entre les différents genres littéraires.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f- Comment donner des détails et lier les informations ?
Dans l’activité précédente, vous avez supprimé des détails. Notez-les ci-dessous.
1. ______________________________________________________________________________
2. … qui a paru en 1949.
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
g- Comment cela apparaît dans le texte : « là, dans ce livre ». Recopiez les deux exemples.
- ______________________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________________
Simone de Beauvoir est un écrivain et une femme de lettres française. Elle est née et morte à Paris
(1908-1986). Pendant toute sa vie, elle a été la compagne et la collaboratrice du philosophe Jean-
Paul Sartre.
Aux côtés de Sartre, elle a participé activement à la vie sociale et politique de son temps. Par
exemple, elle a pris parti contre la guerre d'Algérie, elle a soutenu les étudiants en 1968 et elle a
encouragé les batailles de libération des femmes dans les années 1960 et 1970.
Elle a écrit de nombreux essais dont le plus important est Le Deuxième Sexe qui a paru en 1949.
C'est une étude sur la femme : elle y affirme que la femme est l'égale de l'homme, que son
infériorité n'est pas naturelle mais qu'elle est due à la société et à l'éducation. Pour elle, "on ne naît
pas femme, on le devient". Ce livre a eu une très grande influence dans l'histoire du mouvement
féministe.
Elle est l'auteur aussi de plusieurs romans; le plus célèbre est Les Mandarins, qui a été publié en
1954 et pour lequel elle a reçu le prix Goncourt, le plus prestigieux des prix littéraires français.
Elle a publié également une vaste autobiographie en plusieurs volumes, dans laquelle est retracée
toute la vie intellectuelle de son temps. Le premier volume, Les Mémoires d'une jeune fille rangée,
est sans doute son œuvre la plus connue. Elle y raconte sa jeunesse, et les efforts de la jeune
Simone, née dans un milieu bourgeois, pour se libérer des règles et des limitations que la société de
son temps imposait aux femmes.
1. Balzac a écrit de nombreux romans. Les plus célèbres sont « Le Père Goriot » et « les Lys dans la
Vallée »
______________________________________________________________________________
2. Flaubert a écrit « Madame Bovary ». Dans ce roman il raconte l’histoire d’une femme qui
voudrait une vie plus exaltante que celle qu’elle a.
______________________________________________________________________________
3. L’Italie est la patrie de nombreux musiciens. Les plus connus sont sans doute Verdi et Rossini.
______________________________________________________________________________
4. Georges Duby est un historien. Il a été élu à l’Académie Française en 1987.
______________________________________________________________________________
5. Boris Vian a écrit des nouvelles. Dans ces nouvelles il donne libre cours à sa fantaisie.
______________________________________________________________________________
6. Molière a écrit de nombreuses comédies. Dans ces pièces, il se moque de plusieurs aspects de la
société de son temps.
______________________________________________________________________________
i. Associez le début et la fin de chaque vers du poème "Le Message" de Jacques Prévert.
(…)
7. La route où g. quelqu'un se jette
8. Le bois que h. quelqu'un court encore
9. La rivière où i. quelqu'un a refermée
10. L’hôpital où j. quelqu'un a lue
PREVERT, Paroles, 1946.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
FICHE No23
ILS SONT PASSÉS PAR PARIS-SORBONNE…
http://newsletter.paris-sorbonne.fr/spip.php?article2179
Romancier français né en 1974, David Foenkinos a suivi des études de lettres à la Sorbonne.
Son œuvre, souvent qualifiée de drôle et attachante, est traduite à l’étranger dans une quinzaine de
langues.
Lauréat du prix François Mauriac en 2001 avec un premier roman intitulé « Inversion de l’idiotie : de
l’influence de deux Polonais », David Foenkinos signe dix ans plus tard « La délicatesse », dernier
roman en date, bientôt l’objet d’une adaptation cinématographique avec Audrey Tautou et François
Damiens.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
J’ai obtenu une licence de lettres. Je n’ai pas rendu mon mémoire de maîtrise (sur Flaubert), car je
suis entré dans la vie professionnelle à ce moment-là, suite à un stage obtenu par le bureau des
stages. Je voulais étudier les lettres, et j’ai choisi la Sorbonne pour son côté classique, historique. Il
y avait autour de la Sorbonne une ambiance littéraire, avec la librairie des PUF par exemple.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Très honnêtement, c’était très flou. J’étudiais les lettres, mais je ne savais rien sur mon avenir.
J’écrivais…
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
J’ai découvert des œuvres, des façons de les lire, de les comprendre. J’ai été aussi émerveillé par
certains professeurs.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Pour les examens, nous étions assis par ordre alphabétique. Il y avait une fille que je trouvais très
belle. Elle s’appelait Maria Fokina. Mais elle ne venait jamais en cours, ou en tout cas, je ne la
croisais jamais. Alors j’attendais les examens avec impatience pour la revoir.
COMPRÉHENSION DU TEXTE
Profession
Publications
Prix obtenus
h. Quelle est la lettre qui se répète dans toutes les terminaisons ?__________________________
i. Observez les exemples.
je savais j’écrivais il y avait elle venait
Le radical correspond à une personne au présent de l’indicatif, laquelle ? ____________________
Cherchez dans le texte l’exception à la règle. ___________________________________________
j. Synthétisez la conjugaison de ce temps verbal.
Base Terminaisons
Règle générale : Je / J’
Tu
Il / Elle / On
Nous
Exception : Vous
Ils / Elles
l. Quel est le cas de chaque exemple ? Indiquez dans la grille f., le cas d’utilisation (1, 2 ou 3)
m. Quelle est la date de publication de « La délicatesse » ? ________________________________
n. Et celle de son entrée dans la vie professionnelle ? ____________________________________
ñ. Soulignez dans le texte les mots que les pronoms en caractères gras remplacent.
o. Soulignez dans le texte deux introducteurs de la cause.
p. D. Foenkinos vient donner une conférence à la FHA. Écrivez le texte en espagnol pour faire la
publicité de l’activité.
FICHE No24
Albert Camus aurait eu cent ans en
2013. L’adaptation en bande
dessinée L’Étranger, par le dessinateur
Jacques Ferrandez, auteur des Carnets
d’Orient, apparaît comme un hommage
où l’Algérie est à la fois décor et lien
intime.
« Voilà la fin de la scène de l'enterrement de la mère de Meursault. Dans son livre, Camus évoque le
goudron de la route qui fond, tant il fait chaud. Il était donc essentiel de montrer à quel point la
chaleur baigne toute l'histoire, jusqu'au malaise. Elle constitue le fil rouge de ce récit. Il m'a fallu
faire passer un sentiment d'écrasement. Je représente un soleil presque enfantin, très codifié.
J'utilise là un vocabulaire très « ligne claire », qu'on peut retrouver chez Hergé – notamment
lorsqu'il montre le Capitaine Haddock saoul, ou le Professeur Tournesol en pleine confusion : des
spirales, des gouttes... Les couleurs sont évidemment importantes, puisqu'elles traduisent la
lumière. Lorsque j'ai commencé à travailler sur l'Afrique du Nord, je me suis inspiré des peintres
orientalistes. Mais c'était trop vif, criard. J'ai opté pour des teintes plus douces, qui montrent mieux
l'aveuglement généré par le soleil. »
« Pas évident de montrer le procès de Meursault sans être ennuyeux et répéter des joutes verbales
un peu similaires. Un vrai challenge, puisque vingt-quatre pages de cette BD se déroulent au sein
d'un tribunal ! J'ai donc utilisé des scènes à l'aquarelle pour figurer l'ambiance générale, et
permettre à la planche de respirer. J'ai aussi alterné des plans serrés et généraux. Mais l'ensemble
est véritablement porté par le texte. Je me suis amusé à faire des clins d'œil : le procureur
ressemble fort à Jean-Jacques Brochier, un intellectuel parisien dans la mouvance de Jean-Paul
Sartre, qui avait qualifié Albert Camus de « philosophe pour classe de terminale ». Et j'ai fait à
Céleste – le patron du restaurant où Meursault a ses habitudes – la tête de William Faulkner, pour
lequel Camus avait beaucoup d'admiration. Un peu plus loin, j'ai transformé Sartre en journaliste
agressif venu de Paris... Une façon de venger Camus, en quelque sorte ! »
FICHE No25
LE PETIT PRINCE – ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
1- a. Complétez le texte avec les mots proposés. Attention, il y a des intrus.
première – publiée – France – éditeur – États-Unis – année – printemps – traduire – automne -
anglaise
Saint-Exupéry travaille à son Petit Prince tout l’été et une partie de l’________________________.
À la fin de l’________________ 1942, il confie le manuscrit à son ______________________.
Eugene Reynal fait ___________________________ le texte et publie simultanément la version
originale et la traduction __________________________le 6 avril 1943, au moment où Saint-
Exupéry quitte les __________________________ pour rejoindre en Algérie les Forces françaises
libres. La ________________________ édition française du Petit Prince sera ________________
par les Éditions Gallimard après la Libération et la mort de l’auteur, en 1946.
b. Lisez le texte et faites les activités proposées.
- Quand tu regarderas le ciel, la nuit, puisque j'habiterai dans l'une d'elles, puisque je rirai dans
l'une d'elles, alors ce sera pour toi comme si riaient toutes les étoiles. Tu auras, toi, des étoiles qui
savent rire !
Et il rit encore.
- Et quand tu seras consolé (on se console toujours) tu seras content de m'avoir connu. Tu seras
toujours mon ami. Tu auras envie de rire avec moi. Et tu ouvriras parfois ta fenêtre, comme ça, pour
le plaisir... Et tes amis seront bien étonnés de te voir rire en regardant le ciel. Alors tu leur diras:
"Oui, les étoiles, ça me fait toujours rire !" Et ils te croiront fou. Je t'aurai joué un bien vilain tour...
Et il rit encore.
- Ce sera comme si je t'avais donné, au lieu d'étoiles, des tas de petits grelots qui savent rire...
Et il rit encore. Puis il redevint sérieux:
- Cette nuit... tu sais... ne viens pas.
- Je ne te quitterai pas.
- J'aurai l'air d'avoir mal... j'aurai un peu l'air de mourir. C'est comme ça. Ne viens pas voir ça, ce
n'est pas la peine...
- Je ne te quitterai pas.
Mais il était soucieux.
- Je te dis ça... c'est à cause aussi du serpent. Il ne faut pas qu'il te morde... Les serpents, c'est
méchant. Ça peut mordre pour le plaisir...
- Je ne te quitterai pas.
[…]
f. Soulignez dans le texte les verbes dont la terminaison correspond au verbe signalé en e.
g. C’est un temps du passé? __________________________________________________________
h. Synthétisez la conjugaison.
____________________________
____________________________ Base Terminaisons
(verbe ………….…)
____________________________ Règle générale
____________________________ …………………………………………
____________________________
____________________________ *rire - croire - dire
____________________________ Irréguliers : être > ser…
____________________________
____________________________ : il aura
____________________________ : je serai
____________________________ : je devrai
____________________________ : elle voudra
____________________________: tu pourras
____________________________ : j’irai
____________________________ : nous viendrons
____________________________ : je saurai
____________________________: tu verras
g. D’abord remettez le verbe à l’infinitif à la place convenable ; puis conjuguez-les au futur simple.
aller avoir greffer
devenir falloir envoyer permettre
être (3) changer faire devoir
nourrir recevoir cligner acquérir
pouvoir (2) suffire exister connaître
transporter évoluer lire
Ça y est ! Les hommes vont bientôt coloniser la lune et les autres planètes. Les scientifiques sont
formels : la vie ______________ ______________ possible dans l'espace d'ici quelques décennies.
Tout d'abord, des navettes interstellaires ______________ ______________ la population de la
Terre que nous aurons rendue inhabitable par notre comportement irresponsable.
Nous ______________ ______________ alors nous installer dans de petits villages aseptisés et
protégés des rayons du soleil par une bulle à l'intérieur de laquelle nous ______________
______________ respirer sans équipement spécifique.
En outre, nous ne nous ______________ ______________ non plus de légumes, de viande ou de
poisson mais de petites tablettes que les "ennemis du goût " fabriqueront, pour notre plus grand
malheur.
De plus, comme les microbes ______________ ______________ le plus grand des dangers que
nous ______________ ______________ à combattre, il ______________ ______________ tout
recycler. On ne ______________ ______________ plus utiliser le plastique, le pétrole ni les
autres matières premières car elles auront explosé en même temps que la Terre à la suite d'une
gigantesque catastrophe nucléaire. Seule l'énergie solaire ______________
______________ utilisée.
RÉVISION
Le présent indique :
- une action en train de se faire : Qu’est-ce qui se passe ?
- un état : On est content.
- une action habituelle : C’est l’heure où il revient d’habitude.
- une vérité générale : Des touristes en cette saison, c’est rare.
Voilà la question lancée par le Nouvel Observateur et certaines réponses de jeunes interrogés
Le prix Nobel de littérature 2008 a été attribué à l'écrivain français Jean-Marie Gustave Le Clézio
pour son œuvre de 'la rupture', a annoncé l'Académie suédoise. À l’âge de 68 ans, cet auteur déjà
considéré comme un classique est récompensé pour son œuvre à la fois poétique et humaniste. En
effet, pour l'Académie suédoise Le Clézio est "l'écrivain de la rupture, de l'aventure poétique et de
l'extase sensuelle, l'explorateur d'une humanité au-delà et en dessous de la civilisation existante".
Dans une interview en français à la radio publique suédoise, l'écrivain s'est déclaré "très ému et très
touché" par la récompense. "C'est un grand honneur pour moi", a-t-il encore ajouté, précisant qu'il
remerciait "avec beaucoup de sincérité l'Académie Nobel".
Jean-Marie Le Clézio est né le 13 avril 1940 à Nice. Son père était un Anglais, médecin de brousse
en Afrique (en fait, un homme né à l’Île Maurice d’origine bretonne) et sa mère une Française. Le
Clézio est considéré comme un des maîtres de la littérature francophone contemporaine. Il a
débuté sa carrière d'écrivain avec "Le Procès-verbal". Pour cet ouvrage il a reçu le fameux prix
Renaudot en 1963. Il était alors âgé de 23 ans. Suivront "La Fièvre" (1965), "Le déluge" (1966), "La
Guerre" (1970), "Désert", qui reçoit le prix de l'Académie française en 1980 ou "Poisson d'or"
(1996). Le Clézio est également l'auteur de plusieurs livres pour enfants. En juin 2008, il avait
encore reçu le prix littéraire suédois Stig Dagerman.
Son œuvre très diverse évoque souvent les voyages (en Amérique, en Afrique et en Océanie) et
différentes cultures.
Les derniers lauréats français sont l’écrivain d’origine chinoise Gao Xingjian en 2000 et Claude
Simon, grande figure du Nouveau roman, en 1985.
Le lauréat du prix Nobel recevra un chèque de 10 millions de couronnes suédoises (1,02 million
d'euros).
Source: Libération.fr
a. L'Académie suédoise a attribué le prix Nobel 2008 à Jean-Marie Le Clézio. Comment l'Académie
considère-t-elle cet écrivain? Et comment son œuvre est-elle considérée?
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b.Quelle a été la première réaction de Jean-Marie Le Clézio quand il a su qu'il allait recevoir le prix
Nobel de littérature?
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c. Quel est le titre du premier roman écrit par Le Clézio? En quelle année ce roman a-t-il paru? Quel
âge l'écrivain avait-il à ce moment? Comment ce roman a-t-il été reçu?
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f. Quels ont été les derniers lauréats français à recevoir le prix Nobel de littérature?
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