Vous êtes sur la page 1sur 111

APOSTILA 2016

LNGUA PORTUGUESA
LITERATURA E GRAMTICA

ELABORADA E DESENVOLVIDA PELA PROFESSORA AUREA MARIN

1
NDICE

LITERATURA

Pr-modernismo 3
Modernismo 12
Modernismo brasileiro 13
Fases modernismo no Brasil 15
Modernismo portugus 17
Modernismo no Brasil 23
Segunda fase 29
Terceira fase 46
Tendncias contemporneas em Portugal 55
Ps modernismo 60
Prosa brasileira aps virada do sculo 62

GRAMTICA

Sintaxe 69
Predicado 73
Adjunto adnominal 79
Adjunto adverbial 80
Perodo composto 82
Oraes coordenadas 83
Orao subordinadas 85
Concordncia nominal 92
Concordncia verbal 98

2
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
PR MODERNISMO

Contexto Histrico:

Nos primeiros anos da Repblica, o Brasil foi governado por presidentes militares era
chamada Repblica da espada (1889 a 1894). A ela seguiu-se um perodo caracterizado por
presidentes ligados s oligarquias rurais (a chamada nobreza fundiria) constitudas por
cafeicultores de So Paulo e pecuaristas de Minas Gerais a Repblica do caf-com-leite.
(1894 a 1930).
Os antigos escravos eram marginalizados e os imigrantes europeus que chegavam para
trabalhar nas lavouras ou nas indstrias recm-criadas eram submetidos a condies de
trabalho aviltantes. O Nordeste vivia a estagnao econmica e bandos de cangaceiros
assaltavam propriedades. As secas levavam morte milhares de sertanejos e outros tantos
eram facilmente arregimentados na formao de seitas msticas, lideradas por beatos ou
conselheiros, tornando-se fanticos, pela desesperana e pela crena numa soluo divina para
males que, na verdade, tinham origem econmica.
Este perodo, compreendido entre 1900 e 1922 caracteriza-se pela convivncia de vrias
correntes e estilos, com predominncia ainda do Parnasianismo.
Ao lado do mundo cor-de-rosa das elites, estava a misria do povo, e pouqussimos
foram os escritores que voltaram os olhos de modo crtico para a realidade brasileira. Os
literatos oficiais, parnasianos, estavam, na verdade, preocupados com o prestgio social que a
literatura lhes pudesse dar. Freqentavam cafs, saraus, apreciavam palavras eruditas, os
modismos europeus e o tom retrico, produzindo uma literatura que se convencionou chamar
sorriso da sociedade.
O Pr-Modernismo, que no propriamente uma escola literria, designa genericamente
esse perodo, no qual poucos escritores procuraram interpretar a realidade brasileira, revelar
suas tenses e os problemas sociopolticos da poca.
Algumas datas podem servir de balizamento para esse perodo:
1902 publicao de Cana, de Graa Aranha, e de Os sertes, de Euclides da Cunha;
1922 realizao da Semana de Arte Moderna, No Teatro Municipal de So Paulo, nos
dias 13, 15 e 17 de fevereiro.

Principais autores:

Lima Barreto A caracterstica mais marcante de sua literatura a denncia dos


problemas sociais de sua poca. Vtima de tantos preconceitos foi inevitvel que traos
biogrficos do autor se incorporassem nas obras, especialmente em Recordaes do escrivo
Isaas Caminha, uma pesada caricatura em que o escritor esmia os bastidores da imprensa da
poca.
Em Triste fim de Policarpo Quaresma, inventa o patriota ingnuo que luta at o fim da
vida para restabelecer as tradies brasileiras mais legtimas. A inteno de denunciar levou o
escritor a empregar uma linguagem clara e simples, sem os adornos que eram moda na poca.
Dessa opo resultaram as pesadas crticas que recebeu: de ser desleixado, de no saber
gramtica. Via-se descuido e erro onde existia quase sempre o desprezo intencional pelos
ornamentos, onde predominava o esforo de se fazer entender pelo homem comum, que ele
incorporou como personagem.
3
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Suas principais obras so: Recordaes do escrivo Isaas Caminha, Triste Fim de
Policarpo Quaresma, Numa e ninfa, Vida e morte de M. J. Gonzaga de S, Os bruzundangas,
Clara dos Anjos.

Euclides da Cunha Foi correspondente do jornal O Estado de S. Paulo, incumbido de


fazer a cobertura da Guerra de Canudos. Dessa cobertura jornalstica resultou uma obra-prima:
Os sertes, publicado em 1902, e marco inicial de nosso Pr-Modernismo. Contudo, o autor
peca pelo estilo retrico-discursivo, muitas vezes barroco e pomposo, mas que de modo algum
retira o alto nvel e a importncia da obra, no qual se percebe a formao positivista e a tica
determinista do escritor.

Monteiro Lobato o maior escritor da literatura infanto-juvenil brasileira. Com ele


ocorre uma verdadeira revoluo no gnero, at ento marcada por textos de preocupaes
moralistas, patriticas e ufanistas, que ao invs de divertirem as crianas, procuravam doutrina-
las.
Ao rejeitar os modelos tradicionais, levou as crianas a se divertirem com reflexo,
modernidade e assimilao de valores universais. Sua produo infanto-juvenil constitui a parte
mais importante de sua obra.
Embora Monteiro Lobato fosse um homem que acreditava no progresso, cometeu o
equvoco momentneo de criticar os modernistas de 22, que buscavam uma arte de reforma.

Augusto dos Anjos Caracteriza-se pela crueza dos temas, que giram em torno da
morte e da doena, focalizando hospitais, necrotrios, hospcios, cadveres e micrbios, pelo
exotismo de linguagem, carregada de vocbulos cientficos, e por agudo pessimismo diante da
vida.
viso do mundo harmonioso das elites da poca, da literatura sorriso da sociedade,
Augusto dos Anjos contraps um outro, de decomposio, angstia e sofrimento, em que se
percebe a inquietao filosfica do poeta sobre o enigma do Universo e da prpria vida.
Suas obras foram pstumas: Poesia: Eu, Eu e outras poesias.

EXERCCIOS

1) Que classes eram o sustentculo do poder civil nas primeiras dcadas da Repblica?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2) Qual era a situao da classe trabalhadora nas primeiras dcadas da Repblica?


__________________________________________________________
__________________________________________________________

4
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) O que se entende por Pr-Modernismo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) O que se pode criticar em muitos escritores brasileiros do perodo compreendido entre o final
do sculo XIX e as primeiras dcadas do sculo XX?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5) Que autores se destacam no Pr-Modernismo brasileiro?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6) A que autor pr-modernista se refere cada um dos comentrios a seguir?

a) Os dramas humildes, as tragdias da classe mdia encontraram nele um grande, fiel e


enternecido intrprete. Mas soube retratar, com agudeza e sarcasmo, os meios polticos e as
redaes dos jornais, mostrando aspectos curiosos e dolorosos (Fernando Gis);

b) Vislumbrando na matria orgnica uma vocao fatal para o sofrimento, o poeta concebia o
espetculo da vida como um permanente encaminhar-se para a dissoluo. (Jos Paulo Paes);

c) Nesses captulos informados pela mais exaustiva erudio cientfica (geolgica, orogrfica,
climatolgica, hidrogrfica, botnica, zoolgica, antropolgica, etnogrfica, folclrica, sociolgica
e, mesmo, psiquitrica), tanta multiplicidade de fatos e de interpretaes destina-se a iluminar,
com a luz crua e violenta da evidncia, o meio asperamente conflituoso em que sofre o jaguno
nordestino. (Alfredo Bosi);

d) A contradio moderno-antimodernista leva-o a uma crtica injusta e violenta pintura de


Anita Malfatti, fato cultural mais importante antes da Semana de Arte Moderna. (PUC SP);

e) NDA.

5
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA
(fragmento)

Triste Fim de Policarpo Quaresma conta a histria de um nacionalista ingnuo, Policarpo


Quaresma, que acredita em um Brasil forte, rico e soberano, e quer salv-lo dos polticos
corruptos. Entretanto, esse exaltado patriotismo s provoca risos e acaba por custar-lhe o
internato num hospcio. Tendo apoiado o Marechal Floriano, volta-se contra o seu governo por
consider-lo incompetente e desumano. Ao presenciar a escolha de antiflorianistas para
fuzilamento, escreve, indignado, uma carta ao presidente. No dia seguinte preso e fuzilado.
Desde dezoito anos que tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar
inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe
contribuiria para a felicidade saber o nome dos heris do Brasil? Em nada... O importante que
ele tivesse sido feliz. Foi? No. Lembrou-se das suas coisas de tupi, do folklore, das suas
tentativas agrcolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfao? Nenhuma!Nenhuma!
O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a zombaria, o escrnio; e levou-o loucura.
Uma decepo. E a agricultura? Nada. As terras no eram frteis ela no era fcil como diziam
os livros. Outra decepo. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara?
Decepes. Onde estava a doura de nossa gente? Pois ele no a viu combater como feras?
Pois no a via matar prisioneiros, inmeros? Outra decepo. A sua vida era uma decepo,
uma srie, melhor, um encadeamento de decepes.
A ptria que quisera ter era um mito, era um fantasma criado Poe ele no silncio do seu
gabinete. Nem a fsica, nem a moral, nem a intelectual, nem a poltica que julgava existir, havia.
A que existia de fato, era a do Tenente Antonino, a do doutor Campos, a do homem do Itamarati.
E, bem pensando, mesmo na sua pureza, o que vinha a ser Ptria? No teria levado toda
a sua vida orientado por uma iluso, por uma idia a menos, sem base, sem apoio, por Deus ou
uma Deusa cujo imprio se desaparecia.

Vocabulrio:
Folclore estudo e conhecimento das tradies de um povo, expressas nas suas lendas,
crenas, canes e costumes.
Mofa zombaria.
Feraz frtil.
Itamaraty nome do palcio que, no Rio de Janeiro, serviu de sede do Ministrio das Relaes
Exteriores.
Nortear orientar, guiar.
Esvair dissipar, desaparecer.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Justifique com elementos do texto a afirmao de que o Major Quaresma tinha um forte
sentimento nacionalista?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

6
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Segundo Pero Vaz de Caminha, (A terra) em tal maneira graciosa que, querendo-a
aproveitar, dar-se- nela tudo...Que comentrio faz Quaresma a esse respeito?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) comum a crena de que o povo brasileiro possui um esprito pacfico, generoso e cordial. O
que pensa Policarpo Quaresma a respeito disso?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Que iluso teria guiado Quaresma at o fim da sua vida?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

OS SERTES

Os sertes um ensaio sociolgico e histrico em torno da guerra de Canudos. Fatores


geogrficos, raciais e histricos determinam as aes dos jagunos rebeldes A terra - , o autor
analisa o condicionamento geogrfico, com o clima exercendo um papel preponderante na
formao do meio e do homem, produto desse meio. Na segunda parte O homem -, temos a
anlise da miscigenao e seus efeitos. Na ltima parte A luta - , a descrio do conflito
resultante.
Contudo, o autor peca pelo estilo retrico-discursivo, muitas vezes barroco e pomposo,
mas que de modo algum retira o alto nvel e a importncia de Os sertes, no qual se percebe a
formao positiva e a tica determinista do escritor.

7
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
O HOMEM

De repente, uma variante trgica.


Aproxima-se a seca.
O sertanejo adivinha-a e prefixa-a graas ao ritmo singular com que se desencadeia o
flagelo.
Entretanto no foge logo, abandonando a terra a pouco e pouco invadida pelo limbo
cadente que irradia do Cear.
Buckle, em pgina notvel, assinala a anomalia de se no afeioar nunca, o homem, s
calamidades naturais que o rodeiam. Nenhum povo tem mas pavor aos terremotos que o
peruano; e no Peru as crianas ao nascerem tm o bero embalado pelas vibraes da terra.
Mas o nosso sertanejo faz exceo regra. A seca no o apavora. um complemento
sua vida tormetosa, emoldurando-a em cenrios tremendos. Enfrenta-a, estico. Apesar das
dolorosas tradies que conhece atravs de um sem nmero de terrveis episdios, alimenta a
todo o transe esperanas de uma resistncia impossvel.
(Euclides da Cunha)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Como Euclides da Cunha caracteriza o homem sertanejo?


_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Em que homem sertanejo difere do peruano?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Por que Buckle caracteriza como uma anomalia o fato de o homem no se afeioar nunca
s calamidades naturais que o rodeiam?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

8
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
4) Destaque do texto uma passagem que demonstra ser o flagelo da seca algo repetitivo e
bastante conhecido pelo sertanejo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

JECA TATU

Pobre Jeca Tatu! Como s bonito no romance e feio na realidade!


Jeca mercador, Jeca lavrador, Jeca filsofo...
Quando comparece s feiras, todo mundo logo adivinha o que ele traz: sempre coisas que a
natureza derrama pelo mato e ao homem s custa o gesto de espichar a mo e colher (...) Nada
mais.
Seu grande cuidado espremer todas as conseqncias da lei do menor esforo e nisto vai
longe.
Comea na morada. Sua casa de sap e lama faz sorrir aos bichos que moram em toca e
gargalhar ao joo-de-barro. Pura biboca de bosqumano. Moblia, nenhuma. A cama uma espipada
esteira de peri posta sobre o cho batido.
s vezes se d ao luxo de um banquinho de trs pernas para os hspedes. Trs pernas
permitem equilibrar; intil, portanto, meter a quarta, o que ainda o obrigaria a nivelar o cho. Para
que assentos, se a natureza os dotou de slidos, rachados calcanhares sobre os quais se sentam?
Nenhum talher. No a munheca um talher completo colher, garfo e faca a um tempo?
Seus remotos avs no gozaram maiores comodidades. Seus netos no metero quarta perna
ao banco. Para qu? Vive-se bem sem isso.
Se pelotas de barro caem, abrindo seteiras na parede, Jeca no se move a rep-las. Ficam
pelo resto da vida os buracos abertos, a entremostrarem nesgas de cu.
Quando a palha do teto, apodrecida, greta em fendas por onde pinga a chuva, Jeca, em vez
de remendar a tortura, limita-se, cada vez que chove, a aparar numa gamelinha a gua gotejante...
Remendo... Para qu? se uma casa dura dez anos e faltam apenas nove para que ele
abandone aquela? Esta filosofia economiza reparos.
(Monteiro Lobato Urups)

Vocabulrio:
Biboca casa humilde, com cobertura de palha.
Bosqumano indivduo dos bosqumanos, povo sul-africano.
Espipar esticar, estender.
Peri espcie de junco do qual se fazem esteiras; piripiri.
Munheca mo.
Remoto antigo, distante.
Seteira fresta.
Nesga pequena espao.
Gretar rasgar.
Gamela vasilha de madeira ou barro.

INTERPRETAO DO TEXTO

9
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
1) O que podemos concluir ao compararmos a personagem de Monteiro Lobato com o ndio
Peri, de Jos de Alencar, e os bravos e orgulhosos caboclos dos romances regionalistas do
mesmo perodo?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Em Jeca Tatu, Monteiro Lobato investe contra a idealizao do caboclo, apontando algumas
das suas caractersticas negativas. Qual delas a mais criticada no texto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3) Jeca mercador, Jeca lavrador, Jeca filsofo... Este pargrafo refere-se ao Jeca de Monteiro
Lobato ou aos caboclos dos romances romnticos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Voc cr que Monteiro Lobato queria chamar a ateno para uma realidade que deveria ser
invertida ou pretendeu apenas ridicularizar o caboclo? Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

5) Pobre Jeca Tatu! Como s bonito no romance e feio na realidade!


Em Urups (1918), Monteiro Lobato cria a figura do Jeca Tatu, o caipira atrasado e
indolente. Mais tarde, Lobato se conscientizaria de que o tipo era uma conseqncia de
problemas socioeconmicos e da ausncia de reformas que dessem ao homem do campo
condies de desenvolvimento.
Segundo voc, que reformas e aes governamentais podem contribuir para a melhoria
das condies de vida do homem do campo?

10
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

PSICOLOGIA DE UM VENCIDO

Eu, filho do carbono e do amonaco,


Monstro de escurido e rutilncia,
Sofro, desde a epignese da infncia,
A influncia m dos signos do zodaco.

Profundissimamente hipocondraco,
Este ambiente me causa repugnncia...
Sobe-me boca uma nsia anloga nsia
Que se escapa da boca de um cardaco.

J o verme este operrio das runas


Que o sangue podre das carnificinas
Come e vida em geral declara guerra,

Anda a espreitar meus olhos para ro-los,


E h de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgnica da terra!
(Augusto dos Anjos)

Vocabulrio:
Rutilncia brilho
Epignese teoria da formao dos seres por geraes graduais.
Hipocondraco que tem mania de doena; triste, melanclico.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Um dos elementos da renovao potica de Augusto dos Anjos a desvinculao da palavra


do seu compromisso com o belo, dessacralizando-a e incluindo vocbulos at ento apoticos.
Que exemplos podemos retirar do texto para exemplificar essa afirmao?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
11
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) A incorporao de termos cientficos na poesia de Augusto dos Anjos revela que tipo de
influncia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Por influncia simbolista sobretudo de Baudelaire e sua poesia da decomposio -, a
imagem da decadncia comum na poesia de augusto dos Anjos. No poema, essa imagem se
realiza no plano fsico ou espiritual? Qual o seu agente?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) A angstia diante da vida, a imagem da decomposio da carne e a linguagem extica
alguns dos elementos caracterizadores da poesia de Augusto dos Anjos esto presentes
nesse poema. Exemplifique cada um deles com elementos do poema.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

MODERNISMO

Contexto histrico:

O incio do sculo XX foi marcado por um extraordinrio desenvolvimento cientfico e


tecnolgico, dos quais so exemplos o telgrafo, a eletricidade, o telefone, o cinema, o
automvel e o avio; a teoria da relatividade, de Einstein, e a teoria psicanaltica, de Freud.
Vivia-se a euforia da chamada belle poque, com a valorizao do conforto e do bem viver.
Entretanto, desde o final do sculo XIX, os pases europeus passam por constantes
sobressaltos, resultantes da instabilidade e competies polticas, o que acelerava a corrida
armamentista.
Em 1914, comea a Primeira Guerra Mundial, de propores at ento desconhecidas
pela humanidade, que passa a descrer nos sistemas polticos, sociais e filosficos e questionar
os valores de seu tempo.

12
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Dessa descrena e desses questionamentos surgem vrios movimentos de vanguarda na
Europa que se caracteriza principalmente pela proposta de ruptura radical com o passado e pelo
intuito de chocar a opinio pblica. Esses movimentos influenciaram o Modernismo brasileiro,
entre eles:

Futurismo Propunha a destruio do passado, a exaltao da vida moderna, o culto da


mquina e da velocidade, pregando uma arte voltada para o futuro, agressiva, e violenta,
enaltecendo a guerra, o militarismo e o patriotismo. Preconizava tambm a destruio da
sintaxe, com os substantivos dispostos ao acaso, a eliminao da pontuao e a abolio do
adjetivo, do advrbio e das conjunes. Foi lanado pelo poeta italiano Marinetti.

Cubismo - Na pintura decompunha os objetos da realidade cotidiana em diferentes planos


geomtricos para sugerir a sua estrutura global, como se fossem vistos de diferentes ngulos.
Na poesia, valorizava o subjetivismo, a ilogicidade, a frase nominal, o tempo presente e o humor.
Na pintura um dos exemplos Picasso.

Dadasmo Reflete a atmosfera pessimista da Primeira Guerra Mundial. Pregava a


destruio de todos os valores culturais da sociedade que fazia a guerra, instalando o absurdo, o
ilgico e o incoerente. Buscava-se assim uma antiarte, irracional e anrquica. Da o automatismo
psquico, as livres associaes, a inveno de palavras, a exaltao da total liberdade de
criao, o sarcasmo, a irreverncia e a aproximao com o mundo dos loucos e das crianas.

Surrealismo Lanado na Frana, valorizava o passado, buscava a emancipao total


do homem fora da lgica, da razo, da famlia, da ptria, da moral e da religio. Influenciados
pela teoria psicanaltica de Freud, os surrealistas conferiam importncia ao sonho e explorao
do inconsciente, praticando o automatismo psquico e a expresso libertada da censura e sem o
controle da razo.

EXERCCIOS

1) O que refletiam os movimentos da vanguarda europia?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Identifique o movimento de vanguarda a que se refere cada um dos fragmentos de manifesto:

a) O princpio: ama teu prximo uma hipocrisia. Conhece-te uma utopia, porm mais
aceitvel porque contm a maldade. Nada de piedade. Aps a carnificina, resta-nos a esperana
de uma humanidade purificada;

13
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
b) Os poetas e os artistas determinam e concertam a imagem de sua poca e docilmente o
futuro se amolda ao seu gosto;

c) (Os loucos)... so pessoas de uma honestidade escrupulosa e cuja inocncia s comparvel


minha (...) os processos lgicos, de nossos dias, s se aplicam resoluo de problemas de
interesse secundrio;

d) Escrevo depressa, sem um assunto preconcebido, suficientemente depressa para no parar e


no ter a tentao de reler. A primeira frase vir sozinha, tanto verdade que a cada segundo
existe uma frase estranha ao nosso pensamento consciente que s deseja exteriorzar-se;

e) NDA.

MODERNISMO BRASILEIRO

No Brasil, os governos das oligarquias iam se sucedendo, Minas e So Paulo repartiam o


poder, desfavorecendo as camadas empobrecidas da populao, os operrios e os
trabalhadores rurais.
poca da Semana de Arte Moderna, o quadro brasileiro era de crises sucessivas, que
acabam por gerar a Revoluo de 1930, quando Getlio Vargas assume o poder.
Nascido sob as influncias das vanguardas europias, o Modernismo brasileiro, em suma
primeira fase (1922 1930), comeou pelo combate s caractersticas estticas tradicionais e
conservadoras (Parnasianismo), ansioso pela liberdade de linguagem e afirmao dos novos
valores estticos que pretendia.
Semana de Arte Moderna:

O modernismo brasileiro no comeou em 1922. Desde 1912, com o retorno de Oswald


de Andrade da Europa, onde teve contato com as vanguardas, vrios acontecimentos
delinearam as mudanas que estavam surgindo nas artes brasileiras. Porm o ms de fevereiro
de 1922 foi o marco histrico do Modernismo brasileiro.
Nos dias 13, 15 e 17, o Teatro Municipal de So Paulo, torna-se centro de uma verdadeira
amostra das ideias modernistas. So lidos manifestos e poemas; expem-se quadros e
esculturas; msicas so executadas. Tudo diante de um pblico que reagiu com vaias e apupos.
Estava oficialmente inaugurado o perodo de combate dos primeiros modernistas, que
investiam, sobretudo, contra os slidos valores parnasianos.

As correntes modernistas:

Depois da unio inicial em torno da Semana, os modernistas, dividiram-se em grupos e


movimentos que refletiam orientaes estticas e ideolgicas diversas:

Movimento Pau-Brasil Tinha como objetivo a revalorizao dos elementos primitivos da


nossa cultura, atravs da crtica ao falso nacionalismo e da valorizao de obras que
14
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
redescobrissem o Brasil, seus costumes, sua cultura, seus habitantes e suas paisagens. Dele
participaram, principalmente: Oswald de Andrade, Mrio de Andrade, Raul Bopp, Alcntara
Machado e Tarsila do Amaral (pintora).

Movimento Verde- Amarelo Liderado por Plnio Salgado, Cassiano Ricardo e Menotti del
Picchia, e tendo uma postura nacionalista, repudiava tudo o que fosse cultura importada e
tentava mostrar um Brasil grandioso. Entretanto, acabou por revelar uma viso reacionria,
sobretudo atravs de Plnio Salgado, que viria a ser o principal lder do Integralismo, movimento
poltico brasileiro de extrema direita baseado nos moldes fascistas.

Movimento antropofgico Radicalizao do Movimento Pau-Brasil, foi lanado em 1928, e


opunha-se ao conservadorismo do movimento Verde-Amarelo. Seus participantes eram os
mesmos do Movimento Pau-Brasil.

Movimento espiritualista Procurou conciliar o passado com o futuro e manteve-se preso s


influncias simbolistas. A universalidade dos temas, o mistrio, as questes existenciais e o
espiritualismo caracterizam, de maneira geral, a produo potica desta corrente que assimilou
as renovaes da linguagem modernista. Tasso da Silveira, Augusto Frederico Schimidt, Murilo
Arajo, Adelino Magalhes, Murilo Mendes e Ceclia Meireles so os principais poetas que se
aglutinaram em torno dessas ideias.

Fases do modernismo brasileiro:

Costuma-se dividir o Modernismo brasileiro em trs fases: Entretanto, este um recurso


apenas didtico. Poetas de uma determinada fase continuaram produzindo, alguns passando
por tendncias diferentes, mudando e aprimorando sua linguagem e temas.

Primeira fase (1922 1930) ou fase herica: de combate e destruio, quando ocorre a
libertao e renovao da linguagem e so afirmados os valores estticos do movimento.

Segunda fase (1930 1945) ou fase construtiva: de estabilizao das conquistas, de


preocupao social e de tendncia introspectiva.

Terceira fase (1945 em diante) ou fase de reflexo: de ponderao sobre a linguagem


(metalinguagem), com o retorno a alguns modelos estilsticos tradicionais, ao que se soma uma
temtica universalista.
A partir de 1950, surgem novas tendncias em poesia, como o Concretismo, O
Neoconcretismo, a Poesia-prxis e o Poema-processo.

Os Sapos

Enfunando os papos,
Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.

15
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
-"Meu pai foi guerra!" "No foi!" "Foi!" "No foi!".
O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: "Meu cancioneiro
bem martelado.

Vede como primo


Em comer os hiatos!
Que arte! E nunca rimo
Os termos cognatos.
O meu verso bom
Frumento sem joio.
Fao rimas com
Consoantes de apoio.

Vai por cinquenta anos


Que lhes dei a norma:
Reduzi sem danos
A formas1 a forma.

Clame a saparia
VOCABULRIO
Em crticas cticas: enfunar: Inchar; envaidecer.
No h mais poesia, trigo;joio = Erva daninha. O
Mas h artes poticas..." sentido, no poema, de
retoricamente perfeito"
aguado: Desagradvel,
Urra o sapo-boi: montono.
"Meu pai foi rei" "Foi!" ctico: Que duvida de tudo;
"No foi""Foi!""No foi!" descrente. assomo: Irritao,
enfurecimento.
martelado: Trabalhado;
Brada em um assomo ritmado.
O sapo-tanoeiro: lavor: Trabalho.
"A grande arte como primar: Ser primoroso,
hbil.
Lavor de joalheiro estaturio: Escultor.
cognato: Vocbulo que tem
Ou bem de estaturio. raiz comum com outro(s).
Tudo quanto belo, perau: Declive, barranco.
frumento sem joio: frumento
Tudo quanto vrio, = O melhor
Canta no martelo." transido: Esmorecido,
abatido.
Outros, sapos-pipas
(Um mal em si cabe),
Falam pelas tripas:
- "Sei!" "No sabe!" "Sabe!".

Longe dessa grita,


L onde mais densa
A noite infinita
16
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Verte a sombra imensa;

L, fugido ao mundo,
Sem glria, sem f,
No perau profundo
E solitrio,

Que soluas tu,


Transido de frio,
Sapo-cururu
Da beira do rio...
BANDEIRA, Manuel."Os sapos" In: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro,
Nova Aguilar, 1983. p. 158.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Que recurso sonoro o poeta utiliza na primeira estrofe para imitar a marcha saltitante dos
sapos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Em meio algazarra dos medocres, quem simboliza a solido do artista superior?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Em que versos o poeta resume a sua denncia do equvoco parnasiano de que a boa mtrica
e a rima constituiriam a excelncia da forma e da poesia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Qual dos sapos caracteriza a vaidade excessiva de alguns parnasianos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
17
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
5) Sabendo-se que os trs primeiros sapos simbolizam os poetas parnasianos, quem estaria
sendo simbolizado pelo sapo-cururu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

MODERNISMO PORTUGUS

Contexto histrico:

Com a queda da monarquia em 1910, Portugal viveu um breve perodo democrtico at


1926, quando o pas passou a ser governado por uma Junta Militar. Neste cenrio, surgiu
Antnio de Oliveira Salazar, que, inicialmente ministro das Finanas, nomeado primeiro-
ministro em 1932, dando incio a um novo perodo ditatorial desumano e cruel, durante o qual a
sua temida PIDE (Polcia Internacional e de Defesa do Estado, uma espcie de Gestapo nazista
em Portugal) perseguiu e assassinou milhares de opositores ao regime.
Na dcada de 1960, Portugal organizou campanhas militares para enfrentar rebelies em
Angola, na Guin e em Moambique, fatos que marcaram profundamente a sociedade
portuguesa e influenciaram a poesia do perodo.
Em 1968, em virtude de um derrame cerebral, Salazar foi substitudo por Marcelo
Caetano, que governou at ser deposto, em 1974, por um movimento militar que passou
histria com o nome de Movimento de 25 de abril (ou Revoluo dos Cravos).
Com o fim das guerras coloniais e com a independncia da Guin-Bissau, Moambique,
Cabo Verde, Angola e so Tom e Prncipe, entre 1974 e 1975, o regresso de tropas e colonos
agravou os problemas de desemprego e crescimento urbano. Os anos que se seguiram foram
de instabilidade, quadro que comeou a mudar em 1976, quando os socialistas conseguiram a
maioria dos votos e Mrio Soares foi indicado primeiro-ministro.
Em 1986, Portugal entrou para a Comunidade Econmica Europia, o que contribuiu para
a melhoria da sua economia, chegando ao final do sculo XX com altos ndices de crescimento
econmico e uma expressiva melhoria nas condies de vida de seu povo.

Correntes do Modernismo portugus da primeira metade do sculo XX:

O Modernismo portugus teve vrias correntes e grupos, os quais se situam,


didaticamente, entre 1915 e 1950.

Orfismo - 1915 : A publicao da revista Orfeu, em 1915, que reunia um grupo de escritores e
artistas plsticos, o marco inicial do modernismo em Portugal. Em seus dois nicos nmeros
estavam as figuras mais representativas do Modernismo portugus: Fernando Pessoa, Mrio de
S-Carneiro e Almada Negreiros.

18
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Esses escritores repudiavam o idealismo romntico da burguesia, a qual pretendiam
escandalizar, e procuravam imprimir ao ambiente literrio portugus o tom europeu, com a
proposta de romper com o passado e de exprimir na arte o dinamismo da vida moderna,
assimilando as propostas vanguardistas do incio do sculo, entre elas o Futurismo.
No mesmo momento, destacam-se Aquilino Ribeiro e Florbela Espanca, embora no
tenham ligaes com os poetas de Orfeu.

Presencismo 1927 : Em 1927, surge a revista Presena, que teve 54 nmeros at 1947.
Coincidindo com o incio do fim da democracia em Portugal, os presencistas aspiravam a uma
literatura desvinculada de qualquer posio de carter poltico e religioso.
Embora marcados por um conservadorismo poltico-ideolgico, os presencistas
combatiam o academicismo e difundiam a esttica modernista, esforando-se para tornar
conhecida a obra de Fernando Pessoa. Desse grupo saram algumas tentativas de renovao
do romance portugus, como, por exemplo, Jogo da cabra-cega, de Jos Rgio. Destacaram-se
na poesia, na prosa e na crtica literria: Adolfo Casais Monteiro, Alberto Serpa, Antnio Boto,
Carlos Queirs, Joo Gaspar Simes, Miguel Torga, Vitorino Nesmsio e outros.

Neo-Realismo 1930:

Ao longo da dcada de 30 processou-se a revalorizao do realismo, encontrando em


Ferreira de castro um precursor do qual seria chamado de Neo-Realismo, com o romance A
selva (1930). Em 1939, Alves Redol publicou Gaibus, marco definitivo dessa tendncia e que
teve larga aceitao.
Fruto da insatisfao com a ditadura salazarista, os neo-realistas voltavam-se para as
questes sociais do pas, objetivando conscientizar os leitores e denunciar a corroso da
estrutura poltica, econmica e social de Portugal.
Entre 1941 e 1944, os poetas neo-realistas publicaram 10 volumes do Novo Cancioneiro,
coletnea onde se encontram os poetas mais representativos do perodo: Carlos de Oliveira,
Jos Gomes Ferreira, Mrio Dionsio, e outros.
Na prosa, alm dos precursores, conquistaram notoriedade: Augusto Abelaira, Carlos de
Oliveira, Fernando Namora, Jos Cardoso Pires, Jos Gomes Ferreira, Manuel da Fonseca,
Urbano Tavares Rodrigues, Verglio Ferreira (no comeo de sua carreira), entre outros.

O Surrealismo tardio: a gerao de 50:

O Surrealismo chega tardiamente em Portugal, por volta de 1947, agrupando alguns


poetas liderados por Mrio Cesariny.
Numa oposio clara ao facismo salazarista, esses poetas utilizavam o humor, a
explorao de imagens do inconsciente e automatismo psquico. Entre eles, destacaram-se:
Antnio Maria Lisboa e Alexandre ONeill.

Principais autores:

19
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Fernando Pessoa ,o criador de poetas ,o multiplicador de eus- Usava vrios heternimos,
assinando as suas obras de acordo com a personalidade de cada um deles. O poeta insistia no
fato de que no se tratava de pseudnimos, j que eram individualidades distintas do autor. Sua
capacidade de deixar-se possuir por outros seres,que como ele so poetas ,e de assim criar os
outros eus, os heternimos,tem sido tema de inumerveis estudos,debates e controvrsias.
lvaro de Campos, um dos heternimos do poeta,afirma que `fingir`` conhecer-
seenquanto Pessoa,num de seus poemas mais conhecidos,diz que:O poeta um fingidor-
Finge to completamente\Que chega a fingir que dor.A dor que deveras sente.
Esse paradoxos apontam para a modernidade do poeta,em seu reconhecimento da perda
da identidade do ser humano,da fragmentao do eu,cindindo num mundo que destruiu as
certezas inquestionveis e quebrou o mito da personalidade como algo inteiro,igual a si mesmo.
Nesse sentido,o fingimento pessoano,isto ,o processo de despersonalizao que faz o
poetainventar-seatravs de outras criaturas- as quais,no entanto dentro de si-pode ser
entendido como busca de recriao potica de uma unidade perdida,de algo que seja
absoluto,que transcenda todas as verdades parciais ,relativas,fragmentadas.
Assumindo a sua diversidade,a sua pluralidade,a sua multiplicidade de elementos,quase
sempre conflitantes.Pessoa procura a unidade,a integridade da pessoa humana
Os heternimos,portanto,no so mscaras literrias ,no se confundem com
pseudnimos.Pessoa no inventou personagens-poetas,mas criou obras de poetas, e,em funo
delas,as biografias de lvaro de Campos,Ricardo Reis e Alberto Caeiro, seus principais
heternimos.
Fernando Pessoa ortnimo:o poeta-filsofo,que conjuga lucidez e vivncia:
Nasceu em 1888,em Lisboa,vindo a falecer na mesma cidade,em 1935,com apenas 47
anos;rfo de pai ainda criana passou a infncia e a adolescncia em Durban,na frica do
Sul,onde obteve educao inglesa,tornando-se um poeta bilngue,
Em 1905,prestes a ingressar na Universidade do Cabo,precisou voltar para Lisboa.L
chegou a iniciar o curso de Letras,abandonando-o para instalar uma tipografia.que
fracassou.Trabalhou obscuramente como correspondente estrangeiro-redator de cartas
comerciais em ingls e francs atividade modesta,que acabou por sustent-lo a maior parte da
vida.
Embora tenha participado das publicaes do Modernismo portugus,seu nico livro
publicado em vida foi:Mensagem,obra com a qual participou de um concurso de poesia do
Secretariado da Propaganda Nacional,em Lisboa,em 1934,pouco antes de morrer.
, O prmio de segunda categoria que lhe deram,nessa ltima experincia literria,mostra o
quanto no foi reconhecido em vida,embora tenha dedicado toda ela arte e a poesia.
considerado um dos maiores poetas europeus.
Alm de Mensagem,escreveu Poemas completos de Alberto Caeiro,Odes de Ricardo
Reis,Poesias de lvaro de Campos,Poemas dramticos,Poesias coligidas ,Quadras ao gosto
popular,Novas poesias inditas.Em prosa suas obras so:Pginas de Doutrina Esttica,A nova
poesia portuguesa,Anlise da vida mental portuguesa,Apologia do paganismo e Pginas ntimas
e autointerpretao.
Poeta filosfico,sutil e complexo,Fernando Pessoa escreve em redondilhas
rimadas,fundamentalmente procurando reunir osentir e o pensar(O que em mim sente est
pensando).
A inquietao,a necessidade de compreender todas as coisas,a busca constante de
conscincia,que inclui saber ser ela uma impossibilidade,constituem alguma das caractersticas
fundamentais de sua vida.
20
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Fernando Pessoa o poeta que conjuga lucidez e vidncia,que se coloca entre o pendor
para a paixo,o sonho,a entrega mgico-poeta aos mistrios e a postura de constante indagao
crtica.
Assim,fragmentou-se,multiplicou-se,reinventou-se,convivendo em profundidade com
todas as grandes contradies do nosso tempo e recriando-as poeticamente,numa das
monumentais obras-primas do sculo XX.

Mar portuguez

mar salgado, quanto do teu sal


So lgrimas de Portygal!
Por te cruzarmos,quantas mes choraram,
Quantos filhos em vo resaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, mar!

Fernando Pessoa.Op.cit.pg.82.

Alberto Caeiro,o poeta-pastor o poeta ingnuo. Criado no campo, apega-se simplicidade


natural da vida, franqueza e alegria. Procura ver as coisas como elas so, sem subjetivismo
e metafsica. O mundo para ele o que a est, no havendo nada a desvendar, j que no
existiria nenhum outro sentido oculto por trs das aparncias.

lvaro de Campos ,o poeta das sensaes do homem moderno o poeta moderno. Tem a
viso do homem urbano, agressivo e agitado, que exalta o progresso, mas carrega tambm a
angstia da sua poca. Na linha do Futurismo, celebra a mquina, a velocidade e a
simultaneidade das sensaes. o mais emotivo de todos. Questiona as iluses e fantasias
humanas.

Ricardo Reis,o poeta neoclssico o poeta neoclssico. Seu estilo trabalhado, cuidadoso
no vocabulrio e na sintaxe de influncia latina. Assim como os clssicos, pago e, como
Caeiro, prega o amor natureza e vida rstica. Sofre por se saber efmero, mortal.

Fernando Pessoa ele mesmo o poeta mltiplo. Sua poesia ora mstica, ora
nacionalista, ora de uma profunda reflexo psicolgica e metafsica, como o poema
autopsicografia. Avesso ao sentimentalismo, expressa suas emoes equilibradas pela
inteligncia e pelo intelecto. Parte de sua poesia mantm laos com o Simbolismo. Mstico e
esotrico, revela paixo pelo mistrio. O apego solido, o tdio, a saudade e o questionamento
do eu so outras caractersticas de Fernando Pessoa ele mesmo.

AUTOPSICOGRAFIA

O poeta um fingidor.
Finge to completamente
21
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Que chega a fingir que dor
A dor que deveras sente.

E os que leem o que escreve,


Na dor lida sentem bem,
No as duas que ele teve,
Mas s a que eles tm.

E assim nas calhas de roda


Gira, a entreter a razo,
Esse comboio de corda
Que se chama o corao.
(Fernando Pessoa)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) D o significado dos radicais que entram na composio do ttulo do poema. O que ele nos
sugere, relacionado que est ao carter metalingustico do texto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Literatura fico, palavra originria do latim fictione que significa simulao, fantasia. O texto
literrio cria uma nova realidade, baseada no s no mundo real, mas tambm na imaginao e
criao do artista. Em que verso o eu-lrico retoma esse conceito?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Identifique no poema os versos que fazem referncia dor verdadeira, dor escrita e dor
lida.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) A partir da sua imaginao, o poeta constri um texto que acaba por preencher os momentos
de lazer dos leitores. Retire da ltima estrofe os substantivos que correspondem a esta ideia.

22
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

EXERCCIOS

1) Que revista inaugura didaticamente o Modernismo portugus?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Identifique nos textos seguintes os principais heternimos de Fernando Pessoa:

a) Amo-vos a todos, a tudo, como uma fera


Amo-vos carnivorosamente,
Pervertidamente e enroscando a minha vista
Em vs, coisas grandes, banais, teis, inteis,
coisas todas modernas,
minhas contemporneas, forma atual e prxima
Do sistema do Universo!
Nova Revelao metlica e dinmica de Deus!

b) O meu olhar azul como o cu


calmo como a gua ao sol.
assim, azul e calmo,
Porque no interroga nem se espanta...

c) Vem sentar-se comigo, Ldia, beira do rio.


Sossegadamente fitemos o seu curso e aprendamos
Que a vida passa, e no estamos de mos enlaadas.
(Enlacemos as mos)

3) Que autor considerado o precursor do Neo-Realismo portugus? Com que obra?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

23
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
4) Que autor e que obra marcam definitivamente o incio do Neo-Realismo portugus?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

MODERNISMO NO BRASIL

PRIMEIRA FASE (1922 1930):

A primeira fase do Modernismo, marcada pelo signo da transformao, ficou conhecida


como a fase herica ou de destruio, pela postura de rompimento com o passado, vista por
muitos como anrquica e destruidora. Dentre as principais caractersticas literrias observadas
nos textos dessa gerao, destacam-se:

Negao do passado, carter destrutivo;


Eleio do moderno como um valor em si mesmo;
Valorizao do cotidiano;
Nacionalismo;
Redescoberta da realidade brasileira;
Desejo de liberdade no uso das estruturas da lngua;
Predominncia da poesia sobre a prosa.

Principais autores:

Mrio de Andrade Estreou com um livro de influncias parnasianas e simbolistas. Mas


Paulicia desvairada(1922) seria o primeiro livro do Modernismo Brasileiro.
As obras ficcionistas desse autor podem ser divididas em duas vertentes: a primeira trata
do universo familiar da burguesia paulistana e da gente do povo Amar, verbo intransitivo e a
srie de contos que publicou. A segunda origina-se do aproveitamento de lendas indgenas,
mitos, anedotas populares e elementos do folclore nacional, com os quais comps sua obra
prima, Macunama.
O heri apresenta traos bem definidos, como a preguia, o deboche, a irreverncia, a
malandragem, a sensualidade, o individualismo e o sentimentalismo. Entretanto, o carter do
heri muda de um episdio para outro, o que justifica qualifica-lo de heri sem nenhum carter.

Obras:

24
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Poesia H uma gota de sangue em cada poema, Paulicia desvairada, Losango
cqui, Cl do jabuti, Remate de males, Lira paulistana;

Fico Amar, verbo intransitivo, Macunama, Os contos de Belazarte, Contos


novos;

Ensaio A escrava que no Isaura, Aspectos da literatura brasileira, O


empalhador de passarinhos.

MACUNAMA
(fragmento)

Macunama parte do interior da selva amaznica rumo a so Paulo para reaver o amuleto
que ganhara de sua mulher, que subira aos cus desgostosa com a morte do filho. Macunama,
junto com seus irmos Jigu e Maanape, participa de vrias faanhas at recuperar o amuleto
que estava em poder de Venceslau Pietro Pietra (o gigante Piaim). Contudo, perde-o
novamente, enganado pela Uiara (divindade dos rios e dos lagos). Desiludido e sozinho depois
da morte dos irmos, resolve subir aos cus e deixar-se transformar na constelao de Ursa
Maior.
O trecho seguinte narra as transformaes de Macunama e seus irmos, ao se banharem
nas guas de uma cova avistada na rocha, quando seguiam para So Paulo pelo rio Araguaia.

Ento Macunama enxergou numa lapa bem no meio do rio uma cova cheia dgua.
E a cova era que-nem a marca dum p-gigante. Abicaram. O heri depois de muitos gritos
por causa do frio da gua entrou na cova e se lavou inteirnho. Mas a gua era encantada porque
aquele buraco na lapa era a marca do pezo do Sum, do tempo em que andava pregando o
evangelho de Jesus pra indiada brasileira. Quando o heri saiu do banho estava branco louro e
de olhos azuizinhos, gua lavara o pretume dele. E ningum no seria capaz mais de indicar
nele um filho da tribo retinta dos Tapanhumas.
Nem bem Jigu percebeu o milagre, se atirou na marca do pezo do Sum. Porm a gua
j estava muito suja da negrura do heri e por mais que Jigu esfregasse feito maluco atirando
gua para todos os lados s conseguiu ficar com a cor do bronze novo. (...)
- Olhe, mano Jigu, branco voc ficou no, porm pretume foi-se e antes fanhoso que
sem nariz.
Maanape ento que foi se lavar, mas Jigu esborrifara toda a gua encantada pra fora
da cova. Tinha s um bocado l no fundo e Maanape conseguiu molhar s a palma dos ps e
das mos. Por isso ficou negro bem o filho da tribo dos Tapanhumas. S que as palmas das
mos e dos ps dele so vermelhas por terem se limpado na gua santa.
(Mrio de Andrade)

Vocabulrio:
Lapa grande pedra ou laje que forma um abrigo.
25
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Abicar encalhar propositamente com a proa.
Sum So Tom. Segundo a lenda, h no Brasil vrias marcas dos ps de So Tom em sua
peregrinao apostlica, antes do descobrimento.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Alegoria a exposio de um pensamento sob forma figurada. O texto lido uma


representao alegrica de qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Que reao de Macunama no condiz com o que se espera de um heri, prenunciando o
anti-heroi?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Os modernistas da 1 fase procuravam romper com a linguagem formal e incorporar a fala
coloquial (uso do vocabulrio e sintaxe bem prximos da linguagem cotidiana). Muitas vezes
utilizavam registros populares da lngua ou no utilizavam pontuao, contrariando a gramtica
normativa.
Indique no texto passagens que exemplificam essa afirmao.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5) Mrio de Andrade valoriza a lgica e a razo nesse texto? Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Oswald de Andrade Buscou uma poesia que expressasse o genuinamento brasileiro e


percorresse, desde os tempos coloniais, a vida rural e urbana do pas, que procurou ver com
olhar ingnuo da criana e o da pureza primitiva do ndio. Reaproveitando textos dos primeiros

26
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
viajantes (sobretudo de Caminha), escreveu poemas breves, em versos livres e brancos, com
linguagem coloquial, humor e pardia, recusando a estrutura discursiva do verso tradicional.

Obras:

Poesia Pau-brasil, Primeiro caderno do aluno de poesia Oswald de Andrade;

Romance Trilogia do exlio: I Os condenados, II A estrela do absinto, III A escada


vermelha, Memrias sentimentais de Joo Miramar, Serafim Ponte Grande, Marco
zero I: A revoluo melanclica, Marco zero II: Cho;

Teatro O homem e o cavalo, O rei da vela, A morta, O rei Floquinhos (infantil)

MEMRIAS SENTIMENTAIS DE JOO MIRAMAR


(fragmento)

considerada a primeira grande realizao da prosa modernista. Rompendo com


esquemas tradicionais da narrativa, a obra construda a partir de fragmentos justapostos, de
blocos que rompem com a seqncia discursiva e de captulos relmpagos, assemelhando-se
justaposio cinematogrficas, o que impossibilita uma leitura linear da histria e deixa a cargo
do leitor a recomposio da narrativa. A pardia, a tcnica cubista (aproximao de elementos
distanciados, como a pintura de um olho sobre a perna, por exemplo), a frase sincopada, as
elipses que devem ser preenchidas pelo leitor, a linguagem infantil e potica, e outras inovaes
fazem das Memrias uma obra revolucionria para sua poca. O recurso metonmico, dentro da
tcnica cubista, levado ao extremo, como nesta passagem em que empresta a uma porta as
mangas de camisa e as barbas de quem foi abri-la:
Um co ladrou porta barbuda em mangas de camisa e uma lanterna bicor mostrou os
iluminados na entrada da parede.

3. Gare do infinito
Papai estava doente na cama e vinha um carro e um homem e o carro ficava esperando
no jardim.
Levaram-me para uma casa velha que fazia doces e nos mudamos para a sala do quintal
onde tinha uma figueira na janela.
No desabar do jantar noturno a voz toda preta de mame ia me buscar para a reza do
Anjo que carregou meu pai.

8. Fraque do ateu
Sa de D. Matilde porque marmanjo no podia continuar na classe com meninas.
Matricularam-se na escola-modelo das tiras de quadros nas paredes alvas escadarias em
um cheiro de limpeza.
27
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Professora magrinha e recreio alegre comeou a aula da tarde um bigode de arame
espetado no grande professor Seu Carvalho.
No silncio tique-taque da sala de jantar informei mame que no havia Deus porque
Deus era a natureza.

Nunca mais vi o Seu Carvalho que foi para o Inferno.


(Oswald de Andrade)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Que fases da vida de Joo Miramar esto representadas nos captulos transcritos?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Que pargrafo do captulo 3 melhor caracteriza a linguagem infantil?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Destaque do captulo 3 a metonmia que registra a fora do luto materno na memria do
narrador.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Por que Seu Carvalho perdeu o emprego de professor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

28
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Manuel Bandeira No participou diretamente da Semana de 22, mas seu poema Os
sapos lida por Ronald de Carvalho, provocou reaes radicais na segunda noite do
acontecimento. Mrio de Andrade chamava-o de O So Joo Batista do Modernismo.
O carter geral de sua poesia marcado ainda pelo tom confidencial, pelo desejo
insatisfeito, pela amargura e por referncias autobiogrficas relacionadas com a sua doena (a
tuberculose), com os lugares onde morou (sobretudo o bairro da Lapa, no Rio de Janeiro) e com
a famlia. Ainda que se note em vrias passagens da sua obra a herana do Romantismo,
Bandeira soube evitar o sentimentalismo piegas, edificando uma obra depurada e de grande
valor esttico.

Obras:

Poesia A cinza das horas, Carnaval, Ritmo dissoluto, Libertinagem, Estrela da


manh, Lira dos cinquentanos, Belo, belo, Estrela da vida inteira;

Prosa Crnicas da provncia do Brasil, Guia de Ouro Preto, Itinerrio de


Pasrgada, Andorinha, andorinha.

Alcntara Machado Importante contista da primeira fase do Modernismo, retratou a


vida e as gentes de So Paulo, com predileo pelo imigrante italiano. Nos bairros populares,
suas personagens vivem as cenas do cotidiano: a partida de futebol, as brigas de rua, as festas,
etc. Diminuindo a distncia entre a lngua falada e a escrita, incorporou a linguagem popular, os
italianismos e uma sintaxe simples, o que resultou numa prosa leve e num estilo moderno.

Obras:

Contos e novelas Path-Baby; Brs, Bexiga e Barra Funda; Laranja da China; Mana
Maria; Novelas paulistanas.

EXERCCIOS

1) O que pretendia a 1 fase do Modernismo?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Qual autor da 1 fase que escrevia sobre a cidade de So Paulo?

29
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3) Qual autor da 1 fase em que suas obras so marcadas pela amargura e autobiografia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4) A figura do imigrante italiano e do homem do povo e a incorporao da linguagem popular


encontram-se nos livros de que autor paulistano?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

SEGUNDA FASE (1930 1945)

Contexto histrico:

Em 1930, tm incio os quinze anos da ditadura de Getlio Vargas.


Com o objetivo de obter apoio junto s massas, Getlio toma uma srie de medidas: o pas
dotado de uma legislao trabalhista e previdenciria, decreta-se o salrio mnimo e adotam-se
providncias para a criao de um partido trabalhista. Em 1945, decretada a anistia para os presos
polticos e so convocadas eleies para dezembro. Porm, as suspeitas de um novo golpe
getulista, naquele ano, provocam o descontentamento dos militares, que, num movimento liderado
pelo general Gis Monteiro, depe o ditador.

A literatura da 2 fase:

POESIA:

A gerao de 30, despreocupada com as questes imediatas de 22 (o nacionalismo, o folclore,


a destruio dos esquemas do passado, etc), voltava-se para as questes universais do homem e
para os problemas da sociedade capitalista. o que se d, por exemplo, na poesia de Carlos
Drummond de Andrade, Murilo Mendes e Jorge de Lima. Em Vincius de Moraes e Ceclia Meireles,
a temtica universalizante tambm estar presente, embora suplantada por uma poesia personalista.
30
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
Por outro lado, alguns dos mais importantes poetas de 30, entre eles Murilo Mendes, Jorge de Lima
e Ceclia Meireles, icorporarariam a religiosidade e o misticismo em seus poemas.
Finalmente preciso observar que a gerao de 30 no processou uma mudana repentina e
tampouco limita-se quele perodo. Os poetas de 22, agora mais amadurecidos, continuariam em
plena atividade, paralelamente aos de 30, e alguns destes tambm continuariam produzindo e se
renovando at o final do sculo XX.

Principais autores:

Carlos Drummond de Andrade Seu nome est associado ao que se fez de melhor na
poesia brasileira at hoje. Pela grandiosidade e pela qualidade, sua obra no permite qualquer tipo
de esquematizao. Por isso, segue abaixo alguns aspectos da poesia de Drummond:

a) O cotidiano De acontecimentos banais, corriqueiros, gestos ou paisagens simples, o eu-lrico


extrai poesia.
b) O aspecto gauche a palavra gauche, de origem francesa, corresponde a esquerdo em nosso
idioma. Em sentido figurado, o termo pode significar acanhado, inepto. Qualifica o ser s avessas,
o torto, aquele que est margem da realidade circundante e que com ela no consegue se
comunicar. assim que o poeta se v: como gauche.
c) A preocupao social e poltica Muitos poemas denunciam a opresso que marcou o perodo
da Segunda Grande Guerra e a ascenso do nazi-fascismo.
d) Reminiscncias O passado ressurge muitas vezes na poesia de Drummond e sempre como
anttese para a realidade presente. A terra natal Itabira transforma-se ento no smbolo da
atmosfera cultural e afetiva vivida pelo poeta. Nos primeiros livros, a ironia predominava na
observao desse passado; mais tarde, o que vale so as impresses gravadas na memria. Na
reinterpretao desse passado, o tom predominante de afeto, no mais de ironia.

e) O amor Nos primeiros livros, o tema merece tratamento irnico. Mais tarde, o poeta procura
captar a essncia desse sentimento e s encontra como Cames e outros as contradies, que se
revelam no antagonismo entre o definitivo e o passageiro, o prazer e a dor.

f) Metalinguagem: a poesia torna-se assunto do poema A reflexo sobre o ato de escrever faz
parte das preocupaes do poeta e ajuda o leitor a entender seu conceito de poesia.

Obras:
Poesia - Algumas poesias; Brejo das almas; Sentimento do mundo; Poesias; A rosa do povo;
A vida passada a limpo; Menino antigo; Discurso de primavera e algumas sombras; Corpo; O
amor natural, entre outros;

Prosa Confisses de Minas; Contos de aprendiz; Passeio na ilha, Fala, amendoeira; Boca
de luar; entre outros.

POEMA DE SETE FACES

Quando nasci, um anjo torto


desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! Ser gauche na vida.
31
LITERATURA E GRAMTICA
As casas 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2016
espiam os homens
que correm atrs das mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
no houvesse tantos desejos.
Vocabulrio
guache: fr. [gshi] Deslocado, desajustado, esquerda dos
acontecimentos.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Que relao se pode estabelecer entre o ttulo do poema e o nmero de estrofes?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Que elemento comum identifica o poeta e o anjo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


32
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) H uma aparente desconexo entre as vrias estrofes, como se o poeta registrasse flashes
da realidade. Identifique cada uma das estrofes, a partir da idia bsica de cada uma delas, que
assinalamos a seguir:
a) flash do adulto srio, reservado ___________________________

b) nascimento do poeta ___________________________

c) percepo de um mundo inquieto, que poderia ser mais belo


________________________________

d) desajustamento entre a realidade interior e a exterior, aliado percepo da sexualidade -


_________________________________________

4) Em que verso o poeta utiliza uma passagem bblica?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

5) Em que estrofe o poeta descobre-se impotente diante do mundo? Transcreva o verso que
evidencia essa sensao.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Murilo Mendes Faz parte de um grupo de intelectuais que, na dcada de 30, encontraram no
cristianismo a resposta para a crise poltica e ideolgica que o mundo atravessava. Embora seja
um escritor pouco lido ainda hoje, a obra de Murilo Mendes apresenta uma superior qualidade
literria. A seguir, apontam-se alguns aspectos de sua poesia:
a) Humor e ironia como instrumento crtico Esse o tom dos poemas que herdam algumas
caractersticas da primeira fae do Modernismo.
b) O cristianismo Nesse cristianismo ressaltam dois aspectos:
1- a nfase sobre a finitude do homem;
2 o herosmo de Cristo, considerado mais como homem que como Deus.

Obras:
Poesia Poemas; Histria do Brasil; Tempo e eternidade; A poesia em pnico; O
visionrio; As metamorfoses; Mundi enigma, entre outros;

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


33
Prosa O discpulo de Emas; A idade do serrote; Trasistor; antologia.

Jorge de Lima Como Murilo Mendes, faz parte do grupo de intelectuais que
encontraram no cristianismo a resposta para a crise poltica e ideolgica que o mundo
atravessava.
A temtica de suas principais obras poticas pode ser assim resumida:
a) XIV alexandrinos apresentam versos ainda ligados ao Parnasianismo;
b) Novos poemas tm o negro e o folclore como assuntos principais;
c) Tempo e eternidade, obra em que contribuiu com 45 poemas, aponta na religio a soluo
para a realidade injusta, conturbada e excessivamente materialista;
d) Inveno de Orfeu um longo poema que procura interpretar simbolicamente a ligao entre
o homem e o universo;

Vincius de Moraes Em primeiro momento, sua obra pode ser dividida em duas fases:
mstico-religiosa e encontro com o mundo material e cotidiano.
O poeta expressa, com intensa angstia, a constante oposio entre a matria e esprito,
do qual resulta a sensao do pecado. A existncia terrena configura-se para ele como o caos,
o abismo.
Poeta lrico por excelncia, em sua segunda fase, alia temas modernos mais apurada
forma clssica de composio, o soneto, deixando-nos algumas obras-primas.

Obras:
Poesia O caminho para a distncia; Forma e exegese; Ariana, a mulher; Novos
poemas; Cinco elegias; Poemas, sonetos e baladas; Ptria minha; Livro de sonetos;
Novos poemas II;

Crnica Para viver um grande amor; Para uma menina com uma flor;

Teatro Orfeu da Conceio, em versos; Procura-se uma rosa; Cordlia e o peregrino,


em versos.

Ceclia Meireles So duas as caractersticas de suas obras: a musicalidade e a


preocupao com a fugacidade do tempo e a precariedade das coisas e dos seres.
Da conscincia dessa fragilidade de tudo, decorre o tom melanclico de muitos de seus
poemas. No se filiou radicalmente a nenhuma das tendncias modernistas. Sua poesia lrica
enraza na tradio luso-brasileira.
Em boa parte de sua obra a realidade exterior transportada para o poema reduz-se quase
exclusivamente a elementos mveis, etreos, instveis, efmeros. Esses elementos so
metforas para a falta de durao de tudo
Um dos pontos altos de sua obra potica o Romanceiro da Inconfidncia, que lhe
custou pesquisas histricas e no qual, empregando o melhor de sua tcnica, revela o seu amor
ptria e sua admirao pelos mrtires da Inconfidncia Mineira.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


34
Obras:
Poesia Espectros; Nunca mais... e Poema dos poemas; Baladas para El rei; Viagem;
Vaga msica; Mar absoluto; Retrato natural; romance de Santa Ceclia, entre outros.

EXERCCIOS

1) Como caracterizado a 2 fase do Modernismo?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Os poetas da gerao de 30 estavam preocupados com o qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Quais so os poetas que em seus poemas incorporaram a religiosidade?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Quais as principais caractersticas da poesia de Carlos Drummond de Andrade?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5) Qual dos poetas da 2 escrevia atravs de sonetos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
35
SONETO DO MAIOR AMOR

Maior amor nem mais estranho existe


Que o meu, que no sossega a coisa amada
E quando a sente alegre, fica triste
E se v descontente, d risada.

E que s fica em paz se lhe resiste


O amado corao, e que se agrada
Mais da eterna aventura em que persiste
Que de uma vida mal-aventurada

Louco amor meu, que quando toca, fere


E quando fere vibra, mas prefere
Ferir a fenecer e vive a esmo

Fiel sua lei de cada instante


Desassombrado, doido, delirante
Numa paixo de tudo e de si mesmo.
(Vincius de Morais)

Vocabulrio:
Mal-aventurado infeliz, desventurado;
Fenecer acabar, morrer;
A esmo ao acaso, sem rumo;
Desassombrado corajoso; exposto; franco.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) O que o eu-lrico leva em considerao para definir o seu amor como um amor estranho?
Exemplifique.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


36
2) Que estrofe contm a idia de que a graa do amor a conquista e de que melhor arriscar-
se no amor do que levar uma vida sem graa? Justifique destacando es expresses que opem
uma possibilidade a outra.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) O poema lrico deve ser rico em musicalidade. Que recurso sonoro se destaca na 3 estrofe
deste soneto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Identifique o verso em que o eu-lrico declara amar, alm da pessoa amada, o prprio
sentimento de amar.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

PROSA:

Nos anos 30, a fico d novo salto qualitativo com o aparecimento de escritores de
grande importncia, que se distribuem basicamente em trs vertentes:

a) prosa regionalista As razes do regionalismo j se encontravam no sculo anterior, com O


sertanejo, de Jos de Alencar, e O Cabeleira, de Franklin Tvora
A preocupao com a revalorizao do Nordeste deve-se em parte ao deslocamento do
eixo econmico e cultural para o Sul, quando a indstria aucareira comea a decair.
O regionalismo de 30 soube revelar o drama da seca e das retiradas, a submisso do
homem ao latifundirio, a ignorncia e as mazelas polticas da regio Nordeste.
A bagaceira, de Jos Antonio de Almeida, a obra inaugural, e seu prefcio, intitulado
Antes que me falem, constitui um autntico manifesto do regionalismo de ento. A seguir,
publicam-se, entre outros, O Quinze, de Rachel de Queiroz, O pas do carnaval, de Jorge
Amado, e Menino de engenho, de Jos Lins do Rego. Em 1938, Graciliano Ramos publica Vidas
secas, a obra mxima do romance nordestino.

b) prosa urbana Jos Geraldo Vieira, rico Verssimo e Marques Rebelo so os que mais se
destacaram ao retratar o ambiente e as personagens das grandes cidades de ento.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


37
c) prosa intimista Os conflitos humanos e as questes psicolgicas aparecem nas obras de
Lcio Cardoso, Dionlio Machado e Otvio de Faria. No final do perodo, surge um dos maiores
nomes da literatura brasileira, Clarice Lispector, que merece consideraes parte.

Principais autores:

Graciliano Ramos De maneira geral, seus romances caracterizam-se pelo inter-


relacionamento entre as condies sociais e a psicologia das personagens; ao que se soma uma
linguagem precisa, enxuta e despojada, de perodos curtos, mas de grande fora expressiva.
Entre suas obras autobiogrficas, destacam-se Memrias do crcere, depoimento sobre
as condies dramticas de sua priso durante o governo do ditador Getlio Vargas.

Obras:

Romance Caets; So Bernardo; Angstia; Vidas Secas;

Conto Insnia;

Memrias Infncia; Memrias do crcere; Linhas tortas; Viventes do Alagoas;

Infantis Histrias de Alexandre; Histrias incompletas.

VIDAS SECAS (fragmento)

FUGA

A vida na fazenda se tornara difcil. Sinh Vitria benzia-se tremendo, manejava o rosrio,
mexia os beios rezando rezas desesperadas. Encolhido no banco do copiar, Fabiano espiava a
catinga amarela, onde as folhas secas se pulverizavam, trituradas pelos redemoinhos, e os
garranchos se torciam, negros, torrados. No cu azul as ltimas arribaes tinham
desaparecido. Pouco a pouco os bichos se finavam, devorados pelo carrapato. E Fabiano
resistia, pedindo a Deus um milagre.
Mas quando a fazenda se despovoou, viu que tudo estava perdido, combinou a viagem
com a mulher, matou o bezerro morrinhento que possuam, salgou a carne, largou-se com a
famlia, sem se despedir do amo. No poderia nunca liquidar aquela dvida exagerada. S lhe
restava jogar-se ao mundo, como negro fugido.
Saram de madrugada. Sinh Vitria meteu o brao pelo buraco da parede e fechou a
porta da frente com a taramela. Atravessaram o ptio, deixaram na escurido o chiqueiro e o
curral,vazios, de porteiras abertas, o carro de bois que apodrecia, os juazeiros. Ao passar junto
s pedras onde os meninos atiravam cobras mortas, Sinh Vitria lembrou-se da cachorra
Baleia, chorou, mas estava invisvel e ningum percebeu o choro.
Desceram a ladeira, atravessaram o rio seco, tomaram rumo para sul. Com a fresta da
madrugada, andaram bastante, em silncio, quatro sombras no caminho estreito coberto de
seixos midos os meninos frente, conduzindo trouxas de roupa, Sinh Vitria sob o ba de
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
38
folha pintada e a cabaa de gua, Fabiano atrs de faco de rasto e faca de ponta, a cuia
pendurada por uma correia amarrada ao cinturo, o ai a tiracolo, a espingarda de pederneira
num ombro, o saco da matalotagem no outro. Caminharam bem trs lguas antes que a barra
do nascente aparecesse.
Fizeram alto. E Fabiano deps no cho parte da carga, olhou o cu, as mos em pala na
testa. Arrastara-se at ali na incerteza de aquilo fosse realmente mudana. Retardara-se e
repreendera os meninos que se adiantavam, aconselhara-os a poupara foras. A verdade que
no queria afastar-se da fazenda. A viagem parecia-lhe sem jeito, nem acreditava nela.
Preparara-a lentamente, adiara-a, tornara a prepar-la, e s se resolvera a partir quando estava
definitivamente perdido. Podia continuar a viver num cemitrio? Nada o prendia quela terra
dura, acharia um lugar menos seco para enterrar-se. Era o que Fabiano dizia, pensando em
coisas alheias: o chiqueiro e o curral, que precisavam conserto, o cavalo de fbrica, bom
companheiro, a gua alaz, as catingueiras, as panelas de losna, as pedras da cozinha, a cama
de varas. E os ps dele esmoreciam, as alpercatas calavam-se na escurido. Seria necessrio
largar tudo? As alpercatas chiavam de novo no caminho coberto de seixos.
Agora Fabiano examinava o cu, a barra que tingia o nascente, e no queria convencer-se
da realidade. Procurou distinguir qualquer coisa diferente da vermelhido que todos os dias
espiava, com o corao aos baques. As mos grossas, por baixo da aba curva do chapu,
protegiam-lhe os ombros contra a claridade e tremiam.
Os braos penderam, desanimados.
Acabou-se.
Antes de olhar o cu, j sabia que ele estava negro num lado, cor de sangue no outro, e ia
tornar-se profundamente azul. Estremeceu como se descobrisse uma coisa muito ruim.
Desde o aparecimento das arribaes vivia desassossegado. Trabalhava demais para no
perder o sono. Mas no meio do servio um arrepio corria-lhe no espinhao, noite acordava
agoniado e encolhia-se num canto da cama de varas, mordido pelas pulgas, conjecturando
misrias.
A luz aumentou e espalhou-se pela campina. S a principiou a viagem. Fabiano atentou
na mulher e nos filhos, apanhou a espingarda e o saco de mantimentos, ordenou a marcha com
uma interjeio spera.
(Graciliano Ramos)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Dois motivos obrigaram a famlia a retira-se da fazenda. Quais?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Em que pargrafos se evidencia a condio de retirante de Fabiano e sua famlia?

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


39
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Quando tenta controlar a marcha dos filhos, Fabiano na verdade est disfarando um estado
de esprito. Identifique-o:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4) Fabiano sabe decifrar os sinais da natureza. Em que trecho se narra essa habilidade?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

5) O conflito fundamental do texto resulta da oposio entre homem x meio natural. Explique:
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

6) O universo de qualquer trabalhador apresenta caractersticas prprias:

a) Identifique elementos que caracterizam o universo de atuao de Fabiano.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Fabiano proprietrio de qualquer um dos instrumentos de trabalho desse universo?Sua


ligao com o meio estvel ou instvel.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


40
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Jos Lins do Rego Segundo o prprio autor, sua obra de fico pode ser dividida em:

Ciclo da cana-de-acar: Menino de engenho, Doidinho, Bang, Usina e Fogo morto;


Ciclo do cangao, do misticismo e da seca: Pedra Bonita e Cangaceiros;
Obras independentes: O moleque Ricardo, Pureza e Riacho Doce.

As obras do chamado ciclo da cana-de-acar so as mais importantes, destacando-se


Fogo morto. Nelas, o autor procura retratar o incio da decadncia dos senhores de engenho, o
advento da usina de acar, com seus mtodos modernos de produo, e a formao de uma
nova estrutura econmica e social na regio aucareira do Nordeste.

MENINO DE ENGENHO
(fragmento)

Coitado do Santa F! J o conheci de fogo morto. E nada mais triste do que engenho de
fogo morto. Uma desolao de fim de vida, de runa, que d paisagem rural uma melancolia de
cemitrio abandonado. Na bagaceira, crescendo, o mato-pasto de cobrir gente, o melo
entrando pelas fornalhas, os moradores fugindo para outros engenhos, tudo deixado para um
canto, e at os bois de carro vendidos para dar de comer aos seus donos. Ao lado da
prosperidade e da riqueza do meu av, eu vira ruir, at no prestgio de sua autoridade, aquele
simptico velhinho que era o Coronel Lula de Holanda, com o seu Santa F caindo aos pedaos.
Todo barbado, como aqueles velhos dos lbuns de retratos antigos, sempre que saa de casa
era de cabriol e de casimira preta. A sua vida parecia um mistrio. No plantava um p de cana
e no pedia um tosto emprestado a ningum.
(Jos Lins do Rego)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Explique o sentido da expresso fogo morto em E nada mais triste do que um fogo morto.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
41
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Destaque do texto uma passagem que comprove o seu carter memorialista.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3) Destaque do texto alguns elementos que indiquem a decadncia do engenho Santa F.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Jorge Amado Costuma-se dividir sua obra em duas fases. A primeira caracteriza-se
pelo forte contedo poltico e pela denncia das injustias sociais, o que muitas vezes d um
carter panfletrio e tendencioso s obras. O esquematismo psicolgico das obras dessa
primeira fase leva a uma diviso do mundo em heris (marginais, vagabundos, operrios,
prostitutas, meninos abandonados, marinheiros, etc) e viles (a burguesia urbana e os
proprietrios rurais).
A segunda fase Jorge Amado passa a construir seus romances com elementos folclricos
e populares: os costumes afro-brasileiros, a comida tpica, o candombl, os terreiros, a capoeira,
etc. O mundo dos marginalizados torna-se ento feliz, pois seus heris levam uma vida sem
preconceitos, sem regras severas de conduta social, o que lhes permite um elevado grau de
liberdade existencial.

Obras:

Romance O pas do carnaval; Cacau; Suor; Jubiab; Mar morto; Capites de areia;
Terras do sem-fim; So Jorge do Ilhus; Gabriela, cravo e canela; Dona Flor e seus dois
maridos; Tenda dos milagres; Teresa Batista cansada de guerra; Tieta do agreste;

Novela- Os velhos marinheiros; Os pastores da noite;

Biografia ABC de Castro Alves; O cavaleiro da esperana Vida de Lus Carlos


Prestes;

Teatro O amor de Castro Alves, reeditado como o amor do soldado.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


42
CAPITES DA AREIA
(Jorge Amado)

O romance Capites da areia, de Jorge amado um documento sobre a vida dos meninos de
rua de Salvador. A sua primeira edio (1937) foi apreendida e queimada em praa pblica pouco
depois de implantada a ditadura de Getlio Vargas. No trecho a seguir, o narrador nos conta como
Pedro Bala, aos quinze anos, assumiu a liderana de um grupo que dormia num velho armazm
abandonado do cais do porto.
aqui tambm que mora o chefe dos Capites da Areia: Pedro Bala. Desde cedo foi chamado
assim, desde seus cinco anos. Hoje tem quinze anos. H dez que vagabundeia nas ruas da Bahia.
Nunca soube de sua me, seu pai morrera de um balao. Ele ficou sozinho e empregou anos em
conhecer a cidade. Hoje sabe de todas as suas ruas e de todos os seus becos. No h venda,
quitanda, botequim que ele no conhea. Quando se incorporou aos Capites da Areia (o cais
recm- construdo atraiu para as suas areias todas as crianas abandonadas da cidade) o chefe era
Raimundo, o Caboclo, mulato avermelhado e forte.
No durou muito na chefia o caboclo Raimundo, Pedro Bala era muito mais ativo, sabia
planejar os trabalhos, sabia tratar com os outros, trazia nos olhos e na voz a autoridade de chefe.
Um dia brigaram. A desgraa de Raimundo foi puxar uma navalha e cortar o rosto de Pedro, um
talho que ficou para o resto da vida. Os outros se meteram e como Pedro estava desarmado deram
razo a ele e ficaram esperando a revanche, que no tardou. Uma noite, quando Raimundo quis
surrar Barando, Pedro tomou as dores, do negrinho e rolaram na luta mais sensacional a que as
areias do cais jamais assistiram. Raimundo era mais alto e mais velho. Porm Pedro Bala, o cabelo
loiro voando, a cicatriz vermelha no rosto, era de uma agilidade espantosa e desde esse dia
Raimundo deixou no s a chefia dos Capites da Areia, como o prprio areal. Engajou tempos
depois num navio.
Todos reconheceram os direitos de Pedro Bala chefia, e foi dessa poca que a cidade
comeou a ouvir falar nos Capites da Areia, crianas abandonadas que viviam do furto.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Pela leitura do texto, pode-se concluir que o romance pretende denunciar que tipo de
problema?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Que fato da vida de Pedro Bala pode ser considerado como o elemento desencadeador de
sua vida de menino de rua?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


43
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Que caractersticas de Pedro Bala fizeram dele o lder do grupo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Mesmo sendo um grupo de marginalizados, os meninos demonstravam senso de justia entre
os membros do grupo. Que fato narrado comprova essa afirmao?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
rico Verssimo Costuma-se dividir suas obras em trs grupos:

Romance urbano Registram a vida da pequena burguesia porto-alegrense, com uma


viso otimista, s vezes lrica, s vezes crtica, e com uma linguagem tradicional, sem
maiores inovaes estilsticas. Destacam-se as obras: Clarissa; Caminhos cruzados; Um
lugar ao sol; Olhai os lrios do campo; saga; O resto silncio;

Romance histrico O tempo e o vento. A trilogia de rico Verssimo procura abranger


duzentos anos da histria do Rio Grande do Sul, de 1745 a 1945;

Romance poltico Escritos durante o perodo da ditadura militar, denunciam os males


do autoritarismo e as violaes dos direitos humanos. Dessa srie destaca-se Incidente
em Antares, O senhor embaixador e O prisioneiro.

O tempo e o vento

A trilogia de rico Verssimo narra a saga de uma famlia e de uma


cidade do Rio Grande do Sul, desde suas origens, em 1745, at 1945.0
trecho a seguir, extrado do primeiro volume, focaliza a personagem Ana
Ilustrao de Nelson Faedric
para o romance O tempo e o Terra.
vento, de rico Verssimo.

Muitos anos mais tarde, Ana Terra costumava sentar-se na frente de sua
casa para pensar no passado. E no seu pensamento como que ouvia o vento de outros tempos e
sentia o tempo passar, escutava vozes, via caras e lembrava-se de coisas... O ano de 81 trouxera
um acontecimento triste para o velho Maneco: Horcio deixara a fazenda, a contragosto do pai, e

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


44
fora para o Rio Pardo,onde se casara com a filha de um tanoeiro e se estabelecera com uma
pequena venda. Em compensao, nesse mesmo ano Antnio casou-se com Eullia Moura, filha
dum colono aoriano dos arredores do Rio Pardo, e trouxe a mulher para a estncia, indo ambos
viver no puxado que tinham feito no rancho.
Em 85 uma nuvem de gafanhotos desceu sobre a lavoura deitando a perder toda a colheita.
Em 86, quando Pedrinho se aproximava dos oitos anos, uma peste atacou o gado e um raio matou
um dos escravos.
Foi em 86 mesmo ou no ano seguinte que nasceu Rosa,a primeira filha de Antnio e Eullia?
Bom. A verdade era que a criana tinha nascido pouco mais de um ano aps o casamento. Dona
Henriqueta cortara-lhe o cordo umbilical com a mesma tesoura de podar com que separara
Pedrinho da me.
E era assim que o tempo se arrastava, o sol nascia e se sumia, a lua passava por todas as
fases, as estaes iam e vinham, deixando sua marca nas rvores, na terra, nas coisas e nas
pessoas.
E havia perodos em que Ana perdia a conta dos dias. Mas entre as cenas que nunca mais lhe
saram da memria estavam as da tarde em que dona Henriqueta fora para a cama com uma dor
aguda no lado direito, fica r se retorcendo durante horas, vomitando tudo que engolia, gemendo e
suando frio. E quando Antnio terminou de encilhar o cavalo para ir at o Rio Pardo buscar
recursos, j era tarde demais. A me estava morta. Era inverno e ventava.

VERSSIMO, rico. O tempo e o vento 1:0 continente. Porto Alegre, Globo, 1956. p. 185.

Vocabulrio
tanoeiro: Aquele que faz ou conserta barris, tinas, dornas etc.
encilhar: Arrear, aparelhar.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Percebe-se no texto o embate de duas foras. Qual delas simboliza o que permanncia
(memria) e qual simboliza o que passagem (destruio)?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Que forma verbal, predominantemente no texto, d-lhe carter memorialstico?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Na marcao do tempo, um acontecimento positivo vem acompanhado de uma dvida. Que
acontecimento esse?

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


45
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4) Segundo a epgrafe que abre a obra, retirada do Eclesiastes, Uma gerao vai, e outra
gerao vem; porm a terra para sempre permanece, em que pargrafo do texto tambm est
presente essa viso cclica, predominante no romance?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

EXERCCIOS

1) Na prosa, qual a novidade apresentada pela gerao de 30?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2) O que os autores da prosa regionalista queriam retratar?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) O que os autores da prosa intimista queriam retratar?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) D caractersticas das obras de Graciliano Ramos, e sua obra que foi o marco do romance
nordestino.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


46
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5) Caracterize as obras do ciclo da cana-de-acar, de Jos Lins do Rego.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6) Qual era a capital do Brasil que rico Verssimo costumava colocar em seus romances?
_____________________________________________________________________________

TERCEIRA FASE (1945 em diante)

Fase de reflexo de ponderao sobre a linguagem (metalinguagem), com o retorno a alguns


modelos estilsticos tradicionais, ao que se soma uma temtica universalista.

Contexto histrico:

Encerrada a Segunda Grande Guerra, a ateno que se havia concentrado no plano


internacional volta-se novamente para os problemas internos do pas. So fatos marcantes no
perodo de 45 a 60:

1945 Trmino da Segunda Guerra Mundial. A chamada Guerra Fria separa mundo
capitalista do socialista. No Brasil, ocorre a deposio de Getlio Vargas;
1946 Eleio de Eurico Gaspar Dutra e incio do processo de redemocratizao do pas;
1950 Eleio de Getlio para a presidncia da Repblica. Dessa vez eleito pelo povo,
Vargas vai assumir a presidncia no ano seguinte;
1954 Suicdio de Getlio e posse de Caf Filho;
1955 Eleio de Juscelino Kubitschek para a presidncia da Repblica. O governo JK
efetuaria mudanas profundas em nossa economia, buscando suplantar a condio de
subdesenvolvimento. Uma das mais significativas foi a implantao da industria
automobilstica;
1960 Inaugurao de Braslia e eleio de Jnio Quadros para a presidncia da
Repblica.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


47
A produo da terceira fase pode ser assim resumida:

Prosa:

Enriquecida por grande nmero de contos, crnicas e romances, a prosa do perodo d


seqncia s trs tendncias bsicas j observadas no segundo momento modernista, mas com
considervel renovao formal.

a) Prosa urbana Dalton Trevisan o nome mais importante surgido na terceira fase.
Destacam-se ainda as crnicas de Rubem Braga e os romances e contos de Lygia Fagundes
Telles.

b) Prosa intimista Esboada na 2 fase, a tendncia intimista amadurece, gerando textos


cada vez mais complexos e penetrantes. Clarice Lispector a melhor representante dessa
prosa.

c) Prosa regionalista Uma das tendncias mais duradouras de nossa literatura, a prosa
regionalista, surgida no Romantismo, vai ser retomada, porm com grandes inovaes temticas
e lingsticas. Destacam-se Herberto Sales, Mrio Palmrio e Bernardo Elis. Mas nenhum deles
produziu prosa regionalista to ousada como Guimares Rosa, o grande renovador de nosso
regionalismo.
preciso no esquecer que grande parte dos escritores da fase anterior continuava ainda
em plena produo artstica.

Poesia:

A novidade do perodo foi um grupo de escritores que se autodenominaram gerao de


45. Esses poetas reagiram ao que consideravam os exageros de 22, propondo uma linguagem
precisa, equilibrada e o abandono do prosasmo. Retomavam a metrificao, afastando o verso
livre. A poesia passou a ser considerada como um artefato, resultante da preciso formal e da
correo de linguagem. Repeliam-se, conseqentemente, o poema-piada e as infraes norma
culta, que os poetas da gerao de 45 consideravam um falso abrasileiramento da linguagem.
Muitos crticos vem nessas propostas um retorno ao Parnasianismo; por isso, a gerao
de 45 foi intitulada de neoparnasiana.
Uns dos principais nomes destacam-se: Joo Cabral de Melo Neto, Ferreira Gullar e Jos
Paulo Paes.

Teatro:
A encenao de Vestido de noiva, de Nlson Rodrigues, um marco na renovao do
teatro brasileiro. Outro passo dado com a fundao do Teatro de Arena e do Teatro Brasileiro.
Destacam-se: Jorge Andrade, Ariano Suassuna (auto da Compadecida), Plnio Marcos (Navalha
na carne), Dias Gomes (Odorico, o Bem-Amado) e Chico Buarque de Holanda (Gota dgua, em
parceria com Paulo Pontes)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


48
Crnicas:
Foi dos gneros que mais se renovou a partir do final da dcada de 40, registrando a fala
do povo e sua psicologia e retratando o cotidiano, com humor, ironia e lirismo, numa perspectiva
crtica e reveladora. Destacam-se, entre outros: Paulo Mendes Campos, Rubem Braga,
Fernando Sabino e Carlos Drummond de Andrade.

Principais autores:

Clarice Lispector A caracterizao das personagens e as aes so elementos


secundrios. Importa-lhe captar a vivncia interior das personagens e a complexidade de seus
aspectos psicolgicos. Da resulta uma narrativa introspectiva e o monlogo interior, em que
muitas vezes percebe-se o envolvimento do narrador, ficando difcil estabelecer as fronteiras
entre narrador e personagens.
As narrativas de Clarice Lispector quase sempre focalizam um momento de revelao, um
momento especial em que a personagem defronta-se subitamente com a verdade. Os objetos
mais simples, os gestos mais banais e as situaes mais cotidianas provocam uma iluminao
repentina na conscincia da personagem.

Obras:

Romance Perto do corao selvagem; O lustre; A cidade sitiada; A hora da estrela,


entre outros;

Conto Alguns contos; Laos de famlia; A legio estrangeira; Felicidade clandestina;


entre outros.

TENTAO

Ela estava com soluo. E como se no bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva.
Na rua vazia as pedras vibravam de calor a cabea da menina flamejava. Sentada nos
degraus de sua casa, ela suportava. Ningum na rua, s uma pessoa esperando inutilmente no
ponto do bonde. E como se no bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluo a interrompia
de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mo.
Foi quando aproximou-se a sua outra metade neste mundo, um irmo em Graja. A
possibilidade de comunicao surgiu no ngulo quente da esquina, acompanhando uma
senhora, e encarnada na figura de um co. Era um basset lindo e miservel, doce sob a sua
fatalidade. Era um basset ruivo.
L vinha ele trotando, frente de sua dona, arrastando seu comprimento. Desprevenido,
acostumado cachorro. A menina abriu os olhos pasmada. Suavemente avisado, o cachorro
estacou diante dela. Sua lngua vibrava. Ambos se olhavam.
Entre tantos seres que esto prontos para se tornarem donos de outro ser, l estava a
menina que viera no mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


49
olhava-o sob os cabelos, fascinada, sria. Quanto tempo se passava? Um grande soluo
sacudiu-a desafinado. Ele nem sequer tremeu. Tambm ela passou por cima do soluo e
continuou a fita-lo.
Os plos de ambos eram curtos, vermelhos.
Que foi que se disseram? No se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram
rapidamente, pois no havia tempo. Sabe-se tambm que sem falar eles se pediam. Pediam-se
com urgncia, com encabulamento, surpreendidos.
Mas ambos eram comprometidos.
Ela com sua infncia impossvel, o centro da inocncia que s se abriria quando ela fosse
mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.
A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da
menina e saiu sonmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mos, numa mude
que nem pai nem me compreenderiam. Acompanhou-o com os olhos pretos que mal
acreditavam, debruada sobre a bolsa e os joelhos, at v-lo dobrar a outra esquina.
Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma s vez olhou para trs.
(Clarice Lispector Tentao)

VOCABULRIO
Flamejar brilhar; Fremir agitar, estremecer.

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Que sentimento humano serve de tema para o conto?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) O narrador considera filosoficamente uma condio humana. Qual?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) O que mais realado no conto: as aes ou o universo interior das personagens?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


50
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4) Nesse, como em outros contos de Clarice Lispector, realiza-se a epifania, isto , um momento
especial em que a personagem defronta-se repentinamente com uma verdade. Um
acontecimento que pode ser considerado banal provoca uma iluminao repentina na
conscincia da personagem e acaba por mostrar a fora de uma inusitada revelao.
Transcreva o perodo que traduz o momento epifnico da menina.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Joo Guimares Rosa Criando um estilo absolutamente novo na fico brasileira, estiliza o
linguajar sertanejo, recria e inventa palavras, mescla arcasmos com vocbulos eruditos,
populares e modernos, combinam de maneira original palavras, prefixos e sufixos, constri uma
sintaxe peculiar e explora as possibilidades sonoras da linguagem, atravs de aliteraes,
onomatopias, hiatos, ecos, homofonias, etc.
No cerne dessa linguagem nova, na qual prosa e poesia se confundem, esto as
indagaes universais do homem: o sentido da vida e da morte, a existncia ou no de Deus e
do diabo, o significado do amor, do dio, da ambio, etc.

Obras:

Conto Sagarana; Primeiras estrias; Tutamia: Terceiras estrias; Estas estrias;

Novela Corpo de baile;

Romance Grande serto: veredas;

Diversos Com o vaqueiro Mariano; Ave, palavra; O mistrio dos MMM.

Joo Cabral de Melo Neto Para ele, a poesia no fruto de um momento de


inspirao, mas o resultado de um esforo cerebral, um trabalho de arteso da palavra.
Preocupado com a organizao do texto, a conciso e a preciso da linguagem, o poeta busca a
palavra objetiva, exata, para a concretizao do poema, que mantm sob conteno a
musicalidade fcil e repudia o exagero metafrico.

Obras:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


51
Poesia Pedra do sono; Os trs mal-amados; o engenheiro; O co sem plumas; morte e
vida Severina; A educao pela pedra; a escola das facas; Auto do frade; Agrestes;
Primeiros poemas e Sevilha andando, entre outros.

TECENDO A MANH

Um galo sozinho no tece uma manh;


ele precisar sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manh, desde uma teia tnue,
se v tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos,


se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manh),que plana livre de armao.
A manh, toldo de um tecido to areo
que, tecido, se eleva por si: luz balo.
(Joo Cabral de Melo Neto)

INTERPRETAO DO TEXTO

1) Um galo sozinho no tece uma manh. Que ditado popular mais se assemelha a esse
verso?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Substitua no poema de Joo Cabral todos os substantivos galo (ou galos) por homem (ou
homens); substitua tambm manh por conscincia e grito por mensagem. Depois, faa um
comentrio sobre as idias contidas nesse poema.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


52
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

EXERCCIOS

1) Qual a caracterstica da 3 fase do Modernismo?


_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2) D caractersticas da poesia da 3 fase Modernista?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3) Caracterize as obras de Clarice Lispector.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4) Como a linguagem nas obras de Guimares Rosa?


_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


53
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5) O que a poesia para Joo Cabral de Melo Neto?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Em Grande serto: veredas, Riobaldo, um ex-jaguno, narra a sua vida a um presumvel


interlocutor que nada declara no decorrer da narrativa, o que faz do discurso de Riobaldo um
monlogo. Conta-lhe como chegou a chefiar o bando de Joca Ramiro, com a tarefa principal de
vingar a morte do antigo chefe, o que o leva a fazer um pacto com o diabo. Pacto que no sabe
se foi realmente feito, mas que o atormenta pelo resto da vida. Sua outra perturbao a
amizade extrema que sente por Diadorim (ou Reinaldo), seu maior amigo e companheiro de
lutas.

GRANDE SERTO: VEREDAS


Joo Guimares Rosa

Diadorim vinha constante comigo. Que viesse sentido, soturno?


No era, no, isso eu que estava crendo, e quase dois dias enganoso cri. Depois, somente,
entendi que o emburro era mesmo meu. Saudade de amizade. Diadorim caminhava correto,
com aquele passo curto, que o dele era, e que a brio pelejava por espertar. Assumi que ele
estava cansado, sofrido tambm. A mesmo assim, escasso no sorrir, ele no me negava
estima, nem o valor de seus olhos. Por um sentir: s vezes eu tinha a cisma de que, s de calcar
o p em terra, alguma coisa nele doesse. Mas, essa ideia, que me dava, era do carinho meu.
Tanto que me vinha a vontade, se pudesse, nessa caminhada, eu carregava Diadorim, livre de
tudo, nas minhas costas. At, a que me alegrava, era uma fantasia, assim como se ele, por no
sei que modo, percebesse meus cuidados e no prprio sentir me agradecendo.O que brotava
em mim e rebrotava: essas demasias do corao. Continuando, feito um bem, que sutil, e nem
me perturbava, porque a gente guardasse cada um consigo sua teno de bem-querer, com
esquivana de qualquer pensar, do que a conscincia escuta e se espanta; e tambm em razo
de que a gente mesmo deixava de escogitar e conhecer o vulto verdadeiro daquele afeto,com
seu poder e seus segredos;assim que hoje eu penso. Mas, ento, num determinado, eu disse:
-"Diadorim, um mimo eu tenho, para voc destinado, e de que nunca fiz meno..." o qual era
a pedi de safira,que do Arassua eu tinha trazido, e que espera de uma ocasio sensata eu

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


54
vinha com cautela guardando, enrolada numa pouca de algodo, dentro dum saquitel igual ao
de um breve, costurado no forro da bolsa menorzinha da minha mochila.
Diadorim entrefez o pra-trs de uma boa surpresa, e sem querer parou aberto com os lbios
da boca, enquanto que os olhos e olhos remiravam a pedra-de-safira no covo de suas mos. Ao
que, se sofreou no bridado, se transteve srio, apertou os beios; e, sem razo sensvel nem
mais, tornou a me dar a pedrinha, s dizendo:
"Deste corao te agradeo, Riobaldo, mas no acho de aceitar um presente assim,
agora. A guarda outra vez, por um tempo. At em quando se tenha terminado de cumprir a
vingana por Joca Ramiro. Nesse dia, ento,eu recebo..."

GUIMARES ROSA, Joo. Grande serto: veredas. 12.ed. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1978.
p. 282-3.
VOCABULRIO
soturno: Triste, sombrio.
emburro: Aborrecimento.
a brio: Por dignidade.
espertar: Estimular; animar.
demasias: Excessos.
sutil: Tnue; quase impalpvel.
teno: Inteno.
esquivana: Recusa.
escogitar: Refletir acerca de; pensar em; imaginar, excogitar.
mimo: Presente, oferenda.
saquitel: Dim. irreg. de saco.
breve: Objeto de devoo formado por dois pequenos
quadrados de pano
bento, com oraes escritas ou uma relquia, que os devotos
trazem ao pescoo.
covo: Cncavo.
sofrear: Sustar; parar.
bridado: Rdea.

1 - Ainda que Diadorim lhe sorrisse pouco, que motivos tinha Riobaldo para crer que Diadorim
tinha afeio por ele?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2- Que significado voc atribuiria expresso "valor de seus olhos" em "A mesmo assim,
escasso no sorrir, ele no me negava estima, nem o valor de seus olhos."?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
55
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Riobaldo, em sua masculinidade, vivia em constante conflito. Qual a razo do seu conflito?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4- O narrador utiliza expresses bastante peculiares para caracterizar o espanto de Diadorim ao
receber o presente. Explique com suas palavras as reaes de Diadorim.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5- Por que se pode afirmar que Diadorim, apesar de no o ter aceitado, gostara do presente
oferecido por Riobaldo?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

TENDNCIAS CONTEMPORNEAS EM PORTUGAL


(1960 ATUALIDADE)

Na poesia, notam-se basicamente duas tendncias: a poesia experimental com


recursos semelhantes aos do Concretismo brasileiro e a poesia de carter social. Destacam-se
Sophia de Melo Breyner Andresen, Herberto Helder e Eugnio de Andrade.
Observa-se ainda, como em toda fase ps-modernista, o ecletismo, alm da marcante
influncia da obra de Fernando Pessoa.
Na prosa, pode-se notar:

a) a permanncia do Neo-Realismo, em que so frequentes personagens que representam


foras humanas coletivas (emigrantes, heris das guerras colonialistas e, sobretudo, a gente do
povo);
b) prosa intimista

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


56
Destacaram-se na literatura portuguesa contempornea: Joaquim Pao dArcos, Urbano
Tavares Rodrigues, lvaro Guerra, Augustina Bessa-Lus, Jos Saramago, sem contar os
autores surgidos nas fases anteriores e que continuaram ou continuam produzindo.

Concretismo

A poesia concreta surge em 1952, tendo como principal veculo de divulgao a


revista Noigandres. A palavra noigandres, segundo Augusto de Campos, significa
"antdoto contra o tdio" e, alm de ser o nome da revista, denominou tambm o
grupo concretista liderado pelos irmos Augusto e Haroldo de Campos e por Dcio
Pignatari. Em 1956, esse grupo realiza a Exposio de Arte Concreta, no Museu de
Arte Moderna de So Paulo. No ano seguinte, obtm a adeso do Jornal do Brasil,
do Rio de Janeiro, em cujo suplemento dominical passa a publicar poemas e
manifestos.
Com influncias de Mallarm, Apollinaire, Ezra Pound, Joyce, Cummings, Oswald de Andrade e
Joo Cabral de Melo Neto, a poesia concreta apresenta como caractersticas principais:

a) o poema como resultado de investigao verbal;


b) incorporao do espao grfico (a pgina) como elemento estrutural do poema;
c) ampliao do poema pela comunicao no-verbal;
d) mxima valorizao da palavra em si, contra o verso como unidade rtmica convencional;
e) rejeio do lirismo;
f) valorizao do som, da forma visual e da carga semntica da palavra e suas funes-relaes no
poema;
g) ampla utilizao de recursos tipogrficos;
h) possibilidade de mltiplas leituras, pela abolio do verso tradicional: leitura vertical, horizontal,
diagonal etc;
i) utilizao do ideograma (sinais das escritas analticas, como os smbolos da escrita chinesa, por
exemplo) como modelo de composio.

Essas caractersticas, somadas a outras caractersticas inovadoras da prosa,da


arquitetura, da msica e das artes plsticas, comeam a caracterizar o Ps-
Modernismo.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


57
A partir de 1965, o movimento comea a declinar, mas suas contribuies esto ainda hoje
presentes na literatura brasileira.
Alm dos poetas citados, participaram do movimento Jos Lino Grnewald, Pedro Xisto e
Ronaldo Azeredo, entre outros. Muitos foram os poetas oriundos do Modernismo que aproveitaram
as experincias dos concretistas, como Manuel Bandeira, Murilo Mendes e Cassiano Ricardo.
Alm de influenciar a propaganda, a embalagem de produtos e a msica, o movimento
concretista contribuiu para a divulgao de autores esquecidos pela crtica (Qorpo Santo,
Sousndrade, Pedro Kilkerry), para o esprito de equipe em trabalhos literrios e para a divulgao de
autores estrangeiros no Brasil.

NEOCONCRETISMO (poesia social)

Em 1959, o poeta Ferreira Gullar lidera uma dissidncia dos artistas concretos do Rio de Janeiro.
Atravs de um manifesto publicado no Jornal do Brasil, prope uma poesia social, mais comunicativa
e voltada para os problemas do pas, reagindo contra os excessos formais do movimento concretista,
do qual participara.
O movimento intitulou-se Neoconcretismo, o que era um equvoco, j que sua inteno era social
e de ao poltica. Foi mais uma disputa pelo espao de poder e discusso terica entre Rio e So
Paulo de poetas que queriam fazer Concretismo sem ser concretista, o que impossvel.
Ferreira Gullar, Affonso vila,Thiago de Melo, Jos Paulo Paes e Jamil Haddad so os
destaques desse grupo.

No h vagas

O preo do feijo
no cabe no poema. O preo
do arroz
no cabe no poema.
No cabem no poema o gs
a luz o telefone
a sonegao
do leite
da carne
do acar
do po.

O funcionrio pblico
no cabe no poema
com seu salrio de fome
sua vida fechada
em arquivos.
Como no cabe no poema
o operrio
que esmerila seu dia de ao
e carvo
nas oficinas escuras

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


58
- porque o poema, senhores,
est fechado:
"no h vagas"
S cabe no poema o homem sem estmago
a mulher de nuvens
a fruta sem preo

O poema, senhores,
no fede
nem cheira
GULLAR, Ferreira."No h vagas". In: Toda poesia. Rio de Janeiro, Civilizao
Brasileira, 1980. p. 224.

POESIA-PRXIS

Dois manifestos inauguram a Poesia-prxis (que em grego significa ao), movimento


liderado por Mrio Chamie. O primeiro, um "pr-manifesto" foi publicado em 1959 no Dirio de
Notcias, do Rio de Janeiro, preconizando que o poema objetiva-se na unidade "palavra-corpo-
espao-forma! O segundo, ou "manifesto didtico" aparece como posfcio do livro Lavra-lavra
(1962).
A Poesia-prxis se auto-define como um processo literrio marcado por:

a) considerar a sintaxe no como decorrente de um cdigo gramatical estabelecido, mas como


resultado original da transformao a que o poeta submete a palavra;

b) objetivar que a forma-contedo do texto seja uma estrutura aberta, de tal modo que o leitor
possa intervir crtica e criativamente no texto, exercendo uma funo de co-autoria.

Repudiando a "palavra-coisa" do Concretismo, o poeta-prxis considera a "palavra-


energia" a palavra como um "corpo vivo"que gera outras palavras no contexto do poema.
Alm de Mrio Chamie, participaram do movimento Antnio Carlos Cabral, Carlos
Eduardo Brando, Yvone Giannetti Fonseca e outros.

POEMA-PROCESSO

O movimento, liderado por Wlademir Dias-Pino, vai de 1967 a 1974, ano em que o seu lder
publica um manifesto pondo fim ao movimento, que j se esgotara bem antes.
Utilizando elementos no-lingsticos para a composio dos seus trabalhos, os representantes do
poema-processo foram mais "desenhistas" e "pintores" do que propriamente escritores. Utilizaram,
alm da palavra, fotografias, desenhos, grficos e colagens.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


59
POESIA MARGINAL DOS ANOS 1970

Contornando o bloqueio sistemtico das editoras, que no consideram lucrativo publicar


poetas desconhecidos, no incio da dcada de 1970 surgem pequenos livros mimeografados ou
impressos em xerox. Por produzirem e venderem seus livros margem do circuito industrial e
comercial das editoras, esses autores ficaram conhecidos como a gerao da poesia marginal.
Ainda que alguns deles tenham assimilado influncias do Concretismo, a vantagem que esse
grupo representou uma volta ao discurso, com uma linguagem coloquial, e aos temas do
cotidiano,ora manifestando problemas pessoais ou sociais.
No chegaram a constituir um movimento organizado com novas
propostas estticas, e poucos foram os que pela qualidade dos seus
trabalhos, entraram no circuito das editoras, deixando de ser"
marginais".

soubesse que era assim


no tinha nascido
e nunca teria sabido

ningum nasce sabendo


at que eu sou meio esquecido
mas disso eu sempre me lembro
LEMINSKI, Paulo. De 63 pra c. Curitiba, ZAR 1980.

BONS POETAS, COM OU SEM RTULOS

Vrios poetas merecem destaque pela qualidade dos seus trabalhos. Como no possvel
citar todos eles, destacamos, em ordem alfabtica:

Adlia Prado (Divinpolis, MG, 1936); Affonso Romano de Sanf Anna (Belo Horizonte,
MG, 1937); Armindo Trevisan (Santa Maria, RS, 1933); Lindolf Bell (Timb, SC, 1938 -
Blumenau, SC, 1998); Manoel de Barros (Cuiab, MT, 1906);Marcus Accioly (Aliana, PE,
1943) -Mrio Faustino (Teresina, PI, 1930 Peru, 1962); Mrio Quintana (Alegrete, RS, 1906
-Porto Alegre, RS, 1994); Nauro Machado (So Lus, MA, 1935); Olga Savary (Belm, PA,
1933).

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


60
Aprendo mais com abelhas do que com aeroplanos.
um olhar para baixo que eu nasci tendo.
um olhar para ser menor, para o
insignificante que eu me criei tendo.
O ser que na sociedade chutado como uma
barata cresce de importncia para o meu
olho.
Ainda no entendi por que herdei esse olhar
para baixo.
Sempre imagino que venha de ancestralidades
machucadas.
Fui criado no mato e aprendi a gostar das
coisinhas do cho
Antes que das coisas celestiais.

Pessoas pertencidas de abandono me comovem:


tanto quanto as soberbas coisas nfimas.

BARROS, Manoel de. In: Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro, Record, 1998. p. 27.
POETAS DA INTERNET A POESIA VIRTUAL "MARGINAL"

grande o nmero de poetas que criam pginas na Internet para a divulgao dos seus
poemas.
Como fcil obter gratuitamente um espao para criar pginas, qualquer pessoa pode
divulgar os seus poemas em publicaes virtuais, inclusive voc.
Se voc pesquisar na Internet as palavras poesia,poema ou poetas, encontrar milhares de
referncias.
Porm, publicar poemas na Internet no significa ser um bom poeta e tampouco assegura
que eles sero lidos por grande nmero de pessoas. Mas j um caminho. Provavelmente, uma
pesquisa sria sobre esta poesia virtual poder revelar grandes poetas ainda desconhecidos
pela crtica.

EXERCCIOS

1 - Identifique qual dos textos abaixo pertence tendncia


concretista e qual pertence poesia social do mesmo
perodo.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


61
a)

(Dcio Pignatari)

b)
Madrugada
Do fundo de meu quarto, do fundo
de meu corpo
clandestino
ouo (no vejo) ouo
crescer no osso e no msculo da noite
a noite ocidental obscenamente acesa sobre meu pas dividido em classes
(Ferreira Gullar)

2 Qual foi o mais importante entre os movimentos de vanguarda da segunda metade do


sculo XX?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
PS-MODERNISMO: TRADIO E RENOVAO

VIZINHOS
Lygia Fagundes Telles

O vizinho do andar superior e que nunca cheguei a ver fazia s vezes rudos
esquisitssimos, no consegui decifr-los nas minhas noites acesas, eram rudos noturnos:
coisas esponjosas que se arrastavam pelo cho, pensei em panos midos mas os rudos
passaram por variaes, criaram vida e se puseram deslizantes como cobras indo e vindo num
ritmo comandado. Muitas cobras -- seria um amestrador de circo? Cessaram de repente e
comeou um barulho trepi-dante, gil como o movimento circular de uma mquina de rodinhas,
rodinhas de borracha, talvez um carrinho de boneca, embora certa noite as rodas do carrinho
tomassem inesperadamente dimenses adultas,ficaram rodas mais responsveis, difceis
uma cadeira de paraltico?
Os novos inquilinos que chegaram so silenciosos. To silenciosos que ouo no silncio o
som de uma pena raspando o papel numa letra caprichada um velho escritor? Quando cessa

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


62
o rudo rascante da pena que j deve estar muito usada,comea o rudo delicado de alfinetes
caindo no cho, dezenas de alfinetes que depois so recolhidos numa caixinha de papelo.
Quando a caixa transborda, so espetados numa almofadinha um alfaiate? Fiquei adiando a
pergunta que ia fazer ao porteiro sobre os meus vizinhos mas, eles se mudaram, chegaram
inquilinos novos e at agora no ouvi nada. Absolutamente nada. Continuo esperando.
TELLES, Lygia Fagundes. "24 de outubro". In: A disciplina do amor. 2. ed. Rio de Janeiro, Nova
Fronteira, 1980. p. 82-3.

INTERPRETAO DE TEXTO

1 - O que nos pode fazer crer que a narradora morava sozinha?


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2 - Depreende-se do texto que ocorreram pelo menos quatro mudanas no andar superior.
Identifique-as, assinalando as passagens do texto que nos permitem essa afirmao.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- A mudana constante de vizinhos no andar superior caracteriza que aspecto da vida
nos grandes centros urbanos nos dias atuais?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4- "Fiquei adiando a pergunta que ia fazer ao porteiro..." Esta declarao, somada ao res-
tante do texto, nos permite interpretar que, apesar da descrio de rudos, este um
texto sobre o silncio. Que silncio esse?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

A PROSA BRASILEIRA NA VIRADA DO SCULO

Contexto histrico:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


63
Nas ltimas dcadas do sculo XX, o mundo viveu um acelerado avano cientfico e
tecnolgico, graas, sobretudo criao de computadores de alta velocidade. Nunca antes a
humanidade vivera tantas e to rpidas mudanas: as possibilidades, as facilidades e a
instantaneidade das comunicaes, a obteno e as trocas de informaes pela Internet, o
desenvolvimento aeroespacial, com o envio de sondas a distncias at ento inacreditveis e o
uso de satlites com diversas finalidades. A engenharia gentica permitiu o desenvolvimento de
organismos transgnicos animais e vegetais, as clonagens e novas formas de combate a
doenas. A esses e outros benefcios somaram-se o fim da guerra fria, o esfacelamento do
bloco sovitico e a criao de mercados comuns.
Entretanto, o alargamento do fosso entre ricos e pobres fez com que esses benefcios
atendessem a uma pequena parcela da comunidade planetria, com maior agravamento nos
pases subdesenvolvidos ou em via de desenvolvimento. Nestes, ainda restrito o acesso a
computadores pessoais e s telecomunicaes. Alm disso, tivemos o ressurgimento de
doenas relacionadas pobreza e falta de saneamento, como a tuberculose, a sfilis e a
dengue. O avano da AIDS entre as populaes menos favorecidas foi mais um dos aspectos
negativos do fim do milnio. A segunda metade do sculo XX foi marcada tambm por inmeras
guerras, pela xenofobia, pelo crescimento de grupos de extrema direita nos moldes nazistas e
pelos extremismos religiosos que ainda geram conflitos com milhares de mortes.

O PANORAMA POLTICO BRASILEIRO

O Plano Cruzado

Para substituir o ltimo presidente militar, em 1985, um Colgio Eleitoral elegeu Tancredo
Neves, que faleceu antes de tomar posse. Em seu lugar assumiu o vice-presidente, Jos
Sarney.
Inicialmente impopular e sem apoio poltico expressivo, Jos Sarney s consegue
popularidade a partir de 1986, ao implantar o Plano Cruzado.com o objetivo de combater a
inflao, congelando preos e salrios e introduzindo o cruzado como nova moeda. Entretanto,
o fracasso da poltica econmica do seu governo fez com que, ao trmino do seu mandato,em
1989, contasse com um dos maiores ndices de rejeio popular de um presidente brasileiro.
Cado em descrdito, passou a faixa presidencial quando a inflao chegava a 80% ao ms.

O afastamento de Collor

Depois de 25 anos de regime de exceo, Fernando Collor de Mello foi o primeiro presidente
eleito pelo voto popular. Ao assumir a Presidncia, lanou um plano de combate inflao que
impedia os saques nas cadernetas de poupana e restringia os saques nas contas correntes durante
dezoito meses. Suas medidas s surtiram efeito por pouco mais de um ano. A partir de 1991 os
ndices de inflao voltaram a crescer permanentemente.
Em meados do mesmo ano, denncias de corrupo comearam a minar o seu governo. Um
esquema de propinas e superfaturamento de todos os gastos presidenciais havia sido montado por
Paulo Csar Farias, o tesoureiro da campanha do presidente, com o objetivo de desviar bilhes
de dlares. Diante da certeza de que seria condenado e definitivamente afastado pelo Congresso,

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


64
Collor renunciou em 29 de dezembro de 1992. Em 1996, Paulo Csar Farias foi assassinado em
Alagoas.

Manifestao em
So Paulo, pelo
impeachment de
Collor, 1992.

Itamar Franco e o Plano Real

Apesar de Itamar Franco ter sido eleito vice-presidente na chapa de Fernando Collor, este, to
logo tomou posse, relegou-o ao ostracismo poltico. Itamar Franco soube manter a sua
independncia e criticava vrias medidas do governo Collor. Com o afastamento do presidente,
tomou posse em carter definitivo em dezembro de 1992, em meio a inmeras dificuldades deixadas
pelo seu antecessor. Deve-se a ele o plano econmico que criou o real como nova moeda brasileira.
Os resultados positivos do plano e a grande popularidade do presidente ajudaram-no a eleger como
sucessor o seu ministro da Fazenda, Fernando Henrique Cardoso, ainda que posteriormente tenha
dado muitas demonstraes de arrependimento.

Fernando Henrique: neoliberalismo, privatizaes, desemprego...

Fernando Henrique Cardoso foi eleito em 1994, dando continuidade ao Plano Real. Em seu
primeiro mandato, graas ao controle da inflao, manteve a popularidade que o reelegeu em 1998.
Sua poltica de privatizaes promoveu um verdadeiro leilo do patrimnio pblico, com
financiamentos do prprio governo, sob a justificativa de que elas seriam necessrias para pagar
dvidas e promover o desenvolvimento.
Entretanto, no perodo de 1994-2001, a dvida interna saltou de R$ 62 bilhes para R$ 597
bilhes. Para rolar essa dvida o Brasil passou a pagar cerca de R$ 80 bilhes por ano. No mesmo
perodo, a dvida externa, pblica e privada, passou de US$ 145 bilhes para US$ 250 bilhes,
segundo o Banco Central. A soma das dvidas interna e externa equivale praticamente ao Produto
Interno Bruto (PIB) do Brasil, isto , soma de todos os bens do pas. Durante seu governo o Brasil
teve uma das maiores taxas de desemprego do mundo, a pobreza foi acentuada, os servios
pblicos foram sucateados e tivemos uma das maiores
recesses econmicas da nossa histria. Tudo isso gerou
uma violncia sem precedentes na sociedade brasileira, com
os ndices de criminalidade que ultrapassam at mesmo as
situaes de guerra. No final do seu mandato, o Brasil era
considerado o pas mais violento do mundo.

Desempregados olham anncios de emprego no centro de So Paulo.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


65
Outubro de 2002: Lula presidente

Luiz Incio
Lula da
Silva

Com mais de 52 milhes de votos, Luiz Incio Lula da Silva, o candidato do PT, foi eleito
presidente da Repblica em 2002 com 61,3% dos votos vlidos. Depois de trs tentativas, a primeira
em 1989, e tendo assumido uma postura mais moderada, obteve quase 20 milhes de votos mais do
que o seu adversrio Jos Serra, o candidato do PSDB de Fernando Henrique Cardoso. A vitria de
Lula um exemplo da mobilidade social do pas, que permitiu a um retirante nordestino e ex-
metalrgico de pouca escolaridade alcanar o cargo mais importante da Nao.

O PS-MODERNISMO E A PROSA BRASILEIRA: DOS ANOS 1960 AOS NOSSOS DIAS

Paralelamente s formas tradicionais do romance, vrios escritores, a partir da segunda metade


do sculo XX, levaram ao extremo a explorao de novas linguagens, tornando-se verdadeiros
"inventores"de novos campos literrios.
No Brasil, essa fase foi inaugurada por Clarice Lispector (Uma aprendizagem ou o livro dos
prazeres) e Guimares Rosa (Sagarana), na prosa, e pelo Concretismo, na poesia.
A complexidade do mundo e dos homens se manifesta na complexidade da elaborao dos
textos. A literatura dos ltimos 40 anos valoriza o pluralismo de estilos e a mistura de gneros.
Muitssimos escritores, nutridos pela leitura de textos anteriores ou estrangeiros, passam a in-
corpor-los aos seus prprios textos, quer pela pardia, quer pela citao, quer pela parfrase,
valorizando as referncias literrias (intertextualidade). Inspirada na tcnica cinematogrfica, temos
a composio de textos fragmentados, cabendo ao leitor associ-los e atribuir-lhes um sentido. Ao
mesmo tempo que temos o desaparecimento do heri, os escritores interiorizam-se, fazendo com
que esse olhar profundo sobre o homem recaia sobre si mesmo. A contestao da cronologia, com a
recusa ordem tradicional da narrativa, a evoluo do romance pela forma, e no pela modificao
do contedo, so outras caractersticas desse novo momento, que se pode chama de Ps-
Modernismo, ainda que mantenha vnculos com as vanguardas do incio do sculo XX.

As vertentes ps-modernas e as tradicionais

A falta de um distanciamento histrico e a pluralidade das formas que assume dificultam a


localizao c ps-modernidade na literatura. Portanto, as referncias seguintes mesclam textos
ps-modernos com textos ligados a formas e recursos tradicionais da narrativa, muitas vezes em
um mesmo autor.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


66
Prosa poltica

Durante a ditadura militar, um dos meios de se contornar a ao da censura sobre os


veculos de comunicao foi o texto literrio. Muitos escritores procuravam denunciar a violncia
poltica e social ora em obras que se confundiam com relatos jornalsticos, baseadas em fatos
reais ou fictcios, ora atravs da narrativa de situaes absurdas e irreais que refletissem
metaforicamente a situao do pas. Assim, temos:

a) Romance-reportagem: Antnio Callado (Quarup, Reflexos do


baile], Igncio de Loyola Brando (Zero, No vers pas nenhum),
Jos Louzeiro (Lcio Flvio, o passageiro da agonia), Roberto
Drummond (Sangue de Coca-Cola), Fernando Morais (A ilha,
Olga, Chat).

b) Realismo fantstico: Igncio de Loyola Brando (Cadeiras proibidas), Jos J.


Veiga (A hora dos ruminantes, A mquina extraviada, Sombras de reis barbudos),
Moacyr Scliar (O carnaval dos animais, A balada do falso Messias), Murilo Rubio (O pirotcnico
Zacarias, O ex-mgico).

Prosa urbana

A desumanidade, a violncia,a solido, a marginalizao,o vazio associado vida moderna,


a hipocrisia social,o conflito de classes e outros males das metrpoles so a matria de obras
ficcionais de, entre outros, Dalton Trevisan, Luiz Vilela, Ricardo Ramos, Carlos Heitor Cony e
Rubem Fonseca, este ltimo um hiper-realista pelo exagero proposital com que enfatiza a
patologia humana.

Prosa intimista

A observao psicolgica das personagens, a introspeco, o entrelaamento do lirismo


com o realismo, na mesma linha de Clarice Lispector, caracterizam as narrativas de Autran
Dourado, Josu Montello, Lygia Fagundes Telles, Osman Lins, Raduan Nassar e outros.
Ao lado desses gneros, manteve-se a prosa regionalista, com Ariano Suassuna,
Bernardo lis, Mrio Palmrio e outros; e a prosa memorialista ou autobiogrfica, com Jorge
Amado, Pedro Nava, rico Verssimo e outros.

Outros contemporneos

Alm dos j citados, mais de duas dezenas de autores contemporneos poderiam estar aqui
includos. Mas sempre seria uma lista incompleta. Como a maioria ainda est viva e produzindo,
certamente aqueles que sobreviverem literariamente sero conhecidos pelos estudantes, seja
atravs da imprensa, seja atravs de comentrios e recomendaes de professores, seja

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


67
atravs da descoberta pessoal. Muitos j fazem parte do dia-a-dia dos leitores: Antnio Torres,
Chico Buarque de Holanda, Domingos Pellegrini Jr., Edilberto Coutinho, Ivan ngelo, Joo
Antnio, Joo Ubaldo Ribeiro, Luiz Vilela, Marcelo Rubens Paiva, Murilo Rubio, Nlida Piion,
Srgio SantAnna e muitos outros.

Cena de montagem alternativa da pea O auto da compadecida,


de Ariano Suassuna.

A crnica

A crnica, um dos gneros mais cultivados no pas, e o conto, desde fins do sculo XIX,
sempre tiveram espao nos jornais de grande circulao, destacando-se atualmente Affonso
Romano de Sant'Anna, Carlos Heitor Cony, Fernando Sabino e Lus Fernando Verssimo, entre
outros.

A literatura de massas

No final do sculo XX, o desenvolvimento da edio industrial provocou a inflao de uma


produo de subliteratura, com personagens estereotipadas e narrativas padronizadas em
moldes que visam agradar a certos tipos de leitores, que as devoram, j que no exigem
qualquer reflexo. Nesse contexto enquadram-se os livros da chamada literatura esotrica,
prestigiada pela prpria insegurana do indivduo em sua tentativa de entender as razes de
estar em um mundo complexo rapidamente mutvel e que busca em textos pouco profundos
respostas inexistentes para o seu destino e comportamento. O valor esttico e imaginativo
dessas obras bastante contestvel, geralmente com justa razo. Entretanto, esse fenmeno
permitiu o aparecimento de obras interessantes, particularmente no gnero da fico-cientfica e
do romance policial.

EXERCCIOS

1 - Identifique cada um dos trechos abaixo entre as tendncias dadas: realismo fantstico prosa
urbana prosa intimista.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


68
a) margem do rio, nos fundos do mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro ali os bbados
so felizes. A populao considera-os como animais sagrados, prove s suas necessidades de
cachaa e piro. No trivial contentam-se com as sobras do mercado."
(TREVISAN, Dalton. Cemitrio de elefantes. In: Vozes do retrato. So Paulo, tica, 1991. P. 49)

b) " beira da cisterna, de joelhos no cimento limoso, tento ver meu rosto dentro da gua. A gua,
que parece dura, petrificada pela ausncia de peixes e de vozes, olha-me baa o olho de um
morto. Reflete apenas linhas imprecisas, a interrogadora mancha da cabea contra o cu nublado.
Cuspo na minha cara, no vago reflexo da minha cara e levanto-me."
(LINS.Osman. Avalovara.2. ed. So Paulo, Melhoramentos, 1974. p. 1 17.)

c) Apanhou o envelope e na sua letra cuidadosa subscritou a si mesmo: Narciso, rua Treze, n 21.
Passou cola nas bordas do papel, mergulhou no envelope e fechou-se. Horas mais tarde a
empregada colocou-o no correio. Um dia depois sentiu-se na mala do carteiro. Diante de uma casa,
percebeu que o funcionrio tinha parado indeciso, consultara o envelope e prosseguira. Voltou ao
DCT, foi colocado numa prateleira. Dias depois, um novo carteiro procurou seu endereo. No
achou, devia ter sado algo errado. A carta voltou prateleira, no meio de muitas outras, amareladas,
empoeiradas. Sentiu, ento, com ter-ror, que a carta se extraviara. E Narciso nunca maisencontrou a
si mesmo."
(BRANDO, Igncio de Loyola."O homem que se endereou." In: 0 homem do furo na mo. So Paulo, tica, 1987. p. 28.)

2- Identifique uma caracterstica diferenciadora na obra de Rubem Fonseca, presente no seguinte


trecho:

"Seu Maurcio, quer fazer o favor de chegar perto da parede?


Ele encostou bem no meio da parede. Encostado no, no, no, uns dois metros de distncia.
Mais um pouquinho para c. A. Muito obrigado. Atirei bem no meio do peito dele, esvaziando os dois
canos, aquele tremendo trovo. O impacto jogou o cara com fora contra a parede. Ele foi
escorregando lentamente e ficou sentado no cho. No peito dele tinha um buraco que dava para
colocar um panetone. Viu, no grudou o cara na parede, porra nenhuma.
Tem que ser na madeira, numa porta. Parede no d, Zequinha disse."
(FONSECA, Rubem. Feliz ano novo. Rio de Janeiro, Artenova, 1975. p. 14.)

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Que fato histrico influenciou a prosa poltica bra-sileira a partir de meados dos anos 1960?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4- D o nome de cinco escritores contemporneos.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


69
__________________________________________________________
__________________________________________________________

GRAMTICA

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


70
SINTAXE

As palavras de uma frase no esto dispostas em uma determinada seqncia por acaso.
A gramtica possui uma rea que estuda especificamente essa seqncia, a relao e a ordem
das palavras em um discurso: A sintaxe.

Em uma anlise sinttica podemos ter:

FRASE: um conjunto de palavras reunidas que transmite uma idia completa, d-se entre uma
letra maiscula e o primeiro ponto final, ponto de interrogao, ponto de exclamao ou
reticncias. A presena de um verbo no obrigatria.
Exemplo: - Silncio!
O menino superou a fase um basicamente apenas com seu crebro.

ORAO: o enunciado que se organiza em torno de um verbo ou locuo verbal.


Exemplo: Ajude-me
(verbo)

(locuo verbal)
Este avano ir permitir o desenvolvimento de outros dispositivos mdicos.

PERODO: a frase organizada com uma ou mais oraes.

Exemplo: O senhor meu pastor.


(Perodo simples apenas uma orao)

O senhor o meu pastor, nada me faltar.


(Perodo composto mais de uma orao)

EXERCCIOS

1) Diga quantos perodos e quantas oraes h nos textos que seguem:

a) Escovava as calas do marido at que no sobrasse nenhum gro de poeira.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
71
b) Eu dizia que admito piamente ser o co o melhor amigo do homem.

c) - At logo, velho! Vou ali a Nova York e j volto!


- Felizardos... Vocs se divertem... E eu aqui a ver navios!
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d) O menino estranhou a atitude do pai, pois ele nunca tinha feito o almoo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

SINTAXE DO PERODO SIMPLES

TERMOS ESSENCIAS DA ORAO:

SUJEITO o termo sobre o qual se diz algo.


Para analisar sintaticamente uma orao, inicia-se perguntando ao verbo: Quem pratica a
ao? ou Quem sofre a ao? ou Quem possui a qualidade? a resposta a essa questo ser
o sujeito.

CLASSIFICAES:

Sujeito simples: aquele que possui apenas um ncleo.


Exemplo: Os alunos do Colgio Aplicao/ foram ao teatro.
A menina / curte ouvir som alto.

Sujeito composto: aquele que possui dois ou mais ncleos.


Exemplo: Os alunos e os professores/ foram excurso.
O cachorro e o gato l de casa/ vivem deitados no mesmo lugar.

Sujeito oculto ou elptico: quando, ao perguntar para o verbo quem o sujeito, a resposta for
um dos pronomes eu, tu, ele, ela, voc, ns ou vs, sem surgirem escritos na orao:
Exemplo: Vendemos os convites da festa. (Quem vendeu? Ns)
Ontem participei da festa da escola. (Quem participou? Eu.)

Tambm ocorre quando o sujeito no surgir na orao analisada, mas em oraes anteriores:

sujeito simples

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


72
1 orao 2 orao
Esses alunos/ no fizeram a aula de Educao Fsica hoje. Vieram sem uniforme.
sujeito oculto: alunos (eles)

Sujeito indeterminado: Aquele que no se quer ou no se pode identificar.


Exemplo: Jogaram bombas em prdios americanos. (Quem jogou? Algum)
Roubaram minha caneta. (Quem roubou? Algum)

Orao sem sujeito: ocorre em circunstncia de verbos impessoais nos casos:

a) verbos que indicam fenmeno da natureza:


Exemplo: Nevou em Montreal esta manh.
Choveu muito esta noite!

Quando o verbo que indica fenmeno da natureza aparecer numa frase com sentido figurado,
haver sujeito. Veja:
Choveram papeizinhos coloridos durante o desfile.
Choveram pedras naquela noite.

b) Ser, estar, parecer, ficar quando indicarem fenmenos da natureza:


Exemplo: vero, mas parece inverno em meu corao.
Est muito frio hoje.

c) Verbo fazer, quando indicar fenmeno da natureza ou tempo decorrido:


Exemplo: Faz dias quentssimos no vero carioca.
Faz quatro meses que no a vejo.

d) Verbo haver, quando significar existir ou acontecer ou quando dizer respeito a tempo
decorrido:
Exemplo: Houve muitos casos de problemas familiares.
Haver muitas garotas na festa sbado.
H dez meses ela mudou-se para o Canad.

e) Verbo ser, indicando horas, datas e distncias. Observe que o verbo ser concorda com o
numeral a que se refere:
Exemplo: So duas horas.
So dois quilmetros daqui l.
10 de janeiro.

EXERCCIOS

1) Identifique o sujeito das seguintes oraes:

a) Na velha capela da praa bate o sino.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


73
b) L para as bandas do Ipiranga as oficinas tossem.

c) So Paulo um palco de bailados russos.

d) Algum chegou perto de voc.

e) Acontecem coisas estranhas neste casaro.

f) A luz das velas cheia de delicadezas.

g) Na segunda-feira ele mandou o bombeiro.

2) Classifique o sujeito das seguintes oraes:

a) O passeio era demorado e filosfico.

b) Eram todos uns pobres ignorantes.

c) O sargento e o cabo nos ensinaram a atirar.

d) Levaram-me para uma casa velha e abandonada.

e) Havia ali muita ordem e muita paz.

f) j tnhamos a lngua surrealista.

g) Suspenderam um instante a msica.

h) Naquela noite foi o escrivo ao teatro.

i) No dia seguinte choveu torrencialmente.

j) ficamos ali um bom tempo.

l) Havia bem dez dias.

m) Passava pela estrada um comboio do serto.

n) Isto porm, no lhe satisfaz.

3) Leia esta notcia:

Deputados do PFL defendem a demisso dos presidentes da Caixa Econmica Federal e


do Banco do Brasil. Eles reagem contra o projeto para fechar agncias das duas instituies.
O partido reclama de falta de negociao prvia antes do fechamento de agncias onde
no h bancos oficiais.
(Folha de S. Paulo)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


74
a) Quantos perodos formam esse texto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) O primeiro perodo simples ou composto? E o terceiro perodo? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c) Transcreva e classifique o sujeito da 1 orao.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d) Em relao ltima orao do texto, identifique e classifique quanto ao tipo de sujeito.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
PREDICADO tudo o que se informa sobre o sujeito. Estrutura-se em torno de um verbo. O
predicado deve concordar sempre em nmero e pessoa com o sujeito.

Classificaes:

Predicado Nominal aquele que tem como ncleo (palavra mais importante) um nome
(predicativo) e possui um verbo de ligao.

Verbo de ligao so verbos que servem como elos de ligao entre o sujeito e o
predicativo do sujeito. Os principais verbos de ligao so: ser, estar, parecer, permanecer,
ficar, continuar.
Verbo de ligao
Sujeito

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


75
Ex.: Os adolescentes /no so os maiores compradores do setor.
Predicado Nominal

Verbo de ligao
Eu / sou feliz.
Sujeito Predicado Nominal

Predicativo do sujeito: o ncleo do predicado nominal. Ele indica uma qualidade ou um


estado do sujeito. No predicado nominal sempre existe predicativo do sujeito.

Sujeito

Ex.: Os adolescentes brasileiros /continuam consumistas.


Predicativo do sujeito
Verbo e ligao

Predicado Verbal No predicado verbal, o ncleo sempre um verbo, que pode ser
transitivo ou intransitivo. Para ser ncleo do predicado, necessrio que o verbo seja nocional
(que demonstre uma ao).

Verbo intransitivo so verbos capazes de dar uma informao completa a respeito do


sujeito, no necessitando, dessa forma, de nenhum termo para completar-lhes o sentido.
Verbo intransitivo

Exemplo: O moo de casaco preto/ saiu.


Sujeito

Verbo transitivo So verbos incapazes de, sozinhos, formar o predicado, exigindo um


termo para completar-lhes o sentido.

Sujeito Verbo transitivo

Exemplo: Ela/ contou um segredo.

1. Verbo transitivo direto no exige preposio, liga-se diretamente ao seu complemento,


chamado objeto direto.
verbo transitivo direto

Exemplo: Os alunos/ tiveram provas.


Sujeito

verbo transitivo direto

Ana Luza/ comprou um livro.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


76
Sujeito

2. Verbo transitivo indireto Exige preposio, liga-se indiretamente ao seu complemento,


chamado objeto indireto.
(Verbo transitivo indireto)

Exemplo: Bruna / gosta de matemtica.


Sujeito
(verbo transitivo indireto)

Eu e minha irm / precisamos de sua ajuda.


Sujeito

3. Verbo transitivo direto e indireto Exige dois complementos: um sem preposio inicial e
outro com preposio.

(verbo transitivo direto e indireto)

Ex.: O clube enviou carta a todos os associados.

Predicativo do objeto- Alm de caracterizar o sujeito, o predicativo pode tambm atribuir uma
caracterstica ao objeto. Isso ocorre, por exemplo, no segundo verso da poesia de Mrio
Quintana:

Objeto (VTD) (predicativo do objeto)

Ex.: O mundo me tornou egosta e mau.

EXERCCIOS

1) Passe um trao embaixo do predicado e classifique-o:

a) Santos Dumont foi um inventor de talento.

b) Santos Dumont realizou um sonho impossvel.

c) O exrcito americano chegou ao Brasil.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


77
d) O exrcito angolano parecia vitorioso.

e) O dia amanheceu.

2) Classifique os verbos destacados em transitivos, intransitivos ou de ligao:

a) Cientistas americanos descobriram microorganismos contemporneos dos dinossauros.

b) Rap vira matria nas escolas particulares, que adotam letras dos Racionais MCs para
ensinar poesia e discutir a realidade social.

c) A verdade filha do tempo, no da autoridade.

d) Alunos preferem fruta e risoto na merenda.

e) Bicho ruim no morre.


3) A predicao de um verbo (isto , se ele intransitivo, transitivo direto etc) depende das
relaes sintticas entre ele e as demais palavras da orao: por isso, sua classificao pode
variar. Em cada grupo de frases a seguir, um mesmo verbo apresenta diferentes classificaes.
Indique-as:

a) Eu canto porque o instante existe.

b) Os marinheiros cantavam melanclicas canes de amor.

c) O garotinho j tem quatro anos, mas ainda no fala.

d) Diante do juiz ele falar a verdade.

e) Eu falava com o professor, quando voc chegou.

f) A respeito de seu passado, ele nunca falou a verdade aos colegas.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO:

Complementos verbais: Os complementos verbais so o objeto direto e objeto indireto que


completam o sentido de um verbo transitivo.

Objeto direto Vem diretamente ligado a um verbo transitivo direto, sem o auxlio de uma
preposio.
Exemplo: O menino comprou o livro.
(quem compra, compra alguma coisa: o livro) objeto direto

Objeto indireto Vem indiretamente ligado a um verbo transitivo indireto, com o auxlio de
uma preposio:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


78
Exemplo: Os brasileiros gostam de futebol.
(Quem gosta, gosta de alguma coisa: de futebol) objeto indireto.

Principais preposies: de, para, com, contra, por, .

Observao:

1- Um mesmo verbo pode apresentar, simultaneamente, os dois objetos: o direto e o indireto.


VTDI OD OI

Ex.: O prefeito enviou os documentos ao governador

2- O objeto direto pode, s vezes, ocorrer com preposio no exigida pelo verbo. Denomina-se,
ento, objeto direto preposicionado.
Compare:
O mocinho sacou o revlver. (OD)
O mocinho sacou do revlver. (OD preposicionado)
Pronomes oblquos na funo de objeto:
Quando funcionam como objeto, alguns pronomes oblquos tm classificao fixa; outros
tm classificao dependente do verbo ao qual servem de complemento. Veja o quadro:

PRONOMES OBLQUOS FUNO EXEMPLO


o, a, os,as Objeto direto Todos o conhecem.
lhe, lhes Objeto indireto Eu jamais lhe obedeci.
Objetos diretos, se Todos nos conhecem.
demais pronomes: me, (nos: objeto direto, porque conhecer VTD).
ligados a VTD; ou
mim, te, ti, se, si, nos,
objetos indiretos, se A proposta nos interessava.
etc (nos: objeto indireto, porque interessar VTI).
ligados a VTI.

Complemento nominal: No so apenas os verbos que podem necessitar de complemento. Um


substantivo, um adjetivo ou um advrbio tambm podem exigi-lo:

Exemplo: Tenho necessidade de afeto.


(Tem necessidade de qu? De afeto) complemento nominal
A desunio prejudicial famlia.
( prejudicial que? famlia) complemento nominal.

Agente da passiva:
Suponha a seguinte orao:
Preos de combustveis sero liberados pelo governo.
Nela temos:
preos dos combustveis sujeito paciente (sofre a ao de liberar);
sero liberados estrutura verbal na voz passiva;
pelo governo termo que representa o agente, isto , aquele que pratica a ao de liberar.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


79
Ento, agente da passiva o elemento que, numa orao na voz passiva, pratica a ao
recebida pelo sujeito.

EXERCCIOS

1) Indique se o complemento verbal destacado objeto direto ou indireto:

a) O cavalheiro abriu a porta delicadamente.

b) No me explicaram isto.

c) O motorista retirou as malas.

d) Necessitamos dos livros de Geografia.

e) Gosto das flores que me envias semanalmente.

f) O policial perseguiu o ladro.

g) Rasgou o envelope com ansiedade.

h) Ele pediu moa um misto quente.

2) Indique, nas oraes abaixo, se o que est destacado complemento nominal ou objeto
indireto:

a) Dagoberto olhava por olhar, indiferente a essa tragdia.

b) Os retirantes tinham carncia de ateno.

c) Os senhores de engenho refaziam-se da depreciao.

d) Lana migalhas a aves de arribao.

e) Os retirantes careciam de ateno.

3) Indique se o que aparece em destaque sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento
nominal, predicativo do sujeito:

a) Ele no tem o menor conhecimento de mecnica.

b) As provas deixaram-na inquieta.

c) Retiraram a seguir as porcas e arruelas.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


80
d) Sua aplicao aos estudos fora recompensada.
e) Todos acharam inusitado o seu gesto.

f) Todos esto muito felizes.

g) Longe, na igreja, bate o sino.

4) Analise o pronome oblquo e marque:

(A) para objeto direto;


(B) para objeto indireto.

a) ( ) Emprestei-lhe o dinheiro.
b) ( ) Espero-o na estao.
c) ( ) Isto nos pertence.
d) ( ) Aquilo no me convinha.
e) ( ) Entregaram-te o livro.
f) ( ) Desejo-te uma boa viagem.
g) ( ) Sua opinio no me importava.

5) Destaque e classifique os complementos verbais:

a) Interrompia a lio com piadinhas.

b) Seis semanas depois, uniram eles seus destinos.

c) Os antigos foram estudar a geologia dos campos santos.

d) Estudamos a lio para a prova.

e) Levava um canivete no cinto.

f) Ele no concorda com voc.

g) Gosto do esquadro canarinho.

h) O jovem deu um presente para a namorada.

i) Ele fez o exerccio com calma.

j) Necessitava de medicamentos importados.

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


81
Adjunto adnominal o termo de valor adjetivo que acompanha o ncleo para caracteriz-lo ou
determina-lo.

Ex.: Meu colega de turma descobriu um selo raro.

Os meus dois melhores amigos de infncia mudaram de cidade.

Adjunto adverbial o termo representado por advrbio ou equivalente, que acrescenta uma
circunstncia ao verbo, ou intensifica ou gradua a idia expressa por adjetivo, verbo ou advrbio.
Eis alguns tipos de adjuntos adverbiais:

a) de tempo: Hoje, teremos uma refeio reforada.

b) de lugar: Rita guardou os livros na estante.

c) de causa: O motorista tremeu de susto.

d) de modo: Ele fez as malas rapidamente.

e) de fim: As tropas esto formadas para o ataque.

f) de dvida: Talvez ganhemos a causa.

g) de negao: No teremos prova.

h) de intensidade: Recebeu a notcia muito contrariado.

i) de meio: A costura foi feita mo.

EXERCCIOS

1) Passe um trao embaixo dos Adjuntos adnominais das seguintes oraes:

a) O voo negro dos urubus fazia crculos altos em redor de bichos moribundos.

b) Impossvel abandonar o anjinho aos bichos do mato.

c) As manchas dos juazeiros tornaram a aparecer.

d) As alpercatas dele estavam gastas nos saltos.

e) Se eu povoasse os currais, teria boas safras, depositaria dinheiro nos bancos, compraria mais
terras e construiria novos currais.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


82
2) Identifique a circunstncia expressa pelo adjunto adverbial:

a) O sogro e a sogra apelaram no mesmo tom.

b) Era um homem profundamente amargurado.

c) Ao final da corrida, caiu de cansao.

d) Sua existncia era bem equilibrada e suave.

e) Carol pareceu-me meio triste durante a aula.

f) O jornal de hoje trouxe notcias muito boas.

EXERCCIOS DE REVISO

1) Analisar, sintaticamente, as expresses destacadas.

a) O aluno virou a carteira.


virou

a carteira

b) A crislida virou borboleta.


virou

borboleta

c) O tempo virou
virou

d) Passou a ventania
passou

a ventania

e) O caula passou o mais velho


passou

o mais velho

f) A solteirona passou as novidades ao proco da aldeia.


a solteirona

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


83
as

g) Joo estava feliz.


estava

feliz

h) Um estremecimento eltrico corre pelas veias dos valentes oficiais.


um estremecimento eltrico

corre

i) Escreveram uma carta muito discreta para sua aluna.


sujeito

verbo

objeto ___________ -

adjunto adverbial

j) Duas horas depois, serviu-se o almoo.


o almoo

almoo

duas horas depois... serviu-se

duas horas depois

PERODO COMPOSTO

Perodo Composto por Coordenao quando as oraes que constituem tm sentido por si
mesmas, so sintaticamente independentes umas das outras e estabelecem entre si apenas uma
sucesso de idias.

Exemplo: Recebeu o salrio, visitou algumas lojas e trouxe um belo presente para a noiva.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


84
Vi, vim e venci.
Perodo Composto por subordinao quando h entre as oraes que o constitui uma
relao de dependncia da subordinada principal.
Exemplo: Confesso que no sei a resposta.
O dia raiava quando lhe vieram bater porta.

EXERCCIOS

1) Classifique os perodos destacados em composto por coordenao ou por subordinao:

a) Esfregou as mos finas, esgaravatou as unhas sujas.

b) Um amigo meu diz que em todos ns existe um charlato.

c) Naquela noite, jantei sozinho, pois Alberto viajara para Malhada da Pedra.

d) Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da Baronesa.

e) furta cavalos e bois, marca-os de novo, recorta sinais de orelhas com uma habilidade de cigano
velho.

f) A campanhia tocou, entraram no camarote.

ORAES COORDENADAS

As oraes coordenadas podem ser:

Assindticas quando no vm introduzidas por conjuno.


Exemplo: Levantou-se, foi at a janela, tornou a sentar.

Sindticas quando vm introduzidas por conjuno:


Exemplo: Recebeu a notcia e deu pulos de satisfao.

ORAES COODENADAS SINDTICAS:

Coordenada sindtica aditiva Expressa uma idia de adio, de soma. introduzida pelas
conjunes aditivas e, nem, no s..., mas tambm, etc.
Exemplo: Vamos ouvir msica e comer uma pizza.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


85
Coordenada sindtica adversativa Expressa uma idia de compensao ou de contraste.
introduzida pelas conjunes adversativas mas, porm, todavia, contudo, entretanto, seno,
etc.
Exemplo: Meu corao pergunta, porm meus olhos no respondem.

Coordenada sindtica alternativa Expressa uma idia de excluso, de alternncia.


introduzida pelas conjunes alternativas ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, etc.
Exemplo: Vamos fazer um poema ou qualquer outra besteira.

Coordenada sindtica conclusiva Exprime concluso. introduzida pelas conjunes


conclusivas logo, pois, portanto, por conseguinte, etc.
Exemplo: ela o trata com carinho, logo gosta dele.

Coordenada sindtica explicativa Explica a idia contida na orao anterior, dando um


motivo. introduzida pelas conjunes explicativas pois, porque, portanto, que, etc.
Exemplo: Traga o jornal, pois quero ler as notcias.

EXERCCIOS

1) Classifique as oraes coordenadas em destaque dos seguintes perodos:

a) Abriu a porta e disse adeus.

b) Alegra-te, que estou aqui.

c) Meus atiradores no fumam nem bebem.

d) Mudou o Natal ou mudei eu?

e) Os caminhoneiros esto em greve, portanto faltaro alimentos.

2) Transforme os perodos simples em um perodo composto por coordenao, expressando a


relao indicada entre parnteses:

a) O teatro estava lotado. No conseguimos sentar. (conclusiva)

b) Fiquem quietos. Eu estou dando as explicaes necessrias. (explicativa)

c) Tomei muito analgsico. A dor no passou. (adversativa)

d) Penso. Existo. (conclusiva)

e) Estou ouvindo barulho. Deve ter algum em casa. (conclusiva)

f) Deve ter algum em casa. Estou ouvindo barulho. (explicativa)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


86
3) Em uma prova escolar, uma das questes solicitava que os alunos classificassem a orao
destacada no perodo a seguir e justificassem a resposta:

Os operrios fizeram todo o trabalho, e no


receberam o pagamento.

Um dos alunos respondeu que a orao era coordenada sindtica aditiva, justificando que essa
classificao se devia presena da conjuno e.
Pergunta-se: esse aluno acertou ou errou a resposta? Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ORAES SUBORDINADAS

Vimos que o perodo composto por subordinao constitudo por duas ou mais oraes:
uma principal e as demais subordinadas:

Exemplo:

E nada mais triste do que engenho de fogo morto.


Orao Principal Orao subordinada

As oraes subordinadas podem ser:

Substantivas desempenham funes comparveis s exercidas por substantivos.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


87
Adjetivas desempenham funes comparveis s exercidas por adjetivos.
Adverbiais desempenham funes comparveis s exercidas por advrbios.

ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

As oraes subordinadas substantivas apresentam as seguintes caractersticas:

Tm valor de substantivo;

Funcionam como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo ou
aposto da orao principal;

Vem, geralmente, introduzidas pelas conjunes integrantes que e se, com o verbo no
indicativo ou no subjuntivo;

Podem ser introduzidas por pronomes ou advrbios interrogativos (quem, quanto, como, onde,
quando, por que etc).

CLASSIFICAO:

Subordinada substantiva subjetiva


Funciona como sujeito da orao principal:
Ex: indispensvel que estejamos presentes.

Ateno: As oraes s quais a subjetiva est subordinada so formadas por verbos ou locues
impessoais, tais como: bom, preciso, necessrio, conveniente, convm, cumpre, consta,
urge, sabe-se, conta-se, diz-se etc.

Subordinada substantiva objetiva direta


Funciona como objeto direto da orao principal:
Ex: Confesso que no estudei muito.

Ateno: Observe que, ao contrrio da subjetiva, o sujeito da objetiva direta pode ser
depreendido da orao principal. Alm disso, o verbo da orao principal transitivo direto.

Subordinada substantiva objetiva indireta


Funciona como objeto indireto da orao principal:
Ex: Dependemos de que ele participe.

Ateno: Observe que o verbo da orao principal transitivo indireto.

Subordinada substantiva completiva nominal


Funciona como complemento nominal da orao principal:
Ex: Temos necessidade de que todos compaream.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


88
Ateno: Observe que, assim como o complemento nominal, a subordinada substantiva
completiva nominal completa um nome presente na orao principal.

Subordinada substantiva predicativa


Funciona como predicativo do sujeito da orao principal:
Ex: O importante que todos compaream.

Ateno: Observe que a subordinada predicativa liga-se orao principal atravs de verbo de
ligao.

Subordinada substantiva apositiva


Funciona como aposto da orao principal:
Ex: Desejo apenas uma coisa: que todos compaream.

Ateno: A orao apositiva vem, geralmente, entre vrgulas ou depois de dois-pontos.

EXERCCIOS

1) Classifique as oraes subordinadas substantivas destacadas:

a) Fernando tinha a iluso de que ela no o deixaria.

b) Urge que reequipemos a fbrica.

c) Ningum percebeu que a pedra era falsa.

d) provvel que estejamos aqui amanh.

e) Ns todos carecemos de que nos tratem com ateno.

f) S imponho uma condio: que ele aumente o meu salrio.

g)Dizem que ele assumir a chefia.

h) Diz-se que ele assumir a chefia.


i) Tenho certeza de que ele assumir a chefia.

j) Sabamos que a prova ia ser difcil.

l) importante que todos compaream reunio.

m) Afinal voc se convenceu de que o importante a verdade.

n) Meu maior desejo no momento que a chuva caia logo.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


89
2) Em todas as alternativas h uma orao subordinada substantiva subjetiva, exceto em:
a) ( ) Urge que tomemos uma atitude.
b) ( ) Parece que o tempo voa.
c) ( ) O ideal seria que todos participassem.
d) ( ) preciso que voc nos apie.
e) ( ) Importa apenas que sejamos felizes.

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS

As oraes subordinadas adjetivas apresentam as seguintes caractersticas:

Geralmente so introduzidas por pronomes relativos (que, quem, cujo, onde etc);;

Funcionam como adjunto adnominal (funo prpria do adjetivo);

Sempre ligam a um nome da orao principal.

CLASSIFICAO:

Subordinada adjetiva restritiva:


Restringe, delimita, precisa o significado do substantivo; portanto, no pode ser retirada do
perodo, sendo indispensvel para a sua compreenso.

Ex: O aluno que faltou prova far novos exames.


Os livros que esto sobre a mesa me pertencem.

Subordinada adjetiva explicativa:


Acrescenta ao termo antecedente a que se refere uma informao acessria que,
semelhana de um aposto, esclarece-o, explica-o ou desenvolve-o. A orao explicativa, ao
contrrio da restritiva, costuma aparecer entre vrgulas.

Ex: Pedro, que era ligeiro, foi o primeiro a chegar.


O leite, que ficara ao relento, azedou.

EXERCCIOS

1) Classifique as oraes adjetivas dos seguintes perodos:

a) H dias voltei cidade em que nasci para rever os amigos.

b) Da casa, que ficava no alto da colina, via-se todo o vale.

c) Recebemos a nova edio de Macunama, que uma das melhores obras do Modernismo
brasileiro.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


90
d) Depois de entrar na sala e pedir secretria que lhe trouxesse um caf, abriu a gaveta e
arrumou os papis que retirou da pasta.

e) Diz-se que ele era um dos alunos que foram representar a escola na maratona de Matemtica.

f) Fomos at a casa que estava venda.

g) So poucos aquele que no tm problemas.

2) (Fuvest SP) O ar que respiro, este licor que bebo, pertencem ao meu modo de existir.
composto o sujeito do verbo pertencem.
a) Qual esse sujeito composto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Qual a classificao das oraes que acompanham cada membro desse sujeito?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As oraes subordinadas adverbiais apresentam as seguintes caractersticas:


Tm valor de adjunto adnominal;
Ligam-se ao verbo da orao principal;
So introduzidas por conjunes subordinativas (com excluso das integrantes)

CLASSIFICAO:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


91
Subordinada adverbial causal:

Indica a causa do que est expresso no verbo da orao principal. As principais conjunes
denotadoras da causa so: porque, pois, como, porquanto, visto que, uma vez que etc.

Ex: Como no havia vacinas, muitos pegaram a doena.


Ateno:
No confunda a orao subordinada adverbial causal com coordenada explicativa.
Compare:
Ele pegou a doena porque andava descalo. (causal)
No ande descalo, porque voc vai pegar uma doena. (explicativa)

1 No primeiro exemplo h forosamente uma relao de causa (andar descalo) e


conseqncia (pegar uma doena). No segundo exemplo, no h essa relao, apenas d-se um
motivo para que no se ande descalo.

2 A adverbial causal pode ser transformada em outra, reduzida de infinitivo, iniciada pela
preposio por. Por andar descalo, ele pegou uma doena. A coordenada explicativa no admite
essa transformao.

Subordinada adverbial comparativa:


Estabelece uma comparao com a ao expressa pelo verbo da orao principal. As
principais conjunes comparativas so: que, do que (depois de mais, menos, melhor,
pior),como etc.

Ex: Ele lutava como um guerreiro espartano lutaria.

Subordinada adverbial concessiva:

Indica que se admite ou se concede um fato contrrio declarao contida na orao


principal. As principais conjunes concessivas so: ainda que, embora, mesmo que, posto
que, por mais que, se bem que, nem que etc.

Ex: No vendero o produto ainda que gastem milhes em propaganda.

Subordinada adverbial condicional:

Indica a condio necessria para que o fato expresso na orao principal se realize. As
principais conjunes condicionais so: se, caso, sem que, contanto que, salvo se, desde que,
a menos que, a no ser que etc.

Ex: Vendero o produto, caso alterem a sua frmula.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


92
Subordinada adverbial conformativa:

Exprime conformidade com o que se declara na orao principal. As principais conjunes


conformativas so: conforme, como, segundo, consoante etc.

Ex: O jantar ser servido s oito horas, conforme combinamos.

Subordinada adverbial consecutiva:

Indica a conseqncia do que foi declarado na orao principal. introduzida pela


conjuno que (precedida de tal, tanto, to ou tamanho).

Ex: Ele falava tanto que comeava a ser inconveniente.

Subordinada adverbial final:

Indica a finalidade do que est expresso na orao principal. As principais conjunes finais
so: para que, a fim de que, que (= para que), etc.

Ex: Construram-se diques para que as guas no alagassem os campos.

Subordinada adverbial proporcional:

Indica uma relao de proporcionalidade com o fato expresso na orao principal. As


principais conjunes proporcionais so: medida que, proporo que, ao passo que,
quanto mais...mais, quanto menos...menos, quanto maior..menor etc.

Ex: Os lucros iam crescendo, proporo que se reduziam os custos.

Subordinada adverbial temporal:

Indica o tempo em que ocorre o fato expresso na orao principal. As principais conjunes
temporais so: quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que, assim que,
at que, apenas, mal etc.

Ex: Todos estavam reunidos quando ele anunciou seu casamento.

EXERCCIOS

1) Indique a circunstncia expressa pela orao adverbial destacada nos seguintes perodos:

a) Usvamos o computador para agilizarmos os clculos.

b) Quando o navio atracou,todos j estavam a postos.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


93
c) Como costumava fazer,deu corda no despertador.

d) Transferirei, se vocs permitirem, a reunio semanal.

e) Como no haviam combinado, cada um deu uma verso diferente.

f) Ele reclamava tanto que comeava a ser desagradvel.


g) Quanto mais eu rezo, mais assombraes me aparecem.

h) Embora a chuva estivesse forte, os rapazes viajaram naquele dia.

i) Comportam-se como adultos.

j) Mal entramos em casa, desabou o temporal.

2) Classifique as oraes adverbiais destacadas:


a) Como estava com as mos ocupadas, o rapaz no pde ajud-la.

b) O elevador enguiou quando estvamos no terceiro andar.

c) medida que o tempo passava, mais ficvamos impacientes.

d) Enquanto cobrarem gio, no trocaremos de automvel.

e) O documento foi entregue ao presidente do jri para que todos comprovassem a sua
autenticidade.

f) No tomarei tal deciso mesmo que me chantageiem.

g) Ele sabia como fazer a montagem melhor do que qualquer um dos tcnicos.

h) Como ordenara o comandante, a ncora foi lanada ao mar.

i) Enquanto houver alimentos, eles sero distribudos aos retirantes.

CONCORDNCIA NOMINAL

Concordncia Nominal a que se faz, em gnero e nmero, entre o artigo, o pronome, o numeral
ou o adjetivo e o substantivo a que se referem. A concordncia do adjetivo com o substantivo
pode, em alguns casos, trazer dvidas. Por isso, devemos conhecer algumas regras.

REGRAS GERAIS:

1 Concordncia do adjetivo com um s substantivo:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


94
O adjetivo concorda com o substantivo em gnero e nmero.

Ex: Recebi um bom livro - Recebi bons livros


Realizou uma obra magnfica - Realizou belas obras.

2 Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos:

O adjetivo concorda, por norma, com o substantivo mais prximo.

Ex: Seu trabalho revelou-nos raro talento e beleza.


Seu trabalho revelou-nos rara beleza e talento.

Atravessamos tranqilos bosques e florestas.


Atravessamos tranqilas florestas e bosques.

Observaes:

a) Referindo se a nomes prprios, de parentesco ou a ttulos, deve o adjetivo ir para o plural:

Ex: Estudamos os extraordinrios Cames e Gil Vicente.


Colaborava com as esforadas me, irm e tia.
Chegaram os vitoriosos governador e prefeito.

b) Quando em funo de predicativo, o adjetivo anteposto poder concordar com o substantivo


mais prximo ou ir para o plural:

Ex: Estava oculta a carta, a jia e o testamento.


Estavam ocultos a carta, a jia e o testamento.
(Observe que, neste caso, prevalece o masculino)

3 Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos:


Neste caso, h duas construes possveis: concorda com o mais prximo, ou vai para o
plural, prevalecendo, ento o masculino.

Ex: Recebeu um elogio e uma promoo merecida.


Recebeu um elogio e uma promoo merecidos.

4 Dois ou mais adjetivos com um substantivo:


Neste caso, tambm h duas construes possveis: permanecer no singular se houver
repetio do artigo. Se no, ir para o plural juntamente com o artigo que o antecede.

Ex: Suportou a presso interna e a externa.


Suportou as presses interna e externa.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


95
Casos Particulares:

As expresses em anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio, quite, junto leso e meio
concordam com a palavra a que se referem.

As certides vo anexas ao requerimento.


Os grficos vo anexos ao relatrio.
Anexo Observao:
Precedido da preposio em, fica invarivel: Em anexo, seguem
as faturas.

Remeto-lhes, inclusas, as faturas.


Incluso
Remeto-lhes, inclusos, os documentos.
A moa disse: muito obrigada.
Obrigado
O rapaz disse: muito obrigado.
Ele mesmo far os convites.
Ela mesma far os convites.
Mesmo Observao: Quando significa de fato, realmente, invarivel:
Ela far mesmo parte de banca examinadora.

Ele prprio expedir a correspondncia.


Prprio
Ela prpria expedir a correspondncia.
Compramos meio quilo de soja.
Serviu-nos meia poro de arroz.
Meio Observao: Meio, advrbio, invarivel:
Encontrei-a meio triste.
Eles estavam meio nervosos.
Estou quite com o Servio Militar.
Estamos quites com o Servio Militar.
Quite
Observao: Com o sentido de igualmente pago, igualado, o
adjetivo quite vai para o plural: Estamos quites.
Remeto-lhe, juntas, as faturas.
Remeto-lhe, juntos, os documentos
Observao: Junto, funcionando como advrbio (= juntamente),
Junto ou compondo locuo prepositiva (junto com, junto de),
invarivel:
Junto, remeto-lhe as certides.
As certides seguem junto com os requerimentos.
Cometeu um crime de leso-patriotismo.
Leso
Foi um crime de lesa-majestade.

Outros casos:

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


96
Vencia obstculos o mais
Com a expresso o mais...
difceis possvel.
possvel, deve-se fazer a
Possvel Vencia obstculos os mais
variao de acordo com o
difceis possveis.
artigo que a encabea.

Os soldados estavam alerta.


Alerta, menos So sempre invariveis. H menos convidados do que
prevamos.

Valor adjetivo ou adverbial:

H palavras que funcionam ora com valor adjetivo, ora com valor adverbial.
Ex: Bastantes alunos sabem esta lio. - refere-se ao substantivo - varivel.
Os alunos sabem bastante esta lio. - refere-se ao verbo - invarivel.
Os alunos so bastante estudiosos. - refere-se ao adjetivo invarivel.

EXERCCIOS

1) Efetue a devida concordncia entre os substantivos e os adjetivos indicados entre parnteses:

a) Manifestou _______________respeito e admirao pelo amigo. (profundo)

b) Usava caneta e lpis ___________. (preto)

c) Manifestou respeito e admirao ______________. (profundo)

d) Era _________sua f e seu talento. (extraordinrio)

e) Era ____________ seu talento e sua f. (extraordinrio)

f) Tinha __________ a barba e o cabelo. (branco)

g) Tratava-se de moas e rapazes _____________. (evoludo)

h) Tratava-se de rapazes e moas _____________. (evoludo)

i) Manifestou ____________ admirao e respeito. (profundo)

j) Trabalhamos com balana e microscpio _____________. (importado)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


97
2) Relacione as oraes que no apresentarem erro de concordncia. Rescreva no final as que
estiverem erradas, corrigindo-as:

a) Os documentos anexos devem ser microfilmados.

b) Fiquei contente quando ela me disse obrigado.

c) As mercadorias chegaram juntas com as notas de cobrana.

d) Seguem anexos os grficos do computador.

e) Maria decidiu mesma fazer o vestibular de medicina.

f) meio-dia e meio na capital federal.

3) Corrija a alternativa incorreta:

a) Procurava cavalos os mais velozes possveis.

b) H menos alunas na primeira srie.

c) Os fiscais observaram alertas todos os alunos.

d) Buscava msicos os mais talentosos possveis.

4) Substitua os espaos em branco por uma das palavras entre parnteses:

a) Pediu que todos caminhassem _______________. (ligeiro ligeiros)

b) Eram moas ______________ competentes. (bastante bastantes)

c) Eram problemas ________ os nossos. (srio srios)

d) Os meninos eram ___________ com a bola.


(ligeiro ligeiros)

e) Os pais falavam ____________ com o filho.


(srio srios)

f) A casa estava _____________ velha antes da reforma. (meio meia)

g) Vocs agiram ___________ no caso.


(certo certos)

h) Eles estavam ___________ de que elas viriam. (certo certos)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


98
5) Rescreva as frases, fazendo as alteraes indicadas e estabelecendo adequadamente a
concordncia nominal:
a) O trem partir ao meio-dia e vinte. (troque vinte por meio.)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Ela um pouco antiptica. (troque um pouco por meio)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c) No jogo, no foi permitida a entrada de crianas. (exclua o artigo)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d) Em anexo, esto os impressos que vocs pediram. (exclua o em)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


99
__________________________________________________________
__________________________________________________________
e) J lhe contei essa histria diversas vezes. (troque diversas por bastante)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

CONCORDNCIA VERBAL

Observe: As florestas ainda ocupam 43% do territrio brasileiro. uma rea to extensa que, se
fosse emancipada, a nao verde seria o stimo maior pas do mundo, superando, em tamanho,
a ndia e a Argentina.
No perodo acima os verbos concordam com o sujeito simples em nmero e pessoa:

As florestas ocupam...... (sujeito no plural, verbo no plural);


A nao verde seria... (sujeito no singular, verbo no singular)

Com o sujeito composto, o verbo vai para o plural:

Exemplo: As florestas e os oceanos devem ser tratados com respeito pela humanidade.

Outras normas da Concordncia Verbal

Casos Normas Exemplo


O verbo poder concordar
Verbo antecedendo o Chegar o presidente e o ministro.
apenas com o ncleo mais
sujeito composto: Chegaro o presidente e o ministro.
prximo ou ir para o plural.
O verbo ir para a 1
Ncleos do sujeito Eu e ele recebemos as informaes.
pessoa do plural, se um
constitudos pelos Tu e eu recebemos as informaes
dos ncleos do sujeito for
pronomes:
da 1 pessoa.
eu e ele = ns
eu + ele = ns
tu e eu = ns Tu e ele faro os testes.
O verbo ir para a 2 ou 3
tu e ele = vs ou vocs
pessoa do plural se um
ele e ela = eles Ateno:
dos ncleos for da 2
eu, tu e ele = ns Tu, ele e eu faremos os testes.
pessoa e no houver

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


100
ncleo da 1 pessoa.
tu + ele = vs ou vocs
Grande parte dos alunos compareceu.
(ou compareceram)
Grande parte, a maior O verbo pode ser usado
parte... no singular ou no plural A maior parte dos alunos compareceu.
(ou compareceram)

O verbo poder ficar no


singular ou ir para o plural.
A tristeza, o desalento levou-o s lgrimas.
Observao:
(ou levaram-na)
O mesmo ocorre quando
Quando os ncleos do
h gradao de idias:
sujeito so sinnimos (ou A instabilidade e a incerteza caracterizava
Aquele sofrimento, aquela
quase) o seu comportamento (ou
dor, aquela agonia
caracterizavam...)
dilacerava-lhe (ou
dilaceravam-lhe) o
esprito.
Sujeitos resumidos por Os castiais, os cristais, as jias, tudo
O verbo fica no singular.
tudo, nada, ningum, etc estava penhorado.
O verbo pode ficar na 3
O sujeito representado
pessoa do singular ou Fui eu quem derramou a gua.
pelo pronome relativo
concordar com o Fui eu quem derramei a gua.
quem
antecedente do pronome.
Fui eu que derramei a gua.
O sujeito representado O verbo concorda com o
Foste tu que derramaste a gua.
pelo pronome relativo que antecedente do pronome.
Fomos ns que derramamos a gua.
Ele foi um dos que esteve na
O verbo pode ficar na 3
Um dos que..., uma das manifestao.
pessoa do singular ou do
que... Ele foi um dos que estiveram na
plural.
manifestao.
O verbo ficar no singular
se houver idia de
Ncleos do sujeito ligados Pedro ou Chico casar com Isabel.
excluso. Se no houver
por ou O original ou a cpia sero aceitos.
idia de excluso, ir para
o plural.
Mais de um..., menos de O verbo concorda com o Mais de um aluno faltou aula.
trs..., cerca de cem... numera. Mais de cinco faltaram aula.
Um e outro..., nem um O verbo poder ficar no Nem um nem outro assumiu (ou
nem outro... singular ou no plural. assumiram) a culpa.
Pelotas fica no Rio Grande do Sul.
O verbo fica no singular, a
Nomes de pases, estados Buenos Aires uma bela cidade.
menos que o sujeito venha
e cidades normalmente Estados Unidos uma nao opressora.
precedido de artigo no
pluralizados. Os Estados Unidos so a maior potncia
plural.
mundial.

Concordncia do verbo ser:

1 Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos pronomes tudo, nada, isto, isso,
aquilo, os verbos ser e parecer concordam com o predicativo:
Ex: Tudo so esperanas.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


101
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.

Observao
Pode-se fazer a concordncia com o sujeito quando se quer enfatiz-lo:
Ex: Tudo flores no presente. (Gonalves Dias)
Aquilo sonhos vos.

2 Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo ser concorda sempre com o nome ou
pronome que vier depois:
Ex: Que so florestas equatoriais?
Quem eram aqueles homens?

3 Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com a expresso numrica:
Ex: So oito horas.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.

Observao:

Na indicao de datas, admitem-se duas concordncias:

Ex: Hoje so 31 de maro.


Hoje 31 de maro. (= Hoje dia 31 de maro)
Preferimos a segunda concordncia. A primeira, um preciosismo, soa artificial.

4 - Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo ser fica no singular:
Ex: Trs batalhes muito pouco.
Trinta milhes de dlares muito dinheiro.
Dez dias tanto tempo!

5 Quando o sujeito pessoa, o verbo ser fica no singular:


Ex: Maria era as flores da casa.
Fernando Henrique foi s decepes.

6 Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo ser concorda com o predicativo:
Ex: Danar e cantar a sua atividade.
Estudar e trabalhar so as minhas atividades.

EXERCCIOS

1) Complete os espaos em branco efetuando as concordncias possveis. Indique quando houver


mais de uma possibilidade:

a) Grande parte dos jogadores ______________ao treino. (faltou faltaram)

b) O zelador e o motorista ______________o assalto. (evitou evitaram)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


102
c) O zelador, com o motorista, _______________ o carro. (empurrou empurraram)

d) Livros, discos, revistas, tudo ___________________________espalhado pela sala.


(estavam estava)

e) Aquele operrio era um dos que mais ___________________. (trabalhavam trabalhava)

f) Nem um nem outro _________________ o trabalho. (fez fizeram)

2) Complete as lacunas com uma das formas verbais sugeridas:

a) Algum de vs ______________a bolsa de estudo. (conseguireis conseguir)

b) Um de vs me ________ de trair esta noite.


(haveis h)

c) Disse-me o policial que mais de um ladro j _________tentando arrombar o cofre da firma.


(andou andaram)

Alguns verbos e nomes (substantivos, adjetivos e advrbios) pedem complementos. Esses


complementos podem exigira presena da preposio. Por isso, os dicionrios costumam indicar
se os verbos so transitivos diretos (TD) ou transitivos indiretos (TI) e quais preposies devemos
usar com eles e com os substantivos, adjetivos e advrbios.

sujeito predicado

VTD OD
Os operrios aspiravam o ar poludo.
regente regido

Observe que, conforme a regncia,altera-se tambm o significado. No primeiro exemplo, o


verbo tem o sentido de "respirar, sorver"; no segundo, o de "desejar, pretender"
O hbito de leitura e o uso que fazemos do idioma automatizam de certa forma o emprego
correto de verbos e nomes e suas regncias. Entretanto muitos podem causar dvidas. Alguns
so encontrados nas gramticas, mas existem dicionrios especficos de regncia. Recorra a eles
sempre que voc tiver dvidas.
Os quadros abaixo servem apenas para algumas exemplificaes, considerando que um bom
dicionrio de regncia tem centenas de pginas.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


103
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Respirar, sorver (TD). Desejar, pretender (TI). Aspiramos o ar poludo.
Obs.: Com o sentido de "pretender" ou "desejar"
Aspiramos a uma vida melhor.
Aspirar no admite o pronome lhe,que deve ser substitudo
Chico aspirava ao cargo.
por a ele(s), a ela(s).
Chico aspirava a ele
Socorrer, prestar auxlio (TD ou TI). Presenciar, ver O mdico assistiu o doente.
(TI). Competir, caber (direito, razo) (TI). Residir, O mdico assiste ao doente.
morar, habitar; estar, permanecer: pede Os alunos assistiram a um espetculo magnfico.
Assistir complemento de natureza adverbial. No assiste ao ru o direito de contestar.
Obs.: Com o sentido de presenciar, ver, a norma Joo assiste em Florianpolis.
bastante transgredida na linguagem oral. Que a paz assista entre os homens.

Sua despedida custou-lhe lgrimas.


Causar, acarretar (TDI). Ser difcil, custoso (TI). Custa-me aceitar essa idia.
Custar
Ele custou a encontrar os cadernos. (uso popular)

Declinamos os nomes dos jogadores.


Declarar, revelar (TD). Desistir, recusar (TI).
Declinar Declinamos do convite inesperado.

Pode ser empregado:


Esqueci o fato./Lembrei o fato.
a)como transitivo direto;
Esquecer e Esqueci-me do fato. /Lembrei-me do fato.
b)como transitivo indireto, pronominal;
lembrar Esqueceu-me o fato. /Lembra-me o fato.
c)como transitivo indireto.

Acarretar, causar (TD). Drogas implicam violncia.


bastante empregado como transitivo indireto O desenvolvimento das cincias implica em
Implicar
regendo a preposio em. muitos benefcios.

Este verbo pode pedir:


a)objeto direto de coisa e objeto indireto de
Informaram o acidente polcia.
pessoa;
Informar Informaram a polcia do acidente.
b)objeto direto de pessoa e objeto indireto de
coisa.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


104
______________________________________________________________________________
Paguei os legumes, (coisa)
Se o complemento desses verbos for
Paguei ao quitandeiro. (pessoa)
representado por "coisa" ser um objeto
Perdoamos a dvida.
direto; se o complemento for "pessoa" ou
Perdoei s crianas.
Pagar e "coisa personificada"ser um objeto indireto.
Paguei os legumes ao quitandeiro.
perdoar
Perdoamos a dvida ao cliente.
Obs.: comum o emprego do objeto direto
para representar "pessoa".
Paguei o flanelinha.
Perdoamos o cliente.
Preferiu o celibato ao casamento.
transitivo direto e indireto simultaneamente.
Prefere sair a ficar.
Preferir Embora bastante comum, condena-se o uso
Condenvel: Preferiu sair do que ser humilhado.
da expresso "do que".
Correta: Preferiu sair a ser humilhado.
Desejar, almejar (TD),
Quero paz nos seus coraes.
Querer Estimar, amar (TI).
Os pais querem bem aos filhos.
Transitivos indiretos, regendo a preposio
com. Eu simpatizo com Teresa.
Simpatizar
Estes verbos no so reflexivos. No Eu antipatizo com ditadores.
e
devemos us-los com os pronomes me, te, Condenvel: Eu me simpatizo...
antipatizar
se, nos e vos. Eu me antipatizo...

Mirar (TD).
O artilheiro visou o alvo.
Visar Dar visto, rubricar (TD).
O gerente vidou o cheque.
Pretender, objetivar (TI).
Esta lei visa ao bem comum.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


105
Nomes: regncias

Acostumado Ho est acostumado a ambientes sofisticados.


a,com Reagiu como se no estivesse acostumado com a amiga.
Adaptado Este pra-choque pode ser adaptado ao carro.
a, para Morte e vida severina foi adaptado para a televiso.
O professor estava aflito com o resultado das provas.
aflito com,
Encontrei-o aflito em provar sua inocncia.
em, para, por
Ficou aflito por no encontrar seu carto de crdito.
Vive alheia ao comportamento do filho.
Alheio - a, de
um poltico alheio de ms intenes, (livre, isento)
Meu carro est alienado financeira.
Alienado - a, de
Brs Cubas tornou-se alienado do mundo.
Aluso - a Todos fizeram aluso ao noticirio daquela manh.
Estamos aptos a esclarecer todos os fatos.
Apto a, para
Os meninos esto aptos para vencer a competio.
Permaneceu atento ao rdio.
Atento a, em
Ficou atento no movimento da passeata.
Era um deputado vido de aparecer no noticirio. Ele est
vido de, por
vido por provar aquela fruta.
um jovem curioso do funcionamento dos computadores.
Curioso de,
Ela estava curiosa para saber se ele tinha compromisso.
para, por
Estava curiosa por saber quem era o professor bonito.
O estudante devoto ao Partido dos Trabalhadores.
Devoto a, de
Minha tia devota de Santo Expedito.
Imune a Com a vacina ficou imune poliomielite.
Persiste o medo ao aumento dos planos de sade.
Medo a, de
No tenho medo de encar-lo.
Prefervel a, do prefervel uma derrota honrosa ausncia covarde.
que prefervel insistir do que entregar os pontos logo no incio, (uso popular)
Propenso a, Ela est propensa a largar o marido.
para Luchini um bartono propenso para a fama.
Lusa, residente em Vassouras, estuda em outra cidade.
Residente - em
Campopiano era um pintor residente na minha rua.

EXERCCIOS

1- Preencha as lacunas pelo pronome que, precedido da preposio adequada quando


necessrio:

a) O ar ________aspiramos no estava contaminado.

b) O cargo ________________ aspiras no est vago.

c) J no carece de ajuda o orfanato ______ assistias.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


106
d) O filme __________ assistimos continua em cartaz.

e) ______________ pessoa assiste tomar tal deciso?

2- Rescreva as frases abaixo empregando o verbo custar:


a) Compreender a recusa do irmo muito difcil para ela.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Aceitar a deciso dos teus pais muito difcil para ti.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c) Entender os seus motivos muito difcil para mim.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Nas oraes abaixo, a regncia dos verbos no est de acordo com a norma culta. Rescreva-
as corre- tamente:

a) Brigas de marido e mulher, no lhes assista.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


107
b) Assisto rua 19 de Fevereiro.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c) Aspiro que consiga o que deseja.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

d) Esquecemos do jogo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

e) Ns custamos a contornar a situao.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

f) soluo do problema, aspiro-lhe ansiosamente.


__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014
108
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4- Substitua o complemento sublinhado pelo pronome correspondente:

a) Informei ao Joo que no haver aula amanh.

b) Informei Joo de que no haver aula amanh.

c) Paguei a prestao.

d) Paguei ao credor.

e) Perdoamos suas faltas.

f) Perdoamos aos faltosos.

g) Lembrei ao pintor o retoque.

h) Lembrei o pintor do retoque.

i) Aconselhamos aos jovens que estudassem.

j) Aconselhamos os jovens a que estudassem.


5- Rescreva as frases, substituindo os conforme a regncia de cada verbo:

a) O escritrio situa-se ________ praa Castro Alves.

b) Ele j morou nesta rua, agora mora _______ largo das Flores.

6- Escolha uma das palavras apresentadas entre parnteses preencha a lacuna de cada
perodo, rescrevendo-o corretamente:

a) Queriam _______ pais com o amor especial dos filhos. (os - aos)

b) Quero ______cu sempre azul e estrelado. (o - ao)

c) Aos amigos, quero- ______ como aos irmos. (os - lhes)

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


109
d) O rapaz disse jovem que _______ queria muito bem. (a - lhe)

7- Identifique os perodos que no esto de acordo com a norma culta e rescreva-os


corretamente:

a) prefervel a morte desonra.

b) prefervel morrer do que ser desonrado.

c) Preferiu lutar do que fugir covardemente.

d) Prefere o silncio polmica intil.

e) Preferimos vinho do que refrigerante.

f) O atacante visou ao gol.

g) O diretor passou a tarde visando os diplomas.

h) Estas normas visam ao bem-estar da coletividade.

j) O prdio situa-se rua Ferreira Viana.

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


110
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Portugus Linguagens 3
Literatura Produo de texto Gramtica
Autor: Willian Roberto Cereja
Ed. Scipione

Portgus Volume nico


Autor: Ernani Terra e Jos Nicola
Ed. Moderna

Gramtica da Lngua Portuguesa


Autor Suzana D vila
Ed. Do Brasil

LITERATURA E GRAMTICA 3 ANO ENSINO MDIO TCNICO - 2014


111