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ANEXO 2
REGISTRO DE ADECUACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS
PARA LAS PRUEBAS NACIONALES

II ciclo III ciclo Bachillerato

Direccin Regional: Occidente Circuito Escolar: 01

Institucin: _______________________ Nmero de Telfono: ___________ Fax: _________
Nombre del estudiante: ________________________________________________________________
(Primer Apellido) (Segundo Apellido) (Nombre)

Seccin: ________________
Direccin del Estudiante: ______________________________ Telfono: ___________

INSTRUCCIONES
S No
a) Para el equipo institucional: Escriba o en el espacio indicado, segn el tipo
de prueba que se solicita para el estudiante. No deje ningn espacio en blanco.
S No
b) Para el equipo circuital: Escriba o en el espacio indicado, segn apruebe
o rechace la solicitud del equipo institucional. No deje ningn espacio en blanco. ANEXE
LA JUSTIFICACIN CORRESPONDIENTE EN CASO DE RECHAZO.

PRUEBAS SOLICITADA POR PRUEBA APROBADA POR

EL EQUIPO INSTITUCIONAL EL EQUIPO CIRCUITAL
BRAILE

ESPECFICA
ORDINARIA
ESTNDAR

ESTNDAR
ESPECFICA
ORDINARIA

BRAILE
PRUEBAS PRUEBAS
MATERIA AMPLIADAS AMPLIADAS

12 16 20 24 30 36 12 16 20 24 30 36
Biologa
Ciencias
E. Cvica
E. Sociales
Espaol
Fsica
Francs
Ingls
Matemtic
a
Qumica

Relanzamiento de la Educacin Costarricense

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Adecuacin solicitada Adecuacin aprobada

por el equipo por el equipo circuital ADECUACIONES
institucional
Una hora adicional.
Periodos de descanso que no alteren el tiempo mximo oficial de la prueba.
Recinto aparte. Ver anexo 1 para identificar el caso. Escriba dentro del parntesis la letra corre
Uso de materiales de apoyo para estudiantes con diferencia visual: lmparas, regleta, punzn, l
calculadora parlante puede ser usada por los alumnos que aplican la prueba de III ciclo o de ba
Uso de mquina de escribir o computadora para la produccin textual en el caso de estudiantes
miembros superiores.
Uso de calculadora para estudiantes con discalculia o con discapacidad motora en miembros s
Uso de diccionario en lengua espaola no enciclopdico, para estudiantes sordos, con dislexia, d
simbolizacin.
Calificacin de la produccin textual considerando un mnimo de 100 palabras en II ciclo, 150
bachillerato.
Omisin de la calificacin de la caligrafa en la produccin textual a los estudiantes que presen
caligrafa o discapacidad motora en los miembros superiores.
Uso de tablas para multiplicar en el II ciclo emitidas por la Divisin de Control de Calidad.
Transcribir las respuestas a la hoja lectora.
Realizar la redaccin en forma oral a estudiantes con problemas motores que no pueden utiliza
de escribir, o han perdido recientemente la vista o sufrido una fractura en su mano dominante.
Leer el examen para casos de estudiantes que perdieron la vista recientemente o estn imposibi
forma directa a la lectura de la prueba.
Tipo de tutor Tipo de tutor Tipo de tutor (ver anexo 1)
Con dominio de lenguaje LESCO o de otra forma de interpretacin requerida por el estudiante sordo.
Especializado en rea de ciegos y deficientes visuales.
Especializado en problemas emocionales y de conducta.
Especializado o con experiencia en educacin especial, psicopedagoga, psicologa u orientacin.
Especializado en el rea de problemas motores.
Tutor especializados en problemas emocionales conocido por el estudiante (adjuntar resolucin del equipo
Tutor de materia solo en las asignaturas de fsica, Qumica, Matemtica e Idiomas extranjeros (adjuntar
itinerante).

MSc. Hansel Fernndez Badilla

Nombre y firma del coordinador del equipo Institucional Nombre y firma del coordinador del equipo
Circuital

Fecha de solicitud: ___________________________ Fecha de la aprobacin: Sello de la

________________________ Supervisin
Escolar
Mtr. Yirlany Araya Varela ________________________________
Supervisora Cto 01 - DREO

Relanzamiento de la Educacin Costarricense