Matematica Cuaderno 5 PDF

Educacin General Bsica - Subnivel Medio
MATEMTICA - SUBNIVEL MEDIO - QUINTO GRADO - EGB

MATEMTICA
5. Grado
CUADERNO DE TRABAJO
DISTRIBUCIN GRATUITA
PROHIBIDA SU VENTA
Evaluacin diagnstica
Nombre: Fecha: ao:
Construye patrones numricos con el uso de la suma y la multiplicacin.
1. Identifico el patrn y escribo los nmeros que faltan en las sucesiones numricas.
2 4 8 32 Patrn
2 5 8 11 17 Patrn
Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos.
2. Uno con lneas segn la relacin de correspondencia y ubico en el plano.
4 9
8
A B
7
Conjunto de llegada
6
8 3
5
5 2
4
6 1
3
7 4 2
0 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Conjunto de salida
Resuelve problemas que involucren suma y resta con nmeros de hasta cuatro cifras.
3. Resuelvo la adicin con reagrupacin y las sustracciones con desagrupacin.
UM C D U UM C D U UM C D U
5 6 8 7 6 3 3 6 7 4 8 0
+ 2 2 4 6 3 8 6 5 2 5 6 6
Evaluacin diagnstica
Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y rectngulos.
4. Mido con una regla el cuadrado y el rectngulo, calculo el permetro de cada figura y marco con una X
la respuesta correcta.
9 cm 32 cm
12 cm 24 cm
27 cm 22 cm
Realizo conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submltiplos.
5. Escribo la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso y completo el proceso.

Procesos:
Conversiones simples Verdadero o falso 60 mm a cm = 6 cm,
60 mm a cm = 6 cm
5 000 mm a m =
5 000 mm a m = 50 m
77 dm a cm = 770,
77 dm a cm = 770 cm
900 cm a m = 9 m 900 cm a m = 9 m,
Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras.
6. Completo la tabla analizando el grfico de barras. Luego, respondo las preguntas.
Preferencias Nmero de
deportivas estudiantes Preferencias deportivas de los estudiantes de 5to. ao
Bsquetbol 25
Ftbol
20
Natacin
Nmero de estudiantes
Voleibol
15
Tenis
Ninguno 10
TOTAL
5
Qu deporte es ms practicado por los
0
estudiantes?
ol
ol
o
o
ni
un
tb
tb
ib
ci
Te
le
ng
ue
Cuntos estudiantes no practican

ta
Vo
Na
Ni
sq
B
deporte?
4

FORTALEZCO MIS UNIDAD 1: Ecuador recicla
DESTREZAS
6
Sistema de coordenadas rectangulares BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Reconocer y leer pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares naturales.
Matemtica en accin Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 8 y 9.
1. Ubico los puntos en el plano cartesiano y las

coordenadas en la tabla. Luego, uno los pun- y
tos para formar las figuras. 9
8
Tabla de coordenadas
7
Rombo Cuadrado Rectngulo
6
A= ( 2 ; 8 ) E= ( 4 ; 7 ) I= ( ; ) B D
5
B= ( ; ) F= ( ; ) J= ( 4 ; 1 ) F G
4
C= ( 2 ; 2 ) G= ( ; ) K= ( 8 ; 1 ) I L
3
D= ( ; ) H= ( 7 ; 7 ) L= ( ; )
2
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Me enlazo con Cultura fsica
2. Observo el plano cartesiano y completo la informacin con el deporte

que corresponde a cada coordenada.
Miguel, Mnica y Viviana participaron en tres pruebas deportivas.
0 x Tu mundo
1 2 3 4 5 6 7 8 9
digital
Mnica compiti en (4; 2)
Miguel particip en (1; 1) Descubre ms ejercicios
sobre pares ordenados
Viviana gan en la prueba de (7; 3) en: http://goo.gl/5akcs
5
APLICO LO QUE S! 1 Para mi portafolio
Nombre: Fecha: ao:

Sistema de coordenadas rectangulares
1. Ubico los puntos en la cuadrcula. Luego, identifico las coorde- Punto x y
nadas (puntos de color morado) del plano y completo las tablas.
A 1 3
B 1 1
y
4 D 3 1
E
3
C F Punto x y
2
1
x
0 G 6 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
H 7 2
No es problema Estrategia: Extraer datos de plano cartesiano.
2. Identifico las coordenadas en las que estn ubicados los tachos de basura, leo la informacin y respondo.
Adquirir tachos de basura ecolgicos es una inversin, ya que en estos se separan los desechos que luego se
venden. Ganas t y gana el planeta.
y El tacho azul est ubicado

4
en la coordenada
Plstico Papel
3 El tacho verde est ubicado
2 Vidrio Tetra
pack en la coordenada
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Destreza con criterioS de desempeo: Reconocer y leer pares ordenados Indicadores de logro
en el sistema de coordenadas rectangulares naturales.
Identifica coordenadas en un plano.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.

Ubica coordenadas en un plano.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
Reconoce elementos de un plano.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

6
6
Nmeros naturales de hasta seis cifras BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto.
1. Escribo en letras los siguientes nmeros:
Valor en nmeros Valor en letras

216 348
627 370
2. Observo las siguientes tarjetas, las ordeno y escribo el nmero que se forma.
dos trescientos Ochocientos mil cincuenta y
3. Leo la informacin, contesto las preguntas y realizo las actividades.
Diana lee la siguiente noticia en el peridico: 234 500 personas reciclan cartn y seiscientos mil trescientos
ochenta y tres reciclan metal.
En letras: Cuntas personas reciclan cartn?

En nmeros: Cuntas personas reciclan metal?
Realizo la descomposicin del nmero de personas que reciclan metal:
Me enlazo con Educacin ambiental
4. Analizo la informacin y escribo en nmeros las respuestas.
Para reparar los daos causados por los incendios forestales Tomado de: http://goo.gl/9yw2tA
ocurridos en el verano de 2012, se implementaron varios progra-

mas de reforestacin.
La superficie afectada durante esta emergencia fue de veintin
mil quinientos setenta hectreas. La provincia de Carchi fue la
ms afectada, con ocho mil doscientas un hectreas incendia-
das, y la provincia de Tungurahua fue la menos afectada, con 4
hectreas de bosque perdidas. Reforestacin del cerro Ilal, en diciembre de 2012.
Cuntas hectreas de bosque se incendiaron en nuestro pas el verano de 2012?
Cul fue la provincia ms afectada y cuntas hectreas de bosque perdi?
7
Nombre: Fecha: ao:

Nmeros naturales de hasta seis cifras
1. Uno con lneas segn corresponda.
500 000 + 600 + 30 + 4 Trescientos cuatro mil doscientos ochenta 750 402
3CM + 4UM + 2C + 8D Setecientos cincuenta mil cuatrocientos dos 500 634
7CM + 5DM + 4C + 2U Quinientos mil seiscientos treinta y cuatro 304 280
2. Escribo en nmeros y en letras el valor de los nmeros descompuestos.
600 000 + 2 000 + 600 + 20
900 000 + 10 000 + 900 + 5
400 000 + 600 + 30 + 5
No es problema Estrategia: Encontrar el error.
3. Con base en los datos de la tabla, descubro el error en la siguiente informacin.

Luego, escribo en letras el valor correcto.
La casa tiene un avalo (valor para impuestos) de ciento veinticinco mil Avalo 125 674
setecientos sesenta y cuatro dlares, y su valor comercial es de ciento
Valor comercial 143 250
cuarenta y tres mil doscientos cincuenta dlares.
Valor correcto:
Trabajo en equipo
4. En grupos de 4 personas nos reunimos y cada uno de nosotros escribir, en una hoja aparte, dos can-
tidades de hasta seis cifras en nmeros y dos cantidades de hasta seis cifras en letras. Luego intercam-
biamos las hojas y escribimos en la que nos toc la cantidad correspondiente, junto a cada ejercicio.
Destreza con criterios de desempeo: Leer y escribir nmeros naturales en Indicadores de logro
cualquier contexto.
Reconoce valores en letras, nmeros
Domina los aprendizajes requeridos. y por descomposicin.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Escribe en letras y nmeros una

cantidad.
Descompone nmeros segn su valor

No alcanza los aprendizajes requeridos. posicional.

8
6
Valor posicional BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Reconocer el valor posicional de nmeros naturales de hasta nueve cifras con base a su
composicin y descomposicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica.
Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.
Matemtica en accin Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 12, 13, 14 y 15.
1. Completo la tabla con el valor relativo o posicional de los nmeros.

Valor relativo
Descomposicin CMi DMi UMi CM DM UM C D U
4CM + 3D + 2UM + 8C + 5DM + 6U + 2CMi
3U + 4D + 3CM + 2CM + 1D + 7C + 4DMi
3UM + 2D + 4C + 6CM + 6DMi + 3 UMi + 2CMi
2. Une con lneas segn corresponda.
6DMi + 3UMi + 2CMi + 3CM Seiscientos millones ciento veintemil ochocientos dos 305 040 700
4DM + 5UMi + 7C + 3CMi Doscientos sesenta y tres millones trescientos mil 600 120 802
8C + 6CMi + 2DM + 1CM + 2U Trescientos cinco millones cuarenta mil setecientos 263 300 000
3. Completo la siguiente tabla:
Se lee Descomposicin Se escribe
4CMi + 3DMi + 2CM + 5U
693 040 012
Quinientos veintids millones setecientos mil

ochocientos
Me enlazo con Ciencias Naturales
4. Leo la informacin y contesto las preguntas.

Tomado de: http://goo.gl/HGN24u
La Amazona es una de las cuatro regiones naturales de nuestro

pas. Tiene una extensin de 100 000 + 20 000 km de enmaraada
vegetacin, propia de los bosques hmedo-tropicales, los cuales
constituyen los pulmones del planeta y deben ser preservados.
Cuntos kilmetros cuadrados de superficie tiene la regin

Amaznica del Ecuador?
Tu mundo Descubre ms ejercicios

de valor posicional en:
digital http://goo.gl/0lFuZX
9
Nombre: Fecha: ao:

Valor posicional
Los pramos de la regin Interandina tienen una superficie

aproximada de 2UMi + 7UM hm2 de vegetacin.
Tomado de: http://goo.gl/Qk9PSY

Cuntos hectmetros cuadrados de vegetacin tienen los
pramos de nuestro pas?
No es problema Estrategia: Obtener datos de un texto.
2. Leo el problema, analizo los precios descompuestos y ayudo a Diana a tomar una decisin.
Diana quiere comprar una casa y tiene estas alternativas: Procesos:
La primera casa puede pagarse de la siguiente forma:

Financiados a 15 aos = $1 850 000
Entrada = $555 000
Aporte del Estado = $5 000
Para reservar = $10 000
La segunda casa puede pagarse de la siguiente forma:
Financiados a 20 aos = $ 1UMi + 8CM + 5DM
Entrada = $ 5CM + 6DM + 5UM
Para reservar = $ 1DM + 1UM
Cul de las dos viviendas debera comprar Diana?

Cunto cuesta la primera vivienda?
Cunto cuesta la segunda vivienda?
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el valor posicional de Indicadores de logro

nmeros naturales de hasta nueve cifras con base a su composicin y descom-
posicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica. Reconoce valores en letras, nmeros
Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos. y por descomposicin.

Escribe en letras y nmeros valores
Alcanza los aprendizajes requeridos. descompuestos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Descompone nmeros segn su valor
No alcanza los aprendizajes requeridos. posicional.

10
6
Secuencia y orden de nmeros naturales BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros naturales de hasta nueve
cifras utilizando material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).
1. Escribo el smbolo mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
125 378 412 125 369 412 208 450 620 208 450 610 + 12
432 921 724 432 961 724 980 426 102 + 2 980 426 100 + 3
2. Escribo el nmero que est antes, entre y despus.
Antes Entre Despus

256 428 314 256 428 316
370 820 237
3. Ordeno los siguientes nmeros:
455 209 104; 789 562 614; 124 960 308; 455 210 687; 789 561 204; 362 710 245
De mayor a menor
Me enlazo con Educacin vial
4. Decodifico la imagen que muestra las distancias entre estos lugares, respondo las preguntas y realizo
las actividades.
Quito-Esmeraldas 319 000 m Loja-Macas 381 000 m

Esmeraldas-Manab 189 000 m Macas-Tena 206 000 m
Manab-Guayaquil 162 000 m Tena-Ibarra 260 000 m
Guayaquil-Cuenca 177 000 m Ibarra-Tulcn 130 000 m
Cuenca-Loja 207 000 m Tulcn-Quito 226 000 m
De dnde a dnde hay ms distancia?
De dnde a dnde hay menos distancia?
Ordeno las cinco primeras distancias de menor a mayor:
Ordeno las cinco ltimas distancias de mayor a menor:
11
Nombre: Fecha: ao:

Secuencia y orden de nmeros naturales
1. Escribo el smbolo mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
943 352 104 943 352 106 4 825 697 354 825 697 350 + 6
732 521 745 732 521 745 796 105 963 + 2 796 105 960 + 1
2. Escribo el nmero anterior, entre y posterior.
Antes Entre Despus
825 634 243 825 634 245
436 789 255
132 456 852 132 456 854
963 124 799
324 158 969 324 158 971
3. Leo la informacin, ordeno de mayor a menor las provincias segn su poblacin y respondo las preguntas.
Azuay tiene 712 127 habitantes; Bolvar, 183 641; Cotopaxi, 409 205; Galpagos, 25 124; Los Ros, 778 115;
Orellana, 136 396; y Zamora Chinchipe, 91 376.
Provincias:
Cul provincia tiene ms habitantes?

Cul provincia tiene menos habitantes?
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de secuencia Indicadores de logro

y orden en un conjunto de nmeros naturales de hasta nueve cifras utilizando
material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >). Identifica nmeros segn su valor
posicional en mayor, menor
o igual que.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Reconoce los nmeros anteriores,
posteriores y entre otros nmeros.

12
Rectas: paralelas, perpendiculares y secantes BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras
geomtricas planas.
1. Trazo rectas paralelas a las siguientes rectas.
2. Trazo dos rectas oblicuas y dos rectas perpendiculares a las siguientes rectas.
Me enlazo con Arquitectura
3. Observo la edificacin y nombro las rectas que se forman.
Este proyecto arquitectnico se encuentra en construccin en

Beijing, China. Adems del concepto esttico, busca disminuir la
Tomado de: http://goo.gl/YjdaLW
contaminacin ambiental, ya que pretende reducir las emisiones

de carbono, eliminndolas dentro de su estructura.
Las rectas azules son paralelas o perpendiculares?
Las rectas de color naranja son oblicuas secantes o paralelas?
Las rectas de color morado son paralelas o perpendiculares?

Tu mundo Descubre ms sobre
rectas en:
digital http://goo.gl/rqW31v
13
Nombre: Fecha: ao:

Rectas: paralelas, perpendiculares y secantes
1. Completo las definiciones, seleccionando las palabras de la parte inferior.
Rectas : Son aquellas cuyo punto de interseccin forma ngulos .
Rectas : Son aquellas cuyo corte forma ngulos diferentes ,
a estas se las conoce como rectas .
Rectas : Son aquellas que mantienen una misma direccin y la misma .
equidistancia rectos oblicuas a 90 grados
perpendiculares paralelas secantes
No es problema Estrategia: Obtener datos de un croquis.
2. Leo el problema y determino los lugares visitados por Jaime.
Jaime ingres primero a una dependencia que est paralela a N

s
la calle Cotopaxi, y perpendicular a la Rucu Pichincha luego se O E ate
INEC gan
n
traslad hasta el Instituto Nacional de Estadsticas y Censos S Lla
(INEC), finalmente lleg a su casa que est ubicada en la calle Monte Illal
oblicua a la calle Pasochoa.
ial
rc
Jaime ingres primero en el

me
Calle Pasochoa
Co
Calle Cotopaxi
Entre qu calles est ubicado el INEC?

Mercado

Las calles Ruco Pichincha y Pasochoa forman rectas paralelas
o perpendiculares?
Cmo se llama la calle en la que vive Jaime? Ruco Pichincha

Esta calle es oblicua o paralela?
Destreza con criterioS de desempeo: Reconocer rectas paralelas, perpen- Indicadores de logro
diculares y secantes en figuras geomtricas planas.
Define rectas segn su posicin.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Identifica rectas paralelas,

perpendiculares y secantes.
Reconoce las rectas que se forman

en un croquis.
14
ngulos: rectos, agudos y obtusos BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas
de diez en diez.
1. Recorto los ngulos de la pgina 141, luego mido cada uno, escribo su valor y los pego en el lugar indicado.
Recto Obtuso
Agudo Obtuso
Me enlazo con Arte
2. Leo el problema y respondo las preguntas.

Un carpintero fabric una mesa de forma octagonal, con estas
o
medidas: 160 la abertura de los lados de la mesa (color verde)
o
y 90 la abertura de las patas (color azul).
La mesa est fabricada con las medidas determinadas?
A qu clase pertenece el ngulo que mide 160o?
La abertura de las patas forma un ngulo...
15
Nombre: Fecha: ao:

ngulos: rectos, agudos y obtusos
1. Analizo las claves y construyo los ngulos usando la plantilla. Luego, respondo la pregunta.
Claves: El ngulo O es mayor que 59 pero menor que 61; el ngulo P tiene 30 ms que el ngulo O
y el ngulo Q tiene 40 ms que el ngulo P.
O P Q
Cuntos grados tiene el ngulo P?
2. Sin medir, determino a qu clase pertenece cada ngulo.
El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y verde es

El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y morado es
El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y azul es
El ngulo que se forma entre las rectas de color verde y azul es
3. Escribo una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.
Afirmacin V o F
El ngulo de 90o es un ngulo agudo.
Los ngulos mayores que 90o son obtusos.
Un ngulo de 60o es agudo.
Si sumamos 30o + 40o, obtenemos un ngulo obtuso.
Destreza con criterio de desempeo: Medir ngulos rectos, agudos y obtusos Indicadores de logro
con el uso de plantillas de diez en diez.
Traza ngulos de acuerdo
Domina los aprendizajes requeridos. con su medida.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Traza rectas paralelas, perpendiculares

y secantes.
Identifica las definiciones de rectas

y ngulos.
16
Constitucin poltica del Ecuador, Art. 415 Ecologa urbana
El Estado central y los gobiernos autnomos descentralizados adoptarn polticas Construyendo
Buen vivir
el
integrales y participativas de ordenamiento territorial urbano y de uso del suelo, que
permitan regular el crecimiento urbano, el manejo de la fauna urbana e incentiven
el establecimiento de zonas verdes. Los gobiernos autnomos descentralizados desa-
rrollarn programas de uso racional del agua, y de reduccin, reciclaje y tratamiento
adecuado de desechos slidos y lquidos. Se incentivar y facilitar el transporte
terrestre no motorizado, en especial mediante el establecimiento de ciclovas.
reciclemos, hagmoslo por la naturaleza

Objetivo: Reciclar para ahorrar energa, recursos naturales y disminuir la cantidad de basura, a fin de
vivir en un ambiente puro y saludable.
Reciclar es el proceso mediante el cual los

artculos de plstico, vidrio, papel, metal,
entre otros, son recolectados y transfor-
mados en nuevos materiales, que sern
utilizados o vendidos como nuevos produc-
tos. La recoleccin se puede realizar en
tachos de basura diferenciados.
Segn la prensa, en nuestro pas solo el
20% de la basura es reciclada por 15 000
compaas dedicadas a esta actividad.
Una de las compaas afirma que 3 000
microempresarios reciclan, al mes, 40 000
toneladas de papel, 60 000 toneladas de
plstico y 360 000 toneladas de chatarra
ferrosa.
T puedes hacer la diferencia y lograr que
ese 20% se incremente.
1. Escribo en letras la cantidad de toneladas de chatarra que se recicla.

paa de recic
am la
C
je
Trabajo en equipo
Tomado de: http://goo.gl/jdVE9T
2. Junto con 3 personas ms propongo una campaa para motivar a mis

compaeros y compaeras a reciclar lo que consumimos en la escuela
y en la casa. Cmo sera?
pa
ra jor
u n mundo me
17
Mi proyecto Papel reciclado
SITUACIN: En nuestro pas se reciclan 63 333 toneladas de basura al mes;
esto equivale al 20% de las 316 666 toneladas de basura que se generan.
Recojamos papel, vidrio, plstico, metal y, lo ms importante, no arrojemos
pilas a la basura. T eres parte del problema, pero tambin eres la solucin.
OBJETIVO: Elaborar papel mach a partir del papel usado, a fin de reutilizar
los desperdicios.
MATERIALES:
Una caja de papel usado (hojas Un colador rectangular.
de cuaderno, papel peridico, bolsas Goma lquida.
de papel, etc.).
Colorante vegetal o artificial.
Agua.
Una batidora elctrica.
Dos recipientes grandes.
Paso 1: Paso 2:
Con una tijera, recorto en pedacitos el papel reciclado. Remojo los pedacitos de papel en el recipiente con
agua, hasta que tenga consistencia blanda.
Paso 3: Paso 4:
En el otro recipiente, mezclo la goma con una taza Agrego el colorante vegetal o artificial a la mezcla.
de agua hasta disolverla. Vierto esta mezcla sobre el
papel remojado.
18
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Amaso el papel con mis manos. Luego, con ayuda Cuelo el papel.
de un adulto, lo mezclo con una batidora, para for-
mar una pasta homognea. papel.
Paso 7: Paso 8:
Coloco el papel sobre una mesa y lo dejo secar por Finalmente, realizo un dibujo usando diferentes
un da o ms. tipos de rectas y expongo mi trabajo frente a
toda la clase.
Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los
tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.
Autoevaluacin Coevaluacin
Con este proyecto foment
Foment conciencia ambiental.
conciencia ambiental.
Us conocimientos matemticos. Reconoci contenidos matemticos.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin del
y compaeras. proyecto.
Organic eficientemente mi trabajo. Organiz eficientemente su trabajo
Cumpli los pasos del proyecto con
Cumpl con todos los pasos del proyecto.
entusiasmo.
Hice papel mach. Aprendi a hacer papel reciclado.
19
Mi mapa de LA UNIDAD Ecuador recicla
Unidad 1
Rectas
paralelas
y secantes
Oblicuas Perpendiculares Paralelas
ngulos
Anterior Entre Posterior

Orden
y secuencia 134 001 000 134 002 000 134 003 000
de nmeros
naturales
900 000 000 9CMi
90 000 000 9DMi
9 000 000 9UMi
900 000 9CM
90 000 9DM
9 000 9UM
900 9C
Suma de
los valores 90 9D
posicionales
9 9U
999 999 999
Millones Millares Unidades

Valor CMi DMi UMi CM DM UM C D U
posicional
7 3 0 4 1 8 9 2 6
Se lee: Doscientos
cuarenta mil
Nmeros seiscientos ocho.
naturales
Se escribe: 240 608
y
3
Sistema de
coordenadas 2
1
x
0
1 2 3
Bloque de lgebra Bloque de

20 y funciones geometra y medida
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano.
2
ptos. 1. Ubico las coordenadas en el plano cartesiano.
y
9
A= (2; 6) B= (6; 8) 6
C= (1; 3) D= (7; 5) 5
E= (3; 1) F= (5; 2)
4
G= (8; 2) H= (4; 4)
3
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escribe y lee nmeros naturales de hasta nueve dgitos.
2
ptos. 2. Escribo en letras o nmeros segn corresponda.
En nmeros En letras
132 585 346
Doscientos millones quinientos veinticuatro mil doscientos ochenta y uno
Ciento diez millones seiscientos treinta y dos mil cuatrocientos setenta y uno
963 872 104
Reconoce el valor posicional de nmeros de hasta seis cifras.
1
pto. 3. Completa la tabla segn corresponda.
Descomposicin segn Composicin

Nmero escrito en letras
su valor relativo en nmeros
Ciento tres millones ochocientos
1CMi + 3UMi + 8CM +
veinticuatro mil doscientos catorce
6CMi + 7CM + 600 732 954
21
Evaluacin SUMATIVA
Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma del valor posicional de sus dgitos.
1
pto. 4. Completo la tabla segn el ejemplo.
Descomposicin Suma de los valores posicionales Valor total

6CMi + 12C + 4U + 5D + 3UM 600 000 000 + 2 000 000 + 600 000 + 3 000
602 604 254
+ 6CM + 2UMi + 1 200 + 50 + 4
24UM + 36U + 2C +7CM +
1CMi + 2DMi
50 334 058
Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
2
ptos. 5. Identifico y escribo el nombre de las rectas.
Reconoce y representa ngulos rectos, agudos y obtusos.
2
ptos. 6. Mido con la plantilla los siguientes ngulos, determino su medida y escribo la clase a la que pertenecen.
P Q
P = Q =
Es un ngulo: Es un ngulo:
Total:
10 Firma del representante
22

Evaluando mi desempeo
1 Recorto de la pgina 137 los dardos que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.
Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
2 Comento con mi docente acerca del desem- 3 Analizo las causas de los resultados
peo alcanzado en esta unidad y propongo de mi autoevaluacin.
actividades para mejorar mi rendimiento.
10
9 Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza 23
jes
4 requeridos
1 No alcanzo
2 los
Plan de
mejora Solicito a mi maestra o maestro que marque con un
las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.
Nombre: Fecha: ao:

Actividades para desarrollar
Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta
Indicador
1 Dibujo 4 planos cartesianos para ubicar los siguientes pares ordenados:

1er. plano 2do. plano 3er. plano 4to. plano
A (1; 4) O (3; 2) K (2; 3) W (3; 3)
B (6; 2) P (4; 5) L (5; 4) X (0; 4)
C (3; 5) Q (2; 6) M (6; 4) Y (5; 5)
D (4; 0) R (0; 1) N (5; 3) Z (6; 6)
2 Descompongo segn su valor posicional o relativo los siguientes nmeros: 235 648 123; 635 124
945; 725 364 189; 641 532 785; 820 412 632; 745 124 564 y 415 874 632
Observo el ejemplo: 625 014 310 = 6CMi + 2DMi + 5UMi + 1DM + 4UM + 3C + 1D
3 Con ayuda de la plantilla de 10 grados, construyo los siguientes ngulos: P = 900; Q = 1400;
M = 600; N = 300 y L = 1300.
4 Ordeno de mayor a menor los siete nmeros de nueve cifras propuestos en el indicador 2. Es-
cribo el nmero anterior y posterior de los siguientes nmeros: 235 631 895; 835 648 773; 135
100 832; 836 364 190; 235 632 785; 135 122 632; 245 124 564 y 863 684 632
5 Escribo en letras los 5 nmeros de nueve cifras propuestos en el indicador 4.
6 Descompongo en base 10 los siguientes nmeros segn su valor relativo: 572 996 124; 563 185
421; 974 387 641; 645 127 936; 763 412 588; 741 582 639; 871 963 461.
Observo el ejemplo: 875 100 200 = 800 000 000 + 70 000 000 + 5 000 000 + 100 000 + 200
7 Trazo dos pares de rectas paralelas, dos pares de rectas perpendiculares y dos pares de rectas
oblicuas secantes.
8 Elaboro una campaa con el tema Reciclaje e invito a mi familia a participar de este proceso.
Expongo mi trabajo con fotografas y afiches que promuevan el cuidado ambiental.
9 Investigo sobre la perseverancia y determino 10 maneras de motivar a mis compaeros

y compaeras a ser perseverantes en sus actividades y propuestas.
10 Practico trazando rectas y ngulos. Luego, expongo en la clase mi trabajo.
24
FORTALEZCO MIS UNIDAD 2: Viajando por el mundo
DESTREZAS
6
Adiciones y sustracciones BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Reconocer trminos de la adicin y sustraccin y calcular la suma
o la diferencia de nmeros naturales.
1. Resuelvo las siguientes operaciones:
CM DM UM C D U CM DM UM C D U CM DM UM C D U
4 4 6 4 4 7 4 8 9 2 7 8 8 5 6 2 7 8
2 9 3 8 7 4 +2 6 9 3 9 2 3 9 5 8 9 3
2. Resuelvo las siguientes adiciones y sustracciones y realizo la comprobacin.

Comprobacin
2 4 6 3 2 5 6 0 8
1 3 2 2 0 4 4 3 2
Comprobacin
6 3 4 2 4 7 5 2 1
3 4 2 3 3 8 4 7 6
Me enlazo con Estudios Sociales
3. Leo la informacin, realizo la operacin con la comprobacin respectiva y contesto.
La superficie del Ecuador es de 256 370 km2 y la de Guyana es de 214 970 km2. Cuntos km2 ms
de superficie tiene Ecuador con respecto a Guyana?

Tu mundo
2 5 6 3 7 0 2 1 4 9 7 0
digital
Descubre ms ejercicios
de suma y resta en:
Ecuador tiene km2 de superficie ms que Guyana. http://goo.gl/VeJNU
25
Nombre: Fecha: ao:

Adiciones y sustracciones
1. Tacho las fichas que representan los sacos de cemento para resolver el problema.
En una ferretera hay 3 580 sacos de cemento. Si se venden 2 420, cuntos sacos de cemento quedan?
1 000 1 000 1 000 100 100 100 100 100
10 10 10 10 10 10 10 10
Quedan sacos de cemento.
No es problema Estrategia: Extraer datos de una imagen.
2. Respondo las preguntas y realizo los procesos.
Cuntos gramos de fruta hay en total entre Procesos:

las naranjas y las manzanas?
Cuntos gramos menos tiene la canasta

de manzanas con respecto a la de vegetales?
Cuntos gramos ms de naranja hay

con respecto a las manzanas?
Si se compra todos los gramos de los

productos, cuntos gramos se compr?
5 284 g 6 345 g 2 683 g
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer trminos de la adicin Indicadores de logro

y sustraccin y calcular la suma o la diferencia de nmeros naturales.
Domina los aprendizajes requeridos. Resuelve adiciones y sustracciones con

seis cifras.
Resuelve problemas con suma y resta.

26
6
Propiedades de la adicin BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Aplicar las propiedades de la adicin como estrategia de clculo mental
y la solucin de problemas.
1. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo el nombre de la propiedad con las que
estn desarrolladas.
1 608 + 3 214 = 132 + 125 = (10 + 15) + 18 = 645 + 0 =
3 214 + 1 608 = 125 + 132 = 10 + (15 + 18)= 0 + 186 =
2. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo el nombre de la propiedad con las que
estn desarrolladas.
256 871 + 326 456 = 608 + 936 = 936 + 608 (375 + 106) + 714 = 375 + (106 + 714) 8 563 + 0 =
P. Asociativa P. Conmutativa P. Modulativa P. Clausurativa
3. Leo el problema, resuelvo en mi cuaderno y determino a qu propiedad

corresponde.
En nuestro pas se encuentra el
monumento a la Mitad del Mundo. Dentro
de l hay un museo que es muy visitado
por los turistas. En el mes de septiembre
se calcul la visita de 13 537 turistas,
Tomado de: http://goo.gl/rctG12
en octubre 10 107 y en noviembre 15 432.

Cuntos turistas visitaron el museo en
Tu mundo
estos tres meses? digital
Visitaron el museo turistas Descubre ms de las
propiedades de la suma
y la propiedad es en: http://goo.gl/
kLVKMw
27
Nombre: Fecha: ao:

Propiedades de la adicin
1. Resuelvo y coloreo la propiedad correcta.
(11 + 6) + 12 = 11 + (6 + 12) (11 + 29) + 0 = (29 + 11) + 0
Asociativa Modulativa Conmutativa Asociativa Modulativa Conmutativa
2. Resuelvo la primera operacin aplicando propiedad asociativa y la segunda propiedad conmutativa.
(11 + 19 + 20) + 18 +12 = 36 + 14 + 20 =
No es problema Estrategia: Extraer datos de un texto.
3. Leo el problema y determino la respuesta.

La institucin educativa adquiri un determinado nmero de refrigerios que fueron repartidos a los estudiantes
de EGB de la siguiente forma: el da jueves por la maana entreg 324 refrigerios y por la tarde 362; el da
viernes entreg por la maana 362 y por la tarde 324. Cuntos refrigerios se entreg cada da?
Destreza con criterio de desempeo: Aplicar las propiedades de la adicin Indicadores de logro
como estrategia de clculo mental y la solucin de problemas.
Domina los aprendizajes requeridos. Identifica las propiedades de la suma.

Resuelve problemas aplicando propiedades.

28
6
Multiplicacin BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destrezas con criterios de desempeo:
Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales
aplicando el algoritmo de la multiplicacin y con el uso de la tecnologa.
Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones. Luego, reemplazo los resultados por las letras para descubrir la
palabra

oculta y completar la oracin.

Letra
Letra
Letra
3 5 6 8 1 6 4 3 2 5 6 9
1 3 2 3 8 5 2 5 7
M A N
470 976 632 555 660 233 632 555 660 233 632 555
La es rica en potasio.
2. Escribo el factor que falta en cada proceso, para que se cumplan la operacin y la respuesta.
73 7 300 652 65 200 79 79 000
582 5 820 5 244 52 440 356 35 600
934 93 400 9 824 98 240 584 584 000
3. Leo la informacin, realizo la operacin y contesto la pregunta.

El francs Gustave Eiffel fue el gestor y constructor
de la Torre Eiffel, ubicada en Francia-Paris. Esta
torre fue edificada en 1889, con 18 000 piezas de
hierro.
Si para vender a los turistas se elaboran torres
a escala utilizando en cada una 18 000 piezas
plsticas, cuntas piezas habr en 10 torres?
Tu mundo
Tomado de: https://goo.gl/iFKBg
digital
18 000
de multiplicacin por 10,
100 y 1 000 en:
En las 10 torres habr piezas.
http://goo.gl/54ftq y
http://goo.gl/RlQs7
29
Nombre: Fecha: ao:

Multiplicacin
1. Escribo dentro de los crculos el producto que corresponde a cada operacin.
0 0
1 00 50 1 00 96
10 10
9 94
17
0
0
32
10
10
4
1
1
31
10
00
00
1 00
1 00
29
5
10
10
37
83
10 43 10

3 25 10 985
2. Escribo los valores que faltan para que se cumplan las operaciones.
65 650 100 5 500 200 5 695 1 000 4 986 14
8 800 798 2 000 289 2 285 100 250
3. Analizo el problema, realizo la operacin y contesto la pregunta.
Andrs compr 100 recuerdos en Italia para sus familiares y amigos de Ecuador.
Si cada recuerdo cost $8, cunto pag Andrs por los 100 recuerdos?
100
Andrs pag por los 100 recuerdos
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer trminos y realizar mul- Indicadores de logro
tiplicaciones entre nmeros naturales aplicando el algoritmo de la multiplicacin
y con el uso de la tecnologa.
Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000. Encuentra el factor de una multiplicacin.

Resuelve multiplicaciones por 10, 100
Alcanza los aprendizajes requeridos. y 1 000.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Resuelve problemas que involucren
No alcanza los aprendizajes requeridos. multiplicacin de base 10

30
6
Propiedades de la multiplicacin BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Aplicar las propiedades de la multiplicacin en el clculo escrito, mental
y la resolucin de ejercicios y problemas.
1. Tomando como referencia los ejemplos, resuelvo aplicando las propiedades asociativa y distributiva.
(10 4) 6 = 10 (4 6) 2 (30 + 20) = (2 30) + (2 20)
(20 8) 4 = 5 (12 + 8 + 10) =
2. Resuelvo las siguientes operaciones aplicando la propiedad conmutativa y modulativa.
60 5 2 = 2 60 5 162 1 = 1 162
32 6 = 10 231 1 =
Me enlazo con Turismo
3. Analizo la informacin. Luego, realizo la operacin aplicando la propiedad distributiva y contesto

la pregunta.
El ferry es un medio de transporte muy popular en Hong Kong.
La compaa Star Ferry cuenta con barcos de dos plantas que
Tomado de: http://goo.gl/cr8deO
atraviesan la baha entre Tsim Sha Tsui y la isla de Hong Kong,

a un costo de 4 HKD (dlares de Hong Kong) por pasajero. En
nuestro pas ese valor equivale a medio dlar (4 HKD = $0,50).
Si 10 turistas toman el ferry para almorzar en la isla de Hong
Kong y cada almuerzo les cuesta 80 HKD (80 HKD = $10), cunto
gastan los turistas en dlares de Hong Kong?
1 0 ( 0) ( )
31
Nombre: Fecha: ao:

Propiedades de la multiplicacin
1. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo las respuestas y el nombre de la pro-
piedad con las que estn desarrolladas.
160 20 = 132 12 = 4 (10 15) = 645 1 =
380 4 = 12 132 = 40 15 = 1 186 = 186
2. Escribo los nmeros que faltan para que se genere la igualdad en las siguientes operaciones:
(5 4) (2 5) (2 4) (6 4) (8 6) (8 4)
9 10 2 48
18 18 16 16
( 3) (9 6) (9 3) 7 (5 3) (7 5) (7 3)
9 27 7 21
81 81 14 14
No es problema Estrategia: Obtener datos de un texto y una imagen.
3. Leo el problema, completo la operacin y la resuelvo aplicando la propiedad distributiva.
Ocho amigos salen a almorzar, 4 consumen

llapingachos y los otros 4 hamburguesas.
Cunto pagan en total los 8 amigos?
$ 4
4 ( )
( ) ( )

$ 3

Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las propiedades de la Indicadores de logro

multiplicacin en el clculo escrito, mental y la resolucin de ejercicios y problemas.
Aplica las propiedades asociativa
Domina los aprendizajes requeridos. y conmutativa.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Aplica la propiedad asociativa y modula-
tiva de la multiplicacin.
No alcanza los aprendizajes requeridos. Resuelve problemas aplicando propiedades.

32
Paralelogramos y trapecios BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus
caractersticas y propiedades.
1. Recorto y pego las figuras de la pgina 141 y las analizo, marcando con una X las que son trapecios
y trapezoides.
2. En las siguientes figuras, pinto los paralelogramos de azul, los trapecios de caf y los trapezoides de verde
Me enlazo con Arte
3. Analizo la pintura y pinto de celeste los trapecios y de anaranjado los paralelogramos. Luego, contesto
las preguntas.
El arte contemporneo puede expresarse
de muchas formas, utilizando desde figuras
geomtricas rectilneas y curvas hasta
abstractas. Mucho depende de quin admira
una pintura para entender su significado.
Qu representa la pintura?
Cuntos trapecios hay?
33
Nombre: Fecha: ao:

Paralelogramos y trapecios
1. Completo las oraciones. Luego, utilizo dos rectas para formar el paralelogramo, el trapecio y el trapezoide.
El romboide tiene pares de rectas paralelas.
El trapecio rectngulo tiene un recto de 90o y par de rectas paralelas.
El trapezoide no tiene paralelas.
Romboide Trapecio Trapezoide
Trabajo en equipo
No es problema Estrategia: Utilizar material concreto (tangram).
2. Junto con otras dos personas analizamos detenidamente cada sombra que corresponde a un animal hecho
con figuras geomtricas. Dividimos cada figura en siete partes, de manera que se identifiquen con clari-
dad 2 tringulos grandes, 1 tringulo mediano, 2 tringulos pequeos, 1 cuadrado y un paralelogramo.
Nos ayudamos con los recortables de la pgina 143.
Destrezas con criterios de desempeo: Identificar paralelogramos y trapecios Indicadores de logro

a partir del anlisis de sus caractersticas y propiedades.
Domina los aprendizajes requeridos. Define con sus propias palabras qu

es un paralelogramo, un trapecio y un
Alcanza los aprendizajes requeridos. trapezoide.
No alcanza los aprendizajes requeridos. Reconoce paralelogramos y trapecios.

34
Siglo, dcada y lustro BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Utilizar siglo, dcada y lustro como para interpretar informacin
del entorno.
1. Completo los aos que faltan e investigo qu aconteci en las fechas del recuadro.
Lustros: 1981 2011

11 de septiembre de 2001
Dcadas: 1812 1872 24 de Mayo de 1822
Siglos: 1392 1992 12 de Octubre de 1492
Tres siglos Ocho dcadas Dos siglos, tres Cinco lustros

y seis dcadas y dos lustros dcadas y dos lustros y ocho aos
Trescientos Doscientos
Noventa aos Treinta y tres aos
sesenta aos cuarenta aos
3. Escribo una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa, justifico mis respuestas con los procesos.
Proposiciones V/F
a. Si Manolo naci 5 dcadas antes que Roberto y Roberto naci en 1982, Manolo naci en 1942.
b. Dos siglos tienen 40 lustros.
c. La abuelita Martita cumpli quince lustros y una dcada, entonces tiene 85 aos.
d. Entre el 3 de marzo de 1750 y el 3 de marzo de 1965 hay 2 siglos, 2 dcadas y un lustro.
4. Leo los aos de los siguientes descubrimientos y encierro el siglo al que pertenecen:
En 1928, A. Fleming descubri la penicilina. Siglo: 17 18 19 20

En 1642, B. Pascal invent la calculadora. Siglo: 19 18 17 16
En 1710, J. Watt invent la mquina de vapor. Siglo: 15 16 17 18
En 1876, A. Graham Bell invent el telfono. Siglo: 21 20 19 18
En 1451, J. Gutenberg invent la imprenta. Siglo: 13 14 15 16
Graham Bell
35
Nombre: Fecha: ao:

Siglo, dcada y lustro
1. Completo las tablas con los aos correspondientes.
Aos Aos
20 siglos 2 000 aos 6 siglos y 3 lustros
3 dcadas y 1 lustro 5 dcadas, 2 lustros y 4 aos
50 lustros 1 siglo, 10 dcadas y 1 lustro
3 lustros y 6 aos 4 siglos, 5 dcadas y 9 aos
9 dcadas y 3 lustros 7 dcadas, 8 lustros y 2 aos
2. Resuelvo en mi cuaderno y escribo una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa.
Proposiciones V/F
a. Una tortuga naci 9 dcadas antes que el cocodrilo. Si el cocodrilo naci en 2003,
la tortuga naci en 1913.
b. 100 lustros es igual a 5 siglos.
c. Lorena cumpli 3 lustros y 1 dcada, entonces tiene 35 aos.
d. Entre abril de 1872 y abril de 1992 hay 1 siglo y 2 dcadas.
e. Thomas Alva Edison logr que su lmpara funcionara el 21 de octubre de 1879,
hasta el 21 de octubre de 2014 han transcurrido un siglo, tres dcadas y un lustro.
f. 4 siglos + 20 dcadas + 40 lustros = 10 siglos.
No es problema Estrategia: Calcular fechas histricas.
3. Leo los hechos histricos y contesto las preguntas realizando los clculos en mi cuaderno.
El 12 de Octubre de 1492, Cristbal Coln lleg a Amrica. Cuntos siglos, dcadas

y aos han pasado hasta el 12 de octubre de 2015? Tomado de: https://goo.gl/WMQBNE
El ser humano pis por primera vez la Luna el 20 de julio de 1969. Cuntas dcadas,
lustros y aos han pasado hasta el 20 de julio de 2015?
Destreza con criterio de desempeo: Utilizar siglo, dcada y lustro como Indicadores de logro
para interpretar informacin del entorno.
Reconoce siglos, dcadas y lustros.
Convierte siglos a aos.
Convierte dcadas a aos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Convierte lustros a aos.

Reconoce el siglo al que pertenece un ao.

36
Constitucin poltica del Ecuador, Art. 392 Movilidad de personas
El Estado velar por los derechos de movilidad humana y ejercer la rectora de la ConstRuyendo
Buen vivir
el
poltica migratoria a travs del rgano competente en coordinacin con los distin-
tos niveles de gobierno. El Estado disear, adoptar, ejecutar y evaluar polticas,
planes, programas y proyectos, y coordinar la accin de sus organismos con la de
otros Estados y organizaciones de la sociedad civil que trabajen en movilidad hu-
mana a nivel nacional e internacional.
Los ecuatorianos y las ecuatorianas nos movilizamos

Objetivo: Determinar los derechos y obligaciones que tienen los ciudadanos para movilizarnos dentro
y fuera del pas.
Las personas podemos movilizarnos libremente en nuestro pas; sin embargo, debe-
mos respetar el derecho a la propiedad privada y cuidar los bienes naturales del
Estado, por lo que si queremos ingresar a un parque nacional necesitamos registrarnos
o pagar un determinado valor, que contribuir con la preservacin de esos bienes.
Los ecuatorianos y las ecuatorianas somos libres de viajar a cual-
quier nacin, pero, es importante conocer primero los requisi-
tos que necesitamos cumplir para ingresar en los diferentes
pases. Por ejemplo, para viajar a Estados Unidos, requeri-
mos tener una visa y un pasaporte, pero para viajar a Colom-
bia no requerimos visa, solo pasaporte ecuatoriano.
La libertad para movilizarnos en nuestro pas o en otro exige respon-
sabilidad, por ejemplo, no podemos traer o llevar plantas
o animales, ya que las especies introducidas pueden po-
ner en riesgo a la flora y la fauna local. Tampoco pode-
mos destruir los bienes culturales o privados.
Trabajo en equipo
1. Con 2 personas ms resolvemos aplicando la propiedad distributiva de la multiplicacin.

2. Cuatro turistas viajaron al continente europeo. Por cada pasaje pagaron $800 y por 4 das y 3 noches
de estada en el hotel pagaron $300 por persona. Cunto pagaron en total las cuatro personas que
viajaron?

Las cuatro personas pagaron en total
3. Analizamos y respondemos: Por qu debemos respetar los bienes naturales y culturales de nuestro pas?
4. Exponemos nuestras respuestas al resto de la clase.
37
Mi proyecto Balanza Casera
SITUACIN: Las personas debemos cuidar nuestro peso corporal, para esto
necesitamos consumir la cantidad adecuada de alimento y realizar actividad
fsica frecuentemente.
OBJETIVO: Formar grupos de 6 integrantes para construir con ayuda de mi

profesor o profesora una balanza casera, utilizando material de fcil adquisi-
cin y manipuleo, a fin de pesar productos alimenticios sanos.
MATERIALES:
Palo de escoba de 40 cm Dos tarrinas de plstico.
de longitud. Seis piolas de 25 cm cada una.
Regla y marcador punta fina. Punzn
Un cncamo abierto grande y dos Piedras, masking, esfero
cncamos cerrados pequeos.
Balanza digital.
Paso 1: Paso 2:
Mido con la regla 20 cm, con el marcador trazo una Coloco el cncamo en la mitad de palo, y con ayuda
lnea marcando la mitad del palo. de mi profesor o profesora lo ajusto.
Paso 3: Paso 4:
Con ayuda de la regla y el marcador, mido Clavo y ajusto los dos cncamos en las lneas marca-
y marco 2 cm a los costados del palo. das con 2 cm a cada lado.
38
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Con ayuda del punzn perforo tres orificios en la Amarro las piolas a los cncamos peque-
parte superior de la tarrina y amarro las piolas en os como indica la imagen.
los orificios de las tarrinas.
Paso 7: Paso 8:
Peso las piedras en la balanza digital, escribo el peso Finalmente, peso un producto alimenticio con ayu-
en el masking y pego este adhesivo en las piedras. da de las piedras. Otra forma de hacer una bscula es
utilizando un armador.

Con este proyecto reconoc la im- Valor la importancia de pesar con
portancia de pesar correctamente. exactitud.

Colabor con mis compaeros
Colabor en la ejecucin del proyecto.
y compaeras.
Organic eficientemente mi trabajo. Organiz recursos y tiempo.
Cumpl con todos los pasos Cumpli los pasos del proyecto
del proyecto. con entusiasmo.
Fabriqu una balanza casera. Aprendi a fabricar una balanza casera.
39
Mi mapa de la unidad Viajando por el mundo
unidad 2
Bloque de lgebra y funciones Bloque de geometra y medida
Propiedades de la suma
y la multiplicacin
a (b c) = (a b) c
a b = b + a a 0 = a Paralelogramos
y trapecios
a (b c) = (a b) c
a b = b a a 1 = a
Un siglo 100 aos

Adicin, sustraccin Producto de un
y multiplicacin nmero natural
Una dcada 10 aos
23 456 34 567 3 452 10
56 896 32 987 8 950 100
Un lustro 5 aos
894 567 392 894 1 000
40
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Resuelve ejercicios de sustraccin y adicin de nmeros de hasta seis cifras.
2
ptos. 1. Resuelvo la siguiente sustraccin y compruebo el resultado:
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
8 5 8 2 5 9 2 6 3 7 8 2
2 6 3 7 8 2 +5 9 4 4 7 7
Resuelve multiplicaciones con tres cifras en el multiplicador.
2
ptos. 2. Resuelvo las siguientes multiplicaciones:

4 7 5 6 2 6 2 3
x 1 2 4 x 2 1 6
Determina el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1 000.
1
pto. 3. Escribo los valores que faltan para que se cumplan las operaciones.
345 34 500 45 4 500
100 95 200 100 47 200
94 94 000 56 56 000
10 3 120 10 1 280
8 244 10 679 10
256 100 9 100
41
Evaluacin SUMATIVA
Resuelve multiplicaciones aplicando propiedades de la multiplicacin y la adicin.
2
ptos. 4. Resuelvo las siguientes operaciones aplicando la propiedad distributiva y conmutativa respectivamente:
6 (2 3) 20 4 = 4 20
Identifica paralelogramos y trapecios segn sus caractersticas.
1
pto. 5. Con dos lneas, dibujo y pinto de verde el cuadrado y de azul el trapecio.
Transforma aos en siglos, dcadas y lustros o viceversa.
2
ptos. 6. Resuelvo en mi cuaderno cada proposicin y escribo una V si la respuesta es verdadera y una F si
es falsa.
Proposiciones V/F
a. Una tortuga galpagos tiene 145 aos, quiere decir que vivi 1 siglo, 4 dcadas y 1 lustro.
b. 3 siglos tienen un total de 30 lustros.
c. Jimena acaba de cumplir 3 dcadas, 1 lustro y 3 aos, quiere decir que tiene 38 aos de edad.
d. Entre 1763 y 2014 hay 2 siglos, 4 dcadas, 1 lustro y 1 ao.
Total:
42

Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
2 Comento con mi docente acerca de mi desem- 3 Analizo las causas de los resultados
10
9 Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza 43
jes
4 requeridos
1 No alcanzo
2 los
Plan de
Nombre: Fecha: ao:

y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador
Multiplico los siguientes nmeros por 10, 100 y 1 000 respectivamente.
1
3, 6, 7, 9, 12, 25, 38, 47, 64, 214, 325, 756, 825 y 932
Ejemplo el nmero 76: 76 10 = 760; 76 100 = 7 600 y 76 1 000 = 76 000
2 Recorto y pego de revistas o peridicos imgenes que tengan la forma de cuadrilteros:

3 cuadrados, 3 rectngulos, 3 rombos, 3 romboides, 3 trapecios y 3 trapezoides.
3 Busco 15 productos para comparar su masa (5 en kg, 5 en lb y 5 en g), anoto las medidas y estimo
su masa detallando el nombre del producto, y ordenando desde la masa mayor hasta la masa menor.
4 Resuelvo las siguientes sustracciones y realizo su comprobacin.

623 456 546 823; 952 413 895 241; 832 614 752 631; 364 215 178 988
845 234 625 142; 742 631 541 231; 542 832 266 871; 487 632 325 641
5 Resuelvo las siguientes multiplicaciones.

3 456 267; 5 241 125; 2 631 235; 4 215 287
5 234 196; 2 631 365; 42 832 569; 87 632 641
6 Planteo tres operaciones por cada propiedad de la suma y cada propiedad de la multiplicacin
con su respectiva resolucin.
7 Determino cuntos siglos, dcadas y lustros han transcurrido en los siguientes aos: 1785; 1695;
850; 1910; 1680; 1563; 1496 y 1322 y tomando como referencia el ao 2010.
8 Investigo la importancia del tiempo como parte del respeto a los dems y expongo en mi clase
el trabajo que realic.
9 Enlisto bienes naturales y culturales de nuestro pas.
10 Realizo un micro ensayo sobre la importancia de respetar las diferencias individuales y culturales
de otros pases, con relacin al nuestro.
44
FORTALEZCO MIS UNIDAD 3: El agua se comparte
DESTREZAS
6
Divisin con un divisor y residuo
BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Reconocer trminos y realizar divisiones entre nmeros naturales con
residuo con el dividendo mayor que el divisor aplicando el algoritmo
correspondiente y con el uso de la tecnologa.
1. Calculo y escribo el cociente y el residuo de las siguientes divisiones:
Dividendo Divisor Cociente Residuo Dividendo

83 5 = Porque 5 = + =
98 9 = Porque 9 = + =
74 6 = Porque 6 = + =
2. Resuelvo las siguientes divisiones y escribo el residuo.
3 7 6 6 5 5 9 9 6 7 9 8
Residuo Residuo Residuo
3. Resuelvo las divisiones y realizo su comprobacin.

Comprobacin Comprobacin
6 5 6 7 4 7 3 5

4. Resuelvo el siguiente problema realizando los clculos en la cuadrcula: Tu mundo

El coco es una fruta tropical, de la cual se consumen
digital
la pulpa y el agua, que es rica en nutrientes. Sabemos
que en 6 cocos hay 3 170 mililitros de agua y que cada Descubre
uno tiene la misma cantidad de agua, cuntos mili- ms ejercicios
litros de agua hay, aproximadamente, en cada coco? de divisin en:
http://goo.gl/CICKC
Respuesta:
45
Nombre: Fecha: ao:

Divisin con un divisor y residuo
1. Escribo el divisor que determina el cociente y el residuo. Luego, realizo la suma que genera el dividendo
de la operacin.
Dividendo Divisor Cociente Residuo Dividendo

25 3 = 8 1 = 24 + 1 = 25
37 = 6 1 =
53 = 7 4 =
87 = 9 6 =
35 = 4 3 =
2. Resuelvo las divisiones con comprobacin y pinto la que es exacta.
3 3 9 4 1 3 2 6
3. Resuelvo el problema realizando la operacin en la cuadrcula.
En un paralelo se repartieron 96 cuadernos. Si cada es-

tudiante recibi 4 cuadernos, cuntos estudiantes hay
en ese paralelo? 9 6 4
Si no asistieron 2 estudiantes, cuntos cuadernos no

fueron entregados?
Destreza con criterio de desempeo: Reconocer trminos y realizar Indicadores de logro

divisiones entre nmeros naturales con residuo con el dividendo mayor que el
divisor aplicando el algoritmo correspondiente y con el uso de la tecnologa. Encuentra el cociente de una divisin.
Determina el divisor entre un dividendo
y su cociente.
Resuelve problemas con divisin.

46
6
Operaciones combinadas con nmeros naturales BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Resolver problemas que requieran el uso de operaciones combinadas con
nmeros naturales e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
1. Resuelvo jerarquizando las operaciones.
a. 7 + 3 6 4 = b. 9 3 6 + 8 =
c. 2 4 6 3 2 + 8 = d. 4 7 4 9 7 =
e. 6 3 0 6 4 + 2 = f. 8 1 0 8 =
2. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas, siguiendo el proceso:
( 5 9 + 9 2 6 ) 3 ( 7 + 3 ) + 4 3 1 6 8
Me enlazo con Estudios Sociales Tomado de: http://goo.gl/la6i07
3. Leo la situacin, analizo la pregunta, planteo una operacin combinada y resuelvo.

La playa de Los Frailes en Manab fue visitada durante la temporada de verano por
112 345 turistas; de los cuales, 5 200 eran nacionales. La entrada a esta playa cuesta $3
para el turista nacional y $5 para el extranjero. Cunto dinero se recaud por el ingreso
de los turistas a la playa de Los Frailes?
Por el ingreso de los turistas a la playa de Los Frailes se recaudaron
47
Nombre: Fecha: ao:

Operaciones combinadas con nmeros naturales
1. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas:
a. 4 + 7 5 = b. 6 3 7 + (9 5) =
c. (6 + 4) 2 + 5 2 4 = d. 6 0 8 0 4 =
2. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas, siguiendo el proceso:
[( 4 6 + 5 1 0 + 4 2 0 1 0 6) 3 2] 2 =
No es problema Estrategia: Obtener informacin de un texto.
3. Leo el problema y la pregunta, realizo las operaciones y contesto.
Un concesionario de autos recaud en un da

$129 900 por la venta de 12 autos. Si se vende la
misma cantidad de autos por 5 das ms y en el
6to. da se hace un descuento de $20 000, cun-
to habr recaudado el concesionario?
El concesionario habr recaudado
Destreza con criterio de desempeo: Resolver problemas que requieran el Indicadores de logro
uso de operaciones combinadas con nmeros naturales e interpretar la solucin
dentro del contexto del problema.
Reconoce la jerarqua
de las operaciones.
Resuelve problemas con operaciones
combinadas.

48
6
Fracciones como nmeros BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Reconocer las fracciones como nmeros que permiten un reparto
equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.
1. Analizo el conjunto de canicas y contesto. A partir de la segunda pregunta, escribo la respuesta en fraccin.
C= ( )
Cuntas canicas hay en total?
Cuntas canicas amarillas hay? Cuntas canicas son azules?
Cuntas canicas son verdes? Cuntas canicas son rojas?
2. Leo las fracciones y constato si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
Afirmacin V/F Afirmacin V/F
5
___ 6
__
12 Significa que se tomaron 5 de 12 partes. 9 La unidad se divide en 9 partes.
3
__ Significa que se tomaron 7 de 3 partes. 2
__ La unidad se divide en 2 partes.
7 8
2 Significa que se quitaron 2 de 5 partes.

_
5
1
__
6 El denominador es 1.
__9 7
___
10
Significa que se quitaron 10 de 9 partes. 14 El denominador es 14.
3. Leo la situacin y contesto la pregunta haciendo una representacin grfica.
El deporte contribuye a llevar una vida sana y a tener una mente acti-
va. Un atleta recorre para entrenar 20 km diarios, pero el lunes entren
solo _41de su recorrido; el mircoles, _43; y el viernes, _42. Cuntos kilme-
tros recorri el lunes, el mircoles y el viernes, respectivamente?
Tomado de: https://goo.gl/RahHPj
20 km
El lunes recorri
El mircoles recorri El viernes recorri
49
Nombre: Fecha: ao:

Fracciones como nmeros
1. En las siguientes representaciones grficas, encierro la cantidad que solicita cada fraccin y contesto
las preguntas.
1
__ 1
__ __2

de 10
de 8 de 12
5 2 6
En cuntas partes estn agrupados los crculos?

Cuntas partes se deben tomar?
Cuntos crculos se tomaron?
En cuntas partes estn divididos los cuadrados?
Cuntos cuadrados se tomaron?
En cuntas partes estn agrupados los tringulos?
Cuntos tringulos se tomaron?
No es problema Estrategia: Completar los datos de un texto.
2. Observo la repisa, completo la informacin y contesto las preguntas.
En una repisa de libros, _25de los libros son de fbulas, son

cuentos y es de novelas.
Cuntos libros de cuentos hay?

Cuntos libros de fbulas hay?
Cuntos libros de novelas hay?
Destreza con criterio de desempeo: Reconocer las fracciones como Indicadores de logro
nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.
Reconoce la fraccin de una unidad.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Define con sus propias palabras
qu es una fraccin.
No alcanza los aprendizajes requeridos. Determina la fraccin de una unidad.

50
6
Tipos de fracciones BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Identificar tipo de fracciones con representacin grfica.
1. Escribo el tipo de fraccin al que representan los siguientes grficos. Luego, los expreso en nmero frac-
cionario o mixto.
Fraccin
Fraccin = +
Nmero mixto
2. Simplifico o amplifico para hallar la fraccin equivalente y la expreso como nmero decimal o entero.
3
___ 5
____ 6
__
= =
= =
10 100 3
Trabajo en equipo
3. En grupos de 5 personas elaboramos un naipe de fracciones; para ello, cada uno toma una cartulina
blanca A4 y la divide en 8 partes iguales, recortamos las piezas y dibujamos en un lado la represen-
tacin grfica de una fraccin cualquiera, en el reverso de la tarjeta escribimos su representacin
simblica. Al final agrupamos y mezclamos todas las tarjetas, poniendo boca arriba la parte grfica, se
juega por turnos, nombrando la representacin grfica, si se dice correctamente el jugador se lleva la
tarjeta, caso contrario avanza la siguiente persona en turno.
Tomado de: https://goo.gl/N3cVdU
4. Leo la informacin, escribo el tipo de fraccin y con una calculadora

determino si el nmero decimal es correcto.
En la provincia de Manab, un rbol de ceibo puede medir hasta 95 m de altura.
10
de conversin de fraccin
digital a decimal en:
http://goo.gl/4p5gC
51
Nombre: Fecha: ao:

Tipos de fracciones
1. Escribo la fraccin y el nmero decimal que representan los siguientes grficos:
2. Analizo las siguientes fracciones y completo la tabla, usando una calculadora para dividir y hallar el decimal.
Se escribe Proceso Se lee Tipo de fraccin

15
15 10 Quince dcimos Fraccin impropia
10
72
____

100
______ 932

1 000
1 084
_______

1 000
No es problema Estrategia: Obtener datos de una cuadrcula.
3. Contesto la siguiente pregunta en fraccin decimal y escribo el tipo de fraccin.
Cuntos dcimos faltan para completar la imagen de las loras, un ave

tpica de la Amazona?
Destreza con criterio de desempeo: Indicadores de logro

Identificar tipos de fracciones con representacin grfica.
Transforma fracciones decimales
Domina los aprendizajes requeridos. a nmeros decimales.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Reconoce los tipos de fracciones.
Identifica fracciones decimales
No alcanza los aprendizajes requeridos. en una grfica.

52
Tringulos BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Clasificar tringulos por sus lados en equilteros, issceles y escalenos
y por sus ngulos en rectngulos, acutngulos y obtusngulos.
1. Analizo los tringulos y contesto las preguntas.
El tringulo A tiene todos sus ngulos agudos? Segn sus ngulos, el tringulo
A A es un tringulo
Cuntos ngulos agudos tiene el tringulo B? Segn sus lados, el

tringulo B es un tringulo
B
El tringulo C tiene ngulos obtusos? Segn sus ngulos, el tringulo C se llama
C Cuntos ngulos rectos tiene el tringulo D? Segn sus n-

gulos, el tringulo D se llama
Qu tringulo o tringulos son equilteros?

Qu tringulo o tringulos son escalenos?
D
2. Pinto de verde el tringulo escaleno-obtusngulo, de celeste el tringulo issceles-acutngulo y de caf el

tringulo escaleno-rectngulo.
Me enlazo con Deporte y recreacin
En muchos pases se realizan competencias de vele- Tu mundo

ros impulsados por el viento.
digital
La vela mayor de este velero forma un tringulo
rectngulo?
Descubre ms
Segn sus ngulos, qu tringulo es la vela mayor? ejercicios
de tringulos en:
http://goo.gl/4RVXh
53
Nombre: Fecha: ao:

Tringulos
1. Marco con un las proposiciones correctas.
El tringulo obtusngulo tiene un solo ngulo obtuso.
El tringulo equiltero tiene todos sus lados desiguales.
El tringulo acutngulo tiene sus tres ngulos agudos.
El tringulo rectngulo tiene dos ngulos rectos.
2. Diseo vitrales. Pinto de celeste los tringulos issceles, de tomate los escalenos que no sean rectngulos
y de morado los equilteros. Luego, contesto las preguntas.
Cuntos tringulos issceles tiene el primer vitral?

Cuntos tringulos tiene el segundo vitral?
Cuntos tringulos equilteros tiene el tercer vitral?
No es problema Estrategia: Obtener datos de una imagen.
3. Observo la imagen, leo la informacin y contesto las preguntas.
El 17 de diciembre de 1903, los hermanos Wilbur y Orville Wright cons-

truyeron el primer avin, que vol solo por 12 segundos, pero as
comenz el sueo humano de volar.
Segn sus ngulos, las alas del avin de papel forman tringulos
Cuntos tringulos escalenos tiene este avin de papel?
Destreza con criterio de desempeo: Clasificar tringulos por sus lados en Indicadores de logro
equilteros, issceles y escalenos y por sus ngulos en rectngulos, acutngulos
y obtusngulos. Identifica tringulos segn sus lados.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Identifica tringulos segn sus ngulos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Reconoce tringulos en objetos

del entorno.


54
Medidas de longitud BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
y sus mltiplos / Conversiones
Reconocer las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.
Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro,
mltiplos y submltiplos en la resolucin de problemas.
1. Analizo las figuras y completo las oraciones convirtiendo a kilmetros las medidas de longitud.
Un deportista de remo entrena kilmetros. Un atleta particip en la maratn de

kilmetros.
300 dam
Una nadadora entren kilmetro
15 hm 50 000 m
2. Realizo las siguientes conversiones justificando las respuestas.
62 km a dam = 6 200 dam 62 x 100 (10 x 10) 80 m a dam =

Dos espacios a la derecha
500 dam a km = 7 hm a dm =
21 hm a dam = 2 000 m a km =
3. Leo la informacin, analizo y contesto la pregunta.

Tomado de: http://goo.gl/Sk6gse
El rbol llamado General Sherman tiene 2 000 aos de edad y

mide 84 m de altura, pero no es el ms alto, ya que el rbol cali-
forniano Hyperin mide 116 m. De todas maneras, el General Sher-
man es el ser vivo con ms biomasa que existe en nuestro planeta.
Cuntos decmetros mide el General Sherman?
Tu mundo Descubre ms
ejercicios de medidas
digital de longitud en:
http://goo.gl/wBGS3
55
Nombre: Fecha: ao:

Medidas de longitud y sus mltiplos / Conversiones
3 hm y 2 dam a m 2 300 m 3 200 dm
20 dam y 3 hm a m 5 km 230 dam
3 000 m y 20 hm a km 500 m 5 000 m
300 m y 200 dam a m 320 m 5 hm
No es problema Estrategia: Extraer datos de una ilustracin.
2. Observo la ilustracin, transformo a metros cada medida de longitud y determino el permetro del
parque La Carolina.
8 hm
m
0
40
60 dam
20
da
m
12 hm
Destreza con criterio de desempeo: Indicadores de logro

Reconocer las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.
Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro, mltiplos Identifica los mltiplos de las medidas
y submltiplos en la resolucin de problemas. de longitud.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Transforma de metros a mltiplos.
Transforma de mltiplos a metros.


56
constitucin poltica del ecuador. Art. 411.- El agua
El Estado garantizar la conservacin, recuperacin y manejo integral de los recur- Construyendo
Buen vivir
el
sos hdricos, cuencas hidrogrficas y caudales ecolgicos asociados al ciclo hidrol-
gico. Se regular toda actividad que pueda afectar la calidad y cantidad de agua, y el
equilibrio de los ecosistemas, en especial en las fuentes y zonas de recarga de agua.
La sustentabilidad de los ecosistemas y el consumo humano sern prioritarios en el
uso y aprovechamiento del agua.
Guardianes del agua

Objetivo: Formar guardianes del agua que eviten el desperdicio o el mal empleo de
este recurso vital, a travs de campaas de concientizacin y reflexin.
Elijo la ducha en lugar de llenar la tina y me enjabono con el grifo cerrado, as puedo
ahorrar 150 litros de agua.
Cuando salgo de viaje, reviso que los grifos estn cerrados y si es posible, cierro el
paso del agua potable.
Recuerdo a papa y mam que deben utilizar la lavadora en su mxima capacidad
para aprovechar el agua.
Si descubro que una tubera o grifo gotea, comunico a mis padres para que arreglen
la fuga inmediatamente. Un grifo que gotea desperdicia 30 litros de agua diarios.
Cuando me lavo las manos o me cepillo los dientes, cierro el grifo y solo lo abro
para enjuagarme, as uso 1 litro de agua y no los 20 litros que usara si dejo el agua
corriendo.
Sugiero a mis padres construir un sistema de goteo para el riego de las plantas.
Si mi tanque del bao es antiguo, sugiero poner una botella llena de arena para redu-
cir su capacidad y optimizar el agua, as puedo ahorrar de 2 a 4 litros.
Puedo usar el agua en la que lavo las frutas para regar las plantas, as reutilizo hasta
4 litros de agua.
1. Divido 600 000 para 8 y descubro cun- 2. Cunto de agua se ahorra al baarse en la
tos litros de agua puede ahorrar una familia ducha, al cerrar la llave mientras nos cepi-
anualmente. llamos los dientes y al arreglar una llave
que gotea?
6 0 0 0 0 0 8
Trabajo en equipo
3. En grupos de 4 personas proponemos una
campaa para cuidar y no desperdiciar el
agua.
57
Mi proyecto Cohete de agua
SITUACIN: El agua es vital para el ser humano, no solo porque sin ella no
sobreviviramos, sino porque se la emplea en mltiples actividades cotidianas
como lavar nuestro vehculo, asear la casa o poner en funcionamiento dife-
rentes objetos.
OBJETIVO: Fabricar un cohete de agua, usando materiales de fcil adquisi-

cin, a fin de demostrar las mltiples utilidades del agua.
MATERIALES: Un cartn de leche tetra pack.

Dos botellas de dos litros. Marcadores.
Un tapn de corcho. Tijera.
Una aguja para inflar pelotas. Una pistola de silicona.
Una bomba de aire. Cinta adhesiva.
PROCESO: Formamos grupos de 4 integrantes. Se recomienda elaborar el

cohete con la supervisin de un adulto, por la fuerza que este ejerce.
Paso 1: Paso 2:
Cortamos con cuidado el pico de una de las Con la silicona, pegamos el pico a la parte inferior
botellas. de la otra botella.
Paso 3: Paso 4:
Realizamos un agujero en medio de la botella re- En el cartn de leche, dibujamos dos tringulos
cortada para pasar la manguera de la bomba. rectngulos y los recortamos.
58
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Pegamos los tringulos al cohete usando la silicona Metemos a presin la aguja de inflar en el corcho,
y los fijamos con la cinta adhesiva. hasta que pase al otro lado. Luego, conectamos la
manguera de la bomba a la aguja.
Paso 7: Paso 8:
Colocamos piedras y arena dentro del recipiente Finalmente, llenamos con 400 ml de agua el co-
con la manguera para que se fije al suelo. hete, (en la parte con ms volumen) conectamos
el corcho y bombeamos el aire hasta que el cohete
salga disparado a una zona segura.

compaera que evale mi desempeo, marcando con un en los tems que considere apropiados.
Con este proyecto descubr la fuerza
Descubri la fuerza del aire y del agua.
del aire y del agua.
Colabor con mis compaeros y compaeras. Colabor en la ejecucin del proyecto.
Cumpli los pasos del proyecto
con entusiasmo.
Fabriqu un cohete de agua. Aprendi a fabricar un cohete de agua.
59
Mi mapa de la unidad El agua se comparte
unidad 3
Bloque de algebra y funciones Bloque de geometria y medida
Divisiones Tringulos
Dividendo 4 8' 9' 6 Lados ngulos

4 8 8 1
0 9
6 Escaleno Issceles Acutngulo Rectngulo
Residuo 3 Cociente
Divisor 3 lados 2 lados 3 ngulos 1 ngulo
desiguales. iguales. agudos. recto.
Operaciones
combinadas
Equiltero Obtusngulo
6 + 4 6 + 12 2 24
3 lados 1 ngulo
iguales. obtuso.
6 + 24 + 6 24
36 24 = 12
Fracciones
Medidas
de longitud
4
__

Numerador 10
km
kilmetro
6 Denominador
hectmetro
10
hm 10
decmetro
Tipos de 10
10
fracciones dam
10 metro
m 10
10 decmetro
dm 10
10 centmetro
cm 10
milmetro
10 10
10
mm
60
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Resuelve divisiones inexactas con nmeros naturales.
2
ptos. 1. Resuelvo las divisiones y realizo la comprobacin respectiva.
1 5 5 7 3 4 6 5
Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales de hasta seis cifras.
2
ptos. 2. Resuelvo el problema completando las operaciones.
Una empresa compra 4 autos a $14 680 y 3 camionetas a $16 350, por la compra de los vehculos le hacen
un descuento de $10 778, para pagar realiza dos transferencias de igual valor. Cunto dinero transfiri
en cada transaccin?
(14 680 4 + 16 350 3 10 778) 2
Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones.
2
ptos. 3. Observo la imagen y contesto las preguntas. Desde la segunda pregunta, escribo la respuesta
en fraccin.
Cuntos tringulos hay en la figura?
Cuntos tringulos tomates hay?
Cuntos tringulos son verdes?
Cuntos tringulos son celestes?
61
Evaluacin SUMATIVA
Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones.
2
ptos. 4. Segn la representacin de cada fraccin, completo la tabla.
Numerador
Denominador
Se lee
Clasifica tringulos por sus lados y por sus ngulos.
1
pto. 5. Dibujo en la cuadrcula un tringulo equiltero, un issceles y un escaleno-rectngulo. Todos los trin-
gulos deben tener una base de 6 cuadros.
Transforma unidades de medida de longitud a sus mltiplos y submltiplos ms usuales.
1
pto. 6. Uno con lneas segn corresponda.
6 hm y 1 dam a m 5 hm
200 m y 30 dam a hm 610 m
5 000 m y 400 hm a km 50 000 m
30 km y 200 hm a m 45 km
Total:
62

Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
63
Plan de
Nombre: Fecha: ao:

Indicador
1 Ubico los trminos de la divisin en las siguientes operaciones:

52 863 7; 4 624 8; 63 285 6; 8 732 5; 82 796 4;
96 204 3; 5 163 2; 8 235 9; 7 584 8 y 2 714 3.
2 Enlisto el procedimiento para resolver operaciones bsicas con y sin smbolos asociativos,
justifico el procedimiento con dos ejemplos (uno con smbolos y otro sin smbolos).
3 Resuelvo las operaciones del indicador 1.
4 Con los siguientes grupos de operaciones, planteo 3 problemas, uno por cada grupo, y resuelvo.
[254 120 4 + 135 800 65 804 2]
[7 980 12 + 435 680 2 4]
[258 964 + 25 648 5 862 104 4]
5 Simplifico o amplifico las siguientes fracciones para hallar __ 3, __

8, __
4, ___ 3, __
4, __
2, __
2
5 10 8 4 8 3 5
fracciones equivalentes.
6 Escribo 4 fracciones impropias con su respectivo nmero mixto y dibujo cuatro

fracciones propias.
7 Recorto y pego 9 tringulos: equiltero, escaleno, issceles, acutngulo, obtusngulo, rectngu-

lo, acutngulo-equiltero, escaleno-rectngulo y obtusngulo-issceles.
8 Transformo las siguientes magnitudes a m, hm, km y cm, respectivamente:

254 dam; 2 356 dm; 8 642 m; 12 345 dm.
9 Investigo la importancia del agua, analizo la realidad que vivimos actualmente y propongo
10 estrategias para cuidarla y no malgastarla.
10 Indago la importancia de realizar los trabajos con cuidado y entusiasmo. En qu me favorece

hacer as las actividades?
64
FORTALEZCO MIS UNIDAD 4: Tu problema es mi problema
DESTREZAS
6
Fracciones simples BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Leer y escribir fracciones a partir de un objeto, un conjunto
de objetos fraccionables o una unidad de medida.
1. Escribo cmo se lee la fraccin y anoto su numerador o denominador, segn corresponda.
Se escribe Se lee Numerador Se escribe Se lee Denominador

__2 1
__

3 3
__ 5 __ 3

8 5
__ 3 __ 6

4 8
__4 __2

5 4
2. Con base en las figuras, completo la tabla:
Numerador
Denominador
Se lee
3. Con base en las representaciones grficas, escribo una V si los enunciados

son verdaderos o una F si son falsos.
Tres quintos
de los trabajadores Tu mundo
son doctores y dos quintos
son albailes. digital
Un medio Descubre ms
de los trabajadores ejercicios
son astronautas de fracciones en:
y dos cuartos son bomberos. http://goo.gl/hii40
65
Nombre: Fecha: ao:

Fracciones simples
1. Colorea la fraccin que se indica en cada caso.
Tres cuartos Un medio Cinco octavos
2. Divido la figura de acuerdo con el nmero de partes que indica el denominador.
__3 __1 __3 1

__

4 3 5 2
No es problema Estrategia: Obtener datos de un grfico.
3. Leo la informacin, pinto la distancia que recorri el vehculo y contesto las preguntas.
Un vehculo se qued sin gasolina en una carretera de 4 km. El chofer est consciente que esto es una con-
travencin de trnsito.
Cuntos kilmetros recorri el vehculo?

Cuntos kilmetros tiene que caminar el chofer para llegar a la gasolinera?
Cmo se expresa en fraccin la parte que recorri el vehculo?
4 km
Destreza con criterios de desempeo: Leer y escribir fracciones a partir de Indicadores de logro
un objeto, un conjunto de objetos fraccionables o una unidad de medida.
Escribe nmeros fraccionarios.
Lee nmeros fraccionarios.
Reconoce el grfico de una fraccin.
Identifica el numerador
No alcanza los aprendizajes requeridos. y el denominador de una fraccin.

66
6
Fracciones simples, representacin grfica BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente para
expresar y resolver situaciones cotidianas.
1. Analizo las grficas y escribo el denominador de la fraccin que representa cada una.
2. Analizo las grficas y escribo la fraccin que representa cada una.
Me enlazo con Valores
3. Leo la informacin, observo la pizza y contesto las preguntas.
Repartir equitativamente es un principio de honestidad e igualdad.

Si una porcin es menor que otra, alguien sale perjudicado, por lo
tanto, es importante hacer las cosas con justicia.
En cuntas partes est dividida la pizza?
Si se toman 2 porciones de la pizza, qu fraccin de la pizza queda?

de fracciones en:
digital http://goo.gl/N3rxX
67
Nombre: Fecha: ao:

Fracciones simples, representacin grfica
1. Escribo la fraccin que representa cada grfica.
2. Pinto la grfica segn indica la fraccin.
2
__ __3 1
__ __2

2 4 4 3
No es problema Estrategia: Obtener datos de una imagen.
3. Leo la situacin, analizo la imagen y contesto la pregunta.
El grafiti es un arte moderno. En los ltimos aos ha cobrado

importancia entre los jvenes, quienes ven en l una forma de
expresar y plasmar sus emociones. Sin embargo, las autori-
dades deben asignar espacios para que los jvenes puedan
desarrollar libremente este arte.
Cul es la fraccin que falta por pintar en este grafiti?
Destreza con criterios de desempeo: Representar fracciones en la semirrecta Indicadores de logro

numrica y grficamente para expresar y resolver situaciones cotidianas.
Reconoce la fraccin de un grfico.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Pinta el rea que representa

una fraccin.
Representa grficamente fracciones
No alcanza los aprendizajes requeridos. simples.

68
6
Fracciones simples en la semirrecta numrica BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente para
expresar y resolver situaciones cotidianas.
1. Escribe el nmero que se us para amplificar o simplificar las siguientes fracciones:
2
__ 8
___ 15
___ __5 12
___ __3 __1 6
___

=
=
= =
5 20 18 6 20 5 2 12
24
___ __2 16
___ __1 2
__ 6
___ __8 16
___

=
=
= =
36 3 80 5 7 21 9 18
2. Escribe las fracciones que faltan en la semirrecta numrica, simplificndolas a su mnima expresin.
0 1
__ __3 2
__ __7

6 6 3 6
0 2
__ 3
__ __4 6
__ __8 __9

5 5 5 5 5 5
3. Analizo la situacin, contesto las preguntas y escribo en la

semirrecta las fracciones que estaban antes de simplificar.
Para mantenerse saludable, una persona entrena diariamente

1 hora, distribuida de la siguiente manera: un cuarto de hora para
hacer bicicleta, dos cuartos de hora para trotar y el otro cuarto de
hora para hacer estiramiento.
Cunto tiempo hace bicicleta?

Cunto tiempo trota?
Cunto tiempo hace estiramiento?
0 1
__ 3
__ __2 5
__ __7

1

3 4
2 2 1 2 2
69
Nombre: Fecha: ao:

Fracciones simples en la semirrecta numrica
1. Escribo las fracciones que faltan en la semirrecta numrica, simplificndolas a su mnima expresin.
3
__ 5
__ 5
__

1

4 4 2
5
___ 1
__ __2 5
__ 13
___

12 2 3 6 12
1, __
2. Dibujo una semirrecta numrica y ubico, empezando en cero, las siguientes fracciones: __ 2, __ 8.
1, __ 10 5 2 10
3. Encierro el lugar donde se ubican las siguientes fracciones: __ 5

7, __
3, 2, __ 2 3 2
8
__ 9
__ 10
___ 11
___ 12
___ 13
___ 14
___ 15
___ 16
___

6 6 6 6 6 6 6 6 6
No es problema Estrategia: Obtener datos de una semirrecta.
4. Leo la situacin y encierro en la semirrecta numrica la fraccin que representa el lugar donde se juntan
los libros de diferente tipo.
Repisa de libros
Una repisa est dividida en 6 partes

iguales, en las tres primeras se coloca-
r libros de leyendas ecuatorianas y en 1
__ __2 __3 4
__ 5
__ 6
__
0

6 6 6 6 6 6
los tres siguientes cuentos de terror del
mundo.
Destreza con criterios de desempeo: Representar fracciones en la semirrecta Indicadores de logro

numrica y grficamente para expresar y resolver situaciones cotidianas
Domina los aprendizajes requeridos. Ubica nmeros fraccionarios

en la semirrecta numrica.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Disea una semirrecta numrica
con fracciones.

70
6
Relacin de orden entre fracciones BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES
Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material
concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).
1. Escribo la fraccin que representa cada grfico y contesto las preguntas.
Cul es la fraccin que tiene mayor valor? Cul es la fraccin que tiene menor valor?
2. Amplifico o simplifico las siguientes fracciones para ordenarlas de menor a mayor.
2
__
5
1
__
10
3
__
20
2
__

20
___

6
___

3 12 18
__ 3
1 < ___ 2
< __ < <
10 20 5
8
___ 2
___ 3
___
20 20 20
5
___ 1
__ 3
__ 12
___ 3
__ 14
___

12 4 6 8 6 4
< < < <
3. Leo el problema, analizo las fracciones y contesto la pregunta. Tu mundo

digital
En una mesa de cumpleaos, 2 de los bocaditos son galletas y 6 son chocolates.
4 12
Qu hay ms en la mesa: galletas o chocolates?
de orden de fracciones
en: http://goo.gl/mP4qw
71
Nombre: Fecha: ao:

Relacin de orden entre fracciones
1. Realizo la multiplicacin cruzada y escribo el smbolo de comparacin que corresponda.
42
6
__ __3 __2 1
__ __3 12
___ 8
__ 3
___

8 7 8 3 5 20 9 11
Por lo tanto: Por lo tanto: Por lo tanto: Por lo tanto:
6
__ 3
__ 2
__ 1
__ 3
__ 12
___ 8
__ 3
___

8 7 8 3 5 20 9 11
2. En cada columna, pinto el recuadro de la fraccin que tiene mayor valor.
1
__ 1
__ 1
__ 2
__ __6 __1 __1

6 4 7 4 8 4 6
1
___ 1
__ 2
__ 6
__ __3 __5 3
___

12 7 3 3 5 8 12
1
___ 1
__ 1
__ 1
__ __2 __3 __2

45 3 5 3 9 9 3
No es problema Estrategia: Resolver mediante una grfica.
3. Leo el problema, ordeno de menor a mayor las fracciones y contesto la pregunta.

Miriam, Jorge y Alejandra consumen de un mismo pastel las siguientes porciones:
1, Jorge _
Miriam _ 1y Alejandra _
1. Quin consumi ms pastel?
4 2 8
La persona que consumi ms pastel es:
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden entre fraccio- Indicadores de logro
nes, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).
Compara fracciones simples.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Ordena fracciones simples

de menor a mayor y viceversa.
Resuelve problemas
No alcanza los aprendizajes requeridos. por comparacin de fracciones.

72
Permetro de paralelogramos y trapecios BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Calcular el permetro; deducir y calcular el rea de paralelogramos
y trapecios en la resolucin de problemas.
1. Calculo el permetro de cada paralelogramo y escribo la respuesta dentro de cada figura. Luego escribo
el nombre debajo de cada figura.
24 m 22 cm
3 dm 3 dm
6 cm 24 m 11 cm
3 dm 3 dm
12 cm
2. Calculo el permetro de cada figura, resolviendo las operaciones en la cuadrcula, y escribo dentro las
figuras su permetro expresado en metros.
5 000 mm
9 km 48 m
40 dam
dm
30 m
5 m
29 m
36
50
56 m
10 m
3. Resuelvo el siguiente problema:

Caminar 10 000 pasos al da mantiene tu cuerpo en buen estado fsico y evita
que subas de peso, para contar los pasos puedes usar un podmetro. Una per- 5 000 m
sona camina alrededor de este parque. Si dos lados del parque tienen la misma
longitud, cunto camin esta persona?
m
3
50
0
50
0
P =
m
1 000 m
73
Nombre: Fecha: ao:

Permetro de paralelogramos y trapecios
1. Calculo el permetro de las siguientes figuras:
30 m 70 mm
15 cm 15 cm
18 m 20 m 50 mm 50 mm
15 cm 15 cm
40 m 70 mm
P = P = P =
2. Leo las proposiciones y escribo una V si son verdaderas o un F si son falsas.

Proposicin V/F
El permetro de un trapecio es de 108 m y la suma de 3 de sus lados es 90 m el cuarto lado mide 12 m.
Cada lado de un cuadrado mide 14 dm de longitud, entonces su permetro mide 56 dm.
La frmula para calcular el permetro de un trapecio issceles es L + L +L + L + L
Para calcular el permetro de una figura geomtrica solo podemos sumar sus lados.
3. Analizo la imagen y resuelvo el problema.

4 m
La familia de Ricardo quiere poner malla alrededor de las
lechugas y de los tomates de su huerto. Si cada metro de
malla cuesta $10, cunto dinero necesita la familia de Ricar- 4 m
Lechugas
do para comprar la malla?
2 m
Tomate
7 m
Terraza
Destreza con criterioS de desempeo: Calcular el permetro; deducir y Indicadores de logro

calcular el rea de paralelogramos y trapecios en la resolucin de problemas.
Domina los aprendizajes requeridos. Identifica las frmulas para calcular

el permetro de figuras geomtricas.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Calcula el permetro de figuras

geomtricas.

74
Permetro de tringulos BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA
Calcular el permetro de tringulos en la resolucin de problemas.
1. Calculo el permetro de cada tringulo y escribo la respuesta dentro de cada figura. Luego escribo
el nombre debajo de cada figura segn sus lados.
2 cm 4 cm 50 dm 50 dm 8 m 8 m
6 cm 70 dm 8 m
2. Calculo el permetro de cada figura, resolviendo las operaciones en la cuadrcula, y escribo dentro las
figuras su permetro expresado en decmetros.
30 m
4 500 mm 45 dm
2 dm 20 cm 2 dam
200 mm 250 dm 300 cm
Trabajo en equipo
3. En grupo de tres personas analizamos y resolvemos este

problema:
Un grupo de gelogos estudia un terreno que tiene forma de
tringulo issceles. Si el lado que no es igual a los otros es el
doble que uno de ellos, y si el permetro del terreno es de 260
metros, cunto mide cada lado?
75
Nombre: Fecha: ao:

Permetro de tringulos
1. Calculo el permetro de cada tringulo.
16 m 20 m 14 cm 14 cm 4 dm 8 dm
8 m 14 cm 4 dm
P = P = P =
2. Leo las proposiciones y escribo una V si son verdaderas o un F si son falsas.

Proposicin V/F
La frmula para calcular el permetro de un tringulo equiltero es P = l 3
El permetro de un tringulo equiltero mide 24 cm, quiere decir que cada lado mide 6cm
La frmula para calcular el permetro de un tringulo escaleno es P = l 3
El permetro de un tringulo Issceles mide 8 m, si la base mide 2 m, los otros lados miden 3m?
3. Analizo la imagen y resuelvo el problema. A

Juan quiere saber cuntos metros tiene la altura del rbol,
48
para ello se dibuj un tringulo conociendo la medida de dos
de sus lados, otro dato es el permetro que mide 45 m.
20 m
C
B 15 m
Cunto mide la altura del rbol?
Destreza con criterioS de desempeo: Calcular el permetro de tringulos Indicadores de logro

en la resolucin de problemas.
Domina los aprendizajes requeridos. Identifica las frmulas para calcular

el permetro de figuras geomtricas.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Calculo el permetro de tringulos
en la resolucin de un problema.


76
Diagrama de barras BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad
Interpretar diagramas de barras de datos estadsticos de situaciones
cotidianas.
1. Observo el diagrama de barras y completo la tabla.
Temas de Nmero de estudiantes

Temas de investigacin investigacin Frecuencia absoluta
40 Agua contaminada
Esmog
30 Agua
contaminada Desastres naturales
Esmog
20 Total 60
Desastres
naturales
10
2. Con base en los valores de la tabla, pinto las barras del grfico con el color que determina la leyenda.
Nmero de estudiantes
Alcalde / Alcaldesa
Frecuencia absoluta Gobierno estudiantil
Daniela Aguirre 100 200
Marco Andrade 50
150 Daniela
Sebastin Bez 200 Sebastin
100 Marco
Sofa Caldern 150
Sofa
Total 500 50
3. Leo la situacin, analizo el grfico y contesto verbalmente

Proyecto
las preguntas.
400
El gobierno estudiantil, as como los gobernantes de nuestro pas,
300 Reciclaje
debe cumplir los proyectos ofrecidos durante la campaa. La pre-
200 Nutricin
sidenta del gobierno estudiantil someti a votacin la prioridad de
Juegos
los proyectos de su gestin. Cul es el proyecto que se ejecutar 100
primero? Cul es el proyecto que se ejecutar al final? 0
Se iniciar con
Al final se desarrollar Tu mundo Descubre ms sobre
diagrama de barras en:
digital http://goo.gl/I 7ALsw
77
Nombre: Fecha: ao:

Diagrama de barras
1. Analizo la siguiente informacin y escribo los datos que faltan tanto en la tabla como en el grfico.
Mascota Nmero de estudiantes

preferida Frecuencia absoluta
Perro
60
Gato
50
Hmster 20
Gato
40
Peces Hmster
Total 30 Peces
20
10
No es problema Estrategia: Obtener datos de un grfico de barras.
2. Leo la informacin, interpreto el grfico, completo la tabla y contesto la pregunta.

Una familia de 20 integrantes, entre tos,
primos, hermanos, pap y mam, decidi Comida familiar
hacer una comida el fin de semana. Para 12
saber qu preparar, realizaron la siguien-
10
te votacin:
8
Nmero de familiares Parrillada
Frecuencia absoluta Mariscos
6
10 Fritada
4
Mariscos
2
Total 0
Qu prepar la familia el fin de semana?
Destreza con criterios de desempeo: Interpretar diagramas de barras de Indicadores de logro

datos estadsticos de situaciones cotidianas.
Interpreta un grfico de barras.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Representa un grfico de barras a

partir de una tabla de frecuencia.
Toma decisiones con base en un grfi-
No alcanza los aprendizajes requeridos. co de barras.

78
Estadstica en Excel BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad
Emplear programas informticos para tabular y representar datos
discretos estadsticos obtenidos del entorno.
1. Leo la siguiente informacin, elaboro una tabla de frecuencia en un libro de Excel, con la respectiva
sumatoria, imprimo, recorto y pego en mi cuaderno de actividades. Luego, contesto las preguntas.
Los estudiantes de 5to ao de bsica fueron encuestados

para determinar qu regin del Ecuador les gusta ms y la
informacin que se obtuvo fue la siguiente: 20 la regin andina,
25 la regin litoral, 4 la regin insular y 1 la regin amaznica.
Cuntos estudiantes fueron encuestados?

Qu regin es de ms preferencia?
Qu regin es la menos conocida?
2. Con los datos y la tabla de la infor-

macin anterior, en la misma hoja de
Excel elaboro un grfico de barras, lo
imprimo, recorto y pego en mi cua-
derno de actividades. Considerando
que el ttulo es Regiones del Ecuador.
3. Analizo la tabla, replico la misma en una hoja de Excel y elaboro un diagrama de barras, imprimo,
recorto y pego en mi cuaderno de actividades. Finalmente, comento con mis compaeros y compaeras.
Migracin ecuatoriana
Motivos Porcentaje
Bsqueda de trabajo 75%
La familia le lleva 8%
Estudios 6%
Motivos familiares 4%
Traslado por trabajo 2%
Matrimonio 2%
Otros 3%
Por qu migran las personas y quines son los ms afectados? Total 100%
79
Nombre: Fecha: ao:

Estadstica en Excel
1. Analizo la tabla y elaboro un diagrama de barras en una hoja de Excel. Luego, imprimo, recorto y pego
en mi cuaderno de actividades.
Deporte favorito
Deporte Nios Nias
Bsquet 10 8
Ping pong 4 6
Ftbol 12 2
Tenis 2 2
Voley 9 8
Total 37 26
No es problema Estrategia: Obtener datos de un grfico de barras.
2. Analizo el grfico de barras y elaboro una tabla de frecuencia en una hoja de Excel. Luego, imprimo,
recorto y pego en mi cuaderno de matemtica.
Densidad de poblacin hab./km2 en Amrica Latina

Desidad de Poblacin
hab. por km2
140
120
100
80
60
40
20
0
Brasil Colombia Argentina Per Venezuela Chile Ecuador Guatemala Bolivia Panam
Destreza con criterios de desempeo: Emplear programas informticos para Indicadores de logro
tabular y representar datos discretos estadsticos obtenidos del entorno.
Domina los aprendizajes requeridos. Represento datos discretos en una

hoja de Excel.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Diseo diagrama de barras usando
Excel.

80
Constitucin poltica del Ecuador, Art. 341 Proteccin
El Estado generar las condiciones para la proteccin integral de sus habitantes Construyendo
Buen vivir
el
a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la
Constitucin, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminacin, y
priorizar su accin hacia aquellos grupos que requieran consideracin especial por
la persistencia de desigualdades, exclusin, discriminacin o violencia, o en virtud
de su condicin etaria, de salud o de discapacidad.
El sistema nacional descentralizado de proteccin integral de la niez y la adolescen-
cia ser el encargado de asegurar el ejercicio de los derechos de nias, nios y ado-
lescentes. Sern parte del sistema las instituciones pblicas, privadas y comunitarias.
Nios y nias a estudiar y jugar

Objetivo: Fomentar y motivar el derecho a estudiar y no trabajar, a travs de campaas de reflexin
y comprensin, para generar oportunidades.
Cerca de 450 000 nios, nias y adolescentes

han sido rescatados de las calles e integra-
dos a sus roles esenciales: estudiar y jugar;
sin embargo, todava observamos en las ca-
lles a infantes trabajando, arriesgando sus
vidas entre los vehculos y enfrentndose a
Tomado de: http://goo.gl/YBq9om

la delincuencia.
Segn el censo poblacional de 2010, 20 de
cada 100 nios, nias y adolescentes no van a
la escuela, 14 de cada 100 son hijos o familia-
res de vendedores ambulantes y un 6 de cada
100 asisten a centros de asistencia especial.
Aunque esta realidad ha cambiado en los ltimos aos, todava falta que los ciudadanos nos apersonemos y
exijamos a los padres de esos menores de edad que los enven a la escuela, para tener mejores oportunidades
en la vida.
1. Resuelvo: Si en el 2010; 40 de cada 100 nios,

nias y adolescentes no estudiaban, Cuntos Trabajo en equipo
nios, nias y adolescente s estudiaban?
2. Nos organizamos en grupos de 4 o 5 personas.
Leemos nuevamente el artculo 341 de nuestra
constitucin y lo analizamos.
Conversamos acerca del porqu existe este pro-
blema en nuestra sociedad.
Proponemos acciones que sirvan para evitar el
trabajo infantil.
81
Mi proyecto Soy un investigador
SITUACIN: La investigacin debe fomentarse en todos los niveles de la
sociedad. Cuando se realizan proyectos, las ideas crecen y el mundo cam-
bia, la creatividad fluye y la sociedad se beneficia; pero para llegar a esto
debemos motivar el inters por recopilar informacin, analizarla, clasificarla e
interpretarla, a fin de iniciar nuevos proyectos.
OBJETIVO: Elaborar encuestas para recopilar informacin sobre un tema de

inters y buscar cambios que vayan en beneficio de la comunidad.
MATERIALES:
Hojas de papel bond. Esferos.
Computadora e impresora.
Paso 1: Paso 2:
Indagamos sobre temas de inters en el peridico, Enlistamos los temas que nos causaron ms inters
observando y analizando el entorno social. y votamos para escoger uno.
Paso 3: Paso 4:
Elaboramos 2 o 3 preguntas que permitirn recopi- Pasamos en computadora nuestra encuesta e impri-
lar informacin sobre el tema escogido. mimos 20 ejemplares.
82
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Elegimos a 20 personas de la comunidad educativa Organizamos, analizamos y clasificamos la informa-
y aplicamos la encuesta. cin que obtuvimos.
Paso 7: Paso 8:
Expresamos la informacin en tablas y grficos de Finalmente, exponemos en clase los resultados de
barras, luego de haberlas hecho en Excel. nuestra encuesta y emitimos conclusiones.

Con este proyecto descubr la Descubri la importancia de
importancia de recopilar informacin. recopilar informacin.

Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin del
y compaeras. proyecto.
con entusiasmo.
Elabor, apliqu e interpret la Elabor, aplic e interpret la
informacin de una encuesta. informacin de una encuesta.
83
Mi mapa de la UNIDAD Tu problema es mi problema
Unidad 4
Bl ge e
de un
oq b s
y
l ion
ue ra
f
Frac fica
c
cion n gr
es s i
imp tac
les resen
Rep
_
11__
__1__
0
100

_
1__1___

00
0
Bloque etra
Cu
d e g eom da
ad
ril
ter y m edi
os
B
de lgleoque
6
ulos
Tring
7 m
m
y funci br
ones a
n
de 9 dm
or s P= 7 9 dm
de e m
n ccion 6+ 8
m
Represen i 7+
tacin gr lac fra 7+
9 dm
fica Re tre 27 dm
en
8=
+ 9 + 9 =
28 P = 9 dm
m
9 3 = 27
P =
0 _1 _2 _4_
8 _3 _4 8
8
_2_ =
8 8
4
de oba
Blo dst d
y
es bili
qu ica
pr
ta da
ras
a de bar
am
Diagr idos
por
mes
end
os v
Libr
500
400
libros
300
Cantidad de
200
abril
o
100 marz
ro
febre
0 enero
84
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Lee y escribe nmeros fraccionarios.
1,5
ptos. 1. Escribo cmo se leen las siguientes fracciones:
Se escribe Se lee Se escribe Se lee Se escribe Se lee
7
______ 28
____ 3
___

1 000 100 10
32
______ 9
____ 8
___

1 000 100 10
124
______ 42
____ 12
___

1 000 100 10
Representa fracciones grficamente.
1,5
ptos. 2. Pinto la grfica segn indica la fraccin.
__1 2
__ __3

2 4 4
Representa fracciones en la semirrecta numrica.
1
pto. 5, d) __
4, c) __
3. Encierro los lugares en que se ubican las siguientes fracciones: a) 1, b) __ 3
3 3 2
4
__ 5
__ 6
__ __7 8
__ __9 10
___ 11
___ 12
___

6 6 6 6 6 6 6 6 6
Ordena fracciones simples.
1
pto. 4. Amplifico o simplifico las siguientes fracciones para ordenarlas de menor a mayor.
2
__ 1
__ 1
__ 4
__ 1
__ 3
__

3 4 2 8 4 4
< < < <
85
Evaluacin SUMATIVA
Calcula el permetro de paralelogramos, trapecios y tringulos.
1,5
ptos. 5. Calculo el permetro de cada figura.
90 dam 400 m
40 dam
m
50 dm
500
600 m 50 dm
P = P = P =
Emplea programas informticos para representar datos estadsticos.
2
ptos. 6. Leo la siguiente informacin y elaboro la tabla de frecuencia correspondiente utilizando el programa
Excel, luego lleno los datos obtenidos en los espacios de la tabla adjunta.
Los trabajadores de una fbrica fue-

Horario de trabajo
ron encuestados para conocer cul
horario de trabajo prefieren: el de la Horario N de trabajadores
maana, el de la tarde o el de la no-
che. Se obtuvo los siguientes datos:
30 eligieron la maana, 25 seleccio-
naron la tarde y 15 optaron por la
noche.
Comprende, interpreta, representa datos estadsticos en diagramas de barras.
1,5
ptos. 7. Observo el diagrama de barras y completo la tabla.
Temas de investigacin
Temas de Nmero de estudiantes
80
investigacin Frecuencia absoluta
60 Deportes Deportes
Cultura
Cultura
40 Social
Social
20 Total 120
Total:
86

1 Recorto los dardos de la pgina 139 que representen los indicadores de evaluacin
Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
10
9 Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza 87
jes
4 requeridos
1 No alcanzo
2 los
Plan de
Nombre: Fecha: ao:

Indicador
1 Anoto cmo se escriben o se leen las siguientes fracciones:

4, tres cuartos, __
__ 28, cinco dcimos, __ 12, catorce tercios.
13, tres quintos, ___
5 8
2 Ubico en orden las fracciones del indicador 1 (de mayor a menor) y las comparo con el signo
respectivo (=, <, >).
3 Escribo un esquema conceptual de las caractersticas y propiedades que tienen los paralelogra-
mos, trapecios y tringulos.
4 Represento grficamente las fracciones del indicador 1.
5 Represento en 3 semirrectas numricas los siguientes nmeros:

28, tres cuartos, __
Primera semirrecta: __ 15
12, un entero, __
12

8, un entero
13, ocho doceavos, __
Segunda semirrecta: __
6
5 9
15
Tercera semirrecta: 10, un entero, , dos entero, __
__ __
6 6
6 Busco 6 objetos de mi casa con las siguientes formas: 2 paralelogramos, 1 trapecio, 1 trapezoide
y 2 tringulos. Luego, mido cada lado y calculo su permetro.
7 Busco en la prensa escrita 4 tablas estadsticas y las represento en 4 diagramas de barras, recuer-
do que debo buscar informacin comprensible.
8 Investigo qu dice la Constitucin y qu hace el gobierno por conseguir la inclusin social.
9 Investigo temas de carcter social, los analizo con mis padres y con ellos enlistamos posibles
soluciones.
10 Me autoevalo para determinar si realizo mis actividades con presteza y orden; si es as, sigo
cultivando este hbito; caso contrario, enlisto estrategias que podran mejorar mi actitud.
88
FORTALEZCO MIS UNIDAD 5: Mi entorno natural
DESTREZAS
6
Patrones numricos decrecientes BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Relacionar patrones numricos decrecientes con la resta y la divisin.
1. Determino el patrn numrico y completo las sucesiones. Luego, escribo el nmero de trminos que
tiene cada serie.
Sucesin numrica 50 46 38 34 26
Patrn numrico
Nmero de trminos
Sucesin numrica 432 216 54

Patrn numrico
Nmero de trminos
a. Sucesin numrica 80 66 59 45 31 17
Patrn numrico Nmero de trminos
b. Sucesin numrica 24 576 6 144 1 536 96
c. Sucesin numrica 486 468 459 450
d. Sucesin numrica 1 250 10 2
Me enlazo con Comercio
2. Resuelvo el problema determinando el patrn numrico.

Un camin distribuye sandas a 4 locales. Los 3 primero son ma-
yoristas y el ltimo es minorista, pero lo hace siguiendo un pa-
trn determinado; en el primer local entreg 280 sandas; en el
segundo local, dej la mitad de lo que entreg en el primero;
Tomado de: http://goo.gl/EvkDVp
y en el tercer local, la mitad de lo que fue asignado al segundo.

Cuntas sandas entreg al cuarto local?
Sucesin numrica 280
El patrn numrico es:
En el cuarto local entreg
89
Nombre: Fecha: ao:

Patrones numricos decrecientes
1. Marco con una X las sucesiones numricas que cumplan con el patrn en todos sus trminos, justifico
mis elecciones y contesto las preguntas. Realizo en mi cuaderno las operaciones que sean necesarias.
Patrn Sucesin numrica X
3 50 47 44 41 38 35 32 29 26 23 20
6 23 328 3 888 648 108 20 3
5 105 100 95 90 85 80 75 70 65 50
7 86 79 72 65 58 51 44 37 30
Cuntos trminos tiene la ltima sucesin numrica?

Qu nmeros siguen en la sucesin numrica cuyo patrn es 7?
Cul sera el dcimo primer trmino de la sucesin numrica cuyo patrn es 5?
No es problema Estrategia: Extraer informacin de un texto.
2. Leo el problema, completo la tabla y contesto las preguntas.
Mnica cosech 240 manzanas y decidi regalarlas a sus compaeros de trabajo en

7 das. El primer da, despus de regalar cierto nmero de manzanas, le quedaron 215,
el segundo le sobraron 190 manzanas, el tercer da, 165 manzanas y as sucesivamente
hasta llegar al da 7.
1er. da 2do. da 3er. da 4to. da 5to. da 6to. da 7mo. da

240 215 190 165
Cuntas manzanas le sobraron el 6to. y el 7mo. da, respectivamente?

Cuntas manzanas regal en total?
Cuntas manzanas regal cada da?
Cuntas manzanas le sobraron?
Destreza con criterios de desempeo: Relacionar patrones numricos decre- Indicadores de logro
cientes con la resta y la divisin.
Identifica el nmero de trminos
Domina los aprendizajes requeridos. que tiene una sucesin.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Reconoce el patrn numrico.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Encuentra el nmero que falta
No alcanza los aprendizajes requeridos. en una sucesin numrica.

90
6
Nmeros decimales en la vida cotidiana BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Reconocer, leer y escribir los nmeros decimales utilizados en la vida
cotidiana.
1. Escribo los siguientes nmeros:
El patio del colegio mide 34 metros, 49 centmetros:
La estatura de Carlos es 1 metro, 82 centmetros:
2. Ubico en el tablero posicional las siguientes cantidades y escribo con letras dichos nmeros.
Parte entera Parte decimal

Cantidades
C D U, d c m
32,487
489,304
846,82
Me enlazo con comercio
3. Dibujo una tabla posicional y dentro de esta, escribo los valores marcados en la imagen e indico: cunto
costara el litro de helado si solo tomamos en cuenta los nmeros enteros?
3,80
de descuento
Del precio marcado en percha
Precio
referencial 9,49
El helado costara:
91
Nombre: Fecha: ao:

Nmeros decimales en la vida cotidiana
1. Cuento las barras o cuadrados pintados de color verde. Luego, escribo el nmero decimal que corresponde.
No es problema Estrategia: Extraer informacin de una imagen.
2. Analizo el valor de la imagen y contesto las siguientes preguntas:
Si la empanada cuesta un dlar, cunto cuesta el jugo de naranja?

Naranjada
+
Empanada
Cuntos centavos faltan en ese valor total para completar dos dlares?
$1.75
Cmo se lee el precio de la empanada y el jugo de naranja?
Cmo se lee el precio en nmero decimal?
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer, leer y escribir los nmeros Indicadores de logro
decimales utilizados en la vida cotidiana.
Identifica nmeros decimales en la vida
cotidiana.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Ubica nmeros decimales en la tabla
posicional.

92
6
Nmeros decimales BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Reconocer los nmeros decimales: dcimos, centsimos y milsimos
como la expresin decimal de fracciones por medio de la divisin.
1. Escribo cmo se leen las siguientes fracciones:
Se escribe Se lee Se escribe Se lee Se escribe Se lee

8
______ 14
____ 9
___
1
000
Ocho milsimos 100
10
12
______ 11
____ 4
___
1
000
100
10
100
______ 30
____ 3
___
1
000
100
10
2. Completo la tabla expresando el valor que corresponde a cada color de las figuras.
Numerador
Denominador
Nmero decimal
Fraccin
3. Leo la informacin, analizo la imagen y contesto las preguntas.
El agua es indispensable para todos los seres vivos. Plantas, ani-

males y seres humanos necesitamos de este lquido para sobrevivir.
Qu fraccin de la imagen falta?

Tomado de: http://goo.gl/r5boio
Cmo se lee la fraccin que escribiste?
93
Nombre: Fecha: ao:

Nmeros decimales
1. Escribo en fraccin y en nmero decimal los siguientes valores:
Se lee Fraccin Decimal Se lee Fraccin Decimal
Cuarenta y Veintids
dos milsimas centsimas
Treinta y cinco
Nueve dcimas
milsimas
Ochenta y tres
Siete dcimas
centsimas
2. Leo la informacin, analizo las imgenes y contesto las preguntas escribiendo las fracciones en letras.
Todos los animales deben vivir en su hbitat natural. No sera nada grato saber que un animal se extingui
y ahora solo se lo puede ver en un video o en una fotografa, por ello, debemos cuidar y respetar a los
animales.
Cul es la fraccin que falta para completar la imagen del elefante?

Qu fraccin de la imagen de los loros se puede ver?
En cuntas partes est dividida la imagen del puerco espn?
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer los nmeros decimales: Indicadores de logro
dcimos, centsimos y milsimos como la expresin decimal de fracciones por
medio de la divisin.
Identifica fracciones en dcimas,
Domina los aprendizajes requeridos. centsimas y milsimas
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Lee y escribe fracciones en dcimas,
centsimas y milsimas.

94
6
Nmeros decimales a fracciones BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Transformar nmeros decimales a fracciones con denominador 10, 100
y 1 000.
1. Observo los siguientes nmeros decimales y escribo cul sera su denominador si se transforman
a fraccin decimal.
0,22 = 0,7 = 0,352 = 0,38 = 0,9 =
0,59 = 0,6 = 0,105 = 0,76 = 0,3 =
2. En mi cuaderno transformo los siguientes nmeros decimales a fraccin, simplifico y relaciono con
lneas segn corresponda:
0,08 0,12 0,8 0,32 0,25 0,204
4
__ 2
___ 1
__ 3
___ 51
____ 8
___

5 25 4 25 250 25
25, __
3. Encierro los decimales que corresponden a cada fraccin: ___ 1, __
5, __
100 4 2 4
7realizando las operaciones respectivas.
0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2

Tomado de: http://goo.gl/qR15kQ
4. Leo la informacin y ubico en los recuadros los nmeros fraccionarios

(simplificados) que corresponden a cada nmero decimal.
Si consideramos al planeta Tierra como una unidad, el 0,75 est conformado

de agua y el 0,25 corresponde a la superficie terrestre.
95
Nombre: Fecha: ao:

Nmeros decimales a fracciones
1. Encierro las fracciones que corresponden a estos nmeros decimales: a) 0,4; b) 1,2; c) 0,2 y d) 1,6.
Realizo en las cuadrculas las operaciones necesarias.
__1 __2 __3 __4 __6 7

__ 8
__
0 1

5 5 5 5 5 5 5
2. Completo la tabla escribiendo la fraccin.
Decimal Fraccionario Decimal Fraccionario
a. 0,57 a. 0,07
b. 2,9 b. 0,06
c. 0,064 c. 1,025
No es problema Estrategia: Convertir a decimal o fraccin.
3. Resuelvo el problema aplicando clculo mental.
306kilmetros.
El auto rojo recorre 30,8 kilmetros y el auto negro recorre ___
10
Cul de los dos autos recorri ms kilmetros?
Destreza con criterios de desempeo: Transformar nmeros decimales a Indicadores de logro

fracciones con denominador 10, 100 y 1 000.
Transforma nmeros fraccionarios
Domina los aprendizajes requeridos. a decimales.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Convierte nmeros decimales

a fracciones.
Resuelve problemas con nmeros
No alcanza los aprendizajes requeridos. fraccionarios y decimales.

96
6
Relacin de orden entre decimales BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros
decimales utilizando material concreto, la semirrecta numrica graduada
y simbologa matemtica. (=, <, >).
1. Cuento los grupos de monedas, escribo en nmeros y letras su valor. Luego, determino cul tiene ms dinero.
Primer grupo Segundo grupo Tercer grupo
El grupo que tiene ms dinero es:
2. Leo las premisas y, en orden secuencial, completo las tablas.
Nmeros menores que 1,465 Nmeros mayores que 2,300
3. Leo la informacin, contesto la pregunta y ordeno el nombre

de los estudiantes de acuerdo con su estatura.
Un grupo de estudiantes tiene la misma edad, 9 aos, pero di-
ferente estatura: Anbal mide 1,45 m; Lorena, 1,55 m; Julin, 1,38 m;
Adriana, 1,53 m; y Pedro, 1,46 m. Ellos preguntaron a la docto-
ra por qu ocurren estas diferencias y ella les respondi que
la estatura depende de la herencia gentica, la alimentacin
y la actividad fsica.
Quin es el ms alto de este grupo de estudiantes?
Ordenar de mayor a menor: Tu mundo Descubre ms ejercicios

sobre el orden de
digital nmeros decimales en:
http://goo.gl/DtUqA
97
Nombre: Fecha: ao:

Relacin de orden entre decimales
1. Ordeno los siguientes nmeros decimales y contesto las preguntas.
2,792 1,345 6,567 2,796 1,358 6,562 1,332 2,721 1,208
Mayor
a menor
Menor
a mayor
En qu lugar se encuentra el nmero que ocupa la misma posicin en las dos agrupaciones?
Qu nmero tiene cinco milsimas?
Qu nmero tiene dos dcimas?
Qu nmero tiene cero centsimas?
2. Coloco los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
1,345 1,348 2,610 2,610 0,145 0,152
3. Leo la situacin y ordeno el nombre de los nios de menor a

mayor de acuerdo con el valor que gastaron sus familias en el
supermercado.
En el supermercado la familia de Juan gast $85,67; la familia de

Mnica, $98,45; y la familia de Mateo, $85,64.

y orden en un conjunto de nmeros decimales utilizando material concreto, la
semirrecta numrica graduada y simbologa matemtica. (=, <, >). Identifica los smbolos mayor que, menor
que e igual que.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Ordena decimales de mayor a menor.
Ordena decimales de menor a mayor.

98
6
Nmeros decimales: representacin grfica BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros
decimales utilizando material concreto, la semirrecta numrica graduada
y simbologa matemtica. (=, <, >).
1. Observo el ejemplo y ubico los siguientes nmeros decimales:
Nmeros: 4,6; 1,3; 3,9; 1,8 y 5,80.
0,3
0 1 2 3 4 5 6
Nmeros: 3,4; 1,6; 4,3; y 2,20.

0,10
0 1 2 3 4 5 6
2. Resuelvo el problema y ubico la respuesta en la semirrecta numrica.
Si el hermano menor de Jorge mide

1,25 m, cunto mide Jorge que es
0,5 0,75 1 1,25 1,50 2
0,50 m ms alto que su hermano?
3. Analizo la semirrecta numrica y completo la informacin.
Puma Leona
Tomado de: https://goo.gl/BMM2u9
100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
Las leonas pueden pesar hasta kg; mientras que una puma
hembra pesa hasta kg.
de semirrecta con
digital decimales en:
http://goo.gl/5drxJA
99
Nombre: Fecha: ao:

Nmeros decimales: representacin grfica
1. Observo las letras en la semirrecta numrica y escribo el nmero decimal al que corresponden.
A=
A B C D
B=
C=
3 4 5 6 7
D=
2. Mido con una regla 4 objetos y anoto sus dimensiones en mi cuaderno.
No es problema Estrategia: Obtener el dato de una regla y un objeto.
3. Los telfonos celulares nos permiten constatar la rpida evolucin de la tecnologa. Recorto las imgenes de
la pgina 143 y las pego sobre la recta numrica en el orden apropiado, segn la masa que tiene cada aparato.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 kg
Trabajo en equipo
4. En grupos de tres o cuatro personas nos organizamos y pensamos cmo sern los prximos celulares que
aparezcan. En una hoja de papel bond diseamos uno y sealamos sus caractersticas principales: peso,
tamao y forma. Luego exponemos nuestro trabajo al resto de la clase.

y orden en un conjunto de nmeros decimales utilizando material concreto, la
semirrecta numrica graduada y simbologa matemtica. (=, <, >).
Identifica nmeros en una semirrecta
Domina los aprendizajes requeridos. numrica.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Ordena nmeros decimales en una
semirrecta numrica.

100
6
Redondear decimales BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Redondear nmeros decimales al entero ms cercano.
1. Analizo la imagen y contesto las preguntas.

A B C D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
La letra A est ms cerca del nmero 2 o del 3?

En qu nmero decimal se ubica la letra A?
La letra B est ms cerca del nmero 4 o del 5?
En qu nmero decimal se ubica la letra B?
La letra C est ms cerca del nmero 7 o del 8?
En qu nmero decimal se ubica la letra C?
El nmero decimal 9,8 se aproxima a 9 o a 10?
2. Identifico y escribo el nmero que permitir el redondeo a la unidad ms prxima.
3,25 6,51 7,43 8,75 5,62
3. Completo la tabla aproximando al entero prximo y justifico.

Nmero Entero Nmero Entero
Justificacin Justificacin
decimal prximo decimal prximo
6,47 6 4 < 5 1,7
7,61 8,93
3,50 9,5
4,91 5,34
2,43 4,29
1,23 3,5
Me enlazo con Matemtica financiera
Producto Valor aproximado

4. Leo la informacin, contesto la pregunta y completo la tabla.
Detergente
Al realizar las compras en el supermercado, una persona redon-
Arroz
dea al entero ms prximo los precios de los siguientes pro-
ductos: detergente $2,56, arroz $3,29, yogur $2,80 y mortadela Yogur
$5,35. Cunto debe pagar aproximadamente? Mortadela
Total a pagar
101
Nombre: Fecha: ao:

Redondear decimales
13,89 9,68 9,08 13,25 6,5
7 14 10 9 13
2. Aproximo los precios de los siguientes productos al entero ms cercano.
Libra de papas $4,25 Diez kilogramos de azcar $7,57
Quintal de arroz $32,68 6 fundas de leche $4,50
No es problema Estrategia: Obtener datos de un dialogo.
3. Leo la informacin, analizo el dilogo

y contesto las preguntas.
No, yo creo
Yo pienso que
Dos hermanos analizan la cantidad que deberamos
debemos poner $7
poner $6 por
de dinero que necesitan para or- por persona para
persona.
organizar la fiesta.
ganizar una fiesta de cumpleaos
para 40 personas. El costo total de
la fiesta es de $279,6.
Quin tiene la razn?

Cunto faltara o sobrara apro-
ximadamente si se pide una cuota
de $6?
Destreza con criterios de desempeo: Redondear nmeros decimales al Indicadores de logro

entero ms cercano.
Identifica la regla para aproximar.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Aproxima al entero ms cercano.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Resuelve problemas aplicando redondeo
No alcanza los aprendizajes requeridos. de decimales.

102
Metro cuadrado BLOQUE de geometra y medida
Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie, los
submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas.
1. Observo y cuento el nmero de cuadrados que faltan para completar las figuras geomtricas.
Faltan en total Faltan en total
cuadrados. cuadrados.
2. Observo la primera imagen y determino cuntos metros cuadrados faltan para completar la figura.
1 m m2 m2
1 m 1 m2 1 m
1 m
3. Calculo la superficie de las figuras sabiendo que cada mide 9m2.
4. Leo la informacin, observo el tablero de ajedrez y contesto las preguntas.
El ajedrez es un juego para dos personas, donde cada una dispone de

16 piezas que su ubican en los escaques o cuadrados.
Cuntos cuadrados blancos y cuntos negros hay respectivamente?
Cuntos cuadrados o escaques hay en total?
103
Nombre: Fecha: ao:

Metro cuadrado
1. Observo el piso, cuento el rea de cada sector dividido, tomando en cuenta que cada cuadrado pequeo
representa 1 m2. Luego, escribo la letra donde corresponda.
A = 18 m2 F = 48 m2
B = 21 m2 G = 12 m2
C = 24 m2 H = 30 m2
D = 9 m2 I = 11 m2
E = 10 m2 J = 6 m2
No es problema Estrategia: Obtener datos de una cuadrcula.
2. Leo la informacin, cuento los cuadrados en

blanco y determino la superficie que falta de la
figura, sabiendo que cada cuadrado representa
12 cm2. Luego, contesto la pregunta.
Tomado de: https://goo.gl/kM7eHG

Muchos animales estn en peligro de extincin,
el oso panda es uno de ellos, en todo el mun-
do hay solo 1 200 ejemplares. Est en nuestras
manos evitar que se extinga, como ocurri con el
solitario George, la tortuga gigante de Galpa-
gos. Cuntos cm2 de superficie tendra la ima-
gen completa?
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el metro cuadrado como Indicadores de logro
unidad de medida de superficie, los submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones
en la resolucin de problemas. Identifica el nmero de metros
cuadrados que faltan en una figura.
Cuenta los cm2 que hay o que faltan
en una figura.
Reconoce la importancia de los metros
No alcanza los aprendizajes requeridos. cuadrados.

104
Constitucin Poltica del Ecuador
Art. 404 Patrimonio cultural y ecosistemas Construyendo
Buen vivir
el
El patrimonio natural del Ecuador, nico e invaluable, comprende, entre otras, las
formaciones fsicas, biolgicas y geolgicas, cuyo valor desde el punto de vista am-
biental, cientfico, cultural o paisajstico exige su proteccin, conservacin, recupe-
racin y promocin. Su gestin se sujetar a los principios y garantas consagrados
en la Constitucin y se llevar a cabo de acuerdo al ordenamiento territorial y una
zonificacin ecolgica, de acuerdo con la ley.
Soy un defensor de los animales y las plantas

Objetivo: Buscar estrategias para cuidar, conservar y preservar mi entorno natural, mediante campaas
de concientizacin.
El trfico de animales protegidos o silves-

tres es el tercer negocio ms lucrativo del
mundo. Miles de especies exticas se tra-
fican desde pases subdesarrollados hacia
los pases ricos.
Muchos pases importan pieles de reptil,
loros, boas, pitones, etc. Es tanta la afi-
cin por estas especies que hay personas
que llegan a pagar entre $500 y un milln
de dlares por un guacamayo grande de
nuestra Amazona. Muchos de estos ani-
males viven en condiciones deplorables y
en un habitad ajeno a su lugar de naci-
miento. Lo peor de esto es que los ca-
zadores reciben, por ejemplo, $15 por un Un ejemplo de la deforestacin vertiginosa es Costa Rica, que
guacamayo rosado de la selva brasilea, desde la llegada de Cristbal Coln hasta 1940 perdi un tercio
que en Italia se vende en $2 500. de sus selvas y desde 1940 hasta 1990 otro tercio ms.
Otro problema es la tala de los arboles El ser humano debe ser consciente que la vida depende de la
de las selvas amaznica y tropical. Se es- existencia de los bosques y las selvas, sin estas caminamos a una
tima que, a nivel mundial, 5 200 hectreas extincin segura. Animales y vegetacin deben preservarse y cui-
son cortadas por da, esto equivale a 8 darse, en nuestras manos est que este panorama cambie. El go-
campos de ftbol por minuto. bierno hace su parte, pero nosotros tambin somos responsables.
Trabajo en equipo
1. Contesto: Cul es la diferencia entre el pago que se le da al
cazador y lo que se paga por los guacamayos en Italia?
2. Propongo con
dos personas ms
En cuntos aos se tal el primer tercio de las selvas de Costa una campaa para
Rica si Coln lleg all en 1492? cuidar y preservar
nuestros animales
y nuestros rboles.
105
Mi proyecto Sembrando mi planta
a
SITUACIN: Los seres humanos debemos tomar medidas para frenar el ver-
tiginoso avance de la deforestacin y empezar a devolver lo que le quitamos
a la naturaleza. Esto solo se lograr si trabajamos en equipo y con un ver-
dadero compromiso ecolgico.
OBJETIVO: Sembrar una planta y hacer un seguimiento de su desarrollo

y crecimiento, a fin de fomentar el respeto por la vida.
MATERIALES:
Planta pequea. Regadera o vaso con agua.
Tierra y abono. Cinta mtrica.
Pala. Libreta de apuntes.
Rastrillo pequeo. Computadora.
Paso 1: Paso 2:
Elegimos una planta pequea, propia del clima de Removemos la tierra donde sembraremos la planta.
nuestra comunidad. Tambin elegimos dnde sem-
brarla.
Paso 3: Paso 4:
Hacemos un hueco en la tierra, tomando en cuenta Colocamos la planta dentro del hueco, sin maltratar
el porte de la raz de nuestra planta. su follaje.
106
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Nos cercioramos de que el inicio del tallo quede Compactamos la tierra con las manos
al ras del suelo, como indica la imagen. Cubrimos y regamos agua.
con tierra y abono la raz de la planta.
Paso 7: Paso 8:
Cuidamos nuestra planta y, con ayuda de la cinta Finalmente, ingresamos los datos en una computa-
mtrica, registramos en la libreta su crecimiento dora para compartirlos en clase.
semanalmente.

Valor la importancia de cuidar Valor la importancia de cuidar
la naturaleza. la naturaleza.

Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin
y compaeras. del proyecto.
con entusiasmo.
Aprend a cuidar una planta. Aprendi a cuidar una planta.
107
Mi mapa de LA UNIDAD Mi entorno natural
Bloque de lgebra
Patrones numricos
y funciones
Sucesiones numricas
decrecientes
Relaciones de orden (Sustraccin y divisin) Expresin decimal
Bloque de lgebra
Bloque de lgebra
entre decimales de fracciones
350 300 250 200 150
y funciones
y funciones
6, 434 = 6, 434
6, 434 > 6, 425
6, 434 < 7, 300
= igual que
> mayor que
< menor que
54
= 0,54
100
Semirrecta numrica
Bloque de lgebra
Bloque de lgebra
Nmeros decimales
en la vida cotidiana
y funciones
y funciones
Con nmeros decimales
Mi entorno
Unidad 5 natural 2 3 4
$0,10 $0,50
3,24
3,2 3,3
El metro cuadrado
Bloque de geometra
Bloque de lgebra
como medida de Redondear decimales

superficie
y funciones
y medida
Nmero Entero
decimal prximo
3,5 4
6,82 7
2,415 2
16 1m = 16 m
2 2
108
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Construye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisin.
2
ptos. 1. Determino el patrn numrico y completo la sucesin. Luego, escribo el nmero de trminos que
tiene cada serie.
a. Sucesin numrica 88 64 52 28 4
b. Sucesin numrica 486 162 54 6 2
Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.
1
pto. 2. Asumiendo que cada cuadrado de las siguientes figuras mide 1m2, observo y escribo la superficie que
falta en cada una de ellas.
m2 m2
m2 m2
Transforma nmeros decimales en fracciones y viceversa.
2
ptos. 3. Simplifico o amplifico para hallar la fraccin equivalente y determino su nmero decimal o entero.
2
__ 2
___ 12
___

= = = =
= =
5 10 4
109
Evaluacin SUMATIVA
Transforma nmeros decimales en fracciones y viceversa.
2
ptos. 4. Encierro las fracciones que corresponden a cada nmero decimal: a) 0,75; b) 1,25; c) 1,75 y d) 0,5.
Realizo en la cuadrcula las operaciones necesarias.
__1 __2 __3 __4 __5 __6 7

__ 8
__
0
4 4 4 4 4 4 4 4
Ordena y representa decimales.
1
pto. 5. Coloco los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
1,285 1,248 3,618 3,610 0,15 0,15
Ubica y representa decimales.

1
pto. 6. Ubico los siguientes nmeros decimales en la semirrecta: 4,9; 1,1; 3,9; y 5,80.
0 1 2 3 4 5 6
Aproxima nmeros decimales al entero prximo.
1
pto. 7. Aproximo los precios de los siguientes productos al entero ms cercano.
Libra de papas $3,45 Diez kilogramos de azcar $4,57
Quintal de arroz $42,50 3 fundas de leche $2,25
Total:
110

1 Recorto los dardos de la pgina 139 que representen los indicadores de evaluacin
Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
peo alcanzado en esta unidad y propongo de tu autoevaluacin:
actividades para mejorar tu rendimiento:
10
9 Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza 111
jes
4 requeridos
1 No alcanzo
2 los
Plan de
Nombre: Fecha: ao:

Indicador
1 Represento las siguientes fracciones en nmeros decimales: 36/10; 15/100; 25/1000; 12/10;
4/10; 32/100 y 8/100. Luego, grafico en figuras geomtricas.
2 Determino el patrn de las siguientes sucesiones numricas:

a. 12 288, 3 072, 768, 192, 48
b. 852, 837, 822, 807, 792, 777...
c. 15 625, 3 125, 625, 125
d. 742, 710, 678, 646, 614
3 Encuentro los dos siguientes nmeros de las sucesiones numricas del indicador 2 y construyo
una sucesin numrica con divisin y una sucesin numrica con resta.
4 Transformo los siguientes nmeros decimales a fracciones:

0,5 0,25 0,4 0,10 0,8 0,125 0,32 0,36
5 Transformo los siguientes nmeros fraccionarios a decimales:

1
__ 2
__ 3
__ 7
___ 7
__ 5
__ 3
____
, , ,
, , ,
5 4 4 10 5 2 100
6 Ordeno de mayor a menor los siguientes nmeros decimales:

0,5; 0,3; 2,1; 3,8; 4,50; 0,9; 2,7; 4,30.
7 Ubico en la semirrecta numrica los nmeros decimales del indicador 6.
8 Aproximo los siguientes nmeros decimales al entero ms cercano:

0,542; 1,369; 36,685; 1 258,72; 325,4; 204,8; 104,5; 214,3.
9 Investigo y propongo estrategias para cuidar y preservar el ambiente.
10 Indago cundo puedo aproximar un nmero y cundo no.

Cul es la diferencia entre $2,2 y $22? Qu importancia tiene la coma en una expresin num-
rica?, expongo en clase mi reflexin.
112
FORTALEZCO MIS UNIDAD 6: Latinoamrica soy yo
DESTREZAS
6
Adiciones, sustracciones y multiplicaciones BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destrezas con criterios de desempeo:
Calcular, aplicando algoritmos y la tecnologa, sumas, restas y multiplicaciones y divisiones con
nmeros decimales.
Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con nmeros
decimales utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
1. Resuelvo las siguientes operaciones:
1 6 8 3, 4 5 4 5 1 9, 3 0 2 5, 7 3
+ 3 8 3 4, 8 6 6 7 8, 5 2 2, 2
2. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones y escribo el resultado en las tablas:
Adicin Sustraccin Multiplicacin
6 528,95 + 426,35 789,652 12,89 963,52 1,6
925,274 + 28,963 65,863 8,123 125,8 32
368,45 + 962,45 635,42 64 59,2 6,5
1 245,2 + 46,12 1 204,6 1 105 78,2 0,5
784,632 + 182,4 853,128 0,495 895 5,6
3. Leo la informacin y resuelvo el problema.

El Cristo de Corcovado o Cristo Redentor en Ro de Janeiro-Brasil, es una figura de concreto de 30 m de altura,
que fue construida por Hctor da Silva Costa, entre 1926 y 1931. Si se venden 6 345 figuras del Cristo, a un precio
de $12,75 por figura y se hace un descuento de $1,25 (tambin por figura), cunto se recaudar por esta venta?
Tomado de: http://goo.gl/4xix1u
Respuesta:
Por la venta de estas figuras
se recaudarn
113
Nombre: Fecha: ao:

Adiciones, sustracciones y multiplicaciones
1. Resuelvo las operaciones en mi cuaderno y escribo en las tablas los resultados.
Adicin Sustraccin Multiplicacin
1 345,2 + 98,65 869,3 698,83 125,3 2,4
984,9 + 1 245,3 1 258,8 345,78 369,5 0,6
385,72 + 345,52 698 125,56 985,8 2,3
2. Resuelvo las siguientes operaciones y las compruebo utilizando la calculadora.
1 6 8 3, 4 5 4 5 1 9, 3 0 2 5, 7 3
+ 3 8 3 4, 8 6 6 7 8, 5 2 2, 2
No es problema Estrategia: Encontrar el error.
3. Resuelvo el problema realizando en mi cuaderno los procesos y encierro los errores.
Compramos un televisor LED a $1 255,50, un minicomponente a $845,75 y 8

pelculas a $28,5 cada una. Si por toda la compra nos dieron un descuento
de $116,46, cunto pagamos en total?
1 1 1
6 4 1 2 5 5, 5 8 11 7
2 8, 5 8 4 5, 7 5 2 3 2 9, 2 5
8 + 2 2 8 1 1 6, 4 6
2 2 8, 0 2 3 2 8, 2 5 2 2, 1 2 7 1
Respuesta: Pagamos $ 2 2 1 2,7 9
DestrezaS con criterio de desempeo: Calcular, aplicando algoritmos y la Indicadores de logro

tecnologa, sumas, restas y multiplicaciones y divisiones con nmeros decimales.
Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
nmeros decimales utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro Resuelve adiciones, sustracciones
del contexto del problema. y multiplicaciones con decimales.

Resuelve problemas de suma, resta
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. y multiplicacin con decimales.


114
6
Operaciones combinadas con nmeros decimales BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Resolver y plantear problemas con operaciones combinadas con nmeros decimales
utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
1. Resuelvo las siguientes operaciones por eliminacin.
a. 8,5 + 6,2 8,5 + 4,8 6,2= b. 62,5 + 34,8 50,3 12,2 34,8 + 18,75 0,75 10 =
2. Resuelvo las siguientes operaciones por smbolos asociativos.
a. 10,5 + {24,80 [4 x (6,5 2,30)]} b. 6,40 [2 x (4,20 2,20)] + 8,6
3. Escribo en la columna el valor de verdad F si es falso y V si es verdadero.
Valor de
Premisas
verdad
La siguiente operacin 2 + 5 x 4 5 = 55
Las operaciones combinadas se resuelven aplicando jerarquizacin de operaciones.
En una operacin con llaves, corchetes y parntesis, se resuelve primero las llaves.
En una operacin combinada se resuelve primero la sustraccin.
Me enlazo con cultura fsica
4. Leo el problema y resuelvo en mi cuaderno. Luego, planteo la operacin combinada y su respectiva respuesta.
El departamento de cultura fsica adquiri varios equipos deportivos,

$650, 50
entre estos: 10 balones de futbol, 4 pares de raquetas, 2 juegos de ping- $60, 25
pong, 2 pares de esques. Si pagaron con 21 billetes de $100 cunto
recibe el Departamento, de vuelto?
$50, 75
Respuesta:
$20, 30
115
Nombre: Fecha: ao:

Operaciones combinadas con nmeros decimales
1. Resuelvo las siguientes operaciones por eliminacin.
a. 2 4,2 + 3,2 4 + 6,20 12,8 4 8,4 b. 17,5 + 2,3 4 3,5 5 9,2 + 15 5,4
2. Resuelvo las siguientes operaciones por smbolos asociativos.
a. 2 10,3 + {7,80 [3 (4,2 2)]} b. 3 1,20 [2 (5,10 4,0)] + 37,2
No es problema Estrategia: Analizar la informacin de un problema.

Se realiza una fiesta infantil de cumpleaos para 20 nios y 10
adultos, por cada nio se invierten $15,25 y por cada adulto
$10,50, del total se hace un descuento de $61,5. Cunto se
pag en total? Tomado de: http://goo.gl/XliuZf
Respuesta:
Destreza con criterio de desempeo: Resolver y plantear problemas con Indicadores de logro
operaciones combinadas con nmeros decimales utilizando varias estrategias e
interpretar la solucin dentro del contexto del problema. Resuelve operaciones combinadas por
eliminacin simple.
Alcanza los aprendizajes requeridos. Reconoce la jerarqua de operaciones.
Resuelve operaciones con smbolos

asociativos.
116
6
Divisiones de nmeros naturales BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100
y 1 000.
1. Escribo cuntos ceros tiene cada divisor.
32 10 612 100 6 530 1 000
2. Relaciono con lneas segn corresponda.
6 432 1 000 48,85 320 1 000 32
4 885 100 6,432 3 200 100 0,32
4 885 10 64,32 698 10 6,98
6 432 100 488,5 6 980 1 000 69,8
3. Divido aplicando clculo mental.
a. 987 100 = d. 47 100 =
b. 1 634 10 = e. 6 529 100 =
c. 912 1 000 = f. 32 1 000 =
Me enlazo con Cultura Fsica
Cada cuatro aos se organizan las Olimpia-

das Especiales, que cuentan con la partici-
pacin de deportistas de ms de 150 pases Tu mundo
de todo el mundo. El objetivo de este even- digital
Tomado de: http://goo.gl/2eNSdr
to es promover la inclusin al deporte de las

personas con discapacidad. Si 10 personas
viajan para representar a nuestro pas en Descubre ms
estas competencias y por los pasajes a- ejercicios de divisin
para 10, 100
reos se paga un total de $6 240, cunto se y 1 000 en:
paga por cada persona? http://goo.gl/lZaDnq
117
Nombre: Fecha: ao:

Divisiones de nmeros naturales
1. Completo la siguiente tabla:
Divido 24 634 6 932 95 284 9 751 8
10
100
1 000
2. Escribo el nmero que falta en cada operacin.
562 1 000 = 36 = 3,6
1 238 = 12,38 1 587 100 =
10 = 7,5 10 = 12,9
100 = 8,41 1 000 = 1,265
51 1 000 =
No es problema Estrategia: Analizar la informacin de un problema.
El charango es un instrumento tpico de Latinoamrica. Antiguamente se lo fabricaba con el

caparazn del armadillo, pero actualmente se lo hace con madera o plstico. Si se llevan
1 000 charangos para comercializarlos en Europa y por esta cantidad se pretende recaudar
$285 000, en cunto se vender cada charango?
Proceso: Respuesta:
285 000 1 000 = Cada charango se vender en:
Destreza con criterio de desempeo: Calcular productos y cocientes de Indicadores de logro

nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.
Resuelve divisiones para 10, 100
Domina los aprendizajes requeridos. y 1 000.

Determina el divisor de una operacin.
Resuelve problemas aplicando clculo

No alcanza los aprendizajes requeridos. mental.

118
6
Proporcionalidad directa BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Reconocer la proporcionalidad directa de dos magnitudes.
1. Completo las relaciones de proporcionalidad con las siguientes magnitudes: kilos de naranjas, productos,
libras de cacao y tiempo de recorrido.
A ms dinero, ms A menos kilmetros, menos
A ms jugo, ms A menos chocolate, menos
2. Contesto la pregunta, resuelvo en mi cuaderno y completo la tabla de proporcionalidad.
Barras de chocolate 24 18 600 90

24
Cul es la razn de __
12
?
Libras de cacao 12 75 100
3. Resuelvo la siguiente proporcionalidad aplicando regla de tres:
Kilos de naranjas 2 8 12 28 60 84 Procesos de regla de tres:

Costo a pagar $3
Me enlazo con Nutricin
4. Leo los ingredientes, analizo la proporcionalidad y completo la tabla, realizando en mi cuaderno los
clculos necesario.
Ingredientes: Humitas 12 6 30
Para hacer 12 humitas se necesitan:
8 choclos tiernos desgranados. Choclos 12
1 _ 21tazas de leche evaporada, sin diluir.
120 g (5 oz) de pasas.
1 taza de azcar.
4 cucharadas de margarina.
De 3 a 4 trozos de canela. Tu mundo Descubre ms ejercicios
Leche condensada, para rellenar las humitas. digital de proporcionalidad
directa en:
Sal. http://goo.gl/CWnoSp
Hojas de choclo, previamente suavizadas en agua caliente.
119
Nombre: Fecha: ao:

Proporcionalidad directa
1. Observo cada planteamiento, realizo los clculos en mi cuaderno y completo el proceso para hallar
el valor de x.
Litros de leche # de das kg de carne Precio $

65 4 6 18
x 16 24 x
16 65
x ________
=
=
4
1 040
_____
4
= x 24 18
________
=
6
= 432
____
6
=
No es problema Estrategia: Extraer informacin de un texto y de una imagen.
2. Leo el problema, resuelvo en mi cuaderno apli- 3. Leo el problema, escribo el planteamiento y re-
cando el proceso que ms me convenga y com- suelvo aplicando regla de tres.
pleto la tabla.
Un men para 136 em-
Se sabe que por cada caramelo de limn hay 3 pleados se prepara
caramelos de naranja. con la cantidad de
kilogramos de arroz
expresada en la ima-
gen. Con 6 kg de
arroz, para cuntos
empleados se puede
preparar el men?
Caramelo
1 2 3 4 20 30 40 50
de limn
Caramelo
de naranja
Planteamiento Regla de tres
Si sumamos los ltimos valores, obtenemos
Por cada 50 caramelos de limn hay Respuesta:

caramelos de naranja.
Destreza con criterio de desempeo: Reconocer la proporcionalidad Indicadores de logro

directa de dos magnitudes.
Domina los aprendizajes requeridos. Reconoce magnitudes proporcionales.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Encuentra los valores proporcionales
mediante regla de tres o constante (K).

120
Metro cbico BLOQUE DE GeometrA Y Medida
Reconocer el metro cbico como unidad de medida de volumen, los subml-
tiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas.
1. Observo y cuento el nmero de cubos que faltan para completar las formas geomtricas.
cubos. cubos.
2. Analizo las caractersticas del primer cubo y calculo el volumen de cada cuerpo slido.
Largo 4 m
Volumen = ancho x altura x largo
Cubo color rojo Cubo color azul Cubo color amarillo
Altura 4 m
2 m
3 m
Ancho 4 m
3. Encuentro el nmero de unidades cbicas que caben en las siguientes cajas:
4 m
5 m 3 m
2 m
4. Leo la informacin, observo el cubo y contesto las preguntas.
El cubo de Rubik es un rompecabezas tridimensional inventado en 1974 por el

Tomado de: http://goo.gl/PW98SG
hngaro Erno Rubik. En algunos lugares se realizan competencias para armar

el cubo, habiendo concursantes que lo hacen en menos de un minuto.
Cuntos cubos tiene el cubo de Rubik?
Cuntas caras de distinto color tiene el cubo?
121
Nombre: Fecha: ao:

Metro cbico
1. Recorto las figuras de la pgina 143 y las pego junto a los nmeros que representan las cantidades de
cubos que les faltan a estas imgenes para completar un cubo de 3 x 3 x 3.
Figura A. 22 m3 Figura A. 20 m3
1 m3 =
Figura A. 19 m3 Figura A. 19 m3
2. Analizo las magnitudes que muestra la imagen, leo el problema y resuelvo en la cuadrcula.
Un barco traslada cuatro contene- 20,2 m 8,4 m

dores como el que se muestra en la
imagen.
Cuntos metros cbicos ocupan es-

tos contenedores? 10 m
Si la mitad de los contenedores lleva
rosas y la otra mitad claveles, cun-
tos metros cbicos de rosas se estn
trasladando?
Destreza con criterio de desempeo: Reconocer el metro cbico Indicadores de logro

como unidad de medida de volumen, los submltiplos y mltiplos, y realizar
conversiones en la resolucin de problemas. Identifica el nmero de metros cbicos
que faltan en una figura.
Reconoce el volumen de un cuerpo
Alcanza los aprendizajes requeridos. geomtrico.
Calcula el volumen de un cuerpo slido.


122
Medidas de masa BLOQUE DE GeometrA Y Medida
Comparar el kilogramo, el gramo y la libra con medidas de masa de su localidad
a partir de experiencias concretas y del uso de instrumentos de medida.
1. Transformo a libras el peso que llevan los nios en cada funda y determino la cantidad que debo quitar
para que las dos fundas que lleva cada uno pesen igual.
1 kg g
g
0
3,3 lb 00 0
3 00
2 kg 4 kg lb
1
4,4 lb 3,3
3 kg 2,2 + 2,2 + 2,2 + 2,2 libras 3 000 g
1 kilogramo y medio 6,6 lb 1 500 g
4 kg 3,3 lb 4 000 g
Me enlazo con Nutricin
3. Leo la informacin, analizo la pregunta y realizo los clculos

Tomado de: http://goo.gl/8p8G1
necesarios para contestarla.

El consumo recomendado de carnes y mariscos por persona
es de 200 g. Cuntos gramos debemos quitar para comprar
los gramos que deben consumir 2 personas?
Debemos quitar g ya que solo necesitamos

para 2 personas .
123
Nombre: Fecha: ao:

Medidas de masa
1. Transformo a la unidad solicitada aplicando la lgica.
500 g a lb 5 kg a g 2 kg a lb 1 500 g a lb
1 000 g = 1 kg
No es problema Estrategia: Obtener datos de un objeto.
2. Leo la situacin, observo las balanzas y escribo el peso respectivo.
Jimena coloc en las balanzas algunos productos y necesita saber cuntos kilogramos de carne y cuntos
gramos de pescado tiene. Qu alimento no concuerda con los dems y por qu?
e
rn
ca
2,2 de
lb d
e pap
as
Alimento que no concuerda: 3,3 lb de

pollo de pescado
Destreza con criterios de desempeo: Comparar el kilogramo, el gramo y Indicadores de logro

la libra con medidas de masa de su localidad a partir de experiencias concretas
y del uso de instrumentos de medida. Transforma de kg a lb.
Domina los aprendizajes requeridos. Transforma de kg a g.
Transforma de g a lb.
No alcanza los aprendizajes requeridos. Compara unidades de masa.

124
Rango BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad
Analizar e interpretar el significado de calcular medidas de tendencia central (media, me-
diana y moda) y medidas de dispersin (el rango), de un conjunto de datos estadsticos
discretos tomados del entorno y de medios de comunicacin.
1. Interpreto el grfico estadstico, determino

el rango y contesto las siguientes preguntas: 200
Cantidad de vehculos vendidos

Cul es el o la estudiante que tiene mayor
estatura? 150
Sandra
Karina
Cul es el o la estudiante que tiene menor 100 Juan
estatura? ngel
50
Cul es la diferencia de estatura entre estos

dos estudiantes?
0
Nios
Cul es el rango?
2. Leo la informacin, realizo los clculos y completo la tabla. Luego, completo el diagrama de barras
y determino su rango.
De una muestra poblacional de 300 000 ciuda- Forma de beber agua en los hogares
danos se determina la siguiente tabla: 140000
120000
Nmero de personas
Cmo se toma el agua en los hogares?

100000
Forma Frecuencia absoluta 80000
Hervida 120 000 60000

Con cloro
Potable 102 000 40000
Filtrada
Embotellada
20000
9 000
Con cloro 3 000
0
Filtrada
Forma de beber agua
Total
Clculos matemticos
Rango:
125
Nombre: Fecha: ao:

Rango
1. Analizo la situacin, completo el diagrama de barras y determino el rango de las frecuencias.
De una muestra poblacional de 450 ni-

os y nias se determin que durante 300
las vacaciones 250 estudiantes ingre-
250
san en un campamento vacacional, 50
Nmero de nios y nias

estudiantes viajan a provincias o fuera 200 C. vacacional
del pas, 100 estudiantes realizan acti-
Salen de viaje
vidades recreacionales con familiares y 150
Actividades
50 estudiantes pasan solos en casa, sin familiares
ninguna recreacin. Cul es el rango 100
Pasan en casa
entre la mayor y la menor frecuencia?
50
Proceso: 0
Respuesta: Vacaciones
No es problema Estrategia: Extraer informacin de un texto.
2. Leo la informacin, completo la tabla de frecuencias y contesto las preguntas.
De una muestra poblacional de Cul es el rango?

200 personas se determin
que 180 cocinan con gas, 4
no cocinan, 2 cocinan con Cuntas personas cocinan con lea
electricidad y el resto coci- y carbn?
nan con lea y carbn.
Cmo cocinan las personas en Ecuador?

Combustible Frecuencia
Gas
Lea y carbn
No cocina
Electricidad R:
Total
Destreza con criterios de desempeo: Analizar e interpretar el significado Indicadores de logro

de calcular medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y medidas de
dispersin (el rango), de un conjunto de datos estadsticos discretos tomados del Interpreta diagramas de barras.
entorno y de medios de comunicacin.
Domina los aprendizajes requeridos. Reconoce las frecuencias
Alcanza los aprendizajes requeridos. de un diagrama.

Encuentra el rango en tablas y grficos.

126
Combinaciones simples BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad
Realizar combinaciones simples de hasta tres por cuatro elementos para
explicar situaciones cotidianas.
Matemtica en accin Texto de Matemtica: Trabajar con la pgina 112.
1. Analizo las situaciones, realizo la combinatoria respectiva y contesto las preguntas.
Partidos organizados a) Cuatro amigos: Jorge, Ana, Gabriela y Jaime realizaron un cam-
Jorge vs. peonato de pimpn, jugando todos contra todos y uno a uno.
vs.
Cuntos partidos jug Jorge?
vs.
vs. Cuntas veces jug Gabriela?
vs.
Cuntos partidos en total se jugaron?
vs.
b) Susana tiene 4 pantalones y 3 blusas. Si a cada blusa le damos

un nmero (1, 2, 3) y cada pantaln una letra (A, B, C, D):
Cuntas combinaciones podr hacer Susana?
1A
Qu combinacin pertenece a la casilla 2C?
En qu casilla se ubica la blusa rosada con el pantaln azul?

2C
2. Analizo la situacin planteada, realizo la combinatoria y contesto las preguntas.
Las frutas son los mejores alimentos, las personas deben comer por lo menos una fruta como refrigerio entre
las comidas.
Debemos combinar las frutas en los platos, pero solo puede haber tres frutas en cada plato y no puede repe-
tirse ninguna agrupacin.
De cuntas formas se pueden agrupar los

=M =F =N =P platos con tres frutas?
Cuntos platos quedan sin frutas?
Cul es la posibilidad de que no se escoja

al pltano?
127
Nombre: Fecha: ao:

Combinaciones simples
1. Encuentro todas las posibilidades de combinar los siguientes dgitos en nmeros de cuatro cifras:
3 4 6 7
2. Leo el problema y realizo la combinatoria respectiva. Luego, contesto las preguntas.
a) Tres amigos: Pedro, Sofa y Ricardo quieren sentarse en un sof para tres personas.
De cuntas formas se pueden sentar en este sof?

Cuntas veces se podra sentar primero Ricardo?
Cuntas veces se podra sentar Sofa en el medio?
No es problema Estrategia: Obtener datos de una tabla.
3. Leo el problema y completo la tabla de doble entrada. Paralelos

A B C
La Unidad Educativa debido al nmero de estudiantes y para Aos
brindar un mejor servicio educativo, decidi formar varios pa- 1

2
ralelos desde 1.er ao hasta 4.o ao. Cuntos paralelos hay
3
en total?
4
Destreza con criterios de desempeo: Realizar combinaciones simples de Indicadores de logro

hasta tres por cuatro elementos para explicar situaciones cotidianas.
Reconoce las posibilidades de combinar
Domina los aprendizajes requeridos. 3 4.

Resuelve problemas con combinaciones.
Determina posibilidades.


128
Constitucin poltica del Ecuador, Art. 377.- Cultura
El sistema nacional de cultura tiene como finalidad fortalecer la identidad nacio- ConstRuyendo
Buen vivir
el
nal; proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales; incentivar la
libre creacin artstica y la produccin, difusin, distribucin y disfrute de bienes
y servicios culturales; y salvaguardar la memoria social y el patrimonio cultural.
Se garantiza el ejercicio pleno de los derechos culturales.
Valoro mi identidad y respeto otras culturas

Objetivo: Valorar y respetar la identidad nacional, la cultura y las tradiciones de los pases latinoamericanos.
Cada pas de Latinoamrica tiene su identidad, su

cultura y sus tradiciones propias; sin embargo, esta
regin se caracteriza por las mltiples similitudes que
existen entre los habitantes de los diferentes pases
que la conforman. Por ejemplo, el uso del poncho en
la regin Andina o la gastronoma basada en los mis-
mos productos, pero con diferentes nombres.
Latinoamrica es el hogar de, aproximadamente, 570 Nosotros somos
millones de personas. El pas con ms poblacin es de Colombia.
Brasil, seguido por Mxico. Ecuador, a pesar de ser
un pas pequeo, tiene, aproximadamente, 16 millones
de habitantes.
Nosotros somos
de Ecuador.
Nosotros somos
de Bolivia. Pero todos somos
latinoamericanos.
Trabajo en equipo
En grupos de 4 o 5 personas respondemos las siguientes preguntas, al final socializamos las respuestas
al resto de la clase:
1. Cuntos habitantes tiene el Ecuador, aproximadamente?
2. Nombramos tres pases de Centroamrica.
3. Cules son los cuatro platos tpicos ms ricos de nuestro pas.
4. Como pases latinoamericanos, debemos dividirnos o unirnos?, por qu?
129
Mi proyecto Mi maqueta
SITUACIN: La identidad latinoamericana se construye con la suma de cada
una de las particularidades de los pases que la conforman. Por ello, cono-
cer sus culturas nos permitir valorar su diversidad e incrementar nuestro
orgullo de ser latinoamericanos.
OBJETIVO: Construir una maqueta con papel reciclado para identificar los
pases de Latinoamrica y reconocer sus races comunes.
MATERIALES: Tijera.
2 cartones prensados, Marcador negro permanente.
de 50 cm por 30 cm. Goma
Cartulina. Tmperas.
Papel peridico usado. Pincel.
Recipiente grande. Palillos.
Colador. Lminas de las culturas latinoamericanas.
Paso 1: Paso 2:
Dibujo con el marcador el mapa de Latinoamrica Reciclo el papel peridico con el siguiente proce-
en el cartn. so: recorto el papel peridico, lo mezclo con agua
y goma; espero a que se remoje bien y lo cierno en
el colador.
Paso 3: Paso 4:
Investigo el relieve de Latinoamrica en un mapa f- Trazo las lneas fronterizas de los pases latinoamericanos.
sico y, con el papel reciclado, formo las montaas,
los nevados, los valles y el perfil costanero. Dejo secar
por un da.
130
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Pinto con tmpera para que represente al ocano Pinto con el pincel y las tmperas cada pas de
Pacfico y el Atlntico. Latinoamrica.
Paso 7: Paso 8:
Recorto las figuras de la lmina de las culturas la- Elaboro un letrero con la bandera de cada pas, el
tinoamericanas y las pego en un pedazo de cartn; nombre y la poblacin en millones (como se mues-
luego, pego ese cartn a un palillo. Ubico las cul- tra en la imagen). Pego este letrero a un palillo y lo
turas en el pas al que pertenecen. ubico en la maqueta.

Valor la importancia de la cultura latinoamericana. Valor la cultura latinoamericana.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Practic el Buen Vivir
Colabor con mis compaeros y compaeras. Colabor en la ejecucin del proyecto.
Cumpli los pasos del proyecto con
entusiasmo.
Aprendi a hacer una maqueta
Elabor una maqueta de Latinoamrica.
de Latinoamrica.
131
Mi mapa de lA UNIDAD Latinoamerica soy yo
Chocolate Dinero

Extremo 4 $8 Medio
Proporcionalidad Medio 3 y Extremo
directa
3 8
_______ 24
___
y = 4

=
4
= 6
7 2, 5 6 4, 9
+ 3, 2 3, 4
7 5, 7 6 1,5
Adiciones, 3 2,5
sustraciones y 2 3
multiplicaciones 9 7 5
con decimales
+ 6 5 0
7 4 7,5
540 100 = 5, 40
Divisin
de naturales
3 000 100 = 30
por 10, 100 7 000
y 1 000 6 000
5 000
20,3+{6,20[2(7,255,25)]} 4 000
Pintura
Operaciones 20,3 + {6,20 - [2 2]} 3 000 Danza
combinadas 20,3 + {6,20 - 4} 2 000 Msica 30 m3
Teatro
20,3 + 2,20 1 000
Origami
22,5 0
Rango 6 000 - 1 000
Rango
Metro
cbico
A
4to. 5to. 6to. 7mo.
P
Combinatoria A 4 A 5 A 6 A 7 A Medidas de masa

kg, g, lb
B 4 B 5 B 6 B 7 B
C 4 C 5 C 6 C 7 C
Medidas
de masa
Unidad 6 Bloque de Bloque de estadstica Bloque de

lgebra y funciones y probabilidad geometra y medida
132
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Resuelve divisiones con divisor 10, 100 o 1 000.
1
pto. 1. Escribo el nmero que falta en cada operacin.
2 585 1 000 = 10 = 12,1
524 100 = 9 571 = 95,71
356 1 000 = 56 10 =
Resuelve y formula problemas que involucren sumas, restas y multiplicacin de nmeros decimales.
2
ptos. 2. Resuelvo el problema y realizo los procesos correspondientes.
Un concesionario de automoto-
res durante el da vende 9 au-
tos en $12 345,75 cada uno y 6 1 2 3 4 5, 7 5 3 5 8 5 0,4 0
camiones en $35 850,40 cada 9 6
uno. Si al final del da se desis-
ti de la compra de un camin,
cunto recaud el concesio-
nario durante ese da?
1 1 1 1 1 1, 7 5 3 2 6 2 1 4,1 5
+ 2 1 5 1 0 2, 4 0 3 5 8 5 0,4 0
Recaud
Resuelve problemas aplicando regla de tres o proporcionalidad directa.
2
ptos. 3. Leo el problema, escribo el planteamiento y resuelvo aplicando regla de tres.
Se venden 28 chocolates por un total de $98. Cunto se pagar por 64 chocolates?
Planteamiento Regla de tres
Respuesta:
133
Evaluacin SUMATIVA
Compara pesos medidos en gramos, libras y kilogramos.
2
ptos. 4. Transformo a la unidad solicitada aplicando mi lgica.
3 000 g a lb 6 kg a g 1, 5 kg a lb 1 500 g a lb
1 000 g 1 kg
Comprende, interpreta, representa datos estadsticos en diagramas de barras y calcula rangos.
1
pto. 5. Interpreto el grfico estadstico, determino el rango, y contesto las siguientes preguntas:
Cuntas camionetas se vendieron?

200
Cantidad de vehculos vendidos
Cul es el vehculo ms vendido?

150
Autos
Cul es el vehculo menos vendido? Camiones
100 Camionetas
4 4
Cul es la diferencia entre la canti- 50
dad de autos vendidos y los 4 4?
0
Tipo de vehculo
Cul es el rango?
Combina elementos de 3 por 4.
2
ptos. 6. Analizo la situacin, realizo la combinatoria y contesto las preguntas.
Andrea, Natalia, Rubn y Carlos de- De cuntas formas pueden agruparse?

ciden hacer un trabajo en parejas.
Cuntas posibilidades tiene Rubn de formar parejas?
Parejas organizadas
con
con
Con quin se podra reunir Natalia?
con Con quin se podra reunir Carlos?
con
con
con Total:
134

1 Recorta de la pgina 139 los dardos que representen a los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad, y con ayuda de tu docente pgalos en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a tu nivel de aprendizaje.
Domino los
aprendizajes
requeridos
Alcanzo los
aprendizajes
requeridos
Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos
No alcanzo los
aprendizajes
requeridos
10
9 Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza 135
jes
4 requeridos
1 No alcanzo
2 los
Plan de
Nombre: Fecha: ao:

Indicador
Cuento el nmero de ceros que tienen los divisores de las siguientes operaciones y determino
1
cuntos espacios se recorren a la izquierda.
234 1 000; 5 286 100; 63 100; 25 869 1 000; 980 10; 125 000 1 000;
300 100; 457 10; 6 380 100; 856 1 000; 86 100; 36 900 10; 5 100.
2 Enlisto los dos procesos para calcular una proporcionalidad directa, mediante la constante (k)
y la regla de tres simple; represento en 4 ejemplos.
3 Resuelvo las operaciones del indicador 1.
4 Con los siguientes grupos de operaciones, planteo 3 problemas, uno por cada grupo y resuelvo.
[(4 120,6 4) + 13 800,30 6 580,75]
[(7 980,64 1,2) + 435 680,50 12 865,5]
[(12 680,8 6,0) + 134 940,20 85 232,1]
5 Resuelvo las siguientes proporciones directas, aplicando regla de tres:

Longitud recorrida en km 60 180 200 35 88 90 102
Tiempo en horas 3 9 6
Costo $210 3 010 350
# juguetes 6 9 12 54 4 8 20
Transformo las siguientes medidas:

6
4 kg a lb; 6, 6 lb a kg; 8 kg a g; 8 000 g a kg; 2, 2 lb a g; 3, 3 lb a kg.
7 Busco, recorto y pego 8 grficos de barras del peridico o revistas, y calculo el rango de cada grfico.
8 Planteo 4 problemas que involucren combinaciones de tres por cuatro.
9 Indago con mi familia la importancia de ser solidario con nuestros semejantes y elaboro un
ensayo de dos hojas.
10 Investigo las diferentes tradiciones de los pases de Latinoamrica y elaboro un cuadro compa-
rativo con nuestras tradiciones.
136
Identifico los trminos de una Determino el producto de un Identifico coordenadas en el
divisin. nmero natural por 10, 100 y 1 000. plano cartesiano.
Cuaderno
Cuaderno
Cuaderno
Reconozco la jerarqua de las Identifico paralelogramos y trape- Reconozco el valor posicional de

operaciones y la resolucin con cios segn sus caractersticas. nmeros de hasta seis cifras.
smbolos asociativos.
Comparo masas medidas en Reconozco y represento ngulos

Resuelvo divisiones inexactas gramos, libras y kilogramos. rectos, agudos y obtusos.
con nmeros naturales.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Establezco la relacin de orden
Resuelvo y formulo problemas Resuelvo ejercicios de nmeros naturales.
que involucren las cuatro operaciones de sustraccin y adicin de
bsicas con nmeros naturales nmeros de hasta seis cifras.
de hasta seis cifras.
Pgina 23
Pgina 43
Pgina 63
Leo y escribo nmeros de hasta
seis cifras.
Ubico y represento fracciones. Resuelvo multiplicaciones con

tres cifras en el multiplicador.
Descompongo nmeros de
hasta seis dgitos como la suma del
Leo, escribo y represento valor posicional de sus dgitos.
Transformo aos en siglos,
fracciones.
dcadas y lustros o viceversa.
Trazo paralelas, perpendiculares

Clasifico tringulos por sus
y secantes.
lados y por sus ngulos. Transformo aos en siglos,
dcadas y lustros o viceversa.
Transformo unidades de Practico el hbito de reciclar.

longitud a sus mltiplos y sub- Comprendo la importancia del
mltiplos ms usuales. tiempo como smbolo de respeto.
Manifiesto perseverancia para

Propongo a travs de la Matemtica Analizo y valoro los bienes natura- resolver ejercicios, problemas
formas de cuidar y no desperdiciar les y culturales de todos los pases. o situaciones.
el agua.
Realizo los trabajos con Respeto las diferencias Uso con exactitud y precisin los
cuidado y entusiasmo. individuales y culturales. instrumentos de trazo y medicin.
Recortables
137
6
6
Identifico el proceso para dividir Leo y escribo nmeros fraccio-
Utilizo decimales en la vida cotidiana.
para 10, 100 y 1 000 narios.
Cuaderno
Cuaderno
Cuaderno
Reconozco el proceso para cal- Identifico el patrn numrico Establezco la relacin de orden
cular una proporcionalidad por de una sucesin. de nmeros fraccionarios.
regla de tres simple.
Construyo patrones decrecientes Represento datos discretos

Resuelvo divisiones con divisor con el uso de la resta y la divisin. mediante "Excel".
10, 100 o 1 000.
Unidad 5
Unidad 4
Unidad 6
Represento fracciones grficamente.
Resuelvo y formulo problemas que invo- Transformo nmeros
lucren sumas, restas y multiplicacin de decimales en fracciones.
nmeros decimales. Represento fracciones en la
Pgina 87
Pgina 111
Pgina 135
semirrecta numrica.
Resuelvo problemas aplicando regla Transformo nmeros fracciona-

de tres o proporcionalidad directa. rios en decimales.
Calculo el permetro de paralelo-
gramos, trapecios y tringulos.
Transformo unidades de peso
de lb a kg, de kg a g y viceversa. Ordeno y represento decimales.
Comprendo, interpreto
y represento datos estadsticos
en diagramas de barras.
Comprendo, interpreto, represen-
to datos estadsticos en diagramas Ubico y represento decimales.
de barras y calculo rangos.
Incluyo en mis trabajos a todos
mis compaeros y compaeras.
Aproximo nmeros decimales
Combino elementos de 3 por 4. al entero prximo.
Presento sugerencias para

Reconozco la importancia de cuidar solucionar ciertos problemas sociales,
Muestro solidaridad con
y preservar nuestro entorno natural. econmicos y naturales.
mis compaeros y compaeras.
Reconozco y valoro las diferentes tradicio- Aplico los procedimiento Realizo las actividades
nes y culturas de Latinoamrica. apropiadamente y cuando es necesario. con presteza y orden.
Recortables
139
6
6
Recortables
Cuaderno
Unidad 1 Pgina. 15
O Y
Q
X
Cuaderno
Unidad 2 Pgina. 33
141
6
6
Recortables
Cuaderno
Unidad 2 Pgina. 34
Cuaderno
Unidad 5 Pgina. 100
0,09 0,74 0,30 0,13 0,24

kg kg kg kg kg
Cuaderno
Unidad 6 Pgina. 122
143
Unidad 1: Ecuador recicla
Unidad 2: Viajando por el mundo
Evaluacin diagnstica 3
Fortalezco mis destrezas 5 Fortalezco mis destrezas 25
Construyendo el Buen Vivir 17 Construyendo el Buen Vivir 37
Mi proyecto 18 Mi proyecto 38
Mi mapa de la unidad 20 Mi mapa de la unidad 40
Evaluacin sumativa 21 Evaluacin sumativa 41
Evaluando mi desempeo 23 Evaluando mi desempeo 43
Plan de mejora 24 Plan de mejora 44
Unidad 3: El agua se comparte

Unidad 4: Tu problema es mi problema
Fortalezco mis destrezas 45
Construyendo el Buen Vivir 57 Fortalezco mis destrezas 65
Mi proyecto 58 Construyendo el Buen Vivir 81
Mi mapa de la unidad 60 Mi proyecto 82
Evaluacin sumativa 61 Mi mapa de la unidad 84
Evaluando mi desempeo 63 Evaluacin sumativa 85
Plan de mejora 64 Evaluando mi desempeo 87
Plan de mejora 88
Unidad 5: Mi entorno natural

Unidad 6: Latinoamrica soy yo
Fortalezco mis destrezas 89
Construyendo el Buen Vivir 105 Fortalezco mis destrezas 113
Mi proyecto 1 06 Construyendo el Buen Vivir 1 29
Mi mapa de la unidad 1 08 Mi proyecto 130
Evaluacin sumativa 1 09 Mi mapa de la unidad 132
Evaluando mi desempeo 111 Evaluacin sumativa 133
Plan de mejora 112 Evaluando mi desempeo 135
Plan de mejora 136
Recortables 1 37

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Educacin General Bsica - Subnivel Medio

MATEMTICA - SUBNIVEL MEDIO - QUINTO GRADO - EGB

Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos.

2. Uno con lneas segn la relacin de correspondencia y ubico en el plano.

3. Resuelvo la adicin con reagrupacin y las sustracciones con desagrupacin.

Realizo conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submltiplos.

5. Escribo la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso y completo el proceso.

Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras.

6. Completo la tabla analizando el grfico de barras. Luego, respondo las preguntas.

Cuntos estudiantes no practican

Matemtica en accin Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 8 y 9.

1. Ubico los puntos en el plano cartesiano y las

Me enlazo con Cultura fsica

2. Observo el plano cartesiano y completo la informacin con el deporte

Nombre: Fecha: ao:

No es problema Estrategia: Extraer datos de plano cartesiano.

y El tacho azul est ubicado

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Matemtica en accin Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 10 y 11.

1. Escribo en letras los siguientes nmeros:

Valor en nmeros Valor en letras

dos trescientos Ochocientos mil cincuenta y

3. Leo la informacin, contesto las preguntas y realizo las actividades.

En letras: Cuntas personas reciclan cartn?

Me enlazo con Educacin ambiental

4. Analizo la informacin y escribo en nmeros las respuestas.

ocurridos en el verano de 2012, se implementaron varios progra-

Cuntas hectreas de bosque se incendiaron en nuestro pas el verano de 2012?

Cul fue la provincia ms afectada y cuntas hectreas de bosque perdi?

Nombre: Fecha: ao:

3CM + 4UM + 2C + 8D Setecientos cincuenta mil cuatrocientos dos 500 634

7CM + 5DM + 4C + 2U Quinientos mil seiscientos treinta y cuatro 304 280

2. Escribo en nmeros y en letras el valor de los nmeros descompuestos.

600 000 + 2 000 + 600 + 20

900 000 + 10 000 + 900 + 5

400 000 + 600 + 30 + 5

No es problema Estrategia: Encontrar el error.

3. Con base en los datos de la tabla, descubro el error en la siguiente informacin.

Alcanza los aprendizajes requeridos. Escribe en letras y nmeros una

No alcanza los aprendizajes requeridos. posicional.

1. Completo la tabla con el valor relativo o posicional de los nmeros.

3U + 4D + 3CM + 2CM + 1D + 7C + 4DMi

3UM + 2D + 4C + 6CM + 6DMi + 3 UMi + 2CMi

2. Une con lneas segn corresponda.

3. Completo la siguiente tabla:

Se lee Descomposicin Se escribe

4CMi + 3DMi + 2CM + 5U

693 040 012

Quinientos veintids millones setecientos mil

Me enlazo con Ciencias Naturales

4. Leo la informacin y contesto las preguntas.

La Amazona es una de las cuatro regiones naturales de nuestro

Cuntos kilmetros cuadrados de superficie tiene la regin

Tu mundo Descubre ms ejercicios

Nombre: Fecha: ao:

Los pramos de la regin Interandina tienen una superficie

Tomado de: http://goo.gl/Qk9PSY

No es problema Estrategia: Obtener datos de un texto.

Diana quiere comprar una casa y tiene estas alternativas: Procesos:

La primera casa puede pagarse de la siguiente forma:

Cul de las dos viviendas debera comprar Diana?

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el valor posicional de Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.