Informe Psicopedaggico

I. Datos de Identificacin

Nombre : Juan Carrasco Vergara

Fecha de nacimiento : 18 julio 2007

Edad : 8 aos, 9 meses

Colegio : C.I.E. Nuestra seora del Encuentro

Curso : Bsico 6

Fecha de evaluacin : Abril

II. Motivo de Evaluacin

Se realiza evaluacin psicopedaggica para conocer las necesidades

educativas y estimar los apoyos necesarios en las diferentes reas del
aprendizaje y desarrollo.

III. Instrumentos Aplicados

- Test de observacin de la atencin/ concentracin

- Prueba de Pre calculo
- Prueba de comprensin lectora de complejidad lingstica progresiva
(CLP)
- Evaluacin del progreso en el desarrollo social
- Prueba de Funciones Bsicas

IV. Observaciones
 Alumno presenta buena disposicin y comportamiento al comienzo de cada
test, lo que facilita el desarrollo de cada uno de estos.

Al momento de realizar las evaluaciones muestra postura regular, ya que se

sienta encima de su pierna, muestra muchas ansias y tras esto no logra
comprender algunas instrucciones dadas, lo que ocasiona que se le vuelvan
a repetir las instrucciones constantemente.

V. Sntesis Diagnostica

Anlisis cuantitativo

- Test de observacin de la atencin/ observacin

Observacin de la atencin/ observacin

42
36
30
24
18
12
6
0
Siempre Generalmente A veces
Nunca

- Prueba de pre calculo

Puntaje total Puntaje Z Percentil

59 -1.17 55

Puntaje total Percentil

Conceptos Bsicos 19 21
Percepcin visual 10 17
Reproduccin de figuras 10 15
Reconocimiento numrico 5 20
cardinalidad 4 16
- CLP

Puntaje total Puntaje Z Percentil

19 -0.27 47.3
 - Prueba funciones bsicas

Puntaje total Percentil

29 32

Puntaje total Percentil

Coordinacin visomotora 5 19
Discriminacin auditiva 14 49
Lenguaje 10 55

Anlisis Cuantitativo
rea Funciones Bsicas
El alumno presenta dificultad en reconocer figuras geomtricas, realizar lneas
rectas y curvas, relleno, superficies respetando formas y bordes.
En habilidad de discriminacin auditiva logra reconocer distintos sonidos bajos
y altos, no logra identificar sonido inicial y final, y le es difcil distinguir palabras
cortas y largas.
Logra comprender vocabulario simple a travs del uso de sustantivos; confunde
en algunas ocasiones los verbos simples.
rea calculo
Logra comprender conceptos bsicos (grande-chico, largo-corto, anch-
angosto) logra intuir percepcin visual ya sea tamao, forma y posicin.
Desarrolla con leve dificultad reproduccin de figuras.
Le es difcil reconocer nmeros ordinales, no comprende concepto de
resolucin de problemas aritmticos, lo que dificulta su aprendizaje para
realizar adiciones y sustracciones, de acuerdo a su edad.

rea Lecto escritura

Juan presenta evidentemente un desempeo ms bajo que el de sus
compaeros no comprende ni reconoce vocales A-E-I-O-U.
No logra Escribir su nombre en forma manuscrita ni imprenta, su toma de lpiz
dificulta la realizacin de trazados, letras. Etc.
rea Social
El alumno presenta una dificultad en su lenguaje evidente, lo que dificulta que
en algunas ocasiones se comunique con sus pares, y logre tener una
conversacin fluida, ya que suele frustrarse, al no lograr que los dems lo
comprendan.
No obstante al momento de realizar actividades grupales logra tener buen
desempeo.

VI. Conclusin

En base a lo analizado se puede concluir que el alumno, presenta un bajo nivel

en las reas de clculo ya que no asocia las cantidades con la simbologa lo
que dificulta el aprendizaje a pesar que se le explica constantemente, social
tiene que trabajar la frustracin para poder mantener una buena comunicacin
con sus compaeros, en lectoescritura, logra presentar un nivel bajo en reas
de funciones bsicas, pero logra comprender una vez explicado el tem, pero
en algunas ocasiones hay que volverlo a repetir por las dudas que ocasiona en
algunas oportunidades, luego de eso su desempeo es favorable.

VII. Sugerencias
rea lecto escritura

Reforzar las vocales, realizando trazados y dibujos para mejorar su

identificacin.

Trabajar software de actividades en nociones bsicas.

Realizar trazados de distintas formas y longitudes.

rea calculo

Reforzar nmeros con smbolo y cantidad

Presentar software con actividades matemticas simples de nmero

principalmente del 1-10, para luego avanzar hasta el 15.

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Luisa Fernndez Campos
Rut 18.511.665-4
Psicopedagoga 2016, Ip Los Lagos
Quillota