PE Area de Matemáticas (4-9°) 2015

PLAN DE ESTUDIOS PE
AREA DE MATEMATICAS
INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA
SAN JOS DE UR
Plan de Estudios
Institucin Educativa Puerto Colombia - San Jos de Ur
CONTENIDO
INTRODUCCIN 4
FUNDAMENTACIN DEL REA DE MATEMATICAS 6
1. JUSTIFICACIN 6
2. OBJETIVOS 6
2.1 GENERAL 6
2.2 ESPECFICOS 7
3. ENFOQUE TERICO DEL REA 7
4. COMPETENCIAS ESPECFICAS 8
4.1 LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 8

4.2 LA MODELACIN 9
4.3 LA COMUNICACIN 9
4.4 EL RAZONAMIENTO 9
4.5 LA FORMULACIN, COMPARACIN Y EJERCITACIN DE PROCEDIMIENTOS
10
5. OBJETO DE ESTUDIO 10
6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS 10
7. CRITERIOS DE EVALUACIN 10
8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 11
9. PLANES DE ESTUDIO 11
GRADO PRIMERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

GRADO SEGUNDO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
GRADO TERCERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
21
Plan de Estudios
GRADO CUARTO 13
GRADO QUINTO 17
GRADO SEXTO 21
GRADO SEPTIMO 26
GRADO OCTAVO 31
GRADO NOVENO 35
CREDITOS 39
21
Plan de Estudios
INTRODUCCIN
El Ministerio de Educacin Nacional -MEN- a travs de su poltica de Calidad El Camino
para la prosperidad afirma que Asegurar la calidad de la educacin es urgente, no
podemos dejar solos en la tarea a docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de
familia, este es un esfuerzo de toda la sociedad y debe convertirse en un objetivo del pas
a corto, mediano y largo plazo.
En este contexto y motivados por continuar dejando un Legado que aporte a la calidad de
vida de las comunidades del rea de influencia directa de su operacin, Cerro Matoso y la
Fundacin San Isidro priorizaron en su intervencin el desarrollo del Proyecto de
Mejoramiento de Calidad Educativa; que busca contribuir al mejoramiento de los niveles
de calidad de las instituciones educativas de la zona vecina a la operacin de Cerro
Matoso, mediante el fortalecimiento de procesos pedaggicos, articulados a la vocacin
productiva de la regin y al fomento de la participacin comunitaria.
Para cumplir este propsito fue necesaria una formulacin participativa de padres de
familia, lderes, docentes y estudiantes, un conocimiento riguroso de la realidad de la
comunidad educativa, un acompaamiento tcnico y un compromiso decidido del equipo
interdisciplinario de la Fundacin San Isidro y de Cerro Matoso para adelantar la gestin
de la que resaltamos los siguientes momentos:
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Plan de Estudios
En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios, definido en el

artculo 79 de la ley General de Educacin o Ley 115 como El esquema estructurado de
las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la
educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y reas, la
metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin, de
acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes
En esta fase del proyecto han participado 135 docentes y se benefician directamente
2.389 estudiantes, padres de familia y lderes comunitarios de 8 comunidades de rea de
influencia directa de Cerro Matoso.
Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados

No DE No DE
INSTITUCIN
No MUNICIPIO COMUNIDAD ESTUDIANTE DOCENTE
EDUCATIVA
S S
IE. INSTITUCIN 575 En toda la IE
San Jos de
1 EDUCATIVA PUERTO
Ur
Sede Pueblo Flecha 32
COLOMBIA 142en P. Flecha
San Jos de
2 IE. San Jos de Ur
Ur
San Jos de Ur 1,273 47
San Jos de
3 CE. Puerto Colombia
Ur
Puerto Colombia 120 18
IE. Sagrado Corazn de San Jos de Sede Bocas de Ur y
4 Jess Ur Sede Puente Ur
180 10
Puerto
5 IE. Simn Bolvar
Libertador
Torno Rojo 500 20
Puerto Sede Centro Amrica y
6 CE. Centro Amrica
Libertador Sede La Odisea
174 8
2,3 135
TOTAL
89
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Plan de Estudios
FUNDAMENTACIN DEL REA DE MATEMATICAS
1.JUSTIFICACIN
Al convivir en un mundo, que est en constante cambio, en pleno siglo XXI, uno de los
objetivos fundamentales y de los retos de la educacin colombiana es propiciar una
formacin integral, activa en el conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico, humanstico
y social de una manera crtica y creativa, en la cual, sin lugar a dudas, las matemticas
son bsicas e indispensables para el desarrollo de este objetivo, ya que nos proporciona
competencias especificas y generales que contribuyen a la formacin de ciudadanos que
piensan y razonan y la convierten en una fuente esencial para la ciencia y la tecnologa.
Retomando nuestro entorno a nivel institucional, hemos palpado la falta de inters y la

apata por el rea de las matemticas. Los educandos la miran como la piedra de
tropiezo en el camino de formacin acadmica, es as como muchos educandos prefieren
interrumpir el ciclo acadmico por no enfrentar y asumir con responsabilidad est
determinada rea. Adems, creen que es un rea que no tiene ninguna aplicabilidad en la
vida, en el campo rural no se necesita para nada. Sin embargo, desde las matemticas
queremos mostrar las bondades que brindan al sector rural, mediante una adecuada
orientacin con ejemplos prcticos y aplicabilidad en la vida cotidiana.
Los docentes en el rea de matemticas en la INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO

COLOMBIA, hemos observado con preocupacin esta problemtica planteada y a travs
de las discusiones que se han implementado en las reuniones de rea, se ha logrado
identificar que esto se presenta ao tras ao, originando bajo rendimiento acadmico en
los estudiantes desde los grados de pre-escolar, bsica en los ciclos primario y
secundario y en la media.
Este fenmeno, ha generado gran preocupacin e inquietud en el cuerpo de docentes y

han visto la necesidad de replantear el plan de rea que se vena implementando por otro
en donde se generen procesos continuos e integrados tanto a las dems reas del
conocimiento, como a la realidad contextual.
2.OBJETIVOS
2.1GENERAL
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Plan de Estudios
Desarrollar las competencias, habilidades y destrezas del pensamiento matemtico para

resolver, formular y argumentar problemas cotidianos desde las diversas reas del
conocimiento, mejorar su proyecto de vida y dar utilidad desde el desarrollo personal, a
los factores empresariales, econmicos, multiculturales, polticos, sociales y tecnolgicos
de nuestra comunidad educativa, del municipio y de la regin.
2.2ESPECFICOS
Ampliar y profundizar el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y
solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana
Implementar una metodologa activo constructivista en la INSTITUCIN EDUCATIVA
PUERTO COLOMBIA, basado en la formacin de un nio dinmico desde su infancia,
con un carcter propio estimulado con actividades ldicas desde el rea de
matemticas, con el fin de elevar el rendimiento acadmico que ha sido el flagelo de
los estudiantes de la Institucin.
Reconocer y distinguir aspectos cuantitativos, geomtricos, mtricos, variacionales,
lgicos de la realidad y formularlos empleando el lenguaje matemtico y resolverlos
mediante los algoritmos correspondientes.
Conseguir una actitud abierta y crtica, adquirir confianza en sus propias capacidades
para afrontar los problemas, tenacidad y perseverancia en la bsqueda de soluciones.
3.ENFOQUE TERICO DEL REA

Sin utilizar todava la conceptualizacin y la terminologa actual de las competencias, la
visin sobre las matemticas escolares propuesta en los Lineamientos Curriculares de
Matemticas1 preparaba ya la transicin hacia el dominio de las competencias al
incorporar una consideracin pragmtica e instrumental del conocimiento matemtico, en
la cual se utilizaban los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemticas
como herramientas eficaces mediante las cuales se llevaban a la prctica determinados
tipos de pensamiento lgico y matemtico dentro y fuera de la institucin educativa.
Tambin pueden reinterpretarse como potentes precursores del discurso actual sobre las
competencias la teora del aprendizaje significativo de Ausubel, Novak y Gowin, y la de la
enseanza para la comprensin de Perkins, Gardner, Wiske y otros.
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Plan de Estudios
En la primera, la significatividad del aprendizaje no se reduce a un sentido personal de lo

aprendido, sino que se extiende a su insercin en prcticas sociales con sentido, utilidad y
eficacia. En la segunda, la comprensin se entiende explcitamente como relacionada con
los desempeos de comprensin, que son actuaciones, actividades, tareas y proyectos en
los cuales se muestra la comprensin adquirida y se consolida y profundiza la misma. En
las dimensiones de la comprensin se incluye no slo la ms usual de los contenidos y
sus redes conceptuales, sino que se proponen los aspectos relacionados con los mtodos
y tcnicas, con las formas de expresar y comunicar lo comprendido y con la praxis
cotidiana, profesional o cientfico-tcnica en que se despliegue dicha comprensin.
4.COMPETENCIAS ESPECFICAS
Los cinco procesos generales que se contemplan en los Lineamientos Curriculares de
Matemticas son: formular y resolver problemas; modelar procesos y fenmenos de la
realidad; comunicar; razonar, y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos.
En todas las reas curriculares pueden considerarse procesos semejantes y en cada una
de esas reas estos procesos tienen peculiaridades distintas y deben superar obstculos
diferentes que dependen de la naturaleza de los saberes propios de la respectiva
disciplina.
4.1LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Este es un proceso presente a lo largo de todas las actividades curriculares de
matemticas y no una actividad aislada y espordica; ms an, podra convertirse en el
principal eje organizador del currculo de matemticas, porque las situaciones problema
proporcionan el contexto inmediato en donde el quehacer matemtico cobra sentido, en la
medida en que las situaciones que se aborden estn ligadas a experiencias cotidianas y,
por ende, sean ms significativas para los alumnos. Estos problemas pueden surgir del
mundo cotidiano cercano o lejano, pero tambin de otras ciencias y de las mismas
matemticas, convirtindose en ricas redes de interconexin e interdisciplinariedad.
La formulacin, el tratamiento y la resolucin de los problemas suscitados por una

situacin problema permiten desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva,
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Plan de Estudios
desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e

interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.
4.2LA MODELACIN
Un modelo puede entenderse como un sistema figurativo mental, grfico o tridimensional
que reproduce o representa la realidad en forma esquemtica para hacerla ms
comprensible. Es una construccin o artefacto material o mental, un sistema a veces se
dice tambin una estructura que puede usarse como referencia para lo que se trata de
comprender; una imagen analgica que permite volver cercana y concreta una idea o un
concepto para su apropiacin y manejo.
Un modelo se produce para poder operar transformaciones o procedimientos

experimentales sobre un conjunto de situaciones o un cierto nmero de objetos reales o
imaginados, sin necesidad de manipularlos o daarlos, para apoyar la formulacin de
conjeturas y razonamientos y dar pistas para avanzar hacia las demostraciones.
4.3LA COMUNICACIN
A pesar de que suele repetirse lo contrario, las matemticas no son un lenguaje, pero
ellas pueden construirse, refinarse y comunicarse a travs de diferentes lenguajes con los
que se expresan y representan, se leen y se escriben, se hablan y se escuchan. La
adquisicin y dominio de los lenguajes propios de las matemticas ha de ser un proceso
deliberado y cuidadoso que posibilite y fomente la discusin frecuente y explcita sobre
situaciones, sentidos, conceptos y simbolizaciones, para tomar conciencia de las
conexiones entre ellos y para propiciar el trabajo colectivo, en el que los estudiantes
compartan el significado de las palabras, frases, grficos y smbolos, aprecien la
necesidad de tener acuerdos colectivos y aun universales y valoren la eficiencia, eficacia
y economa de los lenguajes matemticos.
4.4EL RAZONAMIENTO
El desarrollo del razonamiento lgico empieza en los primeros grados apoyado en los
contextos y materiales fsicos que permiten percibir regularidades y relaciones; hacer
predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas conjeturas; dar explicaciones
coherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas
21
Plan de Estudios
con argumentos y razones. Los modelos y materiales fsicos y manipulativos ayudan a

comprender que las matemticas no son simplemente una memorizacin de reglas y
algoritmos, sino que tienen sentidos, son lgicas, potencian la capacidad de pensar y son
divertidas. En los grados superiores, el razonamiento se va independizando de estos
modelos y materiales, y puede trabajar directamente con proposiciones y teoras, cadenas
argumentativas e intentos de validar o invalidar conclusiones, pero suele apoyarse
tambin intermitentemente en comprobaciones e interpretaciones en esos modelos,
materiales, dibujos y otros artefactos
4.5LA FORMULACIN, COMPARACIN Y EJERCITACIN DE PROCEDIMIENTOS

Este proceso implica comprometer a los estudiantes en la construccin y ejecucin
segura y rpida de procedimientos mecnicos o de rutina, tambin llamados algoritmos,
procurando que la prctica necesaria para aumentar la velocidad y precisin de su
ejecucin no oscurezca la comprensin de su carcter de herramientas eficaces y tiles
en unas situaciones y no en otras y que, por lo tanto, pueden modificarse, ampliarse y
adecuarse a situaciones nuevas, o aun hacerse obsoletas y ser sustituidas por otras.
5.OBJETO DE ESTUDIO
Las matemticas supone un conjunto de variados procesos mediante los cual el docente
planea, gestiona y propone situaciones de aprendizaje matemtico significativo y
comprensivo y en particular situaciones problema para sus alumnos y as permite que
ellos desarrollen su actividad matemtica e interacten con sus compaeros, profesores y
materiales para reconstruir y validar personal y colectivamente el saber matemtico. Para
comprender de forma ms detallada cmo y qu aspectos deben impulsarse, a
continuacin se describen y analizan algunas maneras de dinamizar estas interacciones.
6.ESTRATEGIAS METODOLGICAS
7.CRITERIOS DE EVALUACIN
En el proceso de evaluacin se aplicar la prueba escrita tipo SABER, pregunta abierta,
trabajo escrito, quz al final de la clase, socializacin de actividades en la gua, pregunta
oral y observacin permanente, para lo cual se tendr en cuenta:
Procesamiento y comprensin de la informacin.
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Plan de Estudios
Responsabilidad y organizacin
Participacin fundamentada y respetuosa
Desarrollo de competencias.
8.INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
9.PLANES DE ESTUDIO
21
Plan de Estudios
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Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO CUARTO
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

REA: MATEMATICAS GRADO: 4 INT SEM: 5
MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV
NUEVAMENTE RELACIONES PERMETROS, ALGO MS
EL SISTEMA MULTIPLICATIV REAS Y SOBRE LAS
DECIMAL DE AS Y VOLUMENES FIGURAS
NUMERACION FRACCIONARIO Calculemos el Estudiemos la
Evaluemos lo S rea de un frontera y la
que sabemos Encontremos triangulo superficie de
de la mltiplos y Estudiemos el una figura
numeracin divisores volumen de Midamos la
Conozcamos comunes los cuerpos longitud de la
los nmeros Trabajemos circunferencia
ms all de con ALGO MS MEDIDAS DE
un milln expresiones SOBRE TABLAS NGULOS
que omos en Y GRAFICAS Aprendamos a
PROCEDIMIENT el mercado Interpretemos
medir la
OS DE Aprendamos grficas
amplitud de los
MULTIPLICAR Y a interpretar ngulos
DIVIDIR expresiones Aprendamos a
Recordemos como tres usar el
como cuartas transportador
calculamos partes
algunas Usemos los
multiplicacion fraccionarios
es PROFUNDICEM
Calculemos OS SOBRE
multiplicacion ALGUNAS
es PROPIEDADES
Dividamos DE LAS
ms rpido FIGURAS
Conozcamos
algunos
instrumentos
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Plan de Estudios
LOGROS
Conocer la estructura del sistema de numeracin decimal, identificando nmeros
PERIODO I ms all de un milln
Resolver situaciones multiplicativas en varios contextos
Utilizar procedimientos formales para calcular multiplicaciones y divisiones en
diferentes contextos
Identificar y establecer propiedades de figuras geomtricas utilizando los
PERIODO II instrumentos respectivos
Utilizar y relacionar las fracciones decimales en diferentes contextos y

situaciones
Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar longitudes, distancias,

reas de superficie, volmenes de cuerpos slidos y lquidos
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de
PERIODO III
consultas, observaciones y experimentos
Relacionar y describir magnitudes que varan en experimentos y situaciones
cotidianas
Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar el permetro y el rea de
una circunferencia
PERIODO IV
Identificar, representar y utilizar ngulos en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en diferentes situaciones
ARTICULACIN DE PROCESOS
PRIMER PERIODO
INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

Identifica el valor de posicin en el SDN en
RAZONAMIENTO
relacin con conteo recurrente de unidades
COGNITIVO Realiza multiplicaciones por 10,100,100 y as EJERCITACION DE
sucesivamente PROCEDIMIENTOS
Completa escaleras de cien, miles y millones RAZONAMIENTO
Analiza y aplica la propiedad distributiva para
RAZONAMIENTO
calcular multiplicaciones y divisiones
Representa cantidades mayores al milln en el
COMUNICACIN
baco
PROCEDIMENTAL
Propone situaciones problemas de su vida
COMUNICACIN
cotidiana
Analiza y aplica la propiedad distributiva para
RAZONAMIENTO
calcular multiplicaciones y divisiones
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Plan de Estudios
Es respetuoso en el trato con los miembros de la

ACTITUDINAL
comunidad educativa
Participa respetuosamente en las actividades
propuestas
SEGUNDO PERIODO

Analiza y resuelve situaciones sobre el manejo SOLUCIN DE
de las fracciones en el contexto del mercado PROBLEMAS
COGNITIVO

Usa instrumentos para disear figuras geomtricas PROPOSITIVA
PROCEDIMENTAL Representa decimales en la recta numrica COMUNICACIN

Propone situaciones donde se efecten operaciones
PROPOSITIVA
con los nmeros naturales
Es pulcro y ordenado en la presentacin de sus

ACTITUDINAL
trabajos
Respeta los tiles de sus compaeros y comparte los
propios
TERCER PERIODO

SOLUCIN DE
Estima y calcula el rea de diferentes superficies
PROBLEMAS
Analiza la posibilidad de ocurrencia e
RAZONAMIENTO
imposibilidad de algunos eventos
COGNITIVO Realiza la recoleccin de datos de hechos reales
SOLUCIN DE
y los utiliza en la construccin de diagramas de
PROBLEMAS
barras
Representa grfica y numricamente situaciones SOLUCIN DE
de variacin de dos magnitudes PROBLEMAS

Elabora figuras geomtricas detallando sus
PROCEDIMENTAL MODELACION
caractersticas

Es puntual y organizado en la entrega de sus

ACTITUDINAL
trabajos y obligaciones
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Plan de Estudios
Expresa sus ideas y opiniones acorde con su

COMUNICACION
edad
CUARTO PERIODO

Compara y clasifica figuras bidimensionales de
RAZONAMIENTO
acuerdo con sus componentes
COGNITIVO

Utiliza correctamente el transportador para
PROCEDIMENTAL PROPOSITIVA
construir y medir ngulos
Disea figuras geomtricas de su contexto MODELACION

Respeta la opiniones de sus compaeros y sus
ACTITUDINAL COMUNICACIN
profesores
Manifiesta empeo y pulcritud en la realizacin de
sus trabajos y actividades
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

Billetes didcticos,
Concurso de compras y ventas con billetes de juguete
libreta de apuntes
Cinta mtrica,
elementos del medio,
Actividad de campo con medidas
cmara fotogrfica,
libreta de apuntes
Tablero, libreta de
Juego problemas con situaciones multiplicativas
apuntes, marcadores
Figuras didcticas,
Juego didctico con nmeros fraccionarios libreta de apuntes,
texto escuela nueva 4
Cinta mtricas, reglas,
Salida campo en la escuela medicin de reas y volmenes libreta de apuntes,
cmara fotogrfica
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Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO QUINTO
REA: MATEMTICAS GRADO: 5 INT SEM: 4

MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
NUEVAMENTE, ALGORITMO DE CONOZCAMOS ALGO MS
COMO VARIAN LA NUEVAS SOBRE
LAS MULTIPLICACI RELACIONES DECIMALES
MAGNITUDES N Y DIVISIN ENTRE LAS
Ampliemos y Calculemos FIGURAS Calculemos
reduzcamos multiplicacion Utilicemos el adiciones y
es geoplano sustracciones
ALGO MS Calculemos Clasifiquemos con decimales
SOBRE divisiones los polgonos Multipliquemos
FRACCIONARIO Apliquemos la Ubiquemos por decimales
S multiplicacin
Maquinas figuras en el Dividamos
y divisin a plano fraccionarios
compuestas
situaciones cartesiano
Reduzcamos
comunes ALGO MS
mquinas
Estudiemos
UNA NUEVA CALCULEMOS SOBRE
OPERACIN REAS Y ORGANIZACIN
fracciones
Conozcamos VOLMENES DE DATOS Y
equivalentes
Apliquemos la ARREGLOS
fracciones potenciacin
para resolver Hagamos encuestas
problemas
cotidianos
21
Plan de Estudios
LOGROS
Analizar y resolver situaciones problemas de variaciones entre dos magnitudes
PERIODO I Analizar, comprender y modelar situaciones donde los fraccionarios tienen
diversos significados
Resolver y formular situaciones problemas cuya resolucin necesiten del uso del
algoritmo de la multiplicacin
PERIODO II
Resolver y formular situaciones donde se emplee la potenciacin para su
resolucin y sus distintas propiedades
Reconocer y construir figuras planas, analizando y aplicando sus propiedades en
distintas situaciones
PERIODO III
Analizar y utilizar mtodos para adicionar, sustraer, multiplicar y dividir decimales
en contextos de medidas
Elaborar y establecer razones entre magnitudes, manteniendo sus proporciones
Analizar, resolver y formular situaciones partir de experiencias que ilustran la
PERIODO IV idea de proporcionalidad
Analizar y aplicar situaciones donde se empleen los porcentajes para realizar
comparaciones
PRIMER PERIODO
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Plan de Estudios

Resuelvo y formulo situaciones donde se emplee la SOLUCIN DE
proporcionalidad PROBLEMAS
RESOLUCION
COGNITIVO Interpreta, resuelve y formula situaciones donde se DE
emplean las fracciones en distintos contextos PROBLEMAS Y
PROPOSITIVA

Describe e interpreta variaciones representadas en
COMUNICACIN
grficos
Propone situaciones cotidianas cuya resolucin
impliquen proporcionalidad

Es ordenado en la presentacin de sus trabajos
ACTITUDINAL Se interesa por indagar y ampliar sus conocimientos
SEGUNDO PERIODO

Resuelve y formula problemas donde se utilice el
RESOLUCIN DE
algoritmo de la multiplicacin y la divisin en
PROBLEMAS
diferentes contextos
Emplea adecuadamente el algoritmo de la EJERCITACIN DE
COGNITIVO multiplicacin y la divisin PROCEDIMIENTOS
Identifica y resuelve situaciones donde se emplee RESOLUCIN DE
la potenciacin y sus propiedades en diferentes PROBLEMAS,
contextos RAZONAMIENTO
TERCER PERIODO

COGNITIVO Describe e interpreta variaciones representadas COMUNICACIN
en grficas RAZONAMIENTO
Reconoce los conceptos de ngulo, longitud y
RAZONAMIENTO
rea empleando figuras planas
Relaciona y resuelve operaciones aditivas y RESOLUCION
multiplicativas de los decimales en diferentes DE PROBLEMAS
21
Plan de Estudios
situaciones

Construye figuras y solidos a partir condiciones dadas MODELACION
Propone situaciones donde se empleen conceptos de
PROPOSITIVA
decimales
PROCEDIMENTAL
Disea figuras planas de su medio e identifica sus MODELACION
atributos principales frente a sus compaeros COMUNICACIN

Es aseado y ordenado con sus tiles escolares
ACTITUDINAL Respeta la palabra y la opinin de sus compaeros
CUARTO PERIODO

Identifica y representa situaciones de RAZONAMIENTO
proporcionalidad en diferentes situaciones MODELACION
RAZONAMIENTO
Analiza y resuelve situaciones a partir de
SOLUCIN DE
COGNITIVO experiencias que ilustran la proporcionalidad
PROBLEMAS
Hace uso de las unidades de masa y volumen para SOLUCIN DE
la resolucin de situaciones problemas PROBLEMAS


Propone situaciones cotidianas donde se emplea la
PROPOSITIVA
proporcionalidad
PROCEDIMENTAL
Elabora a escala planos y cuadriculas para ampliar y
MODELACION
reducir dibujos
Analiza el porcentaje de satisfaccin del gobierno
COMUNICACION
escolar y expone sus resultados
Se interesa por aprender y realizar las actividades
propuestas
ACTITUDINAL Es ordenado y responsable en la presentacin de sus
trabajos
Respeta la palabra de sus compaeros
21
Plan de Estudios

Colorante, agua, tablas, cmara
Experiencias de concentracin de mezclas
fotografica
Billetes del rincn de aprendizaje,
Juego matemtico con billetes del rincn de aprendizaje
marcador, libretas de apuntes
Formato de elaboracin y tabulacin,
Elaboracin de encuestas
calculadora, libreta de apuntes
Medicin y construccin de figuras planas del medio Cinta mtrica, libreta de apuntes
Elementos didcticos, Elementos del
Concurso matemtico con fracciones
medio, libreta de apuntes, video beam
Cinta mtrica, elementos del medio,
Medicin de pesos y volmenes del medio
libreta de apuntes
21
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2014
GRADO SEXTO

MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
SISTEMAS DE ELEMENTOS DE POLGONOS SUPERFICIE
NUMERACIN GEOMETRA Y Polgonos Unidades de
Sistemas MEDICIN Tringulos superficie
antiguos de Conceptos bsicos Cuadrilteros rea de polgonos
numeracin de geometra DISTRIBUCIN Permetro de la
Sistema de ngulos DE circunferencia y
numeracin Unidades de tiempo rea del crculo
FRECUENCIAS
binario rea de figuras
y longitud Y DIAGRAMAS
NUMEROS sombreadas
Sistema de ESTADSTICOS
NATURALES DIAGRAMAS
medicin ingls Frecuencias
Adicin y TEORIA DE CIRCULARES Y
Diagrama y MEDIDAS DE
sustraccin de NMEROS grficos
nmeros Mltiplos y divisores
TENDENCIA
estadsticos
naturales
Criterios de
CENTRAL
FRACCIONES
Propiedades de Diagrama circular
divisibilidad Representacin
la adicin de Medidas de
Descomposicin de de fracciones
nmeros tendencia central
nmeros en factores Clasificacin de
naturales NUMEROS
primos fracciones
Multiplicacin DECIMALES
MCM y MCD Fracciones
de nmeros
POTENCIACIN, Fracciones y
naturales equivalentes
RADICACIN Y Representacin nmeros decimales
Propiedades de
LOGARIMACIN Orden entre
la multiplicacin de fracciones en
Potenciacin de la recta nmeros decimales
Situaciones Adicin y
problema nmeros naturales numrica y
orden sustraccin de
Radicacin de
nmeros decimales
nmeros naturales Adicin y
Multiplicacin y
Logaritmacin de sustraccin de
divisin de
nmeros naturales fracciones
nmeros decimales
Multiplicacin y
VOLUMEN Y
divisin de
fracciones
CAPACIDAD
Volumen
Unidades de
capacidad
21
Plan de Estudios
LOGROS
Comprender los diferentes sistemas de numeracin y aplicarlos en la resolucin
PERIODO I de problemas
Comprender, formular y resolver problemas con nmeros naturales
Reconocer los trminos bsicos de la geometra y las relaciones entre las
unidades de longitud
PERIODO II Reconocer y utilizar algunos conceptos de la teora de nmeros
Resolver y formular algunos problemas con potenciacin, radicacin y
logaritmacin
Clasificar polgonos segn sus propiedades
PERIODO III Utilizar diferentes representaciones grficas para mostrar un conjunto de datos
Emplear fracciones y sus operaciones en la resolucin de problemas
Calcular reas por medio de la composicin y la descomposicin de figuras
Reconocer y utilizar los nmeros decimales en la resolucin de situaciones
PERIODO IV
problemas
Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes
PRIMER PERIODO

Expresa verbal , escrita y simblicamente
operaciones entre conjuntos numricos y algunos RAZONAMIENTO
sistemas de numeracin
COGNITIVO Aplica la adicin , la sustraccin, la multiplicacin y
SOLUCIN DE
la divisin de nmeros naturales en la solucin de
PROBLEMAS
situaciones problemas

Propone y resuelve situaciones de conversin
PROPOSITIVA
numrica en diferentes sistemas de numeracin
Expresa simblicamente diferentes cifras numricas
COMUNICACIN
en varias sistemas de numeracin
PROCEDIMENTAL Analiza y estructura operaciones para resolver
situaciones problemas en el conjunto de los nmeros COMUNICACIN
naturales

ACTITUDINAL Es ordenado con sus utiles y trabajos escolares
Respeta la opinin de sus compaeros
21
Plan de Estudios
SEGUNDO PERIODO

Identifica y establece conceptos bsicos de
RAZONAMIENTO
geometra, relacionndolos con el entorno
Resuelve situaciones problemas usando SOLUCIN DE
conversiones entre unidades de longitud PROBLEMAS
Modela y soluciona situaciones usando la
COGNITIVO SOLUCION DE
potenciacin, radicacin y logaritmacin de
PROBLEMAS
nmeros naturales
Soluciona situaciones cotidianas usando el mnimo
SOLUCION DE
comn mltiplo y el mximo comn divisor de un
PROBLEMA
conjunto de datos

Realiza esquemas de mediciones geomtricas:
COMUNICACIN
(angulares y lineales)
Justifica frente a un pblico el uso de ciertos
Comunicacin
PROCEDIMENTAL procedimientos numricos de la teora de nmeros
Propone situaciones cotidianas donde se empleen
PROPOSITIVA
mediciones

Es cuidadoso con las herramientas propias y del colegio
ACTITUDINAL Respeta los conceptos y las palabras de sus
compaeros
TERCER PERIODO

Identifica diferentes clases de polgonos, tringulos
y cuadrilteros, estableciendo relaciones entre
RAZONAMIENTO
ellos y el entorno
COGNITIVO Interpreta y analiza informacin por medio de

RAZONAMIENTO
diferentes diagramas estadsticos
Aplica conceptos, propiedades y operaciones de
SOLUCIN DE
nmeros fraccionarios en la solucin de situaciones
PROBLEMAS
problemas
21
Plan de Estudios

Disea figuras y modelos del entorno relacionndolas
COMUNICACIN
con la parte geomtrica
Disea y elabora encuestas, resumiendo sus PROPOSITIVA,
PROCEDIMENTAL conclusiones en diagramas estadsticos COMUNICACIN
Propone situaciones problemas con nmeros
PROPOSITIVA
fraccionarios de sus vivencias diarias

Participa activamente y da sugerencias para el
mejoramiento de las clases
ACTITUDINAL
Respeta a los miembros de la comunidad educativa
CUARTO PERIODO

Calcula el permetro y el rea de figuras
SOLUCIN DE
geomtricas usando las respectivas frmulas y las
PROBLEMAS
aplica en la solucin de situaciones problemas
Identifica y calcula las medidas de tendencia
COGNITIVO RAZONAMIENTO
central de un conjunto de datos
Desarrolla y aplica estrategias para la solucin de
SOLUCIN DE
situaciones problemas usando los nmeros
PROBLEMAS.
decimales
Soluciona problemas aplicando el concepto y las SOLUCION DE
medidas de volumen PROBLEMAS

Elabora grficamente figuras del medio para calcular su
COMUNICACIN
permetro, rea y volumen
Elabora encuestas extrayendo conclusiones de un
PROCEDIMENTAL COMUNICACIN
conjunto de datos
Propone situaciones donde se emplean nmeros
PROPOSITIVA
naturales
ACTITUDINAL
21
Plan de Estudios

Investigacin delos sistemas numricos Internet, texto misin matemtica 6
Libreta de apuntes, video beam,
Juegos matemticos de situaciones cotidianas
documento operaciones con naturales
Trasportador, cinta mtrica, libreta de
Medicin de figuras geomtricas del medio
apuntes
Formato de tabulacin, calculadora,
Diseo de encuestas
archivo fotogrfico
Video beam, elementos del medio,
Juego matemtico con fraccionarios Y decimales
libreta de apuntes
21
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO SEPTIMO

MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
NUMEROS NUMEROS OPERACIONES RAZONES,
ENTEROS RACIONALES CON NUMEROS PROPORCIONES
Concepto de Operadores RACIONALES Y PROCENTAJE
nmero entero. fraccionarios Adicin de Razones y
Inverso Aditivo Fracciones nmeros proporciones
Orden en el equivalentes y racionales Proporcin directa
conjunto de nmeros mixtos Multiplicacin y Proporcionalidad
nmero s entero Representacin divisin de inversa
y valor absoluto decimal de los nmeros Regla de tres
Ubicacin de racionales y racionales simple
enteros en el conversiones Potenciacin y Regla de tres
plano cartesiano Orden de los radicacin de inversa
OPERACIONES nmeros nmeros Proporcin
CON NMEROS racionales y racionales compuestas
representacin en Ecuaciones y Porcentajes
ENTEROS
la recta situaciones Inters simple
Adicin de
POLGONOS Y problemas con
nmeros enteros PROBABILIDAD Y
LINEAS racionales
Sustraccin de CONTEO
NOTABLES SLIDOS Y
enteros
Polgonos VOLUMENES Concepto bsicos
Multiplicacin y
Slidos de probabilidad
divisin de Longitud y
Tcnicas de conteo
nmeros enteros permetro geomtricos
Planteamiento UNIDADES DE Volumen de
de ecuaciones y SUPERFICIE, solidos
solucin de MASA Y MEDIDAS DE
problemas VOLUMEN TENDENCIA
CONGRUENCIA rea y unidades CENTRAL
Y DATOS de superficie Promedio,
ESTADSTICOS Unidades de moda y
Segmentos y masa, volumen y mediana
ngulos capacidad
congruentes
Organizacin de
datos y
21
Plan de Estudios
distribucin de
frecuencias
LOGROS
Identificar y utilizar los nmeros enteros en situaciones matemticas y de la vida
real
Identificar y utilizar las operaciones y propiedades con nmeros enteros en la
PERIODO I solucin de problemas
Identificar segmentos y polgonos congruentes
Estimar y analizar frecuencias en un conjunto de datos usando las herramientas
estadsticas apropiadas
Identificar y utilizar nmeros racionales en situaciones tanto matemticas como
de la vida real
Clasificar polgonos segn sus propiedades
PERIODO II Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de
la misma magnitud
Construir distribucin de frecuencias y diagramas estadsticos a partir de una
coleccin de datos
Interpretar las operaciones que involucren las operaciones con nmeros
racionales
Identificar y calcular el volumen de solidos a partir de sus propiedades
PERIODO III
principales
Usar las medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un
conjunto de datos
Aplicar los conceptos, procedimientos y propiedades empleadas en la solucin de
PERIODO IV problemas, haciendo uso de las proporcionalidad
Reconocer algunos conceptos de conteo y probabilidad
PRIMER PERIODO

Identifica los nmeros enteros y resuelve RAZONAMIENTO
problemas utilizando operaciones, propiedades y SOLUCIN DE
ecuaciones PROBLEMAS
Identifica y utiliza definiciones y postulados de la
RAZONAMIENTO
COGNITIVO geometra de rectas y ngulos
Utiliza algunas herramientas estadsticas para SOLUCIN DE
organizar datos y deduce conclusiones PROBLEMAS
21
Plan de Estudios
Expresa situaciones problemas con enteros, en

COMUNICACION
lenguaje mtematico y los resuelve
Disea encuestas y tabula los datos usando
PROCEDIMENTAL COMUNICACIN
herramientas estadisticas

Es ordenado con sus trabajos y actividades
ACTITUDINAL Respeta las opiniones de sus compaeros
SEGUNDO PERIODO

Utiliza diferentes representaciones de los
SOLUCIN DE
racionales para formular y resolver algunas
PROBLEMAS
situaciones
Deduce y aplica las frmulas para encontrar reas
RAZONAMIENTO
y volmenes de cuerpos geomtricos
COGNITIVO Comprende el concepto de masa, volumen y
RAZONAMIENTO
capacidad
Construye y utiliza distribuciones de frecuencias y SOLUCIN DE
diagramas estadsticos para solucionar problemas PROBLEMAS

Formula y resuelve problemas cotidianos con PROPOSITIVA,
nmeros racionales COMUNICACIN
Aplica los conceptos de rea y volumen en su
PROPOSITIVA
PROCEDIMENTAL quehacer cotidiano
Elabora encuestas y organiza los datos obtenidos PROPOSITIVA,
sacando sus respectivas conclusiones COMUNICACIN

Transmite sus opiniones de una manera lgica y
respetuosa
ACTITUDINAL
Es ordenado con sus trabajos y actividades
TERCER PERIODO
21
Plan de Estudios

Desarrolla y aplica diferentes estrategias para la
SOLUCION DE
solucin de problemas haciendo uso de los
PROBLEMAS
nmeros racionales
COGNITIVO Soluciona situaciones en donde se presenta n SOLUCIN DE
conceptos de peso y volumen de cuerpos PROBLEMAS
Usa medidas de tendencia central para interpretar
RAZONAMIENTO
el comportamiento de un conjunto de datos
PROPOSITIVA,
Propone situaciones que involucren nmeros
RESOLUCIN
racionales y las resuelve
DE PROBLEMAS
Utiliza diferentes instrumentos para calcular
COMUNICACIN
PROCEDIMENTAL volmenes, reas y peso de ciertos objetos del medio
PROPOPSITIVA
Elabora encuestas, las aplica y saca conclusiones
Y
con las herramientas estadsticas necesarias
COMUNICACIN

Respeta las opinones de sus compaeros de trabajo
Muestra inters en la realizacin de medidas y
ACTITUDINAL
encuestas
CUARTO PERIODO

Desarrolla y aplica diferentes estrategias para la
SOLUCIN DE
solucin de problemas haciendo uso de la
PROBLEMAS
proporcionalidad
COGNITIVO Aplica el calculo de la probabilidad en el anlisis y SOLUCIN DE
solucin de situaciones problemas PROBLEMAS

Propone y resuelve situaciones que involucran
COMUNICACIN
proporcionalidad
PROCEDIMENTAL Propone situaciones cotidianas donde se emplean los
PROPOSITIVA
conceptos de probabilidad
21
Plan de Estudios
Es organizado con sus actividades y trabajos

ACTITUDINAL Expone con inters sus propuestas y conclusiones

Internet, Cinta mtrica, documento
Desarrollo de definiciones con enteros y operaciones
electrnico operaciones con enteros
Juego geomtrico, grficas, texto
Congruencias de ngulos
misin matemtica 7
Encuestas, comunidad, calculadora,
Encuestas y tabulacin estadstica
juego geomtrico
Medicin y calculo de reas y volmenes de objetos Cinta mtrica, calculadora, objetos del
geomtricos cotidianos medio escolar
21
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO OCTAVO
AREA: MATEMATICA GRADO: 8 INT SEM: 5

MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
Nmeros MULTIPLICAC FACTORIZAC CONGRUENCIA
reales IN, IN DE
Nmeros DIVISIN DE Factor comn TRIANGULOS
Enteros y POLINOMIOS y Trinomio Congruencia de
operaciones Multiplicacin cuadrado tringulos
bsicas. de polinomios perfecto Semejanza de
Nmeros Productos Diferencia de tringulos
Racionales e
Notables cuadrados y
Irracionales ECUACIONES
Tringulo de trinomios de
Potenciacin y Ecuaciones
pascal la forma x2 +
radicacin de Aplicacin de
nmeros Divisin de bx +c y ax2 +
las ecuaciones
reales expresiones bx +c
Introduccin al algebraicas Cubo PLANO
algebra Cocientes perfecto CARTESIANO Y
Expresiones Notables FUNCIONES
algebraicas POLIGONOS FRACCIONE Plano
suma y resta Y S cartesiano
de monomios DIAGRAMAS ALGEBRAIC Funcin
y polinomios ESTADSTICO AS Funcin lineal
Notacin S Fracciones
cientfica y Polgonos y algebraicas y
datos crculos operaciones
estadsticos Diagramas
notacin estadsticos
cientfica Medidas de
organizacin tendencia
de datos y central
tablas de
frecuencia
LOGROS
PERIODO I Resolver, formular y justificar problemas utilizando propiedades de la teora de
nmeros como la igualdad y las operaciones con los nmeros reales
21
Plan de Estudios
Reconocer un polinomio y sus partes, estableciendo relaciones entre ellas

Utilizar distribuciones de frecuencia y algunos conceptos bsicos de estadstica
para ordenar, interpretar y analizar datos
Utilizar las propiedades de las expresiones algebraicas para multiplicar y dividir
PERIODO II Clasificar polgonos y solidos geomtricos segn sus propiedades
Analizar e interpretar datos utilizando diagramas estadsticos
Desarrollar tcnicas para factorizar polinomios
PERIODO III
Simplificar fracciones algebraicas utilizando la factorizacin
Utilizar diferentes tcnicas para comprobar semejanzas y congruencias entre
polgonos
PERIODO IV
Identificar diferentes mtodos para simplificar ecuaciones
Identificar y representar grficamente pares ordenados y funciones en un plano
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
INDICADOR DE DESEMPEO
Establece las razones por las cuales se cre un

sistema de nmeros ms amplio que naturales, RAZONAMIENTO
COGNITIVO enteros y racionales.
Reconoce los nmeros racionales e irracionales y SOLUC DE
efecta sus operaciones en diversas aplicaciones PROBLEMAS
Describe y representa situaciones de variacin
COMUNICATIVA
promedio de expresiones algebraicas
organiza datos mediante distribuciones de
RAZONAMIENTO
frecuencia y otras herramientas estadsticas
Propone problemas y los soluciona aplicando las
PROPOSITIVA
propiedades de los reales
Elabora y explica tablas de frecuencia de datos
PROCEDIMENTAL COMUNICATIVA
recolectados analizando los resultados

Muestra inters por el buen uso y estado de sus
CIUDADANA
herramientas de trabajo
ACTITUDINAL
SEGUNDO PERIODO

COGNITIVO Multiplica y divide expresiones algebraicas en RAZONAMIENTO
21
Plan de Estudios
diferentes situaciones
Interpreta y resuelve situaciones problemticas

SOLUCIN DE
que necesitan de multiplicacin y divisin de
PROBLEMAS.
expresiones algebraicas
Resuelve problemas utilizando las caractersticas SOLUCION DE
del crculo y los polgonos PROBLEMAS
Procesa y analiza datos mediante distintos datos
Razonamiento
estadsticos
Propone operaciones con expresiones algebraicas y
Propositiva
las resuelve
Sustenta sus anlisis delante de sus compaeros
PROCEDIMENTAL Comunicativa
frente a un conjunto de datos dados

Es respetuoso con las opiniones y el anlisis de sus
COMUNICATIVA
compaeros
ACTITUDINAL
TERCER PERIODO
Aplica la combinacin de casos de factorizacin
SOLUCIN DE
para simplificar y descomponer expresiones
PROBLEMAS
algebraicas
COGNITIVO Analiza y Aplica la factorizacin en la resolucin de
RAZONAMIENTO
problemas

Sustenta sus procedimientos matemticos delante de
COMUNICATIVA
sus compaeros
PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL Es respetuoso con las opinions de sus compaeros
21
Plan de Estudios
CUARTO PERIODO
Aplica los criterios de congruencia y semejanza en
Razonamiento
la solucin de problemas cotidianos
Aplica la resolucin de ecuaciones o problemas y
Razonamiento
COGNITIVO situaciones en un contexto dado
Identifica las propiedades y componentes de una
SOLUCIN DE
funcin para representarlas grficamente en un
PROBLEMAS
plano

Prpone y resuleve situaciones cotidianas propositiva
PROCEDIMENTAL

Comunica sus ideas claramente y de manera respetuosa
ACTITUDINAL Cuida y hace buen uso de sus tiles escolares

Realiza medidas del medio y las aplica con numeracin Cinta mtrica, materiales del medio,
de enteros grficas
Resuelve situaciones problemas con expresiones Calculadora, fotocopias, texto misin
algebraicas y propone otras de acuerdo a sus vivencias matemtica 8
Realiza encuestas en la comunidad, las tabula y analiza Calculadora, juego geomtrico, libreta
los resultados encontrados de apuntes, excel
Juego geomtrico, calculadora, papel
Grafica tringulos y funciones
milimetrado
21
Plan de Estudios
PLAN DE ESTUDIOS
AO 2015
GRADO NOVENO

MALLA CURRICULAR
MAPA TEMTICO
FUNCIONES ESTADISTICA NGULOS FUNCION
Concepto de DESCRIPTIVA ngulos LOGARITMICA Y
Funcin Tablas de Sistema EXPONENCIAL
Funcin lineal frecuencias sexagesimal y Funcin logartmica
Ecuacin general Diagramas radial Funcin exponencial
de la recta estadsticos Circunferencia Problemas de
Posicin relativa Medidas de aplicacin
de dos rectas tendencia central TRANGULO
NUMEROS S SUCESIONES Y
ECUACIONE COMPLEJOS Criterios de PROGRESIONES
S LINEALES Nmeros semejanza Sucesiones y
Mtodo grfico complejos Tringulos progresiones
Mtodo Operaciones con rectngulos y aritmticas
reduccin nmeros teorema de Progresiones
Mtodo de complejos Pitgoras geomtricas
sustitucin FUNCIONES PROBABILIDAD
CUADRATICAS SOLIDOS Espacios
Solucin de GEOMTRIC mustrales, eventos
Ecuaciones OS y propiedades de la
cuadrticas reas probabilidad
Funciones superficiales y Probabilidad
cuadrticas volmenes de
solidos
LOGROS
Interpretar, relacionar y representar relaciones, funciones y en particular la
funcin lineal
Encontrar la ecuacin de una recta dados dos puntos y la pendioente o la
PERIODO I
pendiente y un punto
Identificar un sistema de ecuaciones lineales y resolverlo por diferentes mtodos

PERIODO II Reconocer y utilizar herramientas de la estadstica descriptiva en diferentes
21
Plan de Estudios
situaciones
Reconocer los nmeros complejos y utilizar operaciones con ellos
Identificar relaciones entre las grficas y las ecuaciones cuadrticas
Identificar tcnicas e instrumentos para medir magnitudes angulares
Comprender distintos teoremas para reconocer y comparar propiedades y
PERIODO III
relaciones geomtricas
Identificar y aplicar formulas y procedimientos para encontrar reas y volmenes
Representar diferentes situaciones con potenciacin y radicacin
Expresar en lenguaje algebraico casos particulares donde se empleen las
PERIODO IV sucesiones y las progresiones
Analizar los datos obtenidos en un experimento utilizando los conceptos de
probabilidad
PRIMER PERIODO

Identifica el concepto de funcin y sus
RAZONAMIENTO
propiedades.
Encuentra la ecuacin de una recta dada su SOLUCIN DE
COGNITIVO pendiente o sus puntos PROBLEMAS
RAZONAMIENTO
Identifica un sistema de ecuaciones y los resuelve
y solucin de
por el mtodo grfico, reduccin o sustitucin
problemas

Grafica una funcin dados sus puntos o sus ecuacin PROPOSITIVA
Propone situaciones donde se necesite la resolucin
PROPOSITIVA
PROCEDIMENTAL de ecuaciones lineales

Es ordenado con los trabajos y responsable en su
presentacin
ACTITUDINAL Demuestra inters por ampliar sus conocimientos
en los distintos temas
SEGUNDO PERIODO

COGNITIVO Interpreta y registra datos estadsticos utilizando RAZONAMIENTO
Y SOLUCION DE
21
Plan de Estudios
tablas y grficos estadsticos PROBLEMAS

Aplica las propiedades de los nmeros complejos SOLUCIN DE
y opera con ellos PROBLEMAS
Describe las caractersticas de una funcin
RAZONAMIENTO
cuadrtica y las aplica a ciertas situaciones

Elabora tablas y diagramas estadsticos de un
conjunto de datos y propone conclusiones a las PROPOSITIVA
mismas
Propone y resuelve situaciones donde se empleen
nmeros complejos
Elabora grficas cuadrticas y expone sus
COMUNICATIVA
caractersticas ante su grupo

Es ordendado y cuidadoso con sus tiles y el de sus
compaeros
ACTITUDINAL
Muestra inters por indagar y resolver situaciones
TERCER PERIODO

Expresa e identifica ngulos y los expresa en
RAZONAMIENTO
distintas unidades angulares
Aplica distintos teoremas y razones trigonomtricas SOLUCIN DE
para resolver problemas con tringulos PROBLEMAS
COGNITIVO
RAZONAMIENTO
Deduce y aplica frmulas para calcular reas y
Y SOLUCIN DE
volmenes superficiales de solidos geomtricos
PROBLEMAS

Propone y esquematiza alternativas para resolver
PROPOSITIVA
tringulos en distintas situaciones
Elabora circunferencias, tringulos y solidos
PROCEDIMENTAL RAZONAMIENTO
geomtricos empleando los instrumentos adecuados
21
Plan de Estudios
Es ordenado en la presentacin de sus trabajos y

actividades en clases
ACTITUDINAL
Respeta los tiles de sus compaeros
CUARTO PERIODO

Resuelve problemas que involucran funciones SOLUCIN DE
exponenciales y logartmicas y los grfica PROBLEMAS
Resuelve problemas de aplicacin relacionados con SOLUCIN DE
COGNITIVO sucesiones y progresiones PROBLEMAS
Determina la probabilidad de ocurrencia de un SOLUCIN DE
evento PROBLEMAS

Elabora graficas logartmicas y exponenciales de
RAZONAMIENTO
distintas situaciones planteadas
Idea eventos y experimentos donde se aplique la
PROCEDIMENTAL Propositiva
probabilidad de eventos

Es ordenado en la presentacin de sus trabajos y
obligaciones
ACTITUDINAL Respeta las ideas de sus compaeros

Papel milimetrado, software geogebra,
Realizacin de grafica lineales
calculadora, juego geomtrico
Calculadora , programas Excel,
Diseo de tablas y grficas estadisticas
winplot, juego geometrico
Realizacin de figuras y solidos geometricos Internet, juego geometrico
Software geogebra, Texto formulas 9,
Elaboracin de graficas exponenciales y logaritmicas
Papel milimetrado
21
Plan de Estudios
ccccreditos
CREDITOS
ABUD MANUEL CUELLO MACEA
YEYFRED MANUEL DIAZ GUERRA
GLORIA ESTELA VALDEZ ARIAS
ERNESTO ENRIQUE AYALA FARIO
YARLEDIS DEL CARMEN LOPEZ PETRO
HERNAN DARIO OSORIO NEGRETE
MAURO JOSE NAVARRO JIMENEZ
DELYS CARMENSA BOCANEGRA AVILA
DIRECTOR:
EDIN CARO CABALLERO
ASESORES:
LUIS FERNANDO VEGA
MARCOS ORTEGA
MARCELINO PEREZ
Apoyan:
Contacto
Carrera 4 No 18-43 Montelbano
Crdoba
fsi@fundacionsanisidro.org
21

PE Area de Matemáticas (4-9°) 2015

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PLAN DE ESTUDIOS PE

FUNDAMENTACIN DEL REA DE MATEMATICAS 6

3. ENFOQUE TERICO DEL REA 7

4.1 LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS 8

8. INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 11

GRADO PRIMERO ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

En este documento presentamos un primer producto: El Plan de Estudios, definido en el

Tabla de Instituciones y Centros educativos Beneficiados

FUNDAMENTACIN DEL REA DE MATEMATICAS

Retomando nuestro entorno a nivel institucional, hemos palpado la falta de inters y la

Los docentes en el rea de matemticas en la INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO

Este fenmeno, ha generado gran preocupacin e inquietud en el cuerpo de docentes y

Desarrollar las competencias, habilidades y destrezas del pensamiento matemtico para

3.ENFOQUE TERICO DEL REA

En la primera, la significatividad del aprendizaje no se reduce a un sentido personal de lo

4.1LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

La formulacin, el tratamiento y la resolucin de los problemas suscitados por una

desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e

Un modelo se produce para poder operar transformaciones o procedimientos

con argumentos y razones. Los modelos y materiales fsicos y manipulativos ayudan a

4.5LA FORMULACIN, COMPARACIN Y EJERCITACIN DE PROCEDIMIENTOS

8.INSTRUMENTOS, TCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

Utilizar y relacionar las fracciones decimales en diferentes contextos y

Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar longitudes, distancias,

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

Es respetuoso en el trato con los miembros de la

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

Usa instrumentos para disear figuras geomtricas PROPOSITIVA

PROCEDIMENTAL Representa decimales en la recta numrica COMUNICACIN

Es pulcro y ordenado en la presentacin de sus

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

Es puntual y organizado en la entrega de sus

Expresa sus ideas y opiniones acorde con su

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

REA: MATEMTICAS GRADO: 5 INT SEM: 4

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

COGNITIVO Interpreta y analiza informacin por medio de

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO COMPETENCIA

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE RECURSOS

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIN EDUCATIVA PUERTO COLOMBIA

REA: MATEMTICAS GRADO: 7 INT SEM: 5