CURSO

LENGUAJE VISUAL / VISUAL LANGUAGE

SIGLA COM 115
CRDITOS 10
SECCIN 1
REQUISITOS No
CARCTER Mnimo
DISCIPLINA Plan comn de la Facultad de Comunicaciones
PROFESOR Cristbal Edwards cedwards@uc.cl
AYUDANTES Antonia Cordero ascordero@uc.cl
Felipe Leiva fsleiva@uc.cl
Matas Rocha mirocha@uc.cl
HORARIO Viernes, mdulos 2 y 3 (10.00 12.50 horas)
SALA COM 308, Casa Central


I. DESCRIPCIN GENERAL
Desde los letreros y avisos publicitarios en la calle a los medios de comunicacin audiovisuales e
impresos, y las redes sociales, dominan en el mundo actual los mensajes visuales con los que nos
relacionamos para informarnos, entretenernos y formar nuestras propias opiniones. Sin embargo,
la mayora de nosotros tiene una formacin ms bien intuitiva sobre cmo interactuar con esas
imgenes.
Como futuros comunicadores de noticias, relatos audiovisuales y publicidad agentes de
generacin y replicacin de estos mensajes, es relevante comprender las implicancias que tienen
la seleccin, construccin y produccin de mensajes por medio de imgenes; saber qu origen,
impacto y efectos pueden tener las diversas formas de lenguaje visual, y aprender a utilizarlos con
eficacia al servicio de la comunicacin.
En este curso se presentan y discuten elementos fundamentales de teoras sobre la comunicacin
visual y se analiza una variedad de mensajes desde la sicologa, la semitica y el diseo, y luego se
aplica tanto el conocimiento como el anlisis en la creacin de mensajes visuales efectivos. Al
finalizar el curso, los estudiantes podrn adquirir una capacidad analtica que contribuya a una
mirada reflexiva y crtica sobre los mensajes visuales en nuestra sociedad, as como desarrollar
capacidades de creacin de diversos tipos de mensajes visuales.

II. OBJETIVO GENERAL
Comprender los principios bsicos del lenguaje visual, incorporarlos en la lectura crtica de
imgenes y aplicarlos en la creacin de mensajes visuales efectivos.




III. OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer y relacionar el conjunto de teoras sobre la percepcin visual humana con el propsito
de comprender el proceso de lectura de la imagen en la comunicacin visual.
2. Desarrollar capacidades de lectura y anlisis de la imagen a un nivel de pblico consciente y
crtico.
3. Aplicar los conceptos y teoras de lenguaje visual en la creacin de mensajes visuales efectivos y
coherentes con los objetivos propuestos.
4. Desarrollar habilidades para crear contenidos visuales originales, atractivos, idiosincrsicos y
significativos.
5. Examinar elementos que permitan comprender y apreciar el entorno de mltiples y diversas
comunicaciones visuales de nuestra cultura, y apreciar las preguntas y los desafos que implican
la creacin y el diseo de estos mensajes.

IV. OBJETIVOS TRANSVERSALES
1. Desarrollar la capacidad de anlisis y creacin de contenidos y puntos de vista tanto visual
como escrito.
2. Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, crtica constructiva y habilidades creativas.

V. CONTENIDOS
El mensaje visual: El lenguaje visual sobre el entorno (realidad externa) y la imaginacin
(realidad interna).
La imagen fotogrfica: la captura del momento, el tema y el enfoque, el encuadre y la edicin.
La ilustracin: la composicin visual intencionada: imagen nica y secuencial (historieta).
Teoras sensitivas de la comunicacin visual (Gestalt, constructivismo)
Teoras perceptivas de la comunicacin visual (semitica y cognitiva).
Principios generales del diseo aplicados al mensaje visual: composicin, equilibrio, color,
contraste y tipografa.
Imagen como va de persuasin de ideas, objetos y servicios.

VI. METODOLOGA
1. Clases lectivas para tratar conceptos y analizar casos representativos de diversos tipos de
mensajes visuales.
2. Observacin crtica en terreno (fuera de la sala de clases) de dispositivos visuales, tales como
exposiciones y mensajes visuales tanto en la va pblica como en los medios masivos y sociales.
3. Sesiones de ayudanta sobre edicin de imgenes y revisin del avance de los trabajos.
4. Tareas y trabajos tanto en clase como fuera del horario del curso para aplicar y practicar los
contenidos en el desarrollo de trabajos prcticos.
5. Ejecucin de trabajos prcticos tanto individual como en grupo y su anlisis en clases.

VII. EVALUACIN
Trabajo 1, individual: Investigacin, anlisis y toma fotogrfica. 20% de la nota final.
Plazo de entrega: jueves 25 de agosto (investigacin y anlisis) y jueves 1 de septiembre (toma
fotogrfica). La investigacin sobre el fotgrafo equivale al 20% de la nota del trabajo 1 del
curso, la del anlisis crtico, al 40%, y la de la fotografa, al 40% de la nota del trabajo 1.
Trabajo 2, grupal: Collage. Plazo de entrega: jueves 29 de septiembre. 15%
Trabajo 3, grupal: Afiche. Plazo de entrega: jueves 27 de octubre. 15%

2
 Participacin en clase (realizacin completa y a tiempo de las tareas, planteamiento de
preguntas y comentarios en clase y ayudanta relacionados con los contenidos, y aportes
valiosos en el grupo de Facebook de la seccin), individual: 20%
Trabajo final, grupal: Campaa persuasiva. Envo del trabajo (20%): jueves 17 de noviembre.
Presentacin y defensa (10%): viernes 18 en horario de clases. 30%.

Atencin:
Todos los plazos de entrega terminan a las 23.59 horas del da sealado. No se evaluarn los
que lleguen fuera de plazo, lo que implica la nota mnima (1,0).
El trabajo final equivale al examen del curso, por lo que es reprobatorio en s de la nota final si
es inferior a la nota mnima para aprobar (4,0). En ese caso, el promedio final ser 3,9. Si el
promedio final en el curso es inferior a 4,0, pese a una nota favorable en el trabajo final, se
registrar el promedio obtenido y el estudiante deber volver a realizar el curso.

VIII. BIBLIOGRAFA
1. MNIMA
Barthes, Roland: La cmara lcida. Paids, Barcelona, 1991.
Sontag, Susan: Sobre la fotografa. Alfaguara, 2006. (Captulo La caverna de Platn).

2. COMPLEMENTARIA
2.1 IMPRESA
Arnheim, Rudolf: Art and Visual Perception : A Psychology of the Creative Eye. University of
California Press, 2004.
Aumont, Jacques: Esttica del cine: Espacio flmico, montaje, narracin, lenguaje. Paidos, 1996.
Aumont, Jacques: La Imagen, Jacques. Paidos, 1990.
Barry, Ann Marie: Visual Intelligence: Perception, Image, and Manipulation in Visual
Communication. State University of New York Press, Albany, EE.UU., 1997.
Berger, Arthur Asa: Seeing Is Believing: Introduction to Visual Communication. McGraw-Hill
Education, Mountain View, EE.UU., 2011.
Bonnici, Peter, y Proud, Linda: Lenguaje Visual: La cara oculta de la comunicacin Rotovision,
Barcelona, Espaa, 1999.
Carrire, Jean Claude: La Pelcula que no se ve. Paids, Barcelona, Espaa, 1997.
Coma, Javier: La Historia del Comic, del Gato Flix al Gato Fritz. Alianza, Madrid, Espaa, 1990.
Gowers, Peter: Design And Communication: Four Foundation Courses, Blackie, Londres,
Inglaterra, 1988.
Huxley, Aldous: The Art of Seeing. Harper, New York, 1943.
Lester, Paul Martin: Visual Communication: Images with Messages. Wadsworth Publishing,
Covington, EE.UU., 2013.
Marinello, Juan Domingo: Tcnica y lenguaje. Fundamentos prcticos de la fotografa digital.
Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile, 2004.
Marinello, Jan Domingo: La Aventura de ver. Pontificia Universidad Catlica de Chile, Santiago,
Chile, 1983.
Marinello, Juan Domingo: Introduccin a la fotografa profesional: Manual prctico del
comunicador visual. Ediciones Pontificia Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile, 1991.
McLuhan, Marshall: El Medio es el masaje. Bantam Books, New York, EE.UU., 1967.
Ondaatje, Michael: The Conversations. Alfred Knopf (Ramdom House), EE.UU. 2004.

3
 Penionou, Georges: Semitica de la publicidad. Gustavo Gili, Barcelona, 1979.
Sanchez, Rafael: Montaje cinematogrfico: Arte de movimiento. Ediciones La Cruja, 2003.
Sturken, Marita: Practices of Looking: An Introduction to Visual Culture. Oxford University
Press, Inglaterra, 2001.

2.2 FILMOGRAFA
Allen, Woody: Shadows and Fog. (85; EE.UU., 1991)
Argento, Dario: Suspiria. (98; Italia, 1977)
Bergman, Ingmar: Persona. (85; Suecia, 1966)
Burton, Tim: Ed Wood. (127; EE.UU., 1994)
Chaplin, Charles: The Great Dictator. (125; EE.UU., 1940)
Hessens, Robert: Guernica. (13; Francia, 1950)
Hustwit, Gary: Helvetica. (80; Suiza, 2007)
Lang, Fritz: Metropolis. (153; Alemania, 1927)
Mann, Ron: Comic Book Confidential. (90; Canada y EE.UU., 1988)
Murnau, Friedrich W.: Nosferatu, eine Symphonie des Grauens. (94; Alemania, 1922)
Plympton, Bill: Nose Hair. (7; EE.UU., 1994)
Resnais, Alain: Nuit Et Brouillard. (32; Francia, 1955)
Riefenstahl, Leni: Triumph Des Willens. (114; Alemania, 1935)
Wiene, Robert: Das Kabinett des Dr. Caligari. (71; Alemania, 1920)
Zhang, Yimou: Ying Xiong (Hroe). (99; China, 2002)

IX. REGLAS DEL CURSO
Plagio
Al igual que en otros ramos de la Facultad, en este curso se considerar como falta gravsima e
inexcusable cualquier conducta de plagio, autoplagio o falsificacin de fuentes, y ser sancionada
con una calificacin final en el curso de la nota mnima (1,0), sin que esto excluya otras sanciones
por parte de las autoridades de la Universidad. Se debe avisar de forma anticipada al profesor o
los ayudantes cualquier tipo de ayuda de otra persona (compaero, amigo, pariente) y la consulta
de referentes o fuentes externas.

Ayudantas
El curso contempla una serie de sesiones a cargo del equipo de ayudantes del curso que son claves
para la realizacin de los trabajos y las tareas.

Asistencia
Si bien la asistencia no es obligatoria, claramente es muy importante para el desempeo positivo
en el curso. No se atendern consultas sobre los trabajos y tareas de quienes no asistan a clases o
ayudantas.

Recursos y referencias
Tanto en la seccin de recursos del sitio web como el grupo de Facebook del curso se encuentran
contenidos, casos y ejemplos necesarios para profundizar y ampliar los contenidos tratados en
clase y el aprendizaje por medio de las tareas y los trabajos. Se valora en la nota de participacin
los aportes los posteos (comentarios, preguntas y casos).

4
CONSEJOS PRCTICOS

Me enferm o tuve un problema grave y no pude entregar mi trabajo a tiempo. Cmo lo
justifico?
Si no puedes entregar un trabajo prctico individual o eres incapaz de ir a una prueba por motivos
de salud graves, entonces avisa a la brevedad y con anticipacin, en lo posible, de tu problema a tu
ayudante. Debers presentar un certificado mdico original la semana siguiente a cualquiera de
los ayudantes (ms all de ese tiempo no se tomar en cuenta dicho certificado y quedar como la
falta de entrega injustificada). No le entregues el certificado al profesor. Si el asunto es ms grave,
te puedes contactar por email con el profesor o cualquiera de los ayudantes para conversarlo en
persona.

Me encontr con el profesor en un pasillo y quise hablarle de mi caso...
No hay problemas, con consideracin de el lugar y el tiempo, pero no te ofendas si el profesor no
tiene tiempo para conversar contigo en esa instancia en particular. Lo mejor ser enviarle un mail,
o acercarse a los ayudantes para hablar del tema. La solucin es simple: se fija una reunin (si es
que el caso lo amerita) y se conversa de aquello tranquilamente y en privado. Por favor que el
asunto o subject de los mails sea claro, explcito y descriptivo, y que siempre contenga el
encabezado LV: (esto ayuda a priorizarlos).

Me gustara hablar con el profesor sobre mi desempeo en el ramo...
No hay problema. El profesor puede citar una reunin si uno o ms estudiantes tienen un
problema especfico: hablar de un tema relacionado con el ramo, de la correccin de un trabajo o
pedir herramientas para mejorar.

Le escrib al profesor, pero no me contest solo a m, sino que le mand copia a todo el curso. Si
planteas, por medio de un correo electrnico, una duda que concierne a todo el curso, el profesor
responder con copia a todos los alumnos. De esa forma se comparte la solucin o el consejo que
puede necesitar ms de un estudiante. Asimismo, se evita repetir respuestas a las mismas
preguntas, lo que puede generar arbitrariedad o trato desigual con los alumnos. Si se trata de un
asunto personal o no relevante para el resto del curso, por supuesto que el profesor te contestar
slo a ti.

No tengo Internet en mi casa, la red estaba lenta, no pude adjuntar mi trabajo al mail...
La responsabilidad por la entrega a tiempo de tu trabajo es solo tuya y debes tomar todas las
precauciones para hacerla a tiempo.

Si Word (o Pages, de Mac) no me lo marc, cmo s que tengo una falta ortogrfica?
La correccin de la ortografa en los trabajos prcticos se rige por las normas de la Real Academia
Espaola. En el sitio de la RAE (www.rae.es) encontrars el diccionario, la ortografa y los usos ms
frecuentes del idioma. Los programas de procesamiento de texto no discriminan entre palabras
que tienen usos y ortografas distintos segn el contexto. Si tienes que usar una palabra que no
est registrada en la RAE, debes, como principio general, escribirla en cursiva. Para asegurarte,
puedes consultarlo en clases, pero si lo haces por medio del grupo de Facebook o el correo
electrnico a tu profesor o ayudante, probablemente no obtendrs respuesta ya que no es un
objetivo acadmico de este ramo.

5
En la prueba preguntaban cosas que no estaban en los Power Points...
Eso se debe a que durante la clase el profesor trata muchas ms cosas que lo que aparecen en las
presentaciones audiovisuales que se proyectan. En ningn caso es toda la materia que entrar a la
prueba.

Las evaluaciones no tienen nada que ver con el trabajo en clase... Preguntan cosas demasiado
especficas!
Eso es porque parece ser la mejor forma de asegurarse de que los alumnos entiendan y manejen
bien los conceptos, para luego ponerlos en cuestin en los trabajos prcticos. Las pruebas de
materia y los trabajos prcticos son especficos, y a veces, difciles; por lo mismo, no deben ser
tomadas como algo relajado, ni sinnimo de buena nota. Se recomienda estudiar y preguntar lo
que no est claro para entender bien la materia.

Son demasiado subjetivos para corregir; No logro entender por qu mi trabajo est malo y el
de otro est bueno! No entiendo los criterios de correccin; es injusto, mi trabajo era increble y
me pusieron psima nota...Las comunicaciones no son una ciencia exacta. Sin embargo, antes de
todas las evaluaciones, los criterios de calidad son explcitos. Aun as, siempre se puede pedir una
recorreccin, argumentando de forma escrita de qu forma consideras que los criterios de
correccin segn la pauta no fueron, a tu parecer, aplicados correctamente en tu trabajo. Esto lo
tienes que hacer llegar a los ayudantes.

Puedo enviarle mi trabajo prctico a los ayudantes para que me lo corrijan antes de
entregarlo? Es que as me aseguro de que me ir bien. En ningn caso el ayudante podr corregir
tu trabajo antes que el resto (o sea, el da de la entrega). Lo que s puedes hacer es mostrarle tu
trabajo y juntos conversar al respecto, pero debes tener claro que no ser nunca una correccin,
sino que una gua para orientarte en el proceso de realizacin de tu trabajo y ayudarte con tus
problemas en ese camino. No debes tratar de que le guste al ayudante con la intencin de
asegurarte una buena nota. Entiende sus indicaciones como una gua para no tropezarse en el
camino, no como un canon a seguir.

Yo hice lo que el ayudante me deca en las ayudantas y me fue psimo. Qu pas?
Lo que los ayudantes te digan antes de la entrega de los trabajos no es siempre una garanta al
100% de que sacars una buena nota. A veces una buena idea puede estar mal aplicada. Es
importante que sepas que el profesor registra la nota de acuerdo con la pauta de evaluacin, para
as asegurarse de que el trabajo sea calificado de la forma ms justa posible.

No puedo seguir trabajando con este grupo. No los soporto!
Aprender a trabajar en grupo es una de las cosas ms importantes que tendrs que aprender
durante toda tu carrera universitaria, porque casi todas las tareas en el mundo laboral son en
grupo. Lidiar con problemas grupales es parte de este aprendizaje, y tendrs que salir adelante
con cortesa e ingenio. Convence a tus compaeros, hazlos parte de un mismo proyecto. Si los
problemas persisten y el ambiente parece volverse cada vez ms arisco, acrcate a los ayudantes o
el profesor y convrsalo a tiempo, para que puedan intervenir en el grupo.

6
Le ped a un amigo que entregara o enviara mi trabajo y a l se le olvid, justo se cort la luz en
mi barrio, llovi toda la noche, me robaron el celular, se atras la micro, se me borr el archivo,
cay un meteorito en mi casa, etc.
La responsabilidad por la entrega a tiempo de tu trabajo es tuya. Si no puedes hacerlo por tu
cuenta, asegrate de pedrselo a alguien responsable y que efectivamente pueda enviarlo por ti.

Entregu a la hora segn mi reloj, celular o computador, y me bajaron un punto por atraso. Por
qu son tan estrictos con los plazos? Debes entregar tu trabajo prctico antes de la hora sealada.
Incluso puedes hacerlo con horas o das de anticipacin si te acomoda. Su entregas en el ltimo
minuto, corres el riesgo de que tu envo se atrase. Organiza bien tu tiempo y entrega antes del
lmite para evitarte este tipo de problemas. Cualquier atraso significar un descuento del puntaje
que afecta la nota.

Cmo voy a poder hacer un trabajo prctico si no s usar una cmara de fotos, nunca he abierto
Photoshop, soy psimo para los computadores jams fui capaz de dibujar siquiera una persona
de palitos?
En este ramo no medimos el dominio ni la destreza en el uso de una determinada herramienta
tecnolgica. El objetivo del curso no es ponerle buenas notas a quienes manejan las herramientas,
sino ayudarte para que t, que no las has ocupado, aprendas. No importa durante la correccin si
el uso de Photoshop es precario. Tampoco si puedes o no dibujar algo ms que una persona con
de palitos; lo que s es clave para nosotros es que apliques bien los conceptos tratados y el anlisis
de los casos en cada trabajo. No interesa tanto tcnica, sino el fondo el contenido, lo que se
dice, muestra o expresa y la forma el diseo, la manera en que ese contenido toma forma en
un mensaje visual. En todo caso, los ayudantes siempre pueden ayudarte u orientarte sobre los
asuntos tcnicas.

Mi trabajo tiene un rojo, pero juro que hice todo lo posible!
Si sigues las instrucciones paso a paso de los trabajos prcticos, has revisado la bibliografa
impresa, flmica y digital, y aplicado los conocimientos en su ejecucin, no hay razn para tener
una nota insuficiente en este curso. Lenguaje Visual no es, a pesar de los rumores, un concurso de
talento artstico. Sin embargo, en casos excepcionales, o cuando hay algn detalle que podra
influir considerablemente en el resultado de un trabajo, podemos permitir una recorreccin
despus de la entrega el objetivo e este curso es el aprendizaje y no la sancin al error. Sin
embargo, para que esto suceda, debe notarse el trabajo y el esfuerzo en el producto entregado.
Por lo mismo, no hay recorreccin en casos de trabajos entregados incompletos o cuando el
alumno o el grupo no asiste a la sesin de revisin de avance o de ayudanta.

Finalmente, no uses tu celular o laptop en asuntos personales o de otro ramo durante la clase o
la ayudanta de este curso. Evita distraerte o distraer a tus compaeros. Lo ms importante del
curso ocurre en clases y la ayudanta. No te lo pierdas.

Si tienes comentarios o preguntas, no dudes en consultarle al profesor en clases, o por email o el
grupo de Facebook en otro momento.