Instituto de Estudios Superiores del Istmo de

Tehuantepec

TTULO:

Ensayo: Teoras de la Personalidad.

Por:
Carlos Jess Betanzos Antonio

En Juchitn Oaxaca. Mayo 2015

ENSAYO TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Han existido muchos tericos que han planteado temas acerca de la personalidad,
destacando entre ellos los ms importantes Freud, Erickson, Watson, Bandura,
Piaget y Vygotsky.
Cada uno de ellos ha aportado desde su propio punto de vista y basndose en
diversos conceptos, reflexiones, pruebas; manifestaban como se forma la
personalidad del individuo, los problemas, conflictos que pueden aparecer durante
el desarrollo de este; y partiendo de estos factores como base, se podra conocer
el tipo de adulto que llegara a ser.
Freud expone en su teora que un individuo adquiere una serie de problemas y
conflictos causados por ciertos factores determinados, los cuales tienden a influir
en su personalidad, su crecimiento y su desarrollo como ser humano y que al no
tener la suficiente autonoma para la solucin de problemas a los que est
expuesto, entonces siempre poseer un YO dbil.
Tambin Freud menciona tres conceptos como base fundamental de su teora:
YO, ELLO y el SUPERYO. Y que se describen de la siguiente forma:
1. El Yo, Ego. Se compone de los elementos conscientes, preconscientes
(recuerdos recuperables) e inconscientes (mecanismos de defensa). Realiza una
misin conciliadora entre el Ello y el Sper-Yo. Nuestra salud mental depende de
su xito.
2. El Ello. Del latn illud, es un trmino inspirado en la terminologa de Nietzsche.
Se compone de las pulsiones innatas reprimidas (sexualidad y agresividad), as
como de todo aquello que hemos reprimido y olvidado, porque nos resultaba
doloroso.
3. El Sper-yo. Se origina en el Yo, en el proceso de interiorizacin de las
normas y valores morales. Por tanto, representa la moral y los valores que hemos
ido interiorizando a partir de las prohibiciones familiares. Es la censura moral. Es
una instancia inconsciente que vigila y amenaza al Yo (el causante de la
culpabilidad). El Yo, ante el miedo (angustia) que siente hacia el Sper-yo, se
defiende mediante los mecanismos de defensa (compensacin, sublimacin
etc.), que seran la parte inconsciente del Yo1.
Por otra parte Erickson (1902-1994), contribuyo con unas etapas, pocas y
limitadas. Segn la teora, la terminacin exitosa de cada etapa da lugar a una
personalidad sana y a interacciones acertadas con los dems. El fracaso a la hora
de completar con xito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para
terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de
identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver
con xito en el futuro2.
John B. Watson (1924/1970) " La personalidad es la suma de las actividades
factibles de descubrirse mediante una observacin real de la conducta,
suficientemente larga como para que pueda suministrarnos una informacin
segura. En otros trminos la personalidad no es sino el producto final de nuestros
sistemas de hbitos. Nuestro procedimiento para el estudio de la personalidad
consiste en establecer y realizar una seccin transversal de la corriente de la
actividad3.
Albert Bandura llev a cabo una reforma a la teora del aprendizaje, el cual
consista en el condicionamiento, pero mencionaba que el aprendizaje se llevaba a
cabo mediante procesos tales como: atencin, retencin, produccin y motivacin.
Que el aprendizaje se produce mediante la observacin y no era una necesidad
que el individuo realizara alguna conducta, con solo observar l ya estaba
aprendiendo.
Por otro lado Jean Piaget, mencionaba que los nios de diferentes edades tienen
la capacidad para resolver ciertas situaciones, investig que en pequeos de las
mismas edades cometan los mismos errores y estableci una secuencia
evolutiva; organizacin, adaptacin asimilacin, acomodacin. Para Piaget los
esquemas representan formas de pensar e interactuar, y cuando esos esquemas
no son iguales, aparece un desbalance siendo ah donde ocurren las crisis y
confusiones. Cuando el nio sobresale de manera correcta ente estas situaciones,
sus esquemas se modifican y su crecimiento cognitivo se desarrolla
correctamente.
Para Lev Vygotsky los nios al interactuar con los adultos que estn a su
alrededor, logren una serie de habilidades y conocimientos propios del medio. En
l se incluyen valores sociales, culturales, morales, tradiciones y creencias. Se
refera tambin sobre la interaccin social como una herramienta indispensable
junto con el lenguaje, que el nio va a adquiriendo cuando acta socialmente.
Concluyendo, cada teora nos induce a un solo fin, el de entender las acciones del
ser humano, sus diferentes etapas por la que pasa, las dificultades que estn
presentes y la capacidad que tenga para resolverlos, le permitir al individuo
adaptarse y transformar de manera correcta su entorno.

BIBLIOGRAFA:
Seelbach Gonzlez, G. A. (2012). Teorias de la personalidad. Red Tercer Milenio
S.C
RECURSOS INTERNET
1 http://www.filosofiafacil.com/Tema%207.%20La%20personalidad.pdf
2 http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml#.VU7PBpNvDGs
3 http://html.rincondelvago.com/la-personalidad.html
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225531007