MANIFIESTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTA LA AURORA

YUDY PATRICIA AVILAN ALMECIGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

POLITICAS PBLICAS: EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BOGOTA

2013
 CONTENIDO
Pg.

INTRODUCCIN............................................................................................................................
2. MANIFIESTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA AURORA...............................................
3. CONCLUSIONES........................................................................................................................
4. BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................
 INTRODUCCIN

El siguiente trabajo se fundamenta en los contenidos del libro electrnico POLITICAS

PUBLICAS: EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA, del captulo 3 Participacin y
Democratizacin del Conocimiento el cual trata del cambio que se debe dar a partir de las
polticas estatales en la bsqueda de una comunicacin ms amplia que permita el desarrollo
de una cultura cientfica; basndose en el documento Carta De Cartagena De Indias
Construyendo Una Latinoamrica Y Un Caribe Sin Trabajo Infantil, se pueden observar las
recomendaciones respecto a la problemtica que afrontan la mayora de pases Latinos en
cuanto al trabajo desarrollado por nias y nios; tambin las polticas que deben adoptar los
gobiernos para incentivar el trabajo y desarrollo social.
En el documento Evaluando la comunicacin de la ciencia. Una perspectiva
Latinoamericana, se muestra la necesidad de que los gobiernos y las organizaciones
internacionales dediquen parte de su presupuesto en la investigacin y formacin de personal
capacitado en el campo de la comunicacin de la ciencia y la tecnologa y a su evaluacin.

El documento tiene un escrito en forma de manifiesto en el cual se dan a conocer los

diferentes puntos de vista respecto al uso de las herramientas tecnolgicas de la comunicacin
educativa enfocndolos hacia sus falencias, y proponiendo algunas estrategias para mejorar la
comunicacin en la institucin educativa departamental La Aurora.
 2. MANIFIESTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTA LA AURORA

Mejorando la comunicacin escolar

12 de Octubre de 2016
Bogot Colombia

Incidencia de las tecnologas de la comunicacin en la Institucin Educativa

Departamental La Aurora

El Seor Rector, Coordinador, los Docentes del rea de Tecnologa e informtica,

Representante de los Estudiantes, Representante del consejo Directivo, reunidos en Bogot
Cundinamarca,

Considerando:

Que, la tecnologa cada da ocupa ms espacios de la vida econmica y social y que se

ha convertido en herramienta que facilita los procesos de transformacin de
informacin, comunicacin y desarrollo y que una de las falencias detectadas en la
institucin educativa se encuentra en los canales de comunicacin
Que, el uso de herramientas tecnolgicas en los procesos pedaggicos facilita los
procesos de aprendizaje pero que una gran parte de los docentes todava no hacen uso
adecuado de estos elementos.
Que, el uso de herramientas tecnolgicas son un medio de comunicacin que reduce
distancias y ahorra costos y que en la institucin educativa todava no se cuenta con el
fortalecimiento de herramientas de comunicacin como los son las redes sociales
internas, los blogs y pginas entre otros que faciliten esta comunicacin
Que, las plataformas educativas virtuales se refieren al conjunto de aplicaciones
informticas de tipo sincrnico o asincrnico, que facilitan la gestin, desarrollo y
distribucin de cursos a travs de Internet y que todava en la institucin no se han
implementado como recurso de fortalecimiento del aprendizaje.
Que, Los medios informticos de comunicacin sincrnica, permiten a los usuarios a
travs de una red coincidir en tiempo para comunicarse entre s mediante texto, audio
y/o vdeo como son el chat, la video conferencia, los cuales pueden permitir la
participacin de los estudiantes sin medir espacios geogrficos en debates y
construccin del conocimiento, pero que se ha detectado que estos medios son
 utilizados especialmente para realizar actividades de socializacin por encima de las
acadmicas.
Que, las comunicaciones asincrnicas que se refieren a la comunicacin en tiempos
diferentes como el correo electrnico, se ha sido utilizado solo como herramienta para
transmisin de mensajes e informacin de tipo administrativo
Que, los blogs son herramientas de construccin diaria donde los usuario pueden
escribir sus comentarios para crear un espacio de comunicacin interactiva y de
reflexin, pero que las instituciones lo utilizan solo como medio de difusin de
informacin
Que, el internet ofrece la posibilidad de crear emisoras escolares de forma fcil, rpida
y atractiva pero que son pocas las instituciones que hacen uso de ella para disear
espacios de participacin comunitaria de fcil acceso desde cualquier rincn
geogrfico que permita la conexin.

Recomiendan a las directivas de las institucin educativa, al coordinador, a los jefes de

rea, a la comunidad educativa en general:

Disear estrategias de comunicacin entre las diferentes entes de la institucin para

conformar redes de apoyo interinstitucional.
Disear estrategias de comunicacin a nivel interno que empleen los recursos tecnolgicos
de comunicacin no solo para transmitir comunicados administrativos sino para crear
canales de acompaamiento pedaggico con toda la comunidad educativa.
Crear actividades de capacitacin para docentes que incentiven el uso de los recursos
tecnolgicos de comunicacin en cada una de las reas.
Disear herramientas como blogs y pginas web institucionales que ofrezcan espacios para
la reflexin pedaggica
Implementar plataformas virtuales que permitan a los docentes, estudiantes y comunidad
educativa fortalecer el desarrollo de competencias laborales, acadmicas y ciudadanas
Implementar cursos de formacin virtual a partir de la creacin de plataformas que le
permitan a padres y estudiantes profundizar en nuevos campos de la educacin.
Crear estrategias de comunicacin con los padres, docentes y estudiantes por medio del
correo electrnico.
Afianzar el desarrollo de competencias en tecnologa por medio de capacitaciones
dirigidas a padres de familia y comunidad en general.
 Incidir sobre las entidades encargadas de la implementacin de redes de informacin, para
que se ample el radio de cobertura del internet

Firmado en Bogot a los 11 das del mes de Octubre de 2016.

Firmantes,
3. CONCLUSIONES

Los ambientes virtuales de aprendizaje y la herramientas tecnolgicas de comunicacin ,

presentan nuevos elementos que permiten a las entidades, profesores y estudiantes
interactuar e intercambiar puntos de vista acortando distancias y presentando elementos de
formacin y adquisicin del conocimiento que deben ser implementadas de tal manera que
se busque el desarrollo de competencias laborales y ciudadanas.
Se requiere implementar estrategias que permitan la comunicacin gil y oportuna entre
los diferentes miembros de la comunidad educativa y los recursos tecnolgicos ofrecen
gran cantidad que debemos conocer e implementar en la diferentes instituciones educativas
del municipio.

4. BIBLIOGRAFIA

Asistencia integral para el uso crtico de las Tecnologas de la Informacin y de la

Comunicacin (TIC) en las prcticas escolares. Recuperado de: http://portal.educacion.
gov.ar/secundaria/programas/tic/

BERROCOSO, Jess Valverde Herramientas De Comunicacin Sincrnica Y Asincrnica.

Capitulo iii

MENESES CARDONA, Tania. 2013. POLITICAS PBLICAS: EDUCACION EN CIENCAI

Y TECNOLOGIA, de la autora, captulo 3 Participacin y Democratizacin
del Conocimiento. UDES.

LOZANO, Mnica. SNCHEZ MORA, Carmen. 2013. Evaluando la comunicacin de la

ciencia. Una perspectiva Latinoamericana

Plataformas de educacin virtual. Recuperado de: http://www.slideshare.net/luisguallpa/

plataformas-de-educacin-virtual-15138620

ORGANIZACION INTERNACIONAL DEL TRABAJO OFICINA REGIONAL PARA

AMERICA LATINA Y EL CARIBE Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo
Infantil IPEC. CARTA DE CARTAGENA DE INDIAS Construyendo una Latinoamrica
y un Caribe sin trabajo infantil