Sordos

apasionados y la tesis de y, al fin y al cabo, salirse del cmodo mundo

de las certezas. Con lo que sea que de ese
posgrado en una FADU*
espritu le de forma, la investigacin
Guadalupe Granero Realini
cientfica tiene siempre un nico verdadero

fin: producir conocimiento. Un fin
esencialmente social, es decir, un sentido
La educacin es la construccin de una proyectado hacia la sociedad que le da a la
persona. Educar significa sacar o evocar investigacin una funcionalidad basada en el
aquello que est latente; por lo tanto
concepto de evolucin, en la premisa de
educacin significa sacar afuera las
capacidades de la persona para algn tipo de desarrollo hacia el futuro.
entender y vivir, no llenar a una persona Investigamos para ir ms all. Esta condicin
pasiva de conocimientos preconcebidos. engendra una segunda caracterstica
intrnseca a este tipo de produccin: su
Stephen Nachmanovitch, Free Play capacidad transformadora. Si investigamos
para mejorar las condiciones de la vida
humana (desarrollando tecnologa,
Podra estar tirada en el silln. Es ms, inventando nuevos medicamentos,
podra estar tirada panza arriba en el silln, organizando el crecimiento de las ciudades,
para despejar cualquier posibilidad de entendiendo con mayor precisin algn
actividad productiva que pudiera darse en proceso biolgico, etc.) esa finalidad reviste a
los sillones. Y sin embargo, no. Contrariando la investigacin cientfica con un inevitable
todo el andamiaje racional de la sociedad compromiso de transformar la realidad con
capitalista que dicta producir para generar un vector positivo. De ello, pues, una tercera
ganancias y descansar, tirarse en sillones, caracterstica obvia a esta altura: el
slo para volver a producir ms y mejor, me conocimiento es poder. Poder en s mismo y
he encomendado a la tarea de resultados tal poder proyectado hacia las formas que
vez ms intangibles -cuando no inciertos- y organizan la sociedad, en entramados
la cual, como si fuera poco, tampoco polticos y econmicos. Y de ello una ltima
garantiza que el proceso en s tenga algn condicin esencial: si todo conocimiento
tipo de satisfaccin: la produccin de reviste una utilidad social y constituye algn
conocimiento. tipo de poder, la pregunta sobre quin se
apropia del conocimiento y, en ltima
Como tantos otros, me he sumado al hacer de
instancia, hacia quines van dirigidos los
la investigacin cientfica. Que no es
saberes, despliega una dimensin de la
cualquier tipo de investigacin, por
investigacin profundamente tica. As las
supuesto. Con mayor o menor vocacin de
cosas, preguntarnos por la naturaleza y la
exploracin, de descubrimiento, de ansias de
pertinencia de una tesis de posgrado nos
experimentar esa pulsin casi innatamente
ubica en el campo de discusiones sociales,
humana de preguntarse por qu, de querer
corriendo inclusive a las ciencias ms duras
saber, entender, de arriesgarse a transitar
de la burbuja de inmaculada objetividad.
preguntas que no siempre tienen respuestas
Investigar es un hecho social y, en estos
o que muchas veces tienen las que no
trminos, es un hacer poltico. Incluso
esperbamos, de conciliar instinto y razn -o
cuando parece que estamos haciendo
al menos ponerlos a echar un buen dilogo-
exactamente lo contrario.

* Este texto surge a partir una presentacin que prepar para Sobre todo cuando parece que estamos
una jornada en la II Bienal FADU luego de la cual Ariel haciendo lo contrario.
Misuraca tuvo la genialidad de reclamar ms sordos
apasionados. Me pareci un ttulo brillante.

1
Entonces, por qu investigamos es menos pregunta. En realidad, eso que formulaba
una pregunta a las vocaciones individuales como interrogacin era la sntesis de ideas,
que al sentido social de producir de dudas, de cuestiones verdaderamente
conocimiento. Y preguntarlo en una facultad inquietantes que cuando tuve que definir un
de arquitectura, diseo y urbanismo es, proyecto de tesis hicieron irremediable la
adems, una invitacin a pensar el espacio decisin de que todo el tiempo y la energa
mismo que esta actividad ocupa en que esa tarea demandara fuera direccionado
disciplinas que histricamente no producen hacia all.
preguntas sino respuestas, objetos.
A partir de ese momento -o tal vez un poco
despus- tuve que familiarizarme con la
metodologa especfica que hara que,
La voz de la conciencia cientfica
efectivamente, esas cuestiones pasaran de
Obviemos por ahora el hecho de que la ser inquietudes personales, ms o menos
investigacin se constituye muchas veces articuladas, a un conocimiento socialmente
como una mera salida laboral, incluso para relevante. Las formas del arte, el mtodo
muchos profesionales, como los de las cientfico, la escritura des-subjetivizada, la
ciencias sociales, para los cuales es casi la argumentacin cimentada en autores
nica posibilidad de desarrollo dentro de la reconocidos, la relevancia y el tipo de las
disciplina en un mundo donde el concepto de fuentes de informacin y todo el andamiaje
aplicabilidad mide la capacidad de capitalizar epistemolgico de la Academia supusieron
un conocimiento y determina su efectiva un tipo de aprendizaje muy especfico, sobre
utilidad en funcin de las necesidades de todo en una facultad que no aspira a formar
desarrollo econmico. Obviemos la cuestin, investigadores sino diseadores. Como
pues, de que enormes masas de cuando se aprende a conducir o cosas por el
profesionales se vuelcan a la investigacin estilo, no podra decir el momento exacto en
porque es la nica manera de insertarse que dej de aprender e internalic a tal
como trabajadores en el contexto actual. punto toda esa estructura que dej de tener
Retomemos la idea de la investigacin en su conciencia de ella. No sabra cmo fecharlo.
estado ms primigenio, en la inquietud Pero lo que s puedo afirmar, con certeza
humana de querer saber, de dejar que las plena, es la total conciencia de ese
dudas aparezcan y movilicen, que agiten, que inconsciente: desde que la pregunta fue
convulsionen. Esa especie de urticaria hiptesis, mi espritu de investigacin no de
mental que se nos instala misteriosa, deja de escuchar a la voz de la conciencia
disruptiva, incluso cuando slo cientfica.
pretendamos quedarnos un rato tirados en
Dialogan.
el silln. Ese espritu de investigacin que
moviliza inconscientemente los juegos Casi siempre terminan a los gritos.
infantiles, sin duda subyace transformado,

normativizado, controlado, en la
investigacin cientfica. El sentido de la tesis

Mucho antes de sentarme a escribir mi plan Por qu hacer una tesis? An sin definir
de tesis, a m me moviliz una gran pregunta, necesariamente una finalidad o, incluso,
una pregunta enorme: por qu las ciudades desconociendo en un primer momento las
son lugares cada vez ms desiguales? Antes propias motivaciones, emprender un
de que esa pregunta se transfigurara en recorrido de investigacin supone algn tipo
hiptesis, era eso, simplemente: una de transformacin. Transformacin

2
individual, sin duda, si entendemos que determinadas condiciones de vida, amplan
nunca se sale de un proceso de aprendizaje el repertorio de respuestas a demandas de
como se entr. Las etapas que vamos espacios, indumentos, comunicacin, etc.? Es
atravesando a lo largo del desarrollo de una decir, no es el diseo un constante proceso
tesis, desde las lecturas, el descubrimiento de investigacin con grandes impactos
de nuevas ideas, el conocer otros lugares, transformadores para la sociedad? No voy a
gente, culturas y cosmogonas, todos esos detenerme en esta cuestin, aunque me
momentos son en mayor o menor medida parece una pregunta central para discutir el
sacudones a lo que pensbamos antes de mbito, el alcance y los sentidos de la
emprender el cronograma. En la vida real, la investigacin en el diseo. Tampoco voy a ir
revisin bibliogrfica, las entrevistas a actores mucho ms all sobre lo que significara una
relevantes, el anlisis de casos, constituyen tesis en urbanismo (la U de FADU), a pesar
situaciones que impactan en la subjetividad de que en ese caso podra ser ms evidente la
del investigador. Positiva, negativa o necesidad de teorizar. Por otro lado, aunque
insospechadamente. Pero impactan. Y nos la facultad es la misma la disciplina que
transforman. Ese es un maravilloso sentido piensa la ciudad tiene lgicas que se vinculan
inicial para una tesis: el deseo de con el proyecto pero que tambin se
transformarse a uno mismo. despliegan en el campo del conocimiento
social, de otras tcnicas y con implicancias
Ahora, bien, para transformarse a uno mismo
distintas a las del diseo espacial-objetual-
no hace falta tanta parafernalia, tanto
comunicacional.
despliegue de recursos ni la estructuracin
que supone un proceso de investigacin Lo que me gustara enfatizar sobre esa
cientfica. Al fin y al cabo, ni siquiera es proyeccin hacia lo colectivo de la
necesario rendir cuentas a nadie de nuestros investigacin cientfica es que el desarrollo
devenires personales y, probablemente, nos de una tesis reactualiza los vnculos entre la
vaya mejor haciendo y deshaciendo nuestras Academia y la Sociedad. As, con maysculas.
propias reglas que pretendiendo ajustar los Esa relacin que est en el centro de muchos
aprendizajes individuales a metodologas debates, contemporneos y no tanto, vuelve
exgenas. Por eso, producir una tesis implica a definirse cada vez que asumimos este
trascender ese deseo de transformacin sentido de la produccin de conocimiento.
individual hacia lo colectivo. Es ms, tal vez En un nivel evidente, porque cualquier
en esa coyuntura el plano subjetivo ni proyecto de tesis da cuenta de la empata de
siquiera sea relevante; s, claro, asumimos la disciplina con los problemas de la
que hacer una tesis nos va a cambiar de sociedad. Problemas no necesariamente
alguna forma pero no es all donde yace el manifiestos como tales sino en el sentido de
sentido ltimo. Lo que moviliza lo que puede (y debe) ser socialmente
verdaderamente es proyectar una problematizado. La definicin del tema de
transformacin social. investigacin debe tener, en ese sentido,
relevancia social. Que podr -y sin duda lo
En una facultad de diseo esto podra ser
har, en alguna medida- satisfacer las
redundante ya que el desarrollo profesional
motivaciones individuales de cada
de las carreras involucra actividades de alto
investigador, adems. Pero lo que es
grado de transformacin social. An ms, no
particularmente importante llegado este
es el proceso proyectual un acto de
punto es asumir que la relevancia social de
investigacin en s mismo cuyo resultado son
una tesis pone en juego la dimensin tica de
los objetos y productos que efectivamente
la investigacin, la responsabilidad del
resuelven necesidades, mejoran

3
investigador en establecer el problema no creci sustancialmente el volumen de
slo desde sus propias inquietudes sino, y conocimiento sistematizado. En primer
sobre todo, desde lo que en su contexto de lugar, somos ms (personas). Somos,
produccin se proyecte como campo de tambin, cada vez ms los que accedemos a
transformacin. En ltima instancia, formacin superior, los que elegimos
retomando la idea de que el conocimiento es desenvolvernos como trabajadores en
poder, la pregunta es: para quin se mbitos que producen, y no slo usan,
investiga? saberes institucionalizados. El crecimiento
de las matrculas universitarias, la
Hacia quines van dirigidos los saberes que
proliferacin de nuevas carreras, la
se producen en la investigacin, quines
formacin de nuevas instituciones de
capitalizan el volumen de conocimiento y lo
enseanza (pblicas, privadas, terciarias,
aplican, qu fines se nutren de esas
universitarias, etc.) son expresiones visibles
capacidades intelectuales y en qu aspectos
de este crecimiento. No hablo aqu de calidad
se transforma efectivamente la realidad, son
y ni siquiera pretendo evaluar la relevancia
todas cuestiones relevantes que nos tocan en
social de ese volumen producido. Lo que
nuestra tarea pero que sobre todo hacen a
intento es afirmar el crecimiento
discusiones ms amplias sobre cmo una
cuantitativo. Dos: el desarrollo y la ms
sociedad se proyecta y cmo dispone sus
reciente masificacin de las TICs
recursos -materiales e inmateriales- para
(Tecnologas de la Informacin y la
organizar su reproduccin. Sin nimos de
Comunicacin) han permitido que todo ese
encarar esa otra e inmensa discusin, s
volumen sea fcilmente accesible y en
dejemos planteado el sentido de una tesis de
tiempo real. Ya no es necesario ir a la
posgrado en esta doble dimensin
biblioteca, ni comprar libros o revistas. La
individual-social: el sentido profundo de
informacin est en lnea, muchas veces es
transformacin.
abierta y gratuita, y geogrficamente
pero sbitamente la escucho. La voz de la ilimitada: ya no importa dnde se produzca,
conciencia cientfica me dice: su circulacin es global. Tipeando un par de
- Transformar? Muy noble, s. Notable palabras en algn buscador es posible
aspiracin. Pero ac en la Academia acceder instantneamente a todo el material
queremos novedad. (o a una parte muy relevante) de los temas
que estamos investigando. No importa quin
La novedad en el universo cientfico se llama
lo edita, en qu idioma, en qu ao. Es
aporte original al conocimiento. O cosas por
relativamente fcil acceder a la informacin
el estilo. Es decir, una de las tantas cosas que
necesaria para configurar un panorama
se espera de una tesis de posgrado es que
rpido del estado de avance del
introduzca algn grado de innovacin
conocimiento en el tema que nos convoque.
respecto a lo que hasta el momento se
Entonces, si en trminos absolutos se
conoce del tema; que produzca un salto
produce ms y en trminos relativos
cualitativo en el campo de conocimiento en
accedemos a mayor proporcin de esa
el cual se despliega.
produccin respecto a aos anteriores,
- El Estado del Arte, dice. cunto hay de nuevo en lo que
investigamos? En este contexto, la idea
- S, s. El estado del conocimiento, responde
misma de innovacin se desvanece qu
con cierto tedio el espritu de investigacin.
posibilidades hay de que nuestro tema de
Dos cosas han pasado a velocidades tesis no haya sido pensado o abordado desde
impensables en el ltimo siglo. Por un lado, alguna perspectiva, en algn momento, en

4
algn lugar del mundo? Esto no debera ser, - S, bueno. Pero qu va a resolver con su
de ninguna manera, un obstculo para llevar tesis?, apura otra vez la voz la conciencia.
adelante una investigacin que ms all de
- Cmo que qu voy a resolver?, responde
ello se revele pertinente en el contexto en
algo desconcertado el espritu de
que la desarrollemos. Pero es s una
investigacin. - La hiptesis. Voy a contestar
invitacin a repensar cmo se estructura y
la pregunta.
qu formas institucionales adopta la
produccin de conocimiento, sobre todo - Me imagino que s (o para qu le
cuando contraponemos un modelo estaramos pagando la beca, sino?). Pero
formulado hacia varias dcadas, ya habiendo necesito informacin ms detallada qu va
atravesado este siglo de hondo cambios a hacer y cmo lo va a hacer.
sociales y culturales. Es inevitable que entre -
el paradigma cientfico positivista, vigente
- Acaso no ley los apartados Objetivos y
casi sin alteraciones sustanciales, y las
Metodologa?
condiciones contemporneas de produccin
de conocimiento surjan fisuras y que en lo - Ehno. Bueno, s. Algo vi. Pero, para serle
referente a un aspecto tan sensible al devenir sincero, no le di mucha pelota.
histrico como lo es la acumulacin de
- No le dio pelota?
saberes, el contexto actual ponga lisa y
llanamente en jaque la nocin de estado del - Yo qu s; me pareci un poco apresurado
arte. La verdad, la verdad, no tengo ni la ms
mnima idea qu voy a hacer. Y menos cmo.

Y, en principio, no estara mal no saber.
Capacidad futurolgica
Muchos de nuestros aprendizajes se van
Tener una buena pregunta de investigacin desenvolviendo en el andar, sin demasiadas
no es poco. En verdad, es muchsimo si premeditaciones, sin caminos trazados a
entendemos que justamente en la inquietud priori, sin proponernos resultados o
de lo que no sabemos descansa la esencia procesos con anticipacin.
misma del investigar. Esa pregunta y sus
(La voz de la conciencia cientfica se ajusta la
potenciales respuestas son lo que de alguna
corbata y carraspea un poco.)
forma le dan cuerpo a aquello que
denominamos hiptesis. Una hiptesis es un El modelo cientfico no admite
supuesto, una duda, una certeza incompleta, indefiniciones. Al menos no de este tipo.
una completa incertidumbre; una hiptesis Habiendo establecido la hiptesis, verificado
se parece muchas veces a intuiciones, a las su grado de novedad y su potencial aporte al
cosas que se miran con ojos entrecerrados, a conocimiento, es preciso definir los objetivos
las que se piensan con suspicacia. El gran (generales y especficos) como resultados a
presupuesto subyacente en esto de hacer los cuales se espera llegar, o bien como
tesis es que se investiga para pasar de una procesos que se proponer atravesar (por eso
hiptesis a una certeza, que puede ser la que es bien comn encontrarse con enunciados
verifica pero tambin la que la hecha por que empiezan con infinitivos como analizar,
tierra. Contra todo pronstico, el estudiar, revisar, etc.). La metodologa es, de
conocimiento cientfico admite que nos alguna forma, lo que conecta esos puntos, el
equivoquemos -siempre y cuando refutar recorrido y las formas para poder llegar a
aquello que imaginbamos antes de empezar cumplir los objetivos propuestos.
sea realizado con un procedimiento - Pero todo esto lo tengo que saber antes?
igualmente consistente y normativizado.

5
- Ah, s, s. Por supuesto. Por eso lo llamamos cuestin, an debemos enfrentarnos a la
plan de tesis. Entiende? Plan. La Academia construccin misma de esa narrativa tan
necesita toda esa informacin definida antes peculiar que es una tesis, sobre todo porque
de que empiece con la tesis. Como para no la coherencia y la consistencia de las ideas
gastar plvora en chimangos, vio? que desarrollemos van a estar determinadas
por la argumentacin que las sostenga. No se
- Comprendo
trata slo de recorrer la novedad, sino de
Qu lugar ocupa la intuicin en todo esto? hacerlo con una justificacin slida que
No mucho. No, al menos, en la formalizacin respalde lo que vamos enunciando. La
del conocimiento. A diferencia de otras solidez de nuestros argumentos descansa, en
disciplinas que han ido incorporando gran medida, en cmo nos apoyamos en
distintas formas de improvisacin como referencias que ya han consolidado su
metodologas vlidas de investigacin (y que validez previamente; estudios, autores
por ello son disciplinas no acadmicas, reconocidos y otras fuentes como informes
seguramente) el paradigma cientfico como de organismos oficiales van a ser
forma de conocimiento permanece fundamentales para complementar la
inalterable en pleno siglo XXI. Aunque informacin que los investigadores generen
culturalmente ya se han legitimado otros por s mismos (por ejemplo, haciendo una
modelos que no responden a esa produccin entrevista o relevando datos) y respaldar las
metodolgica tradicional, las tesis de conclusiones que puedan ir esbozando. Este
posgrado siguen siendo evaluadas de es el mecanismo de validacin fundamental
acuerdo con los parmetros heredados de para producir conocimiento cientfico. En las
hace ms de un siglo. En la capacidad de diversas disciplinas adquiere formas
estandarizar, comparar, normativizar, variadas pero, al fin y al cabo, de lo que se
prever, prefigurar y homogeneizar formas y trata es de recurrir al conocimiento previo
procedimientos radica el rigor cientfico. Ms para apoyar el conocimiento en gestacin.
o menos en las antpodas de la As, el conocimiento construido no slo tiene
espontaneidad investigativa; que al fin y al como finalidad su aplicacin social, es decir,
cabo no est probado que no sea eficaz para su uso para transformar en algn sentido el
hacer que el conocimiento avance, pero no es mundo, sino que incorpora una dimensin
predecible. No se puede controlar. Por ello es recursiva para retroalimentar a los
que podemos establecer, en alguna medida, conocimientos por venir. Hacia adentro de la
cunto realmente aporta al conocimiento el Academia, ese es el rol del conocimiento
mtodo cientfico pero no podemos definir construido: sustentar otro conocimiento.
con precisin cunto aportaran otras formas
- Por eso, como dijo mi viejo maestro citando
metodolgicas, qu nuevas posibilidades se
a Heidegger, que sobre una lectura que
abriran incluso para las ciencias ms duras,
Nietzsche haba hecho de Herclito
si aceptramos otros paradigmas de
conocimiento. Sencillamente no lo sabemos - Espere espere que me est mareando!
(probablemente porque hay muchos Qu me quiere decir?
intereses en juego, como siempre, para
- A lo que voy es este qu iba a decir yo?
mantener el status quo).
El riesgo enorme, que ms que riesgo es

acervo consolidado, es producir
Conocimiento circular conocimiento que slo va a producir
conocimiento que va a producir
Finalmente, habiendo definido hiptesis,
conocimiento. As vamos de tesis en tesis que
objetivos, metodologa y alguna que otra

6
slo acaban en tesis. Esto no es slo un conocimiento producido de acuerdo a este
problema para la sociedad en conjunto modelo, nada indica que el paradigma
respecto a cmo invertimos nuestros cientfico contemporneo est en crisis.
recursos para pensar el mundo; es un
Tampoco estamos en crisis los
verdadero atentado a la teora, a la esencia
investigadores. Pero algunas discusiones nos
mismsima de usar nuestra capacidad de
debemos. No paradigmticas, pero s bien de
pensar, discutir, conceptualizar, abstraer y
fondo.
reflexionar. La teora por la teora misma se
olvida de las prcticas que la engendran y de En primer lugar, encarar el proceso de
las prcticas que la demandan. Ese es el investigacin que supone desarrollar una
pecado del hermetismo intelectual, el tesis reactualiza siempre la reflexin sobre
archiconocido vicio de la Academia cerrada por qu investigamos. No slo como
en s misma, engrosando estantes de discusin filosfica, ni en su sentido social
bibliotecas, ponencias de congresos, sino tambin en lo concreto de cada
argumentaciones y contra-argumentaciones proyecto, en la propuesta especfica de cada
entre notables. El error triste de tergiversar investigador. Una pregunta que aunque
el sentido del poder del conocimiento. La muchas veces no pueda responderse de
aspiracin a convertirse en estatua. forma instantnea bien vale ser formulada
con anticipacin. Se trata de pensar el

sentido de este hacer, desde la hiptesis
Debates latentes subyacente en el trabajo y en el contexto
social en el cual se desarrolla, as como en el
Llegado este punto ms de uno podr estar
entramado de produccin de conocimientos
preguntndose para qu entonces hacer una
del cual se hace parte. Tal vez sea esta la
tesis, cuando no ya habiendo hecho un
tarea ms ntima de cada tesista, lo que cada
prolijo bollo con la primera hoja an sin
uno deba pensar sobre su propio hacer.
escribir. Por supuesto que no estara dems
revalorizar otros saberes que no se En otro aspecto, producir una tesis de
reproducen cientficamente y encontrar posgrado en una FADU interpela tambin al
aspectos de convergencia, o al menos de significado, los contenidos, el pensamiento
coexistencia legtima en su utilidad social. No del diseo y del proyecto, en una tensin
hay por qu limitarse a la produccin muy singular entre teora y prctica, entre
acadmica, desde ya. Pero ms all de eso, pensamiento, desarrollo, produccin y
hacer una crtica dura a la investigacin transformacin del mundo social que, en su
cientfica no tiene como fin desestimarla singularidad, an no parece haber
sino, por el contrario, repensarla a la luz de encontrado el sentido especfico de la
cmo las sociedades se han ido investigacin, sus metodologas propias, sus
desenvolviendo, mxime en pocas donde herramientas. Si el posicionamiento de las
los cambios son vertiginosos, masivos, disciplinas proyectuales es difuso, an
exponenciales. Claro, esto es, asumiendo que menos definido es el del urbanismo, donde
un paradigma que puede reformarse, que convergen ya los profesionales de ciencias
puede ajustarse a un aqu-ahora sin perder la espaciales con los de ciencias sociales, entre
esencia que lo define. Si as no fuera, otros. Producir tesis en el mbito de la FADU
estaramos asistiendo a un cambio sin duda exige repensar el paradigma
paradigmtico, a un salto epistemolgico cientfico en funcin de sus especificidades.
realmente cualitativo hacia nuevas formas de De hecho, quizs, estas disquisiciones estn
conocimiento. Considerando los alcances, los bastante pensadas y presentes en los
usos, la relevancia social que tiene el mbitos de formacin, e incluso cierta

7
flexibilizacin en la forma y lo sentidos de posibilidades y los lmites de lo que
sus investigaciones dan cuenta de esa investigar. Que enriquezca las discusiones
necesidad de encontrar reglas propias. Las entre quienes producen y entre quienes
discusiones sobre contenidos que incorporan evalan y extienda a todo el cuerpo social
otras formas de argumentacin, la apertura ideas y propuestas verdaderamente
hacia temas que no pueden ser abordados transformadoras. Que no desdeen la
desde la estructura tradicional y la necesidad de homogeneizar ciertos
aceptacin de metodologas ms laxas parmetros que organizan transversalmente
asumiendo la imposibilidad misma de que las disciplinas y al hacer terico pero que no
estas disciplinas produzcan hiptesis con se reduzcan a ello -a cumplir
validacin, con contenido de verdad; son impecablemente las reglas de la Academia
varias las manifestaciones que evidencian mientras su capacidad transformadora
que este proceso de cuestionamiento existe, naufraga. Si el debate ya est planteado, si
que est vigente. Ahora bien, si las voces los mismos que esbozan las crticas (o ms
acadmicamente autorizadas (que hacen que bien, se hacen eco de ellas) continan
la Academia no sea una entelequia sino reproduciendo la misma estructura,
sujetos sociales) reconocen esta necesidad continan invitndonos a investigar sin
de redefinicin en el seno de la FADU, por prejuicios mientras nos demandan el mismo
qu los reglamentos que regulan esta cumplimiento de formas obsoletas, qu
produccin permanecen inalterados en sus esperan para cambiarlo? Se ha planteado un
aspectos ms estructurales? Nos entregan un circuito de cierta hipocresa que sostiene las
documento digno de una facultad de ciencias reglas que invita a romper. O peor an, que
naturales del siglo XIX mientras invita a evadir solapadamente. Sin duda
amablemente nos invitan a no preocuparse dara mejores resultados dejar de volcar
tanto por las reglas, a pensar sin ataduras ni creatividad en pergear cmo hacer algo
excesivo rigor cientfico no sera ms coherente y luego intentar ajustarlo a una
sensato cambiar las reglas? Es decir, abrir el estructura exgena que destinar esa
debate a la comunidad acadmica y explorar capacidad creativa a la investigacin misma.
epistemologas que nos sean tiles. No por el Encontrar una conciencia cientfica cuya voz
cuestionamiento en s, no por la necesidad no censure al espritu de investigacin, a la
imperiosa de tener un reglamento que esencia misma que hace que a pesar de todo
cercene la capacidad creativa ni coarte el sigamos siendo muchos los que nos
espritu de investigacin sino todo lo comprometemos con este hacer.
contrario: que lo expanda, que ample las