UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(UNIVERSIDAD DEL PER, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MDICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MDICA
AREA DE TERAPIA OCUPACIONAL

SYLLABUS
DE
ERGONOMA DE NECESIDADES
ESPECFICAS
(CODIGO: T12424)
AO ACADEMICO: 2015- II
PROMOCION INGRESANTE: 2014

CONTENIDO

I. SUMILLA
II. DATOS GENERALES
III. COMPETENCIAS GENERALES
IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS
VIII. INDICADORES, TCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
IX. BIBLIOGRAFA

LIMA PERU

20 15
 I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela Acadmico Profesional : Tecnologa Mdica

1.2 Nombre de la asignatura
1.3 Cdigo de la asignatura
1.4 Ao de Estudios
1.5 Semestre Acadmico
1.6 Crditos
1.7 Total horas semestrales
1.8 Horas semanal/mensual
1.8.1. Horas Tericas
1.8.3. Horas Prcticas
1.9 Horario del Curso
1.9.1. Teora
1.9.2. Prctica
1.10 Duracin
1.11 Fecha de inicio
1.12 Fecha de trmino
1.13 Pre requisito
1.14 Profesor responsable
1.15 Profesores Colaboradores
: Ergonoma de Necesidades Especficas
: TI2424
: Cuarto ao
: 2015 - II
: 04 crditos
: 102 horas
: 2 horas
: 4 horas
:Lunes de 6-8pm
: Lunes de 2-6pm
: 17 semanas
: 17 de Agosto del 2015
: 14 de Diciembre del 2015
:
: Lic. Mirtha Snchez C.- Prof. Auxiliar TP
: Lic. Martha Veliz Terry.- Asociada
Lic. Manuel Escobar Galindo
Lic. Walter Reyes Morales
Lic. Frank Cartagena Snchez
Lic. Guillermo Vega Rivera

1.16 Profesores Invitados :

1.17 Aula(s) : 01
1.18 N de alumnos (por aula) : 35
1.19 Relacin Docente/Estudiante en
Prctica : 4 alumnos por Docente de Prctica
1.20 Relacin Docente/Estudiante en
Laboratorio :
1.21 Texto Bsico :

II. SUMILLA

El curso comprende la aplicacin de los fundamentos de la ergonoma para un mejor desempeo de las
personas con discapacidad en el desarrollo de su rol ocupacional. Desarrollando habilidades en el
estudiante para el anlisis, diseo, adaptacin de equipos para personas que presentan alguna
discapacidad fsica, mental y/o sensorial

III. COMPETENCIAS GENERAL:

Resuelve problemas de la ergonoma de necesidades especficas, enfocndose principalmente al diseo

y desarrollo de equipo para personas que presentan alguna discapacidad fsica, para la poblacin
infantil y escolar, embarazadas y el diseo de ambientes autnomos.

2
 IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Disea y aplica fundamentos de ergonoma para mejorar el desempeo de las personas que presentan
alguna discapacidad fsica, para la poblacin infantil, escolar, embarazadas.
Conoce, interpreta y maneja los Reglamentos de Normas Bsicas para la Edificacin
sin barreras arquitectnicas.
Disea planos simplificados de diversos ambientes.
Realiza diseos simples de adaptaciones de estructuras arquitectnicas.
Disea, confecciona y entrena en las adaptaciones y/o modificaciones sugeridas
Identifica y desarrolla programas que responden a las necesidades de la poblacin en edad productiva,
infantil y escolar, embarazada y obesa.
Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de instrumentos de evaluacin
Sensibiliza y concientiza a la sociedad y familia de la persona con discapacidad en aspectos de barreras
arquitectnicas.
Realiza el anlisis de los entornos
Selecciona y aplica procedimientos, mtodos, tcnicas y entrenamiento especfico en Ergonoma de
necesidades especficas
Respeta y valora la diversidad en la comunidad.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: La Ergonoma de Necesidades Especficas, conceptos.

CAPACIDAD: Comprende el estudio de las bases tericas de la Ergonoma, Antropometra,

anlisis y valoracin de las capacidades del individuo y del entorno

Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce y entiende Informa Perfiles Mtodo de
los aspectos diagnsticos, alcances y Semana 1 a casos, lluvia de 10
Generales de la normas de la Ergonoma. Semana 5 ideas y de horas
Ergonoma de Relaciona las discusin.
necesidades dimensiones de la
especficas en Antropologa fsica,
relacin a las fisiolgica, de la mecnica
Personas con corporal y objetual con el
Discapacidad.
quehacer de la Ergonoma,
a partir de teoras y
mtodos aplicables en la
relacin persona-mquina-
ambiente.

Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.

FECHA DE EVALUACIN: 5 semana - 14 Setiembre

3
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: La Ergonoma de espacios y procesos cognitivos

CAPACIDAD: Comprende el estudio de las Barreras Arquitectnicas en diferentes ambientes:

Hogar, educativo y laboral; adaptaciones y uso de espacios.

Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce y distingue los Aplica tcnicas y Mtodo de
aspectos bsicos de las estrategias en los ajustes Semana 06 a casos, lluvia de 12
Barreras razonables en los diferentes Semana 11 ideas y de horas
arquitectnicas en espacios. discusin.
referencia a los Diferencia entre
espacios y la influencia
en el desempeo accesibilidad,
ocupacional; as como adaptabilidad y diseo
los procesos
cognitivos. universal
Demuestra las
Relaciona la actividad destrezas y
humana con el habilidades necesarias
conocimiento y el para el uso y
procesamiento de la adaptacin del
informacin que ambiente, de las
influyen o estn actividades, de los
influidas por el diseo instrumentos que
de mquinas y objetos utilizan las personas
que usan las personas con discapacidad para
en relacin con el conseguir una mayor
proceso y el entorno.
autonoma.

Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.

FECHA DE EVALUACIN: 11 semana - 26 Setiembre

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: La silla de ruedas y el diseo ergonmico en las adaptaciones.

CAPACIDAD: Aplica los conocimientos y busca las estrategias para la creacin de programas de
intervencin en comunidad, tcnicas de conservacin de energa, asistencia tecnolgica de bajo costo.

Tcnica o
Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas
conceptuales procedimentales aprendizaje
Conoce el planteamiento - Desarrolla Mtodo de

4
 ergonmico correcto que productos adaptados Semana 12 a casos, lluvia de 12
le permite incorporar al al usuario, de Semana 17 ideas y de horas
diseo, los requisitos manera que le discusin.
especficos. resulten
satisfactorios.
Aprende en el curso a Elabora y prescribe
travs de la formulacin adaptaciones y
de proyectos en la ayudas tcnicas que
comunidad. pueda precisar el
paciente, en el uso
de la silla de ruedas
Adiestrar al paciente
y a la familia en el
manejo de dichas
ayudas y
adaptaciones para
silla de ruedas.

Contenido actitudinal:
Recepciona y valora los conocimientos criticndolos constructivamente.

FECHA DE EVALUACIN: 17 semana - 07 Diciembre

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS

Semana Fecha Teora/Practica Docente Lugar:

Teora/Practica

Grupo de
estudiantes

1 17/08/15 Las personas con necesidades especficas Lic. Mirtha Aula de

en el Per: Personas con discapacidad,
Snchez Casas. Obstetricia / sedes
adultos mayores, nios, mujeres
embarazadas, obesos entre otros. Cifras hospitalarias.
estadsticas, importancia de la ergonoma.
Problemtica de la ergonoma. / - Perfil
diagnstico. 4 por grupo.
- Alcances de la Ergonoma en el Per.
- Norma bsica de Ergonoma.

2 24-08-15 Aspectos funcionales de la discapacidad y Lic. Mirtha Aula de

necesidades de diseo. Problemtica Snchez Casas.
general de los grupos de discapacidad, Obstetricia / sedes
barreras, definiciones. Necesidad de hospitalarias.
diseo. Ley de la persona con
discapacidad 29973 y ergonoma. CIF. /
Definir y describirlas 4 por grupo.
conceptualizaciones.
- Analizar las leyes Nacionales e

5
 Internacionales respecto a las
Barreras Arquitectnicas.

3 31-08-15 Antropometra y biomecnica para Mg. Manuel Aula de

necesidades especficas. Importancia de
Escobar Galindo Obstetricia / sedes
los anlisis biomecnicos y antropometra
especializadas en grupos poblacionales. hospitalarias.
Anlisis de las disfunciones. / Conceptos y
nociones de Antropometra y el diseo.
Relacin con la biomecnica y el anlisis 4 por grupo.
biomecnica.
- Antropometra y diseo para personas con
discapacidad.
- Antropometra y diseo para nios.

- El plano arquitectnico.

4 07-09-15 Metodologa ergonmica para el Mg. Manuel Aula de

anlisis de trabajo: anlisis de tareas y Escobar Galindo Obstetricia / sedes
valoracin de capacidades, anlisis del hospitalarias.
entorno fsico y disfunciones fsicas. /
El anlisis de trabajo, la tarea como 4 por grupo.
elementos de ayuda a recoger
informacin relevante del puesto de
trabajo.

5 14-09-15 PRIMERA EVALUACIN Lic. Mirtha

Snchez Casas.
6 21-09-15 Barreras arquitectnicas y Lic. Mirtha Aula de
adaptaciones: importancia del color, Snchez Casas. Obstetricia / sedes
los espacios en ambientes pblicos y hospitalarias.
necesidad de adaptacin. /
- Realizar un anlisis de la 4 por grupo.
demanda ambiental y las
posibles adaptaciones del
entorno.
- Crear ambientes accesibles
para la recreacin y uso del
tiempo libre.

7 28-09-15 Ergonoma cognitiva para la mejora de Mg. Manuel Aula de

la interface en el desarrollo de Escobar Galindo
actividades: Medios de comunicacin Obstetricia / sedes
adaptados. Interfaces y tecnologa para hospitalarias.
el trabajo con personas con
discapacidad. / Estudio de las
actividades humanas relacionadas con 4 por grupo.
el conocimiento y el procesamiento de
la informacin.

6
 - Procesos de input perceptivo
(deteccin, clasificacin,
reconocimiento de patrones, etc.)
- Procesamiento cognitivo central
(memoria, razonamiento, resolucin de
problemas, etc.)
- Procesos perceptivo-motores (ms
relacionados con los sistemas de
respuesta y ejecucin)
- Soportes de informacin en productos
y entornos

8 05-10-15 - Ergonoma en poblacin escolar: Mg. Manuel Aula de

Necesidad de adaptacin de mobiliarios, y
Escobar Galindo Obstetricia / sedes
ambientes de trabajo para mejorar calidad
educativa. Estudios antropomtricos en hospitalarias.
poblacin infantil. Diseo de mobiliarios
tanto para nios con discapacidad y sin
discapacidad. / Ergonoma y biomecnica 4 por grupo.
a las Necesidades Especficas.
- Anlisis Biomecnico de actividades en
la poblacin escolar
- Ergonoma cognitiva a las necesidades
especficas. aspectos de la percepcin,
atencin y el aprendizaje.

- Ergonoma ambiental a las necesidades

especficas

9 12-10-15 Ergonoma en embarazadas: normas Mg. Manuel

tcnicas referidas a mujeres Escobar Galindo
embarazadas, adaptacin en espacios
de trabajo. Anlisis del embarazo. /
Anlisis Biomecnico de actividades
en personas embarazadas
- Distribucin de reas de trabajo y
organizacin de puestos de actividad.
- Espacio para el desarrollo de actividades
en base su ocupacin. Recomendaciones.

10 19-10-15 Ergonoma en adultos mayores: Lic. Mirtha Aula de

Adaptaciones y uso de la ergonoma en Snchez Casas. Obstetricia / sedes
casa. Barreras arquitectnicas y hospitalarias.
adaptaciones. Diseo de equipos y
materiales adaptados 4 por grupo.
ergonmicamente. La vivienda.
Transporte, y lugares de uso pblico. /
Ergonoma en residencias de Ancianos.
principios de diseo ergonmico.
Distribucin de reas de trabajo y

7
 organizacin de puestos de actividad.
Espacio para el desarrollo de actividades
en base a su ocupacin.
Recomendaciones
Ergonoma en servicios de Salud
Mental.

11 26-10-15 SEGUNDA EVALUACIN Lic. Mirtha

Snchez Casas.

12 02-11-15 Silla de ruedas y adaptaciones para la mejora en Lic. Martha Aula de

la realizacin de actividades. Sillas de Veliz Terry.
ruedas neurolgicas. Toma de medidas Obstetricia / sedes
antropomtricas. / Diseo de sillas de hospitalarias.
ruedas a Necesidades Especficas.
Sillas de ruedas neurolgicas. principios de
prescripcin. Control postural y ajustes 4 por grupo.
biomecnicas. planos de diseo especfico.
casos clnicos para anlisis.

13 09-11-15 Silla de ruedas y adaptaciones para la mejora en Lic. Martha

la realizacin de actividades. Cojines y asientos Veliz Terry
adaptados. Adaptaciones a la silla de ruedas
para mejora de actividades. / Diseo de ayudas
biomecnicas y material adaptado para
necesidades especficas de la persona con
discapacidad.

14 16-11-15 Ergonoma en las Actividades de vida diaria: Mg. Manuel Aula de

Anlisis biomecnico y de capacidad Escobar Galindo
fsica para el desarrollo de las AVD. Obstetricia / sedes
Estudio e importancia de las tcnicas de hospitalarias.
Conservacin de energa en personas con
EPOC, Distrofia muscular y problemas
degenerativos. / Ergonoma en la cocina. 4 por grupo.
Principios de diseo, desarrollo de espacios
ergonmicos.
Ergonoma en las habitaciones de uso
frecuente.
Ergonoma en el diseo y adaptacin del
Bao.
Tcnicas de conservacin de energa en
personas con enfermedades degenerativas.

15 23-11-15 Ergonoma para cuidadores: Anlisis Lic. Mirtha Aula de

ergonmico de cuidadores de adultos Snchez Casas.
mayores, nios o jvenes con Obstetricia / sedes
discapacidad. Importancia de la

8
 conservacin de energa. Tcnicas de hospitalarias.
traslado y desarrollo de habilidades. /
Prevencin de riesgos ergonmicos en
cuidadores. 4 por grupo.
- Higiene y ergonoma postural.
- Higiene personal, vestido,
alimentacin, eliminacin, transferencias
y movilizaciones, prevencin de lceras
por decbito.

16 30-11-15 Talleres de trabajo en la comunidad Lic. Martha Aula de

de asistencia tecnolgica: Desarrollo Veliz Terry.
de estrategias a bajo costo para la Obstetricia / sedes
confeccin de dispositivos y hospitalarias.
herramientas ergonmicas para el
trabajo en poblaciones especficas en
situacin de pobreza. / - 4 por grupo.
Adaptaciones y Ayudas
Tcnicas en Terapia
Ocupacional. Norma ISO 9999
2001.
- Clasificacin y proceso de
asesoramiento, recursos.
- Seleccionar adaptaciones y
ayudas tcnicas para las
personas con diversidad
funcional.

17 07-12-15 EVALUACIN FINAL Lic. Mirtha

Snchez Casas.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearn permanentemente las siguientes estrategias
metodolgicas:

a) Exposicin: Presentando de manera organizada una informacin a un grupo de alumnos, como tambin habrn
exposiciones dadas por los alumnos; facilitando la interaccin y desarrollando habilidades entre los estudiantes.
b) Mtodo de casos: acercando a una realidad concreta a travs de casos reales; lo que motivar el aprendizaje y
desarrollar habilidades para el anlisis y sntesis.
c) Mtodo de preguntas: para llevar a los alumnos a la discusin y anlisis de informacin pertinente a la materia;
promoviendo as la investigacin y estimulando el pensamiento crtico.
d) Mtodo de proyectos: Acercando a una realidad concreta por medio de la realizacin de un proyecto,
motivando el aprendizaje y estimulando el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales.
e) Panel de discusin: Dando a conocer diferentes orientaciones con respecto a un tema, motivando a los alumnos
a investigar sobre contenidos del curso.
f) Lluvia de ideas: Con el fin de recabar mucha y variada informacin as, como resolver problemas; promoviendo
la participacin y la creatividad.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

9
- Folletera.
- Ayudas Audiovisuales
- Pizarra , papelgrafos

VIII. EVALUACIN

La evaluacin de la asignatura depender del promedio obtenido en la presentacin de sus Proyectos de

Tesis desarrollado hasta donde corresponda en base a la secuencia de Contenidos Programados a la fecha
de evaluacin respectiva. Ser obligatoria la aprobacin del 60% (dos) de las pruebas, para obtener el
derecho de aprobar la asignatura mediante el promedio de las calificaciones totales.

La evaluacin de los estudiantes se basa en el Reglamento del Rgimen de Estudios y del sistema de
Evaluacin de los estudiantes de pre-grado de la Facultad de Medicina, aprobados segn Resolucin
Rectoral. N 02698 del 14-05-01 y modificada por la Resolucin Rectoral N 00553-R-02 del 25-01.02 y
RR00401-R-03 del 27 de enero del 200. Del documento citado se extrae lo siguiente:
Art.14: La asistencia a clases es obligatoria. Los alumnos que tengan ms de 30% de inasistencias,
desaprobarn la asignatura.
Art26: La evaluacin de los conocimientos ser mediante pruebas escritas, las mismas que sern
cancelatorias.Serobligatorialaaprobacindel60%(dos exmenes) de los exmenes tericos, para
aprobarlaasignatura.Losexmenesdedesaprobadossedanexclusivamentecuandoelalumnoha sido
desaprobado en un examen, y solo para el caso de los exmenes de teora. Solo tendrn derecho a rendir
examen de desaprobados, los alumnos quehayanaprobado50%(cincuenta por ciento) o ms de los
exmenes tericos, para este curso, aquellos que hayan aprobado DOS EXMENES TERICOS. La
calificacin mxima alcanzada en los exmenes de desaprobados no sobrepasar la
notapromedioobtenidaporlosestudiantesqueaprobarondichoexamenenelcalendarionormal. Notas
inferiores a esta conservan su valor.
Art. 29: Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningn momento a clases y a ninguna
evaluacin programada durante el desarrollo de la asignatura, el profesor consignar en el acta
promocional: NO SE PRESENT (NSP)
Art. 30: Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o ms de las actividades lectivas de la
asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas, ser
calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), equivalente a la
calificacin de CERO. Para estos efectos se contabiliza por separado la asistencia a las clases tericas y
a las clases prcticas, seminarios o similares, debiendo cumplirse con el 70%acadaunadeellas.
ART31: Los alumnos que no alcancen el mnimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el
artculo27, automticamente tendrn una calificacin de DIEZ(10) aun cuando el promedio de las
calificaciones resulte aprobatorio
Art. 34: La calificacin es vigesimal, de cero a veinte. LA NOTA MNIMA APROBATORIA ES ONCE
Art.40: Para que el alumno tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios:
Debe estar matriculado en el ao correspondiente respetndose las condiciones de requisitos secuenciales
establecidos por la EAP en el semestre en que se desarrolla la asignatura, dentro de la matrcula anual.
POR NINGN MOTIVO SE RESERVAR LA NOTA PARA UNA MATRCULA POSTERIOR.
El alumno debe figurar en la relacin de alumnos aptos remitida por la EAP de Tecnologa Mdica al
Dpto. Acadmico de Tecnologa Mdica.

IX. BIBLIOGRAFIA:

1. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Per. 2013. Resultados de la encuesta

mundial sobre el cumplimiento del programa de accin de la conferencia internacional en
poblacin y desarrollo y su seguimiento despus de 2014, Lima-Per.
2. Margarita Nordin.2013.Biomecnica bsica del Sistema Musculoesqueltico,3era edicin.

10
 3. Estrada Jairo. 1993. Ergonoma Introduccin al anlisis del trabajo Editorial Universidad
de Antioqua.
4. Willard Spackman. 2003. Terapia Ocupacional. Editorial Mdica Panamericana., Madrid
Espaa.
4. Trombly Catherine Anne. 1996. Terapia Ocupacional para Discapacitados
Fsicamente.Williams y Wilkins, Baltimore / London, Inglaterra.
5. Ramn Zamudio Periago. 2009. Prtesis, Ortesis y Ayudas Tcnicas, Elsevier Masson.
6. Cabezas Conde Guillermo. 1970. Manual para Proyectar sin Barreras. Edic.
Clnica San Juan de Dios, Lima.
7. Chapinal Jimenez Alicia. 2003. Rehabilitacin de las manos con Artritis y
Artrosis en Terapia Ocupacional. Masson, Barcelona- Espaa.
8. Instituto de Biomecnica de Valencia. Gua de Recomendaciones para el
Diseo y Seleccin de Mobiliario para Personas Mayores.
9. Moruno Miralles Pedro. 2006. Actividades de la Vida Diaria. Masson,
Barcelona Espaa.
10. Polonio Lpez Begoa. 2002. Terapia Ocupacional en Geriatra. Editorial
Mdica Panamericana, Madrid- Espaa.
11. Polonio Lpez Begoa. 2004. Terapia Ocupacional en Discapacitados
Fsicos: Teora y prctica .Editorial Mdica Panamericana, Madrid Espaa.
12. Sammons Preston. 2009 Long Term Care Professional.
13. Instituto Biomecnico de Valencia. 2004. Ergonoma y Discapacidad.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid Espaa.
14. Bialoskorsky G. 2008. Diseo y Ergonoma. Santiago de Chile.
15. Melo J. 2009. Ergonoma prctica, gua para la evaluacin de un puesto de
trabajo.

Enlaces de INTERNET
- http://agora pucp.edu.pe/art2980521/paglnt7.htm. Antropometra para el diseo.
PUCP
- http://agora pucp.edu.pe/art2990821/paglntro.htm. Ergonoma. PUCP

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