REPORTE DE LECTURA

NUESTRA CIENCIA: LO MS PRECIADO

Abarca cuatro aspectos de la realidad: 1. Las instituciones cuyo quehacer

consiste en realizar actividades vinculadas con la ciencia. 2. Las teoras y
conocimientos cientficos 3. El sujeto cognoscente o investigador 4. El mtodo
cientfico que es un procedimiento o una estrategia. Por medio de la ciencia
podemos comprender la diferencia entre la apariencia y la esencia de los
fenmenos, tambin la diferencia entre verdades mentales y subjetivas y las
verdades reales u objetivas.

Este tipo de percepciones del mundo que no revelan las diferencias entre la
verdad mental y la verdad real de los fenmenos, pertenecen al sistema de
interpretacin que llamamos sentido comn, que es la forma biolgica-gentica
en que el ser humano percibe el cosmos.

El razonamiento cientfico es el nico tipo de pensamiento que no le es natural

o congnito al ser humano, este no lo desarrolla espontanea o biolgicamente,
sino por medio de un esfuerzo mental deliberado y disciplinado.

La Ciencia radica en el hecho de que constituye el nico sistema simblico

capaz de generar un conocimiento objetivo (certero) y numricamente preciso
sobre los fenmenos del universo. Produce y expresa conocimientos, siempre
que el fenmeno de investigacin y el desarrollo de la metodologa lo permitan,
en forma cuantitativa, empleando la medicin y la matemtica.

El lenguaje y las reglas del quehacer cientfico, permiten comunicar sus

resultados de una manera intersubjetiva quiere decir independientemente de
las caractersticas y opiniones particulares de las personas y por ende
comprobables por todo ciudadano que tiene la inteligencia y preparacin.

La esencia de la ciencia su procedimiento analtico de produccin de

conocimiento objetivo, con las necesidades de la transformacin social
(reformas revolucionarias). El hecho de que el mtodo cientfico no sea
partidista o no tenga favoritos no quiere decir que no tenga bandera. Su
bandera es la verdad y es este pendn una de las fuerzas liberadoras ms
poderosas y progresistas.

Todo proceso cientfico tiene tres etapas que obedecen a lgicas e intereses
diferentes. La primera es la seleccin del fenmeno la segunda el uso
razonado y sensible del mtodo (protocolo) y la tercera la divulgacin de los
resultados.

La tcnica ms importante del trabajo cientfico es comprender el contenido de

una informacin jerarquizarlo y saber asimilar o retener y reactivar los datos y
argumentos importantes. Se estudia adecuadamente en un lugar de estudio un
espacio fsico idneamente acondicionado, la iluminacin debe ser adecuada,
usar algunas enciclopedias y diccionarios. Para jerarquizar la informacin tanto
el autor de la obra como el editor nos ayudan mediante indicadores
estructurales del texto: contraportadas, ndices, introducciones y prlogos.

Para memorizar la informacin el cerebro est dotado de diferentes sistemas

de memorizacin informativa que pueden operar en forma complementaria o
sustitutiva entre ellos: memorias conceptuales y de imgenes, mecnicas y
estructurales, pticas y auditivas.

INVESTIGACION CULITATIVA Y CUANTITATIVA

Ambas son parte de un continuo de niveles de investigacin cientfica que

refleja la unidad existencial entre lo cualitativo y lo cuantitativo en el universo.
Todos los animales poseen la doble capacidad de diferenciar entre los
fenmenos, sin embargo el homo sapiens ha logrado desarrollar lenguaje
cualitativos y cuantitativos que son incomparablemente superiores para
interpretar la realidad. El lenguaje cualitativo es aprendido por cada ser
humano recin nacido en la familia, pero en la escuela al nio se le ensea
lenguajes artificiales tambin formales como la matemtica y la lgica. Una
funcin es una afirmacin precisa sobre la relacin entre varias variables.

En la ciencia el uso integral (combinado) los lenguajes cualitativos y

cuantitativos es tan imprescindible como en la vida cotidiana, lo que vara en
cada investigacin es el peso y la precisin de la cuantificacin que se plantea
el investigador. Otra ventaja esencial de la cuantificacin es la validez del
protocolo de investigacin es decir la transparencia y posibilidad de repeticin
del proceso de investigacin. Solo en algunos de los contextos se justificara
dejar la investigacin sin cuantificacin precisa. Uno de ellos es cuando la
investigacin no puede medirse o contarse. Aclaramos de paso, que de
medicin hablamos cuando el fenmeno es continuo, por ejemplo el agua, el
gas y de contar cuando sus unidades pueden contarse. Un segundo caso para
no cuantificar los parmetros del fenmeno de investigacin se da cuando los
investigadores juzgan que no es necesario medir o contarlo. Un tercer contexto
justificador es el nivel de desarrollo alcanzado en una ciencia.