DANZA

La danza es una forma de arte, en la que el movimiento humano

se convierte en el medio para sentir, comprender y comunicar ideas,
sentimientos y experiencias. La danza proporciona una forma de
aprendizaje fomentando habilidades de comunicacin, resolviendo
problemas tcnicos, desarrollando la creatividad y las habilidades del
pensamiento crtico; a travs de las habilidades cinestsicas.
En conjunto, el objetivo de esta enseanza es involucrar a los
estudiantes en experiencias artsticas a travs de procesos de
creacin, actuacin y reaccin.

LOS ELEMENTOS DE LA DANZA

La danza tiene su propio contenido, vocabulario,
habilidades, y tcnicas, que deben ser comprendidas y
aplicadas por todo aquel que quiera ser competente en este arte.
Los elementos de la danza son los conceptos y el vocabulario,
fundamentales para desarrollar adecuadamente las habilidades
de movimiento y ser capaces de entender la danza como una
forma de arte. Todos estos elementos se encuentran
presentes simultneamente en una danza o, incluso, en una
breve expresin de movimiento.

1. El cuerpo
El arte de la danza toma lugar en y a travs del
cuerpo humano. El crtico reconocido de baile Walter Terry
coment: no necesitas pinturas ni cepillos, canicas ni cinceles,
pianos o violines para hacer este arte, porque somos las cosas
de las que la danza est hecha. Nace en nuestro cuerpo, existe
en nuestro cuerpo y muere en nuestro cuerpo. La danza,
entonces es el arte ms personal de todas que brota del
mismo aliento de vida.
 En la danza el cuerpo es la figura mvil, o la forma del
bailarn, percibida por los dems. A veces el cuerpo
permanece quieto, relativamente, y otras cambia cuando el
bailarn se mueve de lugar o viaja a travs del rea de
baile. Los bailarines pueden enfatizar especficas partes de sus
cuerpos, o su cuerpo entero, mediante una expresin de danza.
Cuando vemos el
cuerpo entero de un
bailarn consideramos
todo el diseo de la
forma; es simtrica?
Dicho de otra forma,
para describir el
cuerpo en la danza
hay que considerar
los sistemas del cuerpo los msculos, los huesos, los rganos,
la respiracin, el equilibrio y los reflejos. Por ejemplo, podemos
describir cmo se utiliza el sistema esqueltico o la respiracin.
El cuerpo es el conducto entre el reino interior de
intenciones, ideas, emociones e identidad y la parte externa del
reino de expresin y comunicacin. Ya sea viendo la danza o
bailando con nosotros mismos, cambiamos continuamente del
sentido interno de nuestro cuerpo, al externo.

2. La accin
La accin es cualquier movimiento humano, incluido el
acto de bailar puede incluir pasos de baile, movimientos
faciales, elevaciones, rotaciones, capturas, e incluso cualquier
movimiento realizado de forma diaria, como el caminar. Los
bailarines pueden escoger movimientos que han reproducido en
otras ocasiones, o pueden aadir movimientos propios,
originales, vinculados al vocabulario del movimiento de la danza.
Tambin pueden revisar o adornar pasos que han aprendido de
otros.
La danza se compone de corrientes de
circulacin (movimiento)
y de pausas. De esta
forma la accin no solo se
refiere a pasos y
secuencias, tambin a
pausas y momentos de
relativa tranquilidad. El
movimiento que viaja a
travs del espacio es ampliamente conocido como movimiento
locomotor en contraste al movimiento axial, que se produce
en un solo lugar.
La comprensin y el debate de la accin no requieren
de una amplia terminologa de baile ya que el movimiento
puede ser categorizado y descrito de acuerdo a sus
cualidades.
Por ejemplo, un sashay descrito en el baile callejero
americano puede ser llamado un chass en ballet o un
undercurve en baile moderno, mientras que nosotros podemos
describirlo como un deslizamiento ya que es la caracterstica
esencial, presente en todos estos pasos.

3. El espacio
Hay innumerables variaciones y combinaciones de
movimientos para poder ser reproducidos en el espacio.
Los bailarines interactan con el espacio de miles de formas.
Ellos pueden permanecer en un nico lugar y mover partes de su
cuerpo o su cuerpo entero, o pueden viajar de un lugar a otro.
Pueden alterar la direccin, el nivel, el tamao y las vas de sus
movimientos.
 Los bailarines pueden centrar su movimiento y la
atencin hacia el exterior, en el espacio, o hacia dentro, en
s mismos. La lnea de viaje puede ser bastante directa, hacia
uno o ms puntos del espacio, o puede tener una direccin
indefinida y confusa. La danza puede tener lugar en una
esquina de un escenario o en un gran crculo abierto al
aire libre con toda la comunidad rodeando a los bailarines.

4. El tiempo
La palabra clave para el elemento de tiempo es
cuando. El movimiento humano es rtmico de forma natural,
en sentido amplio, ya que nosotros alternamos una actividad con
el descanso. El aliento y las ondas son ejemplos de ritmos de la
naturaleza que se repiten, pero no de forma tan consistente
como en un contador.
La palabra
hablada y la
conservacin tienen
un ritmo y una
dinmica, pero los
patrones son
caractersticamente
ms inconsistentes e
impredecibles.
Los patrones rtmicos pueden ser medidos o tener un
rimo libre. Gran parte de la msica occidental utiliza patrones
repetitivos (por ejemplo 2/4 o ), pero los conceptos de tiempo y
medida son usados de manera muy diferente a lo largo del
mundo. Los movimientos de la danza pueden mostrar tambin
diferentes relaciones temporales como ser simultneos o
secuenciales; de breve o de larga duracin; de velocidad
rpida a lenta; o tener acentos en intervalos predecibles o
impredecibles.
 El tiempo tambin puede ser organizado de otras formas.
Por ejemplo, teniendo en cuenta la hora del reloj, el tiempo
percibido, o el evento-secuencia. Los bailarines pueden
tomar seales visuales de cada uno de ellos como referentes
para empezar la siguiente escena o utilizar un sentido
compartido del tiempo para poner fin a un baile. Incluso pueden
tomar de referencia sonidos como el del silbato de un tren
durante un espectculo de danza al aire libre.
Los ritmos inherentes en nuestro movimiento y
nuestro paisaje sonoro son una fuente rica de inspiracin
para la danza.

5. La energa
La energa hace referencia al cmo se refiere a la
fuerza de una accin y puede significar ambas, energa
fsica y psquica, que conduce y caracteriza el
movimiento.
Las decisiones sobre la energa incluyen variaciones en el
flujo de movimiento y en el uso de la fuerza, la tensin y
el peso. Una
carrera podra
ser de flujo libre
o de deteccin
fcil, poderosa o
suave, apretada
o floja, pesada o
ligera. La
energa podra
cambiar en un
instante, y
varios tipos de energa podran concurrir en la obra.
Las decisiones sobre la energa podran revelar estados
emocionales. Por ejemplo, un poderoso empuje podra ser
 agresivo o alegremente estrepitoso dependiendo de la intencin
y la situacin. Un toque delicado podra parecer carioso o
incierto, o quizs sugerir preocupacin.
El acrnimo CAETE (Cuerpo, Accin, Espacio, Tiempo,
Energa) o en ingls BASTE (Body, Action, Space, Time y Energa)
ayuda a los instructores y a sus alumnos a recalcar en todo
momento estos elementos de la danza.

NOTA: La danza le permite a los alumnos desarrollar un claro

sentido de su identidad. Envuelve un aprendizaje fsico basado en
la accin, en la creacin y en la invencin del movimiento. Anima a
las personas que lo experimentan a expresar sus emociones a
travs de sus cuerpos, a romper las reglas y a sentirse libres.
La danza prepara a los alumnos para una amplia variedad de
situaciones reales del mundo. Aprenden a ser responsables y a
adaptarse a las diferentes situaciones de aprendizaje. Se ayudan los
unos a los otros, interpretan escenas del pasado, del presente y del
futuro. Transmiten sus propios conocimientos, comparten xitos y
desafos.
A travs de la danza exploran ideas, pensamientos y
emociones, en un ambiente de seguridad social y diversin.
Les proporciona la libertad para intentar, la libertad para cometer
errores y la libertad de aprender de las personas que se encuentran a
su alrededor. Les proporciona la confianza para tomar riesgos, para
inventar lo nuevo y desarrollar o reinventar lo conocido
 Cuerpo
Accin

Espaci
o

Tiempo Energa