JOAQUINA PREZ PAGN

UNIDAD DIDCTICA
GREEN PLANET

Estructura:
1. Breve introduccin.
2. Objetivos. (Entre 4 y 6 objetivos).
3. Metodologa. (Explicacin del enfoque metodolgico de la unidad).
4. Materiales y recursos.
5. Sesiones de trabajo (entre 4 y 6 periodos lectivos).
6. Evaluacin (Establecer los criterios de evaluacin que se emplearn para su evaluacin
y los instrumentos de evaluacin).
7. Bibliografa

1.INTRODUCCIN

La unidad didctica que se detalla a continuacin ha tomado como documentos de referencia el

Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), as como la presente Ley de
Educacin (LOE), modificada por la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE), las particularidades del currculo desarrollado para la Comunidad
Autnoma de la Regin de Murcia, segn el Decreto 221/2015, de 2 de septiembre son tres
claves significativas que quedan reflejadas en esta unidad.
La unidad Green Planet se impartir en el 2 trimestre en 7 sesiones) y corresponde al nivel
B1.1 de lengua inglesa, dentro del nivel de 1Bachillerato, de acuerdo con el MCERL. Este
nivel supone: Utilizar el idioma con cierta seguridad, receptiva y productivamente, tanto en
forma hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en
situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una
variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio lxico comn no muy
idiomtico, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un inters
personal. (Real Decreto 1629/2006: 467)
La eleccin de una unidad sobre temas medioambientales es debido a su importancia en la
realidad de nuestro planeta y porque es un tema transversal a lo largo de la educacin
secundaria.

OBJETIVOS

1. Describir y conocer los principales problemas medioambientales .

2. Conocer la interaccin entre los problemas ambientales y la accin humana.
3. Conocer los distintos tipos de energas renovables y no renovables.
 TAREA 2 UNIDAD DIDCTICA: GREEN PLANET

4. Lograr una adecuada expresin oral y escrita y un manejo apropiado del vocabulario
relacionado con el medio ambiente.
5. Utilizar adecuadamente la expresin del futuro en ingls.
6. Familiarizar al alumno con uso de las tecnologas de la informacin y en concreto las
herramientas que se utilizan en la unidad:Mindomo, presentaciones Slideshare, Voki, Youtube y
la WebQuest.

3. METODOLOGA.
La metodologa usada es comunicativa esencialmente, tiene como objetivo desarrollar la
competencia comunicativa de los alumnos, garantizando que estos asimilen y utilicen
correctamente las reglas gramaticales de la lengua inglesa y adquieran y amplen el vocabulario
necesario para comunicarse. De esta manera se pretende:
Transmitir a los alumnos un vocabulario til y necesario para comunicarse en ingls sobre temas
medioambientales.

Ayudar a los alumnos a comprender la gramtica inglesa y utilizar las expresiones de futuro de
forma correcta.

Plasmar problemas del mundo real ms all del aula, como el calentamiento global, la
contaminacin, el aumento de poblacin y los recursos disponibles.

Proporcionar a los alumnos herramientas para expresarse, tanto de forma oral como por escrito,
acerca de temas que les resultarn interesantes y motivadores. Se les ofrece, no solo la prctica
necesaria, sino tambin ayuda para preparar tanto textos orales como escritos.

Hacer posible que los alumnos se conviertan en mejores estudiantes de idiomas, aprender a
aprender a travs de las herramientas TIC.

4. MATERIALES Y RECURSOS.

Los materiales usados en esta unidad son sobre todo las TICs. Es imprescindible un ordenador
con proyector y buenos altavoces en el aula de referencia y un aula de ordenadores donde se
pueda trabajar en pequeos grupos.
Se han utilizado materiales de Internet con licencia Creative Commons (de libre utilizacin para
fines didcticos, tales como videos de Youtube, presentaciones de Slideshare compartidas para
el uso en el aula de idiomas , pginas donde aparecen recursos para la prctica de la gramtica ,
y una WebQuest.

5. SESIONES DE TRABAJO

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Sesin 1: Vocabulary

1.Warm Up. 10 min. Lluvia de ideas para identificar vocabulario sobre el medioambiente

2. Visionado de esta presentacin de vocabulario trabajo con la fotocopia que el profesor les
ofrece.(Anexo 1)
Los alumnos toman nota de todo el vocabulario que aparece
http://es.slideshare.net/kzakrzewska/environment-vocabulary?from_action=save
3.Actividades de introduccin-motivacin.
Con ellas se pretende despertar en el alumno la curiosidad por los contenidos de la unidad, as
como introducir dichos contenidos. Para motivar al alumnado podemos proyectar videos
relacionados con el medio ambiente, tales como:
Despus de cada video, preguntar a los alumnos sobre el mensaje principal de cada uno y qu
problema medioambiental est exponiendo. Aumentar el vocabulario sobre el tema.

- Video: 7 Billion, National Geographic Magazine http://www.youtube.com/watch?

v=sc4HxPxNrZ0&feature=player_embedded (2,58 minutos)
- Video : https://www.youtube.com/watch?v=E8dkWQVFAoA
Two amazing videos about the consequences of the rise in population.

Durante el resto de la clase se dividirn en grupos para extraer conclusiones de la informacin

obtenida en los videos y quedarn reflejadas en el cuestionario que el profesor les entregar. As
el profesor evala la comprensin oral.

SESIN 2. (vocabulary)
1. Warm Up.
An inconvenient Truth( trailer) 2:30m.
https://www.youtube.com/watch?v=wnjx6KETmi4

2. Video: GLOBAL WATCH: Global Warming and the Environment | PBS

http://www.youtube.com/watch?v=3KtKr3gAtGI&feature=player_embedded (duracin :2,35
minutos)

3.- Video: 300 Years of FOSSIL FUELS in 300 Seconds 5,38 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=cJ-J91SwP8w&feature=player_embedded
Con el vocabulario obtenido en las dos sesiones se elabora en la pizarra un mapa conceptual que
los alumnos crearn y completarn en casa con la herramienta MINDOMO.
https://www.mindomo.com/
4. Homework. Evaluacin de la adquisicin del vocabulario.
Subirn el mapa conceptual elaborado a su blog que est enlazado a la web del Departamento
de ingls del instituto.A travs de las notas que permite Mindomo podrn aadir tambin frases
 TAREA 2 UNIDAD DIDCTICA: GREEN PLANET

hechas y expresiones relacionadas con los distintos apartados. incluso si algn alumno quiere
obtener mejor nota puede aadir msica o videos relacionados.
https://sites.google.com/site/englishmediterraneo/
https://sites.google.com/site/3rdbilingualmediterraneo/home/our-blogs-nuestros-blogs

SESIN 3 USE OF ENGLISH

USE OF ENGLISH
REVISION OF THE FUTURE TENSES IN ENGLISH.
Slideshare PRESENTATION OF THE FUTURE
http://www.slideshare.net/torrestorres/expressing-the-future

Practice of the grammatical structures.

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/future.htm
http://www.english-4u.de/future_ex3.htm
http://www.englishpage.com/verbpage/verbs24.htm
Summary and evaluation of the comprehension of these structures.
http://www.englishlessonsbrighton.co.uk/future-tenses-exercise/

SESIONES 4.- 5- 6
Se harn grupos de 4 personas para trabajar la webquest en el aula TIC del instituto.
READING-WRITING-SPEAKING
WEBQUEST: http://zunal.com/webquest.php?w=35061
La tarea de los alumnos es convertirse en expertos en un tema medioambiental y explicarla a los
dems compaeros de la clase.Al mismo tiempo deben persuadir a los dems de que su
problema es el ms importante.
Deben investigar distintos temas y elegir aquel en el que estn ms interesados.
Tomar notas de las abundantes y variadas fuentes que ofrece la WebQuest sobre mltiples
asuntos medioambientales.
Elaborar la presentacin en Powerpoint con un mnimo de 8 diapositivas: una portada o
introduccin, 6 de contenido( 1. descripcin del problema; 2.causas;3.efectos;
4.imgenes;5.soluciones; 6.propuestas de accin) y una de conclusin.
Mandar un email con la presentacin de cada grupo a la profesora.
SESIN 7: SPEAKING and FINAL EVALUATION.

EXPOSICIN ORAL POR GRUPOS DE LA PRESENTACIN EN POWERPOINT QUE

HAN TENIDO QUE ELABORAR COMO TRABAJO FINAL DE LA WEBQUEST.

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Dicha presentacin ser evaluada siguiendo la rbrica de evaluacin que ofrece la

webquest utilizada.Rbrica que los alumnos tienen desde el primer momento para saber
cmo ser evaluada esta actividad.

EXPRESARN EN INGLS EN UN VOKI SU IDEA PRINCIPAL SOBRE EL PROBLEMA

ELEGIDO PARA LA EXPOSICIN EN UNA BREVE GRABACIN Y LA SUBIRN A SU
BLOG DE LA CLASE.

6. EVALUACIN

6.1.EVALUACIN INICIAL

El profesor evala los conocimientos previos sobre el tema a travs de una lluvia de ideas sobre
temas relacionados con el medio ambiente y el futuro que le espera a nuestro planeta. As el
profesor puede hacerse una idea del grado de conocimiento de vocabulario y la gramtica que
son el objetivo de este tema y detectar las necesidades del grupo.

6.2.EVALUACIN FORMATIVA

A lo largo de las distintas sesiones se ha ido evaluando la destreza que se ha trabajado.As el

profesor observa y analiza el proceso de aprendizaje de los nuevos contenidos.Localiza
deficiencias y corrige conductas si es necesario.

6.3.EVALUACIN SUMATIVA.

Valora el resultado final del proceso de aprendizaje.En esta unidad didctica se har con la
presentacin y la exposicin oral final.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

1. Mapa conceptual con Mindomo del vocabulario principal.

2. Prueba sobre el uso de los tiempos futuros en ingls.
3. Voki.
4. Presentacin Powerpoint.
5. Presentacin oral

BIBLIOGRAFA

Todos los materiales utilizados son de libre utilizacin.La mayora de las herramientas aparecen
en el libro de la asignatura:

Vzquez, E. y Martn Monje, E. (2014). Nuevas tendencias en la elaboracin y utilizacin de

materiales digitales para la enseanza de lenguas. Madrid: McGraw-Hill.
 TAREA 2 UNIDAD DIDCTICA: GREEN PLANET

ANEXO 1

DEFINITIONS OF IMPORTANT ENVIRONMENTAL ISSUES

Definitions

air quality: the cleanliness of the air we breathe

to become extinct: to no longer exist
to be under threat: to be in danger of becoming extinct
climate change: the change in worldwide weather patterns
to die out: see to become extinct

endangered species: categories of animals or plants that are in danger of becoming extinct
energy conservation: the careful management of energy resources to ensure they last as long as
possible
environmentally friendly: behaviour and products that do not harm the environment
exhaust fumes: the toxic gases given off by vehicles powered by petrol
flash floods: floods that happen quickly
fossil fuels: energy resources like gas and oil that are produced deep below the ground over
millions of years
future generations: the people who live after us
to get back to nature: to live a life that is closer to nature
global warming: the increasing temperature of the world brought about by gases such as carbon
dioxide
heavy industry: the manufacture of heavy articles and materials in large numbers
humanitarian aid: the act of showing support to people struggling to survive
impact on: the effect on
loss of habitat: the decline in areas of land where animals and plants would normally exist
man-made disaster: widespread damage or loss of life brought about by the action of humans
natural disaster: an event such as an earthquake, flood or hurricane which causes widespread
damage or loss of life
natural environment: the place where animals and plants would normally be found in nature
the natural world: the world of nature
oil spill: waste usually deposited in the seas and oceans after an accident at sea
poaching: to hunt and kill wild animals illegally
pollution levels: the amount of toxic waste
pressure group: a group of people who try to raise awareness of issues and try to affect the
views and actions of people and organisations
toxic waste: poisonous, unwanted rubbish often produced by industrial processes
wildlife conservation: to protect animals and plants and their habitats

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TRANSLATE INTO SPANISH THE EXPRESSIONS IN BOLD AND MAKE A SHORT

COMMENT ON THE PICTUR ABOVE.

ANEXO 2
ORAL SKILLS EVALUATION.
TAREA 2 UNIDAD DIDCTICA: GREEN PLANET

1. MAKE UP A SUMMARY OF THE CONTENT OF EACH VIDEO IN TWO LINES.

VIDEO 1. 7 BILLION. NATIONAL GEOGRAPHIC.

...
VIDEO 2: Human Population Growth - Crash Course Ecology #3

...

2. EXPLAIN THE MAIN CONSEQUENCES OF THE RISE IN POPULATION

3. WRITE DOWN 5 WORDS OR EXPRESSIONS THAT YOU LEARNED FROM

THESE VIDEOS.