Pip Iei Cabanillas

Municipalidad Distrital de Cabanillas San
Roman
PRESENTACIN
La Municipalidad Distrital de Cabanillas propone el Proyecto denominado Mejoramiento de los
Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, para
beneficiar aproximadamente a 1506 estudiantes durante la vida til del proyecto, como una alternativa
de mejorar la calidad educativa de nivel Inicial en la localidad de Cabanillas, en concordancia a los
lineamientos de poltica establecidas en la Ley General de Educacin Ley N 28044, precisadas en el
Captulo II-Calidad de la educacin, en el Art. 13 - Calidad de la Educacin, en el inciso f) especifica
como uno de los factores para el logro de la calidad educativa: Infraestructura, equipamiento,
servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a
las que plantea el mundo contemporneo.
El presente proyecto, se ha formulado a fin de mejorar las condiciones de enseanza y aprendizaje

fsicas actuales en las que se viene prestando el servicio educativo a los Nios y Nias de 03 a 05
aos de edad, el cual permitir mejorar los logros de aprendizaje, estudiantes motivados y una
formacin adecuada, de manera que mejorar el bienestar fsico del nio y nia, sus competencias
cognitivas y lingsticas, y a su desarrollo social y afectivo. Ello tiene un efecto demostrado en aos
posteriores de escolaridad.
El contenido del presente estudio de Pre Inversin, se ha elaborado de acuerdo a los contenidos
mnimos establecidos en la Gua General de Identificacin y Evaluacin Social de Proyectos de
Inversin Pblica a nivel de perfil del Ministerio de Economa y Finanzas Direccin General de
Polticas de Inversin y en concordancia a la ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, D.S. N 157-2002-EF, R.D. N 012-2002-EF/68.01 y las disposiciones complementarias del
Sistema Nacional de Inversin Pblica. As mismo, es compatible con los lineamientos de poltica del
sector educativo en materia de inversiones.
Cabanillas, Enero del 2017.
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Cabanillas San Roman - Puno
Municipalidad Distrital de Cabanillas - San
Romn
NDICE
P R E S E N T A C I N......................................................................................................................... 1
I. RESUMEN EJECUTIVO................................................................................................................... 7
A. Informacin general................................................................................................................... 7
B. Planteamiento del proyecto....................................................................................................... 9
C. Determinacin de Brecha Oferta y Demanda..........................................................................13
D. Anlisis tcnico del PIP............................................................................................................ 13
E. Costos del PIP.......................................................................................................................... 19
F. Evaluacin social..................................................................................................................... 23
G. Sostenibilidad del PIP.............................................................................................................. 24
H. Impacto ambiental................................................................................................................... 26
I. Gestin del Proyecto................................................................................................................ 26
J. Matriz de Marco Lgico............................................................................................................ 28
II. ASPECTOS GENERALES.............................................................................................................. 32
2.1. Nombre del proyecto y localizacin......................................................................................... 32
2.1.1. Definicin del Nombre:.................................................................................................. 32
2.1.2. Localizacin del Proyecto:............................................................................................. 32
2.2. Institucionalidad....................................................................................................................... 34
2.2.1. Unidad formuladora....................................................................................................... 34
2.2.2. Unidad ejecutora............................................................................................................ 34
2.2.3. Competencias de la Entidad y capacidad Tcnica de la Unidad Ejecutora...................34
2.2.4. El operador.................................................................................................................... 35
2.3. Marco de referencia................................................................................................................. 35
2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto...............................................................35
2.3.2. Antecedentes de Intentos de Solucin:.........................................................................37
2.3.3. Compatibilidad del Proyecto con lineamientos y planes................................................37
III. IDENTIFICACIN........................................................................................................................... 44
3.1. Diagnstico.............................................................................................................................. 44
3.1.1. Consideraciones generales:.......................................................................................... 44
3.1.2. rea de estudio y rea de influencia:.............................................................................44
a) Delimitacin de rea de estudio........................................................................44
b) rea de influencia del proyecto.........................................................................67
3.1.3. La Unidad Productora de bienes o servicios en los que intervendr el PIP...................76
3.1.3.1. Proceso y factores de Produccin.....................................................................76
3.1.3.1.1. Diagnstico del Terreno asignado...........................................................76
3.1.3.1.2. Diagnstico de la Infraestructura actual..................................................77
3.1.3.1.3. Diagnstico de servicios complementarios.............................................81
3.1.3.1.4. Diagnstico de los servicios de agua, energa y alcantarillado...............82
3.1.3.1.5. Diagnstico de Mobiliario, equipos y recursos pedaggicos...................85
3.1.3.1.6. Diagnstico de Recursos Humanos:.......................................................89
3.1.3.2. Oferta optimizada.............................................................................................. 91
2
3.1.3.3. Gestin del servicio educativo..........................................................................93
i. Situacin legal de la propiedad del terreno..................................................93
ii. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento................................93
iii. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento de las instituciones educativas............................................94
iv. Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional - CONEI.......94
v. La exposicin y vulnerabilidad de la UP frente a los peligros identificados..94
vi. Anlisis de Vulnerabilidad............................................................................96
vii. Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposicin,
Fragilidad y Resiliencia................................................................................98
3.1.4. Los Involucrados en el PIP........................................................................................... 100
3.1.4.1. Identificacin de los involucrados...................................................................100
3.1.4.2. Anlisis de Involucrados.................................................................................100
3.1.4.3. Diagnstico de poblacin................................................................................103
3.2. Definicin del problema, sus causa y efectos........................................................................109
3.2.1. Definicin del problema central....................................................................................109
3.2.2. Anlisis de causas....................................................................................................... 109
3.2.2.1. Causas directas:............................................................................................. 109
3.2.2.2. Causas Indirectas............................................................................................ 110
3.2.3. Anlisis de efectos....................................................................................................... 113
3.2.3.1. Efectos Directos.............................................................................................. 113
3.2.3.2. Efectos Indirectos............................................................................................113
3.2.3.3. Efecto Final..................................................................................................... 114
3.3. Planteamiento del proyecto.................................................................................................... 117
3.3.1. Objetivo Central........................................................................................................... 117
3.3.2. Anlisis de Medios para alcanzar el objetivo central....................................................117
3.3.2.1. Medios de primer nivel:...................................................................................117
3.3.2.2. Medios fundamentales:...................................................................................117
3.3.3. Anlisis de Fines.......................................................................................................... 118
3.3.3.1. Fines directos:................................................................................................. 118
3.3.3.2. Fines indirectos:.............................................................................................. 118
3.3.3.3. Fin ltimo:........................................................................................................ 118
3.3.4. Planteamiento de alternativas de solucin..................................................................120
3.3.4.1. Clasificar los Medios Fundamentales como No Imprescindibles e
Imprescindibles............................................................................................... 120
3.3.4.2. Relacin de Medios fundamentales:...............................................................120
3.3.4.3. Interrelacin de los medios fundamentales e identificacin de acciones........120
3.3.4.4. Relacionar las actividades..............................................................................122
3.3.4.5. Definir y describir alternativas de solucin a considerar.................................122
IV. FORMULACIN............................................................................................................................ 127
4.1. Horizonte de evaluacin del proyecto....................................................................................127
3.1.3. Fase de Pre-Inversin................................................................................................. 127
3.1.4. Fase de inversin........................................................................................................ 127
3
3.1.5. Fase de Post-Inversin................................................................................................ 128
3.1.6. El Horizonte de Evaluacin.......................................................................................... 128
3.2. Determinacin de la brecha oferta - demanda.......................................................................129
3.2.1. Anlisis de la demanda................................................................................................ 129
3.2.1.1. Poblacin demandante...................................................................................129
3.2.1.1.1. Poblacin total y su proyeccin..........................................................129
3.2.1.1.2. Poblacin Referencial y su proyeccin...............................................130
3.2.1.1.3. Poblacin Potencial y su proyeccin..................................................131
3.2.1.1.4. Poblacin demandante efectiva sin proyecto y su proyeccin...........132
3.2.1.1.5. Poblacin demandante efectiva con proyecto y su proyeccin..........134
3.2.2. Anlisis de la oferta..................................................................................................... 137
3.2.2.1. Anlisis de la oferta de servicios educativo.....................................................137
i. Anlisis de la oferta optimizada infraestructura indispensable..............137
ii. Anlisis de la oferta optimizada equipamiento y mobiliario...................139
iii. Anlisis de la oferta optimizada de recursos humanos.........................143
3.2.3. Brecha Oferta Demanda........................................................................................... 143
3.3. Anlisis tcnico de las alternativas........................................................................................ 143
3.3.1. Aspectos tcnicos........................................................................................................ 143
3.3.2. Metas y requerimiento de Producto.............................................................................151
3.4. Costos a precios de mercado................................................................................................ 155
3.4.1. Costos de inversin..................................................................................................... 155
3.4.2. Estimacin de Costo de reposicin..............................................................................160
3.4.3. Estimacin de Costo de operacin y mantenimiento...................................................160
4.2.1.1. Costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto a precios de
mercado.......................................................................................................... 160
4.2.1.2. Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto a precios de
mercado.......................................................................................................... 161
4.2.1.3. Costos incrementales de operacin y mantenimiento.....................................162
3.4.4. Flujo de costos incrementales a precios de mercado..................................................162
IV. EVALUACIN................................................................................................................................ 166
5.1. Evaluacin social................................................................................................................... 166
5.1.1. Beneficios Sociales...................................................................................................... 166
5.1.1.1. Beneficios sin proyecto...................................................................................167
5.1.1.2. Beneficios con proyecto..................................................................................167
5.1.2. Costos sociales............................................................................................................ 167
5.1.2.1. Costos de inversin a precios sociales..............................................................168
5.1.2.2. Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto a precios sociales............170
5.1.2.3 Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto.................170
5.1.2.4. Flujos de beneficios y costos sociales...............................................................171
5.1.3. Estimacin de los indicadores de rentabilidad social...................................................175
5.1.3.1. Resultados de evaluacin social.....................................................................175
5.1.4. Anlisis de sensibilidad................................................................................................ 176
5.2. Evaluacin Privada................................................................................................................ 177
4
5.3. Anlisis de sostenibilidad....................................................................................................... 177
5.4. Impacto ambiental................................................................................................................. 179
5.5. Gestin del Proyecto.............................................................................................................. 180
5.5.1. Para la fase de inversin............................................................................................. 181
5.5.1.1. Organizacin................................................................................................... 181
5.5.1.2. Programacin de Actividades..........................................................................183
5.5.2. Para la Fase de Post-inversin....................................................................................186
5.5.3. Financiamiento:........................................................................................................... 186
5.1. Matriz de marco lgico........................................................................................................... 186
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................................190
VI. A N E X O S................................................................................................................................... 193
6.1. ANEXO A .............................................................................................................................. 193

5
6
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Informacin general
i. Nombre del proyecto:
ii. Localizacin del Proyecto:
El proyecto geogrficamente se ubica en:

Departamento : Puno
Provincia : San Roman
Distrito : Cabanillas.
MAPA, DEPARTAMENTO PUNO

MAPA, PROVINCIA DE SAN ROMAN

7
iii. Institucionalidad
Unidad formuladora
- Sector : Gobierno Locales
- Nombre : Municipalidad Distrital de Cabanillas
- Persona Responsable : Milthon Americo Agramonte Pacori
- Direccin : Plaza de Armas S/N
- Celular :
- Resp. de la formulacin : Ing. Melecio Flores Trujillo/Arq. Cesar Yana Churata
- Correo Electrnico : trujillo487@hotmail.com
- Celular : 951-500642
Unidad ejecutora
- Pliego : Municipalidad Distrital de Cabanillas
- Nombre : Direccin de Infraestructura Desarrollo Urbano y Rural
- Persona Responsable : Mamani Ali David Waldimar
Competencias de la Entidad y capacidad Tcnica de la Unidad Ejecutora.

La Municipalidad Distrital de Cabanillas ejecutar el proyecto a travs de la Oficina de
Infraestructura y desarrollo urbano rural, de acuerdo a las competencias estipuladas en la
Directiva General del SNIP, estipulado en su Artculo 10.- Funciones y responsabilidades de
la Unidad Ejecutora, sus funciones es ejecutar en la fase de inversin previa autorizacin
del rgano resolutivo, es elaborar el Expediente Tcnico y supervisar el estudio,
El proyecto se ejecutar por la modalidad administracin indirecta; Oficina de Infraestructura
y desarrollo urbano rural de la Municipalidad Distrital de Cabanillas, elaborar los trminos
de referencia de acuerdo a la magnitud del Expediente Tcnico, para la convocatoria de la
ejecucin del proyecto a concurso pblico de acuerdo a la Ley de Contrataciones y
adquisiciones del Estado. Y la oficina de logstica facilitara el proceso de licitacin pblica
dicha oficina cuenta con tcnicos, especializados y personal profesional calificado en dicha
rea. La supervisin de la ejecucin estar a cargo de la Oficina de Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural, para ello cuenta con tcnicos especializados y personal
profesional calificado, que mediante esta oficina facilitar la ejecucin del proyecto
Cabanillas San Roman - Puno, de acuerdo a los trminos establecidos de la ejecucin
del proyecto

8
El operador.
La entidad ejecutante entregara la obra a travs de un acta de entrega debidamente
valorizada e inventariada de todos los bienes e infraestructura construida que se considera
en el proyecto, y las proyecciones de los costos de operacin y mantenimiento.
a.Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
Los gastos de operacin de la Institucion Educativa Inicial N 311 del Distrito de
Cabanillas, est a cargo del Ministerio de Educacin que financia los costos de
operacin. (Remuneraciones), por intermedio de Unidad Gestin Educativa Local
(UGEL) San Roman.
Los gastos de mantenimiento de la Institucin Educativa se financian a travs del
programa de Mantenimiento preventivo de locales escolares del Ministerio de Educacin,
as mismo la asociacin de Padres de Familia se compromete con el apoyo del
mantenimiento de locales escolares mediante cuotas y actividades para recabar fondos
para ambas instituciones educativas.
b.Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento de la I.E.
Los recursos para la operacin ambas instituciones educativas estn garantizados por
cuanto el 71% del personal docente, son nombrados en ambos casos.
Respecto al presupuesto de mantenimiento las instituciones educativas cuentan con el
apoyo del PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES
ESCOLARES, que constituye un recurso que se dispone anualmente para diversos
gastos de mantenimiento y la cuota de la APAFA que tambin contribuye en las mismas
acciones lo que permite el funcionamiento de la institucin educativa.
c.Participacin de los padres de familia.
Los padres de familia de la institucin educativa intervenida participan a travs de la
APAFA, Comit de Aula que involucra a todos sus asociados, realizan cobro de cuotas
en forma anual para el apoyo a la IE para diferentes acciones de mantenimiento del local
institucional y actividades de concursos de conocimiento de los alumnos y actividades
deportivas
B. Planteamiento del proyecto.
Objetivo General.
El objetivo esencial del presente proyecto es Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del
Distrito de Cabanillas Atendida en Inadecuadas Condiciones.. El cual se concretar a
travs del cumplimiento de los objetivos especficos plasmados por el proyecto y vinculados
con la labor institucional.
Como objetivos especficos con el presente proyecto se busca:
- Mejorar el nivel de cobertura con infraestructura adecuada.
- Mayor cobertura de equipos, mobiliarios escolares y materiales educativos.
- Docentes y padres de familia con capacidades fortalecidas.

9
Las alternativas de solucin que han sido evaluadas:
ALTERNATIVA I:
COMPONENTE 01: Infraestructura pedaggica, complementaria y obras exteriores en
condiciones mejoradas y adecuadas de habitabilidad y confort.
ACCIN 1, 2, y 3:
AMBIENTES PEDAGOGICOS
- Sustitucin y Construccin de 04 aulas (01 aula de 3 aos, 01 aula de 04 aos y 02 aulas de
5 aos) cada uno de 59.00 M2, en 02 niveles.
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
- PRIMER NIVEL. - CONSTRUCCIN DE LOS SIGUIENTES AMBIENTES:
- Construccin de un SUM. con un rea de 68.24m2
- Depsito, con un rea de 8.04m2
- Depsito de material de limpieza, con un rea de 5.95m2
- SEGUNDO NIVEL. - CONSTRUCCIN DE LOS SIGUIENTES AMBIENTES:
- Direccin, con un rea de 14.04m2
- Secretaria y espera con un rea de 16.02m2
- Sala de profesores con un rea de 16.12m2
- Tpico, con un rea de 16.62m2
- Archivo, con un rea de 3.83m2
- Depsito de material educativo, con un rea de 6.98m2
- Servicios higinicos, con un rea de 3.00m2
Con las siguientes caractersticas:
SISTEMA CONSTRUCTIVO DE CONCRETO ARMADO CON LADRILLO CONFINADO CON
TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL PRIMER NIVEL Y COBERTURA DE CALAMINON
TIPO T E=0.40MM SOBRE ESTRUCTURA DE MADERA EN EL SEGUNDO NIVEL.
SERVICIOS BASICOS
- Construccin de batera de baos damas y varones, con un rea de 27. 37m2, en 01 niveles,
con sistema constructivo de concreto armado con ladrillo confinado con cobertura de
calaminn tipo t e=0.40mm sobre estructura de madera.
- Zona de lavamanos exterior, con un rea de 6.20m2
- Suministro e instalacin de agua con tanque elevado rotoplast de 2000 litros,
- Suministro e instalacin de tanque cisterna rotoplas de 5000 litros.
ESPACIOS EXTERIORES
- PATIO DE HONOR
- Construccin de patio de honor de 245.94 m2 con las siguientes caractersticas: Losa de
Concreto fc=175 Kg./cm2, frotachado, bruado y pintado, con juntas de dilatacin cada 3
metros.
- VEREDAS Y/O CAMINERIAS
- CONSTRUCCION DE VEREDAS Y/O CAMINERIAS de adoqun de CONCRETO de 0.10 x
0.15 x 0.06 metros. Con Un rea De 116.94m2.
- ESCENARIO
- Escenario de Concreto fc=175 Kg./cm2, con un rea de 7.69m2, frotachado y bruado.
10
- CERCO PERIMETRICO
- CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO de 62.03 ml. con sistema constructivo de
concreto armado con ladrillo mecanizado con columnas, vigas y muros tarrajeados y
pintados.
OTROS
- Patio de juegos, con un rea de 37.84m2
- Cesped natural, con un rea de 10.13m2
- Patio piso blando, con un rea de 30.29m2
COMPONENTE 02: Eficiente y adecuado equipamiento y mobiliario escolar
ACCIN 4: Adquisicin de mobiliario escolar y de cmputo.
ACCIN 5: Adquisicin de equipos de cmputo.
COMPONENTE 03: Mejora en la gestin educativa.
ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en diseo curricular con

uso de metodologas de enseanza en clase y actualizado en los nuevos enfoques
pedaggicos, manejo de TICs. Realizacin de 04 tallers de escuela de padres, cuya
capacitacin se realizara en la Ciudad de Cabanillas.
ALTERNATIVA II:
COMPONENTE 01: Infraestructura pedaggica, complementaria y obras exteriores en
condiciones mejoradas y adecuadas de habitabilidad y confort.
ACCIN 1, 2, y 3:
AMBIENTES PEDAGOGICOS
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Con las siguientes caractersticas:

11
SISTEMA CONSTRUCTIVO DE CONCRETO ARMADO CON LADRILLO CONFINADO CON
TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL PRIMER NIVEL Y COBERTURA DE CALAMINON
TIPO T E=0.40MM SOBRE ESTRUCTURA DE MADERA EN EL SEGUNDO NIVEL.
SERVICIOS BASICOS
ESPACIOS EXTERIORES
- PATIO DE HONOR
metros.
- ESCENARIO
- CERCO PERIMETRICO
pintados.
- OTROS
ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en diseo curricular con

uso de metodologas de enseanza en clase y actualizado en los nuevos enfoques
pedaggicos, manejo de TICs. Realizacin de 04 eventos de escuela de padres, cuya
capacitacin se realizara en la Ciudad de Cabanillas (en las instalaciones de la DREP).
C. Determinacin de Brecha Oferta y Demanda.

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la
12
oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales). Se realiza
para la institucion educativa intervenida:
En el siguiente cuadro podemos ver la brecha de los alumnos que no son atendidos
adecuadamente.
CUADRO N 1: BRECHA: BALANCE OFERTA DEMANDA
DESCRIPCIO Ao (0) Cero 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
N 2015 2016 2017
DEMANDA 73 87 96 111 122 129 136 136 136 137 137 139 140
OFERTA OP. 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52
DEFICIT -21 -35 -44 -59 -70 -77 -84 -84 -84 -85 -85 -87 -88
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor.
D. Anlisis tcnico del PIP

Aspectos tcnicos
Localizacin
i. Ubicacin
Departamento : Puno
Provincia : San Roman
Distrito : Cabanillas
Localidad : Cabanillas.
ii.Lmites geogrficos
El Distrito de Cabanillas est Ubicado en el Departamento y Regin de Puno, Provincia
de San Roman, en el Extremo Sur este de la Repblica del Per, Limita:
Por el Norte : Provincia de Lampa; Distritos Cabanilla y Santa Lucia
Por el Sur : Departamento de Puno; Provincia de Puno, Distrito de Maazo;
Departamento de Moquegua; Provincia Gral. Snchez Cerro, Distritos de Ubinas e
Ichua.
Por el Oeste : Departamento de Arequipa; Provincia de Arequipa, Distrito de San
Juan de Tarucani, Provincia de Caylloma, Distrito de San Juan de Chuca.
Por el Este : Prov. de San Roman, Distrito de Cabana
iii. Zonificacin y uso actual del predio

La infraestructura intervenida y existentes ubicados en el distrito de Cabanillas a una
distancia de 55.2 km desde la cuidad de Puno, y la institucin educativa intervenida se
encuentra a una distancia: IEI N 311 a tres cuadras de la plaza de armas de la ciudad
de cabanillas, provincia de San Roman. En la via norte (Puno Juliaca Cabanillas), los

13
inmuebles son de propiedad del ministerio de Educacin el mismo que se encuentra
registrada en los registros pbicos.
Caractersticas del terreno
rea del terreno y lmites del terreno del terreno

El Terreno es de propiedad del estado, representado por la Direccin Regional de
Educacin Puno, segn levantamiento, as como tambin los documentos de la
Institucin.
CUADRO N 2: REA DEL TERRENO Y LMITES DEL TERRENO DEL TERRENO

Descripcin I. E. I. N 311
DRE Puno
UGEL San Roman
Regin
Puno / San Roman/ Cabanillas
/Provincia/Distrito
Direccin Jirn San Romn 313
rea Total 808.00
rea construida 439.94 m2
Segn escritura pblica imperfecta otorgado por el Concejo
Distrital de Cabanillas a favor del Ministerio de Educacin el 23
de setiembre de 1992, un rea de 808m2, situado en el sector
rinconada de Deustua Cabanillas, colinda:
- Por el Este mide 40.40 metros lineales, donde colinda con
propiedades de Juan Taco y Antonio Ramos Esquivel;
Limites - Por el Oeste mide 40.40 metros lineales, colinda con

propiedades Gerardo Chambi chile y Sergio Peralta.
- Por el Norte mide 20 metros lineales y colinda con la
propiedad de Viviana Pachari y la Calle San Roman;
- Por el Sur mide 20 metros lineales y colinda con propiedad
de Nicomedes Velarde Vilca.
-
Accesibilidad y transporte
El terreno se encuentra vinculado a travs de medio de transporte terrestre - carretera
asfaltada en la va Fronteriza norte (Puno Juliaca Cabanillas).
CUADRO N 3: ACCESIBILIDAD A INSTITUCION EDUCATIVA INTERVENIDA

Distan Tiempo
Tipo de acceso
Descripcin Medio de transporte cia (horas:
de va
(km) minutos)
Pavimento Transporte Publico 1.30
Puno- Juliaca Cabanillas 55.20
Asfaltico (vehculo) Horas
Cabanillas (plaza)- I.E.I. N Pavimento A Pie 0.150 5min.
14
311. Asfaltico
Topografa
La topografa del terreno es irregular en su mayora, presentando un desnivel mnimo
en el nivel de suelo natural, la cota de esta es de 3,890 m.s.n.m.
Altitud
Se encuentra a una altitud de ms de 3,890 m.s.n.m.
iv. Tamao
Se define a travs de la brecha oferta-demanda. Para calcular el tamao se toma en
cuenta la brecha de recursos aplicando los estndares que se encuentran estipulados
en las normas tcnicas de diseo de educacin bsica regular y el Anexo SNIP 09.
(tem 4.2.2, y tem 4.2.4 y otros aspectos).
Brecha de infraestructura.
Para determinar la brecha se compara el nmero de ambientes, que necesita los
centros educativos y la capacidad necesaria para atender la demanda efectiva con el
nmero de ambientes, y la capacidad de la oferta.
CUADRO N 4: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE INFRAESTRUCTURA POR

SECCIONES
SECCIONE
AOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S
DEMANDA 24 34 34 34 34 34 34 35 34 35
03 aos OFERTA OPT. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT -24 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -35 -34 -35
DEMANDA 28 25 34 34 34 34 34 34 35 35
04 aos OFERTA OPT. 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
DEFICIT -10 -7 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17 -17
DEMANDA 24 28 26 34 34 34 34 34 34 35
05 aos A OFERTA OPT. 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
DEFICIT -6 -10 -8 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17
DEMANDA 20 24 28 27 34 34 34 34 34 34
05 aos B OFERTA OPT. 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
DEFICIT -4 -8 -12 -11 -18 -18 -18 -18 -18 -18
DEMANDA 111 122 129 136 136 136 137 137 139 140
TOTAL OFERTA OPT. 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52
DEFICIT -59 -70 -77 -84 -84 -84 -85 -85 -87 -88
.
Brecha de recursos humanos (docentes) .

15
Para determinar la brecha se compara el nmero de recursos humanos necesario
para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles de ambas instituciones
educativas intervenidas:
CUADRO N 5: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE RECURSOS HUMANOS IEI N

311
DOCENTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
REQUERIDO 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
DISPONIBLE 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
DFICIT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Por lo tanto, se concluye que para el proyecto no se requiere contratar docentes

adicionales, puesto que existe suficiente con la optimizacin de la oferta, en la
institucin educativa
Brecha mobiliario y equipamiento
Para determinar la brecha se compara el nmero de equipos, mobiliario y material
educativo necesario para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles
y se determina que el 100% de mobiliario, equipo se encuentra obsoleto de
requiere renovacin.
v. Tecnologa
La tecnologa del proyecto en el presente Estudio de Pre-inversin debe ser
pertinente, de acuerdo a las condiciones del rea de estudio considerando lo
siguiente: (clima, estudio de suelos, topografa, etc.). El diseo de infraestructura no
ser igual en una zona con precipitaciones pluviales (lluviosa) que en una zona seca
con presencia de heladas. La localizacin de la infraestructura educativa no est
expuesta a ningn tipo de peligros naturales (cauces de ros y quebradas); por lo
tanto, el proceso de construccin se rige por las normas tcnicas de construccin,
generales y sectoriales.
Las Institucin Educativa intervenidas se encuentra ubicada a 3,890 msnm, el clima
es variado, durante el ao se presentan lluvias, granizadas, nevadas y se presentan
temperaturas extremas, en la estacin de invierno la temperatura puede llegar a los
-15C; por lo tanto, la infraestructura posee un diseo bioclimtico, para que pueda
aprovechar el calor del sol, esta implementado con sistema piso radiante para crear
un clima ideal en la cual, los estudiantes no estn expuestos a fros intensos. Los
muros son de ladrillo, cobertura de calaminn tipo T e=0.40mm adecuada para resistir
granizadas y nevadas.
Asimismo, se realiz un estudio de suelo, el cual consisti la geologa de la zona,
geomorfologa de la zona de estudio, metodologa de investigacin, resultados de
evaluacin, clasificacin de terreno de la zona, ensayos efectuados, clasificacin de
los suelos, nivel fretico, anlisis de cimentacin y perfiles estratigrficos.

16
- EL SISTEMA CONSTRUCTIVO ES DE CONCRETO ARMADO CON LADRILLO
CONFINADO, TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL PRIMER NIVEL Y
COBERTURA DE CALAMINON TIPO T e=0.40MM DE COLOR EN EL SEGUNDO
NIVEL, adecuada para resistir granizadas y nevadas.
El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta mediante un sistema

modular, tomando en cuenta equipamiento o distribucin de mdulos de mobiliario
educativo, como base, hasta configurar un mdulo estructural, que debe servir para el
diseo arquitectnico y estructural, que a la vez permita la organizacin en su
conjunto.
La alternativa constructiva considerada es de acuerdo a los atributos de los
materiales de construccin, compatibles a las exigencias climticas; as como, la
capacidad tcnica constructivas de la zona.
vi. Diseo Estructural:
El Diseo y clculo estructural obedece a las recomendaciones de INDECI, respecto
a las construcciones escolares que deben ser suficientemente estables y resistentes
a sismos, leves, moderados y severos, teniendo en cuenta a la funcin de refugios
que debe cumplir en casos de desastres.
El Sistema Constructivo consiste en:

- Cimientos y Sobrecimientos:
De cimiento corrido: Mezcla C:H 1:10+ 30%PG en sobrecimientos Mezcla C:H 1:8+
25% PM encofrado y desencofrado.
De concreto ciclpeo de fc=100 Kg./cm2 en cimientos y fc=140 Kg./cm2 en
sobrecimientos, de comportamiento armnico y unitario dentro el sistema con los
elementos estructurales.
- Zapatas y Vigas de Cimentacin:

Son de Concreto Armado de fc=210 Kg./cm2. Elementos reforzados con armaduras
de acero, debido a que ser parte del sistema estructural.
- Columnas y Vigas:
Elementos Estructurales superiores en forma de prticos de Concreto fc=210
Kg./cm2, reforzados con armadura de acero fy=4200 Kg./cm2. estos elementos
disponen amarres que estabilice la estructura y adems ser monolticos con las
Zapatas y Vigas de Cimentacin. Capaces de soportar cargas, o fuerzas provenientes
de sismos u otros similares.
- Muros:
Elementos de cerramiento de ladrillo cermico en aparejo simple con mortero de
cemento arena 1:4, con elementos de arriostre o confinamiento en los extremos con
columnitas de concreto reforzado con acero, y anclaje de alambrn para su rigidez y
soportar esfuerzos laterales. De cerco perimtrico los muros de ladrillo de concreto.
- Cobertura de Techos:
- Armadura de tijerales y correas de madera:

17
Estructura armada de madera, de Tijerales anclados a las vigas principales, que
reciben las cargas tributarias del techo, mediante las correas, cuyo clculo debe ser
para soportar la cobertura de Calaminon en este caso y ciertos elementos del
cielorraso y otros elementos que puedan pender de esto.
- Cobertura
Elemento de cubrimiento de techo con planchas de calaminn tipo T e=0.40mm,
sujetadas a las correas con pernos o tirafones, segn recomendacin de diseo, el
mismo debe tener una pendiente adecuada para el deslizamiento de las aguas
pluviales, cuyos empalmes de planchas o laminas metlicas, as como el montaje en
general, debe de cuidar la impermeabilidad del techo.
- Acabados:
Pisos y veredas:
Piso de madera machihembrada 3/4" x 4", con falso piso de cs fc= 140 kg./cm2; de
igual modo las veredas de proteccin y caminara, con acabado de cemento pulido y
bruido vereda de concreto f'c= 175 kg/cm2 de acuerdo a detalle de proyecto.
Tarrajeos:
Recubrimiento exterior e interior de muros, columnas y vigas, con mortero de
cemento arena 1:3 segn especificaciones tcnicas del proyecto.
Cielorraso:
Cielorrasos con mezcla de cemento arena y falso cielorraso con baldosas de
fibrocemento.
- Puertas y ventanas:
Kit de Puertas de Madera tornillo o alternativo de tablero rebajado con cerrajera de
marca garantizada, y ventanas de perfiles de acero angular, segn diseo y
especificaciones tcnicas del proyecto.
- Zcalos y contra zcalos:

Los zcalos contrazcalos de madera, en ambientes de aulas y administrativas.
- Instalaciones sanitarias:
Con redes subterrneas, con tubera y accesorios PVC SAP o SAL, como la grifera
de marca de garantizada salvo indicaciones de proyecto, los aparatos y accesorios
sanitarios de fabricacin nacional estndar.
- Instalaciones elctricas y electrnicas:

Instalaciones Elctricas empotradas y entubadas, con conductores establecidos por el
clculo de potencia de carga de uso de cada unidad, con tableros por cada bloque o
tipo funcional, considerando monofsico en caso de aulas, ambientes administrativos
y servicios, los accesorios de baquelita de marca de garanta, y luminarias de
fluorescentes dobles.
Las electrnicas empotradas mediante tuberas adecuadas, con terminales para
unidades de cmputo, administrativas.
vii. Anlisis de riesgo de Desastre
La Institucin Educativa Intervenidas del distrito de Cabanillas se encuentra ubicada
en un lugar distante de peligros naturales (cauces de ros, quebradas), la zona es

18
lluviosa y la infraestructura cuenta con canales para drenar las aguas pluviales para la
evacuacin de los mismos.
Durante la ejecucin del proyecto, no interferir el desarrollo de las actividades
educativas, se encuentra ubicado a 150 metros respectivamente desde la plaza de
armas del Distrito de Cabanillas. Tampoco se proyecta realizar actividades a que no
se evidencia situaciones de peligro o vulnerabilidad.
E. Costos del PIP.

El costo de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa I se especifica por
componente y acciones en el Cuadro anterior y se resume en el Cuadro siguiente,
segn clculos de ingeniera y costos referenciales de equipos y mobiliario el monto
de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa I asciende a Un Milln
Seiscientos Dieciocho mil cuatrocientos cuarenta y dos con 66/100 Nuevos Soles
(S/. 1,618,442.66),, los detalles de cada uno se muestran en el Anexos A.5.2, A.5.3 y
A.5.4 (presupuesto de infraestructura, presupuesto de mobiliario y equipamiento y
material educativo, presupuesto de capacitacin)
CUADRO N 6: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA I).
Unidad Costo Costo Total

Concepto de cantidad
unitario
medida S/.
1. ESTUDIO DEFINITIVO 49,220.45
1.1 elaboracin de expediente tcnico(infraestructura) Estudio 1 45,479.55 45,479.55
1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas (equipamiento, mobiliario y material
1 1,740.90
educativo) Estudio 1,740.90
1.3. elaboracin de termino de referencia (capacitacin) Estudio 1 2,000.00 2,000.00
2. INFRAESTRUCTURA 949,871.14
2.1. Ambientes Pedaggicos 410,798.74
Aula Pedaggica m2 236 1,740.67 410,798.74
2.2. Ambientes Administrativos 268,198.42
Ambientes administrativos y de servicios complementarios m2 158.94 1,687.42 268,198.42
2.3. Servicios Bsicos 95,137.31
Servicios bsicos m2 33.57 2,834.00 95,137.31
2.4. Espacios deportivos y reas exteriores 175,736.67
espacios deportivos y areas exteriores m2 510.86 344.00 175,736.67
19
3. EQUIPAMIENTO 87,045.00
3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y Complementario Global 1 29,020.00 29,020.00
3.2. Materiales educativos y equipos 58,025.00
Material Educativo en ambientes pedaggicos Global 1 21,015.00 21,015.00
Equipos en ambientes educativos, administrativos y complementarios Global 1 37,010.00 37,010.00
4. CAPACITACION 26,076.40
4.1. Capacitacin a docentes talleres 4 2,993.50 11,974.00
4.2. Desarrollo de eventos escuela de padres talleres 4 3,525.60 14,102.40
5. Mitigacin de Impacto Ambiental Global 1 20,107.60 20,107.60
6. Plan de Implementacin y arreglos institucionales Mes 5 8,135.60 40,678.00
COSTO DIRECTO 1,123,778.14
Gastos Generales (8.99%) Global 1 101,065.67
Utilidad (6.30%) Global 70,745.97
SUB TOTAL 1,295,589.78
Impuestos IGV. (18%) Global 1 233,206.16
Supervisin (3.12%) Global 1 40,426.27
Total Inversin 1,618,442.66
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al presupuesto estimado y requerimiento de intervencin.
El costo de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa II se especifica por

componente y acciones en el Cuadro anterior y se resume en el Cuadro siguiente,
segn clculos de ingeniera y costos referenciales de equipos y mobiliario el monto
de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa II asciende a S/. 1662,342.32
(Un milln setecientos sesenta y dos mil trescientos cuarenta y dos con 32/100
nuevos soles), los detalles de cada uno se muestran en el Anexos A y B
(presupuesto de infraestructura, presupuesto de mobiliario y equipamiento y material
educativo, presupuesto de capacitacin).
CUADRO N 7: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA II).
Unidad cantida Costo Costo Total

Concepto de d unitario
medida S/.
1. ESTUDIO DEFINITIVO 49,220.45
1.1 elaboracin de expediente tcnico (infraestructura) Estudio 1 45,479.55 45,479.55
1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas (equipamiento, mobiliario y material
1 1,740.90
educativo) Estudio 1,740.90
1.3. elaboracin de termino de referencia (capacitacin) Estudio 1 2,000.00 2,000.00
2. INFRAESTRUCTURA 949,871.14
2.1. Ambientes Pedaggicos 410,798.74
Aula Pedaggica m2 236 1,740.67 410,798.74
2.2. Ambientes Administrativos 268,198.42
Ambientes administrativos y de servicios complementarios m2 158.94 1,687.42 268,198.42

20
2.3. Servicios Bsicos 95,137.31
Servicios bsicos m2 33.57 2,834.00 95,137.31
2.4. Espacios deportivos y areas exteriores 175,736.67
espacios deportivos y areas exteriores m2 510.86 344.00 175,736.67
3. EQUIPAMIENTO 87,045.00
3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y Complementario Global 1 29,020.00 29,020.00
3.2. Materiales educativos y equipos 58,025.00
Material Educativo en ambientes pedaggicos Global 1 21,015.00 21,015.00
Equipos en ambientes educativos, administrativos y complementarios Global 1 37,010.00 37,010.00
4. CAPACITACION 63,036.40
4.1. Capacitacin a docentes talleres 4 4,433.50 17,734.00
4.2. Desarrollo de eventos escuela de padres talleres 4 11,325.60 45,302.40
5. Mitigacin de Impacto Ambiental Global 1 20,350.70 20,350.70
6. Plan de Implementacin y arreglos institucionales Mes 5 8,135.60 40,678.00
COSTO DIRECTO 1,160,981.24
Gastos Generales (8.71%) Global 1 101,065.67
Utilidad (6.09%) Global 1 70,745.97
SUB TOTAL 1,332,792.88
Impuestos IGV. (18%) Global 1 239,902.72
Supervisin (3.03%) Global 1 40,426.27
Total Inversin 1,662,342.32
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al presupuesto estimado y requerimiento de intervencin.
Costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto a precios de mercado

En el siguiente cuadro se aprecia, los costos en que incurren en operacin y mantenimiento en
una situacin sin proyecto, se estima en S/. 82,140.00 Nuevos Soles anuales, y estn
distribuidos en dos rubros: costos de operacin de S/. 76,368.00 Nuevos Soles anuales y
costos de mantenimiento de S/. 5,772.00 Nuevos Soles anuales, este ltimo retribuido por el
MINEDU para el mantenimiento correspondiente de la infraestructura educativa; como tambin,
los padres de familia aportan una cuota para el mantenimiento de la infraestructura.
CUADRO N 1: COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO A PRECIOS DE

MERCADO
Unidada Costo Costo

Concepto
Medida Cantidad Unitario (S/.) Anual (S/.)
Costos de Operacin. 76,368.00
Remuneraciones 76,188.00
Director Persona 1 1474 17,688.00
Docente Persona 3 1200 43,200.00
21
Administrativos Persona 2 850 15,300.00
Servicios 180.00
- Agua mes 1 5 60.00
- Luz mes 1 10 120.00
Costo de Mantenimiento 5,772.00
Mano de obra no calificada (Pen) Hh 8 43 4128
Pintura puertas y ventanas m2 18 7 1512
Mantenimiento de pisos m2 25 0.20 60
Refaccin de equipos de computo Glb 1 2 24
Refaccin de mobiliario escolar Glb 1 4 48
Total 82,140.00
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al Informe de mantenimiento escolar.
Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto a precios de mercado

Para una situacin con proyecto, incurren costos de operacin y mantenimiento durante el
horizonte de evaluacin del proyecto:
Se estima para la alternativa I, un total de S/. 357,323.16 Nuevos Soles con la intervencin del
proyecto se increment los costos del mantenimiento de las infraestructuras educativas y estn
distribuidos en dos rubros: costos de operacin por S/. 350,187.16 Nuevos Soles anuales y
costos de mantenimiento de S/. 7,136.00 Nuevos Soles anuales. Resaltar que en el costo de
operacin y mantenimiento se hace la suma de dos acciones de dos instituciones educativas.
CUADRO N 2: COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO A PRECIOS

DE MERCADO ALTERNATIVAS I y II
Unidada Costo Costo

Concepto Unitario
Medida Cantidad (S/.) Anual (S/.)
Costos de Operacin. 76368.00
Remuneraciones 76188.00
Director Persona 1 1474 17688.00
Docente Persona 3 1200 43200.00
Administrativos Persona 2 850 15300.00
Servicios 180.00
- Agua mes 1 5 60.00
- Luz mes 1 10 120.00
Costo de Mantenimiento 7806.00
Mano de obra no calificada (Pen) Hh 3 30 1080
Artculos de Limpieza Unidad 2 35 840
Pintura puertas y ventanas m2 3 5 180
Pintura muro exterior e interior m2 120 0.5 720
Mantenimiento de pisos m2 18 0.4 86.4
Pintura de loza deportiva m2 3 0.1 3.6

22
Accesorios de SS.HH. Unidad 12 10 1440
Pintura muro exterior e interior de cerco ml 280 0.5 1680
Arreglado, limpieza de patio m2 380 0.3 1368
Refaccin de equipos de computo Cantidad 3 2 72
Refaccin de mobiliario escolar Cantidad 40 0.7 336
Total 84174.00
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al Informe de mantenimiento escolar.
F. Evaluacin social
Los resultados obtenidos nos permiten tomar decisiones de elegir una de las alternativas del
proyecto. El Estudio de Pre-inversin a Nivel de Perfil denominado: Mejoramiento de los
Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman -
Puno con adecuado infraestructura educativa, dotacin de mobiliario escolar, material
educativo y eventos de capacitacin a los docentes y charla de motivacin a los padres de
familia, presenta una evaluacin social, con una tasa social de descuento del 9% nos arrojan
los siguientes resultados:
Alternativa I:
Un VACS de S/. 1,407,897.13 Nuevos Soles, con indicador de efectividad de 1,506
beneficiarios atendidos en el horizonte de evaluacin, nos arroja un costo efectividad de S/.
934.86 Nuevos Soles.
Alternativa II:
Un VACS de S/. 1,447,786.66 Nuevos Soles, con indicador de efectividad de 11506
beneficiarios atendidos en el horizonte de evaluacin del proyecto, nos arroja un costo
efectividad de S/. 961.35 Nuevos Soles
Bajo estas condiciones la alternativa seleccionada es aquella que presenta el menor costo
unitario por beneficiario en el horizonte de evaluacin, en consecuencia, se opta por la
alternativa I; que nos muestra de que el costo por beneficiario que se requiere para construir
infraestructura educativa, adquirir mdulos de mobiliario educativo y capacitacin a los
docentes y charla de motivacin a los padres de familia, durante la ejecucin del proyecto es de
S/. 934.86 beneficiario atendido durante el horizonte de evaluacin del proyecto, frente a la
alternativa 2, en la que el costo por habitante es de S/. 961.35beneficiario atendido durante el
horizonte de evaluacin del proyecto, de igual forma se puede deducir observando el costo
efectividad a precios sociales, en consecuencia, la alternativa seleccionada es la alternativa 1.
CUADRO N 1: RESUMEN ANLISIS DE LOS INDICADORES

Indicador
Alternativa I Alternativa II
A Precios de A Precios A Precios de A Precios

23
Mercado Sociales Mercado Sociales
- Inversin S/. 1,618,442.66 1,396,840.80 1,662,342.32 1,436,730.52
- VACT en S/. 1,631,496.18 1,407,897.13 1,675,395.83 1,447,786.84
- Poblacin Beneficiaria 1506 1506 1506 1506
- Costo Efectividad 1083.33 934.86 1112.48 961.35
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor
Del anlisis de comparacin de costos entre alternativas, se determina que el valor presente de
los costos de operacin y mantenimiento de la alternativa 1 es la que tienen menor costo
frente al de alternativa 2, de igual forma el valor presente de costos totales de la alternativa 1
es el menor que la de la alternativa 2.
G. Sostenibilidad del PIP.

Se analiza la capacidad financiera, tcnica y administrativa de la entidad ejecutora del
proyecto, as como de la entidad que se har cargo de la operacin del establecimiento, para
garantizar una oferta continua de servicios de Educacin.
Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento.
El anlisis de la sostenibilidad del proyecto est referido si se garantiza o no la operacin
normal del proyecto, durante el horizonte del planeamiento; entendindose por ello de que los
diferentes aspectos como es la previsin de los costos de operacin y mantenimiento de la
infraestructura educativa en actual operacin y los nuevos a construirse deben estar
adecuadamente mantenidas a fin de garantizar su funcionabilidad normal. Situacin que est
asegurado para la IEI N 311, donde la UGEL San Roman y el ministerio de educacin, se
comprometen asumir anualmente los gastos de operacin y mantenimiento durante el
horizonte de vida del proyecto.
Por otro lado, la Institucin Educativa por ser una entidad pblica, su financiamiento para la
operacin normal del proyecto est garantizado, con la asignacin presupuestal que asigna
mensualmente la Direccin Regional de Educacin Puno (DREP), con fondos de recursos
presupuestales de funcionamiento; los cuales estn orientados para el pago mensual de las
remuneraciones, materiales y servicios. Una clara cuantificacin de dicho presupuesto se
muestra en el Cuadro de Operacin y Mantenimiento, cuya estimacin es aproximada, ya que
en trminos de promedio son los gastos que vienen ocasionando la institucin educativa.
El MINEDU transfiere a travs del programa mantenimiento preventivo de locales escolares a
la IEI N 311 de Cabanillas, la misma que est destinado a actividades de mantenimiento, esta
se autoriza mediante Decreto Supremo; el pago de servicio de energa elctrica lo cubre con
presupuesto de actividades la UGEL San Roman, mientras la remuneracin del docente se
cubre con recursos ordinarios, pero la contratacin de un docente adicional se lograra con la
firma de un convenio de cooperacin interinstitucional, la misma que estar presupuestado
anualmente.
Los fondos que provendrn para la operatividad del proyecto de las siguientes fuentes:
En la Inversin: para la ejecucin del proyecto Municipalidad Distrital de Cabanillas se
propone buscar el financiamiento del proyecto, ante instancias que financia y/o cofinancia la
ejecucin de este proyecto, entre ellos se considera a FONIPREL, PRONIED - Ministerio de
Educacin, y otras instancias, as tambin la Municipalidad Distrital de Cabanillas se
propone una contrapartida de acuerdo disponibilidad de recursos.
Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio.
24
Participacin permanente del Estado mediante el Ministerio de Educacin, con capacitacin,
monitoreo eficaz y en la provisin de material educativo y de mantenimiento.
Los padres de familia mediante de APAFA, buscarn mayor intervencin en la mejora del
servicio educativo, que garantice la sostenibilidad del proyecto.
La APAFA y la docente, tienen la voluntad de participar en la ejecucin del proyecto, solicitando
ambientes de cualquier otra instalacin (Escuela, Municipalidad, Etc.) para continuar con las
clases, durante la ejecucin del proyecto, trasladando los bienes y enseres. A su vez se ha
visto que existe locales de la municipalidad y de la escuela que est ubicado en la misma
ciudad, Por lo que se solicitara a la municipalidad brindar algunos de los locales disponible para
albergar a nios de la institucin intervenida durante la fase de inversin
Organizacin y Gestin
En la fase de pre inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas, se encarga en la
formulacin y evaluacin a travs de reas respectivas como la Unidad Formuladora y la OPI
de la Municipalidad y su respectiva inscripcin y su evaluacin correspondiente al OPI de la
Municipalidad.
Etapa de Inversin La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Cabanillas, por la
modalidad de ejecucin Contrato, se licitar va SEACE eligiendo una empresa con solvencia
econmica y tcnica, a suma alzada que incluir todos los componentes previstos
(infraestructura, equipamiento y capacitacin).
Etapa de operacin y mantenimiento En contrapartida con la UGEL San Roman, la
Municipalidad Distrital de Cabanillas aportara recursos, estos estn asegurados por ser la nica
institucin educativa del nivel secundario escolarizado.
Participacin de los padres de familia.
La participacin de los beneficiarios es mediante una cuota voluntaria de la Asociacin de
Padres de Familia, que son usados para realizar diversas gestiones, ante las instancias
respectivas, como para mantenimiento y conservacin del local escolar, y el aporte de la mano
de obra no calificada.
Disponibilidad de los Recursos.
En el Distrito de Cabanillas, se cuenta con una variedad de recursos, como: Piedra, arena,
hormign, y otros que reducir significativamente el costo del proyecto.
Gestin de riesgos de desastres.
La zona del proyecto no se encuentra dentro de los riesgos de desastre natural, sin embargo se
ha tomado algunas previsiones respecto al sistema de cimentacin y sobre cimiento de la
infraestructura, es recomendable que en la elaboracin del expediente tcnico pueda
elaborarse un estudio a detalle sobre el nivel fritico de la zona.
Gestin Durante la Construccin de infraestructura.
Al realizara la implementacin del proyecto (construccin de infraestructura) se alquilara
ambientes de similares caractersticas de la I.E.I. durante la etapa de construccin del proyecto
para lo cual en el PIP se tiene un presupuesto para 5 meses de alquiler de local S/. 40,678.00
Soles
H. Impacto ambiental
La ejecucin del presente proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en
la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, por su naturaleza y
25
caractersticas geogrficas no altera el medio ambiente ni genera impactos negativos, por el
contrario al contar con infraestructura educativa nueva se brindara una educacin en las
mejores condiciones de servicio, que permitir impartir conocimientos a los educandos
orientando hacia la conservacin y proteccin del medio ambiente, para mejorar la calidad de
vida de la poblacin; por tanto, el impacto ambiental relacionado al proyecto es relativamente
positivo tal como se muestra en la matriz de impacto ambiental para la zona del proyecto.
Impactos Negativos.
- Emisin de partculas de polvo, por acciones como movimiento de tierras, transporte de
materiales.
- Perturbacin en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por maniobra de maquinarias.
- Acumulacin de residuos y escombros.
Plan de Mitigacin de los Impactos Adversos.
- Previo aviso a la poblacin mediante sealizaciones como rea de trabajo.
- Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el fin de evitar
la emisin de partculas de polvo.
- Los materiales excedentes (residuos y escombros) sern evacuados de manera oportuna a
botaderos.
Segn previsto de los resultados obtenidos sobre la ejecucin del presente proyecto, no
ocasionar mayores daos a la salud del personal beneficiario ni mucho menos al medio
ambiente a la tierra, flora y fauna.
I. Gestin del Proyecto
La organizacin y gestin del proyecto estar a cargo de la Autoridad y Directivo de APAFA de
la Institucin Educativa intervenida IEI N 311 del Distrito de Cabanillas.
En la fase de Pre-inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas, a travs de la Oficina de
Infraestrcuctura Urbana y Rural y Unidad Formuladora elaborar el Estudio de Pre-inversin a
Nivel de Perfil denominado: Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I.
N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, y ser inscrito en el banco de
proyectos, evaluado y certificado la viabilidad por la OPI de la Municipalidad Distrital.
En la fase de inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas elaborar los Estudios
Definitivos como: Expediente Tcnico, Especificaciones Tcnicas y Trminos de Referencia con
especialistas del Sector Educacin.
Finalmente, la responsabilidad de la supervisin en cada una de las intervenciones durante la
ejecucin del proyecto recae sobre la autoridad y directivos de APAFA de la Institucin
Educativa intervenida IEI N 311 del Distrito de Cabanillas
Por otro lado, la Direccin Regional de Educacin Puno, a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL San Roman) y la Direccin de la Institucin Educativa intervenida IEI
N 311 del Distrito de Cabanillas, garantizarn el normal funcionamiento para la atencin a los
alumnos y alumnas de 1 a 6durante la ejecucin del Proyecto de Inversin Pblica.
- Para la Fase de Inversin
Se ha identificado como actores a la Municipalidad Distrital de Cabanillas, UGEL San
Roman, la Direccin de las I.E. y la APAFA, los cuales participan en etapa la ejecucin del
proyecto cumpliendo los siguientes roles y funciones:
- Para la Fase de Post-inversin

26
En esta fase se ha identificado como actores a la UGEL San Roman y la APAFA.
UGEL San Roman
Una vez ejecutado y culminado la obra la Municipalidad Distrital de Cabanillas, esta inicia el
proceso de transferencia hacia a la UGEL San Roman, para la decepcionar la obra, y que
por competencia se encargue de los costos de operacin y mantenimiento para el
funcionamiento de la institucin educativa, asegurando de esta manera su sostenibilidad, tal
como lo indica la constancia operacin y mantenimiento expedida por el Jefe del rea de
Gestin Institucional de la UGEL San Roman.
APAFA
La Asociacin de Padres de Familia, se encargarn de apoyar los costos de mantenimiento
para la institucin educativa que se requiere anualmente, a travs de su aporte econmico y
su mano de obra no calificada a fin de asegurar su sostenibilidad, tal como se indica en su
acta compromiso.
En la fase de post inversin, los costos de operacin y mantenimiento de la obra estarn a
cargo de la UGEL San Roman y Directivos de APAFA de la Institucin Educativa
intervenida IEI N 311, puesto que la UGEL San Roman, como institucin descentralizada
del Ministerio de Educacin dota anualmente con recursos para el mantenimiento de
infraestructura educativa; asimismo, los directivos de APAFA prev los recursos propios para
el mantenimiento de las mismas, todo ello se hace constar con acta de compromiso de la
UGEL San Roman.
- Financiamiento:
Para la ejecucin del proyecto Municipalidad Distrital de Cabanillas se propone buscar el
financiamiento del proyecto, ante instancias que financia y/o cofinancia la ejecucin de este
proyecto, entre ellos se considera a FONIPREL, PRONIED - Ministerio de Educacin, y
otras instancias, as tambin la Municipalidad Distrital de Cabanillas se propone una
contrapartida de acuerdo disponibilidad de recursos.
J. Matriz de Marco Lgico.
CUADRO N 3: MATRIZ DE MARCO LGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Entrevista a los padres de familia de la IEI

Incrementa en un 85% de capacidades y Las condiciones econmicas se
jorar el nivel de formacin de Capital Humano en Registro de actas de consolidacin en
aptitudes al final del proyecto. estables.
UGEL San Roman.
Distrito de Cabanillas. Mejorar en un 15% de los niveles de logro de Priorizacin del Gobierno Nac
Estadstica anual de la Calidad Educativa
aprendizaje al final del funcionamiento del PIP. ejecucin de Proyectos de Inversi
ESCALE y ECE.
1506 estudiantes (varones y mujeres), sern Nminas de Matrcula, Actas de Mayor compromiso e identifica
blacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de atendidos adecuadamente con el servicio Evaluacin Integral del Educando de la IEI alumnos, director, profesor y padr
banillas Atendida en Inadecuadas Condiciones. educativo en el ao 2026 en el ltimo ao del N 311 y Ficha de Evaluacin de por mejorar el servicio de educac
funcionamiento del proyecto. consolidacin en UGEL San Roman. Inicial.
Se ampliar la cobertura en un 14.6% a los Documentos de gestin institucional de la

27
Al ao 2017, el 100% de los ambientes son Informes de liquidacin de obra y de Programacin para mantenimien
construidas de acuerdo a las Normas Tcnicas valorizaciones de la infraestructura, mobiliario
ecuadas condiciones fsicas para brindar el para el Diseo de Locales de Educacin Acta de entrega de mdulos de equipos de ambas instituciones educativas
servicio educativo Bsica Regular con las actividades abajo mobiliario educativo. Los precios de los materiales de
mencionadas Informe de gestin de las autoridades de la y mobiliario educativo se
ecuadas condiciones de mobiliario, equipamiento Al ao 2017, son implementados con mdulos IEI N 311 constantes.
y material educativo de equipos y mobiliario educativo en Pecosa de adquisicin de mobiliarios Compromiso de mantenimiento
infraestructura educativa pedaggica, educativos. infraestructura y mobiliario educat
jora en la gestin educativa.
administrativa y complementaria y Adquisicin Informe de talleres de capacitacin y de la UGEL San Roman y
de mdulos de material educativo al 100%. registro de asistencia al curso taller de beneficiario.
Al ao 2017, se capacita 10 personales de capacitacin de los padres de familia.
stitucin y Construccin de 04 aulas (01 aula de Costo de Inversin S/. 1,618,442.66 Cotizacin, rdenes de servicio, rdenes Ejecucin del proyecto de acuerd
os, 01 aula de 04 aos y 02 aulas de 5 aos) 1. ESTUDIOS DEFINITIVOS S/. 49,220.45 de compra, contratos de la Oficina de implementacin y segn las esp
da uno de 59.00 M2, en 02 niveles. Expediente Tcnico infraestructura S/. Abastecimiento, mediante un concurso tcnicas detalladas.
IMER NIVEL. - CONSTRUCCIN DE LOS 45,479.55 pblico de licitacin. No habr incremento substan
IGUIENTES AMBIENTES: Elaboracin de Especificaciones tcnicas Informe de valorizaciones de avance fsico precios en el mercado de los m
nstruccin de un SUM. con un rea de 68.24m2 equipamiento S/. 1,740.90 y financiero de la ejecucin del proyecto. construccin y mobiliarios edu
psito, con un rea de 8.04m2 Elaboracin de TDR para capacitacin S/. Comprobantes de pago: Recibo por requiere la ejecucin del presente
psito de material de limpieza, con un rea de 2,000.00 Honorarios Profesionales, Recibos, Predisposicin y participacin a
.95m2 2. INFRAESTRUCTURA S/. 949,871.14 Facturas, Boletas de Venta, declaraciones autoridades del distrito de Caba
GUNDO NIVEL. - CONSTRUCCIN DE LOS 3. EQUIPAMIENTO S/. 87,045.00 juradas y contratos por los servicios ejecucin del proyecto, de los
IGUIENTES AMBIENTES: 4. CAPACITACION S/. 26,076.40 prestados durante la ejecucin del padres de familia en la ejecucin

28
29
II. ASPECTOS GENERALES
II.1. Nombre del proyecto y localizacin
II.1.1. Definicin del Nombre:
CUADRO N 4: DEFINICIN DEL NOMBRE DE UN PROYECTO
Naturaleza
Objeto de la Localizacin de la
de Nombre del proyecto
intervencin intervencin
Intervencin (A + B + C)
(B) (C)
(A)
- La I.E.I. N 311 de la Localidad de
Mejoramiento de los
Cabanillas, ubicado a media cuadra
Servicios Servicios de Educacin
Mejoramient de plaza de armas de la ciudad de
Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del
o Cabanillas, Distrito Cabanillas,
Inicial Distrito de Cabanillas San
Romn - Puno
II.1.2. Localizacin del Proyecto:

El proyecto geogrficamente se ubica en:
Departamento : Puno
Provincia : San Romn
Distrito : Cabanillas.
CUADRO N 5: LOCALIZACIN DEL PROYECTO
Descripcin I.E.P. N 72356

Jirn San Romn N 313
Direccin
Deustua Cabanillas
UGEL San Roman
DRE Puno
Zona Urbana
Regin Natural Sierra
Latitud sur 153833
Longitud Oeste 702056
Cdigo Modular 0230003
Cdigo del Local 464981
Fecha de Creacin Ao
N de Resol. Directoral R. D Z. E. N 0694 DREP

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En los siguientes mapas esquemticos podemos identificar la ubicacin de la
Institucin Educativa en un contexto macro y micro localizacin.
FIGURA N 1: MAPA DE UBICACIN GEOGRFICA DEL PROYECTO -
MACROLOCALIZACIN
MAPA, DEPARTAMENTO PUNO MAPA, PROVINCIA DE SAN ROMAN

31
32
II.2. Institucionalidad.
II.2.1. Unidad formuladora
- Nombre : Municipalidad Distrital de Cabanillas
- Persona Responsable : Milthon Americo Agramonte Pacori
- Celular :
- Resp. de la formulacin : Ing. Melecio Flores Trujillo/Arq. Cesar Yana Churata
- Correo Electrnico : trujillo487@hotmail.com
- Celular : 951-500642
II.2.2. Unidad ejecutora
Sector : Gobierno Locales
Pliego : Municipalidad Distrital de Cabanillas
Nombre : Direccin de Infraestructura Desarrollo Urbano y Rural
Persona Responsable : Mamani Ali David Waldimar
Direccin : Plaza de Armas S/N
II.2.3. Competencias de la Entidad y capacidad Tcnica de la Unidad Ejecutora.
La Municipalidad Distrital de Cabanillas ejecutar el proyecto a travs de la Oficina de
Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, de acuerdo a las competencias estipuladas
en la Directiva General del SNIP, estipulado en su Artculo 10.- Funciones y
responsabilidades de la Unidad Ejecutora, sus funciones es ejecutar en la fase de
inversin previa autorizacin del rgano resolutivo, es elaborar el Expediente Tcnico y
supervisar el estudio,
El proyecto se ejecutar por la modalidad administracin indirecta; Oficina de
Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, de la Municipalidad Distrital de Cabanillas,
elaborar los trminos de referencia de acuerdo a la magnitud del Expediente Tcnico,
para la convocatoria de la ejecucin del proyecto a concurso pblico de acuerdo a la
Ley de Contrataciones y adquisiciones del Estado. Y la oficina de logstica facilitara el
proceso de licitacin pblica dicha oficina cuenta con tcnicos, especializados y
personal profesional calificado en dicha rea. La supervisin de la ejecucin estar a
cargo de la Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, para ello cuenta
con tcnicos especializados y personal profesional calificado, que mediante esta oficina
facilitar la ejecucin del proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial
en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, de acuerdo a los
trminos establecidos de la ejecucin del proyecto.
II.2.4. El operador.
33
La entidad ejecutante entregara la obra a travs de una acta de entrega debidamente
valorizada e inventariada de todos los bienes e infraestructura construida que se
considera en el proyecto, y las proyecciones de los costos de operacin y
mantenimiento.
d.Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
Los gastos de operacin de la Institucin de Educacin Inicial de I.E.I. N 311 de
Cabanillas del Distrito de Cabanillas, est a cargo del Ministerio de Educacin que
financia los costos de operacin. (Remuneraciones), por intermedio de Unidad Gestin
Educativa Local (UGEL) San Romn (ver ANEXO A 2.2).
programa de Mantenimiento preventivo de locales escolares del Ministerio de Educacin,
as mismo la asociacin de Padres de Familia se compromete con el apoyo del
mantenimiento de locales escolares mediante cuotas y actividades para recabar fondos
para ambas instituciones educativas.
e.Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento de la I.E.
Los recursos para la operacin ambas instituciones educativas estn garantizados
por cuanto el 71% del personal docente, son nombrados en ambos casos.
Respecto al presupuesto de mantenimiento las instituciones educativas cuentan con
el apoyo del PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES
ESCOLARES, que constituye un recurso que se dispone anualmente para diversos
gastos de mantenimiento y la cuota de la APAFA que tambin contribuye en las
mismas acciones lo que permite el funcionamiento de la institucin educativa.
f. Participacin de los padres de familia.
Los padres de familia de la institucin educativa intervenida participan a travs de la
APAFA, Comit de Aula que involucra a todos sus asociados, realizan cobro de
cuotas en forma anual para el apoyo a la IE para diferentes acciones de
mantenimiento del local institucional y actividades de concursos de conocimiento de
los alumnos y actividades deportivas. (ver ANEXO A 2.3).
II.3. Marco de referencia
II.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del proyecto
I. E. I. N 311
La Institucin Educativa Inicial N 311 de Cabanillas, distrito de Cabanillas, provincia de
San Roman; inicia su funcionamiento en el ao 1975 al servicio de la niez. La
institucin educativa inicia su funcionamiento en una casa alquilada por el sector
maaso, durante 12 aos. (VER ANEXO A 1.2).
El 18 de junio del ao 1987 donan terreno de 800 m2 la Municipalidad Distrital de
Cabanillas juntamente con sus regidores, con el fin de que la Institucin cuente con
terreno propio la cual esta ubicada en la tercera cuadra del jirn san Romn.

34
En el ao 1987 la Junta directiva y APAFA de esta Institucin construyen una aula de
adobe y calamina y en el ao 1992 construyen una aula mas con financiamiento de
FONCODES, de adobe y Calamina.
En el ao 2003 con financiamiento de los padres de familia, APAFA y actividades en el
PAT se ha realizado las gestiones para la instalacin de la Luz en la Institucin.
En el ao 2005 se ha gestionado juegos recreativos mediante la ONG ROTARY CLUB
PUNO, incrementndose otro mdulo de juegos recreativos con la plata de APAFA y
actividades programadas en el PAT.
En el ao 2004 se logra construir 02 aulas con el apoyo de FONCODES, en donde se
incluyen con mobiliarios.
En el ao 2009 con la participacin en la mesa de concertacin de la Municipalidad
Distrital de Cabanillas se construye un comedor, almacen, cocina y la plataforma
deportiva.
Desde el ao 2008 con el presupuesto de mantenimiento se logra construir los
servicios higienicos de nios, docentes, se implementa las piletas, el tanque elvado,
pintado de paredes interiores y exteriores, equipamiento con mobiliario (mesas, silletas,
estantes, porta loncheras, sillones, franelografos, etc.) e instalacin de energa elctrica
interna. (ver ANEXO A 3.4).
FIGURA N 2: HECHOS REGISTRADOS DE I. E. I. N 311
1975
Inicia su funcionamiento.
ANTECEDENTES DEL TERRENO
Segn escritura pblica imperfecta otorgado por el Concejo Distrital de Cabanillas a
favor del Ministerio de Educacin el 23 de setiembre de 1992, un rea de 808m2,
situado en el sector rinconada de Deustua Cabanillas, colinda:
Por el Este mide 40.40 metros lineales, donde colinda con propiedades de Juan Taco y
Antonio Ramos Esquivel;
Por el Oeste mide 40.40 metros lineales, colinda con propiedades Gerardo Chambi
chile y Sergio Peralta.
Por el Norte mide 20 metros lineales y colinda con la propiedad de Viviana Pachari y la
Calle San Roman;
Por el Sur mide 20 metros lineales y colinda con propiedad de Nicomedes Velarde
Vilca.
Dicho terreno cuenta con la construccin de 03 aulas, 01 comedor, 01 cocina, 01
deposito, 01 direccin, un campo deportivo de 90m2 y rea de recreacin con juegos,
la cual est ubicada en la localidad de Deustua Cabanillas.

35
Segn los documentos en el inmueble pertenece a favor del Ministerio de educacin,
de la I.E.I N 311 de Deustua Cabanillas, las mismas estn ubicadas en la Localidad
Deustua Cabanillas, el cual se ubica en el jirn San Roman N 313 Distrito Cabanillas
San Romn Puno. (ver ANEXO A 1.1)..
II.3.2. Antecedentes de Intentos de Solucin:
I. E. I. N 311
La Institucin Educativa Inicial N 311 de Cabanillas localizada en la misma Localidad
de Cabanillas, actualmente brinda servicios con una infraestructura en su mayora de
regulares condiciones inadecuadas, para la cual, el director, personal docente y
APAFA han cursado documentos solicitando la intervencin a la infraestructura
educativa, el cual se detalla en el siguiente:
Con OFICIO N 001-2016-GRP-DREP-UGEL.SR/AGP/D-EI se solicita a la
Municipalidad Distrital de Cabanillas la dotacin de aulas prefabricas.
Con OFICIO N 002-2016-GRP-DREP-UGEL.SR/AGP/D-EI se solicita a la UGEL
San Roman la dotacin de aulas prefabricas.
San Roman la priorizacin con la dotacin de aulas prefabricas.
San Roman el cumplimiento de la priorizacin con la dotacin de aulas
prefabricas. (ver ANEXO A 4.5).
II.3.3. Compatibilidad del Proyecto con lineamientos y planes.

II.3.3.1. Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica.
El proyecto est enmarcado en los siguientes lineamientos de poltica
sectorial:
El Gobierno Central y las instancias descentralizadas del Ministerio de
Educacin como la Direccin Regional de Educacin Puno y la Unidad de
Gestin Educativa Local Puno, tiene como objetivo general de Poltica
del Sector Educativo el Acceso Universal a una Educacin de
Calidad y entre otros lineamientos de poltica para el logro de
objetivos se establece Garantizar la Existencia de Ambientes Fsicos
Adecuados en las Instituciones Educativas.
Dentro de los Lineamiento de la poltica del Acuerdo Nacional
Democracia y Estado de Derecho (31 polticas de estado), en su dcima
segunda poltica de estado contempla el acceso universal a una
educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la
cultura y el deporte y para el logro de este objetivo se establece
garantizar la existencia de ambientes fsicos adecuados en los
centros y programas Educativos; para lo cual cumple la funcin de
reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los
36
programas de inversiones y apoyar la construccin y mantenimiento de la
infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde
el aspecto del personal docente, administrativo y del mobiliario, por lo que
el presente proyecto contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educacin e incrementar el impacto de ste en el desarrollo econmico y
social de nuestro distrito, provincia y regin.
La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. La calidad, que
asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente (Ley General de Educacin ley N 28044
-Artculo 8. Principios de la educacin).
Ley General de Educacin Ley N 28044, Titulo II en el captulo V, Art. 21
- Funcin del Estado, inciso b), especifica Proveer y administrar servicios
educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso
universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa equitativa en todo el
sistema; en el inciso f), especifica Orientar y articular los aprendizajes
generados dentro y fuera de las instituciones educativas, incluyendo la
recreacin, la educacin fsica, el deporte y la prevencin de situaciones de
riesgo de los estudiantes
Ley General de Educacin Ley N 28044, en el Captulo VII referido a la
Coordinacin con los Gobiernos locales, en el Art. 82- La coordinacin y el
apoyo de los Municipios, especifica en materia educativa, el Ministerio de
Educacin, la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativa Local, coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo
a lo establecido en su Ley Orgnica y en la presente ley. En este marco, las
municipalidades apoyan la prestacin de servicios de las Instituciones
educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el mbito de su
jurisdiccin.
CUADRO N 6: PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2007 2011 DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN:
OBJETIVOS ESTRATGICO ACTIVIDAD/PROYECT
OBJETIVO ESTRATGICO ESPECIFICO
GENERAL O
OEG 1.Ampliar la cobertura y OEE1. Ampliar y mejorar la atencin integral, Desarrollo de la
mejorar la calidad de la de forma oportuna, de nios y nias menores Educacin
educacin para nias y nios de tres aos. Inicial de menores
menores de seis aos. OEE2. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad Implementacin del
de la educacin de nios y nias de tres a Proyecto
Indicadores: I.1. Tasa neta de cinco aos Huascarn
cobertura en Educacin Inicial Indicador: I.25. Tasa neta de cobertura de Proyecto Educacin en
I.2. Gasto pblico por alumno Educacin Inicial de los nios y nias menores reas
en Educacin Inicial de tres aos. Rurales
Indicadores: I.26. Tasa neta de cobertura de Dotacin de materiales

37
Supervisin, monitoreo
y asesora pedaggica
Educacin Inicial de nios y nias de 3 a 5

aos (segn sexo, nivel de pobreza y rea de
residencia) Capacitacin docente
I.27. Tasa neta de cobertura de Educacin
Inicial en reas rurales
I.28. Porcentaje de nias y nios que alcanza
un desempeo suficiente en Comunicacin
Integral al concluir Educacin Inicial
I.29. Porcentaje de nias y nios que alcanza
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Plan Estratgico Institucional MINEDU (2007-2011)
Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin 2007-2011,

contempla como objetivo estratgico 1 Incrementar los niveles de calidad
y equidad de los servicios del sector educacin, dentro de los objetivos
estratgicos especficos se tiene en el punto 1.1 Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad de la educacin para nios y nias menores de trece
aos, punto 1.6 Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las
tecnologas de comunicacin e informacin.
Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el objetivo estratgico 1
oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
en el resultado 1 se manifiesta que Los derechos a la vida y a la
educacin desde el nacimiento estn plenamente garantizados para toda
la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo
desarrollo dentro de las polticas que considera para lograr el objetivo se
tiene en el punto 1.3 Promover entornos comunitarios saludables,
amables y estimulantes para nios y nias y 1.4 Promover un ptimo
desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia. En
el resultado 2 se manifiesta a la La educacin bsica est universalizada
y garantiza igualdad de oportunidades y resultados educativos a infantes,
nios, nias y jvenes en todo el pas. Objetivo estratgico 2
Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de
calidad en el resultado 1 manifiesta que Todos logran competencias para
su desarrollo personal y el progreso e integracin nacional En todas las
instituciones de educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de
manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para
desarrollarse como personas, aportar al desarrollo humano del pas y a la
cohesin social, superando exclusiones y discriminaciones. y 2
Instituciones acogedoras e integradoras, ensean bien y lo hacen con
xito Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican
prcticas pedaggicas donde todos aprenden con xito, de manera crtica,
creativa y orientada a propiciar una convivencia grata, libre de
discriminacin e imposicin cultural.
38
Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Regional Puno, en los
Lineamientos de poltica Regional como objetivo estratgico especifica:
SERVICIOS DE CALIDAD EN EDUCACIN Y SALUD INTEGRAL CON
INTERCULTURALIDAD, AS COMO ADECUADOS SERVICIOS
BSICOS, ASEGURANDO EL BIENESTAR DE LA POBLACIN dentro
de las polticas de educacin menciona:
- Generar y concertar una gestin educativa transparente, participativa,
democrtica y tica orientada al logro de una educacin humanista,
practicando valores dentro de la familia, escuela y sociedad, como
espacios de socializacin y aprendizaje permanente, con identidad
cultural y estructura curricular acorde a la realidad regional.
- Reorientar la formacin magisterial para garantizar el ejercicio
profesional de docentes probos, competentes, comprometidos con la
educacin y el desarrollo regional.
- Garantizar el logro de aprendizaje de calidad en los estudiantes con
nfasis en comprensin lectora y lgico matemtico.
- Lograr la participacin e interaccin multisectorial en forma permanente
y generar espacios de concertacin regional para la construccin y
equipamiento de infraestructura educativa.
- Promover la equidad e igualdad de oportunidades para el desarrollo de
la niez y la adolescencia.
- Implementar el diseo curricular regional con nfasis en valores,
identidad cultural, soberana y seguridad alimentaria, turismo y
fortalecimiento del tema ambiental.
- Fomentar el fortalecimiento del valor profesional y el compromiso tico
de docentes y funcionarios de la DREP, como actores de los procesos
educativos de calidad.
- Reduccin de tasa del analfabetismo. As como tambin en los
lineamientos de poltica regional especifica: Mejorar la calidad de
educacin en todos los niveles educativos, promoviendo una formacin
integral del desarrollo de los educandos.
Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2006 2015.
En la pgina 94 del Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2006

2015 en el numeral 6.2 Lineamientos de poltica educativa regional,
menciona los siguiente:
1. Fortalecimiento y Desarrollo de una Educacin Regional en y con
Valores.
2. Impulso de Sistemas de Certificacin y evaluacin del desempeo
docente

39
3. Impulso y Fortalecimiento del Sistema de Acreditacin de las
Instituciones Formadoras
4. Construccin del Proyecto Curricular Regional y la diversificacin del
Diseo Curricular Nacional en el contexto y desarrollo regional
5. Fortalecimiento de la Gestin y Administracin con liderazgo y
transparencia
6. Establecimiento de estndares contextualizados de logros de
aprendizajes de calidad, por grados y niveles
7. Participacin e integracin multisectorial para el desarrollo sostenible
del Sistema Educativo Regional
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de poltica local de

apoyo a la educacin bsica del Distrito de Cabanillas de acuerdo a la
Ley Orgnica de Municipalidades, que en su artculo 82.- educacin,
cultura, deportes y recreacin, indica que el sector educacin es de
competencia compartida entre los niveles de gobierno; nacional, regional y
local.
Objetivos Estratgicos:
OBJETIVO ESTRATGICO 3
OE 1. ACCESO A SERVICIOS DE EDUCACIN DE CALIDAD, CON

FORMADORES INNOVADORES Y CREATIVOS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
O. ESP. 3.1. Contribuir al mejoramiento de la oferta educativa local de

calidad
O. ESP. 3.2. Revaloracin de la identidad cvica cultural y deportivo.
II.3.3.2. Base Legal

Ley que crea el sistema Nacional de Inversin Pblica (Ley N 27293,
publicado en el diario Oficial El Peruano el 28 de Junio del 2000;
modificada por la leyes N 28522 y 28802, publicadas en el diario Oficial
El Peruano el 25 de Mayo del 2005 y el 21 de Julio del 2006,
respectivamente).
Reglamento del sistema Nacional de Inversin Pblica (aprobado por
decreto supremo N 102-2007-EF, publicado en el diario El Peruano, el
19 de Julio de 2007; en vigencia desde el 02 de Agosto del 2007 y
modificado por decreto supremo N 185 2007 EF, publicado en el diario
Oficial El Peruano el 24 de noviembre del 2007).

40
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/6 8.01 (publicado el 09 de Abril de
2011), aprueba la Directiva General del SNIP. Anexos y formatos
R.D. N 006-2012-EF/63.01 Aprueban disposiciones especiales para
Proyectos de Inversin Pblica de mejoramiento de carreteras y actualiza
parmetros del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
- Nivel Inicial (2014), Ministerio de Educacin, Vice Ministerio de Gestin
Institucional, Oficina de Infraestructura Educativa 2014.
II.3.3.3. Estructura Funcional Programtico.
Funcin 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa 047: Educacin bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Subprograma 0104: Educacin Inicial
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como
promedio, entre los 03 y 05 aos de edad.

41
42
III. IDENTIFICACIN
III.1. Diagnstico
III.1.1. Consideraciones generales:
En el Per, la educacin se considera un derecho fundamental de la persona, se
desarrolla en las instituciones educativas (IIEE) y en diferentes mbitos de la
sociedad. El Estado se encarga de su provisin gratuita en todos sus niveles y
modalidades. De esta manera, la existencia de una oferta mixta de este servicio
facilita la ampliacin de la cobertura, de la calidad y del financiamiento del mismo.
As, el Estado peruano bajo su rol de supervisor, se asegurar de que en el sistema
educativo existan lineamientos generales que permitan compensar las desigualdades
entre demandantes de educacin, que pueden originarse debido a diferencias
econmicas, geogrficas, fsicas, de gnero, entre otras.
En el Per (Banco Mundial, 2012 b), el gasto por alumno en el nivel de educacin
inicial, como porcentaje del PBI per cpita, en el ao 2010 fue de 8.3%, en
comparacin con 15.7% de Colombia, 49.3% de Cuba (49.3%) y 18.7% de Honduras
o en comparacin con 16.8% de Argentina, 20.5% de Brasil, 17.4% de Chile, 14.6%
de Costa Rica y 14.4% de Mxico en el ao 2009. El correspondiente gasto en el
nivel secundario en el Per (Banco Mundial, 2012c), fue de 10.1% en el ao 2010
comparado con 15.2% de Colombia y 52.1% de Cuba y en el ao 2009 con 27.1% de
Argentina, 20.9% de Brasil, 17.7% de Chile, 14.4% de Costa Rica y 15.6% de Mxico.
En los ltimos aos, el gasto en educacin, en trminos del PBI, no ha mostrado
grandes incrementos: el indicador pas de 2.6% en el 2000 a 2.9% en el ao 2012.
Aun cuando parece que el gasto aumenta en relacin al gasto pblico total, no se
refleja el mismo escenario para el sector. Para el ao 2000, el gasto en educacin,
como proporcin del gasto total, era 16.9%; pero, para el ao 2012 descendi a
13.5%.
III.1.2. rea de estudio y rea de influencia:
a) Delimitacin de rea de estudio
Para delimitar el rea de estudio se ha utilizado la informacin del Ministerio de
Educacin, proporcionado la informacin estadstica de Escale para analizar la
calidad educativa e identificar el problema focalizada:
La delimitacin del rea de estudio est relacionada con la procedencia de
alumnos de la I.E. intervenida del nivel Inicial, focos del problema, dentro de este
contexto por la particularidad que presenta, el Proyecto de Inversin Pblica que
corresponde a la rural; asimismo, la procedencia de los estudiantes son de
comunidades y de la zona urbana que est situado la institucin educativa
intervenida.
El rea de estudio del presente proyecto est enmarcada en la poblacin rural,
que absorbe a la poblacin escolar de 03 a 05 aos aproximadamente:
Ubicacin Geogrfica del distrito:

43
- Departamento : Puno
- Provincia : San Roman
- Distrito : Cabanillas
- UGEL : San Roman
- Zona : Urbana
- Regin Natural : Sierra
Lmites del distrito
El Distrito de Cabanillas est Ubicado en el Departamento y Regin de Puno,

Provincia de San Roman, en el Extremo Sur este de la Repblica del Per,
Limita:
Por el Norte : Provincia de Lampa; Distritos Cabanilla y Santa Lucia
Por el Sur : Departamento de Puno; Provincia de Puno, Distrito de
Maazo; Departamento de Moquegua; Provincia Gral. Snchez Cerro, Distritos
de Ubinas e Ichua.
Por el Oeste : Departamento de Arequipa; Provincia de Arequipa, Distrito
de San Juan de Tarucani, Provincia de Caylloma, Distrito de San Juan de
Chuca.
Por el Este : Prov. de San Roman, Distrito de Cabana
El distrito de Cabanillas se encuentra ubicado en la Sierra sur del Per, a los
1538 14 de Latitud Sur y 702039 de longitud oeste del Meridiano Greenwich;
con una altitud de 3876 m.s.n.m.; al oeste de la Provincia de San Romn del
Departamento de Puno, tiene una superficie territorial de 1,267.06 km2, y all
habita una poblacin que sobrepasa los 5180 habitantes; es decir que,
territorialmente, el distrito de Cabanillas, ocupa ms del 56% de la superficie
provincial. Esta a las orillas del rio Cabanillas de la cuenca Lagunillas y al pie de
las laderas del imponente cerro Kenakuturi, que es considerado como su apu
guardin tutelar, a una distancia de 75 km. De la ciudad de Puno.
Divisin Administrativa
El distrito de Cabanillas cuenta con 01 Centro Poblado: Tincopalca y con 38
sectores los cuales son; Achacuni, Acuoyo, Alto Toroya, Anchata, Aziruni,
Aavile, Cahuarani, Camusani, Centro Experimental Quimsachata, Chillo,
Chincani, Cupe, Deustua, Huancane Chico, Huertas, Ixsuya, Jucuyani, Laripata,
Layuni, Lumbaya, Parcuyo, Pasto Grande, Pichinchuani, Puca Chupa, Pumite,
Quimsachata, Quita, San Cristbal Coallaca, Silluta, Sinocachi, Surani
Buenavista, Surqui Bellavista, Tambo Blanco, Taya Taya, Tincopalca, Zona Alta
Aziruni, Zona Baja Aziruni, Zona Media Aziruni; 09 Instituciones educativas
estatales de similar nivel educativo, donde la institucion educativa que se
pretende intervenir se encuentran en la zona Urbana del Distrito de Cabanillas en
las Coordenadas UTM 1355662.4078 m E, 8270467.0609 m S a una altitud de
3890 m.s.n.m. a media cuadra de la plaza de armas de la localidad de Cabanillas
La superficie total de la Provincia de San Roman es de 2 277,63 km2 segn la
Carta Nacional y el Levantamiento Catastral 2004 elaborado por el Instituto
Nacional de Estadstica INEI (censo agropecuario 94), el distrito de Cabanillas

44
cuenta con una extensin territorial de 1,267.06 km2 representa el 56.63% de
la provincia de San Roman.
i. Ubicacin de las I.E. focos del problema en el mapa o croquis.
El distrito de Cabanillas situado al Noroeste de la cuidad de Puno a 55.2 Km,
por la va Juliaca a Arequipa.
FIGURA N 3: UBICACIN DEL DISTRITO DE CABANILLAS (Va Puno Juliaca
Cabanillas)
CUADRO N 7: UBICACIN DE LAS I.E. FOCO DEL PROBLEMA
Descripcin I. E. I. N 311
DRE Puno
UGEL San Roman
Regin /Provincia/Distrito Puno / San Roman / Cabanillas
Direccin JIRON SAN ROMAN N 313
Latitud sur 135566
Longitud Oeste 867046
Cdigo Modular 0230003
Cdigo de Local 464981
El rea de estudio del presente proyecto est enmarcada en la poblacin

urbana del Distrito de Cabanillas, que absorbe a la poblacin escolar de 03 a
05 aos aproximadamente.
FIGURA N 4: UBICACIN DEL REA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

45
I.E.I. N
1137
I.E.I. N 311
En la imagen anterior se puede muestra el rea de intervencin de la IEI N

311 con otras instituciones similares a su nivel y dentro de 500 metros a la
redonda segn Anexo SNIP 09 no se ha encontrado ninguna institucin del
mismo nivel (Nivel inicial).
Institucin Educativa Inicial N 311.

Exactamente en el jirn san roman N 313 en la localidad de Cabanillas Distrito
de Cabanillas, Provincia de San Roman Puno, el inmueble es propiedad del
ministerio de Educacin el mismo que se encuentra con un testimonio. (ver
ANEXO A 1.1).
- rea Total : 808.00 m2
FIGURA N 5: UBICACIN DE LA I.E.I. N 311 de CABANILLAS ZONA URBANA.

46
I.E.I. N
311
ii. Localidades que pertenecen los alumnos matriculados en la I.E. foco del
problema
Segn el estudio realizado a estudiantes de las instituciones educativas
intervenidas, se concluye que la procedencia de los alumnos de esta manera:
A. Institucin Educativa Inicial N 311 - Cabanillas
La procedencia de los alumnos en su mayora pertenece a la jurisdiccin
de la localidad de Cabanillas de la zona urbana y de las comunidades y
sectores como; Pucarilla, Silluta, Tancuaa, y Quinta tiene un tiempo de
acceso de 36 min a una distancia mxima de 3.00 km aproximadamente.
CUADRO N 8: LOCALIDADES QUE PROCEDEN LOS ALUMNOS DE I.E.I N 311 -

CABANILLAS

47
Lugar de
Costo de
procedencia Principales vas Medios de
N N Alumnos Distancia (km) Tiempo (min) transporte
(Comunidad y/o de acceso transporte
(s/.)
ciudad)
De 0.1Km a De 1 min a 10
1 Zona Urbana Calles 82
1.0 Km min
Pie, No tiene
De 0.5 km a 1 De 10 min a 15 Pie,

2 Tancuaa Camino vecinal 1
km min Bicicleta
No tiene
De 1.5 km a 3 De 15 min a 30 Pie,

3 Pucarilla Camino vecinal 1
km min Bicicleta
No tiene
4 Silluta Camino vecinal 2 5 km 60 min Pie No tiene

De 1.5 km a 3 De 15 min a 30
5 Quinta Camino vecinal 1
km min
Pie No tiene
TOTAL 87
GRAFICO N 01: PROCEDENCIA DE ESTUDIANTES POR SECTORES
Pucarilla ; 1% Silluta; 2% Quinta; 1%

Tancuaa; 1%
Zona Urbana; 94%
iii. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

El distrito de Cabanillas, cuenta con 09 Instituciones Educativas de Educacin
Inicial, de los cuales 02 se encuentran en el rea urbana y a una distancia de
ms de 600 ml y 07 en el mbito rural, lo que significa, que las instituciones
alternativas se ubican bastante alejadas.

48
CUADRO N 9: INSTITUCIONES DE EDUCACIN INICIAL EN EL
MBITO DEL DISTRITO DE CABANILLAS.
Cdigo Direccin de Gestin/ Alumnos Docentes Secciones
N Nombre de IE
modular IE Dependencia (2016) (2016) (2016)
16570 JIRON Pblica - Sector

1 1137 20 1 1
89 PORVENIR S/N Educacin
CARRETERA
16570 ANTIGUA Pblica - Sector
2 1138 7 1 3
97 JULIACA - Educacin
AREQUIPA
16783 Pblica - Sector

3 1321 AZURINI 2 1 2
17 Educacin

4 1322 CAHUARANI 8 1 3
58 Educacin

5 1323 TAYATAYA 11 1 1
22 Educacin
16784 CARRETERA Pblica - Sector

6 1324 8 1 3
24 QUITA Educacin
23000 CALLE SAN Pblica - Sector

7 311 87 4 4
3 ROMAN S/N Educacin
16193 CARRETERA
Pblica - Sector
8 941 ANTIGUA A 28 2 3
60 AREQUIPA
Educacin
CARRETERA
16193 JULIACA - Pblica - Sector
9 942 12 1 3
78 AREQUIPA KM Educacin
30
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee
En cuanto a nivel Primaria, en el mbito del distrito de Cabanillas, existen 11

Instituciones educativas, los cuales, se encuentra en mbito urbano 02 y 09 en
rea ruaral, tal como se aprecia en el siguiente cuadro:
CUADRO N 10: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA DEL

MBITO DEL DISTRITO DE CABANILLAS
N Cdigo Gestin / Alumnos Docentes Secciones
Nombre Direccin
modular Dependencia (2016) (2016) (2016)

1 70537 JIRON BOLIVAR 400 290 18 15
7 Educacin
24313 JIRON
Pblica - Sector
2 70543 MUNICIPALIDAD 158 8 6
9 209
Educacin

3 70566 QUITA 29 2 6
2 Educacin
24343 CARRETERA Pblica - Sector

4 70574 23 3 5
6 PUMITE KM 33.5 Educacin

49
24361 CAHUARANI KM Pblica - Sector
5 70592 15 2 6
8 264 Educacin

6 70608 QUINSACHATA 7 1 5
8 Educacin

7 70667 ASIRUNI 5 1 4
1 Educacin
23940 CARRETERA
Pblica - Sector
8 70685 TINCOPALCA 72 4 6
0 KM.107
Educacin
61670 CARRETERA ALTO Pblica - Sector

9 70687 8 1 4
6 TOROYA KM 127 Educacin

10 70701 TAYA TAYA 20 2 6
3 Educacin

11 70745 LARIPATA 8 1 5
78 Educacin
FUENTE: http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee.
Del mismo modo, en el mbito del distrito de Cabanillas, existen 03

Instituciones educativas de nivel Secundaria, de los cuales, 01 se encuentra en
mbito urbano y 02 en el medio rural, tal como se aprecia en el siguiente
cuadro:
CUADRO N 11: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA
DEL MBITO DEL DISTRITO DE CABANILLAS
Cdigo Gestin / Alumnos Docentes Secciones
N Nombre Direccin
modular Dependencia (2016) (2016) (2016)
23956 Pblica -
JIRON
1 CABANILLAS Sector 595 56 26
6 SALAVERRY 221
Educacin
61682 CARRETERA Pblica -

2 HUATAQUITA HUATAQUITA A Sector 42 8 5
1 KM 33 Educacin
10270 Pblica -
3 TINCOPALCA TINCOPALCA Sector 47 8 5
36 Educacin
iv. Caractersticas administrativas de los servicios educativos.

Tipo de administracin
La administracin se lleva a cabo en el marco de los lineamientos de poltica
del Ministerio de Educacin; se da a travs de la Direccin Regional de
Educacin de Puno mediante la UGEL- San Roman. Las responsabilidades
para ambas instituciones son del personal directivo, docentes, auxiliares y
personal de servicio se basan en el Reglamento de Organizacin y Funciones
de la IE, as como la participacin de la Asociacin de Padres de Familia
(APAFA), de manera externa.

50
- Nivel / modalidad : Inicial
- Forma : Escolarizado
- Gestin : Pblica - Sector Educacin.
- Turno : Maana
- Estado : Activo
Financiamiento
El financiamiento de las Instituciones Educativas se realiza con recursos de
presupuesto nacional del Ministerio de Educacin, la misma que asume los
compromisos de operatividad y mantenimiento por intermedio de la UGEL
San Roman.
v. Limites relevantes (Competencias administrativas, condiciones
geogrficas, existencia de infraestructuras, etc.)
Competencias Administrativas:
En el mbito distrital de Cabanillas, existen 09 instituciones educativas, de las
cuales la institucion intervenida es la I.E.I. N 311 representan un 47.54% en
cuanto a poblacin estudiantil como se demuestra en el cuadro y grafico
siguiente.
CUADRO N 12: POBLACIN ESTUDIANTIL DEL DISTRITO DE
CABANILLAS (NIVEL INICIAL)
Cdigo Nombre de Alumnos Participacin

N Direccin de IE
modular IE (2016) %
JIRON PORVENIR
1 1657089 1137
S/N
20 10.93
CARRETERA
2 1657097 1138 ANTIGUA JULIACA - 7 3.83
AREQUIPA
3 1678317 1321 AZURINI 2 1.09
4 1678358 1322 CAHUARANI 8 4.37
5 1678622 1323 TAYATAYA 11 6.01
6 1678424 1324 CARRETERA QUITA 8 4.37
CALLE SAN ROMAN

7 230003 311
S/N
87 47.54
CARRETERA
8 1619360 941 ANTIGUA A 28 15.30
AREQUIPA
CARRETERA
9 1619378 942 JULIACA - 12 6.56
AREQUIPA KM 30
TOTAL 183 100.00


51
GRAFICO N 02: POBLACION ESTUDIANTIL DEL DISTRITO DE CABANILLAS
(NIVEL INICIAL)
IEI 1137
IEI 1138
IEI 1321
IEI 1322
IEI 1323
IEI 1324
IEI 311
IEI 941
IEI 942
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 311 de Cabanillas representa con

mayor relevancia cuenta con 87 alumnos matriculados en el ao 2016 con
caractersticas Polidocente Completo, presta el servicio educativo mediante 04
secciones distribuidos en 04 aulas de nios y nias de 03, 04 y 05 aos de edad;
respecto al personal docente est integrada por 04 profesores de aula
incluyendo el director, 01 trabajador de servicio (segn el CAP y PAP).
Condiciones Geogrfica:
La Institucion Educativa Inicial intervenida, cuenta con similares condiciones
geogrficas con el siguiente detalle.
- Relieve:
El suelo del Distrito de Cabanillas pertenece a la sierra alto andino y zonas
intermedias que es la regin que comprende el asiento tradicional de la
agricultura andina. Esta regin ocupa el piso latitudinal comprendido entre
3800 y 4350 msnm. Donde la temperatura vara entre los 18C y -0.06C de
promedio anual de menor a mayor altitud. As el Distrito de Cabanillas
cuenta con una extensin territorial de 1,267.06 Km2 de las cuales
aproximadamente el 415 Has. De la extensin es dedicado a la agricultura.
- Hidrografa:
Debido a que esta regin ocupa el piso latitudinal comprendido entre 3800 y
4350 msnm, se tiene informacin sobre caractersticas climticas, zonas de
vida, e hidrografa, donde se presenta las caractersticas fsicas de las
microcuencas, red hidrogrfica, cuerpos de agua, cantidad y calidad de
agua,
- Precipitacin Pluvial.

52
El perodo de mayor precipitacin pluvial es de Diciembre a Marzo, con un
promedio de 845 mm de precipitacin pluvial anual; sin embargo, se
observa una amplia desviacin respecto del promedio. Esta periodicidad de
las precipitaciones pluviales son las que determinan que las actividades
agrcolas tengan el carcter estacional As por ejemplo se califica como
perodo lluvioso a los meses de Diciembre a Marzo, y como perodo seco a
los meses de Mayo a Agosto, y un perodo intermedio a los meses de
Setiembre a Noviembre y Abril de cada ao.
- Clima:
El clima de esta zona es de tipo del altiplano, es semiseco, se observan
temperaturas variables desde una temperatura mxima de 16C y como
mnimo -0.06C, producindose congelamiento entre los meses de Mayo,
Junio y Julio, en las zonas altas del distrito, el rgimen de lluvias es de
Diciembre a Marzo.
- Topografa:
La topografa del distrito consta de zonas de cerros elevados, laderas
pronunciadas donde se originan los manantiales y planicIEP alto andinas.
Se diferencian dos sub-unidades segn caractersticas fisiogrficas.
-Fauna:
En el Distrito de Cabanillas, la actividad pecuaria con mayor relevancia est
representada por la crianza de ANIMALES DOMESTICOS como Vacunos,
Ovinos, Camelidos, porcinos y cuyes.
-Flora:
Los habitantes del distrito de Cabanillas en su mayora se dedican a la
actividad agropecuaria de auto sostenimiento, teniendo el cultivo de la
quinua, Kaihua, haba y papas principalmente.
Existencia de Infraestructuras
En el mbito del distrito se encuentran nueve instituciones del mismo nivel, de
los cuales 02 se ubica en el rea urbana y 07 en el mbito rural y la institucin
a intervenir con el proyecto, se ubican en el mbito URBANO lo que significa,
la institucin educativa alternativa en el mbito de estudio del distrito se
ubican a mayores a ms de 600 ml de radio.
Cabe sealar que, las Infraestructuras de las IEI intervenidas del mbito del
estudio; ambas cuentan con ambientes pedaggicos deteriorados por el paso
del tiempo, lo que significa que requieren intervencin con proyecto
inmediato.
vi. Caractersticas demogrficas del rea de Estudio.

53
Caractersticas del hogar
En las unidades familiares, el 80% de los hogares de la zona rural, tiene como
jefe de hogar a un varn. Asimismo, el promedio de miembros de hogar es de
3 y 4 personas. Segn los estudios realizados por la Mesa de concertacin de
Lucha contra la pobreza Puno (2007).
Caractersticas Demogrficas
A nivel del Distrito de CABANILLAS se tiene una poblacin de 3,106 Hab. de
todas las edades distribuidas en el rea urbano y rural; donde la mayor
cantidad son la poblacin de 05 a 14 aos que representa un 22.0%, seguido
por la poblacin de 65 aos a ms que representa el 14.2%, de un 10.5% de
nios de 05 a 09 aos de edad, como tambin de 15 a 19 ao representan un
9.7%, as sucesivamente forman una pirmide irregular.
Se caracteriza por ser una poblacin joven entre 05 a 19 aos de edad.
GRAFICO N 03: PIRMIDE POBLACIONAL DEL DISTRITO DE CABANILLAS.
De 65 y ms aos 8.6% 9.1%

De 60 a 64 aos 3.5% 3.7%
De 55 a 59 aos 3.6% 3.3%
De 50 a 54 aos 3.9% 3.9%
De 45 a 49 aos 4.4% 5.5%
De 40 a 44 aos 4.9% 4.5%
De 35 a 39 aos 5.3% 6.9%
De 30 a 34 aos 5.9% 6.6%
MUJERES HOMBRES
De 25 a 29 aos 7.6% 7.3%
De 20 a 24 aos 8.4% 9.0%
De 15 a 19 aos 12.0% 9.9%
De 10 a 14 aos 11.2% 11.8%
De 5 a 9 aos 9.9% 9.2%
De 1 a 4 aos 9.3% 7.9%
Menores de 1 ao 1.5%1.4%
15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 5.0% 10.0% 15.0%
El 55.8% de la poblacin se encuentra en el rea rural, un 44.2% habitan en la

zona urbana, del mismo modo, la poblacin por gnero se demuestra que un
53.5% conforman las mujeres y el 46.5% son varones.

54
GRAFICO N 04: POBLACIN POR MBITO (URBANA Y RURAL) Y GENERO DEL
DISTRITO DE CABANILLAS
URBANA; 44% HOMBRES; 47%

RURAL; 56% MUJERES; 53%
La poblacin total estimada del distrito de Cabanillas es de 5,180 habitantes

segn el Censo Nacional 2007, siendo la tasa de crecimiento intercensal 1993-
2007 es de 0.42%, la poblacin migra en bsqueda de mejores condiciones de
vida. Su representatividad con respecto a nivel provincial alcanza en 3.4% y el
0.1% de la Regin Puno.
CUADRO N 13: PARTICIPACIN DE LA POBLACIN

%
Tasa de Crecimiento
HABITANTES HABITANTES De representatividad
NIVEL Intercensal
(1993) (2007) o participacin
2007/1993 (%)
distrital
Dpto. de PUNO 1079849 1268441 1.16% 0.4%
Provincia San
168,534 240776 2.58% 2.2%
Roman
Distrito
4887 5180 0.42%
CABANILLAS
Fuente: http://censos.inei.gob.pe/cpv2007/tabulados/
vii. Caractersticas socioeconmicas del distrito

En el Mapa de Pobreza Provincial y Distrital 2013, se tiene 484 distritos cuya incidencia de
pobreza total es mayor al 60%, asimismo, 840 distritos tienen incidencia de pobreza total
menor al 40%.
El Distrito de Cabanillas por su poco desarrollo socioeconmico, se encuentra en la ubicacin
626 del puesto en condicin de pobreza total, segn el Mapa de Pobreza Provincial y Distrital
2013.
El Distrito de CABANILLAS, es eminentemente dedicada a la actividad agropecuaria, siendo
la produccin limitada por una serie de causas, tales como: la existencia de minifundios por la
escasez de tierras agrcolas para la ampliacin de la frontera agrcola, la tecnologa que se
utiliza flucta desde una tecnologa agrcola aceptable hasta tcnicas rudimentarias.
Actividad Agrcola
55
Los factores que limitan el desarrollo de esta actividad productiva tenemos la parcelacin de
tierras por parte de los pequeos productores que no permiten realizar un buen manejo, la
tecnologa utilizada es inadecuada ya que utilizan una tcnica tradicional, adems de los
escasos y elevados costos de los insumos agrcolas (fertilizantes, pesticidas y semilla
mejorada), adems de la falta de capacitacin y asistencia tcnica, deficientes fuentes
crediticias, insuficiente promocin agrcola y por ltimo se tiene los factores climticos que se
dan de forma adversa como son las heladas y las sequias en temporadas. Sin embargo, las
actividades agrcolas que cultivan son arveja forrajera, cebada forrajera, haba grano seco,
izao, oca, olluco, papa, quinua, entre otros.
FIGURA N 6: PRODUCCIN AGRCOLA
Actividad Pecuaria
En el Distrito de Cabanillas, la actividad pecuaria ha incrementado a

comparacin de los aos anteriores, porque los cultivos de pan llevar muchas
veces son afectados por el clima principalmente, por ello la actividad productiva
de la ganadera complementada por la agricultura es lo que normalmente se
puede apreciar en las comunidades del distrito de Cabanillas.
El ganado vacuno lechero y producto lcteo transformada artesanalmente en

queso son los productos ms comercializados por los productores de la zona.
En las crianzas ganaderas la predomina el ganado vacuno cruzado (Bronw
Swiss con Criollo), seguida por el ganado PPC (puro por cruce) en poco
porcentaje.
La actividad ganadera se realiza en el 79% del territorio regional. La ganadera
esta hegemonizada por cuatro especies: vacunos, ovinos, alpacas y llamas,
que representan en promedio ms del 90% del valor bruto de la produccin
pecuaria de la Regin, sin embargo, esta actividad se encuentra estancada por
un crecimiento lento y bajos ndices de rendimiento.

56
De acuerdo a la informacin de la Direccin Regional Agraria de Puno,
mediante la Oficina de Informacin Agraria, la poblacin de animales
domsticos en el distrito de Cabanillas va aumentando cada ao, lo que
tambin genera mayor demanda de alimento cono forrajes para los animales.
Actividad Minera
El distrito de Cabanillas cuenta con fuentes de recursos de minera no metlico:

Canteras de Piedra se encuentran ubicadas en los centros poblados de
Tayataya las cuales son extrados por los pobladores para las obras de
infraestructura civil, principalmente para las construcciones urbanas y rurales;
su explotacin es a cielo abierto y en pequea escala, los trabajos de
extraccin se realizan de manera rstica, sin las herramientas adecuadas ni
asistencia tcnica. Actualmente en Tincopalca existe la explotacin de la tierra
roja u Ocre, que en el momento se encuentran en estado natural y es posible
su explotacin.
Canteras de Lastre: Se encuentra en los centros poblados de Huataquita y
Silluta, la cual se utiliza en el mejoramiento de las trochas carrozables y
carreteras del distrito. Canteras de Agregados : se encuentran ubicadas en
Cabanillas, quienes cuentan con importantes canteras de agregados
(hormign),a las riberas del ro Cabanillas, que son utilizados en la
construccin de obras que se realizan en el distrito.
Actividad Comercial
Los principales mercados de comercializacin de los productos agropecuarios,

(carne, lana, papa, chuo y otros), se realiza en las ferias o katos semanales;
en Cabanillas los das martes, en Juliaca los das domingo y lunes. El acceso a
las ferias es mediante las trochas carrozables que existen en cada centro
poblado y la carretera asfaltada Cabanillas Juliaca. Para establecer los canales
de comercializacin debe tener en cuenta la economa campesina o empresa
familiar; no existe potencial comercial en el distrito por que la mayor parte de
los productos est destinada para el autoconsumo y un pequeo excedente a
la venta en el mercado, para adquirir otros alimentos. Se tiene como mercado
importante y potencial a la ciudad de Juliaca, a la que se accede por la va
asfaltada Juliaca-Arequipa.
El problema que afrontan los productores de la zona es que no pueden
comercializar sus productos directamente al consumidor, debido a la presencia
de rescatistas y acopiadores rurales, quienes pagan precios que muchas veces
no cubren los costos de produccin, por lo que se debera organizar y
capacitar a los productores en aspectos de comercializacin y mercadeo.
Anlisis de transformacin de productos.
Para formar la agroindustria en lcteos existe la produccin de leche, la cual es

transformado en queso corriente sin control de calidad, el mismo que se
comercializa en la capital del distrito en las ferias de los das martes de cada
semana, esto debido a la falta de capacitacin en transformacin de leche;
57
asimismo se comercializa la quinua en su estado natural sin generar valor
agregado, que es posible generar el valor agregado como: quinua pelada,
harina, hojuelas, expandido, entre otros. Dichos productos son posibles de
generar su valor agregado y ofertar al Programa del vaso de leche por ser
productos de la zona.
La actividad artesanal que se desarrolla en el distrito es de regular
significacin, actualmente se realiza slo para el autoconsumo (chompas,
guantes, chalinas y sombreros). Se ha notado en la zona la falta de
organizacin de los productores artesanales del medio rural; debido a la falta
de capacitacin, implementacin de maquinarias y fuentes de financiamiento
que ocasionan una artesana desmotivada y sin nimos de reflotar esta
actividad. Tambin se puede observar que existe un grupo de productores
artesanos, que desean impulsar esta actividad y que a la fecha se encuentran
en proceso de organizacin; con la finalidad de generar empleo y mejorar los
niveles de vida de los artesanos que tengan voluntad y deseos de trabajar, con
una visin empresarial, de formar las pequeas y micro empresas artesanales
del distrito.
Anlisis de la Pobreza
El distrito de Cabanillas, de acuerdo al Mapa de Pobreza del FONCODES

2006, tiene una tasa de desnutricin de 6-9 aos es de 16%, tasa que
evidencia que la poblacin no est en condiciones para generar el cambio en el
desarrollo sostenido de su localidad y por ende el de su familia, en busca de
mejores condiciones de vida, concordante con la realidad actual.
A nivel nacional existe un grado de desnutricin en la primera infancia
igualmente un alto ndice de mortalidad materno infantil que ubica a la regin
Puno en el ranking 335 segn Mapa de Pobreza provincial y Distrital del ao
2013, cabe sealar que la poblacin que an no cuenta con los servicios
bsicos como agua por red pblica; desage por red pblica y electricidad.
CUADRO N 14: MAPA DE POBREZA PUNO - FONCODES, 2006

UBIGEO DPTO PROV. DIST. POB. % POB. QUINTIL % % POB. % POB. % % NIOS TASA NDICE DE
2007 RURAL 1/ POB. SIN SIN MUJERE 0 12 DESNUT. DESARROLLO
SIN DESAGUE ELECTRI S AOS NIOS 6 HUMANO
AGUA C. ANALFA
B 9 AOS
21110 PUNO SAN JULIACA 225.14 4% 3 1% 13% 12 8% 27 17 0.5910
1 ROMN 6 % % %
21110 PUNO SAN CABANA 4392 81% 2 19% 56% 52 52 26 24% 0.5129
2 ROMN % % %
21110 PUNO SAN CABANILLA 5180 56% 2 22% 33% 33 35% 26 16 0.5564
3 ROM S % % %
N

58
21110 PUNO SAN CARACOTO 6058 87% 1 7% 45% 45 71 30 29% 0.5110
4 ROMN % % %
FUENTE: Mapa de Pobreza FONCODES Distrital 2006, con indicadores actualizados con el censo del 2007.
1/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
Segn el mapa de pobreza Distrital de FONCODES 2006, en el Cuadro

anterior, se presenta los niveles de pobreza de los distritos de la provincia de
San Romn como se observa; en el quintil 3 se encuentra 02 distritos con
quintil 2, y 01 distrito se encuentran en el quintil 1.
A nivel del rea de influencia, segn los indicadores estimados del INEI 2007
con datos actualizados segn FONCODES (2006), MINEDU y PNUD 2007, el
distrito de Cabanillas relativamente est clasificado como uno de los distritos
denominados POBRE que se encuentran el Quintil 2;
Segn la determinacin de pobreza por ingresos monetarios, la poblacin
alcanza al 83.1% de incidencia de los niveles de pobreza total y 37.6% de
brecha de pobreza total.
La poblacin con pobreza no monetaria, especialmente la Poblacin en
hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI); con al
menos una NBI es de 43.1%; Con 2 o ms NBI es de 11.5%, as
sucesivamente que se aprecia en cuadro siguiente:
CUADRO N 15: INDICADORES SOCIOECONMICO DEL MBITO DE ESTUDIO

Provincia SAN Distrito
VARIABLE / INDICADOR ROMAN CABANILLAS
Nmero % Nmero %
POBLACION
Poblacin Censada 240776 5180
Poblacin en viviendas particulares con ocupantes presentes 238281 5063
POBREZA MONETARIA
Incidencia de pobreza total 110605 44.5 3723 69.5
Incidencia de pobreza extrema 21486 7.6 1692 27.9
Indicadores de intensidad de la pobreza
Brecha de pobreza total 13.2 24.4
Severidad de pobreza total 5.4 11.0
Indicador de desigualdad
Coeficiente de Gini 0.3 0.3
Gasto per cpita
Gasto per cpita en nuevos soles 298 192.3
Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana 343.1 252.2
POBREZA NO MONETARIA
Poblacin en hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI 75520 31.7 2416 47.7
Con 2 o mas NBI 13565 5.7 809 16.0
Con una NBI 61955 26.0 1607 31.7
Con dos NBI 11931 5.0 581 11.5
Con tres NBI 1536 0.6 203 4.0
Con cuatro NBI 93 0.0 25 0.5
Con cinco NBI 5 0.0 0 0.0
Poblacin en hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Poblacin en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas 1143 0.5 273 5.4
Poblacin en viviendas con hacinamiento 38410 16.1 917 18.1
Poblacin en viviendas sin desage de ningn tipo 35230 14.8 1650 32.6
59
Poblacin en hogares con nios que no asisten a la escuela 6483 5.2 226 8.8
Poblacin en hogares con alta dependencia econmica 9556 4.0 412 8.1
Hogares por nmero de Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI 18119 28.5 631 43.1
Con 2 o mas NBI 2505 3.9 168 11.5
Con una NBI 15614 24.5 463 31.6
Con dos NBI 2246 3.5 132 9.0
Con tres NBI 245 0.4 33 2.3
Con cuatro NBI 13 0.0 3 0.2
Con cinco NBI 1 0.0 0 0.0
Hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI)
Hogares en viviendas con caracteristicas fsicas inadecuadas 325 0.5 80 5.5
Hogares en viviendas con hacinamiento 7422 11.7 159 10.9
Hogares en viviendas sin desage de ningn tipo 10263 16.1 493 33.7
Hogares con nios que no asisten a la escuela 1252 4.9 38 7.5
Hogares con alta dependencia econmica 1636 2.6 68 4.6
HOGAR
Total de hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes 63648 1464
Sin agua, ni desage, ni alumbrado elctrico 4501 7.1 311 21.2
Sin agua, ni desage de red 10296 16.2 398 27.2
Sin agua de red o pozo 2351 3.7 377 25.8
Sin agua de red 21435 33.7 709 48.4
Sin alumbrado elctrico 10764 16.9 534 36.5
Con piso de tierra 31616 49.7 810 55.3
Con una habitacin 12932 20.3 313 21.4
Sin artefactos electrodomsticos 6709 10.5 184 12.6
Sin servicio de informacin ni comunicacin 27758 43.6 1214 82.9
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros 25593 40.2 1118 76.4
Que cocinan con kerosene, carbn, lea, bosta/estiercol y otros sin chimenea en la
cocina 20825 32.7 809 55.3
Que cocinan con carbn, lea, bosta/estiercol sin chimenea en la cocina 15312 24.1 769 52.5
EMPLEO
PEA ocupada sin seguro de salud 71185 79.9 1387 76.3
PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo ms educacin secundaria 37116 41.6 897 49.3
Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI) 70.9 80.8
Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE) 25.0 43.6
Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA) 4.1 9.5
EDUCACION
Poblacin en edad escolar (6 a 16 aos) que no asiste a la escuela y es analfabeta 496 0.8 22 1.8
Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educacin primaria 12.1 12.5
Edad promedio de los que asisten a quinto ao de secundaria 16.4 16.6
Poblacin analfabeta de 6 a 11 aos que tiene 2 a 6 grado de educacin primaria 77 0.2 0 0.0
Tasa de analfabetismo
Total 9562 5.8 434 12.2
Femenino 8063 9.5 365 18.9
SALUD
Poblacin que no tiene ningn seguro de salud 188482 78.3 3269 63.1
Poblacin con Seguro Integral de Salud (SIS) 14982 6.2 927 17.9
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 - XI de Poblacin y VI de Vivienda
ndice de desarrollo humano:
El ndice de desarrollo humano (IDH) explica la pobreza humana; es decir; a

la negacin de oportunidades y opciones bsicas para el desarrollo humano.
En ste sentido, la pobreza es un fenmeno multidimensional definido como
la insatisfaccin o privacin de las capacidades bsicas; es decir, la
imposibilidad de vivir una vida mnimamente decente (Amartya Sen, 1995).

60
Por esta razn, la definicin comprende, adems de la insatisfaccin de una o
ms necesidades humanas bsicas, la carencia de oportunidades para
satisfacerlas.
Con esta medida se propone resumir tres aspectos de la pobreza: la
probabilidad de morir a una edad temprana, la privacin de educacin bsica
y la falta de acceso a recursos pblicos y privados (PNUD). El rango de IDH
flucta entre 0 (cero) y 1 (uno). Cuanto ms cercano est el lugar o zona de
un IDH igual a 1, tanto mayor ser su nivel de desarrollo humano.
Segn el ndice de Desarrollo Humano departamental, provincial y distrital
2012, Re-Calculado segn la nueva metodologa, PNUD (2010), la poblacin
del distrito de Cabanillas se encuentra y el IDH llega a 0.3691 ocupando el 626
lugar de 1833 distritos a nivel nacional, por otro lado, la esperanza de vida al
nacer de la poblacin llega a 69.62 aos de edad considerada superior a
comparacin del promedio nacional que es de 71.5 aos, y el ingreso mensual
per cpita en promedio llega a S/. 381.80 mensual, ubicando el 721 en el
ranking, adems esta cifra considerada baja con respecto al promedio nacional
que es de S/. 285.70.
CUADRO N 16: NDICE DE DESARROLLO HUMANO DE DISTRITOS DE PROVINCIA SAN

ROMAN 2012
DEPARTAMENTO ndice de Poblacin con

Esperanza de Aos de educacin Ingreso familiar per
Poblacin Desarrollo Educ. secundaria
Ubigeo Provincia vida al nacer (Poblac. 25 y ms) cpita
Humano completa
2010
rankin rankin
Distrito habitantes ranking IDH aos ranking % ranking aos ranking N.S. mes
g g
00000 67.8
PER a/ 30,135,875 0.5058 74.31 9.00 696.9
0 7
21000 74.0
PUNO 1,377,122 5 0.3942 18 67.52 23 7 7.49 18 426.3 20
0 4
81.3
211100 San Romn 276,352 18 0.4970 34 68.31 161 4 9.65 24 660.1 32
2
82.6
211101 1 Juliaca 260,696 19 0.5061 247 68.10 1506 102 9.90 169 683.0 254
3
74.7
211102 2 Cabana 4,362 935 0.3010 980 69.24 1428 235 6.13 1055 226.0 1279
1
60.3
211103 3 Cabanillas 5,386 830 0.3691 626 69.62 1400 529 7.23 687 381.8 721
8
45.9
211104 4 Caracoto 5,908 772 0.2682 1178 71.73 1154 856 5.12 1411 221.0 1295
8
Fuente: ndice de Desarrollo Humano departamental, provincial y distrital 2012 - Recalculado segn la nueva
metodologa, PNUD (2010). INEI. Censo de Poblacin y Vivienda 2007. ENAHO y ENAPRES.
Desnutricin
La desnutricin en los nios menores de 5 aos, es el resultado de mltiples

factores: enfermedades infecciosas frecuentes, prcticas inadecuadas de
61
alimentacin e higiene, ambiente insalubre, consumo insuficiente de alimentos
nutritivos, entre otras. Todas ellas asociadas generalmente a la pobreza de la
familia, su bajo nivel educativo, a la escasa inversin social, a la falta de
priorizacin en los grupos ms vulnerables y, el uso ineficiente de los recursos
del Estado.
Por otra parte, el hogar en que habitan nios desnutridos frecuentemente no

dispone de instalaciones adecuadas de agua potable y saneamiento bsico, lo
que incrementa el riesgo de contraer enfermedades infecciosas, principalmente
diarreas y parsitos, crendose un crculo vicioso en que el elemento ambiental
es un agente activo en el desarrollo de la desnutricin. En la Regin de Puno la
desnutricin crnica es del 25.5% en el rea rural segn ENDES 2010. La
desnutricin crnica afecta ligeramente ms a las nios (41%) que a las nias
(37%) y aumenta rpidamente con la edad hasta alcanzar el 52% entre los
nios prximos a cumplir 5 aos, mostrando los efectos acumulativos del
retraso en crecimiento. La desnutricin crnica afecta con mayor intensidad a
los nios del rea rural 38.8% en comparacin con el 14.1% en el rea urbana.
La desnutricin crnica de la infancia est ntimamente determinada por la
pobreza de la familia. As, segn estos mismos datos, el 45.8% de los nios
menores de 5 aos que pertenecen al quintil inferior (ms pobre) estn
desnutridos, mientras que slo el 4.4% de los del quintil superior tiene
desnutricin crnica.
En el mbito del distrito de Cabanillas, la realidad no es ajena a este problema
de la desnutricin crnica de nios menores de 5 aos situacin que se agrava
an ms en la zona rural.
Segn informacin estadstica del INEI/ MINSA y ENDES (2009), la tasa de

desnutricin crnica en promedio en la provincia de San Romn es de 20.90%,
en tanto en el distrito de Cabanillas alcanza a 24.00% de desnutricin crnica
en nios menores de 5 aos.
CUADRO N 17: NDICE DE DESNUTRICIN (SAN ROMAN Y DISTRITOS) - PER 2007
% DE NIOS CON
Departamento
N DISTRITO DESNUTRICIN CRNICA
provincia
(2/)
0 JULIACA 20.5
1 CABANA 12.5
SAN ROMAN
2 CABANILLAS 24.0
3 CARACOTO 34.7
4 Promedio Provincial 20.09
1/ Fuente: INEI. Per: Mortalidad Infantil y sus Diferenciales por Departamento, Provincia y Distrito 2007.
2/ Fuente: Per: Fecundidad y sus Diferenciales por Departamento, Provincia y Distrito 2007
3/ Fuente: Mapa de Desnutricin Crnica en Nios Menores de Cinco Aos a nivel Provincial y Distrital, 2007 Y
2009
viii. Servicios bsicos:

- Sistema de Abastecimiento de Agua
PROVINCIA DISTRITO % Roman
Cabanillas San DE NIOS CON DESNUTRICIN
- Puno
JULIACA 20.
SAN ROMN CABANA 62 5
12.
CABANILLAS 5
24.
CARACOTO 0
34.
PROMEDIO PROVINCIAL 7
20.9
En la zona de influencia del proyecto, el 48.01% de las viviendas cuentan con
acceso a una red de agua potable, la misma que se puede ubicar dentro o fuera
de la vivienda; de otra parte, se observa que cerca de 51.85% de la poblacin
accede al agua, a travs de ros, acequias, manantiales u otros, fuentes de agua
que no son nada seguras y que exponen de forma considerable la salud de la
poblacin que se sirve de estas, generalmente la madre de familia es encargada
de los quehaceres del hogar quien acarrea agua con la ayuda de los hijos
menores y el esposo cuando se encuentra en casa.
El acarreo y almacenamiento de agua en las viviendas se hace a travs del uso
de recipientes como baldes, bidones y cilindros.
En la localidad Deustua se cuenta con el servicio de agua potable en un 85%
promedio, adems la IEI. N 311 de Cabanillas cuenta con el servicio de agua
potable, y el acarreo de agua es a travs de piletas. En el siguiente cuadro se
muestra el detalle del abastecimiento de agua a nivel de la zona urbana del
distrito de Cabanillas.
CUADRO N 18: ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN EL DISTRITO
DESCRIPCIN URBAN RURAL TOTAL %

Red pblica dentro de la vivienda (agua 96 6 16 11.58
Red pblica fuera de la vivienda 22 28 51 36.43
Piln de uso pblico 4
15 9
2 34 %2.84%
Camin cisterna u otro similar - 5 0
5 0.36%
Pozo 16 19 36 25.57
Ro, acequia, manantial o similar 9
41 1
24 0
28 %
19.96
Vecino 4 0
4 14 %3.13%
Otro - 0
2 4
2 0.14%
TOTAL 54 85 1,408 100.00
9 de Vivienda 9
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 - XI de Poblacin y VI %
- Sistema de desage:
Ms del 31% de las viviendas del rea de influencia del proyecto carecen de un
sistema de desage; ms del 29% de las viviendas de la zona cuenta con un
sistema de evacuacin de excretas que puede ser considerado aceptable.
Mayores detalles en el siguiente cuadro.
CUADRO N 19: SISTEMA DE SANEAMIENTO
DESCRIPCIN URBAN RURAL TOTAL %

Red pblica de desage dentro de la 12 1 12 9.16%
vivienda
Red pblica de desage fuera de la 8
26 1 9
28 19.89%
vivienda
Pozo sptico 8
10 2
12 0
13 9.38%
2 2
63
Pozo ciego o negro / letrina 40 33 37 26.92%
Ro, acequia o canal 21 9
1 93 2.70%
No tiene 82 7
36 8
45 31.96%
TOTAL 54 8
85 0
1,408 100%
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 - XI de Poblacin y VI9de Vivienda 9
Servicio de Energa Elctrica
En el distrito de Cabanillas, las viviendas que cuentan con alumbrado elctrico se

detallan para zona de influencia que es el rea urbana y rural, se puede observar en
el cuadro siguiente que tienen vivienda con alumbrado elctrico el 62.07% de la
poblacin cuenta con este servicio, y el 37.93% de la poblacin no cuenta con
alumbrado elctrico, que carecen de dicho servicio que es primordial para el
desarrollo de una localidad, ya que viven en condiciones inadecuadas, afrontndose a
peligros que pudiera ocurrir en las noches, adems la poblacin escolar de nivel
inicial, primario y secundario no pueden realizar sus tareas y estudiar
adecuadamente, este aspecto influye directamente a toda la poblacin del rea de
influencia del proyecto, principalmente en la zona rural del distrito de Cabanillas.
Indicar que segn reporte de la oficina de rentas de la municipalidad distrital de
Cabanillas esta cifra ha disminuido al 2012, ya que un 90% cuenta con energa
elctrica dentro de sus viviendas.
Residuos solidos
La Municipalidad distrital de Cabanillas, presta el servicio de recojo de residuos

slidos, sin embargo an no se cuenta con un relleno sanitario para el tratamiento de
residuo slidos, por otra parte no se tiene la cultura de limpieza por parte de la
poblacin quienes arrojan los residuos en las calles del pueblo.
Servicios de Informacin y Comunicacin
Se tiene telefona mvil, servicio empresa Claro, Entel y Movistar. En la ciudad se

tiene cabinas de Internet en funcionamiento.
ix. Acceso a Servicio de Salud
Los Servicios de Salud del mbito de influencia del proyecto bsicamente se
encuentran a cargo de la Direccin Regional de Salud de Puno DIRESA, Red de
Salud San Romn y la Micro Red de salud Cabanillas, quienes a travs de los
Establecimientos de Salud ubicados en el mbito del distrito de Cabanillas (C.S.
Cabanillas, P.S. Huataquita y Tincopalca), son los encargados de brindar los servicios
de atencin en salud a la poblacin del distrito de Cabanillas.
El acceso a servicios de salud de la poblacin se muestra en cuadro siguiente:
CUADRO N 20: POBLACIN CON ACCESO A SALUD CABANILLAS

64
CDIGO NOMBRE DEL CLASIFICAC TIPO DIRECCIN CATEGOR
NICO ESTABLECIMIE IN A
00003291 Cabanillas Centros de Sin Av. Deustua I
Salud o internamient N 400 3
Centros o
00003293 Huataquita Mdicos
Puesto de Sin Comunida I
Salud o internamient d 1
Posta de o Campesin
00000329 Tincopalca Salud
Puesto de Sin a Centro I
4 Salud o internamient Poblado 1
Posta de o Tincopalca
00001584 C.A.P. II Salud
Puesto de Sin Jr. Mariscal Sin
8 Cabanillas Salud o internamient Castillo N categora
Posta de
Fuente: INEI - Censos Nacionales o 285 y VI de Vivienda
2007 - XI de Poblacin
x. Acceso a Servicio de Educacin:

El acceso a la educacin formal es clave en una sociedad; y la calidad de
educacin en esta zona es regular, debido a que no se tienen condiciones de
infraestructura educativa adecuadas, existen solo dos Centros Educativos del
nivel Inicial, de escaso material bibliogrfico, mobiliario escolar y escasos
recursos econmicos con que cuentan los padres de familias.
El Nivel educativo de la poblacin es uno de los problemas de la baja calidad
educativa se manifiesta en las escasas oportunidades de actualizacin de los
profesores, por cuanto las capacitaciones, monitoreo y evaluacin que deben
ser constantes, en la actualidad es insuficiente; por lo tanto, los profesores y
alumnos en general de las instituciones educativas se encuentran en
desventaja frente a otros.
El 14.85% de los habitantes de la zona urbana y rural carecen de algn tipo de
enseanza educativa; de otro lado, se observa que el 1.82% de la poblacin
solo accedi al nivel educativo inicial, 38.59% al nivel primario; mientras que el
32.63% de la poblacin logro acceder al nivel educativo secundaria; a ello se
suma el hecho de que el 2.55% de la poblacin accedi a niveles educacin
de orden superior universitario, el detalle se muestra en el cuadro siguiente.
CUADRO N 21: POBLACIN CON ACCESO A EDUCACIN CABANILLAS
DESCRIPCIN URBANO RURAL TOTAL %

Sin Nivel 22 49 72 14.85
Educacin Inicial 8
47 9
4 78 %
1.82%
Primaria 68 1
1,201 9
1,889 38.59
Secundaria 8
76 82 1,597 %
32.63
Superior No Universitaria incompleta 9
12 8
5 17 %
3.53%
Superior No Universitario completa 2
11 1
5 3
17 3.47%
Superior Universitaria incompleta 5
91 5
3 0
12 2.55%
4 5
65
Superior Universitaria completa 11 1 12 2.55%
TOTAL 1
2,171 4
2,724 5
4,895 100.00
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 - XI de Poblacin y VI de Vivienda
Al 2012 estas cifras han variado, el nivel de analfabetismo ha disminuido de 14.85% a
10% aproximadamente, segn el reporte de la poblacin a travs de reuniones inter
comunidades.
xi. Cultura y costumbres

Tienen una gran variedad de Costumbres como el pago a la tierra o pacha
mama. En carnavales se acostumbra a realizar rituales en festejo a los
animales.
La filiacin religiosa en la mayora de la poblacin es la catlica, esto se
muestra en las celebraciones religiosas, donde se celebra con gran fervor la
fiesta de San Pedro y San Pablo es la celebracin ms esperada por la
poblacin porque es la nica que se lleva en el ao en la misma capital del
distrito, se lleva a cabo desde el da 29 de Junio.
b) rea de influencia del proyecto

Para determinar el diagnstico del rea de influencia y sus factores se analizara
de acuerdo a la procedencia de los alumnos matriculados en la institucin
intervenida del nivel Inicial del distrito de Cabanillas, por lo que se ha visto que la
poblacin afectada se localizan en el rea rural del distrito, las condiciones en las
que viven los alumnos procedente de cada institucin educativa, y para asistir o
recibir el servicio educativos los estudiantes se trasladan en movilidad tales a pie
mayoritariamente y algunos se desplaza en bicicleta.
En tal razn se determina que el anlisis de los factores en base a las condiciones
de la poblacin general del distrito ya que las caractersticas en el medio rural son
similares.
Para delimitar el rea de influencia se ha tomado como referencia las distancias y
tiempos mximos de traslado a 0.5 km de radio de accin para Educacin Inicial
(Anexo SNIP 09), y de acuerdo al estudio de procedencia de los alumnos que se
matriculan al primer grado de las instituciones intervenidas (Ver figura N 7)
FIGURA N 7: UBICACIN SATELITAL Y SU REA DE INFLUENCIA DEL
PROYECTO

66
I.E.I. N
1137
I.E.I. N 311
i. Tipo de zona:
El tipo de la zona de intervencin y el rea de influencia es rea URBANA, puesto
la institucin educativa se ubican en el mbito Urbano y los alumnos se trasladan
desde la zona urbana y las comunidades aledaas respectivamente.
ii. Caractersticas de la poblacin del rea de influencia

Estructura de la poblacin del rea de influencia
La poblacin distrital de Cabanillas, segn el Censo Nacional de Poblacin y

Vivienda del INEI, fue de 5,180 habitantes, es as que la poblacin urbana fue de
2,288 habitantes al ao 2007, dicha poblacin represent el 44.2% del total de la
poblacin total; mientras la poblacin rural fue 2,892 habitantes, lo que
representa 55.8% de la poblacin total distrital.
CUADRO N 22: PARTICIPACIN DE LA POBLACIN DE CABANILLAS
Tasa de POBLACIN POR ZONA (2007) % de
Crecimient
representativida
HABITANTE HABITANTES o
NIVEL URBAN RURA do
S (1993) (2007) Intercensal % %
A L participacin
2007/1993
distrital
(%)
67
Dpto. de 49.7 63855 50.3
1079849 1268441 1.16% 629891 0.2%
PUNO % 0 %
Provincia 91.6
168534 240776 2.58% 220610 20166 8.4% 2.2%
SAN ROMAN %
Distrito
44.2 55.8
CABANILLA 4887 5180 0.42% 2288 2892
% %
S
Fuente y elaboracin: INEI - Censos 1993 y 2007
Poblacin del rea de influencia:
La poblacin del rea de influencia corresponde a la poblacin urbana del distrito

de Cabanillas, la cual, en el ao 2007, fue de habitantes, la misma que tuvo un
crecimiento negativo intercensal promedio anual de 1.44% en el periodo
comprendido entre 1993-2007.
CUADRO N 23: POBLACIN DISTRITO DE CABANILLAS Y TASA DE

CRECIMIENTO
HABITANTES Tasa
Intercensa
NIVEL / Distrito
Censo l
CABANILLAS Censo 1993
2007 2007/1993
(%)
Zona Urbana 1874 2288 1.44%
Zona Rural 3013 2892 -0.29%
Total 4887 5180 0.42%
Fuente: INEI. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica-Direccin Tcnica de
Demografa.
Es claro mencionar que, de acuerdo a los datos estadsticos del INEI, en el ao

2007, la poblacin urbana representa el 44.2% de la poblacin total del distrito,
mientras que la poblacin rural alcanz el 55.8%.
CUADRO N 24: POBLACIN POR SEXO Y ZONA DEL DISTRITO DE

CABANILLAS
Zona Urbano Rural Total %

Hombres 1079 1331 2410 46.52%
Mujeres 1209 1561 2770 53.48%
Total 2288 2892 5180 100%
% 44.17% 55.83% 100,00% --
Fuente y elaboracin: INEI - Censos 1993 y 2007
Poblacin afectada.

68
La poblacin afectada est siendo atendida inadecuadamente, el servicio no
cumple con los estndares sectoriales, una aproximacin de sta poblacin en
la situacin sin proyecto son los matriculados en las instituciones educativas a
las que la poblacin del rea de influencia tiene acceso:
Institucin Educativa Inicial N 311 - Cabanillas
CUADRO N 25: MATRICULAS DE LA I. E. I. N 311- (2011-2016)
SECCIONES AOS
2012 2013 2014 2015 2016

3 AOS 6 19 3 8 28
4 AOS 23 29 35 24 24
5 AOS A 21 27 20 20 20
5 AOS B 23 0 18 21 15
Total 73 75 76 73 87
FUENTE: Nomina de Matricula del ao de la I. E. I. N 311.
iii. Alternativas a la educacin pblica en el rea de influencia

En el rea de influencia existe 09 Iniciales ubicadas en mbito rural y urbano
del distrito, que prestan servicio en el nivel inicial a nios y nias de 3 a 5 aos
de edad; en el nivel primario existen 09 instituciones (02 urbana y 07 rural) y 02
institucin de nivel Inicial, La calidad de educacin en esta zona es inadecuada,
debido a la escasa; infraestructura, equipamiento y material bibliogrfico en
particular en el nivel primario.
Las Instituciones Educativas adscritas en el rea de influencia se encuentran
ubicadas bajo la jurisdiccin de la Direccin Regional de Educacin Puno y la
UGEL San Romn y otras, son los siguientes:
CUADRO N 26: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICA EN REA DE INFLUENCIA

Cdigo Nivel /
N Nombre de IE Gestin/Dependencia Direccin de IE
modular Modalidad
1 1657089 Inicial - Jardn 1137 Pblica - Sector Educacin JIRON PORVENIR S/N
CARRETERA ANTIGUA JULIACA -
2 1657097 Inicial - Jardn 1138 Pblica - Sector Educacin
AREQUIPA
3 1678317 Inicial - Jardn 1321 Pblica - Sector Educacin AZURINI
4 1678358 Inicial - Jardn 1322 Pblica - Sector Educacin CAHUARANI
5 1678622 Inicial - Jardn 1323 Pblica - Sector Educacin TAYATAYA
6 1678424 Inicial - Jardn 1324 Pblica - Sector Educacin CARRETERA QUITA
7 230003 Inicial - Jardn 311 Pblica - Sector Educacin CALLE SAN ROMAN S/N

69
8 1619360 Inicial - Jardn 941 Pblica - Sector Educacin CARRETERA ANTIGUA A AREQUIPA
CARRETERA JULIACA - AREQUIPA KM
9 1619378 Inicial - Jardn 942 Pblica - Sector Educacin
30
10 243097 Primaria 70537 Pblica - Sector Educacin JIRON BOLIVAR 400
11 243139 Primaria 70543 Pblica - Sector Educacin JIRON MUNICIPALIDAD 209
12 243352 Primaria 70566 Pblica - Sector Educacin QUITA
13 243436 Primaria 70574 Pblica - Sector Educacin CARRETERA PUMITE KM 33.5
14 243618 Primaria 70592 Pblica - Sector Educacin CAHUARANI KM 264
15 560128 Primaria 70608 Pblica - Sector Educacin QUINSACHATA
16 746081 Primaria 70667 Pblica - Sector Educacin ASIRUNI
17 239400 Primaria 70685 Pblica - Sector Educacin CARRETERA TINCOPALCA KM.107
18 616706 Primaria 70687 Pblica - Sector Educacin CARRETERA ALTO TOROYA KM 127
19 227363 Primaria 70701 Pblica - Sector Educacin TAYA TAYA
20 1582378 Primaria 70745 Pblica - Sector Educacin LARIPATA
21 239566 Secundaria CABANILLAS Pblica - Sector Educacin JIRON SALAVERRY 221
22 616821 Secundaria HUATAQUITA Pblica - Sector Educacin CARRETERA HUATAQUITA A KM 33
23 1027036 Secundaria TINCOPALCA Pblica - Sector Educacin TINCOPALCA
iv. Condiciones de accesibilidad al rea de influencia

Vas de comunicacin a la ciudad de Cabanillas
La ciudad de Cabanillas, se encuentra dentro de la jurisdiccin de la Provincia

de San Roman del Departamento de Puno. Se encuentra ubicada a 55.2Km,
por la va panamericana Sur hacia la ciudad de Arequipa.
La ciudad de Cabanillas se comunica por va terrestre con Puno Juliaca
Cabanillas. Desde la ciudad de Lima, el viaje terrestre dura 17 horas previa
escala en la ciudad de Arequipa hasta la ciudad de Arequipa.
- En Automvil o Bus: Se cuentan con tres vas de acceso desde la ciudad de
Juliaca: (1) Una posibilidad es va Lima - Arequipa - Juliaca; (2) otra
posibilidad es llegar a Arequipa Moquegua - Puno Juliaca Cabanillas,
(3) por ltimo tambin es posible acceder a Puno va Cusco; desde la
ciudad imperial hacia el sur por la carretera Sicuani-La Raya-Ayaviri -Juliaca
Cabanillas.
- En Ferrocarril desde Cusco: Puno y Cusco cuentan con estacin de trenes
ubicadas en el centro de la ciudad. La distancia que se recorre es de
aproximadamente trescientos noventa kilmetros.
- En vuelo: A algo ms de una hora de Puno se encuentra la ciudad de
Juliaca, ciudad en donde se sita el Aeropuerto Internacional Inca Manco
Cpac, destinado a recibir vuelos provenientes de las ciudades de Lima,
Cusco y Arequipa. Definitivamente esta es la va ms adecuada para
ingresar desde Juliaca a Cabanillas, el viaje desde Lima hasta el Aeropuerto
70
m
K
.3
34
C ab
an i
10
l l as
0
Lima
3
K
m
279.0 Km
Km
6 5
1.
84
Juliaca
Arequipa
de Juliaca es de 1 hora y 30 minutos del aeropuerto hasta puno; 1:30 una
hora y media de puno a Cabanillas.
-
FIGURA N 8: VA DE ACCESO AL DISTRITO DE CABANILLAS
CUADRO N 27: VAS DE ACCESO AL DISTRITO DE

CABANILLAS
Descripcin (De - Tiempo

N KM VA
Hasta) (horas)
1 Puno-Juliaca 45min 45.0 Asfaltado
2 Juliaca - Cabanillas 0.30 hrs 21.0 Asfaltado

Vas de acceso al centro educativo
La principal va de acceso al predio de la Institucin Educativa Inicial N

311 es por las calles o jirones de la zona urbana y va asfaltada de las
comunidades los estudiantes se desplazan a pie.

71
El desplazamiento de los estudiantes, desde su vivienda hacia la institucin
educativa intervenida, se hace hasta un mximo de 36 minutos, esta
informacin es el resultado de la encuesta realizada a estudiantes de la
institucin en mencin.
CUADRO N 28: VAS UTILIZADAS PARA EL ACCESO A I.E.I.

Tipo Tiempo
Medio de Distanci
Vas acceso de (horas,
transporte a (km)
va Minutos)
Transporte
Juliaca Cabanillas Asfaltado 24.0 30 min
publico
Cabanillas (plaza) I.E.I.
Asfaltada Pie 200 5 min
N 311
Servicios bsicos en las viviendas de los alumnos
Es claro mencionar las caractersticas de los alumnos respecto a la

disponibilidad de servicios pblicos en sus viviendas, en el cuadro siguiente
podemos observar que la mayora de ellos cuenta con servicios bsicos,
como tambin un menor porcentaje de los estudiantes que no acceden a los
servicios bsicos en casa se encuentran en las comunidades que an no se
tiene una cobertura total de los servicios bsicos.
CUADRO N 29: SERVICIOS BSICOS DE LOS ALUMNOS
Disponibilidad de I. E. I. N 311
servicios en vivienda SI NO
Agua en domicilio 80.7% 9.3%
Eliminacin de excretas 75.8% 24.2%
Energa elctrica 98.4% 1.6%
Telfono o celular 55.8% 44.2%
v. Anlisis de Peligros en el rea de Estudio, influencia del Proyecto

Anlisis de peligros.
La ciudad de Cabanillas, presenta un promedio de 8.2 horas sol por da,
oscilando a un mximo de 9.6 horas de luz solar al da, lo que sucede en julio,
y baja hasta 6.2 horas por da en Enero. Presenta elevados niveles de

72
radiacin solar que varan de 549 caloras/cm/da (Noviembre) a 390
caloras/cm/da (mayo y julio). La humedad relativa anual es 56%.
El estudio de Anlisis de Peligro, en el presente estudio est relacionadas
sobre los factores de intervencin antrpica, ambientales y climticos.
Los peligros que pueden impactar sobre la salud de la poblacin son:
Lluvias intensas, incremento de caudal, acumulacin de agua por ubicacin
de bajo rasante de la pista y traslado de zonas prximas.
Presencia de rayos y truenos, personas fallecidas
Heladas, produce IRAs
Friaje y nevada, produce IRAs
Peligros Naturales:
A continuacin se muestra el registro histrico de emergencias y daos
ocurridos en el distrito de Cabanillas, publicado por el Sistema Nacional de
Informacin para la Prevencin y Atencin de Desastres a nivel distrital, donde
se puede percibir que no existen antecedentes de la ocurrencia de desastres
de origen natural en la zona de localizacin del proyecto, as mismo se ha
teniendo los testimonio de los pobladores de las localidades que llevan
residiendo en la zona no se han suscitado eventos naturales que hayan puesto
en riesgo sus viviendas y su integridad fsica:
Respecto a la ocurrencia de fenmenos naturales en las zonas en la cual se
pretende ejecutar el proyecto, no existen mayores peligros, lo mismo que fue
manifestado por los pobladores de la zona respondiendo a las preguntas, del
anlisis de peligros en la zona afectada se muestra en el siguiente cuadro
Formato N 1A: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la Zona
2. Existen estudios que pronostican la probable
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la
ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis?
cual se pretende ejecutar el proyecto?
Qu tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones
(Enero-Marzo) Frecuencia
Lluvias intensas X (Enero-Marzo) Lluvias intensas X
Anual
(Mayo - Julio) Frecuencia
Heladas X (Mayo - Julio) Heladas X
anual
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos
(Setiembre - Noviembre)
Sequas X (Setiembre - Noviembre) Sequas X
Frecuencia anual
Huaycos X Huaycos
Derrumbes / Derrumbes /
X
Deslizamientos Deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis
Incendios
Incendios urbanos X
urbanos
Derrames
Derrames txicos X
txicos
73
Otros X Otros
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en SI NO
las preguntas SI NO anteriores durante la vida til del proyecto X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona SI NO
es suficiente para SI o NO tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de
proyectos? X
Preguntas sobre Caractersticas especficas de peligros

Formato 1B:
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se
puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad, rea de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4.
Frecuencia
Severidad (b) Resultado
Peligros SI NO (a)
B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin? X
Existe sedimentacin en el ro o quebrada? X
Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar
X
involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas X 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos
Existen procesos de erosin? X
Existe mal drenaje de suelos? X
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
X
geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos? X
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X 2 2 4
Friajes / Nevadas X
Sismos X
Sequas X 1 1 1
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames txicos X
Otros X
Fuente : Entrevista a los pobladores de la Zona
Formatos: Pautas metodolgicas para la incorporacin del
anlisis de riesgos de desastres en los proyectos de
Inversin Pblica DGPM

74
Peligros Socio Culturales
En la zona del proyecto (rea urbana), no presentan ningn tipo de peligros
socio culturales.
Peligros Tecnolgicos
Siendo, la ubicacin del proyecto al rea correspondiente a la zona de la
periferia de la localidad de Cabanillas y en su entorno, presentan un rea libre
sin actividad industrial, por cuanto los peligros tecnolgicos no existen en la
zona.
Se concluye: Por lo que se concluye que las probabilidades de que pase o
suceda un peligro en el horizonte del proyecto es baja, a su vez no existe
antecedentes para construir posible escenario de ocurrencia.
3.1.3. La Unidad Productora de bienes o servicios en los que intervendr el PIP.
La unidad productora del bien o servicio pblico son las I. E. I. N 311, ubicado en el
Distrito de Cabanillas, Provincia San Roman y departamento de Puno, en la cual
intervendr el Proyecto de Inversin Pblica con el fin de ampliar y mejorar, la
capacidad productora o provisin de bienes y servicios (servicio educativo) pblicos
de la entidad.
3.1.3.1. Proceso y factores de Produccin
3.1.3.1.1. Diagnstico del Terreno asignado
El local de la Institucin Educativa N 311 est ubicado en el cercado de la localidad
de Cabanillas, especficamente en la calle San Romn N 313, al Sur Este de la Plaza
de Armas del Distrito de Cabanillas, actualmente consta de 04 bloques (02 destinado
para aulas, 01 destinado para cocina comedor y 01 destinado para servicios
higinicos). De los cuales el 60% de la Infraestructura que se viene utilizando se
encuentran en mal estado de conservacin, (bloques I,II y III) son ambientes
deteriorados e inadecuados, pero que por necesidad se siguen utilizando. Segn el
estudio de campo la distribucin se clasific en 04 bloques, dicho inmueble fue
entregado legalmente en calidad DONACIN el 18 de Junio del ao 1987, otorgado a
favor del Ministerio de educacin. (VER ANEXO N A.1.1.).
Situacin legal de la propiedad del terreno:

La Institucin Educativa Inicial N 311, cuenta con terreno propio a favor del Ministerio
de Educacin, el rea del terreno es de 808.00 m2, Dicho terreno cuenta con la
construccin de 03 aulas, 01 comedor, 01 cocina, 01 deposito, 01 direccin, un
campo deportivo de 90m2 y rea de recreacin con juegos, cercado al 100%
encerrado dentro de las colindancias y medidas perimtricas siguientes:
Segn escritura pblica imperfecta otorgado por el Concejo Distrital de Cabanillas a
favor del Ministerio de Educacin el 23 de setiembre de 1992, un rea de 808m2,
situado en el sector rinconada de Deustua Cabanillas, colinda:

75
Por el Este mide 40.40 metros lineales, donde colinda con propiedades de Juan Taco
y Antonio Ramos Esquivel;
Por el Oeste mide 40.40 metros lineales, colinda con propiedades Gerardo Chambi
chile y Sergio Peralta.
Por el Norte mide 20 metros lineales y colinda con la propiedad de Viviana Pachari y
la Calle San Roman;
Por el Sur mide 20 metros lineales y colinda con propiedad de Nicomedes Velarde
Vilca.
i. Levantamiento Topogrfico
La Institucin Educativa intervenida del nivel Inicial, presenta una topografa plana,
que a continuacin se muestra: (VER ANEXO A 3.1).
FIGURA N 9: PLANIMETRA DE LA I.E.I. N 311
Fu
ente, Elaboracin: Equipo Consultor

76
3.1.3.1.2. Diagnstico de la Infraestructura actual
Dada las caractersticas del nivel inicial, es necesario determinar la capacidad actual
de la infraestructura, que tiene las instituciones educativas; esta situacin que
tambin se traduce en la oferta sin proyecto, nos permitir identificar y mejorar el
servicio educativo de acuerdo a los estndares del sector educacin, con el fin de que
poblacin afectada pueda acceder sin mayores dificultades a los servicios de
educacin en el nivel inicial. (VER ANEXO A 3.2).
Arquitectura y estructura de la Infraestructura educativa
Se evala aula pedaggica, rea administrativa, SUM, entre otros ambientes

destinados a pedagoga; para cada institucin educativa, segn su ubicacin
geogrfica:
Actualmente el local de la Institucin Educativa N 311 est ubicado en el cercado de la
localidad de Cabanillas, especficamente en la calle San Romn N 313, al Sur Este de
la Plaza de Armas del Distrito de Cabanillas, actualmente consta de 04 bloques (02
destinado para aulas, 01 destinado para cocina comedor y 01 destinado para servicios
higinicos). De los cuales el 70% de la Infraestructura que se viene utilizando se
encuentran en mal estado de conservacin, (bloques I,II y III) son ambientes
deteriorados e inadecuados, pero que por necesidad se siguen utilizando. Segn el
estudio de campo la distribucin se clasific en 04 bloques.
Segn el trabajo de campo realizado por el equipo tcnico del presente estudio, se
puede observar que la distribucin de la infraestructura, se clasifico en 4 Bloques I, II,
III y IV de acuerdo a la antigedad de construccin:
BLOQUE I:
Los ambientes de este bloque son de construccin antigua, que datan del ao 1987, es
de un solo nivel, funciona en la actualidad aulas de 5 aos B, la Direccin y guardiana.
Es de construccin de material de rustico con techo de calamina y tijerales de madera,
con pisos de madera machihembrada, paredes de adobe trarrajeado con yeso en el
interior, con zcalos de yeso y cemento en el exterior, se encuentra en mal estado de
conservacin.
La edificacin consta de un (01) nivel, el tipo de construccin es de material rustico
(adobe), a continuacin, se detalla:
Cimientos: El bloque, tiene los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de
barro; a la fecha ya con una profundidad inadecuada, lo que se demuestra que con el
tiempo ha comprometido su estabilidad, produciendo fisuras en los muros.
Muros: Construidos con adobe artesanal y mortero de barro, que por deficiencias
tcnicas en su proceso constructivo ya evidencia fisuras los mismos que se aprecian al
interior.

77
Techo: Es de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada;
exteriormente, los aleros tambin tienen enlucido.
Cielorraso: El mismo que es enlucidos con yeso sobre enchapado de carrizo, en
regular estado.
Zcalos: Se evidencia la ejecucin de sta partida en alturas mnimas al exterior del
ambiente, las mismas que se encuentran humedecidos.
Pisos: Es de madera machihembrada, el mismo que ya presenta deterioro.
Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores, son con tarrajeo de yeso, los
mismos que tambin se encuentran en regular estado de conservacin.
Pintura: Del mismo modo, con fondos de mantenimiento escolar suministrados del
Ministerio de Educacin, se ha posibilitado el pintado de muros.
Carpintera metal: tanto la puerta como ventanas del ambiente, se encuentran en
regulares condiciones de conservacin. La puerta de madera y las ventanas con
perfiles de con ausencia de vidrios.
FIGURA N 10: FOTOGRAFA DEL BLOQUE I - (frontal e Interior)
Imagen N 2: Aula 5 aos B, Direccin, En el imagen se aprecia fisura de

Guardiana aula 5 aos B

78
Conclusin de Bloque I:
Las condiciones del Bloque I los ambientes del Bloque I de material rstico
ubicados en el Predio de la Institucin debern demolerse por encontrase en mal
estado y en riesgo latente contra la integridad fsica de los ocupantes.
BLOQUE II:
La edificacin consta de un (01) nivel, Los ambientes de este bloque datan del ao
2004 la construccin de los ambientes fueron financiados por FONCODES, los
ambientes son destinados para aulas de 04 aos y 05 aos A, est construido en
material noble , con techo de calamina y tijerales de madera, tarrajeados con yeso
y cemento en muros interiores, con falso cielo raso de triplay. Y con tarrajeo de
cemento en exteriores. Estos ambientes en la actualidad se encuentra
deteriorados con puertas de madera en mal estado; veredas solo en la parte
frontal, piso de madera machihembrada en psimo estado de conservacin, se
evidencian deterioro en cielo raso por aparente filtracin en el techo. Adems,
cabe sealar que los ambientes no cumplen con las reas mnimas segn la
Norma Tcnica Para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
Inicial:
Cimientos: tiene los cimientos y sobre cimientos corridos; a la fecha ya con una
profundidad inadecuada, lo que se demuestra que con el tiempo ha comprometido
En el imagen se aprecia los muros y piso En el imagen se aprecia los muros y piso
su estabilidad, produciendo fisuras en los muros.
de direccin de aula
Muros: Construidos con material noble (ladrillo y cemento), que por deficiencias
tcnicas en su proceso constructivo ya evidencia fisuras los mismos que se
aprecian al interior.
Techo: Es de estructura de armado y cubierta de calamina, los aleros acabados
con triplay
Cielorraso: El mismo que es enlucidos con triplay, en regular deteriorado, se
aprecia filtraciones de agua.
79
Pisos: Es de madera machihembrada, el mismo que ya presenta deterioro y
presenta fisuras en el piso
Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores, son con tarrajeo de
yeso, los mismos que tambin se encuentran en regular estado de conservacin.
Pintura: Del mismo modo, con fondos de mantenimiento escolar suministrados del
Ministerio de Educacin, se ha posibilitado el pintado de muros.
Carpintera metal: tanto la puerta como ventanas del ambiente, se encuentran en
regulares condiciones de conservacin. La puerta de madera y las ventanas
protegidos con rejas como parte de seguridad.
En el imagen se aprecia el piso de

aula 4 aos
FIGURA N 11: FOTOGRAFA DEL BLOQUE II - (frontal e Interior)

80
Conclusin de Bloque II:
Se sugiere que los ambientes del Bloque II de material Noble, deben remodelarse
o sustituirse, por presentar deterioros y no cumplir con las reas mnimas
establecidas por la Norma Tcnica Para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular Nivel Inicial.
3.1.3.1.3. Diagnstico de servicios complementarios

El cerco perimtrico, plataforma deportiva o multiuso, entre otros servicios se detalla a
continuacin por cada institucin educativa:
En imagen se aprecia muro y En el imagen se aprecia el cielo raso
ventana deLa institucin
aula 5 aoseducativa
A intervenida
de cuenta
aula 4 con
aosambientes complementario como la
PLATAFORMA DEPORTIVA, CERCO PERIMTRICO entre otros ambientes y/
servicios que posee; a continuacin, se detalla:
La plataforma deportiva: Construido de material de concreto La institucin
educativa cuenta con un patio principal y/o plataforma deportiva que se
encuentra en regulares condiciones, presenta deterioros por presencia de
maleza y emposamiento de agua por no contar con una pendiente adecuada.
No cumple con las reas mnimos segn las NORMAS TCNICAS PARA EL
DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL
INICIAL.
El cerco perimtrico: Que brinda la seguridad de la institucin educativa El
permetro que encierra la institucin educativa, 88.20 ml. est en estado
regular, pero presenta varios sectores sin cerco perimtrico propio lo que es
inadecuado para el buen resguardo del centro educativo, su estructura es de
columnas de concreto armado y muros de ladrillo y se aprecia en algunos
tramos fisuras y grietas. Se concluye que se requiere de la SUSTITUCIN.
Todo ello se aprecia en las fotografas siguientes:

81
FIGURA N 12: FOTOGRAFA DE PLATAFORMA Y CERCO PERIMTRICO
3.1.3.1.4. Diagnstico de los servicios de agua, energa y alcantarillado

Los servicios bsicos con las que cuenta actualmente la Institucin Educativa son las
siguientes y en qu condiciones se encuentran
Servicio de Agua.
La Institucin Educativa cuenta con servicio de agua y desague, el cual no cubren las
necesidades del alumnado, por cuanto fue construido de manera porvisional, los
servicios higinicos son de material noble y esta considerado como bloque III. en la
actualidad viene brindando el servicio inadeacuado.
.
FIGURA N 13: FOTOGRAFA DE SISTEMA DE AGUA POTABLE PILETA
En imagen se aprecia La plataforma En imagen se aprecia el cero

deportiva en regular a malas perimtrico el cual viene siendo

82
Servicio Higinico.
FIGURA N 14: FOTOGRAFA DE SISTEMA DE DESAGUE.
Sistema de energa elctrica.

El inmueble si cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica, las
instalaciones del bloque I fueron hechas sin la asistencia de un profesional y sin
criterio tcnico, los cables y el sistema elctrico estn instalados sin la seguridad
adecuada, estn expuestos e inclusive generando peligros para los estudiantes.

83
CUADRO N 30: RESUMEN DISTRIBUCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DE IEI N 311 - CABANILLAS
INDICADORES DE HABITABILIDAD Y TIPO DE ESTADO DE LA
REA DEL OBSERVACIN RECOMENDACIN
GRADO CONFORT CONSTRUCCIN ESTRUCTURA
AMBIENTE AMBIENT
/USO
E (m2)
ILUMINACION VENTILACIN ORIENTACION
Las paredes son de Material de adobe y con

BLOQUE I
Aula 5 aos techo de calamina, tarrajeo con yeso data

PEDAGOGICO
B, direccin, 68.65 Inadecuado Este- Oeste Adobe Inadecuado desde los inicios del funcionamiento de la Sustituir o demoler
ADMINISTRATIVO Inadecuado
y guardiania institucin educativa, construido a iniciativa de
los pobladores de la ciudad de Cabanillas.
Las paredes son de Material de ladrillo y con

BLOQUE II
43.75 Inadecuado Regular Este- Oeste Noble Regular

techo de calamina y estructura de tijerales de
PEDAGOGICO Remodelar o sustituir
Aula 5 aos madera, tarrajeo con cemento data del ao
43.75 Inadecuado Regular Este- Oeste Noble Regular
A, Aula 4aos 2004, construido por el Foncodes.
Las paredes son de Material de ladrillo y con

BLOQUE III
Todo los techo de calamina y correas apoyados sobre

SS.HH. 17.50 Inadecuado Norte - Sur Noble Inadecuado Sustituir o demoler
niveles Adecuado muros, tarrajeo con cemento data del ao
2006, construido de manera provisional con
dinero de mantenimiento.
PATIO PRINCIPAL 40.54

195.00 Adecuado
Inadecuado Regular
Inadecuado Norte Oeste
Este- - Sur Noble
Concreto Adecuado
Inadecuado LasDeparedes son
concreto de Material
simple de reade195.00
ladrillom2.
y con Rehabilitar o sustituir
EXTERIO
R Ladrillo y
CERCO PERIMETRICO 88.20 ml inadecuado Rehabilitar o sustituir
Tarrajeado Construido de Material de ladrillo
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor. (VER ANEXO A 3.2).
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno
84
Romn
3.1.3.1.5. Diagnstico de Mobiliario, equipos y recursos pedaggicos

Se detalla por centro educativo:
Se cuenta con 393 bienes los ambientes pedaggicos segn la acta de inventario de
bienes; donde el 17.05% de los bienes se encuentran en estado malo, el 15.52% de
los bienes se encuentran en estado regular, el 67.43% en estado bueno; se sabe que
los principales mdulos de mobiliario se encuentra en estado regular las cuales
fueron donados por FONCODES, entre 2008 y 2015. Por ultimo e evidencia que el
57% de los bienes con que cuenta la I.E.I. tienen una antigedad de por mas de 5
aos y segn la normatividad estos bienes ya deberan ser reemplazados. (VER
ANEXO A.4.7)
CUADRO N 31: SITUACIN ACTUAL DE BIENES EN LA I.E.I. N 311

UNIDAD DE ESTADO
N DESCRIPCION UBICACIN CANTIDAD AO
MEDIDA BUENO REGULAR MALO
1 mueble de computadora Direccion Unidad 1 2008 1
2 estante de madera Direccion Unidad 1 2010 1
3 mesa usos multiples Direccion Unidad 1 2010 1
4 Sillas de madera Direccion Unidad 3 2010 3
5 escritorio de madera Direccion Unidad 1 2015 1
6 estandarte Almacen Unidad 1 1996 1
7 net de voley Almacen Unidad 7 2003 7
8 pelotas de voley y futbol Almacen Unidad 15 2006 15
9 kit Nacimiento de nino jesus Almacen Kit 1 2006 1
10 Ropero Almacen Unidad 1 2013 1
11 estante con 18 diviciones Aulas Unidad 1 2013 1
12 libreros de.biblioteca Aulas Unidad 3 2014 3
13 estantes de melamina Aulas Unidad 5 2014 5
14 porta loncheras color naranja 21 casilleros Aulas Unidad 2 2015 2
15 Estante con divisiones color naranja Aulas Unidad 2 2015 2
16 Silla de color negro Aulas Unidad 1 2015 1
17 Escritorio de madera Aulas Unidad 1 2015 1
18 Kit de ciencia y ambiente Aulas Kit 3 2015 3
19 Kit de lavadoras con pedestales Aulas Kit 4 2015 4
20 Colchonetas Almacen Unidad 2 2007 2
21 Bloques de figuras geometricas Almacen Bloques 12 2013 12
22 Kit de aros Almacen Kit 30 2013 30
23 Kit de pelotas Almacen Kit 30 2013 30
24 Kit de titeres de mano Almacen Kit 10 2013 10
25 Kit de telas de colores Almacen Kit 2 2013 2
26 Kit de cintas Almacen Kit 30 2013 30
27 Estructura de casa de madera Almacen Juego 1 2013 1
28 Pelotas grandes Almacen Unidad 4 2013 4
29 Petetos de colores varios Almacen Unidad 22 2013 22
30 sillas Aulas Unidad 67 2000 67
31 estantes meta|icos Aulas Unidad 3 2000 3
32 mesas redondas Aulas Unidad 10 2007 10

85
Romn
33 mesas rectangulares Aulas Unidad 31 2009 31
34 escritorios de madera Aulas Unidad 3 2010 3
35 sillas de color azul oscuro Aulas Unidad 3 2010 3
36 sillas Aulas Unidad 72 2011 72
37 porta loncheras Aulas Unidad 3 2012 3
38 comoda de color rosado Aulas Unidad 1 2013 1
39 estantes grande con diviciones Aulas Unidad 3 2013 3
TOTAL 393 265 61 67
% 67.43 15.52 17.05
% MAYOR A 5 AOS 57.00
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Inventario fsico de bienes patrimoniales/I.E.I. N 311
Se cuenta con 10 mesas de madera redondas las cuales estn en la distribuidas en

las aulas las cuales tiene una antigedad de ms de 9 aos, 31 mesas redondas
distribuidas en las aulas de las cuales tiene una antigedad de mas 6 aos y 72 sillas
de madera con 05 aos de antigedad distribuidas en las distintas aulas.
FIGURA N 15: FOTOGRAFA DE MOBILIARIO ESCOLAR IEI N 311

86
Romn
La situacin del equipamiento el 100% de los bienes se encuentran hacinadas en un

ambiente 12.78 m2 completamente desordenadas y sin cuidado puesto que se cuenta
con material para los alumnos sin embargo no se cuenta con adecuados ambientes
para el desarrollo de las actividades recreativas psicomotrices.
Los equipos con que cuenta la I.E.I. el 13.64% se encuentran en regular estado de
conservacin y el 72.73% se encuentran en buen estado de conservacin, si embargo
de los cuales 66.67% de equipos ya tienen mas de 5 aos y estas deben ser
reemplazados puesto que ya no se tiene la garanta de un buen funcionamiento
pudiendo en cualquier momento malograrse. (VER ANEXO A.4.7)
CUADRO N 32: SITUACIN ACTUAL DE EQUIPAMIENTO - I.E.I. 311
UNIDAD DE ESTADO
1 Cpu, Monitor y Parlantes Direccin Equipo 1 2007 1
2 kit amplificador parlantes Direccin Kit 1 2009 1
3 proyector Direccin Unidad 1 2011 1
4 Botiquin Direccin Kit 2 2013 2
5 computadoras portatiles (laptop) Direccin Unidad 7 2014 7
6 fotocopiadora Direccin Unidad 1 2015 1
7 Arco de mini futbol Patio Unidad 2 1996 1
8 Modulo de juegos recreativos Patio Modulo 1 2002 1
9 Resbaladera de madera Almacn Unidad 1 2013 1
10 televisores a color samsun Aulas Unidad 3 2007 1
11 dvds LG Aulas Unidad 1 2007 1
12 dvd's PHILIPS Aulas Unidad 1 2008 1
TOTAL 22 16 3 0
% 72.73 13.64 0
FIGURA N 16: FOTOGRAFA DE EQUIPOS IEI N 311

87
Romn
Los bienes de la cocina con que cuenta la I.E.I. el 1.11% se encuentran en regular
estado de conservacin y el 98.89% se encuentran en buen estado de conservacin,
si embargo de los cuales 4.06% de equipos ya tienen mas de 5 aos por lo que no es
necesario su reemplazo e este caso se debe incrementar o adquirir lo faltante segn
la necesidad. (VER ANEXO A.4.7)
CUADRO N 33: SITUACIN ACTUAL DE BIENES DE COCINA
UNIDAD DE ESTADO
1 cucharon espumadera Cocina Unidad 2 2003 2
2 olla de alumnio N 40 Cocina Unidad 1 2006 1
3 tachos de agua Cocina Unidad 3 2006 3
4 olla de aluminio mediana Cocina Unidad 2 2009 2
5 cocina surge con balon de gas a presion Cocina Kit 1 2009 1
6 licuadora oster Cocina Unidad 1 2011 1
7 olla de presion Cocina Unidad 1 2011 1
8 kit de cucharones de 5 unidades Cocina Kit 1 2014 1
9 olla de aluminio Cocina Unidad 1 2014 1
10 mesa de metal Cocina Unidad 1 2015 1
11 cocina de tres ornillas Cocina Unidad 1 2015 1
12 Balon de Gas Cocina Unidad 2 2015 2
13 abridor de latas Cocina Unidad 4 2015 4
14 Valde de 20 litros Cocina Unidad 1 2015 1
15 colador con mafia de acero mob. Cocina Unidad 1 2015 1
16 colador para pasta Cocina Unidad 1 2015 1
17 cuchara bocona acero inox, Cocina Unidad 3 2015 3
18 cucharas Cocina Unidad 70 2015 70
19 cuchara de cocinar Cocina Unidad 3 2015 3
20 cucharon mediano de aluminio Cocina Unidad 3 2015 3
21 cuchillos profesional 8" Cocina Unidad 4 2015 4
22 espumadera acero inox. Cocina Unidad 1 2015 1

88
Romn
23 jarra de plastico 3.51 Cocina Unidad 2 2015 2
24 jarra medidora 1 L Cocina Unidad 2 2015 2
25 juego de 3 unidades de bowls acero Cocina Juego 1 2015 1
26 olla N 36 (30 It) Cocina Unidad 1 2015 1
27 olla N40(40 It) Cocina Unidad 1 2015 1
28 perol de aluminio Cocina Unidad 1 2015 1
29 platos hondos Cocina Unidad 76 2015 76
30 tabla de picar Cocina Unidad 2 2015 2
31 taza plastica Cocina Unidad 75 2015 75
32 tina de plastico N 40Lt Cocina Unidad 1 2015 1
33 trinche para cocinar Cocina Unidad 1 2015 1
TOTAL 271 268 3 0
% 98.89 1.11 0
FIGURA N 17: OTOGRAFA DE BIENES DE COCINA IEI N 311
PROVISION DE ALIMENTOS.
La Institucin educativa Inicial N 311 de Cabanillas recibe alimentos de QALI
WARMA, est a cargo de la provisin del servicio alimentario de los usuarios de los
niveles inicial, primaria y secundaria de la educacin bsica (DS N 006-204- MIDIS)
de las instituciones educativas publicas del mbito del comit de compra PUNO 4,
que de acuerdo de las disposiciones establecidas por el Programa Nacional de
Alimentacin Escolar Qali Warma, en adelante PNAEQW. La institucin recibe como
productos arroz, aceite vegetal, azcar rubia hojuela, leche evaporada harinas,
galletera, cereales y conserva de anchoveta (VER ANEXO A.4.6) para la preparacin
de alimentos se cuenta con una infraestructura.
3.1.3.1.6. Diagnstico de Recursos Humanos:

89
Romn
Los docentes que prestan servicio en la institucin educativa intervenida del distrito
de Cabanillas son de modalidad poli docente Completo:
Actualmente cuentan con 01 directora y docente de aula, 03 docentes de aulas, 01
auxiliar de servicio y 01 trabajador de servicio remunerados con el presupuesto de
tesoro pblico atreves de MINEDU. El director (Ambas instituciones) trabaja 40 horas
a la semana e incluye las horas pedaggicas de dictado, los docentes trabajan por
horas pedaggicas y tiempo completo de 30 horas pedaggicas a la semana y el
personal de servicio 40 horas, lo cual coincide con el nmero de horas de clases de
los alumnos.
El personal directivo, plana de docentes, auxiliar, personal de servicio que cumplen
sus labores en la Instituciones Educativas intervenidas con el proyecto, es como
sigue:
CUADRO N 34: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCION INTERVENIDA
I.E.I. N 311
Cargo
Nombrado Contratado Total
Director 01 01
Profesor por hora 02 01 03
Personal de Servicio 01 01
Trabajador de servicio 01 01
TOTAL 03 03 06
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor CAP.
La capacidad del docente segn nivel educativo, se obtendr del siguiente modo:
N horas docentes = N docentes N horas por docente
N de secciones = N horas docentes 30 horas
CUADRO N 35: DISPONIBILIDAD DE DOCENTES PARA CUBRIR EL
MNIMO DE HORAS SEMANALES
I.E.I N 311
Descripcin N Horas
Semanales/Docente
(2016)
N Horas Docente 130
N Horas semanales - Inicial 30
N de secciones 5.33
FUENTE: Cuadro de Asignacin de Personal Nomina.
Segn el resultado del cuadro anterior, se observa que el nmero de docentes es

suficiente para los 04 secciones de la institucin educativa intervenida con el
proyecto.
Con lo que se refiere a las competencias docente, se ha considerado lo siguiente:
90
Romn
CUADRO N 36: NIVEL ALCANZADO POR LOS DOCENTES
Nivel Condicin Cantidad %

I Nombrado 1 25%
II Nombrado 1 25%
IV Nombrado 1 25%
Nombrado 1 25%
Total 4 100%
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Encuesta a docentes.
En el cuadro anterior, se observa que los docentes de las IE en estudio trabajan con
la reforma magisterial. De los 04 docentes de los cuales 01 docente no tiene ningn
nivel, 01 docente con nivel I, 01 docente con nivel II y 01 docente con nivel IV. Segn
el cuadro, solo un docente alcanz como mximo el nivel IV, esto significa que a los
docentes les falta la capacitacin para mejorar la metodologa de enseanza.
Solo el 18% de los docentes son egresados de una Universidad y el 82% son
egresados de Pedaggico. (VER ANEXO A 3.3).
CUADRO N 37: COMPETENCIA DE LOS DOCENTES POR FORMACIN

ACADMICA
Formacin acadmica Egresado de Cantidad
Licenciado en Educacin Universidad 2 5

Profesor de Inicial Pedaggico 2 5
Total 4 1
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor CAP de docentes
Teniendo en cuenta que para alcanzar las metas establecidas por el ministerio de
educacin en proceso de aprendizaje de los estudiantes los profesores tienen que
seguir sus estudios de post grado a nivel de diplomados, segundas especializaciones,
maestras y doctorados, en el caso presente el 75% de los docentes no tienen ningn
estudio de postgrado, 25% tienen estudios de maestra y 0% doctorado. En
conclusin, junto con la ejecucin del proyecto los docentes necesitan ser
capacitados con la nueva metodologa de enseanza. (VER ANEXO A 3.3).
CUADRO N 38: DOCENTES CON ESTUDIOS DE POST GRADO

Estudios de post
Cantidad %
Grado.
Doctorado 0 0%
Maestra 1 25%
Diplomado 0 0%
Segunda especializacin. 0 0%
Ninguna 3 75%
91
Romn
Total 4 100%
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor encuesta a docentes
3.1.3.2. Oferta optimizada

La Oferta Optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer
ptimamente con los recursos que se cuenta actualmente.
Se ha realizado un anlisis de optimizacin de la oferta actual de ambas instituciones
educativas, teniendo en cuenta la cantidad de alumnos y docente que oferta el centro
educativo, con el objetivo de lograr con los recursos disponibles en la situacin sin
proyecto, luego de realizar mejoras que puedan involucrar gastos no significativos
en:
- Optimizacin de Infraestructura
- Optimizacin de los Recursos Humanos
- Optimizacin de Equipamiento.
La oferta puede reorganizarse disponindose un uso ptimo de los recursos
disponibles. En el caso de las I. E. I. N 311 de Cabanillas, no es posible realizar por
los siguientes factores:
CUADRO N 39: FACTORES DE REORGANIZACIN EN OFERTA

OPTIMIZADA
Factores I.E.I. N 311 - Cabanillas

No es posible una reorganizacin o redistribucin de
alumnos en el mismo centro educativo debido a que
Reorganizacin de la
el 50% de las Aulas pedaggicas, 100% ambientes
Oferta
administrativos y complementarios estn
deterioradas
No es posible acceder a centros educativos ms
prximos, para reubicar a la demanda insatisfecha
Racionalizacin de la de la Institucin Educativa en intervencin debido a
oferta dentro del rea que la Institucin educativa alternativa ubicado en
de influencia rea de influencia, presta servicios en infraestructura
deteriorada, a su vez, esta intervenida con este
proyecto.
la oferta real no puede atender adecuadamente a la
Implementacin de poblacin escolar en los casos mencionados
doble turno anteriormente tampoco es posible la implementacin
de turnos adicionales en la situacin actual
i. Optimizacin de Infraestructura
Con la finalidad de optimizar la infraestructura existente en condiciones ptimas de
ambas instituciones educativas, se detalla por cada centro educativo:
En la actualidad en la Institucin educativa Inicial N 311, cuenta con 03 aulas
podran aun funcionar como aulas (estado regular) y 01 aula construido como
92
Romn
comedor y actualmente viene siendo usado con aula, las cuales haciendo
reparaciones aun muestran capacidad para albergar a los alumnos matriculados, sin
embargo, optimizando estos ambientes solo podran albergar a 15 alumnos ms de
los 25 existentes proyectado.
ii. Optimizacin de mobiliario, equipos y otros
Referente a los mdulos de mobiliario de la Institucin educativa Inicial N 311, se
cuenta con 72 bueno (estado regular) y 10 mesas redondas en estado regular y 31
mesas rectangulares en estado regular, despus de las reparaciones se pueden
utilizar en las clases por los nios; optimizando se pueden reparar cuatro sillas ms
sumando un total de 41 mdulos de mobiliario escolar las cuales solo abasteceran a
82 alumnos.
iii. Optimizacin de Personal Docente
Relacionado al nmero de Docentes. Para este efecto se toma cuenta las 06
plazas orgnicas entre docentes y personal administrativo, la cual es afectada al
presupuesto pblico del MINEDU. El director (Ambas instituciones) trabaja 40
horas a la semana e incluye las horas pedaggicas de dictado, los docentes
trabajan por horas pedaggicas y tiempo completo de 30 horas pedaggicas a la
semana y el personal de servicio 40 horas.
Por las consideraciones expuestas en lneas arriba no es posible una
redistribucin de personal en las instituciones educativas intervenidas, ya que el
cambio de uso de ambientes inadecuados por ambientes adecuados no es
posible, para un nmero mximo de alumnos por docente, a fin de optimizar el
rendimiento del docente.
3.1.3.3. Gestin del servicio educativo

i. Situacin legal de la propiedad del terreno.
La Institucin Educativa Intervenida con el proyecto, del distrito de Cabanillas
cuenta con el saneamiento fsico legal de sus terrenos a favor del Ministerio de
Educacin, conforme consta en el Testimonio de Juez de paz y una resolucin de
la Municipalidad Distrital de Cabanillas. (VER ANEXO A 1.1).
En el caso que el terreno sea deficitario o vulnerable es factible su
reubicacin?
La institucin educativa no posee terreno suficientemente extenso y la actual
infraestructura est construida en una parte de su terreno, por lo tanto no es
posible una reubicacin.
ii.Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
Los gastos de operacin de la Instituciones Educativas intervenidas estn a cargo del
Ministerio de Educacin que financia los costos de operacin. (Remuneraciones).

93
Romn
programa de Mantenimiento preventivo de locales escolares del Ministerio de
Educacin, as mismo la asociacin de Padres de Familia se compromete con el
apoyo del mantenimiento de locales escolares mediante cuotas y actividades para
recabar fondos. (VER ANEXO A.4.4)
CUADRO N 40: MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.E.I. N 311 -
FINANCIAMIENTO
CABANILLAS
Programa de Mantenimiento Preventivo de Locales
S/. 5772
Escolares
Asociacin de Padres de Familia.- Por cuota S/. 150.00
Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Informe de Mantenimiento escollar
a. Programa de Mantenimiento Preventivo de Locales Escolares del Ministerio de

Educacin.- para el caso del ao 2016 las IE reciben un fondo para el
MANTENIMIENTO DE LOCALES EDUCATIVOS del Sistema de Supervisin y
Seguimiento del Mantenimiento Preventivo de la I.E.I, esta es orientado a gastos
para mantenimiento de Pinturas, reparacin de techos, instalaciones sanitarias,
pisos, muro, reparacin de puertas, ventanas, instalaciones elctricas, reparacin
de mobiliarios y adquisicin de mobiliarios.
b. Asociacin de Padres de Familia.- Por cuota de padres de familia (I.E.I. N 311
Cabanillas con 85 padres segn informe respecto al presupuesto referencial,
el mantenimiento y apoyo en actividades de APAFA, asciende por concepto de
matrcula por alumno con el monto de s/ 10.00 nuevos soles para el presente
ao, que servirn para el apoyo de mantenimiento de mobiliario escolar, pisos,
mantenimiento de campos deportivos, apoyo a delegaciones de alumnos que
participan en diferentes concursos de conocimientos entre otros castos.
iii. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento de las instituciones educativas
Los recursos para la operacin de la IE estn garantizados por cuanto el 75% del
personal docente, son nombrados.
Respecto al presupuesto de mantenimiento la IE cuanta con el apoyo del
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES ESCOLARES, que
constituye un recurso que se dispone anualmente para diversos gastos de
mantenimiento y la cuota de la APAFA que tambin contribuye en las mismas
acciones lo que permite el funcionamiento de la institucin educativa. (VER ANEXO
A.4.4)
iv. Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional - CONEI.
Segn la Ley General de Educacin N 28044, en su Art. 69 establece que el
Consejo Educativo Institucional es un rgano de participacin, concertacin y
vigilancia ciudadana, en el cual se encuentra constituida en Consejo Educativo
Institucional (CONEI).

94
Romn
Participacin de los padres de familia.
Los padres de familia de las instituciones educativas intervenidas participan a

travs de la APAFA, Comit de Aula que involucra a todos sus asociados, realizan
cobro de cuotas en forma anual para el apoyo a la IE para diferentes acciones de
mantenimiento del local institucional y actividades de concursos de conocimiento
de los alumnos y actividades deportivas.
Apoyo de las autoridades locales.
En cuanto a la participacin de las autoridades locales, la Municipalidad Distrital

de Cabanillas constituye la entidad que participa con el apoyo para la formulacin
de estudios de pre inversin y para el mejoramiento de la IE.
La UGEL San Romn tambin participa con la direccin tcnica normativo en
cuanto a las funciones acadmicas y administrativas de las IE.
v. La exposicin y vulnerabilidad de la UP frente a los peligros identificados
Anlisis de Riesgos de Desastres de la UP.
El anlisis de peligros en el rea de influencia del proyecto, se considerar en este
caso el punto de construccin de los ambientes y datos segn la existencia de los
mismos.
La ciudad de Cabanillas, presenta un promedio de 8.2 horas de sol por da,
oscilando a un mximo de 9.6 horas de radiacin solar al da, lo que sucede en
julio que baja hasta 6.2 horas por da en el mes de Enero es en forma irregular.
Adems, presenta elevados niveles de radiacin solar que varan de 549
caloras/cm/da en el mes de noviembre a 390 caloras/cm/da los meses de
mayo y julio. La humedad relativa anual es 56%.
Peligros Naturales:
- Las precipitaciones atmosfricas (pluviales) obedecen a una periodicidad anual de
4 meses (diciembre a marzo). Se debe hacer notar que esta periodicidad, a pesar
de normal las campaas agrcolas, puede variar segn caractersticas pluviales del
ao, originando inundaciones o sequas. Las precipitaciones de media intensidad
en promedio de lluvia anual son de 711.3mm, existiendo una estacin hmeda con
el 79% de las lluvias entre diciembre y marzo. Vientos predominantes tenemos la
brisa del lago y los peridicos que generalmente soplan de oeste a este y de este
a oeste, pero estos se acentan con mayor intensidad en los meses de julio a
setiembre, el resto del tiempo se presente con menor intensidad.
- Las heladas en el altiplano se presentan con mayor intensidad en reas que a
medida se alejan del anillo circunlacustre y tambin a medida que incrementen la
altitud del nivel del mar. En cuanto a la ciudad de Cabanillas a 55.2.0Km de la
Ciudad de Puno, es afectada por este evento natural en forma anual, las
temperaturas mnimas registradas en la zona son entre -8 a -1C., dicho evento
perjudica principalmente las actividades acadmicas en aspectos de horario y
jornadas laborales.

95
Romn
- La presencia de heladas y/o friaje, se presenta anualmente durante los meses
de Mayo, Junio, Julio y Agosto.
- Segn el mapa de distribucin de mximas intensidades, elaborado por el
proyecto SISRA-CERESIS y Estudios de Riesgos Geolgicos por INGEMMET.
En Puno se puede registrar sismos del grado de 5 en la escala de Richter, por
lo mismo todas las provincias del departamento son consideradas como zona
de sismicidad media.
- En el caso de sequas solo se tienen registros del fenmeno de 1988, evento
que afect a todo el Departamento de Puno, principalmente a la zona sur y
centro por cuanto tienen un periodo de recurrencia de 15 a 20 aos.
- El suelo que predomina en la localidad de Cabanillas est conformada por
terreno areno-arcilloso. En general, el suelo tiene una capacidad portante de
regular a intermedia.
- Otros eventos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos fuertes
comunes de la zona altiplnica.
El anlisis de peligros en la zona en la que se va a ejecutar el proyecto se realiza
en el siguiente cuadro.
CUADRO N 41: RIESGOS NATURALES EN LA ZONA AFECTADA.
Preguntas Si No Comentarios
1.- Existen un historial de Peligros Naturales en la
X
zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?
2.- Existen estudios que pronostican la probable
ocurrencia de Peligros Naturales en la zona bajo X
anlisis?
3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de Peligros
X
Naturales durante la vida til del proyecto?
4.- Para cada una de los peligros que a continuacin se detallan. Qu caracterstica
frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentar durante la vida til del proyecto?
Frecuencia Intensidad
Peligros Si No
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundacin X
Vientos Fuertes X X X
Lluvias Intensas X X X
Granizadas X X X
Nevadas X X X
Deslizamientos X
Heladas X X X
Sismos X
Sequias X X X
Huaycos X
Elaboracin: Direccin Gestin Institucional/ Equipo Consultor.
Dichos factores naturales sern tomados en cuenta al momento de plantear las
alternativas tcnicas de solucin.
96
Romn
Peligros Socioculturales.
En la zona del proyecto, en el rea urbano marginal y rural, los peligros socio
natural como deslizamientos a causa de actividades forestales, mineras y de
contaminacin no han tenido impacto segn las estadsticas registradas en el
INDECI, debido a que la zona de influencia no cuenta con recursos minerales para
la explotacin, de la misma forma no presentan ningn otro tipo de peligros
socioculturales de ndole mayor que pueda afectar al proyecto.
Peligros Tecnolgicos.
Siendo, la ubicacin del proyecto que es el rea correspondiente a la zona urbana
marginal ubicada en la localidad de Cabanillas, en su entorno no presenta un rea
con actividad contaminante, el cual no presenta los peligros tecnolgicos en zona
del proyecto.
vi. Anlisis de Vulnerabilidad.
Grado de Exposicin de la UP
Localizacin del proyecto; El proyecto definitivo est ubicado en la entre:
La I. E. I. N 311 de Cabanillas, ubicado a 3 cuadras de plaza de armas de la
ciudad de Cabanillas, Distrito Cabanillas, Provincia San Roman, Regin Puno.
Caractersticas del terreno; Los terrenos en donde, se construir las
infraestructuras educativas, tiene una topografa plana con ligera pendiente (I.
E. I. N 311 = 0.10%.
Evaluacin de Fragilidad de la UP
Aplicacin de normas de construccin; El diseo de los diversos
componentes del proyecto se han construido si tomar en cuenta el reglamento
nacional de edificaciones, y las normas tcnicas de diseo de locales escolares
de las instituciones educativas.
Evaluacin de Resiliencia de la UP
Actividad econmica de la zona; Las actividades econmicas predominantes
en la zona de estudio son la agricultura, comercio, pecuaria construccin; de
los cuales su produccin est dirigida al mercado local.
Integracin institucional de la zona; El Gobierno Regional, Gobierno local,
polica, ronda campesina, INDECI, asociaciones culturales, privadas, etc. han
trabajado coordinadamente entre s con el fin de desarrollar acciones en bien
de la poblacin.
Nivel organizativo de la poblacin; La poblacin ha participado anteriormente
en acciones cvicas en forma organizada para el mejoramiento de sus calles o
entorno al colegio.
Existe una dbil vinculacin de la escuela con la problemtica de la prevencin
de desastres. Las actividades de capacitacin del Ministerio de Educacin se
orientan hacia la enseanza de conocimientos culturales y tericos y no se
97
Romn
presta mucha atencin a las actividades cotidianas, o los desastres que se
pueden presentar en nuestra localidad, sin embargo el programa presupuestal
068 PREVAED, viene desarrollando talleres de prevencin de desastres
naturales y otros peligros naturales que son comunes como la lluvia, heladas,
friajes y sequias.
Conocimiento de la poblacin sobre ocurrencia de desastres; La ausencia
de informacin y de orientacin adecuada y la carencia de mecanismos de
participacin han contribuido al incremento de la vulnerabilidad en la localidad.
Las autoridades locales y la poblacin conocen muy poco de la historia y de los
riesgos de desastres; por tanto, ignoran la importancia de las medidas de
prevencin.
Existencia de recursos financieros para respuesta; Los recursos de los
gobiernos local y regional son limitados, pero ya que en acontecimientos
naturales anteriores que han ocurrido fuera de la localidad, las autoridades
nacionales han declarado en emergencia y destinado fondos para contrarrestar
los sucesos posteriores y en parte reconstrucciones.
Es importante realizar un anlisis previo de los factores que generan
vulnerabilidad en la zona de influencia donde se desarrolla el proyecto, pues
ello podra afectar los niveles de inversin necesarios para asegurar el buen
funcionamiento del proyecto.
CUADRO N 42: LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE
VULNERABILIDADES.
ORD PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
Anlisis de vulnerabilidades por Exposicin

A.
(Localizacin)
La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto La ejecucin del proyecto se ha ubicado en el
1. X
evita su exposicin a peligros de origen natural? mismo terreno de las I.E.I. N 311
Se observa in situ que la infraestructura que
Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a
ha sido construida de material rstico en la
2. situaciones de peligro, Es posible cambiar tcnicamente X
zona no ha sido afectada por algn
la ubicacin del Proyecto a una zona no expuesta?
fenmeno natural.
Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (Diseo de
B.
tamao y tecnologa)
El estudio se ha desarrollado con diseos
La construida de la infraestructura sigue la normativa segn la normatividad, bajo supervisin de
1. vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se X los profesionales. Para lo cual se asume el
trate? cumplimiento de las normas y diseos de
construccin.
Los materiales utilizados para la construccin consideran Las estructuras son de concreto armado, la
2. las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de X cobertura de techo estn acordes con las
ejecucin del proyecto? condiciones de la zona.
El diseo se toma en cuenta las caractersticas
3. geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del X
proyecto?
La decisin de tamao del proyecto considera las
4. caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de X
ejecucin del proyecto?
La tecnologa propuesta para el proyecto considera las La estructura es de concreto armado y en los
5. caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de X acabados se utilizar materiales acordes a
ejecucin del proyecto? este tipo de edificaciones.
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del X Dado que el proyecto se encuentra en la
proyecto, toman en cuenta las caractersticas geogrficas, zona urbano y rural es recomendable iniciar

98
Romn
la ejecucin de la obra en los meses de abril
climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
a octubre.
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
En la zona de ejecucin del proyecto, Existen
mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos
1. X
para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de peligros naturales?
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para
2. X
atencin de emergencias), para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
Existen planes de contingencia a nivel
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
3. X Regional y Municipalidad Provincial de San
contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados
Roman.
por la ocurrencia de peligros naturales?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si el PIP, de
manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
4. organizativos para hacer frente a los daos ocasionados X
por la ocurrencia de peligros?
La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los
5. potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve X
afectado por una situacin de peligro?
Fuente: Elaboracin segn Formato N 02 - Gua AdR.
Elaboracin: Direccin Gestin Institucional/ Equipo Consultor.
vii. Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposicin,

Fragilidad y Resiliencia.
La Identificacin del grado de Vulnerabilidad del proyecto se analizar mediante el
siguiente cuadro:
CUADRO N 43: GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE

EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILENCIA
Factor de Grado de
Vulnerabili Variable Vulnerabilidad
dad Bajo Medio Alto
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de
X
Exposicin peligro
(B) Caractersticas del terreno X
(C) Tipo de Construccin existente X
Fragilidad (D) Aplicacin de normas de construccin en la
X
infraestructura existente
(E) Actividad econmica de la zona X
(F) Situacin de pobreza de la zona X
(G) Integracin institucional de la zona X
(H) Nivel de organizacin de la poblacin X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de
Resilencia X
la poblacin
(J) Actividad de la poblacin frente a la ocurrencia de
X
desastres
(K) Existencia de recursos financieros para dar respuesta
X
ante desastres
FUENTE: Ministerio de Economa y Finanzas - Pautas metodolgicas para la Incorporacin del anlisis
del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica

99
Romn
Conclusin de Anlisis de Riesgo en la Zona Afectada
Para concluir y determinar se tiene los factores de Vulnerabilidad por lo que se
hace los anlisis en el siguiente cuadro:
Del anlisis realizado se puede concluir que el NIVEL DE RIESGO actual es
MEDIO, por lo tanto tendr implicancia significativa si no se intervine con el
proyecto.
CUADRO N 44: CONCLUSIONES DE GRADO DE VULNERABILIDAD
Factor de Secuencia de valoracin de condiciones por exposicin,

Vulnerabilidad fragilidad y resilencia
Bajo
Exposicin Bajo Bajo
Bajo
Medio
Fragilidad medio
Medio
Bajo
Medio Medio
Medio Medio
Resilencia Bajo Bajo
Bajo
Bajo
Bajo
FUENTE: Ministerio de Economa y Finanzas - Pautas metodolgicas para la Incorporacin del
anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica.
3.1.4. Los Involucrados en el PIP.

3.1.4.1. Identificacin de los involucrados
Para la realizacin del proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin
Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Romn - Puno se han
identificado instituciones de carcter pblico.
a) Instituciones pblicas:
- Direccin Regional de Educacin Puno DREP
- Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) San Roman.
- Municipalidad Distrital de Cabanillas - Gobierno Local.
b) Organizaciones sociales:
- Asociacin de Padres de Familia APAFA
c) Beneficiarios
- Directos: Poblacin estudiantil, Comit de Tutora, Docentes, y personal
administrativo.
- Indirectos: Padres de familia y Sociedad civil.
3.1.4.2. Anlisis de Involucrados
a) Direccin Regional de Educacin Puno

100
Romn
Segn sus funciones la Direccin Regional de Educacin Puno DREP, ha
priorizado como objetivos en el Plan Operativo Institucional POI Mejorar la
calidad de educacin en todos los niveles educativos, promoviendo una formacin
integral del desarrollo de los educandos.
b) Unidad de Gestin Local San Roman
Su participacin pasa por colaborar, suministrar y proporcionar facilidades
administrativas y tcnicas para la ejecucin, as como el compromiso en la
operacin y Mantenimiento del proyecto. (VER ANEXO A.2.1)
c) Municipalidad Distrital de Cabanillas
A primera instancia su participacin se traduce en la priorizacin del proyecto en el
presupuesto participativo, posteriormente para su intervencin mediante sus
especialistas evale la actual infraestructura para su certificacin y prioridad de
ejecucin correspondiente, asume el financiamiento del estudio de pre-inversin y
realiza gestiones en el gobierno central para el co-financiamiento.
d) Asociacin de Padres de Familia APAFA.
Interesados en la educacin de hijos participan desde la formulacin del proyecto,
en la etapa de post inversin, se comprometen con el mantenimiento del local
escolar, durante el horizonte de evaluacin y vida til del proyecto, asimismo su
compromiso hacer gestiones ante el gobierno local la administracin de Comedor
como tambin hacer turnos para la preparacin de alimentos, para ello aportaran
cada mes 1.00 nuevos soles.
e) La Poblacin estudiantil.
En el ao 2016, 87 alumnos fueron matriculados nios y nias de 03 aos, 04
aos y 05 aos de edad de educacin Inicial, siendo stos los beneficiarios
directos, quienes hacen uso del servicio educativo en el turno maana y se
encargaran en lo posterior de cuidar la infraestructura y el mobiliario.
f) Directivos, Consejo Educativo Institucional CONEI, Comit de Tutora,
Docentes, y de Servicios.
Todos los anteriores se muestran interesados y con expectativa en el proyecto, y
sobre todo el Director, como representante de la comunidad educativa, asume el
compromiso de realizar gestiones para garantizar la sostenibilidad del proyecto.
g) Padres de Familia y la sociedad civil.
Se benefician indirectamente con la implementacin del proyecto, ya que la
influencia del mismo involucra a los hijos de aproximadamente 86 padres familias,
y en el marco de la Ley general de educacin, sta sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su
desarrollo.

101
CUADRO N 45: MATRIZ DE INVOLUCRADOS EN EL PIP
CUADRO N 48:
CUADRO N 47: INTERE CUADRO N 49: E CUADRO N 50: ACUE
CUADRO N 46: GRUPOS
PROBLEMAS SE STRATEGIAS RDOS Y COMPROMISOS
S
CUADRO N 51: CUADRO N 53: CUADRO N 54: CUADRO N 55: CUADRO N 56:
Municipalidad Poblacin Mejorar Promov Gestionar
Distrital de estudiantil el er el
Cabanillas con ser la financi
CUADRO N 52: limitaciones vici me amient
Alcalde y en el o jor o y
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CUADRO N 58: eficiencia de vici gestin
DREP-PUNO educativa log os ,
CUADRO N 59: en la zona. ro ed educati
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CUADRO N 66: educativo el rat parte
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CUADRO N 71: CUADRO N 72: CUADRO N 73: CUADRO N 74: CUADRO N 75: CUADRO N 77:
COMU Dir Inadecuadas Mejorar - -Labores de
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CUADRO N 91: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Taller de Diagnostico Situacional
108
3.1.4.3. Diagnstico de poblacin.
a. Poblacin de referencia
CUADRO N 92: La poblacin del rea de influencia corresponde a la
poblacin rural del distrito de Cabanillas, la cual, en el ao 2007, fue de 5,180
habitantes, la misma que tuvo un crecimiento intercensal promedio anual de 0.42%
en el periodo comprendido entre 1993-2007.
CUADRO N 93: POBLACIN DISTRITO DE CABANILLAS Y TASA DE
CRECIMIENTO
CUADRO N 94: CUADRO N 95:
NIV HA
E
L
/
D
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CUADRO N 96:
t
r
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t CUADRO N 98:
CUADRO N 99:
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CUADRO N 101:
Zon
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102: N 103:
CUADRO N 104:
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CUADRO N 105:
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CUADRO NCUADRO
106: N 107:
CUADRO N 108:
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CUADRO N 109: CUADRO NCUADRO
110: N 111:
CUADRO N 112:
Tota
109
l
p
r
o
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i
o
CUADRO N 113: Fuente: INEI. Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica-Direccin Tcnica de Demografa.
CUADRO N 114: Calculo TC Intercensal:
CUADRO N 115: r=

n P t2007
P01993
1=14
4887
5180
1=0.42
CUADRO N 116: La poblacin total del rea de estudio est conformada por la
poblacin del Distrito de Cabanillas, est conformado por pobladores de medio
rural y urbano. la poblacin urbana representa el 44.2% de la poblacin total del
distrito, mientras que la poblacin rural alcanz el 55.8%.
CUADRO N 117: Segn el cuadro siguiente, podemos apreciar la proyeccin
de la poblacin del Distrito de Cabanillas por reas de los aos 2008 hasta 2017,
con una tasa de crecimiento de 1.44% en el rea urbano y -0.29% en el rea rural;
por lo tanto, las poblaciones del rea rural estn migrando a las ciudades de la
capital como Puno, Juliaca y Lima, en busca de mejores condiciones de vida.
Tambin se ha proyectado con la tasa de crecimiento promedio de 0.42%.
CUADRO N 118: PROYECCIN DE POBLACIN DEL DISTRITO DE
CABANILLAS
CUADRO N 120:
CUADRO N 121: Poblacin / Ao
CUADRO N 119:
NIV
CUADRO
CUADRO
N 124:
CUADRO
N 125:
CUADRO
N 126:
CUADRO
N 127:
CUADRO
N 128:
CUADRO
N 129:CUADRO
N 130:CUADRO
N 131:CUADRO
N 132: N
CUADRO N 134:
CUADROCUADRO
N 135:
CUADRO
N 136:
CUADRO
N 137:
CUADRO
N 138:
CUADRO
N 139:
CUADRO
N 140:
CUADRO
N 141:CUADRO
N 142:CUADRO
N 143:CUADRO
N 144: N
Zon
1.44%
CUADRO N 146:
CUADROCUADRO
N 147:
CUADRO
N 148:
CUADRO
N 149:
CUADRO
N 150:
CUADRO
N 151:
CUADRO
N 152:
CUADRO
N 153:CUADRO
N 154:CUADRO
N 155:CUADRO
N 156: N
Zon
-0.29%
CUADRO N 158:
CUADROCUADRO
N 159:
CUADRO
N 160:
CUADRO
N 161:
CUADRO
N 162:
CUADRO
N 163:
CUADRO
N 164:
CUADRO
N 165:CUADRO
N 166:CUADRO
N 167:CUADRO
N 168: N
CA
0.42%

110
CUADRO N 170: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor, INEI - Censos
Nacionales de 1993 y 2007
CUADRO N 171:
CUADRO N 172: Para estimar la poblacin demandante referencial se ha
identificado aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los
servicios educativos de nivel Inicial. Los grupos de edad para recibir la Educacin
Bsica Regular en el rea de influencia del proyecto, la cual se considera a la
poblacin comprendida entre las edades de 03 a 05 aos. En la cual tanto la
poblacin rural y urbana del distrito de Cabanillas est en edad normativa para
asistir a la educacin del nivel Inicial.
CUADRO N 173:
CUADRO N 174: POBLACIN POR GRUPOS DE EDAD DEL DISTRITO DE
CABANILLAS
CUADRO N 176: 1993 CUADRO N 177: 2007
CUADRO N 175: CUADRO N 183: CUADRO
CUADROCUADRO
N 179: CUADRO
N 180: N 181: CUADROCUADRO
N 184: CUADRO
N 185: N 186:
URBANO URBANO
CUADRO NCUADRO
189: N
CUADRO
190: CUADRO
N 191: N 192:
CUADRO N 193:
CUADRO NCUADRO
194: N
CUADRO
195: CUADRO
N 196: N 197:
CUADRO N 198:
CUADRO
CUADRO NCUADRO
200: N
CUADRO
201: CUADRO
N 202: N 203:
CUADRO N 204:
CUADRO NCUADRO
205: N
CUADRO
206: CUADRO
N 207: N 208:
CUADRO N 209:
CUADRO
CUADRO NCUADRO
211: N
CUADRO
212: CUADRO
N 213: N 214:
CUADRO N 215:
CUADRO NCUADRO
216: N
CUADRO
217: CUADRO
N 218: N 219:
CUADRO N 220:
CUADRO
CUADRO N 222: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor, INEI - Censos Nacionales de 1993 y 2007
CUADRO N 223: En el siguiente cuadro podemos apreciar la proyeccin de la

poblacin referencial de 03 a 05 aos de edad, proyectado con la tasa de
crecimiento poblacional intercensa Distritall, desde el ao 2007 hasta el ao base
2017. Para calcular se ha utilizado el tasa de crecimiento Distrital que es de 0.42%
CUADRO N 224:
CUADRO N 225: PROYECCIN DE POBLACIN REFERENCIAL DE 03 A 05
AOS - DISTRITO DE CABANILLAS, (2007 2017).
CUADRO N 229:
CUADRO N 228:
CUADRO N 230: Poblacin / Ao
CUADRO N 226:
CUADRO N 227:
CUADRO N 233: CUADRO
CUADRO
N 235:CUADRO
N 236:CUADRO
N 237:CUADRO
N 238:CUADRO
N 239:CUADRO
N 240:CUADRO
N 241:CUADRO
N 242:
CUADRO
N 243:
CUADRO
N 244:N 2
CUADROCUADRO
N 246: CUADRO
N 247: N 248:
CUADRO
CUADRO
N 249:
CUADRO
N 250:CUADRO
N 251:CUADRO
N 252:CUADRO
N 253:CUADRO
N 254:CUADRO
N 255:CUADRO
N 256:CUADRO
N 257:
CUADRO
N 258:
CUADRO
N 259:N 2
CUADROCUADRO
N 261: CUADRO
N 262: N 263:
CUADRO
CUADRO
N 264:
CUADRO
N 265:CUADRO
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N 268:CUADRO
N 269:CUADRO
N 270:CUADRO
N 271:CUADRO
N 272:
CUADRO
N 273:
CUADRO
N 274:N 2

111
CUADROCUADRO
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N 277: N 278:
CUADRO
CUADRO
N 279:
CUADRO
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N 282:CUADRO
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N 284:CUADRO
N 285:CUADRO
N 286:CUADRO
N 287:
CUADRO
N 288:
CUADRO
N 289:N 2
CUADROCUADRO
N 291: CUADRO
N 292: N 293:
CUADRO CUADRONCUADRO
N 295:CUADRO
294: N 296:CUADRO
N 297:CUADRO
N 298:CUADRO
N 299:CUADRO
N 300:CUADRO
N 301:CUADRO
N 302:
CUADRO
N 303:
CUADRO
N 304:N 3
TOTAL
CUADRO N 307:
b. Poblacin demandante potencial.
CUADRO N 308: Aquella poblacin que cumplen las caractersticas de acceder
a una educacin bsica.
CUADRO N 309: Para estimar la poblacin demandante potencial se ha
identificado aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los
servicios educativos de nivel Inicial. Los grupos de edad para recibir la Educacin
Bsica Regular en el rea de influencia del proyecto, la cual se considera a la
poblacin comprendida entre las edades de 03 a 05 aos. En la cual tanto la
poblacin rural y urbana del distrito de Cabanillas est en edad normativa para
asistir a la educacin del nivel Inicial.
CUADRO N 310:
CUADRO N 311: POBLACIN POR GRUPOS DE EDAD DEL DISTRITO DE
CABANILLAS
199 2
CUADRO N 312:
EDAD
SI
M CUADRO N 316:
CUADRO N 318:
PL URBAN
URBANO
E

CUADRO N 322:
CUADRO N 323:
CUADRO N 324:
3 aos
CUADRO N 327:
CUADRO N 328:
CUADRO N 329:
4 aos
CUADRO N 332:
CUADRO N 333:
CUADRO N 334:
5 aos
CUADRO N 335: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor, INEI - Censos Nacionales de
1993 y 2007
CUADRO N 336:
CUADRO N 337: En el siguiente cuadro podemos apreciar la proyeccin de la
poblacin potencial de 03 a 05 aos de edad, proyectado con la tasa de
crecimiento poblacional intercensal, desde el ao 2007 hasta el ao base 2017.
Para calcular se ha utilizado el tasa de crecimiento de la zona urbana 1.44%.
CUADRO N 338:
CUADRO N 339: PROYECCIN DE POBLACIN POTENCIAL DE 03 A 05
AOS - DISTRITO DE CABANILLAS, (2007 2017).
CUADRO N
CUADRO
340: CUADRO
N 341: N 342: CUADRO N 343: CUADRO N 344: Poblacion / Ao

112
CUADRO
N 349:
CUADRO
N 350:
CUADRO
N 351:
CUADRO
N 352:
CUADRO
N 353:
CUADRO
N 354:
CUADRO
N 355:CUADRO
N 356: CUADRO
N 357:CUADRO
N 358:CUADRO
N 359: N
CUADRO N
CUADRO
361: CUADRO
N 362: N 363: CUADRO
CUADRO
N 364:
CUADRO
N 365:
CUADRO
N 366:
CUADRO
N 367:
CUADRO
N 368:
CUADRO
N 369:
CUADRO
N 370:
CUADRO
N 371:CUADRO
N 372: CUADRO
N 373: N 374:CUADRO N
CUADRO N 375:
CUADRO N
CUADRO
377: CUADRO
CUADRO
N 380:
CUADRO
N 381:
CUADRO
N 382:
CUADRO
N 383:
CUADRO
N 384:
CUADRO
N 385:
CUADRO
N 386:
CUADRO
N 387:CUADRO
N 388: CUADRO
CUADRO N 391:
CUADRO N
CUADRO
393: CUADRO
CUADRO
N 396:
CUADRO
N 397:
CUADRO
N 398:
CUADRO
N 399:
CUADRO
N 400:
CUADRO
N 401:
CUADRO
N 402:
CUADRO
N 403:CUADRO
N 404: CUADRO
CUADRO N 407:
CUADRO N
CUADRO
409: CUADRO
CUADRO
N 413:
CUADRO
N 414:
CUADRO
N 415:
CUADRO
N 416:
CUADRO
N 417:
CUADRO
N 418:
CUADRO
N 419:CUADRO
N 420: CUADRO
CUADRO N 426:
c. Poblacin demandante efectiva y/o poblacin afectada.
CUADRO N 427: Dentro del rea de influencia del radio mximo establecido
por la Norma educativa de 500 metros; la I.E.I. N 311 del distrito de Cabanillas;
Constituyen instituciones educativas como poblaciones atendidas en servicios
educativos que no cumplen con los estndares sectoriales; en el cuadro siguiente
se presenta la evolucin de matrculas de los ltimos aos segn grado
acadmico de las instituciones educativas Foco de Problema. (VER ANEXO A
4.1).
CUADRO N 428:
CUADRO N 429:
CUADRO N 430:
CUADRO N 431:
CUADRO N 432: MATRICULAS DE LA I. E. I. N 311 CABANILLAS - (2011-
2016)
CUADRO N 436:
Proporci
CUADRO N 435:
CUADRO N 433:
SECCION CUADRO N 434: AOS
CUADROCUADRO
N 437: CUADRO
N 438: CUADRO
N 439: CUADRO
N 440: CUADRO
N 441: CUADRO
N 442: N 443:
CUADRO N 444:
CUADRO N 445:
CUADROCUADRO
N 446: CUADRO
N 447: CUADRO
N 448: CUADRO
N 449: CUADRO
N 450: CUADRO
N 451: NCUADRO
452: N 453:
CUADRO N 454:
CUADROCUADRO
N 455: CUADRO
N 456: CUADRO
N 457: CUADRO
N 458: CUADRO
N 459: CUADRO
N 460: NCUADRO
461: N 462:
CUADRO N 463:
CUADROCUADRO
N 464: CUADRO
N 465: CUADRO
N 466: CUADRO
N 467: CUADRO
N 468: CUADRO
N 469: NCUADRO
470: N 471:
CUADRO N 472:
5 AOS A
113
CUADROCUADRO
N 473: CUADRO
N 474: CUADRO
N 475: CUADRO
N 476: CUADRO
N 477: CUADRO
N 478: NCUADRO
479: N 480:
CUADRO N 481:
5 AOS B
CUADROCUADRO
N 482: CUADRO
N 483: CUADRO
N 484: CUADRO
N 485: CUADRO
N 486: CUADRO
N 487: NCUADRO
488: N 489:
CUADRO N 490:
CUADRO N 491: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Nomina de Matricula del

ao de la I. E. I. N 311
CUADRO N 492:
CUADRO N 493: En el grafico se aprecia el comportamiento de la evolucin
histrica de la poblacin escolar de las ambas instituciones, el cual se elabora
segn las nminas de matrcula de los ltimos cinco aos, en la cual se aprecia
una reduccin de la poblacin escolar debido a estn migrando a las ciudades de
capital en busca de mejores condiciones de vida.
CUADRO N 494:
FIGURA N 18: EVOLUCIN DE LA POBLACIN EFECTIVA
CUADRO N 495:
IEI. N 311
90
85
80
75
70
65
2012 2013 2014 2015 2016
IEI. N 311
CUADRO N 496:
CUADRO N 497:
CUADRO N 498: La poblacin afectada est representada por la poblacin
escolar objetivo que son atendidos en un solo turno, en ambientes inadecuados,
sin los servicios complementarias necesarios, y que no cumplen estndares
sectoriales.
CUADRO N 499:
CUADRO N 500:
i. Indicadores Educativos

114
CUADRO N 501: La Instituciones educativas son de segundo ciclo de
la EBR. Presta servicio en educacin Inicial a poblacin escolar de 03 a 05
aos de edad que actualmente vienen cursando los estudios, cuya lengua
materna es el QUECHUA.
CUADRO N 502: Se toma en cuenta, las elevadas tasas de migracin
de los habitantes hacia el la ciudad de Juliaca, Ciudad de Arequipa y a la
ciudad de Lima es uno de los factores que podra explicar la baja cobertura de
educacin en menores de edad, dado que la poblacin desea mejorar la
calidad de vida desde la alimentacin, vestido y educacin. Estas
caractersticas estn directamente relacionadas con las nociones de equidad,
Asimismo se podido observar que la poblacin pobre, aquella que vive en
zonas rurales reciben escasa atencin en este nivel educativo.
CUADRO N 503: La poblacin escolar en los ltimos 5 aos se ha
tenido en promedio 77 alumnos matriculados. (VER ANEXO A 4.1).
CUADRO N 504: En cuanto a tendencia de las Tasas de Matrcula; el
ndice de matrculas de la institucin educativa intervenida de los aos 2011-
2016 tiene un comportamiento estable en los diferentes grados como se
aprecia en cuadro siguiente, dada las preferencias de la parte demandante
frente por los Centros Educativos existentes en la capital del distrito, en
relacin a la accesibilidad y la forma de enseanza de las instituciones
educativas, se ha podido recoger la opinin de los padres de familia, siendo
esta su respuesta, Nos preocupa que nuestros hijos estudien en aulas que
estn a punto de colapsarse y la pregunta que nos hacemos cada da, si esta
situacin no mejora dnde podramos matricular a nuestros hijos?
CUADRO N 505: Estas declaraciones son preocupantes para los
docentes y personal administrativo de la institucin educativa, en vista que los
estudiantes no reciben una educacin de calidad con los medios necesarios
segn norma sectorial del Ministerio de Educacin.
CUADRO N 506:
CUADRO N 507: TASA DE MATRCULA ESCOLAR ANUAL DE LA I. E. I. N
311 CABANILLAS
CUADRO N 509: tasa de CUADRO N 511:
CUADRO N 508: MATRICULA CUADRO N 510:
CUADRO N 513: CUADRO N 514:CUADRO N 515:CUADRO N 516:CUADRO N 517:
2012-2011 2013-2012 2014-2013 2015-2014 2016-2015
CUADRO N 522:
CUADRO N 523:CUADRO N 524:CUADRO N 525:
CUADRO N 521:
2 - 1 2
5
1 8 6 5
CUADRO N 520:
0. CUADRO N 526:
CUADRO N 527:
6. 4. 6. 0.
0
6 2 6 0
0
7 1 7 0
%
% % % %
CUADRO N 528:
CUADRO N 534:
CUADRO N 535:
- 2 2 - 0
2 6. 0. 3 .0
8. 0 6 1. 0
1 9 9 4 %
115
3 3
% %
% %
CUADRO N 538:
- - CUADRO N 540:
CUADRO N 541:
2
2 2 0 0
CUADRO N 536: 8. CUADRO N 542:
CUADRO N 543:
7. 5. .0 .0
5
5 9 0 0
7
9 3 % %
%
% %
CUADRO N 546:
CUADRO N 549:
- CUADRO N 548:
CUADRO N 545: CUADRO N 547: -
1 1
1 1 2
CUADRO N 544: 0 6. CUADRO N 550:
CUADRO N 551:
.0 .0 8.
0. 6
0 0 5
0 7
% % 7
0 %
%
%
CUADRO N 557:
CUADRO N 554:
CUADRO N 555:
1 - 1
2 1
CUADRO N 552:
2. 3. 9. CUADRO N 558:
CUADRO N 559:
.7 .3
PROMEDIO 3 9 1
4 3
1 5 8
% %
% % %
CUADRO N 560: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Nomina de
matrcula IEI N 311
CUADRO N 561: Por otro lado, en el siguiente cuadro se puede

apreciar, segn la escala de calificacin, en el ao 2015, la tasa de eficiencia
escolar del ltimo ao ha sido de 92.8%, significa que 77 estudiantes han
aprobado satisfactoriamente, a pesar de que tienen infraestructura inadecuada
y ningn alumno desaprobado. Cabe sealar que la tasa recuperacin (RR) es
de 1.2% es decir 01 alumnos se ha retirado, y 6.0% trasladados a otra
institucin es decir 5 alumnos han pedido trasladarse a otra Institucin. (VER
ANEXO A 4.2).
CUADRO N 562:
CUADRO N 563: POBLACIN ESCOLAR DE LA I. E. I. N 311 Y SU
RENDIMIENTO EN EL AO 2015.
CUADRO N 565: 20 CUADRO N 5
15 FREC
CUADRO N 564:
CUADRO N 566:
SIT CUADRO N 571:
CUADRO NCUADRO
569: N 570: CUADRO N 572:
5 Aos
5 Aos B
CUADRO
CUADRO N 575: N 576:CUADRO N 577: CUADRO N 578:CUADRO N 579:
Apr 92.8% N 588:
CUADRO
Des
CUADRO
Rec
CUADRO
Reti
CUADRO
Tra
CUADRO
Pos
116
CUADRO N CUADRO
617: N 618:CUADRO N 619: CUADRO N 620:CUADRO N 621:
Fall
CUADRO N CUADRO
624: N 625:CUADRO N 626: CUADRO N 627:CUADRO N 628:
TO 100.0%
CUADRO N 631: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Acta de evaluacin de IEI
N 311 - Cabanillas
CUADRO N 632:
CUADRO N 633: La poblacin afectada est entre los 03 a 05 aos.
Esta poblacin afectada est siendo atendida inadecuadamente, el servicio
no cumple con los estndares sectoriales, una aproximacin de sta
poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en las
instituciones educativas a las que la poblacin del rea de influencia tiene
acceso.
CUADRO N 634: Docentes.
CUADRO N 635: Paras las Instituciones Educativas de nivel
secundaria, el personal se clasifica en: Director y personal docente, personal
auxiliar y personal administrativo, segn la Directiva del SNIP Anexo 09
CUADRO N 636: Como tambin los docentes son parte de la poblacin
afectada y se tiene la siguiente informacin, resultado de la encuesta
realizada a los docentes de ambas instituciones educativas.
CUADRO N 637: Segn los resultados de la encuesta se puede
observar lo siguiente: el nivel educativo alcanzado de estos docentes. Como
se puede observar en el siguiente cuadro: (VER ANEXO A 3.3).
CUADRO N 638:
CUADRO N 639:
CUADRO N 640:
CUADRO N 641:
CUADRO N 642:
CUADRO N 643: DOCENTES CON ESTUDIOS DE POST GRADO
CUADRO N 644:
Est
u
d
i
o
s
d
e CUADRO N 645:
Canti
CUADRO N 646:
p
o
s
t
G
r
a
d
o
.

117
CUADRO N 647:
Doct
o
CUADRO N
CUADRO
648: N 649:
r
a
d
o
CUADRO N 650:
Mae
s
CUADRO N
CUADRO
651: N 652:
t
r

a
CUADRO N 653:
Dipl
o
CUADRO N
CUADRO
654: N 655:
m
a
d
o
CUADRO N 656:
Seg
u
n
d
a
e
s
p
e CUADRO N
CUADRO
657: N 658:
c
i
a
l
i
z
a
c
i

n
.
CUADRO N 659:
Ning
CUADRO N
CUADRO
660: N 661:
u
n
a
CUADRO N 662:
CUADRO N
CUADRO
663: N 664:
Tota
l
CUADRO N 665: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor encuesta a docentes.
CUADRO N 666:
CUADRO N 667:
3.2. Definicin del problema, sus causa y efectos

118
3.2.1. Definicin del problema central.
CUADRO N 668: La I.E.I. N 311 de Cabanillas, est ubicado en el distrito de
Cabanillas, actualmente presta servicios educativos inadecuados, en parte la
infraestructura educativa ya cumpli su vida til y se encuentran deterioradas, la
infraestructura educativa son con espacios reducidos, no cuenta con servicios
higinicos adecuados, cuenta con infraestructura complementaria, infraestructura de
seguridad, mobiliario y equipamiento escolar inadecuado.
CUADRO N 669: En base a los indicadores del diagnstico se identifica la
existencia del siguiente problema central.
PROBLEMA CENTRAL
Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas Atendida en Inadecuadas Condiciones
3.2.2. Anlisis de causas

3.2.2.1. Causas directas:
CD1. Infraestructura educativa deteriorada y no cumple con las normas
tcnicas del sector educacin.
CUADRO N 670: Los ambientes con las que cuenta la I.E.I. N 311 de
Cabanillas estn deteriorados debido a que ya cumpli su vida til. Los procesos y
sistemas constructivos utilizados no son apropiados.
CD2. Inadecuadas condiciones de mobiliario y equipamiento escolar
CUADRO N 671: El 15.52% se encuentra en regulares condiciones y el 17.05
se encuentra en malas condiciones del mobiliario escolar (aulas pedaggicas, rea
complementaria) se encuentra en un estado de conservacin malo (deteriorada), el
equipamiento en aula de innovacin pedaggica con mdulos de computadora es
insuficiente y obsoleto,
CD3. Inadecuada Gestin de los Servicios Educativos
CUADRO N 672: Segn el cuadro de asignacin personal de ambas
instituciones educativas se observa que el 50% de los profesores de la institucin
educativa se encuentran en los niveles II, indicador que muestra la escaza
capacitacin y/o actualizacin recibida en el trabajo pedaggico.
CUADRO N 673: Esta situacin empeora por las condiciones socio econmico
de los docentes, el cual no permite que desarrollen actividades de capacitacin,
cursos de desarrollo profesional, debido al bajo sueldo percibido.
CUADRO N 674: Los Padres de Familia cumplen diversas actividades para
poder obtener ingresos econmicos para el sustento de su familia, dedicadas la
mayora a la actividad agropecuaria con ingresos per cpita de 154.70 nuevos soles
mensuales. Por otro lado los padres descuidan la educacin de sus hijos como el
seguimiento en el cumplimiento de sus tareas, alimentacin, asistencia,
comportamiento, calificacin, etc., esto se refleja en la asistencia a reuniones que
solo el 55% de padres o apoderado asisten siempre a las reuniones convocadas.
119
3.2.2.2. Causas Indirectas
CI1. Infraestructura, pedaggica en condiciones deteriorada, e inadecuadas
de habitabilidad y confort.
CUADRO N 675: Los ambientes pedaggicos, administrativos y de talleres se
encuentran deteriorados debido a su antigedad en su construccin y presentan fallas
estructurales debido a los materiales utilizados y las inclemencias de la naturaleza.
actualmente consta de 04 bloques (02 destinado para aulas, 01 destinado para cocina
comedor y 01 destinado para servicios higinicos). De los cuales el 70% de la
Infraestructura que se viene utilizando se encuentran en mal estado de conservacin,
(bloques I,II y III) son ambientes deteriorados e inadecuados, pero que por necesidad
se siguen utilizando. Segn el estudio de campo la distribucin se clasific en 04
bloques. Y no cuenta con suficientes ambientes destinados de uso administrativo
adecuado y suficiente para prestar los servicios, aglomerndose a si la
documentacin existente, poniendo en riesgo la perdida de documentos y generando
incomodidad en la atencin cuando un visitante llega al centro educativo. Por lo que
es una de las causas indirectas que afectan al problema identificado. Respecto a
disposicin de excretas estn expuestas en letrinas de hoyos secos las mismas que
generan olores y pone en riesgo la salud de los alumnos y docentes.
CI2. Deficiente infraestructura complementaria.
CUADRO N 676: No cuenta con un adecuado espacio destinado para deposito,
limpieza, cocina por lo que estn improvisados en ambientes pequeos
construidos por los mismos padres de familia, generando riesgo a la salud.
CI3. Obras exteriores, deportes deteriorados e insuficientes.
CUADRO N 677: Las prcticas de la actividad deportiva son limitadas, las
plataformas deportivas multiuso existentes estn deteriorados, la cual no permite
realizar dicha actividad adecuadamente, el patio y las reas verdes son de tierra
en algunos lugares presentan charcos de agua y abundante pastizal en pocas
de marzo abril y en junio a agosto las mismas que secan y con la generacin de
vientos estos ensucian los ambientes y a los mismos estudiantes generando
riesgo en enfermedades en los ojos y otros. Respecto a seguridad del permetro
del centro educativo existe el cerco perimtrico la mismas que est a una altura
de 1.50 metro, segn las normas educativas es inadecuado por las inclemencias
de la naturaleza, adems presentan fallas estructurales por el uso de material no
adecuado
CI4. Deficiente e Insuficientes equipamiento (aula pedaggica), mobiliario
escolar
CUADRO N 678: Principalmente el mobiliario escolar es uno de los factores
principales para desarrollar las clases, por su estado actual no son las adecuadas
para brindar un servicio de calidad, ya que un El 15.52% se encuentra en
regulares condiciones y el 17.05 se encuentra en malas condiciones o se
encuentran deteriorados y cada ao reparados esto generando altos costos de
rehabilitacin y mantenimiento. Los mdulos escolares, se encuentran
deterioradas en su mayora, por la antigedad, falta de mantenimiento

120
CI5. Carencia de equipos informtico en ambientes pedaggicos,
administrativos, complementarios y de servicios generales
CUADRO N 679: Una de los factores que influye en el desarrollo de
aprendizaje en el centro educativo es la carencia de equipos de cmputo en vista
de que posee con computadoras donadas con el programa Huascarn y todas
ellas en malas condiciones el 13.54% se encuentra en regular estado, el 72.73%
se encuentra en buen estado de conservacin de los cuales el 66.67% tienen en
uso mas de 5 aos debiendo ser reemplazdos, solo cuentan con equipos
donados en la que realizan capacitacin en reas tcnicas.
CUADRO N 680: Material bibliogrfico deteriorado y desactualizado para
cobertura de poblacin estudiantil y docentes, de la misma forma el departamento
de educacin fsica no cuenta con los implementos deportivos necesarios, las que
actualmente cuentan son donaciones por estmulos logrados por los mismos
alumnos, de la misma forma los equipos o instrumentos de msica que los
alumnos prcticas son donaciones de APAFA o donaciones logrados por las
actividades cvicas que participa el centro educativo. Por lo que es uno de los
problemas especficos para el desarrollo integral de la preparacin del alumnado.
CI6. Desactualizacin de docentes en trabajo pedaggico y Desinters de los
padres en la formacin de sus hijos:
- La escasa capacitacin de los docentes es bsicamente por las condiciones
socioeconmicas, los mismos que impide realizar actividades de capacitacin
y cursos de desarrollo profesional, sin embargo el Ministerio de Educacin
presta capacitacin en los primeros meses de cada ao acadmico el cual es
insuficiente.
- Los padres de familia en la bsqueda del sustento familiar descuidan a sus
menores hijos en su educacin (cumplimiento de tareas), alimentacin,
asistencia a clases, comportamiento. Correspondientes a su labor educativa.
CUADRO N 681:
CUADRO N 682:
CUADRO N 683:
CUADRO N 684:
CUADRO N 685: MATRIZ DE CONSISTENCIA
CUADRO N 686: PROBLEMA Y
CUADRO N 687: INDICADORES
CAUSAS
CUADRO N 688: Pr - El 70.00% de las Aulas pedaggicas,
oblema central: ambientes administrativos y complementarios
CUADRO N 689: Poblacin Escolar estn deterioradas e inadecuada y tienen fallas
de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas estructurales. (VER ANEXO A 3.2).
Atendida en Inadecuadas Condiciones - El 15.52% del mobiliario escolar se encuentra
en un estado de conservacin regular, el
17.05% se encuentra en estado de
conservacin malo y el 57% de bienes se
encuentra con mas de 5 aos en uso debiendo
ser reemplazados.
121
- El 13.54% se encuentra en regular estado, el
72.73% se encuentra en buen estado de
conservacin de los cuales el 66.67% tienen
en uso mas de 5 aos debiendo ser
reemplazdos.
- El nivel socioeconmico de los docentes no
permite una capacitacin permanente,
- El ingreso promedio mensual de los padres de
familia es de 154.70 soles, lo cual dificulta un
seguimiento permanente de las actividades
educativas de sus hijos.
- El 70.00% de la infraestructura educativa
deteriorada ha sido construida ms de 20
aos, sin criterio tcnico a la fecha, presentan
fallas estructurales segn informe tcnico del
especialista. Por lo que recomienda clausurar y
CD1. Infraestructura educativa su demolicin. (VER ANEXO A 3.2).
deteriorada y no cumple con las - Los 04 ambientes destinados para aulas
normas tcnicas del sector pedaggicas, ambientes administrativos, y
educacin. complementario son inhabitables.
- Las insuficientes reas de recreacin activa, no

permiten una formacin integral de los
educandos.
CI1. Infraestructura, pedaggica en - 04 Aulas pedaggicas inadecuadas

condiciones deteriorada, e - 01 Administracin (Direccin y sala de espera)
inadecuadas de habitabilidad y inadecuada.
confort. CUADRO N 690:
- 02 ambientes destinados para guardiana,
CI2. Deficiente infraestructura limpieza son inadecuadas.
complementaria y servicios - 01 comedor esta siendo utilizada como aula
pedagogica
- Los bienes del centro educativo estn en
riesgo debido a que el cerco perimtrico no es
CI3. Obras exteriores, deportes
adecuado y deteriorados.
deteriorados e insuficientes
- 01 Plataforma de multiusos es deteriorada.
CUADRO N 691:
- Los equipos de cmputo, material bibliogrfico
CD2. Inadecuadas condiciones de y mobiliario escolar son insuficiente y
mobiliario y equipamiento escolar deteriorada.
- equipos y mobiliario deteriorada.
CI4. Mobiliarios escolares deteriorados - El 15.52% del mobiliario escolar se encuentra
en aulas pedaggicos, en un estado de conservacin regular, el
administrativos, complementarios y en 17.05% se encuentra en estado de
servicios generales conservacin malo.
- El 50% de mobiliario en administracin
deteriorado.
122
- El 50% de los mdulos de cmputo est
obsoleto y es insuficiente para la cobertura por
seccin.
CUADRO N 692: El 50% de
los ambientes no estn
debidamente equipadas.
CI5. Carencia de equipos informticos y
- El 13.54% se encuentra en regular estado, el
de ambientes pedaggicos,
72.73% se encuentra en buen estado de
administrativos, complementarios y de
conservacin de los cuales el 66.67% tienen
servicios generales
en uso mas de 5 aos debiendo ser
reemplazdos
CUADRO N 693:
- Escaza capacitacin al personal docente en
temas de metodologas, estrategias de
enseanza.
CD3. Inadecuada Gestin de los - Escaza participacin de los padres de familia
Servicios Educativos en la formacin de sus menores hijos, estas
debidas a las actividades socioeconmicas que
se dedica la poblacin. Y por el ingreso per
cpita promedio de 154.70 soles/mes.
- El personal docente recibe al ao una sola
capacitacin, lo cual es insuficiente, por la
CUADRO N 694: CI:
amplitud que abarca el problema educativo.
Desactualizacin de docentes en trabajo
- Los padres de familia en la bsqueda del
pedaggico y Desinters de los padres
sustento familiar descuidan a sus menores
en la formacin de sus hijos:
hijos en su educacin. Debidas a factores
socioeconmicos y de migracin.
CUADRO N 695: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor
3.2.3. Anlisis de efectos

3.2.3.1. Efectos Directos
ED1. Logros de aprendizaje deficientes:
CUADRO N 696: Los resultados de la eficiencia educativa nos indican que,
solamente el 92.8% de alumnos aprueban satisfactoriamente el grado respectivo en
el ltimo ao acadmico 2016, sin embargo, los indicares de rendimiento en los aos
2011 y 2012 son muy deficientes bsicamente en el rea de matemtica.
ED2. Poblacin escolar desmotivada
CUADRO N 697: Entre otros factores, a consecuencia de las condiciones
antipedaggicas de los ambientes en los que se desarrolla las actividades de
aprendizaje, por su deplorable estado de conservacin de algunos ambientes de la
Institucin Educativa, la poblacin escolar se encuentra desmotivada.
3.2.3.2. Efectos Indirectos
EI1.Incremento de traslados y desercin escolar:

123
CUADRO N 698: Provocado por las condiciones y/o deficiencias en la
cobertura de los servicios educativos hace que disminuya, y se presente el retiro
de los alumnos, se observa que, del total de alumnos matriculados en la IEI, el
6% de la poblacin escolar se retiran y no continan sus estudios,
CUADRO N 699: La tasa de desercin escolar tambin se puede abordar
desde la perspectiva del decremento de los matriculados a institucin en 2016.
Situacin generada por la situacin econmica precaria de los padres de familia
y/o debido a los problemas sociales de la localidad, as como carencia de una
adecuada infraestructura y equipamiento adecuado.
EI2.Deficiente formacin integral del educando.
CUADRO N 700: Al no alcanzar los niveles de efectividad, eficacia y eficiencia
educativa, no se llega a lograr las competencias y capacidades programadas
anualmente.
EI3.Dificultades de acceso al nivel de formacin superior.
CUADRO N 701: Al recibir los servicios educativos inadecuadamente durante
cinco aos, los alumnos de la institucin educativa no tienen mayores
oportunidades de acceso al nivel inmediato superior.
3.2.3.3. Efecto Final
CUADRO N 702: Los efectos del problema llevan al Bajo desarrollo y formacin
del capital humano en el rea de influencia del proyecto, en mediano y largo plazo,
bajo la premisa de la continuidad de los problemas el efecto final ser la Bajo nivel
de formacin de Capital Humano en el Distrito de Cabanillas.
CUADRO N 703: Sin embargo, el aprendizaje, an en su dimensin acadmica,
es un fenmeno complejo que depende de un conjunto de factores:
El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al ingreso familiar.
La forma de vida, vinculada a la cultura de formacin integral y a las actividades

socioeconmicas del estudiante y de su familia.
Los valores a los que est expuesto, tanto en el mbito familiar, en el mundo de la
educacin y en la vida social (comunal y medios) en general.
El desempeo del maestro, vinculado a su perfil de formacin acadmica.
La infraestructura, organizacin y material educativo; entre otros factores que

condicionan la educacin.
CUADRO N 704: MATRIZ DE CONSISTENCIA DE EFECTOS
CUADRO N 705: E
CUADRO N 706: INDICADORES
FECTOS
- Los resultados de la eficiencia educativa nos indican que,
ED1. Logros de solamente el 92.80% de alumnos aprueban satisfactoriamente
aprendizaje el grado respectivo en el ltimo ao acadmico 2016, sin
deficientes embargo en los periodos 2012 y 2014 los indicares de
rendimiento son muy deficientes. (VER ANEXO A 4.2).
124
- El 6% de la poblacin escolar se trasladan y no continan sus
estudios,
EI1.Incremento de - Decremento de matriculados en la institucin educativa,
traslados y generadas por la carencia de una infraestructura educativa
desercin escolar: adecuada y por los factores socioeconmicos de los padres de
familia.
- No se logra los niveles de efectividad, eficacia y eficiencia

EI2.Deficiente formacin
educativa, por Deficiente equipamiento de aula de innovacin,
integral del
biblioteca y laboratorio, adems de la carencia de espacios
educando.
para recreacin.
ED2. Poblacin - Consecuencia de las condiciones deplorables de los ambientes
escolar pedaggicos, deficiente equipamiento, en los que se desarrolla
desmotivada las actividades de aprendizaje.
EI3.Dificultades de - Menores oportunidades de acceso al nivel inmediato superior,

acceso al nivel de (institutos, universidades).
formacin superior.
CUADRO N 708:

125
GRAFICO N 05: RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Efecto final
Bajo nivel de formacin de Capital Humano en el Distrito de Cabanillas
Efecto indirecto Efecto inDirecto Efecto inDirect

Incremento de traslados y desercin escolar
Deficiente formacin integral
Dificultades
del educando
de acceso al nivel de
Efecto directo Efecto Directo

Poblacin escolar desmotivada Logros de aprendizaje deficiente
PROBLEMa CENTRAl
Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas Atendida en Inadecuadas Cond
Causa directa Causa directa Causa directa

Infraestructura educativa deteriorada y no cumple con las normas
Inadecuadas tcnicas de
condiciones del mobiliario yInadecuada
sector educacin gestin
equipamiento de los servicios edu
escolar
Causa indirecta
Infraestructura, pedaggica en condiciones deteriorada, e inadecuadas de habitabilidad y confort Causa indirecta
Causa
Desactualizacin indirecta
de docentes en trabajo pedaggico y Desinters de lo
Mobiliarios escolares deteriorados en aulas pedaggicos, administrativos, complementarios y en servicios g
Causa indirecta
Infraestructura complementaria y servicios inadecuado e insuficiente
Causa indirecta
Carencia de equipos informticos, de ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios y de servicio
Causa indirecta
Obras exteriores y deporte inadecuado e insuficiente
CUADRO N 709:
CUADRO N 710:
126
3.3. Planteamiento del proyecto
3.3.1. Objetivo Central
CUADRO N 711: Para la formulacin de los objetivos del Proyecto, se ha
partido del Problema Central identificado en el rbol de problemas:
PROBLEMA CENTRAL: OBJETIVO CENTRAL:

PROYECTO
Poblacin
n Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas Atendida Escolar de la I.E.I.
en Inadecuadas N 311 del Distrito de Cabanillas Atendida en Adecuada
Condiciones
GRAFICO N 06: CONVERSIN DEL PROBLEMA A OBJETIVO

3.3.2. Anlisis de Medios para alcanzar el objetivo central
3.3.2.1. Medios de primer nivel:
- Infraestructura educativa mejorada y cumple con las normas tcnicas del
sector educacin
CUADRO N 712: Con el proyecto se pretende mejorar las condiciones fsicas
del centro educativo para brindar un mejor servicio de calidad.
- Adecuadas condiciones de mobiliario y equipamiento escolar.
CUADRO N 713: Con el proyecto se pretende brindar servicios en mejores
condiciones de mobiliario y equipamiento, Se pretende contar con suficiente
material educativo
- Adecuada Gestin de los Servicios Educativos
CUADRO N 714: Con el proyecto se pretende mejorar la calidad de gestin
educativa a nivel directivo, plana docente y padres de familia
3.3.2.2. Medios fundamentales:
MF1. Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente
CUADRO N 715: Las IEI cuenten con el total de sus ambientes pedaggicos,
laboratorios, y otros ambientes en buen estado de acorde a los parmetros tcnicos
normativos del sector educacin y que brinde las mejores condiciones para el proceso
de enseanza-aprendizaje, sin perjuicio a los alumnos y docentes.
CUADRO N 716: La IEI cuente con un ambiente administrativo con comodidad
para la atencin al pblico y la comunidad estudiantil.
CUADRO N 717: Los servicios bsicos como agua y desage asegurado las 24
horas y la infraestructura de los servicios higinicos adecuados para brindar servicio de
acuerdo a los parmetros tcnicos normativos del sector
MF2. Infraestructura complementaria y servicios adecuada y suficiente

127
CUADRO N 718: Las IEI brindan la preparacin de servicio de almuerzo
escolar, en condiciones higinicas y saludables, adems cuenta con servicios
guardiana, limpieza, tanque elevado.
MF3. Obras exteriores mejoradas y deportivas con suficientes espacios
CUADRO N 719: Los espacios como, Patio de formacin principal cubierta con
malla rashell, Instalaciones elctricas exteriores, Instalaciones sanitarias exteriores,
reas complementarias, circulacin y reas verdes, Escenario o proscenio, Plataforma
deportiva, Cerco perimtrico, en buenas condiciones para brindar el servicio educativo.
MF4. Mobiliarios escolares mejoradas en aulas pedaggicos, administrativos,
complementarios y en servicios generales
CUADRO N 720: 100% de Mobiliario escolar renovadas y en mejores
condiciones para desarrollar las clases y otras actividades
MF5. Suficiente y adecuados equipos informticos y de ambientes
pedaggicos, administrativos, complementarios y de servicios generales
CUADRO N 721: 100% de ambientes pedaggicos equipados, otros ambientes
complementarios y de servicios general debidamente equipadas
MF6. Actualizacin de docentes en trabajo pedaggico e inters de los padres
en la formacin de sus hijos
CUADRO N 722: Docente con capacidad en usos de metodologas de
enseanza en clase y actualizado en los nuevos enfoques pedaggicos.
CUADRO N 723: Padres y apoderados conocen sus funciones y normas
educativas.
3.3.3. Anlisis de Fines
3.3.3.1. Fines directos:
- Incremento de logros de aprendizaje
CUADRO N 724: Con mejores servicios, como recursos humanos capacitados,
infraestructura en buen servicio, y alumnos atendidos, mejorara el rendimiento de
logro de aprendizaje.
- Poblacin escolar motivada
CUADRO N 725: Poblacin estudiantil motivada en realizar las actividades
educativas y esto generar el incremento de matrculas durante la operacin del
proyecto, ya que muchos de los padres vern la situacin ofertada del centro
educativos
3.3.3.2. Fines indirectos:
- Disminucin de traslados y desercin escolar
CUADRO N 726: Con la mejora de las condiciones los indicadores actuales de
ausentismo y desercin reducirn de 6% a 1%
- Adecuada formacin integral del educando
CUADRO N 727: Alcanzar los niveles de efectividad, eficacia y eficiencia
educativa, y llega a lograr las competencias y capacidades programadas
anualmente
- Mejores oportunidades de acceso al nivel de formacin superior
128
CUADRO N 728: Con mejores servicios, como recursos humanos capacitados,
infraestructura en buen servicio, y alumnos atendidos, incrementara los ingresantes
a los centros de formacin superior universitaria y no universitaria
3.3.3.3. Fin ltimo:
CUADRO N 729: Mejora el nivel de formacin de Capital Humano en el Distrito
de Cabanillas.

129
GRAFICO N 07: RBOL DE MEDIOS Y FINES
Efecto final
Mejora el nivel de formacin de Capital Humano en el Distrito de Cabanillas
Efecto indirecto Efecto inDirecto Efecto inDirecto

Disminucin de traslados y desercin escolar
Eficiente formacin integral del
Incremento
educando
de acceso al nivel de formacin s
Efecto directo Efecto Directo

Poblacin escolar motivada Logros de aprendizaje eficiente
objetivo CENTRAl
Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas Atendida en Adecuadas Condiciones.
medio de primer nivel medio de primer nivel medio de PRIMER nivel

Infraestructura educativa mejorada y cumple con Adecuado
las normas e
tcnicas del mobiliario
eficiente sector educacin
y equipamiento
Mejora
escolar
en la gestin educativa
medio fundamental medio fundamental

Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente
Actualizacin medio fundamental
de docentes en trabajo pedaggico y Padres interesados en
Mobiliarios escolares mejoradas en aulas pedaggicos, administrativos, complementarios y en servicios gen
medio fundamental
Infraestructura complementaria adecuada y suficiente
medio fundamental
Suficiente y adecuados equipos Tecnolgicos y de ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios y de servicios genera
medio fundamental
Obras exteriores mejoradas y deportivas con suficientes espacios
CUADRO N 730:

130
3.3.4. Planteamiento de alternativas de solucin
3.3.4.1. Clasificar los Medios Fundamentales como No Imprescindibles e
Imprescindibles.
CUADRO N 731: Para alcanzar la situacin ptima diseada en el rbol de
objetivos se toma como punto de partida los medios fundamentales; en tal sentido, se
clasifican en imprescindibles y no imprescindibles.
CUADRO N 732: Medio fundamental es Imprescindible (MFI), cuando
constituye el eje de la solucin del problema identificado y es necesario que se lleve a
cabo al menos una actividad destinada a alcanzarlo.
CUADRO N 733: Medio fundamental es no imprescindible (MFNI), cuando
no son tan necesarios de realizarlos.
CUADRO N 734: Recapitulando los medios fundamentales son las siguientes:
MF1. Infraestructura pedagogica adecuada y suficiente. (MFI)
MF2. Infraestructura complementaria adecuada y suficiente. (MFI)
MF3. Obras exteriores mejoradas y deportivas con suficientes espacios. (MFI)
MF4. Mobiliarios escolares mejoradas en aulas pedaggicos, administrativos,
complementarios y en servicios generales. (MFI)
MF5. Suficiente y adecuados equipos informticos y de ambientes pedaggicos,
administrativos, complementarios y de servicios generales. (MFI)
MF6. Actualizacin de docentes en trabajo pedaggico y Padres interesados en la
formacin de sus hijos. (MFI)
3.3.4.2. Relacin de Medios fundamentales:
CUADRO N 735: Los medios fundamentales que se tienen para lograr los
objetivos que se han trazado son los que se presentan en el rbol de medios
fundamentales.
CUADRO N 736: Los medios fundamentales se pueden relacionar de tres
maneras
CUADRO N 737: Medios fundamentales mutuamente excluyentes:
CUADRO N 738: De acuerdo a los medios fundamentales planteados pueden
ser relacionados mutuamente excluyentes de la siguiente manera:
CUADRO N 739: Ninguno de los medios fundamentales es mutuamente
excluyente.
CUADRO N 740: Medios fundamentales complementarios:
CUADRO N 741: Segn los medios fundamentales pueden ser relacionados de
la siguiente manera:
CUADRO N 742: Los medios fundamentales 1, 2, 3, 4, 5 y 6 son
complementarios.
CUADRO N 743: Medios fundamentales independientes:
CUADRO N 744: Ninguno de los medios fundamentales es independiente
3.3.4.3. Interrelacin de los medios fundamentales e identificacin de acciones

131
CUADRO N 745: De lo anterior se procede a construir el rbol de medios
fundamentales y acciones. A partir de los medios fundamentales, los cuales constituyen
las races del rbol de medios y fines, que a continuacin especificamos cada accin,
para cada medio fundamental.
CUADRO N 746: RBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES
Accin 1:en
pedaggica Sustitucin y construccin
condiciones mejoradas,de e
04adecuadas
Aulas pedaggicas, utilizando y
de habitabilidad material
confortde construccin ladrillo King Kong y cobertura de
8.04m2 Depsito de material de limpieza, con un rea de 5.95m2

a de profesores con un rea de 16.12m2, Tpico, con un rea de 16.62m2, Archivo, con un rea de 3.83m2, Depsito de material educat
fraestructura complementaria y servicio adecuada y suficiente
or, con un rea de 6.20M2, suministro e instalacin de agua con tanque elevado rotoplast de 2000 litros, suministro e instalacin de tan
onstruccin de patio de honor de 245.94 m2 con las siguientes caractersticas: Losa de Concreto fc=175 Kg./cm2, frotachado, bruad
/O CAMINERIAS, Construccin de veredas y/o caminerias de adoqun de concreto de 0.10 x 0.15 x 0.06 metros. Con Un rea De 116.9
O, Escenario de Concreto fc=175 Kg./cm2, con un rea de 7.69m2, frotachado y bruado.
IMETRICO, Construccin de cerco perimetrico de 62.03 ml. con sistema constructivo de concreto armado con ladrillo mecanizado con c
io de juegos, con un rea de 37.84m2, Cesped natural, con un rea de 10.13m2
bras exteriores mejoradas y deportivas con suficientes espacios
ando, con un rea de 30.29m2, cumpliendo las normas tcnicas de diseos de locales escolares y el reglamento nacional de edificacion
cin de nuevos mobiliarios escolares para los ambiente pedaggicas, administrativos, complementarias y de servicios generales cumplie
radas en aulas pedaggicos, administrativos, complementarios y en servicios generales
equipos tecnolgicos
nformticos, para los pedaggicos,
y de ambientes ambiente pedaggicas, equipos
administrativos, para administracin,
complementarios ambientes
y de servicios complementarias y de servicios generale
generales
al personal
centes en usos de
en trabajo metodologas
pedaggico de enseanza
e inters de los en clase en
padres y actualizado en los
la formacin denuevos enfoques pedaggicos, manejo de TICs y Imple
sus hijos
132
3.3.4.4. Relacionar las actividades
CUADRO N 747: De acuerdo a las actividades planteadas se pueden identificar
las siguientes relaciones entre las actividades propuestas para cada medio
fundamental.
CUADRO N 748: Las actividades 1, 2, 3, 4, 5, y 6 son complementarias.
3.3.4.5. Definir y describir alternativas de solucin a considerar
CUADRO N 749: ALTERNATIVA I:
COMPONENTE 01: Infraestructura pedaggica, complementaria y obras
exteriores en condiciones mejoradas y adecuadas de habitabilidad y confort.
CUADRO N 750: ACCIN 1, 2, y 3:
CUADRO N 751: AMBIENTES PEDAGOGICOS
CUADRO N 752: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
CUADRO N 753: Con las siguientes caractersticas:
CUADRO N 754: SISTEMA CONSTRUCTIVO DE CONCRETO ARMADO CON
LADRILLO CONFINADO CON TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL PRIMER NIVEL Y
COBERTURA DE CALAMINON TIPO T E=0.40MM SOBRE ESTRUCTURA DE MADERA
EN EL SEGUNDO NIVEL.
CUADRO N 755:
CUADRO N 756: SERVICIOS BASICOS
CUADRO N 757:
CUADRO N 758: ESPACIOS EXTERIORES
- PATIO DE HONOR

133
metros.
CUADRO N 759:
- ESCENARIO
CUADRO N 760:
- CERCO PERIMETRICO
pintados.
CUADRO N 761:
- OTROS
CUADRO N 762: ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en

diseo curricular con uso de metodologas de enseanza en clase y actualizado en los
nuevos enfoques pedaggicos, manejo de TICs. Realizacin de 04 eventos de escuela de
padres, cuya capacitacin se realizara en la Ciudad de Cabanillas.
CUADRO N 763:
CUADRO N 764: ALTERNATIVA II:
COMPONENTE 01: Infraestructura pedaggica, complementaria y obras
exteriores en condiciones mejoradas y adecuadas de habitabilidad y confort.
CUADRO N 765: ACCIN 1, 2, y 3:
CUADRO N 766: AMBIENTES PEDAGOGICOS
CUADRO N 767: AMBIENTES ADMINISTRATIVOS y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

134
CUADRO N 768: Con las siguientes caractersticas:
CUADRO N 769: SISTEMA CONSTRUCTIVO DE CONCRETO ARMADO CON
LADRILLO CONFINADO CON TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL PRIMER NIVEL Y
COBERTURA DE CALAMINON TIPO T E=0.40MM SOBRE ESTRUCTURA DE MADERA
EN EL SEGUNDO NIVEL.
CUADRO N 770:
CUADRO N 771: SERVICIOS BASICOS
CUADRO N 772:
CUADRO N 773: ESPACIOS EXTERIORES
- PATIO DE HONOR
metros.
CUADRO N 774:
- ESCENARIO
CUADRO N 775:
- CERCO PERIMETRICO
pintados.
CUADRO N 776:
- OTROS
135
CUADRO N 777: ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en

diseo curricular con uso de metodologas de enseanza en clase y actualizado en los
nuevos enfoques pedaggicos, manejo de TICs. Realizacin de 04 eventos de escuela de
padres, cuya capacitacin se realizara en la Ciudad de Puno (en las instalaciones de la
DREP).
CUADRO N 778:

136
137
IV. FORMULACIN.
4.1. Horizonte de evaluacin del proyecto
CUADRO N 779: El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente,
tres fases1: pre inversin, inversin y post-inversin.
GRAFICO N 08: CICLO DEL PROYECTO
CUADRO N 780:
CUADRO N 781: El ciclo del proyecto consta de tres (03) fases y se subdivide en
diferentes etapas, la misma que nos permite determinar la duracin del presente proyecto y el
horizonte de evaluacin.
III.1.3. Fase de Pre-Inversin
CUADRO N 782: En esta fase del ciclo del proyecto corresponde la elaboracin
del Estudio de Pre-inversin, necesarios previos a la intervencin del proyecto, el cual
se contempla a nivel de perfil; su identificacin nace con la problemtica existente en la
zona de influencia, el cual se viene elaborando el Estudio de Pre-inversin a Nivel de
Perfil.
CUADRO N 783: El Estudio de Pre-inversin se elaborar en un lapso de 01
mes, luego se registrar en el Banco de Proyecto del Sistema Nacional de Inversin
para su respetiva evaluacin por la Oficina de Programacin e Inversiones de la
Municipalidad Distrital de CABANILLAS; el cual, se estimar un lapso de tiempo de 15
das hbiles; si hubiera algunas observaciones, estas se absolvern a la brevedad
posible; luego, de haber levantado las observaciones emitidas por la Oficina de
Programaciones e Inversiones, el Estudio de Pre-inversin se declarar viable
1 Ver Directiva General del SNIP N 001-2011-EF/68.01. Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Publicada el 09 de
abril del 2011 en el Diario Oficial El Peruano.

138
III.1.4. Fase de inversin
CUADRO N 784: En esta fase corresponder desarrollar los estudios definitivos
a nivel de expediente tcnico y posterior ejecucin del proyecto; por lo tanto, la
ejecucin del presente Proyecto de Inversin Pblica permite determinar la inversin
tangible e intangible; as como, la realizacin de otros gastos pre-operativos.
CUADRO N 785: Esta fase demandar un lapso de tiempo de 06 meses hasta
su aprobacin de estudios definitivos; asimismo, la ejecucin del Estudio de Pre-
inversin contemplar un lapso de tiempo de 05 meses que consiste en: construccin
de infraestructura educativa, adquisicin mobiliarios educativos y eventos de
capacitacin.
III.1.5. Fase de Post-Inversin
CUADRO N 786: En esta fase del Estudio de Pre-inversin, comprende la
operacin y mantenimiento del proyecto; asimismo, comprende la evaluacin de ex
post. Esta fase inicia una vez culminado la ejecucin del proyecto y transferido a la
entidad responsable de su operacin y mantenimiento.
CUADRO N 787: Operacin y mantenimiento: Donde ya se pone en marcha
el funcionamiento del Proyecto de Inversin Pblica ejecutado; en este caso, consiste
en la instalacin de la infraestructura educativa, implementacin de equipos, mobiliarios
y capacitacin a docente y charlas motivacionales a los padres de familia, y a su vez
incurren en costos de operacin y mantenimiento del proyecto, las cuales estar
asumiendo el Ministerio de Educacin.
CUADRO N 788: Evaluacin ex post: Es el estudio por el cual se busca
determinar la eficiencia, eficacia e impacto de las actividades desarrolladas para
alcanzar los objetivos del PIP; adems, es un proceso que permite investigar en qu
medida las metas alcanzadas por el proyecto se han traducido en los resultados
esperados en correlato con lo previsto durante la fase de pre-inversin.
CUADRO N 789: Asimismo, esta fase consiste especficamente la evaluacin
del proyecto, una vez puesta en marcha el Estudio de Pre-inversin, con un horizonte
de evaluacin de 10 aos. Los costos de operacin y mantenimiento incurridos con el
proyecto sern asumidos por la UGEL San Roman del Ministerio de Educacin;
asimismo, un mnima gasto y mano de obra no calificada sern asumidos por los
padres de familia de las instituciones educativas intervenidas.
III.1.6. El Horizonte de Evaluacin
CUADRO N 790: El horizonte de evaluacin del proyecto ser durante 10 aos, debido
a que los componentes principales del proyecto se estiman en una vida til de diez aos,
adems, los beneficios que generara son por el periodo establecido, transcurrido ese
periodo los costos y el deterioro de la infraestructura educativa se incrementaran,
generando mayores costos de mantenimiento de las aulas, y malestar a los alumnos,
docentes y administrativos prestadoras del servicio.

139
CUADRO N 791: De acuerdo a la naturaleza del proyecto y segn el Anexo SNIP 10 2,
el horizonte de evaluacin del proyecto es de 10 aos. Por las caractersticas de la
intervencin y segn recomendacin realizada por la DGIP del Ministerio de Economa y
Finanzas utilizamos un horizonte de evaluacin de 10 aos.
CUADRO N 792: En el ao 01 y 02 se propone elaborar el Estudio de Pre-
inversin, estudios definitivos y/o elaboracin del expediente tcnico y la ejecucin del
Proyecto de Inversin Pblica; adems, se estima el inicio de operacin del PIP en el
ao 2017. Resaltar que el tiempo de elaboracin de estudios definitivos por un tiempo
de 01 mes y la ejecucin del proyecto en la fase de inversin es de 05 meses de la
alternativa planteada. A continuacin, se detalla el cronograma de actividades del
proyecto.
CUADRO N 793: HORIZONTE DE VIDA PIP- ALTERNATIVAS I- II
CUADRO N 796: Ao 01 y 02 (Etapa pre- CUADRO N 797:
operativa) Aos 0312
CUADRO
NCUADRO
802:
N 803:
N 804:
CUADRO N 794: Fas CUADRO N 795: A CUADRO N 801: 2017
2016 2018 2027
es ctividades
CUADRO CUADRO
N 807:
CUADRO
N 808:
CUADRO
N 809:
CUADRO
N 810:
CUADRO
N 811: N 812:
3er. 4to. 1er. 2do. 3er. 4to. CUADROCUADROCUADRO
N 813:
N 814:
N 815:
Trim Trim Trim Trim Trim Trim
CUADRO N 816: Pe
I. PRE INVERSIN
rfil
CUADROCUADRO
NCUADRO
817:
NCUADRO
818:
NCUADRO
819:
NCUADRO
820:
NCUADRO
821:
N
CUADRO
822:
CUADRO
N 823:
N 824:
N 825:
CUADRO N 826:
E CUADROCUADRO
NCUADRO
827:
NCUADRO
828:
NCUADRO
829:
NCUADRO
830:
NCUADRO
831:
N
CUADRO
832:
CUADRO
N 833:
N 834:
N 835:
CUADRO N 836:
II. INVERSIN E CUADROCUADRO
NCUADRO
837:
NCUADRO
838:
NCUADRO
839:
NCUADRO
840:
NCUADRO
841:
N
CUADRO
842:
CUADRO
N 843:
N 844:
N 845:
CUADRO N 847:
E CUADROCUADRO
NCUADRO
848:
NCUADRO
849:
NCUADRO
850:
NCUADRO
851:
NCUADRO
852:
N
CUADRO
853:
CUADRO
N 854:
N 855:
N 856:
CUADRO N 857:
IV. POST-INVERSIN O CUADROCUADRO
NCUADRO
858:
NCUADRO
859:
NCUADRO
860:
NCUADRO
861:
NCUADRO
862:
N
CUADRO
863:
CUADRO
N 864:
N 865:
N 866:
III.2. Determinacin de la brecha oferta - demanda

III.2.1. Anlisis de la demanda.
III.2.1.1. Poblacin demandante
CUADRO N 868: Para determinar la demanda efectiva, es necesario
determinar previamente la poblacin referencial, la poblacin demandante potencial, la
poblacin demandante efectiva sin proyecto, la poblacin demandante efectiva con
proyecto.
CUADRO N 869: Con la informacin del cuadro anterior procedemos a
proyectar la poblacin referencial la misma que es la poblacin con edad escolar,
utilizando la siguiente metodologa de proyeccin:
CUADRO N 870: Pt = Po*(1+r)n
CUADRO N 871: Dnde:
2 De acuerdo al Anexo SNIP 10 Parmetros de Evaluacin de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP)
aprobada por Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, el periodo de evaluacin de un PIP no ser mayor de diez (10) aos.

140
CUADRO N 872: Pt: Poblacin en el ao t, que vamos a estimar.
CUADRO N 873: Po : Poblacin en el ao base (conocida)
CUADRO N 874: r : Tasa de crecimiento anual
CUADRO N 875: n : Nmero de aos entre el ao base (ao
cero) y el ao n
CUADRO N 876: La poblacin demandante en el rea de influencia se observa a
continuacin:
III.2.1.1.1. Poblacin total y su proyeccin
CUADRO N 877: La poblacin total se ha tomado en cuenta en base a los datos de los
Censos XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007 INEI, del distrito de Cabanillas, que en el
ao 2007 contaba con 5,180 habitantes de las cuales 2288 habitantes corresponden a la
zona urbana y 2,892 habitantes a la zona rural.
CUADRO N 878: La tasa de crecimiento utilizada para proyectar la poblacin
Urbana es de 1.44% y de la zona rural es de -0.29% y la tasa de crecimiento global del
distrito es 0.42%, tomando en consideracin los Censos XI de Poblacin y VI de
Vivienda 2007 INEI.
CUADRO N 879: POBLACIN DE TOTAL, POR MBITO GEOGRFICO DEL
DISTRITO DE CABANILLAS Y ESTIMADA AL 2017
CUADRO N 880: CUADRO N 881: Primer ao periodo "0"
Poblacin
CUADRO N 883:
CUADROCUADRO
N 884:
CUADRO
N 885:
CUADRO
N 886:
CUADRO
N 887:
CUADRO
N 888:
CUADRO
N 889:
CUADRO
N 890:
CUADRO
N 891:N 892:
CUADROCUADROCUADRO
N 893: CUADRO
N 895:CUADRO
N 894: N 896:CUADRO
N 897:CUADRO
N 898:CUADRO
N 899:CUADRO
N 900:CUADRO
N 901: CUADRO
N 902: N 903:
Urbano
CUADROCUADROCUADRO
N 904: CUADRO
N 906:CUADRO
N 905: N 907:CUADRO
N 908:CUADRO
N 909:CUADRO
N 910:CUADRO
N 911: CUADRO
N 912: CUADRO
N 913: N 914:
Rural
CUADROCUADRO CUADRO
N 915: CUADRO
N 917:CUADRO
N 916: N 918:CUADRO
N 919:CUADRO
N 920:CUADRO
N 921:CUADRO
N 922:CUADRO
N 923: CUADRO
N 924: N 925:
Total
CUADRO N 926: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor INEI: Censo 2007
CUADRO N 927: PROYECCIN DE LA POBLACIN DE TOTAL DISTRITO

DE CABANILLAS (2016 2027)
CUADRO N 929:
CUADRO N 928:
Poblacin Ao 01 CUADRO N 930: Proyeccin Ao 03 -
12
CUADRO
CUADRO
N 932:
CUADRO
N 933:
CUADRO
N 934:
CUADRO
N 935:
CUADRO
N 936:
CUADRO
N 937:
CUADRO
N 938:
CUADRO
N 939:
CUADRO
N 940:
CUADRO
N 941:N 942:
CUADRO N 943:
CUADROCUADRO CUADRO
N 945:CUADRO
N 944: N 946:CUADRO
N 947:CUADRO
N 948:CUADRO
N 949:CUADRO
N 950:CUADRO
N 951:CUADRO
N 952:CUADRO
N 953:CUADRO
N 954: N 955:
UrbanoCUADRO
CUADRO CUADRO
N 958:CUADRO
N 957: N 959:CUADRO
N 960:CUADRO
N 961:CUADRO
N 962:CUADRO
N 963:CUADRO
N 964:CUADRO
N 965:CUADRO
N 966:CUADRO
N 967: N 968:
Rural CUADRO
CUADRO CUADRO
N 971:CUADRO
N 970: N 972:CUADRO
N 973:CUADRO
N 974:CUADRO
N 975:CUADRO
N 976:CUADRO
N 977:CUADRO
N 978:CUADRO
N 979:CUADRO
N 980: N 981:
Total
CUADRO N 983: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor INEI: Censo 2007
CUADRO N 984:
III.2.1.1.2. Poblacin Referencial y su proyeccin
CUADRO N 985: De la poblacin total se ha obtenido la poblacin referencial
por edades segn las normas de educacin; el grupo de edad para recibir los servicios
educativos del nivel Inicial es de 03 - 05 aos de edad, ya que ellos son los estudiantes
141
que recibirn el servicio educativo en el horizonte del proyecto, para ello es necesario
conocer la tasa de crecimiento de la poblacin referencial en este grupo de edad de 03
a 05 aos para la zona urbana y rural.
CUADRO N 986:
CUADRO N 987: POBLACIN REFERENCIAL EN EDAD ESCOLAR DE 03
05 AOS CABANILLAS.
CUADRO N 990:
CUADRO N 988: Cen
Poblac s
CUADRO N 989: o
Ce
2
0
0
7
CUADROCUADRO
N 992:
CUADRO
N 993: CUADRO
N 994: CUADRO
N 995:CUADRO
N 996: N 997:
CUADRO NCUADRO
998: CUADRO
N 999: CUADRO
N 1000:N
CUADRO
1001: CUADRO
N 1002:CUADRO
N 1003: N 1004:
3 aos N
CUADRO CUADRO
1005: CUADRO
N 1006:CUADRO
N 1007:N
CUADRO
1008: CUADRO
N 1009:CUADRO
N 1010: N 1011:
4 aos N
CUADRO CUADRO
1012: CUADRO
N 1013:CUADRO
N 1014:N
CUADRO
1015: CUADRO
N 1016:CUADRO
N 1017: N 1018:
5 aos N 1019:
CUADRO
CUADROCUADRO
N 1020:CUADRO
N 1021:N
CUADRO
1022: CUADRO
N 1023:CUADRO
N 1024: N 1025:
CUADRO N 1027:
CUADRO N 1028: Se ha estimado la poblacin en edad escolar de 03 05 aos
de edad, para el ao 2017 se estima 343 nios.
CUADRO N 1029: Y se hace la proyeccin de la poblacin referencial del medio
rural y urbano:
CUADRO N 1030: PROYECCIN POBLACIN RURAL Y URBANA
REFERENCIAL EN EDAD ESCOLAR DE 03 05 AOS.
CUADRO N 1032:
CUADRO N 1033:
Cens CUADRO N 1034: Poblacion / Ao
CUADRO N 1031:
CUADROCUADRO
N 1036: N 1037: CUADRO
CUADRO
N 1039:
CUADRO
N 1040:
CUADRO
N 1041:
CUADRO
N 1042:
CUADRO
N 1043:
CUADRO
N 1044:
CUADRO
N 1045:
CUADRO
N 1046: CUADRO
N 1047: N
Censo 1993
CUADROCUADRO
N 1049: CUADRO
N 1050: N 1051:
CUADRO
CUADRO
N 1052:
CUADRO
N 1053:
CUADRO
N 1054:
CUADRO
N 1055:
CUADRO
N 1056:
CUADRO
N 1057:
CUADRO
N 1058:
CUADRO
N 1059:
CUADRO
N 1060: CUADRO
N 1061: N

142
CUADROCUADRO
N 1063: CUADRO
N 1064: N 1065:
CUADRO
CUADRO
N 1066:
CUADRO
N 1067:
CUADRO
N 1068:
CUADRO
N 1069:
CUADRO
N 1070:
CUADRO
N 1071:
CUADRO
N 1072:
CUADRO
N 1073:
CUADRO
N 1074: CUADRO
N 1075: N
CUADROCUADRO
N 1077: CUADRO
N 1078: N 1079:
CUADRO
CUADRO
N 1080:
CUADRO
N 1081:
CUADRO
N 1082:
CUADRO
N 1083:
CUADRO
N 1084:
CUADRO
N 1085:
CUADRO
N 1086:
CUADRO
N 1087:
CUADRO
N 1088: CUADRO
N 1089: N
CUADROCUADRO
N 1091: CUADRO
N 1092: N 1093: CUADRO
CUADRO
N 1095:
CUADRO
N 1096:
CUADRO
N 1097:
CUADRO
N 1098:
CUADRO
N 1099:
CUADRO
N 1100:
CUADRO
N 1101:
CUADRO
N 1102: CUADRO
N 1103: N
TOTAL CUADRO N 1094:
CUADRO N 1105: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor INEI: Censo 2007.
CUADRO N 1106:
III.2.1.1.3. Poblacin Potencial y su proyeccin
CUADRO N 1107: Para la poblacin potencial se ha tenido en cuenta dos
aspectos fundamentales la primera, la poblacin escolar que asiste a instituciones
educativas de nivel inicial pblica en el mbito geogrfico URBANA del distrito de
Cabanillas San Roman; para ello se ha obtenido la siguiente informacin:
CUADRO N 1108:
CUADRO N 1109: POBLACIN POTENCIAL (urbano) EN EDAD ESCOLAR
DE 03 05 AOS CABANILLAS.
CUADRO N 1111:
Cens
Po
CUADRO N 1116:
CUADRO N 1117:
CUADRO N 1118:
3
CUADRO N 1119:
CUADRO N 1120:
CUADRO N 1121:
4
CUADRO N 1122:
CUADRO N 1123:
CUADRO N 1124:
5
CUADRO N 1125:
CUADRO N 1126:
CUADRO N 1127:
To
182
CUADRO N 1128: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor.
CUADRO N 1129:
CUADRO N 1130: De igual manera de hace la proyeccin de la poblacin
potencial del medio Urbano proyectada con una tasa de 1.44%:
CUADRO N 1131: PROYECCIN POBLACIN POTENCIAL (Ubana) EN
EDAD ESCOLAR DE 03 05 AOS CABANILLAS.
CUADRO N
CUADRO
1132: CUADRO
N 1133:N 1134:CUADRO N 1135:
CUADRO N 1136: Poblacion / Ao
CUADRO
N 1141:
CUADRO
N 1142:
CUADRO
N 1143:
CUADRO
N 1144:
CUADRO
N 1145:
CUADRO
N 1146:
CUADRO
N 1147:CUADRO
N 1148:CUADRO
N 1149:
CUADRO
N 1150:
CUADRO
N 1151: N 115

143
CUADRO N
CUADRO
1153: CUADRO
N 1154:N 1155:CUADRO
CUADRO
N 1156:
CUADRO
N 1157:
CUADRO
N 1158:
CUADRO
N 1159:
CUADRO
N 1160:
CUADRO
N 1161:
CUADRO
N 1162:
CUADRO
N 1163:CUADRO
N 1164:CUADRO
N 1165:N 1166:
CUADRO N 116
CUADRO N 1167:
CUADRO N
CUADRO
1169: CUADRO
CUADRO
N 1172:
CUADRO
N 1173:
CUADRO
N 1174:
CUADRO
N 1175:
CUADRO
N 1176:
CUADRO
N 1177:
CUADRO
N 1178:
CUADRO
N 1179:CUADRO
N 1180:CUADRO
N 1181:N 1182:
CUADRO N 118
CUADRO N 1183:
CUADRO N
CUADRO
1185: CUADRO
CUADRO
N 1188:
CUADRO
N 1189:
CUADRO
N 1190:
CUADRO
N 1191:
CUADRO
N 1192:
CUADRO
N 1193:
CUADRO
N 1194:
CUADRO
N 1195:CUADRO
N 1196:CUADRO
N 1197:N 1198:
CUADRO N 120
CUADRO N 1199:
CUADRO N
CUADRO
1201: CUADRO
N 1202:N 1203: CUADRO
CUADRO
N 1205:
CUADRO
N 1206:
CUADRO
N 1207:
CUADRO
N 1208:
CUADRO
N 1209:
CUADRO
N 1210:
CUADRO
N 1211:CUADRO
N 1212:CUADRO
N 1213:N 1214:
CUADRO N 121
CUADRO N 1217: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor INEI: Censo 2007.
CUADRO N 1218: Podemos observar que en la zona Urbana se estima 155

nios y nias de 03 a 05 aos para el ao 2017, y se estima que para el ao 2027 se
tendrn 178 nios y nias con las mismas edades, se muestra que hay ligero
incremento; esto debido a que la tasa de crecimiento es de 1.44% y, adems, la
poblacin joven con familia migra a las ciudades de Puno, Juliaca, Arequipa y Lima, en
busca de oportunidad para su bienestar familiar.
CUADRO N 1219:
III.2.1.1.4. Poblacin demandante efectiva sin proyecto y su proyeccin
CUADRO N 1220: La poblacin demandante efectiva en la situacin actual, es
aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente asiste a los
establecimientos de las Instituciones Educativas, independientemente de la ejecucin
del Proyecto de Inversin.
CUADRO N 1221: La demanda efectiva corresponde a la proporcin de la
matrcula estimada que corresponde a las IEI de Cabanillas, que va ser intervenido con
el presente Proyecto de Inversin Pblica.
CUADRO N 1222: La informacin se obtiene de las nminas de matrculas
registradas en UGEL San Roman del Ministerio de Educacin e informacin estadstica
de Escale del Ministerio de Educacin por Secciones (03 aos, 04 aos, 05 aos A y 05
aos B). (VER ANEXO A 4.1).
CUADRO N 1223: Para el presente, se Analiza por cada institucin educativa
intervenida:
CUADRO N 1224: La proyeccin de dicha demanda se realiz asumiendo, la
tasa de matrcula que se mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se
requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula
respecto a la demanda potencial. Para ellos se ha obtenido las siguientes
informaciones:
CUADRO N 1225:
CUADRO N 1226: MATRCULA, DE LA IEP (LTIMOS 5 AOS), PROMEDIO
DE ALUMNOS ATENDIDOS Y PARTICIPACIN POR SECCION
CUADRO N 1227: CUADRO N 1228: AOS CUADRO N 1229:
CUADRO N 1230:
CUADRO N 1231
SECCION

144
CUADRO N 1233:
CUADRO N 1234:
CUADRO N 1235:
CUADRO N 1236:
CUADRO N 1237:
CUADRO N 1238:
CUADRO NCUADRO
1239: NCUADRO
1240: N 12
CUADRO N 1243: 1244: NCUADRO
1245: NCUADRO
1246: NCUADRO
1247: NCUADRO
1248: N 1249:
CUADRO N 1250:
CUADRO N 1251

1255: NCUADRO
1256: NCUADRO
1257: NCUADRO
1258: N 1259:
CUADRO N 1260:
CUADRO N 1261

1265: NCUADRO
1266: NCUADRO
1267: NCUADRO
1268: N 1269:
CUADRO N 1270:
CUADRO N 1271
5 aos A
1275: NCUADRO
1276: NCUADRO
1277: NCUADRO
1278: N 1279:
CUADRO N 1280:
CUADRO N 1281
5 aos B
CUADRO N 1282:
CUADRO N 1283:
CUADRO N 1284:
CUADRO N 1285:
CUADRO N 1286:
CUADRO N 1287:
CUADRO N 1288:
CUADRO N 1289:
CUADRO N 1290:
CUADRO N 1291
CUADRO N 1292: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Nomina de matrcula IEI.

CUADRO N 1293:
CUADRO N 1294: Para estimar la demanda efectiva sin proyecto, se ha
tomado en cuenta la participacin actual de los alumnos en 3 aos frente a la
poblacin potencial del mismo ao (2016), en el cuadro anterior se puede
mostrar que la participacin de la poblacin escolar en primer grado en la IEI
N 311 solo alcanza al 9.9% del total de la poblacin potencial con la misma
edad (03 aos), se presume que dicha participacin actual continuara sino se
implementa el proyecto.
CUADRO N 1295: Adems, es necesario saber el otro factor de la tasa
de matrculas por grados de la IEI, con el fin de que pueda ser proyectada la
demanda efectiva sin proyecto.
CUADRO N 1296: TASA DE MATRCULAS DE LA IEI N 311 CABANILLAS
(LTIMOS 5 AOS), PROMEDIO TASA DE MATRICULA.
CUADRO N 1299:
CUADRO N 1298: tasa de MATRICULA
CUADRO N 1297:
CUADRO N 1301:CUADRO N 1302:

CUADRO N 1303:
2012-2011 2013-2012 2014-2013 2015-2014 2016-2015
CUADRO N 1306:
CUADRO N 1309:
CUADRO N 1308:
2 - 1 2
5
1 8 6 5
CUADRO N 1307:
0. CUADRO N 1313:
6. 4. 6. 0.
0
6 2 6 0
0
7 1 7 0
%
% % % %
CUADRO N 1316:
CUADRO N 1317:
- - CUADRO N 1319:
2 2
2 3 0
CUADRO N 1314: 6. 0. CUADRO N 1320:
8. 1. .0
0 6
1 4 0
9 9
3 3 %
% %
% %
CUADRO N 1321:
CUADRO N 1327:
- 2 - 0 0
2 8. 2 .0 .0
7. 5 5. 0 0
5 7 9 % %
145
9 3
%
% %
CUADRO N 1330:
CUADRO N 1333:
- CUADRO N 1332:
CUADRO N 1329: CUADRO N 1331: -
1 1
1 1 2
CUADRO N 1328: 0 6. CUADRO N 1334:
.0 .0 8.
0. 6
0 0 5
0 7
% % 7
0 %
%
%
CUADRO N 1340:
CUADRO N 1337:
CUADRO N 1338:
1 - 1
2 1
CUADRO N 1335:
2. 3. 9. CUADRO N 1341:
.7 .3
PROMEDIO 3 9 1
4 3
1 5 8
% %
% % %
CUADRO N 1342: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Nomina de
matrcula IEI
CUADRO N 1343:
CUADRO N 1344: Indicadores:
CUADRO N 1345: Tasa de matrcula Promedio (TM) para 03 AOS =119.82%
CUADRO N 1346: Participacin promedio de alumnos matriculados en seccin
03 aos frente a la poblacin potencial (2016) =10.1%
CUADRO N 1347: Donde:
- Promedio de alumnos matriculados en 03 aos (ultimo 5 aos) = 11 Alumnos
- Poblacin potencial (03 aos en el 2016) = 28 nios y nias
- Tasas de aprobacin, repeticin y desercin
CUADRO N 1348: Proyeccin 03 aos:
CUADRO N 1349: Para la proyeccin del primer grado de la demanda
efectiva sin proyecto se ha tomado la siguiente formula:
Proyeccin 03 aos (11) = (Poblacin potencial (03 aos) (28) x % participacin

(10.1%)) x (1+Tasa de Crecimiento para el de 3 aos (119.82%))
CUADRO N 1350: TASA PROMEDIO DE APROBACIN, REPETICIN Y
DESERCIONES DE LA IEI (ULTIMO 5 AOS)
CUADRO N 1351:
CUADRO N 1355:
%
CUADRO N 1354:
CUADRO N 1356:
(De (Retirado

146
CUADRO N 1358:
CUADRO N 1357: CUADRO N 1359:CUADRO N 1360:
CUADRO N 1362: 0.0%
CUADRO N 1361:
CUADRO N 1366: 0.0%
CUADRO N 1365:
5 aos A CUADRO N 1370: 0.0%
CUADRO N 1369:
5 aos B N 1373:
CUADRO N 1374: 0.0%
CUADRO
Promedio 0.0%
CUADRO N 1377: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Actas consolidadas de la
IEI
CUADRO N 1378:
CUADRO N 1379: Frmula para la proyeccin de segundo grado a
# Estudiantes que demandan matricula en el grado n en el ao t (11) = (# Alumnos

aprobados en el grado n-1 en el ao t 1 (119.82%)) + (# Alumnos desaprobados en el
grado n en el ao t-1 (10.1%)) + (# Alumnos retirados del grado n en el ao t-1 (1.98%))
ms.
CUADRO N 1380: PROYECCIN DE LA POBLACIN EFECTIVA SIN
PROYECTO IEI N 311 CABANILLAS
CUADRO N 1382:
Prime
r
a

o
p
e CUADRO N 1383: Periodo post
CUADRO N 1381: r inversion
Seccin i
o
d
o
"
0
"
CUADRO NCUADRO
1385: CUADRO
N 1386:
CUADRO
N 1387:
CUADRO
N 1388:
CUADRO
N 1389:
CUADRO
N 1390:
CUADRO
N 1391:
CUADRO
N 1392:
CUADRO
N 1393:
CUADRO
N 1394:
CUADRO
N 1395:
CUADRO
N 1396:
N 1397:
Matricula 2015
Matricula
CUADRO NCUADRO
1398: NCUADRO
1399: CUADRO
N 1400:
CUADRO
N 1401:
CUADRO
N 1402:
CUADRO
N 1403:
CUADRO
N 1404:
CUADRO
N 1405:
CUADRO
N 1406:
CUADRO
N 1407:
CUADRO
N 1408:
CUADRO
N 1409:
CUADRO
N 1410:
N 1411:
3 aos
CUADRO NCUADRO
1412: NCUADRO
1413: CUADRO
N 1414:
CUADRO
N 1415:
CUADRO
N 1416:
CUADRO
N 1417:
CUADRO
N 1418:
CUADRO
N 1419:
CUADRO
N 1420:
CUADRO
N 1421:
CUADRO
N 1422:
CUADRO
N 1423:
CUADRO
N 1424:
N 1425:
4 aos NCUADRO
CUADRO 1426: NCUADRO
1427: CUADRO
N 1428:
CUADRO
N 1429:
CUADRO
N 1430:
CUADRO
N 1431:
CUADRO
N 1432:
CUADRO
N 1433:
CUADRO
N 1434:
CUADRO
N 1435:
CUADRO
N 1436:
CUADRO
N 1437:
CUADRO
N 1438:
N 1439:
5 aos A NCUADRO
1441: CUADRO
N 1442:
CUADRO
N 1443:
CUADRO
N 1444:
CUADRO
N 1445:
CUADRO
N 1446:
CUADRO
N 1447:
CUADRO
N 1448:
CUADRO
N 1449:
CUADRO
N 1450:
CUADRO
N 1451:
CUADRO
N 1452:
N 1453:
5 aos B
CUADRO NCUADRO
1454: NCUADRO
1455: CUADRO
N 1456:
CUADRO
N 1457:
CUADRO
N 1458:
CUADRO
N 1459:
CUADRO
N 1460:
CUADRO
N 1461:
CUADRO
N 1462:
CUADRO
N 1463:
CUADRO
N 1464:
CUADRO
N 1465:
CUADRO
N 1466:
N 1467:
TOTAL
CUADRO N 1468:Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor IEI
CUADRO N 1469:
CUADRO N 1470:
CUADRO N 1471: En la situacin sin proyecto, se concluye que la IEI
intervenida, mantienen la cantidad de poblacin que efectivamente demanda el
servicio educativo independientemente de la ejecucin del Proyecto de
Inversin.
147
CUADRO N 1472: En el siguiente cuadro se resumen la totalidad de
habitantes que efectivamente demandan el servicio educativo, es decir, la
poblacin escolar. Para el ao 2016 se tiene de 87 y en el 2026 habr
aumentado a 146 Estudiantes.
CUADRO N 1473:
III.2.1.1.5. Poblacin demandante efectiva con proyecto y su proyeccin
CUADRO N 1474: La demanda efectiva con proyecto se ha calculado
para cada uno de los grados, tomando como punto de partida la demanda
efectiva sin proyecto, el proyecto considera intervenciones para modificar las
actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda efectiva del
servicio, estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta
finalizar el horizonte de evaluacin.
CUADRO N 1475: Para estimar el comportamiento de la demanda
efectiva con proyecto durante la vida til de ste proyecto, se ha considerado
que con la intervencin se mejorara sustancialmente el servicio educativo, por
lo que para proceder a su proyeccin se ha considerado los siguientes
supuestos:
En situacin con proyecto se identifica que los padres de familia tendrn
mayor disponibilidad de enviar a sus hijos a la I.E.I..
En situacin con proyecto no tendra efectos negativos en incorporar a los
alumnos que no asisten a IEI, se sabe que las principales razones de
inasistencia son econmicas y de accesibilidad geogrfica, se incrementara
la proporcin de matrcula de nios con edad para ingresar al servicio
educativo en 10% en el primer ao, el 15% segundo ao y 20% en el
tercer ao.
Reducir la tasa de desaprobados y reducir la tasa de desercin, por lo que
se tom en consideracin las actas de evaluacin de los ltimos 5 aos, es
decir:
- Reducir tasa de desercin o traslados a otros IE de 5.58% a 1% que es
tasa promedio a nivel distrital.
Para proyectar la demanda efectiva con proyecto, ser necesario suponer
que la matrcula estimada (demanda efectiva) con proyecto para el ao de
la inversin 2017 se tomata en cuenta para el 03 aos.
Adems, con la implementacin del proyecto se pretende incrementar la
cobertura del mbito del proyecto en 10% en el primer ao, el 15% segundo
ao y 20% en el tercer ao, sin duda este indicador es factible ya que se
gener expectativas de la poblacin por el proyecto y los beneficios del
mismo.
CUADRO N 1476: Para proyectar la demanda efectiva con proyecto para
03 aos se considera la siguiente formula a partir del ao 2018 ao que se
estima que el proyecto entre en operacin con intervencin.

Proyeccin Seccin 03 aos = (Poblacin potencial (03 aos) x (% de la participacin
promedio actual + % del incremento de la participacin para primer grado) x (1+Tasa
148
de Crecimiento para el seccin 03 aos)
CUADRO N 1477: Para la proyeccin del 04 aos hasta 05 aos de
educacin Inicial durante el horizonte del proyecto se estima utilizando las
metas propuestas como reducir la tasa de Traslados en la institucin
intervenida (IEI)
CUADRO N 1478:
CUADRO N 1479: Dichas metas a alcanzar con el proyecto se muestran
en el siguiente cuadro:
CUADRO N 1480: METAS A LOGRAR CON EL PROYECTO EN LA IEI
CUADRO N 1484:
CUADRO N 1485:
(De
CUADRO N 1482:
CUADRO N 1486:
CUADRO N 1481:
CUADRO N 1483:
CUADRO N 1487:
(Aprob
(Retirado
CUADRO N 1490:
CUADRO N 1488:
0.00
97.00%
CUADRO N 1494:
CUADRO N 1492:
0.00
97.00%
CUADRO N 1498:
CUADRO N 1496:
0.00
05 aos A 97.00%
CUADRO N 1502:
CUADRO N 1500:
0.00
05 Aos B 97.00%
CUADRO N 1506:
CUADRO N 1504:
0.00
Promedio 97.00%
CUADRO N 1508: Fuente: Elaboracin propia en base a las metas
descritas.
CUADRO N 1509: Frmula para la proyeccin de 04 aos y 05
# de nios que demandan matricula en el grado n en el ao t = (# Alumnos aprobados

en el 03 aos n-1 en el ao t 1 (97%)) + (# Alumnos desaprobados en el grado n en
el ao t-1 (0%)) + (# Alumnos retirados del grado n en el ao t-1(1%))
aos:
CUADRO N 1510:
CUADRO N 1511: En el siguiente cuadro podemos observar la
proyeccin de la poblacin efectiva con proyecto, para la IEI:
CUADRO N 1512:
CUADRO N 1513: PROYECCIN DE LA POBLACIN EFECTIVA CON
PROYECTO - I.E.I.
149
CUADRO N 1515:
Prime
r
a

o
p
e CUADRO N 1516: Periodo post
CUADRO N 1514: r inversion
Seccin i
o
d
o
"
0
"
CUADRO NCUADRO
1518: CUADRO
N 1519:
CUADRO
N 1520:
CUADRO
N 1521:
CUADRO
N 1522:
CUADRO
N 1523:
CUADRO
N 1524:
CUADRO
N 1525:
CUADRO
N 1526:
CUADRO
N 1527:
CUADRO
N 1528:
CUADRO
N 1529:
N 1530:
Matricula 2015
Matricula
CUADRO NCUADRO
1531: NCUADRO
1532: CUADRO
N 1533:
CUADRO
N 1534:
CUADRO
N 1535:
CUADRO
N 1536:
CUADRO
N 1537:
CUADRO
N 1538:
CUADRO
N 1539:
CUADRO
N 1540:
CUADRO
N 1541:
CUADRO
N 1542:
CUADRO
N 1543:
N 1544:
3 aos
CUADRO NCUADRO
1545: NCUADRO
1546: CUADRO
N 1547:
CUADRO
N 1548:
CUADRO
N 1549:
CUADRO
N 1550:
CUADRO
N 1551:
CUADRO
N 1552:
CUADRO
N 1553:
CUADRO
N 1554:
CUADRO
N 1555:
CUADRO
N 1556:
CUADRO
N 1557:
N 1558:
4 aos NCUADRO
1560: CUADRO
N 1561:
CUADRO
N 1562:
CUADRO
N 1563:
CUADRO
N 1564:
CUADRO
N 1565:
CUADRO
N 1566:
CUADRO
N 1567:
CUADRO
N 1568:
CUADRO
N 1569:
CUADRO
N 1570:
CUADRO
N 1571:
N 1572:
5 aos A NCUADRO
1574: CUADRO
N 1575:
CUADRO
N 1576:
CUADRO
N 1577:
CUADRO
N 1578:
CUADRO
N 1579:
CUADRO
N 1580:
CUADRO
N 1581:
CUADRO
N 1582:
CUADRO
N 1583:
CUADRO
N 1584:
CUADRO
N 1585:
N 1586:
5 aos B
CUADRO NCUADRO
1587: NCUADRO
1588: CUADRO
N 1589:
CUADRO
N 1590:
CUADRO
N 1591:
CUADRO
N 1592:
CUADRO
N 1593:
CUADRO
N 1594:
CUADRO
N 1595:
CUADRO
N 1596:
CUADRO
N 1597:
CUADRO
N 1598:
CUADRO
N 1599:
N 1600:
TOTAL
CUADRO N 1601:Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - IEI
CUADRO N 1602: Se concluye, en la situacin con proyecto, que la IEI

intervenida, habr un relativo aumento en cuanto a la cantidad de poblacin
que efectivamente demanda el servicio educativo.
CUADRO N 1603: En el siguiente cuadro se resumen la totalidad de habitantes
que efectivamente demandan el servicio educativo, es decir, la poblacin
escolar. Para el ao 2018 se tiene de 111 y en el 2027 habr aumentado a 140
estudiantes.
CUADRO N 1604: En el siguiente grafico se resume la totalidad de
habitantes que efectivamente demandan el servicio educativo, es decir, la
poblacin escolar. Para el ao 2015 se tiene de 73 y en el 2027 habr
aumentado a 140 estudiantes, y la poblacin potencial de edad escolar.
CUADRO N 1605:
CUADRO N 1606:
CUADRO N 1607:
CUADRO N 1608:
CUADRO N 1609:
CUADRO N 1610:
CUADRO N 1611:
CUADRO N 1612:
GRAFICO N 09: BRECHA DE POBLACIN EFECTIVA Y POTENCIAL CON
PROYECTO
CUADRO N 1613:

150
CUADRO N 1614:
250 224 226

214 220 221 222 222
197
200 184
161
140 136 136 136 137 137 139 140
150125 122 129
111
N DE PERSONAS 96
10087
DEMANDA EFECTIVA POBLACION POTENCIAL DE EDAD ESCOLAR
50
0
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
HORIZONTE DE EVALUACION
CUADRO N 1615:
III.2.2. Anlisis de la oferta.
CUADRO N 1616: Las instituciones educativas a intervenir se ha realizado una
inspeccin detallada en relacin a los ambientes, pedaggicos. En relacin a las
opciones de la optimizacin de la oferta no es posible realizar la debida optimizacin,
porque dichos ambientes pedaggicos no se encuentran en buenas condiciones.
Debido a la infraestructura existente sus condiciones internas de reorganizacin no
garantizaran el aprendizaje de los estudiantes, por lo que la proyeccin es sobre la
base de la oferta actual y organizacin actual...
III.2.2.1. Anlisis de la oferta de servicios educativo
CUADRO N 1617: Con la finalidad de optimizar la infraestructura existente en
condiciones ptimas de ambas instituciones educativas, se detalla por cada centro
educativo:
i. Anlisis de la oferta optimizada infraestructura indispensable
CUADRO N 1618: Se detalla por separado por cada institucin educativa
intervenida:
CUADRO N 1619: En esta institucin educativa, existen 04 Aulas pedaggicas
de las cuales el 70% estn deterioradas y requieren sustitucin inmediata, el 30%
estn con reducidos espacios, tambin se debe mencionar que los ambientes
complementarios y administrativos son insuficientes y las existentes estn en un
estado de conservacin deteriorado.
CUADRO N 1620:
CUADRO N 1621:
CUADRO N 1622:

151
CUADRO N 1623:
CUADRO N 1624:
CUADRO N 1625: OPTIMIZACIN DE AULAS PEDAGGICAS IEI
CUADRO N 1628:
CUADRO N 1627:
Oferta
Distribucin de
optimizada
ambientes
de Aulas
CUADRO N 1636:
CUADRO N 1634:
CUADRO N 1626:
CUADRO N 1638:
CUADRO N 1631: Supervit
CUADRO NCUADRO
1630: N 1632: CUADRO N 1633:
Alumn
Aulas
os
CUADRO N 1635:
CUADRO N 1637:
CUADRO N
CUADRO
1639: CUADRO
N 1640: NCUADRO
1641: CUADRO
N 1642: NCUADRO
1643: N 1644:
CUADRO NCUADRO
1645: N 1646:
CUADRO N
CUADRO
1647: CUADRO
N 1648: NCUADRO
1649: CUADRO
N 1650: NCUADRO
1651: N 1652:
CUADRO NCUADRO
1653: N 1654:
CUADRO N
CUADRO
1655: CUADRO
N 1656: NCUADRO
1657: CUADRO
N 1658: NCUADRO
1659: N 1660:
CUADRO NCUADRO
1661: N 1662:
CUADRO N
CUADRO
1663: CUADRO
N 1664: NCUADRO
1665: CUADRO
N 1666: NCUADRO
1667: N 1668:
CUADRO NCUADRO
1669: N 1670:

CUADRO N 1672:
El aula del Bloque II y IV, se considera en regular estado de conservacin, por lo
puede brindar servicios educativos hasta por 8 aos aproximadamente y pasado
ese ao deber ser evaluado, las estructuras de los ambientes sin embargo son
ambientes con espacios reducidos
La aula A-1 del bloque I respecto al aspecto constructivo muestran sistema
constructivo con muros de adobe y techo de calamina uso de materiales de
construccin de baja calidad, evidencia bajo control de calidad en el proceso
constructivo, Irregularidad en planta y elevacin segn la inspeccin y evaluacin
estructural de la infraestructura, Limitado reforzamiento de la cimentacin,
Inadecuado confinamiento de los muros portantes Carencia de refuerzo en las
columnas y vigas se recomienda la construccin de una edificacin nueva por lo
que no es posible optimizar ni recuperar dichos ambientes.
CUADRO N 1673: Con respecto a ambientes de administracin y
complementarias, todas ellas son acondicionadas e inadecuadas para el trabajo
de las mismas, y su funcionamiento en aulas pedaggicas deterioradas.
CUADRO N 1674:
CUADRO N 1675: OPTIMIZACIN DE AMBIENTES DE ADMINISTRACIN Y
COMPLEMENTARIOS
CUADRO N 1676: Distribucin de CUADRO N 1677:
ambientes Oferta
optimiza

152
da de
Ambiente
s
CUADRO N 1681:
CUADRO N 1682:
CUADRO N 1684:
Supervit o
CUADRO N 1678: CUADRO N 1679: CUADRO N 1680:
Uso
CUADRO N 1685:
CUADRO N 1683:

CUADRO NCUADRO
1689: N 1690:
CUADRO N 1691:
Direccin
CUADRO N 1693:
CUADRO N 1694:
CUADRO NCUADRO
1695: N 1696:
CUADRO N 1697:
CUADRO N 1692: Sala de Usos
mltiples(SUM)
CUADRO N 1698: CUADRO N 1699: CUADRO NCUADRO
CUADRO N 1700: 1701: N 1702:
CUADRO N 1703:
Deposito
CUADRO N 1705:
CUADRO NCUADRO
CUADRO N 1706: 1707: N 1708:
CUADRO N 1709:
CUADRO N 1704: Deposito de material de
limpieza
CUADRO N 1712: 1713: N 1714:
CUADRO N 1715:
CUADRO N 1710: Sala de espera
CUADRO N 1718: 1719: N 1720:
CUADRO N 1721:
CUADRO N 1716: Sala de profesores
CUADRO N 1724: 1725: N 1726:
CUADRO N 1727:
CUADRO N 1722: Topico
CUADRO N 1729:
CUADRO NCUADRO
CUADRO N 1730: 1731: N 1732:
CUADRO N 1733:
CUADRO N 1728: Deposito de material
educativo
CUADRO N 1736: 1737: N 1738:
CUADRO N 1739:
CUADRO N 1734: Archivo
CUADRO N 1742: 1743: N 1744:
CUADRO N 1745:
CUADRO N 1740: SS.HH.
CUADRO N 1747:
CUADRO N 1748: Decisin de la oferta optimizada de IEI.
CUADRO N 1749: Segn el anlisis hecho de la oferta optimizada de los rubros
de infraestructura, los ambientes solo podran atender a 15 a 20 alumnos por
ambiente segn Anexo SNIP 09 (20 a 25 alumnos ser de 2.40m 2/alumno), por lo que
en nuestro caso por estar enmarcado en este coeficiente de ocupacin.
CUADRO N 1750:
CUADRO N 1751: OFERTA OPTIMIZADA DE LA IEI
CUADRO N 1754:
Alumn CUADRO N 1755:
Capacida
CUADRO N 1753:
CUADRO N 1752:
GRADOS
CUADRO N CUADRO
1756: N 1757:
CUADRO N 1758:
CUADRO N 1759:
CUADRO N CUADRO
1760: N 1761:
CUADRO N 1762:
CUADRO N 1763:
CUADRO N CUADRO
1764: N 1765:
CUADRO N 1766:
CUADRO N 1767:
153
5 aos A
CUADRO N CUADRO
1768: N 1769:
CUADRO N 1770:
CUADRO N 1771:
5 aos B
CUADRO N CUADRO
1772: N 1773:
CUADRO N 1774:
CUADRO N 1775:
TOTAL
CUADRO N 1777: En el siguiente cuadro podemos observar la proyeccin se la
oferta optimizada actual de acuerdo a la cantidad de alumnos que puedan ser
atendidos adecuadamente.
CUADRO N 1778:
CUADRO N 1779: PROYECCIN DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE LA IEI
CUADRO N 1781:
CUADROCUADRO
N 1782:
CUADRO
N 1783:
CUADRO
N 1784:
CUADRO
N 1785:
CUADRO
N 1786:
CUADRO
N 1787:
CUADRO
N 1788:
CUADRO
N 1789:
CUADRO
N 1790:
N 1791:
CUADRO N 1780: Ao
Ao base
CUADRO
CUADRO
N 1793:
CUADRO
N 1794:
N 1795:
CUADROCUADRO
N 1796:
CUADRO
N 1797:
CUADRO
N 1798:
CUADRO
N 1799:
CUADRO
N 1800:
CUADRO
N 1801:
CUADRO
N 1802:
CUADRO
N 1803:
CUADRO
N 1804:
N 1805:
CUADRO
CUADRO
N 1806:
CUADRO
N 1807:
CUADRO
N 1808:
CUADRO
N 1809:
CUADRO
N 1810:
CUADRO
N 1811:
CUADRO
N 1812:
CUADRO
N 1813:
CUADRO
N 1814:
CUADRO
N 1815:
CUADRO
N 1816:
CUADRO
N 1817:
CUADRO
N 1818:
N 1819:
CUADRO
CUADRO
N 1820:
CUADRO
N 1821:
CUADRO
N 1822:
CUADRO
N 1823:
CUADRO
N 1824:
CUADRO
N 1825:
CUADRO
N 1826:
CUADRO
N 1827:
CUADRO
N 1828:
CUADRO
N 1829:
CUADRO
N 1830:
CUADRO
N 1831:
CUADRO
N 1832:
N 1833:
CUADRO
CUADRO
N 1834:
CUADRO
N 1835:
CUADRO
N 1836:
CUADRO
N 1837:
CUADRO
N 1838:
CUADRO
N 1839:
CUADRO
N 1840:
CUADRO
N 1841:
CUADRO
N 1842:
CUADRO
N 1843:
CUADRO
N 1844:
CUADRO
N 1845:
CUADRO
N 1846:
N 1847:
CUADROCUADRO
N 1848:
CUADRO
N 1849:
CUADRO
N 1850:
CUADRO
N 1851:
CUADRO
N 1852:
CUADRO
N 1853:
CUADRO
N 1854:
CUADRO
N 1855:
CUADRO
N 1856:
CUADRO
N 1857:
CUADRO
N 1858:
CUADRO
N 1859:
CUADRO
N 1860:
N 1861:
5 aos B
CUADROCUADRO
N 1862:
CUADRO
N 1863:
CUADRO
N 1864:
CUADRO
N 1865:
CUADRO
N 1866:
CUADRO
N 1867:
CUADRO
N 1868:
CUADRO
N 1869:
CUADRO
N 1870:
CUADRO
N 1871:
CUADRO
N 1872:
CUADRO
N 1873:
CUADRO
N 1874:
N 1875:

CUADRO N 1877:
ii.Anlisis de la oferta optimizada equipamiento y mobiliario
CUADRO N 1878: Los equipamientos de mobiliario para alumnos se encuentran
en condiciones deteriorados e inadecuados, que cuyas reparaciones no
garantizaran una vida til mayor a un ao o dos aos mximo, para educacin
secundaria (ANEXO SNIP 09), tomando en consideracin la tendencia de los
estudiantes que se analizara en la demanda del proyecto. Esto se detalla para
ambas instituciones educativas intervenidas
Optimizacin de Mobiliario de Aulas Pedaggicas.
CUADRO N 1879: Con la finalidad de optimizar el equipamiento de las

aulas pedaggicas de los cinco grados se requiere 50 mdulos de mobiliario ya
que las existentes tienen una antigedad mayor a 5 aos y se encuentran
deterioradas, cabe sealar que, en todas las aulas cuentan de un solo modelo y
en su totalidad son de estado de conservacin mala.
CUADRO N 1880:
CUADRO N 1881: OPTIMIZACIN DE MDULOS DE MOBILIARIO
PEDAGGICO IEI
CUADRO N
CUADRO
1882: N 1883:
CUADRO N 1884:
CUADRO N 1886:
CUADRO N 1888:
Aulas Modul Mod Reco

154
CUADRO N 1885:
CUADRO N 1887:
(U.)
CUADRO N 1893:
Adqui
CUADRO N
CUADRO
1889: N
CUADRO
1890: N 1891: CUADRO N 1892:
5
CUADRO N 1898:
Adqui
CUADRO N
CUADRO
1894: N
CUADRO
1895: N 1896: CUADRO N 1897:
5
CUADRO N 1903:
Adqui
CUADRO N
CUADRO
1899: N
CUADRO
1900: N 1901: CUADRO N 1902:
5
CUADRO N 1908:
Adqui
CUADRO N
CUADRO
1904: N
CUADRO
1905: N 1906: CUADRO N 1907:
5
CUADRO N 1909:
CUADRO N 1910:
CUADRO N 1911:
TO CUADRO N 1912:
CUADRO N 1913: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Inventario de bienes.
Optimizacin de mobiliario de Docentes, rea Administrativo

(Direccin), Biblioteca, Aula de Innovacin
CUADRO N 1914: La Institucin Educativa cuenta con mobiliario para
docentes, pero no es ptimo, por otro lado, las aulas estn provistas de
155
pizarras acrlicas que estn en un estado de conservacin regular. Como
tambin en rea administrativa, el mobiliario que cuenta no es adecuado, as
como en el ambiente de Ciencia y Ambiente se aprecia mobiliario de mala
calidad.
CUADRO N 1915: Cabe resaltar que solo en el aula de innovacin se
aprecia que cuenta con mesa de cmputo y su silla es adecuada y en estado
de conservacin regular, pero el estante se apreci colapsado.
CUADRO N 1916: OPTIMIZACIN DE MOBILIARIO DE DOCENTES, REA
ADMINISTRATIVO (Direccin), SUM, Etc.
CUADRO N
CUADRO
1919: N 1920:
Descripci
n
CUADRO N 1922:
SUM CUADRO NCUADRO
1923: N
CUADRO
1924: N
CUADRO
1925: N 1926:
CUADRO N 1927:
Mesas
CUADRO N 1928:
CUADRO N 1929:
CUADRO N 1930:
CUADRO N 1931:
rectan
Unidad
gulare
s
CUADRO N 1934:
CUADRO N 1935:
CUADRO N 1936:
Sillas Unidad
CUADRO N 1937:
Mobiliario
docen
CUADRO N 1938:
CUADRO N 1939:
CUADRO N 1940:
CUADRO N 1941:
te (1
Modulo
mesa
+1
silla)
CUADRO N 1942:
Estante de
materi CUADRO N 1943:
CUADRO N 1944:
CUADRO N 1945:
CUADRO N 1946:
ales Unidad
educa
tivos
CUADRO N 1949:
CUADRO N 1950:
CUADRO N 1951:
Pizarras Unidad
CUADRO N 1952:
Sala de
profe CUADRO NCUADRO
1953: N
CUADRO
1954: N
CUADRO
1955: N 1956:
sores
CUADRO N 1959:
CUADRO N 1960:
CUADRO N 1961:
Escritorios Unidad
CUADRO N 1964:
CUADRO N 1965:
CUADRO N 1966:
Sillas Unidad
CUADRO N 1969:
CUADRO N 1970:
CUADRO N 1971:
Estantes Unidad
CUADRO N 1974:
CUADRO N 1975:
CUADRO N 1976:
Pizarras Unidad
CUADRO N 1977:
Direccion CUADRO NCUADRO
1978: N
CUADRO
1979: N
CUADRO
1980: N 1981:
CUADRO N 1984:
CUADRO N 1985:
CUADRO N 1986:
Escritorios Unidad
CUADRO N 1987:
Silla tipo CUADRO N 1988:
CUADRO N 1989:
geren Unidad CUADRO N 1990:
CUADRO N 1991:
cial
CUADRO N 1994:
CUADRO N 1995:
CUADRO N 1996:
Sillas Unidad
CUADRO N 1999:
CUADRO N 2000:
CUADRO N 2001:
Estantes Unidad

156
CUADRO N 2002:
Muebles
para CUADRO N 2003:
CUADRO N 2004:
comp Unidad
utado CUADRO N 2005:
CUADRO N 2006:
ra
CUADRO N 2009:
CUADRO N 2010:
CUADRO N 2011:
Pizarrines Unidad
CUADRO N 2012:
Sala de
Esper
a CUADRO NCUADRO
2013: N
CUADRO
2014: N
CUADRO
2015: N 2016:
CUADRO N 2019:
CUADRO N 2020:
CUADRO N 2021:
Sillas Unidad
CUADRO N 2022:
mesa de
mader
CUADRO N 2023:
CUADRO N 2024:
CUADRO N 2025:
CUADRO N 2026:
a de
Unidad
1.30x
0.70x
0.64
CUADRO N 2027:
Deposito
de CUADRO N
CUADRO
2029: N
CUADRO
2030: N 2031:
Mater
iales CUADRO N 2028:
CUADRO N 2034:
CUADRO N 2035:
CUADRO N 2036:
Andamios Unidad
CUADRO N 2037:
CUADRO N 2038:
CUADRO N 2039:
CUADRO N 2040:
CUADRO N 2041:
1 mesa + 1
Unidad
silla
CUADRO N 2042:
Archivo CUADRO NCUADRO
2043: N
CUADRO
2044: N
CUADRO
2045: N 2046:
CUADRO N 2047:
CUADRO N 2048:
CUADRO N 2049:
CUADRO N 2050:
CUADRO N 2051:
1 mesa + 1
Unidad
silla
CUADRO N 2054:
CUADRO N 2055:
CUADRO N 2056:
Andamios Unidad
CUADRO N 2057:
Topico CUADRO NCUADRO
2058: N
CUADRO
2059: N
CUADRO
2060: N 2061:
CUADRO N 2062:
CUADRO N 2063:
CUADRO N 2064:
1 mesa + 1 CUADRO N 2065:
CUADRO N 2066:
Unidad
silla
CUADRO N 2069:
CUADRO N 2070:
CUADRO N 2071:
Estantes Unidad
CUADRO N 2074:
CUADRO N 2075:
CUADRO N 2076:
Camilla Unidad
CUADRO N 2077:
Cocina CUADRO NCUADRO
2078: N
CUADRO
2079: N
CUADRO
2080: N 2081:
CUADRO N 2084:
CUADRO N 2085:
CUADRO N 2086:
Reposteros Unidad
CUADRO N 2087:
mesa de
trabaj
o de
mader
CUADRO N 2088:
CUADRO N 2089:
ay
Unidad
fornic
a de
1.00x
0.70x CUADRO N 2090:
CUADRO N 2091:
0.50
2093: N
CUADRO
2094: N
CUADRO
2095: N 2096:
Deposito
de
alime

157
ntos
CUADRO N 2097:
Estante de
mader
a de
2m.
de
alto x
1.5m.
CUADRO N 2098:
CUADRO N 2099:
CUADRO N 2100:
CUADRO N 2101:
de
Unidad
largo
x 40
cm.
de
ancho
y5
nivele
s
CUADRO N 2104:
CUADRO N 2105:
CUADRO N 2106:
Tarimas 1x2 Unidad
CUADRO N 2107:
CUADRO N 2112:
CUADRO N
CUADRO
2110: N 2111:
Descripc
in
CUADRO N 2113:
Kit de
mat
erial
es
CUADRO NCUADRO
2114: N
CUADRO
2115: NCUADRO
2116: N 2117:
sect
or
dra
mati
zaci
n
CUADRO N 2118:
Kit de
mat
erial
es
CUADRO NCUADRO
2119: N
CUADRO
2120: NCUADRO
2121: N 2122:
sect
or
con
stru
cci
n
CUADRO N 2123:
Kit de
mat
erial
es
sect CUADRO NCUADRO
2124: N
CUADRO
2125: NCUADRO
2126: N 2127:
or
jueg
os
tran
quil
os
2129: N
CUADRO
2130: NCUADRO
2131: N 2132:
Kit de
mat
erial
es
sect

158
or
bibli
otec
a
CUADRO N 2133:
Kit de
mat
erial
CUADRO NCUADRO
2134: N
CUADRO
2135: NCUADRO
2136: N 2137:
es
sect
or
ms
ica
CUADRO N 2138:
Kit de
mat
erial
es
CUADRO NCUADRO
2139: N
CUADRO
2140: NCUADRO
2141: N 2142:
sect
or
exp
erim
ento
s
CUADRO N 2143:
Kit de
mat
erial
CUADRO NCUADRO
2144: N
CUADRO
2145: NCUADRO
2146: N 2147:
es
sect
or
com
puto
CUADRO N 2148: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Inventario de
bienes.
CUADRO N 2149:
Optimizacin de equipos tecnolgicos de I. E. I.
CUADRO N 2150: La institucin educativa cuenta con mdulos de

computadora en su mayora obsoletos y ya cumplieron la vida til, puesto que
tienen mayores a cinco aos. Todo ello se detalla en el cuadro:
CUADRO N 2151:
CUADRO N 2152: OPTIMIZACIN DE EQUIPOS TECNOLGICO DE IEI
CUADRO N 2157:
CUADRO N
CUADRO
2155: N 2156:
Descripc
in
2159: N
CUADRO
2160: NCUADRO
2161: N 2162:
Aulas
CUADRO N 2163:
Televisor CUADRO NCUADRO
2164: N 2165:
de Unidad CUADRO NCUADRO
2166: N 2167:
32 "
2169: N
CUADRO
2170: NCUADRO
2171: N 2172:
DVD Unidad
CUADRO N 2173:
Radiogra CUADRO NCUADRO
2174: N 2175:
bad Unidad CUADRO NCUADRO
2176: N 2177:
ora
2179: N
CUADRO
2180: NCUADRO
2181: N 2182:

159
Impresor
a-
Fot Unidad
oco
pia
2184: N
CUADRO
2185: NCUADRO
2186: N 2187:
Escobas Unidad
CUADRO N 2188:
CUADRO NCUADRO
2189: N 2190:
Recoged CUADRO NCUADRO
2191: N 2192:
Unidad
or
CUADRO N 2193:
Tachos CUADRO NCUADRO
2194: N 2195:
con Unidad CUADRO NCUADRO
2196: N 2197:
tapa
2199: N
CUADRO
2200: NCUADRO
2201: N 2202:
SUM
CUADRO N 2203:
Data CUADRO NCUADRO
2204: N 2205:
disp Unidad CUADRO NCUADRO
2206: N 2207:
lay
2209: N
CUADRO
2210: NCUADRO
2211: N 2212:
Laptop Unidad
2214: N
CUADRO
2215: NCUADRO
2216: N 2217:
Ecran Unidad
CUADRO N 2218:
Equipo
CUADRO NCUADRO
2219: N 2220:
de
Unidad
soni CUADRO NCUADRO
2221: N 2222:
do
CUADRO N 2223:
CUADRO NCUADRO
2224: N 2225:
2226: N 2227:
Unidad
ores
CUADRO N 2228:
tachos CUADRO NCUADRO
2229: N 2230:
2231: N 2232:
tapa
CUADRO N 2233:
CUADRO NCUADRO
2234: N
CUADRO
2235: NCUADRO
2236: N 2237:
Direccio
n
CUADRO N 2238:
Computa CUADRO NCUADRO
2239: N 2240:
dor Unidad CUADRO NCUADRO
2241: N 2242:
a
CUADRO N 2243:
CUADRO NCUADRO
2244: N 2245:
Impresor CUADRO NCUADRO
2246: N 2247:
Unidad
a
2249: N
CUADRO
2250: NCUADRO
2251: N 2252:
Escobas Unidad
CUADRO N 2253:
CUADRO NCUADRO
2254: N 2255:
2256: N 2257:
Unidad
ores
CUADRO N 2258:
tachos CUADRO NCUADRO
2259: N 2260:
2261: N 2262:
tapa
CUADRO N 2263:
Cuarto
de CUADRO NCUADRO
2264: N
CUADRO
2265: NCUADRO
2266: N 2267:
Lim
piez
a
2269: N
CUADRO
2270: NCUADRO
2271: N 2272:
Escobas Unidad
CUADRO N 2273:
CUADRO NCUADRO
2274: N 2275:
2276: N 2277:
Unidad
ores

160
CUADRO N 2278:
CUADRO NCUADRO
2279: N 2280:
Trapead CUADRO NCUADRO
2281: N 2282:
Unidad
or
2284: N
CUADRO
2285: NCUADRO
2286: N 2287:
Franelas m2
2289: N
CUADRO
2290: NCUADRO
2291: N 2292:
Topico
2294: N
CUADRO
2295: NCUADRO
2296: N 2297:
Botiquin Unidad
CUADRO N 2298:
Area
CUADRO NCUADRO
2299: N 2300:
recr
eati CUADRO NCUADRO
2301: N 2302:
vo
CUADRO N 2303:
CUADRO NCUADRO
2304: N 2305:
Resbalad CUADRO NCUADRO
2306: N 2307:
Unidad
ora
CUADRO N 2308:
CUADRO NCUADRO
2309: N 2310:
Columpio CUADRO NCUADRO
2311: N 2312:
Unidad
s
2314: N
CUADRO
2315: NCUADRO
2316: N 2317:
Mundo Unidad
CUADRO N 2318:
CUADRO NCUADRO
2319: N 2320:
Anillos/lla CUADRO NCUADRO
2321: N 2322:
Unidad
ntas
CUADRO N 2323:Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor Inventario de bienes.
CUADRO N 2324:
CUADRO N 2325:
CUADRO N 2326:
iii. Anlisis de la oferta optimizada de recursos humanos
CUADRO N 2327: El personal directivo, plana de docentes, auxiliar,
personal de servicio que cumplen sus labores en la Instituciones Educativas
intervenidas con el proyecto, es como sigue:
CUADRO N 2328:
CUADRO N 2329: PERSONAL DOCENTE DE INSTITUCION INTERVENIDA
CUADRO N 2331: I.
E.I. N 311 -
CABANILLAS
CUADRO N 2334:
CUADRO N 2333:
Cont
CUADRO N 2330: Nom
Cargo
CUADRO N 2335:
CUADRO N 2336: D CUADRO N 2337: CUADRO N 2339:

irector
CUADRO N 2338:
CUADRO N 2340: P CUADRO N 2341:
CUADRO N
CUADRO
2342: N 2343:
rofesor por hora
CUADRO N 2344: A CUADRO N
CUADRO
2346: N 2347:
uxiliar
CUADRO N 2345:
CUADRO N 2348: P CUADRO N
CUADRO
2350: N 2351:
ersonal de servicio
CUADRO N 2349:
CUADRO N
CUADRO
2354: N 2355:
TOTAL
CUADRO N 2356: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor CAP.

161
CUADRO N 2357:
III.2.3. Brecha Oferta Demanda
CUADRO N 2358: La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte
de evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva
con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad
acorde a estndares sectoriales). Se realiza para ambas instituciones educativas
intervenidas:
CUADRO N 2359: En el siguiente cuadro podemos ver la brecha de los alumnos
que no son atendidos adecuadamente.
CUADRO N 2360: BRECHA: BALANCE OFERTA DEMANDA (IEI)
CUADRO CUADRO
N 2363:
CUADRO
N 2364:
CUADRO
N 2365:
CUADRO
N 2366:
CUADRO
N 2367:
CUADRO
N 2368:
CUADRO
N 2369:
CUADRO
N 2370:
CUADRO
N 2371:N 2
DESCR A
CUADRO
CUADRO
N 2374:
CUADRO
N 2375:N 2376:
CUADRO CUADRO
N 2377:
CUADRO
N 2378:
CUADRO
N 2379:
CUADRO
N 2380:
CUADRO
N 2381:
CUADRO
N 2382:
CUADRO
N 2383:
CUADRO
N 2384:
CUADRO
N 2385:N 2
CUADRO N 2387:
CUADROCUADRO
N 2388:
CUADRO
N 2389:
CUADRO
N 2390:
CUADRO
N 2391:
CUADRO
N 2392:
CUADRO
N 2393:
CUADRO
N 2394:
CUADRO
N 2395:
CUADRO
N 2396:
CUADRO
N 2397:
CUADRO
N 2398:
CUADRO
N 2399:N 2
DEMAN
CUADRO N 2401:
OFERT
CUADROCUADRO
N 2402:
CUADRO
N 2403:
CUADRO
N 2404:
CUADRO
N 2405:
CUADRO
N 2406:
CUADRO
N 2407:
CUADRO
N 2408:
CUADRO
N 2409:
CUADRO
N 2410:
CUADRO
N 2411:
CUADRO
N 2412:
CUADRO
N 2413:N 2
CUADRO N 2415:
CUADRO
CUADRO
N 2416:
CUADRO
N 2417:
CUADRO
N 2418:
CUADRO
N 2419:
CUADRO
N 2420:
CUADRO
N 2421:
CUADRO
N 2422:
CUADRO
N 2423:
CUADRO
N 2424:
CUADRO
N 2425:
CUADRO
N 2426:
CUADRO
N 2427:N 2
DEFICI
CUADRO N 2429:Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor.

CUADRO N 2430:
CUADRO N 2431:
III.3. Anlisis tcnico de las alternativas
III.3.1. Aspectos tcnicos
III.3.1.1. Localizacin
viii. Ubicacin
CUADRO N 2432: Departamento : Puno
CUADRO N 2433: Provincia : San Roman
CUADRO N 2434: Distrito : Cabanillas
CUADRO N 2435: Localidad : zona urbana Cabanillas
ix. Lmites geogrficos
CUADRO N 2436: Por el Norte : Provincia de Lampa; Distritos Cabanilla y
Santa Lucia
CUADRO N 2437: Por el Sur : Departamento de Puno; Provincia de Puno,
Distrito de Maazo; Departamento de Moquegua; Provincia Gral. Snchez Cerro,
Distritos de Ubinas e Ichua.
CUADRO N 2438: Por el Oeste : Departamento de Arequipa; Provincia de
Arequipa, Distrito de San Juan de Tarucani, Provincia de Caylloma, Distrito de San
Juan de Chuca.
162
CUADRO N 2439: Por el Este : Prov. de San Roman, Distrito de Cabana
CUADRO N 2440:
x.Zonificacin y uso actual del predio
CUADRO N 2441: La Institucin Educativa Inicial intervenida y existente
ubicados en el distrito de Cabanillas a una distancia de 55.2 km desde la cuidad de
Puno, y la institucin educativa intervenida se encuentra a una distancia de tres
cuadras de plaza de armas de la ciudad de Cabanillas provincia de San Roman. La
va norte (Puno Juliaca Cabanillas), los inmuebles son de propiedad del
ministerio de Educacin el mismo que se encuentra registrada en los registros
pbicos.
Caractersticas del terreno
CUADRO N 2442: rea del terreno y lmites del terreno del terreno
CUADRO N 2443: El Terreno es de propiedad del estado, representado
por la Direccin Regional de Educacin Puno, segn levantamiento, as como
tambin los documentos de la Institucin.
CUADRO N 2444: REA DEL TERRENO Y LMITES DEL TERRENO DEL
TERRENO
CUADRO N 2445:
De CUADRO N 2446: I. E. I. N 311
CUADRO N 2447:
D CUADRO N 2448: Puno
CUADRO N 2449:
U CUADRO N 2450: San Roman
CUADRO N 2451:
CUADRO N 2452: Puno / San Roman/
Re
Cabanillas
CUADRO N 2453: CUADRO N 2454: Jirn San Romn
Dir 313
CUADRO N 2455:
r CUADRO N 2456: 808.00
CUADRO N 2457:
r CUADRO N 2458: 439.94 m2
CUADRO N 2459:
Li CUADRO N 2460: Segn escritura pblica imperfecta
otorgado por el Concejo Distrital de Cabanillas a favor del
Ministerio de Educacin el 23 de setiembre de 1992, un rea de
808m2, situado en el sector rinconada de Deustua Cabanillas,
colinda:
- Por el Este mide 40.40 metros lineales, donde colinda con
propiedades de Juan Taco y Antonio Ramos Esquivel;
- Por el Oeste mide 40.40 metros lineales, colinda con
propiedades Gerardo Chambi chile y Sergio Peralta.

163
- Por el Norte mide 20 metros lineales y colinda con la
propiedad de Viviana Pachari y la Calle San Roman;
- Por el Sur mide 20 metros lineales y colinda con propiedad
de Nicomedes Velarde Vilca.
-
CUADRO N 2462:
CUADRO N 2463: Accesibilidad y transporte

CUADRO N 2464: El terreno se encuentra vinculado a travs de medio
de transporte terrestre - carretera asfaltada en la va norte (Puno Juliaca
Cabanillas).
CUADRO N 2465:
CUADRO N 2466: ACCESIBILIDAD A INSTITUCION EDUCATIVA
INTERVENIDA
CUADRO CUADRO
N 2470: N 2471:
CUADRO N 2468:
CUADRO N 2467: Des CUADRO N 2469: M Distan Tiempo
Tipo de acceso
cripcin edio de transporte cia (horas:
de va
(km) minutos)
CUADRO N 2472: Pun CUADRO N 2474: T CUADRO N 2475:
Pavimento 1.30
o- Juliaca Cabanillas ransporte Publico (vehculo) 55.2
Asfaltico Horas
CUADRO N 2478:
CUADRO N 2477: Cab CUADRO N 2479: A CUADRO CUADRO
N 2480: N 2481:
Pavimento
anillas (plaza)- I.E.I. Pie 0.150 5min.
Asfaltico
CUADRO N 2483:
CUADRO N 2484: Topografa

CUADRO N 2485: La topografa del terreno es irregular en su mayora,
presentando un desnivel mnimo en el nivel de suelo natural, la cota de esta es
de 3,890 m.s.n.m.
CUADRO N 2486: Altitud
CUADRO N 2487: Se encuentra a una altitud de ms de 3,890 m.s.n.m.
xi. Tamao
CUADRO N 2488: Se define a travs de la brecha oferta-demanda. Para calcular
el tamao se toma en cuenta la brecha de recursos aplicando los estndares que se
encuentran estipulados en las normas tcnicas de diseo de educacin bsica
regular y el Anexo SNIP 09. (tem 4.2.2, y tem 4.2.4 y otros aspectos).
Brecha de infraestructura.
CUADRO N 2489: Para determinar la brecha se compara el nmero de
ambientes, que necesita los centros educativos y la capacidad necesaria para
atender la demanda efectiva con el nmero de ambientes, y la capacidad de la
oferta.
164
CUADRO N 2490:
CUADRO N 2491:
CUADRO N 2492: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE
INFRAESTRUCTURA POR SECCIONES
CUADRO N 2493:
SECCIO CUADROCUADRO
N 2494:
CUADRO
N 2495:
CUADRO
N 2496:CUADRO
N 2497: CUADRO
N 2498: CUADRO
N 2499: CUADRO
N 2500: CUADRO
N 2501: NCUADRO
2502: CUADRO
N 2503: N 2504:
AOS
CUADRO N 2506:
CUADROCUADRO
N 2507:
CUADRO
N 2508:CUADRO
N 2509: CUADRO
N 2510: CUADRO
N 2511: CUADRO
N 2512: CUADRO
N 2513: NCUADRO
2514: CUADRO
N 2515: N 2516:
DEMAN
CUADRO N 2518:
CUADRO N 2505:
OFERTACUADROCUADRO
N 2519:
CUADRO
N 2520:CUADRO
N 2521: CUADRO
N 2522: CUADRO
N 2523: CUADRO
N 2524: CUADRO
N 2525: NCUADRO
2526: CUADRO
N 2527: N 2528:
03 aos
CUADROCUADRO
N 2530:
CUADRO
N 2531:
CUADRO
N 2532:CUADRO
N 2533: CUADRO
N 2534: CUADRO
N 2535: CUADRO
N 2536: CUADRO
N 2537: NCUADRO
2538: CUADRO
N 2539: N 2540:
DEFICIT
CUADRO N 2542:
CUADROCUADRO
N 2543:
CUADRO
N 2544:CUADRO
N 2545: CUADRO
N 2546: CUADRO
N 2547: CUADRO
N 2548: CUADRO
N 2549: NCUADRO
2550: CUADRO
N 2551: N 2552:
DEMAN
CUADRO N 2554:
CUADRO N 2541:
OFERTACUADROCUADRO
N 2555:
CUADRO
N 2556:CUADRO
N 2557: CUADRO
N 2558: CUADRO
N 2559: CUADRO
N 2560: CUADRO
N 2561: NCUADRO
2562: CUADRO
N 2563: N 2564:
04 aos
CUADROCUADRO
N 2566:
CUADRO
N 2567:
CUADRO
N 2568:CUADRO
N 2569: CUADRO
N 2570: CUADRO
N 2571: CUADRO
N 2572: CUADRO
N 2573: NCUADRO
2574: CUADRO
N 2575: N 2576:
DEFICIT
CUADRO N 2578:
CUADROCUADRO
N 2579:
CUADRO
N 2580:CUADRO
N 2581: CUADRO
N 2582: CUADRO
N 2583: CUADRO
N 2584: CUADRO
N 2585: NCUADRO
2586: CUADRO
N 2587: N 2588:
DEMAN

05 aos OFERTACUADROCUADRO
N 2591:
CUADRO
N 2592:CUADRO
N 2593: CUADRO
N 2594: CUADRO
N 2595: CUADRO
N 2596: CUADRO
N 2597: NCUADRO
2598: CUADRO
N 2599: N 2600:
CUADROCUADRO
N 2602:
CUADRO
N 2603:
CUADRO
N 2604:CUADRO
N 2605: CUADRO
N 2606: CUADRO
N 2607: CUADRO
N 2608: CUADRO
N 2609: NCUADRO
2610: CUADRO
N 2611: N 2612:
DEFICIT
CUADRO N 2614:
CUADROCUADRO
N 2615:
CUADRO
N 2616:CUADRO
N 2617: CUADRO
N 2618: CUADRO
N 2619: CUADRO
N 2620: CUADRO
N 2621: NCUADRO
2622: CUADRO
N 2623: N 2624:
DEMAN

05 aos OFERTACUADROCUADRO
N 2627:
CUADRO
N 2628:CUADRO
N 2629: CUADRO
N 2630: CUADRO
N 2631: CUADRO
N 2632: CUADRO
N 2633: NCUADRO
2634: CUADRO
N 2635: N 2636:
CUADROCUADRO
N 2638:
CUADRO
N 2639:
CUADRO
N 2640:CUADRO
N 2641: CUADRO
N 2642: CUADRO
N 2643: CUADRO
N 2644: CUADRO
N 2645: NCUADRO
2646: CUADRO
N 2647: N 2648:
DEFICIT
CUADRO N 2650:
CUADROCUADRO
N 2651:
CUADRO
N 2652:CUADRO
N 2653: CUADRO
N 2654: CUADRO
N 2655: CUADRO
N 2656: CUADRO
N 2657: NCUADRO
2658: CUADRO
N 2659: N 2660:
DEMAN
CUADRO N 2662:
CUADRO N 2649:
OFERTACUADROCUADRO
N 2663:
CUADRO
N 2664:CUADRO
N 2665: CUADRO
N 2666: CUADRO
N 2667: CUADRO
N 2668: CUADRO
N 2669: NCUADRO
2670: CUADRO
N 2671: N 2672:
TOTAL
CUADROCUADRO
N 2674:
CUADRO
N 2675:
CUADRO
N 2676:CUADRO
N 2677: CUADRO
N 2678: CUADRO
N 2679: CUADRO
N 2680: CUADRO
N 2681: NCUADRO
2682: CUADRO
N 2683: N 2684:
DEFICIT
CUADRO N 2685:
CUADRO N 2686:
CUADRO N 2687:
CUADRO N 2689: .
165
CUADRO N 2690: RESUMEN DE LA BRECHA DE INFRAESTRUCTURA- IEI
(NMERO DE AULAS)
CUADRO N 2691:
CUADRO CUADRO
N 2692:
CUADRO
N 2693:
CUADRO
N 2694:
CUADRO
N 2695:
CUADRO
N 2696:
CUADRO
N 2697:
CUADRO
N 2698:
CUADRO
N 2699:
CUADRO
N 2700:N 2701:
GRADO
CUADROCUADRO
N 2702:
CUADRO
N 2703:
CUADRO
N 2704:
CUADRO
N 2705:
CUADRO
N 2706:
CUADRO
N 2707:
CUADRO
N 2708:
CUADRO
N 2709:
CUADRO
N 2710:
CUADRO
N 2711:N 2712:
03 aos
CUADROCUADRO
N 2713:
CUADRO
N 2714:
CUADRO
N 2715:
CUADRO
N 2716:
CUADRO
N 2717:
CUADRO
N 2718:
CUADRO
N 2719:
CUADRO
N 2720:
CUADRO
N 2721:
CUADRO
N 2722:N 2723:
04 aos
CUADRO N 2724:
CUADRO CUADRO
N 2725:
CUADRO
N 2726:
CUADRO
N 2727:
CUADRO
N 2728:
CUADRO
N 2729:
CUADRO
N 2730:
CUADRO
N 2731:
CUADRO
N 2732:
CUADRO
N 2733:N 2734:
05 aos
CUADRO N 2735:
CUADROCUADRO
N 2736:
CUADRO
N 2737:
CUADRO
N 2738:
CUADRO
N 2739:
CUADRO
N 2740:
CUADRO
N 2741:
CUADRO
N 2742:
CUADRO
N 2743:
CUADRO
N 2744:N 2745:
05 aos
CUADRO
CUADRO
N 2746:
CUADRO
N 2747:
CUADRO
N 2748:
CUADRO
N 2749:
CUADRO
N 2750:
CUADRO
N 2751:
CUADRO
N 2752:
CUADRO
N 2753:
CUADRO
N 2754:
CUADRO
N 2755:N 2756:
CUADRO N 2757:
CUADRO CUADRO
N 2758:
CUADRO
N 2759:
CUADRO
N 2760:
CUADRO
N 2761:
CUADRO
N 2762:
CUADRO
N 2763:
CUADRO
N 2764:
CUADRO
N 2765:
CUADRO
N 2766:N 2767:

CUADRO N 2769:
Brecha de recursos humanos (docentes).

CUADRO N 2770: Para determinar la brecha se compara el nmero de recursos
humanos necesario para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles
de ambas instituciones educativas intervenidas:
CUADRO N 2771: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE RECURSOS
HUMANOS IEI
CUADRO N 2772:
DOC
CUADRO
CUADRO
N 2773:
CUADRO
N 2774:
CUADRO
N 2775:
CUADRO
N 2776:
CUADRO
N 2777:
CUADRO
N 2778:
CUADRO
N 2779:
CUADRO
N 2780:
CUADRO
N 2781:N 2782
CUADRO N 2783:
REQ
CUADRO
CUADRO
N 2784:
CUADRO
N 2785:
CUADRO
N 2786:
CUADRO
N 2787:
CUADRO
N 2788:
CUADRO
N 2789:
CUADRO
N 2790:
CUADRO
N 2791:
CUADRO
N 2792:N 2793
CUADRO N 2794:
DISP
CUADRO
CUADRO
N 2795:
CUADRO
N 2796:
CUADRO
N 2797:
CUADRO
N 2798:
CUADRO
N 2799:
CUADRO
N 2800:
CUADRO
N 2801:
CUADRO
N 2802:
CUADRO
N 2803:N 2804
CUADRO
CUADRO
N 2805:
CUADRO
N 2806:
CUADRO
N 2807:
CUADRO
N 2808:
CUADRO
N 2809:
CUADRO
N 2810:
CUADRO
N 2811:
CUADRO
N 2812:
CUADRO
N 2813:
CUADRO
N 2814:N 2815
DFI

166
CUADRO N 2817: Por lo tanto, se concluye que para el proyecto no se

requiere contratar docentes adicionales, puesto que existe un docente de ms
con la optimizacin de la oferta, en cada institucin educativa
Brecha mobiliario y equipamiento
CUADRO N 2818: Para determinar la brecha se Adquirira el nmero de
equipos, mobiliario y material educativo necesario para atender la demanda
efectiva con los recursos disponibles y se determina que el 100% de mobiliario,
equipo se encuentra obsoleto de requiere renovacin.
xii. Tecnologa
CUADRO N 2819: La tecnologa del proyecto en el presente Estudio de Pre-
inversin debe ser pertinente, de acuerdo a las condiciones del rea de estudio
considerando lo siguiente: (clima, estudio de suelos, topografa, etc.). El diseo de
infraestructura no ser igual en una zona con precipitaciones pluviales (lluviosa) que
en una zona seca con presencia de heladas. La localizacin de la infraestructura
educativa no est expuesta a ningn tipo de peligros naturales (cauces de ros y
quebradas); por lo tanto, el proceso de construccin se rige por las normas tcnicas
de construccin, generales y sectoriales.
CUADRO N 2820: Las Institucin Educativa intervenidas se encuentra ubicada a
3,890 msnm, el clima es variado, durante el ao se presentan lluvias, granizadas,
nevadas y se presentan temperaturas extremas, en la estacin de invierno la
temperatura puede llegar a los -15C; por lo tanto, la infraestructura posee un diseo
bioclimtico, para que pueda aprovechar el calor del sol, esta implementado con
sistema piso radiante para crear un clima ideal en la cual, los estudiantes no estn
expuestos a fros intensos. Los muros son de ladrillo, cobertura de calaminn tipo T
e=0.40mm adecuada para resistir granizadas y nevadas.
CUADRO N 2821: Asimismo, se realiz un estudio de suelo, el cual consisti la
geologa de la zona, geomorfologa de la zona de estudio, metodologa de
investigacin, resultados de evaluacin, clasificacin de terreno de la zona, ensayos
efectuados, clasificacin de los suelos, nivel fretico, anlisis de cimentacin y
perfiles estratigrficos.
CUADRO N 2822:
CUADRO N 2823: - EL SISTEMA CONSTRUCTIVO ES DE CONCRETO
ARMADO CON LADRILLO CONFINADO, TECHO DE LOSA ALIGERADA EN EL
PRIMER NIVEL Y COBERTURA DE CALAMINON TIPO T e=0.40MM DE COLOR
EN EL SEGUNDO NIVEL, adecuada para resistir granizadas y nevadas. SEGN
RECOMENDACIN DEL SECTOR (VER ANEXO A.4.8.)
CUADRO N 2824:
CUADRO N 2825: El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se
efecta mediante un sistema modular, tomando en cuenta equipamiento o distribucin
de mdulos de mobiliario educativo, como base, hasta configurar un mdulo
estructural, que debe servir para el diseo arquitectnico y estructural, que a la vez
permita la organizacin en su conjunto.

167
CUADRO N 2826: La alternativa constructiva considerada es de acuerdo a los
atributos de los materiales de construccin, compatibles a las exigencias climticas;
as como, la capacidad tcnica constructivas de la zona.
xiii. Diseo Estructural:
CUADRO N 2827: El Diseo y clculo estructural obedece a las
recomendaciones de INDECI, respecto a las construcciones escolares que deben ser
suficientemente estables y resistentes a sismos, leves, moderados y severos,
teniendo en cuenta a la funcin de refugios que debe cumplir en casos de desastres.
CUADRO N 2828:
CUADRO N 2829: El Sistema Constructivo consiste en:
CUADRO N 2830: - Cimientos y Sobrecimientos:
CUADRO N 2831: De cimiento corrido: Mezcla C:H 1:10+ 30%PG en
sobrecimientos Mezcla C:H 1:8+ 25% PM encofrado y desencofrado.
CUADRO N 2832: De concreto ciclpeo de fc=100 Kg./cm2 en cimientos y f
c=140 Kg./cm2 en sobrecimientos, de comportamiento armnico y unitario dentro el
sistema con los elementos estructurales.
CUADRO N 2833: - Zapatas y Vigas de Cimentacin:
CUADRO N 2834: Son de Concreto Armado de fc=210 Kg./cm2. Elementos
reforzados con armaduras de acero, debido a que ser parte del sistema estructural.
CUADRO N 2835:
CUADRO N 2836: - Columnas y Vigas:
CUADRO N 2837: Elementos Estructurales superiores en forma de prticos de
Concreto fc=210 Kg./cm2, reforzados con armadura de acero fy=4200 Kg./cm2.
estos elementos disponen amarres que estabilice la estructura y adems ser
monolticos con las Zapatas y Vigas de Cimentacin. Capaces de soportar cargas, o
fuerzas provenientes de sismos u otros similares.
CUADRO N 2838:
CUADRO N 2839:
CUADRO N 2840: - Muros:
CUADRO N 2841: Elementos de cerramiento de ladrillo cermico en aparejo
simple con mortero de cemento arena 1:4, con elementos de arriostre o confinamiento
en los extremos con columnitas de concreto reforzado con acero, y anclaje de
alambrn para su rigidez y soportar esfuerzos laterales. De cerco perimtrico los
muros de ladrillo de concreto.
CUADRO N 2842:
CUADRO N 2843: - Cobertura de Techos:
-Armadura de tijerales y correas de madera:
CUADRO N 2844: Estructura armada de madera, de Tijerales anclados a las
vigas principales, que reciben las cargas tributarias del techo, mediante las correas,
cuyo clculo debe ser para soportar la cobertura de Calaminon en este caso y ciertos
elementos del cielorraso y otros elementos que puedan pender de esto.
CUADRO N 2845:
- Cobertura
CUADRO N 2846: Elemento de cubrimiento de techo con planchas de calaminn
tipo T e=0.40mm, sujetadas a las correas con pernos o tirafones, segn
recomendacin de diseo, el mismo debe tener una pendiente adecuada para el
168
deslizamiento de las aguas pluviales, cuyos empalmes de planchas o laminas
metlicas, as como el montaje en general, debe de cuidar la impermeabilidad del
techo.
CUADRO N 2847:
CUADRO N 2848: - Acabados:
CUADRO N 2849: Pisos y veredas:
CUADRO N 2850: Piso de madera machihembrada 3/4" x 4", con falso piso de
cs fc= 140 kg./cm2; de igual modo las veredas de proteccin y caminara, con
acabado de cemento pulido y bruido vereda de concreto f'c= 175 kg/cm2 de acuerdo
a detalle de proyecto.
CUADRO N 2851:
CUADRO N 2852: Tarrajeos:
CUADRO N 2853: Recubrimiento exterior e interior de muros, columnas y vigas,
con mortero de cemento arena 1:3 segn especificaciones tcnicas del proyecto.
CUADRO N 2854:
CUADRO N 2855: Cielorraso:
CUADRO N 2856: Cielorrasos con mezcla de cemento arena y falso cielorraso
con baldosas de fibrocemento.
CUADRO N 2857:
CUADRO N 2858: - Puertas y ventanas:
CUADRO N 2859: Kit de Puertas de Madera tornillo o alternativo de tablero
rebajado con cerrajera de marca garantizada, y ventanas de perfiles de acero
angular, segn diseo y especificaciones tcnicas del proyecto.
CUADRO N 2860:
CUADRO N 2861: - Zcalos y contra zcalos:
CUADRO N 2862: Los zcalos contrazcalos de madera, en ambientes de aulas
y administrativas.
CUADRO N 2863:
CUADRO N 2864: - Instalaciones sanitarias:
CUADRO N 2865: Con redes subterrneas, con tubera y accesorios PVC SAP o
SAL, como la grifera de marca de garantizada salvo indicaciones de proyecto, los
aparatos y accesorios sanitarios de fabricacin nacional estndar.
CUADRO N 2866:
CUADRO N 2867: - Instalaciones elctricas y electrnicas:
CUADRO N 2868: Instalaciones Elctricas empotradas y entubadas, con
conductores establecidos por el clculo de potencia de carga de uso de cada unidad,
con tableros por cada bloque o tipo funcional, considerando monofsico en caso de
aulas, ambientes administrativos y servicios, los accesorios de baquelita de marca de
garanta, y luminarias de fluorescentes dobles.
CUADRO N 2869: Las electrnicas empotradas mediante tuberas adecuadas,
con terminales para unidades de cmputo, administrativas.
CUADRO N 2870:
xiv. Anlisis de riesgo de Desastre
CUADRO N 2871: La Institucin Educativa Intervenidas del distrito de Cabanillas
se encuentra ubicada en un lugar distante de peligros naturales (cauces de ros,
quebradas), la zona es lluviosa y la infraestructura cuenta con canales para drenar las
aguas pluviales para la evacuacin de los mismos.

169
CUADRO N 2872: El anlisis de riesgo para el diseo y localizacin, se realiza
con el fin de tener en cuenta el diseo, puesto que el proyecto involucrada al
mejoramiento de la calidad educativa mediante la construccin de nuevas aulas,
ambientes administrativos, complementarios, SS.HH. y obras exteriores con sus
respectivos equipamientos, de modo que la localizacin es algo determinado, para la
infraestructura que se va a construir es en el terreno de la institucin el cual es
semiplano, segn antecedentes en ese lugar no existi algn dao natural o desastre.
CUADRO N 2873: Es importante determinar si las decisiones de localizacin y
diseo, entre otras, se estn incluyendo mecanismos para evitar la generacin de
vulnerabilidades por exposicin, fragilidad y resiliencia.
CUADRO N 2874: Por exposicin es por la decisin y practica que ubican a una
infraestructura en una zona de influencia de un peligro,
CUADRO N 2875: Fragilidad es al nivel de resistencia y proteccin frente al
impacto de un peligro o amenaza, es decir a la inseguridad estructural de las
edificaciones debido a las formas inadecuadas constructivas.
CUADRO N 2876: Resiliencia es asociada al nivel de asimilacin o a la
capacidad de recuperacin que pueda tener una unidad social frente al impacto de un
desastre o amenaza.
CUADRO N 2877: En vista que la rea de influencia del proyecto no presenta
peligro alguno ante amenazas de cualquier ndole como se muestra en la parte de
identificacin en el cuadro N 49; lo cual no considera actividades para aminorar tales
acciones en el desarrollo del proyecto para las condiciones de localizacin y diseo
de la infraestructura proyectada, adems se debe subrayar que la infraestructura
futura se encuentra en una rea donde ya se hicieron construcciones en las que no
hubo presencia de consecuencias de riesgo del tipo natural.
CUADRO N 2878:
CUADRO N 2879:
CUADRO N 2880: ANALISIS DE RIESGO DE LA INSTITUCION A INTERVENIR
CUADRO N 2885:
CUADRO N 2881: CUADRO N 2882: PREGU CUADRO
CUADRO
N 2883:N 2884:
COMENTA
NTAS
RIOS
CUADRO N 2887: Anlisis
CUADRO N 2886:
de vulnerabilidades por CUADRO
CUADRO
N 2888:
N 2889: CUADRO N 2890:
Exposicin (Localizacin)
CUADRO N 2895:
La
ejecuci
n del
proyec
CUADRO N 2892: La to se
localizacin escogida para la ha
CUADRO N 2891:
ubicacin del proyecto evita CUADRO
CUADRO N 2893: N 2894: ubicad
su exposicin a peligros de o en el
origen natural? mismo
terren
o de
las
I.E.I.
N 311
CUADRO N 2896: CUADRO N 2897: Si la CUADRO
CUADRO N 2898: N 2899: CUADRO N 2900:
localizacin prevista para el Se observa
proyecto lo expone a in situ
situaciones de peligro, Es que la
posible cambiar infraes
tcnicamente la ubicacin tructur
del Proyecto a una zona no a que
170
ha
sido
constr
uida
de
materi
al
rstico
en la
expuesta? zona
no ha
sido
afecta
da por
algn
fenm
eno
natural
.
CUADRO N 2901: de Vulnerabilidades por
Fragilidad (Diseo de CUADRO
CUADRO
N 2903:
N 2904: CUADRO N 2905:
tamao y tecnologa)
CUADRO N 2910:
El estudio
se ha
desarr
ollado
con
diseo
s
segn
la
normat
ividad,
bajo
superv
CUADRO N 2907: La
isin
construida de la
de los
CUADRO N 2906: infraestructura sigue la
normativa vigente, de CUADRO
CUADRO N 2908: N 2909: profesi
onales
acuerdo con el tipo de
. Para
infraestructura que se trate?
lo cual
se
asume
el
cumpli
miento
de las
norma
s y
diseo
s de
constr
uccin
.
CUADRO N 2911: CUADRO N 2912: Los CUADRO
materiales utilizados para la Las
construccin consideran las estruct
caractersticas geogrficas y uras
fsicas de la zona de son de
ejecucin del proyecto? concre
to
armad
o, la
cobert
ura de

171
techo
estn
acorde
s con
las
condici
ones
de la
zona.
CUADRO N 2917: El
diseo se toma en cuenta las
CUADRO N 2916:
caractersticas geogrficas y CUADRO
fsicas de la zona de
CUADRO N 2922: La
decisin de tamao del
CUADRO N 2921: proyecto considera las
CUADRO N 2930:
La
estruct
ura es
de
concre
to
armad
o y en
CUADRO N 2927: La
los
tecnologa propuesta para el
acaba
CUADRO N 2926: proyecto considera las
CUADRO N 2928: N 2929: dos se
utilizar

materi
ales
acorde
s a
este
tipo de
edifica
ciones
.
CUADRO N 2931: CUADRO N 2932: Las CUADRO
decisiones de fecha de inicio Dado que el
y de ejecucin del proyecto, proyec
toman en cuenta las to se
caractersticas geogrficas, encue
climticas y fsicas de la ntra en
zona de ejecucin del la
proyecto? zona
urbano
y rural
es
recom
endabl
e
iniciar
la
ejecuci
n de
la obra
en los
meses
de
abril a
octubr

172
e.
CUADRO N 2936:
de Vulnerabilidades por CUADRO
CUADRO
N 2938:
N 2939: CUADRO N 2940:
Resiliencia
CUADRO N 2942: En la
zona de ejecucin del
proyecto, Existen
mecanismos tcnicos (por
CUADRO N 2941:
ejemplo, sistemas CUADRO
alternativos para la provisin
del servicio) para hacer
frente a la ocurrencia de
peligros naturales?
proyecto, Existen
mecanismos financieros (por
CUADRO N 2946: ejemplo, fondos para
atencin de emergencias), CUADRO
para hacer frente a los daos
ocasionados por la
ocurrencia de peligros
naturales?
CUADRO N 2955:
Existen
planes
de
contin
gencia
proyecto, Existen
a nivel
mecanismos organizativos
Regio
CUADRO N 2951: (por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer CUADRO N
CUADRO 2953:
N 2954: nal y
Munici
frente a los daos
palida
ocasionados por la
d
ocurrencia de peligros
Provin
naturales?
cial de
San
Roma
n.
CUADRO N 2956:Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de
ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si el PIP, de manera especfica, est
incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
CUADRO N 2958: El
proyecto incluye
mecanismos tcnicos,
CUADRO N 2957:
financieros y/o organizativos CUADRO CUADRO
N 2959: N 2960: CUADRO N 2961:
para hacer frente a los daos
ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
CUADRO N 2963: La
poblacin beneficiaria del
proyecto conoce los
CUADRO N 2962:
potenciales daos que se CUADRO CUADRO
N 2964: N 2965: CUADRO N 2966:
generaran si el proyecto se
ve afectado por una situacin
de peligro?
CUADRO N 2967:
xv. Momento del Proyecto
CUADRO N 2968: El Estudio de Pre-inversin a Nivel de Perfil, se pretende
iniciar la ejecucin en el Segundo Semestre del ao 2017
III.3.2. Metas y requerimiento de Producto
173
III.3.2.1. Metas de productos del componente infraestructura
CUADRO N 2969:
CUADRO N 2970: NMERO DE AMBIENTES CON UNIDADES
ARQUITECTNICAS EN LA I.E.I. N 311
CUADRO N 2973:
CUADRO N 2974:
CUADRO N 2971: Comp CUADRO N 2972: Unidad de
onente /actividad
CUADRO N 2975: 2.1.- Ambientes pedaggicos

CUADRO N 2976: Aulas comunes
CUADRO N 2977:
CUADRO NCUADRO
2978: N 2979:
(Segn ndice de Ocup. =
2.4m2X25alumn)
CUADRO N 2980: Sala de Usos CUADRO N 2981:
CUADRO NCUADRO
2982: N 2983:
mltiples (SUM) + Deposito
CUADRO N 2984: 2.2.- Ambientes administrativos y
servicios
CUADRO N 2986:
CUADRO NCUADRO
2987: N 2988:
CUADRO N 2985: Direccin
CUADRO N 2990:
CUADRO NCUADRO
2991: N 2992:
CUADRO N 2989: Deposito
CUADRO N 2993: Depsito de CUADRO N 2994:
CUADRO NCUADRO
2995: N 2996:
material de limpieza
CUADRO N 2998:
CUADRO NCUADRO
2999: N 3000:
CUADRO N 2997: Sala de espera
CUADRO N 3001: Sala de CUADRO N 3002:
CUADRO NCUADRO
3003: N 3004:
Profesores
CUADRO N 3006:
CUADRO NCUADRO
3007: N 3008:
CUADRO N 3005: Tpico
CUADRO N 3011:
CUADRO N 3009: Archivo 3.
83
CUADRO N 3013: Deposito de CUADRO N 3014:
CUADRO NCUADRO
3015: N 3016:
material educativo
CUADRO N 3017: SS.HH. para CUADRO N 3018:
CUADRO NCUADRO
3019: N 3020:
docentes y administrativos
CUADRO N 3023:
CUADRO N 3021: Batera de CUADRO N
273022: CUADRO N 3024:
SS.HH. (alumnos y alumnas) .3
7
CUADRO N 3027:
CUADRO N 3025: Zona de lava CUADRO N 3026: CUADRO N 3028:
6.
manos
20
CUADRO N 3031:
CUADRO N 3029: Tanque elevado 20
00
CUADRO N 3035:
CUADRO N 3033: Tanque sisterna 50
00
CUADRO N 3039:
CUADRO N
243038: CUADRO N 3040:
CUADRO N 3037: Patio de honor
5.
94
CUADRO N 3041: Veredas y CUADRO N 3042:
CUADRO NCUADRO
3043: N 3044:
camineras
CUADRO N 3045: escenario CUADRO N 3046:
CUADRO NCUADRO
3047: N 3048:
174
CUADRO N 3049: Cerco CUADRO N 3050:
CUADRO NCUADRO
3051: N 3052:
perimtrico
CUADRO N 3053: Patio duro y CUADRO N 3054:
CUADRO NCUADRO
3055: N 3056:
patio blando
CUADRO N 3058:
III.3.2.2. Metas de productos del componente equipamiento y mobiliario

CUADRO N 3059:
CUADRO N 3060:
CUADRO N 3061:
CUADRO N 3062: META DE PRODUCTOS DE MOBILIARIO
CUADRO N
CUADRO
3064: N 3065:
CUADRO N 3063: De
scripcin
CUADRO N 3067:
CUADRO N 3068:
CUADRO N 3066:Aulas
CUADRO N 3069:Mdulos
CUADRO N 3070:
CUADRO N 3071:
ergonmicos (1 mesa+5
Modulo
Sillas)
CUADRO N 3072:Mobiliario CUADRO N 3073:
CUADRO N 3074:
docente (1 mesa+1 silla) Modulo
CUADRO N 3075:Estantes para CUADRO N 3076:
CUADRO N 3077:
sectores Unidad
CUADRO N 3078:Estante para CUADRO N 3079:
CUADRO N 3080:
colocar mudas loncheras Unidad
CUADRO N 3081:Estantes para CUADRO N 3082:
CUADRO N 3083:
tiles escolares Unidad
CUADRO N 3085:
CUADRO N 3086:
CUADRO N 3084:Pizarras
Unidad
CUADRO N 3087:Cama para CUADRO N 3088:
CUADRO N 3089:
nios Unidad
CUADRO N 3090:SUM CUADRO N
CUADRO
3091: N 3092:
CUADRO N 3093:Mesas CUADRO N 3094:
CUADRO N 3095:
rectangulares Unidad
CUADRO N 3097:
CUADRO N 3098:
CUADRO N 3096:Sillas
Unidad
CUADRO N 3099:Mobiliario CUADRO N 3100:
CUADRO N 3101:
docente (1 mesa+1 silla) Modulo
CUADRO N 3102:Estante de CUADRO N 3103:
CUADRO N 3104:
materiales educativos Unidad
CUADRO N 3106:
CUADRO N 3107:
Unidad
CUADRO N 3108:Sala de
profesores CUADRO N
CUADRO
3109: N 3110:
CUADRO N 3112:
CUADRO N 3113:
CUADRO N 3111: Escritorios
Unidad
CUADRO N 3115:
CUADRO N 3116:
Unidad
CUADRO N 3118:
CUADRO N 3119:
CUADRO N 3117:Estantes
Unidad
CUADRO N 3121:
CUADRO N 3122:
Unidad
CUADRO N 3123:Direccion CUADRO N
CUADRO
3124: N 3125:
CUADRO N 3127:
CUADRO N 3128:
CUADRO N 3126:Escritorios
Unidad
CUADRO N 3129:Silla tipo CUADRO N 3130:
CUADRO N 3131:
gerencial Unidad
CUADRO N 3133:
CUADRO N 3134:
Unidad
175
CUADRO N 3136:
CUADRO N 3137:
Unidad
CUADRO N 3138:Muebles para CUADRO N 3139:
CUADRO N 3140:
computadora Unidad
CUADRO N 3142:
CUADRO N 3143:
CUADRO N 3141:Pizarrines
Unidad
CUADRO N 3144:Sala de Espera CUADRO N
CUADRO
3145: N 3146:
CUADRO N 3148:
CUADRO N 3149:
Unidad
CUADRO N 3150:mesa de CUADRO N 3151:
CUADRO N 3152:
madera de 1.30x0.70x0.64 Unidad
CUADRO N 3153:Deposito de
Materiales CUADRO
CUADRO N 3154: N 3155:
CUADRO N 3157:
CUADRO N 3158:
CUADRO N 3156:Andamios
Unidad
CUADRO N 3160:
CUADRO N 3161:
CUADRO N 3159:1 mesa + 1 silla
Unidad
CUADRO N 3162:Archivo CUADRO N
CUADRO
3163: N 3164:
CUADRO N 3166:
CUADRO N 3167:
Unidad
CUADRO N 3169:
CUADRO N 3170:
CUADRO N 3168:Andamios
Unidad
CUADRO N 3171:Topico CUADRO N
CUADRO
3172: N 3173:
CUADRO N 3175:
CUADRO N 3176:
Unidad
CUADRO N 3178:
CUADRO N 3179:
Unidad
CUADRO N 3181:
CUADRO N 3182:
CUADRO N 3180:Camilla
Unidad
CUADRO N 3183:Cocina CUADRO N
CUADRO
3184: N 3185:
CUADRO N 3187:
CUADRO N 3188:
CUADRO N 3186:Reposteros
Unidad
CUADRO N 3189:mesa de trabajo
CUADRO N 3190:
de madera y fornica de CUADRO N 3191:
Unidad
1.00x0.70x0.50
CUADRO N 3192:Deposito de
alimentos CUADRO N
CUADRO
3193: N 3194:
CUADRO N 3195:Estante de
madera de 2m. de alto x CUADRO N 3196:
CUADRO N 3197:
1.5m. de largo x 40 cm. de Unidad
ancho y 5 niveles
CUADRO N 3199:
CUADRO N 3200:
CUADRO N 3198:Tarimas 1x2
Unidad
CUADRO N 3201:
CUADRO N 3204:
CUADRO N 3203:
CUADRO N 3202:
Descripcin
CUADRO N 3205:
Kit de materiales CUADRO NCUADRO
3206: N 3207:
sector
dramatizacin
CUADRO N 3208:
3209: N 3210:
sector
construccin
CUADRO N 3211:
3212: N 3213:
sector juegos
tranquilos
CUADRO N 3214:
3215: N 3216:
sector
biblioteca

176
CUADRO N 3217:
CUADRO NCUADRO
3218: N 3219:
Kit de materiales
sector msica
CUADRO N 3220:
3221: N 3222:
sector
experimentos
CUADRO N 3223:
3224: N 3225:
sector
computo
CUADRO N 3227:
CUADRO N 3228:
CUADRO N 3229: META DE PRODUCTOS DE EQUIPAMIENTO.

CUADRO N 3231:
CUADRO N 3232:
CUADRO N 3230: Cantidad
Descripcin

CUADRO N 3235:
Aulas
CUADRO N 3238:
Televisor de 32 " Unidad
CUADRO N 3241:
DVD Unidad
CUADRO N 3244:
Radiograbadora Unidad
CUADRO N 3245:
CUADRO N 3246:
Impresora- CUADRO N 3247:
Unidad
Fotocopia
CUADRO N 3250:
Escobas Unidad
CUADRO N 3253:
Recogedor Unidad
CUADRO N 3256:
Tachos con tapa Unidad
CUADRO N 3259:
SUM
CUADRO N 3262:
Data display Unidad
CUADRO N 3265:
Laptop Unidad
CUADRO N 3268:
Ecran Unidad
CUADRO N 3271:
Equipo de sonido Unidad
CUADRO N 3274:
Recogedores Unidad
CUADRO N 3277:
tachos con tapa Unidad
CUADRO N 3280:
Direccion
CUADRO N 3283:
Computadora Unidad
CUADRO N 3286:
Impresora Unidad
CUADRO N 3289:
Escobas Unidad
CUADRO N 3292:
Recogedores Unidad
CUADRO N 3295:
tachos con tapa Unidad

177
CUADRO N 3296:
CUADRO N 3297:
CUADRO N 3298:
Cuarto de
Limpieza
CUADRO N 3301:
Escobas Unidad
CUADRO N 3304:
Recogedores Unidad
CUADRO N 3307:
Trapeador Unidad
CUADRO N 3310:
Franelas m2
CUADRO N 3313:
Topico
CUADRO N 3316:
Botiquin Unidad
CUADRO N 3319:
Area recreativo
CUADRO N 3322:
Resbaladora Unidad
CUADRO N 3325:
Columpios Unidad
CUADRO N 3328:
Mundo Unidad
CUADRO N 3331:
Anillos/llantas Unidad
III.3.2.3. Metas de productos del componente capacitacin

CUADRO N 3333: META DE PRODUCTOS CAPACITACIN ALTERNATIVA I
CUADRO N 3335:
Unidad
Descripcin Cantidad
CUADRO N 3337:
1.1. Materiales y CUADRO N 3338:CUADRO N 3339:
equipos
laptop y data
alquiler de sillas
plumones
CUADRO N 3349:
alquiler pizarra CUADRO N 3350:CUADRO N 3351:
acrlica
Papelotes
manuales
CD
CUADRO N 3362:
CUADRO N 3361: Almuerzo CUADRO N 3363:
break
CUADRO N 3364:
1.2. Empresa
capacitador CUADRO N 3365:CUADRO N 3366:
a

178
CUADRO N 3367:
Capacitador CUADRO N 3368:CUADRO N 3369:
docente
personal de apoyo
1.3. Alquiler de
Auditorio
Padres de Familia
CUADRO N 3380:
Unidad
Descripcin Cantidad

1.1. Materiales y
equipos
laptop y data
alquiler de sillas
plumones
alquiler pizarra
acrlica
Papelotes
manuales
CD
break Almuerzo
CUADRO N 3409:
1.2. Empresa
capacitador CUADRO N 3410:CUADRO N 3411:
a
CUADRO N 3412:
Capacitador
Padres de CUADRO N 3413:CUADRO N 3414:
Familia
personal de apoyo
1.3. Alquiler de
Auditorio
CUADRO N 3422:
CUADRO N 3423: META DE PRODUCTOS CAPACITACIN ALTERNATIVA II

CUADRO N 3425:
Descripcin Cantidad

179
CUADRO N 3427:
1.1.
Material
es y CUADRO N 3428:CUADRO N 3429:
equipos
laptop y data
CUADRO N 3433:
alquiler de CUADRO N 3434:CUADRO N 3435:
sillas
plumones
CUADRO N 3439:
acrlica
Papelotes
manuales
CD
CUADRO N 3452:
break
CUADRO N 3454:
Pasajes ida y
vuelta + CUADRO N 3455:CUADRO N 3456:
viaticos
CUADRO N 3457:
1.2. Empresa
capacita CUADRO N 3458:CUADRO N 3459:
dora
CUADRO N 3460:
Capacitador
Padres
de CUADRO N 3461:CUADRO N 3462:
Familia
CUADRO N 3463:
personal de CUADRO N 3464:CUADRO N 3465:
apoyo
CUADRO N 3466:
1.4. Alquiler
de
Auditori CUADRO N 3467:CUADRO N 3468:
o
CUADRO N 3469:
Padres de CUADRO N 3470:CUADRO N 3471:
Familia
CUADRO N 3473:
Descripcin Cantidad
CUADRO N 3475:
1.1.
Material
es y CUADRO N 3476:CUADRO N 3477:
equipos
180
laptop y data
CUADRO N 3481:
alquiler de CUADRO N 3482:CUADRO N 3483:
sillas
plumones
CUADRO N 3487:
acrlica
Papelotes
manuales
CD
CUADRO N 3500:
break
CUADRO N 3502:
Pasajes ida y
vuelta + CUADRO N 3503:CUADRO N 3504:
viaticos
CUADRO N 3505:
1.2. Empresa
capacita CUADRO N 3506:CUADRO N 3507:
dora
CUADRO N 3508:
Capacitador
Padres
de CUADRO N 3509:CUADRO N 3510:
Familia
CUADRO N 3511:
personal de CUADRO N 3512:CUADRO N 3513:
apoyo
CUADRO N 3514:
1.4. Alquiler
de
Auditori CUADRO N 3515:CUADRO N 3516:
o
III.4. Costos a precios de mercado

III.4.1. Costos de inversin
CUADRO N 3518: Los costos en la situacin con proyecto son aquellos costos
que estn relacionados a los costos adicionales que se incurrirn para mejorar los
servicios educativos, durante el periodo de horizonte de evaluacin del proyecto.
CUADRO N 3519: Los costos de inversin del proyecto comprenden los
siguientes rubros:
Tangibles. Comprende los costos de inversin en los componentes de
infraestructura, equipamiento y capacitacin a los recursos humanos:
- Activos fijos: Comprende el costo de las obras civiles de los componentes del
proyecto y el mobiliario escolar.

181
Intangibles. Comprende gastos no fsicos, y necesarios para iniciar la
implementacin del proyecto, en ste rubro est considerado el expediente tcnico
del Proyecto de Inversin Pblica:
- Gastos generales: Se considera aquellos gastos que no se consideran en la
estimacin de costos, pero que, en el mercado de factores de produccin es
probable que se presenten, se consideran como imprevistos. El porcentaje de
participacin vara segn el componente del costo total directo.
- Utilidad: Son aquellos gastos o beneficios para empresa ejecutora, a travs de
licitacin pblica, se considera el 10% del costo directo.
- Expediente tcnico: Son aquellos gastos que se les asignan para elaborar
estudios definitivos en cada uno de los componentes y tambin vara el
porcentaje de participacin segn el componente del costo total directo.
- Supervisin y liquidacin: Comprende los gastos de supervisin y liquidacin de
las obras civiles, implementacin de equipos y capacitacin, tambin vara el
porcentaje de participacin segn los componentes del costo total directo.
- Monitoreo y Seguimiento: Comprende los gastos de monitoreo y seguimiento de
las obras civiles.
III.4.1.1. Alternativa I por componentes:
CUADRO N 3520: COMPONENTE INFRAESTRUCTURA (AMBIENTES
PEDAGGICOS, AMBIENTES ADMINISTRATIVOS, AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS Y SERVICIOS GENERALES, SERVICIOS BSICOS,
ESPACIOS DEPORTIVOS Y REAS EXTERIORES, MEDIDAS DE MITIGACIN DE
IMPACTO AMBIENTAL Y ARREGLOS INSTITUCIONALES):
CUADRO N 3521: En cuadro siguiente se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de infraestructura (Resultado 01), que asciende a
Novecientos Cuarenta y Nueve Mil Ochocientos setenta y uno con 14/100 Nuevos
Soles (S/. 949,871.14),
CUADRO N 3522: COMPONENTE MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y
MATERIAL EDUCATIVO:
CUADRO N 3523: De igual manera se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de equipamiento (Resultado 02), que asciende a Ochenta y
siete mil cuarenta y cinco con 00/100 Nuevos Soles (S/. 87,045.00).
CUADRO N 3524: COMPONENTE CAPACITACIN Y GESTIN:
CUADRO N 3525: Del mismo modo, se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de capacitacin (Resultado 03), que asciende a veinte seis
mil setenta y seis con 40/100 Nuevos Soles (S/. 26,076.40).
CUADRO N 3526: El costo de inversin para la ejecucin del proyecto
alternativa I se especifica por componente y acciones en el Cuadro anterior y se
resume en el Cuadro siguiente, segn clculos de ingeniera y costos referenciales de
equipos y mobiliario el monto de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa I
asciende a Un Milln Seiscientos Dieciocho mil cuatrocientos cuarenta y dos con
182
66/100 Nuevos Soles (S/. 1,618,442.66),, los detalles de cada uno se muestran en el
Anexos A.5.2, A.5.3 y A.5.4 (presupuesto de infraestructura, presupuesto de mobiliario
y equipamiento y material educativo, presupuesto de capacitacin)
CUADRO N 3527:
CUADRO N 3528:
CUADRO N 3529: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA I).
CUADRO N
CUADRO N 3531:
CUADRO NCUADRO
3532: N 3533:
CUADRO N 3530: Concepto
Costo unitario
CUADRO N 3536: CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3541: NCUADRO
3542: N 3543:CUADRO N
CUADRO N 3540: 1. ESTUDIO DEFINITIVO 49,220.45
CUADRO N 3545: 1.1 elaboracin de expediente CUADRO NCUADRO
3546: NCUADRO
3547: N 3548:CUADRO N
tcnico(infraestructura) 45,479.55
CUADRO N 3550: 1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas CUADRO NCUADRO
3551: NCUADRO
3552: N 3553:CUADRO N
(equipamiento, mobiliario y material educativo)
CUADRO N 3555: 1.3. elaboracin de termino de referencia CUADRO NCUADRO
3556: NCUADRO
3557: N 3558:CUADRO N
(capacitacin)
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3561: NCUADRO
3562: N 3563:949,871.1
CUADRO N 3560: 2. INFRAESTRUCTURA
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3566: NCUADRO
3567: N 3568:410,798.7
CUADRO N 3565: 2.1. Ambientes Pedaggicos
CUADRO N
CUADRO N 3570: Aula Pedaggica CUADRO NCUADRO
3571: NCUADRO
3572: N 3573:410,798.7
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3576: NCUADRO
3577: N 3578:268,198.4
CUADRO N 3575: 2.2. Ambientes Administrativos
CUADRO N
CUADRO N 3580: Ambientes administrativos y de
CUADRO NCUADRO
3581: NCUADRO
3582: N 3583:268,198.4
servicios complementarios
CUADRO NCUADRO
3586: NCUADRO
3587: N 3588:CUADRO N
CUADRO N 3585: 2.3. Servicios Bsicos 95,137.31
CUADRO NCUADRO
3591: NCUADRO
3592: N 3593:CUADRO N
CUADRO N 3590: Servicios bsicos
95,137.31
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3596: NCUADRO
3597: N 3598:175,736.6
CUADRO N 3595: 2.4. Espacios deportivos y reas exteriores
CUADRO N
CUADRO N 3600: espacios deportivos y areas
CUADRO NCUADRO
3601: NCUADRO
3602: N 3603:175,736.6
exteriores
CUADRO NCUADRO
3606: NCUADRO
3607: N 3608:CUADRO N
CUADRO N 3605: 3. EQUIPAMIENTO
87,045.00
CUADRO N 3610: 3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y CUADRO NCUADRO
3611: NCUADRO
3612: N 3613:CUADRO N
Complementario 29,020.00
CUADRO NCUADRO
3616: NCUADRO
3617: N 3618:CUADRO N
CUADRO N 3615: 3.2. Materiales educativos y equipos 58,025.00
CUADRO N 3620: Material Educativo en ambientes CUADRO NCUADRO
3621: NCUADRO
3622: N 3623:CUADRO N
pedaggicos 21,015.00
CUADRO N 3625: Equipos en ambientes educativos, CUADRO NCUADRO
3626: NCUADRO
3627: N 3628:CUADRO N
administrativos y complementarios 37,010.00

183
CUADRO NCUADRO
3631: NCUADRO
3632: N 3633:CUADRO N
CUADRO N 3630: 4. CAPACITACION
26,076.40
CUADRO N 3635: 4.1. Capacitacin a docentes CUADRO NCUADRO
3636: NCUADRO
3637: N 3638:CUADRO N
11,974.00
CUADRO N 3640: 4.2. Desarrollo de eventos escuela de padres CUADRO NCUADRO
3641: NCUADRO
3642: N 3643:CUADRO N
14,102.40
CUADRO NCUADRO
3646: NCUADRO
3647: N 3648:CUADRO N
CUADRO N 3645: 5. Mitigacin de Impacto Ambiental
20,107.60
CUADRO N 3650: 6. Plan de Implementacin y CUADRO NCUADRO
3651: NCUADRO
3652: N 3653:CUADRO N
arreglos institucionales 40,678.00
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3656: NCUADRO
3657: N 3658:1,123,778.
CUADRO N 3655: COSTO DIRECTO
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3661: NCUADRO
3662: N 3663:101,065.6
CUADRO N 3660: Gastos Generales (8.99%)
CUADRO NCUADRO
3666: NCUADRO
3667: N 3668:CUADRO N
CUADRO N 3665: Utilidad (6.30%) 70,745.97
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3671: NCUADRO
3672: N 3673:1,295,589.
CUADRO N 3670: SUB TOTAL
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3676: NCUADRO
3677: N 3678:233,206.1
CUADRO N 3675: Impuestos IGV. (18%)
CUADRO NCUADRO
3681: NCUADRO
3682: N 3683:CUADRO N
CUADRO N 3680: Supervisin (3.12%) 40,426.27
CUADRO N
CUADRO NCUADRO
3686: NCUADRO
3687: N 3688:1,618,442.
CUADRO N 3685: Total Inversin
CUADRO N 3690: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al presupuesto estimado y
requerimiento de intervencin.
CUADRO N 3691:
III.4.1.2. Alternativa II por componentes:
CUADRO N 3692: COMPONENTE INFRAESTRUCTURA (AMBIENTES
PEDAGGICOS, AMBIENTES ADMINISTRATIVOS, AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS Y SERVICIOS GENERALES, SERVICIOS BSICOS,
ESPACIOS DEPORTIVOS Y REAS EXTERIORES, MEDIDAS DE MITIGACIN DE
IMPACTO AMBIENTAL Y ARREGLOS INSTITUCIONALES):
CUADRO N 3693: En cuadro siguiente se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de infraestructura (Resultado 01), que asciende a
Novecientos Cuarenta y Nueve Mil Ochocientos setenta y uno con 14/100 Nuevos
Soles (S/. 949,871.14),
CUADRO N 3694: COMPONENTE MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y
MATERIAL EDUCATIVO:
CUADRO N 3695: De igual manera se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de equipamiento (Resultado 02), que asciende a Ochenta y
siete mil cuarenta y cinco con 00/100 Nuevos Soles (S/. 87,045.00).
CUADRO N 3696:
CUADRO N 3697: COMPONENTE CAPACITACIN Y GESTIN:

CUADRO N 3698: Del mismo modo, se aprecia la estructura de costos de
inversin del componente de capacitacin (Resultado 03), que asciende a Sesenta y

184
tres mil treinta y seis con 40/100 Nuevos Soles (S/. 63,036.40), que representa el
0.64% del total de la inversin.
CUADRO N 3699: El costo de inversin para la ejecucin del proyecto
alternativa II se especifica por componente y acciones en el Cuadro anterior y se
resume en el Cuadro siguiente, segn clculos de ingeniera y costos referenciales de
equipos y mobiliario el monto de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa II
asciende a S/. 1662,342.32 (Un milln setecientos sesenta y dos mil trescientos
cuarenta y dos con 32/100 nuevos soles), los detalles de cada uno se muestran en el
Anexos A y B (presupuesto de infraestructura, presupuesto de mobiliario y
equipamiento y material educativo, presupuesto de capacitacin).
CUADRO N 3700:
CUADRO N 3701:
CUADRO N 3702:
CUADRO N 3703:
CUADRO N 3704:
CUADRO N 3705:
CUADRO N 3706:
CUADRO N 3707:
CUADRO N 3708:
CUADRO N 3709:
CUADRO N 3710:
CUADRO N 3711:
CUADRO N 3712:
CUADRO N 3713:
CUADRO N 3714:
CUADRO N 3715:
CUADRO N 3716: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA II).
CUADRO N 372
CUADRO N 3718:
CUADRO NCUADRO
3719: N 3720:
Costo unitario
CUADRO N 3723: CUADRO N 372
CUADRO N
CUADRO
3728: NCUADRO
3729: N 3730:
CUADRO N 373
CUADRO N 3727: 1. ESTUDIO DEFINITIVO
CUADRO N 3732: 1.1 elaboracin de expediente tcnico CUADRO N
CUADRO
3733: NCUADRO
3734: N 3735:
CUADRO N 373
(infraestructura)
CUADRO N 3737: 1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas CUADRO N
CUADRO
3738: NCUADRO
3739: N 3740:
CUADRO N 374
(equipamiento, mobiliario y material educativo)
CUADRO N 3742: 1.3. elaboracin de termino de referencia CUADRO N
CUADRO
3743: NCUADRO
3744: N 3745:
CUADRO N 374
(capacitacin)
CUADRO N 3747: 2. INFRAESTRUCTURA CUADRO N
CUADRO
3748: NCUADRO
3749: N 3750:
CUADRO N 375
185
949,871.14
CUADRO N
CUADRO
3753: NCUADRO
3754: N 3755:
CUADRO N 375
CUADRO N 3752: 2.1. Ambientes Pedaggicos 410,798.74
CUADRO N
CUADRO
3758: NCUADRO
3759: N 3760:
CUADRO N 376
CUADRO N 3757: Aula Pedaggica
410,798.74
CUADRO N
CUADRO
3763: NCUADRO
3764: N 3765:
CUADRO N 376
CUADRO N 3762: 2.2. Ambientes Administrativos 268,198.42
CUADRO N 3767: Ambientes administrativos y de CUADRO N
CUADRO
3768: NCUADRO
3769: N 3770:
CUADRO N 377
servicios complementarios 268,198.42
CUADRO N
CUADRO
3773: NCUADRO
3774: N 3775:
CUADRO N 377
CUADRO N 3772: 2.3. Servicios Bsicos
CUADRO N
CUADRO
3778: NCUADRO
3779: N 3780:
CUADRO N 378
CUADRO N 3777: Servicios bsicos
CUADRO N
CUADRO
3783: NCUADRO
3784: N 3785:
CUADRO N 378
CUADRO N 3782: 2.4. Espacios deportivos y areas exteriores 175,736.67
CUADRO N 3787: espacios deportivos y areas CUADRO N
CUADRO
3788: NCUADRO
3789: N 3790:
CUADRO N 379
exteriores 175,736.67
CUADRO N
CUADRO
3793: NCUADRO
3794: N 3795:
CUADRO N 379
CUADRO N 3792: 3. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 3797: 3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y CUADRO N
CUADRO
3798: NCUADRO
3799: N 3800:
CUADRO N 380
Complementario
CUADRO N
CUADRO
3803: NCUADRO
3804: N 3805:
CUADRO N 380
CUADRO N 3802: 3.2. Materiales educativos y equipos
CUADRO N 3807: Material Educativo en ambientes CUADRO N
CUADRO
3808: NCUADRO
3809: N 3810:
CUADRO N 3811
pedaggicos
CUADRO N 3812: Equipos en ambientes educativos, CUADRO N
CUADRO
3813: NCUADRO
3814: N 3815:
CUADRO N 381
administrativos y complementarios
CUADRO N
CUADRO
3818: NCUADRO
3819: N 3820:
CUADRO N 382
CUADRO N 3817: 4. CAPACITACION
CUADRO N
CUADRO
3823: NCUADRO
3824: N 3825:
CUADRO N 382
CUADRO N 3822: 4.1. Capacitacin a docentes
CUADRO N
CUADRO
3828: NCUADRO
3829: N 3830:
CUADRO N 383
CUADRO N 3827: 4.2. Desarrollo de eventos escuela de padres
CUADRO N
CUADRO
3833: NCUADRO
3834: N 3835:
CUADRO N 383
CUADRO N 3832: 5. Mitigacin de Impacto Ambiental
CUADRO N 3837: 6. Plan de Implementacin y CUADRO N
CUADRO
3838: NCUADRO
3839: N 3840:
CUADRO N 384
arreglos institucionales
CUADRO N 384
CUADRO N
CUADRO
3843: NCUADRO
3844: N 3845:1,160,981.
CUADRO N
CUADRO
3848: NCUADRO
3849: N 3850:
CUADRO N 385
CUADRO N 3847: Gastos Generales (8.71%) 101,065.67
CUADRO N
CUADRO
3853: NCUADRO
3854: N 3855:
CUADRO N 385
CUADRO N 3852: Utilidad (6.09%)
CUADRO N 386
CUADRO N
CUADRO
3858: NCUADRO
3859: N 3860:1,332,792.
CUADRO N
CUADRO
3863: NCUADRO
3864: N 3865:
CUADRO N 386
CUADRO N 3862: Impuestos IGV. (18%) 239,902.72
CUADRO N
CUADRO
3868: NCUADRO
3869: N 3870:
CUADRO N 387
CUADRO N 3867: Supervisin (3.03%)
CUADRO N 387
CUADRO N
CUADRO
3873: NCUADRO
3874: N 3875:1,662,342.
CUADRO N 3877: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al
presupuesto estimado y requerimiento de intervencin.
CUADRO N 3878:
CUADRO N 3879:
186
CUADRO N 3880:
CUADRO N 3881:
CUADRO N 3882:
III.4.2. Estimacin de Costo de reposicin
CUADRO N 3883: Segn anlisis de las variables ms relevantes en el presente
Estudio de Pre-inversin, tienen una vida til de 10 aos; por lo tanto, no se considera
reposicin o reemplazo de activos durante la fase de post-inversin
III.4.3. Estimacin de Costo de operacin y mantenimiento.
4.2.1.1. Costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto a
precios de mercado
CUADRO N 3884: Los costos en la situacin sin proyecto, son aquellos costos
que estn relacionados a los costos de operacin y mantenimiento, que garantizan el
servicio educativo en la situacin actual. Para el presente Estudio de Pre-inversin,
los costos de operacin y mantenimiento se encuentran constituidos por:
CUADRO N 3885: Costos de Operacin.
CUADRO N 3886: Son los costos que se incurren de forma permanente y
contina para el funcionamiento de la Institucin Educativa de acuerdo a sus
funciones y atribuciones, que asegure la adecuada prestacin del servicio educativo.
CUADRO N 3887: Los costos de operacin se traducen en los siguientes rubros:
- Remuneraciones del personal directivo, docente y administrativo.
- Pago de servicios bsicos (luz, agua, telfono, internet, etc.).
CUADRO N 3888: Costos de Mantenimiento.
CUADRO N 3889: Son aquellos costos que se asumen al desarrollar un conjunto
de actividades, operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y
equipos educativos conserven su condicin normal de funcionamiento.
CUADRO N 3890: Entre los rubros que son objeto de estimacin de costos son:
- Conservacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y sanitarias.
- Conservacin y mantenimiento de la carpintera.
- Conservacin y mantenimiento de pisos, muros y techos.
- Conservacin y mantenimiento de mobiliario escolar.
CUADRO N 3891: En el siguiente cuadro se aprecia, los costos en que incurren
en operacin y mantenimiento en una situacin sin proyecto, se estima en S/.
82,140.00 Nuevos Soles anuales, y estn distribuidos en dos rubros: costos de
operacin de S/. 76,368.00 Nuevos Soles anuales y costos de mantenimiento de S/.
5,772.00 Nuevos Soles anuales, este ltimo retribuido por el MINEDU para el
mantenimiento correspondiente de la infraestructura educativa; como tambin, los
padres de familia aportan una cuota para el mantenimiento de la infraestructura.
CUADRO N 3892:

187
CUADRO N 3893:
CUADRO N 3894:
CUADRO N 3895: COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO A PRECIOS DE
MERCADO
CUADRO N 3897:
Uni
CUADRO N 3899:
CUADRO N 39
CUADRO N 3898:
Cost Cost
CUADRO N 3896: C
oncepto CUADRO N 3904:
Unita CUADRO N 39
Anua
CUADRO N 3902:
CUADRO N 3903:
Med Canti
CUADRO N 39
76,36
CUADRO N 3906: C
ostos de CUADRO N 3907:
CUADRO N 3908:
CUADRO N 3909:
Operacin.
CUADRO N 39
76,18
CUADRO N 3911: R CUADRO N 3912:

CUADRO N 3913:
CUADRO N 3914:
emuneraciones
Per 17,68
CUADRO N 3916: Di CUADRO N 3918:

CUADRO N 3919:
rector 1474
Per 43,20
CUADRO N 3921: D CUADRO N 3923:

CUADRO N 3924:
ocente 1200
Per 15,30
CUADRO N 3926: A CUADRO N 3928:

CUADRO N 3929:
dministrativos
CUADRO N 3931: S CUADRO N 3932:
CUADRO N 3933:
CUADRO N 3934:
CUADRO N 39
ervicios 180.0
188
CUADRO N 3936: - CUADRO N 3937:
CUADRO N 3938:
CUADRO N 3939:
CUADRO N 39
Agua mes 60.00
CUADRO N 39
CUADRO N 3941: - CUADRO N 3942:
CUADRO N 3943:
CUADRO N 3944:
120.0
Luz mes
CUADRO N 39
5,772
CUADRO N 3946: C
osto de CUADRO N 3947:
CUADRO N 3948:
CUADRO N 3949:
Mantenimiento
CUADRO N 3951: M
CUADRO N 3952:
CUADRO N 3953:
CUADRO N 3954:
CUADRO N 39
ano de obra no
Hh 4128
calificada (Pen)
CUADRO N 3956: Pi
CUADRO N 3957:
CUADRO N 3958:
CUADRO N 3959:
CUADRO N 39
ntura puertas y
m2 1512
ventanas
CUADRO N 3961: M
CUADRO N 3962:
CUADRO N 3963:
CUADRO N 3964:
CUADRO N 39
antenimiento de
m2
pisos
CUADRO N 3966: R
efaccin de CUADRO N 3967:
CUADRO N 3968:
CUADRO N 3969:
CUADRO N 39
equipos de Glb
computo
CUADRO N 3971: R
CUADRO N 3972:
CUADRO N 3973:
CUADRO N 3974:
CUADRO N 39
efaccin de
Glb
mobiliario escolar
CUADRO N 39
82,14
CUADRO N 3976: T CUADRO N 3977:

CUADRO N 3978:
CUADRO N 3979:
otal
CUADRO N 3981:Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al Informe de
mantenimiento escolar.
CUADRO N 3982:
CUADRO N 3983:
4.2.1.2. Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto a
precios de mercado
CUADRO N 3984: Para una situacin con proyecto, incurren costos de
operacin y mantenimiento durante el horizonte de evaluacin del proyecto:
CUADRO N 3985: Se estima para la alternativa I y II, un total de S/. 84174.00
Nuevos Soles con la intervencin del proyecto se increment los costos del
mantenimiento de las infraestructuras educativas y estn distribuidos en dos rubros:
costos de operacin por S/. 76368.00 Nuevos Soles anuales y costos de
mantenimiento de S/. 7806.00 Nuevos Soles anuales. Resaltar que en el costo de
operacin y mantenimiento se hace la suma de dos acciones de dos instituciones
educativas.

189
CUADRO N 3986:
CUADRO N 3987:
CUADRO N 3988:
CUADRO N 3989:
CUADRO N 3990:
CUADRO N 3991:
CUADRO N 3992: COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO A PRECIOS
DE MERCADO ALTERNATIVA I y II
CUADRO N CUADRO
3994: N CUADRO
3995: N CUADRO
3996: N 3997:
Unidada
CUADRO N 3993:
CUADRO N 4001:
Concepto
CUADRO N CUADRO
3999: N 4000: CUADRO N 4002:
Anual (S/.)
CUADRO N 4003:
Costos de CUADRO N CUADRO
4004: N CUADRO
4005: N CUADRO
4006: N 4007:
Operacin.
CUADRO N 4008: CUADRO N CUADRO
4009: N CUADRO
4010: N CUADRO
4011: N 4012:
Remuneraciones
4014: N CUADRO
4015: N CUADRO
4016: N 4017:
Director
4019: N CUADRO
4020: N CUADRO
4021: N 4022:
Docente
4024: N CUADRO
4025: N CUADRO
4026: N 4027:
Administrativos
4029: N CUADRO
4030: N CUADRO
4031: N 4032:
Servicios
4034: N CUADRO
4035: N CUADRO
4036: N 4037:
- Agua
4039: N CUADRO
4040: N CUADRO
4041: N 4042:
- Luz
CUADRO N 4043:
Costo de CUADRO N CUADRO
4044: N CUADRO
4045: N CUADRO
4046: N 4047:
Mantenimiento
CUADRO N 4048:
CUADRO N 4049:
CUADRO N 4050:
CUADRO N 4051:
CUADRO N 4052:
Mano de obra no
calificada (Pen)
CUADRO N 4055:
CUADRO N 4056:
CUADRO N 4057:
Artculos de Limpieza
CUADRO N 4058:
CUADRO N 4059:
CUADRO N 4060:
CUADRO N 4061:
CUADRO N 4062:
Pintura puertas y
ventanas
CUADRO N 4063:
CUADRO N 4064:
CUADRO N 4065:
CUADRO N 4066:
CUADRO N 4067:
Pintura muro exterior e
interior
CUADRO N 4070:
CUADRO N 4071:
CUADRO N 4072:
Mantenimiento de pisos
CUADRO N 4073:
CUADRO N 4074:
CUADRO N 4075:
CUADRO N 4076:
CUADRO N 4077:
Pintura de loza
deportiva
CUADRO N 4080:
CUADRO N 4081:
CUADRO N 4082:
190
Accesorios de SS.HH.
CUADRO N 4083:
CUADRO N 4084:
CUADRO N 4085:
CUADRO N 4086:
CUADRO N 4087:
Pintura muro exterior e
interior de cerco
CUADRO N 4088:
CUADRO N 4089:
CUADRO N 4090:
CUADRO N 4091:
CUADRO N 4092:
Arreglado, limpieza de
patio
CUADRO N 4093:
CUADRO N 4094:
CUADRO N 4095:
CUADRO N 4096:
CUADRO N 4097:
Refaccin de equipos
de computo
CUADRO N 4098:
CUADRO N 4099:
CUADRO N 4100:
CUADRO N 4101:
CUADRO N 4102:
Refaccin de mobiliario
escolar
4104: N CUADRO
4105: N CUADRO
4106: N 4107:
Total
CUADRO N 4109:
4.2.1.3. Costos incrementales de operacin y mantenimiento.
CUADRO N 4110: Los costos incrementales se definen como la
diferencia entre los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin
proyecto a lo largo del horizonte del proyecto.
III.4.4. Flujo de costos incrementales a precios de mercado
CUADRO N 4111: Este flujo nos permitir apreciar la distribucin de los costos
de acuerdo al perodo en el que se realizan. Dicha distribucin corresponder al
cronograma de actividades establecido tanto para la fase de inversin como para la de
post inversin (operacin y mantenimiento).
CUADRO N 4112:

191
CUADRO N 4113: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
4115: NCUADRO
4116: NCUADRO
4117: NCUADRO
4118: N
CUADRO
4119: N
CUADRO
4120: N
CUADRO
4121: N
CUADRO
4122: N
CUADRO
4123: NCUADRO
4124:
Concepto
Total de Costos
Con Proyecto CUADRO NCUADRO
4128: NCUADRO
4129: NCUADRO
4130: N
CUADRO
4131: N
CUADRO
4132: N
CUADRO
4133: N
CUADRO
4134: N
CUADRO
4135: NCUADRO
4136:
(A)
CUADRO N 4139:
CUADRO N 4138:
Costo de CUADRO NCUADRO
4140: NCUADRO
4141: NCUADRO
4142: N
CUADRO
4143: N
CUADRO
4144: N
CUADRO
4145: N
CUADRO
4146: N
CUADRO
4147: NCUADRO
4148:
Inversin
1. ESTUDIO CUADRO NCUADRO
4152: NCUADRO
4153: NCUADRO
4154: N
CUADRO
4155: N
CUADRO
4156: N
CUADRO
4157: N
CUADRO
4158: N
CUADRO
4159: NCUADRO
4160:
DEFINITIVO
CUADRO N 4162:
2. CUADRO N 4163:
INFRAESTRU 949,871 CUADRO NCUADRO
4164: NCUADRO
4165: NCUADRO
4166: N
CUADRO
4167: N
CUADRO
4168: N
CUADRO
4169: N
CUADRO
4170: N
CUADRO
4171: NCUADRO
4172:
CTURA
CUADRO N 4175:
4176: NCUADRO
4177: NCUADRO
4178: N
CUADRO
4179: N
CUADRO
4180: N
CUADRO
4181: N
CUADRO
4182: N
CUADRO
4183: NCUADRO
4184:
3. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 4187:
4188: NCUADRO
4189: NCUADRO
4190: N
CUADRO
4191: N
CUADRO
4192: N
CUADRO
4193: N
CUADRO
4194: N
CUADRO
4195: NCUADRO
4196:
4. CAPACITACION
CUADRO N 4198:
5. Mitigacin de CUADRO N 4199:
Impacto CUADRO NCUADRO
4200: NCUADRO
4201: NCUADRO
4202: N
CUADRO
4203: N
CUADRO
4204: N
CUADRO
4205: N
CUADRO
4206: N
CUADRO
4207: NCUADRO
4208:
Ambiental
CUADRO N 4210:
6. Plan de
Implementaci
n y arreglos CUADRO N 4211:
institucionale CUADRO NCUADRO
4212: NCUADRO
4213: NCUADRO
4214: N
CUADRO
4215: N
CUADRO
4216: N
CUADRO
4217: N
CUADRO
4218: N
CUADRO
4219: NCUADRO
4220:
s
CUADRO N 4223:

4224: NCUADRO
4225: NCUADRO
4226: N
CUADRO
4227: N
CUADRO
4228: N
CUADRO
4229: N
CUADRO
4230: N
CUADRO
4231: NCUADRO
4232:
COSTO DIRECTO
Gastos Generales 101,065 CUADRO NCUADRO
4236: NCUADRO
4237: NCUADRO
4238: N
CUADRO
4239: N
CUADRO
4240: N
CUADRO
4241: N
CUADRO
4242: N
CUADRO
4243: NCUADRO
4244:
(8.99%)
192
CUADRO N 4247:
CUADRO N 4246: CUADRO NCUADRO4248: NCUADRO 4249: NCUADRO
4250: N CUADRO
4251: N CUADRO
4252: N CUADRO
4253: N
CUADRO
4254: N
CUADRO
4255: NCUADRO
4256:
Utilidad (6.30%)
Impuestos IGV. 233,206 CUADRO NCUADRO 4260: NCUADRO 4261: NCUADRO
4262: N CUADRO
4263: N CUADRO
4264: N CUADRO
4265: N
CUADRO
4266: N
CUADRO
4267: NCUADRO
4268:
(18%)
Supervisin CUADRO NCUADRO4272: NCUADRO 4273: NCUADRO
4274: N CUADRO
4275: N CUADRO
4276: N CUADRO
4277: N
CUADRO
4278: N
CUADRO
4279: NCUADRO
4280:
(3.12%)
CUADRO N 4282:
Costo de
Operacin y
Mantenimient CUADRO NCUADRO4283: NCUADRO
4284: NCUADRO 4285: NCUADRO
4286: N CUADRO
4287: N CUADRO
4288: N CUADRO
4289: N
CUADRO
4290: N
CUADRO
4291: NCUADRO
4292:
o
CUADRO N 4294: CUADRO NCUADRO4295: NCUADRO
4298: N CUADRO
4299: N CUADRO
4300: N CUADRO
4301: N
CUADRO
4302: N
CUADRO
4303: NCUADRO
4304:
Remuneraciones
4310: N CUADRO
4311: N CUADRO
4312: N CUADRO
4313: N
CUADRO
4314: N
CUADRO
4315: NCUADRO
4316:
Servicios
4322: N CUADRO
4323: N CUADRO
4324: N CUADRO
4325: N
CUADRO
4326: N
CUADRO
4327: NCUADRO
4328:
Mantenimiento
CUADRO N 4330:
Total de Costos
Sin Proyecto CUADRO NCUADRO4331: NCUADRO
4334: N CUADRO
4335: N CUADRO
4336: N CUADRO
4337: N
CUADRO
4338: N
CUADRO
4339: NCUADRO
4340:
(B)
CUADRO N 4342:
Costo de
Operacin y
Mantenimient CUADRO NCUADRO4343: NCUADRO
4346: N CUADRO
4347: N CUADRO
4348: N CUADRO
4349: N
CUADRO
4350: N
CUADRO
4351: NCUADRO
4352:
o
4358: N CUADRO
4359: N CUADRO
4360: N CUADRO
4361: N
CUADRO
4362: N
CUADRO
4363: NCUADRO
4364:
Remuneraciones
4370: N CUADRO
4371: N CUADRO
4372: N CUADRO
4373: N
CUADRO
4374: N
CUADRO
4375: NCUADRO
4376:
Servicios
4382: N CUADRO
4383: N CUADRO
4384: N CUADRO
4385: N
CUADRO
4386: N
CUADRO
4387: NCUADRO
4388:
Mantenimiento
Costos
Incrementales CUADRO NCUADRO4392: NCUADRO 4393: NCUADRO
4394: N CUADRO
4395: N CUADRO
4396: N CUADRO
4397: N
CUADRO
4398: N
CUADRO
4399: NCUADRO
4400:
(A - B)
CUADRO N 4402: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base a la informacin de costos y mantenimiento del proyecto
CUADRO N 4403:
193
CUADRO N 4404:
CUADRO N 4405:
CUADRO N 4406: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II
CUADRO N 4407: C CUADRO NCUADRO
4408: NCUADRO
4409: NCUADRO
4410: NCUADRO
4411: CUADRO
N 4412: CUADRO
N 4413: N
CUADRO
4414: N
CUADRO
4415: N
CUADRO
4416: N
CUADRO
4417: N
oncepto
CUADRO N 4420:
CUADRO N 4419: T
otal de Costos CUADRO NCUADRO
4421: NCUADRO
4422: NCUADRO
4423: CUADRO
N 4424: CUADRO
N 4425: N
CUADRO
4426: N
CUADRO
4427: N
CUADRO
4428: N
CUADRO
4429: N
Con Proyecto (A)
CUADRO N 4432:

4433: NCUADRO
4434: NCUADRO
4435: CUADRO
N 4436: CUADRO
N 4437: N
CUADRO
4438: N
CUADRO
4439: N
CUADRO
4440: N
CUADRO
4441: N
osto de Inversin
CUADRO N 4443: 1 CUADRO N 4444:
. ESTUDIO CUADRO NCUADRO
4445: NCUADRO
4446: NCUADRO
4447: CUADRO
N 4448: CUADRO
N 4449: N
CUADRO
4450: N
CUADRO
4451: N
CUADRO
4452: N
CUADRO
4453: N
DEFINITIVO
CUADRO N 4455: 2
. CUADRO N 4456:
INFRAESTRUCTU 949,871 CUADRO NCUADRO
4457: NCUADRO
4458: NCUADRO
4459: CUADRO
N 4460: CUADRO
N 4461: N
CUADRO
4462: N
CUADRO
4463: N
CUADRO
4464: N
CUADRO
4465: N
RA
CUADRO N 4468:
CUADRO N 4467: 3 CUADRO NCUADRO
4469: NCUADRO
4470: NCUADRO
4471: CUADRO
N 4472: CUADRO
N 4473: N
CUADRO
4474: N
CUADRO
4475: N
CUADRO
4476: N
CUADRO
4477: N
. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 4480:
CUADRO N 4479: 4 CUADRO NCUADRO
4481: NCUADRO
4482: NCUADRO
4483: CUADRO
N 4484: CUADRO
N 4485: N
CUADRO
4486: N
CUADRO
4487: N
CUADRO
4488: N
CUADRO
4489: N
. CAPACITACION
CUADRO N 4491: 5 CUADRO N 4492:
. Mitigacion de CUADRO NCUADRO
4493: NCUADRO
4494: NCUADRO
4495: CUADRO
N 4496: CUADRO
N 4497: N
CUADRO
4498: N
CUADRO
4499: N
CUADRO
4500: N
CUADRO
4501: N
Impacto Ambiental
CUADRO N 4503: 6
. Plan de
Impelementacion CUADRO N 4504:
y arreglos CUADRO NCUADRO
4505: NCUADRO
4506: NCUADRO
4507: CUADRO
N 4508: CUADRO
N 4509: N
CUADRO
4510: N
CUADRO
4511: N
CUADRO
4512: N
CUADRO
4513: N
institucionales
CUADRO N 4516:

4517: NCUADRO
4518: NCUADRO
4519: CUADRO
N 4520: CUADRO
N 4521: N
CUADRO
4522: N
CUADRO
4523: N
CUADRO
4524: N
CUADRO
4525: N
OSTO DIRECTO
CUADRO N 4527: G CUADRO NCUADRO
4528: NCUADRO
4529: NCUADRO
4530: NCUADRO
4531: CUADRO
N 4532: CUADRO
N 4533: N
CUADRO
4534: N
CUADRO
4535: N
CUADRO
4536: N
CUADRO
4537: N
astos Generales 101,065
194
(8.71%)
CUADRO N 4540:
CUADRO N 4539: U CUADRO NCUADRO
4541: NCUADRO
4542: NCUADRO
4543: CUADRO
N 4544: CUADRO
N 4545: N
CUADRO
4546: N
CUADRO
4547: N
CUADRO
4548: N
CUADRO
4549: N
tilidad (6.09%)
CUADRO N 4551: I CUADRO N 4552:
mpuestos IGV. 239,902 CUADRO NCUADRO
4553: NCUADRO
4554: NCUADRO
4555: CUADRO
N 4556: CUADRO
N 4557: N
CUADRO
4558: N
CUADRO
4559: N
CUADRO
4560: N
CUADRO
4561: N
(18%)
CUADRO N 4564:
CUADRO N 4563: S CUADRO NCUADRO4565: NCUADRO4566: NCUADRO4567: CUADRO
N 4568: CUADRO
N 4569: N
CUADRO
4570: N
CUADRO
4571: N
CUADRO
4572: N
CUADRO
4573: N
upervision (3.03%)
CUADRO N 4575: C
osto de Operacin CUADRO NCUADRO
4576: NCUADRO4577: NCUADRO4578: NCUADRO4579: CUADRO
N 4580: CUADRO
N 4581: N
CUADRO
4582: N
CUADRO
4583: N
CUADRO
4584: N
CUADRO
4585: N
y Mantenimiento
CUADRO N 4587: R CUADRO NCUADRO
N 4592: CUADRO
N 4593: N
CUADRO
4594: N
CUADRO
4595: N
CUADRO
4596: N
CUADRO
4597: N
emuneraciones
CUADRO N 4599: S CUADRO NCUADRO
N 4604: CUADRO
N 4605: N
CUADRO
4606: N
CUADRO
4607: N
CUADRO
4608: N
CUADRO
4609: N
ervicios
CUADRO N 4611: M CUADRO NCUADRO
N 4616: CUADRO
N 4617: N
CUADRO
4618: N
CUADRO
4619: N
CUADRO
4620: N
CUADRO
4621: N
antenimiento
CUADRO N 4623: T
otal de Costos Sin CUADRO NCUADRO
N 4628: CUADRO
N 4629: N
CUADRO
4630: N
CUADRO
4631: N
CUADRO
4632: N
CUADRO
4633: N
Proyecto (B)
CUADRO N 4635: C
osto de Operacin CUADRO NCUADRO
N 4640: CUADRO
N 4641: N
CUADRO
4642: N
CUADRO
4643: N
CUADRO
4644: N
CUADRO
4645: N
y Mantenimiento
CUADRO N 4647: R CUADRO NCUADRO
N 4652: CUADRO
N 4653: N
CUADRO
4654: N
CUADRO
4655: N
CUADRO
4656: N
CUADRO
4657: N
emuneraciones
CUADRO N 4659: S CUADRO NCUADRO
N 4664: CUADRO
N 4665: N
CUADRO
4666: N
CUADRO
4667: N
CUADRO
4668: N
CUADRO
4669: N
ervicios
CUADRO N 4671: M CUADRO NCUADRO
N 4676: CUADRO
N 4677: N
CUADRO
4678: N
CUADRO
4679: N
CUADRO
4680: N
CUADRO
4681: N
antenimiento
CUADRO N 4683: C CUADRO N 4684:
ostos
Incrementales (A - CUADRO NCUADRO4685: NCUADRO4686: NCUADRO4687: CUADRO
N 4688: CUADRO
N 4689: N
CUADRO
4690: N
CUADRO
4691: N
CUADRO
4692: N
CUADRO
4693: N
B)
195
196
IV. EVALUACIN
5.1. Evaluacin social
CUADRO N 4697: El presente proyecto educativo tiene por objetivo asegurar la calidad
de prestacin de servicio educativo a los estudiantes, que constituye simultneamente
consumo de inversin y como servicios de consumo puesto que la educacin posibilita el
acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona pueda
desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social y econmica,
por otro lado la educacin constituye un inversin de capital humano, que generan
beneficios directos a quienes la reciben y externalidades positivas a quienes interactan
con dicha persona, por el mismo es de esperar que sus efectos se extiendan al pas. Como
un todo, en ese sentido el principal beneficio asociado con los proyectos educativos es de
incremento de productividad del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las labores en
la que se intervienen.
CUADRO N 4698: Es difcil de esperar el aumento de productividad en este proyecto ya
que el propsito es garantizar que quienes culminen sus estudios escolares estn en la
capacidad de concluir sus estudios secundarios y posteriormente superiores que har
evidencia bsicamente en el mercado laboral, para elevar su bienestar en sus familias, es
difcil cuantificar monetariamente el proyecto aunque podemos saber el uso de la tasa de
retorno de la educacin siempre cuando puedan generar ingresos futuros mediante el
desenvolvimiento en el mercado laboral. Pero sin embargo este mtodo requiere contar con
ms informacin sobre los perfiles de ingresos esperados de los benficos potenciales de los
proyectos educativos, as mismo es difcil asignar una tasa de retorno a un ao de la
educacin de mejor calidad.
CUADRO N 4699: Siendo complicado establecer el efecto del proyecto orientado a
mejorar la calidad antes que cantidad, por esta razn se propone a continuacin el uso de la
metodologa costo efectividad como una alternativa apropiada a la cuantificacin monetaria
de los beneficios y que requieren un a menor calidad de informacin especfica.
5.1.1. Beneficios Sociales
CUADRO N 4700: Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que
contribuir a que los 1600 alumnos proyectados (entre varones y mujeres de 03 a 05 aos
de edad) de la Institucion Educativa intervenida del distrito de Cabanillas, cuenten con una
infraestructura con ambientes adecuados con estndares mnimos de habitabilidad y
confort, la misma que posibilite a un aprendizaje ptimo, y ello repercutir en mejora de
calidad de educacin en beneficio y desarrollo de la niez y consecuentemente a largo
plazo posibilitar mejorar el nivel de vida.
CUADRO N 4701: Debido por su naturaleza, el presente Estudio de Pre-inversin a Nivel
de Perfil no considera beneficios econmicos, porque el clculo monetario de los
beneficios se hace dificultoso de valorizar; asimismo, su trabajo no tiene un fin lucrativo o
comercial, sino ms bien tiene una finalidad social, porque forman talento humano del
nivel secundario.
CUADRO N 4702: Adems, la estimacin de los beneficios, tanto en la Situacin con
Proyecto como en la Situacin sin Proyecto slo podrn ser considerados en forma

197
cualitativa; sin embargo, el Proyecto de Inversin Pblica se evaluar con la Metodologa
Costo/ Efectividad.
CUADRO N 4703:
CUADRO N 4704:
5.1.1.1. Beneficios sin proyecto
CUADRO N 4705: Los beneficios en la situacin sin proyecto son limitados, debido a que
no se cuentan con las condiciones adecuadas de cobertura de infraestructura educativa,
equipamiento con mobiliarios educativos y mdulos de capacitacin a los docentes y
charlas de motivacin a los padres de familia para el desarrollo de aprendizaje del nivel
secundaria.
5.1.1.2. Beneficios con proyecto
CUADRO N 4706: Para determinar el beneficio del proyecto se ha aplicado la
metodologa Costo Efectividad, por estar inmerso para calcular el valor monetario;
asimismo, con la intervencin del proyecto se mejorar el servicio educativo; por lo
tanto, los beneficios cualitativos son los siguientes:
- Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y por ende, sus prximos
ingresos y los de sus futuros empleadores.
- Incrementar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a
nuevos servicios y la administracin de las conductas antisociales.
- Ampliar la cobertura educativa a la poblacin escolar en el distrito de Cabanillas
- Disminuir la migracin de la poblacin escolar a otras Instituciones Educativas.
- Mejora del nivel de vida de la poblacin
- Reducir la brecha de pobreza del Distrito de Cabanillas
- Reducir la tasa de desaprobacin, y Reducir el analfabetismo.
5.1.2. Costos sociales
CUADRO N 4707: Los costos estimados a precios de mercado tienen una serie
de distorsiones causados por impuestos, subsidios, etc. que impiden conocer el
verdadero costo, por lo que es conveniente utilizar las estimaciones a precios sociales
que refleja el verdadero costo que significa para la sociedad el uso de un bien, servicio
o factor de produccin, para este fin se aplica los factores de correccin publicados por
el Ministerio de Economa y finanzas a las estimaciones hechas a precios de mercado
para el presente proyecto.
CUADRO N 4708: Se establece que la ejecucin del proyecto se realizara a
travs de contrato con personas jurdicas, Para efectos de la estimacin los flujos de
los costos a precios sociales se establece el factor de correccin de 0.847 (Anexo SNIP
10) y Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de
Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil.

198
CUADRO N 4709: Para calcular los costos de inversin a precios sociales se
utiliza los siguientes factores de correccin que reflejan las distorsiones o
imperfecciones del mercado:
CUADRO N 4710: FCBN = 1/ (1+IGV) = 1/(1+0.18) = 0.847
CUADRO N 4711: FCBT = (FCPSD / ((1+ARANCEL) (1+IGV)))
CUADRO N 4712: FCBT = (1.02/ ((1+0.055) (1+0.18))) = 0.819
CUADRO N 4713: Dnde:
- FCBN es el factor de correccin de bienes nacionales,
- FCBT es el factor de correccin de bienes transables y
- FCPSD es el factor de correccin del precio social de la divisa.
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO X Factores de Correccin = COSTOS A PRECIOS SOCIALES
5.1.2.1. Costos de inversin a precios sociales

CUADRO N 4714: En el Cuadro siguiente se aprecia que el costo de inversin a
precios sociales de la alternativa I asciende a S/. 1,396,840.80 (Un milln trescientos
noventa y seis mil ochocientos cuarenta con 80/100 nuevos soles).
CUADRO N 4715:
CUADRO N 2: COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA I (Seleccionada) -
PRECIOS SOCIALES
CUADRO N 4719
CUADRO N 4717:
CUADRO N 4718:
CUADRO N 4727
CUADRO N 4726:
CUADRO N 4725: 44,741.3
CUADRO N 4731
CUADRO N 4730:
CUADRO N 4728: 1.1 elaboracin de expediente tcnico CUADRO N 4729: 41,340.9
(infraestructura) 45,479.55
CUADRO N 4732: 1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas CUADRO N 4733:
CUADRO N 4734:CUADRO N 4735
(equipamiento, mobiliario y material educativo) 1,582.48
CUADRO N 4736: 1.3. elaboracin de termino de referencia CUADRO N 4737:
(capacitacin) 1,818.00
949,871.1 CUADRO N 4742: 804,540.
410,798.7 CUADRO N 4746: 347,946.
CUADRO N 4748: Aula Pedaggica 410,798.7 CUADRO N 4750: 347,946.

268,198.4 CUADRO N 4754: 227,164.

199
268,198.4 CUADRO N 4758: 227,164.
CUADRO N 4763
CUADRO N 4761:
CUADRO N 4762: 80,581.3
CUADRO N 4760: 2.3. Servicios Bsicos 95,137.31
CUADRO N 4767
CUADRO N 4764: Servicios bsicos CUADRO N 4765:
CUADRO N 4766: 80,581.3
95,137.31
175,736.6 CUADRO N 4770: 148,848.
CUADRO N 4768: 2.4. Espacios deportivos y areas exteriores
175,736.6 CUADRO N 4774: 148,848.
exteriores
CUADRO N 4779
CUADRO N 4776: 3. EQUIPAMIENTO CUADRO N 4777:
CUADRO N 4778: 73,727.1
87,045.00
CUADRO N 4783
CUADRO N 4780: 3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y CUADRO N 4781:
CUADRO N 4782: 24,579.9
CUADRO N 4787
CUADRO N 4785:
CUADRO N 4786: 49,147.1
CUADRO N 4791
CUADRO N 4788: Material Educativo en ambientes
CUADRO N 4789:
CUADRO N 4790: 17,799.7
pedaggicos
21,015.00
CUADRO N 4795
CUADRO N 4792: Equipos en ambientes educativos,
CUADRO N 4793:
CUADRO N 4794: 31,347.4
administrativos y complementarios
37,010.00
CUADRO N 4799
CUADRO N 4796: 4. CAPACITACION CUADRO N 4797:
CUADRO N 4798: 23,703.4
26,076.40
CUADRO N 4803
CUADRO N 4801:
CUADRO N 4802: 10,884.3
CUADRO N 4800: 4.1. Capacitacin a docentes 11,974.00
CUADRO N 4807
CUADRO N 4805:
CUADRO N 4806: 12,819.0
CUADRO N 4804: 4.3. Desarrollo de eventos escuela de padres 14,102.40
CUADRO N 4811:
CUADRO N 4808: 5. Mitigacin de Impacto Ambiental CUADRO N 4809:
CUADRO N 4810: 17,031.1
20,107.60
CUADRO N 4815
CUADRO N 4812: 6. Plan de Implementacin y arreglos
CUADRO N 4813:
CUADRO N 4814: 34,454.2
institucionales
40,678.00
1,123,778 CUADRO N 4818: 953,456.
101,065.6 CUADRO N 4822: 85,602.6
CUADRO N 4827
CUADRO N 4825:
CUADRO N 4826: 64,308.0
CUADRO N 4831
1,103,36
CUADRO N 4829:
CUADRO N 4830:
CUADRO N 4832: Impuestos IGV. (18%) CUADRO N 4833:
200
233,206.1 211,984.
CUADRO N 4839
CUADRO N 4837:
CUADRO N 4838: 36,747.4
CUADRO N 4843
CUADRO N 4841: 1,396,84
1,618,442 CUADRO N 4842:
CUADRO N 4844: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Aplicando los Factores de correccin que establece el
ANEXO SNIP 10.
CUADRO N 4845:
CUADRO N 4846: Del mismo modo, en el cuadro siguiente se aprecia que el
costo de inversin a precios sociales de la alternativa II asciende a S/. 1,500,482.53
(Un milln quinientos mil cuatrocientos ochenta y dos con 53/100 nuevos soles).
CUADRO N 3: COSTOS DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA II - PRECIOS SOCIALES
CUADRO N 4850:
CUADRO N 4848:
CUADRO N 4849:
CUADRO N 4858:
CUADRO N 4857:
CUADRO N 4856: 44,741.3
CUADRO N 4862:
CUADRO N 4861:
CUADRO N 4859: 1.1 elaboracin de expediente tcnico CUADRO N 4860: 41,340.9
(infraestructura) 45,479.55
CUADRO N 4863: 1.2 elaboracin de especificaciones tcnicas CUADRO N 4864:
(equipamiento, mobiliario y material educativo) 1,582.48
CUADRO N 4867: 1.3. elaboracin de termino de referencia CUADRO N 4868:
(capacitacin) 1,818.00
949,871.1 CUADRO N 4873: 804,540.
410,798.7 CUADRO N 4877: 347,946.
CUADRO N 4879: Aula Pedaggica 410,798.7 CUADRO N 4881: 347,946.

268,198.4 CUADRO N 4885: 227,164.
268,198.4 CUADRO N 4889: 227,164.
CUADRO N 4894:
CUADRO N 4892:
CUADRO N 4893: 80,581.3
CUADRO N 4891: 2.3. Servicios Bsicos
CUADRO N 4898:
CUADRO N 4895: Servicios bsicos CUADRO N 4896:
CUADRO N 4897: 80,581.3
95,137.31
CUADRO N 4899: 2.4. Espacios deportivos y areas exteriores CUADRO N 4900:
148,848.

201
175,736.6 CUADRO N 4905: 148,848.
exteriores
CUADRO N 4910:
CUADRO N 4907: 3. EQUIPAMIENTO CUADRO N 4908:
CUADRO N 4909: 73,727.1
87,045.00
CUADRO N 4914:
CUADRO N 4911: 3.1. Mobiliario educativo, Administrativo y CUADRO N 4912:
CUADRO N 4913: 24,579.9
CUADRO N 4918:
CUADRO N 4916:
CUADRO N 4917: 49,147.1
CUADRO N 4922:
CUADRO N 4919: Material Educativo en ambientes
CUADRO N 4920:
CUADRO N 4921: 17,799.7
pedaggicos
21,015.00
CUADRO N 4926:
CUADRO N 4923: Equipos en ambientes
CUADRO N 4924:
CUADRO N 4925: 31,347.4
educativos, administrativos y complementarios
37,010.00
CUADRO N 4930:
CUADRO N 4927: 4. CAPACITACION CUADRO N 4928:
CUADRO N 4929: 57,300.0
63,036.40
CUADRO N 4934:
CUADRO N 4932:
CUADRO N 4933: 16,120.2
CUADRO N 4931: 4.1. Capacitacin a docentes 17,734.00
CUADRO N 4938:
CUADRO N 4936:
CUADRO N 4937: 41,179.8
CUADRO N 4935: 4.3. Desarrollo de eventos escuela de padres 45,302.40
CUADRO N 4942:
CUADRO N 4939: 5. Mitigacin de Impacto Ambiental CUADRO N 4940:
CUADRO N 4941: 17,237.0
20,350.70
CUADRO N 4946:
CUADRO N 4943: 6. Plan de Implementacin y
CUADRO N 4944:
CUADRO N 4945: 34,454.2
arreglos institucionales
40,678.00
1,160,981 CUADRO N 4949: 987,259.
101,065.6 CUADRO N 4953: 85,602.6
CUADRO N 4958:
CUADRO N 4956:
CUADRO N 4957: 64,308.0
CUADRO N 4962:
1,137,17
CUADRO N 4960:
CUADRO N 4961:
239,902.7 CUADRO N 4965: 218,071.
CUADRO N 4963: Impuestos IGV. (18%)
CUADRO N 4970:
CUADRO N 4968:
CUADRO N 4969: 36,747.4
CUADRO N 4974:
CUADRO N 4972: 1,436,73
1,662,342 CUADRO N 4973:
CUADRO N 4975: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - Aplicando los Factores de correccin que establece el
ANEXO SNIP 10
202
CUADRO N 4976:
CUADRO N 4977:
CUADRO N 4978:
5.1.2.2. Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto a precios sociales
CUADRO N 4979: Los costos de operacin y mantenimiento en una situacin sin
proyecto a precios sociales son de S/. 74,296.24; por lo que, los costos en que incurren
estn distribuidos en dos rubros:
CUADRO N 4: COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO A PRECIOS DE SOCIALES
CUADRO N 4980:
CUADRO N 4984:
Costo
CUADRO N 4983:
Conce Costo
Factor de
p
t
o
(S/.)
CUADRO N 4989:
Costo
s
d
e
O
p
e
r
a
c CUADRO N 4992:
i 69,407

n CUADRO N 4990:
CUADRO N 4991:
.
CUADRO N 4993:
Remu
n
e
r
a
c
i CUADRO N 4996:
o 69,254
n
e CUADRO N 4994:
CUADRO N 4995:
s
CUADRO N 5000:
CUADRO N 4998: 16,078
CUADRO N 4997: 17688.
Directo CUADRO N 4999:
r
Docent 43200. 39,268
e
203
CUADRO N 5005:
Admini
st
r
a CUADRO N 5008:
ti CUADRO N 5006: 13,907
v 15300.
o CUADRO N 5007:
s
CUADRO N 5009:
Servic
i
o CUADRO N 5010:
s 152.46
- Agua 50.82
- Luz 120.00 101.64
CUADRO N 5021:
Costo
d
e
M
a
n
t
e
n
i
m
i
e CUADRO N 5024:
n 4,888.
t CUADRO N 5022:
CUADRO N 5023:
o
Mano 4128.0 3,496.
d
e
o
b
r
a
n
o
c
al
ifi
c
a
d
a
(
P
e

n

204
)
CUADRO N 5029:
Pintura
p
u
e
rt
a
s
y
v
e
n
t
a CUADRO N 5032:
n CUADRO N 5030: 1,280.
a 1512.0 CUADRO N 5031:
s
CUADRO N 5033:
Mante
ni
m
ie
n
t
o
d
e
pi
s
o CUADRO N 5034:
s 50.82
CUADRO N 5037:
Refacc
i
n
d
e
e
q
ui
p
o
s
d
e
c
o
m
p
u
t CUADRO N 5038:
o 20.33
Refacc 40.66
i
n
d
e
205
m
o
bi
li
a
ri
o
e
s
c
ol
a
r
CUADRO N 5048:
74,296

CUADRO N 5047:
Total
CUADRO N 5049: Fuente, Elaboracin: Equipo Consultor - En base al Informe de
CUADRO N 5050:
5.1.2.3 Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto
CUADRO N 5051: Efectuando la correccin de los precios de mercado,
obtenemos los precios sociales de operacin y mantenimiento para las dos alternativas.
El factor de conversin utilizado est publicado en el Anexo SNIP 10; las cuales son
0.847 para materiales y bienes 0.909 para la mano de obra calificada.
CUADRO N 5052: Los costos de operacin y mantenimiento que incurren en el
horizonte de evaluacin del proyecto son de S/. 76019.03 Nuevos Soles de la
alternativa I.
CUADRO N 5053:
CUADRO N 5054:
CUADRO N 5055:
CUADRO N 5056:
CUADRO N 5057:
CUADRO N 5: COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO A PRECIOS DE SOCIALES
ALTERNATIVA I y II
CUADRO N 5058:
Conce CUADRO N 5060:
CUADRO N 5061:
p Costo total
t CUADRO N 5064: CUADRO N 5066:
o
Costo 69,407.35
s
d
e

206
O
p
e
r
a
c
i

n
.
CUADRO N 5071:
Remu
n
e
r
a
c
i
o
n
e CUADRO N 5072:
s 69,254.89
CUADRO N 5075:
Directo CUADRO N 5076:
r 16,078.39
CUADRO N 5079:
Docent CUADRO N 5080:
e 39,268.80
CUADRO N 5083:
Admini
s
t
r
a
t
i
v
o CUADRO N 5084:
s 13,907.70
CUADRO N 5087:
Servic
i
o CUADRO N 5088:
s
- Agua
- Luz
CUADRO N 5099:
Costo
d
e
M
a
n
t
e
n
i
m
i
e
n
t CUADRO N 5100:
o

207
CUADRO N 5103:
Mano
d
e
o
b
r
a
n
o
c
a
li
f
i
c
a
d
a
(
P
e

n CUADRO N 5104:
)
CUADRO N 5107:
Artcul
o
s
d
e
L
i
m
p
i
e
z CUADRO N 5108:
a
Pintura
p
u
e
r
t
a
s
v
e
n
t
a
n
a
208
s
CUADRO N 5115:
Pintura
m
u
r
o
e
x
t
e
r
i
o
r
e
i
n
t
e
r
i
o CUADRO N 5116:
r
CUADRO N 5119:
Mante
n
i
m
i
e
n
t
o
d
e
p
i
s
o CUADRO N 5120:
s
CUADRO N 5123:
Pintura
d
e
l
o
z
a
d
e
p
o
r
t
i
v CUADRO N 5124:
a

209
CUADRO N 5127:
Acces
o
r
i
o
s
d
e
S
S
.
H
H CUADRO N 5128:
.
CUADRO N 5131:
Pintura
m
u
r
o
e
x
t
e
r
i
o
r
e
i
n
t
e
r
i
o
r
d
e
c
e
r
c CUADRO N 5132:
o
Arregla
d
o
,
li
m
p
i
e
z
a
d
e
210
p
a
t
i
o
CUADRO N 5139:
Refacc
i

n
d
e
e
q
u
i
p
o
s
d
e
c
o
m
p
u
t CUADRO N 5140:
o
CUADRO N 5143:
Refacc
i

n
d
e
m
o
b
il
i
a
r
i
o
e
s
c
o
l
a CUADRO N 5144:
r
Total

211
CUADRO N 5152:
5.1.2.4. Flujos de beneficios y costos sociales
CUADRO N 5153: Siendo el propsito del proyecto mejorar la calidad del
servicio educativo a travs de mejoras en las condiciones de infraestructura, el
indicador de costo efectividad estar vinculado al nmero de alumnos matriculados en
la Institucin Educativa objetiva.
CUADRO N 5154: El indicador de efectividad es la suma de la proyeccin de la
demanda efectiva con proyecto durante el horizonte del proyecto.
CUADRO N 5155: El propsito del Proyecto es Mejoramiento de los Servicios

de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman -
Puno, la misma que tendr un impacto en el mediano plazo en el bienestar de la
poblacin de referencia. Para este anlisis se usa una tasa social de descuento
equivalente al 9%.
CUADRO N 5156: Por la naturaleza del Proyecto, no es posible calcular el
beneficio econmico en el corto plazo, dado de que el nuevo servicio educativo
permitir apreciar sus beneficios en el mediano plazo, por lo que se opta por el criterio
Costo Efectividad. A continuacin, mostramos las frmulas que se utilizan para realizar
la evaluacin correspondiente del proyecto.

212
CUADRO N 6: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
5158: NCUADRO
5159: NCUADRO
5160: NCUADRO
5161: N
CUADRO
5162: N
CUADRO
5163: N
CUADRO
5164: N
CUADRO
5165: N
CUADRO
5166: N
CUADRO
5167: N
Concepto
CUADRO N 5170:
CUADRO N 5169:
Total de Costos Con CUADRO NCUADRO
5171: NCUADRO
5172: NCUADRO
5173: N
CUADRO
5174: N
CUADRO
5175: N
CUADRO
5176: N
CUADRO
5177: N
CUADRO
5178: N
CUADRO
5179: N
Proyecto (A)
CUADRO N 5182:

5183: NCUADRO
5184: NCUADRO
5185: N
CUADRO
5186: N
CUADRO
5187: N
CUADRO
5188: N
CUADRO
5189: N
CUADRO
5190: N
CUADRO
5191: N
Costo de Inversin
5195: NCUADRO
5196: NCUADRO
5197: N
CUADRO
5198: N
CUADRO
5199: N
CUADRO
5200: N
CUADRO
5201: N
CUADRO
5202: N
CUADRO
5203: N
DEFINITIVO
CUADRO N 5205:
2. CUADRO N 5206:
INFRAESTRUCT 804,540 CUADRO NCUADRO
5207: NCUADRO
5208: NCUADRO
5209: N
CUADRO
5210: N
CUADRO
5211: N
CUADRO
5212: N
CUADRO
5213: N
CUADRO
5214: N
CUADRO
5215: N
URA
CUADRO N 5218:
5219: NCUADRO
5220: NCUADRO
5221: N
CUADRO
5222: N
CUADRO
5223: N
CUADRO
5224: N
CUADRO
5225: N
CUADRO
5226: N
CUADRO
5227: N
3. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 5230:
5231: NCUADRO
5232: NCUADRO
5233: N
CUADRO
5234: N
CUADRO
5235: N
CUADRO
5236: N
CUADRO
5237: N
CUADRO
5238: N
CUADRO
5239: N
4. CAPACITACION
CUADRO N 5241:
5243: NCUADRO
5244: NCUADRO
5245: N
CUADRO
5246: N
CUADRO
5247: N
CUADRO
5248: N
CUADRO
5249: N
CUADRO
5250: N
CUADRO
5251: N
Ambiental
CUADRO N 5253:
6. Plan de
Implementacin CUADRO N 5254:
y arreglos CUADRO NCUADRO
5255: NCUADRO
5256: NCUADRO
5257: N
CUADRO
5258: N
CUADRO
5259: N
CUADRO
5260: N
CUADRO
5261: N
CUADRO
5262: N
CUADRO
5263: N
institucionales
CUADRO N 5266:
CUADRO N 5265: 953,456 CUADRO NCUADRO
5267: NCUADRO
5268: NCUADRO
5269: N
CUADRO
5270: N
CUADRO
5271: N
CUADRO
5272: N
CUADRO
5273: N
CUADRO
5274: N
CUADRO
5275: N
COSTO DIRECTO
Gastos Generales CUADRO NCUADRO
5279: NCUADRO
5280: NCUADRO
5281: N
CUADRO
5282: N
CUADRO
5283: N
CUADRO
5284: N
CUADRO
5285: N
CUADRO
5286: N
CUADRO
5287: N
(8.98%)
5290: NCUADRO
5291: NCUADRO
5292: NCUADRO
5293: N
CUADRO
5294: N
CUADRO
5295: N
CUADRO
5296: N
CUADRO
5297: N
CUADRO
5298: N
CUADRO
5299: N
Utilidad (6.74%)
213
Impuestos IGV. 211,984. CUADRO NCUADRO
5303: NCUADRO
5304: NCUADRO
5305: N
CUADRO
5306: N
CUADRO
5307: N
CUADRO
5308: N
CUADRO
5309: N
CUADRO
5310: N
CUADRO
5311: N
(18%)
CUADRO N 5314:
CUADRO N 5313: CUADRO NCUADRO 5315: NCUADRO5316: NCUADRO
5317: N CUADRO
5318: NCUADRO
5319: N
CUADRO
5320: N
CUADRO
5321: N
CUADRO
5322: N
CUADRO
5323: N
Supervisin (3.33%)
CUADRO N 5325:
Costo de Operacin
y CUADRO NCUADRO
5326: NCUADRO5327: NCUADRO5328: NCUADRO
5329: N CUADRO
5330: NCUADRO
5331: N
CUADRO
5332: N
CUADRO
5333: N
CUADRO
5334: N
CUADRO
5335: N
Mantenimiento
5341: N CUADRO
5342: NCUADRO
5343: N
CUADRO
5344: N
CUADRO
5345: N
CUADRO
5346: N
CUADRO
5347: N
Remuneraciones
5353: N CUADRO
5354: NCUADRO
5355: N
CUADRO
5356: N
CUADRO
5357: N
CUADRO
5358: N
CUADRO
5359: N
Servicios
5365: N CUADRO
5366: NCUADRO
5367: N
CUADRO
5368: N
CUADRO
5369: N
CUADRO
5370: N
CUADRO
5371: N
Mantenimiento
CUADRO N 5373:
Total de Costos Sin CUADRO NCUADRO
5377: N CUADRO
5378: NCUADRO
5379: N
CUADRO
5380: N
CUADRO
5381: N
CUADRO
5382: N
CUADRO
5383: N
Proyecto (B)
CUADRO N 5385:
Costo de Operacin y CUADRO NCUADRO
5389: N CUADRO
5390: NCUADRO
5391: N
CUADRO
5392: N
CUADRO
5393: N
CUADRO
5394: N
CUADRO
5395: N
Mantenimiento
5401: N CUADRO
5402: NCUADRO
5403: N
CUADRO
5404: N
CUADRO
5405: N
CUADRO
5406: N
CUADRO
5407: N
Remuneraciones
5410: NCUADRO5411: NCUADRO
5412: NCUADRO
5413: N CUADRO
5414: NCUADRO
5415: N
CUADRO
5416: N
CUADRO
5417: N
CUADRO
5418: N
CUADRO
5419: N
Servicios
5425: N CUADRO
5426: NCUADRO
5427: N
CUADRO
5428: N
CUADRO
5429: N
CUADRO
5430: N
CUADRO
5431: N
Mantenimiento
Costos
Incrementales CUADRO NCUADRO5435: NCUADRO5436: NCUADRO
5437: N CUADRO
5438: NCUADRO
5439: N
CUADRO
5440: N
CUADRO
5441: N
CUADRO
5442: N
CUADRO
5443: N
(A - B)
CUADRO N 5446:
CUADRO N 5447:
CUADRO N 5448:
CUADRO N 7: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
214
5450: NCUADRO
5451: NCUADRO
5452: NCUADRO
5453: CUADRO
N 5454: CUADRO
N 5455: N
CUADRO
5456: N
CUADRO
5457: N
CUADRO
5458: N
CUADRO
5459: N
Concepto
Total de Costos
Con Proyecto CUADRO NCUADRO
5463: NCUADRO
5464: NCUADRO
5465: CUADRO
N 5466: CUADRO
N 5467: N
CUADRO
5468: N
CUADRO
5469: N
CUADRO
5470: N
CUADRO
5471: N
(A)
CUADRO N 5474:

5475: NCUADRO
5476: NCUADRO
5477: CUADRO
N 5478: CUADRO
N 5479: N
CUADRO
5480: N
CUADRO
5481: N
CUADRO
5482: N
CUADRO
5483: N
Costo de Inversin
5487: NCUADRO
5488: NCUADRO
5489: CUADRO
N 5490: CUADRO
N 5491: N
CUADRO
5492: N
CUADRO
5493: N
CUADRO
5494: N
CUADRO
5495: N
DEFINITIVO
CUADRO N 5497:
2. CUADRO N 5498:
INFRAESTRUC 804,540 CUADRO NCUADRO
5499: NCUADRO
5500: NCUADRO
5501: CUADRO
N 5502: CUADRO
N 5503: N
CUADRO
5504: N
CUADRO
5505: N
CUADRO
5506: N
CUADRO
5507: N
TURA
CUADRO N 5510:
5511: NCUADRO
5512: NCUADRO
5513: CUADRO
N 5514: CUADRO
N 5515: N
CUADRO
5516: N
CUADRO
5517: N
CUADRO
5518: N
CUADRO
5519: N
3. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 5522:
5523: NCUADRO
5524: NCUADRO
5525: CUADRO
N 5526: CUADRO
N 5527: N
CUADRO
5528: N
CUADRO
5529: N
CUADRO
5530: N
CUADRO
5531: N
4. CAPACITACION
CUADRO N 5533:
5535: NCUADRO
5536: NCUADRO
5537: CUADRO
N 5538: CUADRO
N 5539: N
CUADRO
5540: N
CUADRO
5541: N
CUADRO
5542: N
CUADRO
5543: N
Ambiental
CUADRO N 5545:
6. Plan de
Implementaci CUADRO N 5546:
n y arreglos CUADRO NCUADRO
5547: NCUADRO
5548: NCUADRO
5549: CUADRO
N 5550: CUADRO
N 5551: N
CUADRO
5552: N
CUADRO
5553: N
CUADRO
5554: N
CUADRO
5555: N
institucionales
CUADRO N 5558:
CUADRO N 5557: 987,259 CUADRO NCUADRO
5559: NCUADRO
5560: NCUADRO
5561: CUADRO
N 5562: CUADRO
N 5563: N
CUADRO
5564: N
CUADRO
5565: N
CUADRO
5566: N
CUADRO
5567: N
COSTO DIRECTO
Gastos Generales CUADRO NCUADRO
5571: NCUADRO
5572: NCUADRO
5573: CUADRO
N 5574: CUADRO
N 5575: N
CUADRO
5576: N
CUADRO
5577: N
CUADRO
5578: N
CUADRO
5579: N
(8.67%)
CUADRO N 5582:
5583: NCUADRO
5584: NCUADRO
5585: CUADRO
N 5586: CUADRO
N 5587: N
CUADRO
5588: N
CUADRO
5589: N
CUADRO
5590: N
CUADRO
5591: N
Utilidad (6.51%)
5594: NCUADRO
5595: NCUADRO
5596: NCUADRO
5597: CUADRO
N 5598: CUADRO
N 5599: N
CUADRO
5600: N
CUADRO
5601: N
CUADRO
5602: N
CUADRO
5603: N
Impuestos IGV. 218,071
215
(18%)
Supervisin CUADRO NCUADRO5607: NCUADRO5608: NCUADRO5609: CUADRO
N 5610: CUADRO
N 5611: NCUADRO
5612: N
CUADRO
5613: N
CUADRO
5614: N
CUADRO
5615: N
(3.23%)
CUADRO N 5617:
Costo de
Operacin y CUADRO NCUADRO
N 5622: CUADRO
N 5623: NCUADRO
5624: N
CUADRO
5625: N
CUADRO
5626: N
CUADRO
5627: N
Mantenimiento
N 5634: CUADRO
N 5635: NCUADRO
5636: N
CUADRO
5637: N
CUADRO
5638: N
CUADRO
5639: N
Remuneraciones
N 5646: CUADRO
N 5647: NCUADRO
5648: N
CUADRO
5649: N
CUADRO
5650: N
CUADRO
5651: N
Servicios
N 5658: CUADRO
N 5659: NCUADRO
5660: N
CUADRO
5661: N
CUADRO
5662: N
CUADRO
5663: N
Mantenimiento
CUADRO N 5665:
Total de Costos Sin CUADRO NCUADRO
N 5670: CUADRO
N 5671: NCUADRO
5672: N
CUADRO
5673: N
CUADRO
5674: N
CUADRO
5675: N
Proyecto (B)
CUADRO N 5677:
Costo de Operacin CUADRO NCUADRO
N 5682: CUADRO
N 5683: NCUADRO
5684: N
CUADRO
5685: N
CUADRO
5686: N
CUADRO
5687: N
y Mantenimiento
N 5694: CUADRO
N 5695: NCUADRO
5696: N
CUADRO
5697: N
CUADRO
5698: N
CUADRO
5699: N
Remuneraciones
N 5706: CUADRO
N 5707: NCUADRO
5708: N
CUADRO
5709: N
CUADRO
5710: N
CUADRO
5711: N
Servicios
N 5718: CUADRO
N 5719: NCUADRO
5720: N
CUADRO
5721: N
CUADRO
5722: N
CUADRO
5723: N
Mantenimiento
Costos
Incrementales CUADRO NCUADRO5727: NCUADRO5728: NCUADRO5729: CUADRO
N 5730: CUADRO
N 5731: NCUADRO
5732: N
CUADRO
5733: N
CUADRO
5734: N
CUADRO
5735: N
(A - B)
216
5.1.3. Estimacin de los indicadores de rentabilidad social.
CUADRO N 5738: Para determinar los indicadores de rentabilidad social se ha
utilizado las siguientes formulas.
Para el calcular el VACT, se ha utilizado la siguiente formula.
CIt
VACT I t
(1 0.09)t
CUADRO N 5739:
- CI : Es el costo incremental del ao t
- I : Es la inversin realizada en el ao t
- TSD : Tasa Social de descuento 9%
Para calcular el VAE se ha utilizado el siguiente formula
1 (1 0.09) T
1

VAE VACT
0.09
CUADRO N 5741:
- VACT : Es el valor actual de los costos
- VAE : Es el valor anual equivalente
- C/E : Es costo efectividad
- PB : Es la poblacin beneficiaria promedio
- T, t : Periodo de evaluacin (10 aos).
CUADRO N 5743: El indicador de costo efectividad est determinado por el
nmero de alumnos atendidos llamado poblacin beneficiaria en la IE a intervenir, para
lo cual utilizaremos la siguiente frmula:
VAE
C/E
PB
CUADRO N 5744:
5.1.3.1. Resultados de evaluacin social
CUADRO N 5745: Los resultados obtenidos nos permiten tomar decisiones de
elegir una de las alternativas del proyecto. El Estudio de Pre-inversin a Nivel de Perfil
denominado: Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311
del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno con adecuado infraestructura
educativa, dotacin de mobiliario escolar, material educativo y eventos de capacitacin

217
a los docentes y charla de motivacin a los padres de familia, presenta una evaluacin
social, con una tasa social de descuento del 9% nos arrojan los siguientes resultados:
CUADRO N 5746:
CUADRO N 5747:
CUADRO N 5748: Alternativa I:
CUADRO N 5749: Un VACS de S/. 1407,897.13 Nuevos Soles, con indicador de
efectividad de 1506 beneficiarios atendidos en el horizonte de evaluacin, nos arroja un
costo efectividad de S/. 934.86 Nuevos Soles.
CUADRO N 5750: Alternativa II:
CUADRO N 5751: Un VACS de S/. 1,447,786.84 Nuevos Soles, con indicador de
efectividad de 1506 beneficiarios atendidos en el horizonte de evaluacin del proyecto,
nos arroja un costo efectividad de S/. 961.35 Nuevos Soles
CUADRO N 5752: Bajo estas condiciones la alternativa seleccionada es aquella
que presenta el menor costo unitario por beneficiario en el horizonte de evaluacin, en
consecuencia, se opta por la alternativa I; que nos muestra de que el costo por
beneficiario que se requiere para construir infraestructura educativa, adquirir mdulos
de mobiliario educativo y capacitacin a los docentes y charla de motivacin a los
padres de familia, durante la ejecucin del proyecto es de S/. 934.86 beneficiario
atendido durante el horizonte de evaluacin del proyecto, frente a la alternativa 2, en la
que el costo por habitante es de S/. 961.35 beneficiario atendido durante el horizonte
de evaluacin del proyecto, de igual forma se puede deducir observando el costo
efectividad a precios sociales, en consecuencia, la alternativa seleccionada es la
alternativa 1.
CUADRO N 5753:
CUADRO N 8: RESUMEN ANLISIS DE LOS INDICADORES
CUADRO N 5756:
CUADRO N 5755: Alternativa
Alternativa I II
CUADRO N 5758:
CUADRO N 5760:
CUADRO N 5759:
CUADRO N 5761:
CUADRO N 5754:
Indicador
CUADRO N 5763:
Merc CUADRO N 5764: CUADRO N 5765:CUADRO N 5766:
Social Merca Social
CUADRO N 5767: CUADRO N 5768: CUADRO N 5769: CUADRO N 5770:CUADRO N 5771:

- Inversin 1,618 1,396, 1,662, 1,436,
S/.

218
CUADRO N 5773:
1,631 CUADRO N 5774: CUADRO N 5775:
1,407, 1,675, CUADRO N 5776:
1,447,
CUADRO N 5772:
- VACT en
S/.
CUADRO N 5777:
- Poblacin
Benefic CUADRO N 5778: CUADRO N 5779: CUADRO N 5780:CUADRO N 5781:
iaria 1506
- Costo 1083. CUADRO N 5784: CUADRO N 5785:
Efectivi 934.8 1112.4 CUADRO N 5786:
dad 961.35
CUADRO N 5788: Del anlisis de comparacin de costos entre alternativas, se
determina que el valor presente de los costos de operacin y mantenimiento de la
alternativa 1 es la que tienen menor costo frente al de alternativa 2, de igual forma el
valor presente de costos totales de la alternativa 1 es el menor que la de la alternativa
2.
CUADRO N 5789:
5.1.4. Anlisis de sensibilidad
CUADRO N 5790: A travs de este anlisis se intenta medir el nivel de
sensibilidad en la estimacin de los indicadores de costos con relacin a la variacin
del monto de inversin, por ser esta la variable ms importante del proyecto. Adems,
nos permite calcular el valor mximo de variacin que puede ocurrir en los costos de
inversin
CUADRO N 5791: Los componentes del costo directo del proyecto podran
experimentar variaciones en el transcurso de la ejecucin del proyecto, por lo que
estimamos los cambios que se produciran en el indicador de evaluacin.
CUADRO N 5792: Para poder encontrar el lmite mximo que puede
experimentar el costo directo, sin que afecte la rentabilidad del proyecto, se ha
realizado variaciones positivas sobre el nivel de Inversin y se ha encontrado las
variaciones de los indicadores hacia arriba y hacia abajo.
CUADRO N 5793: RESULTADOS ANLISIS DE SENSIBILIDAD REFERENTE
A COSTO - EFECTIVIDAD (COSTOS DE INVERSIN) ALTERNATIVA I Y II
CUADRO N 5794: CUADRO N 5795: ALTER CUADRO N 5796: ALT
VARIA NATIVA I ERNATIVA II
C
I
O CUADRO N 5798: CUADRO N 5801:
N I CUADRO N 5799:
CUADRO N 5800: IN CUADRO N 5802:
CUADRO N
% VAC

219
CUADRO N 5806:
1,619,
CUADRO N 5809:
1,664,9
CUADRO N 5804: 1 CUADRO N 5807: 1, CUADRO N
15%
CUADRO N 5813:
1,548,
CUADRO N 5816:
1,592,5
10%
CUADRO N 5820:
1,478,
CUADRO N 5823:
1,520,1
5%
CUADRO N 5827:
1,407,8
CUADRO N 5830:
CUADRO N 5826: CUADRO N 5829: 1,447,78
CUADRO N 5825: 1 CUADRO N 5828: 1, CUADRO N 5
0%
CUADRO N 5834:
1,337,
CUADRO N 5837:
1,375,3
-5%
CUADRO N 5841:
1,267,
CUADRO N 5844:
1,303,0
-10%
CUADRO N 5848:
1,196,
CUADRO N 5851:
1,230,6
-15%
CUADRO N 5854:
CUADRO N 5855: Del cuadro anterior podemos concluir que: una variacin positiva de la
Inversin a precios privados del 15%, en la alternativa I se obtiene un costo efectividad de
1075.09 ante esta variacin seria indiferente seleccionar las alternativas I ya que no sera
conveniente en trminos econmicos con respecto a la alternativa II, ya que se obtienen los
mismos indicadores de costo efectividad, por qu es recomendable estudiar las ventajas
comparativas de tipo de sistema constructivo a utilizarse y los componentes adicionales del
proyecto con alternativa II.
220
5.2. Evaluacin Privada
CUADRO N 5856: La evaluacin privada nos permite evaluar la rentabilidad econmica y
financiera del Proyecto de Inversin Pblica; sin embargo, se hace imposible calcular los
ingresos econmicos
5.3. Anlisis de sostenibilidad
CUADRO N 5857: Se analiza la capacidad financiera, tcnica y administrativa de la
entidad ejecutora del proyecto, as como de la entidad que se har cargo de la operacin del
establecimiento, para garantizar una oferta continua de servicios de Educacin.
CUADRO N 5858: Financiamiento de la inversin y de la operacin y
mantenimiento.
CUADRO N 5859: El anlisis de la sostenibilidad del proyecto est referido si se
garantiza o no la operacin normal del proyecto, durante el horizonte del planeamiento;
entendindose por ello de que los diferentes aspectos como es la previsin de los costos de
operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa en actual operacin y los nuevos a
construirse deben estar adecuadamente mantenidas a fin de garantizar su funcionabilidad
normal. Situacin que est asegurado para la IEI N 311, donde la UGEL San Roman y el
ministerio de educacin, se comprometen asumir anualmente los gastos de operacin y
mantenimiento durante el horizonte de vida del proyecto.
CUADRO N 5860: Por otro lado, la Institucin Educativa por ser una entidad pblica, su
financiamiento para la operacin normal del proyecto est garantizado, con la asignacin
presupuestal que asigna mensualmente la Direccin Regional de Educacin Puno (DREP),
con fondos de recursos presupuestales de funcionamiento; los cuales estn orientados para
el pago mensual de las remuneraciones, materiales y servicios. Una clara cuantificacin de
dicho presupuesto se muestra en el Cuadro de Operacin y Mantenimiento, cuya estimacin
es aproximada, ya que en trminos de promedio son los gastos que vienen ocasionando la
institucin educativa.
CUADRO N 5861: El MINEDU transfiere a travs del programa mantenimiento
preventivo de locales escolares a la IEI de Cabanillas, la misma que est destinado a
actividades de mantenimiento, esta se autoriza mediante Decreto Supremo; el pago de
servicio de energa elctrica lo cubre con presupuesto de actividades la UGEL San Roman,
mientras la remuneracin del docente se cubre con recursos ordinarios, pero la contratacin
de un docente adicional se lograra con la firma de un convenio de cooperacin
interinstitucional, la misma que estar presupuestado anualmente.
CUADRO N 5862: Los fondos que provendrn para la operatividad del proyecto de las
siguientes fuentes:
CUADRO N 5863: En la Inversin: para la ejecucin del proyecto Municipalidad Distrital
de Cabanillas se propone buscar el financiamiento del proyecto, ante instancias que financia
y/o cofinancia la ejecucin de este proyecto, entre ellos se considera a FONIPREL, Ministerio
de Educacin, y otras instancias, as tambin la Municipalidad Distrital de Cabanillas se
propone una contrapartida de acuerdo disponibilidad de recursos.
CUADRO N 5864: Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servicio.

221
CUADRO N 5865: Participacin permanente del Estado mediante el Ministerio de
Educacin, con capacitacin, monitoreo eficaz y en la provisin de material educativo y de
mantenimiento.
CUADRO N 5866: Los padres de familia mediante de APAFA, buscarn mayor
intervencin en la mejora del servicio educativo, que garantice la sostenibilidad del proyecto.
CUADRO N 5867: La APAFA y la docente., tienen la voluntad de participar en la
ejecucin del proyecto, solicitando ambientes de cualquier otra instalacin (Escuela,
Municipalidad, Etc.) para continuar con las clases, durante la ejecucin del proyecto,
trasladando los bienes y enseres. A su vez se ha visto que existe locales de la municipalidad y
de la escuela que est ubicado en la misma ciudad, Por lo que se solicitara a la municipalidad
brindar algunos de los locales disponible para albergar a nios de la institucin intervenida
durante la fase de inversin
CUADRO N 5868: Organizacin y Gestin
CUADRO N 5869: En la fase de pre inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas,
a travs de la Unidad Formuladora, se encarga para su respectiva inscripcin y su evaluacin
correspondiente de la OPI de la Municipalidad.
CUADRO N 5870: Etapa de Inversin La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital
de Cabanillas, por la modalidad de ejecucin Contrato, se licitar va SEACE eligiendo una
empresa con solvencia econmica y tcnica, a suma alzada que incluir todos los
componentes previstos (infraestructura, equipamiento y capacitacin).
CUADRO N 5871: Etapa de operacin y mantenimiento Es funcin exclusiva de la
UGEL San Roman, por tanto, esta entidad tiene un compromiso de asumir la responsabilidad
de atender la demanda del servicio educativo proveyendo en la operacin y mantenimiento de
la infraestructura educativa de ambas instituciones educativas (VER ANEXO A.2.2. )
CUADRO N 5872: Participacin de los padres de familia.
CUADRO N 5873: La participacin de los beneficiarios es mediante una cuota voluntaria
de la Asociacin de Padres de Familia, que son usados para realizar diversas gestiones, ante
las instancias respectivas, como para mantenimiento y conservacin del local escolar, y el
aporte de la mano de obra no calificada.
CUADRO N 5874: Disponibilidad de los Recursos.
CUADRO N 5875: En el Distrito de Cabanillas, se cuenta con una variedad de recursos,
como: Piedra, arena, hormign, y otros que reducir significativamente el costo del proyecto.
CUADRO N 5876: Gestin de riesgos de desastres.
CUADRO N 5877: La zona del proyecto no se encuentra dentro de los riesgos de
desastre natural, sin embargo, se ha tomado algunas previsiones respecto al sistema de
cimentacin y sobre cimiento de la infraestructura, es recomendable que en la elaboracin del
expediente tcnico pueda elaborarse un estudio a detalle sobre el nivel fritico de la zona.
CUADRO N 5878: Gestin Durante la Construccin de infraestructura.
CUADRO N 5879: Al realizara la implementacin del proyecto (construccin de
infraestructura) se alquilara ambientes de similares caractersticas de la I.E.I. durante la etapa

222
de construccin del proyecto para lo cual en el PIP se tiene un presupuesto para 5 meses de
alquiler de local S/. 40,678.00 Soles
5.4. Impacto ambiental
CUADRO N 5880: La ejecucin del presente proyecto Mejoramiento de los Servicios
de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, por
su naturaleza y caractersticas geogrficas no altera el medio ambiente ni genera impactos
negativos, por el contrario al contar con infraestructura educativa nueva se brindara una
educacin en las mejores condiciones de servicio, que permitir impartir conocimientos a los
educandos orientando hacia la conservacin y proteccin del medio ambiente, para mejorar la
calidad de vida de la poblacin; por tanto, el impacto ambiental relacionado al proyecto es
relativamente positivo tal como se muestra en la matriz de impacto ambiental para la zona del
proyecto.
CUADRO N 5881: Impactos Negativos.
- Emisin de partculas de polvo, por acciones como movimiento de tierras, transporte de
materiales.
- Perturbacin en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por maniobra de
maquinarias.
- Acumulacin de residuos y escombros.
CUADRO N 5882: Plan de Mitigacin de los Impactos Adversos.
- Previo aviso a la poblacin mediante sealizaciones como rea de trabajo.
- Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el fin de
evitar la emisin de partculas de polvo.
- Los materiales excedentes (residuos y escombros) sern evacuados de manera oportuna
a botaderos.
CUADRO N 5883: Segn previsto de los resultados obtenidos sobre la ejecucin del
presente proyecto, no ocasionar mayores daos a la salud del personal beneficiario ni
mucho menos al medio ambiente a la tierra, flora y fauna.
CUADRO N 5884:
CUADRO N 5885:
CUADRO N 9: VARIABLES DE IMPACTO AMBIENTAL.
CUADRO N 5890:
CUADRO N 5891:
VARIABLES DE EFEC T ESPA
CUADRO N 5887:
INCIDENCIA

223
CUADRO N 5897:
TRAN
CUADRO N 5918:
ME CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 5919:
CUADRO
N 5920:
N 5921:
CUADRON 5922:
CUADRO
N
CUADRO
5923:
N
CUADRO
5924:
N
CUADRO
5925:
N
CUADRO
5926:
N
CUADRO
5927:
N
CUADRO
5928:
N
CUADRO
5929:
N 5930:
N 5931:

Agua
CUADRO
CUADRO
N 5933:
CUADRO
N 5934:
CUADRO
CUADRO
N 5936:
CUADRO
N 5937:
N 5938:
CUADRO
N 5939:
CUADRO
CUADRO
N 5941:
CUADRO
N 5942:
CUADRO
N 5943:
N 5944:
N 5945:
CUADRO
5949: N 5951:
CUADRO N 5954:
CUADRO N 5957:
Suelo
CUADRO
CUADRO
N 5947:
CUADRO
N 5948:CUADRO
N 5950:
CUADRO
N 5952:
CUADRO
N 5953:
CUADRO
N 5955:
CUADRO
N 5956:
CUADRO
N 5958:
N 5959:

CUADRON 5961:
CUADRO
N 5962:
CUADRO
CUADRO
N 5964:
CUADRO
N 5965:
N 5966:
CUADRO
N 5967:
CUADRO
CUADRO
N 5969:
CUADRO
N 5970:
CUADRO
N 5971:
N 5972:
N 5973:
Aire
ME CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 5975:
CUADRO
N 5976:
N 5977:
CUADRO
N 5978:
CUADRO
CUADRO
N 5980:
CUADRO
N 5981:
CUADRO
N 5982:
CUADRO
N 5983:
CUADRO
N 5984:
CUADRO
N 5985:
N 5986:
N 5987:

5991: N 5993:
CUADRO N 5996:
Flora
CUADRO
CUADRON 5989:
CUADRO
N 5990:CUADRO
N 5992:
CUADRON 5994:
CUADRO
N 5995:
CUADRO
CUADRO
N 5997:
CUADRO
N 5998:
CUADRO
N 5999:
N 6000:
N 6001:
6005: N 6007:
CUADRO N 6010:
Fauna
CUADRO
CUADRON 6003:
CUADRO
N 6004:CUADRO
N 6006:
CUADRON 6008:
CUADRO
N 6009:
CUADRO
CUADRO
N 6011:
CUADRO
N 6012:
CUADRO
N 6013:
N 6014:
N 6015:
CUADRO N 6016:
ME CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6017:
CUADRO
N 6018:
CUADRO
N 6019:
CUADRO
N 6020:
CUADRO
N 6021:
CUADRO
N 6022:
CUADRO
N 6023:
CUADRO
N 6024:
CUADRO
N 6025:
CUADRO
N 6026:
CUADRO
N 6027:
N 6028:
N 6029:

CUADRO
CUADRO
N 6034:
N 6035:
CUADRO N 6038:
CUADRO N 6041:
Culturales
CUADRO
CUADRO
N 6032:
N 6033:
CUADRO
CUADRO
N 6036:
CUADRO
N 6037:
CUADRO
N 6039:
CUADRO
N 6040:
CUADRO
N 6042:
N 6043:
CUADRO N 6055:
Sociales
CUADRO
CUADRO
N 6046:
CUADRO
N 6047:
CUADRO
CUADRO
N 6049:
N 6050:
CUADRO
N 6051:
CUADRO
N 6053:
CUADRO
N 6054:
CUADRO
N 6056:
N 6057:
CUADRO N 6069:
Econmicos
CUADRO
CUADRO
N 6060:
CUADRO
N 6061:
CUADRO
CUADRO
N 6063:
N 6064:
CUADRO
N 6065:
CUADRO
N 6067:
CUADRO
N 6068:
CUADRO
N 6070:
N 6071:
CUADRO N 6083:
Paisaje
CUADRO
CUADRO
N 6074:
CUADRO
N 6075:
CUADRO
CUADRO
N 6077:
N 6078:
CUADRO
N 6079:
CUADRO
N 6081:
CUADRO
N 6082:
CUADRO
N 6084:
N 6085:
5.5. Gestin del Proyecto

CUADRO N 6087: La organizacin y gestin del proyecto estar a cargo de la Autoridad
y Directivo de APAFA de la Institucion Educativa intervenida IEI N 311 de Cabanillas.
CUADRO N 6088: En la fase de Pre-inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas, a
travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras, y la Unidad Formuladora (OEP) elaborar el
Estudio de Pre-inversin a Nivel de Perfil denominado: Mejoramiento de los Servicios de
Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, y
ser inscrito en el banco de proyectos, evaluado y certificado la viabilidad por la OPI de la
Municipalidad Distrital de Cabanillas.

224
CUADRO N 6089: En la fase de inversin, la Municipalidad Distrital de Cabanillas
representado por el gobierno local asume la responsabilidad de gestionar su financiamiento a
instancias como FONIPREL, PRONIED - MINEDU y Otras, ya que la Municipalidad cuenta
con presupuesto bajo.
CUADRO N 6090: Finalmente, la responsabilidad de la supervisin en cada una de las
intervenciones durante la ejecucin del proyecto recae sobre la autoridad y directivos de
APAFA de la Institucin Educativa intervenida (IEI N 311 del Distrito de Cabanillas
CUADRO N 6091: Por otro lado, la Direccin Regional de Educacin Puno, a travs de
la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL San Roman) y la Direccin de la Institucin
Educativa Inicial N 311 del Distrito de Cabanillas, garantizarn el normal funcionamiento
para la atencin a los nios y nias de 03,04 y 05 aos de edad durante la ejecucin del
Proyecto de Inversin Pblica.
5.5.1. Para la fase de inversin
5.5.1.1. Organizacin
CUADRO N 6092: Se ha identificado como actores a la Municipalidad Distrital de
Cabanillas, UGEL San Roman, la Direccin de las I.E. y la APAFA, los cuales
participan en etapa la ejecucin del proyecto cumpliendo los siguientes roles y
funciones:
i. La Municipalidad Distrital de Cabanillas
CUADRO N 6093: Gobierno Local el cual dispone de la capacidad de Gestin y
Administracin para realizar los procedimientos necesarios para encargarse de la
ejecucin del proyecto, as como para realizar la supervisin y liquidacin de la obra.
As mismo, de acuerdo a la Estructura Orgnica, se establece la participacin de las
siguientes unidades orgnicas a fin de cumplir con la ejecucin del proyecto:
Gerencia de Infraestructura y Obras.
CUADRO N 6094: A travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras es

responsable de:
- Elaboracin de Trminos de Referencia para contratar proyectista para la elaboracin
del Expediente Tcnico.
- Elaboracin del Expediente Tcnico de obra
- Lograr la aprobacin del expediente tcnico y el formato de consistencia del estudio
- Coordinacin de Obras (CO) tiene la responsabilidad de:
- Elaboracin de Trminos de Referencia para contratar la ejecucin del proyecto.
- Designar la Supervisin de obra.
- Iniciar la ejecucin de obra
- Divisin de Liquidacin de Obra
- Inicia el proceso de liquidacin de la obra, la que comprende liquidacin
Tcnica, Financiera y su evaluacin.

225
Gerencia de Planeamiento y Presupuesto
CUADRO N 6095: Es la responsable de otorgar la Asignacin Presupuestaria

considerada en el Presupuesto Institucional de Apertura del respectivo Ejercicio
Presupuestario y/o Presupuesto Institucional Modificado, y de otorga la
correspondiente Certificacin de Crdito Presupuestario para la ejecucin del
proyecto. As misma encargada de llevar el Control Presupuestario, reportando
mensualmente los montos parciales y acumulados de la disponibilidad presupuestal
aprobada para la obra.
Administracin.
CUADRO N 6096: Es la responsable de administrar en forma adecuada los

gastos y rendiciones que se lleven a cabo en la ejecucin del proyecto, es as que
mediante sus reas correspondientes deber realizar los procesos mediante los
procedimientos establecidos en el Decreto Legislativo N 1017, que aprueba la Ley
de Contrataciones del Estado y su Reglamento aprobado con DS. N 184-2008-EF,
y cumplir oportunamente con los pagos requeridos para la ejecucin de la obra,
dentro de los plazos establecidos.
ii.UGEL San Roman
CUADRO N 6097: Tiene la autoridad y facultad para adoptar decisiones
resolutivas y administrativas de acuerdo a Ley, en la fase de inversin se encargar
de recepcionar la obra ya ejecutada, formando una comisin de recepcin de obra
con su personal tcnico especializado y de hacer las observaciones si cree
pertinente.
iii. La Direccin y la APAFA
CUADRO N 6098: Asumirn la funcin de fiscalizacin de manera indirecta, en
el proceso de ejecucin de obra, verificando que el proyecto se ejecute de acuerdo
a lo programado. Unidad Ejecutora y rgano Tcnico Designado Como ya ha
venido sealando la Municipalidad Distrital de Cabanillas es la Unidad Ejecutara
propuesta a travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras como rgano tcnico
designado para coordinar la ejecucin del proyecto y encargarse de los aspectos
tcnicos correspondientes. Esta designacin es concordante con lo establecido en
el Reglamento de Organizaciones y Funciones (ROF) 2013, en la cual seala que la
Gerencia de Infraestructura y Obras tiene como misin, promover las inversiones
pblicas en concordancia con el Plan Integral de Desarrollo y propiciar el incremento
de las inversiones privadas que permitan alcanzar la infraestructura urbana y de
servicios necesarios para un hbitat digno dentro de la localidad y se desarrollen
mejores oportunidades para el bienestar de la poblacin. Por lo que requiere
desempear las siguientes funciones:
CUADRO N 6099:
- Ejecutar directamente e indirectamente las obras de infraestructura urbana o
rural en el distrito capital que sean indispensables para el desenvolvimiento de la
vida del vecindario, la produccin, el comercio, el turismo, artesana, el
transporte y la comunicacin en el distrito, tales como pistas o calzadas, vas,

226
puentes, parques, mercados, canales de irrigacin, locales comunales, y obras
similares, en coordinacin con otras entidades, segn sea el caso.
- Elaborar los estudios de inversin definitiva (expedientes tcnicos) con arreglo a
las normas tcnicas y al Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP)
preservando el proceso de calificacin previa que implica esta normatividad.
- Controlar las acciones relacionadas a los expedientes tcnicos de ingeniera
para la ejecucin de obras pblicas por las diversas modalidades en la
jurisdiccin Distrital.
- Programar los requerimientos de equipos, materiales, maquinarias, vehculos,
combustibles, personal y otros para la ejecucin de las obras.
- Dirigir y ejecutar las obras que cuenten con expediente tcnico aprobado, de
acuerdo a la programacin establecida mediante contrato, convenio, encargo y/o
administracin directa.
- Supervisar la ejecucin de las obras por administracin directa, contrata, encargo
o concesin.
- Efectuar el control administrativo de las obras bajo cualquier modalidad.
- Propiciar convenios con los vecinos beneficiarios de las obras municipales u
organizaciones comunales, barriales, constituidos en comits para su ejecucin
participativa y contribucin especial por obras pblicas.
- Adems, es posible sealar que la Gerencia de Obras Publicas cuenta con los
siguientes recursos:
- Recurso Humano: se cuenta con el personal tcnico administrativo capacitado
para la ejecucin de obras pblicas.
5.5.1.2. Programacin de Actividades
CUADRO N 6100: Las actividades previstas para el logro de las metas del
proyecto estn indicadas en funcin a la ejecucin presupuestal por meses, por lo est
con la siguiente implementacin:
i. Plan de Implementacin
CUADRO N 6101: El plan de implementacin del proyecto, nos permite sustentar
sobre la base de un cronograma de las actividades previstas para el logro de las
metas fsicas y financieras del proyecto, que abarca desde el inicio de los estudios
definitivos hasta su culminacin de la etapa de inversiones que abarca a 06 meses y
la fase de post inversin tiene una duracin de 10 aos, segn horizonte de
evaluacin del proyecto.
CUADRO N 6102: Duracin:
CUADRO N 6103: El proyecto tendr una duracin de ejecucin de cinco (05)
meses y la duracin de los mismos estar en funcin a la meta propuesta, para lo
cual durante el primer mes se deber elaborar el Estudio Definitivo, tomando en
cuenta los componentes del Estudio de Pre-inversin a Nivel de Perfil.
CUADRO N 6104: Responsables:
227
CUADRO N 6105: La modalidad de ejecucin para el presente proyecto es por
administracin indirecta contrata encargada por la Municipalidad Distrital de
Cabanillas a travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras como rgano tcnico
responsable de supervisar la ejecucin del proyecto a la empresa contratista. Se
propone esta modalidad de ejecucin por la envergadura del proyecto, el cual
requiere efectuar trabajos especializados, que la municipalidad no podr efectuarlo
ya que su capacidad operativa se encuentra ocupada en la ejecucin de obras
menores que se han previsto en su POI anual.
CUADRO N 6106: Para asegurar la adecuada ejecucin de las metas fsicas y
metas financieras del Proyecto de Inversin Pblica y cumplimiento de los tiempos
programados y facilitar el monitoreo de los responsables de la administracin o
gestin del proyecto en la fase de inversin se tiene el siguiente cuadro que
facilitar el plan de implementacin de la intervencin.
CUADRO N 6107:
CUADRO N 6108:
CUADRO N 6109:
CUADRO N 6110:
CUADRO N 6111:
CUADRO N 10: PLAN DE IMPLEMENTACIN
Perod Horizo
o
0

CUADRO N 6113: META RE
CUADRO N 6112: Descrip
ci CUADRO N 6120:
n Meses

CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6126:
N
CUADRO
6127:
NCUADRO
6128:
N
CUADRO
6129:
CUADRO
NCUADRO
6130:
CUADRO
N N
6131:
CUADRO
CUADRO
6132:
NN
6133:
6134:
N
N6135:
6136:
5 10

228
CUADRO N 6152:
Exped
CUADRO N 6140:
Elabora
ci
n
del
CUADRO N 61
Ex CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6141:
N
CUADRO
6142:
NCUADRO
6143:
N
CUADRO
6144:
CUADRO
NCUADRO
6145:
N
CUADRO
N
6146:
CUADRO
6147:
NCUADRO
6148:
N 6149:
N 6150:
N 6151:
Dir
pe
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nte
T
cni
co
CUADRO N 6167:
CUADRO N 6155: Inform
Supervi
si
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del
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CUADRO N 61
sar CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6156:
N
CUADRO
6157:
NCUADRO
6158:
N
CUADRO
6159:
CUADRO
NCUADRO
6160:
N
CUADRO
N
6161:
CUADRO
6162:
NCUADRO
6163:
N 6164:
N 6165:
N 6166:
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pe
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nte
CUADRO N 6182:
CUADRO N 6170:
Trmi
Elabora
ci
n
de
los
T CUADRO N 61
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6171:
N
CUADRO
6172:
NCUADRO
6173:
N
CUADRO
6174:
CUADRO
NCUADRO
6175:
N
CUADRO
N
6176:
CUADRO
6177:
NCUADRO
6178:
N 6179:
N 6180:
N 6181:
rmi Dir
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de
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fer
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cia
CUADRO N 6185:
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6186:
N
CUADRO
6187:
NCUADRO
6188:
N
CUADRO
6189:
CUADRO
NCUADRO
6190:
N
CUADRO
N
6191:
CUADRO
6192:
NCUADRO
6193:
N 6194:
N 6195:
N 6196: CUADRO N 6197: CUADRO N 61
Licitaci Firma Ofi
ny
co
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ci
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de
la
ob
ra

229
CUADRO N 6212:
Infrae
CUADRO N 6200:
Compo
ne
nte
CUADRO N 62
Inf CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6201:
N
CUADRO
6202:
NCUADRO
6203:
N
CUADRO
6204:
CUADRO
NCUADRO
6205:
N
CUADRO
N
6206:
CUADRO
6207:
NCUADRO
6208:
N 6209:
N 6210:
N 6211:
Dir
ra
est
ruc
tur
a
CUADRO N 6215:
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6216:
N
CUADRO
6217:
NCUADRO
6218:
N
CUADRO
6219:
CUADRO
NCUADRO
6220:
N
CUADRO
N
6221:
CUADRO
6222:
NCUADRO
6223:
N 6224:
N 6225:
Compo Adqui Ofi
ne
nte
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mo
bili
ari
o
ed
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ati
vo

230
CUADRO N 6242:
Capac
CUADRO N 6230:
Compo
ne
nte
CUADRO N 62
de CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6231:
N
CUADRO
6232:
NCUADRO
6233:
N
CUADRO
6234:
CUADRO
NCUADRO
6235:
N
CUADRO
N
6236:
CUADRO
6237:
NCUADRO
6238:
N 6239:
N 6240:
N 6241:
Uni
Ca
pa
cit
aci
n

Inform Dir
CUADRO N 6245:
Supervi
si
n CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6246:
N
CUADRO
6247:
NCUADRO
6248:
N
CUADRO
6249:
CUADRO
NCUADRO
6250:
N
CUADRO
N
6251:
CUADRO
6252:
NCUADRO
6253:
N 6254:
N 6255:
N 6256:
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la
ob
ra
CUADRO N 6260:
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6261:
N
CUADRO
6262:
NCUADRO
6263:
N
CUADRO
6264:
CUADRO
NCUADRO
6265:
N
CUADRO
N
6266:
CUADRO
6267:
NCUADRO
6268:
N 6269:
N 6270:
N 6271: CUADRO N 6272: CUADRO N
Liquida Inform Dir
ci
n
fin
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de
la
ob
ra

231
CUADRO N 6287:
Inform
CUADRO N 6275:
Informe
de
ev
alu
aci
CUADRO N 62
n CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6276:
N
CUADRO
6277:
NCUADRO
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N
CUADRO
6279:
CUADRO
NCUADRO
6280:
N
CUADRO
N
6281:
CUADRO
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NCUADRO
6283:
N 6284:
N 6285:
N 6286:
Uni
cul
mi
na
da
del
PI
P
CUADRO N 6290:
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6291:
N
CUADRO
6292:
NCUADRO
6293:
N
CUADRO
6294:
CUADRO
NCUADRO
6295:
N
CUADRO
N
6296:
CUADRO
6297:
NCUADRO
6298:
N 6299:
N 6300:
A.- Infrae Min
Op
er
aci
n
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nte
ni
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ent
o

232
CUADRO N 6305:
B.-
Ev
alu CUADRO N 63
CUADRO
CUADRO
CUADRO
N 6306:
N
CUADRO
6307:
NCUADRO
6308:
N
CUADRO
6309:
CUADRO
NCUADRO
6310:
N
CUADRO
N
6311:
CUADRO
6312:
NCUADRO
6313:
N 6314:
N 6315:
N 6316: CUADRO N 6317:
aci Min
n
Ex
Po
st
CUADRO N 6320:
CUADRO N 6321:
CUADRO N 6322:
CUADRO N 6323:
CUADRO N 6324:
CUADRO N 6325:
CUADRO N 6326:
CUADRO N 6327:
CUADRO N 6328:
CUADRO N 6329:
CUADRO N 6330:
ii.Cronograma de ejecucin
CUADRO N 6331: El cronograma de ejecucin financiera y fsica podemos
apreciar en los cuadros
CUADRO N 11: CRONOGRAMA DE EJECUCIN FINANCIERA
CUADRO N 6332: CUADRO N 6335: MUMERO DE MESES

CUADRO N 6333:
CUADRO N 6334:
DESCRIPCIO CUADRO N 6339:
CUADRO N 6340:
CUADRO N 6341:
CUADRO N 6342:
CUADRO N
PARCIAL
N
CUADRO N 6346:
CUADRO N 6347:
CUADRO N 6348:
CUADRO N 6349:
CUADRO N 6350:
CUADRO N
Estudio Document
49,220.45
definitivo
CUADRO N 6358:
CUADRO N
CUADRO N 6356:
CUADRO N 6357:
CUADRO N 6354: 102,699.6 102,699.6
Aula Pedaggica
410,798.74
CUADRO N 6360:
Ambientes
administrati
CUADRO N 6364:
CUADRO N 6365:
CUADRO N 6366:
CUADRO N
vos y de
67,049.61 67,049.61
servicios
complement CUADRO N 6362:
arios 268,198.42
CUADRO N 6370:
CUADRO N 6371:
CUADRO N 6372:
CUADRO N 6373:
CUADRO N 6374:
CUADRO N
Servicios bsicos 38,054.92 28,541.19
CUADRO N 6376:
espacios
CUADRO N 6380:
CUADRO N 6381:
CUADRO N 6382:
CUADRO N
deportivos y
70,294.67 52,721.00
areas CUADRO N 6378:
exteriores 175,736.67
CUADRO N 6386:
CUADRO N 6387:
CUADRO N 6388:
CUADRO N 6389:
CUADRO N 6390:
CUADRO N
EQUIPAMIENTO 43,522.50 43,522.50
233
CUADRO N 6394:
CUADRO N 6395:
CUADRO N 6396:
CUADRO N 6397:
CUADRO N 6398:
CUADRO N
CAPACITACION
CUADRO N 6400:
Mitigacin de CUADRO N 6401: CUADRO N 6403:
CUADRO N 6404:
CUADRO N 6405:
CUADRO N 6406:
CUADRO N
Impacto CUADRO N 6402:
Ambiental
CUADRO N 6408:
Plan de
implementa
CUADRO N 6412:
CUADRO N 6413:
CUADRO N 6414:
CUADRO N
cin y
arreglos
institucion CUADRO N 6410:
ales
CUADRO N 6416:
Gastos CUADRO N 6417: CUADRO N 6419:
CUADRO N 6420:
CUADRO N 6421:
CUADRO N 6422:
CUADRO N
Generale CUADRO N 6418: 20,213.13 20,213.13
s 101,065.67
CUADRO N 6426:
CUADRO N 6427:
CUADRO N 6428:
CUADRO N 6429:
CUADRO N 6430:
CUADRO N
Utilidad 17,686.49 17,686.49
CUADRO N 6432:
CUADRO N 6436:
CUADRO N 6437:
CUADRO N 6438:
CUADRO N
Impuestos IGV. CUADRO N 6434:
Impuesto 46,641.23 46,641.23
(18%) 233,206.16
CUADRO N 6442:
CUADRO N 6443:
CUADRO N 6444:
CUADRO N 6445:
CUADRO N 6446:
CUADRO N
Supervisin
CUADRO N 6450:
1,618,442.
CUADRO N 6451:
CUADRO N 6453: N
CUADRO
6454:
TOTAL
CUADRO N 6457:
CUADRO N 12: CRONOGRAMA DE EJECUCIN FSICA
CUADRO N 6461: MUMER
CUADRO N 6460: O DE MESES
DESCRIPCION PARCIALCUADRO CUADRO
N 6465: N 6466:
CUADRO N 6467:
CUADRO N 6468:
CUADRO N 6
CUADRO N 6471:
CUADRO N 6470: Docum CUADRO CUADRO
N 6472: CUADRO CUADRO
N 6473: N 6474: N 6475:
Estudio definitivo
CUADRO CUADRO
N 6476:
CUADRO N 6478: Aula CUADRO N 6479:

CUADRO CUADRO
N 6480: CUADRO
N 6481: N 6482:
CUADRO N 6483:
CUADRO N 6484:
CUADRO N 6
Pedaggica
CUADRO N 6486:
Ambientes
CUADRO N 6487:
CUADRO CUADRO
N 6488: CUADRO
N 6489: N 6490:
CUADRO N 6491:
CUADRO N 6492:
CUADRO N 6
administrativos y de
servicios
complementarios
CUADRO CUADRO
N 6496: CUADRO
N 6497: N 6498:
CUADRO N 6499:
CUADRO N 6500:
CUADRO N 6
Servicios bsicos
CUADRO N 6502: espacios
CUADRO N 6503:
CUADRO CUADRO
N 6504: CUADRO
N 6505: N 6506:
CUADRO N 6507:
CUADRO N 6508:
CUADRO N 6
deportivos y areas
exteriores
CUADRO N 6510:EQUIPA CUADRO N 6511:
CUADRO CUADRO
N 6512: CUADRO
N 6513: N 6514:
CUADRO N 6515:
CUADRO N 6516:
CUADRO N 6
MIENTO
CUADRO N 6518:CAPACI CUADRO N 6519:
CUADRO CUADRO
N 6520: CUADRO
N 6521: N 6522:
CUADRO N 6523:
CUADRO N 6524:
CUADRO N 6
TACION
CUADRO N 6526:Mitigaci
CUADRO N 6527:
CUADRO CUADRO
N 6528: CUADRO
N 6529: N 6530:
CUADRO N 6531:
CUADRO N 6532:
CUADRO N 6
n de Impacto
Ambiental
CUADRO N 6534:Plan de
implementacin y CUADRO N 6535:
CUADRO CUADRO
N 6536: CUADRO
N 6537: N 6538:
CUADRO N 6539:
CUADRO N 6540:
CUADRO N 6
arreglos
institucionales
CUADRO CUADRO
N 6544: CUADRO
N 6545: N 6546:
CUADRO N 6547:
CUADRO N 6548:
CUADRO N 6
Gastos Generales

234
CUADRO CUADRO
N 6552: CUADRO
N 6553: N 6554:
CUADRO N 6555:
CUADRO N 6556:
CUADRO N 6
Utilidad
CUADRO N 6559:
CUADRO CUADRO
N 6560: CUADRO
N 6561: N 6562:
CUADRO N 6563:
CUADRO N 6564:
CUADRO N 6
CUADRO N 6558: Impuest
Impuestos IGV. (18%)
CUADRO N 6567:
CUADRO CUADRO
N 6568: CUADRO
N 6569: N 6570:
CUADRO N 6571:
CUADRO N 6572:
CUADRO N 6
CUADRO N 6566: Informe
Supervisin
CUADRO N 6575:
5.5.2. Para la Fase de Post-inversin
CUADRO N 6576: En esta fase se ha identificado como actores a la UGEL San
Roman y la APAFA - UGEL San Roman
CUADRO N 6577: Una vez ejecutado y culminado la obra la Municipalidad
Distrital de Cabanillas, esta inicia el proceso de transferencia hacia a la UGEL San
Roman, para la decepcionar la obra, y que por competencia se encargue de los costos
de operacin y mantenimiento para el funcionamiento de la institucin educativa,
asegurando de esta manera su sostenibilidad, tal como lo indica la constancia
operacin y mantenimiento expedida por el Jefe del rea de Gestin Institucional de la
UGEL San Roman.
CUADRO N 6578: APAFA
CUADRO N 6579: La Asociacin de Padres de Familia, se encargarn de apoyar
los costos de mantenimiento para la institucin educativa que se requiere anualmente,
a travs de su aporte econmico y su mano de obra no calificada a fin de asegurar su
sostenibilidad, tal como se indica en su acta compromiso.
CUADRO N 6580: En la fase de post inversin, los costos de operacin y
mantenimiento de la obra estarn a cargo de la UGEL San Roman y Directivos de
APAFA de la Institucin Educativa intervenida IEI N 311 de Cabanillas, puesto que la
UGEL San Roman, como institucin descentralizada del Ministerio de Educacin dota
anualmente con recursos para el mantenimiento de infraestructura educativa;
asimismo, los directivos de APAFA prev los recursos propios para el mantenimiento de
las mismas, todo ello se hace constar con acta de compromiso de la UGEL San
Roman.
5.5.3. Financiamiento:
CUADRO N 6581: En la Inversin: para la ejecucin del proyecto Municipalidad
Distrital de Cabanillas se propone buscar el financiamiento del proyecto, ante instancias
que financia y/o cofinancia la ejecucin de este proyecto, entre ellos se considera a
FONIPREL, PRONIED- Ministerio de Educacin, y otras instancias, as tambin la
Municipalidad Distrital de Cabanillas se propone una contrapartida de acuerdo
disponibilidad de recursos
5.1. Matriz de marco lgico
CUADRO N 6582: Finalmente, construimos el marco lgico del proyecto seleccionado,
para ello haremos uso de la siguiente matriz.

235
CUADRO N 13: MATRIZ DE MARCO LGICO
CUADRO N 6586:
CUADRO N 6584:
CUADRO N 6585: MEDIOS DE CUADRO N 6587:
CUADRO N 6583: RESUMEN DE
INDICADORES VERIFICA SUPUESTOS
OBJETIVOS
CIN
CUADRO N 6588:
CUADRO N 6589: CUADRO N 6590: CUADRO N 6592: CUADRO N 6595:

Mejorar el nivel de Incrementa en un Entrevista a los Las condiciones
85% de padres de econmicas se
formacin de Capital
capacidades y familia de la mantienen
Humano en el aptitudes al final IEI estables.
Distrito de del proyecto.
CUADRO N 6597:

Cabanillas.
CUADRO N 6591: Registro de actas Priorizacin del
Mejorar en un 15% de Gobierno
Poblacin Escolar de la 1506 estudiantes Nminas de Mayor compromiso e
I.E.I. N 311 del (varones y Matrcula, identificacin
Distrito de Cabanillas mujeres), sern Actas de de los alumnos,
Atendida en atendidos Evaluacin director,
Al ao 2017, el 100% Informes de CUADRO N 6614:
CUADRO N 6605:
de los liquidacin Programacin para

4. Adecuadas condiciones fsicas para brindar el
ambientes son de obra y mantenimiento
servicio educativo
construidas de de adecuado de la
5. Adecuadas condiciones de mobiliario, equipamiento acuerdo a las valorizacion infraestructura,
y material educativo Normas es mobiliario
Tcnicas para el escolar en
6. Mejora en la gestin educativa. CUADRO N 6610: ambas
Diseo de Acta de entrega
Locales de instituciones
de mdulos educativas
Educacin de equipos
Sustitucin y Construccin Costo de Inversin Cotizacin, Ejecucin del
CUADRO N 6617:
de 04 aulas (01 aula S/. rdenes de proyecto de

de 3 aos, 01 aula 1,618,442.66 servicio, acuerdo al plan
de 04 aos y 02 CUADRO N 6623: rdenes de de
aulas de 5 aos) 1. ESTUDIOS compra, implementacin
cada uno de 59.00 DEFINITIVOS contratos de y segn las
M2, en 02 niveles. S/. 49,220.45 la Oficina especificacione
- PRIMER NIVEL. - CONSTRUCCIN DE LOS CUADRO N 6624: de s tcnicas
SIGUIENTES AMBIENTES: Expediente Tcnico Abastecimie detalladas.
- Construccin de unFuente,
CUADRO N 6643:
SUM. con un rea de 68.24m2
Elaboracin: Equipo Consulto
infraestructura nto,
236
237
CUADRO N 6644:
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CUADRO N 6645: Conclusiones:
CUADRO N 6646: El presente Proyecto de Inversin Pblica en la fase de Pre-inversin a Nivel
de Perfil denominado: Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311
del Distrito de Cabanillas San Roman - Puno, tiene la finalidad de contribuir a solucionar el
problema latente que aquejan la poblacin escolar beneficiaria frente al servicio educativo que
ofrece la Institucion Educativa Inicial N 311, con referente a la infraestructura educativa, mobiliario
educativo y capacitacin del personal docente y charlas de motivacin a los padres de familia, se
ha llegado a las siguientes conclusiones:
El problema central del proyecto es: Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de
Cabanillas Atendida en Inadecuadas Condiciones.
El objetivo del proyecto es: Poblacin Escolar de la I.E.I. N 311 del Distrito de Cabanillas
Atendida en Adecuadas Condiciones.
Con la intervencin del proyecto beneficiar directamente a una poblacin de 1506 escolares
atendidos en el horizonte de evaluacin del PIP, con el servicio educativo mejorado de acuerdo
a los estndares de normatividad.
El costo de inversin de la Alternativa 1 es de S/. 1618,442.66 Nuevos Soles a precios de
mercado y el costo de inversin a precios sociales asciende a S/. 1,396,840.80 Nuevos Soles,
la cual es menor frente a la alternativa 2 que asciende a S/. 1,662,342.32 Nuevos Soles a
precios de mercado y a precios sociales es de S/. 1,436,730.52 Nuevos Soles. Asimismo, su
periodo de ejecucin para ambas alternativas tiene una duracin de 6 meses; de los cuales 1
mes para elaboracin de estudios definitivos y/o expediente tcnico y 5 meses para la
ejecucin de obras, implementacin con mobiliario escolar, material educativo y eventos de
capacitacin a los docentes y charlas de motivacin a los padres de familia.
Los resultados de la evaluacin de los indicadores nos permiten determinar la alternativa ms
rentable socialmente, entonces tenemos los siguientes resultados: tiene un VAC Social de S/.
1407,897.13 y costo/efectividad de S/.934.86/ beneficiario, por cuanto es la alternativa ms
rentable desde el punto de vista de evaluacin social, cuya inversin por poblacin escolar que
hace el uso del servicio educativo.
La ejecucin del presente Proyecto de Inversin Pblica estar a cargo de la Municipalidad
Distrital de Cabanillas; por contrata o licitacin pblica, a travs de la Oficina de Infraestructura
y desarrollo urbano rural.
En cuanto a la evaluacin de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos negativos
permanentes en el rea de influencia; sin embargo, se mitigar los mnimos impactos negativos
generados por el proyecto durante la ejecucin.
Como resultado de los indicadores obtenidos en el presente proyecto, se recomienda
profundizar las actividades y acciones de los componentes del proyecto a desarrollar en los
estudios definitivos, para la ejecucin del proyecto para contribuir a solucionar el problema
identificado en el uso del servicio educativo del nivel inicial.
CUADRO N 6647: RECOMENDACIONES:
238
CUADRO N 6648: Una vez declarado la viabilidad del presente Proyecto de Inversin Pblica, se
recomienda realizar los estudios definitivos y su respectiva ejecucin.
CUADRO N 6649: Elaborar paralelamente el expediente tcnico y estudios definitivos de cada
uno de los componentes.
CUADRO N 6650: Se recomienda la ejecucin de la obra por el impacto educativo que generar
en la mejora de la calidad del servicio educativo en el Nivel Inicial.
CUADRO N 6651: Adems, el presente Proyecto de Inversin Pblica generar externalidades
positivas en el medio socioeconmico de la zona, puesto que generar tambin puestos de trabajo
con la mano de obra no calificada de manera eventual, esta situacin repercutir en mejorar los
ingresos familiares de manera temporal en la zona de influencia del proyecto.

239
240
VI. A N E X O S
VI.1. ANEXO A .
ANEXO A1: DOCUMENTOS DE SANEAMIENTO FSICO LEGAL.
- ANEXO A.1.1: Escritura Pblica.
- ANEXO A.1.2: Resolucin de Creacin y funcionamiento de la IEI.
ANEXO A2: SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.
- ANEXO A.2.1: Declaracin de prioridad de la DRE- Puno.
- ANEXO A.2.2: Compromiso de Operacin y Mantenimiento de la UGEL- San Roman.
- ANEXO A 2.3: Acta de taller de involucrados
ANEXO A3: ESTUDIOS Y LEVANTAMIENTO DE DATOS.
- ANEXO A.3.1: Estudio de Levantamiento Topogrfico.
- ANEXO A.3.2: Evaluacin Tcnica de la Infraestructura.
- ANEXO A.3.3: Encuestas.
- ANEXO A.3.4: Resea Histrica de la IEI
- ANEXO A.3.5: Panel Fotogrfico.
ANEXO A4: DOCUMENTOS INFORMATIVOS Y GESTIN DEL CENTRO EDUCATIVO
- ANEXO A.4.1: Nomina de Matriculas.
- ANEXO A.4.2: Actas de Evaluacin.
- ANEXO A.4.3: Cuadro Analtico del Personal.
- ANEXO A.4.4: Ficha tcnica de mantenimiento del local escolar
- ANEXO A.4.5: Antecedentes de intentos de soluciones anteriores
- ANEXO A.4.6: Actas de entrega y recepcin de alimentos
- ANEXO A.4.7: Inventario de fsico de bienes
- ANEXO A.4.8: Norma tcnica del sector
ANEXO A5: COSTOS Y PRESUPUESTOS
- ANEXO A.5.1: Memoria Descriptiva.
- ANEXO A.5.2: Presupuesto de Componente Infraestructura
- ANEXO A.5.3: Presupuesto de Componente Equipamiento
- ANEXO A.5.4: Presupuesto de Componente Capacitacin (Alternativa I)
- ANEXO A.5.5: Presupuesto de Componente Capacitacin (Alternativa II)
- ANEXO A.5.6: Relacin de insumos.
- ANEXO A.5.7: Anlisis de costos unitarios
- ANEXO A.5.8: Cotizaciones.
ANEXO A6: PLANOS.
CUADRO N 6653:
241

Pip Iei Cabanillas

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Municipalidad Distrital de Cabanillas San

El presente proyecto, se ha formulado a fin de mejorar las condiciones de enseanza y aprendizaje

Cabanillas, Enero del 2017.

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

El proyecto geogrficamente se ubica en:

MAPA, DEPARTAMENTO PUNO

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Competencias de la Entidad y capacidad Tcnica de la Unidad Ejecutora.

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

COMPONENTE 02: Eficiente y adecuado equipamiento y mobiliario escolar

ACCIN 4: Adquisicin de mobiliario escolar y de cmputo.

ACCIN 5: Adquisicin de equipos de cmputo.

COMPONENTE 03: Mejora en la gestin educativa.

ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en diseo curricular con

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

COMPONENTE 02: Eficiente y adecuado equipamiento y mobiliario escolar

ACCIN 4: Adquisicin de mobiliario escolar y de cmputo.

ACCIN 5: Adquisicin de equipos de cmputo.

COMPONENTE 03: Mejora en la gestin educativa.

ACCIN 6: Realizacin de 04 talleres de capacitacin docente en diseo curricular con

C. Determinacin de Brecha Oferta y Demanda.

D. Anlisis tcnico del PIP

iii. Zonificacin y uso actual del predio

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

rea del terreno y lmites del terreno del terreno

CUADRO N 2: REA DEL TERRENO Y LMITES DEL TERRENO DEL TERRENO

Limites - Por el Oeste mide 40.40 metros lineales, colinda con

CUADRO N 3: ACCESIBILIDAD A INSTITUCION EDUCATIVA INTERVENIDA

CUADRO N 4: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE INFRAESTRUCTURA POR

Brecha de recursos humanos (docentes) .

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

CUADRO N 5: DETERMINACIN DE LA BRECHA DE RECURSOS HUMANOS IEI N

Por lo tanto, se concluye que para el proyecto no se requiere contratar docentes

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta mediante un sistema

El Sistema Constructivo consiste en:

- Zapatas y Vigas de Cimentacin:

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

- Zcalos y contra zcalos:

- Instalaciones elctricas y electrnicas:

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

E. Costos del PIP.

CUADRO N 6: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA I).

Unidad Costo Costo Total

El costo de inversin para la ejecucin del proyecto alternativa II se especifica por

CUADRO N 7: RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN (ALTERNATIVA II).

Unidad cantida Costo Costo Total

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto a precios de mercado

CUADRO N 1: COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO A PRECIOS DE

Unidada Costo Costo

Costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto a precios de mercado

CUADRO N 2: COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO A PRECIOS

Unidada Costo Costo

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

CUADRO N 1: RESUMEN ANLISIS DE LOS INDICADORES

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

G. Sostenibilidad del PIP.

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

Entrevista a los padres de familia de la IEI

Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial en la I.E.I. N 311 del Distrito de

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