MAESTROS QUE DEJAN HUELLA

Actualmente se vive una poca en la que la falta de vocaciones ha orillado a muchos jvenes a
encontrar un trabajo, el que sea que resulte menos complicado, sin importar los objetivos profesionales.
Por si fuera poco, la situacin que se vive ha creado una mala percepcin sobre los maestros
mexicanos y la gran labor que realizan da a da.

Frente a esta situacin, es importante destacar a aquellos maestros entregados a sus estudiantes.
Valores como la vocacin, el tener una importante experiencia de vida pluridisciplinar, o el haberse
esforzado en el trabajo diario durante la carrera para tener un buen expediente acadmico, deben ser
reconocidos.

En este da del maestro, hemos decidido enlistar algunas de las caractersticas que encontramos en los
profesores que dejan una huella imborrable en sus alumnos:

1. Cordialidad y cercana

El maestro tiene que conseguir con su trato, que los nios no tengan miedo a preguntarle y pedirle
consejo cuando sea necesario. Si descontamos las horas de sueo, en algunos casos, el nio pasa ms
tiempo con el maestro que con sus padres, y a veces de forma mucho ms intensa y comunicativa.
Dejando aparte la relacin de enseanza-aprendizaje, es fundamental romper el hielo en la necesaria
relacin humana que se va a establecer.

2. Entereza y autoridad

El respeto que va a ser necesario en la educacin global de los nios, tiene que mantenerse siempre
como referente por parte del docente, y aunque ste habr de ser mutuo, ser el maestro,
especialmente en los primeros cursos, quin tendr que establecer los lmites en el aula; y, para ello
tendr que saber mantenerse firme cuando sea necesario y cuando la distincin de su rol corra peligro,
por supuesto, siempre lejos de cualquier signo de violencia.

3. Paciencia

El maestro ha de ser paciente. Una de las bases de la educacin actual es que no hay dos nios
iguales. Sus ritmos de trabajo, sus comportamientos en clase y todos los factores externos que puedan
afectar a su aprendizaje, provocan lgicos desfases en las necesidades temporales de aprendizaje de
cada uno. Unos necesitarn ms tiempo y otros menos para hacer las tareas y comprender lo visto en
clase.

4. Entusiasmo y entrega

Al igual que debera ocurrir, por ejemplo, con los mdicos, y aunque por motivos distintos, los maestros
no hacen un trabajo rutinario que puedan desarrollar framente, sin humanidad y sin pasin, ni siquiera
basta con que el entusiasmo se sienta por dentro, porque es algo que tienen que transmitir. Los
alumnos, en este caso, deben de ser conscientes en todo momento de que se les est tomando en serio
y de que el maestro no est, simplemente, cumpliendo un horario y deseando terminar su trabajo para
irse pronto a casa.

5. Humildad

Son muchas las tareas y exmenes que tendr que corregir, y por su lgica cualidad humana, en
ocasiones se producirn errores que habr de subsanar con humildad y rapidez. Es un valor muy
importante que ha de transmitir a sus alumnos tambin en su actitud cotidiana ante ellos.

6. Facilidad de comunicacin

El maestro debe tener lo que coloquialmente se llama, donde palabra. No hay que olvidar que en el
proceso comunicativo que se establecer cada da en el aula, l desempear la mayor parte de las
veces el papel de emisor. Pero tambin ser a menudo receptor y recibir constantes respuestas
que, sobre todo en los primeros cursos de los nios, no siempre estarn claras, a veces incluso sern
tremendamente confusas, y l las debe saber interpretar en la medida de lo posible para poderles
corregir positivamente. Igualmente, las reuniones y participaciones en los equipos docentes del colegio,
donde tendr que participar activamente, sern otro campo de batalla donde tendr que mostrar una
adecuada fluidez verbal.

7. Creatividad y decisin

El maestro se va a encontrar a menudo con situaciones en las que, con los recursos establecidos o
habituales, no ser capaz de encontrar soluciones rpidas o eficaces. Es aqu donde su creatividad e
imaginacin va a ser importante para sacarse de la manga propuestas de solucin viables. Esta
creatividad tambin le resultar muy til a la hora de hacer planteamientos didcticos novedosos o
interesantes.

8. Buena preparacin y disposicin a la formacin contina

A lo largo de sus estudios de magisterio, habr adquirido muchos de esos conocimientos, tanto prcticos
como tericos, pero estos no siempre sern suficientes. Adems de una lgica y continua labor de
recordatorio para mantener frescos sus conocimientos, el maestro deber tener una adecuada
predisposicin a continuar formndose, prcticamente de forma ininterrumpida.

9. Capacidad de organizacin y planificacin

El maestro va a tener que pasar de una materia a otra varias veces a lo largo de una jornada, y lo tiene
que hacer de forma organizada. No slo respecto al horario, que es algo bastante fcil de llevar y
asimilar por los nios, sino de las adecuadas transiciones, y a veces relaciones, entre contenidos.

10. Capacidad de evaluacin

La evaluacin no tiene que pecar ni de ser muy rgida ni muy blanda; ha de ser eficaz. El nio ha de
saber cundo lo ha hecho mal, pero hay que saberle motivar para buscar su mejora, y no frustrarle en
exceso mientras haya margen de correccin.

A todos esos maestros que se entregan incansablemente a su labor, muchas gracias. Y tu, recuerdas
el nombre de algn maestro que te haya marcado?Qu otra cualidad incluiras en esta lista?