(MGC-4) Ciencia de la Educacin (Mencin Gestin de Centros

Educativos

Tema:
Asignacin de la Unidad I
Asignatura:
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin aplicadas a la Educacin

Participante:
Rosa Denny Martnez
Matrcula:
1-17-1177
Facilitador:
Lic. Juana Jorge
Santiago, Republica Dominicana, enero 2017

Unidad I
Tecnologa y
Educacin
 INTRODUCCIN

En una poca en la que los adolescentes son nativos digitales, incorporar la

tecnologa a la educacin aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar

la eficiencia y la productividad en el aula, as como a aumentar el inters de los

nios y adolescentes en las actividades acadmicas .

El uso de la tecnologa es la herramienta ms interactiva que mantiene la

atencin de los estudiantes con ms facilidad. Adems, los Inmigrantes

Digitales pueden beneficiarse mucho de los avances tecnolgicos para hacer

su trabajo ms atractivo y para ser ms eficientes. Muchas actividades de las

que forman parte de su rutina diaria se pueden optimizar con la ayuda de

aplicaciones y dispositivos informticos, permitiendo que puedan dedicar ms

tiempo a su propia formacin, lo que a largo plazo no solo les beneficiar a

ellos sino a sus estudiantes.

Los nios y adolescentes de hoy en da son nativos digitales y no sera lgico

apartarlo de su da a da en el mundo acadmico. Han nacido con la tecnologa

y les gusta, debemos aprovechar este hecho para guiarlos a aprender a travs

de ella.

Al navegar por el curso virtual de esta

asignatura, cabe destacar que la

plataforma virtual es de fcil acceso para los estudiantes. Dicho curso est

compuesto por varios aspectos, en primer lugar la presentacin de la

asignatura, la cual nos brinda una amplia panormica de los usos educativos

de las TIC, la cual nos oorientar al perfeccionamiento de las habilidades

informticas, ayudndonos a desarrollar aspectos que nos permitan analizar,

disear, elaborar materiales de enseanza, utilizando herramientas

tecnolgicas, que servirn de apoyo en el proceso de enseanza, y as

alcanzar los objetivos propuestos por medio de clases ms interactivas,

dinmicas e innovadoras.

Otro aspecto que se visualiza, son los Recursos de apoyo tcnico, que est

compuesto por la plataforma virtual de UAPA, la cual en este momento no se

encuentra disponible. En ese mismo orden, estn los Recursos de aprendizaje

que contienen el Libro Multimedia de las Tcnicas de Cognicin

(COGNOTcnicas) el mismo est estructurado utilizando un grupo de video de

un programa desarrollado por el Dr. Felipe Ramrez, el cual nos ayuda a pensar

de una manera ms efectiva. as como tambin el uso de herramientas que

fortalecen el pensamiento analtico, sinttico y sistmico, donde la mente

desarrollar ms y mejores pensamientos as mejorando nuestras capacidades

intelectuales.

Dentro de los recursos de aprendizaje tambin se encuentra el libro

Multimedia, este visualiza una

poblacin que utiliza medios y

entornos digitales para comunicar

ideas e informaciones, as como

interactuar con otros. Adems,

implica la comprensin de

conceptos, sistemas y

funcionamiento de las TIC, es decir, saber utilizar herramientas

digitales para resolver distintos tipos de problemas. Tambin nos

encontramos con el Libro Multimedia acerca de los EVA , donde

podemos visualizar que Moodle es un paquete de software para la

creacin de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto

en desarrollo diseado para dar soporte a un marco de educacin

social constructivista. Conjuntamente visualizamos:

Los Recursos Educativos de la Unidad 3 Paquete de contenido IMS

Evaluacin de software educativo
Introduccin al Software Educativo
La Informtica educativa
Recursos de aprendizaje de la unidad
Recursos de aprendizaje de la unidad
Recursos de aprendizaje del curso
Simultneamente contamos con un espacio de socializacin, as como

tambin, con un conjunto de recursos que nos pueden ayudar con las

dificultades para realizar las tareas de aprendizaje entre los cuales estn:

Los Recursos Educativos- Blog Educativo, como hacer un Blog desde Cero,

como crear un blog en blogger 2014 pricipiantes , como crear un blog en

blogger 2014 y editarlo, como crear un blog en blogger 2014 y editarlo, Video

tutorial de Autocollage, Manual de Autocollage ,Instalador de Autocollage

,Curso de Power Point 2007 ,Curso de Microsoft Word 2007 , Curso de

Microsoft Excel 2007 ,XMIND: Programa para realizar mapas mentales,

Pasos para registrarme en prezi, Pasos para acceder a algunas aplicaciones

Archivo, Cmo crear un album en PICASA ,Organizar fotos en PICASA,

tutorial PICASSA.

El curso vitual cuenta con V unidades: la Tegnologia y Educacion, II

Educacion y Medios de Comunicacin, III La Informtica y la Educacin, IV

el uso de internet en educacin y Presentacin y la V entrega del

Trabajo/proyecto Final. finalizamos con la navegacin en el curso virtual con

la evaluacines y orientaciones finales.

Mi experiencia al navegar por el curso virtual fue de gran ayuda, ya que pude

visualizar el contenido completo del cual trata esta asignatura. Considero que

la plataforma es de fcil

acceso,

comprensible para el

desarrollo del curso.

 Diario de doble entrada de Rosa Denny Martnez,
Artculo Nativos e Inmigrantes Digitales
Nativos e Inmigrantes Digitales
1.- Ficha bibliogrfica:
Marc Prensky, Nativos e Inmigrante Digitales
http://servicios.uapa.edu.do/pluginfile.php/470715/mod_resource/content/1/NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES.pdf
2.- Resumen completo de lectura:
Los Estudiantes actuales ya no son las
personas para el que nuestro sistema
educativo estaba diseado. Se puede precisar
que la juventud actual est inmensa en un
mundo que ya es completamente suyo, la
actual generacin esta en bsqueda de lo
innovador, por lo que una educacin tradicional
resulta desfasada. Ya que los estudiantes de
hoy piensan y procesan la informacin
diferente a sus precursores.
Estas desigualdades van ms lejos a futuro y
son ms profundas que las realizadas por la
mayora de los educadores. Diversas clases
de experiencias conducen a diversas
estructuras cerebrales, dice el Dr. Bruce D.
Berry de la universidad de medicina de Baylor.
Pues veremos que es muy probable que los
cerebros de nuestros estudiantes cambien
fsicamente, y sean diferentes al nuestro. Los
que no nacimos en el mundo digital pero
tenemos algn punto de nuestras vidas, cerca
y adoptadas a la mayora de aspectos de la
Opinin sobre el contenido general de la lectura
El artculo nos deja muchas reflexiones sobre nuestro
andar digital, pues algunos somos Nativos, otros son
Inmigrantes, pues nos encontramos con una nueva
generacin de aprendices que no han tenido que
acceder a las nuevas tecnologas, sino que han nacido
con ella enfrentndose al conocimiento con facilidad.
Para los responsables educativos, esto supone un
desafo enorme, adoptar como herramienta al trabajo
la tecnologa digital como una necesidad bsica de
supervivencia social y laboral. Es necesario que,
Nativos e Inmigrantes estemos en constante luchas.
Los Nativos Digitales, debido al mundo en el que les
ha tocado vivir, prefieren los grficos a los textos y
reciben infinidad de informacin en muy poco tiempo.
Esto provoca que les cueste centrar su atencin en
slo una cosa pero, de forma simultnea, les ha
permitido desarrollar una gran capacidad para la
multitarea. Adems, las herramientas tecnolgicas han
conseguido que aquellos estudiantes con mayor
curiosidad se conviertan en autodidactas y, con el
tiempo, en grandes expertos en determinadas
nueva tecnologa, somos Inmigrantes
Digitales.
Es necesario que Nativos o Inmigrantes,
estn en constante lucha por actualizarse
para innovar en su trabajo a favor y con
provecho de la era digital. Finalizo con una
frase de Prensky: entonces, si los educadores
inmigrantes realmente quieren llegar a los
nativos digitales es decir a todos sus
estudiantes van a tener que cambiar.
3.- Cinco puntos o citas provocativas :
1. Los jvenes de hoy no pueden aprender
cmo los jvenes de ayer
2. Diversas clases de experiencias conducen
a diversas estructuras celbrales
3.Los profesores del siglo XXI han de
aprender a comunicarse con sus estudiantes a
travs de una lengua y un estilo comn
4.Es necesario que todos los temas sean
revisados para aplicar nuevos mtodos en su
proceso de enseanza y aprendizaje
materias del conocimiento.
Todos! Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales,
tenemos la capacidad para continuar aprendiendo a lo
largo de nuestra vida. No existe motivo para que un
Inmigrante Digital no pueda aprender tcnicas,
mtodos o estrategias nuevas de enseanzas.
Razones por la que lo consideramos provocativos:
1. El artculo nos muestra las diferencias que existe
entre la generacin actual de jvenes que ha nacido y
crecido con la tecnologa y las generaciones
anteriores que adoptaron la tecnologa ms tarde en
sus vidas. Sus cerebros y su cultura son diferentes.
Reflexionan apoyndose en los nuevos conocimientos
de la neurobiologa y la psicologa social, sobre la
diferencia entre el cerebro de los Nativos Digitales y
el de los Inmigrantes.
2. Estoy de acuerdo con este planteamiento afirmado
textualmente, al respecto el doctor Bruce D. Berry, de
la Universidad de medicina de Baylor, cuya afirmacin
nos hace pensar que, debido a dicha instruccin
tecnolgica, los cerebros de nuestro jvenes
experimentan cambios que los convierten en
diferentes. A los nuestros.
3. Si los educadores- Inmigrantes Digitales, realmente
desean contactar, comunicarse e interactuar con los
estudiantes- Nativos Digitales, que son todo lo que
constituye la actualidad. Deben someterse de buen
grado al cambio. Ha llegado la hora de eliminar los
temores y objeciones, si perseveran lograran sus
objetivos, as como la satisfaccin por el xito logrado.
4. En todas las materias, es preciso que los
Inmigrantes Digitales se convenzan de que est a su
alcance impulsar una metodologa novedosa en
cualquier tema, grado o nivel. Los educadores deben
intentar abrirse a la realidad, olvidando sus tradiciones
y su tendencia a la repeticin de frmulas didactas del
5. Los nios que se han criado y se han
desarrollado a la par que el ordenador piensan
de forma diferente al resto de personas
4.- Pregunta:
Qu debemos hacer los docentes del siglo
XXI para adaptarnos a la lengua y estilo
de los Nativos digitales?
pasado.
5. Sus estructuras conectivas son paralelas, no
secuenciales, desarrollando mentes hipertextuales,
saltan de una cosa a otra. Los adolescentes usan
distintas partes de su cerebro y piensan de modo
diferente a los adultos cuando estn frente al
ordenador. Sus cerebros fisiolgicamente son
distintos.
Importancia e implicaciones de la pregunta:
Como inmigrantes (docentes) recae la mayor
responsabilidad, pues como adultos nos toca aprender
a manejar las TIC de manera efectiva y ensear a los
nativos, quienes en la mayora de los casos ya poseen
habilidades y destrezas para usarlas, a seleccionar y
utilizar de manera adecuada el cmulo de
informaciones al que tienen acceso. Por tal motivo, es
importante que asumamos la integracin de las TIC al
proceso educativo, a fin de empoderarnos y explotar al
mximo sus beneficios.
Considero adems, que se trata de un cambio cultural
profundo en las formas de usar, construir, hacer
circular y divulgar el conocimiento, cuyo avance no
debe ni puede ser frenado por la actitud conservadora
de muchos Inmigrantes Digitales.
 Las nuevas tecnologas y su impacto en la educacin,

representan un gran desafo para los educadores en

la sociedad del conocimiento. En las ltimas dcadas

del siglo XX, con los avances de la ciencia, se produce una revolucin de

conocimientos con la aparicin de las nuevas tecnologas.

Estos nuevos aportes de la ciencia provocan un gran impacto en todas las

areas sociales, polticas, econmicas y sobre todo educativas, planteando

nuevos desafos para lo que hoy conocemos como la nueva sociedad del

conocimiento y las tecnologas.

En esta revolucin de conocimientos y tecnologa, los profesionales juegan un

rol central, especialmente los profesionales de la educacin, quienes

precisamente por las exigencias de las funciones que desempea y espacio

social que representan como figuras responsables de transmisin de

conocimiento, tienen el desafo de asumir la vanguardia en el desarrollo

educativo de estos nuevos adelantos.

Subtemas de la Unidad I Tecnologa y Educacin

1.1. Concepto de Tecnologa

La tecnologa est presente en todos los mbitos de la vida cotidiana. De una

forma u otra, casi todas las actividades que realizamos a lo largo del da

implican la utilizacin de algn dispositivo tecnolgico.

La nocin de tecnologa est vinculada al conjunto de los conocimientos que

permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, lo que se realiza con la

intencin de satisfacer alguna necesidad.

1.1.1. Ciencia de la Informacin

Surge como resultado de las crecientes

necesidades de informacin que se

originan tras el final de la Segunda Guerra

Mundial y el comienzo de la

llamada Guerra Fra. Se estudia su origen y evolucin, as como la influencia

de la llamada vertiente sovitica de esta disciplina, en su estado actual de

desarrollo.

1.1.2 Diferencia entre ciencia y tecnologa:

La ciencia y la tecnologa son diferentes. La ciencia es un mtodo para dar

respuesta a preguntas tericas; la tecnologa es un mtodo para resolver

problemas prcticos. La ciencia se ocupa de descubrir hechos y relaciones y de

formular teoras para organizarlos. La tecnologa incluye las herramientas,

tcnicas y procedimientos para aplicar los

descubrimientos de la ciencia.

1.1.2.Tecnologa de Informacin y
Comunicacin

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (la unin de los

computadores y las comunicaciones) desataron una explosin sin

antecedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos 90. A partir

de ah, la Internet pas de ser un instrumento experto de

la comunidad cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas

de interaccin social.

Tecnologas de la informacin y de la comunicacin se entiende como un

trmino para designar lo referente a la informtica conectada a Internet, y

especialmente el aspecto social de stos. Las tecnologas de la Informacin y

Comunicacin son aquellas herramientas

computacionales e informticas que procesan,

almacenan, resumen, recuperan y presentan

informacin representada de la ms variada

forma.

1.2. Tecnologa Educativa e Innovaciones

La innovacin educativa basada en las tecnologas ha estado muy ligada a la

evolucin de las TIC. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

optimizan el manejo de la informacin y el desarrollo de la comunicacin.

Permiten actuar sobre la informacin y generar mayor conocimiento e

inteligencia. Abarcan todos los mbitos de la experiencia humana. Estn en

todas partes y modifican los mbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las

formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trmites, el

aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

1.2.1 origen de la Tecnologa Educativa

La historia de la educacin nos revela que el inters hacia los medios y

recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Toms

y Comenio, y que el mismo se fortaleci con los pensadores de la Escuela

Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.

Sin embargo, la Tecnologa Educativa como disciplina pedaggica nace en la

dcada de los 50, despus de la segunda

guerra mundial. A raz de la necesidad de

formar gran cantidad de oficiales y en

poco tiempo, surge el inters por ensear

de manera eficiente y efectiva.

1.2.2. Materiales y Recursos

Didcticos

Los recursos didcticos, por lo tanto, son aquellos materiales

o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo. Haciendo uso de

un recurso didctico, un educador puede ensear un determinado tema a sus

alumnos.

Esto quiere decir que los recursos didcticos ayudan al docente a cumplir con

su funcin educativa. A nivel general puede decirse que estos recursos

aportan informacin, sirven para poner en prctica lo aprendido y, en

ocasiones, hasta se constituyen como guas para los alumnos.

Es importante resaltar que los recursos didcticos no slo facilitan la tarea del

docente, sino que tambin vuelven ms accesible el proceso de aprendizaje

para el alumno, ya que permite que el primero le presente los conocimientos de

una manera ms cercana, menos abstracta.

1.2.3. Impacto de la
Tecnologa Educativa

La influencia de las nuevas

tecnologas, entre las que se

encuentra la computadora, est

presente cada vez ms en todos los mbitos de nuestra vida. La educacin por

supuesto no est exenta de esta influencia, de tal manera que se podra decir

que las nuevas tecnologas han venido a revolucionar muchos aspectos

fundamentales de sta, como dice Aparici (1998) las nuevas tecnologas abren

la posibilidad de mayor participacin del estudiante en la construccin y

desarrollo del curriculum.

La convergencia de estas dos tecnologas exigen reconocer el impacto y

transformacin que ocasionan en la educacin, de forma tal que podemos

aprovechar estas tecnologas para lograr un mayor y mejor proceso

enseanza-aprendizaje, afrontando los retos y problemas que dicha fusin

ocasiona; para lo cual habremos de plantear soluciones creativas para su uso

en el proceso educativo.

Hoy en da, existe una gran diversidad de propuestas de uso de las nuevas

tecnologas que pueden ser utilizados con fines educativos.

1.2.4. Integracin de las TIC en los

Centros Docentes

En la actualidad, resulta incuestionable el papel

que desempean las Nuevas Tecnologas de la

Informacin y de la Comunicacin en la sociedad.

Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los

beneficios de stas en los entornos educativos y

los procesos para su incorporacin, no llegan a desarrollarse con el xito y

acierto que se quisiera, aunque los Informes y proyectos oficiales propongan

metas ambiciosas. Todos conocemos, las repetidas instrucciones sobre la

necesidad de fomentar polticas especficas que incrementen el uso de las TIC

en el mbito educativo, a travs de acciones concretas y programas de

dotaciones plurianuales para desarrollar una integracin efectiva de estos

medios en los sistemas de educacin y formacin europeos.

1.2.5. Tecnologa y Sociedad

La tecnologa actual construye la vida social de una forma que no advertimos.

Es como lo que nos sucedi con el telfono celular. Cuando empezamos a

usarlo no sabamos que terminaramos volvindonos accesibles todo el tiempo.

Con eso me refiero a que ocurren cosas con nosotros sin que tengamos

sensibilidad suficiente para notarlo. Cambia la vida

social, la vida cotidiana, la forma en cmo organizamos

el da, cmo nos comunicamos, cmo tomamos

vacaciones y esto alcanza, tambin, a cuestiones

acerca de cmo cuidamos o destruimos el medio

ambiente. Todo ello depende del uso de la tecnologa y

de los efectos que producimos, cosas que por ahora no vemos.

1.2.6. Sociedad del Conocimiento

Tiene su origen en los aos 1960 cuando se analizaron los cambios en las

sociedades industriales y se acu la nocin de sociedad post-

industrial. Cambios en la estructura econmica y social, en la que el

conocimiento ha substituido al trabajo, a las

materias primas y al capital como fuente

ms importante de la productividad,

crecimiento y desigualdades sociales.

los sectores industriales, las actividades manuales y el conflicto entre capital y

trabajo.

1.3. Nueva tecnologa y gestin del conocimiento

El estudio de la evolucin terica y tcnica de las TIC se llega a su

convergencia con la gestin del conocimiento. En ese momento, a partir de la

espiral de conocimiento de Nonaka y Takeuchi y de la identificacin de tres

grandes bloques de barreras a la gestin del conocimiento se analiza que

herramientas tecnolgicas, en funcin de sus propias caractersticas, apoyan

cada proceso de conversin de conocimiento y como dichas TIC pueden

afectar de forma positiva a reducir las barreras a la Gestin del conocimiento.

1.4 Como Formar para el Futuro

En un mundo globalizado y conectado donde la

tecnologa cada vez es ms eficiente y necesaria,

la pregunta que se nos viene a la cabeza

es: Estamos preparando a nuestros jvenes para el futuro?

En esta educacin del futuro o educacin para el futuro, no solo debemos

proporcionar el conocimiento necesario sino que debemos reestructurar el

actual modelo de educacin y entender las competencias y caractersticas que

deben ser estimuladas y enseadas para los trabajos del futuro.

 CONCLUSIN

La introduccin de nuevas tecnologas es uno de los mayores desafos del

sistema educativo actual. La inclusin de la computadora como un medio o

herramienta de ayuda en el desarrollo ptimo de la educacin, generando

profundos cambios que incluye las formas de acceder a cualquier informacin

por parte de los docentes.

Slo queda por parte del docente, tomar una concienciacin crtica reflexiva

con los actuales procesos y cambios que se vienen dando en la educacin de

hoy, implementando nuevos medios de enseanza y aprendizaje, permitiendo

al alumnado conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y

actitudes que permitan en pleno su desarrollo, su desenvolvimiento en esta

sociedad que cambia al ritmo de las continuas necesidades de las

generaciones presentes y futuras.

El uso de la tecnologa obliga al docente a reconsiderar la reorganizacin de

sus prcticas pedaggicas, ya que las mismas rompen el monopolio tradicional

de los conocimientos que el docente tena hace aos, y lo obliga a vivir

constantemente actualizado.

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 Anexos

TAREA de la Unidad I (fecha lmite 21 enero)

Distinguido(a) participante:
Para el buen desenvolvimiento en el desarrollo de las actividades de esta asignatura, les
recomiendo consultar los documentos y materiales didcticos colgados en la pestaa
RECURSOS COMPLEMENTARIOS en la seccin Recursos de Aprendizaje para desarrollar
los contenidos y aplicar las tcnicas sugeridas de manera adecuada.
En esta ocasin debes realizar lo siguiente:
1.- Con relacin a la plataforma:
* Participa en el Foro Social (directamente en el espacio correspondiente)
* Navega por el curso virtual de esta asignatura y elaborar un ensayo donde evidencie la
exploracin y las diferentes partes en la que est compuesto dicho curso. Debe incluir la
experiencia que ha resultado para ti la navegacin.
2.- Con relacin al contenido del programa:
* Elaborar un diario de doble entrada del artculo "Nativos e inmigrantes digitales" (ver libro
de cognotcnicas para el diario de doble entrada)
* Despus de leer y analizar los materiales de estudio en la carpeta RECURSOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I disponible en nuestro curso y de consultar en otras fuentes
disponibles en Internet, realiza un reporte desarrollando los subtemas de la unidad I
Tecnologa y Educacin del programa.

Recuerda los requisitos del trabajo:

Presentacin

introduccin

desarrollo (los enunciados arriba planteados)

conclusin

bibliografa (consultar formato APA)