DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

AREA DE SUPERVISIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
EDUCATIVA
AREQUIPA NORTE
TERCERA Y CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conociendo la Factorizacin
la magia de los Tringulos
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Arequipa - Norte
I. E. P : JOHN WESLEY
rea : Matemticas- ARITMETICA
Grado : tercero
Total de horas : 10 hras.
Profesor : Ramiro Martin Carpio Nina
Duracin : Del 07 de mayo al 15 de junio
Del 18 de junio al 20 de julio
Nombre del Director(a) : Esther Castro Calizaya

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordarn los temas que fundamentan el estudio del Per y su organizacin poltica, sistema electoral, poderes del Estado, partidos polticos, as
mismo a respetar las diferencias entre sus miembros. Se desarrollarn las capacidades del rea como Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y
resolucin de problemas.
III. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:
VALORES TEMAS TRANSVERSALES
Reflexin Humildad 1. Educacin para la gestin del riesgo y la conciencia ambiental
Identidad Solidaridad 2. Educacin para una relacin con Dios y su palabra

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
1. Razonamiento y demostracin Texto
1.1. Reconoce la regla de inters y sus clases de inters. Resuelve ejercicios, haciendo uso de las definiciones de la Papelotes
1.2. Define la regla de descuento y reconoce los descuentos de regla de inters y sus clases de inters. Plumones 2
crditos. Representa grficamente y analticamente la regla de Cinta Masking
1.3. Identifica las reglas de mezcla directa y su frmula del precio inters y sus clases de inters. Trabajos grupales
medio. Reconocen e Identifica las reglas de mezcla directa y su Separatas de
1.4. Define aleacin y sus frmulas de sus leyes. frmula del precio medio. ejercicios. 2
2. Comunicacin Matemtica Realizan grupos de trabajo y con ayuda del texto resuelven
2.1. Utiliza las diferentes reglas de inters para formular sus ejercicios.
ejemplos. Se realizaran trabajos de prcticos, donde el docente 2
2.2. Utiliza los tipos de descuento y expresa sus frmulas. corregir errores progresivamente.
2.3. Describe las leyes de la mescla directa y expresa la frmula Resuelve ejemplos de descuento.
del precio medio. Calcula ejercicios de mescla.
 3. Resolucin de Problemas. Describe ejercicios de aleacin. 2
3.1. Determina ejemplos y contraejemplos de la regla de inters. Participan activamente mediante interrogantes, de la
3.2. Resuelve ejemplos de descuento. exposicin del docente para obtener puntos adicionales.
3.3. Calcula ejercicios de mescla. Realizaran investigaciones, donde el docente dar a conocer 2
3.4. Describe ejercicios de aleacin. el tema a realizar por parte del alumnado.
Observacin sistemtica a cada alumno.

V. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
CRITERIOS INDICADORES SELECCIONADOS
DE EVALUACIN
1.1. Reconoce la regla de inters y sus clases de inters. En su texto de trabajo. Escala de
Razonamiento y 1.2. Define la regla de descuento y reconoce los descuentos de crditos. En su cuaderno de trabajo. actitudes
demostracin 1.3. Identifica las reglas de mezcla directa y su frmula del precio medio. Ejemplos dados por el docente. Ejercicios
1.4. Define aleacin y sus frmulas de sus leyes. En la pizarra y su cuaderno. propuestos
2.1. Utiliza las diferentes reglas de inters para formular ejemplos. En ejemplos propuestos. Trabajos
Comunicacin Matemtica 2.2. Utiliza los tipos de descuento y expresa sus frmulas. Ejemplos dados por el docente. prcticos.
2.3. Describe las leyes de la mescla directa y expresa la frmula del precio medio. En ejemplos propuestos Practicas
en la pizarra. dirigidas.
3.1. Determina ejemplos y contraejemplos de la regla de inters. En problemas propuestos Practicas
3.2. Resuelve ejemplos de descuento. En ejercicios planteados y en talleres calificadas.
Resolucin de Problemas. 3.3. Calcula ejercicios de mescla. En problemas propuestos Intervenciones
3.4. Describe ejercicios de aleacin. En ejercicios en la pizarra y su texto de trabajo. orales.
Intervenciones
Responsabilidad grupales.
El estudiante organiza su tiempo para cumplir sus obligaciones escolares Evaluacin de
Puntualidad progreso.
Actitud ante el rea
Cumple con sus actividades en los tiempo programados Examen de
Obediencia desarrollo.
El estudiante cumple las normas establecidas

VI. MATRIZ DE EVALUACIN (UNA POR CADA CRITERIO / CAPACIDAD)

CRITERIO 1: Razonamiento y demostracin

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

Prueba escrita
1.1 Reconoce la regla de inters y sus clases de inters. 25 2 5

1.2. Define la regla de descuento y reconoce los descuentos de crditos. 25 2 5

1.3. Identifica las reglas de mezcla directa y su frmula del precio medio. 25 2 5
1.4. Define aleacin y sus frmulas de sus leyes. 25 2 5
 TOTALES 100 8 20

CRITERIO 2: Comunicacin Matemtica

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

2.1. Utiliza las diferentes reglas de inters para formular ejemplos.
30 3 6

2.2. Utiliza los tipos de descuento y expresa sus frmulas.

30 3 6
Practica calificada
2.3. Describe las leyes de la mescla directa y expresa la frmula del precio
40 4 8
medio.
TOTALES 100 10 20

CRITERIO 3: Resolucin de Problemas

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

3.1. Determina ejemplos y contraejemplos de la regla de inters. 30 2 6

3.2. Resuelve ejemplos de descuento. 30 2 6

3.3. Calcula ejercicios de mescla. 30 2 6 Prueba escrita

3.4. Describe ejercicios de aleacin. 10 1 2

TOTALES 100 7 20

VII. APRECIACIN DE LA PROGRAMACIN ELABORADA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Arequipa, 22 de junio del 2012

_____________ ______________________ ____________________

PROFESOR (A) COORDINACION DIRECCIN
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
AREA DE SUPERVISIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
EDUCATIVA
AREQUIPA NORTE
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conociendo la Factorizacin
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Arequipa - Norte
I. E. P : JOHN WESLEY
rea : Matemticas- GEOMETRIA
Grado : tercero
Total de horas : 10 hras.
Profesor : Ramiro Martin Carpio Nina
Duracin : Del 07 de mayo al 15 de junio
Nombre del Director(a) : Esther Castro Calizaya

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordarn los temas que fundamentan el estudio del Per y su organizacin poltica, sistema electoral, poderes del Estado, partidos polticos, as
mismo a respetar las diferencias entre sus miembros. Se desarrollarn las capacidades del rea como Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y
resolucin de problemas.

III. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

VALORES TEMAS TRANSVERSALES
Reflexin Humildad 1. Educacin para la gestin del riesgo y la conciencia ambiental
2. Educacin para una relacin con Dios y su palabra

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP
O
1. Razonamiento y demostracin Texto
1.1. Identifica los casos de congruencia de tringulos. Observacin sistemtica. Papelotes
1.2. Aplica las diferentes casos de congruencia de tringulos que se Mediante ejercicios comparativos, compara diferentes casos de Plumones 2
presenten congruencia de tringulos. Cinta Masking
2. Comunicacin Matemtica De un listado de ejercicios los alumnos resuelven problemas de Trabajos
2
2.1. Formula ejemplos de congruencia de tringulos. congruencia de tringulos. grupales
2.2. Grafica los diferentes casos de congruencia de tringulos que hay. En equipos de trabajo resuelven sus textos sobre congruencia de Separatas de
3. Resolucin de Problemas. tringulos. ejercicios. 2
3.1. Resuelve problemas que involucran congruencia de tringulos. Sustentan sus trabajos en trabajos prcticos.
3.2. calcula problemas de congruencia de tringulos en cada caso. En sus guas o textos resuelven los ejercicios planteados y los 2
ejercicios para su casa como reforzamiento.
Formulan ejemplos y contraejemplos de congruencia de
 tringulos.
Individualmente realizan los ejercicios de la pg. 56 de su texto. 2
El docente refuerza los problemas que se tienen dudas.

V. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS INDICADORES SELECCIONADOS
EVALUACIN

1.1. Identifica los casos de congruencia de tringulos. En ejemplos prcticos. Escala de

Razonamiento y 1.2. Aplica los diferentes casos de congruencia de tringulos que se presenten. En su respectivo cuaderno. actitudes
demostracin Ejercicios
propuestos
Trabajos
Comunicacin Matemtica 2.1. Formula ejemplos de congruencia de tringulos. En ejercicios propuestos.
prcticos.
2.2. Grafica los diferentes casos de congruencia de tringulos que hay. En su cuaderno de trabajo.
Practicas
dirigidas.
3.1. Resuelve problemas que involucran congruencia de tringulos. En prcticas dirigidas.
Resolucin de Problemas. Practicas
3.2. calcula problemas de congruencia de tringulos en cada caso. En problemas propuestos.
calificadas.
Intervenciones
orales.
Responsabilidad Intervenciones
El estudiante organiza su tiempo para cumplir sus obligaciones escolares grupales.
Puntualidad Evaluacin de
Actitud ante el rea
Cumple con sus actividades en los tiempo programados progreso.
Obediencia Examen de
El estudiante cumple las normas establecidas desarrollo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN (UNA POR CADA CRITERIO / CAPACIDAD)

CRITERIO 1: Razonamiento y demostracin

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

1.1. Identifica los casos de congruencia de tringulos.
40 4 8

1.2. Aplica las diferentes casos de congruencia de tringulos que se

Prueba escrita
presenten 60 6 12

TOTALES 100 10 20
 CRITERIO 2: Comunicacin Matemtica

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

2.1. Formula ejemplos de congruencia de tringulos.
50 4 12
Trabajo practico
2.2. Grafica los diferentes casos de congruencia de tringulos que hay. 50 4 8
TOTALES 100 8 20

CRITERIO 3: Resolucin de Problemas

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

3.1. Resuelve problemas que involucran congruencia de tringulos.
70 5 15

3.2calcula problemas de congruencia de tringulos en cada caso. Prueba escrita

30 2 5

TOTALES 100 7 20

VII. APRECIACIN DE LA PROGRAMACIN ELABORADA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------
Arequipa 21 junio 2012

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PROFESOR (A) COORDINACION DIRECCIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
AREA DE SUPERVISIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
EDUCATIVA
AREQUIPA NORTE
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
la magia de los Tringulos

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Arequipa - Norte
I. E. P : JOHN WESLEY
rea : Matemticas- GEOMETRIA
Grado : tercero
Total de horas : 10 hras.
Profesor : Ramiro Martin Carpio Nina
Duracin : Del 07 de mayo al 15 de junio
Nombre del Director(a) : Esther Castro Calizaya

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordarn los temas que fundamentan el estudio del Per y su organizacin poltica, sistema electoral, poderes del Estado, partidos polticos, as
mismo a respetar las diferencias entre sus miembros. Se desarrollarn las capacidades del rea como Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y
resolucin de problemas.
III. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:
VALORES TEMAS TRANSVERSALES
1. Educacin para la gestin del riesgo y la conciencia ambiental
Identidad Solidaridad
2. Educacin para una relacin con Dios y su palabra

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
1. Razonamiento y demostracin Texto
1.1. Establece la proporcionalidad entre segmentos entre dos o ms Analiza y sistematiza la informacin sobre segmentos proporcionales y Papelotes
rectas equiparalelas cortadas por dos secantes. segmentos congruentes determinados por dos rectas paralelas, en base a la Plumones 2
1.2. Aplica el teorema de Thales. exposicin hecha por el docente y la lectura de su texto gua, en plenaria Cinta
1.3. Establece las condiciones suficientes para la semejanza de sustentan sus trabajos. Masking
tringulos. Analiza expresiones simblicas y construye graficas sobre segmentos Trabajos
2. Comunicacin Matemtica congruentes determinados por dos rectas paralelas y compara con grupales 2
2.1. Define la razn y proporcin geomtrica y las relaciones entre situaciones problemticas del texto. Separatas
sus elementos. Formula estrategias para resolver problemas aplicando el teorema de de
2.2. Define y grafica el teorema de Thales. Thales en ejercicios propuestos. ejercicios. 2
 2.3. Define la semejanza de tringulos.
3. Resolucin de Problemas.
3.1. Resuelve problemas de congruencia de segmentos entre tres o
ms rectas cortadas por dos secantes.
3.2. Resuelve ejercicios aplicando el teorema de Thales.
3.3. Resuelve la razn de sus permetros de dos tringulos
Organiza estrategias para resolver problemas con semejanza de tringulos
en ejercicios propuestos.
Realizan grupos de trabajo y con ayuda del texto resuelven sus ejercicios.
Se realizaran trabajos de prcticos, donde el docente corregir errores 2
progresivamente.
Participan activamente mediante interrogantes, de la exposicin del
docente para obtener puntos adicionales. 2
Realizaran investigaciones, donde el docente dar a conocer el tema a
realizar por parte del alumnado.
Observacin sistemtica a cada alumno.

V. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
CRITERIOS INDICADORES SELECCIONADOS
DE EVALUACIN
1.1. Establece la proporcionalidad entre segmentos entre dos o ms rectas equi paralelas cortadas por dos Escala de
Razonamiento y secantes. Ejemplos demostrativos. actitudes
demostracin 1.2. Aplica el teorema de Thales. En ejemplos propuestos en la pizarra. Ejercicios
1.3. Establece las condiciones suficientes para la semejanza de tringulos. En ejercicios propuestos. propuestos
Trabajos
2.1. Define la razn y proporcin geomtrica y las relaciones entre sus elementos. En su texto. prcticos.
Comunicacin Matemtica 2.2. Define y grafica el teorema de Thales. En dialogo dirigido por el docente. Practicas
2.3. Define la semejanza de tringulos. En dialogo dirigido por el docente. dirigidas.
Practicas
3.1. Resuelve problemas de congruencia de segmentos entre tres o ms rectas cortadas por dos secantes. calificadas.
Resolucin de Problemas. En ejercicios propuestos en el texto. Intervenciones
3.2. Resuelve ejercicios aplicando el teorema de Thales. En problemas propuestos en una prctica. orales.
3.3. Resuelve la razn de sus permetros de dos tringulos. En problemas propuestos en su texto. Intervenciones
grupales.
Responsabilidad Evaluacin de
El estudiante organiza su tiempo para cumplir sus obligaciones escolares progreso.
Puntualidad
Actitud ante el rea Examen de
Cumple con sus actividades en los tiempo programados desarrollo.
Obediencia
El estudiante cumple las normas establecidas

VI. MATRIZ DE EVALUACIN (UNA POR CADA CRITERIO / CAPACIDAD)

CRITERIO 1: Razonamiento y demostracin

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

1.1. Establece la proporcionalidad entre segmentos entre dos o ms rectas 20 1 2 Prueba escrita
equiparalelas cortadas por dos secantes.
 1.2. Aplica el teorema de Thales.
40 3 9

1.3. Establece las condiciones suficientes para la semejanza de tringulos.

40 3 9

TOTALES 100 7 20

CRITERIO 2: Comunicacin Matemtica

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

2.1. Define la razn y proporcin geomtrica y las relaciones entre sus
elementos. 30 2 4

2.2. Define y grafica el teorema de Thales.

30 2 4 Practica calificada

2.3. Define la semejanza de tringulos.

40 6 12

TOTALES 100 10 20

CRITERIO 3: Resolucin de Problemas

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

3.1. Resuelve problemas de congruencia de segmentos entre tres o ms
rectas cortadas por dos secantes. 25 1 2

3.2. Resuelve ejercicios aplicando el teorema de Thales.

25 1 2 Prueba escrita

3.3. Resuelve la razn de sus permetros de dos tringulos 50 5 15

7
TOTALES 100 20

VII. APRECIACIN DE LA PROGRAMACIN ELABORADA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
Arequipa, 22 de junio del 2012

_____________ ______________________ ____________________

 PROFESOR (A) COORDINACION DIRECCIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

AREA DE SUPERVISIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
EDUCATIVA
AREQUIPA NORTE
TERCERA Y CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conociendo la Factorizacin
la magia de los Tringulos

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Arequipa - Norte
I. E. P : JOHN WESLEY
rea : Matemticas- ALGEBRA
Grado : tercero
Total de horas : 16 hras.
Profesor : Ramiro Martin Carpio Nina
Duracin : Del 07 de mayo al 15 de junio
Del 18 de junio al 20 de julio
Nombre del Director(a) : Esther Castro Calizaya

II. JUSTIFICACIN:
En esta unidad se abordarn los temas que fundamentan el estudio del Per y su organizacin poltica, sistema electoral, poderes del Estado, partidos polticos, as
mismo a respetar las diferencias entre sus miembros. Se desarrollarn las capacidades del rea como Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y
resolucin de problemas.

III. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

VALORES TEMAS TRANSVERSALES
Reflexin Humildad 1. Educacin para la gestin del riesgo y la conciencia ambiental
Identidad Solidaridad 2. Educacin para una relacin con Dios y su palabra

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP
O
 1. Razonamiento y demostracin Texto
1.1. Analiza las condiciones determinadas para factorizar un binomio y Define los diferentes mtodos de para la resolucin de ejercicios de Papelotes
un trinomio. factorizacin de polinomios segn diversos mtodos: factor comn, Plumones 2
1.2. Infiere procedimientos para la factorizacin de polinomios segn agrupacin, identidades y aspa simple. Cinta Masking
diversos mtodos: factor comn, agrupacin, identidades y aspa Realiza ejercicios de factorizacin en diversos casos, en guas de Trabajos
2
simple. trabajo. grupales
2. Comunicacin Matemtica Grupalmente con ayuda del docente determinan por el mtodo del Separatas de
2
2.1. Identifica las clases de factorizacin que se puede determinar. factor comn y agrupamiento de polinomios. ejercicios. 2
2.2. Organiza mtodos de resolucin para factorizar expresiones Realizan ejercicios de factorizacin mediante el mtodo de
algebraicas. identidades y de aspa simple en problemas del texto. 2
3. Resolucin de Problemas. Individualmente desarrollan una prctica propuesta por el
3.1. Determina estrategias de resolucin de problemas sobre profesor y resuelven grupalmente. 2
factorizacin en sus diversos mtodos. Formulan ejemplos y contraejemplos de factorizacin de 2
3.2. Resuelve problemas de factorizacin de polinomios segn sus polinomios aplicando los mtodos mencionados.
diversos mtodos: factor comn, agrupacin, identidades y aspa a todo los alumnos si desarrollan la prctica y el texto de trabajo 2
simples. Asesoramiento por grupo por parte del profesor.

V. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS INDICADORES SELECCIONADOS
EVALUACIN

I.1. Analiza las condiciones determinadas para factorizar un binomio y un trinomio. En ejemplos propuestos. Escala de
Razonamiento y I.2. Infiere procedimientos para la factorizacin de polinomios segn diversos mtodos: factor comn, actitudes
demostracin agrupacin, identidades y aspa simple. En ayuda del texto. Ejercicios
propuestos
Trabajos
2.1. Identifica las clases de factorizacin que se puede determinar. En ejemplos demostrativos.
prcticos.
Comunicacin Matemtica 2.2. Organiza mtodos de resolucin para factorizar expresiones algebraicas. En grupos de trabajo.
Practicas
dirigidas.
3.1. Determina estrategias de resolucin de problemas sobre factorizacin en sus diversos mtodos. En
Practicas
Resolucin de Problemas. trabajos prcticos.
calificadas.
3.2. Resuelve problemas de factorizacin de polinomios segn sus diversos mtodos: factor comn,
Intervenciones
agrupacin, identidades y aspa simples. En ejercicios propuestos.
orales.
Responsabilidad Intervenciones
El estudiante organiza su tiempo para cumplir sus obligaciones escolares grupales.
Puntualidad Evaluacin de
Actitud ante el rea progreso.
Cumple con sus actividades en los tiempo programados
Obediencia Examen de
El estudiante cumple las normas establecidas desarrollo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN (UNA POR CADA CRITERIO / CAPACIDAD)

CRITERIO 1: Razonamiento y demostracin

 INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS
1.1. Analiza las condiciones determinadas para factorizar un binomio y un
50 4 8
trinomio.
1.2. Infiere procedimientos para la factorizacin de polinomios segn Prueba escrita
50 4 12
diversos mtodos: factor comn, agrupacin, identidades y aspa simple.
TOTALES 100 8 20

CRITERIO 2: Comunicacin Matemtica

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

2.1. Identifica las clases de factorizacin que se puede determinar.
50 5 10
Trabajo practico
2.2. Organiza mtodos de resolucin para factorizar expresiones algebraicas. 50 5 10
TOTALES 100 10 20

CRITERIO 3: Resolucin de Problemas

INDICADORES EVALUATIVOS % N ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS

3.1. Determina estrategias de resolucin de problemas sobre factorizacin
en sus diversos mtodos. 50 4 8

Prueba escrita
3.2. Resuelve problemas de factorizacin de polinomios segn sus diversos
50 4 12
mtodos: factor comn, agrupacin, identidades y aspa simples.
TOTALES 100 8 20

VII. APRECIACIN DE LA PROGRAMACIN ELABORADA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------
Arequipa 21 junio 2012

______________________ _________________ ___________________

PROFESOR (A) COORDINACION DIRECCIN