SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

ASIGNATURA: MATEMTICAS
Ciclo escolar 2016-2017.
Grado: 2do. Bloque: II Fecha: No. 2
12 enero 2017 Sesiones:
Competencia que se a) Resolver problemas de manera Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con
favorece: autnoma. Esperado: monomios y polinomios.
b) Comunicar informacin
matemtica Se atienden los siguientes estilos de
c) Validar procedimientos y Estilos de aprendizaje:
resultados aprendizaje: Auditivo: al realizar la lluvia de ideas.
Campo de formacin: d) Manejar tcnicas Visual: al observar los procesos con las
Eje: eficientemente. frutas.
Pensamiento matemtico. Kinestsico: Al manipular las frutas y
Sentido numrico y pensamiento armar las expresiones.
algebraico.
Enfoque: Conductual y constructivista.
Contenido: a) Resolucin de problemas que Tema: Problemas aditivos.
impliquen adicin y sustraccin
de monomios.
b) Resolucin de problemas que
impliquen adicin y sustraccin
de polinomios.
Recursos Didcticos: a) Hoja para evaluar el conocimiento previo.
b) Formatos impresos para reforzamiento del aprendizaje con ejercicios.
c) Formato impreso para la autoevaluacin.
d) Formato impreso para lista de cotejo de exposicin oral.
e) Frutas naturales: pltanos, limones, naranjas, manzanas.
f) Signos de fomi recortados de mas, menos, exponentes e igual.
g) Caon.
h) Plumones.
Inicio Tiempo: 20 min. Estrategia de Evaluacin
SESIN 1
Inicio:
1.- Lluvia de ideas. Se genera una serie de preguntas para lograr descubrir los La evaluacin ser diagnstica al
conocimientos previos y con estos construir el nuevo conocimiento (15 min.). momento de plantear la situacin de
a) Qu elementos se consideran para trabajar operaciones algebraicas? contexto, compartir y consolidar los
b) Qu es un monomio? conceptos mencionados en dicha
c) Qu es un trmino? situacin. Se registrar la participacin
d) Cules son los elementos de los trminos? del estudiante en lista de cotejo.
e) Qu es un trmino semejante?
 Desarrollo: Tiempo: 30 min.
Desarrollo:
Desarrollo: La evaluacin ser
formativa, durante el proceso de
aprendizaje, para valorar los
avances. Por medio de una rbrica
(siempre, a veces, poco), con los
siguientes indicadores:

Indicadores:
1. Aplicacin de conceptos.
2. Resolucin de problemas de
manera autnoma.
3. Obtencin y argumentacin de
resultados correctos.

Cierre: La actividad de cierre se

ser sumativa, ya que se har
mediante la elaboracin,
presentacin y argumentacin del
diseo de sumas y restas de
monomios y polinomios.
Organizados en equipo de tres integrantes, los alumnos usaran las
diferentes frutas para construir expresiones algebraicas y dar su resultado.
Actividades:
2.- Se les entrega a los alumnos una hoja impresa (evaluacin del conocimiento) con
un trmino algebraico con todos sus elementos y se les pide a los alumnos coloquen
los nombres correspondientes. En la misma hoja se dan tres ejemplos de
expresiones algebraicas para que el alumno indique si es un monomio o un polinomio
(10 min.).

a) Situacin problemtica: el profesor muestra una expresin algebraica

construida con frutas naturales en donde se aplica la suma y resta de monomios para
llegar a una solucin.

b) Comprender: Entender que las frutas iguales son consideradas como semejantes
y solo se pueden sumar o restar entre s.

c) Integrar: por turnos un integrante de cada equipo tomara las diferentes frutas
para armar una expresin algebraica.

d) Aplicar: el resto de los compaeros escribir la expresin algebraica en su

cuaderno y llegara a la solucin realizando las sumas y restas entre monomios y
polinomios. Entre todos revisaran sus respuestas y determinaran si hubo algn error,
en caso de no estar de acuerdo analizarn la informacin y verificarn el proceso y
entre todos deciden la respuesta correcta para cada ejercicio.
Cierre: Tiempo: 50 min. Productos de Aprendizaje:
(evidencias)
SESIN 2
1.- Puesta en plenaria: Con la participacin de cinco equipos los cuales se seleccionan a) Hoja para evaluar el conocimiento
por medio de sorteo. Cada uno de ellos pasara al frente y formaran una expresin previo.
algebraica con las frutas y la representaran algebraicamente. Cada expresin se b) Los ejercicios diseados por ellos
escribe en la laptop en Word y se proyecta por medio del caon en donde mismos y resueltos en su cuaderno.
argumentaran sus procedimientos y como llegaron al resultado. c) Formato impreso para la
autoevaluacin.
Al mismo tiempo cada uno de los equipos cuenta con un formato de una lista de d) Formato impreso para lista de cotejo
cotejo para evaluar la exposicin por equipos. de exposicin oral.
e) Fotografas.
2.- Se comparten las frutas entre todos los alumnos para comerlas y en esos
momentos el profesor da una retroalimentacin del ejercicio revisado de las cinco
operaciones.

3.- Se llena la hoja de autoevaluacin y se guarda en el portafolio de evidencias.

a) Se recomienda seguir los tiempos indicados.

b) La presente estrategia didctica no ocupa de una adecuacin curricular relevante para
Observaciones: poder aplicarla con alumnos NEE. Por aplicarse diversas actividades los alumnos que
presenten alguna necesidad es fcil incorporarlos y atender la inclusin y la diversidad de
alumnos presentes en el aula.
Nombre del Sandra Ruth Ramos Pila Ensenada
Municipio:
Profesor(a):
Secundaria no. 8 Lzaro Crdenas Matutina Contacto: sandraramosp@edubc
Nombre de la
Correo/Telfo .mx
Escuela: no (646) 150-07-97