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SERVICIONACIONALDEAPRENDIZAJESENA
SISTEMAINTEGRADODEGESTIN Versin:02
ProcedimientoEjecucindelaFormacinProfesionalIntegral
GUADEAPRENDIZAJE Cdigo:GFPIF019

GUADEAPRENDIZAJEN1 ABOUTME
1. IDENTIFICACINDELAGUIADEAPRENDIZAJE
ProgramadeFormacin: Cdigo: Versin:

1. TECNOLOGOENCONTABILIDADYFINANZAS 123112 100

NombredelProyecto: Cdigo:

1. IMPLEMENTACIN DE SISTEMAS DE INFORMACIN CONTABLES Y 1118213
FINANCIEROSYAUDITORIAPARAELBUENGOBIERNOCORPORATIVODE
LOSENTES.
Fasedelproyecto:
1. ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial y el sistema de informacin contablefinanciero segn el marco

econmico
Actividad(es)deAprendizaje: Ambientede MATERIALESDEFORMACIN

Formacin: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Reconocerpalabrasyexpresiones
muybsicasqueseusan Plataforma (Herramienta (unidades
habitualmenterelativas,asmismo virtual equipo) empleadas
Actividad(es)delProyecto:
yasuentorno. Biblioteca duranteel
SENA programa)
1. AP2:Medirelhecho
Reconocervocabulariotcnico Internet
econmicodeacuerdoconla
bsico.
normatividadlegalvigente

contableytributaria
Comprenderlaideaprincipalen
avisosymensajesbreves,clarosy
sencilloseninglstcnico.
Describeyubicaobjetosde
acuerdoasucontextoinmediato.

Resumetextosoartculosde
inters.

ResultadosdeAprendizaje: Competencia: 1 Noaplicapor
computador tratarsede
24020150101Comprenderfrasesy 240201501Comprendertextosen porttilpor tecnologa
vocabulariohabitualsobretemasde inglsenformaescritayauditiva cada5 blandanose
utiliza
interspersonalytemastcnicos. aprendices
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GUADEAPRENDIZAJE Versin:02
SISTEMAINTEGRADODEGESTIN
ProcesoGestindelaFormacinProfesionalIntegral Cdigo:GFPIF019

materiales
24020150102Comprenderlaidea consumiblesyla
principalenavisosymensajesbreves, informacinse
trasmiteporla
clarosysencilloseninglstcnico
plataforma
BlackBoard
DuracindelaGua: ModalidaddeFormacin:
20horas Presencial8
Desescolarizada6
Virtual6

2. INTRODUCCIN

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PARAQUSIRVEAPRENDERINGLS?
Enelmundoglobalizadoenelquevivimoselinglshasobrepasadoloslmitesnaturalesdeunidiomaysehaconvertido
enunaherramientadetrabajo.Internacionalmente,tenerundominiointermedioaltodelinglssehavueltounrequisito
paraaccederamuchasfuentesdeempleo.
INGLSDENEGOCIOS
Elinglsesconsideradointernacionalmenteelidiomadelosnegocios.Porejemplo,enunaempresamultinacionalcon
empleadosdetodaspartesdelmundolasreunionesseharnmuyprobablementeeningls,lasjuntasdenegocioscon
clientesdeotrospases(aunquenoseanoriginariosdepasessajones)serneningls,sivasaunaconferenciaconun
pblicointernacionalesmuyprobablequeseaeningls,lasrevistasdenegociosmsimportantesdelmundosepublican
en ingls o incluso estn traducidas a este idioma. En definitiva, si te interesa trabajar en el comercio internacional
necesitassaberingls
INGLSESPECIALIZADO
En cada sector (mdico, financiero, jurdico, mercadeo, educacin, etc.) se maneja un vocabulario tcnico para hacer
referenciaatrminosespecficosdeesecampo.Puesbien,muchosdeestostrminosestneningls,sobretodoenlos
sectores relacionados con los negocios. Esto se debe principalmente a que buena parte de los neologismos(palabras
inventadasnuevas)ylosnuevostrminosquesevanacuandogeneralmenteestneninglsopartendeesteidioma.
(Cabesealartambinquesectorescomo elmdicoyeljurdico histricamentehamanejadotrminos deetimologa
griegaylatina).
INGLSPARAELSECTORDESERVICIOS
Siquieresdedicartealsectordeservicios(restaurantes,tiendas,hoteles,etc.)yquierescrecerprofesionalmenteelingls
esindispensableporquebuenapartedelosclientessernextranjeros.Elsectordeserviciosestmuyenfocadoalturismo
ygranpartedelosextranjerosquevisitanotrospasessuelenhablaringls.
INGLSPARAACCEDERAFUENTESDEINFORMACIN
Sinimportaraqutedediquesoquierasdedicarteprofesionalmentesibuscasserunprofesionaldevanguardianecesitas
saberinglsporquelaspublicacionesespecializadasdecadasectorsuelenescribirseenesteidioma.Estosignificaquelas
nuevasinvestigacionesestarnpublicadaseninglsymuchasdeellastardanentraducirsealespaolonitansolollegan
a traducirse jams. Adems de esto, si quieres dedicarte al mundo de la investigacin tambin debers ser capaz de
escribireninglsporquenopublicarenesteidiomaimpedirquetusescritostenganunalcanceinternacional.

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INGLSENLASNUEVASTECNOLOGAS
ElinglseslalenguaqueimperaenelmundodeInternetylasnuevastecnologas(mviles,tablets,aplicaciones,redes
sociales,etc.).Inclusodentrodelospasesdehablahispanalamismagentedeestesectorutilizatrminoseninglsyno
sutraduccinalespaol.Porejemplo,nadiediceempresaemergenteparareferirseaunastartup,tampocosedice
temadetendenciassinotrendingtopic,nimarketingdecontenidossinoinboundmarketing.Nosoloparaestar
alda,sinosimplementeparateneraccesolaboralaestesectoresimprescindiblehablaringls.
INGLSPARAVIAJAR
Sabercomunicarteeninglstepermitirviajarnosolamenteporpasesdehablainglesasinoportodoelmundo,estees
elmotivoprincipalparadominarelinglscomoviajero.Lamayoradelaspersonasenelmundonohablanmsquesu
idiomanativoolocal,perolociertoesqueenelsectordeserviciosanivelmundialhaycadavezmspersonasquehablan
ingls. De esta manera, si decides viajar por zonas tursticas en Austria o a China, es muy probable que no tengas
problemascomunicndotesihablasingls.
Despusdeestainformacin,yatenemossuficientesrazonesparaempezarconnuestroaprendizaje;enestaguaveremos
cmorealizaradecuadamenteesasprimerasinteraccionesenlenguaextranjera.
(CASUSO,2014)

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3. ESTRUCTURACIONDIDACTICADELASACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
3.1 ActividadesdeReflexininicial.
ESTRATEGIAS(didcticasactivas)
1. Reflexinindividual
2. TcnicadeGrficosyRelacindepalabras
3. InvestigacinAutnoma
4. Activacindeconocimientosprevios.
Tiempoinvertidoeneldesarrollodelaactividad
Presencial:1hora Desescolarizado:3 horas Virtual:2horas
3.1.1 LealossiguientesartculostilesparaaprenderIngls:
COMOENTENDERINGLESCUANDOMEHABLAN:
https://lavidaeningles.wordpress.com/2015/07/22/enteder-ingles-cuando-me-hablan/
COMOAPRENDERINGLESVIENDOPELICULAS:
https://cursodeinglesenmadrid.wordpress.com/2015/09/17/aprender-ingles-viendo-peliculas/

3.1.2.Ingresealsiguientelinkyreviseelvocabulariorelacionadoconlafamilia:
VOCABULARIOYTRADUCCIN
http://www.saberingles.com.ar/lists/family.html

3.1.3. Conbaseenelvocabularioanteriorenunahojaenblancorealicesurbolgenealgicoo(FamilyTree),noolvideubicar
losnombresdecadamiembroyelttulofamiliareningls;Debertraerestatareaalasesincorrespondientealagua
parapresentarlaasuinstructor.

CRITERIOSDEPRESENTACIN:
Imgenesodibujosamano
Organizacin
Manejodelvocabulario
Escritura
Creatividad

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3.1.4. Subrayeculesdelassiguientesexpresionesdeldaconoce,reconzcalasdemaneraconscientejuntoconlas
preposicionesindicadas,NOreviseeninternet,luegoderealizarelreconocimientoprevio,investiguelossignificadosde
laspalabrasdesconocidas:
UNKNOWNWORDSMEANING:
1.
2.
3.
4.
5.
3.1.5. Investigue5verbosqueustedemplearaenlarutinadiariadesusactividadeslaboralesyacadmicas.
1.
2.
3.
4.
5.
3.1.6. Couldyoudescribethispicture?
Observarlaimagenanteriorydescrbelaincluyendolaubicacindealgunosobjetos.Analizaqueexpresionesnecesitasconocery
quevocabularioyaconoces.

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3.2 Actividadesdecontextualizacineidentificacindeconocimientosnecesariosparaelaprendizaje.
1. Reconocimientodesaberes
2. Ejerciciosprcticos
Presencial:3horas Desescolarizado:3 horas Virtual:1hora
3.2.1.Delossiguientescomandosysaludosbsicosidentifiquelosquehaescuchado/utilizadoanteriormente:
GoodMorning!/GoodAfternoon!/GoodEvening!/GoodBye!/Seeyounextweek/Seeyoutomorrow/Haveagoodday!
Howareyou?/Howareyoudoing?/Howsitgoing?(Iamfine/great/fantastic/awesome)
Silence/Payattention/Waitaminute/Speakaloud/Speakslow
Didyoufinish?(Noyet/Yes,Idid/Amoment,please)Doyouhaveanyquestion?(Yes,Ido/No,Idont)
*PersonalInformation:Datosbsicosparainteractuarconunapersonaporprimeravez.Respondaalaspreguntasde
informacinpersonalacontinuacin:
Whatisyourname?Mynameis_____________________________.
Howoldareyou?Iam________yearsold.
Whereareyoufrom?Iamfrom__________________.
AreyouColombian?Yes,Iam/No,Iamnot.
Whatisyourphonenumber?Myphonenumberis______________./Whatisyouraddress?Myaddressis_________________.
Whatdoyoustudy?Istudy______________./Wheredoyoustudy?Istudyat________.
3.2.2.CountriesandNationalities:PreguntarlosPasesynacionalidadesinteractuandoconpreguntasdeinformacinpersonal.
Investiguelanacionalidadparacadaunodelospasesquese
muestranenlaimagen.Ejemplo:
BrazilBrazilian
SpainSpanish
China________
Greece________
Australia________
Canada________
Italy________
Japan________
Germany________
Mexico________
Portugal________
Argentina________

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3.2.3.TheAlphabet:Lasletrasdelalfabetoysucorrespondientesonidoeningls.
Practiquelapronunciacindelalfabetoeninglsenelsiguienteenlace:http://www.puroingles.com/pronunciaciondel
abecedarioeningles/Yrespondalaspreguntasacontinuacindemaneraoral.
Howdoyouspellyourname?
Howdoyouspellyourmothersname?
3.2.4.CardinalNumbers:Nmeroscardinalesparaproporcionarinformacintalcomo:Nmerotelefnico,direccin,etc.
EscribelossiguientesnmerosenIngls:
130:_____________________
25:_____________________
40:_____________________
180:_____________________
199:_____________________
58:_____________________
97:_____________________
300:_____________________
34:_____________________
62:_____________________
(GoogleImages,2016)

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3.2.5.FamilyMembers:IdentifiquepormediodelasimgeneslosmiembrosdelafamiliaenIngls.
PossessiveAdjectives:
Prepare5intervencionesparaparticiparoralmenteenclase,teniendoencuentalos
ADJETIVOSPOSESIVOSeningls,loscualesseencuentranenlatabla.Sigaelejemplo
dado:
WhatareSelmaandPattytoMarge?=SelmaandPatyareherSisters.
WhatisHomertoBart?=HomerishisFather.
3.2.6.SaxonGenitiveoGenitivoSajn(s):Palabrasquedenotanpropiedad,pertenenciaparaobjetos,personasosustantivos
abstractos.
Reviseelsiguientelinkparaconocerlasdiferentesformasdeemplearelposesivo:
https://www.youtube.com/watch?v=SIuvbhqa9SA
3.2.7.Vocabulary:Enestaguasetrabajarnprofesiones,edad,parentesco
Busqueeninternetlasprofesioneseninglsdesusfamiliarescercanos(Hermano(a),madre,padre)yqueseandiferentesa
(nurse,doctor,policeman).Plasmeensucuadernodeapuntes5oracionesconlasiguienteestructuraypresntelasasu
instructorenlasesin:
SelmaisMargesSister.Sheisateacher.Sheis46yearsold.

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3.2.8.OrdinalNumbers:Aprendaaescribirypronunciarlosnmerosordinaleseningls.Realiceunatablayescribalosnmeros
ordinalesdel1al20ydediezendiezhastael100eninglsenletraynmerocorrespondiente.NOsepuedecopiarypegaruna
imagendeinternet.Debeelaborarlaustedmismo.
Ejemplo:
1st First
2nd Second
3.2.9.Investigueelsignificadodelossiguienteadverbiosempleadosenrutinas:
Always _____________ Usually _____________ Regularly ___________ Normally ___________ Often ______________
Sometimes_________Occasionally________Rarely_____________Seldom____________Never_____________
Determinantes:Sellamadeterminanteengramticaaciertaspalabrasqueprecedenalsustantivoyquesirvenparaprecisarlo,
actualizarlo,concretarloopresentarloeneldiscurso.
3.2.10.LosdeterminantesenInglsseclasificandelasiguientemanera:
articles - a, an, the .

We use the to refer to specific nouns, either singular or plural.
Please hand me the book thats on the table.
A and an are used to refer non-specific nouns. He is a man.
demonstratives - this, that, these, those
possessives - my, his, your + Juliet's, the manager's etc
wh -determiners - which, what, whose, whichever, whatever...
numbers ordinal - first, second, third etc
general ordinals - next, last, previous etc
cardinal numbers - one, two, three etc
fractions - half, two-thirds, three-quarters etc
multipliers - once, twice, double, three-times etc

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quantifiers - all, some, many, a lot of, enough, other etc
They quantify the noun and answer about the question - how many or how much?.
*Realiceejemplosdecadadeterminanteeningls,amaneraderesumenycomprensindeltema.
3.2.11.Comidasybebidas:Foodsanddrinks.Parahablardeelementoscontableseincontables.
*IdentificarydiferenciarloselementoscontableseIncontablespormediodeimgenes.
FOODS

DRINKS

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3.3. Actividadesdeapropiacin delconocimiento(ConceptualizacinyTeorizacin).
1. Juegoderoles
2. Mtododepreguntasyesquemas
3. Talleres
4. Tallerdeprcticavirtualrecomendada.

Presencial:4horas Desescolarizado:0 horas Virtual:1hora.

3.3.1. Participeactivamentedelaactividadpropuestaporsuinstructoracercadelainformacinpersonal.
Elinstructorasignaracadaaprendiz:unpas,unnombre,unaedad,untelfonoyunaresidencia.Elaprendizdebe
preparar en 15 minutos el rol asignado. Una vez culminados los 15 minutos el aprendiz deber presentarse a sus
compaerosrespondiendolaspreguntasvistasenelpunto3.2deestagua.

3.3.2. Desarrolle el taller en formacin propuesto por su instructor (Complete oraciones Sopa de letras Crucigramas
Asociacin,lecturasbsicas,juegoderoles,etc.)correspondientealossiguientestemas:
FamilyMembers
PossessiveAdjectives
SaxonGenitive
Professions

3.3.3 Fillthespaceswiththecorrectarticle:
1. Mymotheris_____Englishteacher.Iam_____student.WhenIgethomefromschool,IwatchprogramsonTV.That's
_____bestpartofmyday._____programsIwatcharefor_____children.Iam_____child,soIthinktheyarefunny.
2. I'm____littleexcitedbecauseit'sfridaytoday.Thereare_____lotofgoodshowsonTVtoday.Iusuallywatchat3:30is
about_____animals.Also,I'mexcitedbecausemymomismaking____ricefordinnertonight.
3. Later,aftereatingdinneranddoingmyhomework,Igotomyroomandread_____bookfor30minutes.ThenIturnoff
_____lightandgotobed.

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3.3.4Ubicaloselementosdentrodelacategoracorrecta.
3.3.5. Usarunaimagendelacasadetussueos,describelausandovocabularioypreposicionesdelugar.

3.3.6. CopieypegueenWordlasiguienteactividad,luegoescribadosparaprrafosconladescripcindetalladadeuna
oficina.http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3689(a,an,some,any,thereistheraare)

3.4. Actividadesdetransferenciadelconocimiento.
1. ProduccinEscrita
2. Presentacinpersonalydelaempresadelproyectoformativo
3. OrganigramadelProyecto
4. RutinaLaboralyAcadmicaGOOGLECALENDAR
Presencial:0horas Desescolarizado:0 horas Virtual:2horas.
3.4.1. Realiceunescrito:Introducingyourselfandyourcompanycon10frasespresentandoalaempresadesuproyecto
productivoeninglsyaustedcomogerente.Tengaencuentaquedebeemplearelvocabulariovistopreviamenteenel
transcursodelagua:

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Nombre
Edad
Nacionalidad
Nombredelaempresa
Aodecreacindelaempresa
Direccindelaempresa
Telfonodelaempresa
Pasdondeseubicalaempresa
Ciudaddondeseubicalaempresa
Cuntosempleadostienelaempresa?
3.4.2. RealiceelOrganizationChartoOrganigramadelProyectomencionelosttulosocargosquetienenasignados
dentrodelproyectoformativoconsugrupoGAES.Incluyaenelesquemadeorganizacinlosnombresycargos
asignadosacadauno.
Las2evidenciassedebenentregarenunslodocumentoenlaplataformavirtualdeingls.

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3.5. Actividadesdeevaluacin.
EvidenciasdeAprendizaje CriteriosdeEvaluacin TcnicaseInstrumentosdeEvaluacin

EvidenciasdeConocimiento: Conocimiento:
Reflexinsobreelaprendizajedel Instrumento:InvestigacinAutnoma/
ingls,yconocimientospreviossobre Activacindeconocimientosprevios.
lossiguientestemas:family,time&
dates,determiners,prepositionsof Escribeopresentadescripciones Tcnica:Lecturayreflexindeartculos/
place. desmismo,suprofesinysu TcnicadeGrficosyRelacindepalabras
entorno.
Elaboraresmenescortossobre
EvidenciasdeDesempeo: textossencillos,yconcontenido Desempeo:
JuegodeRoles tcnico. Instrumento:Reconocimientodesaberes
Talleresenformacin. Interpretauntextosencilloy Tcnica:Ejercicios,juegoderoles,mtodo
Ejemplificarloscontenidospropuestos puedeconstruirunmapa depreguntasyesquemas./Lecturade
reflejandosuautonomaycreatividad. conceptualbasadoenelmismo. artculosotextos.

Producto:
EvidenciasdeProducto: Instrumento:Presentacinpersonalyde
Textos: laempresadelproyectoformativo.
Introducingyourselfandyour OrganigramadelProyectoFormativo.
company Tcnica:ProduccinEscrita.
OrganizationChart

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4. RECURSOSPARAELAPRENDIZAJE

Materialesdeformacin AMBIENTESDE
Materialesdeformacin TalentoHumano
devolutivos: APRENDIZAJE
(consumibles) (Instructores)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO
(Aula,Laboratorio,
DURACIN
ACTIVIDADESDEL taller,unidad
(Horas)
PROYECTO productiva)y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad elementosy
condicionesde
seguridadindustrial,
saludocupacionaly
medioambiente
Escenariosde
Aprendizaje:
Ambientesde
Formacin
Macroaulas
bibliotecas
bibliografa
sugeriday
AP2:Medirel Porttiles
cibergrafa
hechoeconmico LCD
Ambientesvirtuales.
Plataforma
deacuerdoconla Guas
Blackboard 1
normatividadlegal Marcadores MediosyRecursos
Librosde 1
vigentecontabley Agendas Didcticos:
20horas Materialde 1 Unkitpor Componente
tributaria Papel 1 Computador
Apoyo. 1 instructor Bilingismo
Esferos Video
Basesde 1
Cartulinas beam
datos 1
PapelBond recursos
dela
didcticosde
biblioteca
. autoformacin
virtual
tablero
grabadora
cmarade
video
cartelerascuadernos
esferos
marcadores
televisores.

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5. GLOSARIODETERMINOS

TotalPhysicalResponse:(TPR)oRespuestaFsicaTotalesunconjuntodemtodosdesarrolladosporelDr.JamesJ.Asher,
unprofesordepsicologadelaUniversidadEstataldeSanJos,paracolaborarenelaprendizajedellenguaje.Elmtodo
radica en la asuncin de que cuando se aprende unlenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a travs de un
proceso dedescifradodecdigo,similaraldesarrollodelprimer lenguajeyesteprocesopermiteunperiodolargo de
desarrollodelacomprensinantesdelaproduccindelenguaje.Losestudiantessonllamadosaresponderfsicamentea
rdenesverbales.
Startup: Unacompaastartup,compaa de arranque,compaa incipienteo, simplemente,startupes un trmino

utilizadoactualmenteenelmundoempresarialelcualbuscaarrancar,emprenderomontarunnuevonegocioyhace
referenciaaideasdenegociosqueestnempezandooestnenconstruccin,esdecirsonempresasemergentesapoyadas
enlatecnologa.Sonideasqueinnovanelmercadoybuscanhacerdelosprocesoscomplicadosmsfcilesderealizar,
estasvanenfocadasadiferentestemasyusos.Generalmentesonempresasasociadasalainnovacin,aldesarrollode
tecnologas,aldiseowebodesarrolloweb;sonempresasdecapitalriesgo.
Trending Topic: es una de laspalabrasofrasesms repetidas en un momento concreto enTwitter. Los diez ms
relevantessemuestranenlapginadeinicio,pudiendoelusuarioescogerelmbitogeogrficoqueprefiera,mundialo
localizado,opersonalizadas,enfuncinademsdeaquinsigueelpropiousuario.Lagranrepercusinqueestnteniendo
enlaprensahaprovocadoqueestaexpresinseautilizadatambinparadenominaruntemadegraninters,estono
siendocomentadoenlaredsocial.
SaxonGenitive:ReflejaelsufijoenelgenitivodelinglsANGLOSAXONoINGLSANTIGUO.
AdverbiodeFrecuencia:Losadverbiosdefrecuencia('adverbsoffrequency')indicanlafrecuencialaperiodicidadconla
quealguienhacealgoosucedenlascosas.(Vitutor,2016)
Discurso:Enlingsticayenlascienciassocialesycognitivaseldiscursoesunaformadelenguajeescrito(texto)ohablado
(conversacinensucontextosocial,polticoocultural).
Artculos:Enellenguaje,losartculosseutilizanparadefinirsugneroonmero,acompaadodeunsustantivo.
Determinantes:Sonpalabrasoexpresionesclasificadasendiferentesformassegnsusignificacindentrodeunafrase
otexto.
Contable:temsuobjetosquepermitensucontabilizacin,sinabarcarunaunidaddemedida.
Incontable:temsuobjetosquesolopermitesuconteoporunidaddemedia,peso,libras,kilos,etc.

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6. REFERENTESBIBLIOGRFICOS
GoogleImages.(17dejuniode2016).LostextosdeldoramasBlog.Obtenidode
https://www.google.com.co/search?q=cardinal+numbers&hl=en&biw=1366&bih=623&site=webh
p&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiQvYGRvq_NAhWEMx4KHRTdCv0Q_AUIBigB#img
rc=MdSi5E0Y0ygMAM%3
https://realtimeboard.com/examples/organizationalchart/
spellout.(2014).www.spellout.com.Retrieved2014,fromwww.spellout.com
TheYellowPencil.(2014).Recuperadoel2014,dehttp://www.theyellowpencil.com/gramahay.html
variosautores.(2014).www.wikipedia.com.Recuperadoel2014,dewww.wikipedia.com
Ingls123.(2016deDiciembrede2011).ElGenitivoSajn.
SaberIngls.(07deJuliode2016).TheFamily.
http://study.com/article_directory/Careers_and_Occupations_List.html
http://www.esllab.com/family1/fam1.htm
Vitutor.2016.Tomadodehttp://www.vitutor.com/gramatica_inglesa/adverbs/adverbs_frequency.html
CrearunCalendarioGOOGLECalendar.2015.Tomadodehttps://www.youtube.com/watch?v=MwUzlQLfVgE
EnglishGrammarOnline.2016.Tomadodehttps://www.ego4u.com/en/cramup/vocabulary/time

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7. CONTROLDELDOCUMENTO(ELABORADAPOR)

Nombre Cargo Dependencia/Centro Fecha

Autor PaolaCuesta Tutor/Instructor reaeconomafinanciera 5dediciembre2014
ydegestin/CSF

Lidalvarez reaeconomafinanciera 10dediciembre2014
Revisin Instructor ydegestin/CSF

Aprobacin DiliaCeballos Coordinadora reaeconomafinanciera 13dediciembre2014
ydegestin/CSF

Aprobacin JorgeBetancourt SubdirectorCSF CSF 13dediciembre2014

Modificadopor JohanaHerrera Instructor readecontabilidady 17defebrero2016
finanzas/CSF
Modificadopor StefannyPascuas/ Instructor readecontabilidady 24deabril2016
finanzas/CSF
LuzAlbaGonzlez
Revisin NellyGuevaraS readecontabilidady
Instructor finanzas/CSF 16deagosto2016

Aprobacin readecontabilidady
StelaPatriciaVargas Coordinadora 16deseptiembrede2016
finanzas/CSF

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SERVICIONACIONALDEAPRENDIZAJESENA

ProgramadeFormacin: Cdigo: Versin:

1. ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial y el sistema de informacin contablefinanciero segn el marco

Actividad(es)deAprendizaje: Ambientede MATERIALESDEFORMACIN

Presencial:1hora Desescolarizado:3 horas Virtual:2horas

Presencial:3horas Desescolarizado:3 horas Virtual:1hora

articles - a, an, the .

demonstratives - this, that, these, those

possessives - my, his, your + Juliet's, the manager's etc

wh -determiners - which, what, whose, whichever, whatever...

numbers ordinal - first, second, third etc

general ordinals - next, last, previous etc

cardinal numbers - one, two, three etc

fractions - half, two-thirds, three-quarters etc

multipliers - once, twice, double, three-times etc

3.3. Actividadesdeapropiacin delconocimiento(ConceptualizacinyTeorizacin).

Presencial:4horas Desescolarizado:0 horas Virtual:1hora.

Presencial:0horas Desescolarizado:0 horas Virtual:2horas.

EvidenciasdeAprendizaje CriteriosdeEvaluacin TcnicaseInstrumentosdeEvaluacin

Startup: Unacompaastartup,compaa de arranque,compaa incipienteo, simplemente,startupes un trmino

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