BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S ACA: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIN 04613 DE 2010
Proceso: FORMATO NEWS STEP 3 LANGUAGE ARTS Versin 01: Abril 2014
GESTIN ACADMICA Pgina 1 de 3

Profesor: Shirley Gonzales, Ronald Meja and Andrea Snchez Grado: Step three Area:
Ingls

Asignatura: Language Arts

Duracin del periodo: 1 Febrero Abril 7 - 2017

A continuacin se describe la temtica a estudiar durante el periodo actual

TEMATICA ACTIVIDADES FECHA TENTATIVA

EVALUATIVAS
1 Lesson 1: Today is our Participacin en clase. Febrero 6 Febrero 17
birthday Dictado de
vocabulario.
Speaking Project. My
birthday el cual se
presentar fuera del
saln de clases.
Se presentarn
actividades y talleres
relacionadas al tema y
vocabulario
2 Lesson 2: Families, Participacin en clase Febrero 20 Marzo 3
families
Uso del presente
progresivo.
Dictado.
Listening (Miembros de
la familia).
Speaking Project:
Family Tree: Los
estudiantes debern
hablar sobre la familia,
haciendo una pequea
descripcin sobre su
rbol familiar.
Quiz donde se
evaluar los temas
dados, tanto gramtica
como vocabulario.

3 Lesson 3: More Participacin en clase. Marzo 6 - Marzo 10

Friends, more fun
Dictado
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Writing activity.
Uso del articulo An- A
Like/dislike
Listening Project: Nice
to meet you my friend
4 Lesson 4: Max Participacin en clase. Marzo 13 Marzo 17
Uso de pronombres
personales.
Dictado.
The time
Listening Project: What
s he doing?
5 Lesson 5: Country mouse and Participacin en clase. Marzo 20 - Marzo 24
city mouse.
Dictado
Trabajo colaborativo.
Review of topics
Identificar vocabulario
Writing Project: Escribir
prrafos cortos
teniendo en cuenta
cada leccin y el uso
de vocabulario.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarn durante todo el periodo, estos deben realizarse completos, en el
cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes tipos de compromisos, pueden ser
lectura previa, investigaciones, complemento de la clase, o profundizacin.
Participacin en clase Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se socializarn en clase
y esto contara como puntos de participacin. Adems se incluirn las actividades
que se realicen en clase como plan lector.
Revisin Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en orden y al da, ya
de cuadernos que se revisaran parcialmente durante el periodo, y de manera total al finalizar el
mismo.
Desempeo en clase Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa, el
compromiso, atencin y desempeo que el estudiante demuestre a diario durante
las clases.

Rubrica de evaluacin B.I.S por habilidades en ingls

SPEAKING (Conversaciones y monlogos)

Pronunciacin
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Fluidez (el estudiante actu como facilitador, ayudando a desarrollar la conversacin de manera
fluida).
Duracin del discurso
El uso adecuado de las diversas estructuras
El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
La voz y la comunicacin no verbal (pronunciacin era clara y la inflexin y expresiones se
utilizan para mejorar la comunicacin.)
Escucha (El estudiante respondi a las preguntas de manera adecuada, comprendi todas las
preguntas hechas y los incorpor a la discusin.)
La creatividad est representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo la
actividad
Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentacin mientras
habla.
El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
Enfoque integrador bblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
Deduccin
Identificacin de la informacin
Prediccin de la informacin basada en el contexto.
Inferencias
Completar informacin basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
Identificacin de palabras clave
Bsqueda de ideas principales
Comprensin del texto.
Bsqueda de sinnimos y antnimos
Respuestas a las preguntas de comprensin.
Descripcin de las imgenes
Lectura en voz alta
Conclusiones extradas de la lectura

COMPOSICIN ESCRITA PRIMARIA

Expresar un mensaje correcto.
El uso de conectores bsicos y adverbiales
Seleccin de criterios de clasificacin o (lgico, cronolgico, etc.).
El uso de al menos 200 palabras principales.
El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.