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Estrategia de aprendizaje basado en el estudio de caso. Segn Neiman y Quaranta (2006) tendremos que definir en primer lugar qu entendemos por caso. Elaboran al respecto la
siguiente definicin: El caso es definido como un sistema delimitado en tiempo y espacio de actores, relaciones e instituciones sociales . Estos autores realizan una
clasificacin orientadora no slo para la definicin del estudio a realizar sino tambin de utilidad en el terreno de la revisin bibliogrfica sobre el tema. Distinguen el estudio de caso
de la estrategia de investigacin basada en el estudio de casos. El estudio de caso consiste en el abordaje de lo particular priorizando el caso nico, en donde el estudio del mismo es
definido por el inters que ste inspira, mientras que el diseo metodolgico del estudio es secundario. Del otro lado, la estrategia de investigacin basada en estudio de casos puede
abarcar distintos diseos posibles y tiene por objetivo la construccin de teora. Lo que motoriza la inclusin del o los casos es la pregunta y el objetivo de la investigacin, tenindolo
en cuenta como parte del diseo
Stake (1994) dice al respecto: el estudio de un caso no es la eleccin de un mtodo sino ms bien la eleccin de un objeto a ser estudiado. Nosotros elegimos estudiar un caso. En
tanto enfoque de investigacin, un estudio de caso es definido por el inters en casos individuales antes que por los mtodos de investigacin utilizados (1994: 236; traduccin de
Neiman y Quaranta, 2006).
MOMENTO 1.
MOMENTO 2.
MOMENTO 3.
MOMENTO FINAL.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizada en 3 Momentos y la entrega del PRODUCTO FINAL para ser
desarrollados en los diferentes entornos del curso, los cuales son de carcter individual y colaborativamente, al final el grupo entregar su propuesta.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el entorno para el aprendizaje prctico y, en el entorno para el aprendizaje colaborativo para
discutir con los compaeros aplicando la rbrica TIGRE junto con el modelo Gunawardena.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela:Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Programa: Ingeniera Industrial
Curso: ErgonomaCdigo: 256595
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
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Programa: Ingeniera Industrial
Curso: ErgonomaCdigo : 256595
evaluacin y seguimiento.
Portada
Fase III: Aporte individual-estudio Fase III: En el foro Momento 2. Desarrollo
de caso. Referencias
Diagnstico del caso de estudio y
Anexos (aportes individuales de cada
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Escuela:Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Programa: Ingeniera Industrial
El estudiante debe Curso:
ingresar alErgonomaCdigo : 256595
lasrespectivas intervenciones en pro de la integrante-tabla).
entorno de conocimiento,descargar socializacin y desarrollo de la actividad.
el caso de estudio, leerlo Subir la actividad de reconocimiento en formato
detenidamente y realizar el Los aportes individuales deben quedar WORD titulado: Momento2_grupoXX en el entorno de
diagnstico del mismo, teniendo plasmados en el foro a ms tardar faltando 3 evaluacin y seguimiento. En el ltimo mensaje en el
como fundamentacin terica las das parael cierre de la actividad, a fin de foro debe quedar claro quin va a subir el trabajo, pues
unidades 1 y 2 del curso, adems permitir la socializacin. slo se recibe uno por grupo.
de la correspondiente socializacin
y comentarios a los aportes de los Para la entrega del aporte individual utilizar el Peso evaluativo: 55puntos
compaeros, a fin de modificar Anexo 1. Diagnstico, el cual se encuentra al
constructivamente el diagnstico, final de la gua.
siendo esto de manera oportuna y
continua durante el desarrollo de la
actividad. Peso evaluativo: 40 puntos
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Escuela:Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Programa: Ingeniera Industrial
Curso:yErgonomaCdigo
correspondiente socializacin de evaluacin ergonmica :para
256595
el caso y las argumentada).
comentarios a los aportes de los respectivas intervenciones en pro de la
compaeros, a fin de modificar socializacin y desarrollo de la actividad. Consolidado momento 2 en el entorno de evaluacin y
constructivamente las propuestas, seguimiento.
Evaluacin
siendo final poroportuna
esto de manera POA en yrelacin con la estrategia
Los aportes de aprendizaje:
individuales deben quedar
continua
Nmero durante el desarrollo de plasmados en el foro Fecha:Noviembre
de semanas:1 a ms tardar faltando
30 a3Diciembre 13 Momento deElevaluacin:
consolidadofinal debe tener laEntorno:
siguiente estructura:
Aprendizaje
la actividad. das parael cierre de la actividad, a fin de colaborativo y Aprendizaje
permitir la socializacin. Portada prctico.
Desarrollo Productos acadmicos y
Actividad opcional:el objetoindividual
de Para la entrega del aporte Productos
individualacadmicos
utilizar el y ponderacin de la
Actividad Actividad colaborativa*
Referencias ponderacin de la actividad
esta actividad es otorgar un Anexo 2.Propuestas de solucin, elactividad cual se individual colaborativa
Anexos (aportes individuales de cada integrante-
puntaje adicional de 10 puntos encuentra al final de la gua.
tabla).
dentro del puntaje
Actividad final Identificacin
prctica: del 25% a y valoracin de los Actividad prctica: Entregar en evaluacin y Aporte Grupal: El grupo debe Actividad Final.
los factores
estudiantes que ingresaron
de riesgo ergonmicos al del puesto de trabajo seguimiento en el cono correspondiente a presentar una propuesta consolidada
Subir la actividad de reconocimiento en formato WORD
100% de las enwebconferencias
y simulacin Delmia. (ver hoja de ruta Peso evaluativo:
en entorno momento65puntos
final. donde se evidencie la situacin inicial en Como grupo deben consolidar
titulado: Momento3_grupoXX el entorno de evaluacin y
programadas
prctico). durante el 75%. Peso evaluativo: 70 puntos de la empresa
seguimiento. En el ltimo mensaje en el foro debeQue
(tabla Anexo 1), luego un nico documento. ser
quedar
presentarn claro
las sugerencias
quin va ade solucin
subir una presentacin
el trabajo, pues slo se en Power
recibe uno
Actividad opcional: a la problemtica inicial, justificando el Point , donde se le explique al
por grupo.
Productos a entregar: informe en formato pdf por qu son las ms pertinentes, son empresario la necesidad de
que contenga: (ver anexo 3, parte final ). las mejores opciones para las partes actuar frente a la situacin
interesadas Peso
(empleado empresa)
evaluativo: 60 puntos y encontrada.
que cumplen a cabalidad con los
factores que se identificaron para la Consolidado momento final en
solucin de dicha situacin desde el el entorno de evaluacin y
punto de vista de la ergonoma (Tabla seguimiento.
Anexo 2), eleccin y argumentacin del
mtodo de evaluacin ergonmica para Subir la actividad final en
el caso de estudioy finalmente las formato Word titulado:
conclusiones. Momento_Final_grupoXX en el
entorno de evaluacin y
La presentacin debe tener el audio seguimiento. En el ltimo
de sustentacin, pueden utilizar la mensaje en el foro debe quedar
herramienta claro quin va a subir el trabajo,
webhttps://screencast-o- pues slo se recibe uno por
matic.com/home grupo.
Portada
Desarrollo: Link del
video de sustentacin.
6 Referencias
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Aplicacin del modelo Gunawardena para hacer trabajos Roles del trabajo: RECOMENDACIONES:
colaborativos: Para que la comunicacin sea asertiva y respetuosa, se
El Coordinador: es la persona encargado de subir el trabajo solicita revisar la netiqueta de la Unad en el entorno de
En cada mensaje se debe relacionar el momento y no pueden final del grupo, de realizar el borrador para la discusin de los gestin del curso.
ser todas en uno, dos o tres das seguidos. Recuerden la compaeros. As mismo de realizar sus aportes segn las Se recomienda utilizar la herramienta Skype para
interactividad es la clave para el trabajo colaborativo. instrucciones de la gua; comunicarse sincrnicamente para el desarrollo de cada
Recuerden participar en cada Momento y comentar todos y Coordinador suplente: Se debe seleccionar una persona momento. De esta forma podrn preparar y coordinar el
cada uno de los aportes de sus compaeros sin excepciones. quien reemplazara al coordinador en caso de que ste no trabajo grupal con sus compaeros de grupo
Las participaciones tienen que ser de fechas diferentes; es pueda subir el archivo. colaborativo.
decir no subir toda su participacin en un solo da sino segn el En el caso que se identifique un caso de copia en alguno
desarrollo de los Momentos y no sern tenidas en cuenta las Los integrantes del grupo: todos incluido el coordinador de los productos a entregar, archivos o aportes que
participaciones de ltimo momento ya cuando todos sus deben realizar los aportes, los cuales deben corresponder a la coloquen en los diferentes espacios o foros del curso, se
compaeros aportaron. Recuerden que es el grupo quien solucin de la gua, deben estar argumentados, para que el asignar una nota de 0, y se dar a conocer el caso a las
decide si un estudiante puede ser parte del trabajo final o no coordinador pueda ir elaborando el borrador del trabajo, estos instancias pertinentes de la Universidad
(claro se revisar si es pertinente segn participaciones deben ser enviados a tiempo y no el ltimo da de entrega del
individuales) pueden participar todas las veces que quieran, lo trabajo, con estos roles TODOS son responsables de que el Para la discusin o participacin en el foro de trabajo
importante es indicar la fase trabajo de grupo sea subido en el link correspondiente as sea colaborativo se requiere aplicar la rbrica TIGRE:
el coordinador la persona escogida. Los mensajes que publique deben ser directos y concisos
Fases para el anlisis de la interaccin y construccin de Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o
conocimiento grupal en listas de discusin electrnicas. pienso lo mismo que la otra persona no se considera una
(Gunawardena, Lowe y Anderson,1997). respuesta adecuada
Fase I. Compartir y comparar informacin: manifestar una Haga un aporte constructivo planteando la panormica del
observacin u opinin, de acuerdo con uno o ms estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e
participantes, corroborar ejemplos propuestos, preguntas y inquietudes
respuestas para clarificar detalles, definicin, descripcin o Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus
identificacin de un problema. colegas para crear un aporte constructivo.
Fase II. Descubrir y explorar disonancias o inconsistencia de
ideas, conceptos o enunciados: se caracteriza por la Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con
identificacin de desacuerdos, preguntas y respuestas para los siguientes aspectos:
clarificar el origen del desacuerdo, citas bibliogrficas, T: Tiene buen ttulo.
experiencia, propuesta para apoyar argumentos. I: Construye sobre ideas de otros.
G: Genera discusin
Fase III. Negociar significado / co-construccin cooperativa de R:Redaccin y presentacin son buenas
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Escuela:Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Programa: Ingeniera Industrial
Curso:
conocimiento: se caracteriza por laErgonomaCdigo
negociacin o clarificacin : 256595 E: Enriquece el foro.
de significados, negociacin de la importancia de los
argumentos, identificacin de reas de acuerdos contra Para mayor informacin sobre la rbrica TIGRE, puede
desacuerdos, propuesta y nuevas negociaciones de consultar el siguiente link:
declaraciones que encierran compromisos y co-construccin http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=
de conocimiento y/o propuesta de integracin de metforas y %2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent
analogas. %2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
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Programa: Ingeniera Industrial
Curso:
otros, la honestidad acadmica ErgonomaCdigo
requiere : 256595
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parafraseo, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Anexo 1. Diagnstico.
Personaje. Actividades y tareas que Problema (lo que est Posibles causas del Factores de riesgo a los Posibles consecuencias Posibles
desarrolla en el cargo. sucediendo). problema. cuales est expuesto el a la salud del trabajador. consecuencias
trabajador. para la empresa.
Nmero Sugerencias propuestas para resolver el problema (redactar de manera concreta la propuesta) Argumentacin o razn para proponer como resolver el caso
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