1. Cuando estudiar forma a los alumnos en los valores A.

Tener conciencia de cada uno de sus miembros

humanos y morales hablamos de la dimensin de la B. Valorar y amar la familia
escuela llamada C. Convivir con la familia
A. trascendente D. Colaborar con la familia
B. Bio-psicolgica 9. Aceptar a su familia con sus virtudes y defectos
C. Socio-cultural hace parte de
D. tica A. Tener conciencia de cada uno de sus
2. Cuando se potencia el crecimiento social del miembros
alumno, ayudndolo a interpretar crticamente su B. Valorar y amar la familia
realidad hablamos de la dimensin de la escuela C. Convivir con la familia
llamada D. Colaborar con la familia
A. trascendente 10. El alimento, vestido, servicios mdicos y
B. Bio-psicolgica educacin hace parte de la funcin de la familia
C. Socio-cultural A. Calor humano
D. tica B. Seguridad material
3. Cuando se estimulan y potencian las facultades C. Relaciones interpersonales
fsicas, intelectuales y afectivas del alumno D. Iniciar la vida en sociedad
hablamos de la dimensin de la escuela 11. El amor romntico se presenta en la
A. trascendente adolescencia y se diferencia de los otros amores
B. Bio-psicolgica porque incluye
C. Socio-cultural A. a los hijos
D. tica B. a los amigos
4. El objetivo principal de la escuela es C. la atraccin fsica
A. La promocin integral de la persona D. la posibilidad de tener sexo
B. El desarrollo de las facultades intelectuales de la 12. Las principales caractersticas del amor
persona romntico son el ser un sentimiento
C. El desarrollo de la afectividad de las personas A. Fuerte y confuso
D. El crecimiento de las comunidades B. Pleno y diferente
5. Cuando se orienta al alumno en el C. Suave e intermitente
descubrimiento de su propio proyecto de vida y D. Obsesivo
en la bsqueda del significado ltimo de su 13. .La intimidad sin atraccin define el amor que
existencia hablamos de la dimensin de la sentimos por
escuela A. nuestros amigos
A. trascendente B. la atraccin o deseo sexual
B. Bio-psicolgica C. Intimidad
C. Socio-cultural D. la amistad
D. tica 14. La parte qumica del amor romntico formada
6. Cuando el joven superando su propio inters, ha por la liberacin de hormonas que son liberadas
de trabajar por el bien comn de la familia segn al accionar los sentidos, constituye
el texto trabajado en clase contribuye a A. el amor
A. Tener conciencia de cada uno de sus B. la atraccin o deseo sexual
miembros C. Intimidad
B. Valorar y amar la familia D. la amistad
C. Convivir con la familia 15. El sentirse protegido, acogido y con profunda
D. Colaborar con la familia confianza con el otro hace parte del amor
7. Aceptarse, comprenderse y respetarse, dialogar romntico denominado
y ceder hacen parte de A. el amor
A. Tener conciencia de cada uno de sus miembros B. la atraccin o deseo sexual
B. Valorar y amar la familia C. Intimidad
C. Una familia unida y feliz D. la amistad
D. Colaborar con la familia 16. La decisin de querer estar con alguien a pesar
8. Participar con alegra e inters, en momentos de cualquier cambio o problema que pueda
como al comer, ver televisin hacen parte de pasar es la parte del amor romntico
segn el texto trabajado en clase denominada
NIVELACION BIMESTRAL DE ETICA SEPTIMO
A. la atraccin o deseo sexual B. El cambio en intereses y gustos en las personas
B. Intimidad C. La presin de los padres
C. la amistad D. La presin de los amigos
D. el compromiso 20.No es caracterstico de las sensaciones cuando
17. El amor a primera vista es un ejemplo de se ha terminado con el primer amor romntico
A. Deseo con intimidad A. Un dolor intenso
B. Atraccin sin intimidad B. Dolores fsicos
C. Deseo y compromiso
D. Compromiso e intimidad
18. Ocurre que se va de la intimidad a la atraccin
cuando
A. Hay amor a primera vista
B. El amor por los amigos
C. Una pareja de amigos terminan enamorndose C. Pensar que el mundo se le acaba
D. El amor de esposos D. Emocin por iniciar una nueva relacin
19. Los principales motivos para terminar con una
relacin romntica en los adolescentes es segn 21.
el video
A. La infidelidad 22.

NIVELACION BIMESTRAL DE ETICA SEPTIMO

23.