Recursos Visuais-Apostila

RECURSOS VISUAIS
NO ENSINO BBLICO
2 Edio
Manaus - AM
2016
Glria M. T. Brasil
PREFCIO 2
RECURSOS VISUAIS NO ENSINO BBLICO

3 Recursos Visuais no Ensino Bblico
RECURSOS VISUAIS
NO ENSINO BBLICO
Glria M. T. Brasil
Manaus/2016
2 Edio Revista e Ampliada

PREFCIO 4
Este trabalho foi concebido e desenvolvido por Glria M. T. Brasil. Apresentado em forma de Apostila, com sua
primeira edio em 2005, publicada no Blog http://amulhereapalavra.blogspot.com/.
Todos os direitos so reservados e sem qualquer fim comercial. Permitida a reproduo total ou parcial do contedo,
desde que o nome da autora seja mencionado e postado o seu link de origem.
Quanto s Figuras utilizadas, algumas so de domnio pblico e outras, referentes a sugestes de materiais didticos,
so cpias de materiais adquiridos para uso pessoal, e to somente tem o propsito de ilustrar e orientar o leitor. Todavia,
se algum sentir-se lesado, favor entrar em contato que qualquer uso indevido ser corrigido.
Autora: Glria M. T. Brasil

Ttulo: Recursos Visuais no Ensino Bblico
Edio: 2 edio
Local: Manaus/AM
Contato
E-mail: brasilgmt@gmail.com
Website: http://amulhereapalavra.blogspot.com/
Dedico este trabalho ao meu Senhor e Salvador Jesus Cristo, por Seu amor, misericrdia e bondade ao designar-me
para o ministrio de educao bblica. Minha orao ser encontrada fiel.
Sou grato para com aquele que me fortaleceu, Cristo Jesus, nosso Senhor, que me considerou fiel, designando-me
para o ministrio. 1 Tm 1:12
Ora, aquele que d semente ao que semeia e po para alimento tambm suprir e aumentar a vossa sementeira e
multiplicar os frutos da vossa justia, enriquecendo-vos, em tudo, para toda generosidade, a qual faz que, por nosso
intermdio, sejam tributadas graas a Deus. 2 Co 9:10-11
PREFCIO 6
Agradeo ao meu amado esposo Paulo Brasil. Irmo, companheiro e maior incentivador.
... irmo amado e fiel ministro, e conservo no SENHOR. Cl 4:7
... meu irmo, e cooperador, e companheiro nos combates e vosso enviado para prover s minhas necessidades.
Fp 2:25
PREFCIO
Sempre que realizava palestras sobre Recursos Visuais para professores de Escolas Bblicas Dominicais notava que
havia, por parte dos irmos, grande interesse e disposio para utilizar aquele material em suas Igrejas. Um conjunto
variado de impossibilidades os impedia. Um sentimento sobrevinha em meu corao de que com um pouco mais poderia
ajud-los. E, assim, um dia, poderia v-los em suas salas utilizando os recursos e engrandecendo o nome dAquele que
nos resgatou.
Foram vrias as tentativas e modelos pensados para suprir tal necessidade. O qu e como fazer, eram duas questes
que precisavam ser superadas. Aps alguns anos, desde a primeira apresentao feita, comecei a esboar, mesmo que
apenas em minha mente, algo que viesse efetivamente ajudar aos meus irmos professores. E esse esboo virou um
projeto. Assim, dispus-me a apresentar um guia que pudesse servir em duas frentes: incentivo e orientao.
O Senhor em todas as circunstncias confirmou a sua necessidade e a possibilidade de realiz-lo. No apenas

conduzindo-me, como tambm providenciando os recursos necessrios para esta obra. Disponibilizo aos amados irmos
este pequeno manual, que, sem dvida, ser melhor entendido quando usado como texto base durante as palestras.
No pretendo ser exaustiva, contudo abordo aspectos que considero essenciais ao tema. Nele h, sucintamente, a
descrio das caractersticas das crianas por faixas de idades e sugestes de alguns Recursos Visuais que podero ser
utilizados como suporte ao ensino bblico, bem como outros aspectos que julgo importante.
A despeito do sentimento de que ele ainda est incompleto, tenho a enorme satisfao de poder exaltar ao Senhor,
com este trabalho. Espero, assim, que seja proveitoso para todos aqueles que dele se utilizarem. A Ele pois, toda a honra
e glria.
SUMRIO 8
SUMRIO
PREFCIO .......................................................................................................................................................... 7
SUMRIO ............................................................................................................................................................ 8
INTRODUO ................................................................................................................................................. 10
1. PRINCIPIANTES (4-5 ANOS) ................................................................................................................. 13
1.1. CARACTERSTICAS ............................................................................................................................................................ 13
1.1.1 Fsicas .............................................................................................................................................................................. 13
1.1.2 Mentais ............................................................................................................................................................................ 13
1.1.3 Sociais .............................................................................................................................................................................. 13
1.1.4 Emocionais ....................................................................................................................................................................... 14
1.1.5 Espirituais ....................................................................................................................................................................... 14
1.1.6 Devem aprender ................................................................................................................................................................ 14
1.2. APLICAO DE RECURSOS VISUAIS .............................................................................................................................. 14
1.2.1 Ambientao da Sala de Aula ......................................................................................................................................... 14
1.2.2 Programa de incentivo ....................................................................................................................................................... 15
1.2.3 Cnticos ........................................................................................................................................................................... 15
1.2.4 Versculos......................................................................................................................................................................... 16
1.2.5 Lio/Mtodo .................................................................................................................................................................. 17
1.2.6 Ps-Aula.......................................................................................................................................................................... 20
Desafio ........................................................................................................................................................................................... 22
2. PRIMRIOS (6-8 ANOS) .......................................................................................................................... 23
2.1. CARACTERSTICAS ............................................................................................................................................................ 23
2.1.1 Fsicas .............................................................................................................................................................................. 23
2.1.2 Mentais ............................................................................................................................................................................ 23
2.1.3 Sociais .............................................................................................................................................................................. 24
2.1.4 Emocionais ....................................................................................................................................................................... 24
2.1.5 Espirituais ....................................................................................................................................................................... 24
2.1.6 Devem Aprender .............................................................................................................................................................. 24
2.2 APLICAO DE RECURSOS VISUAIS .............................................................................................................................. 25
2.2.1 Ambientao da Sala ....................................................................................................................................................... 25
2.2.2 Programa de Incentivo....................................................................................................................................................... 25
2.2.3 Cnticos ........................................................................................................................................................................... 26
2.2.4 Versculos......................................................................................................................................................................... 28
2.2.5 Lio/Mtodo .................................................................................................................................................................. 28
2.2.6 Ps-Aula.......................................................................................................................................................................... 32
Desafio ........................................................................................................................................................................................... 33
3. JUNIORES (9-11 ANOS) ........................................................................................................................... 34
3.1. CARACTERSTICAS ............................................................................................................................................................ 34
3.1.1 Fsicas .............................................................................................................................................................................. 34
3.1.2 Mentais ............................................................................................................................................................................ 34
3.1.3 Sociais .............................................................................................................................................................................. 35
3.1.4 Emocionais ....................................................................................................................................................................... 35
3.1.5 Espirituais ....................................................................................................................................................................... 35
3.1.6 Devem aprender ................................................................................................................................................................ 36
3.2.2 Programa de Incentivo....................................................................................................................................................... 37
3.2.3 Cnticos ........................................................................................................................................................................... 38
3.2.4 Versculos......................................................................................................................................................................... 39
3.2.5 Lio/Mtodo .................................................................................................................................................................. 40
3.2.6 Ps-Aula.......................................................................................................................................................................... 45
Desafio ........................................................................................................................................................................................... 47
4. ADOLESCENTES (12-14 ANOS) .............................................................................................................. 48

4.1. CARACTERSTICAS ............................................................................................................................................................ 48
4.1.1 Fsicas .............................................................................................................................................................................. 48
4.1.2 Mentais ............................................................................................................................................................................ 48
4.1.3 Sociais .............................................................................................................................................................................. 49
4.1.4 Emocionais ....................................................................................................................................................................... 49
4.1.5 Espirituais ....................................................................................................................................................................... 49
4.1.6 Devem aprender ................................................................................................................................................................ 49
4.2.2 Programa de incentivo ....................................................................................................................................................... 50
4.2.3 Cnticos ........................................................................................................................................................................... 51
4.2.4 Versculos......................................................................................................................................................................... 51
4.2.5 Lio/Mtodo .................................................................................................................................................................. 51
4.2.6 Ps-Aula.......................................................................................................................................................................... 58
Desafio ........................................................................................................................................................................................... 60
CONCLUSO .................................................................................................................................................... 61
ANEXOS ............................................................................................................................................................ 62
Jornal sobre os fatos da vida de Moiss ............................................................................................................................................ 62
INTRODUO 10
INTRODUO
Durante a aula o professor lana mo de meios que o ajudam a vencer as barreiras naturais do processo de
transmisso do conhecimento. Algo que facilite a teoria abstrata chegar o mais prximo possvel da realidade do aluno.
Os Recursos Visuais so um grande auxlio possibilitando que os conceitos abstratos sejam visualizados para
melhor compreenso. Quadro-de-giz, flanelgrafo, imantgrafo, cartazes, mapas, flip chart (blocos de papel), lbum
seriado, fotografia, mural didtico, objetos, TV, DVD, datashow, computador/Internet (sites e blogs). Adaptado de Gil
(2005).
Precisamos sempre reafirmar que Recursos Visuais so um meio e no um fim so alternativas utilizadas para
ensinar a Bblia. O conhecimento bblico, sim, esse o fim que se deseja alcanar! Da mesma forma, um mtodo e no
uma mensagem pois auxiliam o professor na transmisso do assunto. Uma tcnica e no um professor so quadros
que aguam o raciocnio, aumentando a associao e permitindo melhor assimilao do ensino.
Devemos utiliz-los no Ensino Bblico, porque Deus usou diversas figuras quando se comunicou com os homens,
Jesus lanou mo fartamente e demais escritores sagrados tambm o fizeram.
Arco no cu com No (Gn 9.12-17). Estrelas com Abrao (Gn 15.5-6).
Sara ardente com Moiss (Ex 3.1-14). Serpente de Bronze com Moiss (Nm 21:8)
Trs coisas perdidas (Lc 15) Uma criana (Mt 18.2,4)
Gro de mostarda (Mt 13.31) Videira (Jo 15:1)
So eficazes na comunicao e criam uma atmosfera apropriada pois despertam o Princpio da Ateno.
Enriquecem a apresentao pois h uma grande diferena entre somente ouvir uma palestra e ouvi-la,
acompanhada de visuais correspondentes aos assuntos tratados.
Tornam o ensino agradvel, quebrando a monotonia e ajudam o professor na transferncia do conhecimento.
O critrio adotado para o uso dos recursos visuais foi a Diviso por Faixa Etria. Esse o padro em EBD Escolas
Bblicas Dominicais de um modo geral. As Classes de Jardim (2-3 anos) podem orientar-se pelos Principiantes e a de
Jovens (a partir de 15 anos) pelos Adolescentes, pois no sero contempladas.
Principiantes (4-5 anos)

Primrios (6-8 anos)
Juniores (9-11 anos)
Adolescentes (12-14 anos)
Dentro das Faixas foram descritas as Caractersticas dos Alunos, pois conhece-las permitir aos professores maior
compreenso das suas necessidades e capacidades, seus estgios de desenvolvimento fsico, intelectual, emocional, etc. O
objetivo fornecer subsdios para que melhorem as aulas e possam ajud-los em suas dificuldades. As caractersticas
abordadas foram:
INTRODUO 12
Fsicas
Mentais
Sociais
Emocionais
Espirituais
Dentro de cada faixa etria, e atendendo as suas caractersticas, foram sugeridas algumas Aplicaes de Recursos
Visuais que podem ser utilizados no processo de ensino. Contemplamos:
Ambientao da sala de aula
Programas de Incentivo
Recursos a serem utilizados nos Cnticos
Recursos para memorizao de Versculos
Recursos a serem utilizados nas Lies
Recursos de fixao a serem utilizados na Ps-aula
1. PRINCIPIANTES (4-5 anos)
1.1. Caractersticas
1.1.1 Fsicas
Crescimento e desenvolvimento fsico muito rpido.
So irrequietos, bastante ativos, brincam o tempo inteiro, cansam-se rapidamente, e, por isso, precisam
de perodos de descanso.
1.1.2 Mentais
A Lio Bblica pode prender sua ateno por um perodo
de 4 a 10 minutos o restante do tempo deve ser
preenchido com outras atividades.
O processo de ensino deve envolver seus cinco sentidos
olhar, sentir, pegar, etc.
Tm vocabulrio limitado necessrio conhecer seu
universo.
No compreendem simbolismos tomam tudo no sentido
literal. Para elas, o Pai das Luzes (Tg 1.17) ser uma luz
enorme rodeada de luzinhas.
So curiosas e perguntam o tempo todo.
No se cansam de ouvir repetidamente as mesmas histrias.
Concentram-se em uma ou duas ideias de cada vez no difcil vermos uma criana nesta idade
parar de chorar por uns segundos para prestar ateno em um gatinho e logo perder o interesse e
voltar a chorar copiosamente.
1.1.3 Sociais
Egostas, mas j esto aprendendo a dividir.
Gostam muito de estar com crianas da mesma idade.
So observadoras e frequentemente imitam atitudes dos outros. necessrio tomar cuidado com o
que se fala na presena delas, pois podem parecer no estar prestando ateno e depois, repetir tudo
o que foi dito.
PRINCIPIANTES (4-5 anos) 14
Repetem comportamentos observados. Bons modos e comportamentos adequados devem ser

frequentemente reforados. Perodo ideal para ensinar disciplina: (Pv 22:6; 15; 29:15).
1.1.4 Emocionais
Geralmente so desinibidas e gostam de
participar ativamente das programaes.
Gostam de ouvir seus nomes nos cnticos.
Querem sentir-se amadas e aceitas pela
professora.
Brincalhonas e voluntariosas precisam aprender
a respeitar os adultos.
1.1.5 Espirituais
Comeam a despertar para as coisas de Deus e
entender o que certo e errado.
Aceitam naturalmente o plano da salvao e podem crer verdadeiramente.
1.1.6 Devem aprender

Que Deus o Criador todo poderoso.
Que Deus as ama e se preocupa com elas.
So pecadores.
Que crendo em Jesus elas podem tornar-
se filhas de Deus.
Temer a Deus, sem, contudo, consider-
Lo um bicho-papo.
Que a Igreja a Casa do Senhor. A
reverncia necessria.
Que a criana que estiver atrapalhando a
aula, ser retirada do meio das outras at
que o seu problema seja resolvido.
Mesmo sendo disciplinada com firmeza,
amada lembre-se que Deus a confiou
a voc.
Que a Bblia a Palavra de Deus e serem
incentivadas a possuir uma pode at ser
a Bblia ilustrada ou o Novo Testamento dos Gidees.
Que ao orarmos, falamos com Deus.
1.2. Aplicao de Recursos Visuais

1.2.1 Ambientao da Sala de Aula
A sala deve ser clara, iluminada e ventilada.
Deve ter armrio para guardar os objetos das
crianas e os materiais didticos.
Os mveis (mesa e cadeiras) devem ser
proporcionais s crianas.
Deve ter um tapete para sentar-se no cho. Bblia
As paredes podem ser enfeitadas com figuras de Sagrada
cartolina, EVA ou feltro, alegres e coloridas:
pssaros, insetos, flores, sol, lua, abelhas, ursos,
etc.
Crianas em sala de aula com rostos expressivos, segurando bblias.
Crianas orando.
1.2.2 Programa de incentivo

Oferta:
Na hora do ofertrio, cada criana que depositar uma moeda no Gazofilcio colhe uma flor do
campo e coloca na cesta da florista.
Ao apurarmos a oferta, o mais importante no ser o valor, mas sim, o nmero de flores que a florista
ter na cesta, pois representar o nmero que coraezinhos dispostos a repartir.
Gazofilcio Florista
1.2.3 Cnticos
Quase todas as crianas amam a msica, e os cnticos podem ser utilizados como auxlio de ensino.
A msica deve ser escolhida, primeiramente, em funo da fidelidade que ela tem Bblica.
Devem preparar as crianas para a lio a ser ensinada.
O professor dever explicar a letra e a estria do cntico, quando for o caso.
Bem coloridos, com animais ou coisas da natureza, animados ou com movimentos.
No h necessidade de letras impressas, pois a maioria das crianas nesta idade ainda no sabe ler.
O material deve ser resistente, para que elas possam manuse-los.
A criao (APEC) O pecado (APEC)

Cnticos sobre comportamento (com movimentos)
Mentirinha no, no, no,

Minha lngua j tem dono.
Nome feio tambm no,
de Deus meu corao.
Cnticos com figuras animadas/movimentos
Deus faz crescer o capim.

Pim, Pim.
Deus cuida dos passarinhos.
Piu, Piu.
Deus no se esquece das Flores,
Dos Frutos e do Coelhinho.
Glup, Glup.
Foi Deus quem fez o Galo.
C, C.
A Galinha e os Pintinhos.
Piu, Piu.
O Boi, a Vaca e o Cavalo.
E o meu bonito cozinho.
Au, Au.
1.2.4 Versculos
Sempre associados lio que ser ensinada.
Devem ser lidos primeiramente na Bblia.
As palavras difceis e o significado devem
ser explicados, bem como a mensagem do
versculo.
Depois deve ser mostrado o visual que foi
preparado e repetido at completa
memorizao (Ex 24:15).
Bem coloridos e, de preferncia, com
figuras que ilustrem o tema, j que
muitos no sabem ler.
1.2.5 Lio/Mtodo
A lio bblica, por ser um curto perodo de tempo, exige toda a ateno das crianas. Tudo o que foi
feito at este momento j serviu para dar subsdios e informaes preliminares que ajudaro a criana
compreender o que ser ensinado.
Bblia
Mesmo que no leiam importante que possuam uma pequena Bblia ilustrada para acostumarem-se
desde cedo ao Livro que ser o mais importante de suas vidas.
Cartaz
So prticas de manusear e mostram quadros completos, facilitando a compreenso.
A Criao do mundo (Feltro/B. Lukens) A criada de Naam (Lio/APEC)
As crianas se identificam com rostos expressivos de Plantas e de Animais
(Florzinha Mariana/APEC) (Cartaz/CPAD)

Objetos inanimados
Alegoria das Ferramentas (APEC) O Guarda-chuva Ambulante (APEC)
Flanelgrafo de mesa
Poder ser utilizado. Porm, com figuras grandes, quadros inteiros, j que as crianas nesta idade no
prestam ateno a pequenos detalhes.
A histria da viva de Sarepta, o Profeta Elias e a providncia de Deus.

Outros exemplos de visuais que podem ser usados no Flanelgrafo
Vida de Moiss (Feltro/B. Lukens) Vida de Jos (Feltro/B. Lukens)
O Livro sem Palavras
O Plano da Salvao dever ser apresentado, pois

despertar muito a curiosidade das crianas. Principalmente se
for apresentado naquele tom de histrias que elas gostam tanto.
Hoje... eu vou contar para vocs... uma histria que
est em um livro que no tem palavras... nem figuras!
Vocs acreditam que possvel? Pois verdade. E sabe...
a histria mais linnnnda do muuunnndo!
bom se for de feltro, pois elas podero manusear
vontade.
Ilustrao
Sobre a criao, por exemplo.
1. Um tubo de toalha de papel vazio, um leno de feltro preto e uma liga preta.
2. Mostrar para as crianas o tubo coberto com o feltro e explicar que era assim, sem luz Nada!
Antes que o universo fosse formado. Fazer com que todas elas olhem pelo buraco e sintam a
escurido.
3. Retirar o leno de feltro e contar que Deus disse: Haja luz... e a Luz se fez! Passar pela mo
de todas novamente o tubo com a abertura livre e passando a luz. Todas vero atravs da
claridade.
1.2.6 Ps-Aula
So atividades que serviro para fixar a lio e de divertimento depois da aula. Tambm pode ser algo
interessante com que eles possam contar aos pais o assunto da lio.
Jogos e Atividades
Onde as crianas tero a oportunidade de contar algo acerca do assunto estudado.
Jogos de Memria Montar objetos em isopor
Peas para unir

Peas coloridas, de cartolina, cobertas de papel contact transparente. Sempre relacionadas com a lio
estudada. As crianas devero separar por pares e uni-las por barbantes, depois devero contar rapidamente
porque se relacionam.
Pastor e plpito
Mulher e a Moeda perdida

Mulher samaritana e poo
Massinha
Para formar objetos que foram mencionados na lio.
Massa Moldes
Figuras para colorir

Ainda tm pouca coordenao para pinturas e contorno de figuras pequenas figuras grandes so melhores.
Devero sempre estar relacionadas lio.
Montar o ps-aula durante algumas semanas (projeto ou pintura) e escolher um dia para entreg-lo s
crianas, com premiao quelas que faltaram menos.
Lembre-se! Folhas soltas so mais fceis de serem jogadas depois da aula. Uma linda apostila com o nome
da criana e um elogio da professora ser mais fcil de ser valorizada e guardada.
Folhas soltas
Folhas encadernadas
Desafio
Desenvolver nas crianas um comportamento disciplinado e reverente na casa do Senhor, na sala de aula e
no convvio com os irmos da igreja, combatendo a educao liberal e mundana que tem sido adotada nos
lares e nas escolas.
No retires a disciplina da criana, porque, fustigando-a com a vara, nem por isso morrer. Tu a fustigars com a vara e
livrars a sua alma do inferno. Pv 23:13-14
2. PRIMRIOS (6-8 anos)
2.1. Caractersticas
2.1.1 Fsicas
Continuam se desenvolvendo
rapidamente, mas j demonstram
maior controle de seus msculos para
jogos/brincadeiras e capacidade
manual para pequenas tarefas e
trabalhos artsticos.
So muito ativas, barulhentas e
irrequietas, sendo difcil mant-las
sentadas por longos perodos.
Sentem necessidade de atividades
fsicas, por isso sempre conveniente
que as aulas sejam planejadas de modo
que haja uma opo de cnticos com
gestos, ou memorizao de versculos
com quebra-cabea ou ps-aula com
alguma brincadeira onde elas possam
expressar-se fisicamente. Porm, as
brincadeiras ou atividades fsicas sero
bem vindas e necessrias desde que praticadas como mtodo de ensino e no como passatempo
somente.
2.1.2 Mentais
A Lio Bblica pode prender sua ateno por um perodo maior agora, de 8 a 20 minutos, a lio
passa a ser o clmax da aula, mas as outras atividades tambm so fundamentais.
Tm boa memria e muitas j sabem ler e escrever. Devem ser incentivadas a leituras bblicas diversas:
revistinhas, estrias missionrias, passatempos, etc.
PRIMRIOS (6-8 anos) 24
Ainda no conseguem estabelecer totalmente a distino

entre o real e o imaginrio o uso de recursos visuais
vai facilitar sua compreenso. O ensino de novos
conceitos deve sempre partir do conhecido para o
desconhecido, do simples para o mais complexo.
As histrias de heris e aventuras sero suas prediletas
e devem ser contadas com emoo e suspense:
ento... de repente... quando menos se espera....
2.1.3 Sociais
O contato com o mundo exterior crescente.
As melhores partes da casa sero as janelas e a porta
da rua.
O que mais gostam de fazer brincar com outras
crianas da mesma idade correr, jogar bola.
So amveis com o sexo oposto.
Apesar de gostarem de brincar em grupo, ainda no
desenvolveram o sentido de equipe, e preferem atividades
individuais.
2.1.4 Emocionais
So voluntariosas e gostam de chamar ateno para si.
Resistem s ordens, mas obedecem a sugestes amveis.
Quando for necessrio repreend-la, faa-o na hora, pois esquecem
rapidamente os fatos.
Gostam de ser tratadas com carinho e mansido nada de ironia ou
apelidos.
Precisam sentir-se seguras para ficarem felizes.
Costumam sentir grande afeio pela professora e at ter crises de
cimes, que precisam ser administradas.
2.1.5 Espirituais
J distinguem claramente entre o certo e o errado.
Sentem desejo sincero de ser bons, mas no conseguem comum se arrependerem verdadeiramente
quando desobedecem, mas logo a seguir cometem o mesmo erro...
Tm curiosidade sobre assuntos como morte, cu e inferno.
Nesta idade, imprescindvel terem sua prpria bblia, em texto.
2.1.6 Devem Aprender

Deus santo e separado do pecador.
Que Deus tudo v e quer que O obedeam.
Cristo morreu pela criana que cr.
Que a Igreja a Casa do Senhor e que a reverncia necessria.
Que o momento de orao de extrema solenidade, silncio e ordem, pois
estaro falando com o Senhor. Por que oramos, onde, quando, o que
podemos pedir.
O crescimento espiritual vem pela leitura da Bblia e pela orao.
A importncia de falar a mensagem da salvao Misses.
2.2 Aplicao de Recursos Visuais
2.2.1 Ambientao da Sala

A sala deve ter identidade com as crianas ser a cara delas.
Cartazes com seus nomes ou fotos para aniversrios, premiaes, etc.

Figuras de crianas em orao, lendo a Palavra e falando umas s outras.
Crianas com roupas tpicas de diversos pases, afixadas sobre um mapa do mundo, para incentivo a
misses.
(Feltro/B. Lukens)
2.2.2 Programa de Incentivo
Bblias e Ofertas
Monte um Quadro e no Incio da Classe cada criana que chegar com Bblia pega uma Bblia e cola
no Quadro.
Da mesma forma com a oferta. Independentemente do valor ofertado, pega uma moeda e cola no
Quadro.
Ao fazer a contagem, o professor deve chamar a ateno para como estamos crescendo ou no em
ofertar e agradar ao Senhor com nossa obedincia.
Bblias Ofertas
Selma Selma
Aline Aline
Cleide Cleide
Pedro Pedro
Ricardo Ricardo
Presena e Visitantes
Montar um trem com vages, colados em cartolina e pregado na parede. Como maquinista, uma figura
reconhecida como Jesus, representando o Guia no Caminho.
Os vages devero ser preenchidos com figurinhas de meninos ou meninas morenos, loiros, negros,
pardos, que as crianas escolhero como representando cada um deles (os alunos matriculados e seus
visitantes).
Se o visitante matricular, ganha ele prprio um vago.
Ao final de um perodo, quem tiver mais vages ocupados deve ganhar um lindo presente.
Trem e vages preenchidos por alunos matriculados
Sl 122:1 Alegrei-me quando me disseram: Vamos Casa do SENHOR!
2.2.3 Cnticos
Os cnticos so parte importante da aula.
Devem ser explicados e relacionados Lio.
Devem ensinar verdades bblicas, como: nomes dos
apstolos e dos livros da bblia, o amor, cuidado e proteo
de Deus, etc.
Existem bons CDs com corinhos para crianas.
importante que o cntico seja visualizado para ajudar na
memorizao.
Devem ter figuras e letras.
Cnticos com gestos

Uma tima opo para chamar ateno quando esto dispersos. Todos de p e fazendo com o corpo os
gestos referentes s palavras cantadas. Exemplo:
Meu corpo a casa de Deus... Em mim, Ele veio morar...
Tudo o que penso... Tudo o que fao...
Deve a Ele agradar...

2.2.4 Versculos
Esta uma idade excelente para comear a memorizar
pores das Escrituras, que com certeza ficaro
gravadas em seus coraes e sero teis tanto para
salvao como para edificao (2 Tm 3.15; Jo 14.26).
Os versculos devem sempre ser lidos primeiramente na

Bblia (pela criana).
As palavras difceis devem ser explicadas, bem como a
mensagem do versculo.
Depois deve ser repetida a leitura no visual preparado,
Porque pela
at a memorizao.
imprescindvel a memorizao da referncia junto
graa sois
com o versculo.
O ensino da Palavra de Deus deve fazer sentido para a salvos, por meio
vida prtica da criana alguns textos das Escrituras so
de difcil compreenso para esta idade. Quando for este da f;
o caso, devemos explicar o mais prximo possvel da realidade e compreenso da criana.
Exemplo de versculo de fcil compreenso: Ef 6:1 Filhos, obedecei a vossos pais no Senhor, pois
isto justo.
Exemplo de versculo de difcil compreenso: Tg 1:17 Toda boa ddiva e todo dom perfeito so l
do alto, descendo do Pai das luzes, em quem no pode existir variao ou sombra de mudana.
Podem ser usados diversos mtodos para memorizao: Cartazes, quebra-cabea, gestos, varal, quadro
de giz, cartaz de pregas, flanelgrafo, etc.
2.2.5 Lio/Mtodo
Nesta idade as crianas ainda no se fixam por longos perodos em textos ou longas prelees, por isso,
para obter sua ateno necessrio uma aula dinmica, participativa e com auxlio de todos os recursos
disponveis.
Cartaz
Ainda devem ser bastante usadas, tanto para as lies como revises, pois so muito prticas.
Flanelgrafo grande/trip
Poder ser usado para contar em detalhes as lindas histrias bblicas A vida de Jesus, a vida de Davi, a
vida de Ester etc. Nesta idade as crianas j estaro atentas a pequenos detalhes, sendo possvel utilizar
figuras menores.
Uma boa opo desenhar e pintar seus visuais/paisagens que serviro de fundo para a histria. Poder
ser usado flanela, tinta para tecido e lpis de cor de cera, como no exemplo abaixo. As figuras so da
Lio de Ester (APEC).
Dedoches
O Plano da Salvao sempre dever ser apresentado s crianas e feito o convite para aceitar Jesus como
Senhor e Salvador.
As mos e os gestos podem ser usados para apresentar o evangelho atravs de dedoches.
Cristo morreu Eu O
por mim recebo
Rm 5:8; Is Jo 1:12;
53:6; 1 Jo 1:7 Ap 3:20
Ilustraes
Sobre a Criao Para exemplificar a criao de todas as coisas por um Deus pessoal e inteligente.
Material necessrio: uma caixinha ou tubo transparente de acrlico ou plstico (pode ser uma garrafa
pet) e uma caneta.
Primeiro mostre a caneta e abra a discusso sobre o que foi necessrio para criar aquela caneta: Uma
ideia, um projeto, materiais de qualidade, equipamentos, pessoas para fabric-las etc. As crianas devem
entender como necessrio a inteligncia humana nesse processo.
Ento explique que alguns cientistas teimam em dizer que o Universo perfeito e complexo foi criado
pelo acaso, a partir de uma exploso, sem que um ser superior
interviesse.
Agora desmonte a caneta inteira, coloque dentro da caixa ou tubo de
acrlico e comece a sacudir. Passe s mos das crianas e pea que elas
tambm sacudam.
E por fim faa a pergunta: Vocs acham que mesmo se demorssemos
milhes de anos essa caneta se montaria sozinha? A partir da explique
o criacionismo.
Sobre a Natureza cada do ser humano

Mostrar a menininha e explicar que apesar de andar, enxergar, falar... ela est morta espiritualmente.
E que somente atravs do sangue de Cristo poder ter vida verdadeira e eterna.
E VOS vivificou estando vs mortos em ofensas e pecados Ef 2:1
Caracterizao
Esta uma boa idade para apresentar s crianas a Obra de Misses. A vida de grandes obreiros deve ser
contada, incentivando-as para a obra missionria.
Uma forma de despertar a ateno das crianas vestir alguma pea de roupa tpica do pas onde se
passa a histria.
Um Milagre para Samuelito

A Histria Missionria, tendo o Mxico como local onde ela aconteceu. Histria verdadeira, contada pela prpria missionria
que a vivenciou. Pode ser contada em captulos. Ideal para programaes missionrias. (APEC)
Fugindo dos mercadores de escravos Histria do grande missionrio David Livingstone contada
atravs da viso de um jovem africano que o conheceu ainda criana, e se tornou cristo, Chuma.
Poder ser usado como recurso didtico o lbum Seriado com capa dura.
Bblia Ilustrada
As crianas j devem possuir uma bblia em

texto, mas, importante possurem
histrias bblicas resumidas. No
espere que os Primrios sentem para
ler o livro de Mateus ou de Gnesis,
por exemplo, mas eles lero as
histrias em livros ilustrados, se
tiverem oportunidade.
Bblia em quadrinhos
Uma boa opo incentiv-los a ler o

novo testamento em quadrinhos.
2.2.6 Ps-Aula
Atividades que serviro de reforo Lio muito importante para fixar a mensagem ensinada.
Devem variar constantemente, para manter o interesse das crianas.

Podem ser usados todos os recursos j mencionados para os principiantes, e mais:
Caa-Palavras
Jogo dos erros
Labirinto
Desafio
Desenvolver um amor genuno pelo Senhor e pela Bblia, crendo que ela a verdadeira Palavra de Deus. E
crendo, obedec-la. Enfrentando o conceito de relativismo, onde cada um pode ter sua opinio sobre
qualquer assunto, pois no existe uma verdade absoluta.
Pelo que hoje sabers e refletirs no teu corao que s o SENHOR Deus em cima no cu e embaixo na terra; nenhum
outro h. Pv 4:39
JUNIORES (9-11 anos) 34
3. JUNIORES (9-11 anos)
3.1. Caractersticas
3.1.1 Fsicas
Possuem muita energia, so ativos e sadios.
Crescimento fsico mais lento, porm, ganham coordenao e fora muscular.
Apreciam atividades ao ar livre acampamentos, um dia no clube ou zoolgico sero excelentes
formas de premiaes para os juniores.
Os meninos estaro quase sempre molhados de suor e esbaforidos de correr.
As meninas, lindas... Cheias de fivelas nos cabelos, usando
cinto, sandlias e bolsa combinando.
3.1.2 Mentais
A Lio Bblica ser a parte mais importante da aula sua
ateno pode durar de 20 a 30 minutos.
As crianas nesta idade j tm facilidade de concentrao e
raciocnio lgico.
Tm grande capacidade de memorizao devem ser
incentivados a gravar grandes pores das Escrituras.
Distinguem perfeitamente a realidade da imaginao.
Comeam a questionar o porqu das coisas e isso deve ser
aproveitado explicando os fatos bblicos luz da cincia natural,
arqueologia, histria, etc.
Esto bem adiantados na escola, conhecem geografia e histria
j conseguem situar o fato bblico na linha do tempo e no
espao, com datas e locais.
a idade ideal para despertar definitivamente o interesse e
hbito da leitura.
3.1.3 Sociais
a idade da competio, esprito de equipe sempre contra o sexo oposto.
Gostam de participar de agremiaes Clubinhos Bblicos sero muito bem vindos, OANSE.
Os meninos gostam de jogos em equipes e procuram a companhia de outros
meninos com os quais conversaro sobre futebol, figurinhas, campeonatos, etc.
As meninas comeam a ficar vaidosas, e valorizam as amiguinhas com as quais
conversam muito e tambm brigam e fazem as pazes o tempo todo.
3.1.4 Emocionais
So destemidos e confiantes, gostam de aventuras e no tm muita noo de
perigo.
De riso fcil, comeam a ter senso de humor, divertem-se muito.
Quando contrariados, ficam irritadios, mas passageiro.
Gostam de sentir-se queridos, mas sem demonstraes de carinhos
fsicos.
Desenvolvem amizades sinceras e quando so salvas, fazem de tudo
para que seus amiguinhos conheam a Jesus como Salvador.
Se salvas, trazem muitos visitantes para a igreja importante ensinar-
lhes a evangelizar.
3.1.5 Espirituais
Reconhecem o carter santo de Deus.
Podem ver a Deus como O grande Juiz.
Conseguem ver em seus prprios coraes a condio de
pecadores, pois se veem constantemente mentindo,
desobedecendo, irando-se.
Sentem a necessidade de libertar-se das consequncias do
pecado esto aptos para a salvao.
Se j salvo, nesta idade crescer no conhecimento e temor
de Deus.
Os exemplos de heris que passaram por dificuldades e
venceram, podem ser comparadas s suas tentaes.

Cronologia e geografia bblicas.
Introduo s Doutrinas: Bibliologia, Cristologia,
Angelologia...
Confiar em Deus e aprender a orar.
Buscar a direo de Deus e consagrar suas vidas.
Exemplos prticos de comportamentos que agradem a
Deus.
A importncia do trabalho missionrio e de ganhar almas.
O dever e privilgio de contribuir com a obra de Deus.

importante que a decorao da sala reflita o assunto que est sendo estudado servindo de enfeites e ao
mesmo tempo de apoio a constantes recapitulaes do ensino.
Mapas geogrficos A Terra Prometida, O Antigo Oriente, Mapa Mundial atual, etc.
Mapas histrico-geogrficos As jornadas de Abrao, As jornadas dos filhos de Israel, As 12

Tribos, As viagens Missionrias de Paulo, etc.
Nomes dos Apstolos e dos Autores dos livros da Bblia.
3.2.2 Programa de Incentivo
Participao.
rvore com Fita Mtrica
Uma bela e frondosa rvore dever ser desenhada e colada na parede (como smbolo de um organismo
vivo que cresce e d frutos).
Ao lado dever de anotado bem legvel o versculo tema: Lucas 2:52.
Uma fita mtrica dever ser colada ao tronco da rvore.
Uma Tabela em Cartolina dever ser acrescentada ao lado da rvore, contendo alm dos nomes das
crianas, uma coluna para estatura e quatro colunas referentes s semanas do ms, e em cada semana duas
colunas, uma para sabedoria e outra para graa. Por fim, uma coluna de totalizao.
As crianas devero ser medidas mensalmente na altura (estatura) e semanalmente, somado aos pontos
de participao nas aulas (sabedoria) e comportamento (graa). Dever ser anotado na tabela (ver exemplo
abaixo) e ao final de um perodo realizar uma premiao, que pode ser um dia de lazer.
rvore com Frutos

Uma bela e forte rvore dever ser desenhada e colada na parede, mas somente seu tronco, ramagens
e galhos, sem as folhas.
Em cada galho da rvore dever ser anotado o nome da criana, que ser a responsvel pela florada
e frutificao daqueles ramos
Conforme as competies, exerccios, visitantes, versculos decorados, etc. a criana vai ganhando
folhas e frutos, at encher toda a rvore.
Ao final de um perodo (campanha) feita uma premiao queles que obtiverem mais frutos.
Ao lado dever de anotado bem legvel o versculo tema:
Eu sou a videira, vs, os ramos. Quem permanece em mim, e eu, nele, esse d muito fruto; porque sem mim nada
podeis fazer. Joo 15:5
Comeo da Campanha Folhas e Frutos (prmios) Final da Campanha
Raquel
Sueli
Lucia
Felipe
3.2.3 Cnticos
Cnticos com muitas figuras e enfeites, so opcionais.
Porm, deve-se ter um Bloco com as letras visualizadas, para memorizao.
importante que tenham o hbito de ouvir boa msica crist.
3.2.4 Versculos
Os recursos utilizados devero faz-los participar ativamente.
Quebra-cabea
E crescia Jesus em sabedoria, estatura e graa, diante de Deus e dos homens. Lc 2:52
E graa... Jesus Em
Estatura
E crescia
Em
Sabedoria Estatura E graa...

Jesus
Sabedoria E crescia
Puzzle
Jesus
E Crescia
Em Sabedoria
Quadro de pregas, quadro de giz, etc.
Eu sou o Bom Pastor. Jo 10:11
Tarefas para memorizar versculos em casa, sero timas opes e rendero pontos de premiao.
3.2.5 Lio/Mtodo
Cartaz
Srie sobre a Salvao
Srie de lies em cartazes que ensina sobre o plano de salvao de maneira prtica, com situaes comuns
da vida das crianas. A Beka Book.
Flanelgrafo
Flanelgrafos de vrios tamanhos: trip, mesa, mo (dependendo do nmero de alunos) so excelentes
opes.
No h necessidade de muitas figuras, nem quadros detalhados, mas algumas cenas que fixem na
mente a narrativa sero importantes.
Tambm possvel a professora contar a histria e os alunos montarem os visuais.
As Histrias de Ao
Que contam a vida de personagens sero modelos a serem copiados. O Livro de Josu e Juzes
(APEC/Flanelgrafo), com suas Batalhas e os livramentos de Deus, sero bem interessantes.
Ensino de Doutrina
o momento oportuno para comear a lanar os fundamentos doutrinrios que aliceraro a f e
firmaro seus conhecimentos sobre uma base slida.
Figuras de Feltro ou Papel Carto e letras de Cartolina, com papel camura colado atrs podem ser
usadas sobre o flanelgrafo para ensinar:
Doutrina dos Anjos

Doutrina de Cristo
Cristo no Deus conosco

Tabernculo (Mt 1:24)
A Luz do
mundo
(Jo 8:12)
O intercessor O Po da vida
(1 Tm 2:5) (Lu 22:19)
A gua viva
(Jo 13:4-11)
O Cordeiro de
Deus
(Jo 1:29)
Os livros da Bblia
Podero ser estudados e memorizados.
Um quadro de feltro imitando uma Estante de Livros e os livros desenhados em papel carto,
recortados individualmente e preparados com velcro para colar em feltro.
As crianas podero manusear os livros, colando nos lugares corretos: NT, VT, Poticos, etc.
Cartes
O Plano da Salvao dever ser repetido com frequncia, variando o mtodo de apresentao.
Ilustrao
Sobre a Justificao
Dever ser providenciado uma conexo e um parafuso com encaixe perfeito, brancos ou dourados. E um
pedao de cano, no rosquevel, preto.
1. A Justia de Deus comparada a uma conexo, para conectar-se a ela tem de ser perfeitamente
adaptado.
2. A justia do homem comparada a um cano de outro material e no rosquevel. Assim como

o cano jamais encaixar na conexo, os homens jamais atendero a justia de Deus.
3. A justia praticada por Jesus Cristo, o Filho de Deus. Sem pecado, o nico que atende
perfeitamente a Justia divina. Ele veio ao mundo e morreu para salvar a todos quantos se
arrependem.
4. Deus nos declarando justos baseado na justia praticada por Cristo e por meio da nossa f.
Ento dever ser colocado o pedao de cano no parafuso e depois enroscado na conexo.
Representando que somente estando em Cristo o pecador pode atender a justia de Deus.
Recurso Cnico
Jesus cura um paraltico

(MC 2:1-12; Mt 9:1-8; Lc 5:17-24)
Material necessrio: Quatro retngulos de emborrachado EVA e trs percevejos de escritrio.
Contar a histria e formar as figuras, conforme descrito abaixo:
Cafarnaum Jesus estava em casa e pregava.
Havia um homem paraltico, de cama.
Foi trazido por 4 amigos para ver Jesus.
Descobriram o telhado... e baixaram o leito.
E Jesus disse ao paraltico: Filho, perdoados esto os teus

pecados. E estavam ali assentados alguns dos escribas...
Quem pode perdoar pecados, seno Deus?
Ora para que saibais que o Filho do homem tem na terra

poder para perdoar pecados (disse ao paraltico)
Levanta-te, toma o teu leito, e vai para tua casa.
Internet/Sites
Ser necessrio alm do computador, rede de dados.
importante que eles conheam a vida de missionrios, como a pequena Mary Jones, que inspirou a criao
da Sociedade Bblica Britnica.
Postado: http://amulhereapalavra.blogspot.com.br/
3.2.6 Ps-Aula
Podem ser usados todos os recursos j mencionados para os primrios, e mais: Palavras-cruzadas, caa-
palavras, enigma, liga-pontos, uma coluna de acordo com outra, perguntas e respostas, jogo da forca, etc.
Atividades que sero divertidas, competitivas e ao mesmo tempo os ajudaro a crescer na graa e
conhecimento de Cristo.
Telefone sem fio.

Prepare uma srie de perguntas sobre a Lio estudada.
Divida as crianas em dois grupos, sentadas uma ao lado da outra.
Faa a pergunta. A primeira pergunta ser para o Grupo A e dever ser respondida pela criana mais
da ponta, que dever passar a resposta ao ouvido do colega ao lado, que passar ao prximo, at
chegar ao ltimo, que ento dir a mensagem que recebeu. Depois a pergunta ser para o Grupo B.
Ganhar os pontos o Grupo que mais acertar.
Grupo A Grupo B
Se quiser ser mais criativo, poder fabricar um telefone.
Encontre o verso (espada para o ar)

Divida as crianas em dois grupos, formando duas filas indianas;
Separe-as com um risco de giz ou fita ou corda;
Em cada Grupo a criana da frente dever estar com uma Bblia na mo.
O professor dever dizer "Preparar!", estes devem ento bater a Bblia no peito e levant-la acima do
ombro. O dirigente diz "Apontar!" e fala um o versculo e depois diz: "Fogo. Quem achar o versculo
primeiro, ganha os pontos para o grupo, passa a Bblia para o segundo da fila e vai para o final desta.
O outro Grupo permanece igual, at que acerte mais rpido.
Ganha o Grupo no qual todos os integrantes acertaram versculos.
CDs com estrias - Podem ser tocados por captulos: a Maratona Monte Sio um bom exemplo.
E a cada assunto discutir com eles as dvidas e dificuldades de cada um.
Desafio
Aqui, o desafio despertar a curiosidade e o interesse acerca dos fatos bblicos e histria do povo de Deus.
Como a idade da curiosidade, eles estaro atentos aos assuntos que estudam na escola e aos fatos da
atualidade. Ento, importante contextualizar a mensagem bblica fazendo com que eles possam enxergar
Deus agindo na histria humana.
Anunciai, e chegai-vos, e tomai conselho todos juntos; quem fez ouvir isso desde a antiguidade? Quem, desde ento, o
anunciou? Porventura, no sou eu, o SENHOR? E no h outro Deus seno eu; Deus justo e Salvador, no h fora de
mim. Is 45:21
ADOLESCENTES (12-14 anos) 48
4. ADOLESCENTES (12-14 anos)
4.1. Caractersticas
4.1.1 Fsicas
Perodo de crescimento e rpida mudana de aparncia.
Tm muito apetite, alternam perodos de muita energia e cansao.
Ainda tero que acostumar-se com o novo tamanho e formas do corpo, por isso costumam ser bem
desajeitados.
Alguns tero problemas com a imagem acne no rosto, magreza ou gordura e precisaro de ajuda.
As meninas desenvolvem-se mais rapidamente, ganhando formas arredondadas e movimentos
femininos comeam a menstruar nesta fase.
Os meninos sentem os primeiros pelos no corpo e a mudana na voz os primeiros sinais da
masculinidade comeam nesta fase.
4.1.2 Mentais
J esto com sua capacidade mental quase totalmente desenvolvida.
So inquiridores incentive-os vinculando a histria bblica aos fatos da
atualidade. Ex.: O relacionamento de Deus com o povo de Israel.
Esto totalmente aptos a entender conceitos abstratos como: pecado
imputado, justia divina, castigo eterno, redeno, justificao e outros.
Tm raciocnio lgico, mas, s vezes precisam que se lhes apresentem a
situao sob mais de um ponto de vista para que possam tirar suas
concluses.
Tm grande capacidade de memorizao e devem ser instigados a gravar,
alm de textos, datas, nomes, eventos e curiosidades bblicas promova
muitas competies.
So tmidos para participar da aula e precisam de um forte sistema de
incentivo.
4.1.3 Sociais
Sentem grande necessidade de fazer parte de uma turma de
amigos.
Pertencer e ser aprovado por um grupo passa a ser muito
importante para o adolescente e isso o influencia em todas as suas
decises nem sempre acertadas.
J podem fazer escolhas mas precisam de conselhos, pois podem
ser precipitados.
Costumam buscar modelos e dolos a serem copiados o
momento de inculcar-lhes padres cristos.
Comeam a despertar para o sexo oposto e agora querem participar
de atividades mistas, o que muito saudvel, se feito com
responsabilidade tima oportunidade para competies e
gincanas misturando exerccios fsicos e bblicos.
4.1.4 Emocionais
um perodo de muita instabilidade emocional alternncias de risos e surtos de mau humor, muitas
vezes por razes banais.
So cheios de segredos e mistrios: da turma, do melhor amigo, etc.
Geralmente sentem-se incompreendidos e injustiados pelos pais, professores, o mundo inteiro! Uma
boa conversa s vezes ajuda traz-los razo.
importante e tambm difcil despertar o interesse do adolescente e ganhar sua confiana j que ele
est sempre aparentando indiferena, atento apenas ao que lhe interessa.
4.1.5 Espirituais
Duvidam sinceramente de tudo e devem ser orientados com

toda a honestidade, procurando esclarecer suas perguntas
da melhor maneira possvel.
Perguntas e questionamentos devem ser
incentivados, pois possibilita o debate sobre temas
que seja de interesse do grupo.
Se j so salvos, tero crescimento espiritual e
vitrias nas lutas contra o pecado.
Se no so salvos e no se converterem,
provavelmente sairo da igreja ou tero grande
desinteresse pelas coisas espirituais.

Alicerar sua f com conhecimento de Doutrinas, estudos mais aprofundados na Palavra de Deus para
combaterem a grande influncia do mundo sua volta.
Dependncia do Esprito Santo, dedicao ao servio cristo e vida de orao.
Compreender a importncia da evangelizao, como evidncia de amor aos perdidos.
Exemplos de vida de santos do passado podem ajud-los a tirar lies morais prticas, por exemplo:
os jovens Daniel, Jos, Davi, Samuel.
Os exemplos de desobedincia tambm so importantes: Sanso, Saul e alguns reis de Israel.

A classe dos adolescentes, ao contrrio das crianas menores, no precisa de muitos enfeites, e sim de
quadros informativos, que sempre tragam tona as verdades bblicas.
Quadros das Misses Novas Tribos excelente recurso que pode ser afixado nas paredes, conforme os
assuntos forem sendo estudados e os alunos acompanhariam a cronologia da narrativa bblica.
4.2.2 Programa de incentivo
interessante criar um sistema de incentivo que motive-os a desenvolver e consolidar um comportamento

cristo.
Pescador e Rede
Dever ser pendurada uma rede de pescador na parede. Espalhados por toda a rede afixar figuras de
rostos que representem os alunos e seus nomes. Providenciar figuras de peixes variados e coloridos,
recortados. E alfinetes para preg-los rede.
Durante o perodo da campanha os alunos pescaro os peixes e iro enchendo seu espao na rede.
Ao final, contar o nmero de peixes e premiar os primeiros colocados. Uma observao interessante que
ser bom comprar uma prenda para o primeiro e segundo colocados, mas, sempre promover uma
confraternizao ou um passeio para encerrar a campanha com a participao de todos.
Dever ser estabelecido quais atitudes lhes dar um peixe: evangelismo, entrega de folhetos,
participao em cada atividade da igreja, levar visitantes, completar tarefas, etc.
O versculo base utilizado:
E Jesus, andando junto ao mar da Galileia, viu a dois irmos, Simo, chamado Pedro, e Andr, os quais lanavam
as redes ao mar, porque eram pescadores; E disse-lhes: Vinde aps mim, e eu vos farei pescadores de homens. Mateus
4:18-19
Renata
Sueli
Mrio Jos
Celso
Vinde aps mim, e eu vos farei pescadores de homens. Mt 4:19
4.2.3 Cnticos
Os cnticos no so uma parte importante da aula dos adolescentes, pois a maior parte do tempo dever
ser reservada ao ensino da Palavra.
Todavia, a msica muitssimo apreciada nesta idade, e isso dever, no somente ser incentivado mas
tambm direcionado para o que til e proveitoso a um crente.
Participao em grupos de corais da Igreja
O aprendizado de um instrumento musical
Conversas e debates sobre o que msica crist
Troca de CDs com msicas edificantes.
4.2.4 Versculos
Incentiv-los memorizao progressiva de versculos por lio. Premiao de marcadores de Bblias
ser uma motivao a mais.
interessante realizar o jogo espada para o ar.
4.2.5 Lio/Mtodo
As aulas devem ser dinmicas. A preleo do professor deve ser intercalada com participao dos alunos,
seja em leituras bblicas, respostas a questes de aula anterior, versculos... Enfim, se o adolescente no
participar vai desinteressar-se!
importante incentiv-los a ter um caderno de anotaes e dvidas. No perodo de competies as equipes

podero consultar (aquelas que anotaram!).
A seguir apresentaremos algumas sugestes de mtodos e recursos de ensino.

Cartaz
Kit Alicerces Firmes Misses Novas Tribos do Brasil
Os fundamentos da nossa f em 50 lies, de Gnesis at a ascenso de Cristo. A Bblia vai se tornar viva e seu contedo
compreendido como uma s histria, histria de Deus, de eternidade a eternidade!
Cronologia Bblica A longevidade dos personagens bblicos

Enfatizando o tempo que as geraes desfrutavam em comum. Geraes que conheceram seus
bisavs e tataravs, e com certeza, ouvindo dos prprios a histria do den ao redor das fogueiras,
no como uma lenda, mas como tradio de famlia.
Livro de Paulo aos Romanos
Srie da APEC. Aborda os temas condenao, justificao, santificao, eleio, o corpo de Cristo e
servio cristo, com uma linguagem apropriada para essa faixa de idade.
Travessia do Mar Vermelho pelo povo hebreu no xodo
Curiosidades sobre as diversas teorias cerca do assunto e o que a arqueologia tem a acrescentar.
Doutrinas como Bibliologia
Estudo da Bblia. Podem ser apresentadas fazendo referncias cincia e descobertas arqueolgicas.
Varal Escatolgico
Estudo de Escatologia (doutrina das ltimas coisas).

A ideia bsica ensinar aos alunos que existe uma ordem de eventos profeticamente determinados
pela Palavra de Deus. E que tais eventos ocorrero aqui neste mundo, tanto na terra quanto no cu;
Para tanto, o professor deve providenciar placas de papelo com o nome de cada evento e sua
referncia bblica;
Cada placa dever ter uma forma de fixao, ilhoses, prendedor de roupas, etc.;
Feito isso, na sala de aula o professor deve esticar um cordo de uma parede a outra, altura de
1,90 m, representando a Linha de eventos celestes e, abaixo desse, a 35 cm, outro cordo,
representando a Linha de eventos que ocorrero na terra;
No cordo superior deve pendurar as placas na ordem cronolgica dos eventos celestes. J no
cordo inferior, da mesma forma, pendurar as placas dos eventos que estaro ocorrendo
simultaneamente na terra, cuidando para estabelecer a distncia que permita visualizar a ordem
cronolgica;
Com certeza os jovens ficaro bastante motivados e instigados a pesquisar mais sobre o assunto.
As placas devero permanecer na sala por bastante tempo, servindo como decorao.
Projeto de Jornal sobre os fatos da vida de Moiss
Jornal escrito
O Professor poder ajudar a desenvolver uma atividade dinmica e que exigir a participao de toda
a turma, para tornar o Jornal interessante e instigante.
Primeiramente estabelecido o Tema e a passagem bblica que ser abordada no peridico.
Dever ser definido um Aplicativo, no qual ser impresso o jornal. No nosso caso usamos a
Microsoft Office Publisher.
Definir o nmero de pginas e os assuntos que sero abordados.
Distribuir as tarefas entre os alunos. O professor ficar responsvel por coordenar o trabalho, como
um Editor Chefe.
hora de produzir textos e ilustraes como desenhos e fotografias.
importante fazer a correo ortogrfica e, tambm, que os alunos assinem textos e ilustraes.
Algumas sugestes de pautas: Relato de experincias dos personagens da poca; crnicas,
charges e artigos de opinio sobre temas polmicos; entrevistas e fatos curiosos.
Ah! Algumas propagandas sero bem vindas.
Jornal Televisivo
Dever obedecer aos mesmos critrios do Jornal escrito, exceto que atender as especificidades de um
jornal com Apresentador, Personagens e Reprteres fazendo entrevistas in loco.
Preparar a Bancada do Jornal.
Todos os alunos devero estar caracterizados com roupas da poca.
O cenrio tambm dever estar de acordo.
Dever ser ensaiada cada participao e cronometrado o tempo.
Escolher onde ser realizada a filmagem, se cmera filmadora ou celular, etc.
Definir o Aplicativo que far a edio do filme e gravar um CD, que dever ser distribudo aos
participantes de recordao.
Mos obra!
Flanelgrafo
Estudo do Tabernculo
Mostrando aos jovens o conhecimento dessa maravilhosa Tipologia de Cristo. Fazendo com que eles
enxerguem Deus atravs da histria.
Datashow
Ser necessrio alm do equipamento de projeo e telo, um computador. O estudo poder ser preparado
em vrios aplicativos (PowerPoint, Aplicativo Prezi, Slideboom, Flash e muitos outros).
Parbola dos Dois Construtores
http://amulhereapalavra.blogspot.com.br
/
Ilustrao
Uma botija de barro especial, com um mecanismo interno que permite que mesmo cheia de gua, ela s
derrame quando tiramos o dedo de um pequeno e imperceptvel furo prximo da ala. Vou us-la como
exemplo, mas infelizmente no sei indicar aonde adquirir o item.
Vamos encher a botija e derramar a gua

(representando o azeite) e contar a histria da Viva de
Sarepta e de como Deus supriu o azeite pelo tempo
necessrio.
Da panela a farinha se no acabou, e da botija o azeite no

faltou, conforme a palavra do SENHOR, que falara pelo
ministrio de Elias. 1 Rs 17:16
E no momento que a histria conta que findou

o azeite, colocamos o dedo no furinho da
botija, e, na presena de todos, mesmo com a
botija ainda cheia de gua, ela cessa de
derramar.
Pendentes
O Plano da Salvao dever ser repetido com frequncia e claramente explicado. importante incentivar
os adolescentes a usarem como recurso de evangelismo.
Pequenas figuras coladas em fitas podem ficar dentro da Bblia e conforme for falando o Plano da Salvao
a figura correspondente dever ser retirada e ficar pendente, vista.
4.2.6 Ps-Aula
Debates, competies bblicas e dinmicas entre equipes, com premiaes sero bem vindas para esta faixa
etria.
Baralho de Letras
Materiais necessrios: monte um baralho de letras, faa dois jogos de consoantes e trs de vogais para
cada grupo. Voc pode fazer em pedaos de papel carto, desenhar as letras ou digitar, imprimi-las, recort-
las e colar nos pedaos do papel carto. Providencie um prmio para o grupo vencedor!
Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lio ensinada
Dinmica
Divida a turma em dois grupos. D a cada grupo um jogo de baralho de letras. Elabore perguntas em que
possam ser respondidas apenas com uma palavra. Aps falar a pergunta para os grupos eles devem montar
juntos a palavra correspondente resposta da questo ditada. O grupo que montar primeiro a resposta leva
o ponto, assim continue com outra pergunta e eles devem continuar com o mesmo procedimento, at
concluir as perguntas. (Voc pode elaborar de 8 a 10 perguntas).
Adaptado de: http://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br
Caracol
Materiais necessrios: Desenhe um caracol. Voc pode desenh-lo em folha de papel carto ou
camura. Divida-o ele em 6 partes e em cada uma escreva o nmero equivalente a questo, em sequncia.
Providencie um prmio para o grupo vencedor!
Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lio ensinada.
Identificador Grupo 1
Partida
Identificador Grupo 2
Dinmica
Divida a turma em dois grupos. Fixe o caracol com a numerao equivalente s questes que voc
elaborou sobre a lio. Faa um marcador para cada grupo, afixe os marcadores no ponto de partida.
medida que eles forem acertando as questes vo mudando o lugar do marcador do grupo. Aquele que
chegar primeiro no centro do caracol respondendo corretamente cada pergunta o vencedor! Ateno:
elabore 16 questes, pois para cada ponto do caracol h uma pergunta para cada grupo, quem for
respondendo vai seguindo at chegar na ltima questo (6). Se o grupo no souber ou errar a resposta de
sua pergunta, no sai do lugar, s se acertar!
Adaptado de: http://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br
Jogo da Velha
Materiais necessrios: Desenhe um Traado de Jogo da Velha. Em cada uma das partes escreva os
nmeros de 1 a 9, que correspondero as questes, em sequncia. Voc pode desenh-lo usando Feltro ou
Folha de papel camura. Prepare tambm as peas em X e O. Prepare pelo menos 3 perguntas que
corresponder a cada nmero do jogo. Providencie um prmio para o grupo vencedor!
Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lio ensinada
Dinmica
Divida a turma em dois grupos. Cada grupo dever escolher um nmero e responder a questo equivalente.
Caso acerte, poder fixar sua pea no Jogo. Ento ser a vez do outro grupo. medida que eles forem
acertando as questes vo colocando os marcadores e tentando formar a velha. Se o grupo no souber
ou errar a resposta de sua pergunta, perde a vez! Aquele que marcar primeiro ganha 1 ponto e assim
sucessivamente at responderem corretamente a todas as perguntas. O grupo que obtiver mais pontos o
vencedor!
Figura adaptado de: http://sorrisosnoolhar.blogspot.com.br
Desafio
Teremos dois grandes desafios.
Primeiro, no somente ensinar-lhes a boa Palavra de Deus, mas ajud-los a defenderem a f que professam,
pois eles comeam a firmar opinies e conceitos sobre o mundo a sua volta.
E segundo, mostrar-lhes que possvel divertir-se e ser um jovem feliz, resistindo as tentaes do mundo,
desenvolvendo hbitos santos, pois eles estaro estabelecendo preferncias por gostos hobbies que
podero permanecer para a vida toda: leitura, filmes, esportes etc.
Pela f Moiss, sendo j grande recusou ser chamado filho da filha de Fara. Escolhendo antes ser maltratado com o povo de
Deus do que por um pouco de tempo ter o gozo do pecado. Hb 11:24-25
CONCLUSO
Queridas irms e irmos.
Chegamos ao fim do estudo. Espero sinceramente ter contribudo para ajud-los nessa jornada com as crianas e
adolescentes, no ministrio de ensinar-lhes a Palavra de Deus.
Ficam os desafios lanados para serem vencidos em cada faixa etria. Minha orao que o Senhor os use para Seu
louvor. Amm.
Por aquele tempo, exclamou Jesus: Graas te dou, Pai, Senhor do cu e da terra, porque ocultaste estas coisas aos sbios e
instrudos e as revelaste aos pequeninos. Mateus 11:25
ANEXOS 62
ANEXOS
Jornal sobre os fatos da vida de Moiss

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RECURSOS VISUAIS

RECURSOS VISUAIS NO ENSINO BBLICO

2 Edio Revista e Ampliada

Autora: Glria M. T. Brasil

... irmo amado e fiel ministro, e conservo no SENHOR. Cl 4:7

O Senhor em todas as circunstncias confirmou a sua necessidade e a possibilidade de realiz-lo. No apenas

4. ADOLESCENTES (12-14 ANOS) .............................................................................................................. 48

Arco no cu com No (Gn 9.12-17). Estrelas com Abrao (Gn 15.5-6).

Trs coisas perdidas (Lc 15) Uma criana (Mt 18.2,4)

Gro de mostarda (Mt 13.31) Videira (Jo 15:1)

Principiantes (4-5 anos)

1. PRINCIPIANTES (4-5 anos)

Repetem comportamentos observados. Bons modos e comportamentos adequados devem ser

1.1.6 Devem aprender

1.2. Aplicao de Recursos Visuais

1.2.2 Programa de incentivo

A criao (APEC) O pecado (APEC)

Cnticos sobre comportamento (com movimentos)

Mentirinha no, no, no,

Cnticos com figuras animadas/movimentos

Deus faz crescer o capim.

A Criao do mundo (Feltro/B. Lukens) A criada de Naam (Lio/APEC)

As crianas se identificam com rostos expressivos de Plantas e de Animais

(Florzinha Mariana/APEC) (Cartaz/CPAD)

Alegoria das Ferramentas (APEC) O Guarda-chuva Ambulante (APEC)

A histria da viva de Sarepta, o Profeta Elias e a providncia de Deus.

Outros exemplos de visuais que podem ser usados no Flanelgrafo

Vida de Moiss (Feltro/B. Lukens) Vida de Jos (Feltro/B. Lukens)

O Livro sem Palavras

O Plano da Salvao dever ser apresentado, pois

Sobre a criao, por exemplo.

Jogos de Memria Montar objetos em isopor

Peas para unir

Mulher e a Moeda perdida

Mulher samaritana e poo

Figuras para colorir

2. PRIMRIOS (6-8 anos)

Ainda no conseguem estabelecer totalmente a distino

2.1.6 Devem Aprender

2.2 Aplicao de Recursos Visuais

2.2.1 Ambientao da Sala

Cartazes com seus nomes ou fotos para aniversrios, premiaes, etc.

2.2.2 Programa de Incentivo

Trem e vages preenchidos por alunos matriculados

Sl 122:1 Alegrei-me quando me disseram: Vamos Casa do SENHOR!

Cnticos com gestos

Meu corpo a casa de Deus... Em mim, Ele veio morar...

Tudo o que penso... Tudo o que fao...

Deve a Ele agradar...

Os versculos devem sempre ser lidos primeiramente na

Sobre a Natureza cada do ser humano

Um Milagre para Samuelito

As crianas j devem possuir uma bblia em

Uma boa opo incentiv-los a ler o

Devem variar constantemente, para manter o interesse das crianas.

Jogo dos erros

3. JUNIORES (9-11 anos)

3.1.6 Devem aprender

3.2. Aplicao de Recursos Visuais

Mapas histrico-geogrficos As jornadas de Abrao, As jornadas dos filhos de Israel, As 12

Nomes dos Apstolos e dos Autores dos livros da Bblia.

3.2.2 Programa de Incentivo

rvore com Frutos

Comeo da Campanha Folhas e Frutos (prmios) Final da Campanha