INSTITUTO TECNOLGICO DEL ISTMO.

DIVISIN DE INGENIERA CIVIL.

MATERIA

TALLER DE INVESTIGACION I

UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACION

GRADO Y GRUPO:
6 F

FACILITADOR:
MARIA ARACELI
TEMA 1.1 INVESTIGACION PURA Y APLICADA

Proviene del latn investigare que significa: Indagar, registrar, descubrir. Es un

proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
INVESTIGACIN PURA
Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se
caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica
en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento
de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos
cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.Su
objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y,
en tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito
ser el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras).
Se dirige para poner a prueba la teora, para estudiar relaciones entre fenmenos,
para poder comprenderlos. Nace de la alimentacin de otras ciencias y sus
fuentes de datos son las fuentes de datos secundarios, es decir, obtenemos
informacin para la investigacin bsica en todos aquellos portadores de datos e
informacin que han sido previamente retransmitidos o gravados en cualquier
soporte y que utiliza el medio que sea, entendiendo por portadores de datos e
informacin: las bibliotecas, hemerotecas, fonotecas, museos, internet, centros de
informacin.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la
estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura,
pues no se vean, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante,
pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos,
algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.
INVESTIGACIN APLICADA
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental,
ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo
particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se
halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el
proceso de la investigacin".
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos.
Busca confrontar la teora con la realidad.
Las fuentes de informacin de la investigacin aplicada son las fuentes primarias y
son aquellos portadores originales de la informacin que no han sido
retransmitidos o grabados en cualquier medio o soporte. Esta informacin de
fuentes primarias la tiene la poblacin misma. Para extraer los datos de esta
fuente se utiliza el mtodo de encuestas, entrevista, experimental o por
observacin. Por lo tanto, por sus fuentes, la investigacin aplicada es la
investigacin de campo.
La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos
Uno de estos propsitos puede ser el de encontrar la respuesta a los problemas
existentes en un marco de trabajo. Es la utilizacin de los conocimientos en la
prctica, para aplicarlos, en la mayora. La investigacin aplicada es una actividad
que tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber, y la aplicacin de los
conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como la
produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del
tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para
las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus,
siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de
ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.

1.2. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como
objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en
lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a
partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la
sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma
progresiva. Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un
predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de las
perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es hasta la dcada del 60 que las
investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodologa de primera
lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir de este
momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda una constante
evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos
mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como
un todo.
Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos.
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la
realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar
teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se
especifica previamente.
Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de
medicin.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,
evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico
 Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la
interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los
dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA
Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de
sinopsis son
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para
tratar de
conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a
travs de la medicin de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya
el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca ms a
la fenomenologa y al interaccionismo simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al
papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el
proceso de investigacin, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo
durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se
manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn
operacionalizados desde el principio de la investigacin, es decir, no estn
definidos desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta durante el
proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro debate epistemolgico,
muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la investigacin social.
LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y
en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los
conflictos sociales y el hecho econmico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los
conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la
Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como
posturas Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de
la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por
lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atencin
a la subjetividad de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una
concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman
el problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia
el problema, tambin le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus
elementos".
CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que
conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe
entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa
debe haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia
hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado
numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con
los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y
hace inferencias
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la
medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir
relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.
La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su
origen, su marco y su fin.
Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin
objetiva, unitaria, esttica y reduccionista.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Es de mtodo Hipottico Deductivo.
LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los
cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades
artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo
estn relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos
generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las
ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la
Ideologa del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de
los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental.
. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o
viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y
podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora
respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con la
investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado
frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. -
que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas
epistemolgicos y metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la
generacin de datos as como con la validez externa de los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos
hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante
tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa
estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo
hace en contextos estructurales y situacionales.
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la
investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin
entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una
muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia
causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una
investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada
mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la ms empleada no
es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los
aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la
compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas
lgicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea
medible y haz medible lo que no lo sea".
CONCLUSIONES
1. La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se
busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin
cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la
produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables.
2. La investigacin es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de
problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos
conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta a tales
interrogantes".
3. La investigacin cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden
ser medidos y cuantificados. Toda la informacin se obtiene a base de muestras
de la poblacin, y sus resultados son extrapolables a toda la poblacin, con un
determinado nivel de error y nivel de confianza.
4. La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin, o de
los conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al
individuo encuestado, por un lado, y por otro lado observan el producto, u objeto
de la investigacin y sobre la que se encuesta y que es el estimulo generador de
determinadas conductas entre los individuos. Estas observaciones adquirirn un
carcter probabilstico, y, por ende, proyectable al universo en una segunda etapa
de la investigacin que ya ser cuantitativa.
5. La investigacin cuantitativa se sirve de nmeros y mtodos estadsticos. Parte
de casos concretos para llegar a una descripcin general o comprobar hiptesis
causales. Se dice cuantitativa- sistemtica- generalizadora.
6. La investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se basan en
medidas numricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis de
materiales histricos. Utiliza el mtodo discursivo e intenta estudiar de forma
global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.
7. A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se
desprende: Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar
dos enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende
que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo
profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados
de la investigacin.
8. Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma
Cualitativo, Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo
cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigacin cientfica.
1.3. INVESTIGACION EXPERIMENTAL, NO EXPERIMENTAL Y CUASI
EXPERIMENTAL
Investigacin experimental
La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el
fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o
acontecimiento en particular.
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una
situacin para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l,
para controlar el aumento o disminucin de esa variable, y su efecto en las
conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la variable
experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas.
La investigacin experimental sigue las siguientes etapas:
1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema. Consiste en
determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que
haya que responder. Despus se sealan las variables independientes, las
dependientes, los parmetros constantes y la precisin necesaria en la
medicin de las variables. Se toma en cuenta la bibliografa existente, la
regin en que interesan los resultados, el equipo disponible y su precisin, y
el tiempo y dinero disponibles.
2. Plantear una hiptesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de
qu tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hiptesis, una
 ley o un modelo, no hace falta plantear una hiptesis de trabajo; si el trabajo
es complemento o extensin de otro, es posible que se pueda usar la
hiptesis del trabajo original o hacer alguna pequea modificacin; si el
problema por investigar es nuevo, entonces s es necesario plantear una
hiptesis de trabajo.
3. Elaborar el diseo experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si
es de investigacin, ampliacin o confirmacin), la precisin deseada, el
equipo adecuado y planteada la hiptesis de trabajo, se debe analizar si la
respuesta a nuestro problema va a ser la interpretacin de una grfica, un
valor o una relacin emprica.
4. Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la
interpretacin tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se
reduce a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas de las
mediciones, a detectar cualquier anomala que se presente durante el
desarrollo del experimento y a trazar las grficas pertinentes o calcular el o
los valores que darn respuesta al problema.
5. Analizar los resultados. El anlisis o interpretacin de resultados, ya sean
valores, grficas, tabulaciones, etc., debe contestar lo ms claramente
posible la o las preguntas planteadas por el problema
6. Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el
investigador debe aplicar su criterio cientfico para aceptar o rechazar una
hiptesis o una ley; tambin es posible que haga alguna conjetura acerca
de un modelo, o proponga la creacin de otro nuevo, lo que conducira a un
nuevo problema.
7. Elaborar un informe por escrito. Sus partes sern: 1) la definicin del
problema; 2) el procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones.
La elaboracin del escrito bajo las convenciones de un informe de
investigacin.
Investigacin no experimental
La investigacin no experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post
Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos.
Investigacin no experimental: es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observacin de
fenmenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos con
posterioridad. En este tipo de investigacin no hay condiciones ni estmulos a los
cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural.
Tipos de diseos de investigacin no experimental
1.-Diseo transversal o transeccional
Se utiliza cuando la investigacin se centra en analizar cual es el nivel o estado de
una o diversas variables en un momento dado o bien en cul es la relacin entre
un conjunto de variables en un punto en el tiempo. En este tipo de diseo se
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito esencial
es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado.
Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores y
se pueden dividir en dos tipos fundamentales: Descriptivos: Tienen como objetivo
indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables. El
procedimiento consiste en medir un grupo de personas u objetos, una o ms
variables y proporcionar su descripcin. Causales: tienen como objetivo describir
relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado. Se trata
tambin de descripciones pero no de variables individuales sino de sus relaciones,
sean estas puramente correlacinales o relaciones causales. En este diseo lo
que se mide es la relacin entre variables en un tiempo determinado
2.-Diseo Longitudinal
Se emplea cuando el inters del investigador es analizar cambios a travs del
tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan
datos a travs del tiempo en puntos o perodos especificados, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Suele
dividirse en tres tipos:
De tendencia: Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo dentro de
alguna poblacin en general. Su caracterstica distintiva es que la atencin se
centra en una poblacin.
De Evolucin de grupo: examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones
o grupos especficos. Su atencin son los grupos de individuos vinculados de
alguna manera.
De Panel: Son similares a los anteriores, solo que el mismo grupo especfico de
sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.
Investigacin cuasi experimental
El trmino cuasi significa casi, por lo que un diseo cuasi-experimental casi
alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es
que, no hay manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental
y control.
Se toman grupos que ya estn integrados por lo que las unidades de anlisis no
se asignan al azar.
La carencia de no asegurar la equivalencia inicial de los grupos implica la
presencia de posibles problemas de validez tanto interna como externa.
Validez Interna: Se ve afectada por el fenmeno de seleccin. La regresin
estadstica y el proceso de maduracin.
Validez Externa: Se ve afectada por la variable poblacin, es decir, Resulta
difcil determinar a qu poblacin pertenecen los grupos.
Por medio de este tipo de investigacin se puede aproximar a los resultados de
una investigacin experimental en situaciones en las que no es posible el control y
manipulacin absolutos de las variables.
La estructura de los diseos cuasi-experimentales implica usar un diseo solo con
posprueba o uno con preprueba-posprueba.
Caractersticas.
Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las
variables de importancia.
Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de grado, debido a
que no se satisfacen todas las exigencias de sta, especialmente en cuanto se
refiere al control de variables.
Diseo cuasi-experimental.
El experimentador no puede hacerla asignacin al azar de los sujetos a los grupos
experimentales y de control.
Y si puede controlar: cundo llevar acabo las observaciones, cundo aplicar la
variable independiente o tratamiento y cul de los grupos recibir el tratamiento.
Aunque estos diseos no garantizan un nivel de validez interna y externa como en
los experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable
su uso en el campo dela educacin y de la psicologa.
Ejemplos:
Investigar el efecto de dos mtodos de educacin nutricin ala dos grupos
de madres seleccionadas al azar, en una situacin en que los instructores
han escogido voluntariamente el mtodo a seguir.
Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos
delictivos en jvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo
experimental constituido por jvenes que voluntariamente se ofrecen para
seguir un programa.
1.4. LA INVESTIGACIN DE CAMPO:
Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin,
necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el
ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las
que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a
descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y
educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico,
permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
(Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin
aplicada). Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in
situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio.
Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los
datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos
y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una
o ms variables dependientes (efectos).

Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y sus efecto en las conductas observadas. El uso
del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de
experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin
de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la
reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformacin, tambin
estamos en presencia de un experimento de campo
VENTAJAS. La investigacin de campo proporciona informacin ms exacta, un
alto grado de confiabilidad y por consecuencia un bajo margen de error.
DESVENTAJAS. La investigacin de campo es costosa, tardada y requiere de
personal especializado, instalaciones y equipo adecuado.
TIPOS DE INVESTIGACIN DE CAMPO:
1.- Experimental, cuasi experimental o ex post-facto.
2.- Encuesta, panel, estudio de caso o estudio censal.
3.- Investigacin-accin, investigacin sobre la prctica, investigacin participante;
estudios etnogrficos, etnometodolgicos, holsticos, biogrficos,
fenomenolgicos, de anlisis sistemtico, de anlisis de contenido y cualquier otro
diseo de investigacin dentro de los enfoques cualitativo, interpretativo, de crtica
social u otro enfoque emergentes.
4.- Estudios de costo-beneficio y de costo-efectividad.
5.- Prueba de modelos estadsticos, economtricos y matemticos en general.
6.- Estudios lingsticos, estudios geogrficos y cualquiera otros propios del
campo de la especialidad.
PASOS DE UNA INVESTIGACIN DE CAMPO
1) Planteo del problema.
2) Etapa exploratoria.
Lecturas.
Visitas al terreno.
 Conversaciones con colegas.
Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia
personal o debido a sus estudios.
3) Delimitaciones operativas del problema. Unidades de anlisis, variables,
indicadores, muestra.
4) Construccin de los instrumentos de recoleccin de datos.
5) Redaccin de un plan tentativo de procesamiento y anlisis de los datos.
6) Escribir un ndice provisorio.
7) Probar el cuestionario o la gua de entrevistas semiestructuradas con
amigos, y con personas que no tendrn contacto con la muestra definitiva pero
pertenecen al mismo universo. Discutir con las personas qu les han parecido
las preguntas. Luego hacer un anlisis de los datos obtenidos para ver si el
plan de anlisis va a ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de
datos banales). La etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de
recoleccin como de anlisis.
8) Recoleccin de los datos.
9) Codificacin, entrada de datos en computadora, procesamiento y anlisis.
10) Redaccin del borrador. Lectura compartida. Discusin con amigos y con el
orientador.
11) Redaccin final. Agregar cuadros, fotografas, mapas.
EL DISEO DE INVESTIGACIN:
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el cmo
pensar en el mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que guiar
al cientfico, investigador o estudiante, pero no utilizara cualquier mtodo, sino el
cientfico, as como las tcnicas que utilizara, es decir, el cmo lo har pero con
tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier
plan que sea utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo
menos deber tener una clara definicin o conceptualizacin del problema.
Una vez delimitados los objetivos de la investigacin, hay que dar un paso
adelante y ver cmo se organiza el conjunto de operaciones bsicas que permite
llevar a cabo el proceso de investigacin.
La etimologa del trmino diseo se encuentra aplicado tradicionalmente a las
artes decorativas, posteriormente se extendi a la produccin industrial (diseo
industrial). Luego se utilizo la expresin para designar la ordenacin de los
elementos requeridos para la produccin de cualquier objeto o estructura salida de
las manos del ser humano. Indica pues, el conjunto de decisiones que hay que
tomar y los pasos a realizar para producir algo.
En esta materia, es decir, en Metodologa de la Investigacin, atribuiremos el
trmino diseo para designar el esbozo, esquema, prototipo o modelo que indica
las decisiones, pasos y actividades a realizar para llevar a cabo una investigacin.
Es, entonces, el plan de estrategia concebido para obtener la informacin que se
desea, seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que se ha planteado.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utilizara el diseo para analizar
su certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar
evidencia respecto a los lineamientos de la investigacin en caso de no contar con
hiptesis.
Si se trata de un enfoque cualitativo, se puede o no preconcebir un diseo de
investigacin, aunque es recomendable hacerlo. Desde luego, dentro de esta
visin de la investigacin, la implementacin de uno o ms diseos se vuelve
flexible.
La eleccin o escogencia del tema por parte del investigador o el estudiante,
representa la primera fase que sembrar las bases para la construccin del
proceso metodolgico, pero este proceso es entendible solo cuando se conoce el
cmo disear el contenido del problema. Todos los aspectos que guan el
problema en su etapa inicial, se consideran dentro del marco terico conceptual, lo
que soporta toda la estructura del proceso investigativo.
La forma o manera de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la
creatividad que cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo
elaborar la investigacin la tendr en el momento que programe, planifique,
organice sus ideas, bosqueje, o bien, que brinde un esquema racional de cmo
conducir su propia inquietud mental.
Resulta difcil exagerar la importancia que ha tenido este mtodo de investigacin
dentro del desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su
utilizacin sistemtica que las ciencias naturales comienzan a superar las antiguas
explicaciones sobre el mundo que se basaban en la revelacin, el dogma o la
mera opinin. Gran parte de los conocimientos obtenidos en los ltimos tres siglos
se deben al empleo del experimento, diseo sobre el cual se han desarrollado
significativas aportaciones tecnolgicas y prcticas.
Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse
exclusivamente a los frutos que proporciona la experimentacin, por ms valiosos
que estos sean, ya que sta es aplicable slo a algunos problemas y no a otros y
es mucho ms til en el campo de las ciencias naturales que en el de las ciencias
sociales.
PASOS A SEGUIR EN LA INVESTIGACIN DE CAMPO
1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente
nos permite observar situaciones que a menudo despiertan una serie de
interrogantes. Por ejemplo, en la prctica de enfermera podemos observar
que la mayora de pacientes prefiere la atencin de determinadas
enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas como: Por qu
prefieren a fulanita para que los atienda? Cul es la calidad de la
atencin que proporcionarnos las dems enfermeras? La calidad de la
atencin tiene que ver en la recuperacin del paciente?

Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un

tema de investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es.
En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de
problemas que solo el deber descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades
al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de
investigacin, problema de investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas
condiciones propias a l, como se explican a continuacin:
1. Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente
posible, tratando que lo subjetivo no intervenga a priori, para as no
 distorsionar la investigacin y aunque es un tanto difcil desprenderse de
esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no significa el
desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar
los datos, producto de la recogida de la informacin por diferentes tcnicas
de recoleccin de datos, esa informacin requerir de la capacidad de
interpretacin del investigador, para as determinar los logros que se
pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos)
y que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin.
2. Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no
es de agrado, existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le
salga mal, hay desaliento, no hay motivacin. Por ello es recomendable
que el investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara de un
matrimonio del sujeto con el objeto.
3. Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que el investigador
sea una persona que tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir
ser conocedor del problema que va a someter a investigacin. No es lo
mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de
estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin general y as
el podr comparar y determinar cules sern las fuentes principales de la
investigacin.
4. Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el
mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material de apoyo
significa que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con
variables distintas y de ser coincidentes deber considerarlos en periodos
de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes empricos,
dentro de las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea igual
a otras investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar,
desde todo punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento.
2. Planteamiento del problema: El planteamiento y sus elementos son muy
importantes porque proveen las directrices y los componentes
fundamentales de la investigacin; adems, resultan claves para entender
 los resultados. La primera conclusin de un estudio es evaluar que ocurri
con el planteamiento.
Criterios para plantear el problema: segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios
para plantear adecuadamente un problema de investigacin son:

El problema debe expresar la relacin entre dos o ms conceptos o

variables.
El problema debe estar formulado como pregunta.
El planteamiento debe de implicar la posibilidad de realizar una
prueba emprica.
3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin
se le llama Marco Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco
Estructural Conceptual de la Investigacin y Marco Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas
caractersticas (cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las
diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirn estudiar al
problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teoras que
soportarn inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que
operaran metodolgicamente en el estudio, por cuanto que est compuesta por
un conjunto de categoras bsicas. Este marco brinda a la investigacin un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten
abordar el problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto,
conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de
donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el
problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un
recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a
utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la
descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una sntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema
formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma
investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al
problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin
obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una
serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos
conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan, por eso,
cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una
investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va
a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental.
Para ello se deber planear una metodologa o procedimiento ordenado que se
seguir para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los
cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente, la
metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el
objetivo de la investigacin.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de
investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos
tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se
debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica,
descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o
productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que
son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el
deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como
otros mas, que son especficos a cada ciencia.
 5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la
teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos.
Por tal, se debe sugerir explicacin a ciertos hechos y orientar la
investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distintos
puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el resultado de
otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora
mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua
para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado en el
problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo
de estudio.
6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas
muestras de una poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer
algunos criterios de decisin, el muestreo es importante porque a travs de
l podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn
campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser
usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para
seleccionar una muestra representativa son numerosos, dependiendo del
tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una muestra y la
naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo tanto, se
requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de
muestreo.
Entre los tipos de muestra ms usados en la investigacin tenemos:
Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es
la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin
tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se
dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra
aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de
nmeros aleatorios.
 Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos
de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La
presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para
este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios grupos o estratos
con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el
universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades
representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se
asigna una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador,
se selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional
a la poblacin, y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes
categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a
criterio del investigador la seleccin de las categoras.
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El
investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos,
lo que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se
puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus
aplicar el muestreo por cuotas.
Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de
los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para
ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando
procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituir el mdulo
general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad
especfica de cada investigacin.
Recoleccin de datos: Una vez planteada la investigacin y realizadas todas las
tareas que permitan la puesta en marcha de una investigacin, corresponde pasar
al campo mismo de estudio para efectuar en el la recoleccin de datos e
informacin, con el fin de dar respuesta al problema planteado como forma de
estudio.
Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos,
variables conforme a las circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.
Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la
entrevista, el cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la
sociometra, la recopilacin documental, la semntica documental, el anlisis de
contenido, etc.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de
investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sern empleados.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la
finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin.
Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de
forma manual o computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya
determinado dentro de la investigacin, es decir, la muestra que representa el
objeto de estudio.
Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus
medios manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios
ms tecnificados como el uso de computadoras que permitan ofrecerles
resultados ms rpidos y quizs menos riesgosos que si los realizara
manualmente.
En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un
proceso sistematizado, que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea
fcil su estudio.
Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as
el fcil procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los
cuales son: Agrupacin, Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin,
esta tendr carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin
de los tipos de preguntas elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras
tericas, que permitirn comprobar la validez de las hiptesis.
Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.
Agrupacin: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar
todas las respuestas similares o con gran parecido, de tal manera que la
informacin obtenida pueda manejarse con mayor comodidad, tratando que
los grupos que la conforman no sern demasiados y se haga fcil el
proceso.
Categorizacin: La agrupacin anterior conlleva al sealamiento de las
categoras o tems en que estas respuestas deben concentrarse.
Establecer las que considere convenientes para su estudio segn lo
sealado en la fase de operacionalizacin.
Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida
cada una de las respuestas verbales y que en el caso estudiado,
corresponder asignarle a cada una de las categoras. El cdigo podr ser
tambin en letras, queda a eleccin del sistema que elija el procesador de
datos.
Tabulacin: Consiste en la contabilizacin que se efecta de cada una de
las preguntas para determinar numricamente las respuestas obtenidas.
Importancia de la recoleccin de datos:
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas
tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado.
Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica
establece sus herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo
que va a realizar el investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de
recoleccin de datos. Aunque utilice medios diferentes, su marco metodolgico de
recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la observacin y el xito o
fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la
realidad y una vez recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento
de los datos obtenidos como informacin.
7. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su
labor se est viendo culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de
comprobacin de sus supuestos, como tambin el amargo sabor de que
algo falt y que debe iniciar de nuevo el camino para ver qu ocurri.
Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo
camino, horas incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de
recuperar, horas de paciencia y de malos ratos, horas de sueo y de recompensa,
de angustias y de alegras. Estos son apenas unos indicadores de lo que significa
realizar un trabajo de investigacin.
Los datos en s mismos tienen limitada importancia, es necesario hacerlos
hablar, esto es, encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el
anlisis e interpretacin de los datos. El propsito es poner de relieve, todas y
cada una de las partes del conjunto que proporcionan respuestas a los integrantes
de la investigacin, es decir, a los problemas formulados.
El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas
mediante su comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones,
leyes, teoras, etc. Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la
culminacin de todo el proceso de la investigacin, porque las fases precedentes
se ordenan en funcin de esta tarea.
Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen
mucho ms de trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una
simple operacin contable.
8. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y
organizado, inicia una de las etapas ms interesantes, darle sentido, forma,
explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos
procesados, analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la
determinacin de la validez de las posiciones, donde se ha llegado a establecer
la eficacia de todo el proceso planificado, donde se han verificado las hiptesis
segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido operacional izadas.
1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS

Definicin de instrumento de recoleccin de datos

Un instrumento de recoleccin de datos es en principio cualquier recurso de que

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos
informacin. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de
la investigacin, resume los aportes del marco terico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos
utilizados.Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y
procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin
de datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados
del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin
de datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas
anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se
pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son
algunas de las fuentes utilizadas para recopilar datos.

Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos

histricos y el registro estadstico oficial.

Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario

Entrevistas

La observacin no participante-y los participantes

Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y
procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin de
datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados
del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin de
datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deben ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas
anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se
pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son
algunas de las fuentes utilizadas para recopilar datos

Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos

histricos y el registro estadstico oficial.

Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario

Entrevistas

La observacin no participante-y los participantes

Existen diversas tcnicas e instrumentos relacionados con la recoleccin de datos.

Dentro de enfoque de la investigacin e muy general, uno o diferentes tcnicas de
recoleccin de datos e instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un
investigador o investigador n s decidir por una o varias tcnicas de recoleccin de
datos. Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores prcticos, incluidas las
fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la
recoleccin de datos y la adecuacin general de la investigacin. Evidentemente,
es probable que una pregunta de investigacin dado no puede ser aceptable
respondidas o estudiados como instrumento en particular la recopilacin de datos
o de la tcnica no es existir para recopilar los datos necesarios para justificar la
respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos ms populares son las
entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.
Entrevistas: hay diferentes tipos de entrevistas.

La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al
investigador para establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de
entrevistas le permiten tener mayores tasas de respuesta en la investigacin por
encuestas.

Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos

costosos y requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan
alta como la entrevista cara a cara.

Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal.

En lugar de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el
uso de una computadora de mano o computadora porttil.

Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y

listas de verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la
actitud y el comportamiento de las personas.

Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y

menos caro. Estos pueden ser enviados a un gran nmero de personas.

Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este

mtodo de recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas.
Mediante el envo de un e-mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic
por el usuario que llvelo a un sitio web seguro que contiene un cuestionario.

Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de

informacin sobre un tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de
informacin, un resumen de las conclusiones se informa. Hay dos grandes
categoras de las encuestas-
Directo- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin
de instituciones, grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o
cuestionarios.

Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados

por otros se compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de
vista de la novela.

Observaciones: colectar informacin acerca de observaciones escuchando o

viendo este tipo de eventos o personas recolectando y reportando lo que se a
descubierto. Diversos instrumentos utilizados para registrar las observaciones son
cintas de audio, cintas de vdeo, notas manuscritas, las escalas de calificacin,
despus de terminar la sesin de observacin. Cintas de audio y ideotapes v
tienen el beneficio de la grabacin del acontecimiento tal como es. Por lo tanto, es
fcil para un investigador para examinar los acontecimientos originales siempre
que sea necesario mientras se prepara una explicacin. Sin embargo, si los
participantes llegar a conocer acerca de sus acciones estn grabando, entonces
puede que tienden a comportarse de forma poco natural.

Es esencial para todos los investigadores a pensar sabiamente y elegir las

tcnicas de recopilacin de datos e instrumentos de acorde a su necesidad y
presupuesto. Existen diversas tcnicas e instrumentos relacionados con la
recoleccin de datos. Dentro de enfoque de la investigacin e muy general, uno o
diferentes tcnicas de recoleccin de datos e instrumentos se pueden utilizar. Por
lo general, un investigador o investigador n s decidir por una o varias tcnicas de
recoleccin de datos. Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores
prcticos, incluidas las fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores,
los plazos para la recoleccin de datos y la adecuacin general de la
investigacin. Evidentemente, es probable que una pregunta de investigacin
dado no puede ser aceptable respondidas o estudiados como instrumento en
particular la recopilacin de datos o de la tcnica no es existir para recopilar los
datos necesarios para justificar la respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos
ms populares son las entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de
datos de archivo, etc.

TIPOS DE ENTREVISTAS

La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al
investigador para establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de
entrevistas le permiten tener mayores tasas de respuesta en la investigacin por
encuestas.

Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos

costosos y requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan
alta como la entrevista cara a cara.

Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal.

En lugar de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el
uso de una computadora de mano o computadora porttil.

Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y

listas de verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la
actitud y el comportamiento de las personas.

Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y

menos caro. Estos pueden ser enviados a un gran nmero de personas.

Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este

mtodo de recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas.
Mediante el envo de un e-mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic
por el usuario que llvelo a un sitio web seguro que contiene un cuestionario.

Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de

informacin sobre un tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de
informacin, un resumen de las conclusiones se informa. Hay dos grandes
categoras de las encuestas-
Directo- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin
de instituciones, grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o
cuestionarios.

Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados

por otros se compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de
vista de la novela.

CMO DEBEN SER LAS TCNICAS

Vlidas y confiables:

Vlidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir
el comportamiento de los fenmenos que estudiamos y sern confiables cuando
estn en relacin con factores tales como a la consistencia y exactitud de los
resultados, si esta se volviese a aplicar el resultado debera ser muy parecido o
similar.

Cuando deben aplicarse las tcnicas de recoleccin de informacin. Durante

todo el proceso de la investigacin, tanto para conformar el marco terico, como
en el marco metodolgico; en el terico dependemos ms de la consulta
bibliogrfica y su fichaje; mientras que en el metodolgico por ser el trabajo
operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del manejo de
Instrumentos ms detallados, especficos y diversificados, los cuales debemos
conocer suficientemente en cuanto a elaboracin y aplicacin, al respecto hay
abundante bibliografa que nos dara la informacin que necesitamos.

Cmo aplicar estos instrumentos.

1. Debes conocer qu es lo que vas a preguntar o determinar en funcin del

problema planteado, de las variables presentes.

2. Debes determinar cul o cules son los instrumentos ms idneos para

encontrar las respuestas que te inquietan.
 3. Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cmo se aplica,
cmo se elabora, el nmero de tems Etc.

4. Es recomendable una aplicacin previa a un nmero reducido de

entrevistados a objeto de poder corregir cualquiera falla.

5.Es recomendables que los tems formulados sean factibles de

cuantificarse de llevarse a una tabla o grfico donde puedas observar el
comportamiento en detalle de esa variable investigada

6. En la recopilacin de datos debemos seguir entre otros los siguientes

pasos: la seleccin de la tcnica, su diseo, su aplicacin y la recopilacin de
la informacin, para finalmente procesarla.BIBLIOGRAFA

ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodologa de la

Investigacin (2 edicin). Mxico. Editorial Mc. Graw - Hill.
BUNGE, M. (1985). La Investigacin Cientfica. (2 edicin). Barcelona
Espaa. Editorial Ariel S.A.
TAMAYO TAMAYO, M. (1981). El Proceso de Investigacin Cientfica.
Mxico. Editorial Limusa.
http://www.bibliocomunidad.com/web/libros/investigacion.pdf
Investigacin cuantitativa y cualitativa, Autores: Pita Fernndez, S.,
Prtegas Daz,
S.,http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf, Unidad
de Epidemiologa Clnica y Bioestadstica. Complexo Hospitalario-Universitario
Juan Canalejo. A Corua (Espaa) Cad Aten Primaria 2002; 9: 76-78.
Actualizacin 27/05/2002.