Ley de Educación Del Estado de Durango

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE DURANGO
LTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL PERIDICO OFICIAL: 6 DE

SEPTIEMBRE DE 2015.
Ley publicada en el Peridico Oficial del Estado de Durango, el jueves 29 de

junio de 1995.
EL CIUDADANO LICENCIADO MAXIMILIANO SILERIO ESPARZA,

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
DURANGO, a sus habitantes, s a b e d:
Con fechas 17 de Mayo de 1994 y 29 de Mayo de 1995, presentaron los

integrantes de la Fraccin Parlamentaria del Partido Accin Nacional, miembros
de esta Legislatura y el C. Gobernador Constitucional del Estado, Iniciativas de
Decreto, que contienen ambas Ley de Educacin del Estado de Durango,
mismas que fueron turnadas a la Comisin de Educacin, Ciencia, Arte y
Tecnologa, integrada por los CC. Diputados Jesus Payan Alonso, Ricardo
Sanchez Soto e Isidro Barraza Soto; Presidente, Secretario y Vocal
respectivamente; mismos que emitieron su dictamen favorable con base en los
siguientes:
C O N S I D E R AN D O S
PRIMERO.- Que las grandes transformaciones polticas y sociales, han hecho

concebir al Estado en un sentido de modernidad y mayormente responsable de
sus deberes con la sociedad, donde se advierte una seria preocupacin por
atender la educacin, lo que le permitir formar ciudadanos capaces de
solucionar los grandes problemas de nuestro tiempo; por ello, sin duda alguna
un elemento esencial, para una educacin de calidad, consiste en contar con
planes y programas de estudios coherentes entre s, acordes con la realidad en
que habrn de desenvolverse los educandos y que al mismo tiempo aseguren la
adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas, necesarios para avanzar
progresivamente en la formacin individual. En ese contexto, de acuerdo con las
iniciativas, se observ que Durango ha cimentado esta nueva etapa de su
desarrollo en una poltica educativa moderna, que le ha permitido alcanzar
niveles superiores de educacin. En ese tenor, la Comisin estim plausible la
accin realizada por el Titular del Ejecutivo Estatal, en el sentido de haber
convocado a Foros de Consulta Popular a fin de disear de una forma real, el
nuevo modelo educativo que debe estar vigente en nuestra Entidad Federativa,
pues de acuerdo con lo que l manifiesta en su iniciativa ".con el anlisis sereno
y propositivo, ha sido posible tomar clara conciencia de la responsabilidad que
enfrenta gobierno y sociedad.", lo anterior para que la Ley, no slo tenga la
legalidad que establece la norma para su creacin, sino las bases sociales que
le den con su apoyo la legitimidad necesaria para comprometer a su
observancia.
SEGUNDO.- Que ambas iniciativas, pretenden normar un proyecto educativo

con todas las posibilidades para superar retos y rezagos, eficientar el trabajo
educativo dignificando la labor del maestro y haciendo nfasis en el motivo
fundamental de todo proyecto educativo; por ello, en ambas iniciativas se
observ que se pretende la integracin de todos los elementos vinculados con el
fenmeno educativo a fin de incorporarlos en la estructura de la educacin,
comn a todos los mexicanos, ya que lo anterior constituir el estado culminante
de la formacin integral del individuo, encausando su educacin y a la vez
capacitndolos para ingresar al campo laboral, con los recursos que supone una
educacin ms acabada y mucho ms relacionada con los requerimientos de la
realidad social inmediata; por ello, resulta digna de encomio el hecho de que en
ambas iniciativas se ratifica el compromiso del Estado por elevar la educacin en
nuestra Entidad Federativa y que a la vez refleja la clara intencin de mantener
los principios, valores y filosofa de nuestra Carta Magna, manteniendo una
disciplina y una tcnica orientada a impulsar la creatividad en el trabajo
educativo, ampliando la eficiencia de los servicios, y la optimizacin de los
recursos en pro de mantener un sistema educativo suficiente, de calidad y en el
que participen todos los que intervienen en el proceso educativo.
TERCERO.- Que no pas desapercibido para la Comisin, el hecho de que en

ambas iniciativas se menciona el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin Bsica, documento ste en el que se afianza la f en el federalismo y
se rescata la reorganizacin del Sistema Educativo Nacional, en dicho
documento, el Gobierno Federal, los Gobiernos de los Estados y el Sindicato
Nacional de los Trabajadores de la Educacin, establecieron los precedentes
normativos organizacionales y operativos del nuevo federalismo educativo,
siendo ste ms participativo y ms equilibrado. De igual forma, ambas
iniciativas hacen referencia a las reformas del Artculo 3o. de nuestra
Constitucin General de la Repblica, mismas que establecen las bases
jurdicas del nuevo federalismo educativo y definen el actual perfil estructural de
la educacin mexicana. Manteniendo los principios de laicismo y la gratuidad de
la educacin pblica; precisando la obligacin del Estado mexicano de impartir
Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria; y amplindose a la Secundaria, la
obligatoriedad de la escolaridad para todos los individuos. Esta reforma se
complement con la del Artculo 31 de la Constitucin Federal, el cual impone la
obligacin, a padres y tutores, de hacer que sus hijos o pupilos concurran a las
escuelas, pblicas o privadas, a recibir instruccin primaria y secundaria;
introduciendo adems la facultad de los Gobiernos de los Estados de la
Repblica y de los sectores sociales involucrados en la educacin, de emitir
opiniones respecto de los planes y programas de estudio de la Educacin
Primaria, Secundaria y Normal, que le corresponde determinar al Ejecutivo
Federal; establecindose adems la obligacin, para que la Educacin Primaria,
la Secundaria y la Normal, pblicas o privadas, observen las orientaciones
filosficas y cumplan los objetivos pedaggicos y axiolgicos sealados en el
propio Artculo 3o. Constitucional; asimismo, en apego al principio de la
legalidad, se limita al marco de la Ley la facultad de los Estados para otorgar y
revocar, en su caso, el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios realizados
en planteles particulares, Las anteriores reformas sirvieron de origen a la Ley
General de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin N 9, del
13 de Julio de 1993, la cual es el Ordenamiento Reglamentario del Artculo 3o.
Constitucional; hacindose mencin que en esta Ley Reglamentaria, el H.
Congreso de la Unin, en ejercicio de su facultad constitucional, estableci la
nueva distribucin de la funcin social educativa entre la Federacin, los
Estados y los Municipios; precisando el marco legal del nuevo federalismo
educativo y delimitando las atribuciones exclusivas, as como las concurrentes
del Ejecutivo Federal y de los Estados de la Repblica; asimismo, se sealan en
dicha ley, las atribuciones de los Municipios en materia educativa.
Es pues, con las reformas a los Artculos 3o y 31 de la Constitucin Poltica de

los Estados Unidos Mexicanos, y la promulgacin de la Ley General de
Educacin como nuevo marco jurdico de la educacin nacional, que hicieron
necesaria la revisin del Artculo 4o de nuestra Constitucin Poltica Local, la
cual trajo aparejado el inicio del proceso de consulta a los diversos sectores de
la sociedad duranguense interesados en la educacin, a fin de elaborar el
Proyecto de Ley de Educacin del Estado, mismo que obra en la iniciativa
presentada a esta Soberana por el Titular del Poder Ejecutivo del Estado.
CUARTO.- Que las Iniciativas, coinciden en que ambas contienen la

normatividad del proyecto educativo de nuestro Estado, tomando como punto de
partida la concepcin jurdica de la Ley General de Educacin de 1993,
procurando encuadrar en dicho contexto jurdico, las aspiraciones educativas de
la sociedad duranguense respecto al cumplimiento del requerimiento de mayor
calidad en la educacin; as la Comisin observ que dichas iniciativas
establecen la organizacin del Sistema Educativo Estatal, dotndolo de
instituciones y caractersticas propias; afirman la orientacin que habr de guiar
su desarrollo futuro; instituyendo reglas bsicas para su financiamiento,
crecimiento escolar y docente, evaluacin y supervisin. Asimismo, regulan y
promueven la participacin social y privada; reafirman los papeles de
participacin que habrn de desempear los maestros, los estudiantes y los
padres de familia establecidos en la Ley General de Educacin; sealando las
bases jurdicas mediante las cuales se estimular la permanente capacitacin
profesional, y acadmica de los maestros, as como las funciones que tendr en
el contexto educativo la Secretara de Educacin, Cultura y Deporte del Estado
de Durango, considerndola como una instancia no slo reguladora sino
intermediaria y gestora ante las instituciones nacionales e internacionales,
privadas y pblicas que tengan ingerencia (sic) en el fenmeno educativo.
QUINTO.- Que la Comisin estim pertinente hacer una sntesis del contenido
en el Decreto, establecindose lo siguiente:
El Captulo Primero contiene las Disposiciones Generales que delimitan la

materia y el mbito de aplicacin de la Ley; se precisa el carcter de orden
pblico y de inters social de sus disposiciones; se ratifican los principios y
orientaciones filosficas de la educacin nacional contenidos en el Artculo 3o de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en el 4o de la
Constitucin Poltica del Estado de Durango y en la Ley General de Educacin;
se sealan las finalidades de la educacin duranguense, tanto pblica como
privada, manifestndose el derecho de todo individuo a recibir educacin y la
obligacin de todo duranguense de estudiar Primaria y Secundaria; se reiteran
los principios de estructuracin y funcionamiento de la dependencia del Poder
Ejecutivo del Estado de Durango encargada de las funciones educativas, de
conformidad con los principios constitucionales complementados por la Ley
Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Durango; se establece la
instrumentacin de programas permanentes para erradicar el rezago educativo;
se establece la obligacin del Gobierno del Estado de Durango de atender todos
los tipos de educacin, incluida la Superior, y de apoyar la investigacin
cientfica y tecnolgica en las actividades culturales y deportivas; regula la
gratuidad de la educacin y la voluntariedad de los donativos; confirma el
carcter laico de la educacin; define las finalidades de la educacin
duranguense en trminos de beneficios para el individuo, la familia y la sociedad;
seala la necesidad de mejorar continuamente las Instituciones del Sistema
Estatal de Educacin; norma la designacin de funcionarios y las atribuciones de
los organismos que pueden crear escuelas; menciona los casos de
inaplicabilidad de la presente Ley y, finalmente, prohibe la creacin de escuelas
pblicas por cualquier persona u organizacin no autorizados.
En el Captulo Segundo, se especifica la forma como estar constituido el

Sistema Estatal de Educacin. Se encuentra dividido en dos Secciones: la
Primera, que habla de la Estructuracin del Sistema y la Segunda, que se refiere
a los Tipos y Modalidades de la Educacin. En la Primera Seccin, se establece
cuales instituciones educativas constituyen el Sistema Estatal de Educacin,
incluidas las que tienen categoras de Escuelas Libres de Educacin Superior;
tambin se definen los elementos con que funciona dicho Sistema, tales como
educandos, educadores, planes, medios educativos, autoridades educativas,
estructura administrativa e instituciones educativas. La Segunda Seccin define
los tipos de Educacin Bsica, Media Superior y Superior, con sus respectivos
niveles y grados y en sus diversas adaptaciones; finalmente, determina los
reglamentos que regularn los requisitos de ingreso, permanencia y promocin
de los educandos en los diferentes niveles. Este Captulo pues, sigue en
trminos similares, las disposiciones generales de la Ley General de Educacin,
lo anterior resulta necesario por tratarse de las definiciones bsicas en materia
de estructura y organizacin educativa, mismas que deben ser coincidentes para
asegurar la homogeneidad de trminos necesaria para la eficaz coordinacin
entre niveles de Gobierno.
Del Captulo Tercero, podemos destacar la diversidad de funciones de la

Secretara de Educacin, Cultura y Deporte. En especial, de estas atribuciones,
podemos desprender que su papel no slo es el de una instancia gubernamental
reguladora, sino que es destacable su papel como gestora de recursos
materiales y humanos, como vinculadora entre diversas instituciones para
promover la educacin, como promotora en general, de la cultura, el deporte y la
investigacin cientfica, como fomentadora de la relacin entre la educacin y el
sector productivo y, finalmente, como evaluadora y vigilante del cumplimiento de
los objetivos y metas educativas planteadas en el marco legal. Tambin destaca
el hecho de que se confieren atributos a los municipios, en un afn de que el
federalismo subsista incluso dentro de la conformacin de la propia Entidad
Duranguense, cumpliendo as con el mandato constitucional.
El Captulo Cuarto, es uno de los que ms directamente incorpora la estrategia

de calidad educativa de Durango. En l se presenta una visin global de
diferentes elementos que se han ligado directamente a la calidad educativa. As
se incorporan disposiciones relativas a la amplitud del Calendario Escolar, la
disciplina y puntualidad, elementos clave en la calidad de la educacin. Se
incluyen tambin disposiciones relativas al liderazgo acadmico de los
directores, la supervisin de tareas por los padres de familia, la identidad escolar
y la evaluacin, aspectos ntimamente vinculados a la calidad en pases
desarrollados. Se incorpora tambin, disposiciones sobre la formacin de
docentes, el puntual suministro de materiales y libros de texto a las escuelas, as
como la cooperacin social para el mantenimiento de los planteles, facetas todas
ellas estrechamente vinculadas a la calidad educativa en el mundo en desarrollo.
En suma, los artculos insertos en este Captulo, estn destinados a elevar en
todos los sentidos la calidad de los servicios educativos, y con l, nuestra
Entidad Federativa asume plenamente su amplia responsabilidad en la calidad
de sus escuelas.
En el Captulo Quinto se contempla el estudio e impulso de mecanismos

alternativos para emplear y diversificar el financiamiento educativo de Durango,
siendo esto una atribucin correspondiente al Titular del Ejecutivo del Estado.
Tambin se prev la utilizacin de fondos financieros de organismos educativos
internacionales y se plantea la creacin de un rgano tcnico que administre los
recursos financieros otorgados por el Gobierno Federal y garantice el
cumplimiento de lo ordenado por el Artculo 25 de la Ley General de Educacin.
Es importante aqu destacar que el financiamiento internacional proveniente de
instituciones privadas extranjeras o de organismos internacionales, se vuelve un
aspecto de mayor prioridad en los momentos de crisis econmica nacional;
asimismo, es destacable el hecho de que, en su conjunto, este Captulo busque
diversificar e incrementar las fuentes de financiamiento necesarias para la
educacin no quitndole peso al Gobierno Estatal, sino compartiendo cargas en
el marco de una sociedad ms participativa y democrtica.
El Captulo Sexto, trata de la planeacin, la evaluacin, la supervisin y los

Servicios Regionales del Sistema Estatal de Educacin. Se divide en cinco
secciones. La Primera, "De la Planeacin, la Evaluacin, la Supervisin y los
Servicios Regionales en General", confiere estas funciones a la Secretara de
Educacin, Cultura y Deporte del Estado de Durango. Seala los objetivos
fundamentales de estas tres importantes funciones de la administracin
educativa y obliga a todas las instituciones educativas a proporcionar la
informacin necesaria a la Secretara de Educacin, Cultura y Deporte, con el fin
de facilitar sus funciones. La Segunda Seccin "De la Planeacin", establece
que esta se orientar a proporcionar un servicio educativo suficiente como
eficiente, equitativo y de calidad. Establece tambin la existencia de un
programa estatal de educacin que desarrolle los lineamientos del Plan Estatal
de Desarrollo; determine la realizacin de Convenios de Coordinacin con las
instituciones educativas federales; establece la forma de coordinacin de la
Secretara de Educacin, Cultura y Deporte con la SEP; describe la forma de
elaboracin y presentacin de los requerimientos presupuestales anuales y de
los programas escolares. De igual forma, contempla la creacin de nuevas
escuelas con base en estudios de factibilidad y planeacin. Determina la
negativa de autorizacin para escuelas que no cumplan con los requisitos de la
normatividad. Asimismo, prohibe la contratacin del personal denominado
"meritorio" por entidades ajenas a la Secretara de Educacin, Cultura y Deporte.
La Seccin Tercera, "De la Evaluacin" determina que esta funcin ser tambin
realizada por la Secretara de Educacin, Cultura y Deporte, mediante un rgano
tcnico especializado independiente. Establece la colaboracin efectiva de los
actores de la educacin y el anuncio pblico de los resultados obtenidos. La
Cuarta Seccin, "De la Supervisin" redefine el papel y las funciones del cuerpo
de supervisores, con miras a incrementar la eficiencia en la supervisin. La
Quinta Seccin, "De la Desconcentracin Administrativa y Servicios Regionales",
establece la promocin de la desconcentracin de los servicios administrativos.
Este proceso se llevar a cabo a travs de unidades administrativas
dependientes de la Secretara de Educacin, Cultura y Deporte.
El Captulo Sptimo, se refiere a la equidad de la educacin. Este principio

social, introducido por la Ley General de Educacin, es el que nos permitir
disear las estrategias e implementar los programas pertinentes para hacer
posible la universalizacin de la Educacin Bsica y la viabilidad de acceso a la
Educacin Media Superior y Superior de los grupos sociales marginales. Aqu se
establecen las estrategias necesarias para ampliar la equidad entre grupos
sociales, privilegiando los sectores mayormente marginados de la sociedad. Se
establece de igual manera, la consideracin del trato de equidad de Durango
con respecto a la Federacin, tomando en cuenta el rezago educativo todava
existente en nuestro Estado. Se establece tambin que, para mejorar la equidad
de la retencin escolar a nivel Primaria, se promover el crecimiento continuo de
la Educacin Preescolar, se buscar la continuidad en la asignacin de becas y,
finalmente, no se autorizarn cambios de adscripcin de los maestros que
laboren en escuelas rurales, cuando dichos movimientos se traduzcan en la
suspensin o deterioro significativo del servicio educativo en la localidad.
"El Proceso Educativo" es el tema al que se refiere el Captulo Octavo. Aqu se

especifican las diversas etapas, los tipos, niveles, modalidades y adaptaciones
del proceso educativo y sus objetivos acadmicos, as como la
corresponsabilidad de la familia, la escuela, los medios de comunicacin social y
la comunidad en la realizacin de los objetivos humanos y sociales en este
proceso. El Captulo incluye la previsin que hace la Ley General de Educacin
para tutelar la integridad fsica y moral de los educandos; asimismo, se prevn
algunas hiptesis para el cabal cumplimiento del Calendario Escolar para
educandos de Primaria, Secundaria y Normal, y se faculta a la Secretara de
Educacin, Cultura y Deporte para que establezca el Calendario Escolar del
resto de los servicios educativos que se impartan en las escuelas del Sistema
Estatal de Educacin.
El Captulo se divide en catorce Secciones, y en cada una se define y ampla un

concepto relacionado con el proceso educativo y se imprimen sus caractersticas
de acuerdo al objetivo de un desarrollo integral del educando y un mejoramiento
en la calidad de la educacin. Las Secciones abordan el proceso educativo en
general, la Educacin Inicial, la Educacin Preescolar, la Educacin Primaria, la
Educacin Secundaria, la Educacin Indgena, la Educacin Especial, la
Educacin Media Superior, la Formacin y Superacin Profesional de los
maestros de Educacin Bsica, la Educacin Superior, la Educacin Fsica, la
Educacin para Adultos, la Educacin Informal y el Calendario Escolar.
Cabe destacar aqu la regulacin relacionada con la formacin, actualizacin,
nivelacin y superacin profesional para maestros; y la regulacin relativa a la
Educacin Superior. En cuanto a la primera, se crea el Sistema Estatal que
habr de responsabilizarse de estas materias, dndose de esta manera una
instancia de coordinacin y articulacin local a las mltiples instituciones
normales o especiales que se ocupan de estas materias. Asimismo, se faculta a
la autoridad local para regular el crecimiento de la matricula de tal manera que
pueda ajustarse a las necesidades de las escuelas.
Si bien, gran parte de la responsabilidad en esta materia, todava recae en las

autoridades educativas federales, esta Ley propone dotar a las autoridades
locales de las facultades necesarias para colaborar activamente con la
Federacin en el corto plazo y, prepara el terreno para un futuro cercano en el
que las autoridades estatales duranguenses deban asumir un papel ms
destacado en la materia.
En cuanto a las disposiciones relativas a la Educacin Superior, la Ley establece

las bases para el fomento de instituciones pblicas y privadas de dicho nivel. Se
seala la necesidad de promover la excelencia y alta calidad en la imparticin de
la formacin de profesionistas y la de fomentar las reas profesionales que ms
requiera el desarrollo social de las diversas regiones del Estado de Durango. Se
seala que la planta de profesores debe ser de gran calidad y altos niveles de
preparacin escolar, establecindose los porcentajes de maestros con
licenciatura, maestra y doctorado que debern existir en las instituciones
particulares de Educacin Superior que se proponen para obtener y mantener el
status de Escuelas Libres de Educacin Superior. Es de destacarse que la Ley
reafirma el compromiso del Estado de promover la Educacin Superior,
subrayando su carcter estratgico, nacionalista y su profunda vinculacin con el
desarrollo regional de nuestro Estado.
El Captulo Noveno, trata de los Planes y Programas de estudio, sealando la

responsabilidad intervencin de la Secretara de Educacin, Cultura y deporte en
la opinin, elaboracin y evaluacin de los Planes y Programas de Estudio,
segn se trate de facultades concurrentes o exclusivas, as como de la
participacin y opinin de los diversos sectores de la sociedad duranguense. Se
establecen, de igual forma, los parmetros de contenido de Planes y Programas
de Estudio, as como el hecho de que en la elaboracin y evaluacin de los
mismos, se tomarn en cuenta las proyecciones del proceso educativo.
Asimismo, destaca en este Captulo, el hecho de que es necesario inscribir tanto
lo nacional como lo regional en los contenidos, y se establece la importancia de
que los programas de estudio contemplen la realidad de Durango con miras a
que los educandos adquieran una visin ms acertada de cmo resolvern y
enfrentarn los problemas de su comunidad y de su pas, en el marco del
establecimiento y uso de criterios lgicos, psicolgicos, pedaggicos,
lingsticos, sociales y de salud.
En el Captulo Dcimo, se establece la normatividad complementaria de la Ley

General de Educacin, en relacin a la educacin que imparten los particulares,
sealndose los procedimientos, derechos y obligaciones a que se sujetarn los
mismos. Se norma el hecho de que cada nuevo Plan de Estudios requerir de
una nueva autorizacin. Se seala que el procedimiento para solicitar y obtener
el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, se establecer en el
Reglamento Administrativo correspondiente. De igual manera, se establecen los
requisitos particulares de calidad educativa para obtener el mismo. Se hace la
observacin de que la secretara de Educacin, Cultura y Deporte deber
supervisar que se mantenga la excelencia acadmica de las instituciones
particulares, y en su caso, revocar o retirar las autorizaciones o reconocimientos
concedidos.
El Captulo Dcimo Primero, ratifica y complementa lo dispuesto por la Ley

General de Educacin sobre la Validez Oficial de Estudios y Certificacin de
Conocimientos, para lo cual seala procedimientos y establece reglas y
parmetros para validar estudios y certificar conocimientos por las instituciones
acadmicas del Sistema Estatal de Educacin. Se establece el hecho de que los
estudios de Educacin Bsica y Normal realizados dentro del Sistema Estatal,
por ser este parte del Sistema Educativo Nacional, tienen validez en toda la
Repblica. De igual manera, se seala que las instituciones pertenecientes al
Sistema Estatal de Educacin expedirn certificados, constancias, diplomas,
ttulos o grados acadmicos, de acuerdo a los programas de estudio y en la
normatividad aplicable. Por su equivalencia con la Educacin Nacional, se
regulan los Procedimientos de Validez Oficial, de Revalidacin de Estudios y de
Certificacin de Conocimientos y se establece que instancias educativas podrn
realizar estos mismos. De igual forma, se reglamenta la expedicin de
certificados y ttulos que acrediten los conocimientos terminales que
correspondan a cierto nivel educativo, adquirido en forma autodidacta o en la
experiencia laboral.
Este Captulo reconoce pues, la validez y equiparamiento de la educacin

duranguense y la del resto del territorio nacional, y destaca el hecho de que en
la prctica y el estudio autodidacta, tambin surgen muchos de los mejores
educandos y trabajadores.
El Captulo Dcimo Segundo, se circunscribe a la participacin social en la

educacin; en l se complementa lo que establece la Ley General de Educacin
sobre los derechos y las obligaciones de los padres y tutores respecto de sus
hijos o pupilos, as como el objeto de las Asociaciones de Padres de Familia.
Tambin se establecen el procedimiento y estructuracin de los Consejos de
Participacin Social en sus diferentes instancias. Con detalle se delinean los
derechos y obligaciones de los padres de familia en relacin con el proceso
educativo. De igual forma, se establecen los objetivos de las Asociaciones de
Padres de Familia, como instancias de participacin y observancia de la
educacin de los hijos. Se delimitan sus funciones y su relacin con el proceso
pedaggico, as como su interrelacin con las autoridades de acuerdo a las
disposiciones que emita la autoridad educativa federal. Adicionalmente, este
Captulo seala la necesidad de coordinacin y participacin, bajo la direccin
del Gobierno del Estado, de los Ayuntamientos y, en general, de todos los
sectores de la sociedad duranguense, y dispone la organizacin de un Consejo
Estatal de Participacin Social en la Educacin, que funcionar como rgano de
consulta, orientacin y apoyo. Derivado del mismo, se dispone la organizacin,
en cada Municipio, de un Consejo Municipal de Participacin Social en la
Educacin; y en cada escuela pblica de Educacin Bsica, de un Consejo
Escolar de Participacin Social en la Educacin. Todos estos Consejos tendrn
las funciones establecidas por la Ley General de Educacin y se regirn por los
lineamientos que establezca la autoridad educativa federal. En el Capitulo de
referencia, se hace especial nfasis en que los Consejos de Participacin Social
en la Educacin, sean estos estatales, municipales o escolares, se abstendrn
de participar en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y en
cuestiones polticas y religiosas.
El Captulo Dcimo Tercero, en congruencia con el espritu de la fraccin VIII del

Artculo 3o. Constitucional y las disposiciones correspondientes de la Ley
General de Educacin, establece las infracciones y las sanciones
correspondientes para quienes incumplan o contravengan las disposiciones
contenidas en la legislacin educativa aplicable al mbito estatal. Asimismo,
establece el Recurso de Revisin contra las resoluciones de las autoridades
educativas locales y las formas, instancias y tiempos para interponerlo, de donde
se observa que la finalidad de este Captulo es coercitiva, es decir, se busca el
cumplimiento de la presente Ley y de las normatividades pertinentes;
constituyendo asimismo, un conjunto de mecanismos de sancin para quienes,
indebidamente y en perjuicio de la educacin, violenten las reglas establecidas
por la Ley o cometan infracciones a la misma, independientemente que algunas
de ellas impliquen sanciones derivadas de los Cdigos Civiles y Penales
correspondientes.
Ahora bien, y habiendo visto el contenido del Decreto, la Comisin, concluye que
el propsito del mismo estriba esencialmente en establecer con toda claridad la
participacin de los distintos niveles de Gobierno, en vinculacin directa con la
sociedad, dentro del cumplimiento de la funcin educativa, es decir, se
establecen en forma clara y precisa las facultades y obligaciones de cada uno de
los actores, cuya actividad incide directamente en el fenmeno educativo.
Con base en los anteriores considerandos, la H. LIX Legislatura Local, expide el

siguiente:
DECRETO No. 517
LA HONORABLE QUINCUAGESIMA NOVENA LEGISLATURA DEL ESTADO

LIBRE Y SOBERANO DE DURANGO, EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE
CONFIERE EL ARTICULO 55 DE LA CONSTITUCION POLITICA LOCAL, A
NOMBRE DEL PUEBLO, D E C R E T A:
LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE DURANGO

CAPITULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 1.- Esta ley regula la educacin que impartan el Estado de Durango
y sus municipios, en forma directa, desconcentrada o descentralizada, as como
la que impartan los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, conforme a la normatividad correspondiente.
(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
La educacin deber cumplir con lo establecido por el Artculo 3 de la

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, por el Artculo 22 de la
Constitucin Poltica del Estado, por la Ley General de Educacin, la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems leyes relativas.
(ADICIONADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
La funcin social educativa de las instituciones de educacin superior a que se

refiere la fraccin VII del Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
Las disposiciones de esta Ley son de orden pblico, inters social y observancia
general en el Estado de Durango.
ARTICULO 2.- En el Estado de Durango la educacin ser integral. Todo

individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad, por lo que todos sus
habitantes debern tener oportunidad de acceso al Sistema Educativo Estatal,
con solo satisfacer los requisitos que establezca la normatividad
correspondiente.
En todas las decisiones y actuaciones del Estado de Durango se velar y

cumplir con el principio del inters superior de las nias, los nios y los
adolescentes, garantizando de manera plena su derecho a la educacin, para su
desarrollo integral.
(REFORMADO [N. DE E. ADICIONADO], P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
Todo individuo tiene derecho a una educacin gratuita. La obligatoriedad de la

educacin estar regulada por la ley.
Esta ley denominar educacin bsica al conjunto de enseanzas denominadas

educacin preescolar, educacin primaria y educacin secundaria.
La educacin es un proceso para acceder al conocimiento con el fin de lograr el

desarrollo armnico de la persona en un entorno que fomente las libertades y la
democracia como factor fundamental para la adquisicin de conocimientos.
En el proceso educativo, deber asegurarse la participacin activa de todos los

involucrados, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social,
privilegiando la participacin de los educandos y educadores, padres de familia y
autoridades educativas, para alcanzar los fines a que se refiere el Artculo 9 y
dems de la presente Ley.

ARTICULO 3.- El Gobierno del Estado est obligado a prestar servicios
educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos, para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarn en el
marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social
educativa establecida en la Ley General de Educacin. Es obligacin de los
padres o tutores hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
ARTICULO 4.- En el Estado de Durango se impartir la educacin bsica y la

media superior, en las modalidades y adaptaciones pertinentes, as como la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. Estos
servicios se prestarn en el marco del federalismo educativo instituido en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y de acuerdo a la
distribucin de la funcin social educativa establecida en la Ley General de
Educacin.
ARTICULO 5.- Adems de impartir la educacin bsica y la media superior, el

Gobierno del Estado de Durango promover y atender todos los tipos del
servicio educativo, incluida la educacin superior, apoyar la investigacin
cientfica y tecnolgica, fomentar y difundir la cultura e impulsar el deporte y
la actividad fsica para la salud.
ARTICULO 6.- El Gobierno del Estado y los municipios, dando impulso a la

participacin social, Instrumentaran programas permanentes para erradicar el
rezago educativo en coordinacin con la Secretara de Educacin Pblica, "La
SEP", conforme a lo dispuesto en el Articulo 34 de la Ley General de Educacin.
En la erradicacin del rezago se dar prioridad a los programas que persigan

cumplir el objetivo de proporcionar educacin bsica para todos los habitantes
del Estado
ARTICULO 7.- La educacin que impartan el Gobierno del Estado y los

municipios, ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a
dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del
servicio educativo. Las autoridades educativas en el mbito de su competencia,
establecern los mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin,
transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la

prestacin del servicio educativo a los educandos.
Podrn aceptarse donativos voluntarios que proporcionen los padres de familia

para el mejoramiento de los establecimientos educativos, que no podrn
considerarse como contraprestaciones del servicio educativo. En ningn caso se
podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de
evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o
afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de
contraprestacin alguna.
ARTICULO 8.- La educacin que impartan el Estado y los Municipios ser laica,
y por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTICULO 9.- La educacin que impartan el Estado de Durango y los

municipios, as como la que impartan los particulares con autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios, se basar y tendr los fines
establecidos en el Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, en el Artculo 22 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y
Soberano de Durango y en el Artculo 7 de la Ley General de Educacin.
Adems de los fines establecidos en la normatividad referida en el prrafo

anterior, la educacin que se imparta en el Estado de Durango, tendr los
siguientes objetivos:
I.- Crear conciencia de la necesidad de preservar la institucin de la familia,

manteniendo su integridad y sus valores;
II.- Fortalecer la conciencia de identidad duranguense y aprecio por la misma;
III.- Crear una cultura de conocimiento y de respeto al orden jurdico que permita
su observancia y la capacidad para exigir su cumplimiento y participar en su
mejoramiento;
(REFORMADA, P.O. 12 DE ABRIL DE 2012)
IV.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que
aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad
de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad, solidaridad social e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios y la discriminacin de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos. As como la promocin de una cultura de paz, libre de
cualquier forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal, y de apoyo a los grupos
marginados y de valoracin de los pueblos indgenas.
V.- Impulsar una formacin que contribuya al desarrollo de la democracia y al

fortalecimiento de la paz, la tolerancia y el respeto a los derechos humanos;
VI.- Fomentar el cuidado de la salud individual, difundiendo informacin sobre

los daos fsicos, mentales, morales y sociales que producen las adicciones a
las drogas y otros txicos que apartan a las personas del estudio, del trabajo y
de la orientacin hacia una vida social saludable y productiva;
(ADICIONADA, P.O. 12 DE ABRIL DE 2012)
VII.- Promover la convivencia de respeto y de armona en condiciones de

igualdad y libre de cualquier forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal entre
estudiantes;
(REFORMADA, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
VIII.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la

igualdad de los individuos entre sta, propiciar la cultura de la legalidad, de la
paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, as como el
conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos;
XI (SIC).- Fomentar el uso de medios informticos y el aprendizaje de una

segunda lengua promoviendo el desarrollo y la aplicacin de las ciencias,
mtodos y tcnicas para elevar el bienestar social mediante el trabajo
productivo;
X.- Preparar a los educandos para enfrentar los retos personales y nacionales
que plantean, la globalizacin econmica, las grandes migraciones humanas, as
como la interdependencia poltica y social entre pases;
XI.- Crear conciencia de que la educacin es el instrumento fundamental que

asegurar el desarrollo social del Estado de Durango;
XII.- Fomentar principios que coadyuven al desarrollo de la personalidad de los

educandos en una cultura de afirmacin de la dignidad y responsabilidad
personal, de aprecio por las libertades;
XIII.- Fomentar el adecuado desarrollo intelectual y afectivo, as como la

autoestima del educando para su cabal desempeo en la sociedad;
XIV.- Arraigar en los educandos el amor y la lealtad a la Patria, as como el

respeto a nuestros hroes y a los smbolos nacionales que nos identifican como
mexicanos, en un mundo pluricultural e interdependiente;
XV.- Crear conciencia en los educandos de la importancia del trabajo productivo,

del ahorro y de la inversin de recursos que requiere el pas para lograr un
desarrollo socioeconmico sostenible, en una sociedad mundial de economa
abierta y competitiva;
XVI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental,

el desarrollo sustentable, la prevencin del cambio climtico, as como de la
valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente como elementos
esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la
sociedad. Tambin se proporcionarn los elementos bsicos de proteccin civil,
mitigacin y adaptacin ante los efectos que representa el cambio climtico y
otros fenmenos naturales;
XVII.- Fomentar en el educando una cultura y espritu de investigacin cientfica

que contribuya al desarrollo y a la grandeza del gnero humano;
XVIII.- Fomentar una educacin humanista a fin de crear una sociedad centrada
en las personas, que respete tanto la dignidad como las diferencias de todos los
seres humanos, para que haya armona entre los valores individuales y
colectivos;
XIX.- Responder a un proyecto democrtico, de respeto a la pluralidad poltica y

a las decisiones individuales y colectivas de los ciudadanos mexicanos; de
compromiso con la participacin social en la vida de la nacin; que preserve la
paz social y la unidad como pueblo y como nacin para mantener nuestra
identidad histrica como mexicanos, respetuosos y solidarios con todos los
pueblos y culturas del mundo;
XX.- Crear conciencia sobre la importancia de una alimentacin completa,

equilibrada, inocua, suficiente y variada, para el desarrollo pleno del individuo de
todas las etapas de la vida; as como promover la adopcin de hbitos
alimenticios saludables y su relacin con la desnutricin, el sobrepeso, la
obesidad, los trastornos de la conducta alimentaria y las enfermedades
crnicodegenerativas;
XXI.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte, as como inculcar la

importancia de la actividad fsica en la salud;
(ADICIONADA, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
XXII.- Desarrollar en la conciencia del educando la idea que sobre la base de la

justicia, del respeto de los derechos humanos, la democracia y la libertad, se
darn las condiciones para reducir las desigualdades sociales; contribuyendo a
construir, formar y desarrollar una sociedad con mejores condiciones de vida; y
XXIII.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad

lingstica de la nacin y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos
indgenas. Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin
obligatoria en su propia lengua y en espaol.
ARTICULO 9 Bis.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus

organismos descentralizados impartan as como toda la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la media superior, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica que los particulares impartan se basar en los
resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y
efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de
estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce
contra las mujeres y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado
orientadas a la transversalidad de criterios en los tres rdenes de gobierno.
I.- Ser democrtica, considerando a la democracia no solamente como una

estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado
en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la

comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos,
a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura;
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que
aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad
de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios
de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos,
resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de
eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.
(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
ARTICULO 10.- El Poder Ejecutivo del Estado de Durango ejercer sus

funciones en materia educativa, por conducto de la Secretara de Educacin,
dependencia a la que en lo sucesivo se le denominar Secretara, que tendr las
facultades, atribuciones y obligaciones que establece la Ley Orgnica de la
Administracin Pblica del Estado; las que le corresponde ejercer conforme a la
Ley General de Educacin, a la presente Ley y otras disposiciones normativas.
La mencionada Secretara se organizar y funcionar conforme a su

Reglamento Interior, su Manual de Organizacin y dems normatividad orgnica
y funcional correspondiente.
(DEROGADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
Los organismos educativos descentralizados o desconcentrados funcionarn de

acuerdo a su respectiva ley orgnica o decreto de creacin, en su caso.
ARTICULO 11.- La Secretara, en el marco del programa sectorial de educacin,

disear e implementar las estrategias pertinentes para mejorar, de manera
continua, las instituciones del Sistema Educativo Estatal a fin de lograr la
excelencia acadmica.
ARTICULO 12.- Corresponde al Congreso del Estado expedir las leyes que
regulen el servicio educativo. El Titular del Poder Ejecutivo del Estado, expedir
los reglamentos necesarios para la aplicacin de esta Ley. La Secretara emitir
las disposiciones normativas de carcter administrativo, correspondientes al
mbito de su competencia.
ARTICULO 13.- La creacin de escuelas pblicas es atribucin exclusiva de la

Secretara, de los organismos facultados para ello y, en su caso, de los
municipios; esta funcin pblica se realizar con base en los estudios de
planeacin educativa que anualmente debe hacer dicha Secretara, conforme a
los criterios y procedimientos normativos correspondientes. Consecuentemente,
sin autorizacin oficial expedida con base en la normatividad vigente, ninguna
persona u organizacin puede crear escuelas pblicas. Las que se creen al
margen de la normatividad, sern legalmente inexistentes, los responsables se
harn acreedores a las sanciones que procedan, de conformidad con las
disposiciones legales aplicables.
(REFORMADO, P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
ARTICULO 14.- La designacin de funcionarios, as como del personal tcnico y

administrativo de la Secretara, se har conforme lo establecen la Constitucin
Poltica del Estado, la Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado y el
Reglamento Interior de la propia Secretara.
ARTICULO 15.- Salvo lo dispuesto expresamente en esta Ley, la misma no ser

aplicable:
I.- A las Instituciones educativas creadas por el Congreso del Estado conforme a
la fraccin VII del Articulo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, las cuales se regirn por sus respectivas leyes orgnicas; y

II.- A las instituciones educativas dependientes del Gobierno Federal,
establecidas en el Estado de Durango.
III.- (DEROGADA, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
CAPITULO SEGUNDO
DEL SISTEMA ESTATAL DE EDUCACION
Seccin 1
De la estructura del Sistema
ARTICULO 16.- El Sistema Educativo Estatal, est constituido por las

instituciones educativas del Estado, de sus municipios, de sus organismos
desconcentrados o descentralizados y las de los particulares a quienes se les
otorgue autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, conforme a
la normatividad correspondiente.
El Sistema Educativo Estatal funcionar con los elementos siguientes:
I.- Los educandos, los educadores, y los padres de familia;

II. Los planes, programas, mtodos, medios y materiales educativos;
III.- Las autoridades educativas;
IV.- El Servicio Profesional Docente;
V.- La estructura tcnica y administrativa del Sistema Educativo Estatal;
VI.- Las Instituciones Educativas creadas conforme a la normatividad

correspondiente;
VII.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento

de validez oficial de estudios;
VIII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma;
IX.- La evaluacin educativa;

X.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa; y
XI.- La infraestructura educativa.
Seccin 2
De los tipos y modalidades de educacin
(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
ARTICULO 17. El Sistema Educativo Estatal comprende los tipos de educacin

bsica, media superior y superior con sus respectivos niveles y grados, y en sus
diversas adaptaciones y modalidades.
(REFORMADO, P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
Comprende adems, la educacin inicial, la educacin especial, la educacin

indgena e intercultural, la educacin para adultos, la educacin fsica, la
formacin profesional y la capacitacin para el trabajo, y la de cualquier otra
forma, adaptacin o modalidad que se imparta.
(REFORMADA, P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
I.- La Educacin Bsica est compuesta por los niveles de Preescolar, Primaria y
Secundaria. La Educacin Preescolar constituye antecedente obligatorio de la
Primaria; la educacin primaria y la secundaria respondern adecuadamente a
las diferentes caractersticas lingsticas de la poblacin rural, urbana y grupos
migrantes, as como de las culturas indgenas de la Entidad, debiendo ser, en el
caso de las culturas indgenas, bilinge a efecto de alentar la interculturalidad.
II.- La Educacin Media Superior comprende el Bachillerato y sus equivalentes;
as como los estudios terminales de Tcnico Profesional de Nivel Medio; y
III.- La educacin superior est constituida por la licenciatura, la especialidad, la

maestra y el doctorado; as como por opciones terminales postbachillerato
previas a la terminacin de la licenciatura. Tambin comprende la educacin
normal y dems para la formacin de docentes en todas sus especialidades.
ARTICULO 18.- Con excepcin de la Educacin Preescolar, la Educacin

Primaria, la Secundaria, la Media Superior, as como la Educacin Superior a
nivel de Licenciatura, podrn tener las modalidades escolarizadas, no
escolarizada y mixta, as como las adaptaciones y formas estructurales
requeridas para una pertinente prestacin del servicio educativo.
ARTICULO 19.- Los reglamentos respectivos determinarn los requisitos de

ingreso, permanencia y promocin de grado o de nivel de los educandos, en
cada uno de los tipos y niveles educativos establecidos conforme a la Ley,
independientemente de la modalidad, adaptacin o forma del servicio educativo.
CAPITULO TERCERO
DE LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA
ARTICULO 20.- La prestacin de servicios educativos en el Estado de Durando,

se llevar a cabo conforme a la distribucin de la funcin social educativa,
establecida en la Ley General de Educacin, y en esta Ley.
ARTICULO 21.- Corresponden a la Secretara, las siguientes atribuciones:
I.- Prestar los servicios de educacin bsica -incluyendo la indgena- y media

superior, as como los de educacin normal y dems para la formacin de
docentes de educacin bsica;
II.- Prestar servicios de Educacin Inicial, Especial, y para Adultos e implementar

Programas Especficos de Capacitacin para el Trabajo, en funcin de las
necesidades productivas de los Municipios, las regiones y el Estado; as como
Programas de Educacin Extraescolar, de Actividades Culturales, Artsticas,
Deportivas y de Recreacin;
III.- Adaptar la Educacin Bsica en sus tres niveles, de manera que responda a
las caractersticas culturales y lingsticas de los diversos grupos indgenas del
Estado, as como de la poblacin rural dispersa y de los grupos migratorios;
IV.- Prestar los servicios educativos de induccin, formacin, actualizacin,

capacitacin y superacin profesional para los maestros de educacin bsica,
media superior, educacin normal y dems para la formacin de docentes,
conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; y
participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional
Docente, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
V.- Promover y prestar servicios educativos distintos de los sealados en las

fracciones I,
II y IV de este artculo, de acuerdo con las necesidades regionales y estatales,
en coordinacin con la SEP u otros organismos educativos;
VI.- Celebrar convenios con la autoridad educativa federal y con las autoridades
educativas de los Estados de la Repblica, para coordinar los servicios
educativos conforme a la Ley General de Educacin; as como celebrar
convenios con organismos educativos internacionales, en los trminos de la
legislacin aplicable;
VII.- Determinar y formular los Planes y Programas de Estudio correspondientes

a los servicios educativos referidos en la fraccin V de este artculo, por s o
concurrentemente con la autoridad educativa federal;
(REFORMADA, P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
VIII.- Elaborar y proponer a la autoridad educativa federal, los contenidos

regionales, para incluirse en los Planes y Programas de Estudio para Educacin
Bsica, la Normal y dems para la formacin de docentes de Educacin Bsica.
En tales contenidos incorporar asignaturas o unidades especficas sobre
orientacin alimentaria y el fomento de valores y prcticas sanas y saludables de
alimentacin;
IX.- Poner a consideracin de la autoridad educativa federal, propuestas sobre

modificaciones al contenido regional de los Planes y Programas Educativos
Federales;
X.- Vigilar que la educacin que impartan los particulares en planteles

incorporados al Sistema Estatal de Educacin, se sujete a las disposiciones
constitucionales y legales aplicables;
XI.- Mantener actualizado el Sistema de Informacin y Gestin Educativa, as

como de titulos y colegios de profesionistas;
XII.- Expedir constancias y certificaciones de estudios, otorgar diplomas, ttulos y

grados acadmicos de las instituciones educativas del Sistema Educativo Estatal
conforme a las disposiciones legales aplicables. En caso de los ttulos
profesionales que emitan las instituciones de educacin particulares en el
Estado, debern ser firmados por la autoridad mxima de dichas instituciones y
por el secretario de educacin en el Estado. En el caso de los ttulos
profesionales que emitan las escuelas normales del Estado, as como de las
instituciones de educacin pblica formadoras de docentes, cuya normatividad
requiera de la validacin por parte del Gobierno del Estado, en representacin
de este, sern firmados por la autoridad mxima de la institucin educativa y por
el secretario de educacin en el Estado;
XIII.- Otorgar reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los

educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin, en los trminos
establecidos en la normatividad correspondiente. Asimismo, realizar actividades
que propicien mayor aprecio social por el trabajo del Magisterio;
XIV.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de Primaria, Secundaria,

Normal y dems, para la formacin de docentes de Educacin Bsica, de
acuerdo con los lineamientos generales que expida la autoridad educativa
federal;
XV.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos de los mencionados

en la fraccin anterior de este artculo, de acuerdo con los lineamientos
generales que expida la autoridad educativa federal; as como otorgar, negar y
retirar el Reconocimiento de Validez Oficial a dichos estudios;
XVI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin o Reconocimiento de Validez Oficial

de Estudios a los particulares, para impartir Educacin Inicial, Preescolar,
Primaria, Secundaria, Especial, Media Superior y Superior;
XVII.- Adecuar el Sistema Estatal de Crditos, revalidaciones y equivalencias al
Sistema Nacional, para facilitar la incorporacin del educando de un tipo, nivel,
grado o modalidad, a otro;
XVIII.- Ajustar el Calendario Escolar para cada ciclo lectivo de Educacin

Primaria, Secundaria, Normal y dems para la formacin de maestros de
Educacin Bsica, de conformidad con la autoridad educativa federal;
XIX.- Coordinarse con la autoridad educativa federal y con las autoridades

municipales, para la distribucin, uso y recuperacin, en su caso, de libros de
texto gratuito y dems materiales educativos complementarios;
XX.- Editar libros y producir otros materiales didcticos distintos a los libros de
texto gratuito; as como promover obras editoriales con la participacin de
intelectuales comprometidos con el desarrollo de la sociedad;
XXI.- Realizar estudios sistemticos de diagnstico, censales, de medicin, de

opinin y de evaluacin del Sistema Estatal de Educacin; as como de la
demanda social educativa, para llevar a cabo la planeacin anual para la
prestacin de servicios educativos suficientes y eficientes;
XXII.- Fomentar y difundir actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en

todas sus manifestaciones;
XXIII.- Promover e impulsar la educacin e investigacin cientfica y tecnolgica

en todos los niveles educativos;
XXIV.- Promover y apoyar la investigacin y la innovacin educativa, para

propiciar el cambio hacia un proyecto educativo dinmico y de integracin global;
XXV.- Promover y crear bibliotecas pblicas y centros de informtica y
documentacin para apoyar el sistema educativo formal y la educacin
permanente de la comunidad;
XXVI.- Promover la participacin social, en favor de la educacin;
XXVII.- Hacer la asignacin de becas que se otorgan a estudiantes, pasantes y

profesores, en los trminos del Reglamento de Becas y dems normatividad
aplicable;
XXVIII.- Promover la vinculacin de la educacin con el sistema productivo de

bienes y servicios, socialmente necesarios para el desarrollo de los individuos y
de la sociedad duranguense;
XXIX.- Implementar en forma coordinada o concertada, programas

interinstitucionales y con diversas organizaciones de profesionistas y de los
sectores social y privado, sobre educacin para la salud, la preservacin del
sistema ecolgico, la observancia del orden jurdico y otros programas que
fortalezcan la educacin cvica de los duranguenses;
XXX.- Promover el fortalecimiento del Sistema Estatal de Educacin, a fin de

que sea eficaz instrumento de apoyo a los diversos proyectos de desarrollo
social del Estado, en el marco de la sociedad global;
XXXI.- Establecer Sistemas de Planeacin, Evaluacin y Supervisin

pertinentes, as como Sistemas de Informtica, para orientar el desarrollo de la
educacin conforme al proyecto educativo del Gobierno del Estado;
XXXII.- Asumir la direccin administrativa de las escuelas establecidas, en

cumplimiento de lo ordenado por la fraccin XII del Apartado "A" del Artculo 123
de la Constitucin Federal;
XXXIII.- Vigilar el cumplimiento de la legislacin educativa, en el mbito de su

competencia, y participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de
exmenes de evaluacin a los educandos, as como corroborar que el trato de
los educadores hacia aqullos corresponda al respeto de los derechos
consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los
tratados internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems legislacin
aplicable a los nios y jvenes;
XXXIV.- Otorgar en concesin la operacin de centros de distribucin de

alimentos que se ubiquen en el interior de los centros educativos de educacin
bsica del Sistema Estatal de Educacin y en los planteles incorporados al
mismo;
(REFORMADA [N. DE E. ADICIONADA], P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
XXXV.- Formular, expedir, publicad y modificar, en su caso, las disposiciones

reglamentarias y administrativas de carcter general que regulen la
organizacin, funcionamiento, operacin, supervisin y vigilancia de los centros
de distribucin de alimentos que funcionen en los centros escolares de
educacin bsica del Sistema Estatal de Educacin y en los planteles
incorporados al mismo;
XXXVI.- Establecer en coordinacin con la Secretara de Salud y el Sistema para

el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Durango, atendiendo a sus
respectivos mbitos de competencia, las disposiciones reglamentarias y
administrativas de carcter general aplicables a los centros de distribucin que
funcionen en los centros escolares de educacin bsica del Sistema Educativo
Estatal y en los planteles incorporados al mismo en las siguientes materias:
a) Contenido nutricional de los alimentos que se expendan en los centros de
distribucin de alimentos aludidos en el prrafo anterior de esta fraccin;
b) Vigilancia, verificacin y control de las condiciones de higiene en el manejo y

procesamiento de los alimentos que se expendan en los mismos centros y
planteles incorporados;
c) Fomento de buenas prcticas nutricionales y hbitos saludables de

alimentacin en docentes, padres de familia y educandos del Sistema Educativo
Estatal y en los planteles incorporados al mismo;
d) Desarrollar programas que promuevan la alimentacin correcta e informen

sobre la desnutricin, el sobrepeso, la obesidad y los trastornos de la conducta
alimentaria;
e) Tratndose de la elaboracin, comercializacin y consumo de alimentos y

bebidas en escuelas de educacin bsica pblicas o particulares se limitar el
consumo de alimentos de bajo contenido nutrimental y alto contenido en
caloras, azcares y sales; y quienes elaboren o comercialicen alimentos o
bebidas debern cumplir con la normatividad de salubridad que para tal efecto
expida la autoridad correspondiente y con las disposiciones que emita la
autoridad educativa Federal;
f) Garantizar que los planteles de educacin bsica y media superior o

equivalente cuenten con depsitos equipados con filtros de agua y bebederos
pblicos; y
g) La Secretara deber coordinarse con la Secretara de Salud, con la finalidad

de detectar los cambios epidemiolgicos de la obesidad, el sobrepeso y
trastornos de la conducta alimentaria de los educandos de la entidad.
XXXVII.- Fomentar la instalacin de comedores o desayunadores escolares en

los centros escolares de educacin bsica del Sistema Educativo Estatal. El
Sistema Educativo Estatal, dentro de sus programas y acorde a sus
posibilidades presupuestarias, procurar establecer acciones para garantizar
que en los planteles educativos de educacin bsica se cuente con el servicio de
profesionistas en nutricin, con la finalidad de:
a) Orientar y concienciar tanto a los padres de familia como a quienes elaboren y

expendan alimentos en los centros de distribucin sobre lo dispuesto en los
incisos c) y d) de la fraccin XXXVI del presente Artculo, y
b) .... (sic)
XXXVIII.- Desempear las dems atribuciones establecidas o derivadas de la

Ley General de Educacin, de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica del
Estado y de la presente Ley. La Secretara de Salud, a travs de la Comisin
para la Proteccin contra Riesgos Sanitarios del Estado de Durango, realizar la
vigilancia de las condiciones de higiene, del manejo y procesamiento de
alimentos en los centros de distribucin de alimentos ubicados en los centros de
educacin bsica del Sistema Educativo Estatal y en los planteles incorporados
al mismo;
(REFORMADA [N. DE E. ADICIONADA], P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

XXXIX.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes,
instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisin, validacin e
inscripcin de documentos acadmicos y establecer un sistema estatal de
informacin educativa. Para estos efectos las autoridades educativas locales
debern coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la
Secretara y dems disposiciones aplicables.
Las autoridades educativas locales participarn en la actualizacin e integracin

permanente del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, mismo que
tambin deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de
operacin de los sistemas educativos locales;
XL.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los

mecanismos de administracin escolar;
XLI.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren

necesarios para garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia,
atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XLII.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las

escuelas pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la
mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores
escolares;
XLIII.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las

que se imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la
comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y
rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel;
XLlV.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la

presentacin y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio
pblico educativo.
(ADICIONADA, P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
XLV.- Concertar acciones y establecer convenios con instituciones de educacin

superior, para que sus egresados presten servicio social en escuelas de las
comunidades rurales, zonas urbanas marginadas y regiones habitadas por las
comunidades indgenas de la Entidad.
(REFORMADO [N. DE E. ADICIONADO], P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
La Secretara de Salud, a travs de la Comisin para la Proteccin contra

Riesgos Sanitarios del Estado de Durango, realizar la vigilancia de las
condiciones de higiene, del manejo y procesamiento de alimentos en los centros
de distribucin de alimentos ubicados en los centros de educacin bsica del
Sistema Estatal de Educacin y en los planteles incorporados al mismo.
ARTICULO 22.- Corresponden a los municipios las atribuciones educativas

siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad, sin

perjuicio de la concurrencia de autoridades federales y estatales. En la creacin
de escuelas pblicas, los municipios observarn lo dispuesto por los artculos
13, 64 y 65 de esta Ley;
II.- Participar, por s o conjuntamente con el Gobierno del Estado, para construir
y dar mantenimiento a las instalaciones de las escuelas pblicas estatales y
municipales;
III.- Proveer, por s o conjuntamente con el Gobierno del Estado, de equipo

bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales;
IV.- Celebrar convenios con el Gobierno del Estado para coordinar o unificar la
prestacin de servicios educativos municipales y estatales;
V.- Formar parte, por conducto de sus autoridades, de los Consejos Municipales
de Participacin Social; y
VI.- Las que le seale la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
la del Estado, la Ley General de Educacin y dems legislacin aplicable; y
VII.- Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal

docente o con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y
media superior que impartan, debern observar lo dispuesto por la Ley General
del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables.
ARTICULO 23.- Los municipios debern llevar a cabo las siguientes actividades:
I.- Editar libros que no sean los de texto gratuito y producir otros materiales
didcticos de apoyo a la educacin;
II.- Prestar servicios bibliotecarios mediante la creacin de bibliotecas pblicas;
III.- Promover permanentemente la investigacin educativa;
IV.- Coadyuvar en el desarrollo de la enseanza y de la investigacin cientfica y

tecnolgica; y
V.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en

todas sus manifestaciones.
CAPITULO CUARTO
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
ARTICULO 24.- Las autoridades educativas del Estado y, en su caso, de los

municipios, tendrn la responsabilidad de direccin, control y vigilancia de las
instituciones pblicas de educacin bsica, media superior, normal y dems para
la formacin de docentes de educacin bsica, creadas bajo sus respectivos
mbitos de competencia, las instituciones de educacin pblica
correspondientes a los dems tipos y niveles educativos, se sujetarn a la
normatividad y procedimientos correspondientes.
Las instituciones educativas particulares incorporadas al Sistema Educativo

Estatal, se sujetarn al control y vigilancia establecida en la Ley General de
Educacin, en la presente Ley, en las disposiciones reglamentarias y dems
normatividad aplicable.
ARTICULO 25.- Las autoridades educativas procurarn que el servicio de

educacin pblica y privada en el Estado sea de calidad, y promovern la
conformacin de escuelas eficientes y efectivas en el logro de sus objetivos
acadmicos.
ARTICULO 26.- La autoridad educativa, con el objeto de elevar continuamente el

nivel acadmico y la capacidad de enseanza del magisterio duranguense,
constituir el Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin, Capacitacin y
Superacin Profesional para Profesores de Educacin Bsica, Media Superior,
Normal y dems para la formacin de docentes, de acuerdo a los lineamientos
generales que expida la SEP y el Servicio Profesional Docente; este Sistema
formar parte del Sistema Nacional de Educacin, y tendr las finalidades
bsicas sealadas en el Artculo 20 de la Ley General de Educacin.
Complementariamente, tendr las finalidades siguientes:
I.- Impulsar la superacin personal y valoracin social de la profesin

magisterial;
II.- Preparar a los educadores para desempear su papel en el logro de las

finalidades de la educacin duranguense contenidas en el Artculo 9 de esta Ley;
III.- Preparar a los educadores para que participen activamente en la elaboracin

de programas educativos, as como de materiales y equipos de enseanza;
IV.- Motivar y desarrollar en los educadores, aptitudes y competencias para

hacer innovaciones en materia educativa, as como para seguir perfeccionando
la propia formacin, la prctica del trabajo en equipo, el estudio interdisciplinario
y el conocimiento de las dinmicas grupales, para el eficaz desempeo de su
profesin;
V.- Proporcionar, en la medida de lo posible, a los docentes interesados,

oportunidades de interrelacionarse con educadores de alto nivel profesional
mexicanos y extranjeros;
VI.- Fomentar en los educadores, cualidades, aptitudes y capacidades que les

permitan tener una comprensin crtica de los problemas locales, nacionales e
internacionales; y
VII.- Fomentar en los educadores, una educacin cvica activa que comprenda
no solo una visin local y nacional, sino una dimensin internacional de la
sociedad; y
ARTICULO 27.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el

Estado, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen
las autoridades competentes y, para la educacin bsica y media superior,
debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los

particulares, las autoridades educativas, en el mbito de sus atribuciones,
evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus servicios en estas
instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones
del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados
por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en educacin bsica y
media superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas otorgarn
la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados
satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin
a los que no los obtengan, para lo cual las instituciones particulares otorgarn
las facilidades necesarias a su personal.
En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura

como nivel mnimo de formacin, debern participar en los programas de
capacitacin que disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo en la
lengua indgena que corresponda y el espaol.
El Estado, y en su caso los municipios, en concordancia con los criterios

convenidos con el Gobierno Federal, establecern un salario profesional digno
para que los educadores de los planteles del propio Estado logren un nivel de
vida decoroso para su familia, puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfruten, con el apoyo de la comunidad, de vivienda digna, as como
para que dispongan del tiempo necesario para la preparacin de las clases que
impartan y puedan tener acceso a las instituciones pedaggicas de formacin,
actualizacin, capacitacin y superacin, para realizar actividades destinadas a
su desarrollo personal y profesional.
ARTICULO 28.- La autoridad educativa por conducto del Sistema Estatal de

Formacin, Actualizacin, Capacitacin y Superacin Profesional para
Profesores de Educacin Bsica, Media Superior y Normal, y dems para la
formacin de docentes de educacin bsica, tomando en cuenta los criterios
establecidos en esta Ley, realizar acciones para regular la oferta de educacin
normal; fortalecer a las instituciones de educacin normal en el Estado,
propiciando el acceso de los educadores a niveles superiores en los programas
de estmulos, e impulsar la preparacin de profesores de educacin bsica y
media superior con elevado desempeo profesional, en estudios de postgrado
de excelencia educativa, en instituciones de educacin superior tcnica y
universitaria.
Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General

del Servicio Profesional Docente, establecern la permanencia de los maestros
frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores
condiciones y mayor reconocimiento social.
ARTICULO 29.- La poltica de comunicacin social y de publicaciones de la

Secretara deber propiciar el aprecio social por la labor de los maestros,
destacando sus logros acadmicos, dando difusin a sus innovaciones
educativas y promoviendo su trabajo social.
ARTICULO 30.- Los profesionistas que presten servicios como docentes,

directivos o con funciones de supervisin y asesora tcnico-pedaggica de
escuelas pblicas y privadas, tienen la responsabilidad de desempear su
trabajo con profesionalismo y tica, a fin de lograr plenamente los objetivos y
finalidades de la educacin.
ARTICULO 31.- Los educandos que reciban el servicio educativo en escuelas

pblicas y privadas, tienen el deber de estudiar con dedicacin y empeo, as
como de observar una conducta de colaboracin y respeto hacia sus maestros,
directivos, compaeros y, en general, hacia toda la comunidad escolar.
ARTICULO 32.- Las personas beneficiadas directamente por los servicios

educativos, posteriores a la Educacin Bsica, debern prestar Servicio Social
en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias
correspondientes. En estos casos, se prever la prestacin del Servicio Social
como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
ARTICULO 33.- Los padres de familia o tutores estn obligados a enviar a la

escuela a sus hijas, hijos o pupilos en edad escolar, supervisar sus tareas
escolares y mantener contacto con los maestros. La Secretara promover el
establecimiento de escuelas y cursos para padres de familia o tutores con el
objeto de estimular y orientar el apoyo que stos brindan a sus hijas, hijos o
pupilos.
(DEROGADO SEGUNDO PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
En la medida de sus posibilidades econmicas, ser obligacin de los padres de

familia proveer a sus hijos de los materiales y tiles necesarios para sus tareas
escolares. Los maestros no podrn exigir el uso de materiales y tiles cuyo costo
sea desmedido para las economas familiares. La Secretara gestionar apoyos
materiales para ayudar a las familias de menores recursos a cumplir la
obligacin sealada en este Artculo.
Las personas que obliguen en forma indebida a trabajar a menores de edad, sin
cuidar de su educacin obligatoria, se harn acreedoras a una multa de una a
veinticinco veces el equivalente del salario mnimo semanal vigente en la
Entidad al momento de imponerse la sancin o, en su caso, al arresto que
corresponda. Si el infractor fuese jornalero u obrero, no podr ser castigado con
multa mayor del importe de su jornal o sueldo de un da.
ARTICULO 34.- Los directores y profesores promovern la identidad de la

escuela con la comunidad y promovern su distincin de excelencia acadmica.
La Secretara apoyar los programas que cada escuela realice para fortalecer su
identidad propia.
ARTICULO 35.- El director de cada plantel coordinar el trabajo de los

educadores, orientndolo hacia objetivos y metas acadmicas y promoviendo la
armona y la cooperacin entre ellos. La Secretara realizar programas
tendientes a fortalecer el liderazgo acadmico de los directores y el trabajo en
equipo de los profesores.

ARTICULO 36.- Las autoridades educativas, con el apoyo de la participacin
social, impulsarn el equipamiento de talleres y laboratorios adecuados, al nivel
educativo correspondiente de las escuelas pblicas.
ARTICULO 37.- La Secretara, por medio de sus estructuras descentradas,

deber entregar oportunamente el salario a los profesores y ministrar
puntualmente los materiales y libros de texto gratuito a las escuelas.
ARTICULO 38.- A quienes lucren o pretendan lucrar con los uniformes escolares
y libros de texto gratuitos, o su material complementario, se les aplicar una
multa de seis a sesenta veces el equivalente del salario mnimo devengado
durante una semana, sin perjuicio de las sanciones penales que corresponda. Si
el infractor fuese jornalero u obrero no podr ser castigado con multa mayor del
importe de su jornal o sueldo de una semana. Si el infractor es funcionario o
trabajador de la Secretara, ser sancionado de acuerdo con la Ley de
Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado y los Municipios y el
Cdigo Penal para el Estado Libre y Soberano de Durango.
ARTICULO 39.- Las autoridades escolares vigilarn y promovern el

mantenimiento del orden y la disciplina en cada centro escolar de acuerdo con la
normatividad, de tal manera que se sancione su incumplimiento y se premie su
observancia.
ARTICULO 40.- Para garantizar la normalidad mnima en las escuelas, las

autoridades educativas vigilarn y promovern la asistencia y puntualidad de
educadores y educandos, as como la observancia del Calendario Escolar. Los
profesores cubrirn el contenido de los planes y programas de estudio para el
ciclo escolar correspondiente en el tiempo marcado por el Calendario Escolar,
asegurando su completa comprensin y dominio por todos los educandos y en
su caso la ampliacin de temas complementarios.
ARTICULO 41.- Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos,

distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el
ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien
mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems,
establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas

que se otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado
en educacin bsica y media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la
Ley General del Servicio Profesional Docente.
ARTICULO 42.- (DEROGADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 43.- Las autoridades de cada escuela otorgarn distinciones y

reconocimientos a alumnos y padres de familia, que destaquen en el
cumplimiento de sus obligaciones escolares en cada plantel educativo. La
Secretara podr organizar anualmente un evento donde se haga pblico el
reconocimiento a los alumnos y padres de familia que hayan obtenido resultados
sobresalientes.
CAPITULO QUINTO
DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN
ARTICULO 44.- La educacin constituye una actividad prioritaria del Estado y

una inversin de alta utilidad social. Las inversiones educativas pblicas y
privadas se consideran de inters social.
El Gobierno del Estado y las autoridades municipales, al elaborar sus programas

de Gobierno, tendrn en cuenta el carcter prioritario de la educacin para los
fines del desarrollo del Estado y de sus municipios.
ARTICULO 45.- El Gobierno del Estado concurrir al financiamiento de la

educacin pblica de calidad y de los servicios educativos de su competencia en
los trminos del presupuesto de egresos correspondiente. La Federacin
concurrir al financiamiento de los servicios educativos, en los trminos de los
acuerdos suscritos con el Gobierno del Estado de Durango y aplicndose los
recursos como lo ordena el Artculo 25 de la Ley General de Educacin.
ARTICULO 46.- El Gobierno del Estado y los Ayuntamientos, en su caso,

debern considerar en sus presupuestos de egresos, las partidas anuales
indispensables para el financiamiento de la educacin pblica, procurando que
stas sean crecientes, en trminos reales.
El monto total del presupuesto educativo estatal y municipal, no ser inferior al

porcentaje presupuestal fijado para el ejercicio fiscal inmediato anterior.
ARTICULO 47.- El Gobierno del Estado promover lo conducente, para que

cada Ayuntamiento, atendiendo al presupuesto correspondiente, reciba los
recursos financieros que requiera para el cumplimiento de las responsabilidades
educativas que asuma, conforme a lo dispuesto por el Artculo 15 de la Ley
General de Educacin.

ARTICULO 48.- La Secretara propondr y gestionar ante la SEP la
implementacin de programas compensatorios para atender la demanda
educativa en zonas rurales marginadas.
ARTCULO 49.- La Secretara promover la ampliacin de los programas

sociales de apoyo a la educacin, implementados por el Gobierno Federal y por
los municipios duranguenses, para que se fortalezca el mantenimiento de la
infraestructura educativa, as como el apoyo a la economa familiar mediante el
otorgamiento de becas a estudiantes, atendiendo su nivel socioeconmico y/o
sus promedios de aprovechamiento, y la entrega en coordinacin con la
Secretara de Desarrollo Social, de un uniforme escolar o deportivo y un paquete
de tiles escolares a los beneficiarios de educacin bsica de acuerdo a lo
establecido en la Ley de Desarrollo Social para el Estado de Durango.
ARTICULO 50.- La Secretara gestionar la obtencin de fondos financieros

procedentes de organismos internacionales dedicados a la educacin, con el
objeto de apoyar Programas Especiales de Desarrollo Educativo del Estado de
Durango.
ARTICULO 51.- La Secretara buscar la optimizacin de recursos educativos,

evaluando de manera constante su ejercicio, evitando su uso irracional y
procurando una mejor asignacin.
ARTCULO 52.- (DEROGADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
ARTCULO 53.- El Gobierno del Estado promover la participacin de los

sectores social y privado en la prestacin y financiamiento de servicios
educativos, facilitando la creacin de instituciones educativas privadas y la
integracin de patronatos, fideicomisos, fundaciones u otras instituciones de
financiamiento para la educacin, buscando estmulos fiscales que permitan la
posibilidad para su establecimiento.
El Gobierno del Estado, buscar la participacin equitativa de los empresarios y

de los padres de familia, en el financiamiento de la educacin pblica superior.
(REFORMADO, P.O. 22 DE ABRIL DE 2014)
ARTICULO 53 Bis.- La Secretara y las autoridades municipales, en el mbito de

sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer
la autonoma de gestin de las escuelas.
(REFORMADA SU DENOMINACIN, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
CAPTULO SEXTO
DE LA PLANEACIN; LA EVALUACIN, LA SUPERVISIN Y LOS SERVICIOS

REGIONALES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
Seccin 1
De la Planeacin, la Evaluacin, la Supervisin y los Servicios Regionales en

General
ARTICULO 54.- Corresponde a la Secretara, en el mbito de su competencia, la

planeacin, la evaluacin y la supervisin del Sistema Educativo Estatal. La
planeacin y evaluacin estatal del desarrollo educativo, debern coordinarse
con las que realice la autoridad educativa federal y el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin.
Para el eficaz cumplimiento de sus funciones en las reas sealadas en el

prrafo anterior, la Secretara establecer el Sistema Estatal de Planeacin y
Evaluacin Educativa.
ARTICULO 55.- El Sistema Estatal de Planeacin y Evaluacin Educativa, se

integrar por las reas de planeacin de la Secretara, incluyendo las
desconcentradas y descentralizadas que realicen funciones de microplaneacin
y por las instancias de planeacin de instituciones educativas federales y
autnomas. El Sistema operar de acuerdo a las normas establecidas en esta
Ley, la normatividad del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y
dems aplicables.
ARTICULO 56.- Todas las instituciones educativas, dependencias y organismos

que integran el Sistema Estatal de Educacin, estn obligadas a proporcionar a
la Secretara, la informacin que requiera, las facilidades y la colaboracin
necesarias para que ejerza plenamente sus facultades de planeacin y
evaluacin.
Seccin 2
De la Planeacin
ARTICULO 57.- La planeacin del desarrollo del Sistema Educativo Estatal, se

orientar a proporcionar un servicio educativo de calidad en los tipos, niveles y
adaptaciones de las instituciones que lo integran, de conformidad con la poltica
educativa nacional y estatal.
ARTICULO 58.- Habr un Programa Sectorial de Educacin, que desarrollar los

lineamientos educativos del Plan Estatal de Desarrollo y se coordinar con las
acciones previstas en el Programa Sectorial de Educacin Federal. El Programa
Sectorial de Educacin ser de cumplimiento obligatorio para las dependencias
de la Secretara, se elaborar en un plazo de seis meses a partir de la
presentacin del Plan Estatal de Desarrollo y tendr vigencia sexenal, pudiendo
ser modificado en el transcurso de su aplicacin, si las necesidades as lo
requieren.
La planeacin que realice la Secretara, considerar la coordinacin de acciones

con la Federacin y los Municipios, la concertacin con los sectores social y
privado y la induccin de acciones de los particulares.
ARTICULO 59.- La Secretara suscribir convenios con las instituciones

educativas federales establecidas en el Estado de Durango, para la planeacin y
el desarrollo de las mismas, en coordinacin con las instituciones educativas que
integran el Sistema Educativo Estatal. Las autoridades educativas estatales
establecern las instancias de consulta, dilogo y seguimiento para concertar y
hacer efectivos dichos convenios.
ARTICULO 60.- En relacin a los programas compensatorios y dems funciones

de competencia concurrente, la Secretara presentar propuestas, prioridades y
coordinar sus acciones con la SEP, de tal manera que se tomen en cuenta las
necesidades locales y se sumen esfuerzos de los tres rdenes de Gobierno.
ARTICULO 61.- La Secretara presentar anualmente a las autoridades

federales y estatales correspondientes, los requerimientos presupuestales
necesarios para instrumentar el Programa Sectorial de Educacin. El
presupuesto educativo anual, deber ser congruente con los objetivos y
prioridades de dicho programa.
ARTICULO 62.- La Secretara presentar Programas de Trabajo Anuales que

correspondern al calendario relativo al ciclo escolar de que se trate.
ARTICULO 63.- La Secretara promover la elaboracin de programas

educativos municipales trianuales, que coincidirn en tiempo y vigencia con la
gestin de cada administracin municipal y se revisarn y actualizarn
anualmente, alineados a las polticas educativas estatales y federales. En la
elaboracin de los programas municipales, se tomarn en cuenta las propuestas
de los ayuntamientos y de los consejos municipales de participacin social.
ARTICULO 64.- La creacin de escuelas pblicas, ser atendida y resuelta por

la Secretara, tomando en cuenta la necesidad evidente que muestren los
estudios de planeacin y factibilidad realizados por la propia Secretara, las
peticiones de las autoridades municipales y las de los padres de familia.
La aprobacin de cada plantel, considerar la demanda educativa, la

disponibilidad de recursos financieros, el uso ptimo de la infraestructura
material y humana de las instituciones educativas del rea poblacional, as como
las disposiciones reglamentarias relativas a los criterios de racionalidad, en la
creacin de escuelas. Con el fin de evitar el uso indebido e irracional de los
recursos pblicos destinados a la funcin social educativa, la Secretara no
autorizar la asignacin de fondos pblicos del Estado, para escuelas que no
cumplan con los requisitos de la normatividad correspondiente.
Si los estudios tcnicos de factibilidad resultaren favorables, la Secretara

deber prestar el servicio educativo solicitado, en la forma adecuada al caso; la
Secretara decidir la atencin a la demanda escolar emergente mediante la
modalidad educativa que considere pertinente. El personal adscrito a las
escuelas de nueva creacin, ser designado como lo ordena el Artculo siguiente
de esta Ley.
ARTICULO 65.- El nombramiento del personal directivo, docente, de apoyo y

asistencia a la educacin, adscrito a las escuelas pblicas, es competencia
exclusiva de la Secretara y de los organismos legalmente facultados para ello;
los requisitos y procedimientos sern los que sealen esta Ley, las disposiciones
reglamentarias correspondientes y otras disposiciones normativas aplicables. El
ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia de los trabajadores
previsto en el Servicio Profesional Docente se regularn conforme a los
ordenamientos que establezcan la Ley General del Servicio Profesional Docente
y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y dems
disposiciones aplicables.
Seccin 3
De la Evaluacin
ARTICULO 66.- La Secretara realizar la evaluacin del Sistema Educativo

Estatal, conforme a los lineamientos generales fijados por la SEP y el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, de acuerdo con lo dispuesto por la
Ley General de Educacin, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la
presente Ley y dems normatividad aplicable.
ARTICULO 67.- Para realizar sus facultades en materia de evaluacin, la

Secretara podr apoyarse en estudios, tericos y de campo, de profesionales
de la educacin u organismos consultores externos.
ARTICULO 68.- La evolucin que realice la Secretara, tomar en cuenta la

informacin que le proporcionen sus reas de planeacin, la que recabe en
forma directa y la proveniente de otras fuentes de informacin estadstica,
oficiales y privadas.
ARTICULO 69.- Para el cabal desempeo de las funciones de evaluacin, las

autoridades escolares asegurarn la participacin efectiva de alumnos, maestros
y dems participantes en el proceso educativo, para que la Secretara realice
exmenes, encuestas y diversos estudios, con la finalidad de recabar
directamente la informacin requerida, en coordinacin con la SEP, el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin y la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente.
ARTICULO 71.- Las autoridades educativas competentes, darn a conocer a los

maestros, alumnos y padres de familia, y a la sociedad en general, los
resultados de las evaluaciones que realicen a las instituciones, as como la
informacin global pertinente que permita medir los avances y el desarrollo de
las escuelas y la educacin en el Estado de Durango.
Estos elementos de evaluacin, permitirn a la Secretara, modificar las polticas

e instrumentar las estrategias necesarias para lograr sus objetivos de cobertura,
calidad, equidad y eficacia.
La Secretara publicar anualmente un informe con los datos estadsticos

relevantes de su evaluacin del Sistema Educativo Estatal, entre los que
figurarn la absorcin escolar, la cobertura, la eficiencia terminal, la reprobacin
y desercin escolar, el desempeo profesional del magisterio, la entrega de
materiales escolares, uniformes y libros de texto gratuitos y sobre el
cumplimiento del Calendario Escolar.
Seccin 4
De la Supervisin
ARTICULO 72.- La Secretara llevar a cabo sus funciones de supervisin,

conforme a la normatividad correspondiente, por conducto de su cuerpo de
supervisores de zona y de sector.
El cuerpo de supervisores tendr las funciones siguientes:

I.- Vigilar el debido cumplimiento de la legislacin educativa en el mbito escolar;
II.- Propiciar una comunicacin pertinente de la Secretara con los directivos,

docentes y dems personal de los centros educativos, que permita la efectiva
retroalimentacin del trabajo escolar y del proceso enseanza-aprendizaje, para
agilizar y mejorar la toma de decisiones;
III.- Proporcionar a los centros educativos, una asesora profesional de apoyo

pedaggico, de aplicacin y evaluacin de la normatividad programtica-
educativa, de promocin de la calidad educativa y de organizacin del trabajo
escolar;
IV.- Coadyuvar en la implementacin de estrategias, para abatir los ndices de

desercin y de reprobacin, as como para mejorar la eficiencia terminal;
V.- Vigilar el cumplimiento del Calendario Escolar, para desarrollar el proyecto

educativo y elevar la calidad de la educacin;
VI.- Apoyar las funciones tcnico-administrativas para coadyuvar a la

simplificacin administrativa;
VII.- Recoger los planteamientos de problemas, inquietudes y propuestas de

proyectos del personal docente y hacerlos del conocimiento de las autoridades
educativas superiores;
VIII.- Proporcionar a los directivos escolares, opciones de solucin a los

problemas surgidos en el desarrollo del cumplimiento de los Planes y Programas
de Estudio, as como de la problemtica educativa que plantee la comunidad
escolar;
IX.- Promover, con los directivos de los centros educativos, la participacin social
en la educacin, de acuerdo a la normatividad y a las directrices de la
Secretara; y
X.- Colaborar con otras dependencias de la Secretara encargadas de

programas de mejoramiento, de simplificacin y desconcentracin administrativa
proporcionndoles la informacin necesaria.
ARTICULO 73.- Es obligacin de los supervisores de zona y de sector residir en

uno de los municipios donde estn ubicadas las escuelas bajo su supervisin y
visitarlas peridicamente a fin de cumplir ms eficientemente con sus funciones.
Seccin 5
De la Desconcentracin Administrativa y Servicios Regionales
ARTICULO 74.- La Secretara promover la desconcentracin de los servicios

administrativos, de manera tal que se brinde un mejor apoyo a las escuelas y a
los trabajadores de la educacin, y se propicie una relacin ms estrecha con
las autoridades municipales y las comunidades.
El proceso de desconcentracin, ser concordante con lo dispuesto por el

Artculo 22 de la Ley General de Educacin, en el sentido de reducir al mnimo,
el tiempo que los maestros dediquen a informes, trmites y gestiones, de tal
manera que se concentren en el desempeo de sus funciones educativas.
ARTICULO 75.- El proceso de desconcentracin se impulsar mediante

unidades administrativas dependientes de la Secretara, de carcter regional o
municipal. Estas unidades tendrn las siguientes funciones:
I.- Realizacin de trmites administrativos correspondientes a control escolar,

incidencias de personal y pago de salarios, en coordinacin con las reas
competentes de la Secretara;
II.- Distribucin de uniformes y libros de texto gratuitos y materiales escolares;
III.- Promocin de la construccin y el mantenimiento de las instalaciones

escolares, en coordinacin con las autoridades municipales y las de los planteles
educativos, y en concertacin con los consejos de participacin social
correspondientes;
IV.- Captacin de la informacin y realizacin de estudios de planeacin y

evaluacin educativa; y
V.- Enlace de la Secretara con las autoridades municipales, a fin de implementar

y dar seguimiento a acciones conjuntas.
CAPITULO SEPTIMO
DE LA EQUIDAD DE LA EDUCACION
ARTICULO 76.- Las autoridades educativas tomaran medidas tendientes a

establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como
el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en
los servicios educativos.
La Secretara, y en su caso, las autoridades educativas municipales, realizarn

acciones para hacer efectivo el ejercicio del derecho a la educacin de los
habitantes del Estado y para garantizar la igualdad de oportunidades de acceso,
de permanencia y promocin de los educandos en los servicios de educacin
bsica y media superior.
La Secretara actuar para mejorar la equidad entre instituciones educativas,

superando las condiciones de las escuelas rurales y elevando la calidad de las
escuelas pblicas. Asimismo, el Gobierno del Estado, promover el
aseguramiento de la equidad en el trato presupuestal que Durango recibe de la
Federacin frente a otras entidades federativas, considerando las necesidades
educativas de la poblacin y especialmente, de nuestra poblacin en desventaja,
incluyendo a las personas con discapacidad.
ARTICULO 77.- La Secretara instrumentar Programas Educativos de Apoyo,

dirigidos de manera preferente, a los grupos sociales y regiones con mayor
rezago educativo, que enfrenten condiciones econmicas, culturales y sociales
de desventaja o a personas con problemas de discapacidad mental o fsica. En
la aplicacin de estos Programas, tendrn prioridad los educandos de 6 a 15
aos de edad. Igualmente desarrollar de manera permanente, programas
especializados, a fin de prevenir y atender casos de cualquier tipo de maltrato
entre los estudiantes, evitando el acoso y la discriminacin escolar.
ARTICULO 78.- Para cumplir lo dispuesto en el Artculo anterior, la Secretara, y

en su caso, las autoridades educativas municipales, llevarn a cabo las
actividades y programas sealados en el Artculo 33 de la Ley General de
Educacin, adems de otras que implementen a iniciativa propia.
ARTICULO 79.- Cuando se den los casos previstos por el Artculo 34 de la Ley
General de Educacin, el Gobierno del Estado celebrar convenios con el
Ejecutivo Federal, para financiar los programas compensatorios, a fin de superar
los rezagos educativos; estos recursos sern administrados por las reas
financieras correspondientes del Gobierno del Estado.
El Gobierno del Estado, por conducto de la Secretara, propondr programas

especficos a la SEP, para garantizar la equidad en las regiones del Estado con
mayor rezago educativo.
ARTICULO 80.- La Secretara, con el concurso de la participacin social,

instrumentar estrategias pertinentes para apoyar a los educandos
pertenecientes a los grupos sociales marginados del Estado, as como a las
escuelas de educacin bsica y media superior en situaciones de desventaja.
ARTICULO 81.- (DEROGADO, P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)

ARTICULO 82.- En la realizacin de programas de equidad educativa, la
Secretara procurar la utilizacin ptima de los recursos educativos. Cuando
sea posible, se utilizar la infraestructura de escuelas existentes para ampliar los
servicios educativos, utilizando nuevos turnos o realizando adaptaciones fsicas
a los inmuebles; en atencin a las caractersticas especficas de Durango, se
utilizar el potencial de la educacin comunitaria, abierta y a distancia, para
atender las necesidades educativas de las poblaciones ms pequeas,
apartadas y dispersas.
ARTICULO 83.- Con el fin de mejorar la efectividad del gasto social, y sobre
todo, de asegurar la igualdad de oportunidades de promocin a nuevos grados y
niveles educativos, el Gobierno del Estado procurar que las becas que reciban
los educandos en desventaja, tengan continuidad mientras se mantengan las
condiciones de necesidad econmica y de esfuerzo acadmico de dichos
educandos.
La Secretara gestionar ante y convendr con las instancias federales o

municipales correspondientes la continuidad de las becas de origen federal o
municipal; respecto a las becas de origen estatal, la Secretara procurar
mantener su continuidad en los trminos de la reglamentacin que para ese
efecto expida.
ARTICULO 84.- Para garantizar la continuidad del servicio educativo, la

Secretara realizar los cambios de adscripcin de maestros conforme a la Ley
General del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables, y
har la sustitucin oportuna del recurso humano respectivo.
ARTICULO 85.- El Gobierno del Estado reglamentar la prestacin del servicio

social de estudiantes, de tal manera que ste se oriente fundamentalmente a
apoyar la educacin, la salud y el bienestar social de regiones y grupos sociales
en desventaja.
CAPITULO OCTAVO
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1
Del Proceso Educativo en General
ARTICULO 86.- El proceso educativo comprende las diversas etapas en las que,
mediante el acceso al conocimiento, se prepara, se educa, se capacita y se
forma a los habitantes del Estado de Durango, para que desarrollen plenamente
sus facultades integrales como personas y como seres sociales, y que en un
entorno de libertades y democracia, adquieran valores humanos y sociales que
les permitan ser tiles a las comunidades duranguense, nacional e internacional,
de acuerdo a la filosofa educativa del Artculo 3 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos y del Artculo 22 de la Constitucin Poltica del
Estado Libre y Soberano de Durango, as como a los objetivos de la Ley General
de Educacin y de la presente Ley. Este proceso se basar en los principios de
libertad y responsabilidad que aseguren la convivencia de respeto y armona en
condiciones de igualdad y libre de cualquier forma de maltrato entre escolares y
educadores, y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el
dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones pblicas
y privadas.
ARTICULO 87.- El Proceso Educativo incluye la educacin formal y la no formal;

la primera es responsabilidad fundamental del Sistema Estatal de Educacin, la
no formal corresponde a la familia, a la comunidad y a los medios de
comunicacin social, que deben asumir su responsabilidad tica y compromiso
social para con la comunidad.
ARTICULO 88.- Los tipos, niveles y modalidades de los servicios educativos

sern los que establece la Ley General de Educacin; las adaptaciones en la
prestacin de los servicios de educacin bsica y media superior, tendrn la
estructura pertinente para responder a la demanda educativa de los diversos
grupos tnicos, marginales y migratorios, existentes en el Estado de Durango.
ARTICULO 89.- La educacin que se imparta a menores de edad debe

garantizar la proteccin y cuidados adecuados para el cabal desarrollo de sus
potencialidades individuales; la disciplina escolar no debe atentar, en ningn
caso, contra la integridad fsica, mental o moral de los educandos; las
desviaciones graves a estas disposiciones, sern sancionadas con suspensin,
inhabilitacin y/o cese del ejercicio de la funcin, docencia o empleo que
desempee el infractor, independientemente de otros ilcitos en que incurran los
responsables.
Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de

educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen al
estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato,
perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
Seccin 2
De la Educacin Inicial
ARTICULO 90.- La Educacin inicial se atender en Centros de Desarrollo

Infantil u otras instituciones similares, cualquiera que sea su denominacin, y
promover el desarrollo adecuado de las capacidades fsicas, cognoscitivas,
afectivas, creativas, morales y de sociabilidad, de los nios menores de tres
aos de edad; las autoridades educativas, tomando en cuenta la vinculacin
estrecha que debe darse en esta etapa formativa con la educacin familiar,
realizan Programas Especiales de Orientacin Conjunta a los padres de familia y
a todos los involucrados en esta etapa de proceso educativo, a fin de cumplir
debidamente con los objetivos programados.
Seccin 3
De la Educacin Preescolar
ARTICULO 91.- La educacin bsica en nivel preescolar se impartir a menores

cuyas edades flucten entre los tres y cinco aos de edad, indicndose en los
grados de la manera siguiente: primer grado, de tres aos cero meses a tres
aos cinco meses; segundo grado, de tres aos cinco meses a tres aos once
meses; tercer grado, de cinco aos cero meses a cinco aos once meses. Este
servicio ser atendido en las instituciones educativas pblicas o particulares
cualesquiera que sea su denominacin.
La educacin preescolar constituye el primer nivel de la educacin bsica en su

carcter de obligatorio, la cual es considerada la etapa educacional en que se
determina la personalidad del individuo.
El propsito fundamental, es el de propiciar en el nio un desarrollo integral en

sus dimensiones: fsica, intelectual, social y afectiva, tomando como base las
caractersticas propias de esta edad, y se pretende que el educando reafirme las
bases de su identidad duranguense.
Seccin 4
De la Educacin Primaria
ARTICULO 92.- La educacin bsica en nivel primaria se impartir en seis

grados estructurados en forma progresiva, a nios que flucten entre 6 aos de
edad cumplidos antes del 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar y
hasta los catorce aos de edad.
ARTICULO 93.- La Educacin Primaria contribuir al desarrollo integral y

armnico del educando, fortaleciendo su identidad individual y su integracin
plena a su familia, a la escuela y a la comunidad; fomentar en l, hbitos
tendientes a la conservacin y mejoramiento de su salud personal, le
proporcionar conocimientos bsicos para la preservacin de su entorno
ecolgico, y el ejercicio de sus derechos y de sus deberes cvico-sociales;
tambin motivar en el educando una actitud de aprendizaje permanente que lo
prepare para el trabajo til a s mismo, a su familia, a su comunidad y al sistema
social del que forma parte. Este nivel educativo debe tener una imagen de
calidad en la que se refleje la funcin social de los profesores, la calidad en la
accin educativa y la trascendencia del trabajo escolar.
Seccin 5
De la Educacin Secundaria
ARTICULO 95.- La educacin secundaria atender en sus diferentes

modalidades, en tres grados estructurados en forma progresiva y, en su caso,
adaptaciones, a quienes hayan acreditado el nivel de primaria. Tendr carcter
formativo y adecuar la enseanza a las preferencias, intereses y aptitudes de
los educandos; en todo caso, tendr relacin directa con las exigencias de
desarrollo de la comunidad y con su estructura productiva y socioeconmica.
ARTICULO 96.- La Educacin Secundaria fortalecer el desarrollo integral del

educando, continuar y profundizar la formacin cientfica, humanstica, fsica,
artstica, tecnolgica y para el trabajo productivo, adquirida en los niveles
precedentes e inducir la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crtica,
as como el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, habilidades y
destrezas, as como la adquisicin de valores que eleven la calidad moral de la
sociedad.
ARTICULO 97.- Las instituciones que presten este servicio educativo, podrn
ser secundarias generales, secundarias tcnicas y telesecundarias. Este nivel se
podr cursar en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta; podr
tener las adaptaciones requeridas por los diversos grupos indgenas, la
poblacin rural dispersa y los grupos migratorios que habitan en el Estado, as
como la especial, para los educandos discapacitados o con aptitudes
sobresalientes de este nivel educativo.
La normatividad correspondiente establecer el procedimiento y los requisitos

para la creacin especfica de las instituciones sealadas en el prrafo anterior.
Las que se creen al margen de dicha normatividad no sern reconocidas por la
Secretara.
Seccin 6
De la Educacin Indgena
ARTICULO 100. Es responsabilidad del Gobierno del Estado y los municipios, la

prestacin de los servicios de educacin bsica y media superior indgena, la
que deber promover la enseanza del espaol, as como proteger y promover
el desarrollo de las lenguas indgenas, a travs de un modelo de educacin
bilinge que propicie la interculturalidad, para lo que los hablantes de lenguas
indgenas tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua, y el
espaol.
Conforman la educacin indgena: la educacin inicial, educacin preescolar,

educacin primaria y secundaria bilinges. En la medida de las posibilidades
presupuestarias comprender asimismo, la educacin media superior y superior
bilinge a efecto de materializar la interculturalidad. Igualmente, incluye los
servicios de apoyo asistencial y de extensin educativa.
(ADICIONADO, P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
ARTICULO 100 bis. La educacin que se imparta en poblaciones en donde se

encuentren asentadas comunidades indgenas de las diferentes etnias del
Estado, deber ser bilinge.
Se entiende por educacin bilinge la educacin que se imparte a los
educandos, tanto en la lengua de la comunidad indgena de que se trate, como
en idioma espaol, propiciando que, tanto los estudiantes indgenas, como los
que no lo son pero concurren a la misma escuela, se interrelacionen mediante el
estudio, comprensin y uso de ambas lenguas.
La interculturalidad propicia la convivencia armnica entre la cultura indgena

especfica de la regin y la cultura nacional, mediante el conocimiento, la
exaltacin y anlisis de los elementos histricos y los valores de cada una de
ellas, sin excluirse la una de otra, favoreciendo la horizontalidad, la equidad y la
sinergia, mediante el enriquecimiento educativo con la interaccin de elementos
del multiculturalismo y el desarrollo y estudio sistemtico de ambas culturas de
manera complementaria.
ARTICULO 101.- La educacin indgena deber contemplar en los planes y

programas de estudio, los contenidos tnicos que correspondan a las
caractersticas lingsticas y culturales de los alumnos y estar dirigida a
preservar su lengua y sus valores culturales, y lograr su integracin y una
participacin ms activa en la vida estatal y nacional.
Asimismo el Gobierno del Estado en coordinacin con el Gobierno Federal,

podr establecer instituciones federalizadas de educacin media superior y
superior en la regin indgena que permitan el acceso de los educandos
indgenas a estos tipos educativos con el objeto de promover su preparacin
para una mayor integracin y participacin social
ARTICULO 102. La Educacin Indgena se apoyar con servicios asistenciales y

de extensin educativa que faciliten la continuidad y permanencia del
aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos. La autoridad educativa local, en
coordinacin con los dems programas federales, estatales y municipales,
promover la implementacin de un sistema de becas para estudiantes
indgenas en todos los niveles educativos, cuidando siempre que los recursos
lleguen a un mayor nmero de beneficiarios.
Para lograr ms eficiencia en la prestacin de estos servicios educativos, se

procurar la profesionalizacin del personal docente de Educacin Bsica, el
que deber ser bilinge. Para ello debern participar profesores capacitados en
educacin bilinge y aquella que favorezca la interculturalidad, que hablen la
lengua originaria, procurando que estos radiquen dentro de la propia comunidad
y a fin de propiciar adems, el cabal cumplimiento del calendario y horas de
labor escolar aprobados por la autoridad educativa local.
En la elaboracin de los planes y programas de estudio relativos a la educacin

indgena, se consultara a las comunidades indgenas a travs de sus
autoridades tradicionales, con el fin de incorporar sus propuestas; para tal
efecto, las autoridades educativas podrn auxiliarse con el Catlogo de
Comunidades Indgenas del Estado.
ARTICULO 102 Bis. La Secretara, en coordinacin con la Comisin Nacional

para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas, con Instituciones de Educacin
Superior y organismos de la sociedad civil, desarrollar proyectos de
investigacin de las culturas de los grupos indgenas que habitan en el Estado.
Las autoridades educativas desarrollaran programas para el rescate,

conocimiento y difusin de las tradiciones culturales de la Entidad; con la
participacin de las comunidades indgenas de manera especial, las de las
culturas indgenas del Estado.
ARTICULO 102 Ter. La autoridad educativa alentar la pluriculturalidad,

mediante el establecimiento de la Academia de las Lenguas y de Estudios
Histricos de las Culturas Indgenas del Estado de Durango, integrando a la
misma, a miembros originarios de las comunidades indgenas de las diferentes
etnias, los integrantes de la misma tendrn carcter de honorarios.
Adems de ello fomentara la elaboracin y difusin de libros y materiales
didcticos escritos en las lenguas indgenas del estado o bilinges.
Seccin 7
De la Educacin Especial
ARTICULO 103.- La Educacin Especial est destinada a educandos con

discapacidades transitorias o definitivas, as como a aquellos con capacidades y
aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera adecuada a sus
propias condiciones.
Esta educacin incluye la corresponsabilidad de los padres o tutores, as como

la orientacin a los maestros y al personal de Escuelas de Educacin Bsica
regular que integren alumnos con necesidades especiales de educacin.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar

su integracin a los planteles de educacin bsica regular mediante la aplicacin
de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esta
integracin, se procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje
para la autnoma convivencia social y productiva, para ello se elaboraran
programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como a

los maestros y personal de escuelas de educacin bsica y media superior
regulares que integren a alumnos con necesidades especiales de educacin.
ARTICULO 104.- Las instituciones de educacin especial debern ser atendidas

por personal profesional especializado para poder cumplir eficazmente con los
propsitos de esta educacin.
ARTICULO 105.- La educacin especial se ofrecer en planteles educativos

estatales y, en su caso, municipales, as como en los particulares con
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios.
La educacin especial que imparta el Estado comprende los tres niveles del tipo
bsico y procurar atender a los educandos de manera adecuada a sus
circunstancias particulares, para que se integren al medio escolar regular, a la
comunidad y al trabajo productivo.
Seccin 8
De la Educacin Media Superior
ARTICULO 106.- El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los

dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no
requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar, bajo el principio de
respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco
curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios
entre las opciones que ofrece este tipo educativo.
Para cursar la educacin media superior, es requisito indispensable, acreditar la
educacin secundaria.
ARTICULO 107.- El bachillerato podr ser Propedutico, Terminal o Bivalente:
I.- Ser Propedutico, el que se oriente hacia la preparacin del educando para
su incorporacin especfica a los estudios de educacin superior;
II.- Ser Terminal, el que forme profesionalmente al egresado para su integracin

al sector productivo de la sociedad, pero no ser excluyente para el ingreso a
niveles superiores, mediante la acreditacin acadmica requerida por la
normatividad que corresponda; y
III.- Ser Bivalente, el que atienda las dos finalidades sealadas en las
fracciones anteriores de este artculo.
ARTICULO 108.- La educacin media superior promover el desarrollo y la

aplicacin de las ciencias, mtodos y tcnicas que proporcionen a los
estudiantes elementos acadmicos y de formacin humana para que puedan
forjarse un proyecto de desarrollo personal que eleve su bienestar social con
una visin global y de contexto, que les permita continuar sus estudios o decidir
su incorporacin al trabajo productivo.
ARTICULO 109.- La educacin media superior podr impartirse en las

modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta.
ARTICULO 110.- Los estudiantes de Educacin Media Superior en sus

modalidades terminal y bivalente estn obligados a prestar un Servicio Social
Comunitario, el cual estar normado en el Reglamento correspondiente.
ARTICULO 111.- La Secretara promover la integracin de grupos colegiados

interinstitucionales que planearn y propiciarn de manera sistemtica, la
unificacin y desarrollo de este nivel educativo, con la finalidad de satisfacer
adecuadamente la demanda educativa, elevar su calidad y propiciar el trnsito
interinstitucional de los alumnos.
Seccin 9
De la Formacin, Actualizacin, Nivelacin y Superacin Profesional para

Maestros de Educacin Bsica
ARTICULO 112.- De acuerdo con lo dispuesto en la Ley General de Educacin,

la Ley General del Servicio Profesional Docente, esta Ley y dems disposiciones
aplicables, la Secretara integrar el Sistema Estatal de Formacin,
Actualizacin, Capacitacin y Superacin Profesional para Maestros de
Educacin Bsica, Media Superior, Normal y dems para la formacin de
maestros, el cual tendr las siguientes finalidades:
I.- La formacin de nuevos maestros con grado de licenciatura para los

diferentes tipos y niveles educativos, y reas especiales;
II.- La actualizacin y el mejoramiento permanente de los maestros en servicio,

de los diferentes tipos y niveles educativos, y reas especiales;
III.- La nivelacin profesional para la acreditacin con el grado de licenciatura, de

los maestros en servicio que se incorporaron al trabajo docente, con tipos y
niveles educativos inferiores.
IV.- La formacin de especialistas con estudios posteriores a la licenciatura, de

acuerdo con las necesidades educativas del Estado; y
V.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura

educativa.
ARTICULO 113.- Formarn parte del Sistema Estatal de Formacin,

maestros, todas las instituciones creadas conforme a la Ley, cuya misin sea la
de desarrollar programas en el marco de las finalidades citadas en el Artculo
anterior de la presente Ley.
ARTICULO 114.- Las disposiciones que la Secretara emita para la articulacin y

fortalecimiento de la formacin, actualizacin, capacitacin, nivelacin y
superacin profesional para maestros de educacin bsica, media superior,
normal y dems para la formacin de maestros, en el marco de la regulacin
normativa expedida por la SEP, el Servicio Profesional Docente y de la
normatividad correspondiente, estarn orientadas a garantizar el carcter
nacional de dichas funciones y vincular su desarrollo con las necesidades
educativas del Estado de Durango.

ARTICULO 115.- La educacin normal tiene la misin de formar a los nuevos
maestros de educacin bsica, en los niveles escolares y reas especiales que
sean prioritarias para el desarrollo educativo del Estado, procurando mantener el
equilibrio entre el egreso de profesionistas y las posibilidades reales de
ocupacin, tomando en consideracin la renovacin permanente de la planta
docente en servicio y la evolucin de la matrcula en educacin bsica.
Las escuelas normales particulares se ajustarn a los criterios establecidos en

este Artculo y atendern las disposiciones que al respecto emita la autoridad
educativa estatal.
ARTICULO 116.- El Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin, Capacitacin y

Superacin Profesional para Maestros de Educacin Bsica, Media Superior,
Normal y dems para la formacin de maestros, promover el desarrollo de la
investigacin educativa, vinculndola con el mejoramiento de la prctica escolar
y con la problemtica educativa del Estado, asignando responsabilidades
especficas para realizar esta actividad a las instituciones que tengan la
capacidad tcnica suficiente y pertinente, independientemente de que todas las
instituciones de tipo superior, realicen la investigacin educativa como funcin
sustantiva.
ARTICULO 117.- La Secretara, de conformidad con la Ley General de

Educacin, propondr las adaptaciones o modificaciones a los Planes y
Programas de Estudio establecidos por la SEP, enriquecindolos con aspectos
que atiendan a las necesidades regionales del Estado de Durango.
ARTICULO 118.- Los alumnos de educacin normal, prestarn su servicio social

de conformidad con la normatividad aplicable para tal efecto, siendo un requisito
indispensable para su prctica docente.
ARTICULO 119.- La nivelacin profesional es un servicio que ofrece la

Secretara, por medio de las instituciones de formacin encargadas de esta
funcin, para los maestros que no poseen el grado de licenciatura. La nivelacin
deber desarrollarse de acuerdo con las disposiciones normativas
correspondientes y con base en lo siguiente:
I.- Adecuacin del diseo curricular de los Programas de Nivelacin, a partir de

los antecedentes y la experiencia profesional de los maestros en servicio, y de
acuerdo con la normatividad nacional que la SEP expida en esta materia;
II.- Fortalecimiento de los programas existentes y apertura de oportunidades de

nivelacin mediante sistemas de educacin a distancia; y
III.- Vinculacin de los Programas de Nivelacin, con la prctica profesional de

los maestros en servicio, incorporando en la formacin procesos terico-
prcticos de resolucin de problemas educativos, en la modalidad de
formulacin y desarrollo de proyectos escolares.
ARTICULO 120.- La Secretara determinar qu instituciones pertenecientes al

Sistema Educativo Estatal, podrn ofrecer estudios de posgrado de acuerdo con
su capacidad acadmica e infraestructura fsica.
Las disposiciones en el mbito de la superacin profesional para maestros de

educacin bsica, son las siguientes:

I.- Las modalidades de estudios de posgrado que se incluyen en el mbito de la
superacin profesional, son la especializacin, la maestra y el doctorado;
II.- Las instituciones particulares interesadas en ofrecer estudios de posgrado,

en cualquiera de sus modalidades, debern solicitar a la Secretara el
reconocimiento de validez oficial de estudios, adjuntando la fundamentacin
correspondiente y las caractersticas del programa en cuestin, as como la
descripcin de la infraestructura con que cuenta la institucin solicitante. Es
atribucin de la Secretara dictaminar sobre la relevancia y factibilidad de las
solicitudes para la creacin de estudios de posgrado; el dictamen que emita,
autorizar o negar su reconocimiento oficial; y
III.- Los criterios para determinar la viabilidad de un programa de posgrado, son

los siguientes:
a).- Grado de concordancia entre las polticas de desarrollo de la educacin

superior en la entidad y el programa de posgrado que se pretende establecer;
b).- Caractersticas del mercado ocupacional y las proyecciones de la demanda

de egresados a mediano y largo plazos;
c).- Condiciones objetivas institucionales en trminos de recursos humanos e

infraestructura, as como las posibilidades de desarrollar adecuadamente las
actividades de investigacin; y

d).- Los dems que se contemplan en las disposiciones que expidan las
autoridades educativas y de investigacin competentes.
ARTICULO 121.- Las Instituciones del Sistema Estatal de Formacin,

maestros, podrn desarrollar programas de capacitacin que integren las
herramientas conceptuales y metodolgicas modernas e innovadoras que
permitan a los docentes realizar mejor sus funciones para que los alumnos
accedan a conocimientos tiles, actuales y funcionales que fomenten su
capacidad para hacer anlisis crticos, objetivos y cientficos de la realidad, en
las mejores condiciones y con los mejores resultados.
Seccin 10
De la Educacin Superior
ARTICULO 122.- Las instituciones de educacin superior que forman parte del
Sistema Educativo Estatal, son aquellas instituciones a las que el Congreso del
Estado les otorgue autonoma conforme a la fraccin VII del Artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, las instituciones de
educacin superior que dependan del propio Estado en forma directa, conforme
al Artculo 43 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y soberano de
Durango, las instituciones particulares para la formacin de docentes con
autorizacin estatal y las que cuenten con reconocimiento de validez oficial de
estudios.
ARTICULO 123.- El Gobierno del Estado de Durango promover, en

coordinacin con las autoridades federales, la consolidacin y desarrollo de las
Instituciones Pblicas de Educacin Superior bajo criterios de libertad cientfica,
artstica y cultural.
La poltica estatal para la educacin superior, conforme al Artculo 44 de la

Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Durango, atender a su
carcter estratgico, en la produccin y orientacin de conocimientos que
incidan en el desarrollo econmico, social y cultural del Estado, con la formacin
de los profesionistas que demanda la sociedad de Durango.
ARTICULO 124.- El Gobierno y las autoridades educativas garantizarn la

autonoma que le reconoce constitucionalmente el Estado a las Universidades
Pblicas.
La autoridad educativa del Estado har las recomendaciones que estime

pertinentes para mantener una comunicacin efectiva entre las instituciones
pblicas y privadas en relacin con el servicio educativo, su calidad y
evaluacin, y la ampliacin de la oferta educativa, evitando duplicidades en
beneficio de la sociedad.
ARTICULO 125.- La poltica estatal de Educacin Superior en un marco de

respeto y colaboracin hacia las instituciones pblicas de este tipo educativo,
buscar en todo momento, coadyuvar al mejoramiento institucional, a mantener
criterios confiables de evaluacin, de ampliacin de la cobertura, y prever la
configuracin de fenmenos negativos que impacten la calidad del servicio
educativo.
ARTICULO 126.- Las instituciones pblicas de educacin superior contarn de

manera permanente con mecanismos eficaces de evaluacin, que les permitan
orientar y optimizar la funcin pblica educativa, manteniendo criterios de
calidad, fomentando y consolidando la conciencia histrica, la nacionalidad y la
soberana como miembros responsables y activos de la sociedad, as como
procurar la formacin humana y un elevado compromiso social de sus
estudiantes.
ARTICULO 127.- El Gobierno del Estado podr, a travs de la Secretara,

gestionar ante las autoridades federales y otras instancias, apoyos para el
financiamiento de la educacin superior, a fin de obtener fondos y recursos que
mejoren este tipo educativo.
ARTICULO 128.- En el Estado de Durango se promover el desarrollo de la

educacin superior de carcter privado, con mecanismos que simplifiquen los
requisitos necesarios para ofertar el servicio educativo, sin menoscabo de su
calidad, oportunidad e infraestructura mnima que requiera en cada caso.
ARTICULO 129.- El Gobierno del Estado promover la participacin de los

colegios y asociaciones de profesionistas, as como la de los centros o entidades
de capacitacin de las empresas, en el desarrollo y vinculacin de las
instituciones de educacin superior. Para ello, se implementarn programas de
educacin continua, capacitacin y todas aqullas formas de enseanza que
permitan la mutua consolidacin del conocimiento y sus aplicaciones.
ARTICULO 130.- La Secretara, por medio de la Direccin de Profesiones, ser

la encargada de vigilar las condiciones y requisitos previstos en la legislacin de
la materia para el ejercicio profesional, as como representar al Estado ante los
Colegios y Asociaciones de Profesionistas para actualizar y adecuar su marco
jurdico.
ARTCULO 134.- (DEROGADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
(ADICIONADA SU DENOMINACIN [N. DE E. REPUBLICADA], P.O. 17 DE

DICIEMBRE DE 2006)
SECCION 11
De la Educacin Fsica
ARTICULO 136.- La educacin fsica contribuir al desarrollo armnico del

educando y ser obligatoria en los niveles de educacin bsica: en los dems
tipos y niveles, la educacin fsica ser promovida en asociacin con el deporte;
se aplicarn los programas y guas metodolgicas oficiales de educacin fsica,
a los niveles educativos correspondientes, y atender a los educandos de
manera adecuada a sus propias condiciones fsicas.
La Secretara, en el mbito de su competencia, promover el cumplimiento de la

Ley de Cultura Fsica y Deporte del Estado de Durango.
Tratndose de educandos con discapacidades, promover su integracin
mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos.
ARTICULO 137.- La educacin fsica que se imparta en el Sistema Educativo

Estatal tendr, adems de los propsitos ya sealados, los siguientes:
I.- Estimular la disciplina del ejercicio fsico y la prctica del deporte;
II.- Desarrollar actitudes responsables hacia la preservacin de la salud, el

combate al sobrepeso y la obesidad, el rechazo a las adicciones y la prevencin
de las conductas delictivas; y
III.- Fomentar y difundir la cultura fsica en todas sus manifestaciones.
Seccin 12
De la Educacin para Adultos
ARTICULO 138.- La educacin para adultos est destinada a individuos de

quince o ms aos, que no hayan cursado o concluido la educacin bsica y
media superior, y comprende entre otras, la alfabetizacin, la educacin
primaria, la secundaria y la media superior, as como la capacitacin para el
trabajo, con las particularidades que demande el mercado laboral. Esta
educacin debe darse con la participacin social, cuando se trate de
trabajadores, deber colaborar la empresa en la que prestan sus servicios los
educandos adultos.
La imparticin de la Educacin para Adultos a cargo de las autoridades

educativas, se har conforme a los ordenamientos correspondientes.
La educacin que impartan las empresas, se har conforme lo que ordena la

fraccin XII del Apartado A) del Artculo 123 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educacin. La formacin para el
trabajo que se imparta de conformidad con este artculo, ser adicional y
complementaria a la Capacitacin en el Trabajo, prevista en la fraccin XIII del
Apartado A) del Artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
ARTICULO 139.- La educacin para adultos, tendr en cuenta aquellos objetivos

acadmico-pedaggicos complementarios que demande el nivel de madurez y
experiencia de los educandos, para lo cual se ajustarn sus tipos y niveles
educativos y se utilizarn los apoyos, mecanismos de aplicacin y sistemas de
evaluacin y de acreditacin que procedan, conforme a la normatividad.
El Estado de Durango organizar servicios permanentes de promocin y

asesora de educacin para adultos y dar las facilidades necesarias a sus
trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educacin primaria,
secundaria y media superior.
ARTICULO 140.- La capacitacin para el trabajo procurar que el educando

adquiera los conocimientos bsicos y desarrolle las habilidades y destrezas que
le permitan desempear profesionalmente una actividad productiva demandada
en el mercado de trabajo.
En la programacin de los servicios de formacin profesional ofrecidos por el
Estado, se tomarn en cuenta las propuestas y demandas de mano de obra
calificada de los diversos sectores productivos de la entidad.
Seccin 13
De la Educacin Informal
ARTICULO 141.- La educacin informal es la que se adquiere en los espacios

sociales diferentes al mbito escolar e influye en el desarrollo personal y social
de los individuos; esta educacin requiere del concurso de la familia, de los
medios de comunicacin social, de las organizaciones de profesionistas, as
como de las organizaciones sociales y privadas, para reforzar y complementar la
educacin escolar.
El Gobierno del Estado, por conducto de la Secretara, deber implementar

programas interinstitucionales o concertados con organizaciones de
profesionistas, as como de los sectores social y privado, para la prevencin y el
mejoramiento de la salud, la preservacin del sistema ecolgico, la formacin de
una cultura de respeto hacia el orden jurdico y otros programas que fortalezcan
la formacin cvica y cultural de los duranguenses.
ARTICULO 142.- Los medios de comunicacin, como agentes de educacin

informal, cumplen una funcin social que es de inters pblico y comparten con
el Sistema Educativo Estatal la responsabilidad de educar a la sociedad. Para
contribuir al fortalecimiento de la integracin nacional, al mejoramiento de las
formas de convivencia humana, a elevar el nivel cultural del pueblo, a encauzar
las convicciones democrticas y a lograr las finalidades previstas en la Ley
General de Educacin y en la presente Ley, podrn:
I.- Desarrollar acciones permanentes de sensibilizacin social y motivacin a la
participacin ciudadana;
II.- Vincularse con el Sistema Estatal de Educacin, para la realizacin de

proyectos educativos, susceptibles de ser implementados a travs de sus planes
de comunicacin, tendientes a fortalecer la identidad duranguense, a preservar y
difundir los valores y la cultura del Estado, en el marco nacional de la
mexicanidad;
III.- Colaborar de manera activa, en los Consejos de Participacin Social de los

Municipios y del Estado;
IV.- Coadyuvar con la Secretara en la instalacin y operacin de un sistema

permanente de informacin que permita a la sociedad conocer el desarrollo y los
avances de la educacin en el Estado; y
V.- Contribuir con el Sistema Educativo Estatal en la promocin y difusin del

modelo de ciudadano que se busca formar mediante los procesos educativos.
ARTICULO 143.- Para apoyar el desarrollo cultural de la sociedad, el Estado

impulsar la educacin informal a travs de las siguientes acciones:
I.- Programas Culturales;
II.- Programas de Preservacin y Mejoramiento de la Salud;

III.- Programas de Mejoramiento del Medio Ambiente y Preservacin Ecolgica;
IV.- Programas de Capacitacin para y en el Trabajo;
V.- Concursos culturales, competencias, justas deportivas y encuentros

acadmicos;
VI.- Fomento al desarrollo artesanal;
VII.- Rescate y conservacin del patrimonio cultural de la comunidad;
VIII.- Combate a la drogadiccin, tabaquismo, alcoholismo y otras adicciones;
IX.- Programas interinstitucionales, para fomentar el amor a la Patria y el respeto

a los smbolos nacionales;
X.- Estrategias para promover el hbito de la lectura formativa; y
XI.- Las dems que requiera el desarrollo cultural del pueblo duranguense.
ARTICULO 144.- Para elevar el nivel cultural de los duranguenses e impulsar la

investigacin cientfica y tecnolgica, el Estado fomentar la produccin de
libros, revistas, folletos y dems formas de comunicacin de los conocimientos;
as como programas educativos mediante Convenios de Concertacin con los
medios de comunicacin social.
ARTICULO 145.- Para impulsar la educacin informal el Estado har uso de los
avances de la tecnologa a su alcance y pugnar porque los medios de
comunicacin masiva participen de manera comprometida en la educacin de la
sociedad.
Seccin 14
Del Calendario Escolar
ARTICULO 146.- El Calendario Escolar aplicable en el Estado de Durango para

cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, ser el que
determine la autoridad educativa federal para toda la Repblica.
La Secretara podr hacer los ajustes al Calendario Escolar, de conformidad con

lo establecido por la Ley General de Educacin; para ello, tomar en cuenta lo
siguiente:
I.- En ningn caso, el ciclo lectivo tendr menos de doscientos das de clase
para los educandos;
II.- Cuando as se requiera, para el mejor cumplimiento de los Planes y

Programas de Estudio;
III.- Cuando el Calendario Escolar se vea interrumpido por causas imprevistas y

de fuerza mayor, se tomarn las medidas necesarias para recuperar el tiempo
perdido por los educandos;
IV.- Podr autorizar que en algn municipio o poblacin del Estado se tenga
como da inhbil aquel en que se celebre algn acontecimiento de trascendencia
histrica para la comunidad respectiva, pero en el acuerdo correspondiente se
establecer la forma y trminos para reponer el da o das no laborados;
V.- Podr autorizar la realizacin de actividades en das hbiles, no considerados

en los Planes y Programas de Estudios, pero el Acuerdo relativo establecer la
forma y trminos de reponer el tiempo no laborado; y
VI.- En ningn caso podrn llevarse a cabo actividades educativas no

consideradas en los Planes y Programas de Estudio o autorizarse la
inhabilitacin de un da laborable, si con ello se provoca el incumplimiento de los
Planes y Programas de Estudio.
ARTICULO 147.- Los Acuerdos relativos al Calendario Escolar debern

publicarse en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado.
ARTICULO 148.- El Calendario Escolar para la educacin inicial, la educacin

bsica, la educacin media superior y la educacin superior que se imparta en
instituciones educativas, pertenecientes al Sistema Educativo Estatal, lo
establecer la Secretara, teniendo en cuenta la normatividad federal aplicable,
las necesidades educativas y las circunstancias del entorno del Estado de
Durango.
CAPITULO NOVENO
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTICULO 149.- De conformidad con la normatividad aplicable, tanto en los

casos de facultades exclusivas como concurrentes, la Secretara velar porque
los contenidos de la educacin sean definidos en planes y programas de
estudio.
ARTICULO 150.- El Ejecutivo del Estado procurar que los diversos sectores
sociales, involucrados en la educacin, expresen sus opiniones sobre los planes
y programas de estudio de todos los tipos y niveles educativos, con el objeto de
que la Secretara los considere cuando elabore los que a ella le compete, y para
hacer llegar a la autoridad educativa federal, de acuerdo con la normatividad
aplicable, opinin fundada sobre los planes y programas de aplicacin nacional,
as como sobre los contenidos regionales, para aquellos que se apliquen en el
Estado de Durango.
ARTICULO 151.- Corresponde a la Secretara, proponer a la autoridad educativa

federal, conforme a la Ley General de Educacin, los contenidos regionales que
se estimen pertinentes para la formacin y arraigo de la entidad duranguense de
los educandos.
Asimismo, le corresponde la elaboracin y la evaluacin de los planes y

programas de estudio, para los tipos y niveles distintos a la educacin bsica,
normal, media superior y dems para la formacin de docentes.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades

educativas municipales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin, los maestros y los padres de familia, expresadas a travs del
Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el
Artculo 71 de la Ley General de Educacin, as como aqullas que en su caso
formule el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
ARTICULO 152.- En la elaboracin y evaluacin de los planes y programas de

estudio, se tomarn en cuenta las proyecciones del proceso educativo, en el
marco de los proyectos educativos nacional y estatal, los requerimientos del
educando, as como los criterios lgicos, psicolgicos, pedaggicos, lingsticos,
culturales, sociales y de salud, inherentes o incidentes al proceso educativo;
igualmente los proyectos educativos debern incluir en su planeacin los
elementos de diagnstico, objetivos, metas, estrategias y dems que resulten
convenientes, incluyendo en su contenido la promocin y respeto a los derechos
humanos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los

planes y programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos
permanentemente actualizados. En el caso de los programas de educacin
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
revisados y evaluados, al menos, cada cuatro aos, debern mantenerse
actualizados conforme a los parmetros y perfiles a los que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
A).- En los planes de estudio deben considerarse, al menos:

I.- Los propsitos de formacin integral del educando, y en todos los casos, la
adquisicin, dominio y aplicacin prctica de conocimientos, habilidades,
destrezas y hbitos que correspondan a cada tipo y nivel educativo, as como la
adquisicin y arraigo de valores individuales y sociales, durante el proceso
educativo, dentro de los cuales deben ser prioritarios la familia, la Nacin y la
solidaridad nacional e internacional;
II.- Las estructuras requeridas para organizar los contenidos, segn criterios de
integracin, secuencia y continuidad;
III.- Los parmetros y procedimientos de evaluacin y acreditacin de

conocimientos para cada nivel educativo;
IV.- Los perfiles de ingreso, promocin gradual y egreso de los educandos; y
V.- Los parmetros y procedimientos de evaluacin del propio Plan de Estudios,

para su constante superacin.
B).- En los programas de estudio deben considerarse, al menos:
I.- Los propsitos especficos del aprendizaje;
II.- Los contenidos pertinentes requeridos para la formacin de los educandos,

organizados para lograr los propsitos educativos correspondientes;
III.- Las propuestas didctico-metodolgicas adecuadas a la naturaleza de los

educandos, de los propsitos y de los contenidos; y
IV.- Los parmetros, normas y procedimientos de evaluacin del aprendizaje.
CAPITULO DECIMO
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTICULO 153.- Los particulares podrn impartir educacin en todos los tipos,
niveles y modalidades; por lo que concierne a la educacin inicial, Preescolar,
Primaria, Secundaria, Normal y dems, para la formacin de docentes de
Educacin Bsica, debern obtener previamente, y en cada caso, la autorizacin
expresa del Estado. Tratndose de estudios de Educacin Media Superior y
Superior, podrn obtener el reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
ARTICULO 154.- La autorizacin y el reconocimiento de validez oficial de

estudios se otorgarn en forma especfica para cada plan de estudios; para
impartir nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el
reconocimiento respectivos.
El procedimiento para solicitar y, en su caso, obtener la autorizacin o el

reconocimiento de validez oficial de estudios, se establecer en el reglamento
administrativo correspondiente, el cual deber sujetarse a los requisitos
establecidos en la Ley General de Educacin y en la presente Ley.
ARTICULO 155.- Las autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de

estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal docente que acredite, conforme a la normatividad aplicable, la
preparacin adecuada para impartir la educacin de que se trate, y en su caso,
satisfagan las condiciones sealadas en el Artculo 27 de esta Ley;
II.- Con las instalaciones que satisfagan las condiciones de seguridad,

funcionales, pedaggicas e higinicas, que exija la normatividad
correspondiente, previamente supervisadas por las autoridades competentes del
Estado; y
III.- Con Planes y Programas de Estudio, que debern ser aprobados por la
Secretara, en los casos de reconocimientos, a instituciones que presten
servicios educativos distintos a la Educacin Primaria, Secundaria, Normal y
dems, para la formacin de Maestros de Educacin Bsica.
ARTICULO 156.- Las particulares que impartan educacin, con autorizacin o

reconocimiento de validez oficial de estudios, debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos, en el Artculo 22 de la Constitucin Poltica del
Estado, en la Ley General de Educacin, en la presente Ley, y dems
disposiciones aplicables;
II.- Cumplir con los Planes y Programas de Estudio, que haya determinado la
autoridad educativa correspondiente;
III.- Proporcionar un porcentaje mnimo del 5% de becas, en relacin a la

matrcula estudiantil, en los trminos del Reglamento correspondiente;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo anterior; y
V.- Colaborar con toda diligencia en las actividades de informacin, evaluacin y

supervisin que las autoridades educativas competentes realicen u ordenen, en
sus centros educativos;
(REFORMADA [N. DE E. ADICIONADA], P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)
VI.- Cumplir con la normatividad que la Secretara emita para regular los centros
de distribucin de alimentos que funcionen en los centros escolares de
educacin bsica del Sistema Estatal de Educacin.
ARTICULO 157.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y

reconocimientos de validez oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los
servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o
reconocimientos. Las autoridades procurarn llevar a cabo una visita de
inspeccin por lo menos una vez al ao. Para realizar una visita de inspeccin
deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la autoridad
competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos
especficos sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber
identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan

intervenido y por dos testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la
negativa del visitado de suscribirla sin que esa negativa afecte su validez. Un
ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin

relacionada con la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de
inspeccin.
De la informacin contenida en el acta correspondiente as como la
documentacin relacionada, que en su caso presenten los particulares, las
autoridades educativas podrn formular medidas correctivas, mismas que harn
del conocimiento de los particulares.
Las autoridades educativas emitirn la normativa correspondiente para realizar

las tareas de inspeccin y vigilancia.
ARTICULO 158.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o

reconocimiento de validez oficial de estudios, debern incluir en la
documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que
indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del Acuerdo respectivo,
as como la autoridad que lo otorga.
Los particulares que presten servicios educativos que no requieran autorizacin

o reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo explcitamente en toda
su documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con personal que

acredite la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con
instalaciones y dems personal que satisfagan las condiciones higinicas, de
seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude el artculo 21 de la Ley General de Educacin; presentar
las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta
Ley y dems disposiciones correspondientes que deriven en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, tomar las medidas a que se refiere
el artculo 42 de la Ley General de Educacin, as como facilitar la inspeccin y
vigilancia de las autoridades correspondientes.

ARTICULO 159.- Los particulares que impartan educacin primaria, secundaria,
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, sin la
autorizacin previa otorgada por la autoridad educativa competente, sern objeto
de la clausura Inmediata del servicio, independientemente de la responsabilidad
que les resulte frente a terceros y, en su caso, la oficial en que incurran los
funcionarios y empleados pblicos, que hayan tolerado su apertura o
funcionamiento.
ARTICULO 160.- El Gobierno del Estado, por conducto de la Secretara, previo

el procedimiento administrativo establecido en la Ley General de Educacin o en
el reglamento correspondiente, podr revocar o retirar, en su caso, las
autorizaciones o reconocimientos de validez oficial de estudios, otorgados a
particulares para impartir educacin.
ARTICULO 161.- La negativa, retiro o revocacin del reconocimiento a

particulares para impartir educacin distinta a la preescolar, primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica, no produce efectos de clausura del servicio educativo; la Secretara
proveer lo necesario para dar la ms amplia difusin a la decisin de negativa,
revocacin o de retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios de los
planes de estudio de que se trate.
ARTICULO 162.- La Secretara, publicar en el Peridico Oficial del Gobierno

Constitucional del Estado de Durango, una relacin de las instituciones
educativas particulares a las que haya otorgado autorizacin o Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios.
De manera oportuna, incluir en dicha relacin, a nuevas instituciones con

autorizacin o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios o, en su caso,
suprimir aquellas a las que se revoque o retire las autorizaciones o
reconocimientos otorgados.
La Secretara deber entregar a las escuelas particulares un reporte de los

resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones
correspondientes.
CAPITULO DECIMO PRIMERO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE

CONOCIMIENTOS
ARTICULO 163.- Los estudios de educacin bsica, media superior y normal

realizados dentro del Sistema Educativo Estatal, por formar este parte del
Sistema Educativo Nacional, tendrn validez en toda la Repblica, conforme lo
establece el Artculo 60, de la Ley General de Educacin.
Las instituciones educativas pertenecientes al Sistema Educativo Estatal,

expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados
acadmicos, de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y
programas de estudio correspondientes y dems normatividad aplicable.
ARTICULO 164.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional
podrn, en su caso, declararse equivalentes con los realizados dentro del
Sistema Educativo Estatal, por niveles educativos, grados escolares, asignaturas
u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la normatividad
correspondiente.
ARTICULO 165.- Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional,
podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean
equiparables con estudios del Sistema Educativo Estatal, conforme a la
normatividad aplicable.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares,

por asignaturas o por otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la
regulacin correspondiente.
ARTICULO 166.- La Secretara deber aplicar las normas y criterios generales

que determine la SEP a que se ajustar la revalidacin, as como la declaracin
de estudios equivalentes.
La Secretara otorgar revalidaciones y equivalencias nicamente cuando sean

compatibles con los planes y programas de estudio que se impartan en el
Sistema Educativo Estatal.
ARTICULO 167.- La facultad de revalidar y establecer equivalencias de estudios

de acuerdo con la normatividad respectiva, corresponde:
I.- Al Gobierno del Estado por conducto de la Secretara;
II.- A las instituciones de educacin superior a las que el Congreso del Estado
les haya otorgado autonoma, de acuerdo con la fraccin VII del Artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; y
III.- (DEROGADA, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
(N. DE E. REPUBLICADA, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
IV.- A aquellas instituciones educativas cuya normatividad las autorice

expresamente.
ARTICULO 169.- (DEROGADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE

2014)
La Secretara podr implementar, en coordinacin con instituciones educativas

reconocidas programas educativos para quienes, sin haber cursado una carrera
en el sistema escolarizado ejercen en la prctica la profesin.
CAPITULO DECIMO SEGUNDO
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACIN
Seccin 1
De los Padres de Familia
ARTICULO 170.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijas, hijos o pupilos
menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior;
II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus
hijos o pupilos menores de edad, en cualquier problema relacionado con la
educacin de stos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a su solucin;
III.- Denunciar ante las autoridades educativas competentes el incumplimiento

del Artculo 89 de esta Ley en perjuicio de sus hijos o pupilos;
IV.- Solicitar informes peridicos del estado que guarda el proceso de

enseanza-aprendizaje de sus hijos o pupilos, as como de los aspectos
formales, tales como hbitos, actitudes y la conducta en general;
V.- Formar parte de las Asociaciones de Padres de Familia y de los Consejos de

Participacin Social, as como de otros organismos similares, en los trminos de
la normatividad correspondiente; y
VI.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en

relacin con las contraprestaciones que fijen en dichas instituciones educativas.
VII.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el

resultado de las evaluaciones realizadas;
VIII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en

la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser
proporcionada por la autoridad escolar;
IX.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual

debern cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin;
X.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que

asistan sus hijos o pupilos;
XI.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a las

actualizaciones y revisiones de los planes y programas de estudio;
XII.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y

los resultados de su ejecucin; y
XIII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los

trminos establecidos en el artculo 14, fraccin XII Quintus de la Ley General de
Educacin, sobre el desempeo de docentes, directores, supervisores y
asesores tcnico pedaggicos de sus hijas, hijos o pupilos menores de edad y
sobre las condiciones de la escuela a la que asisten.
ARTICULO 171.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la

tutela:
I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos;
III.- Coadyuvar con los educadores en el tratamiento de los problemas de

conducta o de aprendizaje que confronten sus hijas, hijos o pupilos;
IV.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus
hijas, hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen;
V.- Colaborar con las autoridades escolares, para la superacin de los

educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos; y
VI.- Vigilar que los planteles escolares de educacin pblica, con todos sus
anexos y dems servicios, sean usados en toda su capacidad instalada, as
como para los fines especficos a que estn destinados.
VII.- Promover en sus hijas, hijos o pupilos hbitos alimenticios saludables v

actividades fsicas para la salud y el deporte.
Seccin 2
De las Asociaciones de Padres de Familia
ARTICULO 172.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares, los intereses que en materia
educativa sean comunes a los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios

que, en su caso, hagan las propias asociaciones al establecimiento escolar.
Estas cooperaciones sern de carcter voluntario y, segn lo dispuesto por el
Artculo 6 de la Ley General de Educacin, en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos
sealados en las fracciones anteriores; e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares, sobre cualquier
irregularidad de que sean objeto los educandos;
ARTICULO 173.- Las Asociaciones de Padres de Familia se abstendrn de

intervenir en los aspectos pedaggicos y laborales de las instituciones
educativas.
ARTICULO 174.- La organizacin y funcionamiento de las asociaciones de

padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades
escolares, se sujetarn a las disposiciones que emita la autoridad educativa
federal.
Seccin 3
De los Consejos de Participacin Social
ARTICULO 175.- El Gobierno del Estado, por conducto de la Secretara,

promover, mediante la coordinacin y concertacin, la participacin del
Gobierno del Estado, de los municipios, y en general, de todos los sectores de la
sociedad duranguense, para desarrollar actividades con la finalidad de elevar la
calidad de la educacin pblica y privada y ampliar la cobertura de la educacin
bsica y media superior, para alcanzar el carcter de derecho universal que le
otorga el Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
y la Ley General de Educacin Para cumplir lo preceptuado en ese Artculo, se
organizarn, en los trminos de las disposiciones legales aplicables, las
estructuras de participacin social siguientes
I.- Un Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin, que funcionar

como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Su estructura estar constituida
por padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y
representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de
docentes, autoridades educativas estatales y municipales, as como
representantes de sectores sociales del Estado especialmente interesados en la
educacin, que realizar las funciones y actividades sealadas en el Artculo 71
de la Ley General de Educacin;
II.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la

educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de
escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, quienes
acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, as
como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social
sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento de la educacin, que
realizar las gestiones que se refiere el artculo 70 de la Ley General de
Educacin; y
III.- En cada escuela pblica de educacin bsica operar un consejo escolar de

participacin social en la educacin, integrado por padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su
organizacin sindical, directivos de escuela, exalumnos, as como con aquellos
miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela,
que realizar las actividades sealadas en el Artculo 69 de la Ley General de
Educacin, adems vigilar y denunciar ante la autoridad correspondiente, el
incumplimiento a lo dispuesto por el Artculo 9, fracciones XVIII y XIX, Artculo
21, fraccin XXXVI, incisos d), e) y f) del presente ordenamiento.
Los Consejos de Participacin Social, en sus niveles de Escolar, Municipal y
Estatal, tienen como propsito, establecer y fortalecer los vnculos entre escuela
y comunidad, para lograrlo, podrn implementar proyectos escolares,
fundamentados en la experiencia diaria, el criterio y la vocacin de servicio de
sus integrantes.
Los proyectos escolares, se materializarn en planes de trabajo con objetivos,

metas, estrategias y actividades bien definidas, que coadyuven a la
estructuracin del perfil del duranguense que se desea formar y a la
participacin organizada de los padres de familia y la comunidad en las tareas
educativas, para reducir la reprobacin y la desercin escolar, mejorar la planta
fsica de la institucin, y en general, incrementar de manera significativa la
calidad de la educacin.
El consejo escolar de participacin social aplicar estrategias de supervisin y

vigilancia del cumplimiento de la normatividad aplicable a los centros de
distribucin de alimentos que funcionen en los centros escolares de educacin
bsica del Sistema Educativo Estatal y los planteles incorporados al mismo.
ARTICULO 176.- Los consejos de participacin social en la educacin tendrn

las funciones que establece la Ley General de Educacin y se regirn por los
lineamientos generales que emita la autoridad educativa federal; se abstendrn
de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no
debern participar en cuestiones polticas y religiosas.
(REFORMADA SU DENOMINACIN, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)
CAPTULO DCIMO TERCERO

DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES
Seccin 1
De las Infracciones y las Sanciones
ARTICULO 177.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos,

adems de las previstas en la Ley General de Educacin, la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables, las siguientes:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el Artculo 156 de esta

Ley;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso
fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizadas por el Calendario Escolar

aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la SEP autorice y determine para la
educacin obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y media superior);
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la
educacin obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y media superior);
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros

instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin a quienes habrn de
presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan

los requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir que se realice publicidad dentro del plantel escolar que
fomente el consumo de productos dainos a la salud, as como realizar o
permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar o permitir actividades que pongan en riesgo la salud, la integridad

fsica, psicolgica y emocional, o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que
notoriamente deban ser de su conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia; as como

no proporcionar informacin veraz y oportuna a las autoridades educativas
competentes; y
XII.- Incumplir las disposiciones normativas de carcter general y las aplicables a

centros escolares respecto de la elaboracin y comercializacin de alimentes y
bebidas.
XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las
disposiciones expedidas con fundamento en ella;
XIV.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7, en el artculo

21, en el tercer prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades
educativas y en el segundo prrafo del artculo 56 de la Ley General de
Educacin;
XV.- Promover o permitir en los educandos, por cualquier medio, el uso de

medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas, estupefacientes o con
contenido alcohlico;
XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que

presenten problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o permanencia
en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos, o bien, presionar
de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos, o
clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de los
educandos; y
XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de

inspeccin o supervisin.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los Trabajadores de la

Educacin, en virtud de que las infracciones en que incurran sern sancionadas
conforme a las disposiciones especficas para ello.
ARTICULO 178.- Son sanciones para quienes prestan servicios educativos,

segn la gravedad de la Infraccin:
I.- Extraamiento y/o amonestacin verbal o escrita, pblicos o privados;
II.- Notas malas en el expediente laboral;
III.- Suspensin del empleo, cargo o comisin sin goce de sueldo; y
IV.- Cese o terminacin de los efectos del nombramiento.
ARTICULO 179.- Adems de las previstas en el Artculo 177, tambin son

infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Ostentarse como institucin autnoma sin haber obtenido esta categora,
conforme a lo establecido en la fraccin VII del Artculo 3 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; y
IV (SIC).- Impartir educacin primaria, secundaria, normal y dems para la

formacin de maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin
correspondiente.
Las Infracciones enumeradas en este Artculo, segn su gravedad, se
sancionarn con:
l.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general
diario vigente en el rea geogrfica y en la fecha en que se cometa la Infraccin.
Las multas impuestas podrn duplicarse en caso de reincidencia; y/o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de

estudios correspondiente.
En los supuestos previstos este Artculo, adems de la aplicacin de las

sanciones sealadas, podr procederse a la clausura temporal o definitiva del
plantel o planes de estudios respectivos.
ARTICULO 180.- Para la imposicin de sanciones a que se refieren los artculos

anteriores, la autoridad educativa competente observar el procedimiento y los
parmetros establecidos (sic) la Ley General de Educacin, la Ley General del
Servicio Profesional Docente, esta Ley, el Reglamento Interior de la Secretara y
dems disposiciones aplicables.
(DEROGADA CON LOS ARTCULOS QUE LA INTEGRAN, P.O. 17 DE

DICIEMBRE DE 2006)
Seccin 2
Del Recurso Administrativo

T RAN S I TO R I O S :
ARTICULO PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor el da siguiente de su

publicacin en el Peridico Oficial del Estado.
ARTICULO SEGUNDO.- Esta Ley abroga la Ley de Educacin para el Estado de

Durango expedida el 30 de Junio de 1965 y publicada en el Peridico Oficial del
Estado de fecha 1 de julio de 1965, as como las dems disposiciones
normativas que se le opongan.
ARTICULO TERCERO.- Mientras no se expidan los reglamentos, manuales y

dems normatividad, relativa al funcionamiento y atribuciones de la SECyD, se
seguirn aplicando los ordenamientos actualmente en vigor.
ARTICULO CUARTO.- (DEROGADO, P.O. 19 DE DICIEMBRE DE 2013)
ARTICULO QUINTO.- (DEROGADO, P.O. 19 DE DICIEMBRE DE 2013)
ARTICULO SEXTO.- (DEROGADO, P.O. 19 DE DICIEMBRE DE 2013)
ARTICULO SEPTIMO.- (DEROGADO, P.O. 19 DE DICIEMBRE DE 2013)
ARTICULO OCTAVO.- Los derechos de los Trabajadores de la Educacin al

Servicio del Estado de Durango quedan a salvo y protegidos por la Ley. Las
autoridades competentes se obligan a respetar y reconocer la titularidad de las
relaciones laborales colectivas de la organizacin sindical en los trminos de su
registro legal.
El Ciudadano Gobernador Constitucional del Estado, dispondr se publique,

circule y observe.
Dado en el Saln de Sesiones del H. Congreso del Estado, en Victoria de

Durango, Dgo., a los (6) seis das del mes de Junio del ao de (1995) mil
novecientos noventa y cinco.
DIP. JOSE LUIS CISNEROS PEREZ.-PRESIDENTE. DIP. ISIDRO BARRAZA

SOTO.- SECRETARIO. DIP. GUILLERMO MUOZ MARTINEZ.- SECRETARIO.
Por tanto mando se imprima, publique, circule y comunquese a quienes

corresponda para su exacta observancia.
DADO EN EL PALACIO DEL PODER EJECUTIVO, en Victoria de Durango,
Dgo., a los seis das del mes de Junio de mil novecientos noventa y cinco.
EL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO. LIC. MAXIMILIANO

SILERIO ESPARZA. EL SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO. LIC.
ALFREDO BRACHO BARBOSA.
N. DE E. A CONTINUACIN SE TRANSCRIBEN LOS ARTCULOS

TRANSITORIOS DE LOS DECRETOS DE REFORMAS AL PRESENTE
ORDENAMIENTO.
P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006.
PRIMERO. El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de su

publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de
Durango.
SEGUNDO. El Titular del Poder Ejecutivo, emitir el reglamento que norme el

Sistema Estatal de Premios, Estmulos y Recompensas, dentro de los sesenta
das posteriores a la entrada en vigor del presente decreto.
TERCERO. En tanto no se expidan las disposiciones reglamentarias y

administrativas correspondientes derivadas de la aplicacin del presente
decreto, seguirn aplicndose los ordenamientos reglamentarios y
administrativos de carcter general existentes a la fecha de entrada en vigor del
presente.
CUARTO. La educacin preescolar preceptuada en este decreto ser obligatoria

en los siguientes plazos: en el tercer ao de preescolar a partir del ciclo 2004-
2005; el segundo ao de preescolar, a partir del ciclo 2005-2006; el primer ao
de preescolar, a partir del ciclo 2008-2009. Lo anterior, de conformidad con el
artculo quinto transitorio de la reforma de fecha, 12 de noviembre de 2002
efectuada a la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Publicada
en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de noviembre del ao 2002.
QUINTO. El Gobernador del Estado, celebrar con el gobierno federal convenios

de colaboracin que le permitan cumplir con la obligatoriedad de la educacin
preescolar en los trminos establecidos en el artculo anterior.
SEXTO. La Secretara, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del

Estado de Durango y la Secretara de Salud, de manera concurrente, debern
elaborar, aprobar y publicar en el Peridico Oficial del Gobierno Constitucional
del Estado de Durango, los lineamientos sobre el contenido nutricional de los
alimentos que se expendan en los centros escolares del nivel bsico del Sistema
Estatal de Ecuacin y en los planteles incorporados al mismo, a travs de los
centros de distribucin respectivos, dentro de un plazo no mayor de sesenta das
posteriores a la fecha de entrada en vigor del presente decreto.
SPTIMO. El Titilar del Poder Ejecutivo del Estado, deber formular, expedir y
publicar en el Peridico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de
Durango, el Reglamento para la organizacin y funcionamiento de los centros de
distribucin de alimentos ubicados en los centros escolares del nivel bsico del
Sistema Estatal de Educacin y en los planteles incorporados al mismo, dentro
de los treinta das siguientes a la entrada en vigor de los lineamientos a los que
hace referencia el artculo transitorio anterior.
P.O. 27 DE MARZO DE 2011
ARTCULO NICO.- El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de

su publicacin en el peridico oficial del gobierno del estado.
P.O. 12 DE ABRIL DE 2012.
DECRETO NMERO 266, POR EL QUE SE REFORMA EL ARTCULO 49 DE

LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE DURANGO.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su

Durango.
SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente decreto.
DECRETO NMERO 267, POR EL QUE SE REFORMAN LA FRACCIN IV Y

SE ADICIONA UNA FRACCIN VII AL ARTICULO 9; 77 Y 86, TODOS DE LA
LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE DURANGO.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su

Durango.
SEGUNDO.- Dentro del plazo de 90 das despus de la publicacin del presente

Decreto, el Ejecutivo del Estado, por conducto de la Secretara de Educacin,
deber expedir las disposiciones reglamentarias de este Decreto.
TERCERO.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente Decreto.

P.O. 15 DE JULIO DE 2012.
ARTCULO PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al

de su publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado
de Durango.
ARTCULO SEGUNDO.- La Secretara de Educacin, contar con 30 das

hbiles a partir de la entrada en vigor del presente decreto, para informar
oportunamente de las disposiciones adoptadas a la Ley de Educacin en el
Estado de Durango, en relacin a las atribuciones de la propia Secretara, a la
Direccin General del (sic) Educacin Superior para Profesionales de la
Educacin, para los trmites legales correspondientes.
ARTCULO TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones legales que se

opongan al presente decreto.
P.O. 11 DE OCTUBRE DE 2012.
PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de su

Durango.
SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente.
P.O. 19 DE DICIEMBRE DE 2013.

PRIMERO.- El presente decreto entrara en vigor al da siguiente de su
publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Durango.
SEGUNDO.- La Secretaria de Educacin en el Estado dictar las disposiciones

necesarias para regular las condiciones de los trabajadores al servicio de la
educacin, con base en lo dispuesto en el artculo 3 Constitucional y sus
disposiciones reglamentarias.
TERCERO.- Los trabajadores del magisterio, por cada cinco aos de servicios
efectivos prestados hasta llegar a veinticinco, tendrn derecho al pago de una
prima como complemento del salario en los mismos trminos que el personal del
sector federalizado y conforme a los criterios normativos que emita la Secretara
de Educacin Pblica.
CUARTO.- Cualquier mencin del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje en el

presente decreto se entender como Tribunal Laboral Burocrtico.
QUINTO.- Se derogan todas las disposiciones legales en lo que se opongan a la

presente iniciativa de decreto.
P.O. 16 DE FEBRERO DE 2014.
ARTICULO PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de

su publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de
Durango.
ARTICULO SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que opongan al

presente decreto.
P.O. 6 DE MARZO DE 2014.
ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente de

su publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Durango.
ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones legales que se

opongan al presente Decreto.
ARTCULO TERCERO.- Mientras no se expidan los reglamentos, manuales y

dems normatividad derivados de la presente ley, se seguirn aplicando los
ordenamientos en vigor en lo que no contravengan al presente Decreto.
ARTCULO CUARTO.- El Gobierno del Estado expedir los reglamentos

necesarios para regular las condiciones de los trabajadores al servicio de la
educacin, as como los dems contenidos del presente Decreto que sea
necesario, con base en lo dispuesto en el artculo 3 de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos y sus disposiciones reglamentarias.
ARTCULO QUINTO.- Se abroga el Decreto Administrativo de fecha 19 de

febrero de 1998, publicado en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado No.
25, de marzo de 1998, por lo tanto se extingue el Consejo Estatal Tcnico de
Educacin Bsica, el personal docente y administrativo del Consejo mediante los
mecanismos normativos y por disposicin de su titular, se integrar a las
diferentes reas de la Estructura Orgnica de la Secretara de Educacin, segn
sus perfiles profesionales.
ARTCULO SEXTO.- El personal que conforme a las disposiciones de la Ley

General del Servicio Profesional Docente, se encuentre en servicio y cuente con
Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica o Media Superior impartida por el Estado y
sus Organismos Descentralizados a la entrada en vigor de dicha ley, se ajustar
a los procesos de evaluacin y a los programas de regularizacin a que se
refiere el citado ordenamiento. El personal que no alcance un resultado
suficiente en la tercera evaluacin a que se refiere el artculo 53 de dicha Ley, no
ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras
tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le
ofrecer incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.
ARTCULO SPTIMO.- Las autoridades competentes estn obligadas a respetar

ntegramente los derechos adquiridos de los trabajadores de la educacin y, la
titularidad de las relaciones laborales colectivas de la organizacin sindical en
los trminos de su registro vigente, de acuerdo con las disposiciones legales
correspondientes.
PRIMERO. El presente decreto entrar en vigor al da siguiente al de su

publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Durango.
SEGUNDO. Se derogan todas las disposiciones legales que se opongan al

presente Decreto.
P.O. 6 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
ARTCULO PRIMERO. Esta Ley entrar en vigor el da siguiente de su

publicacin en el Peridico Oficial del Estado.
ARTCULO SEGUNDO. Se derogan todas las disposiciones que se opongan a
la presente.

Ley de Educación Del Estado de Durango

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ley de Educación Del Estado de Durango

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE DURANGO

LTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL PERIDICO OFICIAL: 6 DE

Ley publicada en el Peridico Oficial del Estado de Durango, el jueves 29 de

EL CIUDADANO LICENCIADO MAXIMILIANO SILERIO ESPARZA,

Con fechas 17 de Mayo de 1994 y 29 de Mayo de 1995, presentaron los

PRIMERO.- Que las grandes transformaciones polticas y sociales, han hecho

SEGUNDO.- Que ambas iniciativas, pretenden normar un proyecto educativo

TERCERO.- Que no pas desapercibido para la Comisin, el hecho de que en

Es pues, con las reformas a los Artculos 3o y 31 de la Constitucin Poltica de

CUARTO.- Que las Iniciativas, coinciden en que ambas contienen la

El Captulo Primero contiene las Disposiciones Generales que delimitan la

En el Captulo Segundo, se especifica la forma como estar constituido el

Del Captulo Tercero, podemos destacar la diversidad de funciones de la

El Captulo Cuarto, es uno de los que ms directamente incorpora la estrategia

En el Captulo Quinto se contempla el estudio e impulso de mecanismos

El Captulo Sexto, trata de la planeacin, la evaluacin, la supervisin y los

El Captulo Sptimo, se refiere a la equidad de la educacin. Este principio

"El Proceso Educativo" es el tema al que se refiere el Captulo Octavo. Aqu se

El Captulo se divide en catorce Secciones, y en cada una se define y ampla un

Si bien, gran parte de la responsabilidad en esta materia, todava recae en las

En cuanto a las disposiciones relativas a la Educacin Superior, la Ley establece

El Captulo Noveno, trata de los Planes y Programas de estudio, sealando la

En el Captulo Dcimo, se establece la normatividad complementaria de la Ley

El Captulo Dcimo Primero, ratifica y complementa lo dispuesto por la Ley

Este Captulo reconoce pues, la validez y equiparamiento de la educacin

El Captulo Dcimo Segundo, se circunscribe a la participacin social en la

El Captulo Dcimo Tercero, en congruencia con el espritu de la fraccin VIII del

Con base en los anteriores considerandos, la H. LIX Legislatura Local, expide el

DECRETO No. 517

LA HONORABLE QUINCUAGESIMA NOVENA LEGISLATURA DEL ESTADO

LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE DURANGO

(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

La educacin deber cumplir con lo establecido por el Artculo 3 de la

(ADICIONADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

La funcin social educativa de las instituciones de educacin superior a que se

(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 2.- En el Estado de Durango la educacin ser integral. Todo

(ADICIONADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

En todas las decisiones y actuaciones del Estado de Durango se velar y

(REFORMADO [N. DE E. ADICIONADO], P.O. 17 DE DICIEMBRE DE 2006)

Todo individuo tiene derecho a una educacin gratuita. La obligatoriedad de la

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

Esta ley denominar educacin bsica al conjunto de enseanzas denominadas

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

La educacin es un proceso para acceder al conocimiento con el fin de lograr el

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

En el proceso educativo, deber asegurarse la participacin activa de todos los

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 4.- En el Estado de Durango se impartir la educacin bsica y la

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 5.- Adems de impartir la educacin bsica y la media superior, el

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 6.- El Gobierno del Estado y los municipios, dando impulso a la

En la erradicacin del rezago se dar prioridad a los programas que persigan

(REFORMADO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 7.- La educacin que impartan el Gobierno del Estado y los

Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la

Podrn aceptarse donativos voluntarios que proporcionen los padres de familia

(REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 6 DE MARZO DE 2014)

ARTICULO 9.- La educacin que impartan el Estado de Durango y los

Adems de los fines establecidos en la normatividad referida en el prrafo