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SEMINARIO INTEGRADOR PROFESIONAL

ESTRUCTURA TCNICA DEL INFORME DE INVESTIGACIN EN CCEE DE LA USAC

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I. INTRODUCCIN

La presente monografa se trata sobre cmo debemos presentar una investigacin


verdadera, ya que a veces por falta de conocimientos cometemos errores aun fatales
todava.

Hoy en da estudiantes de universitarios de diferentes facultades; estos iniciando su


primer ciclo acadmico de su carrera profesional, como tambin otros que no tienen
idea de Cmo presentar es una investigacin?

En los siguientes desarrollos se muestran el contenido casi exacto de una estructura


para presentar una investigacin estudiantil.

II. OBJETIVOS

* Cmo hacer un trabajo de investigacin?

* Definicin de trabajo de investigacin

Es un trabajo explicativo con la funcin de informar. Presenta y organiza los datos


obtenidos de diversas fuentes de informacin sobre un tema especfico.

* Antes de la redaccin de un trabajo de investigacin, qu debo saber? Fecha de


entrega del trabajo Lmite de pginas. Manual de estilo a utilizar. Recursos
disponibles. Extensin mnima de la bibliografa Especificaciones del profesor.

* Pasos para preparar un trabajo de investigacin Seleccin del tema Bsqueda de


Informacin Lectura y evaluacin de la Informacin Plan de trabajo Realizacin del
trabajo Redaccin final del trabajo Bibliografa.

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III. MARCO TERICO

A) ASPECTOS:

A.1). PRESENTACIN GENERAL

La Investigacin a presentar se debe escribir en tipo Arial tamao 12, debe ser
impreso en papel blanco de 80 g, tamao A-4, los mrgenes deben ser de al menos
una pulgada (2,54 cm) y en cada pgina no debe escribirse ms de 27 lneas. El
trabajo se escribe a doble espacio. Poner en cursiva toda palabra o expresin en
idioma distinto del castellano.

Se citan con Figura los grficos, dibujos, fotos, etc. Todas las Figuras se numeran
correlativamente, en arbigos, de acuerdo con el orden en que debern insertarse en
el trabajo. Las Tablas se numeran correlativamente, en arbigos, de acuerdo con el
orden en que debern aparecer.

A.2). ESTILO DE REDACCIN Y NORMAS COMPLEMENTARIAS

1. Sean concisos. Evite las expresiones innecesarias, que no agregan informacin.


Por ejemplo, en vez de escribir:

El objetivo fue realizar un anlisis riguroso de las variables...

Escriba mejor:

El objetivo fue analizar las variables...

2. No escriban prrafos demasiado largos. Utilice el punto seguido.

3. Empleen un lenguaje sencillo. Obviamente, cuando sea necesario, utilicen


trminos tcnicos de su especialidad, pero entre los trminos comunes que sean
sinnimos, elija los ms sencillos y de uso ms frecuente

4. Eviten las expresiones metafricas o figuradas, utilice un lenguaje directo.

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5. Tengan mucho cuidado con los errores gramaticales o sintcticos. Muchas


expresiones, llamadas anfibolgicas, son ambiguas a causa de su construccin
gramatical

6. Cuando utilicen trminos tcnicos, es conveniente definirlos o explicarlos la


primera vez que los usa. De este modo, lograr que su trabajo sea accesible a un
crculo ms amplio de lectores, quienes no necesariamente son expertos en el tema,
aunque s son lectores cultos, que apreciarn un trabajo interesante, cualquiera sea el
tema que trate.

7. Utilicen siglas slo cuando sean absolutamente imprescindibles, por ejemplo, si una
misma expresin conformada por dos o ms palabras va a ser usada repetidamente.
En este caso, la primera vez que usen dicha expresin, escrbala completa seguida de
la sigla entre parntesis. Explique de esta manera todas las siglas que utilice en su
trabajo, aun cuando en su especialidad sean muy conocidas.

8. No empleen abreviaturas, salvo las pocas autorizadas, que no llevan punto, por
ejemplo, las que corresponden a unidades de medida (como mg) y los smbolos
qumicos; as como otras ms comunes, tales como por ej. y etc.

9. Utilicen el sistema de tiempo de 24 horas para sealar el tiempo

(ejemplo: 23:54 h para 11:54 pm.)

10. Los nmeros por lo general se escriben siempre como cifra. La nica excepcin
es para el caso de nmeros de un dgito y slo cuando se utilicen en expresiones
comunes, en cuyo caso se escriben con palabra. Ejemplos: En los ltimos cinco aos
se observ que...; ocho participantes respondieron... En todos los dems casos
utilice siempre

11. cifras, en particular cuando:

a). Reporte datos numricos acompaados de una unidad de medida (Tres dosis de
5 mg...)

b). Indique el nmero de Tabla o de Figura (En la Figura 2 se aprecia...)

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c). Cuando el contexto incluye nmeros ms grandes (Ejemplo: 4, 8 y 12


participantes...).

d).Pero recuerde que nunca debe iniciar una oracin con una cifra (Ejemplo: no inicie
la oracin as: 5 mg..., 20 estudiantes..., etc.)

12. Procedimiento de citacin de autores:

a) Ejemplos de citas textuales:

Segn Allen & Lattal (1989) no hay evidencia que apoye esta hiptesis (p. 312).

* bien:

no hay evidencia que apoye esta hiptesis (Allen & Lattal, 1989, p. 312).

b) Si cita un trabajo que es captulo de un libro, cite al autor del captulo, no al


compilador, director o editor. Por ejemplo, si cita un trabajo que Fernndez public
como captulo de un libro editado por Rubio en 1999, la citacin debe ser:

Fernndez (1999)

c) El siguiente ejemplo:

Rodrguez (1984; citado por Snchez, 1995)

observ que...

Corresponde al caso en que se menciona un trabajo de Rodrguez, el cual no ha sido


consultado, pero que aparece citado en un trabajo que s fue consultado, publicado
por Snchez. En la lista de Referencias se menciona solamente el trabajo de
Snchez.

d) En algunos casos de citas de resumen, se puede aadir la informacin del


captulo o captulos, o pginas que abarca el texto resumido. Ejemplo:

Skinner coment (1953, cap. 3)

Smith (1998, pgs. 313-328) describi unos experimentos que...

A.3). Orden alfabtico.

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a) Las referencias se presentarn ordenadas alfabticamente por el apellido del autor,


o primer autor en caso de que sean varios.

b) En caso de que se haya citado varias obras del mismo autor, se ordenarn por
orden de publicacin, empezando por las ms antiguas. Tngase presente que, para
todos los efectos, se considerar el mismo autor cuando se trate de varios autores,
siempre que sean los mismos y figuren en el mismo orden. Ejemplo:

Fernndez, H. S.; Paredes, L. A. & Alvarez, D. E. (1998)

Fernndez, H. S.; Paredes, L. A. & Alvarez, D. E. (2000)

B). ESTRUCTURA:

B.1). CARTULA.

Primeramente se debe mostrar el ao actual del pas, seguido ttulo del nombre de la
universidad o colegio o institucin con su respectivo del membrete o logo. Luego
subttulo (aqu el nombre de la facultad si es universidad).

Tambin el tema se muestra en el centro como subttulo, y los datos debajo del tema
con letras ms pequeas que el tema de la investigacin.

B.2). DEDICATORIA.

B.3). INDICE.

Se muestran el contenido de forma numerada para poder encontrar el sub tema.

Los principales son de autores y de materias. Se colocan con el fin de orientar,


especficamente, en la bsqueda de los temas relacionados con el trabajo.

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B.4). INTRODUCCIN.

La introduccin sirve para presentar con claridad el tema. Se debe incluir en la


Introduccin una definicin de los conceptos o variables en los que el trabajo se basa.
Esto puede hacerse en la parte inicial.

En ella se presenta la materia en forma especfica: se hace una breve exposicin de


las partes del tema; se revisan los antecedentes del tema (revisin bibliogrfica); se
exalta la importancia del tema desarrollado y, se precisan los objetivos del trabajo.

B.5). OBJETIVOS.

Se debe precisar cul es el objetivo general de la investigacin.

Los objetivos deben ser claramente dichos entendibles para desarrollar la revisin de
literatura.

B.6). REVISION DE LITERATURA O DESARROLLO.

Constituye la esencia de la investigacin y normalmente, se divide en captulos y


stos, en ttulos y subttulos.

Se desarrollar normalmente con una formulacin esquemtica de los


procedimientos.

B.6.1) Aqu, donde se desarrolla todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el
tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la
temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un
fundamento o marco terico o de referencia.

Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de
su trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La resea de
este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que
va a servir de pauta en su investigacin.

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Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones,
por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos
particulares estudiados.

B.6.2) En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de


trabajo, aqu se condensar todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado
sobre el objeto de investigacin.

B.6.2) aqu tambin debe condensar toda la informacin relacionada con el cmo va a
realizar su trabajo objeto de estudio, que parmetros van a utilizar si se apoyar en
datos estadsticos, que evaluara de toda la informacin, recuerde que toda
informacin no siempre le sirve para su trabajo. Debe seleccionar que sirve de una
entrevista, de un artculo de revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra
ndole.

B.7). CONCLUSIONES.

Pueden redactar una lista de conclusiones.

Las conclusiones deben formularse en trminos declarativos (afirmaciones o


negaciones). Deben ser relativamente breves (cuatro a cinco lneas). En la seccin de
Conclusiones no debe agregarse nuevos datos, mucho menos incluir tablas o figuras.

Las conclusiones deben estar estrechamente relacionadas con los objetivos


propuestos. Por ejemplo, si un objetivo de la investigacin fue comparar el trabajo de
un grupo de autores, una o algunas de las conclusiones deberan agregar aquellas
semejanzas o diferencias encontradas al comparar el trabajo de esos autores.

Incluya como conclusiones solamente aquello que pueda ser sustentado con
evidencias, datos o argumentos revisados o desarrollados en el trabajo.

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B.8). REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Usen el trmino Referencias bibliogrficas (no Bibliografa). Dicho trmino debe ir


centrado y en minscula, sin subrayar y sin comillas. La segunda y dems lneas de
cada Referencia van con sangra. Vase ms abajo para las normas especficas de
redaccin de las Referencias.

Todo trabajo citado en la monografa debe aparecer en la seccin de Referencias


bibliogrficas, y todo trabajo mencionado en esta seccin debe haber sido citado en el
informe.

Procedimiento para presentar referencias bibliogrficas:

a) Datos: Apellido del autor, coma, iniciales del nombre, punto, ao entre parntesis,
ttulo en cursiva, punto, lugar de edicin, dos puntos, editorial:

Gonzlez, J. A. (1989) Control de la corrosin: Estudio y medida por tcnicas


electroqumicas. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas.

Obsrvese que en el ttulo del libro empiezan con mayscula slo la primera palabra y
los nombres propios.

b) En el caso de obras clsicas, se puede citar el ao de edicin de la versin


original, aun cuando se haya consultado una versin reciente:

Vargas Llosa, Mario (1936) el sueo de celta. Lima: delta (publicado originalmente en
2010).

c) Cuando la publicacin est compuesta por varios volmenes, editados en distintos


aos, stos se citan separados por un guin:

Yeats, V. (1998-2001) Monitoring funds flowing. Nueva York: Plenum.

d) En los casos que corresponda, de pginas web se puede mostrar: ttulo buscado,
punto, URL de la pgina web, punto, fecha en cursiva, dos puntos, hora:

Bloomington, S. R. , Ed. (1997) Design in architecture. Chicago: Aldine.

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B.9). ANEXOS

Esta es una seccin opcional. Incluir como anexos solamente aquel material que
brinde informacin complementaria, que no forma parte el texto propiamente dicho.
Pueden ser dibujos, diagramas, fotografas, planos, mapas, tablas, material
estadstico, informes, memorias, cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier
otro material complementario etc. Sin embargo, las tablas y las figuras en las que se
reportan datos fundamentales para la comprensin del trabajo, NO deben incluirse
como anexos, sino citarse como tablas o figuras dentro del texto.

IV. CONCLUSIN

Este trabajo ser sido de gran ayuda para los autores, puesto que refleja su inters,
su comunicacin, su interpretacin, como fundamento en el excelente desempeo de
la universidad u otra institucin a realizar la investigacin.

Nos damos cuenta que para realizar un investigacin se necesita conocimientos


avanzados en ciencia o herramientas de esta, si no conocimientos bsicos e inters
en el tema y mucha dedicacin para mostrar un investigacin bien realizado.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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CAPITULO I

MARCO TEORICO

GENERALIDADES

1.1 PLANEACION DEL INFORME DE INVESTIGACION

Los resultados de la investigacin, pues, deben ser comunicados a otros y esta tarea
es responsabilidad del investigador. Difundir los resultados de la investigacin de
manera adecuada a otros investigadores permite a estas personas ir ms lejos en el
conocimiento, repetir la misma investigacin para poder confirmar los resultados,
estudiar nuevos aspectos del dominio del problema o aplicar los resultados en la
prctica profesional.

Una vez establecida tal necesidad, la reflexin siguiente girar en torno a la modalidad
que adopta el informe de investigacin. La respuesta a esta cuestin depende del tipo
de receptores a los que se dirige el investigador o grupo de investigadores y los
propsitos con los que se haga. Segn el tipo de comunicacin elegida a tal fin, la
estructura, exigencias, matices, estilo, etc. sern unas u otras.

En este captulo nos vamos a preocupar fundamentalmente de describir algunos de


esos modelos, aunque nos centraremos en algunas normas de estilo mnimas para
que la comunicacin de la investigacin sea lo ms eficaz y vlida posibles.

Contenido:

Ms all de la modalidad especfica que pueda adoptar el informe (tesis, memoria,


ponencia, conferencia, artculo de revista, etc.), como vehculo de comunicacin de
los resultados de una investigacin, el mismo debe dar cuenta de cul ha sido el
proceso de investigacin y todas sus implicaciones en cuanto a mtodo, instrumentos,
sujetos, etc.

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Para precisar dicho proceso, prcticamente la mayora de los autores preocupados


por estos temas vienen a coincidir en torno a cuatro macro apartados del informe con
caractersticas especficas propias:

Marco conceptual

Marco metodolgico

Resultados

Discusin-conclusiones:

Su contenido debe estar organizado cuidadosamente y escrito de forma concisa. Un


informe bien organizado incluye el desarrollo lgico de las ideas y conduce a unas
conclusiones tambin lgicas.

EL MARCO CONCEPTUAL.

Este apartado tiene como objetivo familiarizar a los lectores con el problema que
investigado, su significado y el contexto dentro del cual se ha desarrollado.

Suelen incluirse en este apartado los contenidos introductorios y la revisin de las


aportaciones previas, aunque cada problema objeto de estudio, propiciar mayor o
menor desarrollo en cada uno de los apartados que a continuacin detallamos
mnimamente:

a) Introduccin-justificacin: Lo fundamental, adems de anticipar brevemente el


estudio, es informar de la relevancia terica y prctica del tema elegido, as como de
su oportunidad. Este apartado, pues, tiene una funcin introductoria, motivadora y, a
la vez, perfiladora del campo investigado.

b) Objetivos de la investigacin: Justificado el tema de estudio, es necesario precisar


los lmites y pretensiones del mismo. Esto se concreta en los objetivos (resolver un

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problema prctico especfico, construir un instrumento determinado, proponer unas


alternativas a situaciones definidas, etc.)

c) Revisin de las aportaciones previas (marco terico): Nos permite conectar el


problema de estudio con el campo de conocimientos existentes respecto al mismo. La
revisin de las aportaciones previas debe aclarar los fundamentos tericos y
prcticos, las relaciones con otras investigaciones, la/s teora/s fundamentales, as
como, si lo hubiese, el modelo/s que se sigue. De ah que tambin en este apartado
los principales conceptos que se implican en el estudio deban quedar definidos y
acotados tericamente.

d) Hiptesis: Una vez realizada la revisin de las aportaciones previas y concretado el


marco terico, se proponen las hiptesis de solucin al problema, que debern
confirmarse. De esta forma, comienza el apartado prctico del estudio, que
describiremos a continuacin

MARCO METODOLGICO

Este apartado tiene como objetivo la descripcin de lo realizado para desarrollar el


estudio, con el suficiente detalle para que otras personas puedan replicarlo.
Especficamente hay que destacar:

a) Las variables implicadas: Ms all de lo especificado en el apartado conceptual, en


cuanto a la definicin, hay que precisar la naturaleza, funcin, sistema de control,
instrumento y escala de medida implicada para cada una de ellas.

b) El mtodo: La confirmacin o rechazo de la/s hiptesis se realiza a travs de una


metodologa (descriptiva, experimental, "ex post facto", longitudinal, etc.) que ha de
ser precisada, as como el diseo especfico de la investigacin.

c) La poblacin-muestra: Igualmente ha de definirse la poblacin respecto a la cual se


pretende generalizar, as como la muestra y sistema de muestreo seguido para dotar
de representatividad a la misma, especificando los sujetos que participan en el estudio
(caractersticas: sexo, edad, estudios, etc.)

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d) Los instrumentos: Ese sub-apartado incluye adems de la descripcin del


contenido de los instrumentos utilizados para la recogida de datos, la especificacin
de las cualidades tcnicas de los mismos, sobre todo en lo referente a validez y
fiabilidad. En algunas ocasiones, tambin habr que precisar el proceso de
construccin y validacin de un instrumento de medida "ad hoc".

e) La recogida de datos: Implica la descripcin de todo el proceso de recogida de


datos y los procedimientos utilizados (tiempo, recursos humanos, u otros). Igualmente
debern describirse las vicisitudes habidas en dicho proceso (imprevistos,
imponderables, etc.)

RESULTADOS

En este apartado se presentan los resultados obtenidos con la ayuda del anlisis
estadstico realizado, si ha sido necesario. No se deben presentar los datos brutos de
dicho anlisis, sino nicamente una descripcin de los mismos, apoyada en tablas de
sntesis y grficas representativas, ya que los anlisis estadsticos sern recogidos en
los anexos.

En todo caso, ha de precisarse la estrategia estadstica utilizada, as como las


pruebas estadsticas implicadas (suele ser habitual comenzar por un anlisis
descriptivo, y pasar despus a uno de tipo inferencial).

DISCUSIN-CONCLUSIONES

Este apartado tiene como objetivo la interpretacin de los resultados, la implicacin de


los mismos de cara a la verificacin de las hiptesis, as como la proyeccin futura del
estudio (estableciendo nuevas lneas de investigacin o investigaciones concretas).

Para todo ello, se tendr en cuenta el marco conceptual de donde se parte, ya que
ste es el referente principal de la discusin, conclusin y proyeccin del estudio.

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OTROS ASPECTOS DEL INFORME

Adems de todo lo expuesto con carcter general, todo informe incluye lo que se
detalla en la pgina siguiente:

a) Ttulo: como indicador-informador del objeto de la investigacin. Este ha de ser una


frase breve descriptiva, de modo que permita al lector la identificacin de la naturaleza
de la investigacin.

b) Resumen breve: Su objetivo es proporcionar al lector una impresin general del


trabajo. Suele incluir la hiptesis, el mtodo, la muestra, instrumentalizacin y
procedimientos de recogida de datos, una descripcin breve de los resultados y de su
interpretacin, as como las conclusiones ms importantes del estudio.

c) Anexos: En este apartado se incluye toda la informacin considerada necesaria


para la mejor comprensin del trabajo (materiales, estadsticas, instrumentos,
documentos bsicos, anlisis de datos, etc.)

Por ltimo, en aras de la concrecin del redactado de un informe de investigacin y


con carcter indicativo, proponemos el siguiente ndice general:

1) Pginas preliminares

2) Ttulo

3) Agradecimientos

4) ndice

1 Parte: Marco conceptual

1 Introduccin-Justificacin

5) Objetivos de la investigacin

6) Marco terico

7) Hiptesis

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2 Parte: Mtodo

8) Metodologa

9) Variables

10) Mtodo

11) Poblacin-muestra

12) Instrumentos

13) Recogida de datos

3 Parte: Resultados

14) Resultados

15) Anlisis descriptivo

16) Anlisis inferencial

4 Parte: Discusin

17) Valoracin de los resultados y

18) Conclusiones

19) Propuestas

20) Bibliografa

21) Anexos

TIPOS DE INFORME DE INVESTIGACION

Aunque con carcter general todos los informes de investigacin mantienen la misma
estructura de contenido, el peso especfico de cada una de ellas, as como los
matices o exigencias varan segn el medio en que se comunica. En este sentido

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describimos como informes de investigacin las tesis y memorias, los artculos de


revistas especializadas, las ponencias y comunicaciones orales.

a) Tesis y memorias:

Son documentos caracterizados fundamentalmente por la precisin y el detalle con


que se describe el proceso de investigacin. Aun manteniendo la estructura del
informe presentada con anterioridad, su matiz diferencial se centra, si cabe, en la
importancia del marco conceptual, y por tanto en la revisin de las aportaciones
previas. De ah que este apartado tenga un gran protagonismo en dichos documentos,
siendo exhaustiva a veces. Igualmente suelen contar con anexos, incluyendo
informacin y materiales utilizados, pertinentes al estudio.

b) Los artculos:

A diferencia de los anteriores, suelen ser breves (15-20 pginas), en ellos cobran
importancia los resultados y la discusin de los mismos, quedando reducidos a lo
mnimo los apartados de introduccin y mtodo. Tampoco incluyen anexos.

Su utilidad estriba precisamente en la brevedad, por cuanto la divulgacin del


conocimiento es ms factible, y aseguran, por tanto, un mayor acceso a la
informacin.

No cabe duda tambin que, desde un punto de vista personal (currculo), es


importante publicar en revistas y darse a conocer como investigador en estos medios
de difusin cientfica, aunque la clave no estriba slo en demostrar tanto la
competencia cientfica como investigador sino tambin, en especial, como comunicar
la contribucin del estudio a los conocimientos del campo.

c) La presentacin oral (ponencias, conferencias, comunicaciones en congresos, etc.).

Sigue prcticamente las mismas indicaciones que los artculos para revistas. Es decir,
son condensados (por las limitaciones de tiempo), y - Tipos de informe de
investigacin.

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El estilo de redaccin

Los informes de investigacin suelen redactarse con un determinado estilo. Tngase


presente que un informe no es un ensayo, sino un relato real de cmo y por qu se
estudi un determinado problema y los resultados que se obtuvieron, sin ambigedad.

Adems de leer publicaciones de una determinada rea profesional para ir


imbuyndose del estilo hasta llegar al propio, es necesario tener presentes algunas
indicaciones sobre el particular, en la lnea de lo expuesto por Polgar y Thomas
(1993:335-337), que a continuacin sintetizamos:

a) Slo una idea por prrafo. Deben evitarse frases largas u oraciones complicadas.
Las oraciones cortas y sencillas resultan ms fciles de entender por los lectores. En
otras palabras, se debe intentar comunicar y no adoptar poses.

b) Las citas no se deben utilizar ms de lo imprescindible, tratando de expresar las


ideas con las propias palabras. Las citas se emplean slo cuando es necesario
transmitir con precisin las ideas de otro investigador, una definicin o concepto
fundamental, segn su origen.

c) El informe de investigacin debe ser redactado utilizando tiempos verbales de


pasado.

d) Debe emplearse un estilo objetivo, evitando los pronombres personales siempre


que sea posible.

e) No se debe olvidar a qu tipo de lectores va dirigida la publicacin. Si el material


puede resultar difcil de entender, deben proporcionarse suficientes aclaraciones.
Sobre este particular es fundamental tener claro el nivel de vocabulario usual y tcnico
de los auditorios.

f) Se debe estar seguro de ser conciso y claro; no deben introducirse cuestiones ni


conceptos que no sean estrictamente relevantes para el informe. La mencin de
temas interesantes pero superfluos puede distraer y confundir a los lectores o al
auditorio.

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g) Apoyarse en ideogramas, tablas de sntesis, grficas, figuras, etc. es un buen


recurso de comunicacin para facilitar la comprensin del informe. Desde un punto de
vista tico, los investigadores tienen la obligacin de publicar resultados honestos y
exactos, no se trata de publicar a cualquier precio, competir por fondos, promocin
profesional, empleo, de una manera deshonrosa. De ah que tengamos presente al
menos lo siguiente:

1) Los datos no deben manipularse o "guiarse". Son los obtenidos a travs de los
instrumentos de medida.

2) Los datos o teoras no deben tomarse de otros y presentarse como propios.

3) No deben ocultarse o ignorarse las limitaciones y problemas relativos a la


realizacin de los estudios (falta de colaboracin o implicacin de los sujetos, con lo
que puede implicar para la generalizacin del estudio y, por tanto, su validez externa)

4) Los datos deberan analizarse e interpretarse con honestidad evitndose sesgos de


ndole personal, ideolgico-poltica o emocional.

La crtica de la investigacin

Todo trabajo de investigacin requiere, a partir del informe que lo recoge (memoria,
tesis, artculo, ponencia, etc.), una evaluacin sistemtica de las cualidades que
rene. Y como toda evaluacin, sta debiera organizarse en torno a los objetivos
generales del trabajo, esto es, como respuesta a las cuatro grandes cuestiones
generales: Qu pretende esta investigacin?, Es plausible la metodologa?, Est
claramente mostrada?, Es til para el avance de los conocimientos en el campo de
estudio?

No obstante, de manera ms especfica, podemos hacernos un sinfn de preguntas en


relacin con cada uno de los pasos, acciones, etc. del proceso de investigacin. Con
un sentido de revisin de dicho proceso de investigacin, y preocupados ms por la
autoevaluacin del mismo, destacamos a continuacin una lista de control, en relacin

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con cada uno de los pasos realizados que puede ser muy til para todo investigador,
adems de facilitar la tarea de redaccin del informe de investigacin.

Para ello partimos de la propuesta realizada por Polit y Hungler (1991:593 y ss.),
teniendo presente que las preguntas que se incluyen no son las nicas que pueden
formularse. En investigaciones especficas habr que pensar en preguntas
adicionales, ya que algunas de las que presentamos no satisfacen o no son aplicables
a dichas situaciones. En todo caso, como destacan los citados autores, la intencin es
presentar un punto til de partida para llevar a cabo una crtica de dicho proceso
(autocrtica).

La planeacin es para el investigador la mejor forma de lograr objetivos que de otra


manera seria difcil obtener. Es el instrumento que le permitir elegir las mejores
opciones y, sobre todo, le ayudara a fijar correctamente el curso concreto de su
investigacin. Para elaborar su programa de trabajo deber considerar cuatro
elementos, a saber:

Las polticas. Normas generales que le servirn para orientar la accin: por ejemplo,
utilizar encuestadores profesionales en la investigacin de campo.

Los procedimientos. Secuencia cronolgica de pasos para lograr un objetivo; por


ejemplo, el procedimiento que se sigui para elegir el tema de la investigacin.

Los programas. Secuencia cronolgica de pasos para lograr un objetivo, donde la


variable fundamental es el tiempo; por ejemplo, la programacin de una empresa
televisora.

Los presupuestos. Estimacin cuantitativa de los pasos de un programa; por ejemplo,


el presupuesto de ingresos y egresos de la nacin.

La TESIS es un trabajo de investigacin, que presupone el descubrimiento o creacin


de conocimientos nuevos, o, tambin, dar un enfoque diferente al conocimiento, cosa
que por cierto no siempre se cumple.

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1.2 CARACTERISTICAS:

A) FORMA: Tamao

Impresin Extensin

Presentacin

B) FONDO: ndice

Introduccin

Metodologa bsica

Cuerpo capitular

Conclusiones y recomendaciones

Referencias bibliogrficas Anexos

y apndices

Bibliografa

1.2.1 ETAPAS:

1. PLANEACION

2. DESARROLLO

3. INTEGRACION

La planeacin de la tesis se realiza a travs de un proyecto ...

Definir aspectos principales

OBJETIVOS

Gestionar aprobacin de tema

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Que se elabora antes de iniciar la investigacin.

1.2.2 PARTES ESENCIALES DE UN PROYECTO DE TESIS

* PLANTEAMIENTO DEL TEMA (O PROBLEMA)

* OBJETIVO (S) DE LA TESIS

* MARCO TEORICO

* HIPOTESIS

* METODOLOGIA DE TRABAJO

* BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR

Para elaborar un proyecto de tesis primero hay que elegir el tema

1.2.3 Caractersticas para elaborar una Tesis

* Especfico

* Relacionado con el rea de estudio

* Factible de desarrollar

* Original

* Interesante

1.3 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACION DEL PLAN

1.3.1 EL PLANTEAMIENTO DEL TEMA

* Una descripcin del fenmeno bajo estudio, sea un tema de investigacin o un


problema.

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* La dimensin del problema, cuantificando en sus aspectos mas importantes.

* Antecedentes y contexto (de donde surgi el problema, a quienes afecta, etc.)

* Justificacin del tema o trascendencia del problema que se va a investigar.

* Perspectiva de desarrollo.

1.3.2 LOS OBJETIVOS

Los objetivos se deben redactar en infinitivo y significan una meta a lograrse en la


investigacin.

Ejemplo: Disear, Elaborar, Analizar, Conocer, Medir.

Es importante resaltar que al poner el punto final a la tesis, el objetivo (s) debe estar
totalmente cumplido

1.3.3 LA HIPOTESIS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA LA INVESTIGACION

VARIABLES AGENTES

- Dependientes - Personas

- Independientes - Instituciones

- Cosas

Con estos elementos se plantea una proposicin o solucin probable sujeta a


demostracin posterior.

1.3.4 EL MARCO TEORICO COMO UN APORTE A LOS PRINCIPIOS PARA


ANALIZAR EL TEMA

* Conjunto de conceptos y definiciones necesarios para entender el tema o problema


de investigacin.

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* Los parmetros que a nivel terico fijan las normas universales para medir una
situacin dada.

* Las relaciones entre los conceptos, los parmetros y el problema o tema bajo
estudio.

El marco terico debe sustentarse con documentacin especializada

1.3.5 LA METODOLOGIA PARA ESTABLECER LA FORMA EN QUE SE


REALIZARA LA TESIS

* La (s) tcnica(s) de investigacin que se va (n) a utilizar

* Las fuentes de informacin que se espera consultar

* Instrumentos de anlisis de informacin

* Los sujetos y lugares que se consultaran para el desarrollo del tema

* Programa de actividades.

1.4 DEFINICION PLAN DE INVESTIGACION

El Plan de Investigacin es una herramienta de trabajo para investigadores que


permite ejecutar y evaluar la investigacin segn una programacin preestablecida. El
hecho de tener un plan investigativo asegura eficiencia, responsabilidad y eficacia.
Prev la realizacin de todas y cada una de las actividades que deben cumplirse para
ejecutar el proceso de la investigacin cientfica, segn una secuencia lgica. Todo
plan comprende la exposicin de objetivos, la(s) justificacin(es), el marco terico, los
mtodos y tcnicas y una adecuada estimacin cuantitativa y cualitativa de los
recursos que sern necesarios, tanto humanos, fsicos, materiales y financieros.

Todo plan, como se sabe, es flexible, adaptable o ajustable a las necesidades o


condiciones en que se desarrolle el proceso de investigacin: no obstante, eso no
quiere decir que pierda importancia o deje de ser imprescindible su preparacin.

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1.5 IMPORTANCIA

La importancia del plan de investigacin radica en que determina los objetivos a


realizar, establece procedimientos y lineamientos, elabora cronogramas, orienta y
elimina actividades.

El plan de investigacin es importante y determinante porque:

* Orienta la investigacin en el sentido deseado por el investigador.

* Permite dar seguimiento y cumplir con todas las etapas de la investigacin


cientfica.

* Elimina esfuerzos y actividades que no agregan valor o carecen de sentido dentro


del proceso de investigacin.

* Establece el mejor procedimiento de trabajo, para optimizar los rendimientos de las


tcnicas a utilizar.

* Programa, con sumo detalle, los tiempos a utilizar por medio de un cronograma

* Evala conscientemente los objetivos, la metodologa, y los recursos que sern


empleados.

* Establece la validez del tipo de investigacin que ser utilizado.

RECOMENDACIONES:

Al plantear un estudio estadstico, definir claramente la poblacin objeto de anlisis.

Si se trabaja con muestras, definir las condiciones que deben reunir antes de
extraerlas.

Especificar qu se va a medir, las unidades a usar y la forma de registro.

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Datos sin procesar:

La informacin obtenida, antes de ser organizada y analizada, se conoce como datos


sin procesar puesto que an no han sido tratados mediante ningn mtodo
estadstico.

La cantidad de datos ms grande y los detalles ms minuciosos pueden no contener


la informacin ms til para la toma de decisiones administrativa. Una parte
importante de la planeacin de sistemas de informacin administrativa consiste en
resumir y presentar los datos de modo que se pueda obtener la informacin crtica de
manera rpida y sencilla.

Ordenamiento de datos utilizando su arreglo y distribucin de frecuencias:

La ordenacin de datos es una de las formas ms sencillas de presentarlos, los


forma en orden ascendente o descendente.

Ventajas:

Podemos notar rpidamente los valores mayor y menor de los datos.

1. Podemos dividir fcilmente los datos en secciones.

2. Podemos ver si algunos de los valores aparecen ms de una vez en ese


ordenamiento.

3. Podemos observar la distancia entre valores sucesivos de datos.

En ocasiones, un ordenamiento de datos no resulta til. Debido a que da una lista de


todos los valores, es una forma incmoda de mostrar grandes cantidades de datos.

La distribucin de frecuencias.

Una forma en que podemos comprimir los datos es la tabla de frecuencias o


distribucin de frecuencias. Las distribuciones de frecuencias sacrifican algunos
detalles, pero ofrecen nuevas perspectivas sobre los patrones de datos.

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Una distribucin de frecuencias es una tabla en la que los datos se organizan en


clases, es decir, en grupos de valores que describen unas caractersticas de los datos.

Una distribucin de frecuencias muestra el nmero de observaciones del conjunto de


datos que caen en cada una de las clases.

Caractersticas de las distribuciones de frecuencias relativas.

Tambin podemos expresar la frecuencia de cada valor como una fraccin o un


porcentaje del nmero total de observaciones. Para obtener este valor, dividimos la
frecuencia de esa clase entre el nmero total de observaciones del conjunto de datos.
La respuesta se puede expresar como una fraccin, un nmero decimal o un
porcentaje.

La suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1,00 o a 100%. Esto es as


debido a que una distribucin de frecuencias relativas aparea a cada clase con su
fraccin o porcentaje apropiados del total de datos. Por consiguiente, las clases que
aparecen en cualquier distribucin de frecuencias, ya sean relativas o simples, son
completamente inclusivas. Todos los datos caen en una u otra categora. Las clases
son mutuamente exclusivas, es decir, ningn punto de dato cae en ms de una
categora.

En las distribuciones de frecuencias no aparecen clases que se traslapen.

Podemos, tambin, clasificar la informacin de acuerdo con caractersticas


cualitativas, como raza, religin y sexo, que no entran de manera natural en
clasificaciones numricas. Como clases de atributos cuantitativos, stas deben ser
completamente inclusivas y mutuamente exclusivas.

La categora "otros" se conoce como clase de extremo abierto cuando permite que el
extremo inferior o el superior de una clasificacin cuantitativa no estn limitados.

Los esquemas de clasificacin pueden ser tanto cuantitativos como cualitativos y


tanto discretos como continuos. Las clases discretas son entidades separadas que no

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pasan de una clase discreta a otra sin que haya un rompimiento. Los datos discretos
son aquellos que pueden tomar slo un nmero limitado de valores.

Los datos continuos pasan de una clase a otra sin que haya un rompimiento.
Implican mediciones numricas. Los datos continuos pueden expresarse con nmeros
fraccionarios o con enteros.

Las variables discretas son cosas que se pueden contar y las continuas son cosas
que aparecen en algn punto de una escala.

Construccin de una distribucin de frecuencias:

Pasos:

1. Decidir el tipo y nmero de clases para dividir los datos. De acuerdo con la medida
cuantitativa o un atributo cualitativo. Necesitamos decidir cuntas clases distintas usar
y el alcance que cada clase debe cubrir. el alcance total debe dividirse entre clases
iguales, esto es, el ancho del intervalo, tomado desde el principio de una clase hasta
el principio de la clase siguiente, necesita ser el mismo para todas las clases.

El nmero de clases depende del nmero de puntos de dato y del alcance de los
datos recolectados. Cuantos ms puntos de dato se tengan o cuanto ms grande sea
el alcance, ms clases se necesitarn para dividir los datos. Como regla general, los
estadsticos rara vez utilizan menos de 6 y ms de 15 clases.

Debido a que necesitamos hacer los intervalos de clase de igual tamao, el nmero
de clases determina el ancho de cada clase.

Ancho de los intervalos de clase = (valor unitario siguiente despus del valor ms
grande de los datos valor ms pequeo de los datos) / nmero total de intervalos

Debemos utilizar el siguiente valor ms alto de las mismas unidades, ya que estamos
midiendo el intervalo entre el primer valor de una clase y el primer valor de la
siguiente.

2. Clasificar los puntos de dato en clases y contar el nmero de datos que hay en
cada clase.

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3. Ilustrar los datos en un diagrama.

Representacin grfica de las distribuciones de frecuencias:

Las grficas dan los datos en un diagrama de dos dimensiones. Sobre el eje
horizontal podemos mostrar los valores de la variable (la caracterstica que estamos
midiendo). Sobre el eje vertical sealamos las frecuencias de las clases mostradas en
el eje horizontal.

Las grficas de distribuciones de frecuencias simples y de distribuciones de


frecuencias relativas son de utilidad debido a que resaltan y aclaran los patrones que
no se pueden distinguir fcilmente en las tablas. Atraen la atencin del que las
observa hacia los patrones existentes en los datos. Las grficas pueden tambin
ayudarnos a resolver problemas concernientes a las distribuciones de frecuencias.
Nos permitirn estimar algunos valores con slo una mirada y nos proporcionarn una
verificacin visual sobre la precisin de nuestras soluciones.

Histogramas.

Un histograma consiste en una serie de rectngulos, cuyo ancho es proporcional al


alcance de los datos que se encuentran dentro de una clase, y cuya altura es
proporcional al nmero de elementos que caen dentro de cada clase. Si las clases
que utilizamos en la distribucin de frecuencias son del mismo ancho, entonces las
barras verticales del histograma tambin tienen el mismo ancho. La altura de la barra
correspondiente a cada clase representa el nmero de observaciones de la clase.
Como consecuencia, el rea contenida en cada rectngulo (ancho por altura) ocupa
un porcentaje del rea total de todos los rectngulos igual al porcentaje de la
frecuencia de la clase correspondiente con respecto a todas las observaciones
hechas.

Un histograma que utiliza las frecuencias relativas de los puntos de dato de cada una
de las clases, en lugar de usar el nmero real de puntos, se conoce como histograma
de frecuencias relativas. Este tipo de histograma tiene la misma forma que un
histograma de frecuencias absolutas construido a partir del mismo conjunto de datos.

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Esto es as debido a que en ambos, el tamao relativo de cada rectngulo es la


frecuencia de esa clase comparada con el nmero total de observaciones.

Polgonos de frecuencias.

Son otra forma de representar grficamente distribuciones tanto de frecuencias


simples como relativas. Para construir un polgono de frecuencias sealamos stas
en el eje vertical y los valores de la variable que estamos midiendo en el eje
horizontal. A continuacin, graficamos cada frecuencia de clase trazando un punto
sobre su punto medio y conectamos los resultantes puntos sucesivos con una lnea
recta para formar un polgono.

Se aaden dos clases, una en cada extremo de la escala de valores observados.


Estas dos nuevas clases que contienen cero observaciones permiten que el polgono
alcance el eje horizontal en ambos extremos de la distribucin.

Un polgono de frecuencias es slo una lnea que conecta los puntos medios de todas
las barras de un histograma. Por consiguiente, podemos reproducir el histograma
mediante el trazado de lneas verticales desde los lmites de clase y luego conectando
tales lneas con rectas horizontales a la altura de los puntos medios del polgono.

Ventajas de los histogramas:

* Los rectngulos muestran cada clase de la distribucin por separado.

* El rea de cada rectngulo, en relacin con el resto, muestra la proporcin del


nmero total de observaciones que se encuentran en esa clase.

Ventajas de los polgonos de frecuencias:

* Es ms sencillo que su correspondiente histograma.

* Traza con ms claridad el perfil del patrn de datos.

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* Se vuelve cada vez ms liso y parecido a una curva conforme aumentamos el


nmero de clases y el nmero de observaciones.

Un polgono alisado mediante el aumento de clases y de puntos de dato se conoce


como curva de frecuencias.

Ojivas.

Una distribucin de frecuencias acumuladas nos permite ver cuntas observaciones


estn por encima de ciertos valores, en lugar de hacer un mero registro del nmero de
elementos que hay dentro de los intervalos.

La grfica de una distribucin de frecuencias acumuladas se conoce como ojiva.

En ocasiones, la informacin que utilizamos se presenta en trminos de frecuencias


acumuladas "mayores que". La ojiva adecuada para tal informacin tendra una
inclinacin hacia abajo y hacia la derecha, en lugar de tener una inclinacin hacia
arriba y a la derecha.

Podemos construir una ojiva de una distribucin de frecuencias relativas de la misma


manera en que trazamos la ojiva de una distribucin de frecuencias absolutas. Slo
habr un cambio: la escala del eje vertical.

Tratamiento de una variable discreta:

Se utilizan los diagramas de barras, la diferencia con el histograma es que los


rectngulos no se tocan entre s; esto se debe a que, al ser la variable discreta, entre
los valores sucesivos no hay valores intermedios.

Las frecuencias acumuladas se grafican por medio de una ojiva en forma de


escalera, debido a que la frecuencia aumenta de a saltos.

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RECOMENDACIONES:

Cuando se trabaja con muestras, recopilar el mayor nmero de datos posible.

Usar 5 clases como mnimo y 15 como mximo para agrupar los datos, en funcin del
nmero de datos disponibles.

Trabajar con intervalos de clase de igual longitud.

Tener cuidado con la clasificacin automtica que hacen los paquetes estadsticos.

Al calcular frecuencias relativas como proporcin trabajar con cuatro dgitos


despus de la coma, para evitar errores de redondeo en la suma.

Al dibujar un grfico, no exagerar la escala vertical u horizontal. Un grfico


desproporcionado complica su interpretacin y puede resultar engaoso a simple
vista.

CONCEPTOS:

* Unidad de observacin: persona o casa sobre la que se mide una o varias


caractersticas de inters.

* Caracteres: propiedades o rasgos que se miden en cada unidad de observacin.

* Variable numrica: VARIABLE. Carcter cuantitativo.

* Variable categrica: ATRIBUTO. Carcter cualitativo.

* Poblacin: conjunto formado por todas las unidades objeto de un estudio


estadstico. Coleccin de todos los elementos que se estn estudiando y sobre los
cuales intentamos llegar a conclusiones.

* Muestra: subconjunto representativo de la poblacin. Coleccin de algunos


elementos, pero no de todos, de la poblacin bajo estudio, utilizada para describir
poblaciones.

* Muestra representativa: muestra que contiene las caractersticas importantes de la


poblacin en las mismas proporciones en que estn contenidas en la poblacin.

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* Datos: coleccin de cualquier nmero de observaciones relacionadas sobre una o


ms variables.

* Punto de dato: una sola observacin de un conjunto de datos.

* Arreglo de datos: organizacin de los datos sin procesar por observacin, tomados
en orden ascendente o descendente.

* Clase de extremo abierto: clase que permite que el extremo superior o inferior de
un esquema de clasificacin cuantitativo no tenga lmite.

* Conjunto de datos: una coleccin de datos.

* Curva de frecuencias: polgono de frecuencias alisado mediante el aumento de


clases y puntos de dato a un conjunto de datos.

* Datos continuos: datos que pueden pasar de una clase a la siguiente sin
interrumpirse y que pueden expresarse mediante nmeros enteros o fraccionarios.
Datos numricos que admiten infinitos valores entre dos valores cualesquiera;
generalmente surgen de una medicin.

* Datos discretos: datos que no pasan de una clase a la siguiente sin que haya una
interrupcin; esto es, donde las clases representan categoras o cuentas distintas que
pueden representarse mediante nmeros enteros. Datos numricos que no admiten
valores intermedios entre dos valores sucesivos; generalmente surgen de un conteo.

* Datos sin procesar: informacin antes de ser organizada o analizada por mtodos
estadsticos. Conjunto de datos que no han recibido ningn tratamiento estadstico.

* Datos tratados: conjunto de datos que ha sido objeto de algn tipo de


ordenamiento o procesamiento.

* Intervalo de clase: agrupamiento de valores de una variable.

* Alcance de los datos: diferencia entre el mayor y menor valor de la serie.

* Distribucin de frecuencias: despliegue organizado de datos que muestran el


nmero de observaciones del conjunto de datos que entran en cada una de las clases

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de un conjunto de clases mutuamente exclusivas y colectivamente exhaustivas.


Asignacin de frecuencias a cada uno de los valores de una variable o atributo.

* Tabla de frecuencias: tabla donde se asienta la distribucin de frecuencias.

* Distribucin de frecuencias acumuladas: despliegue de datos en forma de tabla


que muestra cuntos datos estn por encima o por debajo de ciertos valores.

* Distribucin de frecuencias relativas: despliegue de un conjunto de datos en el que


se muestra la fraccin o porcentaje del total del conjunto de datos que entra en cada
elemento de un conjunto de clases mutuamente exclusivas y colectivamente
exhaustivas.

* Histograma: grfica de un conjunto de datos compuesta de una serie de


rectngulos, cada uno con un ancho proporcional al alcance de los valores de cada
clase y altura proporcional al nmero de elementos que entran en la clase, o altura
proporcional a la fraccin de elementos de la clase. Representacin grfica de la
distribucin de frecuencias (absoluta o relativa) de una variable contina.

* Ojiva: grfica de una distribucin de frecuencias acumuladas absolutas o relativas.

* Polgono de frecuencias: lnea que une los puntos medios de cada clase de un
conjunto de datos, trazada a la altura correspondiente a la frecuencia de datos.
Representacin grfica de la distribucin de frecuencias en forma suavizada de una
variable continua.

* Diagrama de barras: representacin grfica de la distribucin de frecuencias de un


atributo o de una variable discreta.

* Frecuencia absoluta: nmero de veces que se repite un determinado valor de una


variable o atributo.

* Frecuencia relativa: proporcin o porcentaje de veces que se repite un valor.

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CAPITULO II

CONTENIDO O ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIN

2.1 CONTENIDO DEL PLAN DE INVESTIGACIN

No existen normas rgidas que condicionen o limiten la estructura formal que debe
presentar el Plan de Investigacin. A continuacin se presenta el esquema general
recomendado por los cursos de Mtodos y Tcnicas de Investigacin de las distintas
universidades del pas, que puede servir de gua para aplicarlo total o parcialmente,
dependiendo de los objetivos y tipo de investigacin a realizar.

Seccin preliminar

* Cartula

* Hoja de contenido

* Introduccin

Cuerpo principal

* Marco terico

* Definicin del problema

* Hiptesis

* Objetivos de la investigacin

* Justificacin de la investigacin

* Mtodos y tcnicas

* Bosquejo preliminar de temas

* Recursos

* Cronograma

Seccin de referencias

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* Bibliografa

* Apndices y anexos

* Cuadros

2.2 SECCION PRELIMINAR

2.2.1 Cartula

Desde el punto de vista profesional la cartula es un aspecto que casi siempre


anticipa el valor y el esfuerzo que el investigador ha dedicado al plan. El tipo y calidad
de papel deber ser Jaspee o cartulina, color blanco, no llamativo. Tambin es
aceptable que sta se presente en papel Bond, blanco, tamao carta, con mrgenes
hacia todos los lados de 3 cm., mnimo y 4 mximos.

2.2.2 Hoja o Tabla de contenido

La hoja o tabla de contenido (ndice) presenta, en el orden en que aparecern, los


ttulos de los captulos, temas y subtemas que sern expuestos, con su
correspondiente nmero de pgina. Permite organizar y clasificar un trabajo por
temas o secciones. Al lector le facilitas la localizacin de un tema de su inters.

2.2.3 Presentacin o Introduccin

La introduccin es la presentacin clara, breve y precisa del contenido, no debe de


incluir resultados ni conclusiones. Es la primera parte del trabajo que se lee, por lo
tanto el autor debe tener un especial cuidado en la redaccin y ortografa.

Se escribe hasta que ha culminado todo el proceso y tiene como objetivo dar a
conocer al (o los) interesado (s) la descripcin de los temas de la obra o documento.

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2.3 CUERPO PRINCIPAL

2.3.1 Planteamiento del problema a investigar

El planteamiento del problema a investigar comprende varios aspectos y no slo su


definicin. Estos aspectos son la definicin propiamente tal del problema, la
determinacin del marco terico con el cual se relaciona el problema y la hiptesis o
las hiptesis que se formulen como tentativa de solucin.

2.3.2 El marco terico

El marco terico, es la teora o teoras cientficas que sirven de fundamento, marco o


lmite, dentro del cual se estudia y resuelve el problema intelectual del conocimiento.

El marco terico se incluye dentro del planteamiento del problema a investigar, porque
el problema no puede plantearse concretamente si no se relaciona con el sistema de
conocimientos tericos existentes ya, que la teora orienta al investigador en tal
planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para hacerlo.

La teora es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de conceptos,


categoras y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a la experiencia,
prctica acumulada, cuya veracidad ha sido comprobada a travs de la actividad
prctica humana.

As, en sentido estricto, el marco terico de la investigacin consisten en la teora o


teoras en relacin a la cual o a las cuales existe el problema y con cuya ayuda debe
ser resuelto. En virtud de que la teora es un conjunto de conceptos categoras y leyes
relacionadas entre si en un cierto orden de dependencia, que explica fenmenos
determinados, los fenmenos problemas an no resueltos que constituyen objetos de
investigacin aparecen ligados de una u otra manera con la teora o teoras que
explican los fenmenos que le son similares.

Es importante advertir que el marco terico de una investigacin puede estar


conformado, adems, por datos o informaciones de carcter emprico, pero en forma
conceptualizada de tal manera que reflejen la realidad con cierto grado de
generalizacin, y que conjuntamente con la teora a las teoras pertinentes, sirvan
para definir el problema con la mayor precisin posible, para formular las hiptesis

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ms apropiadas que permitan orientar la investigacin hacia la ms objetiva y


concreta interpretacin de los hechos.

2.3.3 Definicin del problema

En materia de investigacin, definir un problema significa especificarlo y delimitarlo


con la mayor precisin posible, lo cual debe traducirse en la formulacin lgica del
mismo en trminos formales y explcitos.

La especificacin del problema consiste en determinar con claridad y exactitud el


tema y los posibles subtemas que comprender el estudio, en el entendido de que
tanto aqul como stos deben formularse en forma interrogativa y de manera que las
interrogantes indiquen los aspectos substanciales del problema que se define. El
contenido de la pregunta es la parte medular del problema cientfico e indica la
direccin que deber observar el desarrollo del proceso de la investigacin; y, en este
sentido, orienta al investigador en el planteamiento de las hiptesis como tentativas
de resolver el problema enunciado o de responder las preguntas planteadas.

La especificacin del problema comprende tambin la identificacin del punto de vista


(rea o reas de conocimiento) desde el cual se enfocar el problema, lo que a su vez
determinar el carcter multidisciplinario de la investigacin.

Por su parte, la delimitacin del problema consiste en fijar la unidad de anlisis, el


perodo histrico y el mbito geogrfico que comprender la investigacin. En lo
relativo a las unidades de anlisis, deber escogerse y delimitarse el grupo humano
apropiado: la sociedad, una comunidad, un grupo, una institucin; etc. La delimitacin
del perodo histrico se refiere a la indicacin o sealamiento de la poca o lapso en
que ha existido y ser tratado el problema

En lo que a la delimitacin del mbito geogrfico, hay que precisar la regin a


regiones que abarcar la investigacin. Este aspecto se encuentra relacionado con la
unidad de anlisis que se adopte.

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2.3.4 Hiptesis

La hiptesis, representa la suposicin racional cientfica, fundamentada en


conocimientos ciertos (marco terico) y experiencias propias (recolectadas) del
investigador, sobre la que descansa la posibilidad de una respuesta al fenmeno
estudiado.

En la filosofa de la ciencia, la hiptesis es una forma universal de desarrollo del


conocimiento cientfico, que consiste en un sistema de conceptos, juicios y
razonamientos, dentro del cual existe una suposicin fundamental que, basada en
conocimientos ciertos, da origen a otras suposiciones, cuya finalidad principal, es
explicar la realidad objetiva. De acuerdo a la concepcin que pone de manifiesto esta
definicin, la hiptesis est constituida no slo por una suposicin sino por varias
suposiciones adems, por conocimientos ciertos o fidedignos, (empricos y/o tericos),
que en su relacin forman un todo sistemtico.

La hiptesis nace como un intento de resolver el problema planteado y, precisamente,


por eso su origen se encuentra en la pregunta que contiene todo problema cientfico
correctamente definido. La interrogante hace surgir la suposicin fundamental de la
hiptesis como su propia respuesta. La hiptesis est implcita en la pregunta.

Toda hiptesis cientfica consta de una "base" y una "superestructura". La base est
constituida por los conocimientos ciertos en los cuales se fundamenta la hiptesis o,
mejor dicho, la suposicin fundamental; y la superestructura consiste en la explicacin
lgica o racional que se propone (suposiciones), y que debe ser comprobada.

A travs de la hiptesis se pretende explicar hechos que las teoras existentes son
incapaces de explicar. La observacin de hechos que hacen imposible la explicacin
que las generalizaciones existentes dan a hechos de la misma clase, hace necesario
plantear nuevas explicaciones, al principio basadas en un nmero reducido de
hechos, que dan lugar a las suposiciones que las hiptesis contienen. A partir de este
momento la hiptesis se somete a un proceso de desarrollo a travs del cual se
depura, se rectifica, se completa Y, al final, se comprueba como verdadera, caso en el
cual se transforma en teora cientfica o bien, se sustituye por una nueva.

38
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Por otra parte, una hiptesis puede ser comprobada o contradicha en su integridad o
puede quedar comprobada slo parcialmente. En este ltimo caso se hace necesario
modificarla en sus aspectos refutados, y despus de haberla depurado es necesario
volver a someterla al proceso de comprobacin.

No obstante lo dicho, el proceso de construccin de la hiptesis comprende dos


momentos fundamentales: a) la elaboracin de la suposicin fundamental; y, b) el del
anlisis de esta suposicin y la inferencia de las consecuencias (otras suposiciones)
que de ella se deriven. Los mtodos que se utilizan para su elaboracin son,
principalmente, la analoga, la induccin incompleta por simple enumeracin y la
deduccin.

La hiptesis debe ser necesariamente comprobada. El criterio definitivo de su


veracidad es la prctica. Solamente a travs del experimento cientfico, del trabajo, de
la actividad poltica social de los hombres y de las dems manifestaciones de la
prctica, se puede tener certeza de la veracidad de una hiptesis. Sin embargo, no
siempre en cada momento, pueden comprobarse las hiptesis directamente con la
prctica. Frecuentemente la comprobacin se hace en forma indirecta por los
resultados que de ellas se desprenden y por medio de otras hiptesis o
formulaciones.

La hiptesis cientfica, para ser tal, una simple suposicin, debe reunir los siguientes
requisitos:

* No ha de hallarse en contradiccin con la concepcin cientfica del mundo;

* No debe ser auto contradictoria;

* Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos;

* Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar:

* La explicacin que ella ofrece debe ser la mejor entre las existentes para conocer
el fenmeno o fenmenos a que se refiere;

* Debe estar articulada con el sistema de conocimiento o teoras cientficas


existentes en relacin a los hechos o fenmenos que se trate de explicar:

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* Debe conducir a la previsin lgica de algunos hechos reales que permitan su


comprobacin.

2.3.5 Objetivos de la Investigacin

Este elemento del plan de investigacin est constituido por los propsitos
conscientemente previstos que el investigador pretende alcanzar a travs de su
actividad. En cierto sentido, tales objetivos, resultan determinados por el marco terico
de la investigacin, por la definicin del problema y por las hiptesis que se formulen;
y hasta donde sea posible, es conveniente que el investigador plantee los objetivos
distinguiendo entre los que se consideren generales y los que se estimen especficos,
para dar mayor precisin a lo que se trata de obtener como resultado de la
investigacin, lo cual permitir ordenar, en mejor forma las actividades que tendrn
que realizarse.

Los objetivos generales expresan, en trminos genricos o amplios, los resultados o


consecuencias que el investigador pretende que se produzcan con su investigacin.

Los objetivos especficos expresan con mayor detalle y precisin, en un grado mayor
de particularidad, los resultados o consecuencias que con su actividad espera
alcanzar el investigador.

2.3.6 Justificacin de la Investigacin

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos
motiven a realizar una Investigacin.

Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido,


en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son
los beneficios que se esperan con el conocimiento recin adquirido.

Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha


investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la
investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es
conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de
ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un

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estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos:

* Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.

* Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto tendra


sobre la sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo.

* Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o que


surgiera en un futuro.

* Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra investigacin


hacia otras reas del conocimiento, tendra alguna importancia trascendental, los
resultados podrn ser aplicables a otros fenmenos o ayudara a explicar o
entenderlos.

* Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a crear un


nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis.

2.3.7 Determinacin de los mtodos y las tcnicas a emplear

En relacin a este aspecto, el investigador debe, por una parte, hacer un


planteamiento breve acerca del enfoque metdico que dar a su investigacin e
indicar los mtodos particulares y especficos que emplear en ella. Por ejemplo, que
el enfoque ser dialctico indicando en qu sentido, y que para encontrar la causa del
fenmeno a investigar utilizar el mtodo de las concordancias, de las diferencias o el
combinado de las concordancias y diferencias; y, por otra, deber, puntualizar las
tcnicas que utilizar en la recoleccin y ordenacin de los datos, para medirlos y
correlacionarlos, etc. (ficheros, entrevistas, cuestionarios, observacin, tcnicas
estadsticas, etc.).

2.3.8 Bosquejo preliminar de temas

El bosquejo preliminar de temas, es una lista, como su nombre lo indica, de temas y


subtemas que el investigador plantea como posibles de desarrollar durante el proceso

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de investigacin. Es un ndice u tabla de contenido, en la que se plantea una


estructura de temas que debern ser atendidos.

El bosquejo preliminar de temas consiste en puntualizar, con el mayor grado de


anlisis posible, los temas y subtemas que tendr que atender el investigador para
resolver el problema definido, procurando plantearlos en el orden lgico, cientfico y
tcnico en que deben ser tratados. Es preliminar porque es seguro que en el
transcurso de la investigacin surgirn nuevos temas o subtemas que ser precisa
incorporar, o se presentar la necesidad de cambiar la ordenacin establecida.

Es conveniente acompaar a esta temtica una lista de los materiales de referencia


pertinentes que servirn para desarrollar cada uno de los temas.

La importancia del bosquejo radica en que l constituye una valiosa gua para la
recoleccin de los datos e informaciones y, en general, para la realizacin de la
investigacin.

2.3.9 Cronograma de actividades

Es un instrumento grfico de la planeacin, en la que se listan, en orden secuencial,


todas las actividades previstas que son necesarias de realizar dentro del proceso de
la investigacin, con estimacin de tiempos para cada una.

El cronograma es el "itinerario" del investigador. Permite calcular el tiempo en que se


desarrollar la investigacin y su costo. As como controlar el avance del trabajo.

En este punto debe determinarse la secuencia de las actividades que se van a


realizar y el tiempo probable que consumir su ejecucin, tomando como referencia la
problemtica planteada y el bosquejo preliminar de temas; y, en consecuencia, para la
atencin de cada tema y subtema importante habr que ordenar secuencialmente las
actividades y asignar a cada una un determinado tiempo de duracin.

La determinacin del tiempo deber hacerse no slo calculando la posible duracin de la


actividad (una semana, dos meses, cuatro meses, etc.) sino tambin especificando las
fechas de su iniciacin y terminacin (elaboracin de cuestionarios... fecha de iniciacin:
1. de diciembre de 1979; fecha de terminacin: 10 de diciembre de 1979).

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2.3.9.1 Recursos

Todos los elementos que coadyuvan a ejecutar un proceso, se conocen como


recurso.

Los recursos en la investigacin son de varios tipos; as humanos, fsicos,


tecnolgicos, materiales y los financieros.

Segn la naturaleza de la investigacin, debe determinarse qu colaboradores


necesita el investigador, por ejemplo: un estadgrafo, un ayudante, dos secretarias, un
dibujante, etc. y, desde luego, por cuanto tiempo.

En relacin a los recursos fsicos, es necesario establecer los instrumentos, el


mobiliario y el equipo que se utilizarn en la investigacin.

La especificacin de los recursos humanos y fsicos, permitir, ms adelante, estimar


los recursos financieros.

Los recursos financieros tambin debern especificarse y se calcularn en base a los


recursos humanos y fsicos necesarios y al tiempo que dure la investigacin.

2.4 SECCION DE REFERENCIAS

2.4.1 Bibliografa

Es una lista de textos y obras, ordenada alfabticamente por apellido de autor, en la


que se anotan los datos generales que identifican las obras que se han consultado y/o
que se habrn de consultar, durante el proceso de la investigacin documental (o de
campo).

2.4.2 Apndices y anexo

En esta seccin del Plan, se presentan copias de cuadros o grficas que,


circunstancialmente estn en poder del investigador y cuyo anlisis, resulta una
evidencia de mucha importancia para el estudio a realizar.

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2.4.3 Cuadros

Son instrumentos de carcter estadstico en los que se presenta informacin


concentrada y ordenada relacionada con dos o ms variables. Los cuadros ms
comunes y tiles en investigacin son los de frecuencias.

2.4.4 Grficas

Son figuras geomtricas, que permiten visualizar y comparar muchas variables


expuestas simultneamente. Pueden ser de dos o ms variables expuestas en
grficas de barrar, o en figuras arbitrarias como pies, pizzas o pasteles.

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CAPITULO III

La enseanza por procesos de investigacin encuentra cada vez menos resistencia y


se pretende desde la transformacin educativa que tome carta de ciudadana en los
programas curriculares y extracurriculares de instituciones escolares e institutos de
formacin superior. Como docente de Metodologa del Trabajo Cientfico pude verificar
que la redaccin cientfica es el elemento de un proyecto de investigacin que
presenta mayores dificultades.

Por ese motivo, el presente artculo, elaborado en congruencia con los reglamentos
de Ferias de Ciencias nacionales e internacionales, tiene como objetivo resear los
componentes de un informe o reporte de investigacin. Se trata del informe final del
proyecto de investigacin debidamente anillado o encuadernado (no se aceptarn
carpetas con hojas sueltas). Para feria de ciencias, el informe debe ser transcrito (por
computadora) en hojas tamao IRAM A 4 (21x29,7 cm) simple faz a doble espacio.
Las pginas deben estar enumeradas.

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CAPITULO IV

1. Se presenta en este caso un ejemplo pautado para ferias de ciencia. Utilizar una
sola pgina, si es posible.

* Nombre de la Feria (centrado en parte superior de la hoja);

* Ttulo del Proyecto: revelador del contenido de la investigacin;

* rea temtica: Cs. Sociales, Cs. Naturales, Cs. Exactas, Tecnologa;

* Alumno/s: nombre completo, DNI, direccin completa (calle, cdigo postal, ciudad) y
telfono;

* Nivel (_0 ao EGB_;_ ao Polimodal);

* Profesor Asesor: nombre completo, DNI, direccin completa y telfono;

* Institucin: direccin completa, telfono o fax de la escuela, colegio o Club de


Ciencias;

* Fecha de la Feria (centrado en la parte inferior de la hoja).

2. NDICE: Enumeracin breve y ordenada de las diferentes partes del informe.

3. INTRODUCCIN: Presentacin de la naturaleza y alcance del problema de


investigacin y del propsito que se persigue. * Planteo del Problema/
Fundamentacin del Proyecto: Delimitacin y definicin del problema; Pregunta de
investigacin.

Objetivos: Generales; Especficos.

Hiptesis (Repuesta, propuesta o proposicin tentativa).

4. MARCO TERICO: Informacin pertinente, seleccionada, ordenada y jerarquizada


de tal manera que el lector pueda ubicar la investigacin de su contexto terico.

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5. DISEO METODLOGICO/ MATERIALES Y MTODOS: Descripcin, en tiempo


pasado, de los materiales utilizados y de las tcnicas de investigacin e instrumentos,
de tal modo que otro investigador pueda repetir el experimento o la investigacin.

Universo y muestra

Instrumento de medicin (termmetro, barmetro, medidor de Ph, escalas,


cuestionarios para entrevistas o encuestas, etc.). Recordar que, de acuerdo a las
normas internacionales vigentes en relacin con investigacin social, que involucre
sujetos humanos, se exige la autorizacin por escrito de cada una de las personas
encuestadas y/o fotografiadas y la autorizacin de padre/tutor si el sujeto encuestado
es menor de edad. Las preguntas seleccionadas para entrevistas / encuestas no
pueden crear incomodidad o herir sentimientos y emociones del encuestado. Se
solicita por lo tanto a los Profesores Asesores revisar con esmero y atencin los
modelos presentados por sus alumnos.

Tcnicas / procedimientos de recoleccin de datos.

Plan de anlisis estadstico.

6. RESULTADOS: Es la presentacin clara y sinttica de los datos recolectados y de


tratamiento (estadstico, informtico, etc.) En los resultados se expresa el nuevo
conocimiento que se aporta al mundo!

6.1 Breve descripcin de los aportes y hallazgos de la investigacin.

6.2 Detalles de los resultados mediante: tablas, grficas dibujos, figuras, etc. (con
ttulos claros y breves) acompaados en cada caso por una descripcin analtica.

6.3 Especificar si se aceptan o rechazan las hiptesis.

7. DISCUSIN: Presentacin del significado, alcance y limitaciones de los resultados,


de las cuestiones descubiertas y de aquellas sin resolver. La discusin permite al
lector seguir el tren de pensamiento del autor/es se confrontan de los resultados

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obtenidos con resultados esperados, resultados publicados por otros autores, valores
tericos y creencias de sentido comn.

8. CONCLUSIN: Sumario de resultados, presentando los aportes originales tericos


y prcticos de la investigacin, en un cierto nmero de proposiciones sencillas,
concretas y especficas, relacionadas con el problema planteado, los objetivos
delimitados y la hiptesis formulada (jams incluir en las conclusiones aspectos no
estudiados o discutidos). De estas proposiciones pueden derivarse recomendaciones
(sugerencias) y proyecciones socio-comunitarias.

Las conclusiones cierran un ciclo de investigacin y abren nuevas perspectivas...


para la eterna aventura del conocimiento!

9. AGRADECIMIENTOS: Crdito a individuos, instituciones, empresas e industrias


que colaboraron con sugerencias, aporte bibliogrfico, enseanza de tcnicas,
subsidios, etc.

10. REFERENCIAS: Listado de la bibliografa consultada en orden alfabtico de


autores. Se recomienda citar slo a los autores mencionados en el texto. Incluir en
otro tem las fuentes informticas.

Modelo de Cita de Libro: Maturana, H y F. Varela 1999.

El rbol del Conocimiento. Madrid: Debate. 219 PP.

Modelo de Cita de Artculo: Chan, A. W.S. et al. 2000. Clonal Propagation of


Primate Offspring By Embryo Splitting. Science 287 (5451): 317-318 (et al. Significa
y otros cuando hay ms de dos autores)

11. RESUMEN:Al finalizar una investigacin se debe escribir un Resumen de no ms


de 250 palabras; incluyendo: * Propsito de la investigacin, hiptesis propuestas; *
Procedimientos utilizados; * Resultados; *Conclusiones y *Proyecciones de la
investigacin.

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CONCLUSIONES


Este trabajo ser de gran ayuda para los estudiantes de cualquier nivel
acadmico, puesto que refleja su inters, su comunicacin, su interpretacin,
como fundamento en el excelente desempeo de la universidad u otra
institucin al realizar una investigacin.


Nos damos cuenta que para realizar una investigacin se necesita
conocimientos avanzados en ciencia o herramientas de esta, tambin
conocimientos bsicos e inters en el tema y mucha dedicacin para mostrar
un investigacin bien realizada.


Un informe de investigacin es un valioso medio de contacto con la comunidad
al expresar de manera sinttica un proceso cuyos objetivos son comprender
mejor nuestro mundo y mejorar algn aspecto de la compleja realidad natural,
social o ambiental.

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BIBLIOFRAFA


Documento de apoyo a la docencia departamento de rea comn.
Recopilacin Mnima para elaborar una tesis profesional o una Investigacin
documental. Usac. Facultad de Ciencias Econmicas.


Ortiz Uribe, Frida Gisela; Garca Nieto, Mara del Pilar. Metodologa de la
investigacin: El proceso y sus tcnicas. Mxico, Limusa, 2000. 160. p: 151-
160


Piloa Ortiz, Gabriel Alfredo. Gua Prctica sobre mtodos y tcnicas de
Investigacin documental y de campo. 4ta. edicin. Guatemala 2001, Ed.
Cimgra, 199

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