Participante: Freddy Domnguez

La educacin a lo largo de la historia ha ido evolucionando a medida que se

han dado cambios en la sociedad, como se sabe hace unos aos atrs la
tecnologa no estaba tan al alcance de todos por lo que el recurso ms utilizado
eran los libros, las bibliotecas llevando al docente ser un investigador constante
para conocer nuevos enfoques de autores que enriquecen cada disciplina. Es
importante resaltar que la educacin llevaba como objetivo solo ensear la teora
de los contenidos acadmicos dejando a un lado todos los aspectos que integran
a un individuo, a pesar de las teoras psicolgicas que dieron grandes aportes al
modelo de enseanza pero el docente solo observaba cuanto sabe o no un
estudiante de hecho su proceso de evaluacin se limitaba a pruebas escritas.

A medida que la tecnologa fue ganando campo dentro de la sociedad el

maestro tuvo que ir utilizando herramientas ms dinmicas para captar la atencin
e interes de su alumnado ya que las clases se tronaban tediosas y no se generaba
ningn conocimiento, es por ellos donde la pedagoga tiene un papel importante
la cual se encarga de estudiar las etapas evolutivas del ser humano desde la
educacin inicial hasta la primaria permitiendo conocer que deben alcanzar en
cuanto al nivel cognitivo, social, emocional, psicolgico y fsico.

Sin embargo a pesar de la importancia que se le da a las primeras etapas

educativa se olvida de la educacin en adultos y en donde la Andragoga se hace
presente ya que es la rama que se enfoca en el proceso de enseanza
aprendizaje para dicha poblacin, se entiende que a esta edad son muchos los
conocimientos que se han adquirido y se han llevado al campo laborar, pero como
individuo nunca se deja de aprender, de conocer y menos interactuar con un
mundo externo donde las experiencias y metodologas son cambiantes con
resultados distintos.

Debido al potencial que se puede tener una audiencia de educacin de

adultos es importante sealar que la metodologa de enseanza debe ser ms
exigente ya que son individuos que mantienen un criterio, una personalidad ya
definida, pero cuando se habla de exigencia no es de que cantidad de teora
maneja sino de cmo se debe ampliar el conocimiento, que estrategias aplicar
para desarrollar en el individuo una reflexin de su conocimiento y de cuanto
puede conocer ms aquello que le fue desconocido por algn tiempo.

En esta etapa adulta se aplica con gran nfasis la teora del constructivismo
que es aquella donde el individuo posee un conocimiento previo y lo reestructura
en su esquema cognitivo con un nuevo conocimiento as lo enfoco Piaget,
Vygotsky resalto que el aprendizaje se daba con la interaccin del medio ambiente
es decir mientras mantengas contacto con los dems siempre aprendes algo
nuevo, y Ausubel sealo que el constructivismo es aquel conocimientos que le es
significativo al sujeto es decir cuando el mismo participa activamente en su
aprendizaje.

Visto los tres enfoques de cada representante del constructivismo nos lleva
a reflexionar que la educacin debe ser activa tanto del docente como del
estudiante, romper las barreras donde el docente siempre maneja la informacin y
el estudiante solo escucha y asimila de manera conceptual sin producir un juicio
propio, relacionarlo con su da a da, analizar, entre otro. Cada individuo es dueo
de sus decisiones por lo que el aprendizaje depender de la disposicin integral
que mantenga ante los retos que se van presentando a lo largo de la vida a nivel
personal, social, educativo, psicolgico.

Los aporte en el marco de la planificacin de la enseanza

universitaria considerando las competencias desde constructivismos

Evaluacin por competencias.

Destrezas y habilidades.
Perfil del egresado.
Conocimientos previos.
 Elaboracin de un plan de trabajo terico y prctico.
Plan de evaluacin del aprendizaje del estudiante.
Objetivos generales.
Objetivos especficos.
Guas de trabajos.
Unidad curricular.
Fuentes de investigacin.
Estrategias didcticas (mesa de trabajos, debates, talleres, charlas,
exposiciones, portafolios digitales, tic, entre otros).
Valoracin de los aspectos sociales, psicolgicos, emocionales e
intelectuales del alumno.