Introduccin

En este presente escrito abordaremos el tema de los principales educadores de la

Republica Dominicana haciendo nfasis en su bigrafas y aportes a la educacin
Dominicana en diferentes pocas y circunstancias, de los cuales se puede afirmar que el
mbito educativo siempre estuvo dirigidos por docentes como:

Juan Emilio Bosch Y Gavio, Eugenio Mara De Hostos, Salom Urea, Pedro
Henrquez Urea, Socorro Snchez, entre otros docentes.

Estos maestros de la enseanza pusieron un mayor inters, empeo, entusiasmo,

preocupacin, carcter y una gran estimulacin para los nios y nias de nuestro Pas.

Con la finalidad de tener un pas con las caractersticas educativas necesarias para su
desarrollo y capaz de cumplir con las demandas de la sociedad.
JUAN EMILIO BOSCH Y GAVIO
El profesor Juan Bosch educador, desde su actuacin poltica y como escritor, ilustre
dominicano ejerci el magisterio mediante las charlas, conferencias y conversatorios
que llev por todo el pas.
Las dotes de Juan Emilio Bosch Gavio, mejor conocido como el profesor Juan Bosch,
un ttulo dado a este ilustre ciudadano por sus aportes a la educacin del pueblo
dominicano y a los ciudadanos de otros pases donde vivi por razones polticas, lo
colocan ms all de lo excelso.
Este ilustre dominicano ejerci el magisterio mediante las charlas, conferencias y
conversatorios que llev por todo el pas, donde instrua a los ciudadanos sobre la
necesidad de organizarse, educarse y crear la conciencia sobre la unidad para llegar a
crear una gran nacin que fue la idea del prcer Juan Pablo Duarte. El educador, escritor
y poltico utiliz la radio como el medio de comunicacin por excelencia para ensear a
la poblacin, donde a travs de un lenguaje sencillo, hablaba para todos las clases
sociales.
Sustent el criterio de que la misin y el uso de los medios de comunicacin es
fundamentalmente instruir, educar y formar a la poblacin. Con apenas un segundo
curso del bachillerato sin concluir se convirti en catedrtico de universidades de varios
pases como Estados Unidos, Espaa, Puerto Rico y en Repblica Dominicana, por sus
saberes adquiridos como autodidacta.
Se preocup por crecer en lo personal y por su compromiso con la nacin dominicana se
desempe con la profesionalidad de un egresado de la mejor universidad del mundo.
Uno de sus grandes aportes a la educacin dominicana fue el llamado que mantuvo al
pueblo y a todos los sectores profesionales de que la Repblica Dominicana para salir
de la pobreza y de sus graves problemas histricos, lo que lo oblig a mantener la
educacin como un estandarte determinante. El subsecretario de Educacin, licenciado
Lus de Len sobre Bosch nos aclara que nunca se integr a una universidad a estudiar
pedagoga, pero que por su metodologa empleada en la poltica y el modo de dirigirse a
su pueblo logr el ttulo de profesor que se lo otorgaron los mismos ciudadanos.
El profesor Juan Bosch tena la visin de que la transformacin social, democrtica y
poltica de la Repblica Dominicana depende fundamentalmente de la educacin, a la
que le dio una visin humanista, cultural y social, precis De Len.
Siendo un autodidacta varios pases le otorgaron premios de excelencia entre los que se
cuentan Venezuela, Argentina, Costa Rica, Colombia, Cuba y Francia, esto fruto de
todos los saberes que acumulaba el prodigioso dominicano.
El funcionario exhort a todos los educadores dominicanos leer la obra completa de
Juan Bosch, catalogado como uno de los maestros del cuento en Amrica, para que nos
relacionemos con la obra de este educador.
Los valores de la dignidad, las reivindicaciones polticas y sociales, los humanos, los
del campesino dominicano, los de la mujer, patriticos y de la dignidad se encuentran en
la obra de Bosch, sostiene de Len.
Es necesario que los maestros/as aprendan la metodologa que emple Bosch en la
enseanza para que puedan llegar a los estudiantes y a la poblacin en general. Ensear
con visin de desarrollo y de progreso es otra de las cualidades que deben ser imitadas
por los profesores criollos del ilustre autodidacta.
Daz G. Orfilia (2010), hace nfasis en el educador de ms trascendencia en la
educacin de la Repblica Dominicana, quien realiz ms aportes a este sector tan
importante de nuestra sociedad, Eugenio Ma. De Hostos.
EUGENIO MARA DE HOSTOS.
Eugenio Mara de Hostos, que abre nuevas perspectivas a la educacin dominicana,
naci el 11 de enero de 1839 en una hacienda del Ro Caa en Mayagez, Puerto Rico,
y muri el 11 de agosto de 1903 en la ciudad de Santo Domingo.
Al llegar Hostos a la Repblica Dominicana en el ao 1875, queda sorprendido al
observar las condiciones deplorables en que encontr la enseanza pblica, por lo que,
por su experiencia acumulada comenz a sentir un profundo malestar social
empujndolo hacia la nica revolucin que todava no se haba hecho en el pas:
La Revolucin Educativa.
Dos aspectos fundamentales tom para llevar a cabo esta revolucin educativa:
organizar el incipiente sistema educativo que encontr, y fundar la primera Escuela
Normal de Hombres y Mujeres, pues, pensaba que como punto de partida haba que
formar los educadores y educadoras que pudieran luego continuar la obra de la
regeneracin educativa nacional. Diversas asignaturas profes en estas escuelas en reas
como el derecho, la pedagoga y la sociologa. La tica y la moral en particular,
formaron parte muy importante de sus enseanzas y prcticas sociales. Formar hombres
de conciencia era el fin supremo de la educacin de Hostos.
Es importante destacar que Hostos era partidario de la educacin de la mujer, basndose
en el concepto de que tambin es miembro de la sociedad, combatiendo as la
indiferencia con que las han mirado en todos los tiempos. Deca que deba educarse
como es: Un ser de conciencia y de razn, puesto que la razn no es femenina ni es
masculina, es sencillamente un medio orgnico y de adquisicin. Utiliz entonces estos
conceptos para fundar junto a Salom Urea el Instituto de Seoritas, dirigido por esta
ltima con su lema: Ser culta es la nica forma de ser libres. En la actualidad la mujer
forma parte de la sociedad dominicana, alcanzando mayores niveles en las diferentes
reas sociales, polticas y educativas, convirtindose en un paradigma o ejemplo a
seguir.

Hoy en da, se puede apreciar y dignificar la obra que este ilustre educador aport a la
educacin dominicana con su pensamiento positivista y racional, pues, estaba
convencido de que tanto la mujer como el hombre son dueos de s mismos y no
prestados; tiles en todas las actividades de su ser; para experimentar y para accionar.
Consider estos aspectos como andamiaje para adoptar una organizacin docente que
sirviera de esqueleto al sistema y que diera comienzo a una nueva reforma en la
educacin dominicana. Esta reforma se inicia en el ao 1879, fund escuelas, form
maestros y maestras, y escribi textos, convirtiendo la educacin en el factor ms
importante y decisivo de la vida nacional.
Castillo Jos H. (2009), hace referencia a una educadora que a temprana edad, inicia su
vida como educadora y cuyos aportes hicieron nfasis en la formacin de la mujer,
Salom Urea de Henrquez.
SALOM UREA
Naci en Santo Domingo el 21 de octubre de 1850 y muri en Santo Domingo el 6 de
marzo de 1897, a los 46 aos de edad.
Poetiza, profesora y feminista, todava se le considera como la figura central de la
poesa lrica dominicana de mediados del siglo XIX y tambin innovadora de la
educacin femenina en su pas.
Influida por el pensamiento de Eugenio Mara de Hostos, el 11 de noviembre de 1881
fund el Instituto de Seoritas, primer plantel femenino de educacin superior.
Salom Urea de Henrquez, naci en Santo Domingo en la calle Isabel La Catlica #
54, el 21 de octubre (3) de 1850, hija del seor Nicols Urea de Mendoza y Gregoria
Daz Len.
Su educacin la comienza con su madre, contina sus estudios de nivel bsico en
escuelas pblicas. Estudi francs e ingls; autodidacta adquiri una elevada
preparacin acadmica.
Su formacin cultural y apreciado amor a la lectura la aprende de su padre. La lectura
de textos literarios correspondientes a la literatura clsica espaola, le permite aumentar
su caudal cultural que le sirvi de inspiracin a su esmerada obra potica.
Salom Urea Daz, se cas el 11 de febrero de 1880 con el escritor y educador
Francisco Henrquez y Carvajal con quien procre y educ a sus hijos: Francisco,
Pedro, Max y Camila.
La vida de Salom Urea de Henrquez, se centra en su obra como poetisa, madre y
educadora.
Vida Potica
Como poeta, se inicia a temprana edad, cuando recita con ardor los versos de Gallego,
Quintana, Rodrigo Caro y Rioja, sus poetas predilectos e inspiradores.
Su labor literaria la comienza a los 15 aos, publicando dos aos despus (1867), sus
primeros escritos bajo el seudnimo de Herminia, piezas de fuerza potica y alto
contenido patritico. En 1874 en la antologa Lira de Quisqueya, primera antologa de
poetas dominicanos, se publican diez de sus composiciones.
En 1880, su primer volumen que recoge treinta y tres de sus composiciones y la leyenda
Anacaona.
Su espritu civilista se encuentra en: La Gloria del Progreso, La Fe en el Porvenir,
En Defensa de la Sociedad.
Su sentido patritico en sus poemas: A mi Patria, Ruina, Sombras, En la Muerte
de Espaillat.
Muestra de sus poesas que revelan su intimidad, sentimientos de amor filial, gratitud,
pesar o conmocin social son: Melancola, En horas de angustias, En el
nacimiento de mi primognito, Tristezas, Quejas, Vespertinas, Mi Pedro, Un
gemido, Una lgrima, Fe, En la muerte de Francisco Xavier Billini, entre otras.
Salom Urea, por su personalidad lrica es, nica, trasciende la temporalidad de su
poca, llegando a nosotros con su limpio espritu y elevados sentimientos a ser
considerada la diosa de la poesa dominicana.
Como Educadora
Su gran sentido del patriotismo la hizo comprometerse con la formacin y educacin de
la mujer.
El 3 de noviembre de 1881, junto a su esposo, funda en la calle 19 de marzo #56 el
Instituto de Seoritas, primer plantel femenino de enseanza superior en la Repblica
Dominicana. En 1887 se gradan las primeras maestras del Instituto y de la Repblica.
El memorable Instituto funcion bajo su direccin hasta diciembre 1893, cuando fue
clausurado para propiciar un descanso y recuperacin fsica de Salom Urea.
Reabre sus puertas en enero 1896, conducido por las hermanas Luisa Ozema y Eva
Pellerano Castro; en 1897 cambia su nombre en Instituto de Seoritas Salom Urea.
La muerte de Salom Urea de Henrquez, ocurri el 6 de marzo de 1897, recibiendo las
ms altas muestras de afecto y reconocimiento de parte del pueblo dominicano por su
labor de educadora y poeta, as como el homenaje de ilustres personajes de la vida
social y cultural dominicana y de Latinoamrica.
Le dieron sepultura en la Iglesia de Las Mercedes, posteriormente trasladada al Panten
Nacional.
Terrero Miguelina (2013), en un artculo presentado en el peridico El Nacional,
enfatiza en la vida de Federico Henrquez y Carvajal, el Maestro.
PEDRO HENRIQUEZ UREA
Pedro Henrquez Urea fue un notable maestro poseedor de una amplia y slida cultura
humanstica y de una actitud permanente de servicio. Buscando el sosiego para el
desarrollo de sus ideas y llevar a la prctica sus aspiraciones de un magisterio libre de
coaccin, se insert en otros contextos sociales diferentes al de su procedencia. En el
marco de la docencia fue un ejemplo, no slo por su capacidad intelectual, sino por sus
virtudes personales.
De all que al hablar de este seor haya una referencia natural al magisterio, a la persona
y a sus hechos; as como tambin una indicacin al humanismo como uno de sus
principios fundamentales y surja la necesidad de la referencia al nacionalismo como l
lo entendi y lo practic. Indagar en la vida de dicho personaje conduce develar los
detalles de una vida sencilla, pudiendo, sin embargo, por su capacidad y procedencia
tener acceso a una vida fastuosa. De all que hablar del maestro que sigue inspirando, es
hablar de identidad y realizacin propia, es encontrar grandezas en las cosas sencillas de
la vida y en la cotidianidad del ambiente, es encontrar creatividad.
Obviamente que los padres de Pedro Henrquez Urea educaron con esmero a su
vstago, sobre todo en lo que se refiere a la estimacin de los valores humanos
fundamentales de la vida. Al decir de su hermano Max (1984), ese hogar fue una
escuela fecunda, un escenario de las primeras y ms fascinantes experiencias de
aprendizaje que le ofreci la oportunidad de revelar a muy temprana edad su aptitud
para la enseanza y el ingenio del maestro, cuya labor ejerci con entrega absoluta.
Salom Urea y Francisco Henrquez, a pesar del sufrimiento de la ausencia fsica del
hijo, sin duda cosecharon los dulces frutos de la labor cumplida.
Supo ser maestro y amigo, as lo reconocen grandes intelectuales de Amrica y Europa
con quienes comparti sus aficiones. Austero como persona, su mtodo como el de
todos los maestros genuinos se basada en la autoridad que emana del dominio de la
disciplina de estudio. En todo momento devoto del trabajo, su vida fue enseanza y
constante aprendizaje.
No desaprovech ocasin para el sabio consejo y la orientacin atinada, as para las
cosas triviales como para las fundamentales. Entre otras caractersticas, quienes con l
compartieron en trabajo y amistad, mencionan la aspiracin a un saber de primera
mano, la seriedad en el estudio, la coherencia en la disciplina, el rigor del mtodo, la
exactitud de las informaciones, la minuciosidad en los anlisis, la probidad, la rectitud
en el juicio crtico y la adaptabilidad y la comprensin del alumno. Por todas estas
cualidades, fundamentadas en sus ideas y llevadas a la prctica, he reconocido como
uno de los maestros ms grandes de Amrica.
Las obras de Pedro Henrquez Urea, en general, reflejan una enseanza, un consejo,
una observacin certera y til y un encausamiento hacia lo provechoso. En la filosofa
de la educacin dominicana, entre los fundamentos que soportan nuestra escuela,
debera insertarse el espritu de las enseanzas de este maestro, que se proyect en la
educacin como empresa enriquecida por los valores que animaron sus actuaciones:
fraternidad, cooperacin, inquietud por la verdad, creatividad, autenticidad y rigor
cientfico. Organizado en el dato, en el mtodo y en el procedimiento, sin perder por
ello su basamento personal y libre. 25
Pedro Henrquez Urea, ilustre maestro dominicano de todos los tiempos, pens y actu
en el sentido de que es responsabilidad del intelectual contribuir con la superacin de la
ignorancia de la gente a travs de una formacin humanista. En tal sentido se refiri en
sus escritos a la educacin como afinamiento del espritu que permite disfrutar la
belleza expresada en la obra del hombre y en la naturaleza y conduce a apreciar la
verdad expresada en las acciones y el pensamiento. La vida y obra de este docente es un
testimonio de que la educacin que persigue el desarrollo integral del individuo es una
conjugacin de los bienes culturales significantes y de la experiencia personal. As
como tambin este proceso es el resultado de la unificacin de elementos del pasado y
del futuro que se combinan en un presente siempre dinmico.
Recrear la obra de un maestro de esta talla promueve el encuentro de generaciones de
educadores y educandos que unificndose en la bsqueda de lo esencial aprenden juntos
a discriminar de la realidad lo que es sustantivo y permanente de lo que es accidental y
efmero. Porque cada generacin se realiza en unidad con la anterior y la sucesiva, pero
se patentiza a travs de sus caractersticas peculiares. Y, aunque cada generacin tiene
su tabla de valores, se unifica en la cultura, porque cultura es educacin.
Diario Digital (2009), publica un artculo en el cual resalta la vida e incidencia de
Socorro Snchez en la educacin de la Repblica dominicana.
SOCORRO SNCHEZ
Hermana de Francisco del Rosario Snchez, fund en Santiago de los Caballeros, en
1870, el Colegio Corazn de Mara y luego en la capital, el Colegio La Altagracia,
convertido ms tarde en la Escuela Superior de Seoritas. Socorro gritaba en esas aulas
de clase: Mi ta Trinidad dio su sangre por la Patria, quisiera yo que a m se me
presentara tambin la ocasin para abrirme las venas y dar la ma.
Desde la creacin del universo la mujer juega un papel relevante en la sociedad y
hechos histricos de muchas fminas a lo largo del paso de los aos, demuestran que es
necesario valorar el ser, la madre, la hija, la esposa, la dama, la empresaria, la
estudiante, cada una con una historia diferente que contar, con sueos que realizar y
logros que compartir.
Es por eso que hoy recordamos algunas de ellas que con sus manos y sus sueos
quedaron marcadas en la historia y hoy recordamos con amor.
Una de las mujeres que hoy recordamos es la eterna Socorro Snchez quien fue
educadora por ms de cuarenta aos. Fue una de las primeras periodistas dominicanas,
llegando a colaborar con peridicos como "El Dominicano" y "El Telegrama."
Por sus escritos polticos lleg a estar encarcelada por un ao por orden del entonces
presidente Pedro Santana.
Socorro Snchez fund la primera Biblioteca para mujeres y dirigi el primer colegio
superior de seoritas.
Socorro del Rosario Snchez fue su nombre de pila y naci en la ciudad de Santo
Domingo en 1830. Hermana del patricio Francisco del Rosario Snchez y de Mara
Trinidad Snchez, fueron sus padres Narciso Snchez y Mara Olaya del Rosario.
Socorro fue vctima de las persecuciones de sus hermanos, pero sin integrarse a la
poltica de su poca, dedic todo su tiempo a la enseanza, y a defender el derecho de
las mujeres.
Falleci en el ao 1899.
 Conclusin

Este trabajo que hemos analizado, la vida de 5 educadores potenciales los cuales se
basaron en tener un pas de acuerdo al mbito social y laboral, esforzndose para
nutrir nuestra escases educacional, envase a sus aportes podemos decir que de
acuerdo a su propsito tenemos como reflejo una educacin inicial, bsica y media,
la cual trata a cada individuo de acuerdo a su capacidad en lo que es el
razonamiento.
Valoracin Personal

Este trabajo que hemos realizado nos ha servido de mucho ya que nos pone en
conocimientos cada esfuerzo, propsito y objetivo en el mbito educativo de
diferentes educadores.

Lo cual nosotros como docentes aremos nfasis en ser docentes con amor por las
ciencias pedaggicas.

Nos deja en conocimiento que el docente no debe tener como propsito las
situacin de un salario ms bien de tener amor, firmeza y una gran deseo para
impartir docencias a aquellos que carecen de ellas.

Con la finalidad de tener un pas altamente capacitado.

 Participantes:
______________________________________________.
_____________________________________________.

Matriculas:
________________________.
________________________.

Tema:

Materia:

Docente:

Fecha
/ /