Subsecretara de Educacin

Bsica
Direccin General de Desarrollo de la
Estrategias Globales de Mejora Escolar
Qu son?
Herramientas que permiten al colectivo docente
organizar las acciones establecidas en la Ruta de Mejora,
para atender integralmente las prioridades educativas del
plantel; determinando la manera en la que participan
docentes, alumnos, padres de familia y la mejor forma de
aprovechamiento de los recursos tcnicos, financieros y
materiales que dispone la escuela en los mbitos de
gestin en los que el colectivo docente toma decisiones.

Para
Para superar la dispersin de esfuerzos, la realizacin aislados, la obtencin de
de ejercicios articulados y participaciones de los docentes productos no la focalizacin,
en solitario, al promover el desarrollo de las acciones de vinculacin y eficacia en
mejora escolar.

Qu se decide en cada
mbito?
En el saln de clases
El supervisor y/o el director promueve y asesora
para que en este mbito:
Las intervenciones pedaggicas incorporen los
La planeacin e implementacin de acuerdos establecidos en la Ruta de Mejora Escolar.
intervenciones pedaggicas en
Se priorice el uso efectivo del tiempo, la participacin
funcin de las prioridades
educativas y las caractersticas del de todos los alumnos y la atencin de los nios con
grupo. mayor necesidad de apoyo.
Los resultados de los alumnos y la prctica docente
sean materia de trabajo del Consejo Tcnico Escolar.

En la escuela
El supervisor y/o el director promueve y asesora
La organizacin y funcionamiento para que en este mbito:
escolar para garantizar los Las acciones que se implementan cumplen con los
aprendizajes y la prestacin regular rasgos de la normalidad mnima de operacin
del servicio.
escolar.
La participacin coordinada de la
comunidad escolar para Se utilizan de manera ptima y sistemtica
implementar las actividades los recursos educativos e instalaciones del plantel.
propuestas por el colectivo.
Participan todos los integrantes de la comunidad
escolar.

Entre maestros de oportunidad y en funcin de las necesidades escolares.

El reconocimiento de lo que es
necesario profundizar en su
prctica docente para desarrollar
las acciones acordadas.
Las formas de trabajo para mejorar
continuamente la prctica docente:
considerando sus fortalezas y reas
 Subsecretara de Educacin
Bsica
Direccin General de Desarrollo de la
El supervisor y/o el director
promueve y asesora para que
en este mbito:
Se reflexione permanente la
prctica docente, en funcin
de los resultados educativos
de la escuela.
Exista intercambio de
informacin, conocimientos y
experiencias entre docentes.
Las estrategias de
intervencin consideren los
conocimientos y experiencias
acadmicas del colectivo.
Con los padres de familia
Los mecanismos de participacin
en las actividades escolares y en el
aprendizaje de sus hijos.
La convocatoria y la comunicacin
de responsabilidades.
Para medir avances
Los mecanismos para obtener
informacin suficiente y objetiva
que d cuenta:
-del cumplimiento adecuado de los
acuerdos y compromisos, en
tiempo y forma.
-del resultado de las acciones en el
aprendizaje de los alumnos, en
funcin de los objetivos y metas de
la Ruta de Mejora.
Asesora tcnica
La asesora y acompaamiento
acadmico necesario para atender
las problemticas educativas que
no pueden resolverse a partir de
los recursos tcnico-pedaggicos
propios del colectivo.
La gestin de los apoyos externos
requeridos.
Materiales e insumos
educativos:
Los recursos didcticos y
bibliografa especializada que se
requieren para desarrollar las
acciones de la estrategia global.
El supervisor y/o el director promueve y asesora
para que en este mbito:
Existan canales de comunicacin permanentes con los
padres de familia.
Los padres cuenten con informacin disponible sobre
los retos y avances de la escuela.
Se consideren las caractersticas generales de las
familias en la definicin de los mecanismos de
participacin.
El supervisor y/o el director promueve y asesora
para que en este mbito:
Se tengan instrumentos sencillos y prcticos
que brinden informacin cualitativa y cuantitativa.
El anlisis de los avances educativos permitan
identificar los factores que facilitan y obstaculizan el
desarrollo de las acciones.
Los avances alcanzados puedan ser considerados en
el Sistema de Alerta Temprana.
El supervisor y/o el director promueve y asesora
para que en este mbito:
Se reconozcan la suma de conocimientos y
experiencias que tienen en conjunto para atender las
prioridades escolares.
El colectivo cuente con la asesora y acompaamiento
oportuno y directamente vinculado con las necesidades
formativas de los docentes que den respuesta a las
prioridades escolares.
La asesora y el acompaamiento brindado sea
efectivamente aplicado en la consecucin de
objetivos y metas de la Ruta de
Mejora.
La aplicacin que tendrn los recursos de los programas
federales o locales en los que participa la escuela.
El supervisor y/o el director
promueve y asesora para que
en este mbito:

Se use permanente el
material educativo disponible,
tanto en el aula como en las
acciones que implementen en
la escuela.
Exista intercambio de
experiencias entre docentes
con respecto a los distintos
usos que han dado a
materiales especficos y los
resultados alcanzados.
Los materiales a adquirir
correspondan con los temas a
desarrollar.