Atencin a la

diversidad y
accin tutorial en
la Formacin
Profesional
Bsica
Accin tutorial
 NORMATIVA
ACCIN TUTORIAL
EN FORMACIN PROFESIONAL BSICA
 Real Decreto 127/2014

Artculo 14. Tutora.

1. En Formacin Profesional Bsica, la tutora y la orientacin

educativa y profesional tendrn una especial consideracin.
2. La accin tutorial orientar el proceso educativo, contribuir a la
adquisicin de competencias sociales y a desarrollar la autoestima,
fomentar las habilidades en gestionar su futuro educativo y
profesional.
3. Tutora de al menos una hora lectiva semanal.
4. Programacin anual de la accin tutorial recogida en el PEC.
Contemplar los aspectos especficos del grupo al que se dirige.
Incluir actividades especficas de informacin y orientacin que
garanticen al alumnado una adecuada toma de decisiones sobre su
itinerario educativo y profesional al trmino del ciclo de Formacin
Profesional Bsica.
Resumen:
Accin tutorial, orientacin educativa y
profesional como elementos integrados.

Carcter transversal: incluida en

todos los mdulos y participacin de todo el
equipo docente

Una hora lectiva para el desarrollo de la

accin tutorial.

Se desarrolla a lo largo de los dos cursos

(31 sesiones ao)

Se rige por lo que se establezca en el

Plan de Orientacin y Accin Tutorial del
centro.
Elementos programacin anual de la tutora lectiva
 PLANIFICACIN
PERFIL ALUMNADO
1 Alumnado muy variado:
- Situaciones familiares complejas y estresantes.
- Dificultades Especficas de Aprendizaje
- Alumnado de Altas Capacidades no detectado
- Integrado en grupo social juvenil desmotivado
- Alumnado de NEE con diagnstico diverso
- Asumido rol de carcter disruptivo
- Introvertidos y aislados socialmente
- Alumno especialmente motivado hacia el
mundo laboral y no al escolar.
 PERFIL ALUMNADO
2 Alumnado muy variado pero tambin con
caractersticas comunes:
- Desfase curricular
- Cmulo de experiencias de fracaso en la escuela
- Desmotivacin y rechazo a la escuela que han vivido
- Pocas habilidades de interaccin social
- Bajo nivel en hbitos de estudio
- Riesgo de abandono y para muchos se terminan las
oportunidades de titulacin
- Baja autoestima, al menos en capacidades escolares
- Muchas ganas de algo distinto
 OBJETIVOS.
1. Mejorar el desarrollo personal y
aspectos sociales.
2. Facilitar autoconocimiento y
autoestima.
3. Desarrollar motivacin por actividades
acadmicas.
4. Reforzar metacognicin (tcnicas de
estudio).
5. Desarrollar competencia lingstica.
6. Fomentar responsabilidad en su
aprendizaje.
7. Facilitar madurez vocacional y toma de
decisiones para proyecto de vida
 METODOLOGA
NECESIDADES
1 Personalizacin (ante las diferencias):
- Medidas de Atencin a la Diversidad: respetar ritmo de
aprendizaje, los elementos sociales que rodean
2 Responsabilizacin
Para los aspectos comunes:
- Asuncin de responsabilidades de sus actos (lmites y
normas).
- Trabajo en equipo. Revisin semanal de compromisos.
- Mejorar la autoestima
- Poner en prctica la toma de decisiones
 CONTENIDOS.
La planificacin de la accin
tutorial incluir tres bloques de
contenidos

1.-Desarrollo personal y
social.
2.- Apoyo a los procesos de
enseanza y aprendizaje.
3.-Habilidades para la
gestin de la carrera.
1- Desarrollo personal y social.

La escuela proporciona slo los aprendizajes acadmicos, sino

tambin para el aprendizaje de la conducta social, el
aprendizaje afectivo y de las actitudes incluidas las que se
refieren a uno mismo

En la construccin de la identidad personal intervienen factores como la imagen

positiva de uno mismo y los sentimientos de autoestima, autoeficacia y autoconfianza;
las experiencias personales de xito o fracaso; los resultados de los aprendizajes, las
valoraciones, comentarios, informaciones y calificaciones que recibe le nio/a de los
dems ante su conducta.

La autoestima es bsicamente la valoracin que nosotros hacemos de nosotros

mismos
Desarrollo personal y social.
Autoconcepto: conocimiento de uno mismo o una
misma, de los diferentes valores y actitudes habra
que destacar los aspectos positivos y potenciando los
puntos fuertes de cada alumno o alumna.

Confianza en uno mismo: autorrefuerzo,

afianzamiento de la seguridad en las propias
posibilidades.

Integracin social y desarrollo de habilidades

sociales: habilidades comunicativas, resolucin de
conflictos

Estrategias de autocontrol: ensearles a dirigir de

forma autnoma y responsable su conducta,
autorregulando su propio comportamiento.
I. Bloque de programas en torno al desarrollo personal y social.

Qu debemos tener en cuenta?

Dar el mismo trato

Que merecen
tu atencin.
Darles tu apoyo
 I. Bloque de programas en torno al desarrollo
personal y social.

- Portal de la CECA.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/tutoria-fp-basica

Blog del rea de Accin Tutorial y Convivencia Escolar

- Comunidad de Aragn (identidad personal)

http://orientacion.educa.aragon.es/ini.php?iditem=26&iz=23

- Educar en los sentimientos y en las emociones

http://www.aplicaciones.info/senti/senti.htm
Cmo fomentar la autoestima de nuestros hijos
 Gabinete Provincial de Convivencia y Coeducacin.
Red provincial de Convivencia e Igualdad

Cuadernos de habilidades sociales y educacin emocional con audio.

Alberto Acosta (Universidad de Granada)

HABILIDADES SOCIALES:
http://www.deciencias.net/convivir/2.protocolos/P.guias.habilidad/Granada/
Habilidades_sociales%28U.Granada%29.swf

EDUCACION DE SENTIMIENTOS:
http://www.deciencias.net/convivir/2.protocolos/P.guias.habilidad/U.Granada
/Habilidades_edu_sentimientos%28U.Granada%29.swf

HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESIN:

http://www.deciencias.net/convivir/2.protocolos/P.guias.habilidad/U.Granada
/Habilidades_alter_agresion%28U.Granada%29.swf
 2.- Apoyo a los procesos de
enseanza y aprendizaje

1.- HABILIDADES INSTRUMENTALES BSICAS:

a - Habilidades discursivas orales prcticas para las
exigencias cotidianas.
b- Habilidades de lectura:
- Fluidez lectora.
- Comprensin lectora.
c- Habilidades de escritura.
d- Habilidades de calculo y resolucin de problemas

2.- TCNICAS DE ESTUDIO:

a) Habilidades lingsticas
en discursos
orales
para ser competentes
b- Habilidades de lectura (funcionalidad)

1 - Fluidez lectora.
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/lectura/indexlectura.html

Cuadernillo de trabajo las mil palabras mas frecuentes (precisin y exactitud))

Fluidez lectora con poesa. Poetas, obra y msica para IES.

http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com.es/search/label/Gloria%20Fu
ertes
Video de Fomento de la Lectura
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=5EFcYKFzI50

2- Comprensin lectora.
Comprensin Lectora

C- Lenguaje escrito
d- Habilidades de calculo y resolucin de problemas

ORIENTACION CEPINDALO
Blog del rea de Accin Tutorial y Convivencia Escolar
Matemticas
- Conecto con las Matemticas (6EP-IESO)
(problemas)
- Refuerza y ampla tus Matemticas (1-2 ESO)
(clculo)

Metodo ABN
http://algoritmosabn.blogspot.com.es
2.- TCNICAS DE ESTUDIO:
Web Educarex (Junta de Extremadura). Para 1 y 2 de ESO.
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/index.htm

Metaaprendizaje. Video introductorio sobre cmo crear un hbito de

estudio
http://www.metaaprendizaje.net/habitos-de-estudio

Proyecto OROEL DE JACA

http://eoepsabi.educa.aragon.es/

Cuadernillos de Cdiz.
Accin Tutorial
Grupo de trabajo. Campo de Gibraltar.
https://sites.google.com/site/orientalinea/CuadAprEstudiarn1_070
8.doc?attredirects=0
MAPAS CONCEPTUALES
 EVALUACIN
1.- Grado de consecucin de objetivos propuestos.
2. Cumplimiento de la temporalizacin.
3.- Nivel de satisfaccin.
4. Efectividad de las dinmicas y organizacin de las
tutoras.
5. Grado de implicacin de las familias.
6. Nivel de clima de relaciones de grupo.
7. Madurez vocacional del alumnado.
8. Mejora del rendimiento acadmico.

Cuestionarios de evaluacin:
Web-blog de la Red de Orientacin Educativa y
Profesional

Evaluacin de los aprendizajes del alumnado:

http://evaluacionicobae.blogspot.com.es/
Ejemplo: Ejemplo
 Benjamn Franklin:
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame
y lo aprendo