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BLOQUE IV

PROCEDIMIENTOS DE COHESIN Y COHERENCIA

INTRODUCCIN

La cohesin y coherencia, son conceptos que definen los entramados


sintctico y semntico. Funcionan paralelos e interconectados. Hay sintaxis
semntica y semntica de la sintaxis (valor significativo de las relaciones
formales y de sus iconos: paradigmas, sintagmas, estructura, frames,
templates,etc)

Vamos a estudiar planos que organizan el texto mediante procesos de


recurrencia y progresin: marco, macroestructura, anfora, catfora,
correferencias, tipos de uniones, cadenas, polifona semntica, densidad
lxica, segmentascin textual, periodo, procesos interactivos, etc.

A medida que el habla avanza, hay retroproyeccin intelectual hacia lo


anterior y proyeccin hacia lo posterior, donde entran la memoria, la
continuidad-repeticin y progresin de informacin, a cada momento hay
una retencin intelectual que potencia la progresin de nuevas unidades,
cuya novedad o viveza, determinan la riqueza del estilo. Retencin de
fenmenos ya vividos y protencin hacia nuevos contextos y crean un
horizonte de expectativas, presuposiciones e implicaciones (implicaturas
para la pragmtica)

Anfora es la recursividad de un elemento, a veces unos pronombres son


anafricos mientras que otros pronombres son decticos, segn el griego
Dscolo. La catfora la introdujo Karl Buhler en el XX.

1 COHESIN.

La cohesin, comprende medios verbales y gramaticales que correlatan


relaciones entre sintagmas dentro de una frase o proposicin (concordancia),
y entre frases (anfora, catfora, conectores oracionales y discursivos,
sustituciones, paralelismos, recurrencias, parfrasis).

Una sustitucin mantiene matices de lo sustituido pero adquiere nuevas de


lo sustituto. Puede ser pronominalizacin o figuras como smil, metfora,
sincdoque, etc. La relacin de hiper e hiponmia responde a relaciones de
sustitucin, como pino sustituible por rbol, con relacin de hiperonimia, etc.
Por eso el horizonte de integracin discursiva co = F(x)in/p es posibilitado por
estas relaciones, puesto que la barra es la distancia entre n (nombre) y p (la
proposicin que lo refiere), y estos factores de cohesin diseminan y
siembran por el texto el significante segn los valores del significado. Estas
relaciones se esparcen en diferentes niveles en forma de isotopas que
polirradian desde un eje ncleo X, en forma de referencia y correferencia, lo
que compone la dexis situacional, e indican lugar aqu, all, all), tiempo
(ahora,entonces, despus), y tambin expresan intervencin, situacin de los
interlocutores: emisor-receptor, gracias a los decticos que expresan o se
refieren a ellos o a la situacin, entorno, etc. Aquel seala..., entonces vino...,
este dice....etc, etc.

1.1. Referencia.

Son los factores que indican algo, sealan en el texto o en otras partes:

-Referencia Exofrica, desde el contexto situacional, vnculo entre


interlocutores.

-Referencia Endofrica, todo tipo de correferencia( predicacin implcita):


anfora (recursos redundantes para evitar la reiteracin inncesesaria y que
condiciona el uso de demostrativos e indefinidos) y catfora (relacin
anticipativa, te dir esto (lo siguiente): vete a la mierda, porque esto
sustituye y anticipa lo posterior).

1.2. Sustitucin.

La sustitucin como relacin anafrica evita la reiteracin lxica y se produce


por:

-sinnimos, centro escolar por escuela)

-Hiperonimia, dimensin significativa ms amplia.

-Hiponimia, dimensin significativa menos extensa.

-Fartor PRO, PROnombre, PROformas, PRO-advebios, comodines lxicos.

1.3. Elipsis.

La elipsis suprime elementos o estructuras ya aparecidos anteriormente por


presupuestos.

2 COHERENCIA. FACTORES DE INTEGRACIN TEXTUAL.


La coherencia engloba todos los elementos y categoras englobados por la
cohesin o sentido de integracin correlativa. La coherencia relata la sintaxis
del significado, correlaciona semas, significados, estructuras. A cualquier
esquema sintctico se le encajan items en sus slots, tanto por sus
caractersticas semnticas como gramaticales para realizar la funcin que
exije cada hueco, pues de esta idoneidad depende el carcter de aceptables
e inaceptables, gramaticales o agramamticales, coherentes o incoherentes.

Hablamos analizando lo hablado y lo estructuramos para cohesionarlo:


pino+agricultor+tala comparten campo semntico, pero necesitan
estructurarse, con coherencia para cohesionarse, el agricultor tal aquel
pino, el cual era el ms grande, pero adems los elementos anfricos tienen
sus condiciones, si se puede decir aquel pino es porque ya se ha hablado
antes de l, es conocido, y todos los elementos precisan coherencia entre los
co-relatos.

La competencia y performancia de la gramtica generativa se refieren a este


aspecto textual. La coherencia comprende lo que se debe decir con
propiedad (pertinencia) lgica y compositiva, seleccin lxica, orden
sintctico, el conocimiento asociativo y causativo de las conexiones y las
estructuras de integracin. Para poderla aplicar es necesario un
conocimiento previo, enciclopdico de la situacin, as como de la cantidad
y de la pertinencia para aadir o excluir redundancias, entre el mnimo
necesario y la economa del lenguaje. Por ello suele decirse que la
coherencia textual comprende el nivel cognitivo de los conceptos y sus
consideraciones, ajeno al lingstico, pero incurso en l de alguna forma, o
paralelo o incrustado en el reino del habla. Pero tal concepcin no es
adecuada, puesto que se apoya en el hecho que los silogismos pueden
expresarse en diferentes formas, pero cualquier silogismo no solo implica
condicin gramatical sino modalidad temporal y causacin explicativa. El
lenguaje refleja el pensamiento como proyeccin como un halo
resplandeciente.

La coherencia decide si una palabra concreta o un enunciado admite


posicin en un sintagma o si una oracin es aceptable o inaceptable.

3 ACTOS DE LENGUA

La aceptabilidad es un criterio importante para la coherencia y


dependiente de la intencin del texto. Un acto de lengua ha de cumplir
criterios de cohesin y de vnculo entre los interlocutores dentro de un
dominio lingstico. La arbitrariedad del signo lingstico impone determinar
que elementos condicionan este vnculo, los actos de lengua (ilocutivo,
locutivo y perlocutivo) o el principio de cooperacin de Grice, la ley de la
exhaustividad de Oswald Ducrot, accin comunicativa de Habernas
consideran la energa del lenguaje, su eficacia y realizacin, el eje correlativo
de comunicacin y el sistema dialogal que conforma todo signo lingstico o
no. El dilogo nombra la intersubjetividad o relacin mtua de los
interlocutores al hablar o leer, incluso aunque no estn de acuerdo o a
alguno no le apetezca hablar. La relacin yo-t, sobre la base de algo l o
ello.

Al hablar nos fijamos en el hecho locutivo (articulacin fnica), ilocutivo,


(hacer cosas te lo aseguro), perlocutivo (conseguir cosas con el acto
ilocutivo, conseguir que otro haga algo).

Te digo que Juan est aqu, -> acto locutivo=la expresin, ilocutivo=te digo,
Perlocutivo= a ver si vas a verlo.

Tambin existe el acto convencional, sobre todo con verbos como declarar:
"Declaro inaugurada la biblioteca" porque al ser una biblioteca ya sabe todo
el mundo lo que hay que hacer y quienes la componen.

Por tanto hay palabras que hacen cosas (actos ilocucionarios para Searle),
que se comprometen en una forma de conducta gobernada por reglas, igual
que la lengua es una conducta gobernada por reglas, que pueden ser de dos
tipos regulativas (sobre lo ya existente) y constitutivas (crean nuevas formas
de conducta, como al inaugurar el edificio).

Con estas observaciones se descubre las capa de significacin de los


enunciados como Puedes dejarme el libro?, pregunta, pero implica un ruego
o peticin matizada, deseo velado, constatacin, ->la fuerza locutiva y
sentido segn Frege,-> as la intencin matiza el sentido sobre la referencia
(libro) y el contenido (dejar el libro), y en consecuencia se distingue entre
contenido y modos de enunciacin, que a su vez tienee marcadores o
indicadores especficos.

Los modos son enunciativo (Digo), declarativo (Pido), rogativo (Ruego) y


optativo (Deseo), y para Searle y su descriptivismo que es el indicador
proposicional del modo locutivo como indicador de funcin.

Austin distingue el acto locutivo (emisin) del proposicional que predica el


acto locutivo atribuyndoles una referencia, pero dado que el hombre no
emite formas verbales si no refieren y predican de algo, por tanto la
distincin es vlida para anlisis pero no se corresponde con la realidad,
aunque la emisin ya comporta referencia e intersubjetividad por lo que
Searle piensa que entre forma gramatical y acto ilocutivo hay relacin
permanente, pues imponemos Intencionalidad en relacin a condiciones de
satisfacin y de sinceridad.

Para cumplir este proceso hay que acudir a la explicacin de que existe un
proceso interno previo y unas condiciones internas y externas, que explican
Ascombre y Ducrot con la progresin discursiva entre enunciados explctos e
implcitos, mediante conceptos operatorios (leyes de negacin, inversin,
transformacin), como en:

Trabajaba antes de que tu nacieras.

Trabajar despus de jubilarme.

Ambas estn implcitas en el verbo "seguir", y la promesa la hiptesis


externa de los autores.

Husserl advirti estos recubrimientos al deducir las leyes analticas (principio


de contradiccin, doble negacin, modus ponens, si S p, etc) operadas en los
recubrimientos de proposicionalidad, objetivacin y adjetivacin (todo
encadenamiento semntico responde a una de estas tres operaciones), la
primera transformacin de proposiciones, la segunda paso de sujeto a objeto
en atributivas.

Estos mecanismos complican la delimitacin del lenguaje pues se puede


explicitar lo implcito (Frege), pero siempre queda algo sin explicitar, Searle
reconoce que la Intencin no lleha al Trasfondo, pero deja instersticios por
donde llegar al fondo. Pero vamos...

Toda palabra es acto de lengua porque contiene una accin producida, un


acto formal. Las funciones metalingstica y potica de Jakobson, los 5 actos
ilocutivos de Searle que se corresponden con las funcions lingsticas: actos
representativos->referencial, directivos->apelativa, compromisorios->ftica,
expresivos->expresiva, declarativos->referencial. Aunque es falso lo que
dice Searle de que en los actos expresivos no hay relacin entre mundo y
lenguaje, pues si expresan la gratitud humana y los hombres estn en el
mundo.

La palabra forma e informa, accin, adjetiva y contiene verbo, accin


informa: relacin interna, ejerce funciones ->X(R)F.
Adems la fundacin de actos de habla son circulares, un acto objetiva el
anterior, y viceversa, son retropoyectivos, su enunciacin asiste a lo
enunciado, constatable en la autorreferencia (dexis), ndice de s mismo, de
la realidad designada. La expresiones decticas cumplen el carcter PRO
(pronominal) del lenguaje->DEIXIS:

Persona->pronombres personales, posesivos (includos adjetivos), morfologa


verbal.

Espacio->demostrativos, (adjetivos y pronombres), adverbios (aqu, all)

Tiempo->adjetivos de referencia temporal (lejano, distante, prximo, flexin


verbal)

Textual->Anforas y catforas discursivas (aqu, all en referencia a partes


del discurso), en esta parte, ms arriba, anteriormente.

Social->pronombres de respeto, cortesa, uso del subjuntivo, mire vea.

Las denominaciones locutivo, ilocutivo y perlocutivo, encubren las funciones


lingsticas, se autorrefieren, y todo acto de habla los lleva inclusos-
>introduccin a principo de cooperacin de Grice, como consecuencia del
acto perlocutivo que al menos provoca una respuesta y eso es el principio de
una conversacin y esta recurre continuamente a las funciones del lenguaje-
>Grice acepta las categoras gnosealgicas de Kant. Grice tiene como bases
de su teora estas cuestiones y las planteadas por Benveniste. La
conversacin alterna los papeles y tiene unas exigencias segn Kant, reglas
(R) y subreglas (R1, R2):

Cuantidad y reglas->Volumen que debe aportarse->R1sufiente para


satisfacer conjeturas->R2no demasiada

Cualidad y reglas->veracidad->R esencial carcter verdico->R1 no decir


algo que se cree falso, R2 no decir lo que no se tiene pruebas

Relacin y reglas-> pertinencia del tema->R nica regla ser pertinentes.

Modalidad y reglas->como decir lo que se dice->R obligatorio ser claros->


R1 evitar expresin oscura, R2 evitar ambigedad, R3 ser breve, R4 ser
metdico.

De nuevo constatamos el carcter plstico del lenguaje, integra factores del


medio, circunstanciales y se autocorrige, segn las necesidades de
interlocucin y entendimiento mediante estructuras que sobrepasan la
intencin inmediata de los anteriores, pues ya fueron fijadas anteriormente
por otros, de lo diacrnico a lo sincrnico, con carcter retroproyectivo, pero
pueden estar integrados en mensajes sin palabras, mediante contexto y
situacin, y al revs solo con palabras transmitir performances corporales y
poticas .

Pero el uso del lenguaje exige un marco reconocido por los intervinientes,
como un juez tiene que aplicar leyes aceptadas por la sociedad a la que se
refiere, y por tanto hablante cumple los requisitos que permiten constatlas
reglas de los principios de Grice, aunque ya sabemos lo utpico de los
principios de veracidad, constatacin de pruebas, etc., exahustividad,
sinceridad, vamos no hablaramos..

Tambin existen actos indirectos sugeridos por ciertos vocablos, pues como
sugiere Benveniste las implicaciones son mltiples y multidireccionales.

4 MARCADORES DISCURSIVOS

Adems de marcadores conjuntivos, coordinados o subordinados que se


refieren a correlacin de enunciados en una unidad de sentido, hay
marcadores discursivos en el proceso del discurso para introducir foco,
perspectiva, distribucin, gradacin, restriccin, escorzo (co-lateralidad, co-
existencia, trasmundo de Ortega y Gasset), explicitacin, diferencia,
recapitulacin, secuencias, periodos, captulos y obras enteras.

Su funcin y su clasificacin es semntica ms que sintctica como es la de


los marcadores conjuntivos.

Hay marcadores para sealar el foco, perspectiva o escorzo de lo enunciado,


como los introductivos del tema con proposiciones que introducen el
objetivo, al igual que otros que distribuyen las ideas y aspectos, o para las
focalizaciones->reparto escalonado de ideas. La inclusin de elementos
nuevos se hace con elementos coincidentes con maracores conjuntivos,
otros para los distributivos, diferenciadores y restrictivos y por ltimo a
los explicativos. O sea que la adiccin puede ser integradora pero tambin
explicativa, diferenciadora y restrictiva, adems de que son en mayor o
menor medida intersticios interrelacionantes sintctico-semnticos, pues
amalgaman o adaptan, unen significado y sentido, adiccionan, explican,
enfatizan, corrigen, resumen, concluyen, con oracciones intertextualizadas
que anticipan y regresionan o aaden, progresan temticamente o
tematizan.
Segn el sistema comunicativo y del signo, los marcadores pueden
distribuirse como sigue:

-Marcadores sistemticos y estructurales, catafricos: de tema que


anuncia y resume lo que viene detrs (trataremos luego, en primer lugar,
etc).

-Marcadores de foco, aspectuales, anafricos, con valor relacional


(atendiendo a, en consideracin).

-Marcadores apelativos o de advertencia, ( fijmonos, advirtamos).

-Marcadores metadiscursivos e hipertextuales, anafricos y catafricos,


enfatizadores o ponderativos, de correcin, conclusivos (he aqu lo
importante, aadamos, teniendo en cuenta)

Diane Vincent distingue marcadores fticos de interaccin y puntualizacin,


que no transmiten mensajes ni expresan (Hola, qu tal!), pero eso es
discutible, pueden servir para abrir una expectativa o expresar sentimientos
o actitudes, tienen un carcter PRO, presentan una yuxtaposicin que
anticipa fenomenolgicamente.

4.1. La yuxtaposicin.

Es un modo conectivo entre la coordinacin y la subordinacin, no tiene


marcadores lxicos, pero si entonaciones, puntuacin, como una
partitura,!!!!!!.Es un medio de cohesin tanto en gnero textual como
escrito->buena lectura=buena modulacin. La yustaposicin slo une
sintagmas u oraciones equifuncionales, aportando un ritmo cortado,
dinmico psicolgico y conceptual, impresivo, cuya expresin se plasma en
la figura del asndeton frente al polisndeton parsimonioso de la abundancia
de nexos conjuntivos.

Puede expresar todos los valores de la coordinacin y la subordinacin,


aditivos, disyuntivos y opositivos, concesivos, causales, consecutivos,
condicionales, temporales, mediante la articulacin lineal y retroproyectiva
del signo, lo postpuesto tiende al rema lo antepuesto al tema.

4.2. Fenomenologa de los marcadores.

Los marcadores implican una modalidad que ensambla dos posiciones


enunciativas, implican intersticios mentales que modulan el tema o
prehensiones implcitas, latentes, circunstancias y pensamientos no del todo
expresados, pero actuados en la mente. El discurso es modulacin de una
posicin enunciativa bsica, ttica (tesis) al principio o al final. Los
marcadores son intersticios de los componentes del signo en el discurso, de
la correlaciones entre significantes, significados, la referencia y relaciones
procesivas con otros signos, que intervienen en que se va diciendo y que se
dice de forma hermenutica.

5 RESUMEN: ANLISIS TEXTUAL

Esquema de anlisis textual:

1 El anlisis textual comprende y desarrolla la capacidad de formulacin


temtica, enfoque, anlisis, argumentacin, exposicin expresiva y cientfica,
y actitud crtica o evaluacin personalizada del texto.

2 Su enfoque se orienta a saber encuadrar el texto en su marco cognoscitivo


o de integracin correlativa al que pertenece segn reas de conocimiento o
tema expuesto. Sntesis y definicin: resumir en funcin del tema.

3 Divisin jerrquica, lgica, argumental, expositiva, esquemtica. Mtodos


gramaticales de predicacin, escalonacin e implicacin y explicacin.

4 Argumentacin, esquematizacin de ideas, idea nuclear y accesorias,


orden escalonado para comprender el texto y la implicacin lgica que lo
estructura. Ayuda un esquema previo, que durante su desarrollo nos
mostrar nuevos matices.

5 Exposicin de lo que el emisor y como lo hace, por orden de ideas


implicadas o no, ordenado o no.

6 Evaluacin crtica. Manifestacin crtica de un juicio razonado sobre un


tema, idea, teora o proposicin, aislada o contenida en un documento.
Conocimientos sobre lo tratado pero tambin capacidad adquirida de
enfoque, que le permite enfocar la crtica desde el primer momento.

5.1. Presentacin o resumen temtico.

Idea principal y accesorias, ttulo y subttulos, resumen breve y exponiendo


lo esencial del tema expuesto y anticipatorio del desarrollo pero no cerrado
permitiendo la incorporacin progresiva de ideas, qu, cmo, cundo, en que
circunstancias o bajo qu aspectos, etc., ojo, no copiar fragmentos
completos!

5.2. Divisin en partes del texto.


-Desarrollo del ncleo temtico, y sus partes si las tiene. Para ello hay
diversas tcnicas, desarrollando la progresin textual del rema respecto al
tema y subtemas segn lo dicho en su comentario expositivo y su novedad
respecto a lo ya dicho. Para Frantiek Dans en los aos 70 hay cinco
tipos :lineal simple, de tema continuo(un tema y varios remas), temas
derivados (hipertema y subtemas), rema escindido (el rema se divide en
temas) y salto temtico (inferencia por contexto de algo elidido.

Normalmente un textos se divide en tema y su rema, a veces varias


exposiciones encadenadas (tema->rema= nuevo tema-> rema, etc) con
conectores y su correlato lgico: relativos, condicionales, causales,
disyuntivos, indicadores adverbiales, etc.

Para el desarrollo son tiles consideraciones gramaticales y expresivas, como


el seguimiento de los sutantivos, adjetivos y verbos, o sea agrupaciones de
sintagmas nominales y verbales con los complementos caractersticos de los
predicados oracionalesAyudan los esquemas:

T1 [nombre y atributo, reales, imaginarios o hipottico. Nivel gramatical:


predominio de sustantivos]->importante relacin del tipo de sintagma,
progresin lxica, periodos, isotopas, etc.

R1 [verbos: oraciones simples, compuestas. Argumentacin: conceptos,


conexiones lgicas]->importante matizar tiempo, modo y aspecto.

-Exposicin y anlisis de las ideas acompaadas de los conceptos que


integran y sus divisiones. Conviene enumerarlas principal A, secundarias
a,b,c.... principal B secundarias a,b,c... principal C, secundarias .... en orden
de concepcin mental y marcadores oracionakles y discursivos (esta parte
puede estar incursa en la primera por su estrecha relacin.

-Recopilacin, conclusin, sntesis y confirmacin del esquema esbozado.

-Evaluacin crtica personalizada, comparacin contrastiva de ideas,


determinacin de objetividad o subjetividad, falsacin de fundamentos.

6 GRAMTICA POTICA DEL TEXTO

Partiendo de la comunicacin y la intersubjetividad Robert de Beaugrande y


Wolfang Dressler sealan como la cohesin y la coherencia detereminan
elementos y procesos que va componiendo modelos segn unos patrones
estrechamente urdidos (closely-knit patterns), al modo de la gramtica
generativa, desde los niveles profundos (dept) a los externos (ease),
conforme a unas estructuras recurrentes de interrelacin, conjunciones
flexin aspectos, etc.

Todo este proceso se basa en el principio que ya hemos hablado: trmino (X),
sustantivo o verbo, su Relacin (R) yla funcin (F), correlatada con un factor
interpretativo inherente (i), equivalente a su horizonte de integracin
conforme a sentido. Un engranaje de redes implicadas recurrentes y
convergentes en sntesis grandes y pequeas unidades textuales superiores.

Los componentes del signo ( referencia o mundo de los objetos y


conceptualiacin) quedan circunscritos a dos aspectos del mundo sgnico, el
del texto y el mental interconectados mediante modelos y operaciones
lgicas, divididas en microestados y macroestados.

Para Beaugrande y Dressler la gramtica y el discurso tienen una funcin


especial dentro de la comunicacin humana, pero no exclusiva, el mismo
funcionamiento de produccin-recepcin (sintxis y cohesin, significado o
coherencia), est presente en otras redes ms comprehensivas o redes de
planificacin e ideacin imaginaria. La memoria tiene una funcin episdica
especial, la creacin del texto. Pero el intersticio permanece abierto y entre
el decir y lo dicho pueden generarse otros textos donde entran operaciones
crticas hermenuticas y fenomenolgicas,adems de los procesos trpicos:
paralelismos, parfrasis, elipsis, dexis, correlacin de tiempos, aspecto
enunciativo, y alternancia progresiva o regresiva.

Este proceso para B y D se basa en el concept recovery, lo oido o leido


recuperado por el hablante para interpretar el texto a medida que penetra
hacia el fondo de l, lo denominado por otros como explosin combinatoria,
nosotros principio relacional atmico, como una supercomputacin e
interconexiones astronmicamente enormes, que conforman siete tipos de
estados textuales correspondientes a relaciones integradoras: cohesiva
(gramatical), coherente (semntica), intencional (cognitiva), informativa
(notificadora), situacional (contexto emprico) e intertextual (propiamente
lingstica). Texto , Mundo y Contexto.

El estimulante modelo de B y D es con el de Petfi (muy complejo) de los


ms coherentes, el Texto se convierte en correlato del Mundo y la gramtica
en correlato mental, mediante un mapping de computacin operativa de
estructura y planificacin cartogrfica.
Nosotros mostramos la estructura gramatical que acota el Espacio y el
Tiempo, en medio de las cuales se colocan Mente (conciencia) y Mundo y
entre estos sujeto, conocimiento, objeto/agente+verbo+objeto. (En libro
esquema E y T en extremos y en medio arriba Mente, abajo Mundo y entre
ambos sujeto...en relacin/a agente...=modelo de sntesis discursiva)

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