DISEO DE MICROCURRICULOS / SYLLLABUS

Syllabus

CULTURA DEPORTIVA I.

1. IDENTIFICACIN DEL CAMPO DE FORMACIN

Semestre Primero

Ncleo de problematizacin
Articulacin del conocimiento acadmico en la formacin de
sujetos autnomos y el diseo y gestin de proyectos para la
construccin de una cultura de vida
Campo de formacin Cultura deportiva
Problema Cmo el deporte se constituye en un medio integral de formacin personal:
Acadmica, de convivencia y desarrollo social?

Crditos

Docentes Vctor Jairo Chinchilla G. Fernando Guo, Robinson Torres,

Alveiro Snchez.

II. INTRODUCCIN AL CAMPO DE FORMACIN

El deporte es un fenmeno social que caracteriza la cultura contempornea: su prctica

agonstica, recreativa, teraputica, esttica y atltica se cruzan con el estilo de vida, el
espectculo, la poltica y la economa.
Vivimos una sociedad deportivizada en su estructura organizativa, en el paradigma de la
competencia que contiene la aspiracin al triunfo como condicin de satisfaccin personal.
Por otro lado, la riqueza del deporte en sus prcticas, sus movimientos, procedimientos y
ambientes hace de l un medio para la recreacin, la educacin, la formacin y las
interacciones sociales. Es tomado como una alternativa para un mejor vivir y para la propia
sobrevivencia cuando se toma como profesin, pues se vive para el deporte o del deporte.
Los medios de comunicacin y de informacin han acrecentado el deporte como la forma
globalizada que es comn para la inmensa mayora de la humanidad. Sus eventos como los
juegos olmpicos centran la atencin de todo el planeta.
Asumir la cultura deportiva como campo de estudio es una puerta de entrada a las
relaciones con las distintas ciencias como la pedagoga, la fisiologa, la biomecnica, la

La construccin de los Syllabus

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sociologa, la ciencia poltica, la teora de la educacin fsica, que desde sus propias
metodologas proporcionan una nueva posibilidad de comprensin o de prctica.
La cultura deportiva es un campo de estudio inagotable como lo es de sus opciones de
prctica. Por ello es necesario que el concepto de la inclusin sea un propsito del deporte
y a la vez un medio para su proyeccin a la sociedad y la cultura.

III. JUSTIFICACIN

Plantear cules son y de qu manera se establece la relacin Educacin Fsica y el

deporte en el medio escolar y cules son los elementos articuladores entre estos
conceptos pedaggicos.
En efecto la educacin fsica hace referencia a la plena realidad de existencia fsica
del ser humano en un medio. Se comprende entonces en dos planos que se
relacionan: el sujeto, el para s, la formacin de s y la educacin de s, fsica,
corporal, sensible; y la ubicacin del sujeto en el medio, sus acciones y reacciones
de adaptacin y transformacin.
El deporte como campo de estudio puede asumirse desde los siguientes puntos de
vista: como disciplina del conocimiento (estudio cientfico del deporte) como hecho
social y cultural (estudio poltico econmico organizativo administrativo e
ideolgico). De igual forma, el deporte puede ser asumido como un medio de
educacin (formacin tica y convivencia, educacin para la salud), tambin, como
prctica de rendimiento (tcnica, tctica, entrenamiento, reglamentacin). Como un
medio recreativo y ldico (hbitos personales y aspectos comunitarios y sociales,
edades). Como arte (creatividad, expresividad).

IV. RELACIONE LOS OBJETIVOS DEL CAMPO DE FORMACIN

GENERALES
Comprender las relaciones entre los fundamentos del deporte y el desarrollo
personal y social desde una perspectiva educativa.

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Promover prcticas y proyectos deportivos comunitarios que contribuyan a la

convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre.

ESPECIFICOS
Comprender conceptos fundamentales del deporte contemporneo.

Vivenciar fundamentos de prcticas y tcnicas de algunas modalidades deportivas.

Relacionar el deporte con las tecnologas de la comunicacin y la informacin.

Reconocer la organizacin del deporte a nivel nacional: sistema asociado y

federado, sistemas deportivos a nivel pblico y comunitario.

Identificar los diferentes enfoques del deporte como hecho social

V. NCLEOS TEMTICOS

REFERENTES CONCEPTUALES OBJETIVO AL QUE APUNTAN

Comprender conceptos fundamentales del

Fundamentos del deporte. deporte contemporneo.

Vivenciar fundamentos de prcticas y tcnicas

Prcticas y tcnicas deportivas.
Deporte y TICs.
Sistemas de organizacin deportiva.
Deporte y sociedad.
de algunas modalidades deportivas.
Relacionar el deporte con las tecnologas de la
comunicacin y la informacin
Reconocer la organizacin del deporte a nivel
nacional: sistema asociado y federado,
sistemas deportivos a nivel pblico y
comunitario.
Identificar los diferentes enfoques del deporte
como hecho social.

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS INTENCIONALIDAD

Experiencias de aprendizaje vivencial de articulacin de

Taller teora y prctica

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Seminario de fundamentacin. Ejercitacin de la lectura y la escritura y el anlisis

sobre un tema

Experiencias de exploracin, observacin y Contacto con realidades, formacin de la agudeza

sensibilizacin en la observacin dirigida. Fundamentacin

Aplicaciones y proyectos. Experiencias de aplicacin del conocimiento y

elaboracin de proyectos

VII. ASPECTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Categora de Escala de calificacin

evaluacin 1.0- 2.9 3.0-3.9 4.0-4.4 4.5-5.0

Saber Disciplinar. Insuficiente Aceptable Bueno Excelente

Fundamentacin
conceptual

Procedimental. Bueno Excelente

Saber hacer. Deficiente Aceptable
Prcticas y tcnicas

Axiolgica. Saber Deficiente Aceptable Bueno Excelente

ser. Actitudes y
valores

Investigativa. Diseo Deficiente Aceptable Bueno Excelente

y gestin de
proyectos.

MOMENTOS DE EVALUACIN

Momentos de Estrategias de Retroalimentacin Lugar de esta

evaluacin evaluacin evaluacin
dentro del nivel

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porcentual
definido

Evaluacin Conocimientos, 0%
diagnstica actitudes y
prcticas.

Conocimientos, Ajustes de trabajos 50%

Evaluacin del actitudes y Plan de mejoramiento.
Proceso prcticas.
Conocimientos, Re- elaboraciones y 50%
Resultado actitudes y Plan de
prcticas. mejoramiento.

VIII. BIBLIOGRAFIA

CAF, Proyecto Educativo Institucional

CAF, Currculo de Educacin Fsica
CAF, Fundamentos curriculares de la Educacin Media en Educacin Fsica
CAF, Fundamentos para la construccin de una cultura de vida, 2012.
SED-UPN. Currculo

Syllabus

CULTURA DEPORTIVA II

1. IDENTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

Semestre Segundo

Nombre del mbito Disciplinar

Ncleo de problematizacin Articulacin del conocimiento acadmico en la

formacin de sujetos autnomos y el diseo y

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gestin de proyectos para la construccin de

una cultura de vida
Sub- problema Cmo la cultura deportiva se manifiesta en la
formacin y en el rendimiento deportivo?
Espacio acadmico Cultura deportiva II.

Crditos

Docente Vctor Jairo Chinchilla, Fernando Guo,

Robinson Torres, Alveiro Snchez.

II. INTRODUCCIN AL ESPACIO ACADMICO

El deporte es un fenmeno social que caracteriza la cultura contempornea: su prctica

agonstica, recreativa, teraputica, esttica y atltica se cruzan con el estilo de vida, el
espectculo, la poltica y la economa.
Vivimos una sociedad deportivizada en su estructura organizativa, en el paradigma de la
competencia que contiene la aspiracin al triunfo como condicin de satisfaccin personal.
Por otro lado, la riqueza del deporte en sus prcticas, sus movimientos, procedimientos y
ambientes hace de l un medio para la recreacin, la educacin, la formacin y las
interacciones sociales. Es tomado como una alternativa para un mejor vivir y para la propia
sobrevivencia cuando se toma como profesin, pues se vive para el deporte o del deporte.
Los medios de comunicacin y de informacin han acrecentado el deporte como la forma
globalizada que es comn para la inmensa mayora de la humanidad. Sus eventos como los
juegos olmpicos centran la atencin de todo el planeta.
Asumir la cultura deportiva como campo de estudio es una puerta de entrada a las
relaciones con las distintas ciencias como la pedagoga, la fisiologa, la biomecnica, la
sociologa, la ciencia poltica, la teora de la educacin fsica, que desde sus propias
metodologas proporcionan una nueva posibilidad de comprensin o de prctica.
La cultura deportiva es un campo de estudio inagotable como lo es de sus opciones de
prctica. Por ello es necesario que el concepto de la inclusin sea un propsito del deporte
y a la vez un medio para su proyeccin a la sociedad y la cultura.

III. JUSTIFICACIN

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Plantear cules son y de qu manera se establece la relacin Educacin Fsica y el

deporte en el medio escolar y cules son los elementos articuladores entre estos
conceptos pedaggicos.
En efecto la educacin fsica hace referencia a la plena realidad de existencia fsica
del ser humano en un medio. Se comprende entonces en dos planos que se
relacionan: el sujeto, el para s, la formacin de s y la educacin de s, fsica,
corporal, sensible; y la ubicacin del sujeto en el medio, sus acciones y reacciones
de adaptacin y transformacin.
El deporte como campo de estudio puede asumirse desde los siguientes puntos de
vista: como disciplina del conocimiento (estudio cientfico del deporte) como hecho
social y cultural (estudio poltico econmico organizativo administrativo e
ideolgico). De igual forma, el deporte puede ser asumido como un medio de
educacin (formacin tica y convivencia, educacin para la salud), tambin, como
prctica de rendimiento (tcnica, tctica, entrenamiento, reglamentacin). Como un
medio recreativo y ldico (hbitos personales y aspectos comunitarios y sociales,
edades). Como arte (creatividad, expresividad).
Desde estos planteamientos se requieren proceso de formacin que conduzcan a
travs del desarrollo del mdulo en dar respuesta a la siguiente pregunta:
Cmo el deporte se constituye en un medio integral de formacin personal,
acadmica y de convivencia social y desarrollo?

IV. RELACIONE LOS OBJETIVOS DEL ESPACIO ACADMICO

GENERALES
Comprender las relaciones entre los fundamentos del deporte y el desarrollo
personal y social desde una perspectiva educativa.

Promover prcticas y proyectos deportivos comunitarios que contribuyan a la

convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre.

ESPECIFICOS

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Fundamentar procedimientos y prcticas de organizacin y administracin propias

del deporte.

Aplicar al deporte tecnologas de la comunicacin y la informacin.

Relacionar los diferentes enfoques del deporte como hecho social en su contexto
comunitario.

Elaborar un proyecto deportivo que implique la participacin y articulacin de la

comunidad escolar y la localidad.

V. NCLEOS TEMTICOS

REFERENTES CONCEPTUALES OBJETIVO AL QUE APUNTAN

Vivenciar fundamentos de prcticas y

Prcticas y tcnicas deportivas. tcnicas de modalidades deportivas.
Aplicar al deporte tecnologas de la
Deporte y TICs. comunicacin y la informacin
Sistemas de organizacin deportiva. Fundamentar procedimientos y prcticas de
organizacin y administracin propias del
deporte
Relacionar los diferentes enfoques del
deporte como hecho social en su contexto
Deporte y sociedad.
comunitario.
Elaborar un proyecto deportivo que
Gestin de proyectos implique la participacin y articulacin de la
comunidad escolar y la localidad.

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VI. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS INTENCIONALIDAD

Experiencias de aprendizaje vivencial de articulacin de

Taller teora y prctica

Seminario de fundamentacin. Ejercitacin de la lectura y la escritura y el anlisis

sobre un tema

Experiencias de exploracin, observacin y Contacto con realidades, formacin de la agudeza

sensibilizacin en la observacin dirigida. Fundamentacin

Aplicaciones y proyectos. Experiencias de aplicacin del conocimiento y

elaboracin de proyectos

VII. ASPECTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Categora de Escala de calificacin

evaluacin 1.0- 2.9 3.0-3.9 4.0-4.4 4.5-5.0

Saber Disciplinar. Insuficiente Aceptable Bueno Excelente

Fundamentacin
conceptual

Disciplinar. Saber Bueno Excelente

hacer. Prcticas y Deficiente Aceptable
tcnicas

Axiolgica. Saber Deficiente Aceptable Bueno Excelente

ser. Actitudes y
valores

Investigativa. Diseo Deficiente Aceptable Bueno Excelente

y gestin de
proyectos.

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MOMENTOS DE EVALUACIN

Momentos de Estrategias de Retroalimentacin Lugar de esta

evaluacin evaluacin evaluacin
dentro del nivel
porcentual
definido

Evaluacin Centradas o 0%
diagnstica enfocadas en las
experiencia

Centradas o Ajustes de trabajos 50%

Evaluacin enfocadas en los Plan de mejoramiento.
durante el procedimientos.
Proceso
Centradas o Re- elaboraciones y 50%
Resultado enfocadas en el Plan de
producto mejoramiento.

VIII. BIBLIOGRAFIA

CAF, Proyecto Educativo Institucional

CAF, Currculo de Educacin Fsica
CAF, Fundamentos curriculares de la Educacin Media en Educacin Fsica
CAF, Fundamentos para la construccin de una cultura de vida, 2012.
SED-UPN. Currculo

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