LCYL - 3 ESO - CO - MEC - Adaptacion Curricular PDF

0S3LLMF(AC)_(COTA 2010).
06 31/3/10 11:28 Pgina 267
6 P R O G R A M A C I N D E L A U N I D A D
Objetivos Criterios de evaluacin

1 Leer comprensivamente textos literarios y no literarios. 1 Comprender textos literarios y no literarios.
2 Reconocer las caractersticas del diario personal 2 Analizar textos que forman parte de un diario personal.
y sus posibilidades para la expresin de sentimientos. 3 Componer textos relacionados con la expresin
3 Producir textos de acuerdo a modelos. de sentimientos a partir de modelos.
4 Reconocer el complemento directo, indirecto 4 Identificar y analizar complementos directo, indirecto
y de rgimen en oraciones. y de rgimen.
5 Diferenciar el significado de verbos con y sin preposicin, 5 Distinguir y utilizar verbos que cambian de significado
y con o sin la partcula se. segn lleven o no preposicin, o la partcula se.
6 Aplicar las reglas ortogrficas para la correcta escritura 6 Aplicar correctamente las reglas de uso de las grafas
de las palabras con b y v, la acentuacin de verbos con b y v, de la tilde en los verbos con pronombre encltico
pronombres enclticos, y el uso de los puntos suspensivos. y de los puntos suspensivos en los escritos propios.
7 Establecer las peculiaridades de la lrica renacentista 7 Explicar las tendencias de la lrica renacentista en Espaa,
y conocer los autores y obras ms representativos. e identificar sus caractersticas en textos dados.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes
El diario personal. Lectura, anlisis y creacin de fragmentos Inters por la aplicacin
Los complementos directo, de un diario personal. de las normas ortogrficas.
indirecto y de rgimen. Identificacin de las funciones Valoracin de las aportaciones
Significado de los verbos. de complementos directo, indirecto de la lrica renacentista a la
y de rgimen. literatura.
Las letras b y v.
Explicacin del significado de los verbos.
La tilde en los verbos
con pronombre encltico. Aplicacin de las reglas de uso de b y v,
de la tilde en los verbos con pronombre
Los puntos suspensivos.
encltico y de los puntos suspensivos.
La lrica renacentista.
Reconocimiento de las caractersticas
Orientaciones. Principales
de la lrica renacentista.
obras y autores.
Anlisis mtrico de poemas.
ADAPTACIONES CURRICULARES
COMPETENCIAS BSICAS ACTIVIDADES
1. Competencia en comunicacin lingstica
1.4. Utilizar activa y efectivamente cdigos y habilidades lingsticas y no lingsticas, y las reglas propias del intercambio 1.4
comunicativo en diferentes situaciones.
1.6. Buscar, recopilar y procesar informacin. 1.3, 2.2, 2.3, 5.2, 6.2, E.2, E.5
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas. 1.1, 1.2, 1.5, 2.1-2.5, 6.1-6.4, 6.6, E.1, E.7
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua. 3.1-3.5, 4.1-4.5, 5.1-5.4, E.4-E.6
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
4.1. Comprender e integrar la informacin en los esquemas previos de conocimiento. 2.5
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente 1.1, 2.1, 6.1, E.1
de enriquecimiento y disfrute, y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, 6.5, 6.6, E.2, E.3
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
6.9. Cultivar la propia capacidad esttica y creadora. E.7
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 3. ESO 267
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ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 1. Comprensin lectora
La noticia ofrece alguna informacin ms.

Por qu hoy en da resulta extrao ver a un nio
compartiendo un juego tradicional?
Qu otros juegos tradicionales se mencionan?
Quin es el actual campen del mundo de peonza?
Seala sobre el texto de la noticia las partes de su

Alfredo Aguilar / IDEAL
estructura: titular, entrada y cuerpo.
Juegos del abuelo para nios Cul es el nombre de cada uno de los juegos
El Corte Ingls, Hipercor y Trompos Cometa representados en las imgenes? Indica tambin
cules son tradicionales y cules no.
rescatan el tradicional juego de las peonzas
con un concurso para los ms pequeos.
Las modas no solo son cosas de la ropa y los mayo-
res. Afectan y tocan todo. Hasta lo ms cotidiano y
normal, entendiendo esto como las acciones que
realizamos a diario. Posiblemente, los juegos, los
entretenimientos por excelencia de los nios, tampo-
co estn exentos de la recuperacin de la memoria.
En la poca de las videoconsolas, los ordenadores
es raro ver a un nio que comparta, despus de las
actividades extraescolares donde los deportes en
equipo tienen una gran aceptacin, su tiempo con
sus iguales, alrededor de uno de aquellos juegos que
no necesitan alimentacin elctrica: chapas, cromos,
latas, escondite o trompos.
El sbado, en El Corte Ingls e Hipercor, se pudo ver a Explica un juego tradicional y otro actual e indica
unos entusiasmados chavalines que, en torno al cam- cul de los dos te gusta ms y por qu.
pen del mundo de peonzas Cecilio Salazar, con

sus trompos en la mano, liados y preparados para ser Juego tradicional
lanzados, atendan a instrucciones para, o bien iniciar-
se en este juego o bien perfeccionar sus dotes de cara
al concurso establecido por Trompos Cometa y orga-
nizado en estos dos centros comerciales.
Ideal, 9 de noviembre de 2009
(Adaptacin)
Lee la noticia y contesta las cuestiones:

De qu juego tradicional se habla en el texto? Juego actual
Quines han convocado un concurso?
Cundo y dnde se ha celebrado?
Qu finalidad persiguen los organizadores?
268 Lengua castellana y Literatura 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
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ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 2. El diario personal
El diario personal es un texto autobiogrfico en el que una persona relata diariamente

su vida, expresando sus pensamientos y emociones.
En un diario personal, los acontecimientos narrados en primera persona y en tiempo
presente o pretrito perfecto simple se ordenan de forma cronolgica.
NEW YORK, 18 de abril

Tormenta
No se ve y se ven momentneas luces blancas. Nervioso, espero un trueno que no oigo. Y quiero apartar con las
manos el enorme ruido de taxis, de trenes, de tranvas, de mquinas de remache, y abrirle paso al silencio para que
me anegue en su golfo de paz cuyo cielo sienta yo sonar y pasar la tormenta.
No s si el trueno est o no est. Es como cuando en la sombra imborrable de una noche apartada de campo,
creemos que hay alguien a nuestro lado y lo sentimos encima sin verlo. Qu infinidad de taxitos, de trenecitos, de
tranvitas, de casitas en construccin, por la breve inmensidad de mi cabeza! Hasta hoy, que no oigo, en la tormenta,
el trueno, no he odo qu ruido era este de New York Llueve. No se ve. Y se ven momentneas luces blancas.
Juan Ramn JIMNEZ
Diario de un poeta recin casado, Espasa Calpe
Lee el fragmento del diario personal de Juan Ramn Jimnez e indica qu describe el emisor.
En el texto se indica el lugar y la fecha de los acontecimientos. Rodea las palabras que ofrecen dicha
informacin.
El autor de un diario suele entremezclar sus pensamientos y emociones con los sucesos que relata.
Comprueba esta caracterstica en el texto de Juan Ramn Jimnez y subraya con un color las frases
en las que el poeta describe lo que percibe, y con otro, los enunciados en los que expresa sus pensamientos
y emociones.
Tacha lo que no proceda para que el siguiente enunciado sea coherente con lo que has analizado en el
texto de Juan Ramn Jimnez.
El fragmento de Diario de un poeta recin casado es un texto objetivo / subjetivo porque incluye
reflexiones desde un punto de vista personal.
Ordena los siguientes fragmentos de un diario personal mediante nmeros y reescribe el texto al dorso
de esta pgina.
Al atardecer, el chico me pidi que diramos un paseo por Los chicos, al llegar, se quitaron
la orilla y acept. Me dijo que se llamaba Julio y que estaba las camisetas y se baaron. Yo
estudiando fuera, aunque su familia era de Roquetas. Haba me puse crema solar y me tum-
venido unos das porque era el cumpleaos de su madre. b en la toalla con Laura.
Al rato se nos acerc un grupo de Roquetas de Hoy me ha mandado un men-

chicos y se sentaron con nosotras. Mar, 22 de mayo saje al mvil para tomar un caf
y vernos. Estoy emocionada!
Cuando los dems salieron del agua, los presentamos y
estuvimos hablando y jugando a las cartas un buen rato. Ayer fui de excursin con unos ami-
Me empec a fijar en uno de ellos, que tena los ojos de gos a una cala desrtica cerca de la
color verde y no paraba de mirarme. Me pona nerviosa. playa Mnsul, en Cabo de Gata.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 3. Los complementos del predicado (II)
El complemento directo (CD) es un sintagma nominal (si se refiere a persona va intro-

ducido por a) que puede ser sustituido por los pronombres lo, la, los, las. Aparece en
oraciones activas y se convierte en el sujeto de la oracin pasiva.
Ejemplo Compr ese libro. Lo compr. Ese libro fue comprado por m.
El complemento indirecto (CI) es un sintagma nominal introducido por la prepo-
sicin a que puede sustituirse por los pronombres le, les. Si en la oracin aparece
un complemento directo sustituido por un pronombre, el indirecto se sustituye por se.
Ejemplo Compr ese libro a Mara. Le compr ese libro. Se lo compr.
El complemento de rgimen (C Rg) es un sintagma nominal introducido por una
preposicin que viene exigida por el verbo.
Ejemplo Me acord de tu cumpleaos.
Subraya el complemento directo en cada oracin y sustityelo por el pronombre correspondiente.

a) Hoy he comido un buen plato de migas con chorizo. Lo he comido.
b) En mi curso hay una clase de treinta y tantos alumnos.
c) Vi a mis primos Enrique y Sole en el cine con sus padres.
d) Le aquella interesante revista de Ciencia en la consulta del mdico.
e) El da de su cumpleaos abri una excelente botella de vino de Rioja.
Rodea el complemento indirecto en estas otras oraciones y sustityelo por un pronombre. Recuerda que
si incluyen un complemento directo y lo sustituyes por un pronombre, el indirecto se conmuta por se.
a) Los primos de Mara escribieron una bonita carta a la chica. Los primos de Mara se la escribieron.
b) El conferenciante hablaba de temas interesantes a un pblico joven.
c) Voy a dictar un texto bastante largo a mis alumnos de 3. A.
d) Juan y Susana llevaron a sus abuelos una manta elctrica nueva.
e) El mensajero entreg el sobre de correos al portero del edificio.
En cul de las oraciones de la actividad 2 hay tambin un complemento de rgimen? Subryalo.
Localiza y subraya el complemento de rgimen en estos otros enunciados.

a) Confo en la palabra de mi entrenador. c) Te acordars de mi nmero de telfono?
b) He pensado mucho en sus valientes palabras. d) Nos informaron mal del da de la inauguracin.
Completa los enunciados con las expresiones del recuadro e indica de qu complementos se trata.
aquel terrible incendio a Luis mi flamante coche nuevo a mi ta Luisa un kilo de naranjas
una breve visita a la frutera la nota del examen Le de tus dulces y cariosas palabras
a) Aparqu en el garaje.
b) comunicamos
c) Hice que estaba enferma en el hospital.
d) No me olvidar nunca .
e) Los bomberos apagaron de forma rpida y eficaz.
f) Compr en el supermercado
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LXICO ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 4. Significado de los verbos
Algunos verbos presentan un cambio de significado si se les aade una preposicin.

Ejemplo Dispuso los platos sobre la mesa. (Colocar, poner algo en orden.)
Dispuso de su fortuna al cumplir los dieciocho. (Disfrutar, valerse de algo.)
En ocasiones, en el cambio de significado del verbo influye la presencia de la partcula
se: Ocupo un cargo municipal; Se ocup de sus tres hermanos.
Completa los huecos con el verbo que corresponda. A veces debers aadir una preposicin.
encontrar / encontrarse acordar / acordarse

La polica las joyas robadas. Ellos reunirse en primavera.
Mi to enferm y fue al mdico. Me la primavera de 1990.
jugar / jugarse dirigir / dirigirse

Ese joven la vida como bombero. Un economista esa empresa.
Silvia muy bien al ajedrez. El autobs la autova A92.
Une cada verbo de la actividad 1 con el significado que le corresponde.
encontrar pactar, llegar a un acuerdo

encontrarse ir, encaminarse
acordar hacer algo para entretenerse
acordarse hallar, descubrir
jugar orientar, guiar una actividad
jugarse recordar, venir a la memoria
dirigir arriesgar
dirigirse hallarse en cierto estado
Escribe en las pautas una oracin diferente para cada uno de los verbos de la actividad 2.
Fjate en las celdas que sirven de ejemplo y termina de completar esta tabla.
VERBO ORACIN SIGNIFICADO
prestar Te prestar mis apuntes para el examen. dejar, dar
Mi vecino se prest a quedarse con mi beb.
dejar
abandonarse
conservar
Mi abuela se conserva muy bien a su edad.
Escribe al dorso oraciones con los siguientes pares de verbos y explica las diferencias de significado.
a) fijar / fijarse c) crecer / crecerse e) extraar / extraarse g) reunir / reunirse
b) alterar / alterarse d) aspirar / aspirar a f) tratar / tratarse h) precisar / precisar de
ORTOGRAFA ADAPTACIN CURRICULAR
6 Ficha 5. Las letras b, v. Acentuacin de verbos

con pronombre encltico. Los puntos suspensivos
Se escriben con la letra b:

Los verbos acabados en -buir y -bir, excepto hervir, servir y vivir: atribuye, percib.
El pretrito imperfecto de indicativo de la 1. conjugacin y de ir: cantaba, ibas.
Las combinaciones -mb-, -bl- y br-: bombero, problema, brasero.
Los adjetivos terminados en -(i)ble y -bundo(a): bebible, moribundo; y las palabras
que empiezan por bio- y biblio-: biologa, bibliotecario.
Se escriben con la letra v:
Los adjetivos acabados en -voro / a: carnvora; y en -ave, -avo / a, -eve, -evo / a, -ivo / a:
leve, nativo.
El pretrito perfecto simple de los verbos andar, estar y tener (anduve, estuve, tuve).
Los grupos bv, dv, nv: obviar, advertir, envo; y las palabras con vice-: vicedirector.
Los verbos con pronombre encltico se acentan segn las reglas generales: dselo.
Los puntos suspensivos se utilizan con las siguientes finalidades:
Sealar que la oracin queda inacabada: Por el tacto podra ser, no s
Dejar una enumeracin inacabada: Tena dos loros, un hurn, una tortuga
Expresar suspense: Abr la puerta y apareci un hombre con una rosa.
Completa la tabla con las seis formas verbales de los tiempos de los verbos que se indican.
PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO PRETRITO PERFECTO SIMPLE

jugar contar ir andar estar tener
CRUCIGRAMA. Completa las casillas con palabras que se escriben con b o con v y que se corresponden con
las definiciones. En la vertical sombreada hallars la respuesta a la ltima definicin (sin numerar).
1 T 1. Lugar donde hay libros.

2 2. Burla.
3 E 3. Que se puede comer.
4 D 4. Persona que cobra.
5. Lo contrario de antiguo. La persona que apaga fuegos
5
6. Que come hierba. se llama:
6
7. Historia de la vida de una persona.
7 G F
Coloca la tilde en las formas verbales que la necesiten y explica al dorso la norma ortogrfica.
a) cantaselo b) cogela c) copialo d) vete e) mirame f) dame g) vuelvete h) dinos
Explica al dorso para qu sirven los puntos suspensivos en cada una de las siguientes oraciones.
a) Le regalaron ropa, zapatos, pauelos, bisutera c) Recuerdo aquel amor de verano
b) O un ruido detrs del sof y era el perro. d) Vienen Ana, Pedro, Rosa, Vladimir
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EDUCACIN LITERARIA ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 6. La lrica renacentista
La lrica renacentista se desarroll en Espaa en el siglo XVI en dos orientaciones:

Poesa petrarquista, que incorpora el modelo creado por Petrarca e introduce las
formas mtricas italianas: el endecaslabo, a veces combinado con el heptaslabo,
en liras, sonetos, silvas El autor ms destacado es Garcilaso de la Vega, quien en sus
sonetos y glogas pone en boca de personajes mitolgicos y pastores idealizados
el sufrimiento y la queja amorosa por el rechazo o la muerte de la amada.
Poesa de contenido religioso, asctica y mstica, en la que sobresalen fray Luis
de Len y san Juan de la Cruz, quienes siguen el modelo formal del petrarquismo.
Lee el siguiente poema de Garcilaso de la Vega y contesta las cuestiones que se plantean a la derecha.
Soneto XI A quines se dirige la voz potica?
Hermosas ninfas, que en el ro metidas,
contentas habitis en las moradas Qu tipo de seres son? Mrcalo con una X.
de relucientes piedras fabricadas
y en columnas de vidrio sostenidas, Seres mitolgicos de los ros, selvas
y bosques.
agora estis labrando embebecidas 5
o tejiendo las telas delicadas, Mujeres bordadoras del siglo XVI.
agora unas con otras apartadas Especie de truchas de los ros espaoles.
contndoos los amores y las vidas:
Dnde viven esos seres, segn el texto?
dejad un rato la labor, alzando
vuestras rubias cabezas a mirarme, 10
y no os detendris mucho segn ando, A qu se dedican?
que o no podris de lstima escucharme,
o convertido en agua aqu llorando, Qu les pide quien habla en esta composicin?
podris all de espacio consolarme.
Garcilaso DE LA VEGA
Obras completas, Plaza & Janes
Subraya los versos del soneto en los que se recogen los sentimientos que embargan al emisor.
Resume al dorso el contenido del Soneto XI en dos o tres lneas.
El poema de Garcilaso de la Vega se estructura en dos partes segn su contenido. Indcalas en la tabla.
PARTE I Descripcin de las ninfas, su morada y sus labores. Desde el verso hasta el verso
PARTE II Apelacin del poeta y presentacin de su estado de nimo. Desde el verso hasta el verso
La divisin temtica de la composicin de Garcilaso se corresponde con la estructura mtrica del poema.
Mide los versos y escribe el nmero de slabas en las pautas que aparecen junto al texto.
Subraya los sonidos que se repiten en la ltima palabra de cada verso e indica la distribucin de la rima.
Escribe el esquema mtrico de la composicin:
Completa la informacin del siguiente recuadro:
El Soneto XI de Garcilaso de la Vega est formado por versos

distribuidos en dos y dos , que riman en
Qu caractersticas propias de la lrica renacentista observas en el Soneto XI? Explcalas al dorso.
6
ADAPTACIN CURRICULAR
Ficha 7. Evaluacin
Nombre Apellidos
Curso Fecha Calificacin
Nemoroso: Lee el fragmento de la gloga I de Garcilaso

de la Vega y contesta las siguientes cuestiones:
D estn agora aquellos claros ojos
que llevaban tras s, como colgada, Por qu o por quin pregunta el pastor Nemoroso?
mi alma, doquier que ellos se volvan?
D est la blanca mano delicada, Qu partes de la fisonoma se citan?
llena de vencimientos y despojos 5
que de m mis sentidos le ofrecan? Cmo se califica cada una de ellas?
Los cabellos que van
con gran desprecio al oro Dnde estn en el momento que habla el
como a menor tesoro pastor? Subraya las frases donde lo dice.
adnde estn?, adnde el blanco pecho? 10
D la columna que el dorado techo Qu ha ocurrido entonces?
con proporcin graciosa sostena?
Aquesto todo agora ya se encierra, Cul es, pues, el tema de la composicin?
por desventura ma,
La descripcin fsica de la amada.
en la fra, desierta y dura tierra. 15
El lamento por el abandono de la amada.
Garcilaso DE LA VEGA
Obras completas, Plaza & Janes El lamento por la muerte de la amada.
Analiza ahora algunos aspectos formales de los versos de Garcilaso de la Vega:

Mide los versos y escribe el nmero de slabas en las pautas que figuran junto al texto.
Subraya los sonidos que se repiten en la ltima palabra de cada verso e indica la distribucin de la rima.
Escribe el esquema mtrico de la composicin:
Rodea con color rojo los eptetos, subraya en azul una metfora, y en verde, un smil.
Las interrogaciones del texto se denominan a) Totales. b) Retricas. c) Indirectas.
Explica por qu los versos de Garcilaso pueden adscribirse a una de las orientaciones de la lrica renacentista.
Subraya los complementos directo, indirecto y de rgimen de las siguientes oraciones y especifica a su
derecha de qu tipo de complemento se trata.
a) Nemoroso aora los ojos claros de su amada Elisa.
b) El pastor se preocupa por su amada.
c) Nemoroso le dedica una dulce sonrisa a Elisa.
Localiza en los versos de Garcilaso al menos dos verbos que cambien de significado al aadir una
preposicin o la partcula se, y escribe oraciones que lo confirmen.
Razona el uso de la b y la v en el poema. En qu frase del poema deberas colocar los puntos suspensivos
para dejar abierta una enumeracin?
Escribe al dorso la entrada de un da de tu diario personal. Puedes contar lo sucedido realmente

o imaginarlo, pero en cualquiera de los casos, recuerda incorporar tus sentimientos y reflexiones.
0S3LLMF(ACSOL)_(COTA 2010) 9/4/10 07:32 P gina 343
SOLUCIONARIO
6 Soluciones
Ficha 1. Comprensin lectora (pg. 268)
Las respuestas a las cuestiones planteadas sobre Juegos del abuelo para nios son las siguientes:
Se habla del juego de las peonzas.
El Corte Ingls, Hipercor y Trompos Cometa han convocado un concurso.
El sbado 7 de noviembre de 2009 en El Corte Ingls e Hipercor.
Rescatar el juego tradicional de la peonza.
Porque en la poca de las videoconsolas y los ordenadores, la mayora de los nios o bien practica deportes en equipo o
bien se divierte con juegos que requieren alimentacin elctrica y es raro verlos compartiendo un juego tradicional.
Se mencionan: chapas, cromos, latas y escondite.
El actual campen del mundo de peonza es Cecilio Salazar.
Se marca la estructura sobre la noticia.
Juego del abuelo para nios Titular

El Corte Ingls, Hipercor y Trompos Cometa rescatan el tradicional juego de las peonzas Entrada
con un concurso para los ms pequeos.
Las modas no solo son cosas de la ropa y los mayores. Afectan y tocan todo. Hasta lo ms cotidiano Cuerpo
y normal, entendiendo esto como las acciones que realizamos a diario. Posiblemente, los juegos, los entre-
tenimientos por excelencia de los nios, tampoco estn exentos de la recuperacin de la memoria.
En la poca de las videoconsolas, los ordenadores es raro ver a un nio que comparta, despus de
las actividades extraescolares donde los deportes en equipo tienen una gran aceptacin, su tiempo
con sus iguales, alrededor de uno de aquellos juegos que no necesitan alimentacin elctrica: chapas,
cromos, latas, escondite o trompos.
El sbado, en El Corte Ingls e Hipercor, se pudo ver a unos entusiasmados chavalines que, en torno
al campen del mundo de peonzas Cecilio Salazar, con sus trompos en la mano, liados y preparados
para ser lanzados, atendan a instrucciones para, o bien iniciarse en este juego o bien perfeccionar
sus dotes de cara al concurso establecido por Trompos Cometa y organizado en estos dos centros
comerciales.
Ideal, 9 de noviembre de 2009 (Adaptacin)
Los juegos tradicionales aparecen con una T.
futboln (T) canicas (T) wii dibolo (T) consola comba (T) escalestrix (T) hula hop (T) ADAPTACIONES CURRICULARES
RESPUESTA LIBRE.
Ficha 2. El diario personal (pg. 269)

La ciudad de Nueva York bajo la lluvia.
Las palabras que ofrecen informacin de lugar y fecha son: Nueva York, 18 de abril.
Las frases que describen lo que percibe son: No se ve y se ven momentneas luces blancas; Hasta hoy, que no oigo, en la
tormenta, el trueno, no he odo qu ruido era este de New York; Llueve. No se ve. Y se ven momentneas luces blancas.
Las frases en las que expresa sus pensamientos o emociones son: Nervioso espero un trueno que no oigo.; Y quiero apar-
tar con las manos el enorme ruido de taxis, de trenes, de tranvas, de mquinas de remache, y abrirle paso al silencio para que
me anegue en su golfo de paz cuyo cielo sienta yo sonar y pasar la tormenta.; No s si el trueno est o no est. Es como
cuando en la sombra imborrable de una noche apartada de campo, creemos que hay alguien a nuestro lado y lo sentimos
encima sin verlo. Qu infinidad de taxitos, de trenecitos, de tranvitas, de casitas en construccin, por la breve inmensidad de
mi cabeza!.
SOLUCIONARIO
A continuacin se transcribe el enunciado con la parte que no es coherente tachada.
El fragmento de Diario de un poeta recin casado es un texto objetivo / subjetivo porque incluye reflexiones desde un
punto de vista personal.
El texto ordenado es el siguiente:
Roquetas de Mar, 22 de mayo

Ayer fui de excursin con unos amigos a una cala desrtica cerca de la playa Mnsul, en Cabo de Gata.
Los chicos, al llegar, se quitaron las camisetas y se baaron. Yo me puse crema solar y me tumb en la toalla con
Laura.
Al rato se nos acerc un grupo de chicos y se sentaron con nosotras. Cuando los dems salieron del agua, los presentamos
y estuvimos hablando y jugando a las cartas un buen rato. Me empec a fijar en uno de ellos, que tena los ojos de color
verde y no paraba de mirarme. Me pona nerviosa.
Al atardecer, el chico me pidi que diramos un paseo por la orilla y acept. Me dijo que se llamaba Julio y que estaba
estudiando fuera, aunque su familia era de Roquetas. Haba venido unos das porque era el cumpleaos de su madre.
Hoy me ha mandado un mensaje al mvil para tomar un caf y vernos. Estoy emocionada!
Ficha 3. Los complementos del predicado (II) (pg. 270)

Las respuestas son:
a) Hoy he comido un buen plato de migas con chorizo. Lo he comido.
b) En mi curso hay una clase de treinta y tantos alumnos. En mi curso la hay.
c) Vi a mis primos Enrique y Sole en el cine con sus padres. Los vi en el cine con sus padres.
d) Le aquella interesante revista de Ciencia en la consulta del mdico. La le en la consulta del mdico.
e) El da de su cumpleaos abri una excelente botella de vino de Rioja. El da de su cumpleaos la abri.
Las oraciones con el correspondiente complemento indirecto son:
a) Los primos de Mara escribieron una bonita carta a la chica.
Los primos de Mara se la escribieron.
b) El conferenciante hablaba de temas interesantes a un pblico joven.
El conferenciante les hablaba de temas interesantes.
c) Voy a dictar un texto bastante largo a mis alumnos de 3. A.
Les voy a dictar un texto bastante largo.
d) Juan y Susana llevaron a sus abuelos una manta elctrica nueva.

Juan y Susana les llevaron una manta elctrica nueva.
e) El mensajero entreg el sobre al portero del edificio.
El mensajero les entreg el sobre.
En la oracin b), el complemento de rgimen es: de temas interesantes.
Las oraciones con el complemento de rgimen subrayado son:
a) Confo en la palabra de mi entrenador.
b) He pensado mucho en sus valientes palabras.
c) Te acordars de mi nmero de telfono?
d) Nos informaron mal del da de la inauguracin.
Las oraciones completas se reproducen a continuacin.
a) Aparqu mi flamante coche nuevo en el garaje. CD
b) Le comunicamos a Luis la nota del examen. CI, CI y CD
c) Hice una breve visita a mi ta Luisa, enferma en el hospital. CD, CI
d) No me olvidar nunca de tus dulces y cariosas palabras. C Rg
e) Los bomberos apagaron aquel terrible incendio de forma rpida y eficaz. CD
f) Compr un kilo de naranjas en el supermercado a la frutera. CD y CI
SOLUCIONARIO
Ficha 4. Significado de los verbos (pg. 271)

Las oraciones completas de los recuadros son:
La polica encontr las joyas robadas.
Mi to se encontraba enferm y fue al mdico.
Ese joven se juega la vida como bombero.
Silvia juega muy bien al ajedrez.
Ellos acordaron reunirse en primavera.
Me acuerdo de la primavera de 1990.
Un economista dirige esa empresa.
El autobs se dirige a la autova A92.
La relacin entre los verbos y sus significados se marca mediante flechas.
encontrar pactar, llegar a un acuerdo

encontrarse ir, encaminarse
acordar hacer algo para entretenerse
acordarse hallar, descubrir
jugar orientar, guiar una actividad
jugarse recordar, venir a la memoria
dirigir arriesgar
dirigirse hallarse en cierto estado
RESPUESTA LIBRE.
La tabla puede completarse de la siguiente manera:
VERBO ORACIN SIGNIFICADO

prestar Te prestar mis apuntes para el examen. dejar, dar
prestarse Mi vecino se prest a quedarse con mi beb. ofrecerse, brindarse
dejar Carmen dej los planos de la casa. soltar
dejarse Esa mujer se ha dejado demasiado, tiene muy mal aspecto. abandonarse
conservar Conservo la carne en el congelador. guardar
conservarse Mi abuela se conserva muy bien a su edad. mantenerse
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Oraciones posibles son:
a) Mara fij el cuadro en la pared. (Clavar, asegurar).
Los estudiantes se fijaron en el mapa de la pizarra. (Atender).
b) Carolina alter el orden de la narracin. (Cambiar).
Mi to se altera cada vez que te ve. (Trastornarse).
c) La nia creci sin su padre. (Desarrollar).
No vayas a crecerte por esto! (Darse importancia).
Adela se lastimaba por todas las muertes. (Compadecer).
d) Finalmente, aspir el aire con fuerza. (Atraer aire a los pulmones).
Todos aqu aspiran a llevarse el premio. (Pretender)
e) Mara extraa intensamente a su marido. (Echar de menos).
No me extraa que su actitud te enoje. (Sorprenderse)
f) l trataba de nadar contra corriente sin xito alguno. (Intentar).
Ir al doctor esta tarde para tratarse esa tos. (Cuidar en orden de curar).
g) Voy a reunir todas las piezas de ese puzzle. (Juntar).
Te atreves a reunirte con l por la noche? (Ver a alguien)
h) Precisar mejor los datos para que des con su paradero. (Determinar con exactitud).
Voy a precisar de todo su apoyo para salir adelante. (Requerir).]
SOLUCIONARIO
Ficha 5. Las letras b, v. Acentuacin de verbos con pronombre encltico.

Los puntos suspensivos (pg. 272)
La tabla completa se reproduce debajo.
PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO PRETRITO PERFECTO SIMPLE

jugar contar ir andar estar tener
jugaba contaba iba anduve estaba tuve
jugabas contabas ibas anduviste estuviste tuviste
jugaba contaba iba anduvo estuvo tuvo
jugbamos contbamos bamos anduvimos estuvimos tuvimos
jugabais contabais ibais anduvisteis estuvisteis tuvisteis
jugaban contaban iban anduvieron estuvieron tuvieron
La resolucin del crucigrama se reproduce a continuacin.
1 B 1. Lugar donde hay libros.

2 R O A 2. Burla.
3 E E 3. Que se puede comer.
4 O D 4. Persona que cobra.
5. Lo contrario de antiguo.
5 U
6. Que come hierba.
6 H 7. Historia de la vida de una persona.
7 G F
1. Biblioteca.
2. Broma.
3. Comestible.
4. Cobrador.
5. Nuevo.
6. Herbvoro.
7. Biografa.
La palabra oculta es bombero.
Las palabras con tilde y la explicacin de la norma ortogrfica es la siguiente:
a) cntaselo. Lleva tilde porque es palabra sobresdrjula.

b) cgela. Lleva tilde porque es palabra esdrjula.
c) cpialo. Lleva tilde porque es palabra esdrjula.
d) vete. No lleva tilde porque es palabra grave terminada en vocal.
e) mrame. Lleva tilde porque es palabra esdrjula.
f) dame. No lleva tilde porque es palabra llana terminada en vocal.
g) vulvete. Lleva tilde porque es palabra esdrjula.
h) dinos. No lleva tilde porque es palabra llana terminada en s.
A continuacin se explica el uso de los puntos suspensivos.
a) Le regalaron ropa, zapatos, pauelos, bisutera
Dejar una enumeracin inacabada.
b) O un ruido detrs del sof y era el perro.
Expresar suspense.
c) Recuerdo aquel amor de verano
Sealar que la oracin queda inacabada.
d) O un ruido detrs del sof y era el perro.
Dejar una enumeracin inacabada.
SOLUCIONARIO
Ficha 6. La lrica renacentista (pg. 273)

Las respuestas a las cuestiones planteadas son:
La voz potica se dirige a las ninfas.
La respuesta correcta es: Seres mitolgicos de los ros, selvas y bosques.
Viven en las moradas / de relucientes piedras fabricadas / y en columnas de vidrio sostenidas.
Las ninfas estn labrando embebecidas o tejiendo las telas delicadas, agora unas con otras apartadas contndoos los
amores y las vidas.
Les pide que dejen su labor y lo escuchen por un momento.
Los versos en los que se recogen los sentimientos del emisor son que o no podris de lstima escucharme, o convertido en
agua aqu llorando, podris all de espacio consolarme.
RESPUESTA ORIENTATIVA. [El poeta se dirige a las hermosas ninfas del ro para pedirles que dejen un momento su labor y escuchen su
amargo lamento.]
La tabla completa se reproduce a continuacin.
PARTE I Descripcin de las ninfas, su morada y sus labores. Desde el verso I hasta el verso VIII.
PARTE II Apelacin del poeta y presentacin de su estado de nimo. Desde el verso IX hasta el verso XIV.
El esquema mtrico de la composicin es el siguiente: 11A11B11B11A / 11A11B11B11A / 11C11D11C / 11D11C11D. Los

sonidos que se repiten al final de los versos son: das (vv. 1-8); ando y arme (vv. 9-14).
El cuadro con la informacin completa se reproduce debajo.
El Soneto XI de Garcilaso de la Vega est formado por catorce versos endecaslabos distribuidos en dos cuartetos y dos
tercetos, que riman en consonante.
Las caractersticas propias de la lrica renacentista que aparecen en este poema son: utiliza el endecaslabo en un soneto,
hace referencia a personajes mitolgicos (las ninfas) e idealiza el sufrimiento.
Ficha 7. Evaluacin (pg. 274)

Las respuestas a las cuestiones planteadas son las siguientes:
El pastor pregunta por su amada.
Las partes citadas de la fisonoma son: los ojos, la mano, los cabellos, el pecho, el cuello y la cabeza (estos dos ltimos por
medio de una metfora: la columna que el dorado techo con proporcin graciosa sostena).
Las partes de la fisonoma que presentan una calificacin son: claros (ojos); blanca, delicada (mano); que van / con gran
desprecio al oro / como menor tesoro (cabellos), blanco (pecho) y dorado (techo, metfora de cabeza).
Estn en la fra, desierta y dura tierra.
Lo que ha ocurrido es que la amada del poeta ha muerto.
El tema de la composicin es: El lamento por la muerte de la amada.
El nmero de slabas de los versos es: 11 11 11 11 11 11 7 7 7 11 11 11 11 11 11.
Los sonidos que se repiten al final de cada verso son: ojos, ada, an (vv. 1-7); oro (vv. 8, 9); echo (vv. 10, 11); a, ierra
(vv. 12-15).
El esquema mtrico del texto es el siguiente: 11A 11B 11C 11B 11A 11C 7c 7d 7d 11E 11E 11F 11G 11F 11G.
Los eptetos son: claros ojos; blanca mano; blanco pecho; dorado techo; fra, desierta y dura tierra. La metfora es la
columna que el dorado techo con proporcin graciosa sostena en la que columna hace referencia al cuello y techo
a la cabeza. El simil es D estn agora aquellos claros ojos que llevaban tras s, como colgada, mi alma, doquier que
ellos se volvan?.
Las interrogaciones del texto se denominan: b) Retricas.
El poema de Garcilaso puede adscribirse a una de las orientaciones de la lrica renacentista porque combina versos
endecaslabos y heptaslabos, y hace referencia a una queja amorosa.
Las respuestas requeridas son:
a) Nemoroso aora los ojos claros de su amada Elisa. CD
b) El pastor se preocupa por su amada. C Rg
c) Nemoroso le dedica una dulce sonrisa a Elisa. CI, CD y CI
SOLUCIONARIO
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Los verbos pueden ser: llevar (transportar algo) / llevarse (relacionarse bien con alguien); volver (regresar) /
volverse (convertirse).]
La ortografa estudiada de las palabras con b y v es la siguiente:
Llevaban tiene b en la ltima slaba porque es una forma verbal del pretrito imperfecto de indicativo de la
1. conjugacin.
Blanca lleva b porque pertenece al grupo bl-.
Los puntos suspensivos deberan ir en el ltimo verso del poema, cuando aparece una enumeracin: en la fra, desierta y
dura tierra
RESPUESTA LIBRE.
7 Soluciones
Ficha 1. Comprensin lectora (pg. 276)
Ir al mdico para que recetasen a su hijo algo que le abriera el apetito; pasar por la zapatera para comprar unos zapatos
para su hija; visitar a ta Merceditas porque estaba algo pachucha debido a que le haban sacado la muela del juicio y acudir
a la tintorera para recoger un abrigo.
El narrador piensa que existe sobre todo un inconveniente: la gran distancia existente entre los diferentes lugares por
visitar que les obligara a tomar varias veces el autobs.
A la hermana del protagonista le hizo una cola de caballo con un lazo, y a l, le ech un poco de fijador para el remolino
del cabello.
Porque el mdico se atrasa.
Porque liquida sus productos debido a que va a ser derribada.
Se debe a un perrito que juega entre sus pies.
Es un chico porque en el texto se lee que tuvo que abrir la boca como un idiota, si fuese chica dira: como una idiota.
El orden de las visitas es el siguiente:
Al mdico. A casa de ta Merceditas.
A la zapatera. A la tintorera.
Las oraciones con palabras sustituidas son:
Iramos al mdico para que me recetase algo que me abriese el hambre.
Se encontraba algo decada.
Le haban extrado la muela del juicio.
Exista sobre todo un inconveniente: la distancia considerable que haba entre los distintos lugares.
Tuvimos que esperar mucho tiempo.
El mdico se retras.
Me oblig a decir aaaahhhh! durante mucho rato, como un imbcil.
Rpidamente volvimos a tomar otro autobs.
Nos condujo hasta la zapatera de las rebajas.
De pronto, algo me llam la atencin.
Era un cosquilleo a la altura de mis tobillos.
Encontr a un perrito jugando entre mis pies.
RESPUESTA ORIENTATIVA. [Una posibilidad es Rebajas por demolicin].
RESPUESTA LIBRE.
Ficha 2. El dilogo y la conversacin (pg. 277)

Las respuestas a las cuestiones planteadas sobre el texto de Carlos Muiz son las siguientes:
Antonio recuerda una tarde cuando Julita y l salan del instituto y ella derram un helado sobre su camisa.
Nunca ocurri la tarde que recuerda Antonio, ni la vez en la que l la bes, ni la primavera.
Julita formula su deseo de una casita propia donde vivir con Antonio.
Son aquellos que son capaces de tener automvil y comprarse una casa.

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0S3LLMF(AC)_(COTA 2010).

06 31/3/10 11:28 Pgina 267

Objetivos Criterios de evaluacin

Ficha 1. Comprensin lectora

La noticia ofrece alguna informacin ms.

Qu otros juegos tradicionales se mencionan?

Quin es el actual campen del mundo de peonza?

Seala sobre el texto de la noticia las partes de su

pen del mundo de peonzas Cecilio Salazar, con

Lee la noticia y contesta las cuestiones:

Quines han convocado un concurso?

Cundo y dnde se ha celebrado?

Qu finalidad persiguen los organizadores?

Ficha 2. El diario personal

El diario personal es un texto autobiogrfico en el que una persona relata diariamente

NEW YORK, 18 de abril

Al rato se nos acerc un grupo de Roquetas de Hoy me ha mandado un men-

Ficha 3. Los complementos del predicado (II)

El complemento directo (CD) es un sintagma nominal (si se refiere a persona va intro-

Subraya el complemento directo en cada oracin y sustityelo por el pronombre correspondiente.

e) El mensajero entreg el sobre de correos al portero del edificio.

En cul de las oraciones de la actividad 2 hay tambin un complemento de rgimen? Subryalo.

Localiza y subraya el complemento de rgimen en estos otros enunciados.

Ficha 4. Significado de los verbos

Algunos verbos presentan un cambio de significado si se les aade una preposicin.

encontrar / encontrarse acordar / acordarse

jugar / jugarse dirigir / dirigirse

Une cada verbo de la actividad 1 con el significado que le corresponde.

encontrar pactar, llegar a un acuerdo

ORTOGRAFA ADAPTACIN CURRICULAR

6 Ficha 5. Las letras b, v. Acentuacin de verbos

Se escriben con la letra b:

PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO PRETRITO PERFECTO SIMPLE

1 T 1. Lugar donde hay libros.

Ficha 6. La lrica renacentista

La lrica renacentista se desarroll en Espaa en el siglo XVI en dos orientaciones:

El Soneto XI de Garcilaso de la Vega est formado por versos

Qu caractersticas propias de la lrica renacentista observas en el Soneto XI? Explcalas al dorso.

Curso Fecha Calificacin

Nemoroso: Lee el fragmento de la gloga I de Garcilaso

Analiza ahora algunos aspectos formales de los versos de Garcilaso de la Vega:

Escribe al dorso la entrada de un da de tu diario personal. Puedes contar lo sucedido realmente

Juego del abuelo para nios Titular

Los juegos tradicionales aparecen con una T.

Ficha 2. El diario personal (pg. 269)

El texto ordenado es el siguiente:

Roquetas de Mar, 22 de mayo

Ficha 3. Los complementos del predicado (II) (pg. 270)

d) Juan y Susana llevaron a sus abuelos una manta elctrica nueva.

Ficha 4. Significado de los verbos (pg. 271)

encontrar pactar, llegar a un acuerdo

VERBO ORACIN SIGNIFICADO

Ficha 5. Las letras b, v. Acentuacin de verbos con pronombre encltico.

PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO PRETRITO PERFECTO SIMPLE

La resolucin del crucigrama se reproduce a continuacin.

1 B 1. Lugar donde hay libros.

a) cntaselo. Lleva tilde porque es palabra sobresdrjula.

Ficha 6. La lrica renacentista (pg. 273)

El esquema mtrico de la composicin es el siguiente: 11A11B11B11A / 11A11B11B11A / 11C11D11C / 11D11C11D. Los

Ficha 7. Evaluacin (pg. 274)

Ficha 2. El dilogo y la conversacin (pg. 277)

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