Apostila Braille Apostila OK

Sociedade Pr-Livro-Esprita
em Braille SPLEB
Curso de Braille
por Correspondncia
Ensino do Sistema Braille Distncia
Junho/2013
www.spleb.org.br
Rio de Janeiro RJ
Prezado (a) Irmo () em Cristo Jesus:
Cristo em ns e conosco:
Recebo, com alegria, seu interesse no Curso Braille por correspondncia. Cada
pessoa de viso que se dispe a estudar o sistema a certeza de que mais um cego
ser assistido.
Obs: Apostila organizada pelo PROFESSOR JOIL MENEZES

GUIMARES, em maio de 2003.
COORDENADORA DO CURSO BRAILLE:

Maria Sulamita Vieira da Cunha
NDICE
Introduo..............................................................................................................1
Curso......................................................................................................................1
Primeira Linha do Alfabeto Braille................................................................2
Segunda Linha do Alfabeto Braille...............................................................2
Terceira Linha do Alfabeto Braille.................................................................3
Quarta Linha do Alfabeto Braille...................................................................3
Sinais de Pontuao....................................................................................4
Numerao: algarismos e nmeros. O sinal obrigatrio de nmeros..........5
Numerais Ordinais........................................................................................6
Nmeros Romanos......................................................................................7
Escrita de Nmeros Decimais. Separao de Classes................................7
Fraes Numricas......................................................................................7
Quantias em Reais.......................................................................................7
Porcentagem................................................................................................8
Operaes fundamentais da Aritmtica.......................................................8
Adio.................................................................................................8
Subtrao...........................................................................................8
Multiplicao.......................................................................................8
Diviso................................................................................................8
Potenciao........................................................................................8
Radiciao..........................................................................................8
Material Didtico...................................................................................................10
Exerccios.............................................................................................................11
Exerccio 1..................................................................................................11
Exerccio 2..................................................................................................12
Exerccio 3..................................................................................................13
Exerccio 4..................................................................................................14
Exerccio 5..................................................................................................14
Exerccio 6..................................................................................................15
Exerccio 7..................................................................................................16
Exerccio 8..................................................................................................17
Exerccio 9..................................................................................................18
Exerccio 10................................................................................................19
Exerccio 11................................................................................................20
Exerccio 12................................................................................................20
Exerccio 13................................................................................................21
Exerccio 14................................................................................................21
Exerccio 15................................................................................................22
Exerccio 16................................................................................................23
Exerccio 17................................................................................................25
Consideraes Finais...........................................................................................27
Anexo Escrita e Leitura do Alfabeto Braille.......................................................28
Ensino do Sistema Braille Distncia Pgina 1/32
INTRODUO
O Sistema Braille foi idealizado por Louis Braille (Frana, 4 de janeiro de 1809
a 6 de janeiro de 1852), em 1825, quando contava 16 anos. Ele nascera com
viso, mas a perdeu aos trs anos em um acidente na oficina de seu pai.
O Sistema Braille, como conhecido, consta de pontos em relevo que o cego
l com a ponta dos dedos. A unidade da leitura a cela.
A comunicao entre os usurios do Sistema Braille, pessoa de viso, ou no,
feita dando-se nmeros aos pontos em relevo. Quando a aprendizagem do
sistema se d com o uso da reglete cuja reproduo fazemos abaixo , e o
puno uma espcie de pio de criana com cuja ponteira fazemos um baixo-
relevo (reentrncia) para cada ponto que se deseja escrever.
Terminado o espao da folha, esta virada. evidente que os pontos em

baixo-relevo, no momento em que viramos a folha, estes tornam-se pontos em
alto relevo os quais permitem a leitura pelo cego, atravs do tato. Este , em
princpio, o mtodo usado para a aprendizagem do Sistema Braille, com a
utilizao da reglete e do puno. No entanto, existem outras maneiras de se
escrever o sistema, como, por exemplo, utilizando mquina datilogrfica, ideal para
pessoas que j dominam a escrita e que possuam condies econmicas para a
sua aquisio.
CURSO
Existem, pelo que conclumos, duas numeraes distintas dos pontos do

Sistema Braille, conforme estejamos escrevendo ou estejamos lendo, sempre que
usarmos a reglete e o puno, nunca demais esclarecer.
Quando voc escreve na reglete, voc o faz da sua direita para a sua
esquerda. Por isso, a numerao dos pontos do Sistema Braille se faz da direita
para a esquerda, como se demonstra na ilustrao seguinte:
SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille

Rua Tomaz Coelho, 51 Vila Isabel Rio de Janeiro RJ. 20540-110
Home-Page: www.spleb.org.br - E-Mail: spleb@ig.com.br - (0xx21) 2288-9844
4 1
5 2
6 3
Quando voc l o que foi escrito na reglete, voc o faz normalmente, de sua
esquerda para a sua direita. fcil voc concluir que, quando voc vira a folha de
papel, para ler, o que estava sua extrema direita passa, imediatamente, sua
extrema esquerda. Por isso, quando voc l, a posio dos pontos do Sistema
Braille passa a ser a seguinte:
1 4
2 5
3 6
Ns lhe daremos, a seguir, a numerao dos pontos de cada letra ou de
cada sinal de pontuao. A posio desses pontos depender de voc estar
escrevendo ou estar lendo. Preste bem ateno no detalhe. Ele importante para
o sucesso na aprendizagem!
Primeira Linha do Alfabeto Braille
a (ponto 1) b (pontos 1 e 2)
c (pontos 1 e 4) d (pontos 1, 4 e 5)
e (pontos 1 e 5) f (pontos 1, 2 e 4)
g (pontos 1, 2, 4 e 5) h (pontos 1, 2 e 5)
i (pontos 2 e 4) j (pontos 2, 4 e 5)
Segunda Linha do Alfabeto Braille
A segunda linha do alfabeto Braille igual primeira linha, acrescida cada

letra do ponto trs:
k (ponto 1 e 3) l (pontos 1, 2 e 3)
m (pontos 1, 3 e 4) n (pontos 1, 3, 4 e 5)
o (pontos 1, 3 e 5) p (pontos 1, 2, 3 e 4)
q (pontos 1, 2, 3, 4 e 5) r (pontos 1, 2, 3 e 5)
s (pontos 2, 3 e 4) t (pontos 2, 3, 4 e 5)

Terceira Linha do Alfabeto Braille
A terceira linha do mesmo alfabeto igual primeira linha, com o acrscimo,

a cada letra, dos pontos trs e seis:
u (pontos 1, 3 e 6) v (pontos 1, 2, 3 e 6)
x (pontos 1, 3, 4 e 6) y (pontos 1, 3, 4, 5 e 6)
z (pontos 1, 3, 5 e 6) (pontos 1, 2, 3, 4 e 6)
(pontos 1, 2, 3, 4, 5 e 6)* (pontos 1, 2, 3, 5 e 6)
(pontos 2, 3, 4 e 6)** (pontos 2, 3, 4, 5 e 6)
* Conhecida pelos brailistas como a cela plena ou cela cheia
** pouco usado em portugus. No nos esqueamos que Louis Braille era
francs de nascimento.
Quarta Linha do Alfabeto Braille
A quarta linha igual primeira linha, acrescida do ponto seis:
(pontos 1 e 6) (pontos 1, 2 e 6)
(pontos 1, 4 e 6) (pontos 1, 4, 5 e 6)
(pontos 1, 5 e 6)* (pontos 1, 2, 4 e 6)
(pontos 1, 2, 4, 5 e 6)* (pontos 1, 2, 5 e 6)
(pontos 2, 4 e 6) w (pontos 2, 4, 5 e 6)
* Pouco usado em portugus
E, por fim, da quinta linha, destacamos apenas trs letras. As demais,
smbolos de pontuao, sero estudados em captulo especial:
(pontos 3 e 4) (pontos 3, 4 e 6) (pontos 3, 4 e 5)

Sinais de Pontuao:
Dentre os sinais de pontuao destacamos:

1) O ponto final, sempre sucedido de uma cela vazia, representado pelo
ponto 3;
2) O ponto de interrogao, sempre sucedido de uma cela vazia,
representado pelos pontos 2 e 6;
3) O ponto de exclamao, sempre sucedido de uma cela vazia,
representado pelos pontos 2, 3 e 5;
4) O ponto e vrgula, sempre sucedido de uma cela vazia, representado
pelos pontos 2 e 3;
5) Os dois pontos, sempre seguidos de uma cela vazia, representados pelos
pontos 2 e 5;
6) A vrgula, sempre seguida de uma cela vazia, representada pelo ponto 2.
Este mesmo ponto 2 representar a vrgula decimal, quando voc aprender
a escrever nmeros decimais, em Matemtica. S que, como vrgula
decimal, voc no pular a cela;
7) O trao de unio (hfen), usado para palavras compostas, colocao da
variao pronominal, separao de silabas, que no exige cela vazia aps
a sua colocao, representado pelos pontos 3 e 6. Esses mesmos pontos
representaro o sinal de subtrao, em Aritmtica; e o sinal negativo, em
lgebra;
8) Travesso sinal de fala, sempre iniciando uma linha, exigindo uma cela
vazia aps sua colocao, representado pelos pontos 3 e 6; 3 e 6 (isto ,
repetidos);
9) O grifo, o sublinhado, o itlico e o negrito so representados pelos
pontos 3 e 5 antes de cada palavra sem pular cela;
10) Inicial maiscula, sem cela vazia aps sua aplicao, representada pelos
pontos 4 e 6;
11) Caixa alta expresso que indica palavras com todas as letras
maisculas). Assim, antes da primeira palavra, escrita em caixa alta,
colocar os pontos: 2 e 5; 4 e 6 e 4 e 6. E repetir os pontos 4 e 6 e 4 e 6,
antes da ltima palavra escrita em caixa alta. Fica entendido que o
trecho longo em caixa alta aquele que contm mais de trs palavras
em caixa alta;
12) Parnteses em Braille, so considerados smbolos compostos, isto ,
smbolos que usam mais de uma cela para a sua representao. Para
abrir parnteses: pontos 1, 2 e 6 e, na cela seguinte, ponto 3. Para fechar
parnteses: ponto 6 e, na cela seguinte, pontos 3, 4 e 5;
Acaba a representao, at aqui usada, dos pontos 2, 3, 5 e 6 para a escrita dos
parnteses em textos de portugus.

13) Aspas para abrir, pontos 2, 3 e 6, precedidos de uma cela vazia; para
fechar, pontos 2, 3 e 6, seguidos de uma cela vazia;
14) Asterisco pontos 3 e 5, seguidos de cela vazia;
15) Reticncias ponto 3, escrito trs vezes seguidas, em celas diferentes,
deixando-se uma cela vazia, ao final;
16) Pargrafo para indic-lo deixe, sempre, vazias as duas primeiras celas
da linha. Isso indicar ao leitor (cego ou vidente) que ele est diante de
um pargrafo;
17) Apstrofo ponto 3, sem deixar cela vazia;
18) Quando estiver se aproximando da margem da linha, conte as celas
vazias para saber se pode continuar a escrever. No deixe de usar o
trao de separao de slabas (pontos 3 e 6) quando necessrio, para
que o cego tenha a noo exata do que se passa.
Numerao: algarismos e nmeros. O sinal obrigatrio de nmero.
Louis Braille usou as dez letras da primeira linha do alfabeto para representar
os dez algarismos usados no sistema decimal de numerao, precedendo-os,
sempre, do sinal de algarismo ou nmero, representado pelos pontos 3, 4, 5 e 6,
sem pular cela:
Representado pela Escrita na

Algarismo Ponto(s) Leitura
Letra Reglete
1 a 1
2 b 1e2
3 c 1e4
4 d 1, 4 e 5
5 e 1e5
6 f 1, 2 e 4
7 g 1, 2, 4 e 5
8 h 1, 2 e 5
9 i 2e4
0 j 2, 4 e 5
Todos antecedidos pelo sinal de algarismo (pontos 3, 4, 5 e 6), sem deixar
cela vazia.
O Sinal 3, 4, 5 e 6 ser sempre usado uma nica vez, qualquer que seja o
nmero de dgitos (algarismos) escritos.
Numerais Ordinais:
A cela braille composta de duas partes: a parte superior e a parte inferior.

A parte superior da cela braille constituda pelos pontos 1, 2, 4 e 5;
A parte inferior da cela braille constituda pelos pontos 2, 3, 5 e 6;
Os numerais ordinais so escritos assim:
a) o sinal de nmero, formado pelos pontos 3, 4, 5 e 6;
b) sem pular cela, os nmeros, escritos na parte inferior da cela (pontos 2, 3,
5 e 6), de acordo com a seguinte escala:
Escrita
Algarismo Ponto(s) na Reglete Leitura
1 2
2 2e3
3 2e5
4 2, 5 e 6
5 2e6
6 2, 3 e 5
7 2, 3, 5 e 6
8 2, 3 e 6
9 3e5
0 3, 5 e 6
c) sem pular cela, seguido da letra o (pontos 1, 3 e 5) ou da letra a (ponto 1),
conforme o numeral ordinal seja masculino ou feminino.
d) O sinal 3, 4, 5 e 6 ser sempre usado uma nica vez, qualquer que seja o
nmero de dgitos (algarismos) escritos.

Nmeros Romanos:
Os nmeros romanos obedecem s seguintes regras:

a) pontos 4 e 6, sem pular cela, quando o nmero for representado por uma
nica letra: I, V, X, L, C, D, M.
b) pontos 4 e 6 e 4 e 6, isto , pontos 4 e 6 repetidos, quando o nmero for
representado por duas ou mais letras.
Exemplos:
XI =
XLIV = MCCXXXIV =
Escrita de Nmeros Decimais. Separao de Classes:
Se desejar separar as classes do(s) nmero(s) use o ponto 3. Se desejar
escrever nmero(s) decimal (is), use o ponto 2 como a vrgula decimal, separando
a parte inteira da parte decimal do nmero, sem deixar cela vazia, antes ou depois
do ponto 2.
Fraes Nmericas:
Para escrever uma frao numrica (porque existe a frao algbrica):

a) escreva o sinal de nmero (pontos 3, 4, 5, e 6)
b) escreva o numerador da frao na parte inferior da cela, obedecendo ao
disposto na pgina 5 deste projeto de curso por correspondncia, sem deixar
cela vazia aps o sinal de nmero;
c) escreva o denominador da frao na parte superior da cela, obedecendo ao
disposto na pgina 5, sem deixar cela vazia.
Quantias em Reais:
A escrita de quantias em reais se processa assim:

a) pontos 4 e 6, indicativos de letras maisculas;
b) pontos 1, 2, 3 e 5, que indicam nome da unidade monetria brasileira, que
o real;
c) pontos 5 e 6, indicativos do cifro;
d) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6);

e) os nmeros representativos da quantia, inclusive com o ponto 2, indicativo

da vrgula que separa reais de centavos.
Porcentagem:
a) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6);
b) o nmero, inteiro ou decimal;
c) pontos 4, 5 e 6;
d) pontos 3, 5 e 6
Operaes fundamentais da Aritmtica
So seis, ao contrrio da idia dominante de que so quatro: a adio, a

subtrao, a multiplicao, a diviso, a potenciao e a radiciao. O sinal
matemtico de igual representado pelos pontos 2, 3, 5 e 6, sem deixar cela
vazia, antes e depois.
Adio, representada pelos pontos 2, 3 e 5, sem cela vazia entre os nmeros
(no esquecer do sinal de nmero em cada parcela e na soma, o resultado da
adio);
Subtrao, representada pelos pontos 3 e 6, no se esquecendo do sinal de
nmero antes do minuendo, antes do subtraendo e antes do resto, excesso ou
diferena, e sem pular cela;
Multiplicao, representada pelos pontos 2, 3 e 6, sem pular cela entre o
multiplicando e o multiplicador e no se esquecendo do sinal de nmero, em cada
termo, e no produto final;
Diviso, representada pelos pontos 2, 5 e 6. No se esquea do sinal de
nmero no dividendo, no divisor e no quociente, e no pule cela;
Potenciao, representada pelos pontos 1 e 6. A escrita se faz assim, sem
pular cela:
a) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6);
b) a base;
c) pontos 1 e 6, indicadores de que o que se segue um expoente;
d) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6);
e) o expoente
Radiciao, dado o carter bsico deste curso, ns s ensinaremos a
representar a raiz quadrada, na simbologia do Sistema Braille. Se voc necessitar
escrever razes de ndices maiores (cbica, quarta etc.) busque informaes no
Cdigo de Matemtica Unificado (CMU), disposio em vrias entidades de
cegos no Brasil.

O smbolo matemtico radical s exemplificando a escrita da raiz quadrada,

bom repetir um smbolo composto, isto , necessita de mais de uma cela
para a sua representao. Esses pontos so 1, 2, 4 e 6, na primeira cela; e 1, 5 e
6, na segunda cela. Em seguida, escreva o sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6) e o
prprio nmero, sem pular cela.
Maior que, representado pelos pontos 1, 3 e 5. >
Menor que, representado pelos pontos 2, 4 e 6. <
Mais informaes sobre a escrita Braille de smbolos de associao (parnteses
matemticos, porque eles so diferentes dos parnteses usados na escrita; chaves e
colchetes), procure informar-se no CMU (Cdigo de Matemtica Unificado) implantado
no Brasil, a partir de 1997, e que utilizado por povos de lnguas portuguesa e
espanhola.

Material Didtico
Passemos, agora, parte de fixao de tudo o que lhe foi ensinado. Faa os
exerccios das pginas a seguir, com muita ateno, remetendo-os SPLEB para
correo e posterior devoluo. Faa-os, de preferncia de trs em trs exerccios.
Isso evitar que voc cometa o mesmo erro, seguidamente. S depois de receb-
los corrigidos, inicie os novos exerccios.
Se voc for considerado(a) aprovado(a) receber, ao final do curso, o
certificado emitido pela SPLEB, sendo o curso regularmente inscrito na Secretaria
de Educao do Estado do Rio de Janeiro.
Quanto reglete e o puno, a SPLEB indica onde obt-los, ficando
entendido que a preferncia do local exclusivamente sua, porque a SPLEB no
tem qualquer interesse comercial nessa venda.
1) Instituto Benjamin Constant

Avenida Pasteur, 350
Urca
Rio de Janeiro RJ
22290-240
2) Fundao Dorina Nowill Para Cegos
Rua Doutor Diogo de Farias, 558
Vila Clementino
So Paulo SP
04037-002
3) Dr. Sylas Fernandes Maciel
Rua Custdio Sampaio Pereira, 70
Parque Continental
So Paulo SP
05324-060
4) Bengala Branca
Alameda Visconde Carvalho, 20 apto. 504
Boa Vista
Porto Alegre RS
19340-490
5) Associao Pernambucana de Cegos (APEC)
Telefone: (81) 3227-3000
Praa Professor Barreto Campelo, 1238
Torres
Recife PE
50290-710

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccios
Exerccio 1
Imagine-se escrevendo na reglete abaixo. Escreva vinte substantivos comuns
(mesa, livro etc.). Lembre-se conforme foi dito na pgina 1 deste curso que,
quando voc escreve na reglete, voc o faz de sua direita para a sua esquerda. E
mais: no se esquea de deixar uma cela vazia entre uma palavra e outra.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 2
Agora, escreva vinte nomes prprios personativos, locativos ou intitulativos.

No se esquea de usar os pontos 4 e 6, para indicar a inicial maiscula. Mas no
deixe cela vazia aps os pontos 4 e 6. E deixe uma cela vazia entre um nome
prprio e outro. E comece, como voc est escrevendo na reglete, pelo seu lado
direito.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 3
Escreva, na reglete imaginria, abaixo, os nomes dos seguintes vultos

brasileiros:
a) Joaquim Jos da Silva Xavier
b) Jos Bonifcio de Andrada e Silva
c) Lus Alves de Lima e Silva
d) Olavo Braz Martins dos Guimares Bilac
e) Benjamin Constant Botelho de Magalhes
No se esquea:
1) de comear a escrever pela direita;
2) de representar a inicial maiscula com os pontos 4 e 6;
3) de deixar, sempre, uma cela vazia, entre uma palavra e outra;
4) que as preposies e combinaes (da, de, dos, de etc.) no exigem a
inicial maiscula.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 4
Escreva as seguintes siglas:

SPLEB, CEDAE, INSS, SURSAN, SENAI, SENAC, SESI, SESC, no se
esquecendo da caixa alta item 11 pgina 4 (Observao: Atente para que no
se trata de longo trecho em caixa alta, mas sim de siglas separadas pela vrgula,
ento utiliza-se o (46) (46) antes de cada uma.)
Exerccio 5
Imagine-se escrevendo na reglete o seguinte texto, no se esquecendo das

recomendaes que sempre fao:
Perguntaram a Jesus:
- Quem s?
Respondeu Jesus:
- Eu sou aquele que sou!

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 6
Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior, transcreva (nunca se usa a

palavra traduza, porque o Braille um sistema, no uma lngua ou um dialeto):
Disse, em 9 de janeiro de 1822, conhecido como o Dia do Fico, o futuro
Pedro I do Brasil:
Como para o bem de todos e felicidade geral da nao, estou pronto.
Diga ao povo que fico!

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 7
Para lhe demonstrar que o Braille escreve lnguas e idiomas, vamos repetir o
exerccio cinco, agora em latim:
- Quid es?
Iesus respondit:
Ego sum quid sum!

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 8
Transcreva, em uma reglete imaginria, o seguinte texto:

Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no horizonte, nasceu
Iracema. Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos mais negros
que a asa da grana e mais longos que o talhe da palmeira. Um dia, ao pino do
sol, ela repousava em um claro da floresta. (Iracema, de Jos Alencar, o maior
escritor indianista do Brasil).

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 9
Voc usou a sua reglete imaginria. Chegou ltima linha da folha. Virou a
folha do papel e encontrou o seguinte, para transcrever em tinta:

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 10
Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 11
Escreva os seguintes numerais ordinais, usando os conhecimentos

constantes na pgina 6:
1, 2, 10, 23, 144, 200, 1000, 1500, 2001 e 2007
Deixe uma cela vazia entre um nmero ordinal e outro. E lembre-se que est escrevendo
em uma reglete imaginria.
Exerccio 12
Escreva os seguintes nmeros inteiros, separando as classes sempre que se

fizer necessrio. Recorra, em caso de dvida, a pgina 7:
15, 235, 1245, 32678, 125987, 1789654, 1256789 e 124567890
Deixe uma cela vazia entre um nmero inteiro e outro. E lembre-se que est escrevendo
em uma reglete imaginria.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 13
Escreva os seguintes nmeros decimais. Em caso de dvida, consulte a

pgina 7.
2,75 32,5 12,785 2,5 10,75 0,125
Deixe uma cela vazia entre cada nmero decimal. E no se esquea que est
escrevendo em uma reglete imaginria.
Exerccio 14
Escreva as seguintes fraes numricas. Em caso de dvida leia a pgina 7.

Deixe uma cela vazia entre uma frao numrica e outra. E no se esquea que
est escrevendo em uma reglete imaginria.
2/3 4/5 1/8 5/7 12/13 25/49 72/80 103/208

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 15
Escreva, em uma reglete hipottica, as seguintes operaes fundamentais.

Sempre que mudar de operao fundamental, mude de linha de reglete imaginria.
Pule sempre uma cela, entre uma operao, inclusive no que diz respeito ao sinal
de igual, para escrita do resultado da operao. Em caso de dvida, consulte a
pgina 8.
1) 123 + 235 = 358 12) 1/3 : 2/5 = 1/3 x 5/2 = 5/6
2) 2,5 + 3,5 + 4,75 = 10,75 13) 25 = 32
3) 1/8 + 2/8 + 4/8 = 7/8 14) 32 = 9
4) 325 125 = 200 15) 0,52 = 0,25
5) 3,75 2,25 = 1,50 16) 36 = 6
6) 7/9 5/9 = 2/9 17) 25 = 5
7) 12 x 15 = 180 18) 121 = 11
8) 2,5 x 0,4 = 1 19) 50 = 1
9) 1/3 x 2/5 = 2/15 20) (2,5)0 = 1
10) 125 : 5 = 25 Obs: Parenteses matemticos: para abrir,
11) 12,5 : 0,5 = 25 pontos 1, 2 e 6; para fechar, pontos 3, 4 e 5.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 16
Atenco! Agora, finalmente, voc passa parte prtica do projeto, utilizando-

se, de fato, da reglete e do puno! O papel para a feitura deste exerccio, e dos
futuros, um papel especial, usado para a escrita e a leitura do Sistema Braille.
Pea-o, em sua cidade, pelas seguintes indicaes: 150 gramas e 50 quilos
Transcreva para o Sistema Braille:
Ajude, mesmo conversando:
Uma boa palavra, um sorriso de incentivo, um pensamento construtor so,
muitas vezes, o ponto de partida para uma grande vitria daqueles que nos
cercam.
Se observar tristeza ou preocupao, procure ajudar.
Se no puder agir, fale.
Se no pude falar, ao menos pense firmemente, desejando a felicidade e esta
atingir seu objetivo.
Mas, ajude sempre!
(Minutos de Sabedoria, de Carlos Torres Pastorino)

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Usar esta folha, na hiptese da pgina anterior tornar-se insuficiente.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Exerccio 17
Recorte, de um jornal, de uma revista ou outro, uma notcia, um comentrio.

Cole-o na folha de papel. Transcreva-o para o Sistema Braille. Como de costume,
remeta o exerccio para a SPLEB, para correo, e devoluo.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Usar esta folha, na hiptese da pgina anterior tornar-se insuficiente.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Consideraes Finais
Neste estgio do projeto, voc tambm receber exerccios j escritos no

Sistema Braille, para voc transcrev-los em tinta, expresso corrente entre
cegos e usurios do sistema, e que significa a escrita de pessoa de viso, ainda
que digitada, a lpis etc., em oposio a em Braille, que , sempre, aquela dos
pontos em relevo. Por vezes voc poder receber, por intermdio da SPLEB,
correspondncia que foi enviada seara, j escrita no Sistema Braille, remetida
por terceiro, sem qualquer correo de nossa parte, at para julgar as suas
condies de avaliao de erros.
Por fim, a durao deste curso depender da rapidez de devoluo dos
exerccios feitos por voc, de seu rendimento demonstrado nos mesmos. Esse
nmero de exerccios aumentar na medida em que voc no apresentar bons
resultados na sua feitura, A prova final obrigatria! A Sociedade Pr-Livro Esprita
em Braille SPLEB faz, por ano, duas solenidades de diplomao: a primeira, em
30 de junho, data de sua fundao; e a segunda, em dezembro, por ocasio do
congraamento natalino da famlia splebiana.
Atenciosamente,
Prof. Joil Menezes Guimares.

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Anexo Escrita e Leitura do Sistema Braille
O material apresentado neste anexo foi gentilmente cedido SPLEB por uma
aluna do Curso de Braille Distncia que pediu para ficar no anomimato.
Escrita Leitura
4 1 1 4
5 2 2 5
6 3 3 6
Abecedrio
(Espelho)
Escrita Leitura
j i h g f e d c b a a b c d e f g h i j

Escrita Leitura
t s r q p o n m l k k l m n o p q r s t

Escrita Leitura
z y x w v u u v w x y z

Acentuao Grfica
(Espelho)
Escrita Leitura

Escrita Leitura


Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Escrita Leitura
4 1 1 4
5 2 2 5
6 3 3 6
Sinais de Pontuao
(Espelho)
Escrita Leitura
Hfen CAIXA Inic. Travesso Pargrafo Pargrafo Travesso Inic. CAIXA Hfen
- ALTA mai _ (2 vazias) (2 vazias) _ mai ALTA -
Escrita Leitura
Grifo Grifo
* : ; , , ; : *

Escrita Leitura
. ... ... .
Escrita Leitura
? ! ( ) ( ) ! ?
Nmeros Cardinais: 0, 1, 2, 3...

(Espelho)
Escrita Leitura
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5


Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Escrita Leitura
0 9 8 7 6 6 7 8 9 0

Escrita Leitura
4 1 1 4
5 2 2 5
6 3 3 6
Nmeros Ordinais: 1o ou 1a, 2 o ou 2a, 3 o ou 3a...

(Espelho)
Escrita Leitura
o o
5 4 3o 2 o
1 o
1 o
2 o
3o 4o 5o

Escrita Leitura
o
9 8o 7 o
6 o
6 o
7 o
8o 9o

Obs: Ao final das celas representativas do no Obs: Ao final das celas representativas do n o
ordinal, colocar na cela seguinte, o ou a, ordinal, colocar na cela seguinte, o ou a,
conforme esse numeral seja masculino ou conforme esse numeral seja masculino ou
feminino. feminino.
O ponto 1 para Os pontos 1, 3 e 5 O ponto 1 para Os pontos 1, 3 e 5
indicar o smbolo para indicar o smbolo indicar o smbolo para indicar o smbolo
feminino a masculino o feminino a masculino o

Fraes
(Espelho)
Escrita Leitura
7/12 3/8 2/5 2/5 3/8 7/12

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Escrita Leitura
53/100 9/20 9/20 53/100

Escrita Leitura
4 1 1 4
5 2 2 5
6 3 3 6
Sinais de Operaes Aritmticas

(Espelho)
Escrita Leitura
o
n : x - + + - x : no
no no
Quantias Monetrias
(Espelho)
Escrita Leitura
R$ 5,00 R$ 5,00

Potenciao
(Espelho)
Escrita Leitura

o o o
n do n da n da no do
expoente base base expoente

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
23 23

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______
Para seus exerccios:

Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

ALFABETO BRAILLE
(SEGUNDO OS PONTOS CONSTITUTIVOS DAS LETRAS E SINAIS DE PONTUAO)
a b c d e f g h i j
(1) (12) (14) (145) (15) (124) (1245) (125) (24) (245)
k l m n o p q r s t
(13) (123) (134) (1345) (135) (1234) (12345) (1235) (234) (2345)
u v w x y z
(136) (1236) (2456) (1346) (13456) (1356) (12346) (123456) (12356) (2346)

(23456) (16) (126) (146) (1456) (156) (1246) (12456) (1256) (246)
Sinal de nmero - Hfen __ Sinal de fala Grifo / Itlico Maiscula Caixa alta
(34) (346) (345) (3456) (36) (36) (36) (35) (46) (46) (46)
, ; : . ? ! ( ) * ...
(2) (23) (25) (3) (26) (235) (126) ( 3) (6) (345) (236) (35) (236) (333)
1 2 3 4 5 6 7 8
(3456) (1) (3456) (12) (3456) (14) (3456) (145) (3456) (15) (3456) (124) (3456) (1245) (3456) (125)
&
9 0 ( Abrir Parnt. Mat. ) Fechar Parnt. Mat

(3456) (24) (3456) (245) (12346) (126) (345) (126)(3)(46)(13)(6)(345) (126)(3)(46)(1235)(6)(345)
+ Adio - Subtrao x Multiplicao : Diviso $ Cifro @ Arroba % Porcentagem

(235) (36) (236) (256) (56) (156) (456) (356)
SOCIEDADE PR-LIVRO ESPRITA EM BRAILLE - SPLEB
SEDE PRPRIA - RUA THOMAZ COELHO, 51 VILA ISABEL
RIO DE JANEIRO RJ BRASIL CEP 20540-110
TEL (021) 2288-984 4 FAX 00-55-021 2 572-0049
Site: www.spleb.org.br - E-mail: braille@spleb.org.br
CNPJ 33.997.560/0001-11 Insc. Mun.:. 07.702.285
Declarada de Utilidade Pblica Federal, Estadual e Municipal

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Sociedade Pr-Livro-Esprita

Ensino do Sistema Braille Distncia

Obs: Apostila organizada pelo PROFESSOR JOIL MENEZES

COORDENADORA DO CURSO BRAILLE:

Terminado o espao da folha, esta virada. evidente que os pontos em

Existem, pelo que conclumos, duas numeraes distintas dos pontos do

SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille

Primeira Linha do Alfabeto Braille

Segunda Linha do Alfabeto Braille

A segunda linha do alfabeto Braille igual primeira linha, acrescida cada

SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille

Terceira Linha do Alfabeto Braille

A terceira linha do mesmo alfabeto igual primeira linha, com o acrscimo,

Quarta Linha do Alfabeto Braille

A quarta linha igual primeira linha, acrescida do ponto seis:

(pontos 3 e 4) (pontos 3, 4 e 6) (pontos 3, 4 e 5)

SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille

Dentre os sinais de pontuao destacamos:

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Numerao: algarismos e nmeros. O sinal obrigatrio de nmero.

Representado pela Escrita na

A cela braille composta de duas partes: a parte superior e a parte inferior.

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Os nmeros romanos obedecem s seguintes regras:

Para escrever uma frao numrica (porque existe a frao algbrica):

A escrita de quantias em reais se processa assim:

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e) os nmeros representativos da quantia, inclusive com o ponto 2, indicativo

Operaes fundamentais da Aritmtica

So seis, ao contrrio da idia dominante de que so quatro: a adio, a

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O smbolo matemtico radical s exemplificando a escrita da raiz quadrada,

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1) Instituto Benjamin Constant

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Agora, escreva vinte nomes prprios personativos, locativos ou intitulativos.

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Escreva, na reglete imaginria, abaixo, os nomes dos seguintes vultos

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Escreva as seguintes siglas:

Imagine-se escrevendo na reglete o seguinte texto, no se esquecendo das

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Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior, transcreva (nunca se usa a

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Transcreva, em uma reglete imaginria, o seguinte texto:

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Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior.

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Escreva os seguintes numerais ordinais, usando os conhecimentos

Escreva os seguintes nmeros inteiros, separando as classes sempre que se

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Escreva os seguintes nmeros decimais. Em caso de dvida, consulte a

Escreva as seguintes fraes numricas. Em caso de dvida leia a pgina 7.

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Escreva, em uma reglete hipottica, as seguintes operaes fundamentais.