Elaborado por:

Marco Antonio
PROPOSITO Moreno Moreno
Bibliografa:
Tobn, S. 2013.
Captulo I pg. 21
52. Formacin
Facilitar el
Integral y
establecimiento de los
Competencias
espacios y recursos
Pensamiento
para promover la complejo, currculo,
formacin humana didctica y
integral y preparar evaluacin
personas con
competencias
El docente se asume como mediador
de la formacin humana integral, a
partir de la asesora, el
ROL DEL DOCENTE

Se concibe al ser un humano como

acompaamiento, el apoyo, la
en su integralidad, proyecto
instruccin y la gestin de recursos. formativos, mediar la formacin
Busca que los estudiantes ENFOQUE
humana integral.
construyan un slido proyecto tico SOCIOFORMATIVO Similitudes:
de vida y desarrollen las Tiene en cuenta el estudio del
competencias establecidas en el contexto, busca diseos curriculares
currculo. ms integrativos, se baja en
estrategias didcticas, la valoracin
se basa en criterios y evidencias

LA EVALUACION - Pensar complejamente

Son un conjunto de comportamientos - La formacin es responsabilidad de toda
la sociedad
sociales, afectivos y habilidades Proceso en cual el ser
Se trabaja mediante la - La formacin requiere procesos de
cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales humano busca su
valoracin, la cual est colaboracin
y motoras que permiten llevar a cabo realizacin en todos los - La formacin es emprendimiento mejorar
enfocada a promover la
adecuadamente un papel, un mbitos de la vida con un continuamente.
formacin humana. Se
desempeo, una actividad o una tarea. compromiso tico - Demostrar la actuacin con evidencias
valora tanto el saber ser
como el saber conocer y
el saber hacer dentro del
CONCEPTO DE
mbito cualitativo y PROYECTO TICO DE DECLOGO
COMPETENCIA
cuantitativo VIDA SOCIOFORMATIVO
Para el submdulo comprueba que los componentes operen bajo las
especificaciones del fabricante, misma que se llevara en segundo
semestre de la especialidad de electrnica, el enfoque
socioformativo se ver inmerso de modo que al llevar a cabo la
evaluacin por parte del docente, este deber tomar en cuenta de
que manera pondr a trabajar al grupo para que desarrollen las
competencias planteadas para este submdulo mismas que debern
ir acorde a una problemtica que les plantee el docente para que
esta les ayude a desarrollar su proyecto tico de vida, para esto el
docente se apoyara en la estrategia didctica del enfoque basado en
proyectos en el cual se desarrollara un trabajo colaborativo
partiendo de los espacios y recursos para promover la formacin
integral y al mismo tiempo se preparen con las competencias
necesarias. Es por esto que el docente debe de centrarse en los ejes
que estructuran la formacin, para que sus estudiantes logren un
pensamiento complejo, adquieran los valores ticos como
responsabilidad sumando a esto deben aprender a trabajar de
manera colaborativa y presentar las evidencias al final o durante la
elaboracin de este proyecto planteado. Porque lo que vayan
aprendiendo a lo largo de la materia se puede ir sumando como
piezas de rompecabezas para al final tener un producto terminado
en este caso sera un proyecto que se les plantea por parte del
docente al inicio del semestre