El pensamiento del adulto joven.

Los adultos desarrollan capacidades cognitivas diferentes de los nios y adolescentes

puesto que la manera de pensar es ms crtica y analtica, este tipo de pensamiento se
desarrolla cuando una persona llega a la edad adulta joven, Pero qu es lo que tiene de
especial el pensamiento adulto? Por qu la mayora de las personas piensan aun de
manera abstracta e infantil?

Para Jean Piaget un adulto se ubica en una etapa ms elevada del desarrollo humano,
Piaget menciona que es una maduracin del sistema nervioso.
La edad adulta temprana se ubicar en la etapa de opresiones formales que es la ltima
etapa de Piaget donde nos menciona que

Las operaciones formales aportan al pensamiento un poder completamente nuevo,

que equivale a desligarlo y liberarlo de lo real para permitirle edificar a voluntad
reflexiones y teoras.

Pero qu tan cierto es este punto? Esto lo podemos ver en la vida universitaria donde las
capacidades analticas de los jvenes permiten adaptarse al ambiente que exige la
institucin, sin embargo no todos llegan al grado de una licenciatura, por lo que
difcilmente una persona estar dentro de las operaciones formales, debido a que si no se
haya un ambiente de exigencias la persona no se las personas tendern a omitir este
tipo de pensamiento.

Jean Piaget considera que arribar a la edad adulta significa pasar a de un estado de
equilibrio menor a un estado de equilibrio superior, y que esa equilibracin se modifica
continuamente debido a las actividades que realiza el sujeto, as como a los aos.

Sin embargo no toma en cuenta algunos aspectos fundamentales que influyen en el

pensamiento del adulto joven, y se enfoca ms que es un proceso de la vida y muy pocos
llegan a este, no obstante la forma de pensar del individuo depender de su ambiente si
este requiere que sea ms analtico o no, al igual que ciertas decisiones que estarn
influenciadas por los grupos, aqu el individuo pierde cierto criterio para poder pertenecer
a un grupo y buscar un bien comn. Podemos decir que la etapa depender al individuo,
si esta necesita ser alcanzada para satisfacer ciertas necesidades cmo la escuela o
trabajos que necesiten cierto grado de inteligencia, al igual que no puede ser alcanzada
por ciertos individuos que no requieran de mayor responsabilidad.
Para completar el desarrollo cognitivo, el autor Jan Sinnott critica la aportacin de Piaget
cuestionando que hay algo ms del pensamiento formal y aporta as el pensamiento
posformal que se aplicara a situaciones que reflejan un reto para la visin simple de ver
las cosas, propone ciertas caractersticas o criterios que debe de tener estos son:

Herramientas de cambio o Conmutacin. Habilidad para cambiar entre el

razonamiento abstracto y las consideraciones practicas del mundo real y viceversa
Causalidad mltiple, soluciones mltiples. Conciencia de que la mayora de los
problemas tienen ms de una causa y ms de una solucin, y que algunas soluciones
tienen mayor probabilidad de funcionar que otras.
Pragmatismo. Habilidad para elegir la mejor de varias soluciones posibles y
reconocer criterios para la eleccin. Si desea la solucin ms prctica, haga esto; si
quiere la solucin ms rpida, haga aquello.
Conciencia de la paradoja. Reconocimiento de que un problema o solucin implica
conflicto inherente.
Este pensamiento est orientado a la toma de decisiones y resolucin de problemas que
hacen los adultos jvenes ya sea para elegir un trabajo o con su respectiva pareja, se
basa ms en una forma creativa para la explicacin de cierta respuesta, podemos decir
que el autor no ensea que todo mundo puede desarrollar este tipo de pensamiento
debido a que todos los problemas que se puedan presentar en la vida del adulto joven
implica involucrar esta ciertas caractersticas para llegar a tu solucin, este pensamiento
podra estar vinculado con el pensamiento latera debido a que comparten ciertos
conceptos (cmo un plan b, informacin pasada, y creatividad) para la resolucin del
problema sin embargo el pensamiento posformal pide al joven adulto que sea ms crtico
en la toma de decisiones.
El desarrollo humano es importante para los individuos genera nuevas etapas de vida, al
igual que cambios fsicos y un desarrollo cognoscitivo ms amplio, ciertas teoras se
aplican hoy en da pero varia el resultado de estas debido a que tienen factores
determinantes que no se pueden ver, ms que nada por el cambio de la poca en que las
teoras fueron formuladas, la aparicin de nuevas tecnologas conduce a un cambio de
comportamiento, al igual que el ambiente influir en el individuo para su forma de pensar
el nmero de responsabilidades, por ende no se puede clasificar toda la teora a un
individuo, pero, si se pueden tomar ciertos puntos de la teora, por lo tanto un
pensamiento adulto depender de ciertas teoras ms una maduracin biolgica que en
otras etapas no se encontraban.
 BIBLIOGRAFA

Jimnez, G. (2012). Teoras del desarrollo III. Estado de Mxico: RED TERCER
MILENIO S.C.
Recuperado de :
http://www.ldcfd.escuelavirtual.net/repo/Tetra1/lecturas/PsGral/09_Lectura_Adultez
.pdf