NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al trmino del curso, el alumno analizar y aplicar la metodologa de la investigacin a las ciencias
sociales y en especial a la Contadura con una actitud cientfica, en el conocimiento del protocolo de
investigacin.

SESIN 1

El proceso de investigacin qu? Por qu? Cmo? Y qu? La investigacin es un proceso de

indagacin disciplinada y accesible. El proceso descrito aqu es esencialmente genrico y debe ser
enmarcado y personalizado por una disciplina y rea temtica. Este proceso est formado de tres
preguntas aparentemente simples:
Qu? La identificacin de una "impresin" o propuesta de investigacin preliminar, lo que lleva
eventualmente a definir las cuestiones viables de la investigacin.
Por qu? La necesidad de la investigacin en relacin con un contexto ms amplio, a fin de
probar el valor de la propuesta, localizar la posicin de la investigacin, y estudiar una serie de
estrategias de investigacin.
Cmo? La importancia de desarrollar una metodologa adecuada y mtodos especficos para
reunir y generar informacin relevante para el objeto de la investigacin, evaluando, analizando e
interpretando las evidencias.
La cuarta pregunta el provocativo y qu?" reta a pensar sobre la importancia y el valor de
esa contribucin a la investigacin. Aunque las etapas se presentan aqu como una secuencia
numrica, en realidad son parte de un ciclo reiterativo continuo de experiencia (segn el ciclo
experimental de aprendizaje de Kolb 1984). Las etapas pueden ser revisadas varias veces, y
normalmente algunas son concurrentes con otras, por ejemplo, la reflexin, la evaluacin y el
anlisis son actividades en curso en todas las etapas (ver Orna y Stevens, 1995, captulo 1, pp.
912). Hay que estar preparado para ser flexible y receptivo a la situacin de cada investigacin.
Etapas clave del proceso Qu se puede investigar? Etapa 1. Las ideas para la investigacin
pueden surgir de una intuicin vaga, pero persistente, una insatisfaccin personal, o cualquier otra
cuestin identificada en la prctica creativa. Alternativamente, puede ser un estmulo profesional al
que se debe responder de forma creativa con el fin de sobrevivir o prosperar, por ejemplo, nuevos
enfoques de la prctica en respuesta a desafos culturales, sociales, econmicos o ambientales.
Cualquiera que sea el impulso inicial, el "qu" debe provenir de una autntica voluntad de
encontrar algo, o de lo contrario es poco probable que el estudio o el entusiasmo se mantenga.
Por qu es necesaria la investigacin? Etapa 2. Se debe considerar si la idea realmente podra
desarrollarse en un tema de investigacin viable, que necesite la investigacin. Generalmente hay
una buena razn personal para la realizacin de la investigacin sobre todo cuestiones relativas
a la prctica, pero hay una necesidad ms amplia y podra confirmarse?
Etapa 3. Hay que hacer una bsqueda inicial de informacin que respalde esa corazonada
(propuesta de investigacin) y que, idealmente, sugiera que la investigacin es necesaria. Es
importante tener algn intercambio de informacin con otras personas de contextos profesionales o
de investigacin. Reunir informacin bsica sobre la propuesta de investigacin y sus
implicaciones ticas.
Etapa 4. Si no hay ninguna razn externa aparente para la investigacin, entonces podra
considerarse una idea demasiado indulgente e idiosincrtica para un proyecto de investigacin.

Etapa 5. Otra opcin ms positiva es reorientar esa propuesta inicial, en respuesta a lo que se ha
descubierto hasta ahora. Pueden haberse identificado investigaciones similares, o incluso
idnticas. En tal caso no tiene sentido volver a inventar la rueda! Lo ms probable es que esta
investigacin efectuada haya planteado nuevas preguntas. Esto da una oportunidad real y una
base slida a partir de la cual desarrollar una propuesta de investigacin particular

Estas etapas preliminares son muy importantes en la "planificacin del viaje", comenzar a
identificar y formular una cuestin y una estrategia de investigacin adecuada En la "planificacin
de un viaje" es crucial tener una idea de a dnde se quiere ir y por qu. Adems, se deben
aprovechar los conocimientos de exploradores que han visitado reas similares. La investigacin
es un viaje de exploracin a travs del cual los individuos pueden hacer pequeas pero
significativas contribuciones para la comprensin del paisaje de la investigacin. Las siguientes
etapas del proceso de investigacin suelen implicar la bsqueda de investigaciones ya realizadas y
aportadas al dominio pblico, y utilizar este conocimiento para ayudar a situarse uno mismo como
investigador y enfocar el tema de investigacin. En trminos tradicionales, este tipo de estudio y
evaluacin que se denomina "revisin bibliogrfica. Cada vez ms, la informacin existe en una
amplia gama de medios, por ejemplo, en formato digital en la web, como los eventos
documentados y exposiciones, y no simplemente la bibliografa con soporte papel. Por lo tanto,
el trmino revisin contextual se utiliza para englobar todo tipo de informacin en diferentes
medios en el dominio pblico
Etapa 6. El estudio y revisin del contexto es un proceso esencial por varias razones: (a) estudiar
el contexto en el que se est trabajando aumenta la comprensin del mismo en un sentido general,
tanto histricamente como en trminos contemporneos; (b) ms especficamente, permite
seleccionar qu piezas particulares de informacin estn directamente relacionados con el rea de
investigacin y pueden evaluar de manera crtica la relevancia y significado; (c) en el proceso de
estudio y revisin crtico, pueden identificarse algunas "lagunas" de conocimiento que ayuden a
centrar la cuestin de la investigacin, y confirmar que no es probable que se est reinventando la
rueda! Esta etapa de estudio y revisin facilita una comprensin del contexto de la investigacin
"mapeando el terreno" en el que se est trabajando. Ayuda a situarse uno mismo como
investigador, y desarrollar un enfoque ms preciso del proyecto. En la "cartografa del terreno" es
fundamental tener una idea de quin ms ha contribuido al "mapa "y qu "proyecciones"
(perspectivas y mtodos) han utilizado. La revisin permite reconocer sus diferentes
contribuciones, pero tambin alienta a ver el estado del proyecto crticamente tanto positiva
como negativamente! Al final de este proceso se debera "localizar la propia posicin" en el
contexto profesional, formular una cuestin de investigacin viable en un "terreno desconocido" y
una estrategia de investigacin apropiada. (ser desarrollado con detalle en el Captulo 3
Localizando tu posicin) Etapa 7. Esta etapa corresponde a la identificacin de una cuestin de
investigacin viable en relacin con lo que se ha descubierto a travs de la Revisin Contextual. La
cuestin de investigacin puede ser utilizada para desarrollar un plan de trabajo realista con el
objetivo general, objetivos especficos, justificacin, metodologa y resultados previstos. La mayora
de las cuestiones de investigacin se plantean algunos problemas ticos. Estos deben
considerarse en relacin con el diseo del proyecto de investigacin
Cmo se puede hacer la investigacin? La siguiente fase del proceso de investigacin es mucho
ms activa. Hasta ahora se ha "planificado el viaje", se ha hecho un "mapa del terreno" y
"localizado la posicin" en l. Ahora hay que ponerse en marcha a travs de ese paisaje en un
viaje de descubrimiento "cruzar el terreno". Etapa 8. En primer lugar se deben considerar los
modos de transporte es decir, la metodologa y mtodos que va a utilizar. Esto depende del
terreno. Es importante tener en cuenta inicialmente una amplia gama de opciones, examinar
algunos ejemplos tiles, y tal vez probar algunos (como estudios piloto). Es posible adoptar una
metodologa en la cual la prctica, o aspectos de la misma, pueden desempear un papel en la
investigacin. Es posible que se necesite utilizar varios mtodos una estrategia multi mtodo
en la que dos o ms mtodos se utilizan para dirigir a la cuestin de la investigacin. Una especie
de "triangulacin" de mtodos. Los mtodos de investigacin se deben utilizar con rigor, para
conseguir datos de buena calidad. Esta etapa puede requerir testar el suelo antes de aventurarse
en l, volver sobre los propios pasos, utilizar ms de un vehculo, ir en direcciones diferentes,
explorar muchos tipos de terreno, recoger una serie de datos a fin de comenzar a proporcionar
suficientes pruebas para estar en condiciones de responder a la cuestin de la investigacin. Es
importante documentar el viaje en su totalidad se puede llevar un diario de reflexin para
registrar el progreso. Es importante organizar y administrar cuidadosamente la informacin que se
acumula para que nadie se pierda en el camino. Despus de haber explorado activamente el
terreno, la siguiente etapa corresponde a la evaluacin y anlisis "la interpretacin del mapa".
Etapa 9. El material que se ha reunido al cruzar el terreno proporciona evidencias para interrogar y,
con suerte, corroborar la propuesta de investigacin. Hay que mantener la mente abierta, es
necesario reflexionar sobre las experiencias y la informacin recogida. Es necesario evaluar y
seleccionar qu es valioso, relevante, significativo, y qu no lo es? Es necesario "filtrar" el
material en funcin de criterios derivados de los objetivos de la investigacin. Es necesario "jugar
con los datos", visualizar las posibilidades, hacer conexiones creativas. A veces es necesario situar
cosas aparte para comprenderlas y luego volver a ponerlas juntas, tal vez de forma diferente, con
el fin de dar sentido y desarrollar significado. De este anlisis se debe llegar a una interpretacin
de las pruebas de investigacin. Y qu? La etapa final del proceso de investigacin se refiere a la
sntesis crtica de toda la experiencia, demostrando su valor y significado a travs de una
comunicacin y difusin eficaz "contar el viaje" Etapa 10. En esta etapa se debe estar en
condiciones de hacer una conclusin acerca de lo que se ha descubierto, su valor y significacin
en el contexto amplio de la investigacin. A nivel de doctorado esto debe ser una nueva
contribucin al conocimiento. En los niveles de Mster debe ser capaz de demostrar una
evaluacin crtica del contexto de la investigacin y una comprensin de las cuestiones
metodolgicas. Los resultados de investigacin deben ser "accesibles" y presentados a travs de
diversas maneras imaginativas. La tesis el argumento puede incluir varios elementos
complementarios, pero coherentes, un cuerpo de trabajo, texto escrito, material de apoyo en
varios formatos. Ser necesario "defender" el argumento especialmente en el ciclo de
investigacin en un examen oral. Una parte importante de cualquier tesis es la identificacin de
futuras lneas de investigacin en el trabajo. Esto hace que el ciclo del proceso de investigacin
sea completo la identificacin de nuevas cuestiones de investigacin y un nuevo territorio por
explorar. Por lo tanto, podramos concluir que la investigacin
: ser necesaria y pertinente tener claro las razones externas, profesionales y personales de la
necesidad de la investigacin;
 ser intencional prevista, propuesta, preparada para algo, estar estratgicamente planificada y
enfocada;
ser disciplinada ser rigurosa, crtica y ordenada (pero no necesariamente sistemtica en el
sentido cientfico) ser una investigacin estructurada;
Desarrollar un enfoque de investigacin que se reconozca en la prctica como: Un iniciador de
cuestiones de investigacin, que normalmente son complejas y difusas, Proporcionar el
contexto para la investigacin, Jugar en parte con la metodologa de la investigacin,
desarrollando mtodos innovadores y creativos, pero no obstante rigurosos, Imaginativamente
hacer visible/tangible los resultados de la investigacin,
ser reveladora contribuir a perspectivas y puntos de vista alternativos y/o nuevos ser pblico
todo el proceso y sus resultados estn abiertos al escrutinio y posible uso futuro por otros.
Reflexinyaccin:sugerencias
El proceso de investigacin se describe como 'reiterativo'. Realiza tus propias visualizaciones de
las etapas clave utilizando estructuras helicoidales/cclicas, o algunas otras estructuras pertinentes
con tu estilo de aprendizaje preferido
1.Formular y delimitar el problema.
En ocasiones la importancia de obtener un tema interesante y significativo se pierde en la
preocupacin por utilizar procedimientos de investigacin apropiados y refinados. Pero sin un tema
adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigacin ms cuidada y diestramente
planteada ser intil. Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera ms exacta
posible el problema especfico que se va a investigar. Los enunciados que al inicio son
caractersticamente amplios y vagos motivarn a confusin acerca de lo que debe lograrse.
2. Revisar la literatura relacionada.
3. Establecer un marco terico.
4. Identificar las variables de investigacin.
Esta etapa tiene el propsito de describir con cuidado la manera en que van a definirse las
variables. Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad las variables
independientes y dependientes del estudio.
Hay que hacer distincin entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene importancia suficiente
para justificar que la expliquemos. Muchos estudios de investigacin se encaminan a desentraar y
comprender las causas de fenmenos adyacentes. Un frmaco causa mejora de un problema
mdico? La intervencin de enfermeras causa restablecimiento ms rpido? El tabaquismo
causa cncer de pulmn? Las supuestas causas se llaman variables independientes, en tanto que
el efecto supuesto se llama variable dependiente.
5. Formular la hiptesis.
Es un enunciado de las expectativas de la investigacin acerca de relaciones entre las variables
que se indagan. Es una prediccin del estado esperado, enuncia las relaciones que el investigador
pronostica como resultado del estudio.
El enunciado del problema identifica los fenmenos que estn investigando; la hiptesis predice
como se relacionarn estos fenmenos.
6. Seleccin de un plan de investigacin.
El plan de investigacin debe de especificar cul de los diversos tipos de enfoque de investigacin
se adoptar y cmo se plantea el investigador poner en marcha cierto nmero de controles
cientficos para aumentar la posibilidad de interpretar los resultados. Una distincin importante que
puede sealarse en este sitio es la diferencia entre investigacin experimental y no experimental.
En la investigacin experimental, el investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes
en un estudio y despus observa las consecuencias. Por ejemplo, en una investigacin
experimental acerca de la eficacia de frmacos, el experimentador administra el frmaco en
cuestin a algunos participantes (llamados sujetos) y quiz un placebo a otro grupo de sujetos.
Por otra parte, en la investigacin no experimental, el investigador acopia datos sin tratar de
introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen observaciones o mediciones acerca de
estados, circunstancias, conductas o caractersticas existentes. Dentro de estas dos grandes
categoras, hay diversos enfoques de investigacin.
El plan de investigacin tambin debe delinear los procedimientos que se utilizarn para controlar
la situacin de estudio.
7. Especificar la poblacin.
Poblacin denota el conjunto o la totalidad de todos los objetos, sujetos o miembros que se
adaptan a un conjunto designado de especificaciones.
El requisito de definir una poblacin para un proyecto de investigacin surge de la necesidad de
especificar el grupo al cual pueden aplicarse los resultados del estudio.
Los estudios de investigacin utilizan caractersticamente como sujetos slo una pequea parte de
la poblacin, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir los participantes verdaderos del
estudio, es indispensable saber qu caractersticas debe poseer la muestra con el fin de poder
generalizar los datos al aplicarlos a la poblacin ms amplia.

8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigacin.

Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se han completado
otras de las etapas del proceso de investigacin, debe especificarse un medio para medir en
realidad las variables de la investigacin. La tarea de hacer operacionales las variables es
compleja y permite mucha creatividad y eleccin. Los mtodos de recogida de datos se deben de
idear o elegir algn mtodo para medir variables de la forma ms objetiva y exacta posible. Si no
se cuenta con buenos instrumentos de medicin, el tema de investigacin ms interesante y
prometedora no ampliar la base de conocimientos cientficos.
Establecimiento o seleccin de instrumentos adecuados para medir las variables que interesan, por
algn mtodo de informe por el propio sujeto, tcnicas observacionales, estimaciones fisiolgicas o
anlisis de contenido.

9. Efectuar la prueba piloto Efectuar un ensayo en pequea escala para descubrir cualquier
problema imprevisto en los mtodos de investigacin.
10. Seleccionar la muestra.
La informacin que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de manera bastante exacta lo
que se hubiera obtenido en caso de participar todos los individuos de la poblacin en estudio.
Hay dos grupos fundamentales de tcnicas de muestreo: Muestreo probabilista: emplea
procedimientos aleatorios, al azar, por los cuales se hace la seleccin de unidades mustrales,
individuos, objetos, organizaciones, que son la unidad bsica de la muestra. Es decir, cada
miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra. Muestreo no probabilista: No hay forma
de asegurar que cada elemento de una poblacin tenga la misma probabilidad de ser elegido.
Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valindose de procedimientos de muestreo
de probabilstica o no probabilstica para obtener una muestra o subgrupo que represente la
poblacin global de la que se recogern los datos.
11. Recopilar los datos. Recoger la informacin necesaria para responder las preguntas de la
investigacin y poner a prueba las hiptesis.
12. Organizar los datos para el anlisis. Realizar etapas preliminares, por ejemplo codificacin y
perforado de tarjetas, a fin de preparar los datos para el anlisis.
13. Anlisis de los datos.
Organizacin y resumen de la informacin obtenida en el estudio por medio de procedimientos
estadsticos encaminados a aumentar la interpretacin de las observaciones y hacer deduccin
acerca de la confiabilidad de las mismas para la poblacin ms extensa.
14. Interpretar los resultados. La tarea de hallar sentido en las observacionales, de explicar la
relacin que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones, y de
sugerir investigacin ulterior en el campo.
15. Comunicar las observaciones.
Los resultados de una investigacin son poco tiles si no se comunican a otros. Incluso la hiptesis
ms apremiante, el estudio ms celoso y cabal, los resultados ms impresionantes son de poco
valor para la comunidad cientfica si no se conocen. En consecuencia, la tarea de comunicacin,
que pueden ser anticlimtica desde el punto de vista del investigador, es importante y exige
destreza para escribir, claridad de pensamiento, precisin y objetividad.
 Caractersticas de la metodologa cuantitativa La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite
examinar los datos de manera numrica, especialmente en el campo de la Estadstica. Para que
exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin
exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del
problema de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber
exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y qu tipo de incidencia existe entre
sus elementos. Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin. Edelmira G. La Rosa
(1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos
de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico,
se le asigna significado numrico. El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace
demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y
hace inferencias La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la
medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo. Al tomar la decisin de
introducirnos en el campo de la investigacin cientfica, resulta de suma importancia que el
investigador conozca el tipo de enfoque que deber poner en prctica con la finalidad de dar
respuesta a un problema de investigacin.

Cuando visualizamos el alcance del enfoque, podemos establecer si existe o no la factibilidad de

llevar a cabo el estudio. De igual manera, algunos autores hacen referencia a que no existe en el
campo de la ciencia un mtodo que sea mejor ante otro, sino que estamos ante una variabilidad en
cuanto a aproximaciones y abordajes de los fenmenos en estudio. Por su parte, la tendencia
actual se acerca ms a lo que corresponde con el uso combinado de los enfoques, a lo cual se le
ha dado el nombre de triangulacin. En su ttulo podemos encontrar la naturaleza del mtodo, por
lo tanto, podemos decir, que cuantificar se refiere a aportar evidencia a una teora que se tiene
para explicar algo. Para ello, utiliza un proceso deductivo, lo que quiere decir, que de una premisa
general se comienzan a hacer suposiciones. Un mtodo no surge por s solo, en tal sentido,
analizaremos los fundamentos epistemolgicos que dan fuerza al enfoque. Conocido con el
nombre de positivismo, hacemos referencia a un neologismo que sostiene que los mtodos y las
doctrinas son inseparables en su estudio y para que se construya la ciencia positivista es
necesaria la participacin de los sentidos Descubrir las grandes estructuras que fortalecen la
integracin de un mtodo, rodea al hombre de una serie de conocimientos que progresivamente lo
irn familiarizando con el mundo que lo rodea, con sus interacciones y en cmo puede el ayudar a
conseguir un orden que termine beneficiando a un colectivo.
A lo largo de la historia de la ciencia y la filosofa han surgido diversas corrientes de pensamiento
tales como el Materialismo Dialctico o el Positivismo, entre otras, las cuales han dado origen a
diferentes caminos en la bsqueda del conocimiento. Y debido a los diferentes postulados que la
sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX estas corrientes se han polarizado en dos
enfoques principales: El cuantitativo y el cualitativo.

El enfoque cuantitativo surgi de una rama de la filosofa llamada positivismo lgico, que funciona
con reglas estrictas de lgica, verdad, leyes y predicciones. Sus investigadores sostienen que la
verdad es absoluta y que una nica realidad puede definirse por medicin cuidadosa. Para
encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y
percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medicin.

Sampieri 2007, establece que se utiliza secundariamente la recoleccin de datos fundamentada en

la medicin, posteriormente se lleva a cabo el anlisis de los datos y se contestan las preguntas de
investigacin, de sta manera probamos las hiptesis establecidas previamente, confiando en la
medicin numrica, el conteo, y en el uso de la estadstica para intentar establecer con exactitud
patrones en una poblacin. Por ejemplo, un censo es un enfoque cuantitativo del estudio
demogrfico de la poblacin de un pas.

De igual manera, Sampieri establece que durante el proceso se busca el mximo control para
evitar posibles explicaciones distintas a la propuesta de estudio (hiptesis), y que en caso de ir
surgiendo estas puedan ser desechadas, se excluya la incertidumbre y minimice el error.

El enfoque cuantitativo de la investigacin pone una concepcin global positivista, hipottica-

deductiva, objetiva, particularista y orientada a los resultados para explicar ciertos fenmenos. Se
desarrolla ms directamente en la tarea de verificar y comprobar teoras por medio de estudios
muestrales representativos. Aplica los test, entrevistas, cuestionarios, escalas para medir actitudes
y medidas objetivas, utilizando instrumentos sometidos a pruebas de validacin y confiabilidad. En
este proceso utiliza las tcnicas estadsticas en el anlisis de datos y generaliza los resultados.

La investigacin cuantitativa se realiza con la finalidad de probar la teora al describir

variables (investigacin descriptiva). Examinar relaciones entre las variables (investigacin
correlacional). Determinar interacciones causa-efecto entre variables (investigacin cuasi
experimental y experimental).

Objetivos de la Investigacin con Enfoque Cuantitativo.

La medicin de variables susceptibles a ser cuantificadas

La verificacin de hiptesis que tienen como soporte teoras legitimadas por la comunidad
acadmica.
La definicin de polticas sociales que tengan como soporte indicadores de cubrimiento de
servicios, establecimiento de necesidades, niveles de empleo, productividad, ingreso de variables
demogrficas.
El comportamiento humano y las situaciones y relaciones sociales desde sus manifestaciones
externas y medibles.
Probar teoras o categoras analticas.
Generalizar a poblaciones amplias los resultados del proceso investigativo.

Posicin Epistemolgica del Enfoque Cuantitativo.

Su base epistemolgica es el Positivismo.
Percepcin de la realidad: objetiva, excluyente, mide hechos sociales, opiniones o
actitudes individuales.
Razonamiento: es de tipo deductivo.
 Finalidad: comprobacin, confirmacin, reduccin, demostracin de la causalidad.
Principio de verdad: particularista, estable, predeterminada, centrada en similitudes.
Perspectiva de investigacin: desde fuera (al margen de los datos).
Validez y anlisis: significacin estadstica para cuantificar la realidad social, las relaciones
causales y su intensidad.
Alcance de los resultados: nomottica, bsqueda cuantitativa de las leyes generales de la
conducta.

Paradigma Cuantitativo.

Se basa en el mtodo de Francis Bacn, en la matemtica de Descartes y Galileo, en el

mtodo experimental de Pascal y la fsica de Newton, as como la visin de los materialistas del
siglo XVIII el paradigma es una realidad construida y compuesta de causas y efectos, para predecir
y controlar eventos, comportamientos u otros hechos, donde el cientfico debe cuantificar las
causas y los efectos, y con la intencin de maximizar la objetividad de los datos y de los resultados,
asla o separa los datos de su contexto (Chizzotti, 1991).

Caractersticas del Paradigma Cuantitativo.

Defiende el uso de los mtodos cuantitativos, con el uso de tcnicas de contar, medir y de
razonamiento abstracto.
Tiene mayor aplicacin a sistemas sociales medios y globales, y a grupos o categoras de
personas dentro de ellos.
Posee una concepcin global positivista.
Busca las causas de los fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los estados
subjetivos de los individuos.
Se refiere a las tcnicas experimentales, aleatorias, cuasi-experimentales, test objetivos,
anlisis estadsticos multivariados, estudios de muestras, entre otros.
Emplea un modelo cerrado de razonamiento lgico-deductivo, desde la teora a las
proposiciones.
Procede de las ciencias naturales y agronmicas.
Ha sido desarrollado ms directamente por la tarea de verificar o confirmar teoras
(estudios previos).
Medicin penetrante y controlada.
. Es objetivo.
Perspectiva desde afuera.
Orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipottico-
deductivo.
Orientado al resultado.
Fiable, datos slidos y repetibles.
Estudios de casos mltiples.
Asume una realidad estable.
Su finalidad es la verificacin y el incremento de los conocimientos.
El diseo de la investigacin es determinado, por lo tanto, el objeto de estudio se adecua al
mtodo.

3. Positivismo.

Conocido tambin como mtodo cientfico, investigacin cientfica, se desarrolla gracias a

Augusto Comte del siglo XIX, en el Occidente europeo gracias a una serie de transformaciones
econmicas, sociales, ideolgicas, sus bases filosficas se sustentan en la manera de captar el
conocimiento como una simple descripcin de los fenmenos considerados como sensibles segn
Willian James, el positivismo afirma que solo ser verdadero aquello que ha sido verificado.
Resurge a mediados del siglo XX como reaccin al movimiento de la Escuela Nueva, tiene como
base la teora del comportamiento de Skinner y aportaciones de Campbell y Stanley. El
positivismo, es mucho ms que una concepcin protagonista de cien aos de filosofa occidental.
Al hablar de l, nos referimos a toda una orientacin intelectual que ha extendido su influencia ms
all de la Academia Filosfica y ha empapado y empapa las mentalidades, actitudes y prcticas del
hombre contemporneo. Proclam que la ciencia, en especial, la sociologa, deberan tender a la
mejor administracin de la misma, al alumbramiento de los conceptos y unas tcnicas de orden.

Desde el punto de vista cientfico, el positivismo debe considerarse en dos aspectos diversos:
como mtodo y como sistema. Como mtodo seala a la investigacin cientfica y filosfica: como
sistema, comprende un conjunto de afirmaciones acerca del objeto de la ciencia.

La positividad de la ciencia lleva a los pensadores del positivismo a combatir las concepciones
idealistas y espiritualistas de la realidad, las cuales los positivistas sealaban de metafsica,
aunque muchas veces ellos cayeron en posturas metafsicas muy similares a las que siempre
criticaban. Dentro de las corrientes positivistas se pueden mencionar: positivismo ideolgico,
emprico, metodolgico o conceptual, sociolgico, realista, neopositivismo, jurdico.

Enfoque Positivista.

Supone que el mundo social, como el natural, est regido por leyes que pueden investigarse
mediante la observacin sistemtica y el experimento La insistencia positivista en la cuantificacin
y generalizacin ha llevado a crear una imagen del individuo que se distingue por su sometimiento
a fuerzas poderosas que limitan su carcter nico y hacen que sus acciones sean posibles. Para
explicarse un poco, el positivismo da el siguiente ejemplo, el medio es un todo complejo,
compuesto de gas, vapor de agua, cuerpos slidos, brutos, organizados, ambos ms o menos
dotados de luz, electricidad y de calor.

Para poder vivir, el ser organizado supone un medio del que se sirve y en el que se desarrolla;
medio necesariamente en relacin con las partes tanto internas como externas del ser, pero
sobretodo con estas ltimas. Por lo tanto, debemos obligatoriamente conocer la constitucin de los
medios y las leyes de sus relaciones con todos los organismos antes de estudiar los actos de los
seres organizados.

Caractersticas del Positivismo (Segn Dobles, Ziga, 1996).

El sujeto descubre el conocimiento.
El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razn y los instrumentos que
en ello utilice.
El conocimiento vlido es el cientfico.
Hay una realidad accesible mediante la experiencia
La realidad es una correspondencia entre lo que el hombre conoce y la realidad que
descubre.
El mtodo cientfico es el nico vlido.
El mtodo cientfico es descriptivo.
Sujeto y objeto de conocimiento son independientes.
La neutralidad valorativa es un principio de la investigacin.

. Paradigma Cuantitativo desde el Enfoque Positivista.

Los positivistas, suponen que los cientficos, de un modo casi automtico, pueden alcanzar
un conocimiento objetivo gracias al estudio tanto del mundo social como del natural.
Los positivistas, afirman que las ciencias naturales y sociales comparten una metodologa
bsica, que son semejantes no por virtud de la materia que los ocupan sino porque
emplean la misma lgica de indagacin y procedimientos similares de investigacin.
 Los positivistas, conciben por lo comn un orden natural y social mecanicista
Los tomos, las molculas y sus combinaciones pueden ser enteramente descritos segn
las leyes de las matemticas de las partculas elementales

El enfoque cuantitativo se desarrolla mediante un proceso sistemtico, formal y objetivo, que

se vale de los datos numricos para obtener toda la informacin del mundo, utiliza mtodo
hipottico-deductivo, que se refiere al origen hipottico con base al material emprico recolectado a
travs de procedimientos de observacin y experimentacin, los cuales, permiten deducir
planteamientos particulares. Ejemplo, de ello es el silogismo utilizado por Aristteles Todos los
hombres son mortales, Scrates es hombre, por lo tanto, Scrates es mortal. La investigacin
cuantitativa se asienta en un marco conceptual cercano a las matemticas y a la estadstica; por
ello, la teora del muestreo, los mecanismos para la formulacin de hiptesis, los grados de
confianza, los errores standard, las correlaciones, entre otros, son el abordaje conceptual que
fundamenta sus propuestas metodolgicas. Por lo tanto es una investigacin de tipo lineal, es
decir, secuencial; en vista de que persigue un orden predeterminado.

Es un tipo de investigacin que demanda la construccin de una base de datos que

generalmente requieren mucho cuidado y disciplina al momento de identificar, levantar y registrar la
informacin; de lo cual, depende su validez y confiabilidad.

Por su parte, el positivismo es una corriente cuya influencia se encuentra vigente. Su

postulado establece que slo el conocimiento proveniente de las ciencias empricas es
considerado vlido. Asume que existe un mtodo especfico que permite al sujeto de la
investigacin obtener un conocimiento absoluto en relacin al objeto del estudio. Su paradigma es
controlador y le gusta por lo tanto predecir, a ello se debe su inters en el establecimiento de leyes.
Este hecho hace que el carcter de paradigma se aleje de lo reflexivo, siempre y cuando no
fundamente sus resultados. La dialctica de la razn y de la experiencia produce la racionalizacin
de lo real al mismo tiempo que la realizacin de lo real.

. Desventajas y Limitaciones del Enfoque

Al estar fundamentado en que la realidad social es imagen y semejanza de la realidad fsica, y

de que su fuente epistemolgica es el positivismo, otorga un carcter esttico al mundo de lo
social. Por lo tanto, su abordaje se restringe a lo medible, cuantificable y a mantener lo
establecido.

De igual manera, al hacer una seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores ya sean

relacionados con procesos, hechos, estructuras, personas. Conduce al fraccionamiento de la
realidad de las variables, es decir, que nunca ven un fenmeno de manera integrada, sino a un
conjunto de partculas de los fenmenos relacionados con la observacin. LIMITACIONES
CUANTITATIVAS Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los
cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente
calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc Gonzlez, Casanova (1975) menciona
que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del
investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo
en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del
proceso de las ciencias Sociales". El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la
investigacin cuantitativa: La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. La conjugacin
Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales. Tomar una parte del sistema
como variable independiente (causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar
en las investigaciones tradicionales

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