1 Discurso de Formatura da Turma do Segundo Semestre de 2016 do Centro de

2 Tecnologia e Geocincias da Universidade Federal de Pernambuco

3 Um discurso sobre construo.
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5 Sou Brbara Alcntara, formanda do curso de Engenharia Biomdica.

6 Reitor, professores, pais, familiares, amigos e amigas, senhoras e senhores, aqui

7 presentes: Boa Noite!

8 Bom, o que falar nesta noite? Quase sempre muito complicado representar as
9 pessoas, imagine representar a voz dos Profissionais, formandos que aqui se
10 encontram.

11 Primeiramente, uma honra estar aqui esta noite, representando a voz desses
12 gloriosos jovens.

13 Ento, Parabns a todos ns que chegamos at aqui hoje, porque apenas um em

14 cada sete jovens conclui o Ensino Superior e se considerarmos a rea
15 tecnolgica, esse indicador diminui consideravelmente.

16 Vou comear falando sobre Perdas e Ganhos.

17 Todos ns que estamos formando aqui hoje, comeamos o curso como Marco
18 Polo, o explorador Italiano, no tnhamos ideia de onde chegaramos, no
19 tnhamos muita certeza como iramos fazer isso, mas queramos desbravar esse
20 novo universo chamado UNIVERSIDADE.

21 E l fomos ns, olhamos para nossos pais e dissemos com orgulho quando
22 perguntaram, para onde iramos: Vamos para a universidade. A partir dali, nos
23 dirigamos prontamente a UFPE. E quando nossos colegas nos perguntavam
24 onde estudvamos, respondamos: Na rea II, sem ter muita ideia de que isso
25 significaria o preldio do inferno (s vezes), se que este existe.
26 Aula de Clculo Diferencial: Aquele negcio que parecia uma mistura de grego
27 com operaes matemticas.

28 Geometria Analtica: Aquela coisa de figurinhas, pontos retas e tudo desconexo,

29 parecia, segundo Boulos.

30 Fsica 1: Aquela parte de frmulas, vetores, movimento linear e o torque que fez
31 nossa cabea girar.

32 E tudo isso, era apenas o comeo. Os perodos se passavam, a semana de provas

33 piorava, sendo uma mistura de estudo, cansao e vontade de largar tudo vez ou
34 outra, porque nada era mais frustrante do que estudar a matria e no conseguir
35 fazer aquela questo que caiu na prova. E ento iam se passando os perodos e
36 quando estvamos finalmente pegando o jeito da rea II, entramos no ciclo
37 profissional que tanto pensvamos que ia ser diferente porque iramos estudar
38 as matrias da nossa to sonhada profisso, sem a complicada semana de
39 provas. Mas no demorou muito para logo sentirmos falta da to suada rea II,
40 porque o profissional parecia aqueles ciclos que de to sonhado, nunca chegava
41 e quando chegou, parecia que nunca acabava.

42 E assim, fomos passando as disciplinas, os perodos, as notas ruins, o estgio, o

43 tcc, a Empresa Jnior, o Diretrio Acadmico, os almoos no RU. Ah, o RU! Todo
44 estudante que se preze, frequentou o RU. Porque podamos no nos dar conta,
45 mas nossa rotina passava ento a consistir na vivncia da universidade,
46 principalmente, ns, desbravadores do oceano da carreira tecnolgica que
47 muitas vezes, acabvamos por exceder horrios de encerramento das
48 bibliotecas e nos perguntvamos sempre: Por que as bibliotecas no eram 24h?
49 Por que elas no abriam aos sbados? E principalmente: Porque deixamos
50 sempre a matria acumular?
51 E, desta forma, amos pulando os semestres, ganhando muitos crditos no siga,
52 muitas refeies puladas, muitos relatrios por fazer, muitas garrafas de caf,
53 almoos no RU, jantares com biscoito e pizza. E no percebamos o que tambm
54 perdamos: amigos, almoos em famlia, sextas-feiras livres, tempos para jogar
55 conversa fora, parentes no meio da jornada, tempo para a festa em Olinda final
56 de semana, para o namorado no feriado, porque sempre tinha aquele relatrio,
57 aquela prtica, aquela aula de campo ou at mesmo aquela prova cabeluda
58 daqui a duas semanas.

59 E no tinha quem fizesse nossos amigos e familiares entenderem: Por qu ns

60 estamos sempre estudando. Pois vejam, agora esclareo para vocs que era algo
61 mais ou menos assim: Incio do perodo, estudvamos para ir bem. No meio do
62 perodo, para recuperar as notas ruins. E no final, estvamos sempre
63 desesperados com aquela final e s pensvamos em passar.

64 Dessa maneira, fomos desbravando dia-a-dia essa batalha, fomos navegando no

65 oceano das notas e das promessas todo final de perodo: - Meu Deus, que eu
66 consiga passar esse perodo, porque no prximo, eu prometo que vou me
67 organizar e estudar mais!

68 Acho que Deus deve rir toda vez que um estudante das reas tecnolgicas
69 promete isso e deve ajudar pelo simples fato de todos sermos audaciosos em
70 pedir isso a ele, mesmo depois de ter passado meses acumulando a matria.

71 Por que passar: ns passamos, mas lembrar de pagar as promessas, no lembro

72 de ver ningum pagando. (risos)

73 Isso nos levou a entender a primeira lio muito importante para nossa vida,
74 talvez a mais importante de toda graduao: Perseverar, sempre. Desistir,
75 jamais!
76 To logo passamos por esses perodos, estamos aqui hoje, nos tornando
77 profissionais, o dia em que os Marcos Polos do CTG da UFPE, os curiosos,
78 desbravadores dos mares dos clculos, fsicas, lgebras, cdigos estranhos em
79 pascal, resistncias dos materiais, circuitos eltricos, topografia, geologia,
80 fenmenos de transportes e tudo de mais tcnico que nos permeiam a
81 graduao.

82 Hoje, esses corajosos, ingressam no oceano da responsabilidade tcnica e social.

83 Segundo Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico

84 (OCDE), apenas 11% dos jovens no Brasil ingressam no Ensino Superior e quando
85 se fala em concluir esse ensino superior, a coisa fica ainda mais sombria. Se
86 tratando das reas tecnolgicas: Ixi, no parece uma m expresso.

87 Visto isso, estamos nos sentindo um tanto orgulhosos e vitoriosos, esta noite,
88 por ter chegado at aqui. Honra tambm uma palavra bastante pertinente,
89 tendo em vista que conseguimos alm de desbravar esse mar de dificuldades
90 que reserva o curso da rea tecnolgica, fazemos parte da minscula parcela da
91 populao brasileira que possui um diploma de nvel superior.

92 Mas afinal de contas, o que significa ter um diploma de nvel superior?

93 Muitas horas de sono perdidas? Ter uma graduao? Ser da elite dos que so
94 profissionais com nvel superior? Ser melhor que outros profissionais?

95 Nenhuma das alternativas anteriores, acredito eu.

96 Ter um diploma, hoje, significa ter impresso a responsabilidade da nossa

97 habilidade. Significa que em meio a sociedade, ns que chegamos at aqui,
98 carregamos a responsabilidade firmada aqui hoje, de que uma vez aptos a
99 desempenhar uma carreira tcnica e tecnolgica, iremos com tica e
100 responsabilidade, entregar sociedade: Nossa habilidade tcnica.
101 Isso algo realmente grandioso, talvez no tenhamos muita noo do que isso
102 significa ainda ou do tamanho do nosso poder transformador social, contudo,
103 isso muito grande. E vou explicar o porqu.

104 Acredito que estamos errando bastante por no estarmos bem conscientes de
105 nossa funo na sociedade. impossvel vir aqui hoje, e deixar de observar o que
106 est acontecendo em nossa poltica. impossvel deixar de observar, que somos
107 corresponsveis em tudo isso. Sim, porque estamos pecando mais de uma vez,
108 em nossa responsabilidade social.

109 H cerca de trs anos, eu assumi a misso de ser a Presidenta do Diretrio

110 Acadmico de Engenharia Biomdica e nessa funo, eu pude acompanhar de
111 perto os estudantes do curso e de outros cursos, inclusive acompanhar a poltica
112 da universidade. Em 2015, fui eleita delega para representar o CTG no Congresso
113 estatuinte da UFPE.

114 Ao acompanhar estudantes, eu presenciei muitas coisas: Alunas e alunos que

115 no dormiam, alunas e alunos que tiveram crises de ansiedade, alunas e alunos
116 que perderam seus pais, alunos e alunas que adquiriram gastrite aqui, alunas e
117 alunos com depresso, esquizofrenia, sndrome do pnico, baixa autoestima,
118 doenas que contraram aqui dentro, alunos e alunas que descobriram o nome
119 de vrias infeces e doenas dentro da UFPE, alunas e alunos que quiseram se
120 matar, alunos e alunas que se mataram, alunos e alunas que morreram, alunas
121 que sofreram abusos, alunas que foram estupradas, estudantes que saram de
122 sua casa, de seus interiores e vieram passar fome aqui. Alunos e alunas que
123 venceram tudo isso. Dito isso, passamos alguns anos estudando e criticando a
124 universidade.

125 E esse um reflexo micro de algo macro do que acontece na nossa sociedade.
126 Ento, nos perguntamos como as coisas podiam ser diferentes: Talvez se
127 tivssemos falado com aquele amigo tmido da aula de clculo, ou se tivssemos
128 nos cuidado, ou feito esportes, ou se o professor tivesse se preocupado com o
129 aluno que nunca falta suas as aulas, de repente comea a faltar as aulas.

130 Dessa forma, somos todos responsveis e errantes porque mais uma vez,
131 mergulhamos no oceano da tcnica e esquecemos que este, parte do oceano
132 da sociedade. Devemos entender aqui um ponto muito importante:

133 Desde o incio do curso, recebemos muitas frmulas, mtodos e tcnicas do que
134 fazer sobre os assuntos das matrias e das tecnologias, mas nos perdemos nesse
135 caminho todas as vezes que esquecemos a quem a tecnologia deve servir. Nos
136 perdemos nesse caminho, todas as vezes que a sociedade nos estereotipa
137 enquanto seres que entendem de nmeros, mas no sabem escrever.

138 Erramos todas as vezes que, passamos muito tempo para entender o que o
139 professor quer que a gente escreva na prova. Erramos todas as vezes que os
140 professores passam muito tempo para entender porque os alunos no esto
141 entendendo a matria deles e reprovam tanto.

142 Erramos porque segundo o Conselho Federal da Engenharia e da Agronomia e a

143 Lei 5.194/66 atribuio dos Engenheiros, Gelogos e Oceangrafos: Ensinar.
144 Mas, e sobre exercer, o que estamos ensinando? O que estamos preocupados
145 em transmitir aqueles que passam por ns? Ser que os profissionais esto
146 saindo da academia com conscincia sobre a realizao, importncia e
147 responsabilidade de exercer sua profisso para servir a sociedade?

148 Acredito que observando nossa volta, teremos justamente a resposta que no
149 queramos escutar, mas que todos os dias, insiste em nos atordoar.

150 Em 2015, ouvi de um jovem engenheiro (t, no to jovem assim) que ns

151 devemos nos comprometer em romper paradigmas para alcanar as mudanas
152 que sonhamos. E assim, foi o discurso do atual presidente do Conselho Regional
153 da Engenharia e Agronomia de Pernambuco (CREA-PE) quando os estudantes ali
154 presentes, me elegeram a Coordenadora Estadual do Crea Jr PE e representante
155 de todos os estudantes de todas as faculdades do estado, dentro do CREA.

156 E foi a partir dessa vivncia, que eu pude compreender a importncia dos
157 profissionais tecnolgicos para a sociedade brasileira e seu desenvolvimento.

158 E principalmente, ter conscincia de como podemos ser vetores de mudanas

159 sociais.

160 Talvez muitos aqui no sabem, mas somos o maior conselho do MUNDO em
161 nmero de profissionais cadastrados, hoje temos mais de UM milho e meio de
162 profissionais cadastrados no CREA e mais de 300.000 empresas cadastradas no
163 sistema. Esses nmeros sempre ecoam na minha cabea como algo muito
164 grande em propores. Porque estou falando isso?

165 - Porque quando assumi o Crea Jr em 2015, fui convidada a vivenciar o conselho,
166 sua rotina, estar em contato com outras carreiras tecnolgicas, entender a
167 importncia e relevncia de cada uma delas e principalmente, adquirir outra
168 percepo do CREA, alm da que convencionalmente consideramos.

169 O CREA, me proporcionou conhecer muitos profissionais de todo o Brasil e

170 muitos estudantes tambm, de todas as reas, de muitas profisses e muitas
171 vivncias.

172 E nessa vivncia, eu pude conhecer diversas universidades espalhadas pelo

173 Brasil, em Ponta Grossa, Rio Sul (nem sabia que isso existia), Manaus, Teresina,
174 Porto Velho, Rio Branco, so apenas exemplos de lugares que eu conheci
175 profissionais. Ao conhecer esses profissionais, eu tive alguma noo do quo
176 grande somos e tambm do quo longe podemos chegar!
177 Conhecendo todos esses e outros estados, precisamente 26 e o Distrito Federal,
178 pelos olhos de jovens desbravadores e inquietos, como somos todos ns que
179 entramos nesse meio, me fez perceber que hoje, podemos dar exemplo de
180 muitas tecnologias de outros pases e modelos de sociedade que admiramos,
181 mas muito pouco desses exemplos, esto aplicados aqui.

182 Ser jovem, implica em carregar no peito a coragem de Marco Polo e a audcia
183 de querer mudar o que nos revolta.

184 Ao conhecer muitos jovens estudantes e profissionais, pude constatar um

185 denominador comum: Ningum aceita as coisas como so, todos ns temos bons
186 aspectos de outros lugares no mundo para citar, mas quase nenhum destes aqui.
187 Porm, temos outro denominador quase que comum: acabamos por nos perder
188 em meio a sociedade e passamos a expectar tudo, muitas vezes nos omitindo de
189 participar.

190 Hoje, eu venho falar especialmente aos formandos, mas almejo atingir todos
191 aqui nesse auditrio com um apelo gigante:

192 Precisamos urgentemente parar de sermos espectadores da nossa sociedade.

193 Precisamos parar de visualizar tudo isso, largar a retina do senso comum que:
194 No fazemos parte dela, tudo est ruim e a culpa no nossa....

195 Porque, novidade: Ns fazemos sim!

196 Podemos no nos visualizar assim, mas precisamos assimilar isso de uma vez por
197 todas.

198 Precisamos nos abraar com a nossa responsabilidade tica e conscincia de que
199 nosso exerccio profissional serve sociedade, no a qualquer grupo de pessoas.
200 Precisamos nos comprometer aqui, hoje, formandos, a pararmos de criticar tudo
201 que lemos no jornal e como jovens desbravadores que aqui estamos: participar
202 ativamente da construo da sociedade que tanto sonhamos.

203 Estou certa, que todos aqui nessa sala, independente de profisso, viso poltica,
204 ideal, querem uma sociedade em que o motorista para, quando o pedestre est
205 na faixa, ou que as pessoas devolvem o que no seu.

206 Ento, o que est faltando para construirmos isso?

207 - Falta ns deixarmos de sermos espectadores e passarmos a sermos

208 construtores da sociedade que sonhamos, porque o mundo no precisa de mais
209 espectadores, e como vimos nossa responsabilidade grande.

210 Que hoje, formandos, possamos sair daqui, gratos a todos que contriburam para
211 chegarmos at aqui, nossa famlia e professores principalmente.

212 Mas que realmente saiamos cientes e compromissados em construir a sociedade

213 que tanto desejamos. Saiamos com a leveza dos desbravadores, mas a
214 responsabilidade dos realizadores. Que desempenhemos nosso ofcio com
215 segurana, em defesa da sociedade, que sempre lembremos da nossa
216 responsabilidade e participao social e que apesar de seres ss, vivemos em
217 sociedade e o desenvolvimento desta, depende de cada um de ns aqui.

218 E com isso, que possamos daqui h alguns anos, estar falando sobre como nosso
219 trabalho serviu para construir o que desejamos e no para servir ao que no
220 desejamos.

221 A sociedade que queremos, ela: possvel. real. palpvel. E j existe.

222 Basta que decidamos tir-la do papel, resolver seus problemas e fazer de nosso
223 trabalho seu servio.
224 Por fim, Eleonor Roosevelt diz que o futuro pertence aqueles que acreditam na
225 beleza de seus sonhos, chegamos at aqui, porque acreditamos nisso.

226 Ento, vamos continuar acreditando, jovens desbravadores!

227 Por que o futuro da sociedade: Pertence a cada um de ns!

228 Parabns formandos da Turma de 2016.2 do Centro de Tecnologia e Geocincias

229 da UFPE.

230 Obrigada!