SECTOR 02 DE EDUCACIN ESPECIAL FEDERAL

INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL NIVEL PRIMARIA

ICADIP

2 CICLO. PRIMARIA

Comisin Tcnica: Leticia Reyes Rosas, Angeles Vega Rosano, Mnica Daz Muoz. (Agosto 2006).

I. HABILIDADES CONCEPTUALES. PRIMER CICLO.

Lenguaje (receptivo y expresivo)
1 En una conversacin utiliza oraciones gramaticalmente lgicas, que contengan plurales y singulares, tiempos verbales, pronombres personales, preposiciones.
2 Usa frases complicadas contenidos: porque, pero, antes, al menos, ya, sin que, mientras, a pesar de, sin embargo. (debe usar por lo menos 3)
3 Puede ejecutar rdenes triples. Ejem. Pon steluego.y despus(debe comprender el lenguaje y mostrar memoria y habilidad para realizar las indicaciones en el orden que
se le indica)
4 Puede entender instrucciones que impliquen orientacin. Ejem. Coloca el lpiz arriba a la izquierda, abajo a la derecha, en el ngulo superior izquierdo, inferior derecho, etc. (debe
ejecutar por lo menos 4 instrucciones)
5 Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (El cuento debe ser desconocido y con ms de tres personajes, debe relatar hechos principales y diferenciar los personajes.
Lectura y escritura
6 Identifica diversos textos como: noticias y entrevistas en peridico, invitacin, recado, anuncio comercial, cartel instructivo, carta, cuento, fbula, leyenda, historieta, obra de teatro,
cancin y poema. (Tres como mnimo).
7 Analiza el contenido de diferentes tipos de textos como: noticias y entrevistas en peridico invitacin, recado, anuncio comercial, cartel, instructivo, carta, cuento, leyenda, fbula,
historieta, obra de teatro, cancin, poema. (tres como mnimo)
8 Lee diferentes textos de acuerdo a su inters.
9 Identifica diversas fuentes de consulta a utilizar (Enciclopedia, diccionario, recetario) de acuerdo con el tipo de informacin que requiere. (Este tem se evaluar de acuerdo con las
fuentes de informacin propuestas en cada ciclo).
10 Se inicia en el desarrollo de estrategias bsica para la produccin de textos con y sin modelo, siguiendo los pasos de planeacin, redaccin, revisin y correccin, elaboracin de la
versin final divulgacin.
Concepto de dinero
11 Reconoce el dinero como un medio para la adquisicin de productos y servicios que satisfacen necesidades.
12 Puede reconocer hasta $100.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $1.00, $2.00, $5.00 y $10.00.
Debe ser capaz de reconocer y nombrar billetes de $20.00 $50.00 y $100.00.
Autodireccin
(Toma de decisiones, capacidad de regulacin , control de impulsos)
13 Concluye los juegos que comienza como lotera, damas chinas, etc.
14 Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde un juego competitivo, se le niega un permiso.
15 Toma decisiones propias y se mantiene firme ante otras opiniones, asumiendo la consecuencia de stas.
16 Decide qu hacer en su tiempo libre.
II.-HABILIDADES SOCIALES. SEGUNDO CICLO.
Interpersonal
17 Juega con otros nios, pero cooperativamente.
18 Se interesa por entretener a los dems. (Bailar, cantar, recitar).
19 Contribuye a la diversin cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
20 Interviene en juegos de pelota con otros.
21 Juega fuera de la casa.
22 Juega con otros, sin necesitar supervisin.
23 Elige con que persona desea relacionarse.
24 Se une a actividades en donde participan ms de una persona.
25 Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, por ejemplo su monitor, maestro, jefe o uno de sus padres.
26 Comparte cosas con los dems.
27 Ayuda a otros si se lo piden.
28 Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros estn utilizando.
29 Ofrece su apoyo y comprensin a alguien que est triste.
30 Permite que le ayuden cuando lo necesita.
31 Se relaciona con personas de caractersticas diferentes a las suyas por ejemplo edad, sexo o clase social.
32 Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
33 Pregunta a sus compaeros si puede unirse a una actividad que estn realizando.
Responsabilidad
34 Asume responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe hacerlo por si mismo sin que un adulto lo ayude, aunque si lo supervise. Y de manera regular sin tener que
recordrselo constantemente. (Las responsabilidades varan en funcin de la edad de desarrollo).
35 Guarda sus cosas de la escuela como lpices, libros, crayola o dibujos en un lugar especial.
36 Cuida a nios ms pequeos en ausencia de los adultos.
37 Generalmente es puntual en relacin con la hora de inicio de las actividades que deba realizar.
38 Cumple con las tareas escolares sin que se le deba recordar.
Autoestima
39 Controla el miedo/temor cuando de queda dolo por una hora o ms durante el da.
40 Reconoce sus capacidades y habilidades.
41 Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los dems y en diferentes situaciones.
Credulidad
42 Generalmente habla con la verdad.
43 Distingue entre fantasa y realidad y lo expresa en sus plticas.
Ingenuidad
44 Acta sin malicia, sin la intencin de daar a otros.
45 Es capaz de identificar cuando pretenden engaarlo.
Sigue las reglas
46 Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto.
47 Juega cooperativamente con otros.
48 Interviene en juegos sencillos competitivos. (Escondidas, atrapadas, etc.)
49 Participa en juegos sencillos de mesa. (Domin, lotera, damas).
50 Participa en juegos grupales reglados. Debe ser capaz de participar en juegos organizados como ftbol, bsquetbol o bolos, obedeciendo las reglas, aunque sea ocasionalmente.
51 Rutinariamente, busca y trae lo que se le pide.
52 Participa en la elaboracin de reglas grupales y las respeta.
53 En un lugar pblico entra en el servicio sanitario que le corresponde segn su sexo.
54 Espera su turno en la cola de diferentes servicios.
Obedece las leyes
55 Reconoce y hace valer sus derechos.
56 Cumple con las obligaciones que correspondan a su edad.
57 Respeta los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares, ordenamientos jurdicos, etc.)
Evita la victimizacin
58 Resuelve bien el hecho de que otros nios o familiares le molesten o hagan burla.
59 Sabe defenderse, sin violencia, cuando lo agreden.
60 Defiende a otros, sin violencia, cuando son agredidos.
III.- HABILIDADES PRCTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA, PRIMER CICLO.
Comida y preparacin de comidas
61 Come sin requerir ayuda.
62 Bebe sin derramar los lquidos.
63 Se sirve de comer sin requerir ayuda.
64 Es capaz de servirse una bebida.
65 Utiliza la cuchara cuando come.
66 Usa el tenedor y cuchillo sin dificultad.
67 Usa el cuchillo para untar.
68 Usa el cuchillo para cortar.
69 Usa el cuchillo para pelar fruta o cortar pan.
Movilidad
70 Sube escaleras.
71 Baja escaleras.
72 Anda en un juguete con ruedas.
73 Va a casas de vecinas y lugares cercanos.
74 Anda por la vecindad, pero no cruza calles de trnsito intenso.
75 Anda por la vecindad, cruzando todas las calles.
76 Comprueba si vienen coches antes de cruzar calles y avenidas.
77 Va a los negocios acompaados, pero entra solo a comprar.
78 Permanece con su grupo en una zona de mucho ajetreo y gento.
79 Se sube a los coches slo de amigos y conocidos.
Aseo
80 Se lava y se seca las manos.
81 Se lava y se seca la cara.
82 Se cepilla los dientes peridicamente (por ejemplo, despus de las comidas o antes de ir a la cama).
83 Se suena y se limpia la nariz con un pauelo.
84 Se cambia de ropa cuando est sucia.
85 Se peina o cepilla el cabello con regularidad.
86 Comprueba su aspecto en el espejo despus de asearse.
87 Limpia y guarda sus artculos de aseo y cuidado personal (cepillo dental peine, etc).
88 Se baa adecuadamente sin mucha supervisin.
89 Se prepara para el bao: el nio (a) debe reunir el jabn, la toalla, abrir la llave y desnudarse slo.
90 Al baarse, grada el agua fra y caliente hasta conseguir templarla.
Vestido
91 Se quita el calzado.
92 Se pone el calzado.
93 Ayuda cuando lo visten.
94 Se quita y se pone prendas sencillas.
95 Se desabrocha botones accesibles.
96 Cierra sus ropas, (botones, hebillas, cierres)
97 Se desviste al acostarse, con poca supervisin.
98 Se viste al levantarse, con poca supervisin.
99 Se viste o desviste solo.
100 Se desabrocha botones accesibles.
101 Ata los cordones de sus zapatos.
102 Anuda corbata o lazos (delantal, cintas de cabello, etc).
Mantenimiento de la casa
103 Ayuda a tareas domsticas, por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa).
104 Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura.
105 Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
106 Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa.
107 Hace su cama.
108 Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc. De su casa.
109 Realiza con xito lo que se le manda hacer en casa.
Transporte
110 Ubica la parada del autobs ms cercana a su casa y escuela.
111 Conoce el lugar donde debe bajarse del autobs para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares cercanos a stas si va en coche.
112 Hace seales a un taxi o un autobs para que pare.
113 Se sube en el autobs correcto para ir a su casa o escuela.
114 Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
115 Se sube en el autobs correcto para ir a un destino deseado.
116 Cuando viaja en carro o camin mantiene sus brazos, cabeza y piernas adentro, sin que se le tenga que recordar.
Toma de medicinas
117 Toma sus medicinas y no las de otros.

Manejo de dinero
118 Puede dar cambio de ms de $10.00.

Coloca en la mesa frente al nio, los siguientes valores.

1 billete de $50.00, 5 monedas de $1.00, 3 monedas de $5.00, 3 monedas de $10.00.

Hacer las siguientes preguntas:

 a) Si algo cuesta 3 monedas de $5.00 y pago con $50.00 cuando me dan de vuelto?

Si algo te cuesta $12.00 pagas con $50.00, Cunto te dan de vuelto?

119 Adquiere artculos como dulces o refrescos en una mquina expendedora automtica.
120 Paga el importe de un artculo en la caja de la tienda de hasta $100.00
121 Utiliza los billetes y monedas correctamente para pagar el importe de los artculos que adquiri hasta $100.00
122 Adquiere artculos teniendo en cuenta el dinero del que dispone. Hasta $100.00
Uso de telfono
123 Reconoce el telfono como un medio de comunicacin sin utilizarlo de manera convencional.
124 Identifica el timbre del telfono y contesta.
125 Realiza llamadas telefnicas a nmeros que le son conocidos (casa, familiares, amigos)
126 Cuelga el telfono si oye que suena ocupado o no contestan.

127 Contesta el telfono y toma recados para personas que no estn.

Habilidades ocupacionales
128 Puede enhebrar cuentas.
129 Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes.
130 Puede cortar papel con tijeras.
131 Puede construir con plastilina o bloques.
132 Puede recortar figuras, aunque sin precisin.
133 Puede enrollar hilo en un carrete.
134 Puede recortar figuras con precisin.
135 Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas.
136 Puede hacer construcciones con materiales apropiados. (Ladrillos, cubos, etc.)
Mantiene entornos seguros
137 Conoce su nmero de telfono y direccin.
138 Slo abre la puerta de casa a personas conocidas.
139 Dice su nmero de telfono y direccin slo en circunstancias apropiadas.
140 Cuando maneja objetos que estn calientes, lo hace con cuidado.
141 Toma y traslada por el mando cuchillos afilados y tijeras sin riesgo alguno

GRAFICA DE REGISTRO E INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ICADIP

2. CICLO. EDUCACIN PRIMARIA.