Vous êtes sur la page 1sur 3

CRITERIOSDECALIFICACINDEMATEMTICASDE1,2,3Y4DEESO.

Handeserconocidosporlosalumnos,porquedeestemodosemejoraelprocesode
enseanzaaprendizaje. El alumno debe saber qu se espera de l y cmo se le va a
evaluar; solo as podr hacer el esfuerzo necesario en la direccin adecuada para
alcanzarlosobjetivospropuestos.Siesnecesario,seledebeproporcionarunmodelo
queimitarensutrabajo.Deloscriteriosdeevaluacinycalificacinseinformaralas
familiasatravsdelapginawebdelColegio.

La calificacin No presentado solo podr usarse cuando el alumno no se
presentealaspruebasextraordinarias,salvoquehubieraobtenidootracalificacinen
laevaluacinfinalordinaria,casoenelquesepondrlamismacalificacin.

Los referentes fundamentales para la evaluacin han de ser los criterios de
evaluacin y los estndares de aprendizaje. La calificacin de cada criterio de
evaluacin se obtendr a partir de las calificaciones logradas en los estndares de
aprendizaje evaluables en los que dicho criterio se concreta, calculndose la nota
media directa o, cuando proceda, estableciendo la ponderacin que se considere
pertinente.Lascalificacionesseobtendrnmediantelasactividadesrealizadasenclase
deformacooperativa,lasactividadesrealizadasencasa,laspruebasescritas.Adems,
se tendr en cuenta para las calificaciones la observacin directa del profesor y la
opinin de los propios alumnos y sus compaeros por la autoevaluacin y la
coevaluacin.

Encadatemaserealizarndistintasactividadesdetipocooperativo,grupalese
individuales. Se valorar el 50% por ciento la prueba escrita, el trabajo cooperativo
30%,elporfolio10%ylaautoevaluacin/coevaluacin10%.

Seharunapruebaescritaportema,encasodesuspendersepuederecuperar
en la evaluacin final trimestral. El que suspenda la evaluacin tiene que recuperar
todalaevaluacinenelsiguientetrimestreexceptoenlatercera.Tendrnunanueva
oportunidadpararecuperarlaevaluacinenjunioyseptiembre.

PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIN

Entreotrosinstrumentosdeevaluacinconvienecitarlossiguientes:
Exploracininicial
Paraconocerelpuntodepartida,resultadegranintersrealizarunsondeo
previoentrelosalumnos.Esteprocedimientoserviralprofesorpara
comprobarlosconocimientospreviossobreeltemayestablecerestrategiasde
profundizacin;yalalumno,parainformarlesobresugradodeconocimiento
departida.Puedehacersemedianteunabreveencuestaoraloescrita,atravs
deunafichadeevaluacininicial.
Cuadernodelprofesor
Esunaherramientacrucialenelprocesodeevaluacin.Debeconstardefichas
deseguimientopersonalizado,dondeseanotentodosloselementosquese
debentenerencuenta:asistencia,rendimientoentareaspropuestas,
participacin,conducta,resultadosdelaspruebasytrabajos,etc.
Paracompletarelcuadernodelprofesorsernecesariaunaobservacin
sistemticayanlisisdetareas:

Participacin en las actividades del aula, como debates, puestas en


comn, etc., que son un momento privilegiado para la evaluacin de
actitudes.Elusodelacorrectaexpresinoralserobjetopermanente
deevaluacinentodaclasedeactividadesrealizadasporelalumno.

Fichas de observacin de actitudes del grupoclase trabajo, inters,


ordenysolidaridaddentrodelgrupo.
Porfolio del alumno: recogeremos informacin tambin de forma
puntual del progreso del alumno mediante resmenes, mapas
conceptuales, ejercicios, problemas... El uso de la correcta expresin
escrita ser objeto permanente de evaluacin en toda clase de
actividades realizadas por el alumno. Su actualizacin y correccin
formalpermitenevaluareltrabajo,elintersyelgradodeseguimiento
delastareasdelcursoporpartedecadaalumno.

Anlisisdelasproduccionesdelosalumnos
Monografas.
Resmenes.
Trabajosdeaplicacinysntesis.
Textosescritos.

Intercambiosoralesconlosalumnos
Dilogos.
Debates.
Puestasencomn.
Pruebasobjetivas
Debenserlomsvariadasposibles,paraquetenganunamayorfiabilidad.
Puedenseroralesoescritas,individualesocooperativasy,asuvez,devarios
tipos:
Deinformacin:conellassepuedemedirelaprendizajedeconceptos,
lamemorizacindedatosimportantes,etc.
De elaboracin: evalan la capacidad del alumno para estructurar con
coherencia la informacin, establecer interrelaciones entre factores
diversos, argumentar lgicamente, etc. Estas tareas competenciales
persiguen la realizacin de un producto final significativo y cercano al
entornocotidiano.
Deinvestigacin:ABP.
Tareasindividualesocooperativassobreuntemacualquiera.

Rbricasdecoevaluacinyautoevaluacin
Rbricas para la evaluacin en cada unidad didctica del trabajo
realizadodeformacooperativaalolargodetodalaunidad.

Losalumnosquetenganpendientederecuperacinalgunaevaluacinanterior
recibirnactividadesextraderecuperacin,quehandesermotivadoras,significativas
yadaptadasalmododeaprendizajedecadauno,yquedebenayudarleaalcanzarlos
objetivos.
Paraaquellosquedebenrecuperarlamateriapendientedelcursoanteriorse
lesharentregadeunPlandeRecuperacindereasPendiente.Paraellose
organizaruncalendariodeentregadeactividadesydepruebasobjetivasquele
permitanrecuperarlamateriaascomolainformacinnecesariaparalospadreso
madresenelmomentoqueseveanecesario.

Vous aimerez peut-être aussi