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Resumen:
La interaccin es un factor clave para el xito del aprendizaje en los programas
no convencionales. Las teoras de la interaccin abordan este problema desde tres
ejes: psicolgico, centrado en la comunicacin y desde el aprendizaje. En este trabajo
se pretende hacer un diagnstico del grado de interaccin docente-discente en la
Licenciatura en Educacin a Distancia, a partir del anlisis de un instrumento aplicado
a los alumnos al finalizar el ciclo 2003 A. De los cinco semestres que se haban
cursado hasta junio de 2003, se tomaron 5 materias, una por cada uno de los 5
semestres de la LED y a un total de 17 profesores. Se estudi y analiz la interaccin
desde las categoras de inmediatez, retroalimentacin, interaccin grupal y medios
alternos.
Las conclusiones a las que se lleg en este trabajo es que la interaccin en el
programa referido es personalizada, el grado de interaccin grupal es bajo, lo que est
imposibilitando el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje social.
Metodologa
El objetivo de esta investigacin fue hacer un diagnstico del grado de interaccin
docente-discente que se desarrolla en la Licenciatura en Educacin. Para ello
construimos cuatro categoras que apoyan este proceso:
1 Inmediatez, que es una medida del tiempo o periodo de duracin entre un
mensaje emitido y su respuesta o feedback.
2 Retroalimentacin. Apoyo otorgado por el asesor a los procesos de aprendizaje
del alumno, respuesta a las dudas, asesora sobre contenidos y correcin de trabajos.
3 Interaccin grupal. Grado de participacin del asesor en los foros y debates
donde la comunicacin es de naturaleza colectiva y participativa.
4 Medios alternos. Comunicacin o tipo de comunicacin que busca diversificar
los recursos tecnolgicos de la comunicacin.
Inmediatez.
Las preguntas que reflejan los resultados para este punto fueron:
El profesor contesta tus mensajes en un trmino de 48 horas?
El profesor evala tus actividades en un periodo razonable de tiempo?
Inmediatez
18%
Excelente
12% Buena
Pobre
52%
Psima
18%
24%
Excelente
40%
Buena
Pobre
12% Psima
24%
Retroalimentacin.
Ya hemos mencionado que la retroalimentacin o feed-back, es un aspecto
fundamental para el desarrollo de aprendizajes significativos por parte del alumno, pues
es aqu donde el docente gua el proceso constructivo y orienta al alumno en los
contenidos del curso.
Para este eje se plantearon las siguientes preguntas:
El profesor te enva un mensaje de que ha recibido tus actividades?
El profesor retroalimenta con comentarios tus actividades?
Retroalimentacin.
12%
Excelente
18% 41%
Buena
Pobre
Psima
29%
24%
Excelente
40%
Buena
Pobre
18% Psima
18%
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