Conception doutils pdagogiques

Conception et production
doutils didactiques (cf.)

Cours Master (02) :

prpar et prsent par
Dr FAID Salah, Universit Mohammed
Boudiaf de MSila
2015-2016

Dr FAID Salah
 Quest-ce quun manuel
scolaire?

Tentatives de dnition

Dr FAID Salah
Le Robert du XXme sicle, dnit
le manuel scolaire comme : un
ouvrage didactique prsentant sous
un format maniable, les notions
essentielles dune science, dune
technique, et spcialement les
connaissances exiges par les
programmes scolaires .
Dr FAID Salah
Le Larousse-Bordas de 1996, dnit lui
le manuel scolaire comme : un livre de
type particulier. Il est destin tre
toujours "en main" comme son nom
lindique et contient, sur une matire
donne, lessentiel de ce quil faut
savoir, prsent de faon aussi
accessible que possible .

Dr FAID Salah
Tout au long de lanne scolaire, les manuels
scolaires constituent en quelque sorte un trait
dunion, une passerelle entre les programmes
ociels et leur application en classe. Les
manuels scolaires proposent un ensemble
dinformations organises et progressives sur
lesquelles les enseignants peuvent sappuyer
pour faire cours de septembre juin, en
permeaant aux lves de conserver une trace
crite de qualit de ce quils doivent savoir et
savoir-faire.1
1. librairie.immateriel.fr/fr/read_book/9782923858449/texte_1
Dr FAID Salah
 Le manuel scolaire : conception et partenaires

Livre de
rfrence

Parents reprsentation
Enseignant

Le manuel
scolaire

contenu norme

Respect du
Documentation Apprenant programme

Schma. Le manuel scolaire : conception et partenaires (FAID Salah)

Dr FAID Salah
 Enqute de terrain
(Outil : Le manuel scolaire)

Objectif de lenqute
La ralisation dexprimentations
se rapportant la conception
doutils pdagogiques.
(Le manuel scolaire comme objet dtude)
Dr FAID Salah
 Mise en place de lenqute
Les enqutes se font en petits groupes
selon la description suivante :
- Enquteurs : 04 membres.
- Tches accomplir : 04 tches.
- Cible : Une activit tire du manuel
scolaire.
- Niveau et tablissement : Reste
dterminer
Dr FAID Salah
 Rpartition de tches

1er enquteur

Synthse portant sur lanalyse technique

du manuel.

Dr FAID Salah
Lanalyse technique :

Principaux paramtres prendre en compte :

- Format : brochage ou cartonnage ?

- Couverture
- Formes et couleurs des illustrations.
- Typographie, composition et mise en page.
- Table des matires, index.
- Documents daccompagnement.
- Sa lisibilit?
- Sa facilit dutilisation?
- Son esthtique?
Dr FAID Salah
1- Identication du produit :

Support : Livre / format : longueur ? largeur ? paisseur ?

poids ? qualit du papier ?
Destinataires : Livre de llve/ cahier dexercices/ guide
du professeur
Niveau : 1 seul niveau/ segmentation
Pays : Utilisation nationale sans dclinaison rgionale
Fonction : - En classe : avec ou sans laide du
professeur ? / - Hors de la classe : seul ou avec laide des
parents ?
Esthtique : Illustr /non illustr ?
Mode de communication : 1re personne ? /2me
personne ? / 3me personne ?
Dr FAID Salah
2- Analyse du contexte :

Lanalyse seectuera sur trois plans :

1- Institutionnel : conformit avec les

programmes.
2- Economique : est-il la porte ?
3- Social : sensibilisation des autres acteurs /
pas de sensibilisation.

Dr FAID Salah
 2me enquteur

Synthse portant sur lanalyse

pdagogique du manuel.

Dr FAID Salah
Lanalyse pdagogique :

- Identier le produit et son contexte.

- Reprer les indicateurs mesurables.
- Sinterroger sur le parti pris pdagogique qui
sous-tend lorganisation et la composition de
louvrage (objectifs poursuivis, mthodes,
rythme, acquis valider).
- Dterminer les rles respectifs assigns
llve et lenseignant dans lutilisation du
manuel.
Dr FAID Salah
1- Indicateurs :

Edition : la couverture, le titre, les auteurs et

leur statut.
Lavant-propos : qui sadresse-t-il ? Explique-
t-il le fonctionnement du manuel ? Le discours
est-il intelligible ?
La table des matires : Facilite-t-elle la
consultation du manuel ?
Lindex ? La bibliographie est-elle accessible
aux lves ?
Dr FAID Salah
2- Le titre :

Formulation du titre : Fonction pdagogique ?

ou plutt commerciale ?
Le titre rete-t-il le contenu le plus
dlement possible ? Les titres des squences
incitent-ils les lves entrer avec
enthousiasme dans lapprentissage qui leur est
propos ?

Dr FAID Salah
3- Les textes :

Sont-ils diversis ? Leurs types ? Leurs sources ? Y a

t-il quilibre entre documents authentiques/textes
liaraires ? Textes en prose et pome ?
Prsentent-ils un problme de lisibilit ?
Typographique ? Linguistique ?
Sont-ils accessibles au niveau des lves ?
Le lexique (champ lexical, termes techniques,
redondance ou nouveaut)
La syntaxe (longueur des phrases,)
Le style (le rcit, le dialogue, la typologie des
personnages reprsents)
Dr FAID Salah
4- Les illustrations :

Quelle place est accorde aux illustrations ?

Quapporte-t-elles par rapport aux objectifs
dapprentissage ? Apportent-elles certaines
informations que ne contiennent pas les
textes ? Leur suppression limiterait-t-elle la
comprhension du contenu ? La couleur est-
elle utilise bon escient ?

Dr FAID Salah
5- Les contenus :

Le manuel est-il accessible ? Les contenus

sont-ils exacts ? Conformes aux normes
scientiques ? Quelle reprsentation de la
socit sous-tend-il ? Comment reprsente-t-il
les autres socits ? Prend-il en compte les
exigences de la ralit culturelle des lves ?

Dr FAID Salah
6- Les fonctions :

Le manuel poursuit-il bien les fonctions quil

dclare poursuivre ? Remplit-il les fonctions
suivantes : fonction de transmission des
savoirs ? Fonction de dveloppement des
comptences ? Fonction de lvaluation des
acquis ? Fonction dducation sociale et
culturelle (savoir-tre) ?
Y a-t-il un quilibre entre apports
dinformations et acquisition des
comptences ?
Dr FAID Salah
7- Les objectifs :

Les objectifs sont-ils formuls de manire

explicite ? Permeaent-ils une relle
valuation ? Sont-ils organiss de faon
respecter la hirarchie qui existe entre eux ?
Quel est lcart entre les objectifs dclars du
manuel et les objectifs eectivement
ralisables ?

Dr FAID Salah
8- Les activits et les exercices :

Le niveau des activits et des exercices est-il adapt

lge des lves ? Les activits proposes sont-elles
diversies et motivantes ? Quels types dexercices
sont proposs ? de consolidation ? de remdiation ?
de dpassement ? Sont-ils rangs par ordre de
dicult croissante ? Les situations proposes
respectent-elles un quilibre culturel ? (prnoms de
garons et de lles, situations proches des uns et des
autres, situation en milieu rural et en milieu urbain,
direntes couches sociales, direntes
professions)
Dr FAID Salah
9- Les consignes :

Les consignes sont-elles bien formules ? (Pas

de confusion) Sont-elles comprises ? Meaent-
elles laccent sur ce qui est essentiel ?
La consigne utilise-t-elle les verbes daction
exprimant un comportement vriable ? Sont-
elles courtes ou plutt longues ? Sadressent-
elles directement llve ?

Dr FAID Salah
10- Lvaluation :

Place de lvaluation dans les manuels ?

Diagnostique ? Formative ? Sommative ?

Dr FAID Salah
Mise au point (1er et 2me enquteurs)

Le manuel rpond-il aux aXentes ?

Le manuel vise-t-il aider lenseignant dans la
gestion quotidienne des apprentissages ?
Dveloppe-t-il la capacit dapprendre
apprendre ?
Le manuel met-il llve dans une situation
exploratoire ( interroger les personnes de son
entourage ?)
Les innovations sont-elles la porte des
utilisateurs ?
Dr FAID Salah
 3me enquteur

Synthse descriptive portant sur le

droulement de lactivit en question.

Dr FAID Salah
 4me enquteur

Synthse analytique-critique portant sur

lactivit et le rle du manuel.

Dr FAID Salah
Prsentation des travaux

- Les enqutes seront menes par des

groupes de quatre tudiants.
- Chaque groupe prsentera son enqute
sous forme dun expos oral (Une demie heure
pour chaque prsentation).
- Chaque groupe dposera une copie de son
travail en version papier (trait sous Word,
entre 06 et 15 pages).
- Un dbat dun quart dheure est accord
aprs chaque prsentation.
Dr FAID Salah
Evaluations
a- Evaluation des travaux (TD)
1- Evaluation de la qualit du travail oral
prsent.
2- Evaluation de la qualit du travail crit soumis.
- Lapprciation nale renvoie la pondration
entre les deux valuations (note de TD).
b- Evaluation du cours
Seront slectionns titre alatoire cinq (05) des
travaux prsents qui feront lobjet dune
valuation (contrle table) en terme de n de
semestre (note du contrle).
Dr FAID Salah