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1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros

materiales complementarios los conceptos fundamentales acerca de los


medios y la evaluacin como categoras de la didctica.

2. Elaborar una propuesta de sistema de medios de enseanza aprendizaje para


una asignatura del currculo en un nivel de enseanza especfico.

Nivel inicial

Mi propuesta para que el aprendizaje y la enseanza en el nivel inicial sea


significativo va a depender del grupo de alumno que tenga en el aula adems los
alumnos y las alumnas, por su parte, intervienen con sus emociones, saberes,
expresiones culturales y comunitarias especficas en el proceso educativo.

Para que el aprendizaje sea efectivo debemos de tener una organizacin


pedaggica que propicia la participacin, esto es el ambiente estimulante. El
ambiente del aula.

Lo que quiero decir con esto que el lugar donde se imparte clase a los nios
debe de ser un ambiente colorido alegre con imgenes, palabras, juegos que
llame a la atencin del nio.

Realizar juegos educativos hacer de la enseanza algo divertido como un juego


as es mejor y el nio no se cansa.

El juego posibilita la consolidacin de las nociones y pre-conceptos acerca


del mundo, desarrolla sus diferentes formas de expresin y su lenguaje, posibilita
el desarrollo motor, permite construir relaciones sociales a travs de la asuncin
de roles y la prctica de reglas morales, as como la necesaria expresividad de
sentimientos y temores que Irn dando fuerza al yo para la consolidacin de la
personalidad.

Otra cosa que tengo bien claro es que el docente debe de comunicarse clara,
sencilla y explcitamente con el nio o la nia.
3. Elabora un mapa mental donde sistematiza los conceptos fundamentales
de la categora didctica de evaluacin.

Objetivo. Es el componente
Contenido de la enseanza
orientador del proceso responde a la
y el aprendizaje. Es aquella
interrogante Para qu ensear y
parte de la cultura y encuentra
aprender? Representa la modelacin
en dependencia de los
del resultado y est condicionado por
objetivos.

Conceptos fundamentales de la categora


didctica de evaluacin.

Mtodos de enseanza y
aprendizaje. Principal va que
Evaluacin de la enseanza y el
toman el maestro y el alumno
aprendizaje. La evaluacin (En qu
para lograr los objetivos fijados
medida se cumplen los objetivos?), es el
en el plan de enseanza
proceso para comprobar y valorar el
cumplimiento de los objetivos propuestos y
la direccin didctica de la enseanza y el
aprendizaje en sus momentos de orientacin
y ejecucin.
Medios de enseanza y
aprendizaje. Los medios de
enseanza son todos aquellos
componentes del proceso
docente- educativo que sirven
de soporte material a los
mtodos de enseanza para
posibilitar el logre de los
objetivos.
4- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos fundamentales acerca de los mtodos como
categora de la didctica.

5. Redactar un ensayo acerca de los mtodos de enseanza, su relacin con


las tcnicas, procedimientos y estrategias y con los principios didcticos,
tomando en cuenta su clasificacin y aplicacin. Enviarlo a travs de la tarea
en la plataforma.

Al elegir un determinado mtodo de enseanza hay que tener en cuenta la


relacin que existe entre los mtodos lgicos y el mtodo didctico.

Son mtodos lgicos aquellos que permiten la obtencin o produccin del


conocimiento: Inductivo, deductivo, analtico y sinttico.

Los mtodos de la enseanza son los mismos que los mtodos lgicos, pero
usados con la naturaleza del individuo y de la materia a ensear, se apoyan en la
naturaleza lgica de la materia y en la psicologa del educando, y se apoyan a las
leyes lgicas del pensamiento que tienen validez universal.

el mtodo sinttico sigue un camino inverso al anlisis. Rene las partes que
separ el anlisis para llegar al todo. El anlisis y la sntesis son procedimientos
que se complementan, ya que esta ltima le sigue a la primera en su aplicacin.

Los procedimientos del mtodo sinttico son: Conclusin, resumen, sinopsis,


recapitulacin, esquema, diagrama, definicin.

Otros mtodos son: Tradicional o dogmticos, mtodo expositivo, Mtodo activo,


Mtodo por descubrimiento, Mtodo polmico, mtodo investigativo, mtodos de
casos.