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Bureau d'appui pdagogique / COSTIC - Hiver 2000

Crer un site Web de cours en 6 tapes - Aide-mmoire


1. Dmarrage 3. Maquette

1.1 Formation de lquipe et 3.1 Organisation et rdaction finales


organisation du travail du contenu
Collaborateurs (tudiants)
chancier 3.2 Structure hypertextuelle et structure
des menus
1.2 Conditions pralables
Adresse du site 3.3 Ergonomie de linterface
Outil de production (maquette unit visuelle)

1.3 Type de site (I, II ou III) et accs 3.4 Test dutilisabilit

1.4 Estimation du cycle dentretien 4. Production

4.1 Ralisation de linterface


2. Analyse
4.2 Ralisation technique
2.1 Objectif - Contexte
4.3 Ajustements des contenus et de
2.2 Profil utilisateur et besoins la structure

2.3 Contenu 4.4 valuation informelle en cours de


baucher la structure du contenu production
Inventorier les matriaux intgrer
(audio, vido, texte, visuel, figure, 5. valuation
graphiques)
Acqurir les droits de 5.1 Mise lessai : 3 mthodes
reproduction sil y a lieu
Complter les lments de Test dutilisabilit scnaris
contenu Questionnaire de rtroaction
Groupe de discussion
2.4 Aspects pdagogiques
5.2 Rsultats de la mise lessai et
Dfinir les objectifs ajustements au site
pdagogiques du site
Dfinir les stratgies dappren- 6. Implantation et entretien
tissage
6.1 Publication du site (ouverture officielle)
Dfinir les problmatiques
dapprentissage (sil y a lieu)
6.2 Indexation du site
Faire l'ntgration du site dans la
squence denseignement 6.3 Mise en marche du cycle dentretien
du site
2.5 Aspects technologiques
6.4 Rtroaction des utilisateurs
Hbergement du site.
Scurit
Utilisation de modules
dextension, java, javascript, etc.

2.6 Caractristiques distinctives


(valeur ajoute)
2
tape 1 : Dmarrage
On amorce le projet en dterminant le cadre gnral de production, lchancier et lorganisation du travail

1.1 Formation de lquipe et organisation du travail


Constituer lquipe de collaborateurs

Tableau 1 Principales fonctions assumer dans la cration dun site Web.


Fonctions Description Collaborateur(s)
Gestionnaire de projet
Responsable du contenu
Concepteur/conseiller
technopdagogique
Rviseur de contenu
Rviseur linguistique
Infographiste
Programmeur
Informaticien

chancier

Tableau 2 Sommaire de la planification du projet.


tapes chancier Activits raliser ou documents produire
1. Dmarrage Rencontre avec le concepteur/conseiller
technopdagogique
chancier
Adresse du site
Fin de ltape
2. Analyse Structuration finale du contenu
Consultation technologique
Consultation pdagogique
Fin de ltape
3. Maquette Structure hypertextuelle (incluant les menus)
Maquette du site
Fin de ltape
4. Production Site Web premire version
Fin de ltape
5. valuation Ajustements du site
Fin de ltape
6. Implantation/entretien Publication et indexation du site
Mise en marche du cycle dentretien
Fin de ltape

Votre chancier est-il bien dfini ?


Vos dates de livraison sont ralistes ?
Les membres de lquipe sont au courant de lchancier ?
Les activits raliser et les documents produire sont connus de tous ?
Les activits raliser et les documents produire assurent un bon suivi au projet ?

1.2 Conditions pralables


Avez-vous en votre possession les lments suivants :
Outil de production envisag :_____________________________
Adresse du site :

Si vous navez pas ladresse du site et que vous utilisez le logiciel M icrosoft Front Page ou Web CT ,
communiquer avec le Webmestre du serveur des cours. Il vous donnera ladresse de votre site, ainsi que le mot de passe
pour accder au site en mode dition .
Webmestre Courriel : webmestre@webmestre.com Poste : xxxx
3
1.3 Type de site (I, II ou III) et accs
Quel type de site Web de cours comptez-vous produire ?

Tableau 3 Types de site Web de cours


Type Caractristiques Contenus ou rubriques
Informatif - Supplment qui n'est pas indispensable pour le Plan de cours
droulement du cours. Messages
Calendrier actualis
- Les tudiants consultent le site de faon
minimale pour suivre le cours.
Interactif - Le site est le support exclusif pour une Mme que prcdent avec en plus :
partie du matriel et des activits lments de matire
pdagogiques lies au cours. Travaux et corrigs
Diapositives (PowerPoint)
- Les tudiants sont obligs de consulter le Documents divers
site rgulirement pour suivre le cours. Affichage de notes
Liens externes
Babillard
Forum
FAQ
Bavardage (Chat)
Moteur de recherche
Dynamique - Le site est le support exclusif d'une grande Mme que prcdent avec en plus :
partie, sinon de la totalit, du matriel et des Simulations
activits pdagogiques lis au cours. Exerciseurs
- Les tudiants sont obligs de consulter Logiciel-outil
plusieurs fois par semaine le site pour suivre Fonctionnalits volues
le cours. Une partie de leur valuation est Outils pour activits
lie aux activits implantes sur le site. collaboratives

Restreindrez-vous l'accs certaines parties de votre site ?

Tableau 4 restrictions daccs au site Web.


Public Restriction daccs certains contenus ou rubriques
Grand public
tudiants inscrits au cours
???
4

1.4 Estimation du cycle dentretien.

Pour rester vivant et utile, votre site Web demandera de lentretien. Voici les principales considrations qui entrent en
jeu dans la mise au point du cycle dentretien .

Tableau 5 Mise au point du cycle dentretien.


Rubriques/ Responsable Responsable Temps requis Frquence de la
Contenus entretien entretien contenu tche
technique
Plan de cours
Messages
Calendrier
actualis
lments de
matire
Travaux et
corrigs
Diapositives
(PowerPoint)
Documents divers
Affichage de notes
Liens externes
Babillard
Forum
FAQ
Bavardage
(Chat)
Moteur de
recherche
Simulations
Exerciseurs
Logiciel-outil
Fonctionnalits
volues
Outils pour
activits
collaboratives
Responsable Responsable Temps requis Frquence de la
Ensemble du site entretien entretien contenu tche
technique
Refonte majeure
volution technique
5
tape 2 : Analyse
2.1 Objectif Contexte
noncer lobjectif gnral de votre site.

Dans quel contexte le site sinsrera-t-il ?

2.2 Profil utilisateur et besoins

Quel sera le public cible de votre site ?

Tableau 6 Repres pour dfinir le profil des utilisateurs et leurs besoins.


Baccalaurat Cycles suprieurs
Contexte et - Groupes nombreux - Petits groupes
caractristiques - Heures de cours nombreuses - Peu dheures de cours (heures de contact
- Charge de travail importante avec le professeur restreintes)
- Individus isols
- Charge de travail importante
- Plus grande autonomie
Usage gnral du - Information
Web - Recherche
- change
- Divertissement
Contribution au Via un Forum ? Participe llaboration du contenu du cours
Web de cours FAQ Recherche en fonction dajouts sur le site
Besoins en regard - Information gnrale sur lorganisation du cours.
du Web de cours - Information ponctuelle sur la vie du cours (imprvus, changements)
- Corrigs des examens, etc.
- Diapos du cours
- Complments de recherche
- Complments dapprentissage

2.3 Contenu
baucher la structure du contenu

Quelle structure faciliterait la consultation et la comprhension du contenu ?

Mettez sur papier une structure de base selon 4 grandes familles de rubriques (qui correspondent aux 4 grandes
fonctions d'un site Web de cours).

Tableau 7 Structure de contenu selon 4 familles de rubriques.


Famille Rubriques et contenus
Information - Plan de cours - Diapos - Babillard (messages)
- Calendrier - Liens utiles - Complments de matire
Communication - Coordonns du professeur - Forum
- Courriel - FAQ
Production - Travaux devoirs projets - Simulation
- Affichage de notes - Exerciseur
Outils dorientation et - Carte du site - A propos du site
de recherche dans le - Aide - crivez-nous
site
6

Inventorier les matriaux de toutes formes intgrer (audio, texte, vido, figures, graphiques) et acqurir
les droits de reproduction sil y a lieu.

Tableau 8 Inventaire des matriaux intgrer


Identification Type (texte audio Droits de Format effectuer
graphique etc.) reproduction (papier, Word, etc.) (ex : numriser)
(oui ou obtenir)

Vous avez des questions sur les droits de reproduction ? Vous ne savez pas comment les obtenir ? Vous pouvez
consulter xxxx xxxx, charg de la gestion des droits dauteur la Bibliothque.
xxx Courriel : xxxxxxx@courriel.com
Tl. : xxxx
Local : xxxxx

Complter les lments de contenu


Il vous manque des parties de contenu, vous de complter. Si vous utilisez des documents existants, noubliez pas
le droit dauteur.

2.4 Aspects pdagogiques

Dfinir les objectifs pdagogiques du site

Quel sera lobjectif pdagogique principal de votre site ?

laide de quelle stratgie pdagogique allez-vous atteindre cet objectif ?

Tableau 9 Exemples de stratgies pdagogiques


Prsenter du texte, des images fixes ou animes, des tableaux, des cartes, des squences vido ou sonores, etc,
selon le type de contenu et la difficult de comprhension ;
Ajouter des hyperliens (rseaux de liens tablis entre des mots, des images, des objets, des blocs d'information)
permettant de construire la connaissance selon des itinraires de navigation varis
Faire excuter des exercices et fournir une rtroaction immdiate;
Permettre la consultation de sites de rfrences identifis et valus par le professeur;
Varier les exemples, utiliser la comparaison et la mtaphore pour faciliter le transfert des connaissances ;
Offrir une version graphique et texte, ou les deux, pour permettre 2 types de consultation de la matire.

Dfinir les problmatiques dapprentissage (sil y a lieu)

Souhaitez-vous rsoudre une problmatique dapprentissage particulire laide du site Web ?


7

Faire l'intgration du site dans la squence denseignement.

Tableau 10 Scnario dintgration du site la squence denseignement du cours


Type de site Importance pdagogique Comment intgrer le site la squence de
formation du cours ?
Interactif - Le site est le support exclusif pour une
partie du matriel et des activits
pdagogiques lies au cours.
- Les tudiants sont obligs de consulter le
site rgulirement pour suivre le cours.
Dynamique - Le site est le support exclusif d'une
grande partie, sinon de la totalit, du
matriel et des activits pdagogiques
lis au cours.
- Les tudiants sont obligs de consulter
plusieurs fois par semaine le site pour
suivre le cours. Une partie de leur
valuation est lie aux activits
implantes sur le site.

2.5 Aspects technologiques

Vous devez probablement prendre rendez-vous avec le Service informatique afin de vrifier les impacts technologiques
de votre projet.

quel endroit (serveur) sera hberg le site ?


Le site devra-t-il tre scuris ? Devra-t-on restreindre laccs certaines rubriques ? Si oui, par quels moyens ?
Utilisation des modules dextension, dapplets java, de javascript : problmes techniques ?
Autres particularits de votre site (ex. : logiciel de simulation) : problmes techniques ?
Le site respecte-t-il le cadre technologique dfini par le Service informatique ?

Personnes ressources du Service informatique ( venir)

2.6 Caractristiques distinctives (valeur ajoute)

Quelle serait la caractristique qui pourrait distinguer votre site des autres ? Quel avantage pourriez-vous offrir sur le
site qui serait une valeur ajoute pour ltudiant lorsquil vient consulter votre site ?
8
tape 3 : Maquette
3.1 Organisation et rdaction finales du contenu
On ncrit pas pour le Web comme on crit pour limprim.

Selon une tude effectue par le ministre de lducation, la vitesse de lecture lcran dordinateur est de 28,5%
infrieure celle de limprim traditionnel.

Tableau 11 Rgles d'criture pour le Web


Texte
1. Employer des phrases courtes (10 mots) pour faciliter la comprhension. Les termes longs, rares ou trop
spcialiss prennent plus de temps dcoder que des mots courts et d'emploi courant.
. Employer une structure de phrase simple, sans inversion; tournure active de prfrence.
3. Employer le prsent de prfrence aux temps du pass, si la nature du message le permet.
4. Prendre un ton direct et personnalis, si la nature du message le permet.
5. tre consistant dans l'emploi du vocabulaire dcrivant une mme opration (p. ex., Sauvegarder, Envoyer,
dans les formulaires).
6. Indiquer explicitement l'utilisateur l'action que l'on attend de lui, de faon diminuer les erreurs
d'interprtation et les clics inutiles.
7. Ne pas utiliser de sigles ou d'acronymes sans en donner la signification, au moins pour la premire
occurrence.
Mise en cran et typographie
8. Sauf pour les titres, aligner systmatiquement le texte gauche.
9. Segmenter le texte en courts blocs spars par des espaces blancs.
10. Insrer des titres et des intertitres pour aider le visiteur saisir rapidement l'organisation du texte.
11. viter de disposer un titre la verticale (lettres ou mots les uns en dessous des autres).
12. viter les csures dans les mots et dans les propositions.
13. Pour les numrations, recourir la disposition verticale avec numros ou puces.
14. Limiter (maximum de 3) les variations de polices de caractres, pour que l'on puisse bien dcoder leur
signification. Dans le doute, tre consistant et maintenir une similarit visuelle. Les polices de caractres sans
empattement comme Helvetica, Arial et Verdana sont trs utilises sur le Web et offrent une bonne lisibilit.
Procds de mise en relief
15. Appliquer les procds de mise en relief sur un maximum de 10 % du texte.
16. S'en tenir 2 ou 3 procds de mise en relief.
17. Savoir que le gras, la couleur et les variations de tailles de caractres sont les procds de mise en relief les
plus efficaces sur le Web.
18. viter le soulignement : par convention, il signale un hyperlien.
19. Tenir compte du fait que, sur le Web, les mots tout en majuscules crient .
20. DES TUDES MONTRENT QUE L'UTILISATION DE LETTRES MAJUSCULES DIMINUE DE 13 %
LA LISIBILIT. Il est donc prfrable de grossir la taille du caractre plutt que de mettre des segments
entiers tout en majuscules.
21. vitez les effets de clignotements : ils fatiguent l'il, et tombent sur les nerfs

3.2 Structure hypertextuelle et structure des menus


laide de votre structure de contenu, mettez en forme la structure dinteraction de votre site. Vous devrez dcider
alors du degr de morcellement du contenu :
Tableau 12 Deux stratgies de morcellement du contenu
1. Contenu morcel sur un grand nombre de 2. Contenu morcel sur un petit nombre de pages
courtes pages. plus longues.
- Chaque page contient une petite quantit - Chaque page contient une bonne quantit
dinformations et peu de liens. dinformations et de liens (regroups en haut de la
- Plusieurs ouvrages traitant du Web recommandent page).
cette stratgie. Thoriquement, une page contenant - premire vue, cette stratgie parat plus
peu de liens devrait faciliter le choix de l'utilisateur. contraignante pour les utilisateurs, car on leur offre
Cependant, des pages plus courtes forcent aussi les plusieurs liens sur une mme page. Cependant, toutes
utilisateurs consulter et explorer plus de les pistes de recherche leur sont montres dun coup
documents avant de trouver ce qu'ils cherchent. et ils trouvent ce quils veulent en 1 ou 2 clics.
9
- La stratgie 2 semble la meilleure approche pour certains. Mme si les utilisateurs disent quils dtestent se
servir de la barre de dfilement, leurs actions dmontrent le contraire. La plupart des utilisateurs sont prts
faire dfiler sur quelques pages sans faire de commentaires dfavorables.

3.3 Ergonomie de linterface (maquette unit visuelle)

Tableau 13 Facteurs considrer pour la conception de l'interface


Principes gnraux - Consistance
- Cohrence, mtaphore structurante
- Navigation vidente, WYSIWYG
- Messages de rtroaction
- Contrle, flexibilit
- Menus toujours accessibles
- Organisation visuelle et structure du contenu clairs
- Simplicit, prcision du vocabulaire et des instructions
- Fonctions/systme faciles apprendre, orientation, aide
- Stabilit, fiabilit, temps de rponse
- Attention lutilisation des cadres
Couleurs - Palette de couleurs limite et sobre
- Plus intressantes que du noir et blanc (45% plus remarqu)
- Alertent aux changements, attirent l'attention
- Expriment la relation entre des lments, dcoupent zones
- Peuvent faciliter la recherche dans une fentre complexe
- L'utilisateur doit connatre (cohrence externe) ou apprendre le code par indices
- Les couleurs codes doivent tre trs diffrencies les unes des autres
- Attention aux daltoniens
- Attention aux couleurs difficiles percevoir (ex. : fonc sur ple)
- Attention au choix des couleurs et leur signification (psychologie des
couleurs).
- Couleurs juxtaposes (ex. bordure de tableau et texte) changent la perception.
Structure visuelle - Unit : entre les lments du design qui appuiera la comprhension d'un
message commun vers un objectif commun de communication. Quel message
est vhicul ?
- Constance visuelle : force du positionnement et de la rptition des lments
sur les axes vertical et horizontal
- Lisibilit : morcellement de l'information en petites sections digestes et
transparentes. Attention la densit excessive de l'information
- Contrle : donner le contrle l'utilisateur. Faire une structure qui facilite la
navigation et stimule la progression de la consultation.
Organisation - Proximit : tendance faire une association d'appartenance un mme groupe
perceptuelle lorsque les lments sont rapprochs les uns des autres, et une dissociation
quand les lments sont loigns.
- Similarit : association faite entre les lments qui ont les mmes
caractristiques visuelles telles la forme, la taille, la couleur, l'orientation.
- Symtrie : force de la symtrie dans les formes.
- Rfrence spatiale : perception spatiale vis--vis la taille des objets et leur
position (plus grand plus petit ; monter-descendre).
- Continuit : prfrence de l'tre humain pour les lignes continues et simples
plutt que pour des figures complexes et irrgulires.
10
Tableau 14 Maquette fonctionnelle de linterface du site
1- En-tte de la page
8 1 - Identification du
2 cours
4 2- Menu dorientation
dans le site.
- Plan ou carte
- Aide
- propos de
- crivez-nous

3
6 3- Menu dorientation
dans le site.
4- Menu de structure
du contenu
5- Rappel du menu
7 (longue page)
8 6- Zone daffichage de
linformation
7- Axe de lecture dune
5 page cran
8- Zone morte de
lecture.

3.4 Test dutilisabilit

Il est bon de tester la structure des menus et lergonomie de linterface avant de commencer la production. Vous
pouvez utiliser la procdure dcrite ltape 5 du prsent document en ce qui a trait lvaluation. Une erreur dcele
ltape de conception de la maquette est beaucoup moins coteuse corriger qu ltape de production.
11
tape 4 : Production
4.1 Ralisation de linterface

Vrifier que linterface respecte bien la maquette selon les rsultats des tests.
Vrifier que lchancier pour la ralisation graphique respecte la date tablie au dpart.
Prvoir des tapes de validation intermdiaire avant la livraison finale.

4.2 Ralisation technique

Vrifier que lchancier pour la production du site respecte la date tablie au dpart.
Prvoir des tapes de validation intermdiaire avant la publication du site.
Grer les contraintes de production.

Tableau 15 Liste des problmes de production.


Problmes Solutions
Ex. : Lanimation graphique dmontrant le Un graphique fixe ? Aucun graphique ?
sujet ne sera pas prte temps.

4.3 Ajustements des contenus et de la structure


Tableau 16 Liste des ajustements faire aux contenus et la structure.
Problmes de contenu et de structure Ajustements

4.4 valuation informelle en cours de production


En cours de production, il est bon de montrer le site des personnes extrieures au projet. Un regard neuf peut nous
rvler de nouvelles opportunits damliorations.

Tableau 17 Liste des commentaires et suggestions des personnes consultes

Personnes consultes Commentaires ou amliorations suggres


12

tape 5 :valuation
5.1 Mise lessai : 3 mthodes

Il est important de mettre lessai votre site Web auprs de votre public et ce, avant la publication finale. Voici 3
mthodes pour le faire.

Tests d'utilisabilit scnaris.


On demande aux utilisateurs d'effectuer une tche bien prcise (scnario) et on mesure le pourcentage de russite, le
temps de ralisation, la vitesse de raction de l'application, etc. Ce genre de test implique la prsence dobservateurs et de
participants.

Tableau 18 laboration dun scnario de test dutilisabilit.


Planification Prparation Administration du test valuation
- tablir les objectifs. - Trouver les participants - Orient utilisateur. - Rviser les notes.
- Identifier public cible. et les observateurs - Protocole voix haute - Identifier les problmes
- Crer des scnarios de - Prparer les scnarios. - Prendre des notes sur les systmatiques
test. - Prparer les vnements pertinents - Identifier les causes.
observateurs. observs . - Apporter les corrections
- Prvoir lquipement
ncessaire.

Tableau 19 Grille remplir pour la ralisation dun test dutilisabilit scnaris.


Planification du test
Objectifs du test :
Public cible
Scnarios de test
Prparation du test
Participants
Observateurs
quipements ? ? ?
Administration du test
Date du test
valuation des rsultats
Problmes
systmatiques
Causes des problmes
Corrections apportes

Questionnaire de rtroaction
Cette mthode ne requiert pas la prsence dobservateurs mais elle requiert la prparation
dun questionnaire prcis. Pour un exemple de questionnaire, voir ladresse suivante (Universit Laval) :
http://aptic.ulaval.ca/guidew3educatif/phase4/g42evaluation1.html

Groupe de discussions.
On demande aux utilisateurs de s'exprimer sur les diffrents aspects du site soit en participant un groupe de
discussion, soit une entrevue individuelle. Un questionnaire de rtroaction peut servir animer la discussion.

5.2 Rsultats de la mise lessai et ajustements au site


Tableau 20 Liste des ajustements faire aprs la mise lessai.
Problmes rencontrs Correctifs Implantation Commentaires
(o/n et date)
13
tape 6 : Implantation et entretien

6.1 Publication du site (ouverture officielle)

Lors de louverture de votre site, vrifiez les lments suivant :


Le site est fonctionnel et accessible (toutes les pages).
Ladresse est bonne.
Les hyperliens du site fonctionnent.
Les fonctions de courriel du site fonctionnent.

6.2 Indexation du site


Lindexation de votre site permettra aux moteurs de recherche (Alta Vista, Yahoo, etc.) de le rpertorier. Il apparatra
dans la liste de sites proposs aux internautes qui interrogent les moteurs par mots cls. Voici la procdure pour indexer
votre site :

1. Personnaliser les mta-informations (meta-names) de votre site.

Les mta-informations servent :

- Personnaliser quelques lignes de description dans la ou les langues de votre choix (attention, maximum de 200
caractres).
- Associer des mots cls au type d'information ou de service offert sur votre site (attention maximum de 1000
caractres).

Principales informations ajuster (balises HTML) :

Title En-tte de la description de votre site qu'affichera le moteur de recherche.


Keywords Mots dcrivant le contenu du site.
Description Phrase qui saffichera dans la plupart des moteurs lors du signalement du site.

Voici o les donner dans le code HTML de votre site.

<head>
<title><Titre de votre page</title>
<meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 4.0"> (insr automatiquement par Front Page)
<meta name="keywords" content="Mots dcrivant bien le contenu de votre site">
<meta name="description" content="Description de votre site que le moteur de recherche affichera">
</head>

2. Inscrire votre site dans les principaux moteurs de recherche sur Internet.

Outils de recherche Comment faire linscription


Alta Vista Au bas de la page, cliquer sur Add a URL et suivre les instructions.
(www.altavista.com)
HotBot gauche de la page, cliquer sur submit web site et remplir le formulaire. Attention
(www.hotbot.com) la publicit !
Excite Au bas de la page, cliquer sur Add URL et remplir le formulaire.
(www.excite.com)
Lycos Au bas de la page, cliquer sur Add your site to Lycos et remplir le formulaire.
(www.lycos.com)
Toile du Qubec En haut de la page, cliquer sur ajouter un site et suivre attentivement les instructions
(www.toile.qc.ca) lcran. Plusieurs crans safficheront successivement.. La Toile est un catalogue de
sites et vous devez vous y inscrire en entrant vous-mme votre titre et vos mots cls dans
le formulaire.
Yahoo Au bas de la page, cliquer sur How to suggest a site.Lisez bien la procdure indique.
(www.yahoo.com) Elle est assez complexe et comporte plusieurs tapes.
14
Aprs ces formalits, une araigne du Web viendra sur votre site afin de relever les meta names de votre site et
vous serez rpertori par les moteurs de recherche.

3. Vrifier si linscription de votre site a t effectue (dlai de 1 2 journes).

Indexation du site dans les rpertoires spcialiss (ex. : Rond-point)

Vous pouvez galement inscrire votre site dans des rpertoires de cours sur Internet.

Rond-point Cliquer sur Ajouter dans le menu de gauche et suivre simplement la


http://rond-point.org/cours/ procdure.
Word Lecture Hall Cliquer sur Add listing dans le menu de gauche et suivre simplement
http://www.utexas.edu/worl la procdure.
d/lecture/index.html

6.3 Mise en oeuvre du cycle dentretien du site

Roder le cycle dentretien planifi ltape 1.

6.4 Rtroaction des utilisateurs

Assurez-vous daller chercher la rtroaction de vos utilisateurs en tout temps. Leurs commentaires deviendront pour
vous autant de pistes damliorations de votre site.