Facultad de Ciencias de la

Educacin
Universidad Nacional del
Comahue

TALLER DE LECTURA DE LA PRCTICA DOCENTE 1

ACTIVIDAD N 4
Fecha de entrega: 21

a) Recuperar las descripciones de las Imgenes elaboradas en taller.

Ordenar esas descripciones siguiendo el siguiente esquema:

Cuadro 1

Textualidad El dato descriptivo El dato agregado

(la descripcin (lo que se corresponde con la
completa) imagen sin agregados personales.
Lo ms cercano a la imagen
posible)
(lo que se dice de la
imagen como asociada
a ella: emociones,
juicios, valores,
opiniones, etc.)

b) Retomar los conceptos de Discurso y de Realidad, atendiendo

especialmente a la idea de punto de vista o focalizacin: los discursos
y la realidad son construcciones sociales subjetivas que se enmarcan en
una cultura general. Luego, responder a las siguientes preguntas. Traten
de elaborar un texto de no ms de una carilla usando el formato
acadmico:

Por qu, para Freire, se trata primero de leer la realidad? Qu articulaciones

de sentido son posibles con los conceptos de Discurso y Realidad?

c) Revisar el cuadro 1. Analizar el dato descriptivo y el dato agregado.

Indicar los discursos sociales que sostienen los enunciados hechos en
esas dos columnas, prestando atencin a qu se describe, qu se dice,
qu juicios o valores se ponen en juego, qu juicios o valores se dejan
afuera de la descripcin, las opiniones de sentido comn, etc. Las
descripciones y agregados siempre se refieren o articulan con
discursos sociales instituidos, como por ejemplo discursos sobre la
 escuela, sobre el gnero, sobre las prcticas sociales permitidas o las
prohibidas, etc. Luego, hacer un esquema grfico lo ms simple posible
con los discursos sociales detectados. Para esta tarea deben prestar
especial atencin al punto b) conceptos de discurso y realidad.
Recuerden que:

El signo (o cualquier enunciado, como por ejemplo la nia de la bicicleta est

sola) funciona en un contexto discursivo que le otorga una significacin. Si
cambia el contexto discursivo puede cambiar, por lo tanto, el significado que se
le otorga a ese signo o enunciado (por ejemplo la nia de la bicicleta est sola
tiene sentidos diferentes desde las diferentes perspectivas de gnero) Por otra
parte, la realidad es una construccin social que depende del punto de vista del
sujeto. De esta manera, los discursos sociales determinan, de alguna manera,
la visin que tiene el sujeto de la realidad que vive.

d) Completar el cuadro:

Cuadro 2

Textualidad Descripcin Agregados Discursos

e) Hacer una breve evaluacin del trabajo en grupo. Colgar el trabajo en la

pedco (unx lo hace por todo el grupo, indicando correctamente en la
cartula del trabajo)