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Psiclogo UMSA-UBA
NIVELES
SOCIAL
PSICOLOGICO
BIOLOGICO
Biolgico Psicolgico Social
NIVELES
Las construcciones de la realidad que realizamos los seres humanos son operaciones son
necesarias y no contingentes, y su finalidad primordial est dirigida a sostener el
sentimientos de identidad personal, requerido para preservar la actividad psicolgica.
Existe una estricta correspondencia entre esta necesidad y la que rige, tanto en el orden
social como en el biolgico. Las estructuras neurobiolgicas, operan de acuerdo con un
principio de actividad y organizacin que preserva su naturaleza y funcionamiento, as
como en el orden social las estructuras correspondientes operan bajo la necesidad de
preservar el cumplimiento de un orden de legalidad, que garantice la efectividad de las
normas. El cumplimiento de estos requisitos de organizacin asegura en el orden social,
el funcionamiento de las instituciones, evitando la desintegracin del sistema, la anomia y
el caos; en el orden biolgico, el funcionamiento vital, evitando la desintegracin celular y
por consiguiente , la muerte fsica.
Para garantizar nuestra existencia, necesitamos un triple orden de realidad: psicolgico,
biolgico y social. Lo que define la realidad es la coexistencia de estos planos en una
experiencia integrada. Las construcciones de la realidad, al asegurar la existencia de un
sentido de identidad personal, garantizan la existencia de un sentido de identidad
personal, garantizan la continuidad de la vida desde el punto de vista psicolgico y
preservan la condicin subjetiva de la experiencia, para poder hablar de las personas
como sujetos.
Las estructuras psicolgicas se preservan en la medida que el ser humano puede dotar
de significado a su experiencia.
La posibilidad de dotar de sentido a la experiencia equivale a desarrollar un Self, una
identidad y ello significa disponer de una serie de recursos que permiten autoorganizar la
experiencia en torno a un eje de subjetividad, contar con los elementos que faciliten
enfrentar nuevas experiencias procurando integrarlas a las ya vividas y planear el futuro
de acuerdo a un guin que nos represente. As encontramos una continuidad indisociable
entre la capacidad de elaborar significados y la posibilidad de encontrar un sentido a la
experiencia.
2. Cognicin, Conocimiento y Construccin.
La posibilidad de accionar psicolgicamente depende de que los seres humanos puedan
alguna forma de conocimiento de la realidad, conocimiento que no se reduce a una forma
fijas o determinada, pues depende de cada organizacin personal (individuo, grupo,
sociedad) y cultural que lo produce.
Decir realidad es hablar del referente que el hombre construye para situar su experiencia.
Podemos movernos en el mundo porque tenemos cierto conocimiento de l, del mismo
modo que nos sentimos perdidos frente a los espacios o las situaciones desconocidas.
Todo lo lo que hacemos es el resultado de un diagrama de acciones basadas en el
conocimiento que creemos disponer sobre la realidad en la que debemos operar.
Conocimiento y construccin son por tanto, dos conceptos mutuamente convocantes, dos
trminos recprocamente necesarios para sostener la existencia personal. Conocemos
porque somos capaces de construir una realidad, y construimos una representacin del
mundo porque somos capaces de acceder a su conocimiento.
Las fuentes del conocimiento humano son mltiples, debiendo descartarse reducir sus
alcances al desarrollo exclusivo de los aspectos intelectuales. Parece indubitable que
existen por los menos tres vas de acceso principales para acceder al conocimiento:
- Los procesos intelectuales
- Los procesos emocionales
- Los procesos evaluativos
Cada acto de conocimiento resulta de una sntesis de estos tres componentes que actan
necesariamente ligados entre s, aun cuando sea posible examinarlos de forma
autnoma, con el fin de estudiarlos.
Conocer equivale a otorgar un significado a un sector de la realidad. Algo diferente a la
gnoseologa positivista, donde el conocimiento es entendido como una forma de descubrir
un significado.
Cada persona cuando nace, se inscribe en la realizacin del Guion de sus Padres
(proyecto, deseos, expectativas, ilusiones).
Se impone la existencia en este momento de un doble mandato:
Biolgico: estructura fsica, rasgos temperamentales, que nos acompaan toda la vida
(parecidos de carcter, rasgos fsicos).
Social: nacemos en un determinado grupo familiar y poblacional que nos instala en una
determinada cultura. Nacemos con la obligacin de cumplir con ciertas pautas sociales.
La elaboracin del propio guin comienza desde los momentos tempranos de la vida y se
verifica en la forma particular y especfica como cada ser humano va cumpliendo las
pautas programticas de su guin parental.
La elaboracin de un guion personal, un proyecto autnomo, se da luego, en la pubertad,
cuando se desarrollan las estructuras de autonoma.
Elaborar un proyecto vital e ir detrs de su cumplimiento es el objetivo central de la vida.
La consolidacin de la identidad est vinculada a la capacidad de estructurar un guion
personal y a la posibilidad de actuar a favor de su cumplimiento.
TODO GUION CONSISTE EN UN PROYECTO, CUYA TRAMA DEBER
DESARROLLARSE EN EL ESCENARIO DE LA VIDA, QUE ES EL MUNDO QUE A CADA
UNO DE LOS SERES HUMANOS LE TOCA VIVIR.
Cada persona organiza este guion de acuerdo con un grado de elaboracin personal que
difiere de individuo a individuo. Uno de los rasgos diferenciales ms marcados es el grado
de rigidez o flexibilidad con que cada persona fija las expectativas de lo que debe cumplir.
No existe ningn guion que tenga todas las alternativas posibles por lo que el papel de la
improvisacin es importante y se relaciona con la flexibilidad que pueda llegar a tener esa
persona
Zonas oscuras: son espacios no tienen gran definicin, desconocidas, que se espera
llenar al transcurrir la vida.
Tambin existe la posibilidad de hacer modificaciones posteriores. La nica restriccin es
que tales transformaciones deben estar incluidas en el punto de partida ya que de lo
contrario el individuo se expondr a experiencias de sufrimiento al desarrollar estas
transformaciones.
4. Organizacin jerrquica de las construcciones
Cmo construye cada persona su realidad? El desarrollo personal est vinculado a la
forma como cada uno construye su propio guion.
Cmo se hace esto? En dos etapas:
Durante los primeros aos se relaciona con la forma particular de elaborar el guion
parental.
En un segundo momento, el desarrollo del guin personal.
El lmite entre estos dos momentos ocurre durante la adolescencia. Los adolescentes
estn confrontados con la necesidad de hacer una construccin autnoma de la realidad,
necesitan organizar su experiencia centrndose como sujetos activos de ella.
Desarrollar una construccin es una tarea difcil y existen diversas maneras de
elaborarlas, y estos son perodos crticos en la vida de las personas.
Una nueva construccin podr organizarse cuando la construccin precedente haya
alcanzado un cierto grado de completamiento.
CADA NUEVA CONSTRUCCION DEBE APOYARSE EN LAS ANTERIORES, AL TIEMPO
QUE LAS INTEGRA, QUEDANDO EN CADA NUEVO ESTADIO DE DESARROLLO,
INCLUIDO EL ANTERIOR.
RECOGIMIENTO.
Corresponde a la ltima construccin de la vida. La persona ha cumplido mal o bien una
serie de exigencias y ha intentado desplegar un proyecto personal que la justifique. Para
ello desplego una serie de acciones y ha movilizado una serie de cantidades de fuerza
que volc sobre su entorno. Pero le falta algo ms, debe enfrentarse definitivamente con
el final.
Debe hacer un balance de su vida, debe ir cerrando las puertas que fue abriendo para
enfrentarse con la muerte lo ms sereno posible.
Construir la realidad de esta situacin es volverse sobre si mismo, es decir recogerse,
observando la obra realizada y preparndose para una despedida definitiva.
Si el balance es equilibrado y da a favor, sentir paz al enfrentar el momento decisivo.
Si el balance es desequilibrado tendr la sensacin de que no ha cumplido con lo que
deberan haber hecho, que lo comenzado no se completo.
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Bibliografa
-Fernndez-lvarez, H. (1992), Fundamentos de un modelo integrativo en psicoterapia.
Buenos Aires: Paids
PREGUNTAS:
1- Defina Construccin de la Realidad, explique su importancia y caractersticas y su
relacin con el Self.
2- Defina construcciones Funcionales y Disfuncionales.
3- Explique que es guin Paterno y que es Guin Personal.
4- Explique que es guin Paterno y que es Guin Personal.
5- Explique 3 tipos de Construcciones de Significado.